大班認(rèn)識水教案

小編為大家?guī)砹擞嘘P(guān)“大班認(rèn)識水教案”的整理內(nèi)容。教案和課件是每位教師在新學(xué)年開始前必備的工具，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真撰寫教案和課件。教案是教育改革所必需的產(chǎn)物。我們希望我們的網(wǎng)站能夠幫助您在生活和工作中取得更好的成果，請多多關(guān)注！

大班認(rèn)識水教案【篇1】

教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。下面是小編收集整理的大班美術(shù)《認(rèn)識球體》教案，希望對您有所幫助!

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識球體的主要特征。

2. 在活動(dòng)中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3. 培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。

4. 發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 布置自選商場場景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

2. 人手一套小筐。

3. 泥土、橡皮泥。

活動(dòng)過程

一、 請幼兒進(jìn)入自選商場先購商品，激發(fā)幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請你們把凡是可以滾動(dòng)的'東西都放到自己的小筐里面。

二、 幼兒第一次嘗試

1. 找出能滾動(dòng)的物體。

師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2. 請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

3. 請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

三、 幼兒第二次嘗試

1. 觀察比較，認(rèn)識球體。

師：(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?

2. 教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、 鞏固對球體的認(rèn)識

1. 請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

2. 讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。

五、 結(jié)束活動(dòng)

在復(fù)習(xí)鞏固對球體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

師：電話鈴響，教師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前

先要知道怎樣的做球體，(教師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會做了嗎?

大班認(rèn)識水教案【篇2】

活動(dòng)目的:

1、在游戲活動(dòng)中讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關(guān)系，使幼兒知道“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。

2，認(rèn)識數(shù)字1，理解1的實(shí)際意義。

語言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事，小朋友要認(rèn)真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認(rèn)真?！?/p>

二、基本部分：

1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

教師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子，房子里面有一位小主人，你們看它是誰？（出示教具小白兔）。

2、讓幼兒《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

教師：“小白兔很愛勞動(dòng)，它在地里種了許多蘿卜。蘿卜一天天長大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎？”

教師總結(jié)：“原來地里有許多蘿卜，小朋友你一個(gè)，我一個(gè)，一個(gè)一個(gè)拔走了，地里還有多少蘿卜？”

教師：“對！許多能分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)拔走了就沒有了?！庇變赫f：“一個(gè)也沒有了”

3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。

教師：“小朋友幫小白兔拔完蘿卜，現(xiàn)在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好？”

4、（教師出示1）請小朋友來看看1象什么？1可以表示1只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說）

三、結(jié)束部分：

1、涂一涂，給像鉛筆的數(shù)字1穿上好看的衣服。

2、小朋友們真棒，那我們繼續(xù)探索教室內(nèi)“1”個(gè)和“許多”個(gè)的物品，鞏固按物數(shù)數(shù)的方法，并說出總數(shù)。

大班認(rèn)識水教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠以自己為中心，正確判斷左右。

2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂。

活動(dòng)過程：

一、感知左右

1.師生互動(dòng)，引出“左、右”。(小朋友，把我們的雙手伸出來，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

二、認(rèn)識左右

1.看圖片，猜一猜。提問：老師這里有一張圖片，你們猜猜這是左手還是有右手?請你仔細(xì)觀察比較。(把手伸出來擺一擺，比較一下)

引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

提問：我們的右手會做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

小結(jié)：原來，左右手是一對好朋友，我們做任何事都要它們相互配合，一定要保護(hù)好它們。

你們都能分清左右手吧?來，試試看。(舉右手、舉左手，記住了拿筷子的手是右手)

除了手，我們的身體有哪些部位也分左右?

1)耳朵。(請一名幼兒)指一指哪個(gè)是右耳?(右手找右耳)對，右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

2)腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

小結(jié)：是的，我們的身體就分為左右兩部分。

2.游戲《手指點(diǎn)點(diǎn)》。

鼓勵(lì)孩子聽口令，用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

提問：現(xiàn)在，老師考考你們，我說口令，你們找相應(yīng)的部位，我們先來試試。準(zhǔn)備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么?看左邊，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

教師注意糾錯(cuò)。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

小結(jié)：游戲中，小朋友們都能分清“左”和“右”，真棒!是的，剛剛我們借助我們的身體知道了：左手這邊就是我們的左邊，右手這邊就是我們的右邊。

三、區(qū)分左右。

引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右。

1.發(fā)現(xiàn)問題

提問：現(xiàn)在我邀請幾個(gè)小朋友面朝大家，試一試，看看能不能找到左右?請幼兒集體評價(jià)方向是否正確，從中發(fā)現(xiàn)左右會隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對嗎，你們把右手伸出來試試)(再請全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

提問：為什么老師說的是右邊，而你們指的方向不一樣?

小結(jié)：我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，因?yàn)槲覀兌际且宰约旱纳眢w為中心，來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

2.換方向體驗(yàn)

提問：我們一起來試一試，把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指指哪個(gè)是左邊?哪個(gè)是右邊?

小結(jié)：不管我們的身體方向發(fā)生什么變化，我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…，對，我們換一個(gè)方向，再來試一試。

聽口令：向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么，左邊有什么?)

小結(jié)：你們不光能區(qū)分左右，還能聽指令，向左向右轉(zhuǎn)，非常棒!

師：現(xiàn)在請男生把椅子端到左邊，女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

四、快樂機(jī)器人

檢驗(yàn)幼兒能否以自身為中心快速分清左右

游戲規(guī)則：等會兒我們來扮演機(jī)器人。找一個(gè)空地站好，音樂響起，所有的`機(jī)器人可以四處走動(dòng)，音樂一停，聽指令擺好動(dòng)作，試一試聽口令：抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

五、活動(dòng)延伸

生活中，我們在哪些地方需要區(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時(shí)我們要靠右走、交通標(biāo)志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

小結(jié)：是的，只有分清了左右，我們的生活才會更有序、更安全。

教學(xué)反思

“認(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會左右的相對性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

第一，在認(rèn)識“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

第二，在教學(xué)左、右相對性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問：是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

認(rèn)識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

大班認(rèn)識水教案【篇4】

教案教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1、理解昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道昨天、今天、明天在時(shí)間上的順序，并能在日常生活中運(yùn)用，形成初步的時(shí)間概念。

2、愿意與同伴交流記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有日常生活中觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)，了解一天的時(shí)間概念。

2、 材料準(zhǔn)備：故事《想生病的小狗》，寫有昨天，今天和明天日期的三張卡片，草片若干，幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、 故事導(dǎo)入。

對昨天、今天、明天時(shí)間概念的初步認(rèn)識。

教師講述故事《想生病的小狗》。

故事《想生病的小狗》

今天早上，小狗起床發(fā)現(xiàn)天在下雨。在雨中去跳舞很高興。因?yàn)樗肷。瑸槭裁茨?？原來那只小狗昨天病了。狗媽媽給小黃狗買了很多食物，她整天陪著小黃狗。

獅子狗非常嫉妒，所以它也想生病。晚上，狗媽媽看著兩個(gè)生病的嬰兒。她很傷心。她希望今晚過后，狗寶寶們明天會好起來。

（1）師：昨天發(fā)生了什么事？

（2）師：今天呢？小花狗做了一件什么事情？它有什么心愿？

（3）師：明天到了嗎？狗媽媽希望怎樣呢？

（孩子們根據(jù)老師的問題回答故事）

2**值班輪換表，幫助孩子們理解昨天、今天和昨天的時(shí)間概念。

師：請小朋友們回憶一下，昨天是誰值日？今天是誰？明天又該輪到誰？

三。了解昨天、今天和明天的時(shí)間順序。

（1） 教師一次出示寫有昨天、今天、明天日期的三張卡片，請幼兒觀察并說出它們在時(shí)間順序上有什么不同。

總結(jié)：過去的一天是昨天，正在度過的一天是今天，明天是明天。

（2） 請為昨天、今天和明天排隊(duì)。告訴我你的理由。

（3） 討論、驗(yàn)證。

老師：現(xiàn)在老師來談?wù)?。你想看看老師說的對嗎？為什么？

（1）“昨天可能下雨了！”

（2）“今天我很高興！”

（3）“明天我吃了一塊大大的蛋糕！”

4、鞏固練習(xí)。

（1）完成幼兒用書第13頁。

（2）兒童展示自己的作品并說明理由。

大班認(rèn)識水教案【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng)；

2、幣值的換算；

3、書記符號與錢幣的對應(yīng)；

4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習(xí)慣

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

10紙幣、1元硬幣（打印多份硬幣）、存錢罐、蠟筆、操作冊。

三、活動(dòng)過程：

（一）引起動(dòng)機(jī)1、認(rèn)識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個(gè)神奇的百寶盒，它里面裝著個(gè)神秘的東西——出示盒子（用口令變出來）我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。（是一個(gè)漂亮的存錢罐）那我們一起來聽一聽（存錢罐）里面裝著什么?。ㄓ矌呕蚣垘牛├蠋熞阉o變出來（搖出1元硬幣）看看這是什么呢？（1元硬幣）；老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"（出示硬幣正反面的打印圖）幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。

小結(jié)：1元幣的幣面上有個(gè)元字，而且上面有朵菊花。

2、認(rèn)識10元紙幣幣值和外觀圖案（出示10元紙幣）小朋友觀察這是幾元錢？（10元）、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變"；你是怎么看出它是10元的？（幼兒討論回答）小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

（二）情境海報(bào)討論1、一張10元紙幣，可以換多少個(gè)1元硬幣？（10個(gè)）（幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個(gè)1元）2、小動(dòng)物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢？（10元）你能拿出和他一樣多的錢嗎？

3、那穿藍(lán)色衣服的'松鼠有多少錢？（兩張10合起來就是20元）4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢？（1元硬幣）5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢？（6元）6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元？（11元）你能拿出和他一樣多的錢嗎？

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

（10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元）小結(jié)：我們做個(gè)不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢！我們要把零花錢存起來，等到需要用的時(shí)候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

（三）師幼互動(dòng)、幼兒操作認(rèn)識關(guān)于錢幣符號。

1、（出示1元錢幣符號）小朋友見過這個(gè)符號？這個(gè)符號叫錢幣符號。

2、兩個(gè)錢幣符號表示多少元呢？（兩元）。三元錢要用幾個(gè)錢幣符號表示……

3、購買此物品需要多少錢？（幼兒逐一觀察）然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢幣符號，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。（以下題目同樣方法操作）小結(jié)：操作中幼兒的情況。

（四）延伸活動(dòng)：《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價(jià)格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價(jià)格的物品，看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。

四、教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

在購物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

大班認(rèn)識水教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人民幣，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣.

2、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們生活之間的密切關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握用貨幣購物的基本常識；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；小猴子的果樹園場景布置；若干附有錢幣的果子；文具店、圖書店等商店布景；愛心捐款箱;各類標(biāo)有價(jià)格的文具、圖書等貨物；災(zāi)區(qū)錄像。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。幼兒自制的小存錢包；小果筐。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、導(dǎo)入語。

教師：親愛的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書呢？這些東西都是誰買來送給你們的？用什么買的呢？（提出問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題）

教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢又是從那來的呢？（引導(dǎo)幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關(guān)系）

教師：你們想不想自己學(xué)著去商店買東西呢？

幼兒：想。

教師：要想去買東西就必須有人民幣，那我們要怎么辦呢？

幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。（引導(dǎo)幼兒知道只有靠勞動(dòng)和付出才能獲得回報(bào)。）

教師：好吧，今天我剛好在路上遇到小猴子它說它的果園里想請一些園丁去幫忙摘果子，那讓我們一起去幫他吧！你們愿意嗎？

幼兒：愿意。

教師：去小猴子的果園要經(jīng)過一座很窄很窄的獨(dú)木橋，大家排好隊(duì)，都跟著我一個(gè)跟著一個(gè)的走。（教師帶領(lǐng)幼兒走線）

二、集體活動(dòng)。

1、采果子，激發(fā)幼兒興趣。

教師：啊，我們終于到了小猴子的果園了，你們看小猴子在等我們呢！

小猴子（教師扮）：小朋友你們終于來啦，快來幫我摘果子吧。每一個(gè)果子里都有一個(gè)小秘密哦！

幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。2、認(rèn)識人民幣。

教師：小朋友，剛剛我們大家?guī)椭『镒硬烧四敲炊喙?，工作了這么久辛苦啦現(xiàn)在要給小園丁們發(fā)工資了。

教師：那你們都認(rèn)識他們的面值嗎？（出示仿真人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）

3、幼兒操作認(rèn)讀。

請幼兒認(rèn)讀自己手中的人民幣。

4、感知人民幣的兌換關(guān)系。

出示100元人民幣，提問幼兒可以兌換幾個(gè)50元（幾個(gè)20元、幾個(gè)10元）？

請幼兒用學(xué)具擺一擺。（引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)）（出示課件）

教師小結(jié)：100元可以兌換成2個(gè)50元，5個(gè)20元，10個(gè)10元。

3、游戲：小小銀行家。

請幼兒清點(diǎn)自己的仿真人民幣，并按面值分類記錄數(shù)量，記錄在記錄表里。（記錄表見附圖）

4、觀看災(zāi)區(qū)錄像。

教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災(zāi)區(qū)還有很多小朋友沒有家，沒有學(xué)校沒有書讀。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學(xué)唱歌跳舞學(xué)知識啊！我們應(yīng)該幫助他們。（引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，愿意將自己的愛心奉獻(xiàn)）

教師：小朋友你們想怎么幫助這些受災(zāi)的小伙伴呢？

幼兒：我要送她禮物……

幼兒討論自己要送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物。

5、獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

請幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛心的方式。

①、文具店、圖書店、玩具店，教師選幼兒扮演營業(yè)員，請幼兒按購物規(guī)則進(jìn)行購物。

②、愛心捐款箱，請幼兒將自己的善款捐進(jìn)愛心箱內(nèi)。在與幼兒一起統(tǒng)計(jì)“愛心捐款箱”里的捐款數(shù)目。

三、結(jié)束活動(dòng)“送愛心”。

教師：小朋友讓我們把我們的愛心禮物送到災(zāi)區(qū)的小朋友那里吧！

教師帶領(lǐng)幼兒開上“幸福火車”前往災(zāi)區(qū)送愛心。

四、延伸活動(dòng)：

帶幼兒去超市購物，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。

點(diǎn)評建議：

人民幣在我們的生活中是隨處可見，它與我們密切相關(guān)。在幼兒的生活中，一個(gè)玩具、一個(gè)蛋糕、……，都要接觸到人民幣?！队變簣@教育綱要》將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币罁?jù)這一理念，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)。以便讓孩子正確認(rèn)識一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。

大班認(rèn)識水教案【篇7】

2、了解數(shù)字“1”表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個(gè)，有的是又許多。如：一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車、一把牙刷、一把梳子、許多書、許多積木、許多彩色筆（散的），可以實(shí)物。

教師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教師報(bào)數(shù)字幼兒作出反應(yīng)。

1、玩娃娃家的'游戲，感知1和許多都是表示數(shù)量的。

———請幼兒說說娃娃家有些什么？

———找數(shù)量：請幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有許多

———教師小結(jié)：像書，積木、彩色筆有許多，出示準(zhǔn)備好的圖片。一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車、一把牙刷、一把梳子只有一個(gè)的，想想可以用什么數(shù)字來表示呢？

（1） 分析字形，字意。1像什么。

1、1還可以表示什么。教師提醒它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。

2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來表示。

3、認(rèn)識許多，感知1和許多的關(guān)系。

———出示許多書。

師：哇，老師手里有許多書，那現(xiàn)在呀就讓小朋友們和我一起分享分享。

師：那我把許多書分成了1本1本1本。（邊說邊指著自己和幼兒的書）

師：可是現(xiàn)在已經(jīng)分享好了，那怎么樣才能變成許多本書呢？

師：許多書放在一起就是一疊書，我們現(xiàn)在可以直接說它現(xiàn)在是（一疊書），那這里我們可以用數(shù)字什么來表示呢？（1）只是這個(gè)1是表示一疊書。分開來就是（許多書）。許多書可以組成（一疊書）。

小結(jié)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來是就是許多。許多也可以組成1，這個(gè)1表示更大的東西。

1、游戲拍手，教師說1幼兒拍一下，教師說許多，幼兒快速拍手知道老師說停幼兒才停，重復(fù)。（或者跺腳，拍肩）

2、送卡片（準(zhǔn)備1和許多數(shù)量實(shí)物圖片），出示字卡1和許多，請幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。

師：原來1這個(gè)數(shù)字這么厲害，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)它應(yīng)該怎么寫。

師：看看梁老師現(xiàn)在把1寫進(jìn)了什么里面？格子里。

2、布置課堂作業(yè)：1寫一行。教師提醒幼兒的寫作業(yè)的姿勢和握筆方法。

大班認(rèn)識水教案【篇8】

一、認(rèn)識面粉

1.看一看，摸一摸。

師：看，這是什么？什么顏色？摸起來什么感覺？

小結(jié)：面粉是白色的，摸起來滑滑的、細(xì)細(xì)的、輕輕的粉狀物體。

2.面粉哪里來？

師：面粉是什么東西做成的？

小結(jié)：我們一般說的面粉都是指小麥粉，如果有特別指出，如玉米粉，是用玉米磨成的；再如糯米粉，是用糯米磨成的。

3.認(rèn)識小麥。

出示小麥圖片，老師介紹麥穗有像針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊的排列著，小麥未成熟時(shí)呈綠色，初夏成熟時(shí)呈金黃色。

二、生活中無處不在的面粉。

1.談?wù)摚耗男┦澄锸怯妹娣圩龅模?/p>

2.老師出示圖片，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

三、面粉如何變食物。

1.提問：面粉如何變成這些可以吃的食物呢？

2.和面團(tuán)，教師示范如何和面團(tuán)。

3.幼兒動(dòng)手操作，試一試把面粉變成面團(tuán)，進(jìn)一步感受面粉的粘性。

四、為什么要吃面食。

常吃面食有三大好處：

1.面中含有抗癌物質(zhì)。

2.面食能夠養(yǎng)心氣。

3.健脾養(yǎng)胃。

五、哪些面食不能多吃。

油條、麻花等油炸食品不宜多吃。

面粉對于孩子來說既陌生又熟悉，在生活中常常吃到面食，但是對于面粉本身來說很多孩子還是不認(rèn)識。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，大部分的孩子對于出示的面粉不是很確定。在揉面團(tuán)的環(huán)節(jié)中，孩子非常感興趣，由于老師之前控制好水量，所以大部分的孩子都能成功將面粉揉成團(tuán)。在區(qū)別健康的面食時(shí)，很多孩子都知道不能多食油炸食品。

本活動(dòng)旨在認(rèn)識面粉以及它與人們的關(guān)系，了解面粉對人體健康的好處，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)和面的基本方法和技巧，培養(yǎng)愛吃面食的習(xí)慣及進(jìn)食禮儀，初步學(xué)習(xí)辨別健康的面食食品，產(chǎn)生對周圍生活的關(guān)心以及對自身健康的重視。

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