隊伍建設工作計劃萬能模板

為了不斷磨煉自己在工作上的能力，我們要學會著手制定工作計劃。工作計劃需要把我們的基本情況介紹清楚。如何可以將工作計劃寫的更加專業(yè)呢？小編特別從網(wǎng)絡上整理了隊伍建設工作計劃萬能模板，相信會對你有所幫助！

隊伍建設工作計劃【篇1】

為貫徹落實市教育局關于“深入實踐中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，爭做新時期人民滿意的優(yōu)秀教師”師德教育系列活動的通知，全面加強和改進我園的師德建設工作，進一步提高我園教師隊伍的師德水平和整體素質(zhì)，特制定我園師德建設方案如下

一、指導思想

深入實踐科學發(fā)展觀，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重要依據(jù)，以“敬業(yè)愛崗、言傳身教、為人師表”為準則，進一步弘揚高尚師德，強化師德教育，全面提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

二、組織領導

我園將成立師德建設領導小組。由季曉英擔任組長，嚴留芬為副組長，辦公室主任、年級組長為組員，領導小組全面規(guī)劃師德建設活動，小組成員分工負責實施。

三、主要工作

1.掀起學習《師德規(guī)范》新高潮。

我們將認真組織全體教師深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真學習《師德建設五項制度》等，積極利用校園信息網(wǎng)大張旗鼓地開展宣傳教育活動，邀請專家作解析《師德規(guī)范》的專題講座，同時，要求人人做好讀書筆記，撰寫心得體會，并組織全體教師進行學習效果的測試，強化教師依法治教、以德治教的意識，統(tǒng)一思想，提高認識。同時，結合“科學發(fā)展觀”的開展，圍繞《愛與責任》開展討論，切實解決教師自身在師德師風方面存在的問題，自覺規(guī)范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。引導教師進一步樹立師德風范，真正使《師德規(guī)范》深入人心。

2.切實落實《師德規(guī)范》實踐活動。

我園將根據(jù)市教育工會的要求，繼續(xù)做好“關愛一個學生、聯(lián)系一個家庭”為主題的“千名教師一幫一”愛生行動，不斷深化“愛升、敬業(yè)、奉獻”為核心的教師職業(yè)道德建設。發(fā)動教師大規(guī)模的開展系列家訪活動，從多個層面正確認識孩子的發(fā)展差異性，增進對孩子的了解，以提高個別教育的有效性。

3.開展豐富多樣的師德師風教育活動。

我園將深入開展“做師德師風楷模，辦人民滿意教育”主題系列活動，圍繞師德教育開展“五個一”活動：一是開展“學師德模范，樹師表形象”的演講活動;二是開展敬業(yè)愛崗的故事比賽及論文評比活動，增強教師敬業(yè)愛生的自覺性;三是開展一次師德承諾活動，提高教師優(yōu)質(zhì)服務的自覺性;四是舉行一次家長座談會，發(fā)放師德問卷調(diào)查表;五是舉辦一次師德楷模報告會，宣揚師德典型。通過一系列活動，進一步展示我園教師的師表形象，進一步弘揚高尚師德、以德育人的新風尚。

4.建立師德師風考核制度。我園將建立師德師風考核機制和檔案，從制度上積極引導樹立良好的師表形象、職業(yè)形象，倡導樂于奉獻的敬業(yè)精神。對教師師德行為進行約束，實施常規(guī)管理，建立教師個人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風建設承諾書》。把師德建設納入教師的考核評優(yōu)、晉升晉級、職稱評定的評選工作中，對違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為，視情節(jié)輕重，嚴肅查處，做到考核有據(jù)，督查有力。同時，建立起全方位的師德監(jiān)控和評價體系，通過民主評議、民意測驗、問卷、發(fā)放調(diào)查表等形式，充分發(fā)揮學校、家長、學生、社會等內(nèi)外部監(jiān)督的作用。

5.認真做好總結工作。我們將以身邊的“師德標兵”為典型，并發(fā)揮其先進模范作用，努力用先進典型來引導人、鼓舞人、教育人。認真總結有效的做法及經(jīng)驗。努力營造一個良好的師德氛圍。

隊伍建設工作計劃【篇2】

干部隊伍建設年度工作計劃——從“培養(yǎng)、選拔、考核”三個方面入手

為了加強和鞏固我國基層干部隊伍建設工作，進一步提高各級干部管理能力和領導水平，重點加強干部素質(zhì)建設，充分發(fā)揮干部在基層工作中的作用，實現(xiàn)全面從嚴治黨的目標，我國各地將每年制定一份干部隊伍建設年度工作計劃，以確保該工作的持續(xù)穩(wěn)定和有序開展。在本文中，我們將從“培養(yǎng)、選拔、考核”三個方面入手，來詳細介紹本年度工作計劃的具體內(nèi)容。

一、培養(yǎng)

基層干部的培養(yǎng)至關重要，因為他們是實現(xiàn)中央政策落地的關鍵群體。在本年度工作計劃中，我們將致力于以下幾個方面：

（1）提高干部的政治理論水平。政治理論是干部從業(yè)的基礎，我們需要突出政治理論教育，推動干部不斷提升自己的政治素養(yǎng)，并將理論知識與實際工作相結合，不斷加強對各項工作的領導和指導能力。

（2）提高干部的業(yè)務水平。不同工作崗位的干部需要掌握不同的業(yè)務技能，例如，經(jīng)濟管理、社會管理、文化教育等等。在本年度工作計劃中，我們將根據(jù)不同工作崗位和實際需求，在加強各項業(yè)務培訓的同時，注重實踐操作和學以致用，提高干部的業(yè)務水平。

（3）提高干部的思想道德水平。道德是一切社會活動的基石，對于干部來說，一個人的道德素養(yǎng)能夠影響到工作作風、個人形象、群眾評價等等方面。在本年度工作計劃中，我們將重點開展思想道德教育，注重提高干部的道德素養(yǎng)和社會責任感，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和精神風貌。

二、選拔

好的領導力量是團隊發(fā)展的基石。在本年度工作計劃中，我們將致力于選拔優(yōu)秀的工作骨干，為基層干部隊伍注入新鮮血液，提高工作效率，切實推動各項任務的完成。

（1）制定嚴格的選拔標準。我們將建立嚴格的選人用人制度，詳細規(guī)定各項選拔標準，包括政治素養(yǎng)、業(yè)務能力、才干精神、道德品質(zhì)等方面，并嚴格執(zhí)行各項程序，確保選拔工作的公開、公正、公平。

（2）廣泛開展選拔工作。我們將推動選拔工作的廣泛開展，包括選拔采取公開招聘、考核、競聘等方式，廣泛準確吸納各類人才，重點關注優(yōu)秀青年干部和女干部，提高干部隊伍的整體素質(zhì)。

三、考核

干部隊伍建設的最終目標是提高工作效率和執(zhí)行力，而考核則是提高執(zhí)行力的一種有效手段。在本年度工作計劃中，我們將在以下幾個方面加強考核：

（1）注重績效考核。我們將注重績效考核，重點關注基層干部隊伍的工作實績、成果和貢獻，結合實際情況，制定切實可行的目標任務，并通過績效考核和效果評估，對高效率、高質(zhì)量的工作及人員給予表彰和獎勵。

（2）強化領導干部考核。我們將重點關注各級領導干部的工作業(yè)績和民意反饋，制定對領導干部評價的標準和流程，并給予合理建議和指導，用考核結果帶動干部工作，增強整個基層隊伍的執(zhí)行力和工作效率。

總之，干部隊伍建設是一個長期且繁瑣的過程，需要全面的工作計劃和科學的實施方案。我們將緊密聯(lián)系實際，認真落實干部隊伍建設年度工作計劃，以提高干部隊伍素質(zhì)、提升工作能力、提高工作效率為目標，為全面從嚴治黨、推動各項工作落地提供有力支持。

隊伍建設工作計劃【篇3】

教師專業(yè)能力的整體提升，是一所學校提高教育質(zhì)量的必由之路。為促進教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)和打造一支能發(fā)揮帶動與輻射作用的樂學善教的骨干教師團隊，推進學?？焖侔l(fā)展，促進學校教育質(zhì)量的提升，現(xiàn)制定我校教師梯隊建設實施方案如下：

一、指導思想

堅持“以人為本，和諧發(fā)展”理念，堅持“尚德尚能，惟勤惟績”價值取向，以提升教師專業(yè)能力為目標，以師德建設為核心，緊緊抓住課堂、課程、評價、校本教研、創(chuàng)客教育、“青藍工程”等促進教師專業(yè)發(fā)展的要素，結合教師內(nèi)在需求，搭建教師專業(yè)成長的平臺，實施多輪驅(qū)動與多元評價策略，不斷激發(fā)教師主動發(fā)展的潛力，凝煉校園精神，實現(xiàn)文化引領，持續(xù)提升教師的專業(yè)能力，為不斷提高學校教學質(zhì)量提供支持。

二、培養(yǎng)目標

按照“一般教師（新入職教師）—合格教師—校級骨干教師—省市級骨干教師—國家級骨干教師—教育專家”的培養(yǎng)路徑，以“小荷工程、青藍工程、領軍工程、名師工程”四大工程為抓手，培養(yǎng)一批師德高尚、專業(yè)能力強、學科素養(yǎng)高的骨干教師，形成“成長性、專業(yè)性、引領型、專家型”的良好梯隊。

三、梯隊建設領導小組

組長/副組長/成員（略）

四、梯隊建設原則

全員參與，多元評價，動態(tài)管理。

五、梯級認定條件

設立五級梯度：成長型教師、專業(yè)型教師、引領型教師、首席教師。

（一）成長型教師

積極參與學校校本教研、課堂教學、校本課程開發(fā)與實施等教育教學工作，效果好的中青年教師，校級青年骨干教師。

（二）專業(yè)型教師

1、必備條件：師德高尚，教學效果良好。

2、具備以下條件：市級優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎以上、積極參校本課程建設與課題研究并有成果，在學校組織的各項教學活動中獲獎或表現(xiàn)突出。

（三）引領型教師

1、必備條件：具有中級以上職稱，師德高尚，教學效果優(yōu)秀。

2、具備以下條件之一者：市級骨干教師、市級學術技術帶頭人、校本課程建設中獲得市級獎勵、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。

（四）首席教師

1、必備條件：具有中級以上職稱，師德高尚，教學效果突出。

2、具備以下條件之一者：省級學術技術帶頭人或省骨干教師、市級學科帶頭人、省級名師、市級名師、獲得校本課程大賽省級以上獎勵、省級優(yōu)質(zhì)課大賽一二等獎獲得者、獲得教育創(chuàng)新市級以上獎勵者。

（五）專家型教師

獲得國家級優(yōu)質(zhì)課獎項，著作豐厚，教育教學方面在全省甚至全國，具有較強的影響力。

六、作用發(fā)揮

（一）成長型教師

1、揚正氣，鑄師魂，樹新風，積極承擔班級管理工作，師生關系和諧，創(chuàng)新思維干工作。

2、參與“青藍工程”，接受師傅的指導，向各位優(yōu)秀的教師請教、學習，參加“五個一”活動，上好青年教師匯報課，盡快成長為學校骨干。

3、參加各級各類教學達標活動并獲獎。

4、積極承擔校本課程開發(fā)與實施任務和其他學校教育教學工作。

5、35歲以下青年教師做好一輪教學的手寫教案，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（二）專業(yè)型教師

1、在課程改革、課堂教學、校本教研活動中發(fā)揮良好示范作用，每學年上一至兩次學科示范課。

2、在學校組織的各項教學活動中能發(fā)揮積極作用，傳播正能量，積極承擔班級管理工作，師生關系和諧，班級管理有聲有色，班風、學風優(yōu)良。

3、參與學科課堂教學競賽和課題研究并獲獎。

4、積極承擔校本課程開發(fā)與實施任務和其他學校教育教學工作

（三）引領型教師

1、發(fā)揮引領教師的引領作用，在課程改革和校本課程建設方面引領學科發(fā)展，每學年上一次示范觀摩課，每學年開展一次教學論壇講座。

2、積極參與或帶領學科成員開展校本研修，主持市級課題研究并按時結題，在校本課程建設中起示范引領作用。

3、參與“青藍工程”：指導徒弟，提高徒弟設計教學、實施教學和評價教學的能力，徒弟在課堂教學達標競賽中獲獎。

（四）首席教師

1、發(fā)揮首席教師的輻射帶動作用，帶領學科成員開展課改實驗，每學年上一次示范觀摩課，每學年開展一次教學論壇講座。

2、帶領本學科成員開展校本教研，主持市級以上級別的課題研究并按時結題，在校本課程建設中，示范引領，提高團隊專業(yè)能力。

3、參與“青藍工程”：指導徒弟，提高徒弟設計教學、實施教學和評價教學的能力，徒弟在課堂教學達標競賽中獲市級獎項。

（五）專家型教師

充分發(fā)揮示范引領作用，開講壇，布道場，匯聚名家氣蘊，求實求新，帶出一批有影響的高徒，別開教育生面。

七、考評機制

個人建立成長記錄，結合學校量化考評每學年考評一次，實行動態(tài)考評，進行相應調(diào)整，以切實發(fā)揮梯隊引領作用，提升團隊專業(yè)素養(yǎng)。評價按照100分量化考核。

（一）常規(guī)檢查（20分）

能夠圓滿完成學校各項教學任務（工作量、考勤、教研、青年教師教案書寫、導學案編制、校本作業(yè)編制、說上評、青年教師指導、校本課程開發(fā)與實施、教學論壇講座等各項教學活動）

（二）教學效果（50分）

考試科目教師：以學年2次期末考試質(zhì)量分析數(shù)據(jù)為基礎，考察三個維度：

A、指標完成情況（20分）；

B、平均分（15分）；

c、前十名平均分（15分）。

非考試科目教師：以評教評學情況和學生比賽、體育藝術節(jié)學生獲獎情況積分。

（三）專業(yè)素養(yǎng)（30分）

按照三個維度考評：

A、教研室組織的課堂教學比賽獲獎（10分）；

B、論文（反思、教學案例）撰寫、課題與成果（10分）；

c、校本課程與社團（10分）。

八、保障機制

1、學校高度重視。把教師梯隊建設工作納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃，積極探索建立健全教師梯隊建設與教師專業(yè)發(fā)展、教育教學中心工作有效銜接，協(xié)同運行。

2、加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。有計劃地依托教學工作，加強與相關處室的協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃、設計和管理，有目標、有計劃、有步驟地推動教師梯隊建設，促進教師發(fā)展。

4、建立網(wǎng)頁展示專欄。利用校園網(wǎng)，為我校教師梯隊建設成果提供網(wǎng)上展示平臺。

5、設立專項經(jīng)費。根據(jù)學校實際，安排專項經(jīng)費，用于相關培訓、成果展示等教師發(fā)展工作，提供軟、硬件方面的支持，以利于我校教師的可持續(xù)發(fā)展。

隊伍建設工作計劃【篇4】

文章標題：中學班主任隊伍建設工作方案

班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學的高質(zhì)量。我校十分重視班主任工作，曾在《學校發(fā)展規(guī)劃》中指出：“建立一支作風正派，為人

師表，管理有方，肯于奉獻，精明強干的班主任隊伍?！蔽倚６嗄晔冀K把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，從而為培養(yǎng)政治方向明確，思想道德高尚，行為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康的跨世紀人才奠定了基礎。

一、擇優(yōu)選聘，加大管理力度

１．優(yōu)選與培訓

（１）篩選聘任

我國的教育事業(yè)正在由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的關鍵是有現(xiàn)代化的教師。當代班主任擔負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，要實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標，班主任必須具備適應工作需要的素質(zhì)。即：高尚的思想品德，端正的教育思想；扎實的專業(yè)知識基礎，接受并傳授新知識的能力；執(zhí)著熱愛班主任工作，富有進取精神和創(chuàng)造精神；善于了解和理解學生，掌握教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律；能夠有效地組織活動，具有良好的口頭和書面表達能力；有良好的個人修養(yǎng)，不斷完善自己的師表形象。如此標準的班主任，不是學校里的每一位教師都能達到的，所以實行選聘制度。每學年結束時，我們召開大會宣布選聘班主任的要求，由應聘者自己取表，填寫自己應聘所具備的條件和工作打算。之后在安排新學年工作時，實行校長提出的“先配班主任后配科任”的原則，選用那些既熱愛事業(yè)又有能力干好工作的同志做班主任，聘期不定，根據(jù)表現(xiàn)隨時調(diào)整。

（２）加強培訓

班主任選聘結束，培訓工作即刻開始，組織班主任學習教育法規(guī)，學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中學德育大綱》、《中學班主任工作暫行規(guī)定》等文件；開辦班主任培訓班，邀請教育專家來校作報告，同時開展校內(nèi)同行間的工作交流，舉行“新時期學生特點”等專題研討活動；實行班主任到會制，由政教處組織，每兩周一次，溝通情況、探討問題、聽取意見、協(xié)調(diào)工作、部署任務；開展豐富多彩的培訓活動；觀看德育錄相片，參觀青春期教育展覽；參加部隊、工廠、農(nóng)村的社會實踐等活動；開展中老年班主任與青年班主任結對子活動，充分發(fā)揮中老年班主任的傳幫帶作用，努力培養(yǎng)青年班主任迅速成長。

２．領導與管理

學校德育領導小組統(tǒng)籌指導和協(xié)調(diào)班主任工作，政教處全面領導班主任工作，年級主任負責本年級班主任工作。各自履行自己的職責，層層向上負責，使領導渠道暢通，有令則行，有禁則止，加大管理力度，形成優(yōu)化的隊伍，主要的管理措施有：

（１）建立學生評價制度。每個學期期中，發(fā)動全校學生對自己的班主任，從工作態(tài)度、班級管理、德育教育、差生培養(yǎng)等２０個方面進行背靠背的評價。由政教處進行統(tǒng)計匯總，反饋給班主任本人。

（２）建立淘汰制度，雖然我們的班主任是在教師中進行篩選之后才上崗的，但也不是每一位都是勝任的班主任。采取“能者上，平者讓，庸者下”原則，對學生和家長有意見、工作上不來的、經(jīng)過教育幫助仍無長進的班主任，實行解聘，另換他人。有的班主任任聘不到一個學期或一個學年就被淘汰下去。

（３）建立考核制度。由政教處對班主任的出勤率，衛(wèi)生管理、活動組織、學習指導、常規(guī)管理等各方面工作進行量化考核，逐一統(tǒng)計，每月匯總一次，由學校出資，按量化考核的結果拉開差距，分等發(fā)放，每學期的效益獎也按量化考核結果發(fā)放。肯定優(yōu)者，鞭策差者。雖然錢沒差多少，但知識分子要的是學校的肯定。

（４）建立班主任工作檔案。把班主任每學期的計劃、總結、論文、獲獎情況，所帶班級學生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級、評選先進的主要依據(jù)。

３．待遇與獎勵

根據(jù)班主任在學校工作中的重要性，學校領導班子積極主張?zhí)岣甙嘀魅蔚拇?，對來自其他方面的攀比意見進行耐心細致的工作，采取有效的提高待遇措施：

（１）學校關懷班主任政治思想上的進步，重視接納符合黨員條件的優(yōu)秀分子加入中國共產(chǎn)黨。各級部門的有關文件，班主任可以借閱，可在班主任中傳達，學校的重大決策、重要工作，先在班主任中討論和布置。

（２）在評定職稱時，做班主任工作的教師優(yōu)先，其中的先進分子可以突破晉級。向連續(xù)擔任５～１０年的班主任，頒發(fā)榮譽證書，召開教代會時必須有班主任代表，給班主任創(chuàng)造參加學術會議的機遇。等等。

（3）建立表彰獎勵制度，每學期評選一次校級優(yōu)秀班主任，評選提拔優(yōu)秀班主任為中層領導干部。近年來我校選拔的中層干部中，有六位是班主任出身的同志。這些政策導向，使班主任看到了自己的價值所在，吸引了大量優(yōu)秀教師自愿當班主任，從而擴大了班主任選聘的余地，為建設一支優(yōu)秀的班主任隊伍提供了基礎條件。

二、樹立“三心意識”，提高班主任素質(zhì)

我們在教師中提出樹立事業(yè)心意識、愛心意識、進取心意識；要求班主任努力做到：

（１）主動學習、掌握現(xiàn)代育人知識

首先，我們組織大家利用每兩周一次的班主任例會時間集體學習

。由政教處組織，選擇最新最先進的教育理論知識、心理學知識和科學技術知識介紹給班主任；其次，督促大家在校學。我校圖書館藏書十萬余冊，訂閱雜志十多種，有專用的教師資料室，內(nèi)藏《班主任》《班主任之友》等適合班主任學習的雜志、書籍、報紙上百種，我們要求班主任每周必須去一次資料室，寫出學習摘要，以備檢查；再次，是號召大家自學。自費購書已在班主任中形成風氣，許多班主任到外地公出時，第一件事是進書店。用假期和業(yè)余時間讀書已在班主任中形成習慣。

（２）更新觀念，適應素質(zhì)教育要求

變應試教育為素質(zhì)教育，要求班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念。第一，從“保姆”型向“導師”型轉(zhuǎn)變。我們要求班主任必須真正以學生為主體，在“導”的前提下，逐漸地“放”，使學生增強自我教育意識，健康成長。第二，從“威嚴”型向“民主”型轉(zhuǎn)變。我們要求班主任做到克服那種我訓你聽，我教你學，我管你服的舊教育模式。不耍教師威風，不體罰或變相體罰學生，與學生平等地探討問題，做學生的知心朋友。所以，從外校考入我校的學生，感慨的第一件事，是我校的師生關系密切。第三，從“學?！毙拖颉吧鐣毙娃D(zhuǎn)變。打破學校的封閉式教育，走向社會，才能使培養(yǎng)出來的人，適應社會生活。在這方面學校和班主任做了大量工作。第四，從“專業(yè)”型向“全才”型轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代社會，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)要求越來越高，除學好文化課知識外，還要有文學、音樂、影視、社交等方面的知識和能力，如果沒有全面發(fā)展的班主任，就很難培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的學生。因而我們要求全體班主任都努力增長自己各方面的才干。

（３）著書立說，做科研型教師

我們要求教師不做“教書匠”，要做教育家；不做“經(jīng)驗”型班主任，要做“科研型”育才人。同時提出“科研興校”的口號，鼓勵從事教育科研和著書立說。我們要求班主任，每人都要就一個教育側面，進行課題實驗。如：愛心教育、成功教育、心理健康教育、挫折教育、特長教育，等等。要求班主任定期總結自己的工作，每學期寫一篇論文，舉行論文報告會，評選優(yōu)秀論文并予以適當獎勵，產(chǎn)生了一批高質(zhì)量的論文。一個變經(jīng)驗型教師為科研型教師的春潮正在涌動，班主任教師都在朝著成為教育家的方向努力。

以上是我校加強班主任隊伍建設的一些遠景規(guī)劃，學校本著對學生負責、對家長負責、對教師負責的態(tài)度制定并實施以上方案，希望通過學校、政教處、教師共同努力，建設龐中的優(yōu)秀班主任隊伍，以達到“龐中教育，無愧一方百姓”的平凡目的。

__中學政教處

20xx年9月

隊伍建設工作計劃【篇5】

隨著素質(zhì)教育的深入要學校、家庭、社會長期共同合作的，我們作為其中的一個環(huán)節(jié)——學校，責任是相當重大人心，“德育為先”的目標也逐步為大家所認同。要達到這個目標是需的。在學校實施教育的過程中，班主任是直接面對孩子、與孩子接觸時間最長的.人了。那么在孩子成長過程中，特別的初中階段，班主任的工作特色、個人魅力等，將會直接影響到孩子人生觀、世界觀的形成。

如何培養(yǎng)和建設班主任隊伍、建設怎樣的班主任隊伍，是我們學校，乃至整個社會必須要思考的問題。本人有幸參加班主任管理多年，積累了些不成熟的經(jīng)驗，望共同探討。

一支隊伍。

在確立班主任之前，作為管理者就應該有一個明確的目標。首先要把責任、能力、敢于創(chuàng)新放在首位，然后分析孩子的實際情況，了解孩子的特點，有針對性的安排班主任。其次就是要配合學校的整體戰(zhàn)略目標，如：安排年輕教師在班主任崗位上鍛煉；安排有經(jīng)驗的老教師與年輕教師配班，達到以老帶新、以新促老、相互促進的目的。蘇霍姆林斯基說過：一個無任何特色的教師，他教育的孩子不會有任何特色。這里的“特色”我理解為：知識能力的特色和人格魅力的特色，二者缺一不可。孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，孩子正處在成長期，需要有一個“榜樣”或者叫“偶像”來引導。這也就決定了班主任隊伍必須具備很高的個人素質(zhì)。

兩手準備。

班主任確立之后，要做好兩手準備，一是，長期“斗爭”的準備，教育是一個長期的過程，也是孩子領悟人生道理的過程，這個過程很漫長。沒有人能通過幾次、十幾次的教育，就能教育好孩子的。要讓孩子在長期的過程中養(yǎng)成終身受益的好習慣，這才是教育的真正目的。二是，打“攻堅戰(zhàn)”的準備。在眾多的孩子中，性格各不相同，有孩子容易接受你的教育，也有孩子很難打開心扉，這也要求班主任采用不同的方法，教育不同的孩子。教育的人與人心靈的交流、感情的交流。有名言說“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究孩子的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手”。所以我們也抱著不放棄任何一個孩子的思想，讓每一個孩子都能有進步。

三方評價。

公正的評價一個班主任的工作，是體現(xiàn)班主任自身價值的最好途徑。所以我們采用了三方綜合評價的方法，一是孩子評價，最直接的受益者是孩子，所以孩子的評價很真實，主要可評價班主任的常規(guī)工作和孩子對班主任的認可程度。二是教師和領導評價，主要評價班主任工作的負責程度和同行中的帶頭作用。三是社會評價，主要評價班主任的社會影響力。有些家長千方百計的把孩子弄到某某老師班上，就是班主任具有社會知名度的，被社會認可的證明。最后將所有結果綜合起來，給予班主任客觀、公正的評價。

四個落實。

班主任在平時工作中，必須做好四個落實。一是常規(guī)落實。班級的常規(guī)工作很復雜，需要班主任認真仔細的去落實，做到有記載、有反饋、有處理結果。二是班級管理的落實。班干部是班級管理的重要抓手，培養(yǎng)認真負責的班干部是班級管理成功的關鍵。分工明確，落實到人，做到誰管理、誰負責。三是落實課堂效率。培養(yǎng)孩子學習的習慣，養(yǎng)成良好的學習紀律，有效地利用單位時間，確保課堂教學的高效。四是落實孩子素質(zhì)評價。正如對班主任的評價一樣，要做到公正、客觀。孩子入學時基礎不同，能力有大小之分，在評價孩子時，不能做統(tǒng)一要求。要根據(jù)孩子不同的實際情況，找出孩子的亮點所在。以鼓勵為主，表揚孩子進步的地方。落實到每一個人，因人而異地寫好評語。

總之，班主任工作是非常細致、嚴肅而又非常能影響孩子的工作，班主任是學校各項工作的實施者，起著至關重要的作用。當前，班主任隊伍建設雖已取得了許多可喜成績，然而在發(fā)展中還面臨著許多困惑、問題和危機。我們應該不斷加強班主任隊伍建設，努力探索新方法、新途徑，全力打造一批理論強，業(yè)務精、素質(zhì)高的班主任隊伍。

隊伍建設工作計劃【篇6】

隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，教師隊伍建設也日漸規(guī)范化、科學化。建設一支素質(zhì)高、有科學管理方法的班主任隊伍，對培養(yǎng)跨世紀人才有著不可低估的意義。恰當?shù)卦诎嘀魅侮犖榻ㄔO中引進激勵機制可以激發(fā)班主 任的內(nèi)在動力，使他們在主動、自愿的動機作用下，向所期望的目標更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，從而取得卓有成效的工作成績。當然，班主任隊伍建設中激勵機制的運用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地 體現(xiàn)在目標、責任、情感、物質(zhì)等方面對班主任們工作主動性、積極性的激發(fā)上。

目標激勵是根據(jù)工作目標來引導、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力，是班主任出色地完成教育、教 學及班集體建設任務的重要保證。在運用目標激勵過程中，應注重以下兩點。

一、目標激勵的時代性、社會性。

教育改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應時代、社會要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人 成為班主任工作中的根本問題。新的世紀，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀人才培養(yǎng)目標要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命 等知識信息及時篩選，然后輸送給孩子，在給孩子一個系統(tǒng)的智力框架的同時，必須注重孩子的思想道德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學頭腦的新一代， 才能使中華民族在二十一世紀人才較量中立于不敗之地。對班主任的目標激勵不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時給班主任注入帶有濃郁時代氣息的目標要求，強化其使命感。

由于各種因素的影響，“升學率”必然成為學校和社會關注的問題，因而引導班主任正確處理“升學率” 與“片面追求升學率”的關系至關重要。一方面要向班主任強調(diào)升學競爭意識，把向高一級學校輸送合格的新生作為提高工作質(zhì)量的一種動力和學校發(fā)展的重要條件，另一方面堅決反對違反教學規(guī)律的“加班加點”、“ 題海戰(zhàn)術”，重智輕德，重升學考試科目輕非考試科目等錯誤做法，減輕孩子學業(yè)負擔，努力創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。

二、目標激勵的規(guī)范化、系統(tǒng)化。

學校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學業(yè)務素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強管理能力的跨世 紀班主任隊伍放在工作的重要位置。在學校的目標管理中，班主任隊伍建設應是一個重頭項目，對班主任工作目標要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會強，還要適時對班主任工作加以點撥、指導。

1．要重視班主任的教育理論學習。

班集體管理其實是社會管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實踐的有效結合。繁雜的班 集體建設，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學習和吸收古今中外教育教學理論，深入領會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗是遠遠不夠的，新時代要求班主任隨時了解和接收新 的管理知識，提高自己的理論水平，以使班級和學校工作的目標和計劃有更明確的方向。

2．目標內(nèi)容具體、明確。

在學校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標，從而使班主任隊伍建設和班主任工作成為一項有計劃、有目 的的行為?？筛鶕?jù)孩子不同年級、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標。在班主任工作中，要盡量把學校階段目標和各班具體短期目標結合起來，形成多維結構的目標體系。在執(zhí)行中，還可按學期 對目標進行分解，并分階段總結、評估和修改，作為下一個新目標制定的起點。

3、遵循規(guī)律，目標切實可行。

目標還得按照教育教學規(guī)律，從班主任工作中來，再回到班主任工作中去，才能有效。切實可行的目標， 激勵班主任隊伍建設的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級、學校緊緊聯(lián)系在一起，使每個班主任意識到自己身上的重擔，增強了進取心和事業(yè)心。

根據(jù)教師職業(yè)的特點，從責任上激勵班主任，創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍，可強化班主任的角色意識和對工 作職責的認識，激勵和鞭策班主任敬業(yè)樂業(yè)。

學校可開展“師徒幫帶結對子”的崗位責任培訓，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，要求剛參加 工作的青年教師做為期一年或一年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染副班主任，用年輕班主任的大膽開拓進取精神來激發(fā)老班主任 ，促使老少共進。要求正副班主任不僅“為人師表”，而且要“愛黨愛國愛教愛校愛生”。放手讓副班主任去做實際工作，要求他們參加班級管理，經(jīng)常接觸孩子，了解孩子思想、學習和生活情況，不斷提高科學管理的 能力。學校對副班主任進行師德修養(yǎng)、業(yè)務水平、組織能力、參與管理等方面綜合考評，從中挑選出年輕、優(yōu)秀、骨干、特色的副班主任擔任正班主任，大膽地給他們指路子、壓擔子，重點培養(yǎng)。對正班主任仍然實行資 格聘任制，不稱職的可以解聘。打破傳統(tǒng)的班主任“終身制”的格局，可極大地激發(fā)班主任的崗位責任感。

隊伍建設工作計劃【篇7】

進一步組織干部教職工認真學習黨的__大精神和現(xiàn)代教育理論；加強政治思想建設；以課程改革為契機，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念；加強校本培訓；創(chuàng)設良好的育人環(huán)境；進一步增強教職工的競爭意識；增強全體教職工的勞動紀律觀念；進一步增強教職工的創(chuàng)新意識和開拓進取精神；進一步提高干部教職工的整體素質(zhì)；深入推進素質(zhì)教育。

1、堅持周一例會制度，認真學習黨的__大精神和現(xiàn)代教育理論。

2、管理干部要做到“五個一”要求；即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質(zhì)量的完成聽課指標。

3、加強現(xiàn)代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向數(shù)字化、網(wǎng)絡化靠近。學校領導干部要參加平均每周2小時的信息技術方面的培訓，以提高信息技術手段在學校管理中的應用。

4、在縣教委開展的“20xx教學管理年”活動中，要認真參加并組織好相關活動；以此次活動為契機，增強創(chuàng)新意識和開拓進取精神。

5、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質(zhì)量較高的論文。

6、認真落實好黨風廉正建設責任制，加強干部隊伍的作風建設、廉正建設；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團結協(xié)作和無私奉獻的模范。

隊伍建設工作計劃【篇8】

1、加強領導，增強一把手抓第一資源的責任意識。區(qū)相關職能部門、鄉(xiāng)和辦事處要切實加強對人才工作的統(tǒng)一領導，把貫徹落實人才發(fā)展規(guī)劃各項工作納入本部門、本單位的工作全局，擺上重要日程，按照科學發(fā)展觀要求，緊密圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展大局，認真貫徹中央和省市委對人才工作的決策部署。各級各部門的主要負責同志要真正履行好一把手抓第一資源的職責，進一步提高對人才工作的重視程度，親自抓好各項人才工作的實施，著力解決人才工作和人才隊伍建設中重點和難點問題。

2、強化責任，確保各項工作任務的落實。區(qū)屬各部門、鄉(xiāng)、辦事處和集聚區(qū)要根據(jù)全區(qū)人才工作計劃和任務分解要求，明確各自的工作任務和進度要求，認真研究制定本單位本部門的落實方案，工作總結范文做到目標清晰、計劃合理、措施得力，確保人員到位、精力到位和措施到位。

3、加強協(xié)調(diào)，增強人才工作的整體合力。組織部門要履行好牽頭抓總職責，統(tǒng)籌指導協(xié)調(diào)人才工作各項工作開展，鄉(xiāng)、辦事處和區(qū)屬各部門要各司其職，密切配合。要善于調(diào)動社會各方力量廣泛參與，增強人才工作的整體合力，形成全社會關心、重視和支持人才工作的良好環(huán)境。

隊伍建設工作計劃【篇9】

干部隊伍建設年度工作計劃

干部隊伍是一支組織、領導和服務廣大群眾的重要力量，對于實現(xiàn)國家發(fā)展、社會穩(wěn)定和人民幸福至關重要。為了切實提高干部隊伍的素質(zhì)和能力，更好地推動各項工作的順利開展，制定了一份《干部隊伍建設年度工作計劃》。

一、總體目標

本計劃的總體目標是全面加強干部隊伍建設，提高干部隊伍的素質(zhì)和能力，為實現(xiàn)國家現(xiàn)代化建設提供有力支持。

二、主要任務

（一）加強干部隊伍的思想政治建設。

要深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定理想信念，堅守正確的工作方向，嚴格遵守黨的紀律，增強干部隊伍的“四個意識”，加強組織能力和領導能力，樹立鮮明的政治方向，確保干部隊伍的絕對忠誠。

（二）加強干部隊伍的業(yè)務能力建設。

要將發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀經(jīng)驗作為重要內(nèi)容，加強干部隊伍的理論素養(yǎng)和業(yè)務能力，提高統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、實際操作的能力，增強干部隊伍的全局觀念和服務意識。

（三）加強干部隊伍的作風建設。

要全面貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定及其實施細則，堅決加強黨風廉政建設，加強干部隊伍的作風建設，增強反腐敗、反浪費能力和自我約束能力。要突出機關作風、服務社會、調(diào)研指導、工作創(chuàng)新、落實工作、人際關系等方面的建設。

（四）加強干部隊伍的創(chuàng)新建設。

要成立干部創(chuàng)新工作小組，加強干部隊伍的創(chuàng)新建設，加強對干部隊伍的科技創(chuàng)新，以推進科技創(chuàng)新為引領，拓展干部隊伍的創(chuàng)新思維，增強干部隊伍的創(chuàng)新能力。

三、具體實施措施

（一）開展“三嚴三實”教育活動

在干部隊伍中開展“三嚴三實”教育活動，將理論學習和實際工作結合起來，為干部提供一個增強理性思維和辯證思考的思考平臺。

（二）定期開展干部能力提升培訓

定期組織干部隊伍開展能力提升培訓，提高工作能力和領導能力，同時注重提升創(chuàng)新能力和實踐能力，推動干部隊伍保持創(chuàng)新思維和實際操作能力。

（三）設置“黨性教育課程”和“實踐教育課程”

在年度培訓計劃中設置“黨性教育課程”和“實踐教育課程”，促進干部隊伍更好地理解和應對市場經(jīng)濟發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型與治理、文化交流等當前形勢和工作。

（四）強化案例教育，加強道德建設

加強典型案例教育，從黨員干部的職業(yè)道德、倫理道德和社會公德等方面引導干部和員工遵守規(guī)定，嚴格遵守紀律，做到廉潔奉公。

四、預期效果

通過全面貫徹和落實本計劃，干部隊伍建設得到了全面加強，年度工作目標得到了順利實現(xiàn)，干部隊伍的整體素質(zhì)和能力得到了快速提升。同時，通過加強道德紀律建設和創(chuàng)新建設，干部隊伍也得到了一定程度的調(diào)整和完善，為該領域健康穩(wěn)定發(fā)展提供了強大的保障。

隊伍建設工作計劃【篇10】

指導思想：

以浮橋幼教中心教師隊伍建設工作意見為指導，以新時期職業(yè)教育對教師的要求為標準，在園長指導下，以教科研活動和專業(yè)技能鑒定及競賽為載體，以教育教學水平和自身專業(yè)技能的提升為重點目標，以教學研討、校本技能訓練為主要形式開展各種活動，促進青年工作室學員加速專業(yè)成長。培養(yǎng)工作室學員在原有基礎上使教育教學水平、實訓指導能力、個人專業(yè)技能水平有較快提高。

本學期工作目標：

1.制定青年教師成長規(guī)劃和目標考核意見，有針對性地落實幫扶工作。幫助青年教師明確成長方向，創(chuàng)造快速成長條件;

教學方法的豐富、教學機制的把握、教學技藝的運用等方面的培訓與指導;

反思，加強教育教學的理性探索，促進青年教師成為研究型教師、專家型教師，打造工作室品牌教師;

4.每人至少有一篇較高質(zhì)量的論文發(fā)表或在縣市級論文評比中獲等級獎。

5.一半學員向全校上1節(jié)體現(xiàn)教改理念的公開教學課，并爭取上太倉市公開課。

培訓內(nèi)容：

分享、釋疑、解惑、展示的平臺，通過這樣的平臺了解青年教師在工作中的疑問與困惑，積極應對，幫助青年教師更好的融入工作之中。

2.理論學習：定期開展讀書沙龍，推薦經(jīng)典書目，每月撰寫讀書心得，并放在網(wǎng)絡上與大家分享。

繪畫及歌唱。②定期舉辦集體性的活動，交流展示大家的特長與優(yōu)勢。

隊伍建設工作計劃【篇11】

。????一九九九年初，渤海鎮(zhèn)中心小學制定了《1999----2004年兩支隊伍建設發(fā)展規(guī)劃》，經(jīng)過全體干部教師的積極努力，規(guī)劃中提出的預定目標已經(jīng)實現(xiàn)。主要體現(xiàn)在：????1、學歷層次大幅度提高。規(guī)劃之初，全鎮(zhèn)小學173名教職工中，初中學歷12人，占6.9%；中師學歷122人，占70.5%；大專學歷39人，占22.5%；本科學歷為0。至2004年底，17?2名教職工中初中學歷7人，占4.1%；中師學歷40人，占23.3%，分別下降了2.8和47.2個百分點；大專以上學歷121人，占70.3%，提高了48.8?個百分點；其中?？茖W歷108人，占62.3%；本科學歷13人，占7.6%。實現(xiàn)了規(guī)劃中提出的到2004年大專學歷達到60%以上、大本學歷5%以上的目標。????2、干部配備結構比較合理。如下表：（略）????上表是學校干部隊伍和支委班子經(jīng)過調(diào)整后各結構的基本狀況，除初級職稱的比例偏大以外，其它各結構均比較合理，尤其是和調(diào)整前比較，在知識化、年輕化和專業(yè)化方面均有了實質(zhì)性變化，為圓滿實現(xiàn)后一個五年發(fā)展規(guī)劃奠定了堅實的組織保證。????3、教師隊伍穩(wěn)定，思想、業(yè)務素質(zhì)優(yōu)良。五年來，教師以“政治思想好、人格品位高、以務能力強、知識層面廣”為發(fā)展目標，已經(jīng)形成了愛崗盡責、為人師表的高尚師德；敬業(yè)愛生、嚴謹治教的教學風格；團結凝聚、勇于創(chuàng)新的渤小精神。具有全新的教育理念，熟練掌握現(xiàn)代信息技術，運用水準達到區(qū)級一流。????二、兩支隊伍建設的指導思想。????以十六精神為指導，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為尺度，以弘揚新時期懷柔精神為契機，以《渤海中心小學2005----2008發(fā)展規(guī)劃》為著力點，努力培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，為全面推進素質(zhì)教育奠定堅實的基礎。????三、工作思路和目標????兩支隊伍建設的'工作思路是：堅持“以人為本”的管理理念?；堅持“黨管干部、黨管人才”的雙管方針；堅持“用共同使命維系人、用學校精神塑造人、用發(fā)揮特長使用人、用挖掘潛能管理人”的四用原則。實現(xiàn)“培育渤小精神，形成優(yōu)秀群體”的培養(yǎng)目標。????四、主要工作和措施。???（一）、提高領導干部素質(zhì)，作為工作重點。????1、加強支部班子建設，搞好支委換屆。新一屆支部委員力求在知識、年齡、職稱、性別、性格、閱歷、部門等方面綜合考慮，形成最佳結構。????2、堅持副校級以下干部的崗位競聘制度，使干部崗位納入良性循環(huán)的軌道，始終充滿生機與活力。????3、強化干部的規(guī)范化管理，堅持干部業(yè)務檔案、考核評價及獎勵制度，并在實踐的基礎上不斷完善。????4、加強對干部的培訓工作，堅持理論中心組學習，在理論與實踐的結合上豐富學習內(nèi)容，不斷改進學習形式，提高學習效果。????5、干部要加強自身學習，提高自身素養(yǎng)。努力增強自律意識、責任意識、服務意識、學習意識、創(chuàng)新意識、大局意識、民主意識。不斷改進工作作風，堅持以身作則，率先垂范，成為教師的楷模。??（二）、培育優(yōu)秀教師群體，作為工作核心。????1、堅持教職工政治、業(yè)務學習制度，保持正確的政治方向，使學校始終保持積極、健康、向上的濃郁氛圍。為教師的成長提供良好的土壤和條件。????2、加強教師職業(yè)道德教育，結合區(qū)教工委在全系統(tǒng)開展的“首都?教育師德先行”的主題教育，深入開展向曹仲帥同志學習的系列活動，將曹仲帥同志的思想、精神和品格轉(zhuǎn)化為渤小教師的群體風貌。????3、繼續(xù)加強對教師學歷進修的管理，提高教師的學歷層次，專任教師中大專以上學歷到2006年、2007年、2008年要分別達到75%、85%和90%。????4、加強教師繼續(xù)教育的組織和管理，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，構建學習型組織，培育專家、學者型教師隊伍，使教師在實踐積累的同時注重理性思考，并在學習與實踐中不斷更新教育觀念，樹立全新的教育理念，

計劃

《渤海小學兩支隊伍建設工作計劃》()。????5、堅持科研興校的辦學思路，?深化課堂教學整合、信息技術與學科整合的研究力度，使信息技術這一優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為最大的教學效益?，培育、鞏固辦學特色并使其更加鮮明。????6、堅持并完善鎮(zhèn)級骨干教師評選認定制度，啟動“渤海名師”工程。著力培養(yǎng)區(qū)級骨干教師，并分階段加以實施，力爭到2008年培養(yǎng)出區(qū)級骨干教師10名。???（三）、堅持科學、規(guī)范管理，作為工作保障。????1、完善、修訂、健全各項管理制度、職責和規(guī)定，使學校管理首先實現(xiàn)規(guī)范化，制度化。????2、在實現(xiàn)規(guī)范化的基礎上，注重科學性。將現(xiàn)代管理理念引入到學校管理之中，增強學校管理的科學性、民主性和開放性。????3、深化校內(nèi)管理體制改革，完善教職工崗位聘任制、校內(nèi)結構工資制，增強教師的崗位意識和責任意識。????4、堅持以人為本，尊重教師人格，體現(xiàn)情感關懷，創(chuàng)設寬松、和諧的人際關系和氛圍。????5、實現(xiàn)網(wǎng)絡辦公，提高管理效能。對45歲以上從事行政后勤工作崗位的黨員進行信息技術培訓，做到不留死角。????6、根據(jù)學校2005-----2008年發(fā)展規(guī)劃的階段性進展情況，不斷改善教師的工作環(huán)境和條件。在校園設計、環(huán)境布置上體現(xiàn)人文性，實現(xiàn)教育、和諧、優(yōu)美、典雅、藝術、自然的高度統(tǒng)一。使教師學生工作和學習更加舒心，心靈受到凈化。????7、關心教師生活，努力為教師辦好事、辦實事。維護教師的合法權益。利用媒體在社會上宣傳教師的先進事跡，提高教師的社會形象和地位。形成尊師重教的良好氛圍。????8、黨、政、工、團齊抓共管，形成思想政治工作網(wǎng)絡，把兩支隊伍建設工作切實落到實處，收到良好效果，實現(xiàn)預定目標。 為了切實做好今年的防汛工作，確保我校全體師生安全防汛和學校財產(chǎn)等不受損失，根據(jù)上級有關精神，結合我校實際情況，做出如下安排：一、成立防汛領導小組：????組??長：姚長滿·??組??員：曹仲起、王福海、邢啟紅????領導小組的職責：????具體負責本校的防汛工作，做好校舍的安全檢查工作，積極與村委會聯(lián)系協(xié)調(diào)安排好本校防汛搶險工作。通過多種形式對師生做好防汛工作的宣傳教育，堅持貫徹：“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶險”，的方針，以“三個代表”重要思想為指導，做好防汛工作，立足于防大汛，抗大洪，確保校舍無塌房，師生無傷亡。二、成立防汛搶險隊：????隊??長：姚長滿?????副隊長：曹仲起、王福海、劉??軍????隊??員：沈振、寇保順、黃永起、靳志英、劉娜、解雙利、沈海燕、李劍鋒?三、防汛工作安排及措施：????1.成立本校的防汛領導小組和搶險隊，具體負責本校的防汛工作，確保師生安全渡汛和學校財產(chǎn)不受損失。????2.做好防汛宣傳工作，提高全體師生的防汛意識，確保師生無傷亡，校舍無塌房。????3.堅持黨員干部帶班制度，值班人員要堅守崗位，不能離崗、脫崗、代崗，如遇大雨，主要領導必須到崗（值班安排及要求另見值班表）。????4.汛前將所有房屋等進行嚴格細致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)問題及時與上級聯(lián)系、修復。????5.保持通訊暢通，及時聯(lián)系，每次雷雨風雹過后，將學校的情況及時向中心校電話反饋信息。如遇特殊險情，及時向上級有關部門聯(lián)系匯報。????6.做好避險看護工作，尤其是外村路遠的學生（如鐵礦峪、大榛峪的學生）。如雨季，視情況可提前放學，遇險情學生在沒家長接送和老師看護下，不能單獨離校，并及時向有關部門報告，確保無人員傷亡。

隊伍建設工作計劃【篇12】

教育的改革與發(fā)展日新月異。作為一名人民教師應適應時代的要求，不斷加強專業(yè)發(fā)展。教師自我成長，即教師在主觀上要有自我專業(yè)追求，行動上擁有專業(yè)探索精神，并努力成為課程的建構者、踐行者、創(chuàng)造者。在言行中思考，在反思中成長。

一、自主發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展以教師內(nèi)在發(fā)展需求為基礎，通過自我反思、自我規(guī)劃、自主實踐，主動獲取外界評價信息，以提高和完善自身素質(zhì)，實現(xiàn)專業(yè)水平不斷提高。

1、發(fā)展目標

先進的教育理念決定著教師正確的教育實踐，教師應不斷加強學習，忠誠教育事業(yè)，確立自己的信念，建立正確的世界觀、教師觀、學生觀。

教師在業(yè)務發(fā)展上要力爭達到三個“一”：一門學科教育，功底厚實；一項專長發(fā)展，特色鮮明；一個業(yè)余愛好，品味高雅。

2、個人規(guī)劃

本著“一輩子做老師，一輩子學習”的職業(yè)精神，每位老師應該認真為自己的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。規(guī)劃是一盞明燈，指引教師發(fā)展前進的方向；規(guī)劃是“核能”，在教師發(fā)展過程中具有強勁的推動力；規(guī)劃能激勵教師自我超越，建立個人愿景，享受職業(yè)的幸福。

在認真學習教師專業(yè)發(fā)展理論的基礎上，結合學校和自己的實際情況，每三年必須制定一次具體的發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃總體上包括的內(nèi)容有：個人基本情況、三年發(fā)展總目標、現(xiàn)狀分析、專業(yè)理論學習、教育教學發(fā)展目標、職業(yè)發(fā)展達成措施等。

3、發(fā)展途徑

（1）自主學習：制訂個人教研學習、專業(yè)提高學習計劃。一學期讀一本教育教學理論專著并寫讀書筆記。

（2）參與教研：積極參與學科校本教研活動和集體備課活動。加強同事間的交流，同伴互助。教學相長，形成教學反思的習慣。每學期聽課不少于20節(jié)。上好一堂公開課，寫好一份教學反思，命好一份試題，上交一份教案。

（3）校本培訓：積極參加學校安排的各級各類培訓學習、講座、沙龍等校本培訓活動，做好筆記，寫好心得。

（4）教育科研：加強教育實踐的反思，開展教學科研活動，積極撰教學論文，積極申報教育科研課題。

（5）外出學習：外出學習的教師應做好學習筆記，回校后及時傳達學習心得或上匯報課。對省、市、學校組織的各種培訓，做到不遲到、不缺勤。

二、校本培訓

努力促進教師專業(yè)化成長和教師教師教育教學個性化發(fā)展，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務精良的師資隊伍，全面推進素質(zhì)教育。

1、培訓目標

（1）切實提高教師職業(yè)道德水平。教師應該教書育人，為人師表，言傳身教，做學生健康成長的指導者和引路人。

（2）更新教師的教育觀念。教師應該探索教育規(guī)律，更新知識結構和能力結構，改革教育方式，創(chuàng)新教育實踐與理論，努力促進教師成為創(chuàng)新型教育教學專家。

（3）提高教師課程力。學習積極引導教師開發(fā)校本課程，提高國家課程實施的執(zhí)行力。加強課堂教學改革的研究，提高全體教師的科研水平。進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。

（4）著力構筑“書香校園”。師生和家長共同參與，扎實開展讀書活動，營造濃郁的讀書氛圍，打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園，讓讀書成為師生相伴一生的良好習慣。

2、培訓內(nèi)容

（1）教師職業(yè)道德培訓。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。廣發(fā)開展形式多樣的師德師風教育活動。

（2）教育教學能力培訓。

（3）教研科研能力培訓。

（4）現(xiàn)代教育技術培訓。

3、培訓途徑

（1）讀書自修。大力倡導和鼓勵全校教師自主學習，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)功，更新自己的教育教學方法。

（2）課堂觀摩。學校教育教學的主陣地是課堂。通過同課異構、“試教——再教”等方式讓學校教師通過課堂教學實踐內(nèi)化教育教學的理念，促使教師成長。

（3）同伴互助。依托學科組，建立“反思——改進”的備課制度，在優(yōu)化課堂教學設計、課堂評價、學法指導、師生關系、練習設計、學生個性發(fā)展和創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)等方面，通過同伴互助進行實實在在的培訓。

（4）校級合作。與周邊兄弟學校加強教學交流，開展豐富的教學交流活動，發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的教育能力。

（5）教科研一體。視教研和科研活動為校本培訓的重要形式。組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性，要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

（6）講座會議。定期聘請校內(nèi)外培訓指導教師進行各類專題講座。通過專家引領，推動教師理解新教育理論方法，理解新課程，實踐新課程，在學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造精神。

（7）網(wǎng)絡交流。倡導教師建立博客，給教師提供自由闡述交流的平臺，讓教師在網(wǎng)絡上自由記錄自己的思考，在交流碰撞中激發(fā)學習的欲望、研究的靈感和工作的創(chuàng)造力。

（8）外出考察。有計劃、有目的地分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

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