幼兒園班級(jí)特色總結(jié)(精選5篇)

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幼兒園班級(jí)特色總結(jié)(篇1)

一、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)學(xué)初，充分利用班級(jí)現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分區(qū)，創(chuàng)設(shè)相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角，如英語(yǔ)角、自然角、動(dòng)手小天地、游戲區(qū)，深為幼兒喜歡。各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放、使用。

2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中留下痕跡。環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃，征求幼兒的意見(jiàn)，一切活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，如材料、資料的收集均有幼兒、家長(zhǎng)、教師共同完成。師幼共同創(chuàng)設(shè)了我升班了、感官總動(dòng)員、傘世界的、給你一封信、咚咚隆咚鏘等主題活動(dòng)墻飾；娃娃的臉、親子自制花傘、五官記錄表、豐收的水果畫(huà)、秋天的落葉、親子自制舞龍舞獅等，展示了幼兒探究學(xué)習(xí)過(guò)程及成果。

二、調(diào)整、改進(jìn)、優(yōu)化常規(guī)工作

1、在一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，于是在全方面的互動(dòng)中修訂、細(xì)化、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，明確了規(guī)則，使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動(dòng)性。如將晨間活動(dòng)（8：008：30）與餐后活動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)一，設(shè)計(jì)出活動(dòng)安排圖，讓幼兒不用問(wèn)老師自己就能看懂。下午緊湊的起床整理后進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)或托福幼兒英語(yǔ)VCD語(yǔ)感訓(xùn)練，避免隱性浪費(fèi)時(shí)間。

2、實(shí)行值日生制，取消無(wú)法公平的評(píng)選制，給幼兒信任，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以主人翁身份促使自己進(jìn)步。

3、以我和小花做朋友的獎(jiǎng)勵(lì)形式，讓幼兒把獲得的各種花帶回家張貼起來(lái)。讓幼兒和自己的過(guò)去比較，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

三、預(yù)成、生成開(kāi)展主題整合活動(dòng)我們捕捉幼兒的興趣點(diǎn)及社會(huì)信息，先后預(yù)成、生成了系列主題整合活動(dòng)，建構(gòu)了主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)幼兒的興趣需求、活動(dòng)進(jìn)程、教育資源、時(shí)間空間等作相應(yīng)的調(diào)整，主題整合活動(dòng)緊緊追隨幼兒的發(fā)展。

1、預(yù)設(shè)主題活動(dòng)《我喜歡》，從我出發(fā)，針對(duì)4歲幼兒的特征，讓他們從觀察自己的外貿(mào)、身體、情緒等和別人的不同之處開(kāi)始，進(jìn)而獲得各種不同表達(dá)喜好的方式，學(xué)習(xí)建立與他人的友誼。我們就通過(guò)千變?nèi)?、好朋友火?chē)、搜集東、搜集西等游戲，享受表達(dá)我喜歡～的那份愉悅。

2、預(yù)設(shè)主題活動(dòng)《感官總動(dòng)員》，以嗅覺(jué)瓶、觸覺(jué)短路、品嘗大會(huì)、噓，仔細(xì)聽(tīng)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、聽(tīng)、嘗、摸、嗅等感觀方式，使得幼兒的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)產(chǎn)生良性的互動(dòng)。讓幼兒嘗試了解自己的感觀并保護(hù)它，知道自己擁有的感覺(jué)器官是多么重要，從而費(fèi)心世界的美好。

3、預(yù)設(shè)主題整合活動(dòng)《給你一封信》，通過(guò)爸爸媽媽給孩子寫(xiě)信，孩子給爸爸媽媽寫(xiě)信，制作信封、信紙等活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。此次活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)向人表達(dá)關(guān)愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)。情感體驗(yàn)活動(dòng)?jì)寢寪?ài)我，我愛(ài)媽媽?zhuān)谩妒郎现挥袐寢尯谩愤@一樂(lè)曲勾起了幼兒的情感之后，與孩子們交流了媽媽十月懷胎、生兒育女的艱辛及要怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)詈笏o孩子們看動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》，讓孩子明白三只小豬中，最勤勞、最聰明的孩子是最?lèi)?ài)媽媽的，因?yàn)樗寢寢尣粨?dān)心。目的是要讓孩子知道：能保護(hù)好自己，不讓媽媽擔(dān)心的孩子是最?lèi)?ài)媽媽的表現(xiàn)。從家長(zhǎng)的角度提出的什么是愛(ài)媽媽的行為比教師提的角度幫媽媽做事，給媽媽倒水喝等要有益、貼心得多。我從這次活動(dòng)中感覺(jué)到，家長(zhǎng)們是一個(gè)非常豐富的資源寶庫(kù)，有待我們更好地挖掘其教育價(jià)值，以利促進(jìn)孩子的發(fā)展。

4、預(yù)設(shè)主題整合整合活動(dòng)《傘的世界》。孩子們?cè)谄渲蝎@得不同種類(lèi)的傘的經(jīng)驗(yàn)，了解了傘從古至今的發(fā)展，如：外觀、種類(lèi)、花樣、探索傘的特性，及給我們的生活帶來(lái)了方便。在這個(gè)主題中幼兒的好奇心和探索愿望，他們動(dòng)手操作想象創(chuàng)造的興趣，得到了很大的滿足。并以此為主題開(kāi)展了一次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)小小雨傘、大大的情。

5、生成主題整合活動(dòng)《豐收的水果》。從幼兒對(duì)天天吃水果產(chǎn)生的好奇：人為什么要吃水果、水果是怎樣種出來(lái)的？出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水果的世界。創(chuàng)設(shè)各種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解水果的種類(lèi)、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，享受品嘗水果的樂(lè)趣，并養(yǎng)成科學(xué)的吃水果習(xí)慣。活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽思考、提問(wèn)，培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)、同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)協(xié)商的能力。教師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法，如：美工、建構(gòu)、游戲、音樂(lè)等技能表現(xiàn)自己對(duì)水果的認(rèn)識(shí)，提高了幼兒的表現(xiàn)能力。開(kāi)展了各種親子制作、社會(huì)調(diào)查、觀察實(shí)踐、成果展示等活動(dòng)，為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺(tái)。6、預(yù)成主題整合活動(dòng)《咚咚隆咚鏘》。在主題的探索活動(dòng)過(guò)程中，幼兒獲得了有關(guān)新年的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)師幼共同創(chuàng)設(shè)下雪啦、好玩的獅子、金豬年、新年寄語(yǔ)等主題墻飾，讓幼兒獲得與同伴合作成功的快樂(lè)體驗(yàn)。我們還通過(guò)舞龍舞獅活動(dòng)給幼兒提供展示自己才藝的小舞臺(tái)。

四、快樂(lè)情感教育工作。

1、提供快樂(lè)的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂近朱者赤，近墨者黑。幼兒快樂(lè)的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂(lè)的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積淀的結(jié)果。營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂(lè)氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)處處感受到教師的尊重與愛(ài)意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》指出的讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。我們十分關(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現(xiàn)，通過(guò)談話、家長(zhǎng)問(wèn)卷收集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生快樂(lè)和不快樂(lè)情緒的因素，從中探尋規(guī)律，運(yùn)用于實(shí)踐工作中。加強(qiáng)使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂(lè)的方法，消除化解讓幼兒不快樂(lè)的因素，以促進(jìn)幼兒健康情緒的發(fā)展，保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有效落實(shí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們不快樂(lè)的原因多種多樣。如，游戲活動(dòng)中，孩子們不快樂(lè)是因?yàn)闆](méi)有玩到自己想玩的游戲；英語(yǔ)活動(dòng)中，有些孩子不快樂(lè)是因?yàn)楹茈y學(xué)；午睡不敢小便是因?yàn)榕吕蠋煟患薪逃顒?dòng)中，孩子們最大的不快樂(lè)常常是因沒(méi)輪到我、請(qǐng)我回答、我還沒(méi)玩呢。收集到這些信息后，我們竭力地反思，并將反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，使用多關(guān)注多開(kāi)導(dǎo)、手把手親自教、增添游戲材料、分組活動(dòng)形式、個(gè)別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)變教育態(tài)度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產(chǎn)生不良情緒的因素。一段時(shí)間以來(lái)，幼兒活潑開(kāi)朗大膽大方多了，師生關(guān)系更融洽，互動(dòng)更好了。2、提供豐富的活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)各種健康豐富的活動(dòng)，發(fā)展幼兒智能，激發(fā)廣泛興趣，在活動(dòng)中確認(rèn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受當(dāng)家作主的快樂(lè)。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式，根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)程、內(nèi)容需要有機(jī)整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域、小組、參觀、調(diào)查、等多種教學(xué)組織形式，使之發(fā)揮出最大的教育功效，促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展，讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幼兒變得樂(lè)學(xué)、善學(xué)，愛(ài)提問(wèn)喜思考，性格活潑開(kāi)朗，大膽自信。如分組教學(xué)：拓印信紙；顏色變變變；學(xué)寫(xiě)1、2、3；種植黃豆、綠豆;觀察小動(dòng)物的變化等。參觀活動(dòng)：幼兒園附近的社區(qū)玩具、馬路上的車(chē)、生活中的各種管道等。調(diào)查活動(dòng)：超市里的水果，你的發(fā)現(xiàn)等。3、提供幼兒合作交往的機(jī)會(huì)。合作交往是幼兒快樂(lè)的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受快樂(lè)又創(chuàng)造快樂(lè)。讓幼兒在一定的情境中扮演角色，感受互相關(guān)愛(ài)，使他們懂得關(guān)愛(ài)別人和被人關(guān)愛(ài)都是快樂(lè)，如兩班之間的創(chuàng)游整合；展示活動(dòng)、學(xué)習(xí)的成果，讓大家互相欣賞，使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂(lè)，如每個(gè)主題的幼兒作品展示；把心愛(ài)的物品帶到幼兒園來(lái)，與大家共享快樂(lè)。孩子們?cè)诤献鹘煌蝎@得這樣的經(jīng)驗(yàn)：獻(xiàn)出的是愛(ài)心、善心，得到的是快樂(lè)！五、家長(zhǎng)工作

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況。對(duì)家長(zhǎng)配合幼兒園工作提出要求，如：幼兒發(fā)展評(píng)估手冊(cè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，幼兒年段活動(dòng)事項(xiàng)等等，促進(jìn)家園之間的溝通。

2、舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日。促使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)施的教育，有機(jī)會(huì)觀察自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)孩子的不足，調(diào)整自己對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的溝通，同時(shí)有助于親子之間的交流，以親子運(yùn)動(dòng)會(huì)形式開(kāi)展的各項(xiàng)趣味游戲。

3、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄。本班設(shè)置在幼兒入園時(shí)家長(zhǎng)都能看到的地方，結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹每周具體的教育目標(biāo)，指出請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育的內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)調(diào)準(zhǔn)備與教育活動(dòng)有關(guān)的資料和活動(dòng)。

4、個(gè)別談話。利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間及時(shí)交流一些問(wèn)題看法，特別是對(duì)有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天及時(shí)給予交流表?yè)P(yáng)。

六、教師之間的配合

1、制定一日活動(dòng)要求，合理安排幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，相互商討教育教學(xué)中的手段。

2、觀察每一位幼兒的發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)做好妥善處理。

3、在常規(guī)培養(yǎng)中，保持教育一致性，堅(jiān)持正面教育。

4、做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)及家長(zhǎng)會(huì)的工作，全面、良好地展示幼兒園。

5、做好家長(zhǎng)工作，保持密切的聯(lián)系，教育好孩子，家長(zhǎng)滿意為重。

6、工作中討論如何更好地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以便主題活動(dòng)的順利開(kāi)展。

反思本學(xué)期的各項(xiàng)工作，我在認(rèn)識(shí)幼兒園和家庭合作的必要性的基礎(chǔ)上，將在下學(xué)期認(rèn)真貫徹《綱要》精神，充分利用家長(zhǎng)等資源，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育中，在調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，達(dá)到真正的家園共育。

幼兒園班級(jí)特色總結(jié)(篇2)

班級(jí)管理對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，由于小朋友從小班升入中班是一個(gè)跨度，老師也有變動(dòng)，使老師與孩子、老師與家長(zhǎng)之間都產(chǎn)生了陌生感，相互之間不熟悉、不了解，面對(duì)這樣的情況，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)和各位老師一起來(lái)交流一下。

一、教師之間的和諧

一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、互相幫助、相輔相成，努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨、充滿愛(ài)心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。一些老師在分配課程時(shí)彼此不適應(yīng)是很正常的。

1班主任要處處以身作則，發(fā)揮示范帶頭作用。凡事都在前面，做在前面，不怕累，不怕臟，盡量教孩子，照顧好。

2、多溝通、交流。對(duì)于班上孩子的表現(xiàn)，如進(jìn)步？還是倒退？

孩子最近有什么異常行為？我們應(yīng)該用什么方法來(lái)加強(qiáng)和鼓勵(lì)他？xx的性格是什么？

等等一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，班主任提出一個(gè)具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見(jiàn)后分工又合作盡力完成好。

3、教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

2、做好家庭聯(lián)系，為班級(jí)管理打好基礎(chǔ)。

翻閱了許多班級(jí)管理文件和資料，很多老師把家理的聯(lián)系放在了最后。但我認(rèn)為家庭合作應(yīng)該放在工作的首位，放在班主任工作的重點(diǎn)上。孩子的大部分時(shí)間還是在家里，只有家長(zhǎng)在家陪著老師繼續(xù)教育、指導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。

我將通過(guò)家長(zhǎng)園向家長(zhǎng)介紹一些教育方法和經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诩抑姓_引導(dǎo)和教育孩子。要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口。

現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒(méi)有吃好、睡好、是否聽(tīng)話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實(shí)很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會(huì)象"嘮家常"一樣先和他們談?wù)動(dòng)檬裁崔k法來(lái)增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點(diǎn)談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭(zhēng)取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。

而對(duì)待年輕的父母時(shí)，我會(huì)虛心聽(tīng)取他們對(duì)我們工作的建議，并針對(duì)他們的教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣他們會(huì)覺(jué)得老師很有辦法，就會(huì)信服你。有時(shí)候，我會(huì)隨機(jī)給父母寫(xiě)一些紙條或短信，他們常常覺(jué)得很親切。本學(xué)期我園又開(kāi)通了"校園 "，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種的****。

他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在"家園論壇"上留言，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。

三、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。

其實(shí)，要衡量班主任工作的成功與否，孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)十非常重要的。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累，對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先，要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，教師要以身作則。老師的言行對(duì)孩子有潛移默化的影響。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿;要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的。

總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

第二，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)間和方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得;又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得"不核算"了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊"回家"了。

第三，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，最重要的是班主任對(duì)孩子要求的一致性和堅(jiān)持性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì)疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰(shuí)帶班都這樣老要求孩子;對(duì)吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見(jiàn)統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類(lèi)似的例子在我們班有許許多多，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!

幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來(lái)如魚(yú)得水，輕松自如。

4、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

作為班主任，我們應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找到有效的解決辦法。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平。利用空余時(shí)間多看專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，在互聯(lián)上獲取幼兒教育方面的知識(shí)，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起**幼兒教育，以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)。

所謂"活到老，學(xué)到老"，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開(kāi)闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余。在班主任工作方面，我還有很多地方需要學(xué)習(xí)和提高。我要繼續(xù)努力，努力做得更好！

快樂(lè)忙碌的學(xué)期在孩子們的笑聲中不知不覺(jué)地過(guò)去了。孩子們?cè)谟變簣@的生活已經(jīng)結(jié)束，他們即將成為光榮的小學(xué)生，進(jìn)入小學(xué)。看著孩子們活潑天真的笑臉，我們老師的心理由衷欣慰。

回顧一個(gè)學(xué)期的工作，我們主要從以下幾個(gè)方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

1、 認(rèn)真制定計(jì)劃，統(tǒng)一教育目標(biāo)，提高護(hù)理教育質(zhì)量。

為了把班級(jí)管理得規(guī)范有序，在學(xué)期初，我們老師和保育員一起共同商議，制訂出了一學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃，使大家在對(duì)幼兒進(jìn)行保育、教育時(shí)明確目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行施教。每個(gè)月初，我們根據(jù)幼兒園的月計(jì)劃，制定出符合班級(jí)實(shí)際的月計(jì)劃和周計(jì)劃，在工作實(shí)踐中做到有計(jì)劃、有目標(biāo)。在班務(wù)計(jì)劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容安排到每周，做到周周有重點(diǎn)，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。

通過(guò)這樣的計(jì)劃安排，所有的教育人員統(tǒng)一了教育目標(biāo)并培訓(xùn)了孩子們。 每周都有一群進(jìn)步的孩子出現(xiàn)在我們班上。他們的成長(zhǎng)使我們更加意識(shí)到制定計(jì)劃和統(tǒng)一要求的重要性。

2、 加強(qiáng)日常訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子自律，形成良好的課堂氛圍。

大班幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)3年，各方面能力得到提高。

但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想。在開(kāi)學(xué)時(shí)，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧，一不小心就有人來(lái)告狀，說(shuō)："某某小朋友打人了?！盀榱讼@一現(xiàn)象，我們討論了對(duì)策，并采取了以下措施：

首先，讓幼兒學(xué)習(xí)大班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)，讓他們懂得學(xué)習(xí)中、生活中應(yīng)該遵守的日常行為規(guī)范，懂得常規(guī)的重要性。通過(guò)組織孩子們的討論：如果沒(méi)有常規(guī)的限制呢？

讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性。

其次，在班級(jí)選拔常規(guī)性好的孩子，每周一次上榜表?yè)P(yáng)，讓孩子覺(jué)得自覺(jué)遵守規(guī)則是一件很光榮的事情。

最后，每天在課堂上表?yè)P(yáng)一些優(yōu)秀的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)形成自律。

自從這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了，來(lái)告狀的幼兒也漸漸沒(méi)了。當(dāng)小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀(jì)律時(shí)，會(huì)主動(dòng)提醒他們，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條，連續(xù)幾次被評(píng)為"文明班集體"稱號(hào)。

3、 積極開(kāi)展豐富兒童生活、提高兒童素質(zhì)的活動(dòng)。

為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更加喜歡幼兒園，我們班在園及年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加了一些競(jìng)賽活動(dòng)，自己班內(nèi)也開(kāi)展了許多小朋友喜愛(ài)的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展，形成了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和活潑開(kāi)朗的性格，也在班內(nèi)凝成了一股團(tuán)結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

四月初，我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測(cè)試(看圖講述)比賽，在同大(一)班的比賽中，我班的小選手認(rèn)真看圖，大膽連貫地講述，贏得了小中班評(píng)委老師的一致好評(píng)，取得了第一名的好成績(jī)。在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫(huà)中，幼兒自擬主題，突出了環(huán)保的重要性，在作畫(huà)過(guò)程中，小選手們個(gè)個(gè)揮筆如走神，畫(huà)出了較為豐富的畫(huà)面，展現(xiàn)出了"保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然"的心聲。六月份我們又參加了智能測(cè)試第二關(guān)比賽(看圖記憶)，小朋友們表現(xiàn)也十分不錯(cuò)，都發(fā)揮出了的水平，使我們這次智能競(jìng)賽取得了一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。

在班內(nèi)，我們還開(kāi)展了"慶三八愛(ài)媽媽"、"春游放風(fēng)箏"、"種植小樹(shù)苗"、"我是環(huán)保小衛(wèi)士"等多項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒的身心愉悅，感受到了幼兒園生活的快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子們也受益匪淺，各方面的素質(zhì)和能力度的到了不同程度的提高。

四、重視品德教育，培養(yǎng)交往技能，教幼兒學(xué)會(huì)做人。

思想是人的靈魂。只有做好思想教育，才能形成良好的人格。幼兒時(shí)期是一個(gè)可塑期，尤期是對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班子弟來(lái)說(shuō)。他們能分辨是非，懂得如何推理。因此在這時(shí)期重視品德教育是十分重要的工作，也是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)工作，我們是這樣來(lái)培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒的：

1結(jié)合故事，在故事中學(xué)習(xí)優(yōu)秀模范任務(wù)的先進(jìn)事跡。幼兒最喜歡聽(tīng)故事，我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時(shí)間給幼兒講述一些能激起幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)，情感的故事。通過(guò)講述，鼓勵(lì)幼兒與同伴友好相處團(tuán)結(jié)互助，懂得關(guān)心別人，幫助別人，會(huì)主動(dòng)在別人的角度思考。

2在學(xué)科教學(xué)中，要滲透思想道德教育，促使孩子成為被人所愛(ài)的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得良好的品德教育，成為品德兼優(yōu)的好孩子。

三。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)和幫助。在兒童的活動(dòng)中，總會(huì)有一些小的沖突和摩擦。老師發(fā)現(xiàn)后，要及時(shí)引導(dǎo)和幫助孩子，避免矛盾激化。另外，我們老師還在工作中善于捕捉個(gè)別幼兒閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的正面教育方法，激勵(lì)其他幼兒向這些"好榜樣幼兒"學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的交往技能，學(xué)會(huì)怎樣做人。

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我的班級(jí)是一個(gè)新的組合，老師、孩子、家長(zhǎng)都是新的。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。我班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

(一)積極開(kāi)展教研活動(dòng)

1主動(dòng)按時(shí)參加幼兒園、科室、班級(jí)的教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄，踴躍發(fā)言，積極提出難題，及時(shí)調(diào)整落實(shí)。

(二)各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著健康

幼兒園班級(jí)特色總結(jié)(篇3)

在現(xiàn)代兒童教育中，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注兒童閱讀能力的培養(yǎng)。兒童通過(guò)閱讀過(guò)程，既可以更多更早地了解外部世界，又可以早日形成看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)一整套能力，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和性格能力塑造都有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)學(xué)期初制訂的早期閱讀活動(dòng)計(jì)劃，我們班將早期閱讀貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中，并且營(yíng)造了輕松、快樂(lè)閱讀氛圍?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、挑選了符合幼兒年齡特點(diǎn)的閱讀材料。

本學(xué)期我們閱讀的繪本都經(jīng)過(guò)精心挑選，內(nèi)容生動(dòng)有趣，圖多字少，貼近幼兒的生活，符合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和需要，易于被幼兒理解，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。如“大衛(wèi)系列”的三本繪本，是幼兒閱讀了多次也不會(huì)感到厭倦的繪本，而且是每閱讀一次就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的繪本，很受幼兒的喜愛(ài)。除繪本外，我們班還和幼兒閱讀了《東方娃娃》的圖書(shū)及小書(shū)、故事大書(shū)等，豐富了幼兒的知識(shí)，幼兒閱讀的興趣同樣很高。

二、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣。

本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了“生日書(shū)屋”的閱讀環(huán)境：更換了新的圖書(shū)架，并在書(shū)架上投放了“生日書(shū)”及多種圖書(shū)，做了分類(lèi)的標(biāo)記，不定期進(jìn)行圖書(shū)的更換，讓幼兒充分接觸到種類(lèi)多樣的圖書(shū)，有故事類(lèi)的，有益智類(lèi)的，有東方娃娃智力版圖書(shū)，有與主題相關(guān)的幼兒用書(shū)及掛圖，還有故事大書(shū)等等。除幼兒園環(huán)境外，家庭的閱讀環(huán)境也很重要，親子閱讀也是我們比較重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)每天利用睡前十分鐘和孩子分享一個(gè)小故事；離園后在“漂流驛站”里和孩子共同閱讀，享受親子閱讀帶來(lái)的美好情感，增進(jìn)了親子間的情感。

三、正確引導(dǎo)幼兒閱讀，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我們和幼兒制定了相應(yīng)的閱讀規(guī)則，且在閱讀中時(shí)刻提醒幼兒遵守規(guī)則。當(dāng)幼兒在閱讀時(shí)，老師可以直接加入，給予正確的指導(dǎo)，這樣能更好地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，如有的幼兒每次都選擇同一本書(shū)，不喜歡看其他的書(shū)、有的幼兒在閱讀時(shí)不能做到看一頁(yè)，翻一頁(yè)、有破壞圖書(shū)的行為出現(xiàn)等等。

不定時(shí)評(píng)比“最佳圖書(shū)管理員”。“圖書(shū)管理員”的任務(wù)是監(jiān)督同伴的閱讀行為，當(dāng)有不好行為出現(xiàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行制止，提醒同伴遵守閱讀常規(guī)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，較多幼兒的閱讀習(xí)慣比小班時(shí)有了明顯的進(jìn)步，對(duì)閱讀的興趣也在逐漸增加。

幼兒園班級(jí)特色總結(jié)(篇4)

班級(jí)特色活動(dòng)總結(jié)幼兒園

幼兒園是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的第一站，為了讓孩子們能夠全面發(fā)展，我校特別開(kāi)展了一系列的班級(jí)特色活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在本文中，我將詳細(xì)介紹我校幼兒園的班級(jí)特色活動(dòng)，并總結(jié)這些活動(dòng)的意義和成效。

首先，我校開(kāi)展了主題為“小小探險(xiǎn)家”的戶外活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們走出教室，來(lái)到了大自然中。他們可以親眼觀察小草、昆蟲(chóng)、花朵等自然界的奇跡，通過(guò)觀察、探索與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力。同時(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠感受到大自然的美麗與神奇，增強(qiáng)了他們對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還增強(qiáng)了體力，培養(yǎng)了勇敢的精神。這樣的活動(dòng)對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

其次，我校還開(kāi)展了主題為“幼兒大賽”的班級(jí)特色活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)旨在培養(yǎng)孩子們的自信心和集體榮譽(yù)感。活動(dòng)中，孩子們分成幾個(gè)小組，進(jìn)行各種才藝大賽，如舞蹈、雜技和朗誦等。通過(guò)參與這些大賽，孩子們能夠展示自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，提高演技和表達(dá)能力。同時(shí)，孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了相互合作，共同取得成就。這樣的活動(dòng)不僅能夠提升孩子們的綜合素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)他們良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

此外，我校還組織了主題為“職業(yè)體驗(yàn)”的班級(jí)特色活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們模擬了各種職業(yè)，如醫(yī)生、老師、消防員等，通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)，了解了不同職業(yè)的特點(diǎn)和職責(zé)。孩子們?cè)谀M中不僅增加了對(duì)職業(yè)的了解，并且感受到了工作的辛勤和責(zé)任。通過(guò)體驗(yàn)，孩子們對(duì)于未來(lái)的職業(yè)選擇有了更加明確的了解，也提高了他們的責(zé)任心和自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，我校的班級(jí)特色活動(dòng)豐富多樣，全面培養(yǎng)了孩子們的綜合素質(zhì)。通過(guò)戶外活動(dòng)，孩子們的觀察力和想象力得到了提升；通過(guò)才藝大賽，孩子們的自信心和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)；通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)，孩子們的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任心得到了增強(qiáng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅延伸了課堂教育的內(nèi)容，也使幼兒園成為孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。希望未來(lái)能有更多的班級(jí)特色活動(dòng)，為孩子們提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

幼兒園班級(jí)特色總結(jié)(篇5)

幼兒園小班班級(jí)特色活動(dòng)總結(jié)

引言：

幼兒園小班是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。為了提高孩子們的綜合能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力，我們?cè)谛“嚅_(kāi)展了一系列特色活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們得到了全面的發(fā)展和成長(zhǎng)，同時(shí)也為他們留下了美好的回憶。

一、音樂(lè)之旅——音樂(lè)鑒賞與手工制作結(jié)合：

我們知道，音樂(lè)對(duì)幼兒的啟蒙教育非常重要。在這個(gè)特色活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)音樂(lè)教師和手工藝術(shù)老師合作，將音樂(lè)鑒賞與手工制作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。孩子們通過(guò)鑒賞不同類(lèi)型的音樂(lè)，了解到不同的音樂(lè)風(fēng)格和令人愉悅的聲音。隨后，他們與手工藝術(shù)老師一起制作樂(lè)器，如小木琴、手勢(shì)鈴鐺等。通過(guò)親手制作樂(lè)器，孩子們親身感受到音樂(lè)的魅力，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

二、小小廚師——探索美食的奧秘：

通過(guò)廚藝活動(dòng)，我們鼓勵(lì)小班的孩子們積極參與食物的制作過(guò)程，并發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造力。孩子們從選擇食材、學(xué)習(xí)使用廚具，到最后親自動(dòng)手制作美食。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們能夠感受到食物的變化和烹飪的樂(lè)趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。通過(guò)了解不同食材的特點(diǎn)和制作過(guò)程，孩子們的口味也得到了培養(yǎng)和拓展。

三、探索科學(xué)——自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

在小班階段，科學(xué)探索對(duì)于孩子們的認(rèn)知和興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。我們組織了一系列有趣的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)、植物的生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)孩子們觀察和思考。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們可以親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣與驚喜。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們培養(yǎng)了觀察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的好奇心。

四、藝術(shù)創(chuàng)作——繪畫(huà)與手工藝術(shù)相結(jié)合：

藝術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子們的想象力和審美能力的重要途徑之一。在這個(gè)特色活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)和手工藝術(shù)創(chuàng)作，并將兩者相結(jié)合。孩子們可以通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感受和想法，同時(shí)也可以運(yùn)用手工藝術(shù)的技巧制作有趣的手工作品，如折紙、串珠等。通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，孩子們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)小班的特色活動(dòng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中獲得了多重收獲。音樂(lè)之旅、小小廚師、探索科學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作這些特色活動(dòng)，不僅豐富了孩子們的課外生活，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。希望在今后的教育實(shí)踐中，我們能繼續(xù)開(kāi)展更多富有特色的活動(dòng)，為幼兒的成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和可能性。

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