幼兒園世界讀書總結(jié)通用5篇

時間如流水般逝去，這段工作經(jīng)歷讓我學到了不少，我們需要好好總結(jié)這段時間的工作，工作總結(jié)可以幫助我們在今后的工作中改進提高、趨利避害、避免失誤，你知道如何寫一份工作總結(jié)？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園世界讀書總結(jié)通用5篇》，有需要的朋友就來看看吧！

幼兒園世界讀書總結(jié)【篇1】

我園開展的“營造書香校園”的讀書活動，旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。使教師們通過讀書活動能夠在短時間內(nèi)學習、解惑，通過讀書活動使教師素質(zhì)得到升華。

　一、做好了組織宣傳工作

我們召開全體教工會議，共同學習讀書計劃和具體實施步驟，宣傳“讀書活動”的精神實質(zhì)，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變。一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結(jié)都能按時上交。

二、制定了切實可行的措施保障

我園的讀書活動有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。并與幼兒園考核掛鉤，確保活動持續(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的傾向。比如：讀書積極分子的評選、好書推薦優(yōu)勝者的評選等，都是一些獎懲制度的體現(xiàn)。在“讀書月”活動中，大家紛紛表現(xiàn)出讀書習慣好、讀書興趣濃、借書購書多、閱讀量多、參加活動積極等。為把此項活動搞好，幼兒園添置了大量的圖書、光盤等，為活動提供充足的保障。

　三、結(jié)合了本園特色課程

我園的讀書活動還結(jié)合了園本特色課程開展活動，教研組負責組織教師參與、實施，各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。比如：我們有教師講故事、幼兒將故事的活動，還有繪本介紹等，這些活動既鍛煉教師和幼兒的表達能力，又豐富了校園的文化生活，而且通過這種師生共同參與的形式進一步掀起了讀書活動的熱潮。通過讀書活動，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎。

四、開展了豐富的活動

結(jié)合讀書活動的開展，我們組織了豐富多彩的活動來激發(fā)大家的興趣，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展。比如：大舞臺活動、心心廣播活動、師德演講活動、好書推薦、讀書心得交流活動、講故事活動，等等。通過形式多樣的活動，使教師們在知識的海洋中遨游，不僅鍛煉了教工的表達能力，而且開闊了大家的視野，活動在我園的順利開展，得益者——教師，受益者——幼兒，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進了幼兒教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去，使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

當然，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題：

1.讀書筆記過于簡潔。部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。

2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。

3.讀書環(huán)境還需要進一步加強。

4.方案雖對各項活動的安排做了詳細的說明，可大家在落實過程中較少有創(chuàng)新，因此缺乏活動的亮點。

古人云：開卷有益。讀一本好書會令人受益匪淺。我們會將工作做得更加細致，更實在，更加有效，讓大家讀書活動中播下的熱愛讀書的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，讓實幼的書香味越來越濃。

幼兒園世界讀書總結(jié)【篇2】

4月23日是第x個世界讀書日。為了豐富幼兒園的文化生活，激發(fā)孩子、家長的閱讀興趣，讓更多的家長、孩子參與讀書活動，讓讀書成為一種習慣，xx區(qū)第二幼兒園開展了“與經(jīng)典相約，與快樂同行，與智慧共生”世界讀書日主題活動。

小班組開展了“浸書香.潤童年”親子閱讀活動。爸爸媽媽們放下忙碌，來到幼兒園和孩子一起享受甜蜜的親子時光，一起徜徉書海。中班組開展了“圖書漂流.好書共享”活動。每位幼兒帶兩本圖書來到幼兒園，通過同伴之間的圖書分享，聆聽同伴之間的讀書心得，激發(fā)心靈的共鳴，增進了友誼，獲取了好書中點點滴滴的成長印記。大班組則開展了圖書自制活動。孩子們分組討論，互相合作，大膽想象，細心繪制。不一會兒，一本本色彩鮮艷、想象豐富、裝飾精美的小圖書便做好了，傳遞著知識與智慧，承載著價值與友誼。

本次“世界讀書日”活動的開展，既為小朋友們提供了交往與溝通的平臺，引領孩子們學會分享并愛上了閱讀，感受到了閱讀的快樂。同時也增進了家、園之間的交流，提升了家園共育合力，對營造“書香滿園”、“書香滿家”的積極氛圍起到了良好的促進作用。相信通過此次活動，從幼兒園的推廣開始，讓家長多陪孩子享受親子閱讀時光，讓書香飄入千家萬戶，讓閱讀為孩子們的夢想插上翅膀，伴隨孩子們健康快樂成長!

幼兒園世界讀書總結(jié)【篇3】

讀萬卷書，行萬里路。4月23日是世界讀書日，為了讓孩子們感受并喜歡閱讀，激發(fā)幼兒讀書的興趣，培養(yǎng)孩子們從小愛讀書、多讀書、讀好書的良好的閱讀習慣。4月22日，xx幼兒園開展了“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”的主題活動。

活動中，老師講解了世界兒童閱讀日的時間、節(jié)日意義、目的和閱讀格言。孩子們聽了《魯迅嚼辣椒驅(qū)寒苦讀》的故事，并被魯迅先生動人的事跡所感動，表示要珍惜現(xiàn)在美好的生活，并用心讀書，珍惜讀書，愛惜圖書。（趣祝福 zfw152.com）

然后，孩子們拿起手中的折紙，疊起書簽。他們手里拿著折紙，一步一步地跟著老師的步伐制作出各種漂亮的書簽。有的小朋友折出了可愛的小傘書簽；有的小朋友折出了可愛的鱷魚書簽；一些孩子折疊了綠色的青蛙書簽。一些孩子折疊了粉紅色的蝴蝶結(jié)書簽。有的小朋友折出了綠色的圣誕樹書簽；有的小朋友折出了可愛的比卡丘書簽；一些孩子折疊了粉紅色的兔子書簽。

在一個美麗的春天里，孩子們疊起五顏六色的書簽，體驗書簽的樂趣。

看了這么多圖畫書，孩子們也想自己做一本。孩子們在家和爸爸媽媽共同合作，制作出一本本主題為《春天的小書》的書籍。孩子們和家長共同商量圖書的內(nèi)容，商量好后，孩子們負責給圖書畫畫、涂色，家長們負責給書籍配文字。

最后，家長們把圖書裝訂起來。第二天，孩子們將自己做好的圖書，拿到幼兒園和小朋友們分享，在美好的春日里感受制作圖書、分享圖書的快樂。

幼兒園世界讀書總結(jié)【篇4】

20xx年4月23日，我們迎來了第xx屆“世界讀書日”，為培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，丁莊鎮(zhèn)中心幼兒園于23日上午開展了“世界讀書日”主題教育活動。

研究表明，閱讀學習和培養(yǎng)的關鍵期在于3-6歲這個階段，所以早期閱讀的培養(yǎng)顯得尤為重要，它對將來孩子的閱讀興趣、能力以及習慣的養(yǎng)成起著至關重要的作用。近年來，為了將我園新配備的1155本繪本圖書充分流動利用，營造良好學習氛圍，鼓勵孩子及教師多讀書，合理管理圖書借閱工作，丁莊鎮(zhèn)中心幼兒園特制定了圖書借閱管理制度，借閱時間為每周五上午，凡在園師生均可在閱覽室借閱圖書，由班級老師按照班級借閱安排表到圖書閱覽室把借閱的圖書分發(fā)給每位孩子一本，在班級做好登記后，帶回家周末與父母一起共同閱讀，教育孩子愛護圖書，不要出現(xiàn)撕毀、涂鴉，并填寫好“小精靈書語會親子閱讀記錄”，大家一起分享閱讀心得等。在丁莊鎮(zhèn)中心幼兒園的圖書閱覽室、樓道、活動室、戶外等，隨處可見孩子們讀書的身影，從書中看世界，書香氛圍濃厚。教師引導孩子與書籍一生相伴，從而達到從“閱讀”到“悅讀”的境界。

雖然“世界讀書日”每年只有一天，而閱讀是一個長期的過程。希望在教師、家長和孩子的一同配合下，我們的圖書能更好地充分利用、流動起來，為孩子創(chuàng)造更多的價值!

幼兒園世界讀書總結(jié)【篇5】

4月23日是一年一度的“世界讀書日”，為倡導全園師生“多讀書、讀好書”的文明風尚，營造濃郁書香校園文化，第二實驗小學在“世界讀書日”到來之際，組織開展了“徜徉書海，靜享書香 ”主題活動。

幼兒篇：書香滿園閱讀共享

3-12歲是閱讀能力發(fā)展的關鍵期，繪本閱讀是點亮幼兒童心世界的第一盞燈，為培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，養(yǎng)成讓孩子多讀書、愛讀書、讀好書的好習慣，幼兒園按計劃安排幼兒每周輪流到繪本室閱讀繪本。孩子們聽繪本、讀繪本、畫繪本、做繪本，都沉浸在讀繪本、玩繪本的快樂海洋中！

班級讀書角每天都是讀書日，各班開展了自主閱讀、古詩誦讀、情景劇表演等特色讀書活動，鼓勵孩子們親近書本、喜愛讀書、學會讀書;各班教師利用每天午睡前十分鐘為幼兒講一個溫馨小故事，讓歡樂傳播到班級的每一個角落。

教師篇：與書為友好書共賞

“立身以立學為先，立學以讀書為本”。全體教師圍繞《幼兒園健康領域教育精要——關鍵經(jīng)驗與活動指導》一書進行共思共讀交流活動，幾位教師結(jié)合日常工作實踐與運用，分別從幼兒語言學習與發(fā)展、談話活動、講述活動、語言游戲等幾個知識點分享學習體會。在對話碰撞中加深了對幼兒園健康領域教育的理解，掌握各類健康活動組織的技巧，同時也激發(fā)了老師對專業(yè)書籍深入學習的熱情，夯實了自身專業(yè)技能。

悠悠書香，點點墨趣，在美好的春光里，讓我們捧起書本、靜心閱讀，伴著書香，一路芬芳，一路沉醉，讓師幼共讀、成為幼兒園中一道永恒而又亮麗的風景線。

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