最新聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)

或許，我們會(huì)遇到很多讓我們受益良多的事情，寫(xiě)好一份心得體會(huì)是十分有必要的。心得體會(huì)是個(gè)人觀點(diǎn)，不同的人有不同的觀點(diǎn)，心得體會(huì)有哪幾個(gè)方面呢？希望這份“聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì)”能夠滿足您的閱讀需求讓您感到愉悅，想了解更多細(xì)節(jié)請(qǐng)查看我們的官方網(wǎng)站！

聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

xx月xx日，我有幸去xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加高品質(zhì)漢語(yǔ)課學(xué)習(xí)。一天一共聽(tīng)了7節(jié)課，感覺(jué)真的很深刻，受益匪淺。讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)限藝術(shù)魅力。現(xiàn)在讓我們談?wù)勎以谶@項(xiàng)研究中的經(jīng)歷。

今天主要聽(tīng)了以下幾節(jié)課：

早上第一節(jié)課是張老師講的五年級(jí)二冊(cè)的課文《賣(mài)火柴的小姑娘》 xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的梅花。是學(xué)生們非常感興趣的童話故事，張老師總是圍繞著“冷、餓、可憐”三個(gè)字來(lái)分析課文。從單詞到句子再到情感體驗(yàn)，主線非常清晰。學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了許多語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。比如：和弦詞，表達(dá)動(dòng)作的自循環(huán)詞，張老師的課真的很精彩，耐人尋味。

上午聽(tīng)了第二節(jié)和第四節(jié)的兩節(jié)作業(yè)課。第二部分是xx市環(huán)翠區(qū)Dock小學(xué)楊立宏老師三年級(jí)《我的理想》，第四部分是XX世紀(jì)張曉玲老師五年級(jí)《我的理想》小學(xué)。

我覺(jué)得《奇思妙想》實(shí)踐課有兩個(gè)亮點(diǎn)：

一是游戲?qū)耄聊怀霈F(xiàn)兩個(gè)框，一個(gè)是“哪里”，一個(gè)是其他框是“做什么”例如：在樹(shù)上，跳舞。在水下，閱讀反派書(shū)籍。在臭溝里，洗澡。這些看似不可能的事情，都可以通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。最后一句是：“3.4班的孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了一些作文，并導(dǎo)入了《My Wonderful Ideas》。學(xué)生們很感興趣。我感到很高興，進(jìn)入課堂狀態(tài)。

第二個(gè)是中間播放的是《魔筆畫(huà)蝸?！返膭?dòng)態(tài)視頻，學(xué)生和老師都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么新奇的東西，對(duì)孩子們的吸引力非常大。為接下來(lái)的富有想象力的寫(xiě)作做好了充分的準(zhǔn)備。

上午的第三節(jié)課是關(guān)于xx市的經(jīng)濟(jì) 科技開(kāi)發(fā)區(qū)姜宏老師講授的四年級(jí)《瑯琊山五壯士》始終圍繞著“仇恨”兩個(gè)字，伴隨著壯麗的音樂(lè)，掌握語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作三種描寫(xiě)方法，感受瑯琊山五位英雄的愛(ài)國(guó)情懷。最后，我留出時(shí)間讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫(xiě)作。他還說(shuō)有思考有實(shí)踐，整節(jié)課很熱鬧，很充實(shí)。

下午的第一節(jié)課聽(tīng)起來(lái)像xx二年級(jí)的xx老師講授的二年級(jí)《愛(ài)迪生救媽媽》實(shí)驗(yàn)小學(xué)。 x老師的課堂設(shè)計(jì)非常巧妙，讓二年級(jí)的孩子可以隨意讀寫(xiě)，各個(gè)環(huán)節(jié)都連接的非常緊密合理。還有復(fù)習(xí)和總結(jié)，非常重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)。自然流暢的連線，讓孩子在不知不覺(jué)中讀懂課文，理清課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)很多繩索，聽(tīng)懂單詞。我仍然可以用單詞說(shuō)一句話。我贊不絕口！總之，聽(tīng)完老師的課，我充分明白，每一次出國(guó)留學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種反思和動(dòng)力，讓我懂得欣賞別人。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：課前仔細(xì)閱讀課本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多讀書(shū)多讀書(shū)，多做筆記，不斷提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

在學(xué)校的安排下，我們有幸到松山一小進(jìn)行了為期一周的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，下面把我們的一些心得體會(huì)與在座的各位同仁一起分享。

本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)共安排了要求明確、表述清楚、糾錯(cuò)及時(shí)、評(píng)價(jià)及時(shí)、充分的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，真正的做到了引導(dǎo)者的作用。在引導(dǎo)時(shí)，盡量讓學(xué)生多活動(dòng)、多思考，教師盡量少說(shuō)，但不是表示教師不能說(shuō)，在學(xué)生已經(jīng)脫離本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者有所偏差時(shí)，教師用一兩句話進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

結(jié)合授課后的評(píng)課，以及聽(tīng)課過(guò)程中的思考，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、必須對(duì)教材充分理解和掌握。

對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的鉆研和分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好的解決教學(xué)任務(wù)，教材的理解是對(duì)教學(xué)的充分準(zhǔn)備。

2、教師良好的自身素質(zhì)。

有良好的素質(zhì)才能緊緊的把孩子的注

意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。教師讓學(xué)生注意傾聽(tīng)，首先自己傾聽(tīng)，在遇到課堂中出現(xiàn)的意外問(wèn)題時(shí)，才能處理的更完美；教師要求學(xué)生不要說(shuō)啰嗦話，首先自己要組織精煉的語(yǔ)言講給同學(xué)們聽(tīng)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”說(shuō)的就是這個(gè)道理，所以我們要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)各種能力。在教學(xué)時(shí)，不要急于告訴學(xué)生是什么，而是讓學(xué)生自己或者以小組的形式去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去討論、去探究，并重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4、課堂中的現(xiàn)代化教學(xué)。

課堂教學(xué)中現(xiàn)代化與傳統(tǒng)板書(shū)之間的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成的，現(xiàn)代化教學(xué)既形象又生動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但板書(shū)也是必不可少的，尤其是在教學(xué)數(shù)學(xué)的列算式、解答應(yīng)用題、計(jì)算過(guò)程等時(shí)，由于學(xué)生的向師性，教師的板書(shū)給學(xué)生更直接的印象，掌握知識(shí)更牢固。

5、松山一小的學(xué)生給我們印象最深刻的是上課的表現(xiàn)，一年的學(xué)生就能在小組合作完之后主動(dòng)坐好，積極回答問(wèn)題，并且敢于提出疑問(wèn)。

因此，我們認(rèn)為養(yǎng)成教育優(yōu)先于知識(shí)教育，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高課堂效率；才能使我們的陽(yáng)光課堂充滿陽(yáng)光。

這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)我們感受頗多，在以后的教學(xué)中我們要吸取優(yōu)點(diǎn)，加以改善，合理運(yùn)用，而并非全部模仿，因?yàn)槊克鶎W(xué)校、每位教師也都有在自己的特色，所以只有因材施教，根據(jù)學(xué)生的情況，學(xué)習(xí)并研究出適合我們的方式就好。

這是我們的一點(diǎn)心得體會(huì)，有不完善的地方請(qǐng)大家多多指教。

聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

5月15日，縣教教研室來(lái)東莞鎮(zhèn)鞠家窯小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我認(rèn)真聽(tīng)取了劉老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》和孫老師執(zhí)教的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雷雨》以及張老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《用水測(cè)量時(shí)間》三節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。作為一名老師，我希望能多多學(xué)習(xí)她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法不斷地提高自己。

下面我就談?wù)勎业穆?tīng)課體會(huì)。

一、劉老師講的《植樹(shù)問(wèn)題》這節(jié)課中，她著重讓學(xué)生通過(guò)數(shù)手指、畫(huà)小樹(shù)，來(lái)認(rèn)識(shí)間隔的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的能力訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。劉老師設(shè)計(jì)的習(xí)題具有層次性，從易到難，有梯度。體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念的要求。

二、孫教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。作為低年級(jí)教學(xué)，在抓住了識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視了讀書(shū)的指導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注了學(xué)生的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣行為養(yǎng)成，整節(jié)課也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，

三、張老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《用水測(cè)量時(shí)間》，抓住了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作了解古人為什么這樣設(shè)計(jì)水鐘，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，又而掌握了所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我深深的體會(huì)到作為一名教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己。同時(shí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的完善自己，更大空間的提升自身的綜合素質(zhì)能力。

聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

3月21日，我與張老師到臨沂31中學(xué)多媒體教室聽(tīng)了多位省講課比賽教師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流。

泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。思路新——即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。

沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。"由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。王老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事，形象地把分針比喻成長(zhǎng)腿的兔子，把分針時(shí)針比喻成短腿的烏龜。學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識(shí)時(shí)分的世界。

通過(guò)學(xué)習(xí)也使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性，在今后的教學(xué)中要用實(shí)驗(yàn)這一生動(dòng)課堂將學(xué)生帶入物理的殿堂。

聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

在這次“幼兒園教師講課比賽”中，我參加了課堂聽(tīng)力活動(dòng)。有幸在這所幼兒園旁聽(tīng)聽(tīng)了十位老師的課，讓我受益匪淺。聽(tīng)十位老師的課，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，有很多東西需要我去學(xué)習(xí)和探索。在這次教學(xué)活動(dòng)中，給我留下最深刻印象的老師是xx等老師。他們的精彩表演給我留下了深刻的印象。如果他們能站在舞臺(tái)上，他們是非常好的。這樣的一堂課，不僅是對(duì)教師基本功的考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂控制能力和心理素質(zhì)的考驗(yàn)。與其說(shuō)是坐下來(lái)聽(tīng)課，倒不如說(shuō)是欣賞他們，佩服他們，向他們學(xué)習(xí)。在課堂上給我們展示一堂生動(dòng)、自主的活動(dòng)課是很好的。孩子們非常感興趣。老師讓孩子自己去體驗(yàn)和感受，充分體現(xiàn)了孩子的自主性。這種活動(dòng)形式讓孩子去，讓孩子學(xué)會(huì)自我分析和自我判斷。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以?xún)和癁橹黧w的理念。它總能讓我在聆聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹闹v座的同時(shí)，找到自己的不足和未來(lái)應(yīng)該努力的方向。在X老師的課堂上，老師用房子的形式讓孩子們學(xué)習(xí)日歷。這樣孩子們就會(huì)很快的理解和掌握。在本次活動(dòng)中，孩子們非常感興趣，掌握的很扎實(shí)。老師大膽的表達(dá)肯定了在這次教育活動(dòng)中，老師可以很好地把一堂生動(dòng)、自主的課堂呈現(xiàn)在我們面前，然后把注意力投入到活動(dòng)中。這是一個(gè)很好的工具。

在xx和xx老師的活動(dòng)中，都有自己的教學(xué)方法。她采用靈活的教育方法，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)。氣氛非常輕松愉快，孩子們非常投入。

在xx老師和xx老師的活動(dòng)中，他們溫柔的聲音和輕盈的腳步深深地打動(dòng)了我。我一直是一個(gè)高聲和不耐煩的人。尋找老我，以后一定要用適合孩子和自己的聲音來(lái)組織活動(dòng)，讓孩子一起提醒和監(jiān)督。

所有的老師都有自己的教學(xué)方法。我想吸取他們的好經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的不足。我的感受之一：在活動(dòng)中要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，注重為孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我常常只考慮“我怎么教”，而忽略了“孩子怎么學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為老師，應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，但是引導(dǎo)的目的主要是為了孩子，通過(guò)這種引導(dǎo)，忽略了孩子的想法，應(yīng)該教會(huì)孩子自己去學(xué)習(xí)和探索。

第二種感覺(jué)是要善于在活動(dòng)中營(yíng)造一種情緒化的氛圍。有人說(shuō)過(guò)：做好一項(xiàng)活動(dòng)，不僅是傳播知識(shí)和信息的過(guò)程，更是一個(gè)心靈相交的心理場(chǎng)。如果老師在活動(dòng)中表現(xiàn)平淡，沒(méi)有激情，那么孩子們的情緒就不會(huì)特別高漲。因此，我認(rèn)為在活動(dòng)中激發(fā)孩子的情緒是很重要的，而老師的自我情緒表達(dá)也很重要，這直接影響到活動(dòng)的成功與否或孩子對(duì)這堂課的興趣和喜好。以上是我聽(tīng)過(guò)的幾節(jié)課。我從中獲得的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)嗎？這些知識(shí)需要我花更多的時(shí)間去深入領(lǐng)悟。作為一名老師，我要不斷地聆聽(tīng)和觀察幼兒園老師的課，向他們學(xué)習(xí)更多的東西。這些非常有價(jià)值。我認(rèn)為我也應(yīng)該通過(guò)不斷的努力來(lái)提高自己。

聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

聽(tīng)有幸參加了物理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課，受益匪淺，感受很深?，F(xiàn)談一談自己的心得體會(huì)。

首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng)。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性強(qiáng)沒(méi)限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開(kāi)手，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽(tīng)課中各位教師通過(guò)讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個(gè)過(guò)程中是學(xué)生交流的平臺(tái)，也是老師指點(diǎn)的平臺(tái)。

總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，對(duì)教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

周二下午接到通知，明天去泰師附小聽(tīng)課。心里激動(dòng)的不得了。因?yàn)閰⒓庸ぷ?0年，我從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)走出泰安去聽(tīng)課。有幾年我參加明霞工作室活動(dòng)去過(guò)五蓮縣和樂(lè)陵縣。后來(lái)因?yàn)榉N種原因，我沒(méi)有辦法繼續(xù)參加很多的明霞工作室活動(dòng)，但是走出去增長(zhǎng)一下見(jiàn)識(shí)，總歸是好的。一聽(tīng)說(shuō)去聽(tīng)課，心里特激動(dòng)。說(shuō)實(shí)話，就跟小學(xué)生參加期末考試一樣的激動(dòng)。

周三六點(diǎn)就起床，老公帶領(lǐng)學(xué)生去新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加冬季越野賽，六點(diǎn)就出發(fā)了。我起來(lái)先是打發(fā)兒子吃過(guò)早飯，然后去學(xué)校統(tǒng)一乘車(chē)出發(fā)。在路上看見(jiàn)冬季的田野景象，覺(jué)得一切景致愈發(fā)可愛(ài)。

上午是四節(jié)語(yǔ)文課，第一節(jié)是王書(shū)茵老師講的，第二節(jié)是張娜老師講的，第三節(jié)是孔向霞老師，第四節(jié)是劉明麗老師?？梢哉f(shuō)這是四節(jié)精彩紛呈的課堂，給我們聽(tīng)課老師做出了色香味美的大餐。聽(tīng)課，身心俱累，但是美味就是不可抗拒。

王書(shū)茵老師的導(dǎo)課從自己名字中的“書(shū)”這一字談起，告訴孩子多讀書(shū)，用三個(gè)關(guān)鍵詞撬動(dòng)文本：“圣誕節(jié)”“救助中心”“給予樹(shù)”。用一個(gè)問(wèn)題帶動(dòng)文本“你最喜歡誰(shuí)？為什么？”從而感受金吉亞那金子一樣的心靈。用“不但……還”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)教給學(xué)生語(yǔ)言怎樣做到簡(jiǎn)潔明了?？梢哉f(shuō)，這是一節(jié)扎實(shí)又華麗的語(yǔ)文課。用一種菜來(lái)比喻大概就是宮廷菜吧！既講花樣，又講味道。難忘！

張娜老師的課堂像什么？就像山東菜，花樣不多。講究咸鮮，一如山東人那樣實(shí)在。她的課堂最實(shí)在的地方就是對(duì)于生字教學(xué)的扎實(shí)。先用“你用什么辦法來(lái)記住這些生字？”學(xué)生的回答就是“加一加”“減一減”“變變形”等等。其實(shí)我期待的課堂就是學(xué)生如果能在課堂上告訴我：“老師，我在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)生字我會(huì)更加欣喜。我期待的語(yǔ)文課不僅是課堂，語(yǔ)文應(yīng)該是一種生活理念，一種生活。就像睡前應(yīng)該讀一本小說(shuō)一樣自然?！蔽也逡痪漕}外話，我的床頭櫥上有厚厚的書(shū)，但是都是像《人民文學(xué)》、《小說(shuō)月報(bào)》這樣的書(shū)籍。每一天晚上就著我臥室的燈光讀一讀，就會(huì)覺(jué)得人生夫復(fù)何求，能吃飽，能穿暖，能讀書(shū)，這不是最好的人生嗎？張娜老師運(yùn)用了“一字開(kāi)花”這一識(shí)字形式，給“包”這個(gè)字加上不同的偏旁組成新的漢字。并且通過(guò)編歌謠的形式來(lái)記住這些生字，“有水把茶泡，有食能吃飽……”鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)編下去，好有趣！在認(rèn)識(shí)“冊(cè)”這一生字時(shí)，教師出示了“冊(cè)”這一生字的由來(lái)，她是古人把字寫(xiě)在竹片上，中間一橫代表穿起竹片的繩子。學(xué)生一下子就記住了這個(gè)有趣的漢字。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巖”“厚”兩個(gè)字時(shí)，張老師還讓學(xué)生觀察兩個(gè)生字的撇有何不同，真是細(xì)致的語(yǔ)文老師呀！學(xué)生總是帶給我們驚喜，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“巖的撇是短撇，厚的撇是長(zhǎng)撇！”這才是歷經(jīng)歲月洗禮依然熟悉的味道！這才是我們苦苦追尋的味道。

第三節(jié)孔向霞老師給二年級(jí)的學(xué)生上繪本課《我 媽媽》，這是一道藥膳。聽(tīng)后感慨頗多?？桌蠋熃探o學(xué)生四把閱讀文本的金鑰匙，那就是“看”“讀”“猜”“想”，而且從文本中感受繪本的主題是“媽媽愛(ài)我”“我愛(ài)媽媽”，讓人為之動(dòng)容。我也講過(guò)繪本《逃家小兔》，我更喜歡讓孩子改一改繪本。現(xiàn)在的我全力調(diào)養(yǎng)身體。我常常想，等我再有一個(gè)寶寶，我就讓我的寶寶畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話。我每一天的晚上就負(fù)責(zé)把他畫(huà)的畫(huà)，說(shuō)的話全部整理與記錄下來(lái)。裝訂成冊(cè)，并且為他保存好，勝過(guò)我為他寫(xiě)過(guò)的成長(zhǎng)日記。這樣留下來(lái)的東西才是真正屬于他的東西。還是那句話，他雖然是我生的，但是他不屬于我，他屬于他自己。聽(tīng)完這節(jié)課，最大的想法就是老天能再給我一個(gè)孩子多好??！我們一起讀繪本，一起畫(huà)畫(huà)，一起在秋天穿樹(shù)葉，在冬天堆雪人，在夏天捉螢火蟲(chóng)，在春天挖薺菜……什么培訓(xùn)班都不讓你上，只給你一個(gè)無(wú)價(jià)的童年。就像你的大哥一樣，始終對(duì)于學(xué)習(xí)有一顆赤誠(chéng)之心。就像你的大哥一樣，流利運(yùn)用文字，侃侃而談，準(zhǔn)確表達(dá)自己的心聲。

第四節(jié)是劉明麗老師講的《搭石》，課堂一開(kāi)始用石子做游戲，把游戲道具與文本內(nèi)容天衣無(wú)縫的結(jié)合在一起。頗有粵菜之風(fēng)范。因?yàn)榛洸司褪侵v究原材，講解手法，更重新鮮。尤其是游戲中的團(tuán)結(jié)與文本中的人文精神之美有異曲同工之美妙。最精彩的地方就是“怎樣走搭石”以及文本中的“理所當(dāng)然”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。尤其是“理所當(dāng)然”這個(gè)詞，劉老師這樣處理“加入我是________我這樣走搭石___________”給我留下了深刻的印象。舉手之勞，鄉(xiāng)親們卻看成理所當(dāng)然。在今天無(wú)人敢攙扶老人過(guò)馬路的今天，對(duì)于我們從事教育的人，以及接受教育的孩子，都是深深的考驗(yàn)。

在四節(jié)課結(jié)束后有黨兆虎老師的點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，用在這里真是最恰當(dāng)不過(guò)了。我和黨老師的距離，就是星星到太陽(yáng)的距離！

還有一位八十歲的專(zhuān)家，可是我已經(jīng)不記得她的名字了。只是驚嘆：人到八十，怎么可以如此神采奕奕？思維敏捷，口齒清晰。妝容精致，步履輕松。我猜是文化的浸潤(rùn)才是最好的解釋。就讓我慢慢變老吧！無(wú)所畏懼，時(shí)光又能耐我?guī)缀?？讀書(shū)修身，時(shí)光又能耐我?guī)缀危?/p>

聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

xx年提高的機(jī)會(huì)。

此次活動(dòng)我共聽(tīng)了兩節(jié)課和兩位專(zhuān)家老師的精彩點(diǎn)評(píng)，第一節(jié)是來(lái)自東于聯(lián)?；粽衽d老師的課，這位老師幽默風(fēng)趣，他獨(dú)具一格的自我介紹給我留下了深刻印象。第二節(jié)是我校劉志偉老師的課，她的教學(xué)功底深厚，教學(xué)機(jī)智靈敏。這兩節(jié)課共同點(diǎn)是練習(xí)課和單元復(fù)習(xí)課，每一節(jié)課以及專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。自己最深的一點(diǎn)體會(huì)就是明白了一節(jié)好的復(fù)習(xí)課和練習(xí)課該如何上?

首先要重視情境設(shè)計(jì)，注重學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。在整理和復(fù)習(xí)課上，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性肯定是不夠的，那么，如何激發(fā)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的熱情顯得很重要，有經(jīng)驗(yàn)的教師在課的開(kāi)頭就能設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。

再次要重視學(xué)生自主梳理，注重學(xué)生建構(gòu)能力。復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí).并建構(gòu)起一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò).從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要目標(biāo)。從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，獲得梳理知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，形成建構(gòu)的意識(shí)顯得更為重要，這種能力和意識(shí)是在經(jīng)歷自主梳理、主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中獲得的。

最后還要重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和習(xí)題的生活性。復(fù)習(xí)知識(shí)主要是通過(guò)練習(xí)的方式去檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握知識(shí)的水平。所以，上課教師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上都下了功夫：一是練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度，滿足不同層次學(xué)生的需求。二是練習(xí)形式要多樣。對(duì)不同的內(nèi)容，采用不同形式的練習(xí)，同類(lèi)知識(shí)系統(tǒng)練、易混知識(shí)對(duì)比練、易錯(cuò)知識(shí)反復(fù)練等等。以便對(duì)癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高教學(xué)效果。練習(xí)的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教師都注意設(shè)計(jì)一些與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，并提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

正如專(zhuān)家所言，整理與復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī)，必須充分運(yùn)用，整理與復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、分析問(wèn)題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識(shí)完美地融為一體，達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

老師帶班學(xué)習(xí)心得

3月15日至27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區(qū)耀華小學(xué)舉行的為期兩周的跟蹤學(xué)習(xí)。非常感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的課堂學(xué)習(xí)。雖然不習(xí)慣，但這里的氣氛有點(diǎn)像在家，尤其是我們?cè)凇稗k公室”休息的地方——老師的閱覽室。溫情，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

一是品牌立校，突出特色。

在這次后續(xù)研究中，給我印象最深的是學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng)。 “精雕細(xì)琢、精雕細(xì)琢、熠熠生輝”是學(xué)校的辦學(xué)思想，充分體現(xiàn)了校園文化的特色。此外，學(xué)校依托品牌師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌教師作用，成功打造“詩(shī)歌教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、德育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。

二、科學(xué)管理，分工明確

在這次后續(xù)的學(xué)習(xí)中，有幸參加了學(xué)校的教研活動(dòng)，包括英語(yǔ)教研講座、定期數(shù)學(xué)教研、學(xué)區(qū)質(zhì)量分析會(huì)等教研活動(dòng)受益匪淺。從組織活動(dòng)的部門(mén)負(fù)責(zé)人，以及從吳校的口中，我深刻體會(huì)到：學(xué)校的分級(jí)管理和各類(lèi)中層干部和品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校分工明確充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用。 ，可以起到點(diǎn)和面的作用。

三、立足課堂，張揚(yáng)個(gè)性

素質(zhì)教育的目的是讓所有學(xué)生全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。因此，他們?cè)谥匾暢Ｒ?guī)教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)了羽毛球、詩(shī)歌等特色班。在德育方面，他們還成立了“融融義工隊(duì)”來(lái)“融融學(xué)英語(yǔ)”。 ”作為主題，開(kāi)啟了特色的校本英語(yǔ)。充分發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)他們的個(gè)性。

第四，值得思考的一點(diǎn)：感覺(jué)有動(dòng)力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 氣氛越發(fā)沉悶，在跟班學(xué)習(xí)的幾天里，我也覺(jué)得學(xué)生的課堂氣氛不是很理想，但我不同意這與學(xué)生的年齡有關(guān)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我一直在想：五年級(jí)和六年級(jí) 經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、尋找方法、合作解決問(wèn)題的能力。然而，在課堂教學(xué)中，如何為學(xué)生創(chuàng)造自主探索的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何讓學(xué)生積極思考，勇于發(fā)表自己的精彩演講？課堂上隨處可見(jiàn)師生思維的碰撞、靈感的啟發(fā)、成功的喜悅，多么精彩的課堂??！這一直是我的夢(mèng)想，也是我一貫的教學(xué)追求，所以我一直在努力。在這幾天的學(xué)習(xí)中，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們經(jīng)常感到很累，沒(méi)有探索的余地。有些學(xué)生甚至在沒(méi)有發(fā)表任何評(píng)論的情況下完成了一堂課。聲音只是靜靜地聽(tīng)老師講課，接受知識(shí)。這讓我想起了這么一句話：不如聽(tīng)完再說(shuō)。很多時(shí)候，聽(tīng)完就忘記了。最好讓學(xué)生自己做，印象會(huì)很深。其實(shí)，不是學(xué)生無(wú)聊，而是無(wú)事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學(xué)生怎么會(huì)無(wú)話可說(shuō)，課堂氣氛怎么會(huì)沉悶。這讓我想起了《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；對(duì)教材進(jìn)行再加工，根據(jù)學(xué)生的具體情況創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；在一些基礎(chǔ)上發(fā)展；讓學(xué)生有成功的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。

聽(tīng)課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

xx日，我幼兒園的xx、xx、xx、xx等4位老師，參加了xx市的公開(kāi)課聽(tīng)力活動(dòng)。今天是上課的最后一天。我們一共參加了九節(jié)課，其中綜合課4節(jié)，體育課1節(jié)，音樂(lè)課2節(jié)，科學(xué)課2節(jié)。每位老師的教學(xué)方法和理念各有千秋，給人耳目一新的感覺(jué)。上午五節(jié)課結(jié)束后，學(xué)前教育處處長(zhǎng)xx對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)。他首先對(duì)全班老師給予了充分的肯定和表?yè)P(yáng)，然后介紹了xx市未來(lái)三年的學(xué)前教育規(guī)劃，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。幾年來(lái)學(xué)前教育的變化受到高度評(píng)價(jià)，教師的課堂經(jīng)驗(yàn)和水平已經(jīng)無(wú)法與鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市區(qū)分開(kāi)來(lái)。

這次講座讓我受益匪淺。我想有幾位老師在以下幾個(gè)方面為我們樹(shù)立了很好的榜樣：

一是專(zhuān)注于游戲，讓孩子在玩的過(guò)程中輕松愉快地獲取知識(shí)

幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。在本次講座的過(guò)程中，多位老師更加關(guān)注游戲教學(xué)法。拳擊老師xx在“地獄犬變蝴蝶”活動(dòng)課上，從頭到尾都以游戲?yàn)橹?，活?dòng)結(jié)束更是別出心裁。老師和孩子們爬進(jìn)了蠶繭（帳篷），化作一只飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來(lái)。老師和同學(xué)們都穿著漂亮的蝴蝶服，道具準(zhǔn)備充分、精美，將全班推向了高潮。見(jiàn)此，聽(tīng)課的老師們不禁發(fā)出陣陣掌聲。拳擊實(shí)驗(yàn)幼兒園宋婷老師教授綜合活動(dòng)課《蝌蚪變青蛙》。全班以游戲?yàn)橹?，氣氛相?dāng)活躍。孩子們參與積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好。

二、教學(xué)創(chuàng)意新穎獨(dú)特，多媒體課件豐富多彩

九位教師的課堂道具準(zhǔn)備充分，尤其是多媒體課件制作豐富多樣，就像電影一樣，深深地吸引著孩子們，極大地激發(fā)了孩子們的積極性。比如在拳擊幼兒園趙春蕾老師的《啪啪啪---砰》課中，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性的調(diào)整：把主角小鼴鼠的地下行程做成了幻燈片來(lái)講述故事。形成，教幼兒認(rèn)識(shí)小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動(dòng)物和礦產(chǎn)資源。整個(gè)活動(dòng)采用多媒體輔助教學(xué)，其多維度的互動(dòng)形式讓孩子們輕松掌握故事內(nèi)容，進(jìn)而了解地下的動(dòng)植物礦產(chǎn)資源。又如一棉幼兒園董林老師的音樂(lè)活動(dòng)課《體韻》。以各種視頻資料為主，“歡樂(lè)城堡---自由宮---信號(hào)谷”等精美畫(huà)面貫穿整個(gè)活動(dòng)。 ，并伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和極富感染力的語(yǔ)言，老師的一舉一動(dòng)，一舉一動(dòng)都深深感染了孩子們。孩子們和老師們配合得那么好，孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了知識(shí)，是那么的自然和快樂(lè)！

總之，這些老師有很多東西要向我們學(xué)習(xí)。在我們的日常教學(xué)中，要向他們學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和童趣的活動(dòng)，向他們學(xué)習(xí)。為幼兒準(zhǔn)備充足的道具，盡量讓他們?cè)谳p松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到以后的教學(xué)工作中，并與老師們分享，讓我在工作中不斷進(jìn)步！