小學(xué)英語(yǔ)教案9篇

下面幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您帶來(lái)了“小學(xué)英語(yǔ)教案”的相關(guān)內(nèi)容，我相信這個(gè)網(wǎng)站提供的信息對(duì)您非常有用。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。只要寫好教案課件，才能更加清楚教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇1】

[教學(xué)目標(biāo)]

1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：How did you go there? I went by train.

2. 能夠完成Let's find out中的調(diào)查活動(dòng)。

3. 能夠完成Let's try部分的錄音，完成聽(tīng)音，圈圖的練習(xí)。

4. 了解Story time中的故事。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How did you go there? I went by train.

2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書(shū)寫所學(xué)對(duì)話。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

錄音機(jī)和錄音帶；本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調(diào)查表。

[教學(xué)過(guò)程]

（一）Warm-up

1. 教師放歌謠的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。

2. 教師出示B Let's部分的短語(yǔ)卡片，提問(wèn)學(xué)生：What did you do on your holiday? 學(xué)生看圖回答問(wèn)題；然后根據(jù)實(shí)際情況回答，操練該句型。

3. 教師放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音說(shuō)唱歌謠。

（二）Preview

1. 教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問(wèn)，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問(wèn)題，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他問(wèn)題，如：Where did you go last year? 如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問(wèn)，A組回答。得分高的小組為勝者。

2. 學(xué)生展示自己的賀卡。

（三）Presentation and Practice

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演Zhang Peng和John表演對(duì)話。

Let's try

學(xué)生聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。

Let's talk

1. 教師問(wèn)：What's the weather like in Harbin in the winter? 學(xué)生回答：It's cold and snowy. 教師繼續(xù)問(wèn)：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can go there by plane or by train. 教師說(shuō)：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.

2. 教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：She went there by train. 教師板書(shū)：How did you go there? I went by train. 教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

3. 請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)曾去過(guò)的城市，教師放在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問(wèn)：How did you go to ...? 幫助該學(xué)生回答：I went by ... 教師再提問(wèn)其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問(wèn)答。

4. 教師任意抽一張城市名稱的卡片，問(wèn)：Where did you go on your holiday? 全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：I went to ... 教師繼續(xù)問(wèn)：How did you go there? 學(xué)生繼續(xù)問(wèn)答：I went by ... 教師再換其他卡片，繼續(xù)練習(xí)。

5. 學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地豐富對(duì)話內(nèi)容。

6. 教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去時(shí)形式。寫好后，請(qǐng)一名學(xué)生分別從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測(cè)四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問(wèn)：Where did you go on your holiday? 其他學(xué)生猜：I went to ... 如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問(wèn)：How did you go there? What did you do there? 其他學(xué)生繼續(xù)猜。

Let's find out

教師請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)去過(guò)的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許，教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查表格。

Story time

教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問(wèn)：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)完后回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。

（四）Consolidation and Extension

1. 完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。

2. 完成Let's find out部分的調(diào)查任務(wù)。

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.

2.Ive got some chopsticks, but they are difficult.

3. 通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比，復(fù)習(xí)have got的用法。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmer

Take fine objects that belong to you and put them on the table.

The students must see clearly that they are your things.

Now pick up one of the things and introduce it using have got

E.g.: T: (pick up a book)Have got a book.

Repeat this activity with the rest of the objects.

Practice “I have got…。and Ive got…”

二、Listen, point and find have got。

Write on the board

Daming has got… Laura has got…。

Ask the students to close their students books. Before they listen, ask them to guess what objects Laura and Daming have got.

Then, play the recording and ask the students to listen and check if their guesses are correct.

三、Listen and say.

After practicing the phrases, encourage the students to ask each other question.

Do an example by asking a student. Examples T: Have you got a kite? S1: No, I havent. T: Have you got a pair of chopsticks? S2: Yes, I have.

Then, divide the class into pairs and ask them to ask each other question.

四、Make sentences from the boxes, using andor but。

Use the activities in the vocabulary Extension List from Module 5 to play a game. Write the words from the Vocabulary list on the board Swim dance play table tennis play football speak English speak Chinese cook sing songs play the guitar

Tell the students that they have to point at two activities, say the verbs and then make a sentence with andand but。

Ask the students to practice the dialogue in pairs.

五、Homework

read the dialogue.

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇3】

Step 1: 復(fù)習(xí)

火車結(jié)隊(duì)

1) 26個(gè)字母。

2) 回答問(wèn)題。

Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等

看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.

3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。

4. 聽(tīng)音校正發(fā)音。

5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。

6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。

7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 當(dāng)堂檢測(cè)。

9. 課后作業(yè)。

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇4】

Unit 4? My home 第一課時(shí)教案示例 課題： Unit 4? My home 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 學(xué)習(xí)表示指令的詞組。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~study, bathroom, bedroom的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1. 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 4 Let’s learn/A］ 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。 5. 教師使用的課文掛圖P46頁(yè)Let’s learn部分。 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer?? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse?? She is on the bus. Where is the girl? ?She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1. 教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study. 2. 教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。 3. 教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4. 教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。 5. 教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen. 6. 教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 8. 教師提問(wèn)：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。 9. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。 10. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 11. 教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。 教師：We watch TV in the_______. ? We read a book in the _________. ? We have a snack in the _________. ? We take a shower in the _________. ? We have a sleep in the ___________. 12. Let’s do: 1)? 教師播放錄音，學(xué)生跟唱。 2)? 教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教師：Go to the living room. 學(xué)生：Watch TV. Go to the study.? Read a book. Go to the kitchen.? Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom.? Have a sleep. 3） 學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。 4） 教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。 三、趣味操練（Practice） 1. 搶讀單詞 這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞? 卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。 2. 摸寶說(shuō)英語(yǔ) 教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只 不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。 四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Let’s sing:? 《My Bedroom》 教材P55頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思: 第二課時(shí)教案示例 課題：Unit 4? My home 重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 詞匯：isn’t 難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isn’t 教具準(zhǔn)備： 1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 4 Let’s talk］ 3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。 2.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。 3.Sing a song“My bedroom”. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under… 2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問(wèn)以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isn’t 來(lái)回答。 3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under…?來(lái)猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來(lái)回答。 教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。 教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in…?來(lái)猜一猜。 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］ 看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat? 6.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。 7.讓學(xué)生做對(duì)話表演。 （三）趣味操練 （Practice） 1.做Let’s play部分的游戲。 讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/…?來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isn’t 來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。 2.猜袋中物 教師從書(shū)包中拿出一件東西放入一只不透明的.袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 看圖猜詞以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4? My home Is it in/on/under…? ? ?Yes, it is. ? No, it isn’t. 教學(xué)反思: 第三課時(shí)教案示例 課題：Unit 4? My home 第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~home, room, school, classroom的拼寫。 教學(xué)難點(diǎn)：home與house的區(qū)別 教具準(zhǔn)備： 1．圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 3．單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．復(fù)習(xí)Let’s talk/A部分的對(duì)話。 2．做Let’s play的游戲。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．出示圖片home, 讓學(xué)生說(shuō)出單詞，并讓學(xué)生用home說(shuō)一句話。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。 2．分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學(xué)生：They are rooms. 教讀單詞room. 3．讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：What’s in the classroom? 4．出示圖片school，教師問(wèn)學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’t. It’s a school. 5．教師準(zhǔn)備單詞卡home, room, school, classroom。 做游戲：找朋友。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說(shuō)出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問(wèn)學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes, it is. No, it isn’t.來(lái)判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。 6．看單詞卡，拼讀單詞。 7．教師在四線格中示范書(shū)寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。 8．看圖填詞“Write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。 （三）趣味操練 （Practice） 1．做游戲“What’s missing?” 教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對(duì)后拼讀該單詞。 2．搶拼單詞 叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇5】

芮城縣小學(xué)英語(yǔ)教案格式 一、Teaching? contents（教學(xué)內(nèi)容） 二、Teaching? aims(教學(xué)目標(biāo)） 1. Language? knowledge(語(yǔ)言知識(shí)） 2. Language? skills(語(yǔ)言技能) 3. Sentiment(情感態(tài)度) 4. Learning? strategy(學(xué)習(xí)策略) 5. Cultural consciousness(文化意識(shí))（不一定每課寫） 三、Teaching? important? points(教學(xué)重點(diǎn)) 四、Teaching? difficult? points(教學(xué)難點(diǎn)) 五、Teaching? aids(教學(xué)用具) 六、Teaching? procedure(教學(xué)過(guò)程) 1. Warming? up(熱身)（包括導(dǎo)入、歌曲、歌謠、活動(dòng)、自由談話等） 2. Prensentation(呈現(xiàn)新知) 3. Practice(操練) 4. Production(任務(wù)型活動(dòng)) 5. Cooling? down(小結(jié)，結(jié)束課堂) 七、Homework(作業(yè)) 八、Writing? design(板書(shū)設(shè)計(jì)) 九、Notes(教后記)

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇6】

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性，下面就是小學(xué)英語(yǔ)教案寫法，請(qǐng)看：

一、指導(dǎo)書(shū)寫方法

學(xué)生初學(xué)書(shū)寫時(shí)，坐姿、筆姿和放紙的位置都必須正確。

1、身體坐正，兩腳放平，脊背要直，頭稍向前傾，眼紙保持一定距離，前臂輕放桌面，兩肋在桌子的邊緣之處，胸和桌邊保持二、三寸的距離。

2、 用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第一節(jié)上，食指尖距筆尖約一寸左右，手腕輕放在紙面，以使手臂能靈活移動(dòng)，筆桿放在虎口上緊靠食指。

3、 紙放正或稍向左斜放(寫斜體行書(shū)時(shí))。

二、指導(dǎo)字母的書(shū)寫

學(xué)生的英文書(shū)寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師啟蒙教學(xué)中對(duì)字母的書(shū)寫規(guī)范進(jìn)行的指導(dǎo)。從字母教學(xué)一開(kāi)始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫。每學(xué)一個(gè)字母，教師應(yīng)反復(fù)在黑板上進(jìn)行筆順示范，而且必須規(guī)范化。每節(jié)課的板書(shū)，都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，周密考慮。初學(xué)時(shí)盡量要求學(xué)生用鉛筆書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格在四線三格中認(rèn)真書(shū)寫，不追求書(shū)寫速度，要充分重視并利用與教材配套的英語(yǔ)抄寫本。注重模仿性教學(xué)，注重學(xué)生書(shū)寫的質(zhì)量，而不是數(shù)量，注重書(shū)寫的`美感。平時(shí)教學(xué)中，還注意改正學(xué)生的書(shū)寫錯(cuò)誤，經(jīng)常讓筆順容易些錯(cuò)的同學(xué)到黑板上板書(shū)，其他同學(xué)幫助找錯(cuò)誤。每次寫作業(yè)都要求學(xué)生先默寫一遍26個(gè)字母的大、小寫，目的就是讓學(xué)生時(shí)刻不要忘記正確的書(shū)寫筆順和格式。還可利用卡片、描紅、投影等教學(xué)手段。

三、指導(dǎo)單詞和句子的書(shū)寫

英語(yǔ)中，由26個(gè)字母組成千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)單詞，單詞組成句子，表達(dá)完整的意思。當(dāng)學(xué)生能正確書(shū)寫每個(gè)字母后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)到單詞和句子的書(shū)寫。目前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教材多使用斜體行書(shū)，單詞和句子的書(shū)寫也應(yīng)在四線本上進(jìn)行，要求大小寫、筆順格式、詞距、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。

英語(yǔ)書(shū)寫時(shí)，英語(yǔ)句子首字母應(yīng)該大寫，單詞的字母與字母間隔要均勻適當(dāng)。單詞之間要空出小寫字母a的距離，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫在正確的位置上，中文和阿拉伯?dāng)?shù)字一律要占中上兩格。書(shū)寫時(shí)不能看一個(gè)字母抄一個(gè)，一個(gè)單詞寫七八次才寫完，既影響速度由影響美觀。句子書(shū)寫，時(shí)緊時(shí)松，隨意連寫都是不應(yīng)該的。

每次寫作業(yè)，在書(shū)寫方面對(duì)學(xué)生都嚴(yán)格規(guī)定。起初一律用鉛筆書(shū)寫，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練后，才允許分期分批用鋼筆書(shū)寫，直到小學(xué)畢業(yè)也不放松對(duì)學(xué)生的書(shū)寫要求。

教師應(yīng)讓學(xué)生明白“冰凍三寸，非一日之寒”的道理，漂亮的英語(yǔ)書(shū)寫不是一揮而就，而是不斷努力的結(jié)果，所以應(yīng)把書(shū)寫教學(xué)貫穿于平時(shí)的課堂課外教學(xué)中，而不是集中幾課時(shí)就能完成的。定期舉行英語(yǔ)書(shū)法展，優(yōu)秀作業(yè)展等，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣，并促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)真寫好作業(yè)的積極性，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。

2、會(huì)用I’d like some…表達(dá)自己想吃的食物。

3、會(huì)認(rèn)、讀Here you are. Have some bread, too.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：I’d like some… Have some…

2、會(huì)認(rèn)讀Here you are. Have some bread, too。

教學(xué)難點(diǎn)：

Here you are.的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備egg, juice, bread的單詞卡。

2、教學(xué)光盤。

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。

此次日?？谡Z(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.

(2)師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，What can you see on the table?

(2)引出egg, bread, juice三個(gè)單詞，并且熟讀。

(3)學(xué)生看圖猜測(cè)人物對(duì)話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來(lái)。

(4)讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強(qiáng)調(diào)I’d like … 是在表達(dá)自己想吃某種食物。

(5)然后讓學(xué)生自己表達(dá)：I’d like ….

(6)跟讀課文錄音三遍，然后再自己讀。

(7)學(xué)生自由組合表演對(duì)話。

3、趣味操練 (Practice)

(1)讓學(xué)生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己想吃的食品。

(2)讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲。

(3)告訴學(xué)生進(jìn)行比賽，以個(gè)人的形式進(jìn)行，方法和內(nèi)容同上。

4、課外活動(dòng)（Add-activities）

(1)設(shè)計(jì)自己的早餐食譜，并且說(shuō)說(shuō)。

(2)背誦Let’s talk部分。

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀study ,History ,Physics等單詞。

2.會(huì)用what are you going to study ?I’m going to …等語(yǔ)句來(lái)描述將要做的事情。

3.能口頭會(huì)用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語(yǔ)句來(lái)描述自己的計(jì)劃。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀study ,History ,Physics等單詞。

2.會(huì)用what are you going to study ?I’m going to …等語(yǔ)句來(lái)描述將要做的事情。

3.能口頭會(huì)用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語(yǔ)句來(lái)描述自己的計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show:

Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.

Now, I show the books, and you say.

Show the words about books, let Ss say quickly. 新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng)

T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板書(shū)課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。)

Step 2: Show the guides(指導(dǎo)自學(xué))

1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics

T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September.

We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…

Show the books and the cards of the words to learn.

2. Practice

Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.

3、say the Chant

Middle school, middle school,

I’m going to go to middle school.

History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…

I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …

Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.

Step 3. Learn the text

You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.

1. Listen to the tape.

Listen and find, underline the sentences with “be going to”。

2. Listen again, and answer the questions:

when is Daming going to go to middle school?

What new subjects is Daming going to study?

Step 4: Practice

Remember new words by heart then have a dictation

Only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation.

Have a dictation: listen and write.

(課件展示聽(tīng)力題內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)音寫出新詞，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力及單詞書(shū)寫能力，老師由此可以了解學(xué)生對(duì)課文及單詞的掌握情況。)

Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。

呈現(xiàn)句子：Are you going to go to middle school this September? 然后點(diǎn)擊時(shí)間狀語(yǔ)this September，時(shí)間狀語(yǔ)可以變換：tonight， t 新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) omorrow, next year, this afternoon等等，使學(xué)生更加明確be going to句式的用法。

Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。

呈現(xiàn)句子：He …go to middle school this September.點(diǎn)擊人稱代詞He將進(jìn)行變換：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，讓學(xué)生選擇“am going to, is going to , are going to”填空，使學(xué)生能熟練掌握be動(dòng)詞在不同人稱下的變換形式，達(dá)到靈活運(yùn)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 we are going to speak Chinese

Daming: Physics Chemistry History

Amy: Chinese

1. Where are you going to go this summer?

2. What are you going to do?

3. What are you going to study?

小學(xué)英語(yǔ)教案【篇9】

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。 在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上， 我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：

1、 知識(shí)目標(biāo)

( 1 )學(xué)會(huì)用thirsty, milk, juice等表述單詞。

( 2 )理解和初步運(yùn)用“What drink do you like? I like …”

2、 能力目標(biāo)

( 1 )能用“What drink do you like?”來(lái)詢問(wèn)他人所喜愛(ài)的飲料。

( 2 )會(huì)用“I like ….”句型回答他人的詢問(wèn)。

( 3 )能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。

3、 情感目標(biāo)

( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

( 2 )學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝幫助自己的人。