最新高中師德師風總結(jié)

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高中師德師風總結(jié) 篇1

一、

隨著教育的不斷深化改革，師德師風建設成為提升教育質(zhì)量的關鍵因素之一。作為高中教師，我們肩負著培育新一代的重任，我們應當始終堅守高尚的師德，樹立良好的師風，為學生樹立榜樣，引領他們健康成長。

二、師德：立德樹人，身教言傳

1. 立德樹人：教師的首要職責是立德樹人。我們應不斷提升自身的道德修養(yǎng)，以身作則，為學生樹立道德典范。在教育教學中，我們應注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2. 身教言傳：教師的言行對學生具有重要影響。我們應以自己的行為向?qū)W生展示什么是真、善、美，用自己的言傳身教感染學生，引導他們形成健康的人格和良好的行為習慣。

三、師風：嚴謹治學，創(chuàng)新教學

1. 嚴謹治學：作為教師，我們必須具備扎實的學科基礎和廣泛的知識儲備。在日常教學中，我們應保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深入研究教材，精心設計教案，確保教學質(zhì)量。同時，我們還應不斷學習新知識，更新教育觀念，以滿足學生發(fā)展的需要。

2. 創(chuàng)新教學：教師不僅要有扎實的學科知識，還要具備創(chuàng)新教學的能力。在教學方法上，我們應嘗試新的教學模式，如合作學習、探究學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，我們還應在教學內(nèi)容和評價方式上進行創(chuàng)新，使教育更加符合時代發(fā)展需求。

四、實踐與反思

在過去的學期中，我們高中教師團隊積極踐行師德師風建設，取得了一定的成效。在立德樹人方面，我們通過組織德育活動、開設德育課程等形式，加強了學生的道德教育。在身教言傳方面，我們注重自己的言行舉止，以良好的師德形象影響學生。在嚴謹治學方面，我們加強了學科研究，提高了教學質(zhì)量。在創(chuàng)新教學方面，我們嘗試了新的教學方法和評價方式，激發(fā)了學生的學習熱情。

我們也意識到在師德師風建設中還存在一些不足。例如，部分教師在立德樹人方面還需進一步加強自身的道德修養(yǎng)；部分教師在創(chuàng)新教學方面還需提高自身的教學能力。針對這些問題，我們將采取有效措施進行改進。

五、結(jié)語

高中師德師風建設是一項長期而艱巨的任務。作為高中教師，我們應始終堅守高尚的師德，樹立良好的師風，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力踐行師德師風建設，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為培養(yǎng)新一代優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。同時，我們也希望全社會能夠更加關注和支持高中師德師風建設工作，共同營造良好的教育環(huán)境。

高中師德師風總結(jié) 篇2

高中師德師風總結(jié)

一、

師德師風是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，是高中教師必須遵循和踐行的行為準則。良好的師德師風是培養(yǎng)學生成才的關鍵，它直接影響著學生的成長和發(fā)展。本文將詳細、具體且生動地總結(jié)高中師德師風的重要性、內(nèi)容和要求。

二、師德師風的重要性

1. 師德師風對學生的影響

師德師風是學生道德行為的榜樣，對學生的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范起到示范作用。教師的高尚品質(zhì)和正確的行為準則能激發(fā)學生的學習熱情、培養(yǎng)正確的價值觀和積極的心態(tài)。

2. 師德師風對學校的影響

教師是學校的重要組成部分，良好的師德師風能夠體現(xiàn)學校的整體形象和辦學水平，提升學校的吸引力和影響力。同時，師德師風的推進也是學校管理的重要內(nèi)容，能夠幫助學校建立和諧的師生關系，增強學校的凝聚力和向心力。

三、師德師風的內(nèi)涵

1. 高尚的師德情操

高中教師應該始終保持崇高的師德情操，具備執(zhí)教的責任感和使命感。師德情操要求教師要以身作則，做學生的榜樣，不斷提升自己的道德修養(yǎng)。

2. 專業(yè)的教育能力

高中教師必須具備扎實的學科知識和教育教學能力，能夠運用科學的教育方法和手段，開展高質(zhì)量的教學工作。同時，教師還應積極參加教育培訓，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。

3. 公正的評價標準

教育是因材施教的過程，高中教師應根據(jù)學生的實際情況，客觀公正地評價學生的學習成績和行為表現(xiàn)。評價應遵循公平公正的原則，堅決杜絕以偏概全、片面評價的現(xiàn)象。

4. 愛心和關懷

高中教師不僅要關注學生的學習成績，還要關心學生的身心健康和成長發(fā)展。師生之間的良好關系能夠為學生提供良好的心理支持和激勵，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自立能力。

四、師德師風的要求

1. 嚴守教師職業(yè)道德準則

高中教師要按照國家規(guī)定的教育法律法規(guī)，遵守教學紀律，尊重學生人格，嚴禁侮辱、體罰學生等違背道德的行為。

2. 依法合規(guī)從教

高中教師要嚴格依法進行教學活動，承擔教育教學的責任。教師應認真?zhèn)湔n、講究教學方法，切實提高教學效果。

3. 忠誠教育事業(yè)

高中教師要堅定教育事業(yè)為本職工作的信念，具備奉獻精神，為學生的成長、學習提供全力的支持。

4. 勤勉教書育人

高中教師應把教書育人作為首要任務，勤奮工作，盡心盡力地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務。

五、結(jié)語

高中師德師風是教師職業(yè)道德的重要方面，它直接影響著學生的成長和發(fā)展。教師應始終保持高尚的師德情操，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學能力，為學生提供優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和全方位的教育服務。只有做到這些，才能真正實現(xiàn)高中教育的目標，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

高中師德師風總結(jié) 篇3

高中師德師風總結(jié)

一、

師德師風是教師職業(yè)行為準則的體現(xiàn)，是教師的道德操守和職業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。作為高中教師，師德師風更是我們肩負的重任。只有具備高尚的師德和良好的師風，我們才能更好地育人，塑造合格的高中畢業(yè)生。本文將詳細探討高中師德師風的相關內(nèi)容。

二、高中師德師風的內(nèi)涵

1. 以身作則

作為高中教師，我們要以身作則，做學生的榜樣。我們要保持良好的品德修養(yǎng)，言行舉止要規(guī)范，要符合師德的要求。不僅要善于教書，更要注意言傳身教，用自己的實際行動影響學生，并為他們樹立正確的價值觀。

2. 樂觀向上

高中師德師風要求我們要保持樂觀向上的心態(tài)。作為高中教師，我們要給學生以積極樂觀的思想，以幫助他們面對學習和生活中的困難。我們要從自身的態(tài)度和行動中傳遞出樂觀向上的力量，鼓勵學生勇敢面對挫折，勇往直前。

3. 嚴謹治學

高中師德師風要求我們對待教學要嚴謹認真。我們要在備課時精益求精，對教材要深入研究，做到對學生的知識傳授準確無誤。在教學過程中，我們要講究科學性，要注意拓寬學生的思維方式，引導學生進行創(chuàng)造性思維，并時刻關注學生的學習進展。

4. 平等對待

高中師德師風要求我們平等對待每個學生。我們應該尊重學生的個性差異，不論學生的成績?nèi)绾?，我們都要一視同仁地對待每一個學生。我們要注重培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，給予他們足夠的關心和關注。

5. 持續(xù)學習

高中師德師風要求我們要不斷學習、更新知識。教育是一個變化快速的領域，我們不能停滯不前，要保持敏銳的觀察力和學習力，隨時跟進最新的教育理念和教育方法。只有不斷學習，我們才能做到與時俱進，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務。

三、高中師德師風在實踐中的體現(xiàn)

1. 潤物無聲

高中師德師風要求我們要做到潤物無聲。我們要盡量把自己的個人情緒和生活瑣事帶到教學中，做到專業(yè)的教師形象。我們要始終保持冷靜和耐心，不輕易發(fā)脾氣，不給學生帶來不良情緒。我們要通過理性的方式解決教學中的問題，并且及時給學生提供幫助和支持。

2. 愛心關懷

高中師德師風要求我們要帶著愛心關懷每一個學生。我們要關心學生的學習、生活和心理健康。我們要耐心傾聽學生的困惑和煩惱，為他們提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。我們要給予學生足夠的關心和理解，讓每個學生都感受到來自教師的溫暖。

3. 公正公平

高中師德師風要求我們要做到公正公平。我們不能偏袒某個學生，也不能歧視或者忽視某個學生。我們要客觀評價學生的成績和表現(xiàn)，為每個學生提供平等的學習機會。我們要對學生的缺點和錯誤給予正確的批評和指導，幫助他們改正錯誤。

4. 激發(fā)潛能

高中師德師風要求我們要激發(fā)學生的潛能。我們要充分了解每個學生的特長和優(yōu)勢，為他們提供適當?shù)臋C會和平臺展示自己的才能。我們要關注學生的興趣愛好，引導他們正確選擇個人發(fā)展方向，并為他們提供必要的輔導和指導。

四、高中師德師風的重要性

高中師德師風的重要性不言而喻。師德師風是教育事業(yè)的靈魂和動力源泉。只有高尚的師德和良好的師風，才能贏得學生和社會的尊重，才能真正發(fā)揮教育的影響力。高中師德師風的良好與否，關系到廣大學生的成長和發(fā)展，關系到家庭和社會的和諧進步。

五、結(jié)語

高中師德師風是高中教師的基本職業(yè)要求。只有我們時刻保持良好的師德師風，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，才能更好地完成教育使命，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。希望廣大高中教師都能時刻銘記師德師風，并在教育教學中不斷努力成長和改進。

高中師德師風總結(jié) 篇4

高中師德師風總結(jié)

一、師德概述

在高中教育中，師德造就師風，師風塑造學風，師德師風的良好建立對于教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展至關重要。高中教師要注重自身師德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，樹立正確的教育觀、人生觀和價值觀，以此來引領和影響學生的思想和行為，為學生的全面發(fā)展和身心健康奠定堅實的基礎。

二、高中師德特征

1. 化身榜樣：高中教師應該成為學生的榜樣。他們言傳身教，以自己的行動影響和引導學生。無論是教課還是處理學生之間的矛盾，都要以高尚的品德和堅定的道德底線去教育和引導學生。只有做到身先士卒，才能贏得學生的尊敬和敬仰。

2. 具備專業(yè)素養(yǎng)：高中教師需要具備扎實的學科知識，掌握先進的教育理論和方法，在教學中注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。同時，教師要經(jīng)常學習和更新知識，不斷提高自己的教育教學水平，以應對時代變革和學科發(fā)展的挑戰(zhàn)。

3. 愛崗敬業(yè)：高中教師要熱愛自己的教育事業(yè)，對待教學工作要有責任心和專注精神。他們應該時時刻刻關注學生的學習和成長，積極參與學校教學活動和課外輔導，為學生提供個性化的學習指導和幫助，塑造他們正確的人生觀和價值觀。

三、高中師風具體體現(xiàn)

1. 嚴謹務實：高中教師要教學有條不紊，精益求精，做到盡善盡美。在備課上，要充分調(diào)研和準備，理清教學內(nèi)容，制定詳盡的教學計劃，并根據(jù)學生的不同情況進行差異化教學。在教學過程中，要注意親身示范，注重學生的實踐和動手能力的培養(yǎng)。

2. 關心學生：高中教師要了解學生的情況，關心他們的成長和發(fā)展。要關注學生成績、家庭問題以及身心健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，與學生和家長進行有效溝通和配合，提供相應的幫助和支持。通過了解學生的需求和困惑，能更好地調(diào)整自己的教學方法和風格，提高教學效果。

3. 富有激情：高中教師工作應該充滿激情和活力，以激勵學生學習的興趣和積極性。教師要善于運用多種教學方法，通過引導和啟發(fā)，激發(fā)學生自主學習和思考的能力，引導他們探索未知領域和解決問題的能力。

4. 敬業(yè)奉獻：高中教師要追求教書育人的價值觀和人生追求，對待教育事業(yè)要保持一顆赤誠之心。他們應該主動參與學校的各項教學改革和教研活動，不斷提高自己的教學水平和業(yè)務能力，為學生的成長提供更好的服務和保障。

四、加強高中師風培養(yǎng)

1. 學校領導重視：學校領導對教師培養(yǎng)需要高度重視，設立專門的師德師風培養(yǎng)機構(gòu)，制定師德師風的培養(yǎng)計劃和考評制度，定期開展師德師風培訓和研討活動，為教師們提供學習和成長的機會。

2. 注重實踐動手：高中教師在師德師風培養(yǎng)過程中，應注重實踐動手，通過教學實踐、觀摩課堂和培訓講座等形式，提升自己的教學水平和理論素養(yǎng)。

3. 建立師風考核機制：學校應該建立健全的師風考核機制，對教師的教學水平、學生評價、自身發(fā)展等方面進行全面評價，將教師個人發(fā)展與學校的整體發(fā)展相結(jié)合。

小編認為，高中教育的師德師風對于學生的成長和全面發(fā)展具有重要的影響力。教師要樹立正確的教育理念和教育目標，增強自身師德修養(yǎng)和業(yè)務能力，努力成為學生的榜樣和引導者。學校也需要加強對教師的師德師風培養(yǎng)和引導，提供相應的支持和保障，共同助力高中教育的蓬勃發(fā)展。

高中師德師風總結(jié) 篇5

本學期我校德育工作在發(fā)展教育辦學理念的引領下，發(fā)揚自立自強、團結(jié)合作的實中人精神，堅持自主教育、自主管理、自主發(fā)展的三自育人模式，全面實踐發(fā)展教育的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展三個階段的發(fā)展論，以促進學生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學校的品牌發(fā)展為目標，結(jié)合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績。

一、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺

三位一體的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組，統(tǒng)領學校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會;通過發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、家校通、學校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制?？梢哉f，使德育扎根于家庭和社會，學校、家庭和社會三位一體的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長會及家委會代表會上，學校誠懇地邀請家長為學校的發(fā)展出謀劃策、給學校提意見，先后收到多條十分有價值的建議和意見。

三圈一體的規(guī)范性德育體系。本學期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理，第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育行政體系，通過強化行政組織管理，確保學校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

三會一體的自主性德育體系。三會是指團委會、學生會和學生自治委員會等學生組織。充分發(fā)揮三會在學生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如：各種集會、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團活動、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。

二、創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育內(nèi)涵

本學期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時，還積極創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng)學生健康心理和健全人格，塑造學生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實行點面結(jié)合：一方面，面向全體學生舉辦心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動;另一方面，根據(jù)不同群體和個體的需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動，還由學生自主組織開展朋輩心理輔導、建立學生心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學生在尋求心理輔導的同時，都能充當輔導員的角色。

還積極創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結(jié)合對學生進行學法指導，豐富了心理健康教育的內(nèi)涵﹔二是采用合與分相結(jié)合的組織形式，五位心理教師既合在一起面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師分到各年級駐點，工作在第一線，提高咨詢輔導教育效果。同時又充分利用心理輔導室、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識培訓室、中一心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學編輯出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺，開實踐式心理教育.

三、構(gòu)設學校文化，推動文化德育

本學期我們圍繞著辦學理念和校訓開展文化德育內(nèi)涵挖掘。學校發(fā)展教育理念中的發(fā)展一詞，本身就蘊含著時間概念，發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡;校訓飲水思源，寧靜致遠蘊含著過去、現(xiàn)在、未來的時間鏈條，揭示著時間與生命、時間與發(fā)展的契合。在學校新一輪規(guī)劃建設中，精心設置于校園各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學子警示著時間的流變;西校園教學區(qū)的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實驗場，標示著日月星辰的時間更替。構(gòu)建了以時間為主元素，把辦學理念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一起，渾然一體，處處彰顯著實中人對時間的不懈追求。從虛與實的不同層面上都充盈著時間的表征。時不我待、只爭朝夕珍惜時間就是珍惜自己時間激發(fā)了自主意識;浪費時間，就是謀財害命珍惜時間就是珍惜生命時間激發(fā)了責任意識。自主與責任就成為了以時間為主元素的學校文化的核心價值追求，也凝練了自立自強、團結(jié)合作實中人精神;自主與責任也是該校師范教育的精髓，因此，它又與學校九十年師范文化一脈相承。

隨著社會的發(fā)展，德育工作任重道遠.德育沒有最好只有更好，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，爭取更大的進步。

高中師德師風總結(jié) 篇6

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。 在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、愛崗敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。

按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務教育法》等法律法規(guī)來嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。師德師風應注入新內(nèi)涵 新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：

一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;

第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;

第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。

我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過師德師風的學習，我認為素質(zhì)教育，事實上，首先應該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的`考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾蓋茨了。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習黨的指導思想，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。

高中師德師風總結(jié) 篇7

參加工作十幾年了，通過與學生的接觸及與同行的交流，我深深的感受到，要做一名孩子喜愛的幸福教師。

教育是什么，教育是以智慧啟迪智慧，以精神涵養(yǎng)精神，以信念強化信念的偉大事業(yè)。教育的重心應是育人而非教書，教書是實現(xiàn)育人的途徑之一，教師的工作和工廠生產(chǎn)零件是完全不一樣的，工人在工廠生產(chǎn)零件我們可以用非常準確的數(shù)據(jù)來衡量其工作狀況，如果一個工人生產(chǎn)出了次品，那會是生產(chǎn)成本的增加和資源的浪費，可以重新生產(chǎn)，但教育是不一樣的，教育成效的好壞不能用一串數(shù)字來衡量，一旦出了問題，不可以重新生產(chǎn)，那將是一代人或幾代人的損失，所以我認為，教育是個良心活，良心活干的怎么樣，個人的德行起主要作用。

清代學者張履祥說過：“德者業(yè)之本，業(yè)者德之著”。道德是事業(yè)的根本，事業(yè)是道德的外化，作為一名教師，應是一位主一無適便是敬那樣的老師，要心無旁騖，一心教書。還要做到“已欲立而立人，已欲達而達人”，只有自己站穩(wěn)腳跟，才有攙扶他人的能力，否則有可能幫倒忙絆倒別人。要干好這個良心活，首先要先讓自己強大起來，那就要不斷的去學習，使自己有一桶水，作為一名教師，更應是一名有愛心的教師，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。一個非常厭學的孩子很可能坐在游戲機前廢寢忘食，是因為他對打游戲有極大的興趣，如果一位老師對他的事業(yè)很上心，很感興趣，那他就會想辦法提高自己，想辦法把自己的工作干好，這就需要對我們的職業(yè)有一個正確的認識，近幾年，各種因素導致教書育人的難度進一步加大，但不管怎么樣，是這個職業(yè)為我們提供了生存的要會，是這個職業(yè)為我們提供了實現(xiàn)自我的平臺。如果離開這個平臺，有可能我們可能過得比現(xiàn)在好，但很有可能我們過得還不如現(xiàn)在。

做一名老師，一定要做一名幸福的老師，日出而作，日落而歸，一天一天，一年一年，時間總是在不經(jīng)意間流過，一晃眼我們也馬上四十而立，情緒是一個極易傳染的東西，如果我們每天的痛苦溢于言表，那我們的學生會不會受這種情緒的影響呢，長此以往對他們的成長有沒有影響呢，更重要的對于我們自身來說，整天在這種負面的情緒狀態(tài)之下，會使我們體內(nèi)的不健康細胞逐漸占據(jù)上風，慢慢侵蝕我們的健康，造成肌體抵抗力的下降，這種負面的情緒會影響我們的家人和孩子，使這個家庭失去了些許溫馨和浪漫，其實，幸福不幸福，主要是心態(tài)的問題，祖先為我們創(chuàng)造的“態(tài)”字，其實是要求我們心大一點，不要把什么事都放在心上，要接受跟自己不同的人，因為存在的便有其合理之處，能夠妥善處理別人的不是，平時工作中要看人長處，幫人難處，記人好處，隊人惡處，不要過分計較個人得失，得失塞翁馬，胸懷孺子牛，我們盡管低頭拉車，盡管耕耘，自會有意外收獲。

最后，用冰心《贈葛洛》中的一段話結(jié)束吧，愛在左，情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點輟得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落也不覺是悲哀。

高中師德師風總結(jié) 篇8

高中英語老師師德師風工作總結(jié)

在高中英語教育工作中，老師的師德師風是至關重要的。師德師風是教師行為規(guī)范的總稱，它要求老師具有熱愛教育事業(yè)、恪盡職守、尊重學生、嚴格紀律、嚴格要求自己等鐫刻于靈魂深處的品質(zhì)。同時，師德師風還要求老師在教育實踐中，擁有淵博的知識、高超的教育技能和良好的職業(yè)操守，具有人格魅力和思想品質(zhì)的高尚。

一、熱愛教育事業(yè)

教育是神圣的事業(yè)，只有熱愛教育才能盡其所能地發(fā)揮作用。高中英語教育是培養(yǎng)人才的重要階段，我深深感到，作為一名高中英語教師，自己肩負著向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)其思維和創(chuàng)新能力，引導其品德形成的重任。因此，我時刻懷著一份對教育事業(yè)的熱愛和熱情，盡心竭力地從事教育工作。

二、恪盡職守

作為一名高中英語教師，恪盡職守是必不可少的。我認真?zhèn)湔n、講課、布置家庭作業(yè)、批改作業(yè)、進行評價等教學各環(huán)節(jié)，不斷地改進和完善教育方式和方法。同時，還要時刻關注學生的學習情況和生活狀態(tài)，多關注學生的成長和發(fā)展，盡可能為學生排解困難，幫助他們解決學習和生活中遇到的問題，在對待學生方面始終抱有一顆真誠、嚴謹?shù)男膽B(tài)。

三、尊重學生

在高中英語教育工作中，尊重學生是尤為重要的。我尊重每個學生的個性，試圖幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，激發(fā)他們的潛能，滿足他們的需求和愿望。在教學過程中，積極傾聽學生的意見和建議，為他們提供更好的教學服務，在與學生相處中，尊重學生的人權(quán)，尊重學生自由發(fā)展的權(quán)利，促進學生全面發(fā)展。

四、嚴格紀律

嚴格紀律是高中英語教育工作的重要組成部分。我時刻嚴格要求自己，帶頭落實學校的各項規(guī)章制度和紀律要求。這種紀律的傳遞，不僅能夠在學生中倡導紀律性，同時也是我個人素質(zhì)的提高。學生是具有主體性的，獨立自主是其重要表現(xiàn)之一，我不僅要從學生的行為上進行教育，更要從他們的思想上進行教育，并時刻注重引導學生建立良好文明的行為習慣，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的個人品質(zhì)。

五、嚴格要求自己

嚴格要求自己是教育工作中不可忽視的一部分。作為一名高中英語教師，我時刻注意自己在工作中的風范形象，注重細節(jié)，不斷完善自己的業(yè)務素質(zhì)和自身修養(yǎng)。始終堅持不懈地進行自我完善、自我感召、自我激勵，勤奮學習、不斷豐富和更新教育知識和教學方法，不斷提高自己的能力水平。

在總結(jié)高中英語老師師德師風工作的時候，必須強調(diào)的一點是，師德師風和教育質(zhì)量是相互關聯(lián)的。只有充分認識到師德師風對于教育工作的重要性，并嚴格按照師德師風要求的工作，才能夠提高教育質(zhì)量，為學生提供更好的教學品質(zhì)，同時也能夠提高自身的師德師風素質(zhì)。因此，在英語教育工作中，我會始終堅持師德師風，努力提高自身素質(zhì)，為學生的發(fā)展提供更好、更全面的幫助，發(fā)揮出自身應有的作用和功能。

高中師德師風總結(jié) 篇9

針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學秩序等方面進行自查自省。

2、召開黨員會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結(jié)合起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、有償家教等情況進行自查自糾。

4、建立師德師風投訴制度。向?qū)W生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

5、開展師德師風家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。

6、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調(diào)查，以學生的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)，同時在對教師教學質(zhì)量考核中，學生的測評得分占一定的比例。【學校學院師德師風自查報告】學校學院師德師風自查報告。

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