作文教學課件

每個學生肯定都有寫作文的經(jīng)歷，經(jīng)常寫作文能夠提高我們的智力和判斷力，用心專研一定可以寫出好作文。我們千萬不要認為作文隨便應付就可以。經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“作文教學課件”，僅供參考，大家一起來看看吧。

作文教學課件 篇1

知識與技能

1、引導學生大膽想象，寫自己最想寫的。

2、把內容寫具體，把句子寫通順。

重點：引導學生大膽想象。

難點：充分發(fā)揮想象，把句子寫具體。

建議3課時

同學們最喜歡讀的書是什么？最想干的事是什么呢？一定是童話吧，一定也想大顯身手，編自己喜歡的童話吧！這次習作，就讓我們放飛想象的翅膀，編個有趣的童話故事吧！

指導學生明確習作要求。

1、想象要豐富，內容要具體。

2、按一定的順序寫，把故事講清楚、明白。

引導學生回顧課文，找出本單元課文中有哪些內容與本次習作的訓練目標同步，從中借鑒寫作的方法，這樣讀與寫就有機地結合起來了。

指導學生如何選擇材料，如何入手來寫。

1、說說你最想寫什么？它們之間可能會發(fā)生怎樣的故事？

2、想好后在小組內交流，相互提意見，相互改進。

3、鼓勵學生要大膽地放飛自己想象的翅膀。

1、學生自由交流自己想好的內容，說說自己最新奇的創(chuàng)意。

2、學生把自己課外收集到的好文章讀給同學們聽。

教師指導學生習作

1、這次習作是讓我們編寫童話，所以語言一定要生動、活潑。

2、在修辭手法上，可多用擬人、比喻、夸張等手法，使讀者更易理解。

3、想象要大膽、豐富，內容要具體。

以“我想……”為題。練習寫兩種不同的開頭，同桌相互評議。

學生總結借鑒了其他同學哪些好的寫法。

講評交流材料，學生完成習作初稿并試著修改。

點評上節(jié)課交流的材料，重點點評習作的可接見和修改的地方。

學生進行習作練習。

指導學生輕聲讀自己的習作，并嘗試試著修改。

評析學生習作

從學生的習作中抽兩篇進行講評?？梢詮膶W生的構思、立意來講，以此激發(fā)學生的協(xié)作興趣。也可以從精彩的句子、片段入手。當然，對于學生習作中需要修改的地方，也應該提出修改意見。

學生暢談本次習作的收獲或一些建議，以完善以后的習作訓練.

作文教學課件 篇2

【教學目標】

1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。

2.學會運用本單元學到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。

3.寫完后和同學分享,感受習作的樂趣。

4.教師評價習作,教會學生修改作文。

【教學重點】

按一定的順序有重點地把景物寫具體。

【教學難點】

把這個地方吸引人之處寫清楚、寫具體,表達出真實感受。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。

2.學會運用本單元學到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。

【教學過程】

一、復習導入,激發(fā)興趣。

1.師:同學們請欣賞一組圖片。(解說:本單元我們走進純樸的鄉(xiāng)村,欣賞了一道道獨特的風景,領略了一幅幅和諧的.畫卷,感受到了這些地方帶給人們的快樂,這些美麗的地方堪稱樂園)同學們,在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂園呢(引導學生說出自己喜歡的地方,并能說出喜歡的理由)

2.根據(jù)學生匯報相機板書: 滿是玩具的房間、村頭小河邊的草地、班級圖書角、爺爺?shù)牟说?、自己家的院子、學校的籃球場……

設計意圖:

回顧本組課文,相機引入“樂園”,理解“樂園”即能給人帶來快樂的地方。

二、讀題思考,弄清要求。

過渡:想不想把你的樂園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理,能讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢請同學們打開課本第12頁,讀一讀第2自然段,大家一定能找到答案。

師:介紹我們喜愛的地方可以從哪些方面入手

師生共同總結:(1)我的樂園是什么地方;(2)它是什么樣子的;(3)我在樂園里最愛干的事情;(4)樂園給我?guī)淼目鞓贰?板書)

設計意圖:

讀題思考,明確習作內容和要求。

三、口頭交流,為寫鋪墊。

1.仿照填寫第12頁的表格。

2.評講表格提綱。

(1)指名說出自己所列表格提綱的內容。

(2)師生共同評述。

3.自行修改自己所列的表格。

4.根據(jù)表格進行寫作練習。

設計意圖:

通過填寫表格,理清寫作思路,為習作做鋪墊。

【板書設計】

習作:我的樂園

1.我的樂園是什么地方;

2.它是什么樣子;

3.我在樂園里最愛干的事情;

4.樂園給我?guī)淼目鞓贰?/p>

第二課時

【課時目標】

1.讓學生學會分享習作,感受習作的樂趣。

2.教師評價習作,教會學生修改作文。

【教學過程】

一、講評習作。

1.教師介紹這次作文的整體情況。

2.展示優(yōu)秀作文。

(1)說說這次習作的目標是什么。

(2)讀優(yōu)秀的作文。說說這篇文章好在哪里。

(學生可以從字詞句、文章的結構等多方面來評價。)

設計意圖:

引導學生評析作文的時候,學會從多方面評價。

3.教師閱讀一篇差的作文。

(1)說說這篇文章的問題在哪里。

(2)師生探討該如何修改。

設計意圖:

教給學生改作文的方法,要求學生耐心修改。

二、修改作文。

1.同桌互相修改、小組修改。

2.學生自己修改作文。

設計意圖:

培養(yǎng)學生的習作修改能力和小組合作意識。

【板書設計】

習作:我的樂園

修改:字詞句 文章結構

作文教學課件 篇3

教學目標：

一、了解習作內容，明確習作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習作的初稿。

二、繼續(xù)完成初稿，賞評佳作，修改謄正。

三、習作講評

教學重點難點：

一、明確讀后感的寫法。

二、讀后感的內容，寫出自己的真實感受。

教具準備：優(yōu)秀習作

課時安排：三課時

教學過程設計和安排：

第一課時

一、啟發(fā)談話

同學們，我們在語文課上學過不少精彩的課文，其中一定會有你最喜歡的一篇，讀過后你一定會有很深的感受吧？今天就讓我們把自己讀過的某篇文章后的感受寫下來。

二、明確習作要求

1、自主讀題目，想想怎樣才能寫好讀后感？

2、學生匯報交流。

三、指導學生習作，拓寬學生寫作思路。

1、回憶以前學過的課文中，哪篇給你留下的印象最深刻？

2、小組派代表在全班交流習作素材。

3、寫讀后感還要注意些什么？出示課件

四、學生當堂習作，完成初稿。

教師巡視指導。

第二課時

一、評賞優(yōu)秀習作

每小組推薦一兩篇佳作，有作者分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其他同學進行啟發(fā)。

向學生推薦范文。

總評

這篇讀后感的立意很好，感受深。中心明確，內容具體。先概述所讀文章內容，再突出寫了自己最受感動的片段，最后聯(lián)系實際談認識，整篇文章條理連貫，一氣呵成，堪稱佳作。

請學生互相談談例文的成功之處。

二、眷寫習作

再次修改自己的習作，直到滿意后眷寫在作業(yè)本上。

第三課時 習作講評

一、小結習作，提出評講要點

進步的同學。

2、提出講評的重點是：

（1）語句是否通順，流暢；

（2）內容是否精要；

（3）有沒有聯(lián)系生活實際來談感受。

（4）感受是否真實具體。

二、分類點范講評

出示片段范例，從文中一詞一句一個細節(jié)入手，有針對性地給予鼓勵，并指出病句根源。

三、欣賞佳作，師生互動

1、投影出示佳作片段，共同商讀評議。

2、結合以上提出的講評要點，賞析兩篇學生完整的習作。

四、小組交流，互評互議

1、閱讀自己的習作，畫出寫的好的地方，讀給小組的同學聽。

2、互相指出優(yōu)點和不足之處。

3、各自修改，繼續(xù)完成習作。

五、展示習作，樹立信心

六、由學生總結這次習作的收獲。

作文教學課件 篇4

教材分析：

《習作7》本次的習作訓練與閱讀緊密結合，是對閱讀的補充，是對閱讀的檢測，同時也是一次自由表達的訓練，內容是自由選擇的，習作的形式也是自由的。所以本課的教學，教師應著重做好兩點：一是幫助學生進行多層面的反復閱讀，做好閱讀指導。閱讀是本次習作的基礎，也是習作成功的保障。第二，就是要充分調動學生的寫作熱情，鼓勵自由表達。

根據(jù)本次習作訓練的內容和要求，可按照以下思路展開教學：談話導入，激情激趣，創(chuàng)設游戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實內容，學生練筆，故事沙龍，展示習作。

《練習7》這個練習共安排了五道題目，包括以下幾項內容：語文與生活，誦讀與積累；寫好鋼筆字；口語交際；學寫毛筆字。

教學目標 ：

1、激發(fā)學生習作興趣和自信心。

2、能夠根據(jù)課文的內在聯(lián)系，合理想象，寫出完整的、有意義的故事。

3、能夠做到敘述清楚，語句通順。

4、鼓勵大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達，并融進自己的情感。

教學重、難點：

1、引導學生在自主的'學習實踐中領悟到如何寫出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。

2、指導學生把故事寫得有趣。

教學時間：

2課時

教學過程：

一、激情導入

1、同學們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事……

2、讓我們打開語文書，從中你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢？

二、交流感悟

1、交流從課文中的發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。老師將學生交流的話題隨機寫在黑板上。

2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫好呢？

（選擇合適的故事，進行篩選和整合，借助合理的想象 ，將其中的一兩個寫下來?；蛘邔憣懽x完故事后自己的所思、所感、所悟。）

3、小組內進行討論，理清寫作思路。

三、完成初稿，交流完善。

1、在練說的基礎上，自擬文題寫作。

2、指導學生修改寫作。

（1）將自己的習作朗讀給同學聽，同學在聆聽中提出中肯的修改意見。

（2）認真修改習作 ，正確使用修改符號，及時修改。

3、謄抄習作。

板書設計：

習作7 語文書中的故事

藏在成語中、課文中的故事

讀守故事的所思所想所悟

作文教學課件 篇5

教學目標：

1、通過認真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人的眷念之情。

2、在生活真誠地與人交往，并學會表達自己的真情實感。

3、通過用直接或者間接的方式向父母表達真摯的謝意的行動中，懂得報答，學會感恩。

4、根據(jù)要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。

教學重點：學習習作要求，能根據(jù)要求完成習作。

教學難點：根據(jù)要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。

教學過程：

一、歌曲導入《讓世界充滿愛》，為學生創(chuàng)設一個溫馨的氛圍。

二、愛是love， 愛是amour，愛是人類最美麗的語言。人們用音樂來表達，用畫面來表達，用語言來表達。相信心中有愛的你能從這樣的音樂、畫面、語言中讀懂其中深意。

三、觀察圖畫

從圖中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太陽出來，小女孩依依不舍地與雪人告別。）

四、讀懂小詩、感受情感

自由讀，讀通、讀順。

結合上圖，再讀小詩。思考：從中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、難過、無奈，下半部分的真情告白）

五、感情朗讀，表達情感。

六、其實愛并不遙遠，愛就在我們的身邊。補充：《媽媽的愛》劉丙鈞《父愛無言》

七、爸爸或者媽媽做的一件什么事情讓你特別感動。

八、“誰言寸草心，報得三春暉?！闭纭础茨钣H恩〉〉中唱到的那樣：父母親愛心柔善像碧月常在心里問何日報雖然我們報答不了父母對我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過語言表達自己內心深深的感激和謝意。

將自己對父母真心想說的話寫在紙上。

相互交流，完善自己想表達的意思。

九、要求：回家后直接或間接表達自己的感謝之情。

注意觀察父母的神態(tài)和動作。關注自己的內心感受。

十、明確習作要求

1、記敘父母關愛自己最受感動一件事。

2、由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。

3、注意觀察父母的反應，尤其是語言、神態(tài)以及動作。

4、將事情的經(jīng)過記敘完整。

十一、寫法指導

如何使場面描寫生動感人。

1、環(huán)境描寫進行鋪墊

《愛之鏈》第一自然段

《愛如茉莉》

2、關注細節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動作、語言

引用《愛之鏈》中的第四自然段。

作者抓住喬伊的修車動作與神態(tài)，把喬伊認真負責的助人態(tài)度刻畫得淋漓盡致。

如：腳腕被蹭破了沒穿襪子摘下破手套喘著粗氣清水鼻涕也流下來了兩只手上沾滿了油污

如《愛如茉莉》

第七自然段：母親在住院前的囑咐（語言描寫）

父親趕往醫(yī)院那急匆匆的腳步。（動作描寫）

清晨病房中感人的畫面（環(huán)境描寫）

十二、學生習作

板書設計：

作文教學課件 篇6

習作教學設計

執(zhí)教人：婁義碧

教學內容：

寫一種你喜歡的小動物

設計理念：

《語文課程標準》指出：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！北窘虒W設計 讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累后自主完成習作。激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學生的自主，寫實作文的能力。教學目標

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。

4、寫完后要多讀幾遍，認真修改。

教學重難點

1、按一定的順序寫。

2、表達自己對動物的喜愛之情。

課前準備

1、觀察自己喜愛的小動物

2、收集、積累查找有關動物的資料。

3、生自帶動物圖片若干；《動物世界》錄像資料。教學過程

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

1、同學們，你們喜歡小動物嗎？還記得我們學過的幾篇與動物有關的課文嗎？（生回憶學過的課文，談感受）這些小動物在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深刻的印象。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界》）

2、啟發(fā)?！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象？生暢談感受，引入新課。

提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在請大家拿出帶來的圖片，把自己喜歡的動物說給大家聽一聽。

二、學生自愿結合，小組練說。

1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講一講自己喜歡什么小動物，再展示圖片，講一講小動物的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（1）說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？（2）說說各種動物的叫聲有什么不同？（3）說各種動物的生活習性和作用。

三、分組交流

每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

1、說說動物的外形：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

2、說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

3、還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

四、范文引路，指導寫作。

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。1．課件出示：

（1）松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

2．了解描寫動物的方法。

3、提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？

（1）寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。

（2）寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

4、學生完成習作，教師巡視個別輔導。

第二課時

一、交流習作，師生評價

1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

二、概述習作的情況。

三、修改習作

1、學生根據(jù)教師的評改建議自己修改習作。

2、同桌之間可以互相交換習作，互批互改，教師參與討論。

四、謄寫習作 學生謄寫習作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。附：學生習作

小黑狗

二

（二）班梁文杰 我家養(yǎng)了一只小狗。

它長著一身黑毛，兩只也朵耷拉在頭的兩邊，一雙眼睛在夜里發(fā)綠光，走起路來像滾黑球似的。有客人到我家來，它就不停地圍著客人轉，還“汪、汪、汪”地叫個不停，仿佛是在歡迎客人的到來。

我喜歡這只小黑狗。

《逛菜場》教學設計

執(zhí)教人：任祥鐵

【設計理念】

《語文課程標準》對一、二年級學生提出的寫話要求是:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！?【教學目標】

1、學會有順序地觀察菜市場，認識一些蔬菜及其特點。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)觀察，展開合理想象的能力。

3、初步感受菜市場的繁榮興旺。

【教學重點】 有順序地觀察菜市場，觀察、了解各種菜?！窘虒W難點】 具體地寫出一些菜的特點。【課前準備】

1、利用休息日，和家長到菜市場買一次菜。

2、多媒體課件 【教學時間】 2課時 第 一 課 時 【教學過程】

一、猜謎語：

身穿綠衣裳，渾身長滿刺，做菜拌著吃，營養(yǎng)價值高。（打一蔬菜）

二、了解蔬菜特點：

你們知道黃瓜屬于什么嗎？（蔬菜）喜歡吃蔬菜的同學請舉舉手。

看來我們班許多同學都愛吃蔬菜。誰能給大家介紹蔬菜有什么特點嗎？（指名交流）

（蔬菜是植物，長在樹上、地上、水中，營養(yǎng)價值很高。）

三、看錄象：

上星期五，我讓同學雙休日兩天，跟你們的家長一起去逛逛菜市場，多少人去了？

能談談你逛菜場的感受嗎？（指名交流）

婁老師雙休日也去逛了菜場，你們想看看我看到了些什么嗎？

播放錄象。

四、介紹蔬菜：

誰來給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場時，看到了哪些蔬菜？（指名交流）

你能用這樣的句式來說說嗎？

1、媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。

2、媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。

3、媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。

五、介紹蔬菜特點：

我還讓你們逛菜場的時候，買一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來了嗎？

誰來把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。再說說喜歡吃的原因。（實物投影上，學生介紹自己喜歡吃的蔬菜，抓住蔬菜的顏色，形狀，味道）（介紹完后，師生評價）你能用這樣的句式來說說嗎？

1、媽媽買了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。

2、媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。

3、媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。

六、自編謎語：

你能把自己喜歡吃的蔬菜，編個謎語，讓同學們猜一猜嗎？ 看哪個小朋友編得最棒，哪個小朋友猜得最準？

七、寫一寫：

你能把這次逛菜場的事寫下來嗎？寫寫你們買了哪些菜？你最喜歡吃的蔬菜是怎樣的？

沒有逛菜場的同學寫寫你今天了解了哪些蔬菜？你最喜歡吃的蔬菜是什么？

在寫的過程中，可以加入這些句式。

1、媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。

2、媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。

3、媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。

4、媽媽買了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。

5、媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。

6、媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。

學生寫句子。

實物投影上展示學生的作品，讀后師生評議。

八、布置作業(yè)：

沒寫完的寫完，沒逛過菜場的，改天再去逛逛，我們平時要多看，多說，多寫，這樣就能積累你的知識。

第 二 課 時

一、評講內容 寫寫菜市場

二、評講要求

1、結合寫話提示，讓學生明白寫話有時就是把自己的所見所聞寫下來。

2、在練說的基礎上，按順序，有條理地把寫成一段話。

三、評講重點

按照順序，有條理地寫出來

四、評講步驟

1、教師總結：對于本次的習作，老師很滿意，這是第一次作文，可同學們都認真對待，內容具體，學習態(tài)度很好，但寫作技巧還需認真學習，把做過的這件事（看到的、聽到的、想到的）寫下來，只要讓我看明白就行，注意重點應放在過程上。

2、糾正錯別字

令天（今）排的整整齊齊（得）

3、表揚好詞好句 好詞：

綠油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白紗的冬瓜 紅通通的西紅柿 又青又紅的辣椒 磨盤似的南瓜 清香鮮嫩的黃瓜 又肥又嫩的韭菜 紫紅色的洋蔥 包得很緊的卷心菜 金燦燦的黃花菜

好句：

看，一排排整齊的貨架上，擺滿了五顏六色的蔬菜。人們在攤位上可以任意挑選自己喜歡的鮮嫩蔬菜。青皮膚的冬瓜，靜靜地躺在那里等著人們去挑選。白菜包裹得十分嚴實，活像一個胖娃娃。

4、個人講評

（1）范讀3篇好的習作（2）學生指出優(yōu)點（3）討論各自作文的缺點

5、同桌修改。

6、自己修改。

7、謄抄寫話。附：學生習作 逛菜場

二（2）班 李藝瑤

今天，我和媽媽到菜場去買菜。

進了菜場，我看見菜場的前面是水果，中間是葷菜，后面才是豆制品和魚類，樓上是賣蔬菜的地方。我問媽媽：“什么是豆制品？”媽媽說：“比如說，豆腐、百葉、都是豆制品。”我說：“我明白了，有豆腐味道的都是?！眿寢屝α诵?。我們買了豆腐干，然后來到了樓上。

我們看到有綠油油的青菜，胖乎乎的茄子，白白的蘿卜……賣菜的人都熱情地招呼我們買菜。

最后，我們買了菠菜。菠菜的葉子像草坪那樣綠，菜根還帶著粉紅色。

我?guī)蛬寢屃嘀?，高高興興的回家去。