畫畫課件通用

教案課件是需要老師精心準(zhǔn)備的，這就要求老師自己抽時(shí)間去完成。教案是教師教學(xué)提升的有效工具。如果您對“畫畫課件”感興趣，那么這篇文章一定適合您閱讀。如果您發(fā)現(xiàn)了大家認(rèn)為值得購買的產(chǎn)品，請分享給朋友們！

畫畫課件 篇1

教材分析：

《畫畫葉子》屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是教材線描寫生系列內(nèi)容之一，本課著重培養(yǎng)學(xué)和細(xì)致的觀察習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，了解葉子的基本結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生審美能力。

2、初步學(xué)習(xí)用線描寫生葉子的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線描寫生方法表現(xiàn)葉子。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用適合的.線條來表現(xiàn)葉子的形狀。

一、導(dǎo)入課題

師：是呀，冬天到了，天氣變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮。同學(xué)們喜歡嗎？

讓我們一起來欣賞一下美麗的樹葉吧。（課件）

師：小朋友們，你們有話想說嗎？

從課件中我們發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形狀，有像小船，有的像扇子，還有的像愛心……（出示各種樹葉實(shí)物展示紙）

其實(shí)葉子的形狀種類遠(yuǎn)不止這些，神奇的大自然賦予了每一片葉子都有一個(gè)獨(dú)特的形狀和紋理，今天讓我們一起走進(jìn)樹葉的王國，一起來畫畫神奇的樹葉寶寶吧。（出示課題）

二、教學(xué)新課

葉子的結(jié)構(gòu)

師：讓我們一起來認(rèn)識一下樹葉寶寶，看看它都有什么基本結(jié)構(gòu)。

（課件出示葉子）

師：所有的葉子都有

問：你最喜歡的是那個(gè)部位？

葉脈，老師也喜歡，因?yàn)樗募y理最豐富。我們放大來看看（課件）

那你覺得用什么美術(shù)語言來表現(xiàn)它最合適？（師提示：點(diǎn)，面，線條）

線條

師：今天我將線條寶寶的一家也請來了，大家請看。

（出示課件——線條寶寶的一家）

畫葉的步驟

A、問：如果要畫畫這張葉子，我們可以用上哪些線條寶寶？

B、師范畫

C、說說老師剛才畫葉子是先畫什么再畫什么？用了哪些線寶寶？

3、出示步驟

畫葉柄——畫主葉脈——畫葉緣——細(xì)葉脈

4、師：讓我們來看看別的小朋友，他們是怎么畫葉子的。還有他們畫的葉子。

（課件）

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、作畫要求：

靈活運(yùn)用線條畫葉子，畫一張或兩張自己最喜歡的葉子。

教師巡回指導(dǎo)

（課件 音樂）

四、作品展示

1、將學(xué)生作品到樹葉樂園里，評一評，選一選，誰是樹葉之王。

畫畫課件 篇2

在《印印畫畫》課中，我注意在美術(shù)教學(xué)中研究如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)解決問題。首先讓學(xué)生欣賞樹葉，感受樹葉的形、紋、色之美，再欣賞樹葉張貼畫的巧妙組合美，又出示樹葉拓印作品進(jìn)行對比，由淺入深，由易到難，引發(fā)思索、探究，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的沖動(dòng)，為拓印打好基礎(chǔ)。要注意以下幾點(diǎn)。

不要直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去印，而是讓學(xué)生自己尋找，自主發(fā)現(xiàn)問題的根源。如在怎樣把樹葉的紋理印的更清晰這環(huán)節(jié)上，學(xué)生嘗試生宣紙的薄、吸水性強(qiáng)，鉛畫紙的厚，水粉顏色的稠與稀，葉子的正與反，探究拓印效果的不同，選擇拓印葉脈紋理的清晰的最佳方法。

學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，有的顏色中的水多了，結(jié)果印出來的是水印版畫的效果;有的涂色涂的比較少結(jié)果印出來的是只有葉脈的狀態(tài);還有的朝不同的方向印，結(jié)果還出現(xiàn)了不同的形態(tài)效果。

在一次次的嘗試實(shí)踐中他們有了很多的藝術(shù)體驗(yàn)，事實(shí)也證明收到了一定地效果。自主探究印畫的技巧，主動(dòng)建構(gòu)并理解知識，這樣比教師講更有效。

在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生動(dòng)手做一做之外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、表達(dá)等能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升思維能力。

當(dāng)學(xué)生印出不成功的作品后，引導(dǎo)學(xué)生對出現(xiàn)的.問題進(jìn)行分析、交流、并找出解決的辦法，在這樣的過程中，學(xué)生去猜想、推理、交流、表達(dá)，進(jìn)行思維活動(dòng)。從印幾張樹葉的紋理要求體現(xiàn)組合巧妙，富有童趣的目標(biāo)上，大膽聯(lián)想圖形，添畫自己喜歡的、漂亮的圖案，正是遵循循序漸進(jìn)的原則逐步促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高的。

對低年級學(xué)生來說，成功的感覺往往來源于老師的評價(jià)。教學(xué)中，老師的表揚(yáng)，對于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。在學(xué)生探索過程中說得最多的是“太棒了”“你真仔細(xì)”……積極肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。

畫畫課件 篇3

一、教材分析

本課的主題紐帶是借助乘車旅行的生活體驗(yàn)，以變化的場景畫面去表現(xiàn)風(fēng)景。踏遍祖國千山萬水，飽覽中華壯美山河，描繪華夏美好畫卷，是我們發(fā)自內(nèi)心的向往和追求。乘上列車去畫畫，給了我們一個(gè)去欣賞風(fēng)光、描繪美景、暢談感受的自然情境。試想懷揣著寫生采風(fēng)想法乘上列車，置身在火車車窗旁，沿途的風(fēng)光地貌像畫卷般展開，像畫幅般變換，讓人不禁想要提筆記下旅程的見聞，而目的地的美景更令人神往。將大家旅行的回憶和愿望都聯(lián)系起來的情境，統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中欣賞和表現(xiàn)祖國美好的山河。在看一看、說一說、想一想、畫一畫的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)景的敏銳觀察和主觀表現(xiàn)，升華出熱愛祖國的美好感情。

教材在導(dǎo)語后選擇了中國現(xiàn)代畫家的三幅作品，借以給如何表現(xiàn)風(fēng)景中的山川、河流、天空、樹木、民居提供范例欣賞;為風(fēng)景畫的構(gòu)圖層次、色彩烘托、情境點(diǎn)綴等提供參考;為學(xué)生大膽表現(xiàn)出心中的美好回憶創(chuàng)設(shè)藝術(shù)殿堂般的氛圍。三幅作品的內(nèi)容選擇既考慮了概括性地表現(xiàn)不同地域的景色特點(diǎn)：處于北方的長城和堰塞湖、華東地區(qū)的黃山和西南地區(qū)的漓江山水，又注重了中國山水寫意畫的不同表現(xiàn)風(fēng)格。

教材中學(xué)生作品雖然只選四幅，但是考慮了幾個(gè)不同的層面。首先是內(nèi)容上既選擇了表現(xiàn)著名風(fēng)景的作品，也選擇了表現(xiàn)平凡小景的作品，以便教師在教學(xué)生時(shí)從不同的角度啟發(fā)和引導(dǎo)。其次在表現(xiàn)形式上包含了彩色筆、油畫棒和水粉畫等三種方法，便于學(xué)生參照選擇適于自己的工具材料。再次是以拓展的形式選登了一幅學(xué)生合作的作品，可以結(jié)合第10課《我的朋友》和第14 課《繁忙的大街》所學(xué)習(xí)的內(nèi)容合作創(chuàng)作一幅體現(xiàn)集體感受的作品。

二、教學(xué)思路

本課和《繁忙的大街》組成了一個(gè)深入主題完成“造型·表現(xiàn)”的小單元。

采用“情境游戲—欣賞領(lǐng)略—嘗試表現(xiàn)”的教學(xué)策略。組織開火車的趣味游戲?qū)W(xué)生帶入本課的情境中，將祖國美麗風(fēng)光欣賞串連在旅程中，激發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)和創(chuàng)作欲望。再嘗試選擇印象深刻的山、水、建筑并描繪出來。鼓勵(lì)學(xué)生自主表現(xiàn)對風(fēng)景的感受和理解，不必灌輸法則?？赏ㄟ^對中國畫和學(xué)生作品的賞析進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和思路。既可以表現(xiàn)名山大川，也可以畫平凡小景，關(guān)鍵是在創(chuàng)作表現(xiàn)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美的樂趣。學(xué)生的作品可以組合到一幅大畫中進(jìn)行展示，從視覺效果上提升共繪祖國美麗畫卷的豪情。

也可以采用“嘗試表現(xiàn)—欣賞領(lǐng)略—情境游戲”反向表現(xiàn)的教學(xué)策略先讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己心目中留下的美好印象，再結(jié)合欣賞進(jìn)行補(bǔ)充完善，最后在情境中完成體驗(yàn)。

第一種方式適合旅行體驗(yàn)較為陌生或自我表現(xiàn)意識不夠強(qiáng)烈的學(xué)生，后一種方式適合剛剛完成旅行體驗(yàn)或自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生。

三、教學(xué)建議

(一)交流認(rèn)知，進(jìn)入情境

出示中國版圖，教師：認(rèn)識它嗎?中國，我們的祖國母親。

同學(xué)之間交流討論：你去過中國哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你還想去哪兒觀光?

教師：我們可愛的祖國幅員遼闊、江山如畫，今天有一位好朋友要帶我們一起去描繪

祖國的美好畫卷。它是誰呢?課件出示火車動(dòng)畫?；疖囈霭l(fā)了，我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)車輪。

(二)風(fēng)光掠影，感受情境

第一站看山，如：安徽黃山、湖南張家界、桂林山水、珠穆朗瑪峰、長江三峽。

第二站看水，如：三亞熱帶海濱、新疆天山天池、四川九寨溝、貴州黃果樹瀑布。

第三站看植被，如：西雙版納的熱帶雨林、大興安嶺原始森林、婺源油菜花田野。

第四站看建筑，如：北京長城、西藏布達(dá)拉宮、皖南古村落、內(nèi)蒙古草原蒙古包、蘇州水鄉(xiāng)周莊、香港維多利亞港。

(三)嘗試表現(xiàn)，交流反饋

山石、樹木、街道、建筑、庭院、森林、原野、草原、天空、云霧、雨雪、江湖、海洋都是風(fēng)景畫的內(nèi)容，嘗試在作業(yè)紙上用線或者用色畫一個(gè)印象深刻的景物，如一座山、一個(gè)湖、一座亭子、幾棵樹。

交流反饋：說一說你畫的是什么，有什么特色。教師鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表現(xiàn)，用大膽的筆觸或色彩畫出自己的感悟。

(四)欣賞提升，創(chuàng)作激情

欣賞名家名作，看看大畫家是怎樣表現(xiàn)山、水、建筑的。課件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黃山朝暉》、《周莊》、《杏花春雨江南圖》等作品。

小畫家也不甘示弱，看看學(xué)生作品。課件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜歡哪一張，為什么?

小火車帶領(lǐng)大家瀏覽了祖國的大好河山，早就等不及想看我們的畫了呢，讓我們拿起手中的畫筆，和大畫家小畫家們一起描繪祖國的美景，表達(dá)對祖國母親的愛!

作業(yè)要求：你見到過祖國的哪些美麗景色?畫一幅風(fēng)景畫，表現(xiàn)祖國美好的山河。

(五)作品展示

學(xué)生將完成的作品貼入小火車背景圖版的車窗里展示。哪個(gè)同學(xué)愿意介紹一下自己的畫?或者你喜歡哪幅畫，說說為什么?？吹叫』疖嚌M載著這么多我們的作品，你有什么感受?

(六)拓展升華

讓我們欣賞著祖國的畫卷，在歌聲中祝福祖國永遠(yuǎn)富強(qiáng)、美麗。課件播放歌曲《我們的祖國》。

四、評價(jià)建議

1. 是否對自然美景感興趣。

2. 能否感悟美景中的形象元素，如線條、色彩、層次等。

3. 能否大膽描繪景物，組合成一幅較有情趣的風(fēng)景畫。

4. 能否與同學(xué)交流順暢合作密切。

畫畫課件 篇4

課題：

湘版美術(shù)第一冊《畫畫火柴人》

年級：

二年級

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能畫出不同動(dòng)態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。

2. 了解場景組合的要素，能根據(jù)一定的場景發(fā)揮想象添畫出完整的圖畫。

3. 感受繪畫的樂趣，培養(yǎng)小組合作的繪畫模式，能在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 人物動(dòng)態(tài)與環(huán)境背景的場景組合描繪。

2. 描繪富有情趣的火柴人動(dòng)態(tài)、能給火柴人添加道具和簡單的背景。

教學(xué)過程：

一.美的引入

1.師：同學(xué)們好，我是黃老師，很高興能來到西彭一小給大家上一節(jié)美術(shù)課。接下來我要請出我的特別來賓(師從口袋里拿出兩根鐵絲,然后變成一個(gè)人)

2.師：大家不要小瞧它，它的本領(lǐng)可大了!它可以做操(彎彎腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(邊解說邊變化手里的鐵絲小人)

3.師：剛才老師是怎么變的?小人的哪些部位發(fā)生了變化?

4.生：頭 手腳 身體…….

5.師小結(jié)：人的身體由頭、身軀、四肢組成(邊畫小人邊板書，解說用哪些線條形狀畫小人哪些部位)

6.師我覺得這個(gè)小人很可愛，我們給它取個(gè)名字吧!看它身體像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!

7.今天就讓我們一起《畫畫火柴人》(黑板出示課題)

二.美的發(fā)現(xiàn)

1.師：我的火柴人不見了!它跑到哪里去了?我們來找找(電腦出現(xiàn)視頻)

2.(師解說視頻里小人的動(dòng)作，和火柴人打斗)師：黃老師要被火柴人們打敗了，我們暫時(shí)關(guān)閉對話框!

3.師：剛才的打斗真精彩!你觀察到火柴人做了哪些動(dòng)作?在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候身體怎么變化的?(生回答)現(xiàn)在請大家把剛才觀察到的動(dòng)作畫在白紙上(組長發(fā)紙)比一比誰畫得多!誰畫得快!

4.(師巡視學(xué)生繪畫，提醒畫大!畫快!)

5.同學(xué)們畫好了嗎?現(xiàn)在請大家收筆!

6.展示兩個(gè)火柴人的動(dòng)態(tài)，提問：“這個(gè)火柴人是什么動(dòng)作?第二張，師問：做的什么動(dòng)作?你覺得畫得怎么樣?看大家都畫得這么開心，黃老師想跟小朋友比一比，我也畫火柴人。(師在投影儀下畫4個(gè)火柴人動(dòng)態(tài))你們認(rèn)為誰畫得更好?為什么?師小結(jié)：老師的火柴人畫得更好，因?yàn)樗纳眢w彎曲了，這樣看起來動(dòng)作更明顯(黑板出示：彎曲)

7.這還不算什么，黃老師還能讓這幾個(gè)動(dòng)作更生動(dòng)!(師在剛才的火柴人動(dòng)態(tài)上增加簡單的背景或者道具)

8.師小結(jié)：我們給火柴人增加以下簡單的道具或者場景能更生動(dòng)的體現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

9.師：現(xiàn)在請對坐的小朋友們交換修改或者添畫場景道具，豐富剛才畫的火柴人 。

10.(收筆)展示1—2個(gè)修改完的動(dòng)態(tài)。恩。畫得真豐富!

三.美的升華

1.師：小朋友們，這些火柴人不僅跑進(jìn)了黃老師的電腦，他們還去了很多地方，我們來看看吧!

2.(課件出示圖片)師：你看他們先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐館吃飯，吃飽了去工地工作。

3.師：今天黃老師準(zhǔn)備了更有趣的場景，(黑板出示圖片)咦，這些畫面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你們準(zhǔn)備如何添畫?(組長發(fā)紙)

4.師巡回指導(dǎo)。準(zhǔn)備好的小組坐端正。

5.師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，我點(diǎn)擊大屏幕看看是哪個(gè)場景出現(xiàn)了，請他們說一說他們的想法。(出示2個(gè)場景)

6.師：小朋友們的想法都很精彩，現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的想法畫在自己的小紙片上吧!(課件出示要求)

四.美的延伸

1.學(xué)生自主完成火柴人創(chuàng)作

2.師巡回指導(dǎo)

3師展示較好的作品在大屏幕上，師：小朋友們畫的火柴人小故事都很有趣，我們來看看這幾個(gè)作品，請給我們講一講他畫的火柴人小故事吧!

5.小朋友們，火柴人的畫法既簡單又有趣，我們可以用火柴人的方法來記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，(PPT展示)你看激烈的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、快樂的課間10分鐘，都可以快速的記錄下來。

6.今天黃老師和同學(xué)們一起度過了快樂的40分鐘，最后請出可愛的火柴人跟大家一一道別吧!!(投影儀展示多種火柴人動(dòng)態(tài))

畫畫課件 篇5

（1）從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

（2）知道家人對自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。

感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。

養(yǎng)成懂得體貼家人，回報(bào)家人的好習(xí)慣。

通過回憶與家人在一起的快樂時(shí)光及家人關(guān)愛自己的故事，感受和家人一起時(shí)的快樂及家人對自己濃濃的愛。

1、重點(diǎn)：

（1）從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

（2）知道家人對自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。

2、難點(diǎn)：

知道家人對自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。

教師準(zhǔn)備：

1、課前調(diào)查：學(xué)生對自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的批評時(shí)、自己的要求得不到滿足時(shí)……）

2、教師給學(xué)生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。

說學(xué)生準(zhǔn)備：

1、搜集自己和家人在一起的照片。

1、導(dǎo)入：課前，老師請同學(xué)們搜集了自己小時(shí)候用過的一些物品，現(xiàn)在把它們展示出來吧！誰愿意把自己小時(shí)候的物品介紹給大家？

2、學(xué)生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從小時(shí)候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。

（1）當(dāng)學(xué)生展示自己小時(shí)候的衣服時(shí)，教師提問：這是你幾歲的時(shí)候穿的衣服??？看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化啊？

（2）當(dāng)學(xué)生拿出自己小時(shí)候的小手印時(shí)，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的??？教師發(fā)自內(nèi)心感嘆道：好可愛的小手啊！現(xiàn)在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎？

操作：教師拿出白紙，讓學(xué)生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后，學(xué)生把現(xiàn)在的手印和小時(shí)候的手印擺在一起，教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個(gè)過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時(shí)的快樂了吧！

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在弓l導(dǎo)學(xué)生利用自己兒時(shí)的一些物品，回憶自己在成長過程中的變化，感受自己的成長經(jīng)歷，體會(huì)與家人在一起的快樂。】

1、談話：課前，讓同學(xué)們搜集了一些與自己家人共度快樂時(shí)光的照片、視頻，請同學(xué)們在小組內(nèi)講講自己和家人在一起時(shí)快樂的事情，與同學(xué)一同分享快樂。

（1）學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點(diǎn)講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。

（2）集體交流：學(xué)生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護(hù)自己的，家人的愛表現(xiàn)在哪里？

3、學(xué)生在集體交流時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)。

（1）當(dāng)學(xué)生出示一張自己和爸爸下棋時(shí)的照片時(shí)，教師問：爸爸什么時(shí)問陪你下棋？爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你下棋？你覺得爸爸愛你嗎？有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎？21教育網(wǎng)

（2）當(dāng)學(xué)生介紹自己小名的來歷時(shí)，教師引導(dǎo)：名字有什么含義嗎？名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢？

（3）當(dāng)同學(xué)展示自己成長過程中的小視頻時(shí)，教師可以引導(dǎo)：這是什么時(shí)候錄制的，誰錄制的？當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？一家人一起出去游玩，感覺快樂嗎？

（4）師：除此以外，請同學(xué)們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務(wù)是為了什么？爸爸辛勤工作是為了什么？爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么？

（5）學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)感情。

4、小結(jié)：家人做的這一切都源于愛，他們承擔(dān)了自己在家庭中的責(zé)任，對家庭中的每一個(gè)人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺?，都是他們愛家人的表現(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在喚起孩子的美好回憶，讓學(xué)生在回顧這些快樂時(shí)光的同時(shí)，進(jìn)一步感受家人對自己的關(guān)愛。】

1、師：通過同學(xué)們的介紹，老師知道，你們都有一個(gè)幸福的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時(shí)是怎樣相處的呢？有沒有同學(xué)愿意把自己家人平時(shí)怎樣相互關(guān)愛的小故事跟同學(xué)們講一講呢？

2、學(xué)生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關(guān)愛的小故事或是感人的小畫面。

3、小組內(nèi)推薦講得好的同學(xué)，在班內(nèi)跟大家交流，當(dāng)同學(xué)講到家人對自己的關(guān)愛時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)你是怎么想的？感覺怎么樣？有沒有特別幸福？

4、小結(jié)：一家人相互關(guān)愛，快樂地生活在一起，是多么幸福??！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶家人之間是怎么相處的，了解家人之間只有相互付出、相互關(guān)愛才能相親相愛地生活在一起。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生也要學(xué)會(huì)回報(bào)家人?！?/p>

1、師：同學(xué)們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關(guān)愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢？有沒有對他們表示過我們的愛，或?yàn)樗麄冏鲆恍┳约毫λ芗暗氖聛肀磉_(dá)我們的感情呢？【gx86.com 筆稿范文網(wǎng)】

（2）奶奶一個(gè)人很孤單，我……

（3）出門前，要……

3、學(xué)生踴躍發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以發(fā)表自己的看法。

4、師：看來，同學(xué)們都說得很好，可能有的同學(xué)在生活中遇到過類似的事情，所以很有經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)沒遇到過，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達(dá)出來，希望你們都能夠?qū)胰吮憩F(xiàn)出自己的愛。

5、師：同學(xué)們，你們的生日是哪一天呢？家人是怎樣給你們過生El的？都送給你們什么禮物呢？

6、學(xué)生興奮地回憶自己過生日的情景。

7、你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎？在他們生日的時(shí)候，你們是怎么送出自己的祝福的？

8、教師引導(dǎo)學(xué)生回家從側(cè)面了解家人的生日，并記錄下來。

9、師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經(jīng)過完生日但是被我們遺忘的家人設(shè)計(jì)一份禮物，送給他們表達(dá)我們的祝福與心意。

10、學(xué)生制作賀卡等禮物。

11、師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達(dá)自己對家人的愛呢？

12、學(xué)生討論交流。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生懂得回報(bào)父母，表達(dá)自己對家人的愛，懂得記住家人的生日也是一種表達(dá)愛的方式?！?/p>

師小結(jié)：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細(xì)膩關(guān)懷是愛，家人的嚴(yán)格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應(yīng)該為家人做些什么，來表達(dá)我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。

畫畫課件 篇6

一、導(dǎo)入新課

1.看圖說話：教師出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖，學(xué)生欣賞，提出要求，讓學(xué)生看圖創(chuàng)編故事。

2.小組內(nèi)自由看圖說話，時(shí)間約兩分鐘。

3.請兩到三名學(xué)生到臺上分別表演講故事。

二、情景教學(xué)

1.小朋友們說故事說得真好！老師有一首小兒歌送給小朋友們：火柴人，真神氣，扭腰翻滾有活力?；?，游游泳，快來一起玩游戲。

2.你們想不想畫一畫有活力的火柴人呢？想一想說一說火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。

3.想清楚兩個(gè)問題：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.嘗試完成P37的作業(yè)任務(wù)：在場景中添畫3人或5人，注意安排好他們的位置。

三、繪畫指導(dǎo)

1.觀察圖：教師根據(jù)學(xué)生的回答展示一些圖片：餐廳圖、操場圖、教室圖、游泳圖、滑雪圖、溜冰圖、春游圖……

2.畫場景：畫畫火柴人活動(dòng)所在的場景。

3.添畫火柴人：怎樣畫火柴人？

步驟如下：

①確定畫幾個(gè)火柴人，以及他們的位置；

②畫火柴人的頭部；

③畫火柴人的身軀；

④畫火柴人下肢；

⑤畫上肢。

4.勾線上色，根據(jù)需要稍作修改。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

五、展示評價(jià)

1.作業(yè)展示。

2.學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作，看圖說話編故事。

3.評一評誰畫的火柴人最有活力。說一說你認(rèn)為最有意思的是哪個(gè)故事、哪幅作品。

六、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

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