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大班科學實驗說課稿5篇

發(fā)布時間:2024-02-27

該如何才能將一篇教案寫好呢?教師培養(yǎng)著祖國的棟梁,優(yōu)秀的課堂一定離不開教案的幫助。教案可以更方便的幫老師總結教學內(nèi)容,以便日后需要,這篇文章的標題是“大班科學實驗說課稿”充滿了深意,我們將在網(wǎng)站上持續(xù)發(fā)布更多消息請關注!

大班科學實驗說課稿(篇1)

活動目標:

1、認識時鐘,學習看整點與半點,養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備:

物質(zhì)準備:課件、自制表、連線練習圖,幼兒經(jīng)驗準備:認識數(shù)字1——12

活動過程:

一、傾聽表的聲音,激發(fā)幼兒的學習興趣?!就ㄟ^聲音,吸引幼兒的興趣】

2、認識時鐘,分清時針與分針。

(1)播放課件,認識時鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結:都有數(shù)字1-12,都有表針,都有表盤,它能告訴人們時間。

(2)播放課件,認識時針與分針?!就ㄟ^觀察、比較及語音的提示,分清時針與分針】

師:時針要與小朋友做游戲,它現(xiàn)在在數(shù)字1上,你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師:時針想旅游去,它的路線是從1依次到12,你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

小結:時針與分針都是從1-12的順序旋轉的,我們叫順時針轉?!就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】

(1)播放課件,請幼兒找出三幅圖的相同點。

師:第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

師:它們的時間不一樣,但分針指著同一個數(shù)字,那是幾?

2、認識半點,同上。

四、幼兒操作,結合幼兒一日生活,鞏固對整點與半點的掌握?!緞邮謱嵺`、驗證、表達的機會】

師:幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動,幾點媽媽來接?

小結:小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了,也都會看表了,我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。

五、發(fā)連線練習圖,幼兒連線?!掘炞C學習過程】。

1、幼兒通過自主地操作實驗材料,進行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關系。

2、培養(yǎng)幼兒科學實驗的認真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學的欲望。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短),一個透明的大杯子,一個透明的小杯子,一個盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多媒體課件及展示臺。

(一)運用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。

1、課件引入。

師:你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

2、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶:小朋友們好!你們想一想,人們在什么時候需要我呢?

幼兒:過黑黑的山林時,停電的時候,過生日的時候……

蠟燭寶寶:小朋友們說得很對,我的用途確實很大,我不僅可以給別人帶來光明,還可以給你們帶來快樂呢!

師:小朋友,下面請你們點燃桌上的蠟燭,和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

(二)啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

1、啟發(fā)聯(lián)想。

師:請小朋友們仔細想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼5:我上次在科學區(qū)玩兒的時候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……

師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!

2、幼兒操作實驗。

3、引導幼兒之間交流實驗結果。

師:這個辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)

師:小朋友,讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋:小朋友,你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了,我也就熄滅了。

(三)引導幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

1、師:小朋友,蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?YjS21.COm

幼:一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師:我們就來學做小小科學家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難。只要你們仔細地看,耐心地做,你們一定會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索,教師指導,引導幼兒用不同的方法去探索,同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙,有些縮手縮腳)和認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流。

幼兒A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,蠟燭很快就熄滅了……

幼兒C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還冒泡泡。

幼兒D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時,就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子,火又變旺了。

幼兒E:我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快。

幼兒F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,而且變黑了。(若有幼兒提出這個現(xiàn)象,師可追問幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱、變黑的呢?幼:是蠟燭火燒熱的,黑的是煙。)

(四)引導幼兒再次探索,驗證。

1、師:剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看,哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn),再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗,教師注意引導幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。

1、通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。

1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。

(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

5、說一說,植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。

(2)因為土壤中有水分和空氣。

6、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

7、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

大班科學實驗說課稿(篇2)

幼兒園中大班科學實驗教案:會抓繩子的鹽

一、概述與目標本活動是一個實驗、觀察、探索發(fā)現(xiàn)的科學活動。

幼兒通過觀察鹽溶解到水里及蒸發(fā)、結晶的過程,了解使鹽結晶的方法,感知鹽的結晶現(xiàn)象,進而探究鹽結晶過程中水變成水蒸氣的過程,感知水的三態(tài)變化現(xiàn)象。

二、活動準備準備食鹽、小玻璃罐、釘子、細繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。

三、內(nèi)容、活動形式與方法本活動分兩部分:

1.觀察鹽的結晶

2.探究鹽結晶過程中水到哪里了。

(一)做一做,看一看,鹽水變成了鹽。

1.嘗一嘗出示一杯鹽水和一杯淡水,讓幼兒品嘗,說說它們的不同味道,知道水咸是因為水里有鹽。

2.做一做

(1)在小玻璃罐中裝滿熱水,一次放入一湯匙鹽并加以攪拌,使鹽水全部溶化。反復這樣操作,直到鹽不能再溶化為止。(2)在細繩一端綁上重物(如釘子),使之垂直浸入鹽水中,另一端系在小木條中間,把小木條橫放在罐口上,然后把罐子放到陽光下。

3.看一看

(1)請小朋友每天觀察,看罐子里水位的變化,并在罐子外用彩筆做標記,直到水完全蒸發(fā)掉為止。

(2)觀察繩子的變化,細細的繩子上出現(xiàn)了許多白色的東西,嘗起來咸咸的。

(二)想一想1.罐子里的水跑到哪里去了?實驗觀察水蒸發(fā)為水蒸汽的現(xiàn)象。

(1)引導幼兒觀察熱水中冒出的熱氣。

(2)試一試,把一塊玻璃罩在熱水杯上,引導幼兒觀察玻璃上形成的水珠。

交流討論:水變成水蒸氣,遇到玻璃,又變成了水。小結:罐子里的水蒸發(fā)成水蒸氣,跑掉了。

(在討論時,引導幼兒回憶冬天嘴里呼出的氣體,水開時壺上冒出來的熱氣,冷天房間玻璃上的水珠等。)

2.試一試,想一想,繩子上的白塊是什么?探究問題:

(1)水到哪里了。

(2)繩子上怎么會有鹽。在組織幼兒觀察鹽結晶的過程中,教師引導幼兒同時把鹽水滴在鏡子上,等水蒸發(fā)后,讓幼兒觀察鏡子上留下了什么。(引導幼兒嘗一嘗,再用放大鏡觀察鹽的結晶體,并把觀察到的鹽晶體畫下來。)

四、活動建議

1.本活動也可用糖水代替鹽水,再做一次相同的實驗,制作糖的晶體,并在放大鏡下觀察糖的晶體。

2.觀察活動應選擇在陽光下溫度高時進行。溫度越高,蒸發(fā)得越快,鹽結晶得也越快;鹽水的濃度越大,繩子上結晶的鹽越明顯。

3.夏季氣溫高時,蒸發(fā)時間需3"5小時,就可看到結晶的過程。

4.本活動可與水的三態(tài)組成系列活動,以探究問題水跑到哪里去了為線索,使幼兒通過實驗觀察活動探索發(fā)現(xiàn)水蒸發(fā)的科學現(xiàn)象。

大班科學實驗說課稿(篇3)

1、通過實驗、觀察能分辨水果的果皮和果汁是不一樣的。

2、在活動中會邊實驗邊記錄,并將同類的水果歸類,養(yǎng)成細心觀察的好習慣。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、對水果有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結論,同時體驗到幫助別人的快樂。

1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

2、各種水果圖片、顏色標記。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、水彩筆、勺子。

一、做律動,出示一封信,引起幼兒的實驗興趣.

師:小朋友們快上車我們?nèi)グl(fā)了,《去郊游》汽車汽車嘟嘟響,我們快要出發(fā)了,路上小鳥喳喳喳我們

出發(fā)了…….。

師:老師告訴你們個好消息,紅果果.綠泡泡給我們中二班小朋友來了一封信了。信里寫的什么呀?我

們一起來看看吧!哇!有這么多的水果卡片,還有一張信紙,看看上面寫得什么?

2、讀信:中二班的小朋友,你們好!我們是紅果果.綠泡泡,我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色

的,我們想請你們幫幫忙,告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的,與果皮的顏色是一樣的嗎?小

朋友們紅果果.綠泡泡讓我們幫什么忙呀?

3:拿起水果,說那老師就得問問了:小朋友們你們說說水果的果汁到底是什么顏色的,與果皮顏色是一

樣的嗎?

4、討論:水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?

5、這些水果的果汁到底是什么顏色,與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白,今天我們來做次

小小實驗家,看看水果的果汁到底是什么顏色的,好嗎?在這之前我們已經(jīng)把小手洗的干干凈凈的了,

吃東西時一定要洗手,一定要注意衛(wèi)生。

二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色,

師:今天老師為你們準備了各種水果,一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色彩筆,請小朋友實驗

的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色彩筆記錄到實驗表上。老師分別分了柿子組、西瓜組、橙子

組、草莓組、葡萄組。選好組長,(把頭飾帶到組長頭上),讓組長來分配小朋友們同時來做一樣水果

,一樣一樣來做實驗,得出結果填到記錄表上。在用彩筆時一定注意安全,不要亂往小朋友身上花?。?/p>

1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來,教師巡回輔導,幫助能力差的幼兒實驗記錄。

2、請組長來講述你們組的實驗記錄表。師:提示幼兒說完整話。幼:我們組統(tǒng)一結果是……。

3、對有爭議的實驗結果,教師實驗得出正確結果。

三、幼兒將水果歸類。

師:這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣,有的和果皮顏色不一樣,那么,哪些是和果皮顏色一樣

的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起,不一樣的放到一起。

1、將水果卡片歸類。

2、幼兒講述實驗結果。3.教師小結幼兒的操作結果,表揚鼓勵。

四、給紅果果.綠泡泡回信,體驗幫助別人的快樂。

師:我們知道了各種水果的果汁顏色,那我們一起來回封信吧?告訴他們我們的實驗結果好嗎?在你們

的凳子下方老師悄悄放的信封,小朋友們你們把分好類的,果皮和果汁一樣顏色的回一個信里,果皮和

果汁不一樣顏色的回一個信里。自己在信封上畫上你們組的標志。

教師小結幼兒的操作結果,表揚鼓勵。

1、出好的實驗記錄表,疊好放進信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好,寫上說明裝入信封。

3.教師收上來,一會老師就把我們的實驗結果給紅果果,綠泡泡郵去,我們能自己做實驗把結果告訴他

人,你們高興嗎?我么來自己鼓勵一下自己吧。嘿嘿!我真棒!嘿嘿!我最棒。

五、延伸活動:

自己動手榨果汁,一起品嘗果汁。

說說果汁的味道!好喝不!

活動反思:

首先從學生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片,讓學生的思想很快的走進水果這個主題.然后結合實際生活引導學生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導作用,把大量時間留給學生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中“火龍果”小組自告奮勇,向大家展示了他們學到的關于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱,分別從水果的營養(yǎng)、保健,水果的生長地域,水果與生活的聯(lián)系,水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識,課堂上學生自主學習、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作水果拼盤,把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功,我在教學中尊重學生的獨立性,整個教學過程貫穿了學生自主性的活動,活動成為主要學習形式和教學載體。這次實踐活動達到了預期的效果,學生通過自主探究學習的過程,不但學到了知識,學會了真誠的與人溝通,鍛煉了動手操作能力,增強了小組合作的精神,增進了對社會的了解。更重要的是學會了總結、實踐、研究問題的學習方法。

這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進行深入探究、到研究成果總結匯報、學習的收獲,整個實踐過程中,我和我的學生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了,這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信;在制定研究方案時的茫然;在每一次的研究和討論時的專注與激動;在交流匯報時的那份嚴謹與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴,他們需要鼓勵和贊賞,他們更需要我的引導和幫助?;顒又形乙云降鹊膽B(tài)度與學生探討、研究,在共同的活動過程中開闊了師生的眼界,發(fā)散了思維,收到較好的教學效果。

大班科學實驗說課稿(篇4)

【設計意圖】

植物是幼兒日常生活中最常見的,漫天飛舞的柳絮、楊樹、隨風飄揚的蒲公英,這些也都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,它貼近生活。所以對植物奧秘的探索是幼兒最感興趣的。在奇妙的植物中,蘊含著許多的奧秘,其中種子傳播就是其中的一種。

【活動目標】

1、了解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

3、培養(yǎng)幼兒探索植物種子的興趣。

【活動準備】

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片放在自然角中進行展覽。

2、《種子的旅行》課件。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹、槭樹、黃豆、紅豆、綠豆等種子圖片;背景圖。

【活動過程】

一、活動導入

“你們都去旅行過嗎?用什么方法去旅行的?”(客車、火車)“今天呀,老師請來了一些好朋友,它們也想去旅行,你們愿意幫助它們嗎?”

二、請幼兒觀看《種子的旅行》課件、圖片,了解蒲公英。蓮子、蒼耳和豌豆的傳播方式。

1、播放蒲公英課件后請幼兒說一說:它叫什么名字?(蒲公英)蒲公英種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

小結:因為蒲公英的種子很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,所以蒲公英就是靠風來幫它傳播種子的。

請幼兒說說還知道哪些種子是靠風傳播的,借助圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點,它們也是靠風傳播種子的。

小結:借助風力傳播的種子都有輕飄的特點,有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

2、播放蒼耳旅行的課件后請幼兒說一說:蒼耳種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

小結:蒼耳渾身長刺,容易粘到動物和人身上,動物和人走到哪兒,就把它帶到哪兒去旅行。

3、播放蓮子旅行的課件后請幼兒說一說:為什么蓮子會隨著水流去旅行?

小結:蓮子生活在水中,就順著水流到遠方去。

4、同樣的方式播放豌豆旅行的課件。

小結:豌豆成熟后在太陽的照射下果殼炸裂開,把自己彈出去。還有許多植物也是靠自己來傳播的,像我們常見的黃豆、紅豆、綠豆等。

三、師幼利用圖片共同小結幾種常見種子的傳播方式。

原來種子們有許多傳播的方法,由于它們的外形不同、生長的環(huán)境不同,所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子,可以借助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子,可以借助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在有水的地方的種子,可以借助水的力量去旅行;像豌豆一樣的種子可以通過太陽的暴曬,用自己的力量迸射出來去旅行。

四、游戲:“我?guī)头N子去旅行”。

出示背景圖,讓幼兒把自己喜歡的種子圖片粘到相應的背景圖上,貼好后說一說為什么這么貼。

五、幼兒討論:種子為什么要去旅行?

引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

【活動延伸】

在閱讀區(qū)投放種子傳播的圖畫書和故事書,幫助幼兒了解更多植物種子傳播的方式。

【活動反思】

活動開始,我以談話提問的形式引出了主題,然后通過逐一展示課件,讓幼兒了解了蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆種子的外形特征及傳播方式。在游戲中,又讓幼兒對種子的傳播方式得到了進一步的鞏固。

整個活動讓幼兒在看看、說說、想想、做做中主動學習,培養(yǎng)了幼兒探索植物種子的興趣。但活動中也存在著不足:沒能讓幼兒親眼看到這些種子的實物,如果那樣會更直觀的認識種子的外形,效果會更好

大班科學實驗說課稿(篇5)

目的:

用于大班常識課——長期系統(tǒng)性觀察

1、了解種子發(fā)芽的基本條件:溫度、水、空氣。幼苗生長還需要陽光。

2、幼兒學習為即將萌發(fā)的種子澆水,培養(yǎng)熱愛勞動和耐心細致觀察的好習慣。

準備材料:

廚房里廢棄的蛋殼(挑選較大的和較完整的)。因為雞蛋的硬殼內(nèi)有一層薄膜粘連,所以經(jīng)過拼接的雞蛋外形會比較完整。

庭院里比較干凈的沃土。制作時,先把土充填到雞蛋殼里,略略涼干使蛋殼里的土結塊,把結成塊的原來屬于一個雞蛋的殼拼接起來,拼接前,中間夾入一粒豆類種子(大豆、花生,蠶豆等易萌發(fā)的種子)。拼接面可用膠帶紙或其他無毒黏結劑固定。為美觀起見,蛋殼外涂上無毒的各色顏料,并使顏料干透。魔蛋制成。

使用方法:

每個幼兒一個或分組,每組一個。

在老師指導下,幼兒先小心地在魔蛋兩端各開一個口(上口讓幼苗長出來,下口在根系長出后利于根的呼吸)。把蛋殼稍大的一頭朝下,站立放在一個小碟子里。然后,指導幼兒定期澆水(保持蛋殼里的土有充足的水分)。

夏天約一周,春秋天10天左右能長出幼苗、葉,乃至莖卷須之類,但因為土內(nèi)營養(yǎng)局限難以開花,結果。

說明:

1、真葉長出后,植物生長條件增加陽光。所以要把幼苗放到陽光能照到的地方。

2、老師定期對各幼兒分管的種子萌發(fā)生長狀況進行評比。

3、此實驗不宜在深秋和冬季做,北方室內(nèi)有暖氣的除外。

4、有些城市已經(jīng)有叫“魔蛋”的商品出售。材料更精細,當然價格也貴。

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小班科學實驗活動“水娃娃的魔術”說課稿 一、設計意圖: 玩水是每個孩子都喜歡的,但對于小班孩子來說,了解水的特性是不容易的。應該通過實驗、操作,借助某些材料,設法使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目...

2020-03-16 閱讀全文

這是大班科學小實驗大全教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。 在幼兒園進行科學小實驗是一件很有意義的事。希望通過以下簡單、有趣、適合操作的科學小實驗,讓孩子在"玩科學、做科學、想科...

2021-08-05 閱讀全文

這是大班科學芹菜實驗教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。 目標 1.知道芹菜對人體的作用以及多種吃法,樂意吃芹菜。 2.體驗自己動手包餃子的樂趣。 3.愿意與同伴、老師互動,喜歡...

2022-01-18 閱讀全文

各位領導、老師: 下午好! 剛剛我組織的是一節(jié)大班科學活動《神奇的圈》。 首先介紹一下本次活動的設計意圖: 說起少兒頻道的“智慧樹”大家一定非常熟悉,其中有一檔非常受小朋友歡迎的節(jié)目叫《科學泡泡》,每...

2020-03-16 閱讀全文

導讀:幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,因此,新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。 教材內(nèi)容分析 幼兒天生具有強烈的...

2019-12-12 閱讀全文