最新授課心得(精品十五篇)

如果您需要找一篇優(yōu)秀的文章，幼兒教師教育網小編建議您閱讀一下“授課心得”。在不同的時刻，我們對同一事物的看法也會有所不同，應該把這些想法寫成心得體會。這樣可以幫助自己找到問題的根源，激勵自我成長。想獲取更多詳細信息，請繼續(xù)瀏覽我們的網站！

授課心得 篇1

我們致敬夢想。從無人飛行到載人飛行，從一人一天到多人多天，從艙內實驗到出艙活動，從單船飛行到組合體穩(wěn)定運行，我國的載人航天事業(yè)從無到有，從弱到強，跨越了發(fā)達國家三四十年的發(fā)展歷程。世界各國中第五個獨立研制和發(fā)射衛(wèi)星、第三個把人類帶往太空，先后把12名航天員17人次送入太空，成功率100%，如今更是邁向了“空間站時代”。偉大事業(yè)始于夢想，是夢想照亮前進的方向。

我們更是在致敬青春。神舟系列一次次關鍵技術的突破，讓太空離我們越來越近，萬戶飛天不再只是傳說。三位今天出征的航天員中，兩位60后，一位70后。而在地面，我國載人航天器研制設計工作的主力軍神舟團隊平均年齡僅33歲。將個人理想與國家和民族命運緊密相連，是曾經年輕和正值韶華的他們共同托起了中華民族的飛天夢。

天宮課堂第一課觀后感心得體會(六)

習近平總書記曾指出：“偉大事業(yè)都成于實干?！蔽覀儑业暮教焓聵I(yè)正是如此，沒有一代代航天人的艱苦奮斗，沒有他們對各種難關的探索與攻克，沒有他們對航天事業(yè)的堅持不懈、不離不棄，怎么會有如今中國航天事業(yè)如此蓬勃的發(fā)展，我們又怎么會取得如此巨大的成就。

他們特別能戰(zhàn)斗，要知道載人航天事業(yè)是一項極具挑戰(zhàn)的任務，需要綜合考慮的因素太多太多，而且需要經過多次的試驗，才能得出可靠的結果。航天員更是要經過高強度的訓練才能夠更好地走入“戰(zhàn)場“。他們特別能吃苦，早期的中國異常落后，只能依靠自己，環(huán)境也極其惡劣。但是他們并沒有被這些苦難給嚇倒，始終迎難而上。他們特別能攻關，要知道我們的航天之路是一條建立在完全獨立自主基礎上的中國特色的自主創(chuàng)新道路。他們特別能奉獻，多少航天人兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地為了中國的航天事業(yè)付出了自己的一生，多少航天人即使知道這是一項危險的任務卻還是毅然決然地爭先踏入太空。

載人航天精神，是中華民族精神的一個縮影，是這些航天人們留給我們的寶貴財富，我們要緊緊抓住，以此激勵著我們前行，朝著建設社會主義現代化強國，實現中華民族的偉大復興的奮斗目標上篤定前行。

授課心得 篇2

學校呼吁全校師生員工及學生家長在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學不減效”。一起來看看停課不停學教師網上教學工作個人心得范文5篇，歡迎查閱！

停課不停學教師網上教學工作個人心得1

自新冠肺炎疫情發(fā)生后，我校在教育督導組的堅強領導下，周密部署，迅速落實各項防控措施，有序推進防控工作。自1月23日以來，學校領導班子、班主任、家長、學生同筑防線，攜手共抗疫情。

按照上級安排，學校需對“四類學生”、“四類教職工”進行摸排，接到任務后，領導班子將教職工、退休教師共計57人分成9個組，每位領導班子成員負責6-7位教職工、退休教師的身體健康監(jiān)測，每天準時將監(jiān)測情況上報學校，學校匯總后再上報上級。班主任老師則利用微信群、QQ群，關注著家長和學生體溫測量，全班在班級群中上報體溫和當日去向，學生和家長仔細學習和了解班主任轉發(fā)的疫情常識及上級布置的各項工作。

所有班主任老師遵循守土有責的原則，時刻提醒家長和學生要保持高度警惕，不給家庭添麻煩，不給國家和社會添亂。疫情防控期間，建議學生取消外出計劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學習提升，保持良好個人習慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風，適當進行室內鍛煉活動。確需外出時，須采取科學防范措施，佩戴口罩、遠離人群，做好防護，并時刻保持與學校的聯系。班主任老師叮囑學生及家長做到不信謠、不傳謠，管好自己及家人，及時、準確上報相關排查信息。

為幫助學生合理安排假期學習生活，班主任要求各授課教師利用班級群及時答疑釋難，指導家長及孩子們擬定學習計劃，有計劃地完成假期作業(yè)，并每天向任課教師報告完成情況。教導處將電子課本和“在線學習，停課不停學”鏈接發(fā)送給家長，按上級要求開展自學，確保居家學習兩不誤。

在學校正確部署、全體師生及家長萬眾一心、眾志成城共筑防線，相信通過大家的共同努力，一定能夠奪取這場疫情防控戰(zhàn)的最后勝利!

停課不停學教師網上教學工作個人心得2

當前疫情形勢依然嚴峻，仍需我們眾志成城，共同抗“疫”。為了學生能“停課不停學”，我們采用網上授課。現將我班數學學科網絡授課情況作一總結。

1.我每次都在前一天晚上把第二天要學的新內容拍照發(fā)給學生，讓學生提前預習。

2.每次市上直播課前五分鐘，我會在釘釘群里點名并分享直播課鏈接，對于未報到同學會以電話方式或釘釘呼叫方式進行呼叫。市直播課結束后會再點名，我上課前又會再次點名，完后根據直播數據統(tǒng)計上課學生和看回放學生。但總有幾個學生，總是缺課。今天有6名同學未上課。

3.在觀看市直播課時，我會認真向優(yōu)秀教師學習，并根據老師所涉及的例題和隨堂練習，隨時調整我的備課，以免重復練習。在我上課時，先對每天的新內容進行一次回顧，然后做課后習題和我從練習冊中挑選的一些基礎題，以鞏固所學內容。上課要求做的題即為當天的作業(yè)。

4.由于學生基礎太差，做題速度太慢，所以每節(jié)課準備的內容，只有四五名同學能全部完成，有一半同學只能做完一半題，留給講解的時間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識性的題和一道技巧題。有一部分學生自覺性太差，自己不做，只等講完才寫答案，一部分同學不交作業(yè)。作業(yè)批改完反饋給學生，一部分學生不予理會。今天作業(yè)完成30人，有12人未交。多次催交還是沒反應。

我認為，網絡直播課對自律的學生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時間可以自己練習有難度的題。但對不自律的學生沒有任何約束力，網絡教學會拉大這兩類學生的差距。當然，初中生還是要自立，要學會自己管理自己。愿不自律的學生能有所改變。

停課不停學教師網上教學工作個人心得3

隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開展停課不停學的工作，但有些人不僅歪解停課不停學甚至進行偷換概念。

首先，有些家長認為停課不停學就是網上上課，網上直播。教育部相關有關負責人也回應了：“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，其實只要是有助于學生身心發(fā)展的的內容和方式都可以。而我們通過這幾天的實踐也可以看到，我們網絡平臺上有很多豐富的課程內容供我們學生學習，這也是對我們學生興趣愛好的一個提升。而現在進行的網絡授課，只是一個初步認識，是讓孩子們有一個接受的過程，加深印象。

其次，有些老師也是很茫然，認為自己不會直播，所以就找一些好的資源去給孩子去分享，但是又擔心孩子的自我約束能力不夠。教育部相關負責人也在11號做出了相關回應：沒有要求每個教師都去錄課，可以共享相關優(yōu)秀資源。確實這種方式沒有課堂教育具有約束力，但這確實也是家長和老師引導孩子提升自控力的一種方式啊!

最后，孩子們感覺這樣自己的學習時間太長了，又成了學習的機器了。對此教育部也規(guī)定合理安排孩子們學習的時間，不要讓孩子們整體忙碌在上網課與刷題做作業(yè)之間，相反，我們更應該從生活和情感上教育孩子從這場戰(zhàn)“疫”中學習怎樣去對待社會，對待生活，對待自己!同時，我們也應該把孩子的身心健康放在第一位，讓孩子們健康快樂的度過這個有非常意義的假期。

停課不停學教師網上教學工作個人心得4

抗擊疫情，人人有責。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴格落實上級要求，精準有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。

為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學生家長心理造成的不良影響，2月1日，學校為幫助廣大群眾增強科學防范疫情的意識和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學生、家長進行遠程培訓。

面對延遲開學的通知決定，學校全力以赴做好各項準備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學科網絡授課，確?！巴Ｕn不停學”。與此同時，學校校長室研究決定開通了心理咨詢服務熱線，及時跟進心理輔導措施，保證了延時開學期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(家庭教育專題)寒假特別微課。強調了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。

學校呼吁全校師生員工及學生家長在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學不減效”。

停課不停學教師網上教學工作個人心得5

疫情還在延續(xù)，線上教學仍在繼續(xù)。在學校的統(tǒng)一部署下，我校普高教務處一手抓疫情防治，一手抓教育教學，精心組織線上教學工作，校領導親自參與到線上教學教研之中，在全體師生居家防護之際，網上教學工作如火如荼開展，優(yōu)勢顯現。

當下我校普高網上學習在多方配合之下，已經走上正軌，其特點主要表現為，①“建群”。借助騰訊QQ及微信、釘釘平臺，分別創(chuàng)建“班級群”(主管為班主任，負責統(tǒng)籌全班網上教學工作)+“學科群”(主管為學科老師，負責各學科學生學習的答疑解惑及檢查工作)+“家長群”(建立起家校溝通平臺，借助家長督促落實學生學習情況)，我們的網課正是在這些有效“群平臺”的高效創(chuàng)建及運作過程中，才得以正常運轉，才有了“停課不停學”的常態(tài)化學習保障;②“網課”即“名課+微課+反饋”，各科教師在組織學生有選擇性的收看猿輔導課程的同時，大膽創(chuàng)設各具特色的網絡直播課，并在第一時間實現與學生們的高效互動對接，這實現了對傳統(tǒng)課堂教學的一個有效延續(xù)。

但我校網絡學習在體現共性特征的同時，也彰顯著學科特性，在教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃下，各學科教學工作扎實有效。語文學科堅持落實語文核心素養(yǎng)，針對不同年級學生及當前考綱要求，對學生提出針對性的指導方法，例如高三年級結合當前考試要求，強化學生對時事新聞的解讀能力，非畢業(yè)年級強化學生的日常學習積累能力。數學學科根據不同學生的實際情況，有針對性的提出作業(yè)訓練，同時通過抽查等方式，落實對學生的訓練成效。英語學科強化對不同考點的專題訓練，有計劃的開展對聽力、閱讀理解、完形填空等題型的專項訓練，重在積累。綜合學科加強合作，強化素材整理及綜合訓練，將時間進行有機協調，落實綜合學習成效。

當然，這些共性優(yōu)勢的顯現，及學科特性的彰顯離不開各班主任及各科教師的配合。部分班級結合學情特點召開班科聯系會，在班主任及任課教師的通力配合之下，學生學習的積極性不減反增。祝華老師、張緒林老師、陳敬華老師、孫林老師、吳云霞老師、何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩權老師、朱光恩老師、羅國香老師、徐曼老師、魯婉希老師等，加大對學生作業(yè)的檢查并給予適當點評，激發(fā)學生積極性，陳芬老師選取適當教學APP，對學生進行英語學科的訓練，謝丹老師堅持網絡直播課，黃艷老師、魏琴老師，與學生一起看直播課，課后根據網課內容布置作業(yè)，與學生進行答疑解惑……

總之，網絡教學在學校的統(tǒng)一部署之下，各科教師根據自身現有條件和學生學習情況，開展有自我特色的網絡教學工作，為疫情期間的網絡教學貢獻一己之力，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網絡教學亦能達成理想效果。

授課心得 篇3

隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生的視野，人們越來越認識到，教師對于學生發(fā)展的實際影響力巨大，提升教育質量必須提升教師。我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學習和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我，才能應對當今社會面臨的各種壓力和競爭；“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡墙涍^培訓后，我覺得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少（如杜威的實用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構主義的理論。）教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過不斷的學習，提高自身的業(yè)務水平，鉆研業(yè)務，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領域得到提升和發(fā)展。

授課心得 篇4

今年xx月xx日，我有幸參加了由區(qū)教研室主辦、小學數學教研組承辦的“北師大數學名師專家”培訓活動。通過學習我收獲頗多，受益匪淺，感觸甚多。這次培訓的內容豐富多彩，專家的精彩講座給我留下了深刻的印象，也讓我深感收獲頗豐。

一、領略名師風采，聆聽專家講座，增強了理論修養(yǎng)

這次培訓活動中我們聆聽了多位名師的精彩講座。在這些專家的講座中，有深刻的理論闡述，有精辟的理論闡述，更有實踐的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。我們每位專家都以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，激發(fā)了我們學習新知識的積極性。

二、更新了知識結構，提高了教材應用和教學水平

在培訓的這段時間里，我們通過理論學習和專家們的指導，以及聽了數學學科的專題講座和優(yōu)質課的觀摩。使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。在這里，我們真正感覺到了理論與實踐的差距，也深感自己知識結構的不足。

三、提高了專業(yè)技能，增強了教學技能。

在專家講座中，讓我們了解當代數學教育的發(fā)展趨勢，數學課程內容的結構、教學方法與課程資料的開發(fā)等。使我更加深入理解了數學新課程標準。

四、教師的教學觀念進一步得到更新

這次培訓，讓我對新的課程有了更新更高的認識，我們要以最新的理念統(tǒng)一到教育教學實踐中去，不斷地充實自己，改進自己的不足，提高自己，使自己的課堂教學更有特色，使學習成為有效的、創(chuàng)新的教育教學活動。

五、教師自身素質的提升進一步提升

通過學習，我們不斷反思，不斷總結自己的教學經驗和教學方法，我們要做一個有思考力的老師，不斷進行課堂改革，提高自己的課堂教學水平，提升教師的課堂教學能力。yJs21.cOm

在這次的培訓中，我們聽到了專家的報告，對我來說是一次難得的機會。我們要把這次培訓中學到的東西運用到自己的教育教學中去，在實踐中去解決實際教學中出現的新的問題，努力做一名合格的數學教師。

這次的培訓對我們每一位老師都是有著重要的意義的，因為他們都是我要去終身學習的榜樣，是我的良師益友，是我人生的楷模，是我學習的楷模，更是我終身受益的人。

授課心得 篇5

聽支玉恒老師授《晏子使楚》有感

韓莊小學路藝偉

上周，我有幸聽了鄭州測繪學院著名特級教師支玉恒的課。當主人說他七十五歲時，我簡直不敢相信自己的耳朵。當時，我內心除了敬佩、激動之外，更多的是感動，感動于支老師對教育的執(zhí)著，更感動于老師在七十五歲高齡親自為我們上展示課。

支老師的課簡單、輕松、快樂，給我留下了深刻的印象

一、幽默的談話

開課時，支老師對同學們親切地說：“同學們真精神?！焙⒆觽冏匀欢坏幕卮穑?/p>

“老師真精神.”極其平凡的話語拉近了師生之間的距離，少了老師的威嚴，多了長輩的關懷；接下來，支老師又問：“同學們真可愛。

”孩子們也順著說：“老師真可愛?！鳖D時，臺上臺下的老師和孩子都笑了起來。

支老師與孩子們看似簡單的對話，其實他在有意地訓練學生將聽、想、說有機統(tǒng)一起來，訓練他們在具體語言環(huán)境里要把詞用準確。

二、“傳統(tǒng)”的課堂教學

隨著現代教育技術的發(fā)展，多**以其圖、文、聲、色、動畫等特有的優(yōu)勢轟轟烈烈地走進語文課堂，但是，支老師卻憑著一支粉筆、一塊黑板、一本教科書竟能演繹出如此回味無窮的課來?！蛾套邮钩氛惶谜n，就是以學生的說、讀、演為主，支老師讓學生用心去體驗，讀出不同的滋味。支老師是簡簡單單教語文,平平淡淡教語文,扎扎實實教語文,輕輕松松教語文。

支老師執(zhí)教的《晏子使楚》一課,“整體—部分—整體”的課堂結構非常清晰。并不是像其他教師一樣把幾個詞幾句話抽出來一分析為止，把好好的一篇課文講的支離破碎，讓學生摸不著頭腦。

哎，看這樣的課實在是一種享受，但同時我也深深感到自己的不足，相形之下，我倍感慚愧。我不知道哪一天，我能達到他的境界。

授課心得 篇6

20__年元旦之際，冠狀病毒侵入湖北省，并氣勢洶洶地席卷中華大地，全國上下一片驚慌，全城空巷。雖然停課，但不停學。今天我們通知視頻會議的形式，針對“教育教學方面”中的問題進行研討。

我將對對小班的幼兒剛入園如何有效組織教育教學做以下總結：

幼兒園集體教學活動的有效性就表現為幼兒在活動的過程中是否得到了發(fā)展，那么如何更有效組織教育教學活動?需要慎重選擇活動內容，切實制定活動目標。當然，活動的內容要是要遵循幼兒的年齡特點和本班、本地區(qū)幼兒的實際發(fā)展水平來確定。在制定活動目標時，我認為應當遵守的原則是：

1、讓孩子“跳一跳摘個桃”。(目標太高，孩子不容易達到要求，也不能太低，低了就無法適應孩子發(fā)展的要求，這個時候，就需要教師去認真把握這個“度”了。)

2、以各種手段全程吸引幼兒的注意力。①教具的使用(物教具和動感教)②盡量讓幼兒動起來(操作類的、游戲類活動)③教師語言的感染。(口頭語言和肢體語言)④努力提高教師自身的基本功水平。

(一)正確對待幼兒的各種不良情緒，做好新生入園的安撫工作

1、活動室的布置以及玩具的投放(色彩明亮耀眼、外形夸張逼真)

2、每天保持樂觀向上的情緒，用微笑面對幼兒

3、給幼兒以母親般的擁抱和親吻

4、適當的運用注意轉移或冷處理的方法

5、注重晨間接待與晨區(qū)談話的作用

(二)用正面的教育方法引導幼兒保持樂觀向上的情緒與精神面貌入園及參與學習和活動，消除幼兒的消極情緒，促幼兒身心健康發(fā)展。

1、運用鼓勵性的語言肯定幼兒的成果提高幼兒學習及活動的興趣與信心

2、善于捕捉幼兒的閃光點，及時肯定幼兒好的表現，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要

(三)合理安排組織一日活動，還幼兒一個愉快輕松的學習和活動的心理環(huán)境，促進幼兒積極情緒的培養(yǎng)，提高幼兒參與活動的價值

1、活動的安排要科學合理，動靜交替，防止幼兒在活動過程中心理過于疲憊或乏味、枯燥而失去對入園學習、活動的興趣。

2、選材要因人因地因時制宜。在幼兒入園初期可以多安排一些游戲活動，提高幼兒入園的積極性，繼而漸漸過度到各領域的活動的均衡組織。

3、活動的形式要多元化，使幼兒有飽滿的精神和積極的興致參與活動。教師的語言要淺顯易懂，生動活潑，讓幼兒以最快的速度明白他們的行為指向和活動目的，從而做到有的放矢，提高幼兒活動過程的有效性和價值性。

我們要用正確的視眼來看待幼兒入園初期的各種不良反應，并通過平等、健康、友好、信任的師生關系的建立，用我們的愛心、耐心、細心和恒心來呵護我們的幼兒，讓幼兒產生安全感和歸屬感。

授課心得 篇7

感恩遇見

184169楊俊

遇見是一件美好的事情。

很多年前忘了是從什么渠道聽到了李鎮(zhèn)西老師的名字，并一口氣買回了《愛心與教育》、《做最好的老師》、《做最好的家長》，拜讀完之后被***深深地打動了，覺得李鎮(zhèn)西老師就是蘇霍姆林斯基式的教師，也一直將李鎮(zhèn)西老師當作楷模激勵著自己。

2018年9月10日，教師節(jié)，臨河區(qū)教育科學局邀請李鎮(zhèn)西先生到臨河講學。我很幸運見到了先生。李鎮(zhèn)西樸實、幽默、平易近人、學識淵博的老師給我留下了深刻的印象。當時，李鎮(zhèn)西先生的主題是樸素、美麗和幸福，這是新教育的精髓。

***說：做教育，就應該關注人性做真教育；做老師，就要永葆愛心童心當好老師。而其中一個細節(jié)讓我感動萬分，年近六十的李鎮(zhèn)西老師在三個多小時的講座中沒喝一口水，一直站著進行講座，從細小處可以看出***的不凡。

今年在新網師選修了李鎮(zhèn)西老師的《教育寫作》課，組長在幾天前已經在群里發(fā)了通知，原本定于3月20日的課因為***近日要去美國，時間緊迫，所以將課程改為3月19日晚上7：30。早早地定好鬧鈴，生怕自己錯過。

經過一學期的學習知道要提前簽到，19號那天7：00點我來到《教育寫作》的課堂，群里已有不少老師在等待，也有今年新進的網師學員在摸索著，討論著，可以看出大家都很期待***的課。7：

30***準時來到了教室，可是一張嘴卻讓人既心疼又敬佩，因為***腰不小心扭了，剛從醫(yī)院回來，飯還沒來及吃就來到了教室給我們上課，多想對***說：“***，先休息一下吧?！笨墒菂s又自私的想早些聽到***的聲音，因為是心心念念等了一個月的課啊。

***首先通過**為大家說明了為什么要開設教育寫作課的原因，并強調了作業(yè)要求，提醒各位學員要自覺完成作業(yè)，杜絕抄襲，以自己的良知完成作業(yè)。接著開始正式上課了。第一課主要是關于教育寫作的意義和快樂，這是由音頻和。

首先，一個人的寫作能力是一種訓練和實踐，這需要一定的基礎和天賦。大多數人覺得寫作困難的原因是缺乏敏感性和習慣。敏銳是記錄的習慣，敏銳是記錄的習慣，習慣是寫作的習慣。

講到這里我就想到，確實是這樣，其實在一天中有很多可寫的東西，只要認真去觀察，用心去體會，用心去做，只是一般人們在工作了三五年之后，慢慢職業(yè)怠待，日復一日，年復一年，日子渾渾噩噩一天天過去，感覺每一天都是一樣，覺得沒有什么可寫。我們經常提到習慣。我們經常教孩子養(yǎng)成這個習慣和那個習慣。但作為教師，我們是否養(yǎng)成了寫作的習慣？那如何提高寫作水平呢？

***講到：第一，要養(yǎng)成動筆的習慣，記錄自己的教育生活，也許就會改變自己的教育人生。第二，教育寫作與學科無關。教育寫作不是語文教師的專利。教育寫作應該是每個教師的能力。

第三，教育寫作不是培養(yǎng)作家，詩人等，對天賦要求并不高，寫作主要是寫自己的教育故事，把自己的感想感受記下來，通過寫作反思自己。***提到他的做法是：有感而發(fā)，見縫插針。

然后***講到教育寫作的意義和幸福是什么，就是為什么要寫作，寫作有什么意義，寫作能給我們帶來什么樣的感受。在這里***首先舉了蘇霍姆林斯基的例子。蘇霍姆林斯基，之所以有這么多人熟悉和欽佩，是因為寫作。

因為像蘇霍姆林斯基那樣同時代的教育家在烏克蘭很多，為什么蘇霍姆林斯基能夠脫穎而出，成為教育大家，是因為他的著作讓更多人了解了他。后來，他以自己為例，說明自己寫作的原因和寫作的意義。在這里***舉了“名校長工作室”驗收的例子，在驗收中評審組長周小山教授是這樣評價的：

“李鎮(zhèn)西老師的匯報是實事求是的匯報，看起來他沒有什么匯報材料，但李鎮(zhèn)西的全部文字就是他的教育科研成果！”這就是寫作的意義：證明自己和傳播自己。

***還舉了唐燕老師通過觀察、記錄、寫作轉化“后進生”的例子，通過寫作成就了自己，使自己由平凡走向了優(yōu)秀。

然后他談到了教育和寫作之間的關系。王紹華校長對李鎮(zhèn)西老師的成長模式概括為“四個不?！保翰煌嵺`，不停思考，不停閱讀，不停寫作。

一片愛心，愛教育，愛孩子。四個不停不是孤立的，實踐、思考、閱讀和寫作是相輔相成的。實踐、思考和閱讀促進寫作，而寫作又反過來促進實踐、深入思考和積極閱讀。

教育與寫作相互促進、相互補充、相互促進。

后來，李鎮(zhèn)西先生說：教育寫作離我們每個老師都很近。李鎮(zhèn)西老師在此舉了兩個例子“《故事會》的故事”和“侯博俊的痛（名字不知是否正確）”，這是李鎮(zhèn)西老師在**十年代時的隨筆。

***在讀之前，請老師們思考在自己身邊有沒有類似的經歷，如果有你是否記錄了下來。是啊，其實***說的這兩個故事在我們身邊也有很多，為什么***都記錄了下來，而自己卻沒有去書寫呢？我們周圍每天都有不同的故事發(fā)生。只要我們努力，每個故事都值得記錄，每個故事都值得書寫。

最后，李鎮(zhèn)西先生總結了教育寫作的意義和幸福：第一，教育寫作能促進我們更好的實踐、思考和閱讀。其次，教育寫作給我們成就感和尊嚴感。

許多年后，我看到了我寫的教育故事，回顧了我教育成長的足跡和人生的軌跡。第三，傳播我們的教育智慧。教師的智慧也許只會讓班上的孩子受益，但傳播智慧可以讓更多的老師和孩子體會到這種智慧。

無數的老師，無數的智慧相互啟迪，教育就會越來越美好。第四，為未來年邁的自己留一份溫馨記憶。教育的幸福不僅體現在證書和榮譽上，更體現在文字上。

持之以恒的教育寫作，讓我們從平凡到卓越，從平凡到幸福。

李鎮(zhèn)西先生近兩個小時的教書，猶如涓涓細流，打動了我們的心。教育寫作就是培養(yǎng)自己，塑造自己。教育寫作不僅是一種寫作，更是一種教育和成長。

通過教育寫作，讓我們拿起筆，記錄每一點，為我們自己和我們的孩子。

感謝您與新教育、新網絡教師和每一位新教育家會面。

2019.3.20

授課心得 篇8

呂軍利

2020年寒假已經結束了，但處于疫情猖獗的非常時期，如何開學？如何上課？便成了老大難問題。在這個特殊的學期，根據晉城市教委及澤州縣教委“停課不停學”的工作安排,我校于2月10日開始，組織安排了初中三個年級空中課堂的授課學習。通過學習，廣大教師在政治思想上、教育教學觀念、教學方法、評價方式上收獲很大，現總結如下：

一、更加明白了作為一個教師應該具備的素質

在特殊時期更是首先必須具有奉獻精神，必須讓學生明白我們是一個集體，老師、學校、社會，永遠和他們站在一起。教書育人，教師必須率先垂范，如果沒有奉獻精神，即使他學富五車，也不成為一個好老師。而一個把事業(yè)當成生命、愛校如家、愛生如子的老師，把全部心血、整個身心都奉獻給學生，一心撲在教育事業(yè)上，則必定能被學生所接受。其次是富有愛心，教育的全部奧妙在于熱愛學生。教師愛學生，既是教師職道德的核心，又是教育工作的必要條件教師愛學生的情感在教育工作中有著重要的作用。古今中外的教育家，凡在教育工作中取得卓越成效的，無不熱愛自己的學生，同時也無不為學生所愛戴和崇敬。瑞士著名教育家裴斯塔齊始終與學生們一起生活，他認為“第一件要做的事，就是贏得孩子的信任和熱情。有了愛心，就能“曉之以理，動之以情”，喚起學生的自尊心;有了愛心，就能“導之以行”培養(yǎng)學生的自信心;有了愛心，就能“持之以恒”，激發(fā)學生的進取心教師要用博大的愛去關懷學生、感化學生、指引和帶領學生走上成材之路。

二、轉變陳舊的教育教學觀念，樹立正確的教學觀、學生觀和質量關

老師要從知識的提供者轉變到學生學習的指導者，如為學生提供導學案和1—2個相關資源；教學活動要有一定的靈活性和選擇性，讓學生能夠根據教師的指導，自主安排學習活動（包括學習時間、學習資料和自我檢測等），在教學設計上預留學生自主學習的空間和條件；再其次，充分利用已有豐富優(yōu)質教育資源，培養(yǎng)學生獲得信息、分析信息、在有價值信息中學習的能力。只有這樣才有可能以學生為中心組織教學，實現多樣化優(yōu)質教學資源與個性化學習結合，真正通過學校、任課教師和班主任對學生學習內容、學習方式和學習支持服務的針對性和有效性研究，提高特殊時期在線教學的質量創(chuàng)新。這就要求教師要改革傳統(tǒng)的傳授知識的做法，不斷學習新知識，研究新課題，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力，適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在空中課堂的上課過程中，廣大教師認真學習現代教育技術，特別的課件的制作與使用技術，在教學中，也要對學生進行現代教育技術的培訓，讓他們能夠初步學習一些現代技術的知識，為他們以后的學習打下一定的基礎。

三、教學中要轉變教學方式

尊重學生已有的知識與經驗，教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的灌輸，其基礎是學生原有的知識和經驗。美國著名的教育心理學家奧蘇伯爾有一段經典的論述“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納為一條原理的話，我將一言以蔽之：影響學習的惟一最重要的因素就是學生已經知道了什么，要探明這一點，并應就此進行教學?！边@段話道出了“學生原有的知識和經驗是教學活動的起點”。掌握了這個標準以后，我們在教學中要始終注意從學生已有的知識和經驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設計教學目標、教學方法，針對不同層次的學生設計有梯度性的練習題。

四、調動多元化的主體，讓評價“活”起來

傳統(tǒng)的教學評價的主體是教師，在生生互動、師生互動、甚至家長與學生互動的新課程背景下的今天，評價主體應發(fā)生變化。在教學中，我們要形成學生自評、同伴互評、家長參評、教師綜合評定的民主的、開放的、網狀結構的評價體系。

尤其是讓家長參與評價，更提升家長對評價的重要性的認識。評價往往是讓家長看一張畫滿√或×的試卷、成績，要真正改變家長在評價上的落后觀念，淡化分數在學生學習過程的決定性因素，必須創(chuàng)設多種載體，讓家長參與其中，一方面提高家長重視，另一方面也讓學生、家長、老師這樣一個三角關系上的各邊相互間多幾分尊重、了解和溝通。

空中課堂是新生事物，總有個發(fā)生成長過程，老師在每次上課之前需要和學生一定的溝通，因為每次上課的學生是不一定相同的，如老師的上課特點和教學設計，還要講一些學生在聽課時需要注意哪些方面，如準備好書本、記錄本、草稿紙等。甚至告訴學生，在上課的過程中還可以抽查學生在家的表現（因為有視頻可以點擊觀看），給學生有一定約束感。

當然空中課堂的學習也要許多不盡人意的地方。比如，無法真正的掌控學生，學習效果也比較模糊，好多學生參與度不高等等。但只要課前認真?zhèn)湔n和設計合理，課中增加互動，會增加學生學習的效度，絕對不是留于形式上的事。

總之，在特殊時期，我們更要大膽實踐，改革教學模式，用“停課不停學”的擔當和創(chuàng)新，贏得我國教育信息化支撐隨時隨地有效學習、建設學習型社會的新業(yè)績。

授課心得 篇9

從來沒有感覺如此的倉促，從來沒有感覺如此的高速，從來沒有感覺如此的重視程度。

那還是1月27日大年初三的上午，從我第一次參加的我市教育系統(tǒng)疫情防控工作會議歸來，雖然接收到了研究線上學習的任務。似乎，我的潛意識還處在，慢慢研究，不用著急，也無需著急的假期狀態(tài)。

然而，當天下午，就接到基教科張科長通知，希望盡快研究線上教學的方式方法，爭取第二天(大年初四)先在高中先組織培訓會。

接到通知的那一刻，說實話，真的很著急，平臺嘛，就根據上級的要求，選擇釘釘即可。至于其它的平臺如企業(yè)微信、QQ視頻會議、CCTalk等等，暫時不作考慮。雖然這期間，各類平臺、各類資源、各類關節(jié)，各種渠道，各種消息，都不知道是如何被他們獲知的，每天接上幾個不知名的推介平臺和資源的電話，收到幾則不知名的推介短信，接到幾個不知名的推介邀請，是再也尋常不過的事了。雖然，有時覺得不煩其擾，但本著“學不為過”“知不為錯”的觀點，咱該接接，該了解了解，該學學，該側重側重，咱至少還明白當前最重要的是什么?借助釘釘平臺組織線上教學，咱以前沒了解過，沒接觸過，沒組織過，沒用過?到底如何組織?以什么樣的方式組織?還需要做哪些準備工作?對網絡的要求如何?最終的效果又會如何?……等等，我真的沒敢想那么多。

閑話少敘，立即著手，趕快與聯通公司(釘釘平臺合作伙伴)毛、于二位經理聯系，希冀從他們那里尋求幫助。很快從他們那里得到了非常肯定的答復，用釘釘視頻會議的模式或者群直播的模式，可以滿足線上教學的直播要求，沒問題。他們也表示愿意給予免費技術支持和培訓。聽到這些，仿佛自己是在洶涌的波濤中，抓到了一根救命稻草;又仿佛是處于懸崖邊上的自己，看到一根救命的繩索。噢~謝天謝地，天不負勤快人。

目的已很明確，就是先與他們探討利用釘釘客戶端如何開展線上教學問題。其實，方法很簡單，也沒有多難。就是發(fā)起視頻會議，邀請人員參加，被邀人員接受邀請、開講等等。過程很簡單?？紤]到學校教師信息素養(yǎng)層次不齊，建議作出詳細的操作流程，如釘釘平臺的直播功能如何實現?教師如何邀請學生進入課堂?學生家長進入直播需要做什么?等等。供培訓使用。

溝通、交流、溝通、交流、再溝通、再交流。我提出，要求做出的操作流程，什么技術也不懂的教師，一看就懂。就這樣，經過多方努力，多方嘗試，在1月28日(大年初四)下午17：09，在去局里調試第二天視頻會議的路上，《釘釘群直播、視頻會議功能操作介紹》《釘釘學校組織架構創(chuàng)建》《釘釘家校溝通班主任如何邀請學生(家長進入班級群)》《釘釘家長操作手冊》等先后出臺。

由于工作沖突和時間原因，最終第一批高中學校校長和管理員培訓時間確定在1月29日(大年初五)下午。

操作流程搞定后，就是如何組織培訓的問題。也就是參加培訓前需要做什么準備?

經過溝通，參加培訓至少得做以下準備。

一是學校需要帶事業(yè)單位法人證書原件或電子照片、公章、教師電子通訊錄。目的是在釘釘平臺組織學校架構，進行認證，并導入教師數據。

二是參會人員手機提前下載注冊釘釘。目的是方便現場學習。

三是學校的明確一名釘釘管理員，管理員帶身份證、筆記本電腦。目的是培養(yǎng)明白人，擔負起學校管理和培訓任務。

至于具體培訓準確時間、培訓地點選擇、具體參加的人員、進入會場的證件、疫情防控期間的個人保護、進入培訓地點的疫情防控檢測等，由基教科安排。

時間：1月29日(大年初五)，下午14：30。

地點：新鄭一中

首批高中四十余人的線下現場培訓準時召開。

此處省略培訓過程N千字，培訓場景和畫面自己腦補……

此次培訓，各學校都非常重視，學習都非常認真：

一是學校領導班子基本上全員參與，這本身就是一種態(tài)度，一種敢為人先、不達目的不罷休的態(tài)度;

二是培訓期間基本上都能做到認真學習，認真記筆記，現場觀摩、現場實操、現場演練等等，認真執(zhí)行;

三是不少學校領導都是在學習中不懂就問，保證了培訓的效果;

四是各位校長都能站在不同的角度去發(fā)現問題，并著力尋求答案;

五是參會的學校管理員都非常認真。

可以說，由于各學校的重視，保證了培訓能在有序的環(huán)境中進行，也為高三年級，甚至是高一高二年級做好線上學習工作做好了鋪墊。

但，同時，經此培訓，蔥花覺得其它中小學培訓時，有以下幾個方面需要引起注意：

一是由于釘釘平臺的認證，需要一定的反饋時間。這個可以在會前，讓學校管理員提前進行，保證培訓的連續(xù)性。

二是其它中小學校長應該要更加重視學習培訓。因為它關系到疫情防控期間，學校的線上教學工作能否順利開展。

三是學校管理員應該是個明白人。因為高中的學校管理員基本上都是計算機或者相關專業(yè)的教師，信息素養(yǎng)都比較高，接受能力強，現場消化不成問題。而其它中小學管理員就參差不齊，信息素養(yǎng)有高有低，真的需要學校選擇的管理員是個明白人，否則后期的校內培訓將無法進行，隨之帶來的線上學習也將無法開展。

四是參加的管理員，不懂一定要當場問問，把問題解決在當下，不要放在實際的工作中，否則工作會很被動。

五是管理員要切實負起責任，莫把“重任”當成“重壓”，也莫把“重任”變成可有可無。

高中學校校長和管理員試點培訓工作已順利結束，期待中的校內培訓和線上教學輔導工作一切順利。

授課心得 篇10

轉眼間兩個月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候，還天天盼望著實習結束的一天，而當這一天真的到來的時候自我才發(fā)現，雖然是短短的兩個月時間，可是自我早已不知不覺中習慣了這個環(huán)境，融入了這個團體，早已把自我當成了這個團體里的一份子。想到自我要離開了，是那么的不舍?？吹阶晕蚁嗵幜藘蓚€月的學生和教師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發(fā)現那里的一切都好親切，自我的學生都萬分可愛?？吹剿麄円粋€個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快，兩個月就這樣過去了?；叵肫鹪谶@短暫的兩個月內所發(fā)生的和自我所經歷的事情，真的學會了很多。實習是大學階段很重要的一件事情。實習鍛煉了我們的實踐教學本事。提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大職責。在這兩個月的實習期間，我認真的向自我的指導教師學習。認真的聽取教師們對我的評價和提議。認真的聽好教師上的每一堂課，吸取教師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取教師的提議和教導。認真，仔細批改學生每一天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫忙作業(yè)中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有職責心的好教師。在班主任工作方面，觀察學生的上課出勤情景。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導。同時在工作上也得到了其他教師們的幫忙和關心。得到了學生的配合和支持。短短的兩個月，給我留下了很多完美的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

經過這兩個月的實習生活，我深深體會到了教師著職業(yè)的偉大和教師的艱辛。剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽指導教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發(fā)現了每個教師都會有不一樣的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應對自如，他經過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，課堂氣氛十分的活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學本事的積累。

聽了一周的課后，我開始走上講臺，開始慢慢適應課堂氣場。由于經驗不夠，應變本事不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術感。認識了自我的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時，還是出現了“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”等問題。這時，指導教師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現的缺點和不足。

隨著時間的推移，經過聽課和實踐，我開始有了一些提高。這時指導教師給了我多次機會，分不一樣層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課本事。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自我的同學而是真正的學生。他們不會像自我的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，并且教師要把自我當成活動中的一員、學生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。對于已經具備了必須程度自學本事，能夠獨立思考的學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在歡樂中學習。我采用以學生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學，適當列出提綱，設置思考題，加以點撥。由此而來，他們學習的進取性和主動性開始發(fā)揮作用，由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式。讓這群學生學的簡便歡樂。之前大家可能有抱怨教師上課的種種?？墒菍嵙暯Y束了，自我親身經歷過了才明白其實上好一堂課不是一件很容易的事情。自我距離心目中的那個主角還有很多路要走。其實，教師是既偉大有很艱辛的職業(yè)。

整個實習期間都讓我難以忘懷，也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作教師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。學生已經有了自我的思想和邏輯，遇到問題有自我的思維方式和解決辦法。他們都很愿意和我討論問題。這時我就以朋友的主角與之傾心交談，適當的給他們提議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。日復一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個規(guī)訓的場所，學生理解的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和構成良好的人格。班主任的素質主要體此刻日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任能夠體現出班主任的性格、氣質、本事等心理特征，班主任經過良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，才能理解班主任的管理教育，班主任就經過自我良好的素質能夠使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任僅有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不明白要花費多少汗水和心血。

回顧過去兩多月的實習工作，心中充滿感激。我要感激我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自我逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花。我要感激學校的教師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到教師工作的重要與偉大。

在實習中，你會遇到各種各樣的情景，就像天氣一樣千變萬華。當遇到了自我喜歡的還是不喜歡的，容易完成的還是很難完成的，我們都要勇敢的應對。雖然我一開始的時候都會有顧忌去做，可是事實告訴我，應當對自我有信心，應有勇氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了，也能讓自我成長，如果連鍛煉的機會都沒有的話，哪何來積累經驗和成長呢?這么一想我上的八十多節(jié)課也是很有價值的。這一切，只能靠自我去爭取。如果我們只是在那里等待別人給你的機會，那我們只會在沉默中消亡，僅有主動，才能為自我創(chuàng)造良機。

授課心得 篇11

?感謝老師精彩授課感言

尊敬的各位老師：

我將援引這些文字，以表達我對您們的無限感激之情。在接受您們的教導中，我得到了知識和生命力的養(yǎng)分，能夠實現自己的夢想和目標。感謝您們，我在英語學習的道路上不再孤獨。

在接受您們的教誨中，我注意到您們的專業(yè)知識和熱情，感受到您們的精彩授課。在老師的指引下，我們不僅學習了知識，更學會了做人的素養(yǎng)。每一堂課都是一次心靈盛宴，在聽取您們的講解中，我感到了文章和文字的魅力，感受到了語言的純粹和美妙，而這些都是您們無私奉獻、用心教育的成果。

我還想感謝您們在教育中付出的努力和耐心。您們?yōu)槲覀兊膶W習生活付出了很多，為我們排除了難關，為我們節(jié)省了時間和精力。您們將生命和精力都獻給了教育事業(yè)，傾注在我們一季又一季的學習中。您們引導我們走上通往溫馨的廣闊道路，為我們創(chuàng)造鼓勵、啟發(fā)、幫助和愛的環(huán)境，讓我們迎接挑戰(zhàn)，釋放潛力，勇往直前。

還有一點，我要向您們表達我的感恩之情。我知道，每一位老師都是用一顆耐心的心靈教育我們，都是付出自己的滿腔熱忱，與我們共同成長。感謝您們在每次私下與我們談話時，那份真摯的關懷和呵護，為我們消除了迷茫和困惑。您們的鼓勵和贊賞，一直是我們成長道路上強大的動力，是我們前進的信念、榜樣和動力！

最后，我要感謝您們培養(yǎng)了我們健康而美好的未來。您們是我們不斷攀登知識巔峰的向導，是我們永遠的啟蒙老師。因此，我們要認真對待自己的學習，為老師的辛勤付出而感到自豪。感謝您們的精彩授課，我們將繼續(xù)在人生的路上追求卓越，感念這份無比珍貴的禮物！

愿后來的我們能夠成為你們視野中最閃耀的星辰，繼續(xù)展現您們園丁般的辛勤付出，為您們豐富多彩的人生生活錦上添花！

授課心得 篇12

--讓科學的思維方式插上教育騰飛的翅膀

最近有機會聆聽了華師大劉濯源教授的幾堂學科思維導圖教育培訓課，感受頗深，聽完課后極后悔沒有早點報名參加這個培訓。

老實說，之前有關部門組織的各種各樣的培訓、授課的各路專家學者也非常多，但我們一線教師對此基本不大感興趣。我感到，有些培訓內容實在沒有多少新意，無非是炒些各種所謂的教育流派老調，玩些抽象的理論，華而不實，大同小異，也沒有什么可操作性。這次劉教授的思維教育理論卻給人耳目一新之感，給人以極大的啟發(fā)，它不光有心理學、教育學等學科的理論作支撐，在教學實踐中又有較強的可操作性。

科學的教育理論可以給教育插上翅膀。雖然這些理論我在上大學時早就學習過了，但現在工作多年后才發(fā)現，當年學的這些似乎沒有多少用的心理學、教育學理論，就是在指導著我們的日常的教育、教學工作。

從本質上講，學科思維導圖研究的是科學的思維方法。在我看來，教育是一門科學，應該更加注重科學的思維方法。從事教育工作必須要遵循教育的基本原理，尊重教育的基本規(guī)律，不是僅能靠一腔熱情和埋頭苦干的干勁就能出成績、見效果的。

我們的工作和醫(yī)生一樣決不能一知半解，也決不能允許有半點馬虎和差錯，醫(yī)生出錯會出人命，教師馬虎會誤人子弟?？上в行├鲜遣幻靼走@么簡單的道理。他們常常勤勉地掩蓋他對教育的無知。滿堂灌、長時間機械的重復練習等教學方法還在大行其道，搞得學生疲憊、教師疲憊，而又沒有多少效果。

然而，現行的教學評價機制只看結果（分數），不看過程，只看態(tài)度，不看效率，這是可悲的。有趣的是，這樣一位老師和這樣一種教育方式往往能得到領導的賞識。這種欣賞，實際賞識對不懂科學、不尊重教育規(guī)律的人的默許和縱容。

這是一種急功近利的教育。這只取決于最終的分，而不是方法和效率。這只取決于冷淡的結果，而不是快樂的過程。功利的教育其實是在殺雞取卵，它可能會取得一點短暫的效果，但最終會扼殺青少年的學習興趣和學習的原動力，最后只會戕害教育自身的發(fā)展。

德國教育家德斯道威曾說過：壞老師給人真理，好老師教人發(fā)現真理。我們是否也可以這樣說：

好的教育應該教給學生科學的學習方法，而壞的教育只能給學生一個答案。學會準確地學習，閱讀和學習是一件快樂的事情?，F在學生們不喜歡讀書了。我們應該考慮一下嗎

我們的老師教他們正確的學習方法嗎？他們真的喜歡探索和發(fā)現知識的樂趣嗎？

也許學生不喜歡學習的原因有很多。有人把這都怪罪于“應試教育”，“應試教育”是一個筐，什么都可以往里面裝。聽了劉教授的課，我突然明白，根本原因可能在于：

教育不在按學生學習的思維規(guī)律來辦事，教師在賣力地瞎教，學生在被動地努力瞎學。這樣的教育一定是低效的、痛苦的，永遠不可能受到學生的歡迎。

所以，看看現在的中小學生，有多少是真正喜歡讀書的！把快樂的學習變成沒有科學教育的折磨，是多么可悲??！以我的孩子為例。小學一年級時，他仍然喜歡上學。他放學后不回家。

二年級以后情況就相反了，學校對孩子來說再也沒有吸引力了，從此就一直在抗拒、對立的心理狀態(tài)中讀到初中、高中。不知道到畢業(yè)時他會以哪種方式來慶祝他人生中最苦難的中學讀書生活的結束。像這樣的孩子太多了，是我們勤奮的老師造成了他們的痛苦。我為此深感內疚和羞愧。

我要永遠追求成為一個這樣的教師——做一個明明白白的教育工作者，做一個既有扎實的專業(yè)知識，又懂得教育科學的教師，而決不能做一頭蒙著眼睛的勤奮的小毛驢。我要永遠把“學會思考，學會思維永遠比一個好分數重要”這樣一條原則作為我教育工作的座右銘。

感謝劉教授，他多次鼓勵我們：“世上無難事，只有復雜事?！薄敖虒W過程中根本沒有“難”這個字。

”他的話給了我們巨大的信心。同時，我也真切地體會到，要成為一個合格的、不被時代淘汰的的教師，要學的東西太多太多了，所謂教無止境，學無止境。在教書育人的道路上，我們要努力，再努力。

我想，既然我選擇了這個職業(yè)并喜歡它，沒有一個老師真的愿意做一個平庸的老師。畢竟，人總是要有一點追求的。

愿與每一個不甘平庸的老師共勉。

常熟市教師培訓班參加教師網名：金沙江

授課心得 篇13

今天觀摩了顏若銀老師教授的《活見鬼》〉一課，感覺如沐春風，喜歡顏老師輕松、自然的教學風格，喜歡她扎實穩(wěn)妥的教學藝術，喜歡她令人毛骨悚然的“鬼”讀法……

這堂課有很多亮點，這給了我很多啟發(fā)：

一、不斷深入的層次

“文似看山喜不平”，我們的語文課堂也同樣如此，如果一節(jié)課從始至終一直平鋪直敘，沒有起伏，沒有高潮，很難在學生的頭腦中留下深刻的印象。顏老師的這堂課設計得非常巧妙的是：在一次又一次的細讀、研讀中不斷地深化、升華，從讀正確，到讀流利，再到讀明白，最后讀出味道，一步步邁向高潮，整個教室的氣氛也越來越熱烈，孩子們的臉上也慢慢地溢滿自信的微笑。

對-流利-理解-品味，每一級閱讀，顏老師的設計都是梯度上升。

在讀正確環(huán)節(jié)，顏老師出示句子：以足撩之，偶不相值。再出示撩的兩個讀音及意思，讓學生根據意思選讀音，學生是在思考中自已學會字的讀音，而非老師灌輸給他的，學習的成就感溢于言表。

這種使學生跳起來品嘗水果的教學藝術非常棒。

在讀流利環(huán)節(jié)中，顏老師則特別關注學生的心理，學生沒自信，不敢讀，老師隨機抽讀，給每個學生的評點是那么地不著痕跡，可卻又那么溫馨，那么能燃起學生心中的那份活力與自信，如：讀得挺流利的，以后要有自信。你們看，又一個深藏不露……

在讀明白環(huán)節(jié)中，課件出示文言文與譯文，師生配合，師讀譯文，生讀文言文，在一句一句的對譯中，文言文不好理解的字、詞、句的意思突然間就都呈明朗化了。師生對譯后，生生對譯，同桌對譯，此時，同學們讀得酣暢，讀得淋漓，真可謂痛快之極。讀書而不是說話，讀書促進思考，在這里發(fā)揮了最大的作用。

雖然學生們讀得很透徹，但顏老師并沒有罷休。她想讓學生們感受到文言文的獨特魅力?！爸荡笥辍薄芭疾幌嘀怠薄爸荡陡庹叱科稹比齻€句子中都出現了值，它們分別是什么意思？顏老師引導學生感悟：

文言文中的一個詞優(yōu)于現代漢語中的幾個詞。然后讓學生通過兩個詞一句、三個詞一句、四個詞一句來感受文言文的樸素。

最后的讀出味道環(huán)節(jié)，顏老師抓住重點段，讓學生品讀，在學生無法準確把握時，顏老師的示范朗讀：“鬼”，令人毛骨悚然，掀起了一個小高潮，學生讀得樂不可支。

二、授之以魚，不如授之以“漁”

在層層推進中，顏老師出示金鑰匙：學習文言文時，先把難理解的字詞標上序號，然后把注釋寫在旁邊，這樣可以幫助我們更好地理解。學生們之前就是在三個“值”的理解及“俄頃”等地看老師使用過這種方法，現在老師又把方法總結傳授給學生，并讓學生在課堂上使用這種方法解決其它的字詞，做到了學以致用。

我相信在未來，這個班的學生會很期待學習文言文，因為他們已經學會了學習文言文的方法。

三、心理活動的揣測，盤活課堂

顏老師設計了想象畫面一環(huán)節(jié)，讓學生猜想撐傘者與投傘者各自在想些什么，如：

久立，不語，撐傘者想

久立，不語，投傘者想

撐傘者以足撩之，偶不相值，撐傘者想

投傘者以足撩之，雖偶不相值，撐投傘者想

······

在這個環(huán)節(jié)中，課文中的平面人物立即像賦予了生命似的，變得立體而生動，學生們的思維得到了發(fā)散，人本的對話顯示了其獨特的魅力。

授課心得 篇14

“天宮課堂”開講，太空真奇妙，講述了中國航天員在空間站的衣食住行，并向我們詳細介紹了航天服的內部設計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接著講述了細胞生物學夜光服展示失重條件下細胞生長發(fā)育研究，詳細講解了心肌細胞，細胞在太空中很神奇，熒光顯微鏡下跳動，并且一閃一閃的十分震撼，成片的心肌細胞做著收縮運動。

到了同學提問的環(huán)節(jié)，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學向空間站中的葉光富老師，王亞平老師提問，“在空間站里，可以像在地面上一樣自由行走嗎?”王亞平老師為我們做出了解答，因為空間站中沒有重力的幫助，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的，并且在旋轉的過程中，上半身向右轉，下半身會向左轉，上半身向左轉，下半身會向右轉，吹氣等動作在空間站并不能令其轉身，這是葉光富老師向我們展示的，但手臂大幅度轉動時，可以令其轉身。第二位同學向王亞平老師提問，“在空間站中的生活用水可以循環(huán)使用嗎?”王亞平老師向我們作出了解答，由于他們用的是處理過的生水，所以不能循環(huán)利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球并沒有浮出水面，而是在被按壓后沉在水底，王亞平老師向我們解釋，那是因為在空間站中浮力幾乎消失。

水膜實驗是王亞平老師和葉光富老師共同進行完成的，這個實驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空綻開了。接著，王亞平老師向水膜中注水，形成一個大水球，通過水球觀看，王亞平老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨后，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，并向水球中注射了一個大氣泡，通過水球觀看，王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師借此向我們提問，“為什么會有一正一反兩個像?那是因為水球被氣泡分成了兩部分?！蓖鮼喥嚼蠋煟~光富老師還進行了泡騰片實驗，畫面十分壯觀。后面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學，向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞平老師也為他們一一解答了他們提出的問題。

最后，有三位同學說出了他們的感受，第一位同學感覺透鏡成像十分震撼;第二位同學提出，在空間站想要轉身的時候，用扇子扇一扇應該也可以轉身;第三位同學道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負重任的他們是多么的艱難，并且希望自己以后也像航天員老師們一樣偉大。

就此，中國空間站首站太空授課成功完成。

授課心得 篇15

吳正憲，國家特級教師，曾任小學教師。她的成功之路就是對學生那份深深的愛，和學生真誠相處，她以自己的人格魅力吸引著學生。她善于理解文字之美、課堂之美、學生之美。她很容易感動學生，也被學生感動。

看到她能感受到生活的積極活力。她在課堂上的情感和激情可以點燃學生對生活和生活的熱愛。

吳正憲教師的課設計都有獨到之處，不因循守舊，努力把課講出新意，在很多方面都有突破，能引起我們產生學習仿效的欲望。她的新思想體現了先進的教育教學思想。不同的教學理念會帶來不同的教學設計和不同的學習效果。

吳正憲教師特別注重激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。如吳老師在上《解決問題》中，在學生初步會讀題，理解題意后，吳老師在找中間問題解決兩步計算時，讓學生們通過鼓勵學生用不同的方法解決問題，了解分析問題的方法，讓學生解答問題，出現不同答案，通過學生辯論的方法解決問題的學習活動，讓學生自己去感受和體驗，把數感的培養(yǎng)體現在教學過程中。她充分尊重學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、指導者和合作者。

使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展，同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，教學效果卻大不相同。

課堂教學的主體是學生。因此，在課堂教學中，我們應該樹立一切為學生發(fā)展服務的觀念。只要在教學中學生思想出現的火花要及時捕捉，學生在課堂教學中所體現的情感態(tài)度要及時引導，吳老師還提出了包括學生在課堂教學中出現的錯誤也是一筆很好的資源，教師要及時利用這個資源讓學生從迷惑中自己能主動去探求，以達到自己主動探索、合作交流、使學生個性得以民展等目的。

在課堂教學中，既要尊重學生的個性和情感，又要尊重學生的個性差異。特別是對于所謂的貧困生要學會等待，等待是藝術，等待是尊重，等待是策略。教師要熱情鼓勵學生，愛護學生情感，在學生的學習道路上成為好老師、好朋友。

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