最新通識課心得

在寫心得體會時，我們需要注意以下幾個方面：首先是要及時記錄、不要等到事情過去很久才寫，這樣容易忘記細節(jié)和感受；其次是要真實表達、不要刻意夸大或縮小事實，保持客觀和真實；最后是要總結(jié)歸納、提煉出重要的經(jīng)驗和教訓，并且思考如何改進和提升自己。寫心得體會不僅可以鍛煉自己的思維能力，還可以幫助我們更好地成長和進步。希望大家在撰寫心得體會時能夠踏實認真，不斷提升自己的寫作能力和思考深度。

通識課心得【篇1】

20xx年8月25——26日，在安海文體中心舉行晉江市小學學科教學能力提升校本研修通識培訓。福建教育學院郭春芳教授的講座《“錢學森之問”與創(chuàng)新教育》讓我深受啟發(fā)。郭教授的講座主要分為四大方面：一、“錢學森之問”問什么？二、創(chuàng)新人才為什么“冒”不出來？三、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)根在基礎(chǔ)教育。四、開展創(chuàng)新教育的幾點建議。郭春芳教授指出：“我們在教學過程中，不懂得發(fā)現(xiàn)問題就是最大的問題。學生在學習過程中，不懂得提出問題就是最大的問題。發(fā)現(xiàn)不了問題就是無創(chuàng)造力的表現(xiàn)?！彼貏e強調(diào)培養(yǎng)問題意識，發(fā)展批判性思維在杰出人才培養(yǎng)中的重大意義。教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，加強“教法”、“學法”研究，努力變“師本”教育模式為“學本”教育模式。課堂教學中，教師應關(guān)注學生的發(fā)展，在師生互動與交往中展開教學過程。關(guān)注學生發(fā)展關(guān)鍵是變學生的被動接受為主動建構(gòu)。在課堂教學中應加強基礎(chǔ)知識點的教學，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的精神。黃麗萍教授的講座《例談教學科研中的`思維技巧》中的回形針用途求解更是讓我有一種醍醐灌頂?shù)母惺?！在小學數(shù)學教學中多進行發(fā)散性思維的訓練，不僅要讓學生多掌握解題方法，更重要的是要培養(yǎng)學生靈活多變的解題思維，從而既提高教學質(zhì)量，又達到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。

通識課心得【篇2】

《義務教育道德與法治課程標準》，“新課標”的發(fā)布，旨在回應新時代的教育問題：“培養(yǎng)誰，培養(yǎng)什么人以及如何培訓人才”，全面落實新時代中國特色社會主義思想的要求。

“課程內(nèi)容”以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為導向，并從“成長中的我”作為原點。它由“自我意識”到“我和自然”，“我的家庭”，“我和別人”，“我與社會”“我和國家”。人類文明”，不斷擴大學生的理解和生活范圍，有機地融入國家安全教育，生命安全健康教育，勞動教研以及信息素養(yǎng)教育，金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，加強中華民族傳統(tǒng)美德，革命傳統(tǒng)和法治教育。

從教學，評價，教材編寫，課程資源發(fā)展與使用以及老師培訓和教學研究等方面進行了全面而詳細的部署，系統(tǒng)且可操作。

根據(jù)新課程標準升級產(chǎn)品矩陣，“智能有道”素養(yǎng)發(fā)展計劃提出在會議上，網(wǎng)易有道展示了一系列智慧產(chǎn)品和服務，包括智能學習終端，智能體育解決方案以及有道智能教室。在新課程標準的背景下，他們升級了迭代作用，以幫助核心素養(yǎng)目標實施“新課標”并專注于學生的核心素養(yǎng)。圍繞核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展基于服務10億+教育用戶的經(jīng)驗和數(shù)據(jù)沉淀，并通過自適應學習數(shù)據(jù)分析技術(shù)在行業(yè)中創(chuàng)建了新的課題改革。“智能有道”素養(yǎng)開發(fā)計劃：通過數(shù)字賦能，有可能實現(xiàn)核心素養(yǎng)；通過多維評估，將推動課堂實踐的深度變化。完善教學設(shè)計和教學實踐為培養(yǎng)核心素養(yǎng)系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)支持。在準備階段中，該系統(tǒng)將根據(jù)教師的教材設(shè)計內(nèi)容自動生成學生素質(zhì)分析，以方便老師看到課程對學生的能力培訓模式。重點是優(yōu)化新課程標準下的體育課，發(fā)布“智能運動”解決方案教育部發(fā)布的20xx版《新課程標》對許多學科進行了優(yōu)化和調(diào)整，從核心素質(zhì)，教學內(nèi)容等多個方面對16個科目的課程進行關(guān)鍵改進。以有道智能學習終端為例.5月推出以來，將操作作為關(guān)鍵應用場景通過正常化過程動態(tài)數(shù)據(jù)收集來構(gòu)建以學習者為中心的學術(shù)評價體系。

通識課心得【篇3】

通識培訓心得體會

一天，我參加了一次通識培訓，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將詳細描述我的心得體會。

通識培訓為我打開了新的視野，拓展了我的知識面。在通識培訓課程中，我們學習了各種不同的主題，包括科學、歷史、文學等等。通過這些課程，我了解到了很多以前從未接觸過的事物。例如，在科學課程中，我學習了關(guān)于天文學和地質(zhì)學的基礎(chǔ)知識。這些知識不僅讓我對自然界的奇妙和壯觀之處有了更深的理解，還為我日后學習更高級的知識提供了堅實的基礎(chǔ)。在歷史課程中，我學到了關(guān)于不同文明古國的興衰史，這讓我深刻認識到歷史的重要性和我們應該從中吸取的教訓。通識培訓為我提供了一個更全面、更廣闊的知識世界。

通識培訓讓我培養(yǎng)了一些重要的技能和能力。在培訓中，我們不僅僅是被動地接受知識，還需要積極參與探索和討論。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的批判思維和問題解決能力。每個課程都會組織小組討論，我們需要分析問題、提出觀點并與他人進行交流。通過這樣的討論，我們可以更加全面地理解問題，并且從不同的角度思考。通識培訓還注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神。我們通常會分成小組參與課程項目，需要協(xié)力完成任務。這樣的活動培養(yǎng)了我們的溝通、合作和領(lǐng)導能力，這些都是在現(xiàn)實生活中非常重要的技能。

通識培訓幫助我更好地理解自己和他人。在課程中，我們經(jīng)常會進行自我反思和自我評估，通過這些活動，我們可以更好地認識自己的優(yōu)勢和不足。我發(fā)現(xiàn)，通識培訓不僅僅是關(guān)于知識的學習，更是關(guān)于我們自身的成長和發(fā)展。同時，通過與他人的交流和討論，我了解到了其他人的觀點、經(jīng)歷和思考方式。這讓我對不同的人有了更多的理解和尊重，同時也讓我反思自己的偏見和假設(shè)。通識培訓提醒我每個人都有自己獨特的背景和觀點，我們應該尊重和包容這種多樣性。

小編認為，通識培訓是一次非常有意義的經(jīng)歷，它為我打開了新的視野、拓展了知識面。通過這個培訓，我不僅學到了各種知識和技能，還更好地認識了自己和他人。通識培訓讓我成為了一個更有思想、更有愛心的人。我相信，我所獲得的這些寶貴的經(jīng)驗和知識，將在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要的作用。

通識課心得【篇4】

一、重視教學反思、做好反思實踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，結(jié)合自己的教學實踐、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學中要不斷反思:通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的*思考和創(chuàng)造*見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學問題的*思考和創(chuàng)造*見解。

二、以名師為榜樣、大膽探索實踐

通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，以名師名家為榜樣，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精*，有的班級帶得漂亮。他們都會成為我追隨的目標，我會以他們?yōu)榘駱印０炎约河眯奈虻慕虒W原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

三、加強責任意識，學會主動學習

時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

通過這次的學習，使我在教學工作中能[因材施教"，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個*特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學習、去實踐。

通識課心得【篇5】

前幾天，我們培訓了新教材通識，在此過程中，我受益匪淺，下面淺談我的一點心得。

新課程教育理念認為，教育的本質(zhì)是促進人的發(fā)展。其總體思路是：“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的目標?！闭Z文新課程又有自己的特殊性，其旨在統(tǒng)一“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”，促進學生全面發(fā)展；課程功能“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習、學會生存、學會做人”。

本人就一年來的教學實踐，談一談自己在語文課堂教學中的幾點體會：主要是教師在教學中的變化。

一、教學中，教師是教學活動的組織者以及學生學習的指導者、幫助者、促進者。

教會學生學會自主學習：學生是教學的主體，遵循“一切為了學生，一切服務于學生”、“相信每一個學生都能學好，相信每一個學生都能教好”的原則。教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，促進學生在教師指導下主動的、富有個性的學習。在課堂教學中，我們必須從“教科本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒瘫尽?，從某種角度上講，語文學習的過程中，沒有學生的自主學習，教師很難讓學生的困惑之處主動地表現(xiàn)出來，導致教師在教學過程中眉毛胡子一把抓，始終不能讓學生擺脫被動學習的狀態(tài)而體現(xiàn)學習參與學習的積極性，也不能及時使學生學習的狀況表現(xiàn)出來，更不能有針對性地及時解決學生在學習過程中遇到的疑惑或困難。自主學習強調(diào)學生在學習過程中的參與，參與到制定一定的學習目標、學習進度等，在學習過程中沒有理解、掌握的情況能夠比較迅速地反饋給教師，同時也避免了教師大量的重復的或無謂的講解。這樣通過自主學習輔以教師的指導、強調(diào)，學生對基本的語文知識信息掌握的效率要高得多。

二、新課程下意味著教師在教學過程中應樹立以學生為主體的教學觀念，樹立民主平等的師生觀。

在中學語文課堂教學中，教師不能只顧自己唱獨角戲，無論語言多么生動、精彩，分析多么深刻、精辟，但未必是很理想的語文課。因為：一是學生一直處于聽者、被動的地位，沒有思考、參與的機會。二是學生一課聽到底，即是在有興趣，也未免有點疲勞之感，這樣在一定程度上也影響學生聽課情緒和教學效果。因此，在課堂教學中，教師要善于觀察學生的聽課狀況，察言觀色，因勢利導。課講到那里，學生該有什么反映，產(chǎn)生怎樣的共鳴，教師在備課時，就要心中有數(shù)。據(jù)此教師便把備課時準備的提問或應變設(shè)問立即放出，調(diào)動學生的積極參與。這樣既活躍了課堂氣氛，也檢查了自己的教學效果，同時得到了學生對知識的反饋，也有利于學生語文思維能力的培養(yǎng)。因勢利導，提出問題，也可緩和學生緊張聽課情緒，使學生精神飽滿地上完一堂課。例如在講到必修三專題二第三節(jié)內(nèi)容時，可以適當組織語文知識搶答賽：利用詩詞、典故、成語、俗語、歌曲等，活躍教學。通過實踐，我認為這樣的教學方式在中學語文教學中合理的巧用、妙用，能使課堂教學藝術(shù)更加多彩。有畫龍點睛、回味無窮之作用，用到好處、妙處，學生能在愉快、歡笑中接受語文的熏陶。淡化緊張疲勞。這既活躍了課堂，又拓寬了學生的視野，豐富了知識。

總之：在教學中，教師是教學活動的組織者以及學生學習的指導者、幫助者、促進者。教師不僅要育人，還要育己，不斷自我完善與提高，實現(xiàn)自身的發(fā)展。這要求教師自己要加強學習，首先要把教本吃透，其次要多看一些有關(guān)教學的課外書籍。及時的了解史學方面的新觀點。另外還要鉆研心理學方面的知識，了解孩子們的心理特點。

通識課心得【篇6】

本次通識培訓，我仔細觀看了幾位教育專家的講座視頻，通過專家們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將與教學相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了新的教學理念和方法，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸到我思想的深處。

促使我在學習中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。作為一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。就如文本案例中體現(xiàn)的教師的智慧很值得我們每位教師學習，課堂中教師應抓住每一個契機，拓寬學生的思維，教會學生觀察思考。

在《生命化教育之我見》跟帖中發(fā)現(xiàn)教師們對現(xiàn)今社會教育的擔憂和家長、學校、社會之間的。關(guān)系矛盾之火點。生命化教育再次警示我們了解孩子們的心靈深處。所以，作為一線的教師應把主動權(quán)歸還給孩子，讓孩子們自由的成長，讓每一個孩子都有一番自己成長的舞臺。如學習不好并不代表他的體育(美術(shù))也不好;學習不好并不代表他沒有責任心;學習不好并不代表他的人緣不好;學習不好并不代表他沒有禮貌，因此，讓每個孩子在不同的舞臺上找到自我，真正有尊嚴的活著?！督處煈摼邆淠男┙虒W智慧》的視頻學習中感受頗多，讓我對智慧型教師有了一個新的認識。在視頻中電影《死亡詩社》，這部電影給我留下了深刻的印象。視頻中教學生寫詩歌的老師給我留下的印象最為深刻，在他身上有著獨特的教學智慧。正如劉教授所說，學習就像是學走路。

沒有人能代替你走路，你只能自己通過翻滾、爬行，然后跌跌撞撞學會走路，才能掌握走路的技巧。學習也是如此，學習是自己的事情，別人可以幫忙，但是無法取代。作為教師的我們，對事情的正確處理不僅能夠贏得學生的尊敬，還能激勵學生學習，并維持他們的學習興趣。因此，作為教師研究教學中從細節(jié)教育到整體教育的轉(zhuǎn)變過程。教師也要用寬容的心接納理解他們換位思考，學會等待，以欣賞的眼光看待每一個學生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點樹立自信心。讓孩子們在不斷地實踐中總結(jié)經(jīng)驗讓孩子們真正成為學習的主人。

我也將在今后工作中不斷學習，用孩子的眼光去看世界、走進孩子們的心靈世界，真正實現(xiàn)生命化教育而不斷努力。

通識課心得【篇7】

走進大學前就聞得許多大學在第一學年開設(shè)專業(yè)課程學習，而是進行公共課教育，彼時我還不清楚課程的設(shè)置情況，不了解公共課教育的用圖和益處。終于等我進入了夢寐以求的西南財經(jīng)大學并開始接受學校創(chuàng)新且富有特色的通識教育后，我才對通識課程有了由淺到深的認識。

起初，和許多出入大學的同學一樣，對新的學習模式有些不適應。高中的教育是非常應試且單向的，所有人的目標都是高考。課堂上老師勾畫重點，詳細解答各個難點重點，大量灌輸各種技巧、方法，而學生的創(chuàng)新能力和綜合發(fā)展都在應試的枷鎖下被桎梏了，老師教，學生聽，非常的單向性。而對于課后知識的鞏固情況，幾乎所有學生都采用了程度不一的題海戰(zhàn)術(shù)，通過《XX助你上清華》、《北大敲門磚》、《高考搶分王》等高考輔導書名，我們可以看出高中學習和大學的一個很大的區(qū)別是它帶有不可避免的功利性。而在大一的這一年通識教育里，我發(fā)現(xiàn)大學的學習更多是一種細水長流的積累。首先，在于教師教學方式的改變，最直接的是PPT的應用代替了黑板粉筆，暫且不分析它們各自的優(yōu)、劣勢，但前者的直觀性、快捷方便等特點是廣受推崇的。老師字教課時不會局限于課本，而是結(jié)合一些影視資料、熱點話題等來引起學生的興趣，使其具有開拓創(chuàng)新的意識和自主學習的積極性。舉個例子來說，大一第一學期陳運老師的《社會學教程》中，陳老師常和我們一起談論各種社會問題，包括蝸居、大學生創(chuàng)業(yè)等等。印象最深的莫過于陳老師播放的《鳳凰衛(wèi)視社會能見度》節(jié)目中一個關(guān)于蟻族的報道，從中我們不僅更熟悉所學的專業(yè)術(shù)語，將理論結(jié)合實踐，更重要的是我們通過這門課程知道了應該從何種方式思考一些社會現(xiàn)象與社會問題，它教會我們的是一種思維方式，這帶給我們的益處是遠遠不能從學分來計算的。而且，老師鼓勵學生大膽展示自己和學生之間的團隊合作。很多課程老師都是提倡學生分組共同完成目標，這些互動、激勵的方式帶給我們很大的啟發(fā)。

面對教育方法的改變，我們的學習方法也必須作相應調(diào)整。從前的課堂上，老師們大都是一節(jié)課一節(jié)內(nèi)容，進度適中，點點詳解，學生不必花大量時間預習，而大學課堂上，老師一個課時會講一章甚至兩章的內(nèi)容，也不會“緊扣課本”，而是用一些生動的故事真實的案例來引導學生，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，這就需要我們提前預習，積極思考。提前預習內(nèi)容，可以掌握一些專業(yè)理論知識，課堂上與老師的實例講解相結(jié)合，大有事半功倍之效。至于課后知識復習情況，有的學科有配套練習題，有的則沒有。而通過一學期的學習，我覺得一個很不錯的方法是閱讀老師推薦的書籍、報刊，這樣不僅可以更加深入、全面掌握這門學科，還是熟練應用和提高學科素質(zhì)的一塊敲門磚。還有一個方法是多聯(lián)想、多與生活相結(jié)合，比如字學習完《馬克思政治經(jīng)濟學》后，在閱讀一些政策時，那些知識就可以游刃有余地應用了。

俗話說，厚積而薄發(fā)，其中能“薄發(fā)”的一個關(guān)鍵是總結(jié)?？偨Y(jié)不僅僅是對某個概念、章落等的概括，還應該包括學習過程中自己的一些思想與見解。有人說，文字需要保鮮，誠然，內(nèi)心的美好感受和一閃而現(xiàn)的靈感需要及時的記錄下來，這同樣適用于我們對知識的感悟和見解，及時的記錄和總結(jié)可以讓我們見證自己思想的一次次進步和升華。

最初學習通識課程，感觸并不深，甚至無知地認為這是無用只舉。可隨著一步步的學習，我發(fā)現(xiàn)了它的樂趣和帶給我們的益處。學習了《社會學教程》后，面對一個熱點話題時，我不會像從前一樣以一個人好惡去夸耀或指責，而是試著從一種理性的思維方式，一種專業(yè)的角度去思考;學習了《科學技術(shù)史》后，我欣喜的發(fā)現(xiàn)一路走來，科學的歷史是如此的艱難而又光榮，李約瑟難題是何能讓人著迷;學習了《政治經(jīng)濟學》后，我不會再對各種政策方針而手足無措，而是盡最大努力將理論與實踐相結(jié)合。我深知需要補充的知識還有很多，正所謂“路漫漫其修遠兮”，而我一定會積極主動努力學習各門課程，“吾將上下而求索”!

通識課心得【篇8】

為幫助我們提高個人的專業(yè)水平、業(yè)務能力以及個人的素養(yǎng)，學校和羅湖區(qū)給我們提供了不同的校內(nèi)、校外培訓活動。通過參加這些活動，讓我對自己的教育工作重新進行了反思，同時也讓自己的心靈更加的充實了。

在學校舉辦的培訓活動中，寧夏的王校長給我們帶來的了《xxxx》。王校長樸實的語言、清晰的介紹，讓我們都隨著他領(lǐng)略了一番xx的風土人情、教師的教學情況、學校的設(shè)施配置、學生的學習情況，同時也讓我們懂得了要珍惜現(xiàn)在所擁有的條件，辛勤的工作、認真的教學?？仔ｉL在北大學習后，也給我們帶來了他的收獲。通過《教育需要大礙》，向我們老師們詮釋了如何做一名真正的老師，從而來培養(yǎng)、教育自己的孩子們。通過三個話題：總體印象、感悟啟示、深入思考，來開展這次培訓活動。講解了xx的很多名校辦學的格言、學校的管理、老師怎樣與學生們一起學習、生活。告訴我們：教育是人性的領(lǐng)域，需要用愛來灌溉。我們要用大愛、博愛的情懷，教育我們的孩子。同時，我們需要堅守、需要情懷、需要創(chuàng)新，為孩子的一生奠基，為民族的未來啟航。

在校外的培訓活動中，xx老師給我們上了一堂心靈升華的課《追求質(zhì)感生活，樂做心靈導師》。王老師灑脫的語言、智慧的處事方式，讓我們在場的老師都深感佩服。通過與我們交流人生，學會做人、做事，認真工作，人格魅力，讓教育做到孩子的“心”上，讓我們感受了她的快樂教師生活。xx老師的《傾大寫之愛，育大寫之人》，讓我們教師明白，要用大愛來教育學生，讓孩子們做一個對社會、對國家有用的人。

參加了這些培訓活動后，我的心靈上有了深深的觸動：重新反思自己的教學生涯以及育人的職責、方法，做一名對社會有幫助、對孩子有幫助的教師。

通識課心得【篇9】

這兩天一直看到被轉(zhuǎn)載的批駁通識教育的文章，作者是我很喜歡的老師朱績崧。朱老師在文章中提到，通識教育之矯枉過正，在有限的時間內(nèi)，什么都學，后果自是平庸。其實我部分程度上也認同他的觀點，但是我想說，這是他根據(jù)自己的生命經(jīng)驗所拼接出來的通識教育的一個畫面。而我來到復旦兩年，通識教育的課程我基本也已經(jīng)修完了，根據(jù)我的生命體驗，通識教育完全還有其他的圖景。

老師提到，有英文系的學生因為學3分的社會學導論而不背他的十四行詩了，但是給我這個機會讓我遇到朱老師，有幸在他課上讀了莎士比亞的原著，看了各種對于莎翁作品的文學批評論述的，也是通識教育。那是一門叫莎士比亞悲劇的通識選修課。如果沒有通史教育，我一個學國政的學生幾乎沒有機會在大學的校園里去上一門跟英文文學有關(guān)的課程，而這樣的課程對我來說就是給我打開了另一個世界的窗戶，讓我看到文學可以有多大的魅力。一個學國政的學生會讀pre-modernenglish，讀著莎翁的原著，會在萬老師的英語作品鑒賞課上讀各種類型的英文詩，學習詩歌的韻腳，會在世界文學導讀的課上聽一口純正英音的汪老師分享著自己的閱讀體驗，給我們念愛經(jīng)、別離辭甚至是說說薩德的奇怪的癖好。這些體驗對我來說，是很寶貴的。

一個在自己專業(yè)領(lǐng)域及其精通的學者，當然是非常好的，而且是有必要的。但是在我看來，本科教育本來就不是為了培養(yǎng)在某個領(lǐng)域極其精通的學者。更多時候，是給學生們一個機會，可以去了解不同的學科，只有在真正了解了不同學科之后我們才會發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，從而在今后的日子里可以有方向地去學習，完善自己的知識結(jié)構(gòu)或者是培養(yǎng)自己的閱讀趣味。之前打過大學教育的辯題，看了很多學者的論述，其中有一句話對我感觸很深。大意是大學教育是為了發(fā)展人，使人可以使自己的性格、知識更完善，可以真正具備自我學習的能力。

其實我在走出去跟別的同學交流的時候，發(fā)現(xiàn)很多其他學校的同學是沒有通識教育的課程的，因此他們學的也大多是專業(yè)相關(guān)課程。但我也并沒有發(fā)現(xiàn)他們因只學專業(yè)課而比我的復旦同學在專業(yè)知識或者技能上面有非常明顯的超越。更多時候，我反倒覺得身邊擁有更多不同學科知識的同學在思考問題時角度更加多元，思路更加開闊也更加靈活。

說別人的例子可能不那么直觀，那就拿我自己來說，我大學里上過的令我印象最深、學到東西最多、收獲也最大的課程真的不是我的專業(yè)課，而是一些別的學科的通識課程。比如說張雙利老師的《共產(chǎn)黨宣言》，她讓我對哲學特別是馬哲有了嶄新的認識，從而對哲學產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，這門課算是我在大學中收獲最大的課程，甚至沒有之一。

還有通識選修課中的商務案例分析，兩年才開設(shè)一次，由哈佛商學院畢業(yè)的老師james來授課，整個課程非常有意思，課前做大量關(guān)于案例的閱讀，完成老師布置的問題，上課的時候就是大家各自發(fā)言、討論然后老師會在中間不停地問你，把你一步步往前推，直到你將自己的所有所學都展現(xiàn)出來為止。老師風趣幽默，典型的樂天派美國人，雖然受過高等的專業(yè)教育，但是授課非常簡單易懂，而且重點強調(diào)分析方法。從來不讓大家死記硬背些什么知識，而是在上課討論和平時完成作業(yè)的過程中慢慢地掌握。

還有博弈論與中國智慧，雖然講的是博弈論的知識，但是我在之后也發(fā)現(xiàn)跟國際關(guān)系領(lǐng)域很多知識也可以進行交叉應用來分析問題，尤其是這個理論本身會教給你一種完全不一樣的分析問題的模型。其他的課程，像法語、***哲學、國際金融、證券理論、化學與人類等等課程，我都覺得其實都是讓我學到了蠻多東西，對我?guī)椭浅４蟮摹?/p>

當然，國內(nèi)的通識教育是有其問題的存在的。前兩天跟港大的熊浩學長交流的時候，他就告訴我，國外一般只有頂尖的大學才會有通識教育，而通識教育的課程一般也要是這個領(lǐng)域內(nèi)頂尖的教授才能夠開設(shè)的，比如像哈佛的約瑟夫奈這樣子級別的教授。反觀復旦，通識教育的課程種類非常的多，但是質(zhì)量參差不齊，在教學資源緊張的情況下，這雖然是無奈之舉，但是若是讓學生上了沒有收獲，還不如減少通識課程的數(shù)量，只開精品課程，減少每個人必須修滿的學分，保證學生可以在每一門精品的課程中學到更多的東西。

通識課心得【篇10】

　20xx年3月13日，我非常榮幸的在上海楊浦高級中學聆聽了全國教育楷模、上海市教師學研究會名譽會長于漪老師、上海市教委教研室主任助理、上海市教師學研究會副會長譚軼斌老師以及上海市教委教研室初中語文教研員、上海市教師學研究會副秘書長孫宗良老師的精彩講座，他們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達好幾個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

一、“一輩子做教師，一輩子學做教師”

這是于漪老師講座里的一句話。于漪老師講了整整兩個半小時，竟沒有用講稿，其淵博的知識，深邃的思想，無不使大家為之折服。“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師!”當聽到于漪老師的這一句話時，我感動于這位耄耋老人對于教育事業(yè)的摯愛，感動于這位教育智者寬容博大的精神，感動于這位教育前輩的情意深長的教誨。就在感動中，我也懂得了課堂教學的質(zhì)量影響到孩子的生命質(zhì)量，課堂教學是育人不是育分，中國教育培養(yǎng)的是有中國心的現(xiàn)代文明人，教師在教學時應做到胸中有書，目中有人。于漪老師就是我們前進道路上的燈塔，她的講座為我們指明了前進的方向。

二、“尊重學生的成長需求”

這是孫宗良老師講座的題目，他的這一觀點拓寬了我們教學的思路，他從一個個的案例入手，讓我們意識到了尊重學生學習需要的現(xiàn)實誤區(qū)，又從一個個的案例分析怎樣尊重學生的學習需要，幫助我們形成了“學生意識”的教育觀。孫老師講座中提到的對于文本的“變質(zhì)的‘多元解讀’”，我在教學活動中也曾經(jīng)遇到過，盲目尊重學生的獨特閱讀感受而違背了基本的價值觀。聽了孫老師的講座，我豁然開朗，知道了要引領(lǐng)學生把自己的獨特體驗與文本的價值取向湘融合，要滿足學生的發(fā)展需要。

三、“教育關(guān)注的并不是成績第一，而是成績背后反映的發(fā)展趨勢”

這是譚軼斌老師的講座《漫談上?；A(chǔ)教育改革發(fā)展》的一句話。

她從“國際學生評估項目”(PISA)來談上海基礎(chǔ)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀，引領(lǐng)我們了解了國際的評價標準，而從去年上海在“國際學生評估項目”(PISA)取得了“全球第一”的驕人成績來看，我們不得不佩服上海的教育不愧是走在我國乃至國際教育的前沿。就目前來看，我們的教育還重在關(guān)注分數(shù)，而有些忽視成績背后反映的發(fā)展趨勢。譚老師的講座，讓我們感受到了先進的教育理念。

總之，聽了三位專家的講座，作為一位一線的教師，我深切地感受到應該增強教師的責任感，以先進理論作指導，既教書又育人;遵循學生認知規(guī)律，打造有效課堂;遵循多元智能理論，開發(fā)學生潛能;以教學實踐為基礎(chǔ)，善于反思總結(jié)，爭取做一名現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。

幼師資料《最新通識課心得》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了通識心得專題，希望您能喜歡！