幼兒教師教育網(wǎng)小編用心整理為大家呈現(xiàn)最新的“《小英雄雨來》教案”,希望大家認(rèn)真閱讀以下僅供參考的內(nèi)容。一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
1、激情導(dǎo)入揭課題
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了雨來,這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)雨來的內(nèi)心世界,看看他是怎樣的一個(gè)小英雄?齊讀課題《小英雄雨來》。
〔設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮?!?/p>
2、下面我們先看看完成預(yù)習(xí)案的情況一下。
3、指明學(xué)生讀這節(jié)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
4、自學(xué)課文,了解課文內(nèi)容。先獨(dú)立思考,再小組交流,全班分小組匯報(bào)交流。[完成探究一][完成探究二][完成探究三]。
[完成探究一]老師點(diǎn)撥:給每段加上小標(biāo)題方法:
①根據(jù)課文內(nèi)容列標(biāo)題,可以是一個(gè)短句子;
②可用課文原句作小標(biāo)題;
③也可以是一個(gè)詞語
說說課文講了雨來的哪幾件事?教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn),并提煉成為小標(biāo)題。學(xué)生上板展示;點(diǎn)評(píng),總結(jié)出加小標(biāo)題的方法(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)
追問學(xué)生:“有志不在年高?!笔鞘裁匆馑??(這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng),雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。)
[完成探究二]面對(duì)敵人,雨來是怎么做的?他為什么能夠這么做?(自讀課文找出相關(guān)的語句,畫出來,讀一讀,仔細(xì)體會(huì))
1、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子,并體會(huì)句子的意思。
“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部,同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ),正是雨來對(duì)祖國深切的愛,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)
2、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子,體會(huì)文章各部分之間的關(guān)系,了解“反復(fù)”這種寫法的表達(dá)作用
“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!边@句話在全文中出現(xiàn)了幾次?它有什么作用?反復(fù)描寫,就是為了告訴我們讀者雨來是一個(gè)熱愛祖國的人。正因?yàn)樗弦剐Wx書受到愛國主義教育,雨來才能做出掩護(hù)
李大叔的舉動(dòng);正因?yàn)椤拔覀兪侵袊?,我們愛自己的祖國?!边@句話鼓舞著雨來,成為雨來的信念、意志、動(dòng)力,是雨來與敵人做斗爭的精神支柱,雨來才能面對(duì)鬼子的軟硬兼施,寧死不屈,可以說,正是愛國主義的信念,給了雨來戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來那樣充滿對(duì)祖國的無比熱愛,朗讀好這句話。
3、再讀課文重點(diǎn)段,幫助學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。
〔設(shè)計(jì)意圖:自主讀悟,從整體粗知課文大意,是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生讀使學(xué)生在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書;讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫結(jié)合,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì),讓學(xué)生樂于表達(dá)?!?/p>
4、完成【當(dāng)堂檢測】
你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說什么?
5、寫一篇讀后感。
〔設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì),聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”,讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難,從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展,既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢,相互呼應(yīng),有助于對(duì)學(xué)生愛國意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā),同時(shí)有時(shí)語文綜合性實(shí)踐活動(dòng),有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)?!?/p>
1、默讀第一節(jié)。
(1)提問:雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?
(2)讀讀描寫蘆花村的景色的句子?!疤J花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上好像蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮就(飄飄悠悠地飛起來),把這幾十家小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。因此,這村就叫蘆花村?!?/p>
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀句子的主要成分,然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
(4)雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來的?這里寫雨來的游泳本領(lǐng)高,在文章中有什么作用?(為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。)
2、默讀第二節(jié)。
(1)提問:雨來在夜校里受到了什么教育?(指導(dǎo)朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國?!保?/p>
(2)討論:這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?為何反復(fù)出現(xiàn)?(表達(dá)了人們對(duì)祖國的熱愛之情。在課文中反復(fù)出現(xiàn),一是起強(qiáng)調(diào)作用,二是作為全文的一個(gè)線索。)
3、重點(diǎn)默讀第四節(jié)。
(1)討論:鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段?(哄騙、利誘、毒打)
(2)課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫了出來?(露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰)
(3)哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈?(“我在屋里,什么也沒看見?!薄皼]有接他的糖,也沒有回答他?!薄拔以谖堇?,什么也沒看見?!薄皼]看見!”)
(4)提問:雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?(朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!保?/p>
小結(jié):巧妙地掩護(hù)交通員李大叔;面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用游泳本領(lǐng),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來!
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語。
勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、練講“小英雄雨來”的故事。
【課前準(zhǔn)備】
1、了解我國抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)情況。
2、準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事,供學(xué)生選讀。
3、預(yù)習(xí)課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;想想課文的主要內(nèi)容是什么,試著給每部分加上小標(biāo)題。
【教學(xué)過程】
一、感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容
1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音),讀通句子。
2、一部分一部分再讀課文,讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。
3、再讀課文,讀后想想說說:課文的主要內(nèi)容是什么。
二、欣賞英雄本色──理解最能突出雨來英雄本色的句段
1、讀課文,找出最能突出雨來英雄本色的句子。
2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子,看看從這些句子中,你體會(huì)到了什么。
討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國人,我們愛自己的祖國”一句)
這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話?
三、回味英雄本色──練講小英雄雨來的故事
1、練講小英雄雨來的故事。
2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事,組織學(xué)生閱讀,準(zhǔn)備召開“小英雄故事會(huì)”。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)課文,知道雨來是抗日小英雄,了解他為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。
3.能用自己的話,簡要說說雨來的英雄故事。
4.通過對(duì)雨來事跡的了解,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì),進(jìn)而更加熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過對(duì)課文的情景朗讀,深刻體會(huì)日本侵略者的野蠻殘暴和雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)手段:
多媒體課件
四、教學(xué)過程
(一)激情導(dǎo)入,走近雨來。
師:(出示雨來圖片)同學(xué)們請(qǐng)看,你認(rèn)識(shí)圖上的人嗎?
(學(xué)生回答)
師:對(duì),他就是雨來(板書:雨來)。你是從哪里見過的?學(xué)生回答。
師:曹雪芹公園,原來叫還鄉(xiāng)河公園,雨來就出生在還鄉(xiāng)河畔。
教師(出示圖片)介紹時(shí)代背景:從1931年開始,日軍不斷擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭,戰(zhàn)火遍及近半個(gè)中國。他們?cè)谥袊蟮厣蠠龤屄?,無惡不作。中國人民開始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭,在這期間,涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄,雨來就是其中的一個(gè)。(板書:小英雄)
那時(shí)和我們年齡相仿的兒童們沒有溫飽,沒有課堂,沒有幸福的童年。然而,他們沒有退縮,沒有屈服,而是和大人們一起勇敢地抗?fàn)帯S陙砭褪沁@個(gè)年代涌現(xiàn)出的.許許多多的少年英雄之一。(板書:小英雄)(學(xué)生齊讀課題)。
師:好,這節(jié)課,就讓我們一起走近雨來,了解他的英雄事跡吧!
(二)速讀故事,走進(jìn)雨來。
1.快速讀課文,說說課文講了雨來的哪幾件事?
學(xué)生討論。
2.交流:師:誰來說說第一部分講了什么事?一生回答。
師:誰還能用簡單的語言概括一下?
學(xué)生回答。屏幕出示:游泳本領(lǐng)高。
師用同樣的方法處理第二部分。
誰能直接用小標(biāo)題的形式說一說第三至六部分分別講了什么事?學(xué)生回答。
師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這篇文章由六部分組成,分別介紹的雨來的六件事,出示六個(gè)小標(biāo)題。學(xué)生齊讀。
(三)研讀課文,深入探究。
1.師:請(qǐng)同學(xué)們看課題,“英雄”,你是怎么理解的?學(xué)生回答。文中哪幾件事最能看出雨來是個(gè)小英雄?學(xué)生回答
師:掩護(hù)交通員李大叔、勇斗鬼子這兩件事,在課文的第三、四部分,請(qǐng)大家快速默讀課文第三、四部分,從課文中哪些地方你可以看出雨來是個(gè)小英雄?勾畫出相關(guān)語句,寫寫自己的體會(huì)。
交流:我們先來看第三部分:
(1)出示:雨來剛到堂屋,見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來,他撒腿就往后院跑。背后咔啦一聲槍栓響,有人大聲叫道:”站??!“雨來沒理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。可是后院沒有門,把雨來急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹,雨來抱著樹就往上爬。
(2)師:如學(xué)生沒有理解到雨來的機(jī)智,教師作如下引導(dǎo):雨來沒有理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。是他害怕敵人的刺刀才一直跑的嗎?(學(xué)生:雨來是為了把敵人引開,保護(hù)交通員李大叔;這一系列動(dòng)作,形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。)
師:誰來讀一讀這段話,讀出雨來的機(jī)智勇敢?學(xué)生朗讀。
師:剛才同學(xué)們都用心讀書了,那么,從第四部分的哪些詞句你能感受到雨來是個(gè)小英雄?
第四部分:
(1)鬼子問雨來書是誰給的,雨來說是撿來的,他沒有告訴鬼子書到底是誰給的,從這里可以看出雨來很機(jī)智。
(2)鬼子露出滿口金牙,做了個(gè)鬼臉,溫和地對(duì)雨來說:“不要害怕!小孩,皇軍是愛護(hù)的!”說著,就叫人給雨來松綁,問他剛才看見誰進(jìn)來了,雨來說沒看見。鬼子哄騙雨來,雨來并沒有上當(dāng),可見他的機(jī)智。
(3)鬼子給雨來吃好吃的糖塊,哄騙雨來,可是雨來還是沒有上當(dāng)。這里也表現(xiàn)出雨來的機(jī)智。
(4)鬼子給雨來金戒指,利誘他,可是雨來依然沒有說出李大叔的下落,他是多么機(jī)智啊!
(5)無計(jì)可施的鬼子兇狠地毆打雨來,并把雨來拉出去準(zhǔn)備槍斃,面對(duì)鬼子的毒打、威脅,雨來還是說沒看見,他真是堅(jiān)強(qiáng)不屈呀!
師小結(jié):是啊,面對(duì)()的敵人,雨來遍體鱗傷,他的腦袋(),他的兩眼(),他的鮮血一滴一滴地滴下來……可是雨來還是(),他真是個(gè)小英雄!
出示:啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來,在雨來的臉上打了兩巴掌,又把他臉上的肉揪起一塊,咬著牙擰。
雨來半天才喘過氣來,腦袋里像有一窩蜂,嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,鼻子流著血。
好,誰來把這一段讀一讀?
師:剛才我們看到了鬼子對(duì)雨來不惜采取各種卑劣手段,但面對(duì)敵人的哄騙、利誘、毒打、威脅,雨來屈服了嗎?他始終說著同樣的話:出示:
(“我在屋里,什么也沒看見。”“……沒有接他的糖,
也沒有回答他。”“我在屋里,什么也沒看見。”“沒看見!”)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、師:想一想,雨來為什么能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)?有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),那就是:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”(課件出示)
師生配合:雨來第一次上課,他聽到老師讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”
于是,學(xué)生們跟著讀“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!?/p>
從此,他牢牢地記住了“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!?/p>
就算被打得鮮血直流,死亡朝他逼近,他仍記得:“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!?/p>
“我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國?!睅煟哼@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)三次,正是因?yàn)橛陙韺?duì)祖國深切的愛,才有了勇救交通員、勇斗鬼子、寧死不屈的故事。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄!
(3)交流:此時(shí)此刻,你想對(duì)雨來說什么?
(四)探究活動(dòng),回旋主題。
1.師:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來,并被他的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的品質(zhì)所感動(dòng),為了更好地紀(jì)念他,在作者管樺提議下,雨來的故鄉(xiāng)我們豐潤區(qū)建了一座小英雄雨來紀(jì)念碑,管樺親筆在紀(jì)念碑上題詞。出示圖片(小英雄雨來雕像)最后,再讓我們深情地呼喚:“小英雄雨來!”(齊讀)讓我們向你學(xué)習(xí):“小英雄雨來!”(齊讀)讓我們永遠(yuǎn)銘記:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”
2.師:其實(shí),像雨來這樣的小英雄還有許多,課下你可以讀一讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《小兵張嘎》等故事。
板書設(shè)計(jì):14小英雄雨來
機(jī)智勇敢
熱愛祖國
開元小學(xué):焦玉婕 課題 13、小英雄雨來 計(jì)劃課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 《小英雄雨來》這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說,選入課文時(shí)有改動(dòng)。課文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)革命干部,機(jī)智地同敵人做斗爭的故事,歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。 選編這篇課文的意圖是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育,練習(xí)用較快的速度閱讀課文。課文講述的故事情節(jié)一波三折,篇幅較長,作者分為六個(gè)部分來敘述。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,了解新詞的意思。 2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。 3.在閱讀過程中,運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,通過文本和自己的體驗(yàn),了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。 4.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn): 1.在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,加小標(biāo)題。 2.簡要復(fù)述課文。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 1、生字卡片。 2、?寫有思考題的小黑板。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路 ︿ 含 教 法 設(shè) ?計(jì)、 學(xué) 法 指 導(dǎo) 本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書;讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫結(jié)合,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì),讓學(xué)生樂于表達(dá)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二次備課 一、激發(fā)情感,理解課題 1、親情導(dǎo)語:抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,有給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的埋伏圈,打得鬼子鬼哭狼嚎的王二小;有機(jī)智勇敢送雞毛 信的海娃,還有和其他的孩子們一起站崗放哨,配合八路軍與鬼子周旋的兒童團(tuán)員們……晉察冀北部的蘆花村也有一個(gè)這樣的小英雄,你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎? 2、出示課題: (1).理解課題: (2.)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?) 1、認(rèn)真傾聽 2、齊讀課題 3、理解課題 4、質(zhì)疑提問 親情導(dǎo)入以激發(fā)情趣解釋課題以感知全文。引導(dǎo)小學(xué)生理 解英雄的意思,為下面的快速閱讀作好鋪墊。 二、初讀課文,解開疑惑 (一)用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。 (二)邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。 (三)同桌交流,說說自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來討論一下,看看有沒有新收獲。 1、自由讀文 2、在不懂的地方標(biāo)上記號(hào)。 3、交流疑惑。 整體粗知課文大意,是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。通過質(zhì)疑,充分地讓學(xué)生自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信 息點(diǎn),篩選信息點(diǎn) ?三、再讀課文,了解大意 (一)用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),大體了解課文內(nèi)容,想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀,試著給 課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。 (二)指名簡要復(fù)述課文大意。 1、速讀課文,加小標(biāo)題。 2、簡要復(fù)述課文。 四、集體交流,篩選要點(diǎn) (一)檢查生字、新詞等的學(xué)習(xí)情況。 1.用生字卡片抽讀生字詞。 2.出示多音字:會(huì)讀多音字。 本課多音字較多,哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音?如: “還”、“彈”、“扎”、“擰”, 3.理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語,現(xiàn)在已不常用,如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),理解基本意思。還有些鬼子說的 話,具有日語特點(diǎn),如“這個(gè),金的,也給你”,要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。 (二)說說課文講了雨來的哪幾件事?教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn),并提煉成為小標(biāo)題。 (游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”) (三)為什么稱雨來是小英雄?從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?學(xué)生暢談自己的感受,體會(huì)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子,并體會(huì)句子的意思。 1.(出示小黑板)我們是中國人,我們愛自己的祖國。(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部,同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ),正是雨來對(duì)祖國深切的愛,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。) 2.(出示重點(diǎn)句子)雨來沒理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。(這一動(dòng)作的 描寫,形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。) 3.(出示)一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)中國人民 不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。) 4.(出示)有志不在年 高。(這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng),雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。) 1、認(rèn)讀生字新詞。 2、讀準(zhǔn)多音字。 3、理解重點(diǎn)詞語。 4、提煉小標(biāo)題。 5、思考并暢談讀書感受。 4、有感情地讀老師出示的重點(diǎn)句子,并談自己的理解。 指導(dǎo)學(xué)生在交流中碰撞智慧,學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)多音字, 理解重點(diǎn)詞,了解課文表達(dá)的順 序。通過教師的引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn),提煉成為小標(biāo)題,從而訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。 圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問題。教 師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)信息點(diǎn)的梳理、整合、概括,并對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué),充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)重難點(diǎn),有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效,學(xué)習(xí)略讀方法,提高略 讀能力。 五、再讀課文,練習(xí)復(fù)述 快速瀏覽課文,練習(xí)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。 瀏覽課文并練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。 深入理解課文內(nèi)容后再讓學(xué)生復(fù)述課文,能有效地突破本 課的難點(diǎn)。 六、拓展延伸,促使升華 (一)課內(nèi)拓展 1.學(xué)完這篇課文,你要向雨來學(xué)習(xí)什么? 2.閱讀“指南針”。 (二)課外拓展(選擇性作業(yè)) 1.把小英雄雨來的故事講給別人聽。 2.利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。 3.收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。 4.寫一篇讀后感。 1、自由發(fā)言。 2、閱讀指南針。學(xué)習(xí)方法。 3、選擇作業(yè)。 聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教 育;閱讀“指南針”,讓學(xué)生掌握簡要復(fù)述課文的方法。課后拓展,既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢,相 互呼應(yīng),有助于對(duì)學(xué)生愛國意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā),同時(shí)進(jìn)行語文綜合性實(shí)踐活動(dòng),有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、在(?)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(??? )的蘆花???? (??? )地飛起來????? (??? )的脊背?????? (??? )地寫 (??? )的刺刀???? (??? )地哭????????? (??? )的眼光?????? (??? )地拍2、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1.雨來搖搖頭說我在屋里什么也沒看見 2.啊?大家都高興得叫起來?雨來沒有死?雨來沒有死3、擴(kuò)寫句子。1.雪花飄起來了。 _____________________________________ 2.小河流去。 _____________________________________________________________ 3.同學(xué)們追逐嬉戲。 _____________________________________________________________ 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 或 案 例 分 析 檢查意見 檢查人 時(shí)?間
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