幼兒園教師教育教學(xué)心得精選

為了帶給您更佳的閱讀享受編輯精心編輯了“幼兒園教師教育教學(xué)心得”。生活中處處充滿著挑戰(zhàn)，總的來說寫心得體會是一個很好的選擇。盡量多的寫心得體會，我們可以更好的感受自己的內(nèi)心。希望這些策略能夠為你的市場營銷帶來提升！

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇1

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幼兒園教師教學(xué)經(jīng)驗

《幼兒園工作條例》中明確指出”：“游戲是孩子全面發(fā)展教育的重要形式?！薄队變簣@綱要》還指出“玩是孩子的天性”，“發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)孩子的天性”， “玩是基本活動”。玩是幼兒童年不可分割的一部分，是童年快樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，還能增加

游戲是最好的思維訓(xùn)練

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最好活動。通過游戲激發(fā)孩子的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們在一個輕松愉快的氛圍，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。按照皮亞杰的觀點，就認(rèn)知活動而言，游戲是一個同化的過程。孩子玩游戲越多，他們的智力發(fā)展得越好。

“現(xiàn)在，家長不希望孩子在幼兒園玩太多，他們更關(guān)心孩子從老師那里學(xué)到了多少知識，這是幾乎所有老師都面臨的困境?！北本煼洞髮W(xué)劉艷教授認(rèn)為，幼兒園教育最重要的是給孩子一個快樂的童年，給他們在那個年齡段應(yīng)有的發(fā)展，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。滿足和快樂?！?/p>

將教育融入游戲活動

chq先生說，玩是孩子的心理特征，玩是孩子的工作，玩是孩子的生活。從某種意義上說，幼兒的各種能力都是在游戲中習(xí)得的。

游戲在幼兒園教育實踐中的應(yīng)用，不僅可以作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，而且可以作為組織教學(xué)活動的有效手段，應(yīng)該貫穿幼兒園的全過程。教育和教學(xué)。只有這樣，才能給幼兒一個真正玩耍的童年，快樂的童年，成長的童年。在游戲中，孩子的動機(jī)是“我要玩”和“我要學(xué)習(xí)”，所以孩子的身心始終處于活躍狀態(tài)。只有這樣，才能最大程度地調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是孩子主體性的體現(xiàn)和發(fā)揮。兒童的游戲和學(xué)習(xí)發(fā)生在同一個活動過程中，游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。因此，根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點和規(guī)律，將孩子的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高孩子對學(xué)習(xí)過程本身的興趣和好感，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣與日俱增，孩子們可以在愉快的游戲中成長。知識如春風(fēng)雨，使一草一木生機(jī)勃勃。

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精心營造游戲活動環(huán)境

保證充足的游戲時間。教師應(yīng)確保兒童在游戲中有足夠的時間和空間。時間約為半小時。時間過短，孩子無法享受游戲，時間過長，孩子對游戲失去興趣。因此，教師必須掌握游戲時間的程度。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是兒童游戲的工具，在游戲中為孩子提供多種材料，有助于孩子通過探索獲得豐富的感官刺激，用不同的材料進(jìn)行替換和想象，在與材料的互動中促進(jìn)發(fā)散思維的發(fā)展。例如，活動區(qū)為孩子們準(zhǔn)備了許多半成品材料。有各種不同質(zhì)地的紙質(zhì)材料（白紙、蠟紙、皺紋紙、信封）。白紙可用于繪圖和折紙。蠟紙色澤鮮艷，可用于折疊各種小動物，也可作為剪紙材料。縐紙可以做成小花、拉花，也可以卷成紙球。不同形狀的紙盒（包裝盒、藥盒、化妝品盒）可用作家具、汽車、玩具等。插入塑料玩具、木制玩具、美術(shù)材料（鋼筆、粘土、剪刀等），讓孩子捏、揉、團(tuán)、揉成各種小動物和各種形狀的物體。使用剪刀剪斷窗花、動物輪廓等。

營造輕松和諧的游戲氛圍。玩耍是幼兒的第一需求。為兒童游戲營造輕松的心理氛圍。符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、飯前、飯后、離園前后等。此時孩子可以在輕松愉快的氛圍中自由玩耍，可以調(diào)節(jié)孩子在各種集體活動后的疲勞，在心理上得到放松。在免費(fèi)游戲中為孩子營造輕松的心理氛圍，讓孩子有愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)孩子的獨(dú)立性，形成積極的自我意識，增強(qiáng)自信心。

不知不覺又過了兩個月。這兩個月似乎很忙，每天都在重復(fù)那些事情。反復(fù)說，“月底，每個班級都要準(zhǔn)備孩子的考核。”我們每個月都必須進(jìn)行評估，看到那些孩子讓我回到了高中三年級的情況。每天都是考試，還是一對一的考試。 ，我想問他們很多次了，孩子們，你累嗎？可他又努力把話咽了回去，只在心里默默道：“寶貝，你辛苦了，再繼續(xù)上課，這樣的生活他們怎么會幸福？

記得在考教師資格證的時候，有一部分是幼兒心理學(xué)的考試，當(dāng)時考官問了我一個問題，剛上的幼兒園每天都有沒完沒了的功課，我可以'完成它。

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的詩等，壓力很大，強(qiáng)強(qiáng)所在的幼兒園有點每天游戲多，作業(yè)也不多，強(qiáng)強(qiáng)每天都很開心。他們幼兒園的目的是“學(xué)在Play，在中學(xué)玩，六個字，強(qiáng)強(qiáng)爸爸看到他剛剛學(xué)了很多知識，能背很多古詩詞。強(qiáng)強(qiáng)爸爸有必要送強(qiáng)強(qiáng)去嗎？”他剛才所在的幼兒園？答案是：不需要也不需要

孩子永遠(yuǎn)都是年幼的孩子，死記硬背的知識毫無意義，孩子需要的是發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維玩游戲，動動腦筋去思考，這樣記憶更深，工作更努力，認(rèn)知能力也提高。孩子需要的是快樂的學(xué)習(xí)氛圍。我喜歡孩子開心上幼兒園，開心回家，不是因為功課。太多的功課太重了，不開心也不愿意上幼兒園。希望每一個在幼兒園讀書的孩子都是快樂的，孩子們，加油！

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C精心營造游戲活動環(huán)境

保證充足的游戲時間。教師應(yīng)確保兒童在游戲中有足夠的時間和空間。時間約為半小時。時間過短，孩子無法享受游戲，時間過長，孩子對游戲失去興趣。因此，教師必須掌握游戲時間的程度。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是兒童游戲的工具，在游戲中為孩子提供多種材料，有助于孩子通過探索獲得豐富的感官刺激，用不同的材料進(jìn)行替換和想象，在與材料的互動中促進(jìn)發(fā)散思維的發(fā)展。例如，活動區(qū)為孩子們準(zhǔn)備了許多半成品材料。有各種不同質(zhì)地的紙質(zhì)材料（白紙、蠟紙、皺紋紙、信封）。白紙可用于繪圖和折紙。蠟紙色澤鮮艷，可用于折疊各種小動物，也可作為剪紙材料。縐紙可以做成小花、拉花，也可以卷成紙球。不同形狀的紙盒（包裝盒、藥盒、化妝品盒）可用作家具、汽車、玩具等。插入塑料玩具、木制玩具、美術(shù)材料（鋼筆、粘土、剪刀等），讓孩子捏、揉、團(tuán)、揉成各種小動物和各種形狀的物體。使用剪刀剪斷窗花、動物輪廓等。

營造輕松和諧的游戲氛圍。玩耍是幼兒的第一需求。為兒童游戲營造輕松的心理氛圍。符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、飯前、飯后、離園前后等。此時孩子可以在輕松愉快的氛圍中自由玩耍，可以調(diào)節(jié)孩子在各種集體活動后的疲勞，在心理上得到放松。在免費(fèi)游戲中為孩子營造輕松的心理氛圍，讓孩子有愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)孩子的獨(dú)立性，形成積極的自我意識，增強(qiáng)自信心。

不知不覺又過了兩個月。這兩個月似乎很忙，每天都在重復(fù)那些事情。月底，所有班級都要為孩子的評估做準(zhǔn)備。”他們必須每個月進(jìn)行評估。看到那些孩子，我又回到了高中三年級時的情景。我想問他們，孩子們，你累了嗎？可他又努力把話咽了回去，只在心里默默道：“寶貝，你辛苦了，再繼續(xù)上課，這樣的生活他們怎么會幸福？

記得在考教師資格證的時候，有一部分是幼兒心理學(xué)的考試，當(dāng)時考官問了我一個問題，題目是：“有兩個孩子，一個叫剛，一個名為強(qiáng)強(qiáng)，兩人免費(fèi)分享創(chuàng)新。

孩子們在不同的幼兒園學(xué)習(xí)。我剛上的幼兒園每天都有未完成的作業(yè)，未完成的詩歌等等。壓力很大，而強(qiáng)強(qiáng)所在的幼兒園，天天如此。游戲多一點，作業(yè)也不多，強(qiáng)強(qiáng)每天都很開心。他們幼兒園的學(xué)習(xí)目的是“學(xué)玩，玩學(xué)，六個字，強(qiáng)強(qiáng)爸爸看到他剛剛學(xué)了很多知識，我還能背很多古詩詞，我覺得很神奇，強(qiáng)強(qiáng)爸爸也想把強(qiáng)強(qiáng)轉(zhuǎn)到這個幼兒園，問：“強(qiáng)強(qiáng)的父親有必要把強(qiáng)強(qiáng)送到他剛才所在的幼兒園嗎？答案是：不需要也不需要

孩子永遠(yuǎn)都是小孩子，死記硬背的知識毫無意義。孩子們需要的是在游戲中發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，用他們的大腦去思考。這樣，他們可以記憶更深，工作更努力，同時也提高了他們的認(rèn)知能力。孩子們需要的是快樂的學(xué)習(xí)氛圍。我喜歡孩子們快樂地來幼兒園，快樂地回家，而不是因為作業(yè)。作業(yè)太多太重，不開心也不愿意上幼兒園。希望每一個在幼兒園讀書的孩子都快樂，孩子們，加油！

來源：需求越來越高。作為一名合格的幼兒園老師，光有愛心和耐心是不夠的。我們都知道，幼兒的思維和生活習(xí)慣與成年人有很大的不同。孩子們有時會問你無數(shù)次關(guān)于一個簡單的問題，有時他們甚至?xí)犯康?。有時它讓你想知道是該笑還是該哭。這個時候，我們必須要有足夠的耐心去教導(dǎo)他們，糾正他們的錯誤。我記得我們班有個孩子有個很壞的習(xí)慣，就是經(jīng)常把手放在嘴里津津有味地吮吸。一開始我只是簡單的提醒他改掉這個壞習(xí)慣，后來發(fā)現(xiàn)他不但沒有變，反而變得越來越激烈。只要他的手閑著，他就會把嘴塞進(jìn)嘴里，就像大熱天突然得到一根冰棒，不停地吸吮?？吹竭@種情況，我耐心地跟她講道理，告訴他很不衛(wèi)生。同時，我會特意安排他做更多的體力活來分散他的注意力。我安排他身邊的孩子不時提醒他。同時，我及時與她的家長溝通，希望家長和老師共同努力，改掉孩子的壞習(xí)慣。兩年后努力工作得到回報

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幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇2

幼兒與幼兒之間的關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間通過共同活動而形成的相互協(xié)作的關(guān)系，一般稱為同伴關(guān)系。同伴關(guān)系有合作性同伴關(guān)系、榜樣性同伴關(guān)系、競爭性同伴關(guān)系、帶動性同伴關(guān)系。同伴關(guān)系作為幼兒人際關(guān)系的重要內(nèi)容，其作用逐漸增大，隨著幼兒入幼兒園學(xué)習(xí)的開始、獨(dú)立性的逐漸增強(qiáng)和心智的不斷成熟，幼兒對成人的權(quán)威感有所降低，同伴關(guān)系的影響則越來越大，甚至超過了親子關(guān)系和師生關(guān)系。

我班的韓雨欣小朋友在剛?cè)胗變簣@時，表現(xiàn)為退縮，缺乏交往能力。如回避各種人際交往，早晨來幼兒園的老師早總是她媽媽說的，更不用說和同伴交往了。有一天午飯后，她看到馮紫葳小朋友正抱著一個可愛的小娃娃玩，她也很喜歡，就是不知道該怎么跟小朋友說，只是兩眼盯著馮紫葳，我想這是個好機(jī)會，就讓馮紫葳去邀請她一起玩，一開始，韓雨欣還有點不愿意，但看到這個娃娃太漂亮了，也就勉強(qiáng)參與進(jìn)來，玩著玩著，她還和馮紫葳說起了話，雖然是簡單的幾個字，但對于韓雨欣小朋友來說是一個好的開始。接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)她會主動找馮紫葳玩，話也漸漸多了。再接著，她奶奶來接她了，她也不走，一定要等馮紫葳的奶奶也來接了，兩個人一起玩一會兒大型玩具才依依不舍的分手。在同伴馮紫葳的帶動下，韓雨欣小朋友慢慢變得開朗多了，現(xiàn)在不僅能和同伴大膽的交流，還會主動與老師說話。家長反映也說這孩子開朗了。所以說同伴帶動作用在幼兒的發(fā)展過程中起重要作用。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇3

幼兒園中班教師教育教學(xué)心得體會

作為一名幼兒園中班教師，我有幸在多年的工作經(jīng)驗中積累了許多心得和體會。在與孩子們的互動中，我學(xué)到了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，下面我將分享一些重要的心得體會。

作為中班教師，我的首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我始終關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的多樣性和趣味性。在課堂上，我運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法，通過互動游戲、小組活動和課外探索等手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我注重培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們主動思考問題，提出自己的見解。這種積極性的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

為了滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求，我注重個性化教學(xué)。我會參考每個孩子的個性特點和發(fā)展情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。有的孩子喜歡聽故事，我就會通過講故事的形式進(jìn)行啟蒙教育；有的孩子喜歡動手實踐，我會給他們提供一些實踐的機(jī)會。通過個性化教學(xué)，我能夠更好地調(diào)動孩子們的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

另外，與孩子們的家長保持密切的溝通也是教育教學(xué)工作中很重要的一環(huán)。我與家長們定期進(jìn)行面談，了解孩子在家中的表現(xiàn)和問題，互通信息，共同關(guān)注孩子的成長。我會根據(jù)孩子在家中的情況，與家長們協(xié)商制定相應(yīng)的教育計劃，共同育人。這種密切的家校合作有助于更好地了解每個孩子的需要，更好地解決問題和困惑，從而為孩子的成長提供更有針對性的幫助。

我還注重提高自己的教育教學(xué)水平。通過參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我積極參與學(xué)科組的教學(xué)研討，與同事們分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。我也會定期參加教育學(xué)術(shù)研討會和學(xué)習(xí)研習(xí)班，提升自己的專業(yè)知識水平和教學(xué)技能。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)和滿足孩子們的需要。

作為一名中班教師，我要讓孩子們在愉快、和諧的氛圍中成長。我注重教育情感和品德，培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。我注重關(guān)愛和尊重每個孩子，為他們提供安全、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。我也鼓勵孩子們積極參與集體活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和社交技能。通過這些努力，我希望每個孩子都能在我這個小小的課堂里茁壯成長，成為有品德、有才能的孩子。

幼兒園中班教育教學(xué)工作既是一項重要的責(zé)任，也是一項困難但充實的工作。通過多年的工作經(jīng)驗，我深信只有充分的教育愛心、教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)能力，才能更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和成長。我會繼續(xù)努力，用心教學(xué)，用愛贏得每個孩子的成長與進(jìn)步。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇4

幼兒園中班教師教育教學(xué)心得體會

作為一名幼兒園中班教師，我覺得成功的教育教學(xué)是建立在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上的。在我工作的這段時間里，我積累了很多經(jīng)驗，并從中學(xué)到了不少寶貴的教訓(xùn)。以下是我根據(jù)自己的體會，分享給大家的一些心得體會。

我認(rèn)為在幼兒園中班教學(xué)過程中，與學(xué)生之間的良好溝通至關(guān)重要。幼兒正處于成長的關(guān)鍵時期，他們需要借助老師的引導(dǎo)來認(rèn)識世界和自我。因此，作為一名教師，要傾聽他們的聲音，理解他們的需求，并盡量滿足他們的要求。在日常的教學(xué)活動中，我常常鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見，同時給予他們充分的贊賞和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力對于課堂教學(xué)的成功至關(guān)重要。幼兒園時期是孩子們最好奇、最活躍的時候，他們對新事物充滿了好奇心和探索欲望。因此，我會通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，例如游戲、手工和團(tuán)隊活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我還注重培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組活動和角色扮演的方式，讓他們在互助合作中實現(xiàn)共同的目標(biāo)。

再次，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園中班教育教學(xué)中，注重興趣培養(yǎng)是非常重要的。每個孩子都有自己特別的興趣和潛能，作為教師，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子們的特長并加以培養(yǎng)。在課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒參與各種藝術(shù)、音樂和運(yùn)動等活動，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動踴躍地參與到學(xué)習(xí)中，他們對知識的掌握和運(yùn)用能力也得到了顯著提高。

我還認(rèn)為在課堂教學(xué)中設(shè)置具體的目標(biāo)和評價是非常有幫助的。幼兒園中班的學(xué)生年紀(jì)還小，他們對任務(wù)的執(zhí)行和完成能力有限。因此，我會根據(jù)學(xué)生的具體情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過課堂練習(xí)和小組活動來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也注重對學(xué)生的反饋，及時指出他們的進(jìn)步和不足，并給予相應(yīng)的鼓勵和指導(dǎo)。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和學(xué)習(xí)能力。

我認(rèn)為在幼兒園中班教育教學(xué)過程中，與家長的積極溝通和合作是必不可少的。幼兒園時期，孩子的很多成長需要家長的陪伴和引導(dǎo)。因此，我會與家長保持密切的聯(lián)系，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，尋找解決辦法，并互相鼓勵和支持。我還定期與家長進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境和生活習(xí)慣，以便更好地適應(yīng)和指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

作為一名幼兒園中班教師，我深知教育教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。通過以上的心得體會，我相信只有與學(xué)生建立良好溝通、激發(fā)學(xué)習(xí)動力、注重興趣培養(yǎng)、設(shè)置具體目標(biāo)和評價，以及與家長積極溝通和合作，才能夠取得更好的教育教學(xué)效果，幫助孩子們健康成長。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇5

玩沙活動每個孩子都喜歡，又到了玩沙的時間了，孩子們象歡樂的小鳥一樣“飛”到了沙地，一個個很快找到了自己玩的地方，饒有興趣地玩起沙子來。

不知不覺，玩沙的時間結(jié)束了，我對孩子們說：“寶貝們把玩具收起來，我們該回活動室洗手了?！蔽疫B喊了三聲，孩子們都整理好了玩沙工具，只有樂樂沒有整理，還在那邊玩。我喊了一聲樂樂!樂樂說：“我還不想回去呢，再玩一分鐘好嗎?”是啊，孩子們正玩在興頭上，當(dāng)然不愿意回教室了。但是，我也應(yīng)該給孩子一個時間觀念啊。于是，我說：“那好吧!再玩一分鐘好了!”“好!”

愛玩，是孩子們的天性。生活中，不管是在幼兒園，還是在家里，難免會碰到孩子們愛玩，不肯收玩具的情況，我們對待這一問題，要動腦筋，既要顧及孩子的興趣，又要使孩子遵守一定的約定，“再玩一分鐘”類似這樣的提示與約定，會引導(dǎo)孩子們在歡快的心情中自然接受，不至于傷害孩子的興趣和波及孩子的愉快情緒。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇6

幼師教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會

作為一位幼師教育教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)員，我在這段時間內(nèi)收獲頗豐。通過參加培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的教育理論知識，還提高了自己的教學(xué)技能和方法。在這篇文章中，我將與大家分享我在幼師教育教學(xué)培訓(xùn)過程中的心得體會。

首先，培訓(xùn)課程為我打開了一扇窗戶，讓我看到了幼兒教育的廣闊天地。通過課堂上的講解和案例分析，我了解到幼兒教育的核心在于培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。不再是單純的傳授知識，而是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。在藝術(shù)、音樂、體育等方面，我們要為幼兒提供多樣化的活動和體驗，讓他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。這讓我深刻認(rèn)識到，只有激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，才能讓他們在教育環(huán)境中茁壯成長。

其次，教學(xué)方法的運(yùn)用是幼師教育教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了一些行之有效的教學(xué)方法。例如，在語言教學(xué)中，我們應(yīng)該注重幼兒口語的培養(yǎng)，通過游戲、唱歌等形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過實際操作、溝通交流等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，使得幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更好地掌握知識。

再者，幼師教育教學(xué)培訓(xùn)也加強(qiáng)了我對課程設(shè)計和評價的認(rèn)識。在課程設(shè)計上，我學(xué)到了以課時為單位進(jìn)行教學(xué)計劃的制定。通過合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在一定時間內(nèi)得到科學(xué)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。而在評價方面，培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)了對幼兒的全面評估，包括知識技能的掌握、情感態(tài)度的培養(yǎng)以及性格品質(zhì)的塑造。這使我更加明確了如何進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的評價，并在課程設(shè)計中融入評價的要素，為幼兒提供個性化的教育服務(wù)。

最后，培訓(xùn)過程中，我還深刻體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在集體討論和小組活動中，我與其他學(xué)員一起分享經(jīng)驗、交流觀點，從中獲得了許多有益的啟示。通過與他人的合作，我不僅拓寬了自己的視野，還鍛煉了自己的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。這些都為我今后的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，幼師教育教學(xué)培訓(xùn)對于我的成長發(fā)揮了重要的作用。通過培訓(xùn)課程，我深入了解了幼兒教育的理念和方法。我不僅拓寬了自己的知識面，還提高了自己的教學(xué)水平。未來，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提升，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇7

Part 1：學(xué)習(xí)《指南》語言領(lǐng)域的心得體會

學(xué)習(xí)《指南》語言領(lǐng)域的心得體會

1.我的收獲

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域，對語言發(fā)展目標(biāo)的描述更詳細(xì)、更清晰。

語言是交流和思考的工具。幼兒期是語言發(fā)展，尤其是口語發(fā)展的重要時期。兒童的語言能力是在交際和應(yīng)用的過程中得到發(fā)展的，也需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持。

兩個。我的感悟

1.要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽孩子的習(xí)慣，教師首先要成為榜樣。和孩子交流的時候，也應(yīng)該蹲下來耐心聽孩子說話，然后再表達(dá)自己的想法。

2. 給孩子更多的傾聽和交談的機(jī)會，比如利用早上的談話時間讓孩子談?wù)撍麄兏信d趣的人或事。那么老師平時要注意孩子之間的交流，掌握自己感興趣的東西。也可以提供更多的平臺讓孩子表達(dá)故事或背誦童謠等，幫助孩子敢于表達(dá)自己。

3.幫助孩子養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，比如一些必要的溝通禮儀，與長輩交談時要有禮貌，不要隨意打斷別人的談話，主動打招呼，不要說臟話臟話或粗話、課堂發(fā)言、舉手輪流表達(dá)等。

4.培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。老師可以提倡親子閱讀，或者在幼兒園盡量抽出時間和孩子一起閱讀。

5、準(zhǔn)備一些紙、筆等孩子可以隨時收起來的材料，滿足孩子自由繪畫的需要。

第二部分：學(xué)習(xí)早教講座的心得體會

學(xué)習(xí)“0-3歲幼兒教育”講座的心得體會

核心人類智能——思維與語言息息相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。幼兒語言的發(fā)展在很大程度上決定了幼兒教育的成敗。根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家的研究，幼兒期是一個語言快速發(fā)展的階段，在這個階段，孩子表達(dá)事物的能力有了很大的提高。發(fā)展兒童的語言，主要是通過與成人的語言交流。

會玩的孩子更能適應(yīng)社交，心理更健康。愛玩是孩子的天性。運(yùn)動不僅可以促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和身體動作的協(xié)調(diào)性，還可以讓孩子容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗，避免諸如此類的負(fù)面情緒。無聊和疲勞。

三、尊重孩子自己的意愿和興趣

無論是玩游戲、玩玩具還是看書，家長一定要注意，一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)不感興趣的東西。即使孩子有興趣，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，也不要輕易責(zé)罵孩子，要多一些啟發(fā)和鼓勵，多和他談?wù)劇Ｒ黄痼w驗克服某個困難的全過程，

教育無處不在。第三部分：教師積極語言對兒童的影響

教師積極語言對兒童的影響 教師積極語言，尤其是教師組織課堂教學(xué)各方面所使用的語言。德國著名教育家德斯托惠也曾指出：“教育的藝術(shù)不是傳授技能，而是啟迪、啟迪、啟迪?！睙o論是個人經(jīng)驗，還是我自己在教學(xué)中的實踐，我都非常認(rèn)同教育家 No. Stowy 的話。每次聽課，我都會想老師的語言怎么會更有利于課堂呢？每節(jié)課我都會多思考，老師如何組織語言更有效率？這就是為什么我非常注意我在學(xué)生面前說的話，因為我明白，也許我的話會改變學(xué)生的命運(yùn)。這是老師的語言，用語言來啟迪，用語言來啟迪智慧；用語言啟迪，用語言啟迪；用語言表揚(yáng)，用語言監(jiān)督。教師的語言是實現(xiàn)偉大教育功能的根本途徑。我認(rèn)為語言教師有必要做到以下幾點：

首先，教師的語言要通俗易懂。 教師課堂語言的作用是引導(dǎo)孩子。如果它能讓孩子的思維更深入，那就是有用的語言。 .于是，我想到了“樸素”這個詞，普通的語言，普通的課，不一定不好。教師語言的作用是什么？有很大的作用——引導(dǎo)孩子、鼓勵孩子、評價孩子？不是炫耀，更不是炫耀。這也要求我們的老師在教學(xué)中努力提高自己的語言水平，力求做到言簡意賅，將幼兒和集體活動貫穿于他們的日常生活。簡潔實用的語言不會埋沒它們！

第二，教師的語言要幽默。

梁是教師“傳教解疑”的精神武器?？鬃诱f：“言無言，行不遠(yuǎn)。”這就是說，如果文字不文藝，就無法打動人，也就不會廣泛而長久地傳播?？梢娭袊糯逃覍處熣Z言的重視。教師的語言對學(xué)生的影響是微妙的。他們的語言質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量，制約著教學(xué)效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定了學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！币虼?，教師的語言既要科學(xué)、規(guī)范，又要藝術(shù)。語言教師更直接地處理語言，因此他們的語言要求應(yīng)該更嚴(yán)格。語文教師要在準(zhǔn)確、清晰、簡潔、清晰的基礎(chǔ)上，力求幽默風(fēng)趣。幽默語言是教師智慧思想和廣博知識借助詼諧微妙的語言形式的生動表現(xiàn)。運(yùn)用得當(dāng)，能營造幽默感人的情景，消除學(xué)習(xí)疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識記憶，往往會收到有趣而有意義的藝術(shù)效果。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象。老師備課認(rèn)真，講課很用力，語言簡潔準(zhǔn)確，但學(xué)生就是不愛聽，課堂效果與老師的努力不成正比。究其原因，教師只注重語言的科學(xué)性和規(guī)范性，而忽視了語言的藝術(shù)性，這一點很重要。因此，教師要加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，豐富自己的語言，努力培養(yǎng)開朗、開朗、樂觀的品格。只有這樣，教師才能讓學(xué)生在優(yōu)美的文化氛圍和濃厚的語言環(huán)境中接受教育。和感染。

第三，教師要足智多謀。

比如：組織一場“牙洞”的健康活動，當(dāng)孩子們討論為什么牙會有洞的時候，一個孩子說：“我的牙也有洞”，那孩子們的時候，他們放聲大笑。我立刻說：“為什么？你能告訴我們嗎？”這不僅意味著他不能插話，還讓其他蹣跚學(xué)步的孩子安靜下來，聽孩子講述原因。這種語言是在活動中隨機(jī)說的，具有很大的激勵作用。

第四，教師要有語言熱情。 積極的語言是情緒化的。熱情是語言的魅力。對于沒有激情的語言小組教學(xué)，幼兒缺乏興趣，活動效果不佳。我們說語言是最好的交流方式；就是照顧孩子心中最真實的東西；就是為孩子的精神打下良好的基礎(chǔ)。所有這些理想的信念都不需要激情的支持。沒有對教師的熱情，追求高效的集體活動就成了一句空話。提高活動的有效性。教師首先要感性和熱情，時刻想著孩子的想法，與孩子分享生活的快樂和幸福。激情需要被點燃，教師需要用他的激情去影響和感染學(xué)生。

5.教師的語言應(yīng)該是激勵性的。 語言是一種動人的力量，它真正的美離不開語言的熱情、真誠和動力。動機(jī)性語言評價可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)孩子勇敢的品質(zhì)、探究的興趣和堅強(qiáng)的意志。所以，老師們一定要努力把自己活生生的靈感和想法付諸于自己的話，比如：排隊的時候，一句簡單的一句話：老師覺得我們哪一組跑得最快？幼兒會用最快的動作來組隊。

是他們的“動力”。對待做得不好的孩子不一定是消極的，但表揚(yáng)做得好的孩子，其實是一種無形的矯正。尤其是對那些不守紀(jì)律、任性不聽老師的話的孩子，更要掌握一些說話的方法和方法。孩子的叛逆心理天生就很強(qiáng)。如果老師說的過于咄咄逼人的話，可能會導(dǎo)致孩子的人格和情感受到傷害，反而會產(chǎn)生更多的阻力。

六、教師要注意肢體語言。 人體是人類的無聲語言，承載著大量的信息，是人們書面和口頭語言的重要補(bǔ)充。針對教學(xué)需要，教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮身體相關(guān)器官的作用，通過適當(dāng)?shù)膭幼?、姿勢、姿勢、造型等，結(jié)合自身發(fā)聲的語言，達(dá)到更加完美的狀態(tài)。 .老師鼓勵的眼神和愛撫的動作會讓學(xué)生感受到愛、支持和信任。我們應(yīng)該抓住每一個機(jī)會，有效地使用肢體語言來增強(qiáng)活動的效果。不要吝嗇微笑和肢體語言來激發(fā)學(xué)生發(fā)送積極的信息。但肢體語言的使用要小而精，自然而簡單，不能死板。作為老師，你的一舉一動，一舉一動，一舉一動，一顰一笑，自然而然。否則，就會陷入畫蛇添足的尷尬境地。有一定程度的放松，相得益彰。

通過教師近一年的積極語言使用，我深刻體會到教師語言的重要性。優(yōu)秀的老師不僅是演員，更是演說家。他應(yīng)該具有掌握教學(xué)語言的高超技能，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生熱切地期待著接受老師傳授的知識。 ，學(xué)習(xí)效果事半功倍。中文課堂教學(xué)需要科學(xué)和藝術(shù)；它既是一門永無止境的科學(xué)，也是一門永遠(yuǎn)不會完美的藝術(shù)。第四章：閱讀區(qū)幼兒語言教育要點

閱讀區(qū)幼兒語言教育要點

新《綱要》明確指出： “語言能力是在應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)幼兒語言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個讓他們想說話、敢說話、喜歡說話、有機(jī)會說話、得到積極回應(yīng)的環(huán)境。"隨著新《綱要》思維的不斷深入，區(qū)域活動以其獨(dú)特的“自由、自主、放松、愉悅”的形式越來越受到幼兒的歡迎，并為幼兒提供了足夠的自主表達(dá)自我的機(jī)會?；顒?。有意識地為孩子打造一個閱讀材料豐富的閱讀區(qū)，使其充滿無限的童趣和活力，可以有效提高閱讀區(qū)對孩子的吸引力，讓孩子喜歡去閱讀區(qū)找書，“成為”朋友們”。事實上，說到幼兒的語言教育，早讀是分不開的。

幼兒閱讀材料主要有無文字繪本、以圖為主、文字為輔的繪本、圖文并茂的書籍，前兩者為主。布置閱讀區(qū)時，教師要根據(jù)孩子的年齡特點和認(rèn)知水平，有針對性地為孩子提供大量有意義、生動、生動的閱讀材料，并放置在孩子容易拿到的地方，讓孩子自由選擇閱讀材料，獨(dú)立感受、體驗、探索。

1.培養(yǎng)孩子樂于與人交談、發(fā)表意見的習(xí)慣

在閱讀區(qū)，有兩個孩子在看《小兔子》這本書。 Be nice”。看完書后，他們走到書架旁邊的一張小桌子旁，從柜子里選了一只小動物搭積木，準(zhǔn)備講故事和表演。

在這個閱讀區(qū)，老師提供自由的操作空間和材料的自由選擇，孩子們可以根據(jù)自己選擇的動物或背景來講述、編排或表演不同的故事，整個活動都是孩子自發(fā)產(chǎn)生的，老師不干預(yù)

二、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)

老師在換漢字時“我不怕冷”在閱讀區(qū)，婷婷跑過去說：“我知道上面寫著什么，我不怕冷，對吧？”她還帶著老師到午睡室：“這里的字我也認(rèn)識，我念給你聽？？”有些字是這并不常見。老師們一一打量，發(fā)現(xiàn)沒有一個是對的，于是老師及時當(dāng)著全班同學(xué)的面夸贊婷婷的讀寫能力。

幼兒在認(rèn)識和閱讀的過程中，將語音與漢字聯(lián)系起來，使口語與書面語產(chǎn)生對應(yīng)關(guān)系。從中發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)成特征，并通過這些特征推斷出漢字的意義和聯(lián)系。這不僅提高了幼兒的視覺感知和辨別能力，也促進(jìn)了他們邏輯思維能力的提高。因此，在活動室環(huán)境的營造中，教師可以在一些動物等實物圖片上粘貼相應(yīng)的“字寶貝”，讓孩子隨時看，加強(qiáng)記憶，增強(qiáng)孩子的自我意識。進(jìn)行中。

三、幫助孩子豐富詞匯

在閱讀區(qū)，老師搭建了一個“視聽世界”，瑩瑩帶著她“格林童話”她自己。 “故事磁帶被放入錄音機(jī)，我戴上耳機(jī)靜靜地欣賞，一邊翻閱著《格林童話》。

通過聽錄音來欣賞文學(xué)作品，孩子們可以邊聽錄音帶的標(biāo)準(zhǔn)讀物邊閱讀，有利于孩子的聽覺、視覺和觸覺的協(xié)調(diào)。跟讀需要孩子同時協(xié)調(diào)地使用眼、手、腦、口、耳五種感官。教師可以提醒孩子在朗讀時保持低聲，并注意模仿錄音中的聲音、語調(diào)和語調(diào)。您可以為每個孩子訂購一本《看圖講故事》、《兒童畫報》等繪本雜志，并配置相應(yīng)的磁帶。在聽磁帶和閱讀的過程中，孩子們喜歡模仿。

在閱讀區(qū)，孩子們可以自由參與同齡人之間的活動，輕松自由地使用語言，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力。此外，游戲是幼兒發(fā)展和保持識字和閱讀興趣的主要方式。因此，教師在組織孩子在閱讀區(qū)開展活動時，要善于通過各種形式的游戲，培養(yǎng)孩子在中學(xué)玩耍和學(xué)習(xí)的能力，并讓他們得到娛樂。閱讀區(qū)的書籍、音像資料等題材要多元化，從兒童生活到科學(xué)知識，從環(huán)境問題到生命教育，從親情友情到克服困難和經(jīng)歷奇險。

為兒童創(chuàng)造語言環(huán)境應(yīng)注意的問題

教育環(huán)境作為“隱形課程”，在開發(fā)兒童智力、促進(jìn)和諧共生方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。兒童個性的發(fā)展。和作用，越來越受到人們的關(guān)注。在語言教育過程中，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境對兒童學(xué)習(xí)的外在支持作用，使環(huán)境的創(chuàng)造更好地為語言教育服務(wù)。但是，由于種種原因，很多幼兒園在具體運(yùn)營中存在一些問題，影響了環(huán)境整體教育功能的發(fā)揮。

環(huán)境是為了教育和教學(xué)。因此，隨著語言教育的教學(xué)目的和內(nèi)容的不同，環(huán)境也應(yīng)相應(yīng)改變。也就是說，語言教育的內(nèi)容和目的是改變環(huán)境的最重要基礎(chǔ)。此外，在語言學(xué)習(xí)的過程中，還可以根據(jù)幼兒的興趣和需要進(jìn)行一定的調(diào)整。如果說前者的環(huán)境變化是板狀的，環(huán)境和環(huán)境是不一樣的；后者的環(huán)境變化是放射狀的，可以靈活調(diào)整環(huán)境，以達(dá)到共同的教育目標(biāo)。比如，在一次雕塑欣賞活動中，孩子說：“這位大叔很帥，皮膚白皙光滑，肌肉發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)，姿勢優(yōu)美。” 他的肩膀很寬，皮膚光亮古銅色，仿佛陽光照在他身上。

比較寬松，沒有那么結(jié)實。

第二，變廢為寶，豐富語言環(huán)境

很多時候聽到有些老師抱怨材料不全或者缺少材料，無法營造環(huán)境。其實，如果老師是有愛心的人，他們會發(fā)現(xiàn)生活中的很多廢舊物資都可以作為環(huán)境創(chuàng)造的有用資源，如果老師邀請孩子參與到廢舊物資的收集中，在多方收集的基礎(chǔ)上，不僅培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識，同時也實現(xiàn)了對孩子的環(huán)保教育，比如在“糖果”主題中，鼓勵孩子們收集各種糖果包裝紙、泡沫板、糖果盒等；在“人像”主題中，讓孩子們幫忙收集羊毛、細(xì)鐵絲、吸管、玻璃繩es、麻繩等有利于塑形的材料；在“酷舞臺”主題中，讓孩子們收集果凍盒、紙芯、紙盒、一次性紙杯、舊布、小雨傘、水果包裝袋等適合舞臺設(shè)計制作的材料。

其次，為了將廢料變成成品，孩子們還需要對生產(chǎn)過程和最終的生產(chǎn)形式進(jìn)行深入思考。設(shè)計和制作尚不存在的東西是一種高級思維形式，對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和想象力具有重要意義。在制作的過程中，孩子要考慮如何一起完成任務(wù)，如何一起解決問題和沖突，如何利用自己的優(yōu)勢和同齡人的優(yōu)勢來彌補(bǔ)彼此的不足，如何結(jié)合自己的觀點創(chuàng)新等問題。

為了讓環(huán)境的營造符合幼兒的興趣，很多老師煞費(fèi)苦心，比如描繪五顏六色的色彩、精心構(gòu)思的布局、尋找精美的材料。但有些教師卻走向了另一個極端：因為過分關(guān)注環(huán)境的表面效應(yīng)，而忽視了環(huán)境的教育價值，環(huán)境的營造成了一種盲目的行為。教育情境中的環(huán)境不是單純?yōu)閯?chuàng)造而創(chuàng)造的，它具有促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)。

為了有效地利用環(huán)境來促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)他們與環(huán)境互動，教師必須了解每一項活動和材料所包含的教育價值。例如，積木是幼兒園最常見的材料，孩子們可以在結(jié)構(gòu)游樂區(qū)觸摸它們。孩子可以通過觀察獲得關(guān)于積木的顏色、形狀、大小等方面的知識；通過使用積木進(jìn)行活動，可以鍛煉小肌肉運(yùn)動和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以識別各種幾何形狀，培養(yǎng)初步的藝術(shù)造型能力。和完美的能力，以及對重心和平衡等物理概念的實際理解。

四、由一變多，發(fā)揮各方面的協(xié)同作用

好的環(huán)境一定是能給孩子更多的環(huán)境生活經(jīng)驗。把環(huán)境的創(chuàng)造局限在教師的人為設(shè)計，把孩子的生活范圍局限在幼兒園，肯定會阻礙孩子的發(fā)展。因此，在創(chuàng)建幼兒園環(huán)境時，教師應(yīng)保持開放的心態(tài)，通過整合各種形式、不同區(qū)域的環(huán)境來優(yōu)化環(huán)境的營造。首先，教師要善用與生俱來的自然生活環(huán)境。在教育活動中，很多教育內(nèi)容都來自于優(yōu)美的自然環(huán)境，教師可以利用自然環(huán)境作為顯性的教育因素來教育幼兒。比如清明節(jié)快到了，又是梅雨季節(jié)。桃花，花椰菜是黃色的，草是綠色的。采蜜，讓孩子萌發(fā)對大自然的熱愛。

其次，教師要探索良好的社區(qū)環(huán)境。兒童的社區(qū)生活環(huán)境包括家庭教育環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子度過最多時間的地方。家庭教育對于促進(jìn)孩子的成長無疑是非常重要的。家庭教育環(huán)境的營造，不僅可以調(diào)和父母與孩子之間的關(guān)系，還可以讓孩子將這種和諧快樂的情感延伸到幼兒園，促進(jìn)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。豐富多彩的社區(qū)環(huán)境讓孩子們開闊了眼界，豐富了早期的社會經(jīng)驗，體驗了不同的社會角色和情感，促進(jìn)了他們?nèi)娴纳鐣l(fā)展。

在幼兒園環(huán)境的營造中，除了物理環(huán)境之外，心理環(huán)境的營造也是一個重要的內(nèi)容。

其次，教師要建立良好的幼兒群體，培養(yǎng)幼兒健康的心理素質(zhì)。

內(nèi)容可以促進(jìn)兒童個體心理的發(fā)展。作為一個特定的社會成員，在群體的意義上，孩子首先必須屬于幼兒園的班級集體。為此，教師不僅要掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，還要研究幼兒的群體問題，力求讓群體了解每一個問題。對個體成員的心理和行為產(chǎn)生積極影響。因此，教師在首次組建班級集體時，應(yīng)堅持積極教育與集體教育相結(jié)合的教育態(tài)度，讓孩子的個人才能在集體中得到充分的發(fā)揮，孩子也會逐漸形成自我意識。 -自信和自主。

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，幼兒通過與環(huán)境中的人和事互動來獲取知識并形成概念。陳鶴琴先生的“生活教育”理論還指出，創(chuàng)造和幫助孩子關(guān)注周圍環(huán)境，可以開發(fā)孩子的各種興趣，滿足孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

積極發(fā)揮兒童語言環(huán)境的整體效應(yīng)

心理學(xué)家懷特說：“在促進(jìn)幼兒教育方面，最有效的方法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。”創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，孩子應(yīng)該有很多豐富的生活經(jīng)歷和輕松愉快的日常口語交流，并讓孩子在活動中感知聲音、單詞和語調(diào)，積累聽說經(jīng)驗，吸收更多的語言信息，調(diào)整并發(fā)展自己的語言。皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在與主客體互動的過程中獲得的。”幼兒與物體環(huán)境的互動越積極主動，發(fā)展越快。

語言環(huán)境作為兒童活動的特殊環(huán)境，對兒童的發(fā)展起著重要的作用。在幼兒語言教育教學(xué)中，教師應(yīng)注重積極為幼兒創(chuàng)造整體語言環(huán)境。

我。關(guān)注自然與社會

自然與社會是孩子語言學(xué)習(xí)的活教材。教師要適時開展對自然和社會的各種走訪和實踐活動，鼓勵孩子用感官去感知自然和社會中的事物，豐富經(jīng)驗，積累語言材料，獲得豐富的交流機(jī)會。家庭和社區(qū)資源也是幼兒生活和學(xué)習(xí)的生活材料。老師可以帶領(lǐng)孩子們在不同的自然環(huán)境（甜風(fēng)和毛毛雨）中觀看波光粼粼的湖泊。

2.區(qū)角多元化環(huán)境

區(qū)角活動可以創(chuàng)造語言角，孩子們可以竊竊私語，講笑話，繞口令，看圖說話，第五章：幼兒園體驗高一班

幼兒園高一班體驗

幼兒園高一班體驗一：幼兒園高一班教育體驗

五月是一個比較忙碌快樂的月份，這個月孩子比較難，因為這個月，

幼兒園大班教育的經(jīng)歷。我們將排練節(jié)目以迎接兒童節(jié)。我們班排練了一段舞蹈。記得有一次，我們剛排練節(jié)目，可能是剛開始排練節(jié)目，孩子們還沒有進(jìn)入狀態(tài)，所以排練非常困難。

俗話說“好話冬暖，壞話六月冷”，對大人所作所為的肯定，就是對大人最好的欣賞和贊美。打個不恰當(dāng)?shù)谋扔?，一個年輕的女人，穿著新衣服，新發(fā)型，走在大街上，對周圍的目光很敏感，更不用說當(dāng)面恭維了，那是欣賞的眼神，在她的心里.它也感到溫暖和甜蜜。

那么孩子喜歡聽好話和被表揚(yáng)，往往從大人的評價中了解自己。值得注意的是，欣賞和表揚(yáng)也要有尺度，要講究原則。欣賞和贊美也是一把雙刃劍。一味地過分夸獎和欣賞，對孩子的成長是不利的，必須讓孩子意識到自己的不足，逐步改正。

我只是想了個辦法，請一個優(yōu)秀的舞者盧同心教她跳舞，適時給她一些掌聲和鼓勵。吳楚清這幾天就取得了不錯的成績。所以，榮譽(yù)不屬于一個人，而是幾個人的共同努力。

>幼兒園高二的心得體會：幼兒園高一的育兒心得>>（851字）

因為在幼兒園工作，孫浩辰被接送放學(xué)了，每天都會抽出一部分時間跟他交流，有時候放學(xué)回家的路上接他，有時候晚上睡覺前，聊聊他今天過得怎么樣，讓他學(xué)會注意他周圍的事情。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家也不是很反對孩子碰這部分。這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，一些教育游戲確實相當(dāng)不錯。孫昊辰在家想玩電腦或者手游的時候，我們會陪他先選擇適合他的小游戲，然后給他一個固定的時間，提前告訴他能玩多久。

在生活中，我們會經(jīng)常給他講一些勵志故事或典故，時間長了他會變得不耐煩。我開始引起他對自制故事和續(xù)集的興趣，這對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

還有一點，家庭教育思想的統(tǒng)一非常重要。如果父母意見不統(tǒng)一，孩子對大人的洞察力也很強(qiáng)。時間長了，當(dāng)父母的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察父母的言行。誰占了上風(fēng)，誰就會考慮靠哪一邊。孩子不會誤導(dǎo)孩子辨別誰對誰錯的能力。因此，家庭和睦對于培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀(jì)律意識很有幫助。

由于工作方便，孩子的教育離不開學(xué)校老師的辛勤付出。在家上學(xué)是最好的方式。由于工作方便，我經(jīng)常和孫浩辰的老師交流。他回家表揚(yáng)他在幼兒園的好表現(xiàn)，并糾正了他的缺點。

>幼兒園大班三期體驗與體驗：大班育兒心得>>（708字）

我們生活的世界需要愛，學(xué)習(xí)生活的孩子需要愛幼兒園更需要愛。記得有位名人曾經(jīng)說過，誰不愛孩子，孩子就不會愛他，只有愛孩子的人才能把孩子教育好。

孩子上幼兒園是他人生的一個重要起點，從這里開始他真正的社交生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛和父母分開的孩子們來說，幼兒園是一個全新的、陌生的環(huán)境。他們想要認(rèn)可、欣賞、同情、關(guān)心和愛，他們想要老師的愛。這就需要教師用自己的真誠、愛和對孩子的欣賞來喚醒和關(guān)愛他們。多和孩子說話，多愛撫他們，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛澆灌和呵護(hù)他們。

作為一名幼兒教師，最大的錯誤是不愛孩子，最大的悲劇是失去對孩子的愛。在學(xué)前教育的日常工作中，愛的體現(xiàn)無處不在。幫孩子系好安全帶、穿好衣服、蓋好被子是愛；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子就是愛。這種博大精深的愛，在日常的教育活動中，不斷轉(zhuǎn)化為耐心和責(zé)任感。

>幼兒園高四體驗與心得：幼兒園高年級育兒心得>>（1056字）

我們班的嘉銘小朋友很可愛，從拖拉中提升，也許是因為我年紀(jì)小。我在幼兒園天天哭，所以媽媽也很頭疼，總是對老師說：“為什么我家寶寶老是哭，小班也是這樣。

，而你一走，寶寶又會哭。

面對一些膽小、愛哭鬧的孩子，我們應(yīng)該采取以下策略：

1.冷處理：面對孩子一些無原則的要求，家長要堅持不同意或無視，讓孩子自由哭泣，直到孩子平靜下來。然后和她一起分析為什么她的要求沒有得到滿足。原因為此，請她下次不要再提出這種無理要求了。

>幼兒園大班五的心得體會：幼兒園大班教學(xué)的心得體會>>（996字）

語言區(qū)是大班的基礎(chǔ)區(qū)：圖文并茂的讀物、識字卡、動物頭飾和手指偶等。 ing環(huán)境會持續(xù)一段時間，但很快去語言區(qū)的人越來越少，直到有一天，無奈。發(fā)現(xiàn)老師精心設(shè)計的角落已經(jīng)荒廢，變成了裝飾品。

1.合理設(shè)置語言區(qū)空間布局

大班語言區(qū)活動形式多樣。有的活動需要孩子專心思考，有的需要孩子與同齡人交流討論。

2.孩子與他們進(jìn)行積極的“對話”

《綱要》明確指出：“培養(yǎng)孩子語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個讓他們想說話、敢說話的平臺，喜歡說話，有機(jī)會說話，環(huán)境積極。

幼兒園教師的語言教學(xué)經(jīng)驗

幼兒園語言教學(xué)經(jīng)驗

幼兒園教師的經(jīng)驗閱讀語言教學(xué)新探索心得

幼兒園大班語言教學(xué)心得體會

幼兒園教師中班語言教學(xué)心得體會（共4條）

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇8

看著日歷又掀過一頁，感嘆時間過的真快，十月份又在手指間不經(jīng)意的溜走了，回顧十一月份總結(jié)如下：

本月中，我們開展了兩個主題活動，分別是《做個好孩子并不難》和《勇敢的我》。《做個好孩子并不難》通過這一主題引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生回憶，聯(lián)想與反省，審視自身行為及其內(nèi)心因素與環(huán)境之間的關(guān)系。通過各種活動，幫助幼兒辨別和理解行為的正確方式以及內(nèi)在的動機(jī)。引導(dǎo)幼兒在具體的活動中，生成爭取到方式，并逐漸形成相應(yīng)的習(xí)慣?！队赂业奈摇吠ㄟ^這一主題，讓幼兒感受冬天取暖的一種好方法。了解冬天運(yùn)動時的注意事項和自我保護(hù)和方法。感受冬天的寒冷，鼓勵幼兒要有不怕寒冷，堅持鍛煉的精神。鼓勵幼兒不怕冷，早上起得早。了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)對他們的尊敬之情。

嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的衛(wèi)生消毒制度，做好本班的衛(wèi)生消毒工作?，F(xiàn)在的天氣越來越冷了，我們盡量不讓幼兒脫 衣服，午睡起床的話，我們讓幼兒都自己動手穿衣服，也可幫助同伴穿衣服，這樣既減少幼兒的患病的機(jī)率，又提高了幼兒的自理能力。并經(jīng)常曬被子，減少細(xì)菌的滋生，保證幼兒的出勤率。

家長工作也是我們教育的一個重要部分。為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過電訪、晨間接待時的談話、QQ等多種形式，向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動和家長們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇9

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆印Ｓ械娜宄扇旱卦谧匀唤怯^察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有好處的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得簡單，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必須的時光觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時光，讓他們生活得更簡單些。

幼兒園的孩子什么時光做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時光被白白浪費(fèi)，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的群眾約束會影響幼兒的主動發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。

老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時光，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了，由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時每周2小時，本地華語教師承擔(dān)4個小時，累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子理解華語教學(xué)累計18個小時，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。

中班教師教育心得4篇中班教師教育心得4篇

華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學(xué)效果，檢驗教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對中班的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷)，對這七個詞語的掌握狀況進(jìn)行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)

透過比較能夠得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68。8%，而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24。8%，而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28。57%，中午班為57。14%。

為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為，有下列原因。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：

在中國的幼兒園十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班，就是這樣。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇10

前言：

如今Stem教育理念正走向深處，科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程幾門課程的融會運(yùn)用，這是解決生活問題的必要手段。而基于stem教育理念下的教學(xué)活動，應(yīng)該包括其基本理念，同時也應(yīng)該兼?zhèn)淙宋?、藝術(shù)等基本思想，為學(xué)生未來的創(chuàng)新設(shè)計奠定基礎(chǔ)，這就是教學(xué)活動的重要目標(biāo)。那么，選擇怎樣的活動內(nèi)容合適呢？我們該怎樣進(jìn)行教學(xué)？有效的Stem教育應(yīng)該是怎樣的呢？

Stem教育是為學(xué)生的解決問題奠基的，所以我認(rèn)為Stem教育應(yīng)該從真實情景開始，從真實問題開始，從解決問題或者是做得更好方面展開活動。Stem教育應(yīng)該遵循做中學(xué)理念，讓學(xué)生在主動參與中利用Stem教育以及相關(guān)素養(yǎng)來解決問題，通過一系列有序有效的活動來培養(yǎng)學(xué)生的Stem素養(yǎng)。

我認(rèn)為活動項目選擇應(yīng)該具有Stem特點，同時應(yīng)該是學(xué)生樂于參與，有一定的活動意義的，或者需要學(xué)生從設(shè)計構(gòu)思、嘗試制作、反思設(shè)計、再改進(jìn)再設(shè)計的過程，這也是創(chuàng)新設(shè)計的重要內(nèi)容。

雞蛋保護(hù)器雖然已經(jīng)有很多學(xué)校開展過，但是作為學(xué)生活動，還是有很強(qiáng)的開展意義的。首先雞蛋保護(hù)器具有較強(qiáng)的科學(xué)意義，如月球登陸、安全降落、重力加速度、緩沖等原理。雞蛋保護(hù)器的設(shè)計方案很多，材料可以因地制宜，制作難度也適合。其中的Stem思想較多，因此是值得開展的Stem教育活動。

雞蛋保護(hù)器的拓展教學(xué)，為了將活動做到深處，因此設(shè)想用每周兩節(jié)課的拓展課連續(xù)上三次。雞蛋保護(hù)器的制作首先是學(xué)生不斷修正的過程，又是一次比賽活動。第一次：側(cè)重于方案設(shè)計，交流修正，布置回家制作。第二次：展示各自的作品，大家來猜一猜，實際測試，分析原因，再次設(shè)計，再回家制作。第三次：展示作品，猜一猜，實際測試，分析原因，比一比評一評。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做中學(xué)，讓學(xué)生主動參與整個活動，側(cè)重于在體驗中調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2、活動主要從雞蛋保護(hù)器的問題思考，設(shè)計交流，修正設(shè)計，制作測試，再修正，再設(shè)計，再制作的過程，遵循一般性創(chuàng)新制作的基本流程，以貼近生活實際。

3、教師在其中的作用主要就是引導(dǎo)，遵循技術(shù)設(shè)計的一般流程，激勵學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生不斷做得更好。

4、制作材料原則上學(xué)生自己準(zhǔn)備，雞蛋可以學(xué)校備用。

5、通過比賽來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)榮譽(yù)感。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生精益求精的創(chuàng)作素養(yǎng)，知道唯有不斷改進(jìn)，才能做得更好。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動設(shè)計、不斷修正的意識。

3、善于傾聽他人的觀點，善于指出和表達(dá)觀點，理性看待自己的方案，懂得與他人善意的交流。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計的興趣，發(fā)揮不折不饒的精神。

教學(xué)預(yù)案：

第一課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與科學(xué)情境教師引用探月工程，軟著陸情景，設(shè)疑引題見識探月工程，主動思考軟著陸的'基本方法問題提出雞蛋撞地球，怎樣保護(hù)雞蛋，要求從學(xué)生三樓投下不破，要求用少量的材料，大家設(shè)計方案思考雞蛋保護(hù)方法，自主繪制設(shè)計圖交流方案引導(dǎo)學(xué)生交流自己的方案，接受大家的建議主動匯報，接受大家的質(zhì)疑，反觀自己的方案改進(jìn)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生再次設(shè)計再次設(shè)計，積極改進(jìn)布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護(hù)器回家制作雞蛋保護(hù)器

第二課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與展示作品安排學(xué)生放好作品位置，組織學(xué)生參觀，猜一猜誰的好參觀，預(yù)測，學(xué)習(xí)和反思高空測試要求學(xué)生帶著雞蛋保護(hù)器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護(hù)器，檢查自己的雞蛋破了沒有交流反思針對投擲結(jié)果，大家再來看看，怎樣的雞蛋保護(hù)器才能安全著陸學(xué)生通過對好的雞蛋保護(hù)器和不好的雞蛋保護(hù)器的對比，進(jìn)行思辨和交流，取長補(bǔ)短，反思質(zhì)疑再次設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，修正自己的方案反思、質(zhì)疑、修正方案布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護(hù)器再次制作雞蛋保護(hù)器

第三課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與展示作品安排學(xué)生放好作品位置，組織學(xué)生參觀，猜一猜誰的好參觀，預(yù)測，學(xué)習(xí)和反思高空測試要求學(xué)生帶著雞蛋保護(hù)器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護(hù)器，檢查自己的雞蛋破了沒有評比獎勵對簡單設(shè)計，小而不破的同學(xué)頒獎付出后的收獲，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)交流總結(jié)請獲獎同學(xué)說一說，教師做適當(dāng)引導(dǎo)，請沒有獲獎學(xué)生說一說，總結(jié)得失原因交流、學(xué)習(xí)、提高

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇11

前言：

如今Stem教育理念正走向深處，科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程幾門課程的融會運(yùn)用，這是解決生活問題的必要手段。而基于stem教育理念下的教學(xué)活動，應(yīng)該包括其基本理念，同時也應(yīng)該兼?zhèn)淙宋?、藝術(shù)等基本思想，為學(xué)生未來的創(chuàng)新設(shè)計奠定基礎(chǔ)，這就是教學(xué)活動的重要目標(biāo)。那么，選擇怎樣的活動內(nèi)容合適呢？我們該怎樣進(jìn)行教學(xué)？有效的Stem教育應(yīng)該是怎樣的呢？

Stem教育是為學(xué)生的解決問題奠基的，所以我認(rèn)為Stem教育應(yīng)該從真實情景開始，從真實問題開始，從解決問題或者是做得更好方面展開活動。Stem教育應(yīng)該遵循做中學(xué)理念，讓學(xué)生在主動參與中利用Stem教育以及相關(guān)素養(yǎng)來解決問題，通過一系列有序有效的活動來培養(yǎng)學(xué)生的Stem素養(yǎng)。

我認(rèn)為活動項目選擇應(yīng)該具有Stem特點，同時應(yīng)該是學(xué)生樂于參與，有一定的活動意義的，或者需要學(xué)生從設(shè)計構(gòu)思、嘗試制作、反思設(shè)計、再改進(jìn)再設(shè)計的過程，這也是創(chuàng)新設(shè)計的重要內(nèi)容。

雞蛋保護(hù)器雖然已經(jīng)有很多學(xué)校開展過，但是作為學(xué)生活動，還是有很強(qiáng)的開展意義的。首先雞蛋保護(hù)器具有較強(qiáng)的科學(xué)意義，如月球登陸、安全降落、重力加速度、緩沖等原理。雞蛋保護(hù)器的設(shè)計方案很多，材料可以因地制宜，制作難度也適合。其中的Stem思想較多，因此是值得開展的Stem教育活動。

雞蛋保護(hù)器的拓展教學(xué)，為了將活動做到深處，因此設(shè)想用每周兩節(jié)課的拓展課連續(xù)上三次。雞蛋保護(hù)器的制作首先是學(xué)生不斷修正的過程，又是一次比賽活動。第一次：側(cè)重于方案設(shè)計，交流修正，布置回家制作。第二次：展示各自的作品，大家來猜一猜，實際測試，分析原因，再次設(shè)計，再回家制作。第三次：展示作品，猜一猜，實際測試，分析原因，比一比評一評。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做中學(xué)，讓學(xué)生主動參與整個活動，側(cè)重于在體驗中調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2、活動主要從雞蛋保護(hù)器的問題思考，設(shè)計交流，修正設(shè)計，制作測試，再修正，再設(shè)計，再制作的過程，遵循一般性創(chuàng)新制作的基本流程，以貼近生活實際。

3、教師在其中的作用主要就是引導(dǎo)，遵循技術(shù)設(shè)計的一般流程，激勵學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生不斷做得更好。

4、制作材料原則上學(xué)生自己準(zhǔn)備，雞蛋可以學(xué)校備用。

5、通過比賽來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)榮譽(yù)感。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生精益求精的創(chuàng)作素養(yǎng)，知道唯有不斷改進(jìn)，才能做得更好。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動設(shè)計、不斷修正的意識。

3、善于傾聽他人的觀點，善于指出和表達(dá)觀點，理性看待自己的方案，懂得與他人善意的交流。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計的興趣，發(fā)揮不折不饒的精神。

教學(xué)預(yù)案：

第一課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與科學(xué)情境教師引用探月工程，軟著陸情景，設(shè)疑引題見識探月工程，主動思考軟著陸的基本方法問題提出雞蛋撞地球，怎樣保護(hù)雞蛋，要求從學(xué)生三樓投下不破，要求用少量的材料，大家設(shè)計方案思考雞蛋保護(hù)方法，自主繪制設(shè)計圖交流方案引導(dǎo)學(xué)生交流自己的方案，接受大家的'建議主動匯報，接受大家的質(zhì)疑，反觀自己的方案改進(jìn)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生再次設(shè)計再次設(shè)計，積極改進(jìn)布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護(hù)器回家制作雞蛋保護(hù)器

第二課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與展示作品安排學(xué)生放好作品位置，組織學(xué)生參觀，猜一猜誰的好參觀，預(yù)測，學(xué)習(xí)和反思高空測試要求學(xué)生帶著雞蛋保護(hù)器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護(hù)器，檢查自己的雞蛋破了沒有交流反思針對投擲結(jié)果，大家再來看看，怎樣的雞蛋保護(hù)器才能安全著陸學(xué)生通過對好的雞蛋保護(hù)器和不好的雞蛋保護(hù)器的對比，進(jìn)行思辨和交流，取長補(bǔ)短，反思質(zhì)疑再次設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，修正自己的方案反思、質(zhì)疑、修正方案布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護(hù)器再次制作雞蛋保護(hù)器

第三課時

活動環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與展示作品安排學(xué)生放好作品位置，組織學(xué)生參觀，猜一猜誰的好參觀，預(yù)測，學(xué)習(xí)和反思高空測試要求學(xué)生帶著雞蛋保護(hù)器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護(hù)器，檢查自己的雞蛋破了沒有評比獎勵對簡單設(shè)計，小而不破的同學(xué)頒獎付出后的收獲，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)交流總結(jié)請獲獎同學(xué)說一說，教師做適當(dāng)引導(dǎo)，請沒有獲獎學(xué)生說一說，總結(jié)得失原因交流、學(xué)習(xí)、提高

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