實施科教興國戰(zhàn)略說課稿1000字

一名合格的人民教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)程，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案是缺一不可的。教案可以幫助教師更好地梳理自己開展教學(xué)活動的思路，根據(jù)您的需求我們?yōu)槟砹诉@份有價值的“實施科教興國戰(zhàn)略說課稿”，希望我的建議能夠讓您在職場得到更加充實的收獲！

實施科教興國戰(zhàn)略說課稿【篇1】

“實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”是人教版九年級思想品德第四課“了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略”中的第三框題?，F(xiàn)就本框的課標(biāo)內(nèi)容、在教材中的地位、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)確定、重點難點、教學(xué)設(shè)計思路簡單介紹如下：

一、說課標(biāo)

了解我國在科技教育方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家之間的差距，理解實施科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的意義，感受科技創(chuàng)新與教育創(chuàng)新的必要性，提高自身素質(zhì)。

二、說教材

1、本框在教材中的地位。整個第四課內(nèi)容就是要求學(xué)生了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略，即兩大國策和兩大戰(zhàn)略。而實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略是其兩大戰(zhàn)略中最重要的一大戰(zhàn)略。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能清醒地認(rèn)識到我國仍然比較落后的現(xiàn)實，看到我國還面臨經(jīng)濟(jì)科技上的挑戰(zhàn)，自覺地提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，肩負(fù)民族振興的使命。應(yīng)是第四課重點掌握的一節(jié)。

2、本課教學(xué)內(nèi)容分三個題目學(xué)習(xí)，第一目是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，主要圍繞現(xiàn)實生活事例和三次科技革命的影響，引出科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的巨大作用，并體會科技是第一生產(chǎn)力，以及讓學(xué)生了解我國科技成就及與發(fā)達(dá)國家的差距。第二目是“百年大計，教育為本”，從多角度讓學(xué)生明確教育的重要性和戰(zhàn)略地位，從而得出必須堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；第三目主要講兩層意思：一是實施科技興國戰(zhàn)略是必然選擇；二是必須加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：科技是第一生產(chǎn)力，要堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地，堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略；

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識發(fā)展科技和教育的戰(zhàn)備意義，辨證看待發(fā)展經(jīng)濟(jì)與發(fā)展科技教育之間的關(guān)系；

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)的觀念。

四、說重難點：

依據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求及學(xué)生認(rèn)知水平的實際情況，確定本框的重點是：①認(rèn)識科技和教育對社會發(fā)展的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)的熱情，堅定實施科教興國的戰(zhàn)略；②教育和科技創(chuàng)新的必要性（既重點，亦是難點）

五、說教學(xué)設(shè)計思路。

為了最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，我將本框教學(xué)分為以下幾個步驟：

（一）說變化，疑問導(dǎo)入新課

活動一：引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行等方面來談?wù)勚袊蟮貛资陙戆l(fā)生的翻天覆地的巨變，然后用多媒體補充展示。

（二）看成就，激發(fā)愛國情感

活動二：多媒體展示我國科技、教育方面所取得的成就。

通過這些活動和若干問題的設(shè)置來培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，使學(xué)生了解我國科技和教育的成就，懂得科技和教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

（三）找差距，樹立危機(jī)意識

活動三：課前布置學(xué)生查找我國在科技和教育方面與發(fā)達(dá)國家的對比情況，再用多媒體展示、補充我國科技、教育方面與發(fā)達(dá)國家的對比，讓學(xué)生看到我們的差距。

開展這項活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神和全面、客觀看待問題的能力，讓學(xué)生明白我國在科技和教育方面與發(fā)達(dá)國家相比還存在較大差距，從而樹立危機(jī)意識，奮發(fā)學(xué)習(xí)、報效祖國。

（四）尋對策，提升綜合素質(zhì)

活動四：思考怎樣才能縮小我國與發(fā)達(dá)國家在科技、教育方面的差距，（學(xué)生自由發(fā)言）然后多媒體展示我國各屆領(lǐng)導(dǎo)人對科教的重視情況及相關(guān)的一些圖片。

科教興國是一個比較抽象的概念，實施科教興國戰(zhàn)略的意義是本節(jié)課的難點，要突破此難點，就必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較全面、深入的思考。前面的教學(xué)已經(jīng)為突破難點作好了鋪墊，加上此活動的設(shè)置，有利于幫助學(xué)生全面理解實施科教興國戰(zhàn)略的意義。學(xué)生只有理解了此意義，才能真正意識到自己肩負(fù)的社會責(zé)任，才可能在社會生活實踐中主動創(chuàng)新。

（五）課堂小結(jié)，練習(xí)鞏固知識，見導(dǎo)學(xué)案

（六）教學(xué)拓展，提升思想素質(zhì)

六、板書設(shè)計

實施科教興國戰(zhàn)略說課稿【篇2】

一、說教材：

《實施科教興國戰(zhàn)略》這是粵教版思想品德教材九年級第一單元第三課《振興國家的戰(zhàn)略和國策》第一目的內(nèi)容。本節(jié)課是在了解基本國情的基礎(chǔ)上，對國家的戰(zhàn)略和國策進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的觀念；又為后面學(xué)習(xí)《全面建設(shè)實現(xiàn)小康》、國際競爭等內(nèi)容做好鋪墊，起到承前啟后的作用；同時，在經(jīng)濟(jì)全球化和第三次科技革命迅速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容也是符合時代發(fā)展要求的。因此，這一內(nèi)容在九年級思想品德課中具有不可忽視的重要地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么，因而科學(xué)地確立教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)知背景，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為三個方面：

1、知識目標(biāo)：知道科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力發(fā)展的決定因素，教育的功能和作用，堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全面地了解我國科技、教育發(fā)展現(xiàn)狀，理解實施科教興國戰(zhàn)略現(xiàn)實意義。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)我們熱愛科學(xué)的精神，自覺履行受教育的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識，自覺把自己培養(yǎng)成為祖國所需要的創(chuàng)新型人才，為實現(xiàn)全面小康社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、說教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：為什么要實施科教興國戰(zhàn)略？教學(xué)難點：如何實……此處隱藏10967個字……于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學(xué)求實態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。思考：

1、在新課改過程中你是怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的？效果如何？

2、在今后的學(xué)習(xí)中有何打算？

（設(shè)計意圖：反思自己在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力方面的表現(xiàn)，不斷發(fā)揚優(yōu)點、彌補不足）交流后小結(jié)：青少年應(yīng)樹立崇高理想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；敢于質(zhì)疑，勤于實踐；把創(chuàng)新熱情和科學(xué)求實態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為富有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

三、歸納梳理

貫徹落實科教興國戰(zhàn)略，既是國家的戰(zhàn)略方針，也與我們每個青少年密切相關(guān)。讓我們從現(xiàn)在做起，在學(xué)習(xí)實踐中有意識提升自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。

四：拓展延伸

閱讀下例材料，請問答：

20xx年“神舟”五號發(fā)射升空，圓了中國人的飛天夢；20xx年成功發(fā)射“8箭10星”，并創(chuàng)四項歷史之最；20xx年“神舟”七號發(fā)射成功。

1、這些科技成果是我國實施戰(zhàn)略的成果。

2、我國當(dāng)前實施這一戰(zhàn)略有什么重要意義？

3、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣實施這一戰(zhàn)略？

4、作為未來的建設(shè)者和接班人，在實施這一戰(zhàn)略過程中，你準(zhǔn)備做些什么？

實施科教興國戰(zhàn)略說課稿【篇3】

一、說課標(biāo)

了解我國在科技教育方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家之間的差距，理解實施科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的意義，感受科技創(chuàng)新與教育創(chuàng)新的必要性，提高自身素質(zhì)。

二、說教材

1、本框在教材中的地位。整個第四課內(nèi)容就是要求學(xué)生了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略，即兩大國策和兩大戰(zhàn)略。而實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略是其兩大戰(zhàn)略中最重要的一大戰(zhàn)略。也是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心最好的教材，因為學(xué)生通過學(xué)習(xí)能清醒地認(rèn)識到我國仍然比較落后的現(xiàn)實，看到我國還面臨經(jīng)濟(jì)科技上的挑戰(zhàn)，自覺地提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，肩負(fù)民族振興的使命。應(yīng)是第四課重點掌握的一課。

2、本課教學(xué)內(nèi)容分三個題目學(xué)習(xí)，第一目是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，主要圍繞現(xiàn)實生活事例和三次科技革命的影響，引出科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的巨大作用，并體會出科技是第一生產(chǎn)力的診斷。以及讓學(xué)生了解我國科技成就及與發(fā)達(dá)國家的差距。第二目是“百年大計，教育為本”，從多角度讓學(xué)生明確教育的重要性和戰(zhàn)略地位，從而得出必須堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；第三目主要講兩層意思：一是實施科技興國戰(zhàn)略是必然選擇；二是必須加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。

3、根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容，對本框內(nèi)容須做必要的'取舍和補充，如補充我國科技和教育的成就的材料、學(xué)生增強創(chuàng)新意識的材料等。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)要求和學(xué)生認(rèn)識水平，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識目標(biāo)：科技是第一生產(chǎn)力，要堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地，堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略；

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識發(fā)展科技和教育的戰(zhàn)備意義，辨證看待發(fā)展經(jīng)濟(jì)與發(fā)展科技教育之間的關(guān)系；

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)的觀念。

四、說重難點：

依據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求及學(xué)生認(rèn)知水平的實際情況，確定本框的重點是：①認(rèn)識科技和教育對社會發(fā)展的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)的熱情，堅定實施科教興國的戰(zhàn)略；②教育和科技創(chuàng)新的必要性（既重點，亦是難點）

五、說教學(xué)設(shè)計思路。

1、指導(dǎo)思想：在教學(xué)過程中，為學(xué)生營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，課堂上盡量留給學(xué)生有自由支配、自主發(fā)揮的時間和空間，創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)過程：（由于受條件限制，原本用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，營造學(xué)習(xí)氛圍，在此只能依靠原始教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。）

①創(chuàng)設(shè)語言情景進(jìn)入學(xué)習(xí)主題；

②向?qū)W生展示設(shè)計的學(xué)習(xí)參考題（印發(fā)資料）；

③引導(dǎo)學(xué)生圍繞自學(xué)題材學(xué)習(xí)全課；

④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)全課內(nèi)容，點明主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)；

⑤做課堂練習(xí)題，檢測學(xué)習(xí)效果；

⑥在感謝學(xué)生積極配合完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的聲中結(jié)束全課。

3、板書設(shè)計：在引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)參考題學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生實際需隨時板書，板書內(nèi)容主要突出知識結(jié)構(gòu)和重難點，書中有的內(nèi)容盡可能不在黑板上重復(fù)抄寫。

4、教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為討論、交流的合作學(xué)習(xí)。

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上下說課稿1000字

教師上課之前最好準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的教案。教案可助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？編輯認(rèn)為《上下說課稿》是精品中的佼佼者值得一看，敬請您閱讀本文！

上下說課稿 篇1

1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生“( )同學(xué)在( )同學(xué)前面，在( )同學(xué)后面，”“( )在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

1、(有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。)

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

(暫停演示)問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生?(目的'：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗到前后順序具有相對性)

(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

(2)你前面有幾個同學(xué)?后面有幾個同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案)

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

(1)請一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌(手持站牌站在教室5個不同的地方)，其余學(xué)生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌)，在教室里進(jìn)行坐車游戲。

師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去?到你要去的地方，有多少站?

每到一站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站?(答案不唯一)

(2)請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學(xué)生合作)，他在我的哪一面?(前面)換位置后再問：現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢?(后面)

(1)回家后，幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木)，并向家里人說說他們的前面順序

(2)向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰?

上下說課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第5～9頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（1．汽車通過十字路口，行人在等待；2．汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。）

仔細(xì)觀察，理解位置

1．上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）

師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）

學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。）

聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？

2．前、后。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？

學(xué)生交流。（摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車；摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。）學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。

師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學(xué)的______，在這個同學(xué)的______（被念到的同學(xué)請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？

3．左、右。

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手。）

師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

師：請舉起你的右手。

師：左手、右手是對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。

要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認(rèn)識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎？

先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？

4．相向左、右。

師：現(xiàn)在請同學(xué)舉起右手。（教師面對學(xué)生也舉右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時間讓學(xué)生爭執(zhí)）有說左手的，有說右手的，到底是哪只手呢？沒關(guān)系，請同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？

學(xué)生交流，感受左、右的相對性。

師：請同學(xué)看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（出示箭頭）這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？（避免相撞。）平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。

運用知識，鞏固練習(xí)

師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么？（出示課題）

師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識來擺一擺（蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。

按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。

師：一共擺上幾種水果？從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個？從右往左呢？

師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。

師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊。

師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。

展示擺的結(jié)果。（請3位同學(xué)介紹。）

師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認(rèn)識這些生活用具，它是……請你運用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流。）

小結(jié)：老師認(rèn)為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？

小結(jié)

師：今天我們學(xué)會了什么？（師指著板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎？學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)設(shè)計說明

1．教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本課教學(xué)目標(biāo)的確立如下：

a．注重從學(xué)生最熟悉的現(xiàn)實生活中引入，讓學(xué)生在具體的生活場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，并能比較準(zhǔn)確的確定物體上下、前后、左右的方位，體會物體之間的位置關(guān)系是相對的。

b．讓學(xué)生親自經(jīng)歷動手操作的實踐過程，能按上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生用上下、前后、左右等詞描述物體所在位置的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生基本的空間觀念。

c．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來自生活，又用于生活的道理。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，了解生活，熱愛生活的良好情感。

d．利用課堂的學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生進(jìn)行交通安全及講文明、懂禮貌的教育。

2．教學(xué)過程設(shè)計的基本理念

教學(xué)活動過程的設(shè)計建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在探究與合作的過程中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在感悟和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置關(guān)系。并能利用這一知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

3．教學(xué)過程設(shè)計的總體思路

對于“上下”、“前后”的位置關(guān)系，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了較為豐富的知識經(jīng)驗，因此教學(xué)時老師對這兩組位置關(guān)系的處理只要求學(xué)生會認(rèn)、會說、會用，不再過多的進(jìn)行強化性訓(xùn)練。而“左右”位置的空間觀念是學(xué)生最為薄弱的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，因此老師以此做為本節(jié)課的教學(xué)重點。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程。教學(xué)時老師把讓學(xué)生認(rèn)識自己肢體的“左右”位置關(guān)系做為知識的引發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動口、動手、動腦、交流、討論、應(yīng)用等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步掌握并建立起“左右”位置的空間觀念。

專家評析

這節(jié)數(shù)學(xué)課，教師根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計了大量的讓學(xué)生動手操作、用眼觀察、動口表達(dá)、用心思考的小組合作學(xué)習(xí)的活動。學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，體會上下、前后、左右的空間位置關(guān)系。本課有以下幾個突出的特點。

1．密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

授課伊始，教師從學(xué)生熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)路上井然有序的交通是什么在指揮呢？學(xué)生想到交通警察，紅、綠燈等。隨后課件出現(xiàn)交通情景圖，讓學(xué)生去觀察紅、黃、綠三盞燈和三輛車的擺放位置，從不同的角度去闡述它們的上下、前后的位置關(guān)系；再讓學(xué)生自己選擇喜歡的車輛并介紹它的排列位置。充分尊重學(xué)生的思維方式和自主選擇權(quán)，培養(yǎng)了學(xué)生獨立的'個性和見解；采用多樣化的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性。如認(rèn)識前、后，由觀察圖上物體擺放的位置到尋找教室里人或物的位置關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識來源于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2．給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。

教師充分考慮到數(shù)學(xué)知識自身的特點，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，面向全體、重視發(fā)展。從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在真實有趣的情景中，親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識形成的全過程，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都給學(xué)生提供大量主動探索、體驗、領(lǐng)悟與創(chuàng)造的時間與空間。如教學(xué)左、右時，讓同桌同學(xué)互相“看一看”、“找一找”、“說一說”、“摸一摸”自己肢體上的左右。跟著音樂節(jié)奏做一做、擺一擺，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。再利用教室里的場景，組織學(xué)生觀察、交流、正確描述其他人或物與自己的位置關(guān)系，建立空間位置的概念。在充分感知的基礎(chǔ)上，教師舉起右手讓學(xué)生來猜一猜舉的是哪只手？學(xué)生有的猜左手，有的猜右手。教師沒有急于下結(jié)論，而是留足時間讓學(xué)生去爭論，想辦法證明。學(xué)生在爭辯中發(fā)現(xiàn)了問題，情不自禁地喊出聲：“老師你轉(zhuǎn)過身來，就和我們一樣舉的是右手了”。真正領(lǐng)悟到位置的相對性，體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。發(fā)揮了教師作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用。也體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)知識置入具體活動情境教學(xué)的新理念。

3．重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學(xué)習(xí)、運用數(shù)學(xué)知識的意識和實踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，將學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。如：讓學(xué)生按一定的位置擺放學(xué)具、利用動態(tài)的課件（讓學(xué)生觀察上下樓梯是否靠右行）、幫助整理、布置房間等練習(xí)。布置學(xué)生課外利用今天所學(xué)的知識去整理自己的房間等實踐活動。為此，將課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生既學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識又運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，把思想品德和行為習(xí)慣方面教育融入到學(xué)習(xí)活動中去。

4．重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。

教學(xué)中，教師十分注意學(xué)生的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和發(fā)展。有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流情境，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，獲得成功的體驗。重視合作意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自評、互評作用。培養(yǎng)學(xué)生從多角度欣賞他人的良好心態(tài)和自我調(diào)節(jié)的能力。

上下說課稿 篇3

背景分析：

本課是北師大版一年級上冊的內(nèi)容《位置與順序左右》。在日常生活中學(xué)生對上下，前后、左右的認(rèn)識雖然已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，但是認(rèn)識還不成熟，學(xué)生還不能很準(zhǔn)確表述方位，尤其對左右方位的判斷就更困難一些，從心里學(xué)的角度分析：一年級兒童對左右的概念正處于比較固定化地辨識自己的左右方位這一階段。所以《左右》一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上下、前后的.位置關(guān)系之后安排的。本課時教材安排了例1和例2兩個例題，例1感知自身的左右，例2體驗左右的相對性。完成例1、例2的教學(xué)，教材讓學(xué)生充分經(jīng)歷各種與左右相關(guān)的實踐活動全面領(lǐng)會左右的意義。通過本課時的學(xué)習(xí)，不僅僅使學(xué)生的空間觀念得以培養(yǎng)，還將為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)位置與方向的知識奠定基礎(chǔ)。

課程整合思路：

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，以學(xué)生有所體驗和容易理解的現(xiàn)實問題為素材，讓學(xué)生去主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。因遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課時我是按照直觀感知表象認(rèn)識概念形成拓展運用的規(guī)律組織教學(xué)。

第四；左右的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗左右的位置，初步了解它們的相對性。

2、能確定物體左右的位置，并能用自己的語言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

1、謎語引入： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？那我們就一起來猜個謎語吧！ 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。 能寫能算還會畫，天天干活不說話。 （雙手） 對，就是每個人都有的這雙手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手嗎？（知道。）

2、聯(lián)系左右手在生活中的作用，建立左右的認(rèn)識： 大家想一想，生活中我們常用右手做什么？（拿筷子、寫字..） 我們常用左手做什么呢？（吃飯時用左手拿碗、寫字時用左手壓本） 練習(xí)：舉手比賽。

上下說課稿 篇4

活動目標(biāo)：

1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。

2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

活動準(zhǔn)備：

掛圖《小貓在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方？（要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。）

3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好）貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具？（帶領(lǐng)幼兒說說玩具名稱）。

2、這些玩具都放在了哪里？ (讓幼兒自由說說)

3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置）

4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

上下說課稿 篇5

活動目標(biāo)：

1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗集體游戲的快樂。

活動重點：

能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。

活動難點：

感知物體間上下方位的相對性。

活動準(zhǔn)備：

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、玩具柜的玩具若干。

活動過程：

一、常規(guī)活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

3、幼兒感知上下的方位。

師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？

4、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。

請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）

5、初步感知上下的相對性。

小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看圖說一說。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察：

三．師總結(jié)講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小朋友前面是誰？后面呢？

四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）

上下說課稿 篇6

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第9頁

【教材分析】

由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪性S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，因此，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識十分重要。教材通過情境圖，不僅使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗理解上、下、前、后的位置關(guān)系，更使學(xué)生理解到上、下、前、后位置的相對性。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在具體的生活情境中基本能確定上、下、前、后的位置，但學(xué)生學(xué)齡小，注意力集中時間短，需要通過學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生在活動中加深對位置的理解，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在具體情境中體會上、下、前、后的位置關(guān)系，初步學(xué)會確定物體上、下、前、后方位。

2．能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，初步學(xué)會使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

【教學(xué)重難點】

重點：學(xué)會上、下、前、后描述物體的相對位置。

難點：會辨認(rèn)和區(qū)分上、下、前、后的基本含義，初步感受它們的相對性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)流程】

教學(xué)設(shè)計

【情境導(dǎo)入】

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么？課桌下面又有什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友？后面呢？

點名匯報。(板書課題：上、下、前、后)

【探究新知】

1．教學(xué)“上”“下”。

多媒體課件出示情境圖。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生互相交流，點名匯報，只要學(xué)生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。

師：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出汽車的下面有什么？

生回答，如火車、輪船、江水、橋墩等。

師：大家都說火車在汽車的下面，那能不能說汽車在火車的上面？

師引導(dǎo)學(xué)生明了上、下的相對性，并要求學(xué)生說出幾組具有上、下關(guān)系的事物，如輪船在火車下面，火車在輪船上面。

師：仔細(xì)觀察我們的教室，有哪些事物可以用上、下的位置關(guān)系描述？

學(xué)生小組討論交流，小組代表匯報發(fā)言。

2．教學(xué)“前”“后”。

師：我們繼續(xù)觀察畫面，橋的最上面有什么？

生回答，如小轎車、貨車、客車。

師：請同桌互相說一說它們間的位置關(guān)系。

學(xué)生總結(jié)發(fā)言，如小轎車在貨車的前面，貨車在客車的前面，客車在貨車的后面，貨車在小轎車的后面等。

師引導(dǎo)學(xué)生明了前、后關(guān)系的相對性。

師：說一說你的前后各是哪些同學(xué)？

學(xué)生自由討論，點名回答。

【鞏固應(yīng)用】

1．拍手游戲。

(1)老師發(fā)口令，上、下拍手。

(2)聽反語，老師說“上”，學(xué)生在下面拍；老師說“下”，學(xué)生在上面拍。

2．讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。

【課堂小結(jié)】

說一說，本節(jié)課學(xué)到了什么知識？

【板書設(shè)計】

上、下、前、后

貨車在火車的上面，火車在貨車的下面。

上、下關(guān)系是相對的。

小轎車在貨車的前面，貨車在小轎車的后面。

前、后關(guān)系是相對的。

上下說課稿 篇7

一、明確內(nèi)容，說教材

我說課的內(nèi)容是人教版課標(biāo)教材一年級下冊第一單元《位置》中的第一節(jié)《上下》。

小學(xué)一年級的學(xué)生對于上下位置關(guān)系已經(jīng)有了初步的感知，尤其是在生活中和具體的活動中，基本能確定上下的位置順序，但關(guān)于上下位置關(guān)系的相對性認(rèn)識有限，理解和體驗起來會有困難。因此，我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)素材的特點，在教學(xué)中力求結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，重視創(chuàng)設(shè)良好的情境，并組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的活動，讓他們感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂趣無窮，從而獲得良好的情感體驗。

二、結(jié)合課標(biāo)，談理念

《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，努力挖掘身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們提供參與的機(jī)會，創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)展思維，同時對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?；谝陨侠砟?，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，能確定并會用自己的語言表達(dá)上下位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、在具體的活動中，體驗上下位置關(guān)系的相對性，體會數(shù)學(xué)無處不在。

3、能夠?qū)W以至用，感受成功的喜悅，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

教學(xué)重難點：感悟“上下”位置關(guān)系的相對性，能正確區(qū)分有誰和是誰，并運用相關(guān)知識解決簡單的實際問題。

三、體現(xiàn)理念，說程序

在新課標(biāo)思想的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該力求讓學(xué)習(xí)成為每個孩子的享受。本節(jié)課，我將與我的孩子們共同享受數(shù)學(xué)——享受生活的數(shù)學(xué)，享受實踐和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)，享受智慧的數(shù)學(xué)。

（一）、享受生活的數(shù)學(xué)。

成功的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，在生動的情境中，喚起他們強烈的求知欲望，進(jìn)而讓他們興趣盎然好學(xué)樂學(xué)。

本節(jié)課我以小動物們?yōu)樾『飸c祝生日這一童話故事為載體，把重難點融入到各個情境之中。如開課伊始，我出示一幅眉眼錯位的小猴畫像，讓孩子們在笑聲學(xué)會選擇合適的參照物來確定物體的上下位置關(guān)系。緊接著，利用多媒體演示小猴、小貓、松鼠爬樹比賽的畫面，請學(xué)生在三個小動物中選擇兩個比較上下位置關(guān)系，先同桌互相說一說，然后在匯報交流的過程中我抓住時機(jī)追問：“小猴本身的位置并沒有改變，為什么你們一會說它在上邊，一會說它在下邊呢？”通過這個具有挑戰(zhàn)性的問題激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們在觀察、分析、比較中感悟到當(dāng)物體本身的位置不變時，參照物發(fā)生了改變，上下位置關(guān)系也就隨之發(fā)生了改變，它是具有相對性的。

在此基礎(chǔ)上，我將學(xué)生的思維進(jìn)一步引向深入，讓他們仔細(xì)觀察并討論：松鼠的下面是誰和松鼠的下面有誰？之后通過教師有條理的總結(jié)使學(xué)生明確是誰和有誰的區(qū)別。

此時，教學(xué)的重點和難點都已經(jīng)突破，再讓孩子們在生日宴會上小動物們選擇食品這一情境中通過猜測、推理和判斷進(jìn)一步鞏固以上學(xué)習(xí)的知識。

（二）、享受實踐和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)。

美國波士頓兒童博物館有這樣一句話：“我聽了，但我忘了；我看了，我記住了；我做了，于是我理解了?！笨梢?，只有做數(shù)學(xué)才能真正的理解和內(nèi)化所學(xué)的知識，進(jìn)而應(yīng)用它解決生活中的實際問題。

本節(jié)課在突破重難點后，我利用學(xué)生好動好奇的心理，有目的、有計劃的組織他們參與數(shù)學(xué)實踐活動。例如，找一找身邊的上下位置關(guān)系，并利用手中的文具互說互擺。我還設(shè)計了動手貼一貼、擺一擺整理房間這一富有開放性的活動，給學(xué)生更大的思維空間，鼓勵他們大膽想象，根據(jù)生活經(jīng)驗和個人喜好來布置房間，并講一講為什么這樣做，分享彼此的成果。這樣把認(rèn)知發(fā)展成創(chuàng)造，不但提高了實踐能力，也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，使每個孩子都能獲得成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

其中我突出了整理物品這一環(huán)節(jié)，即把日常用品擺在隨手可及的位置，不常用的擺在最上面或最下面，這樣才能讓生活更方便更有條理。讓孩子們明白“學(xué)數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”目的在于“用數(shù)學(xué)”。

（三）、享受智慧的數(shù)學(xué)。

諾貝爾獎獲得者楊振寧曾經(jīng)說過：“優(yōu)秀的學(xué)生倒不在于他的成績有多優(yōu)秀，而是在于他思維的優(yōu)秀?！笨梢?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得的不僅僅是知識，除此之外，更為重要的是解決問題的思想和方法。

因此，在設(shè)計教學(xué)時，我不只注重感官的快樂，更追求智慧的快樂，力求在教學(xué)中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的規(guī)律性和邏輯性。例如，在對知識內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的同時，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，從中發(fā)現(xiàn)處于中間位置的物體既可以說它在誰的上面，也可以說它在誰的下面，讓學(xué)生全面、深刻的認(rèn)識到現(xiàn)象所蘊涵的規(guī)律。再如，本課的最后，我出示一道樓層推理問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力，進(jìn)而告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了解決生活中的實際問題，也是為了讓我們的頭腦越變越聰明?！?/p>

總之，本節(jié)課我力求讓我的孩子們在數(shù)學(xué)王國中享受學(xué)習(xí)給他們帶來的成功和快樂，我相信，這樣的課堂也會給我?guī)頍o限的歡樂，這，也是我，一位數(shù)學(xué)教師終身追求的目標(biāo)——與孩子們共同享受數(shù)學(xué)。

上下說課稿 篇8

一、說教材

1、設(shè)計意圖：我們都知道幼兒園小班的孩子由于年齡小，生活知識經(jīng)驗還不豐富，所以自我保護(hù)的意識和能力較弱。新《綱要》中也明確指出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首要位置。所以，對小班的孩子進(jìn)行必要的安全教育顯得尤為重要。今天，我選擇了在幼兒生活中容易被忽視但卻經(jīng)常發(fā)生安全事故的“上下樓梯”這一孩子熟悉的生活情景作為教學(xué)重點，精心設(shè)計了這節(jié)《上下樓梯中的安全》教育活動，旨在提高孩子的安全意識和自我保護(hù)意識，初步學(xué)習(xí)在生活中自我保護(hù)的能力，并養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

2、目標(biāo)定位：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感的需要，我把目標(biāo)定位如下：

(1)學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

(2)初步樹立幼兒生活中的安全意識，養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習(xí)慣。

3、重難點分析：

(1)重點：教會幼兒上下樓梯的正確方法。

(2)難點：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

4、活動準(zhǔn)備：

(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：自制邀請函，多媒體課件

(2)經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有上下樓梯的經(jīng)驗(最好能拍攝幼兒上下樓梯的照片做為情景再現(xiàn)使用)

二、說教法

新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我采用以下幾種教學(xué)方法相結(jié)合，動靜交替。

1、直觀教學(xué)法：利用多媒體課件，將抽象的畫面呈現(xiàn)幼兒面前，讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、提問啟發(fā)式：在各個環(huán)節(jié)，都相應(yīng)的設(shè)置了問題，逐漸引導(dǎo)幼兒對活動的認(rèn)識，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3、情景教學(xué)法：讓幼兒將平時的不太注意的行為提煉出來，再次著重親自體驗感受上下樓梯的正確方法。

4、游戲體驗法：寓教育于游戲之中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

三、說學(xué)法

教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性，趣味性，活動性，寓教育于游戲之中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法有：觀察分析法，討論法，互動法等。

四、說過程：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣(課件：美羊羊邀請函)

1、出示邀請函，讓幼兒猜想里面會是什么?(引出路線圖中的樓梯)

2、教師啟發(fā)式提問，“平時我們是怎樣上下樓梯的?”、“上下樓梯時我們要注意什么?”

(“猜一猜”的形式設(shè)計，為幼兒設(shè)置了懸念，給活動籠上了一層神秘感，使活動一開始師幼雙方都以開放的心態(tài)進(jìn)入氛圍)

環(huán)節(jié)二：組織幼兒交流討論，總結(jié)正確的上下樓梯的方法。

1、你們認(rèn)為哪幅圖上的小朋友的行為是安全的，哪些行為是不安全的?

2、為什么你認(rèn)為他們的行為不安全?(請小朋友觀看課件)

(喜羊羊)小結(jié)：我們在上下樓梯時靠右走，集體上下樓時要照顧前后，排好對一步一步兩腳交替走，不要急，不要擠。

(由于小班的幼兒年齡小，他們對事物的感知能力多以直觀的感受為主，為此，我將上下樓梯的一組行為制作成幻燈片，讓幼兒在看幻燈片的過程中能直接感知，教師鼓勵幼兒想一想，然后積極主動表述圖片中的內(nèi)容并分析，同時也有助于幼兒觀察力的培養(yǎng))

環(huán)節(jié)三：游戲《小衛(wèi)士闖關(guān)》

為了幫助幼兒加強的安全意識的掌握，本環(huán)節(jié)我設(shè)計了“闖關(guān)”的游戲。我采用搶答的形式來組織，幼兒對各類安全事件快速地進(jìn)行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個可愛的“笑臉”提示，進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對安全事件的能力。復(fù)雜的說教變成了有趣的游戲，可愛的“笑臉”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。

環(huán)節(jié)四：

(1)學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》。幼兒有了知識的積累、經(jīng)驗的提升后，對兒歌掌握速度較快

(2)帶領(lǐng)幼兒出發(fā)去青青草原，體驗正確上下樓梯的方法。

(引導(dǎo)幼兒邊讀兒歌邊體驗，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了學(xué)習(xí)兒歌就是為了讓幼兒能將上下樓梯的安全牢記心中，加深印象)

結(jié)束，音樂《別看我是一只羊》

各位老師：安全教育的成功需要不斷探索，在今后的教學(xué)實踐中我會不斷讓幼兒掌握更多的自我保護(hù)的方法，同時，在今天的此項活動中的更多不當(dāng)之處，望各位老師給予批評指正，謝謝!

附兒歌：

上下樓梯不推擠，一個一個跟得齊。

手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。

下來還是靠右邊，一個一個有順序。

保證安全是第一，一定一定要牢記。

上下說課稿 篇9

1、? 在具體的活動中體驗上和下的位置關(guān)系。

2、? 初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

掌握上和下的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

掌握上和下的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)過程：

趕來給大樹爺爺慶祝生日！你瞧！小鳥和小兔子最先到了大樹爺爺?shù)募摇?/p>

（一）出示小鳥和小兔子的情境圖。

師：這時，又來了一只小松鼠（出示小松鼠圖）你能說說小松鼠在哪里？

章老師想說，松鼠在上面，你覺得怎樣？

生2：不夠準(zhǔn)確，因為松鼠跟小兔子比，松鼠是在小兔子的上面，但是跟小鳥比，松鼠是在小鳥的下面。

（二）出示課后“練一練”第一題的情境圖。

師：來給大樹爺爺慶祝生日的小動物，給大樹爺爺送來了很多的禮物。大樹爺爺把這些禮物整整齊齊地放在了一個柜子里。我們一起來看看有什么吧！

師：觀察圖上有什么？花瓶在書的哪一面？書在花瓶的哪一面？

誰還能提出其他問題？誰來回答？

師：學(xué)了這么多，老師看有些小朋友有點累了?，F(xiàn)在，我們來活動活動一下雙手，好嗎？請跟老師一起做，嘴巴、鼻子、眼睛、眼睛、嘴巴！

小朋友看看你的同桌的眼睛、鼻子和嘴巴，說一說它們誰在誰的上面，誰在誰的下面？

三、?????? 反饋練習(xí)，鞏固強化

（一）出示課后“練一練”第三題的情境圖。

師：看著小動物與大樹爺爺那高心勁兒，老師也想?yún)⒓哟髽錉敔數(shù)纳站蹠?/p>

后老師決定給大樹爺爺送一幅自己畫的畫。小朋友，你覺得漂亮嗎？畫上有什么？你能不能發(fā)現(xiàn)關(guān)于上和下的數(shù)學(xué)問題呢？

（二）出示課后“練一練”第四題的情境圖。

師：小象、小貓、小狗也是大樹爺爺?shù)暮门笥?，他們跟小兔子住在一起。今天他們有事來不了了。不過，他們托小兔子帶來了一張照片――他們的家。你看，這就是他們的家，你們來猜一猜，他們各住在哪兒并說說他們的上下關(guān)系。

是一對好朋友，生活中到處都可以找到他們?？纯茨銈兡懿荒馨l(fā)現(xiàn)？今天回去之后好好找一找。

小鳥在小兔子的???? 面，

小兔子在小鳥的???? 面，

松鼠在小兔子的???? 面，

松鼠在小鳥的?????? 面。

上下說課稿 篇10

內(nèi)容分析：

《位置與順序》的第一課時，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有非常重要的意義，為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識物體間的相對位置關(guān)系，教材借助森林運動會這一有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。情感目標(biāo)：使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。

學(xué)習(xí)者特征分析：

一年級的小學(xué)生在學(xué)前已初步明確前、后、左、右、上、下位置關(guān)系，有了一些實際的經(jīng)驗。尤其在生活中，在具體的活動中，基本能確定這些位置與順序。學(xué)生年齡小，注意力集中時間短。教學(xué)中要安排一系列學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后、左右、上下等方位。學(xué)生的口語表達(dá)能力還不是很強，在描述物體的位置時，有時會說不全或遺漏表示方位的關(guān)鍵詞。尤其，左右的相對性在學(xué)生的思維上還是一片空白。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能準(zhǔn)確的說出前后、左右、上下位置關(guān)系，因此在此課中我積極創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課在教學(xué)的設(shè)計上將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并與實踐相結(jié)合，通過自己的探索加上教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的探究一步步走向深入，從中體會到數(shù)學(xué)的樂趣，鍛煉學(xué)生的思維。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生能夠在具體情景中，描述物體的前、后位置。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄兪窍惭笱蠛突姨?，他們?zhǔn)備給我們表演一個節(jié)目接著，教師用課件演示喜洋洋和灰太狼表演魔術(shù)，演變出前后二字。

線描畫說課稿1000字

教案，即教師針對教學(xué)內(nèi)容所設(shè)計和設(shè)想的教學(xué)計劃。優(yōu)質(zhì)的教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。編寫教案時，需要特別關(guān)注以下幾個方面，包括但不限于本文分享的“線描畫說課稿”主題內(nèi)容。希望本文能夠?qū)δ兴鶐椭?，也歡迎您分享給需要的同伴們！

線描畫說課稿(篇1)

教材分析：

本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容也是線條系列中的一部分。平面造型藝術(shù)離不開黑白對比關(guān)系，無論是點線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對比關(guān)系。線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。通過本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

認(rèn)知目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟很白對比的美感。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生審美情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點與難點：

重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

學(xué)習(xí)材料：

圖畫紙、彩色紙或白紙、黑色勾線筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定秩序，檢查用具，保證本課的順利進(jìn)行

二、導(dǎo)入

通過問題“你知道的線條有哪些？”讓學(xué)生回答并歸類——美術(shù)中的圖形是由點、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、平行波浪線、對稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。

（目的：通過對線的認(rèn)識導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容）

三、探究

1、引導(dǎo)學(xué)生探討線條的變化形成的不同效果總結(jié)出美術(shù)圖形是由點、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課件展示的線、形并參照這些線、形，自己變化一個，看誰畫的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。

（目的：使學(xué)生初步認(rèn)識和學(xué)習(xí)線條的運用）

2、欣賞繪畫作品提出問題：

a、觀察繪畫中如何表現(xiàn)的黑白？

b、他們是怎么區(qū)分一個物體的不同部分的。

c、不同質(zhì)感的物體用的線一樣么？為什么？

d、你從中找到了哪些對比的方法？

展示內(nèi)容相同線條組合不同的兩幅作品讓學(xué)生說不同，體現(xiàn)出疏密對比和黑白對比?？偨Y(jié)出以上線描作品，運用點、線、面的有機(jī)組合使畫面產(chǎn)生黑、白、灰豐富的`變化，給人以美感。

（目的：在學(xué)生認(rèn)識線條運用的基礎(chǔ)上欣賞線描作品并認(rèn)識線條不同的組合妙用。）

四、學(xué)生習(xí)作

學(xué)生用線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的作品，提示學(xué)生創(chuàng)作步驟及方法：

1、構(gòu)思(迅速準(zhǔn)確)

2、起稿(大膽夸張)

3、線描(細(xì)膩)

4、調(diào)整(整齊美觀)。教師巡回指導(dǎo)，及時提出意見及建議。

（目的：通過學(xué)生作品檢驗學(xué)生對線條造型表現(xiàn)的認(rèn)知和培養(yǎng)學(xué)生運用線條表現(xiàn)美的能力）

5、作品講評及優(yōu)秀作品欣賞

對學(xué)生的作品以鼓勵為主，突出體現(xiàn)和鞏固線條的疏密和形狀對黑白對比的影響。

（目的：通過講評和欣賞使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)和創(chuàng)作興趣）

線描畫說課稿(篇2)

設(shè)計意圖：

⒈對孩子現(xiàn)有繪畫水平的分析。對于大班上學(xué)期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗。

⒉大班的幼兒年齡特點的分析。他們有了一些獨立的想法，在這時我們老師更多的要關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)，了解一些學(xué)習(xí)的方法。本次活動中，我在欣賞作品、講評環(huán)節(jié)都會盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會，通過多媒體課件、同伴互助動策略，來引導(dǎo)幼兒自主的去學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)到的好的經(jīng)驗內(nèi)化到自身的繪畫中。

⒊對《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的解讀。首先，《指南》中指出“要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！本€描畫作品就有一種獨特的美，值得讓幼兒就感受和欣賞，發(fā)現(xiàn)其特點和美感。其次，《指南》中指出：“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”這是我們要達(dá)到的目標(biāo)，而線描畫就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以選擇自己喜歡的方式，大膽設(shè)計各種各種的手套。

⒋結(jié)合本次作業(yè)，以春夏秋冬四季中的一個季節(jié)為主題，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)變化，我選擇了冬季里幼兒比較熟悉的手套作為繪畫的主題。

活動目標(biāo)：

⒈欣賞線描畫，了解線描畫設(shè)計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。

⒉能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設(shè)計各種手套。

活動準(zhǔn)備：

⒈教具：手套的PPT課件(一些線描畫的手套作品)

⒉學(xué)具：幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號筆、一張畫紙。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入——生活中的手套

⒈小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時會感覺怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的手?(戴手套)

⒉你見過什么手套?它是怎樣的.?(從花紋、顏色等引導(dǎo))

(二)欣賞線描畫——手套

⒈今天，老師也畫了一幅手套，請你看一看。(教師播放線描畫的手套)看了這一幅手套，你感覺怎么樣?

⒉它的顏色是怎樣的?它是怎么裝飾的?

⒊小結(jié)：原來這種用黑白灰顏色來表現(xiàn)，分別用粗細(xì)線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫給我們很特別的美。

⒋老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。

⒌(繼續(xù)欣賞線描畫手套)你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學(xué)習(xí)的?(從粗細(xì)線條、點、線、面等幾個方面來引導(dǎo)幼兒觀察)

⒍小結(jié)：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細(xì)線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的面的設(shè)計會讓你的畫更加有立體感。

(三)設(shè)計我的手套

⒈先想一想，你要設(shè)計什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?

⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾注意點、線、面的設(shè)計盡量都要有。

⒋幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

(四)展示幼兒作品、講評：

⒈小朋友設(shè)計的手套真漂亮，如果你是手套店的老板，你會怎么向客人來介紹你設(shè)計的手套呢?(請個別幼兒來介紹自己設(shè)計的手套，其余幼兒做顧客)你們覺得他手套設(shè)計的怎么樣?(請個別幼兒說說自己的想法)

⒉評選“最漂亮的手套”，用投票的形式來評選。幼兒每人一顆小星星，評選時幼兒將自己的一顆星粘貼在喜歡的作品的上面。最后老師統(tǒng)計票數(shù)，選出4幅“最漂亮手套”設(shè)計。

⒊找優(yōu)點。請幼兒說說這四幅“最漂亮手套作品”的優(yōu)點，哪些地方設(shè)計的好，我們可以學(xué)習(xí)的?

活動反思：

綱要強調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。

教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。

線描畫說課稿(篇3)

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。

2、發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)同性及靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

重點幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。

難點合理安排畫面的能力。

活動準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)了解手影活動，圖畫紙，記號筆。

活動過程

1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

——用猜謎的方式引入活動：一棵樹，五個杈，出飯做事都用它。

幼兒猜謎，教師總結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的手型。

幼兒討論，請幼兒觀察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

——今天我們用手型，畫線描畫

畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

4、評價作品，結(jié)束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

教學(xué)反思

本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1?；顒訉?dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中。

2?；顒舆^程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3。重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機(jī)會，較好的完成了活動目標(biāo)。

4。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會更多。

教學(xué)活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機(jī)會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

線描畫說課稿(篇4)

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《線描畫美麗的手套》

設(shè)計意圖：

對于大班上學(xué)期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗,因此，我設(shè)計了線描畫《美麗的手套》。

活動目標(biāo)：

1.欣賞線描畫，了解線描畫設(shè)計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。

2.能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設(shè)計各種手套。

3.能夠了解對稱的特點。

活動準(zhǔn)備：手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入--生活中的手套

⒈小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么樣？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的小手？（戴手套）

⒉你見過什么手套？它是什么樣子的？（從花紋、顏色等引導(dǎo)）

（二）欣賞線描畫--手套

1.今天，老師也帶來一些手套，請小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎么樣？（請小朋友用完整話表達(dá)）

2.老師也畫了一幅手套，請小朋友看一看。

看了這一幅手套，你感覺怎么樣？它是怎么裝飾的？（從顏色、線條、對稱方面引導(dǎo)）

3.小結(jié)：原來這種用黑白顏色來表現(xiàn)，分別用粗細(xì)線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特別的美。

4.老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。

5.（繼續(xù)欣賞線描畫手套）你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學(xué)習(xí)的？（從粗細(xì)線條、點、線、面等幾個方面來引導(dǎo)幼兒觀察）

6.小結(jié)：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細(xì)線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的設(shè)計會讓你的畫更加有立體感。

（三）設(shè)計我的手套

⒈先想一想，你要設(shè)計什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線)

⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾注意點、線、面的設(shè)計盡量都要有。

⒋幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。

線描畫說課稿(篇5)

設(shè)計意圖：

一次散步的時候，孩子對小河里潺潺流動的河水非常感興趣，不時地還在討論觀察一番。忽然有個小朋友驚喜地喊到：“河水碰到小石頭還會向前流的，真有趣。”孩子們的驚喜使我聯(lián)想到我正要組織的一個美術(shù)活動——“彎彎的小河”。按照以往的教學(xué)，我會和小朋友分析河水是怎樣流的，然后讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣，幼兒始終處于被動接受的狀態(tài)。有了散步的啟發(fā)后，我設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)：布置一條小河，河里有些小石頭，讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學(xué)游泳。通過這個游戲讓幼兒感知水流動的特點。使幼兒從被動接受到主動探索，從而感受線條的順序美和藝術(shù)美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，并嘗試用繪畫的方式進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

2、通過曲線表現(xiàn)畫面的過程，充分感受線條的藝術(shù)美，體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機(jī)；

教學(xué)具：各種蠟筆，卡紙；

幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經(jīng)驗。

教學(xué)過程：

（一）情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入游戲。

我是水媽媽，你們是誰呀？（水寶寶）今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢！寶寶們快來吧。

（二）自由探索，豐富感性經(jīng)驗。

1、提出游戲規(guī)則。

1）我們來到小河邊，哎呀，河里有什么？（圓石頭、方石頭）寶寶們動動小腦筋想想，我們跳下去游泳時，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶？

2）今天，我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開始的地方再游一次，好嗎？

2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進(jìn)一步體驗，感受水流的方向。

3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧！（放音樂）

1）教師語言提示：“媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎么辦？”（拐個彎，繼續(xù)往前游）

2）幼兒游戲：游泳2——3次。

（三）游戲結(jié)束，講解繪畫方法，幼兒操作。

1、講解繪畫方法。

1）寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎？

2）你們看，這就是我們剛才游泳的'小河，河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽，你剛才是怎么游的？你碰到了大石頭是怎么辦的？

3）噢！你是這樣游的。（教師邊講邊示范畫，表示水的曲線）從岸的這頭“撲通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個彎，繼續(xù)往前游，一直游到岸邊，你游得真好。

4）你們想知道媽媽是怎么游的嗎？我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。

5）剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。（示范畫一組水寶寶游泳的曲線）

從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個彎，繼續(xù)向前游，一直游到對岸。

6）除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。

7）水寶寶真能干，我們今天就把自己在水里怎樣游泳的，碰到動石頭怎么辦的事情畫下來，好嗎？

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒將游戲過程進(jìn)行創(chuàng)造性再現(xiàn)，大膽流暢地畫曲線。

3、教師講評，結(jié)束活動。

1）看到水寶寶游泳你會想到什么？

2）那些水寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續(xù)向前游泳。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織：

保留小河的場地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時體驗并隨時把體驗的結(jié)果表現(xiàn)在紙上。在日常美術(shù)活動時，讓幼兒多多練習(xí)各種線條進(jìn)行有規(guī)律的排列。

與家長溝通計劃：

建議家長平時多帶領(lǐng)孩子觀察感知河水的流向，并嘗試用曲線進(jìn)行表現(xiàn)。活動后保留幼兒作品，供幼兒和家長觀賞。

教學(xué)反思：

幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來說，整個教學(xué)過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動的效果還是不錯的。

線描畫說課稿(篇6)

活動目標(biāo)：

1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)，懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備：

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)

師作畫工具一份

活動過程：

一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。

1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導(dǎo)，方法同上)。

人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)

那里看出來的?(腳)

2、師：好玩嗎?

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導(dǎo)不同動態(tài)，幼兒作畫。

1、 請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。

2、 師動作，請幼兒提筆作畫。

3、 請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、 請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結(jié)束，師小結(jié)、評價。

活動反思：

幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因為只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

線描畫說課稿(篇7)

【活動目標(biāo)】

1、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

2、認(rèn)識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同感覺。

3、嘗試將單個線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒人手一套水彩筆。裝飾好的樹葉圖兩張。音樂。課件。

【活動過程】

1、激發(fā)興趣，認(rèn)識各種線條。

師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)和樹葉寶寶做了游戲，我們還親手為它們設(shè)計了一身鮮艷的外衣呢?還記得嗎?還能叫出它們的名字嗎?出示小朋友畫的。讓小朋友說出樹葉寶寶的名字。

師：你們表現(xiàn)得太好了，就連聰明的阿凡提都比不過你們。由于你們表現(xiàn)太好了，這節(jié)課樹葉寶寶還要和你們做游戲，可是它不敢出來了。因為它們今天穿了一件很特別的衣服。

師：樹葉寶寶快點出來吧，小朋友都在等著你呢?師做出去親自去請樹葉寶寶的動作，結(jié)果沒有請出來。做苦臉。

師：還是不敢出來。要不還是你們試試請它出來吧。好嗎?

小朋友：聲音很小的說，樹葉寶寶請你出來吧。

師：聲音太小，樹葉寶寶沒聽見。

小朋友：這回放開了嗓子喊：“樹葉寶寶，不要怕請你出來吧?

師：這時老師雙手抱著兩張大大的樹葉寶寶出來了。邊走邊說：“太沉了，我都拿不動了，誰來幫幫我啊?這時小朋友都座不住小板凳了。都來到我身邊幫我。師：我就知道你們是最愛幫助人的好孩子。

2、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

師：我順帶把這兩幅大畫就粘在了黑板上，讓小朋友來觀察樹葉寶寶特別的服裝特別在哪?

小朋友們說它像小山。它像波浪。你能試著畫出來嗎?小朋友畫出來之后，我隨機(jī)說它有一個好聽的名字叫曲線。

它像一根線。你能試著畫出來嗎?小朋友畫出來之后，我隨機(jī)說它有一個好聽的名字叫直線。

幼兒依次找出了折線，螺旋線

小朋友欣賞另一幅樹葉寶寶。你又發(fā)現(xiàn)了什么?

小朋友發(fā)現(xiàn)了用線畫的小星星，月亮，三角形，圓形，正方形等等。集體活動，你發(fā)現(xiàn)了什么圖案就用手中的畫筆畫在準(zhǔn)備好的樹葉的身上?？凑l找的最快。

師：你們太了不起了。就一會兒的工夫，你們竟然把這顆大白菜打扮得這么漂亮。我知道你們畫得不過隱，現(xiàn)在只要你們悄悄地回到自己的座位上，喜歡你們的樹葉寶寶就會出現(xiàn)在你們面前。

3、創(chuàng)作作品

師：好了，是你們大顯身手的時候了。讓樹葉寶寶都穿上特別的外衣吧。

小朋友開始作畫。(放鋼琴曲)

4、評價作品。

5、展示作品

把學(xué)生的作品粘貼上走廊的展示區(qū)。

線描畫說課稿(篇8)

一、活動目標(biāo)

1、通過欣賞各種房子的圖片，了解不同的風(fēng)格和特點，設(shè)計出不同造型的房子。

2、學(xué)習(xí)用各種點、線、面相結(jié)合和線條的形狀疏密排列變化進(jìn)行裝飾，感受黑白對比的色彩美。

3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

二、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：線描畫范例；各種風(fēng)格的建筑物的圖片，繪畫工具，動物圖片。

知識準(zhǔn)備：課前了解房子的特點，欣賞不同的風(fēng)格的房子圖片，積累感性經(jīng)驗。

三、活動過程

1、欣賞各種建筑物的圖片，了解房子不同的風(fēng)格和特點。

（1）、老師提問：爸爸媽媽帶小朋友旅游時見過什么樣的房子？我們班的小朋友帶來了許多漂亮的有特點的房子圖片，你都看見什么樣的房子了？他們的屋頂有什么不一樣？房子上還有什么？門和窗是什么樣子的？(幼兒自由交流回答)

（2）、老師請幼兒欣賞有特點的房子圖片，提出要求：觀察房子的形狀，高矮和門窗有什么不同?(幼兒自由交流回答)。

2、情景導(dǎo)入，出示小兔，請小朋友幫它和森林里的小動物們設(shè)計房子，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

（1）、小兔：“好多漂亮的房子，我也想要一幢漂亮的新房子，想請小朋友幫助我和大森林里的小動物設(shè)計漂亮的新房子，你們愿不意愿意?。?/p>

（2）、老師：我們班的小朋友可熱心了，一定會幫助小動物設(shè)計房子的，請它先到旁邊休息一下吧。

3、出示范例，欣賞討論。

(1)、老師幫小兔和長頸鹿設(shè)計了房子，請小朋友看一看畫上房子的形狀、高矮和門窗有什么不同?(幼兒討論交流)

(2)、和我們剛才看到的房子有什么不一樣?(自由討論)

小結(jié)：房子都有門和窗和墻，和我們看到的是一樣的，但是剛才看見的色彩鮮艷而這些房子單色的，有線條和圖案，有疏有密地排列。

4、師生互動，學(xué)習(xí)設(shè)計、裝飾房子。

[薦]《吃飯》說課稿1000字

經(jīng)我們改寫后，以下是為您推薦的《吃飯》說課稿。有句話說得好：“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師”，而對于每位老師來說，制定教案是必不可少的一環(huán)。教案的制定能夠有效地協(xié)助老師更好地完成教學(xué)任務(wù)。希望您能夠仔細(xì)閱讀，或許會對您有所幫助！

《吃飯》說課稿(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解有關(guān)飲食健康的常識。

2．逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。

3．自己能學(xué)會營養(yǎng)配餐。

4．學(xué)會用餐基本禮儀。

教學(xué)重點

1．逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2．簡單合理地搭配飲食。

教學(xué)難點

學(xué)會用餐基本禮儀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：記錄講課前一天晚上，自己進(jìn)餐的情況。了解食物的營養(yǎng)知識。

2．教學(xué)器材：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。

3．教學(xué)課件。

教學(xué)課時

一課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學(xué)們吃一頓自助餐。很多同學(xué)都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以此激發(fā)學(xué)生熱愛現(xiàn)實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！

二、明理?

聯(lián)系生活懂得進(jìn)餐要求

1．餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭?魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿。

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子?水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶?飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯。

2．學(xué)生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學(xué)生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？

讓學(xué)生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學(xué)生憑生活經(jīng)驗說出吃飯的要求，應(yīng)注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

從身邊實例中體會如何選餐?

1．請一名同學(xué)選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學(xué)提出要求：認(rèn)真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進(jìn)行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學(xué)的注意力都會集中起來。

2．評價。

取餐的學(xué)生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學(xué)生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。

三、用餐禮儀

1．一天三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯時的學(xué)問嗎？你知道怎么做才文明嗎？

2．討論交流：吃飯時怎樣做才衛(wèi)生文明？

小組討論，指定代表回答，其他同學(xué)給予糾正或補充，老師注意引導(dǎo)。

(1)吃飯前。(洗手，擺放碗筷……)

(2)吃飯時。

大拇指扣住筷子上端。

食指及中指夾著上面的筷子。

中指和無名指控制下面的筷子。

等長輩就座后，才可以就座。

未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等，長輩開始吃了，才可以吃。

用餐時，口中有食物，不宜說話；打噴嚏、咳嗽，應(yīng)而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻、

不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒胃口。

骨頭殘渣不可直接吐在桌面上，應(yīng)用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盤里或備用的盤里。

不要把筷子、湯匙放在口中吸吮。

不用筷子在盤內(nèi)翻上翻下猶豫不決，不可夾了食物又放回原處。

不拿筷子當(dāng)牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。

用餐時可輕聲說話，但不能喧嘩。

長輩給倒飲料，不想喝時，宜婉轉(zhuǎn)謝絕，不可動搖雙手，用手蓋住杯口或?qū)⒈涌壑?/p>

喝湯時不能端起湯碗直接喝，要用湯匙舀著喝。

不能把筷子直立插在飯碗中。

(3)吃飯后。(擦桌子，洗碗筷，漱口……)

3．拍手讀就餐童謠

4．評一評

(1)看圖片，評一評他在吃飯時候的行為錯在哪里。

(2)屏幕出示就餐禮儀八不要。

《吃飯》說課稿(篇2)

活動目標(biāo)：

1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

2、學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：木偶兔子、鴨子

活動過程：

一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論

1、觀看情景表演(一)

提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說小

兔吃飯時坐得很端正)

2、觀看情景表演(二)

提問：誰把碗打翻了?為什么會翻?小兔是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了)

3、觀看情景表演(三)

提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣?為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟?

二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢?

三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》

1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌

2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時，坐端正

右手拿調(diào)羹，

左手扶著碗。

細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，

不剩飯，不挑菜，

自己吃飯真能干。

情境表演(一)：

木偶小兔小鴨：到老師家來做客(敲門)，老師好

老師：今天你們來做客，我準(zhǔn)備了你們愛吃的飯菜請你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)

小兔坐得端正吃得認(rèn)真

小鴨坐不好，東張西望

情境表演(二)：

兔、鴨繼續(xù)吃飯

小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃

小鴨不扶碗，把碗弄翻了

情境表演(三)：

兔、鴨繼續(xù)吃飯

兔吃得很干凈

鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。

《吃飯》說課稿(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識：教育學(xué)生飯前要洗手，養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣，并掌握科學(xué)的洗手方法。

2、能力：通過活動，感受做家務(wù)是自己的責(zé)任，要尊老愛幼，吃飯時有禮貌。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，掌握基本的文明行為，樂于參與有意義的活動。

學(xué)情分析

本學(xué)期是一年級上學(xué)期，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)對本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的興趣。本節(jié)課的任務(wù)是根據(jù)學(xué)生在校午餐發(fā)現(xiàn)的一些問題，聯(lián)系生活實際有針對性的對學(xué)生進(jìn)行一次吃飯時衛(wèi)生與禮儀的教學(xué)。

教材分析

1、本課從學(xué)生的生活實際出發(fā)，選擇與生活關(guān)系緊密、切實需要的內(nèi)容。如吃飯衛(wèi)生，吃飯的禮儀。通過這些知識引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與思考。

2、突出養(yǎng)成教育，通過活動幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、突出“活動性”和“做中學(xué)”的特點。通過創(chuàng)設(shè)活動設(shè)計思考問題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，以獲得相應(yīng)的知識。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生知道什么是用餐衛(wèi)生，用餐禮儀。

確定重難點原因：

在上課之前進(jìn)行了充分的調(diào)查，了解了用餐衛(wèi)生知識以及用餐禮儀。由于我們這里地處農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生家長及孩子不注意用餐衛(wèi)生，餐桌禮儀，也不懂這方面的相關(guān)知識，所以選取這些為重難點。

教學(xué)方法：交流討論法

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片，臉盆、毛巾。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1、出示課件?？创笃聊唬埱耙词郑?/p>

問：（1）這是什么地方？同學(xué)們在干什么？談?wù)勊麄兪窃鯓幼龅模?/p>

（2）聯(lián)系實際談?wù)劷裉熘形缒阍谑程檬窃鯓幼龅模綍r又是怎樣做的？

二、活動一：衛(wèi)生篇

1、出示課件：小明同學(xué)飯前洗手的圖片。

2、師：同學(xué)們，在家里家長要求我們吃飯前一定要洗手，在學(xué)校老師也要求大家吃飯前一定要洗手，這是為什么呢？（教師介紹手到底有多臟：研究發(fā)現(xiàn)，每個人的雙手平均攜帶1000萬個細(xì)菌，比電梯扶手，公園長椅要臟，甚至比廚房里的抹布還臟很多倍。所以說吃飯之前一定要洗手）

3、怎樣洗手呢？請同學(xué)們快到你的小組里去交流一下吧！

4、請一名學(xué)生上臺演示洗手的方法及步驟，其他學(xué)生觀察他洗手的動作，并糾正、發(fā)表意見。

5、剛才這名同學(xué)洗手，大家都看到了，可是怎樣洗手更科學(xué)呢？請大家看看課件（洗手的正確方法）

6、學(xué)生再次實踐，試試科學(xué)的洗手方法。

課件出示兒歌：小手是個寶，做事不能少，飯前要洗手，千萬別忘掉。

7、我們學(xué)會了洗手，那你們吃飯時覺得還要注意哪些衛(wèi)生習(xí)慣呢？

8、教師小結(jié)：同學(xué)們都知道了飯前要洗手以及吃飯時應(yīng)該注意哪些衛(wèi)生習(xí)慣？

三、活動二：禮儀篇

1、師：手洗干凈了，我們就可以吃飯了，同學(xué)們知道吃飯時有哪些用餐禮儀嗎？

2、師對學(xué)生的踴躍回答給予表揚。（老師簡單介紹常見的一些就餐小禮儀，如：等長輩就座后才可以就座；未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等；長輩開始吃了才可以吃；用餐時，口中有食物，不宜說話；不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒味口……不能把筷子直立插在碗中）

3、出示課件（四幅圖）：請同學(xué)們觀察圖中的小朋友在餐桌上是如何做的？

圖1：幫媽媽擺碗筷

圖2：扶老人就餐，尊老愛幼

圖3：背對著餐桌打噴嚏

圖4：媽媽為我夾菜說聲謝謝

4、師：孩子們，圖中的小朋友這么懂事，你們也是懂事的好孩子，說說你們在家時如何做的？

5、師生合作表演就餐禮儀。（教師參與表演）

6、出示課件（就餐兒歌）

吃飯前要洗手，飯桌前擦干凈。

尊長輩講禮儀，小調(diào)羹手中拿。

一口飯一口菜，吃飯時不講話。

有垃圾扔盤里，要咳嗽偏轉(zhuǎn)頭。

把飯菜都吃光，座位地面都干凈。

四、小結(jié)

1、學(xué)生談收獲。

2、師小結(jié)：孩子們，通過今天的活動，我們知道了吃飯不僅要講究衛(wèi)生，還要講究禮儀，希望你們在今后的生活中做一個吃飯講衛(wèi)生、懂禮貌的好孩子！

《吃飯》說課稿(篇4)

培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園托班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因為，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)是飯來張口，家長包辦代替，還有就是挑食情況嚴(yán)重。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。還要懂得愛惜糧食不挑食，懂得糧食來之不易。認(rèn)識幾種常見的谷物。豐富孩子們的生活經(jīng)驗。注重幼兒獨立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我們根據(jù)我班幼兒特點設(shè)計了本次活動。

活動分三部分：

一、我們每天吃的菜。

我們把食譜介紹給孩子，告訴孩子老師給小朋友做的飯菜都是有營養(yǎng)的，小朋友都要吃，這樣才能長的又高又壯。

二、我和菜寶寶做朋友。

老師精心制作了卡通的菜寶寶，并通過給菜寶寶涂色，與菜寶寶交朋友，鼓勵孩子不挑食，飯菜全都吃。

三、我會吃飯、我愛吃飯。

主題墻上每位幼兒有一個碗，貼上紅花的代表不挑食，飯菜都能吃了。貼上黃花的代表吃飯很干凈，桌上地上不掉飯粒。貼上藍(lán)花的代表吃飯的坐姿好，吃飯時不去廁所小便。希望每位幼兒都能開出紅黃藍(lán)三朵小花。也希望家長在家多多鼓勵孩子?。?/p>

小班整合活動 ：自己吃飯香噴噴。

（一）活動一：吃飯（兒歌）。

1、活動目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)正確的進(jìn)餐方法，習(xí)慣與同伴一起吃飯。

（2）初步學(xué)會念兒歌。

2、活動重點：學(xué)習(xí)念兒歌，知道正確的進(jìn)餐方法。

3、活動難點：能邊朗誦兒歌邊表演。

4、活動過程：

（1）幼兒看表演寧引導(dǎo)討論：

①幼兒向幼兒介紹小貓和小兔，并相互問候。

②幼兒觀看情景表演一：這是小貓的家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：“喵！喵！喵！菜不要吃，飯不要吃。”小貓東張西望，手不扶碗，一不小心，飯打翻了。

③幼兒觀看情景表演二：這是小兔的家，小兔坐的端端正正，一手扶著碗一手拿調(diào)羹，一大口，一大口，一會兒飯菜吃完啦。

④教師提問：

A、“打翻了？為什么？”

B、“小兔時怎樣吃飯的？”

⑤引導(dǎo)幼兒一起模仿小兔吃飯，學(xué)說：“吃飯時坐端正，一手扶著碗，一手拿調(diào)羹，一口一口往下咽?！?/p>

（2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌：

①教師朗誦兒歌，幼兒完整欣賞。

②“聽聽兒歌里說了些什么？”

③師生共同邊朗誦邊表演。

（二）活動二：給瓶娃娃喂食。

1、活動目標(biāo)：

（1）認(rèn)識正方形。

（2）學(xué)習(xí)正確點數(shù)。

2、活動重點：能根據(jù)形狀送相應(yīng)的圖形。

3、活動難點：學(xué)會擺放。

4、活動準(zhǔn)備：瓶娃娃、餅干若干。

5、活動過程：

（1）瓶娃娃導(dǎo)入：“今天我們班來了許多愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打呼呢！”（引導(dǎo)幼兒觀察瓶娃娃的嘴（圓形、三角形））

（2）給娃娃準(zhǔn)備餅干：“娃娃的肚子餓了，小朋友快給它們吃些餅干吧！看看有些什么餅干？“（圓形、三角形）

①引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶娃娃的嘴，喂相同形狀的餅干（圓形、三角形）

（出示方形嘴的瓶娃娃）“這些瓶娃娃也餓了，它們吃什么呢？”

②引導(dǎo)幼兒找到方形的餅干。（認(rèn)識方形）

3、給瓶娃娃喂食：“有那么多瓶娃娃，我們一起來個給它們吃餅干吧！先請小朋友把餅干放到盤子里去，好嗎？”

①引導(dǎo)幼兒根據(jù)餅干形狀和盤子的形狀對應(yīng)擺放。

②分好餅干后在給瓶娃娃喂餅干。

（三）活動三：數(shù)學(xué)游戲：找正方形，幫助幼兒鞏固對正方形的認(rèn)識。

《吃飯》說課稿(篇5)

活動目標(biāo)：

1、能用小勺自己進(jìn)餐。

2、初步了解吃飯的常識，學(xué)會不挑食。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。

活動過程：

1、教師操作動物頭飾，以情境表演《小熊請客》的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。

(2)提出問題：

①小熊邀請了哪些小動物到它家來做客?

②小熊把飯、菜裝在什么地方?

③小動物們是怎么吃飯的?

2、引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進(jìn)餐。

3、指導(dǎo)幼兒操作 《誰對誰不對?》

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說圖中的小朋友吃飯時是怎么做的，(教案出自：星星教案網(wǎng))判斷對、錯并貼上"哭臉"或"笑臉"

4、教師與幼兒共同小結(jié)結(jié)束活動。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，讓幼兒反復(fù)練習(xí)使用小勺。

2、家園共育：引導(dǎo)家長為幼兒提供適宜的餐具，不包辦，不代替，鼓勵幼兒自己進(jìn)餐，達(dá)到家園要求一致。

教學(xué)反思

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

小百科：在中國及世界的大部分國家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發(fā)展到現(xiàn)在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習(xí)慣。 吃飯是人攝入負(fù)熵維持耗散體系的主要方式。

《吃飯》說課稿(篇6)

活動目標(biāo)：

1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

2、學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。

活動準(zhǔn)備：

木偶兔子、鴨子

活動過程：

一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論

提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說小

兔吃飯時坐得很端正）

提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）

提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟？

二、小結(jié)：

剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢？

三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》

1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎？老師朗誦兒歌

2、老師帶幼兒一起念兒歌23遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時，坐端正右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好

老師：今天你們來做客，我準(zhǔn)備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）

小兔坐得端正吃得認(rèn)真，小鴨坐不好，東張西望，兔、鴨繼續(xù)吃飯，小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃，小鴨不扶碗，把碗弄翻了，兔、鴨繼續(xù)吃飯，兔吃得很干凈。鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。

《吃飯》說課稿(篇7)

活動設(shè)計背景

班上有些幼兒吃飯時愛吃的多吃，不愛吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃菜，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，特設(shè)計這節(jié)教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

2、知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

3、能夠愉快的參與課堂活動。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

教學(xué)重點、難點

重點：了解吃飯對健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

難點：知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件

活動過程

開始部分

律動，安靜幼兒秩序。

基本部分

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒興趣

1、出示《樂樂和佳佳》，幼兒認(rèn)真觀察。

2、引導(dǎo)交流，使幼兒知道吃飯對身體健康的重要性。

二、出示圖片，認(rèn)識各種營養(yǎng)物質(zhì)

1、逐一出示，說出圖片名稱。

2、引導(dǎo)幼兒知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

三、跟我學(xué)兒歌

四、觀看視頻《吃飯不挑食》

進(jìn)一步讓幼兒感知吃飯對身體健康的重要性，怎樣才是不挑食。

結(jié)束部分

1、進(jìn)行活動總結(jié)，引導(dǎo)幼兒不管是在幼兒園還是在家里都要按時吃飯，不挑食，做一個快樂的健康寶寶。

2、唱著兒歌回到教室。

教學(xué)反思

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當(dāng)天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是黃梓晨小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢!為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經(jīng)常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

狐貍小鳥說課稿1000字

教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，教師在教學(xué)之前需要提前準(zhǔn)備好教案。寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，你是否覺得教案不知道怎么動手呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯給你提供了以下的《狐貍小鳥說課稿》，相信一定會對你有所幫助！

狐貍小鳥說課稿(篇1)

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒園音樂《小鳥和狐貍的故事》。

說目標(biāo)

幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為:

1、通過傾聽,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單,而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動的重點是:在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點是:能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

說教法

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學(xué)發(fā)的最大特點。一方面,幼兒師音樂活動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的.期盼,指導(dǎo)積極地參與到活動中,大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通,活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面,教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即,從中體驗學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來的快樂。

在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法:

1、欣賞法:師音樂活動必不可少的方法,在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點,為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點,引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點。

狐貍小鳥說課稿(篇2)

撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準(zhǔn)確，語言針對性強。下面小編以幼兒園音樂《小鳥和狐貍的故事》說課稿為例，為大家介紹說課稿的寫法。

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒園音樂《小鳥和狐貍的故事》。

說目標(biāo)

幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為:

1、通過傾聽,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單,而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動的重點是:在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點是:能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

說教法

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學(xué)發(fā)的最大特點。一方面,幼兒師音樂活動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼,指導(dǎo)積極地參與到活動中,大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通,活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面,教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即,從中體驗學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來的快樂。

在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法:

1、欣賞法:師音樂活動必不可少的方法,在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點,為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點,引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點。

狐貍小鳥說課稿(篇3)

說目標(biāo)

幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此 我定目標(biāo)為：

1、 通過傾聽，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)；難點是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

說教法

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學(xué)發(fā)的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導(dǎo)積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即，從中體驗學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來的快樂。

在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：

1、 欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點。

2、 圖譜教學(xué)法：是從幼兒認(rèn)識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗和感受。

3、 游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設(shè)置的音樂情境本身就是狐貍和小鳥在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結(jié)束后會干什么，并結(jié)合音樂用身體動作來表現(xiàn)，巴活動推向高潮。

說學(xué)法

物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達(dá)快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

狐貍小鳥說課稿(篇4)

設(shè)計意圖：

大家好，我這次的活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實他也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行的游戲，那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班的幼兒音樂學(xué)習(xí)的水平。首先這首《狐貍和小鳥》運用了4中樂器（鼓，笛子，口哨，鋼琴）演奏。這樣可以加強幼兒對樂器音色的認(rèn)識和辨別：其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個樂句特點突出，句語句之間變化豐富，能夠吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，一鼓勵賞識的方法調(diào)動幼兒的積極性主動性和創(chuàng)造性。使幼兒愉快的投入到整個活動中。

說目標(biāo)

幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為：

1、通過傾聽，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和情節(jié)變化

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和變現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)比較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我確定活動的重點是：在傾聽中大膽變現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)：難點是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化萊猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

說教法

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程，師幼河?xùn)|是本活動教學(xué)法的最大特點。一方面，幼兒是音樂活動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶這對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，知道積極的參與到活動中去，大膽的變現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持幫助和鼓勵。另一方面，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，支持者與觸進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者嗎，欣賞著，學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜，期望自覺不自覺地暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效的激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即，從中體驗學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來的快樂，在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞，圖譜教學(xué)，游戲等教學(xué)方法：

1、欣賞法：是音樂活動中不可少的方法，在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗心上是為了突出樂曲音色變化與節(jié)奏特點，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好的感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效的突破重點

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、以去森林為引題，讓幼兒初步感受旋律

主要讓幼兒感受旋律活動歡快的特點及其中所包含的樂器

2、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)

這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點，才用編傾聽邊游戲形式，通過圖譜，分句欣賞，引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色，旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗游戲，表演帶來的快樂。

3、遷移游戲經(jīng)驗

結(jié)合音樂和“小熊和小猴”的角色特點，引導(dǎo)幼兒想想情節(jié)發(fā)展，并進(jìn)行游戲表演

感悟與反思

本次活動給我?guī)碜畲蟮膼偩褪切∨笥褌兒菘鞓?，在活動中很投?/p>

吃水挖井說課稿1000字

你懂得教案的結(jié)構(gòu)嗎？教師的一項重要職責(zé)是塑造學(xué)生的靈魂，在實際教學(xué)活動中，教案十分重要。教案可以讓老師在進(jìn)行授課的時候更加游刃有余，以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的吃水挖井說課稿，本文供你參考，希望能幫到你！

吃水挖井說課稿【篇1】

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

低年級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個重點，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增進(jìn)學(xué)生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點。

1、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識記方法。

2、搜集有關(guān)毛主席的小故事。

3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

2課時

1、講故事

小朋友們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎?今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。

2、揭示課題

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

1、自由讀文，掌握字音。

⑴同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié)。

⑵出示“我會認(rèn)”。

2、自主實踐，識記生字。

⑴請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識字的方法。

⑵請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

(教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識字)同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。

分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。

⑶出示“我會記”，學(xué)生自由匯報識記方法。

3、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點。

⑴老師板書生字，學(xué)生觀察，找出每個字的特點。

⑵學(xué)生分析，重點指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。

⑶出示：“我會寫”，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。

1、聽，讀，取生字卡片。

2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀，再進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。

1、認(rèn)讀生字卡片;念、井、戰(zhàn)、挖、刻。

2、口頭擴(kuò)詞。

井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

念(掛念)(想念)(念書)

1、出示課題：吃水不忘挖井人

2、讀了課題你想知道什么?

“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的人又指誰?

過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

1、指名讀第一自然段，說說有幾句話?(兩句)

2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么?

出示句式：

(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

學(xué)生練習(xí)說話。

3、指名讀第二句。

⑴“毛主席“是誰?他是一個什么樣的人?

⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的尊敬、愛戴之情。

(放映有關(guān)毛主席革命里程的課件)

⑶毛主席是一個多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句。

4、齊讀第一自然段。

過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

1、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事?

2、學(xué)生交流反饋。

3、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?“很遠(yuǎn)”說明了什么?啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”回答問題。

4、啟發(fā)想象，感悟思考：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生想象)

5、指導(dǎo)朗讀。

過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢?

1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

⑴解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?

⑵這句話告訴我們什么?

引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì);感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、指導(dǎo)朗讀

重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。

毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?

我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。

吃水挖井說課稿【篇2】

《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@樣一個故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時代，所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學(xué)我主要對以下幾個環(huán)節(jié)作了一些處理：

一、釋題，質(zhì)疑

在出示了課題之后，我請同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個課題的意思。

師：誰知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？

生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時候不能忘記挖井人。

生2：吃水的時候不可以忘記挖井的人。

生3：吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。

師：同學(xué)們解釋的都不錯，那能不能請你再讀一讀課題。

指名讀，此生讀時強調(diào)了“不忘”

師：看來你真是牢記了這挖井人。

再指名讀，齊讀

師：看了這課題你有什么疑問嗎？

生1：挖井人是誰？

生2：為什么要挖這口井？

生3；為什么不能忘記這挖井人呢？

師：我們可以到課文中去尋找答案。

在這個環(huán)節(jié)中，我覺得讓學(xué)生先釋題，然后再通過朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)自己對課題的理解。再對課題進(jìn)行質(zhì)疑，通過一個個問題，引發(fā)他們對課文學(xué)習(xí)的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時就可以讓他們帶著問題去讀課文，試著找尋答案。

二、解疑

師：誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問題？

生1：我知道了挖井人是毛主席。

生2：我覺得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

師：你讀得很認(rèn)真。

生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

師：是的，從這兒你知道了什么呢？

生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

這一個解疑的過程既為了幫助學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。

這堂課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當(dāng)人們看著這石碑上的字時，他們的心中會想些什么呢？在這一問題的引導(dǎo)下，學(xué)生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。

吃水挖井說課稿【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)重點】

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

【課時安排】

2課時

【課前準(zhǔn)備】

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認(rèn)識影片中的人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

2、教師為學(xué)生做人物簡介。

3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。板書課題

4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標(biāo)記。

2、說一說，讀了課文你知道了什么？

三、多種方法，識記生字

1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時候遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？

學(xué)生交流識字的辦法。

3、自由讀文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，自主識字。

4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。

5、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）

四、游戲活動，鞏固生字

1、我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫

1、出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點。）

3、范寫。重點指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

4、學(xué)生練寫、評議、展示。

第二課時

一、游戲活動，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？

1、看卡片讀生字。

2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

二、品讀感悟，感情升華

1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

2、出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”（初步懂得“飲水思源”的道理）

⑴說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。

⑵鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？

⑶學(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報，生生互評）

⑷感情朗讀碑上的話。

3、配樂朗讀全文。

三、聯(lián)系實際，拓展延伸

小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

吃水挖井說課稿【篇4】

教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。

3．正確認(rèn)讀本課十八個生字，會寫八個生字。

教研課題：

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

2．簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。

3．以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。

二．認(rèn)讀課文：

1．板書課題。理解“吃水”含義。

2．看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。

3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。

4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。

5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。

三．理解課文：

1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）

2、自由讀第二自然段，討論：

（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）

（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學(xué)生體驗“感恩”的心情）

3、自由讀第三自然段。討論：

（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）

（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）

4、再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。

四．回顧課題，感恩他情：

1．出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”

（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）

2．在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？

五．課文升華：

1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。

2．再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。

六．作業(yè)：

寫一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的.工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶來的美麗和好心情……

吃水挖井說課稿【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識并學(xué)會本課生字.

(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情.

(3)初步懂得飲水思源的道理.

教學(xué)重難點:

正確書寫生字;有感情地朗讀課文.

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集關(guān)于毛主席的資料

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理

教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入新課:

1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?

想一想:挖井是件容易的事嗎?

板書課題,認(rèn)讀“忘﹑挖﹑井”

2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.

（二）讀文識字

1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?

2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.

3﹑借助拼音讀課文

4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.

5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.

6﹑自由朗讀課文.

7﹑指導(dǎo)認(rèn)字

(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的字.(井念)

(2)分小組完成兩個任務(wù):

A讀生字

B介紹自己的識字方法

(3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法.

歸類比較識字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻

形近字比較識字:開---井土—士

(4)通過游戲鞏固識字

8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報，飲水思源．

（三）拓展

把自己搜集到的資料介紹給大家

（四）作業(yè)

把課文中的故事講給家人聽

吃水挖井說課稿【篇6】

1.吃水不忘挖井人

第2課時

1. 通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息。

2.通過朗讀、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3.練習(xí)感情朗讀課文，讀出崇敬之情。

1. 吃水不忘挖井人

鄉(xiāng)親們 毛主席 戰(zhàn)士 （親人）

吃水不忘挖井人時刻想念毛主席

飲水思源

教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。

2、回顧第1自然段，齊讀。

3、沙洲壩這個地方從地名上我們已經(jīng)猜出那里非常缺水，那么課文中有沒有介紹呢？請自由讀第二自然段，用“-----”劃出有關(guān)句子。

1.出示句子，讀：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

2.村子里沒有井（對比）現(xiàn)在每戶人家一口井，可是在沙洲壩，那么大的村子，連一口井都沒有。（為什么，是懶惰？迷信？）幾百年來，他們誰都不敢挖井，生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？

3.吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上幾千米去挑水，連洗手，洗臉，他們的水都是人們從幾千里外挑來的，你想，那時候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。）是呀，喝的、用的水都要走那么遠(yuǎn)的路去挑回來。多不方便呀?。ㄐ量啵?/p>

4.讀句子再次體會鄉(xiāng)親們沒水的艱苦。

5.沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？最后，誰實現(xiàn)了他們的愿望。讀句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

6.這挖井人是誰？毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們（就是住沙洲壩的人們）是啊，如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親，你會如何感謝挖井人？（人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……）

1、自由讀第三段：邊讀邊想鄉(xiāng)親們是怎么感謝的？

2、立石碑（原因）上面寫著：（石碑石字旁用石頭做的。）；

板書：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

①“立”字用法及搭配的感知

石碑上刻的內(nèi)容，就是為了紀(jì)念很重要的事?！傲ⅰ睋Q詞：“豎”

石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”

②齊讀碑文

3、刻：一字多譯。

①選擇字義：1、表示時間 2、表示用硬的東西雕上去。

時刻：（）刻了：（）

②時刻：就是分分秒秒心里想著毛主席。

時刻說話：例2：沙洲壩的鄉(xiāng)親們時刻想念著毛主席。

（1）我們時刻。

（2）時刻。

4、是啊，毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井，只要沙洲壩的人一喝水，一用水，就會想到挖井人，想到毛主席。

5、齊讀碑文：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，這就是：飲水思源（板書）

6、《吃水不忘挖井人》這篇課文，就在告訴我們，當(dāng)別人為我們做了事，我們的心里一定要心存感激。吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

“穿衣不忘做衣人”！

“吃飯不忘種田人！

我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

我們學(xué)了知識要不忘給我們知識的老師！

……這也是飲水思源。

飲水思源成語故事

總結(jié)：我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關(guān)心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情。

五、作業(yè)

1. 兒歌

《紅井》

紅井水，甜又清，

手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，

一股暖流涌上心。

2. 生字書寫：“江、沒——三點水、以”

3. 指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)上的作業(yè)：第2題，第3題，第4題。

吃水挖井說課稿【篇7】

課題

1.吃水不忘挖井人

課時

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息。

2.通過朗讀、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3.練習(xí)感情朗讀課文，讀出崇敬之情。

教學(xué)重點：通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息，感悟體會毛主席為百姓著想的崇高思想。

教學(xué)難點：理解“吃水不忘挖井人”的`意思，懂得飲水思源。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片

板書設(shè)計：

1. 吃水不忘挖井人

鄉(xiāng)親們 毛主席 戰(zhàn)士 （親人）

吃水不忘挖井人時刻想念毛主席

飲水思源

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。

2、回顧第1自然段，齊讀。

3、沙洲壩這個地方從地名上我們已經(jīng)猜出那里非常缺水，那么課文中有沒有介紹呢？請自由讀第二自然段，用“-----”劃出有關(guān)句子。

二、學(xué)習(xí)第二自然段，朗讀感悟。

1.出示句子，讀：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

2.村子里沒有井（對比）現(xiàn)在每戶人家一口井，可是在沙洲壩，那么大的村子，連一口井都沒有。（為什么，是懶惰？迷信？）幾百年來，他們誰都不敢挖井，生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？

3.吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上幾千米去挑水，連洗手，洗臉，他們的水都是人們從幾千里外挑來的，你想，那時候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。）是呀，喝的、用的水都要走那么遠(yuǎn)的路去挑回來。多不方便呀?。ㄐ量啵?/p>

4.讀句子再次體會鄉(xiāng)親們沒水的艱苦。

5.沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？最后，誰實現(xiàn)了他們的愿望。讀句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

6.這挖井人是誰？毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們（就是住沙洲壩的人們）是啊，如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親，你會如何感謝挖井人？（人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……）

三、學(xué)習(xí)第三段

1、自由讀第三段：邊讀邊想鄉(xiāng)親們是怎么感謝的？

2、立石碑（原因）上面寫著：（石碑石字旁用石頭做的。）；

板書：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

①“立”字用法及搭配的感知

石碑上刻的內(nèi)容，就是為了紀(jì)念很重要的事?！傲ⅰ睋Q詞：“豎”

石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”

②齊讀碑文

3、刻：一字多譯。

①選擇字義：1、表示時間 2、表示用硬的東西雕上去。

時刻：（）刻了：（）

②時刻：就是分分秒秒心里想著毛主席。

時刻說話：例2：沙洲壩的鄉(xiāng)親們時刻想念著毛主席。

（1）我們時刻。

（2）時刻。

4、是啊，毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井，只要沙洲壩的人一喝水，一用水，就會想到挖井人，想到毛主席。

5、齊讀碑文：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，這就是：飲水思源（板書）

6、《吃水不忘挖井人》這篇課文，就在告訴我們，當(dāng)別人為我們做了事，我們的心里一定要心存感激。吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

“穿衣不忘做衣人”！

“吃飯不忘種田人！

我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

我們學(xué)了知識要不忘給我們知識的老師！

……這也是飲水思源。

飲水思源成語故事

總結(jié)：我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關(guān)心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情。

五、作業(yè)

1. 兒歌

《紅井》

紅井水，甜又清，

手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，

一股暖流涌上心。

2. 生字書寫：“江、沒——三點水、以”

3. 指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)上的作業(yè)：第2題，第3題，第4題。

濫竽充數(shù)說課稿1000字

在準(zhǔn)備課前教案時，教師應(yīng)以優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。教案是必須要準(zhǔn)備好的教學(xué)文書之一，它能夠培養(yǎng)教師與時俱進(jìn)的能力。那么，如何在編寫教案時注意到細(xì)節(jié)呢？今天我將為大家分享一些關(guān)于教案編寫的技巧，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

濫竽充數(shù)說課稿(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的內(nèi)容。

2、能結(jié)合生活實際理解寓意，讓學(xué)生懂得：沒有真才實學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長不了的。

3、能展開合理的想象，續(xù)寫故事。

教學(xué)重、難點：

能結(jié)合生活實際理解寓意，讓學(xué)生懂得：沒有真才實學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長不了的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、揭示課題：今天我們要學(xué)的寓言故事是《濫竽充數(shù)》，讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：濫竽充數(shù)） 。

2、理解題目：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，誰能說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？（竽：古樂器，形狀像現(xiàn)在的笙。充數(shù)：湊數(shù)。濫：與真實不符，引申為蒙混。）誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義。

（2）思考：《濫竽充數(shù)》寫了一個什么故事？

2、檢查自學(xué)情況。

（1）齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。

（2）指名朗讀課文。

（3）交流故事內(nèi)容。（讓學(xué)生用自己的話說說故事內(nèi)容）

3、小結(jié)。

這則寓言說的是齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，而南郭先生不會吹，于是他混在吹竽的隊伍中充數(shù)，齊泯王即位后，他喜歡聽人一個一個地吹，南郭先生只好逃走了。

三、重點感悟，揭示寓意。

1、默讀課文，說說南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

2、你能想象他是怎樣濫竽充數(shù)的？

說話練習(xí)：每逢吹竽，他（ ）。

3、過渡：像南郭先生這樣一個不學(xué)無術(shù)的人，難道真能永久地混下去嗎？

4、南郭先生后來為什么逃走了？ 他聽到了一個什么消息？（一個一個地單獨吹）

5、想象南郭先生逃走時的樣子，揣摩一下他當(dāng)時的心情。

練習(xí)說話：南郭先生聽到這個消息，（ ）。

6、通過這個故事的學(xué)習(xí)，你得到了什么啟示？（揭示寓意：一個人沒有真才實學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長不了的。）

四、聯(lián)系實際，深化寓意。

只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。你找到過嗎？——說說我們身邊的南郭先生。

五、課后延伸。

1、續(xù)編故事：這下我們可為南郭先生擔(dān)心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)啦！用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后的南郭先生該干些什么呢？同學(xué)們，就讓我們大家一起幫他出出主意吧！

題目：《南郭先生下崗后》

2、用自己的話把這個故事講給同伴和你的家人聽。

濫竽充數(shù)說課稿(篇2)

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們來上語文課。你們喜歡看動畫片嗎？老師今天也給你們帶來了一段動畫片，想看嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞吧！(播放動畫)

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的濫竽充數(shù)的故事。

板書：濫竽充數(shù)

二、探究新知

1.理解題目的意思

結(jié)合我們剛才看到的動畫片，誰能說說你理解了這個詞語中的哪個字？哪個字還不懂？你來說一說。我知道了充數(shù)就是湊數(shù)的意思。老師告訴你們竽是一種簧管樂器，上面有小孔。誰知道濫是什么意思？看來同學(xué)們不知道，那我們就利用手中的字典查一查。誰能說一說？濫是與實際不符，在本課引申為蒙混。誰能把整個詞語的意思連起來說一說。你來說一說。不會吹竽還冒充會吹在隊伍里湊數(shù)。

三、初讀課文

1.師范讀

剛才我們已經(jīng)理解了整個詞語的意思，那你們想不想走進(jìn)課文看一看南郭先生到底是怎樣濫竽充數(shù)的。下面錢同學(xué)們把書打開聽老師讀課文，注意一定要挺準(zhǔn)字音。

2.生自由讀課文

下面請同學(xué)們自由讀課文，做到不錯字、不丟字、不添字，然后圈出本節(jié)課要求認(rèn)識的4個生字。

3.檢查生字

好，同學(xué)們都讀完了。昨天老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了，下面老師要檢查一下同學(xué)們的識字情況。竽，它是一個形聲字，吹竽。出示“腮”和“腔”。誰認(rèn)識這兩個字？ “月”字旁加“思”字念“腮”，“腮幫”?！霸隆弊峙约印翱铡弊帜睢扒弧?，“口腔”。同學(xué)們觀察這兩個字都是什么部首??？對，“月”字旁。以前我們也學(xué)習(xí)過許多“月”字旁的字，知道“月”字旁的字都和人體的器官有關(guān)，像“肝”、“膽”、“脾”、“胰”、“腎”等，都是“月”字旁。這個字念什么？“混”你是怎么記住它的？三點水加“昆”字念“混”，“蒙混”好，下面請同學(xué)們齊讀一遍。

四、理解課文

同學(xué)們對生字掌握的很好。下面請同學(xué)們快速地瀏覽課文，標(biāo)出自然段的序號，并想想課文里寫了哪幾個人物？誰能說一說？有齊宣王、齊湣王、南郭先生。

板書：齊宣王、齊湣王、南郭先生

1.學(xué)習(xí)第一自然段

齊宣王和齊湣王都愛聽吹竽，他們在聽吹竽時的方式有所不同，那齊宣王在聽吹竽時有什么特點呢？下面找同學(xué)來讀一下第一自然段。誰能回答，齊宣王常常叫這三百人一齊吹竽給他聽。板書：三百人齊吹。從“三百人”這個詞可以看出什么？對，人很多?！俺３！庇衷趺蠢斫饽?？常常是經(jīng)常這樣，很少改變。齊宣王常常叫三百人一齊吹竽給他聽，你可以看出他是一個怎樣的人？對他是一個愛講排場的人，所以我們在讀這一段時就要把齊宣王講排場的氣勢讀出來。誰能試著讀一下。正是由于齊宣王愛講排場，又很少改變聽竽方式，才給了南郭先生參加吹竽隊的機(jī)會。但他根本不會吹竽，他又是怎樣蒙混過去的呢？

2.學(xué)習(xí)第二自然段

我們來看第二自然段，誰能讀一下第二自然段。南郭先生看到這個機(jī)會就請求參加吹竽隊，這個機(jī)會指的是什么？指的是齊宣王喜歡聽許多人吹竽，吹不吹聽不出來。南郭先生濫竽充數(shù)的目的是什么呢？因為齊宣王給他很高的待遇。誰知道待遇是什么？指錢或金銀珠寶。同學(xué)們看老師這兒有一幅插圖，你能不能看出那個是南郭先生？這個是，為什么呢？因為他鼓著腮幫在那裝腔作勢。出示重點句子，每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒裝腔作勢混在隊伍里充數(shù)。同學(xué)們把這句話齊讀一下?？纯催@句話里有哪些動詞，有“吹”、“鼓”、“捂”、“混”。那鼓著腮幫是什么樣的，同學(xué)們自己試著做一下。很好，誰知道“竽眼兒”是什么？竽上面的小孔?！把b腔作勢”是什么意思呢？就是故意做樣子給別人看。誰能到前邊來表演一下南郭先生吹竽時的樣子？其他同學(xué)給他配上朗讀。下面男生齊讀一遍，女生齊讀一遍，全體齊讀一遍，再一次體會一下南郭先生吹竽時的樣子，你能用一個字來概括南郭先生的表現(xiàn)嗎？“混”。

3.學(xué)習(xí)第一自然段

但是后來齊宣王死了，他的兒子繼承了王位，他還能不能再混下去了呢？我們來看第三自然段，誰能讀一下這一段，好，齊湣王和齊宣王相比有什么不同，他不喜歡聽大家一起吹竽，他叫吹竽的人一個挨一個的吹給他聽。

板書：一一吹

南郭先生根本不會吹竽，他該怎么辦呢？

4.學(xué)習(xí)最好一段

請同學(xué)們齊讀一遍，他最后怎么了？偷偷地逃走了。

板書：逃

那他為什么要逃走呢？因為齊湣王叫吹竽的人一個挨一個吹給他聽，而他又根本不會吹竽，所以才逃走的，所以我們在讀時應(yīng)該把這種灰溜溜的感覺讀出來。

五、拓展

1.此時此刻，你想對南郭先生說點什么？（南郭先生，你不要再騙人了，這樣是不會有好結(jié)果的。）（南郭先生，你還是早點學(xué)些真本領(lǐng)吧）

2.假如南郭先生在逃跑時遇到了吹竽的同行，這時兩個人會說些什么？老師請同學(xué)們到前邊來表演一下。（哎，南郭，你上哪呀？哎！我得趕緊走，齊湣王叫吹竽的人一個一個吹給他聽，實話告訴你我根本不會吹竽，再不走就沒命了。早知今日，何必當(dāng)初呢。）

六、總結(jié)寓意

這兩名同學(xué)表演的非常好，同學(xué)們想一下，南郭先生為什么會落得這樣的下場呢？因為他沒有真才實學(xué)，沒有真才實學(xué)行不行??？不行。誰能說說這個寓意故事告訴我們一個什么道理？沒有真才實學(xué)蒙混湊數(shù)是不行的。

板書：沒有真才實學(xué)蒙混湊數(shù)是不行的

七、想象

南郭先生逃跑以后，他會怎樣呢？

1.南郭先生從吹竽隊走了以后，靠著自己平時積攢的一些錢做起了買賣，賺了很多錢。他把自己的孩子送到最好的學(xué)校去上學(xué)，讓他能學(xué)到真本領(lǐng)。

2.他回到家后整天好吃懶做，最后自己的妻子和兒子都離他而去了。

3.南郭先生回家后，請了一位老師教他吹竽，不久他就學(xué)會了，又到吹竽隊里去學(xué)習(xí)，并且他還是吹竽隊里吹的最好的呢。

4.南郭先生逃跑后被齊湣王發(fā)現(xiàn)，齊湣王很生氣，就下令抓捕他。

八、通讀全文

同學(xué)們的想象可真豐富，下面老師找同學(xué)把整篇課文讀一遍。

學(xué)了這篇課文，對你有什么啟發(fā)？（我覺得我以后再學(xué)習(xí)中應(yīng)該扎扎實實的，我以前在認(rèn)字時有一個兩個字認(rèn)不下來，我就不認(rèn)了，我以后不會那樣了。）（老師讓我們寫作文，我寫不出來，也不動腦去想，以后不管遇到什么事情，我都會認(rèn)真思考。

九、全課總結(jié)

在我們的生活中也有像南郭先生這樣的人，我們要認(rèn)真辨別，千萬不要上當(dāng)受騙。老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠扎扎實實，做一個腳踏實地的人，學(xué)會真本領(lǐng)，為祖國建設(shè)添磚加瓦。

十、作業(yè)

今天的作業(yè)是回到家后，把這個故事講給你的家人或朋友聽。

濫竽充數(shù)說課稿(篇3)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、抓住關(guān)鍵詞讀懂課文內(nèi)容。

2、找出寫人物言行的語句，概括人物的特點。

3、朗讀課文，想想寓意。

二、新課學(xué)習(xí)。

1、運用以上方法獨立閱讀《濫竽充數(shù)》。

（1）抓關(guān)鍵詞“充”，聯(lián)系課文，說一說“濫竽充數(shù)”是什么意思。

（2）找出描寫南郭先生行動的語句，讀一讀，再說說他是怎樣一個人。

（3）齊湣王繼位后，南郭先生為什么偷偷地逃走了？這說明了什么？

2、討論交流上述問題。

3、補寫課文。

《濫竽充數(shù)》這則寓言只有故事部分內(nèi)容，請你補上一段作者的話。

如：

（1）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，結(jié)果肯定是十分狼狽的。

（2）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，日子是長不了的。

（3）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，遲早是要露馬腳的。

4、體會寓意。

三、課外延伸，多角度看人物。

如果你是個善良、聰明的少年，請再回頭看看故事中的主人公，他有可取的地方嗎？

2、組織交流。

去楚國的人：

A、勇于探索，不怕冒險。 B、大智若愚，大膽創(chuàng)新。

南郭先生：

A、信息靈通，隨機(jī)應(yīng)變。B、知已知彼，勇于冒險。

3、引導(dǎo)修改原文。

四、作業(yè)：復(fù)述兩則寓言。

濫竽充數(shù)說課稿(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得：沒有真正的才干，混在行家里充數(shù)是*不住的。

2.能結(jié)合生活實際理解寓意，并體會成語的用法。

3.能展開合理的想象，擴(kuò)寫故事。

二、教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

1.成語，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些，誰能隨口說出幾個?

學(xué)生說后教師敘述(成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多有4個字組成，一般都有出處。)

2.讀題：成語故事三則就是什么?成語故事三個，成語故事三篇

3.誰能來讀讀這三則成語故事的題目?

4.這節(jié)課，我們重點學(xué)習(xí)其中的第二則：濫竽充數(shù)。這個成語是什么意思呢?我們先來讀課文。

二、初讀課文：

1.昨天請大家回去預(yù)習(xí)了課文，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。

2.指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來讀課文，指出不足。

3.誰來說說課文講了一個什么故事?

4.請同學(xué)們回到課本中，快速朗讀課文，看看文中哪句話說的是濫竽充數(shù)的意思。

出示：有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進(jìn)來。齊讀句子。

你能結(jié)合這個句子來說說濫竽充數(shù)的意思嗎?

竽：古時一種簧管樂器?？煽磮D理解，順勢點撥“竽”

濫竽：吹不成調(diào)的竽。(結(jié)合南郭先生不會吹竽說)

充數(shù)：湊數(shù)。

說整個詞的意思。

三、理解課文：

師口述出示的句子，板書：混

1.看到這個“混”，你能聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫夂拖敕▎?

讓學(xué)生談：(1)混入之前有什么表現(xiàn)?

打聽情況：總是叫許多人一齊吹給他聽。感到有機(jī)可乘(外部環(huán)境)

跟隨別人一起蒙混進(jìn)去可談?wù)勀瞎壬男睦锵敕?本人心術(shù)不正)

(2)混的情況：每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子。

學(xué)生做做樣子，用詞來形容：裝模作樣裝腔作勢

還會有什么表現(xiàn)?

(3)混的結(jié)果：得到了和別人一樣多的俸祿。理解：俸祿：封建時代官吏的薪水。

(4)混的時間很長，

2.混得像模像樣的南郭先生，和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當(dāng)時肯定很，你能用這種語氣讀好這一部分嗎?

3.可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎?請讀讀下文，用一個字來說說?(生讀、交流后板書“逃”)

或：南郭先生一直混得這樣幸福嗎?他最后怎樣?(板書“逃”))

對于這個“逃”，讀了文章，你有話要說嗎?

(1)逃的原因：一個一個地單獨吹(外部環(huán)境不適合“混”了)

其他人為何沒“逃”呢?

(2)想象逃之前會有些什么表現(xiàn)?會想些什么?

4.“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭，從他身上你明白些什么?

四、指導(dǎo)行為：

1.在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢?指名說

生活中：假冒違劣商品害人還影響聲譽

校園里：聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，害人又害已

師說明：一個學(xué)生不好影響的是他自己和一個班級，一個班級不好影響的是一個學(xué)校，一個學(xué)校不好影響的是整個教育和社會的聲譽，社會不好影響的是整個國家。

2.你愿意做南郭先生這樣的人嗎?那么我們應(yīng)怎樣做?

3.理解“濫竽充數(shù)”的另一種用法

出示句子：李強擅長打乒乓球，當(dāng)大家推選他參加區(qū)乒乓球隊時，他說：“我只不過是濫竽充數(shù)罷了?！?表示自謙)

五、齊讀課文

過渡：濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會有濫竽充數(shù)的人了。

六、拓展延伸：

師：結(jié)合我們這堂課，你能讓濫竽充數(shù)這則故事的情節(jié)更生動，人物形象更豐滿嗎?

擴(kuò)寫故事：展開合理的想象，插入人物的動作、語言、心理活動等，讓故事更生動。

濫竽充數(shù)說課稿(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確理解《濫竽充數(shù)》這個成語故事的內(nèi)容。

2、懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，學(xué)會做人。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

導(dǎo)入：同學(xué)們，你能說幾個喜歡的成語嗎？（學(xué)生交流）成語是我們中華民族的燦爛文化。簡單的幾個字濃縮了深刻的道理，其中一些成語還有著有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)一個成語故事《濫竽充數(shù)》，讓我們一起來讀一讀課題。

二、概括文章主要內(nèi)容，理解成語

1、師：接下來，請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，并簡單說說這個成語故事的主要內(nèi)容。

2、解釋成語。（課件隨機(jī)出示）

三、閱讀填表，理解寓意

1、師：老師請在座的同學(xué)當(dāng)一回小研究員，自己來尋找故事背后隱藏的深刻道理。（以小組自學(xué)課文展開討論）

齊宣王喜歡怎樣吹竽?

齊湣王喜歡怎樣吹竽?

不同喜好

結(jié)果

說明了什么

道理?

2、學(xué)生討論填表。

3、學(xué)生反饋。

4、南郭先生就是鉆這個空子來參加吹竽隊的，當(dāng)初他看到這個告示會怎么想呢？

5、南郭先生是怎樣混在樂隊里吹竽充數(shù)的， 而又不被發(fā)現(xiàn)？

出示句子：每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子。

6、指導(dǎo)朗讀。

師：正是這樣，讓南郭先生在齊宣王的樂隊里混了一次又一次，但他混得了一時，混得了一世嗎？結(jié)果怎樣？

出示句子：南郭先生只好逃走了。

7、南郭先生聽到一個個吹竽的消息時，簡直嚇呆了，嚇得怎樣？

8、誰來說說這個成語故事給你的啟示？

四、聯(lián)系實際，深化寓意

列舉生活中“濫竽充數(shù)”之類的事情，尋找身邊的南郭先生。

五、拓展延伸

森林防火說課稿1000字

最好不要讓學(xué)生去做那些難度大、綜合程度高的題”這是教師的意圖，如今編寫教案對于教師而言已經(jīng)是一件很平常的事。教案是一種教學(xué)的方案。欄目小編經(jīng)過整理，為你編輯了森林防火說課稿，歡迎您閱讀本網(wǎng)頁的內(nèi)容！

森林防火說課稿(篇1)

教學(xué)背景：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。也就是說，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。時下，正縫幼兒園貫徹《綱要》的時候，我們應(yīng)該充分領(lǐng)會《綱要》精神，真正認(rèn)識到安全教育的重要性，在平時教育教學(xué)中開展豐富多彩的適合本園實際的安全教育教學(xué)，促進(jìn)每個幼兒富有個性。如何把這些簡單的安全防護(hù)知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護(hù)意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒了解幾種滅火的方法。了解應(yīng)急燈、安全出口、緊急疏散指示標(biāo)志的作用。

2、知道在公共場所應(yīng)該怎樣找安全出口。通過教學(xué)教育幼兒遇到事情要沉著以對。

3、掌握簡單基本的逃生方法

教學(xué)資源：

請身為消防員的家長為我們作關(guān)于——消防安全知識和如何逃生的講座。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒參觀本園的消防設(shè)施。

2、每個幼兒一條小毛巾。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)中、大班幼兒說說日常生活中經(jīng)常看到的標(biāo)志。

1）小朋友你們認(rèn)識哪些標(biāo)志？

2）在馬路上要怎樣看交通標(biāo)志提醒行走呢？

3）你們還認(rèn)識哪些安全標(biāo)志？

（在這個教學(xué)中幼兒能很好地說出日常生活中所遇到的、常見的提醒、警示標(biāo)志。如：交通信號燈、各種禁止標(biāo)志和提醒標(biāo)志等。幼兒理解并能自覺遵守公共規(guī)則，了解遵守規(guī)則的好處。）

2、幼兒設(shè)計、制作標(biāo)志。

1）“小朋友，你們說說：馬路上的標(biāo)志用這么大的作用，那小朋友想想我們班哪些地方需要提醒標(biāo)志呢？”

（幼兒能說出上課時大家應(yīng)該遵守的規(guī)則，在游戲中該怎樣遵守規(guī)則。如：幼兒發(fā)現(xiàn)上下樓梯時經(jīng)常會遇到走逆向的小朋友，而且了解這樣做是不對的。所以他們想出了用紅、綠箭頭來表示下樓梯和上樓梯。然后再到每個班進(jìn)行宣傳。通過這樣的教學(xué)提醒大家上下樓梯的方向。）

2）幼兒分組設(shè)計班級的提醒標(biāo)志。

（在教學(xué)中幼兒能設(shè)計出班級的安全標(biāo)志。如：在教學(xué)室中禁止奔跑；搬椅子的方法。提醒標(biāo)志如：請隨手關(guān)水龍頭、請安靜等。通過教學(xué)大家了解規(guī)則是靠大家共同遵守的，大家共同努力的結(jié)果。）

3、請幼兒聽消防安全講座：

“請小朋友以熱烈的掌聲歡迎消防叔叔的到來?！?/p>

以下是消防戰(zhàn)士的介紹：

1）介紹滅火器和水袋、水槍的使用方法。

2）在公共場所遇到緊急情況如何逃生？了解應(yīng)急燈、安全出口、緊急疏散指示標(biāo)志的作用。

3）發(fā)生險情時應(yīng)該如何報警？了解幾種情況的相應(yīng)報警電話號碼。

4）著火了，應(yīng)如何逃生及需要注意什么？

5）當(dāng)險情發(fā)生在白天或黑夜應(yīng)該怎樣向別人提醒所處的方位。

6）請幼兒參觀消防宣傳圖片。

（在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)幼兒與消防戰(zhàn)士的互動非常的熱烈。同時也說明了幼兒對安全知識的掌握較好。當(dāng)消防戰(zhàn)士問：“遇到緊急情況是先撤離現(xiàn)場還是先保護(hù)東西？”幼兒說：“錢財乃身外之物，應(yīng)該先保護(hù)生命。”）

4、模擬火災(zāi)現(xiàn)場：教師指導(dǎo)幼兒如何安全逃生。

教學(xué)前的提醒：

1）聽到警報聲時應(yīng)該怎么做？

2）濕毛巾的使用方法。

3）如何在煙霧中行走。

4）怎樣有序地走到安全的地方？

（在整個模擬現(xiàn)場中幼兒都非常的認(rèn)真、嚴(yán)肅。小班的小朋友在聽到警報聲時立馬跑到“娃娃家”拿起電話就按“119”。說明本次的消防安全教育深入幼兒的心中，給幼兒上了生動的一課。）

5、教學(xué)延伸：觀看消防戰(zhàn)士如何使用解救工具。

教學(xué)反思：

消防知識對成人來講可以是陌生的，因為大家都不希望此類事情的發(fā)生。但是又只怕萬一的出現(xiàn)，因此我們應(yīng)該趁早給幼兒打消防安全的預(yù)防針。安全教育也是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識差，每次教學(xué)前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認(rèn)識。讓安全意識逐漸兒心里扎根。

森林防火說課稿(篇2)

學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀新聞、講故事等形式讓同學(xué)們了解引起火災(zāi)的原因。

2、使同學(xué)們了解發(fā)生火災(zāi)時的一般特征。初步學(xué)會防護(hù)森林火災(zāi)的安全意識。從小養(yǎng)成愛森林、愛自然的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)生對森林火災(zāi)的一般理解。

2、歸納森林火災(zāi)的一般特征和學(xué)習(xí)防護(hù)森林火災(zāi)。搜集從小愛森林、愛自然的名人的故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火，是一種“神圣”的物質(zhì)。它，是一種大家最熟悉的東西，而且常?；亟佑|它；可是，它有是一種對大家傷害最大的物質(zhì)。雖然做飯、炒菜都用得著它，可是你聽說過火災(zāi)對森林的危害嗎？老師在早會時經(jīng)常講過它的危害。報紙上已做過許多的批判。誰能舉例說一說。

二、剖析森林火災(zāi)。

1、什么是森林火災(zāi)：

森林火災(zāi)，是指失去人為控制，在林地內(nèi)自由蔓延和擴(kuò)展，對森林、森林生態(tài)系統(tǒng)和人類帶來一定危害和損失的林火行為。森林火災(zāi)是一種突發(fā)性強、破壞性大、處置救助較為困難的自然災(zāi)害。

2、說一說引起森林火災(zāi)的各種原因。

⑴燒荒；

⑵煉山造林；

⑶燒灰積肥；

⑷燒田??；

⑸燒秸稈；

⑹林區(qū)內(nèi)吸煙、亂丟煙蒂；

⑺林區(qū)內(nèi)野炊、燒烤；

⑻林區(qū)內(nèi)上墳燒紙、燒香點燭、燃放鞭炮；

⑼林區(qū)內(nèi)使用槍械狩獵；

⑽進(jìn)入林區(qū)的汽車漏火、噴火；

⑾旅客和司乘人員亂丟煙蒂火種；

⑿機(jī)械跑火；

⒀雷擊起火。

以上人為用火行為和自然災(zāi)害都會引發(fā)森林火災(zāi)。

3、森林火災(zāi)的危害：

⑴森林火災(zāi)不僅能燒死許多樹本，降低林分密度，破壞森林結(jié)構(gòu)；同時還引起樹種演替，向低價值的樹種、灌叢、雜草更替，降低森林利用價值。

⑵由于森林燒毀，造成林地裸露，失去森林涵養(yǎng)水源和保持水土的作用，將引起水澇、干旱、山洪、泥石流、滑坡、風(fēng)沙等其他自然災(zāi)害發(fā)生。

⑶被火燒傷的林木，生長衰退，為森林病蟲害的大量衍生提供了有利環(huán)境，加速了林木的死亡。森林火災(zāi)后，促使森林環(huán)境發(fā)生急劇變化，使天氣、水域和土壤等森林生態(tài)受到干擾，失去平衡，往往需要幾十年或上百年才能得到恢復(fù)。

⑷森林火災(zāi)能燒毀林區(qū)各種生產(chǎn)設(shè)施和建筑物，威脅森林附近的村鎮(zhèn)，危及林區(qū)人民生命財產(chǎn)的安全，同時森林火災(zāi)能燒死并驅(qū)走珍貴的禽獸。森林火災(zāi)發(fā)生時還會產(chǎn)生大量煙霧，污染空氣環(huán)境。此外，撲救森林火災(zāi)要消耗大量的人力、物力和財力，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。有時還造成人身傷亡，影響社會的安定。

三、森林火災(zāi)的防范：

1、森林火災(zāi)重防范，嚴(yán)控火源是關(guān)鍵

2、群策群防，森林防火有力量

3、嚴(yán)查嚴(yán)管，森林安全有保障

4、防止火災(zāi)，愛護(hù)森林

四、愛森林故事會

1、指名說防火的故事。

2、說一說如何從小愛森林，愛自然

3、從小養(yǎng)成愛森林，愛自然的好習(xí)慣

五、鞏固與延伸

1、看一個名人愛森林、愛自然的故事。

2、寫一篇“愛護(hù)森林，預(yù)防火災(zāi)”的作文。

3、制作一期關(guān)于“愛護(hù)森林，預(yù)防火災(zāi)”的手抄報。

結(jié)束語：

有人說：“樹木撐起了天空，如果森林消失，世界之頂?shù)奶炜站蜁?，自然和人類就會一起死亡?！币灿腥苏f：“樹是生命的搖籃，也是生命的源泉，應(yīng)該珍惜，應(yīng)該愛護(hù)。”

不錯，樹木提供給我們多少利益，若不是它，哪兒來美景欣賞；若不是它，哪兒來那么多白紙，；若不是它，哪兒來書櫥擺放書籍；若不是它……

一棵大樹能做成無數(shù)根火柴，可一根火柴卻可以燒掉一片樹林。

同學(xué)們，讓我們一起守護(hù)這綠色的家園吧，讓森林永遠(yuǎn)昌盛美麗，永遠(yuǎn)欣欣向榮吧！

森林防火說課稿(篇3)

一、宣傳培訓(xùn)工作

1、區(qū)森林防火指揮部、區(qū)教育局聯(lián)合印發(fā)“致全體學(xué)生家長的一封信”，宣傳教育對象為全體學(xué)生和家長。

2、市、區(qū)森林防火指揮部聯(lián)合致全體市、區(qū)機(jī)關(guān)干部的一封信，宣傳教育對象為全體市、區(qū)機(jī)關(guān)干部及其家屬。

3、從3月8日起，組織宣傳車不間斷地到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道宣傳森林防火工作。

4、3月21日下午召開全區(qū)森林防火工作專題會議，對森林防火工作進(jìn)行再動員、再部署。

5、組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道分管領(lǐng)導(dǎo)、林業(yè)站長、森林消防隊長、森林消防隊伍骨干舉辦森林防火知識培訓(xùn)。

6、通過電視、報刊、廣播等新聞媒體，加強宣傳。

二、巡查、督查工作

1、清明節(jié)期間，區(qū)森林防火指揮部組織二十三個巡查組深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道巡查，制止野外違章用火行為。

2、清明節(jié)前后，區(qū)幾大班子領(lǐng)導(dǎo)到所聯(lián)系的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道督查森林防火工作。

3、視天氣情況，區(qū)政府頒發(fā)森林防火。

三、案件查處工作

1、區(qū)森林警察大隊加大火災(zāi)案件查辦力度，對肇事者給予刑事、行政、經(jīng)濟(jì)的處罰。

2、區(qū)法院、檢察院要加強對森林火災(zāi)案件的起訴及審判工作，從重從快處理。

四、森林消防隊伍建設(shè)

1、抓好全區(qū)森林消防隊伍的組建和培訓(xùn)工作。

2、重點抓好區(qū)屬五支森林消防隊伍的裝備更新、保險等工作。

五、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道工作

1、做好上級有關(guān)森林防火文件、會議精神的傳達(dá)、貫徹和落實。

2、配合區(qū)里宣傳車的巡回宣傳，做好兩封“公開信”的發(fā)放工作，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道也可自己組織宣傳車巡回宣傳。

3、組織全體干部走村串戶宣傳森林防火工作。

4、在主要路口設(shè)卡，勸導(dǎo)、收繳火種，杜絕火源。

5、組織人員做好森林防火重點地段、重點監(jiān)控的人群（老、弱、癡、殘）的排摸和監(jiān)管工作，落實專人對重點地段和重點人群的監(jiān)控。

6、建立巡查員制度，要求每個村都要配好防火巡查勸導(dǎo)人員。

7、及時調(diào)整充實森林消防隊伍。

森林防火說課稿(篇4)

活動目標(biāo)：

1、知道森林防火的重要性，要愛護(hù)森林。

2、了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道小朋友不能玩火。

3、知道幾種發(fā)生火災(zāi)時自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：防火圖片和視頻、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。

活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾種容易起火的物品，知道這些物品不能玩，激發(fā)幼兒的活動興趣。

師：小朋友你們知道生活中哪些物品是危險的，容易引起火災(zāi)嗎？

教師引導(dǎo)幼兒從一些物品中找出不能玩、易引起火災(zāi)的東西。

2、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。

師：你們看，圖畫中怎么了？

師：發(fā)生火災(zāi)可能會造成哪些危害？

小結(jié)：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識"防火"標(biāo)志。

師：預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。

師：你看蚊香放在這里坑你發(fā)生什么危險？

師：蚊香不能靠近容易著火的物品。

小結(jié)：小朋友不能隨便燃放煙花爆竹。不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。

教師出示"嚴(yán)禁煙火"的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

4、讓幼兒知道幾種自救逃生的方法與技能。

師：萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？

師：困在房間里？公共場所著火怎么辦？

小結(jié)：小朋友遇到到火災(zāi)時，不要慌張，跟著大人跑向室外空曠的地方走，找一個布或者毛巾，把毛巾打濕捂住口鼻逃出來。如果被火困住了，出不去，馬上大聲呼喊求助。

活動反思：

活動中，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。

森林防火說課稿(篇5)

設(shè)計背景

孩子有著強烈的求知欲和好奇心，對熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏，他們不了解防火知識，不懂得安全用火，常常因為好奇和貪玩，致使小火成大災(zāi)，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，有選擇地教會他們一些實用的知識，增強小孩防火意識，提高小孩防火能力，對保護(hù)小孩生命安

活動目標(biāo)

1、讓小孩了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。

2、讓小孩了解火災(zāi)發(fā)生的幾種簡單原因，懂得如何防范。

3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力

重點難點

重點：了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。

難點：初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

活動準(zhǔn)備

消防標(biāo)志，火災(zāi)逃生視頻，兒歌視頻。

活動過程

一、出示消防標(biāo)記，介紹11.9是消防日 。

1.認(rèn)識火警電話119

創(chuàng)設(shè)情景表演（新年到了，思思和東東好高興，兩個人在一堆稻草旁放鞭炮，玩著玩著，突然草堆冒起濃煙了，他大叫起來：“不好啦，著火了！”）

（1）討論 “你怎么知道著火了？”

（2）著火了我們該怎么辦呢？

重點教育小孩,盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。同時出示119圖片 ，介紹11.9是消防日，同時告訴小孩119是火警電話。因為小朋友年齡還小，當(dāng)有火災(zāi)時，要趕快離開火源，告訴大人請他們幫忙。

二、大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把所有的東西都燒光，甚至?xí)讶藷溃嵌嗝次ｋU呀，那我們在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢？引導(dǎo)小孩說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識“防火”標(biāo)志。（附屬圖片，加深認(rèn)識）

1.預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。

2.不玩插座、插頭和電線。

3.不能隨便燃放煙花爆竹。

4.提醒爸爸不亂扔煙頭。

5.認(rèn)識“嚴(yán)禁煙火”，安全出口，滅火器等標(biāo)記。

三、學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生

1、觀看視頻。

2、討論逃生的初步方法方法 。

首先要有秩序，要用濕毛巾捂住嘴巴預(yù)防煙嗆。

3、小孩練習(xí)逃生的方法。

四、播放消防知識兒歌結(jié)束。

教學(xué)反思

一、安全是小孩園的頭等大事，消防安全更是重中之重。小孩生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時機(jī)。兩個小朋友春節(jié)高興放鞭炮引起火災(zāi)，老師抓住這一生活例子并對小孩進(jìn)行了一系列的安全教育，讓小孩在真實情感中感受，更加容易接受。

二、 活動中，就小孩生活經(jīng)驗的幾個片斷，讓小孩主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓小孩自主地說出不能玩的原因。發(fā)展小孩語言表達(dá)能力，豐富小孩安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。最后，兒歌結(jié)束，讓小孩在歌聲中熟記防火知識。

三、要提高小孩的安全質(zhì)量單靠小孩園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成為老師的好幫手，小孩園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。

大樹媽媽說課稿1000字

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，一般我們都會在授課前準(zhǔn)備說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，如何才能將幼兒園說課稿的計劃寫得清晰而有條理呢？小編為大家呈上收集和整理的大樹媽媽說課稿1000字，供你參考，希望能幫到你。

大樹媽媽說課稿(篇1)

設(shè)計意圖：

金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，老師，小樹葉為什么會掉下來？老師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀！這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛媽媽的大好時機(jī)，因此，我們設(shè)計了本次活動《大樹媽媽》。

活動目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

⒉體驗散文詩中小主人對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動準(zhǔn)備：

⒈大樹媽媽的課件、3棵大樹。

⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進(jìn)場音樂《小樹葉》。

⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

活動過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場。

⒈導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

⒉幼兒自由講述。

二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

⒈觀看畫面一

⑴提問：看看到底是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？

⑵幼兒自由講述。

⑶放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的？

⑷幼兒學(xué)說小鳥的話。

⒉觀看畫面二

提問：還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話？

⒊觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

⒋完整欣賞散文詩。

⑴教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

⑵欣賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。

⒈幼兒自由選擇角色。

師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

⒉分角色練習(xí)對話。

⒊幼兒表演，并將小動物送到大樹上。

四、感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

⒈幼兒討論：為什么小鳥、松鼠小星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，愿意陪她呢？

⒉提問：你們喜歡大樹媽媽嗎？你愿意為大樹媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

⒈小組討論。師：秋天還有很多的小動物，它們也想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！

⒉幼兒創(chuàng)編展示。

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！

活動延伸：

讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。

大樹媽媽說課稿(篇2)

活動目標(biāo)：

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應(yīng)主動關(guān)心媽媽。

2、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

2、學(xué)具：制作信件的若干材料。

活動過程：

一、預(yù)備活動。

師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。

二、感知活動。

1、談話：讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗，講述秋天到來時，大樹及小樹葉的變化。

2、教師出示教學(xué)范畫，引導(dǎo)幼兒觀察討論：這是什么季節(jié)？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會怎么樣？

3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶。

4、欣賞散文第二遍。

提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么？鼓勵幼兒大膽講述，教師可適時散文中的語句給予指導(dǎo)。

三、游戲活動。

1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“筆直”。

2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。

四、情感體驗。

讓幼兒說說媽媽是怎樣關(guān)心，愛護(hù)自己的，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

五、操作活動：給媽媽的禮物。

幼兒集體寫信，或者畫出或?qū)懴聦寢尩膼邸Ｊ帐皩W(xué)具，集體去寄信。

大樹媽媽說課稿(篇3)

一.教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

2、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲，樹立愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然的好品德。

教學(xué)重點:學(xué)會演唱歌曲《大樹媽媽》。難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

二.學(xué)情分析

二年級三個班一百來名學(xué)生。三個班基本情況差不多。有優(yōu)秀的學(xué)生也有資質(zhì)差一點的孩子。三班：于欣桐，汪涵這兩名同學(xué)特別優(yōu)秀。接受能力，記憶力，表現(xiàn)力都特別強。把她們的優(yōu)點發(fā)揮起來帶動整個班及整個年。

三.教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.寒冷的冬天將要過去，春天要來臨了，我們看大森林里有什么變化?

2.打開大屏幕放映課件(一)。

生;觀察并說說

師;春天到了。大森林里小草發(fā)芽，鮮花盛開，還有很多動物朋友集在大樹身旁享受陽光雨露。那我們也來分享這美好的春天吧。(放音樂并找四名同學(xué)上前面表演。)

(二)學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們表現(xiàn)真好。小動物們和大樹和諧的生活在大森林里，這時又來了一位新成員《小鳥》。大樹像媽媽一樣呵護(hù)著小鳥。他們之間有什么故事了呢?想知道嗎?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

師：放第二張幻燈片

生;齊讀題目。

師：板書《大樹媽媽》

師：放第三張幻燈片

師;用快板形式念歌詞。(注意有休止符地方的歌詞)

生：跟著讀

師：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?

師;聽一遍歌曲，并感受歌曲的情緒和速度。

生;(略)

師;請學(xué)生跟著錄音用《啦啦啦》輕聲哼唱歌曲。

生;分句模唱法解決難點。

師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。

生;(略)

生;完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。(讓學(xué)生感受歌曲的特點輕柔)

師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀

生;跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

師;(放第五張課件)那位小朋友試唱一下歌譜?

生;(略)

師;彈琴，生唱譜。

師;把難點句寫在黑板單獨公關(guān)。

(三)、分組創(chuàng)編，角色表演。

1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。

2)邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出表演獎和創(chuàng)意獎。)

3)全班表演。

(四)學(xué)生評價。

你覺得這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒?為什么?那你呢?

三、課堂小結(jié)。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做?

生;(略)

師：(放第六張課件讓學(xué)生看)剛才也茂密的森林，讓人們砍沒了。小鳥的家也沒了。一切都悲涼凄慘。

所以我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。

大樹媽媽說課稿(篇4)

活動目標(biāo)

1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動作和舞蹈。

3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

教學(xué)重點、難點

唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男?，讓孩子通過歌曲進(jìn)行想象。

活動準(zhǔn)備

投影儀、歌曲視頻 圖片

活動過程

（1） 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的'內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

（2） 學(xué)歌詞。大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個兒高，對著搖籃呵呵笑，風(fēng)來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。

（3） 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

（4） 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。

（5） 說一說。老師把機(jī)會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時候，都不可能一下學(xué)會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會了。

（6） 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

（7） 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個會唱的孩子，這個過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會了的也想展示自己。

（8） 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

（9） 邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。

（10） 活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。

（11） 節(jié)奏練習(xí)。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

教學(xué)反思

活動反思：這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。

其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。

最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。

大樹媽媽說課稿(篇5)

目標(biāo)：

1、讓幼兒在體驗的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。

3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演的老師。

2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

3、小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。

4、畫紙、水彩筆人手一份。

過程：

一、開始部分

1、以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題

放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。

二、基本部分

1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因

鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

2、大樹媽媽講述病因

鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧??

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

3、引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法

鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……

大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了……

小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道。

4、引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。

(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

5、鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。

6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)

7、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。

三、結(jié)束部分

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四、延伸部分

人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2008年奧運會的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

大樹媽媽說課稿(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，使學(xué)生掌握八分休止符的時值，并能熟練的演唱。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。

3、鼓勵并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，深刻體會母愛的偉大，從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教材分析：

歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F(xiàn)宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。中速輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息，增強了音樂感染力。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達(dá)對大自然的熱愛，深刻體會母愛的偉大。

學(xué)生分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學(xué)生在以前學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。

教學(xué)重點：

使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。

教學(xué)難點：

歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)方法：

緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)用具：電子琴、圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師生用音樂問好

2、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。

師：請看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個兒長的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！

師：同學(xué)們，故事講完了，假如你是這只小鳥，你此時此刻會有什么樣的感覺？

生：幸福、溫暖等等。

(1)xxx x x|xxx x x|

(2)xxxx xx|xxxx xx|

師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。

（設(shè)計意圖：通過設(shè)計不同的拍手方法鼓勵積極回答問題的同學(xué)，既能調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。）

二、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。

1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開）

師：請看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。

（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。

師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！

（2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。

師：你們很聰明，聲音非常好聽。

2、聽歌曲錄音，感受意境。

師：下面請聽歌曲范唱。（師放錄音）

師：好聽嗎？

生：好聽。

師：那一定更想學(xué)啦?

3、師范唱。（加動作）

師：下面我來唱唱。

師：我唱的怎樣？

生：好。

師：那就鼓勵鼓勵我吧！

生：拍手感謝。

（設(shè)計意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對音樂的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會很快的掌握歌曲旋律并演唱）

4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。

（1）放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。

師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。

（2）師彈琴。

師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。（反復(fù)）

（3）輕聲跟琴唱歌詞。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準(zhǔn)確。（反復(fù)唱）

5、學(xué)習(xí)音樂知識：休止符。

師：唱的很棒，我想考考你們，認(rèn)識它嗎？

（板書：“0”）生：（答）

師：它在數(shù)學(xué)中的名字是零，而在音樂中它有一個更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請你們找找歌譜中的它在那兒吧！

生：（答）

師：我們在唱歌時要把它表現(xiàn)出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。

（1）唱出休止符。

（2）不唱出休止符。

生：第一次唱的動聽。

師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。

6、有感情的唱歌曲。

師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

生：親切地，溫柔地

師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？

生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。現(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）

8、為歌曲創(chuàng)編動作。

師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵）

（設(shè)計意圖：為歌曲創(chuàng)編動作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。）

三、總結(jié)。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，會怎么想，又會怎么做？生：（答）師：所以我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下大樹媽媽一定長得更加茂盛，小鳥也會更幸?？鞓罚屛覀兂饋硖饋戆?！

四、作業(yè)布置。

課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

（設(shè)計意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）

五、教學(xué)反思

對二年級學(xué)生來說，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式，也就是用歌表演的形式來進(jìn)行，通過聽、說、唱等活動，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛自然，更加熱愛生活。

欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動”的機(jī)會，讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)對歌的理解。這樣，學(xué)生進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗音樂情緒。這種全體參與不要求“動”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。

但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足，比如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。

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