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蘇教版識字3教案12篇

發(fā)布時(shí)間:2024-03-03

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了這篇“蘇教版識字3教案”希望對您有所啟發(fā)。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,要是還沒寫的話就要注意了。用教案課件可以保證重點(diǎn)內(nèi)容不被漏掉。請認(rèn)真查看本文中的參考!

蘇教版識字3教案(篇1)

設(shè)計(jì)理念:

識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)目的:

1.正確,流利地朗讀韻文。

2.認(rèn)識冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長的植物,在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語。

3.能正確,美觀地書寫蠟,梅,翠。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,會(huì)用有的有的說一段話。

教學(xué)重難點(diǎn):

圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教具準(zhǔn)備:

掛圖,投影片,生字卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、小朋友,春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2、(出示掛圖)今天,我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩,說說你們看到了什么?

二、看圖識字學(xué)詞

1、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容??矗@些詞你認(rèn)識嗎?(帶拼音的韻文)

2、學(xué)生自讀韻文,讀準(zhǔn)字音。

3、指名當(dāng)小老師,說說哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評價(jià)。再指名讀。

4、齊讀。

5、去拼音讀。開火車讀。

6、游戲:小小郵遞員。

(出示背景圖)看冬爺爺來了,他帶來了好多封信,想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員,為他送信,誰愿意的?

發(fā)生詞卡,學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。(評價(jià)后齊讀)

[這一環(huán)節(jié)以郵遞員送信的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并在游戲輕松、歡樂的氣氛中鞏固了詞語的讀音,加深了學(xué)生的印象。]

二、感情朗讀、理解詞義。

1、冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

(2)出示相應(yīng)的事物旁。

(3)看看雪下得怎么樣,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

(4)是啊,北風(fēng)呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

對、這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫寒流。出示詞卡寒流,齊讀兩遍。

(5)齊讀三個(gè)詞。

2、在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

(1)指名說,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!

(2)自己讀詞。

(3)指名讀,評價(jià),哪個(gè)詞讀得最好。

(4)這么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?

男女生讀,齊讀。

(5)這三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽的名字,叫歲寒三友。齊讀。

(6)冬天除了它們,你還知道哪些植物也不怕冷?

3、植物們不怕冷,可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)

(1)誰有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。

(2)小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀,我們可不要去吵醒它們。

(3)女生讀,齊讀。

4、小動(dòng)物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

(1)指名說,出示相應(yīng)的詞卡。誰能用有的有的有的說一說的?

(2)你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。

(3)南方很少見過這么大的雪,那我們能干些什么?

(4)那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎?

[在教學(xué)生字詞的過程中教師始終圍繞學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生讀好每個(gè)詞,并在教學(xué)過程中多次穿插說話練習(xí),以求鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

5、出示全部的詞,請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

(1)指名說,(一行詞表示一個(gè)意思)

(2)用自己喜歡的方式去讀。

(3)指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。

[讓學(xué)生自己去讀、去發(fā)現(xiàn),有利于學(xué)生更好地掌握詞義]

三、課后延伸,讀讀兒歌、寫生字。

小朋友學(xué)的真不錯(cuò),老師獎(jiǎng)給你們一份特殊的禮物,要不要?(出示兒歌--臘梅花)

1、自己借助拼音讀一讀。

2、指名讀。齊讀。

3、你喜歡臘梅花嗎?那我們就一起把它的名字寫下來吧!

4、把書打開,讀讀課后的筆順表,再描一描。

5、指名說,師范寫,生臨寫。

[以兒歌吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力,還豐富了學(xué)生的課外閱讀,并從中引出蠟、梅二字,乘機(jī)教學(xué)生字的書寫,可為一舉多得。

蘇教版識字3教案(篇2)

教學(xué)要求:學(xué)會(huì)十個(gè)生字。兩條綠線中的字只識不寫。認(rèn)識兩個(gè)新筆畫,理解由生字組成的詞語。通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。能正確流利、有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生自主識字、寫字。理解詞語意思。教學(xué)準(zhǔn)備:CIA課件2、字詞卡教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)教學(xué)步驟:第一課時(shí)出示課題,激發(fā)興趣:同學(xué)們,今天我要帶你們?nèi)€(gè)你們從沒有去過的地方,那就是傳說中的蟠桃園。你們想去嗎?我還給大家請來了一位向?qū)?,你們看,它在那呢!課件出示:孫悟空向大家打招呼。大家這樣歡迎我,我就帶大家去蟠桃園參觀參觀吧走吧,咱們快跟上,喲,這是什么呀?課件出示:可是在去蟠桃園的路上,有一扇門攔住了大家,只要讀出門上的字詞,就可以進(jìn)去了。師:還要讀字詞,太難了,我們還是不去了吧。課件出示帶拼音的生字詞學(xué)生自由拼讀,特別要注意讀準(zhǔn)綠色字的讀音。你想讓你的同桌和你一起去蟠桃園嗎?你仔細(xì)聽聽他讀,在他需要時(shí)幫幫他。檢查初讀情況,誰想去蟠桃園,指名讀字詞正音,你想邀請你的好友和你一同去嗎?開火車讀字詞齊讀課件出示:開門師介紹:這就是傳說中的蟠桃園,你們看,桃樹上結(jié)滿了千年才開一次花,萬年才結(jié)一次果的蟠桃。課件:風(fēng)兒似乎知道我們同學(xué)的想法,將蟠桃吹到了地上,地上的蟠桃到哪去了呢?就在你們小組的詞卡上,哪個(gè)小組能拼好它就能得到蟠桃。學(xué)生小組拼字比賽小組成員合作拼字。拼好后小組讀一讀。請拼得最快的小組,說說拼的結(jié)果。獎(jiǎng)勵(lì)蟠桃。你們在拼字和讀字的過程中,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?小組交流小組選代表說說發(fā)現(xiàn)(字音、字形、字義、字的體態(tài))師小結(jié):同學(xué)們可真聰明,會(huì)動(dòng)腦,會(huì)觀察,咱們拼的字都是以苗字作為聲旁,加上不同的形旁钅犭月口扌構(gòu)成了意思不同的形聲字。教師過渡:唉,組成的新字的字音有的相同有的相近,字形也差不多,這太容易混淆,可能只有火眼金睛的孫悟空,才能分得清。七、那我們就在蟠桃園中做個(gè)游戲火眼金睛大比拼小組學(xué)生拿詞卡,給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到其他小伙伴嗎?學(xué)生反饋,師結(jié)合圖敘述:

1、這只小貓是一個(gè)小動(dòng)物,用犭旁。

2、這個(gè)大錨是鐵的,真重呀,用钅旁。

3、瞧,用手就能描紅;用目就會(huì)瞄準(zhǔn);用口才會(huì)發(fā)聲。

八、課件出示兒歌范讀生練讀,注意紅色字的讀音,讀準(zhǔn)。指名讀紅色字,讀兒歌,評議。齊讀。這兒真好呀!咱們下節(jié)課,再到這多玩一會(huì)好嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ド滞鯂瑢⑽覀冋J(rèn)識了的幾個(gè)好朋友帶回家好嗎?課件出示生字:苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)、兩、腳、停、莫、偏

學(xué)生自己觀察這幾個(gè)字,你有辦法記住它們嗎?指名說。想想怎么寫才好看呢?師范寫生描紅練習(xí),教師隨時(shí)給學(xué)生加紅圈。評比

蘇教版識字3教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)生字新詞,針對學(xué)生書寫的普遍問題,進(jìn)行二次指導(dǎo)。

2、朗讀課文、背誦小牛說的話。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小牛練站的情境,感悟小牛不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。(重難點(diǎn))

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)字詞,檢查掌握情況

(一)讀詞和短語

【課件出示】

第一組:剛——?jiǎng)偝錾?/p>

第二組:條——四條腿

第三組:站——站起來

第四組:第二次 這樣 練習(xí) 走路

第五組:穩(wěn)當(dāng) 摔跤

第六組:搖晃——搖搖晃晃

(引導(dǎo):想象著搖搖晃晃的樣子再讀讀)

(二)看拼音寫好字

【課件出示】

第七組:

一頭gāng出生的小牛。

它的四tiáo腿很軟。

小牛不但站起來了,還在liàn習(xí)走路呢!

(1)輕聲自由讀

(2)看拼音在田格本上寫字

師注意:關(guān)注寫字姿勢,扶一扶。

(3)訂正答案

(4)反饋書寫情況

(5)生再寫一個(gè),爭取寫得更漂亮

二、輕聲自由讀課文,回顧課文內(nèi)容

(一)板書課題,強(qiáng)化寫好“站”字的要領(lǐng),讀好課題。

(二)輕聲自由讀課文,邊讀邊想,你覺得這是一頭怎樣的小牛?

(注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識,不要急于板書。注意學(xué)生說完整話的指導(dǎo)。)

板書:不怕困難(教師在“怕、困、難”三字上標(biāo)出拼音)

1、輕聲自由讀“不怕困難”

2、齊讀“不怕困難”

3、師:誰再說說這是一頭怎樣的小牛。

三、細(xì)讀感悟,體會(huì)“小牛不怕摔跤,終于站起來了”

(一)學(xué)習(xí)第一自然段體驗(yàn)小牛練站過程

1、再現(xiàn)情境,引出第一自然段

師:孩子們,你們還記得這頭不怕困難的小牛剛剛練習(xí)站起來時(shí)候的情景嗎?

教師語言描述:一頭剛出生的小牛,想從草地上站起來,可是它的四條腿很軟。它搖搖晃晃地站起來,還沒站穩(wěn)就倒下了。第二次,第三次,它還是剛站起來又摔倒了。

【課件出示】

它搖搖晃晃地站起來,還沒站穩(wěn)就倒下了。

這里的“它”指的是誰?

它搖搖晃晃地站起來,還沒站穩(wěn)就倒下了。(搖搖晃晃變紅)

小牛為什么是搖搖晃晃地站起來?

預(yù)設(shè):小牛剛出生、四條腿很軟。

(師小結(jié):你們是通過聯(lián)系上句來理解“搖搖晃晃”這個(gè)詞語意思的,這真是一種理解詞語的非常好的學(xué)習(xí)方法。)

2、引導(dǎo)入境,體會(huì)“不怕摔跤”

(1)角色體驗(yàn)讀

①師:現(xiàn)在,我們也來當(dāng)一回這頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛。

②小牛們,就是因?yàn)槟銈儎倓偝錾?,四條腿還很軟,所以你們――(師指課件,引導(dǎo)生齊讀:搖搖晃晃地站起來,還沒站穩(wěn)就倒下了。)

第一次是這樣,接下來你們放棄了嗎?是呀,你們還在繼續(xù)練習(xí)著。

第二次你們又是――(指名讀:搖搖晃晃地站起來,還沒站穩(wěn)就倒下了。)

第三次你們還是----(指名讀:搖搖晃晃地站起來,還沒站穩(wěn)就倒下了。)

哎,又摔倒了,這次你們放棄了嗎?是啊,你們還在堅(jiān)持著。

第五次呢?你們?nèi)匀皇?引導(dǎo)生齊讀:搖搖晃晃地站起來,還沒站穩(wěn)就倒下了。)

第八次你們依舊是(引導(dǎo)生齊讀:搖搖晃晃地站起來,還沒站穩(wěn)就倒下了。)

真疼啊!就這樣,你們一次又一次地站起來,一次又一次地摔倒,身上都摔青了!

③小牛們,你們摔了這么多次跤,還沒站起來,現(xiàn)在心里是怎么想的?

師強(qiáng)化學(xué)生角色體驗(yàn)、提升理解:這么難,這么疼,你們還在堅(jiān)持著,真是一群不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛啊!

(2)觀看視頻,補(bǔ)白感知不足

小牛們,想不想親眼去看看你們剛剛練習(xí)站起來時(shí)的情景!

【播放小牛三次練站摔跤視頻】(教師配旁白:那時(shí)你們剛出生,四條腿很軟。你們搖搖晃晃地站起來,還沒站穩(wěn)就倒下了。但是你們沒有被困難嚇倒,繼續(xù)練習(xí)。第二次,你們又是----。第三次,你們還是---。真疼啊!可你們沒有放棄,還在堅(jiān)持著,接下來的幾次,你們依舊是剛站起來又---(預(yù)設(shè):生接:摔倒了)

你們想――(預(yù)設(shè):生接:唉,站起來真難哪!)

這么難,你們怕了嗎?還堅(jiān)持嗎?

3、整體回讀第一段

小牛們,就讓我們一起讀讀第一自然段把這種感受讀出來。

(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段,理解牛媽媽的話

1、師生合作扮演,引出牛媽媽的話

師:這時(shí)一只烏龜爬來了,老師來扮演烏龜,別忘了,你們還是誰啊?

我來找一頭小牛勸一勸:(老師來到一頭小牛身邊)小牛娃,算了吧,站不起來不要緊,像我這樣在地上爬,多穩(wěn)當(dāng)啊!這頭小牛,你有什么話要對我說嗎?

我再來找一頭小牛勸一勸。

(教師適時(shí)地與學(xué)生交際:“你為什么會(huì)這么說啊?媽媽是怎么告訴你的?看來你們都記住了媽媽的話,媽媽是這么說的,你們也是這么做的?!?

【課件出示】

媽媽告訴我,她小時(shí)候也是摔了許多跤,才站起來的。誰怕摔跤,誰就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來走路。

2、理解牛媽媽的話,讀好牛媽媽的話

(1)我們再來一起讀讀媽媽的話,邊讀邊想:媽媽是想告訴你們什么啊?

這句話中“她”指的是誰啊?

許多跤是多少次?(“許多跤”變紅)(是一次嗎?兩次?------)是呀!是太多太多次,都數(shù)不清了!

師:媽媽是想告訴你們什么啊?先看著媽媽的話靜靜地想一想。

(給學(xué)生充足想的時(shí)間,讓學(xué)生在角色中充分與文本對話,直到學(xué)生感悟到:“媽媽是想告訴我們:誰怕摔跤,誰就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來走路?!?

師提升:是啊!媽媽是想告訴你們:誰怕摔跤,誰就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來走路;只有不怕摔跤才能站起來走路;只有不怕困難,才能把事情做好。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中肯定還會(huì)遇到很多困難,只要堅(jiān)持不懈地努力,就一定能把夠克服。

(2)指名讀

師評:看來你們不但記住了媽媽的話,還理解了媽媽的話,哪頭小牛再來和大家說說媽媽的話啊?

(3)齊讀

現(xiàn)在就讓我們頭腦中想像著媽媽正在我們面前用這些話鼓勵(lì)我們的樣子,再來一起說說媽媽的話吧!

3、增加角色,補(bǔ)白情境,提升對牛媽媽話的理解

(1)師(手拿蝴蝶圖片):這時(shí)一只小蝴蝶飛來了,心疼地說:“小牛娃,看你們練得滿頭大汗,身上都摔破了,別練了!”你們怎么回答它啊?(教師指屏幕示意生填空)

【課件出示】

(2)師:小蝴蝶飛走了,一只小螞蟻(手拿螞蟻圖片)又爬來了:“小牛娃,要下雨了,會(huì)淋濕的,快回家吧!”(教師指屏幕示意生填空)

【課件出示】

(3)看來,不論遇到什么困難,你們心中都始終裝著媽媽的話,現(xiàn)在,讓我們?nèi)w起立,再一次用最堅(jiān)定的語氣告訴在場的每一個(gè)人你們不怕困難的決心吧!

【課件出示】

(4)追問:牛媽媽說:誰怕摔跤誰就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來走路,那,小牛們,你們?yōu)槭裁幢仨氁酒饋戆?

預(yù)設(shè):生可能會(huì)說:會(huì)餓死、會(huì)被野獸吃掉。

教師進(jìn)而提升:是啊,我們不僅要站起來還要盡快地學(xué)會(huì)走學(xué)會(huì)跑,這樣我們才有辦法生存下來。這當(dāng)中還會(huì)遇到很多困難,你們有信心克服嗎?只要堅(jiān)信媽媽的話你們一定會(huì)成功!

(三)引出第四自然“終于站起來了”再次強(qiáng)化了“牛媽媽話”的理解

師:第二天,烏龜驚奇地發(fā)現(xiàn):小牛不但站起來了,還在練習(xí)走路呢!小烏龜怎么這么驚奇啊?這時(shí)烏龜可能會(huì)說些什么?

師提升:是啊,小牛的不怕困難感動(dòng)了小烏龜,也讓我們受到了教育。孩子們,其實(shí)你們也像小牛一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)。想一想,在短短幾年里你們學(xué)會(huì)了走路、說話,尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識和做人的道理。老師和爸爸媽媽都為你們感到驕傲,發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。

四、齊讀全文,回歸整體

六、作業(yè):(1題為必做、2題為選做)

1、給爸爸媽媽背小牛說的話,要讓他們覺得:你就是那頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛,是在一邊想象著牛媽媽當(dāng)時(shí)的樣子,一邊說這些話的。

2、準(zhǔn)備一個(gè)你在生活中不怕困難、堅(jiān)持到底最后戰(zhàn)勝困難的小故事,晨檢時(shí)講給大家聽,看誰能成為我們身邊學(xué)習(xí)的小榜樣!

蘇教版識字3教案(篇4)

一年級語文備課 主備人:孫大從 課時(shí)編號:051

第一冊識字2 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)韻文三、四句。

教學(xué)目標(biāo):

2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,1個(gè)新筆畫。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、游戲:找卡片,教師讀一個(gè),學(xué)生在自做的卡片中找出一個(gè)。

2、熟讀韻文一、二句。

根據(jù)教師所讀找卡片,并讀熟韻文一、二句。

通過游戲鞏固識字,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、正確、流利地朗讀韻文三、四句,初步認(rèn)識小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生的規(guī)律。

二、讀講韻文三、四句。

主備人:孫大從

一年級語文備課

(一)讀講韻文三、四句。

課時(shí)編號

: 051

1、出示韻文三、四句。

2、教師范讀。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、熟讀韻文三、四句。

(指名讀、小組讀、齊讀)

聽教師讀。

根據(jù)自己喜歡的方式朗讀韻文三、四句。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,尊重學(xué)生對韻文的不同理解和體

驗(yàn)。

(二)指導(dǎo)識字:下、早、牙、上

1、投影出示這四個(gè)字。

2、想:這四個(gè)字你是記住的。

3、鞏固識字。

(1)游戲:勇攀高峰

設(shè)計(jì)一座高山輪廓圖,在山腳到山頂有五個(gè)寫有生字的卡片,攀登者讀對一個(gè)方可向上攀登一級,否則登頂失敗,登頂成功者獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星。

三、誦讀韻文

1、齊讀韻文。

2、小朋友們,你們讀起來很上口,很好聽,知道這是什么原因嗎?

3、告訴學(xué)生鳥、早、操的韻母,原來它們是押著韻的。

4、教師范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾。

5、自由模仿讀。

6、同桌互讀。

7、齊聲誦讀。

五、指導(dǎo)寫字

教學(xué)1種新筆畫。

學(xué)生觀察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。

教師范寫,重點(diǎn)是:牙

4、學(xué)生書空這四個(gè)字。

5、學(xué)生描紅并臨寫這四個(gè)字

((同時(shí)播放輕音樂)

6、評價(jià)作業(yè)。

((學(xué)生互評、師評相結(jié)合,以鼓勵(lì)為主)

1、臨寫各生字四遍。

2、背誦韻文。

板書設(shè)計(jì):

識字2

8、指導(dǎo)背誦。

作業(yè)

太 小 鳥

下 早 牙 上

蘇教版識字3教案(篇5)

教學(xué)目的:

1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞,認(rèn)識1個(gè)偏旁忄。

2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形,理解字義。

3、發(fā)展學(xué)生積累知識,運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)過程:

2、看偏旁,并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

二、課內(nèi)悟:

1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、激趣:“青”看見“也”找到了這么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我們愿意幫幫他嗎?

3、游戲:找朋友。利用字盤組成:請、清、情、晴、睛、蜻,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

師:幫人幫到底,你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎?

4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意讀準(zhǔn)。

6、理解字義:A猜字(把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形),說說為什????????么?

B揭示形聲字的特點(diǎn):6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此青是聲旁,偏旁是形旁,這些字就叫形聲字。

C?鞏固讀音。

7、四人小組選一個(gè)生字組詞,說一句話。師出示生字詞,認(rèn)讀。

8、游戲:對號入座:把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)?,學(xué)生合作完成。齊讀。

②復(fù)習(xí)“青”的寫法,在田字格上寫2個(gè)。

⑤學(xué)生描紅,師巡視,糾正寫字姿勢。

11、總結(jié)(看課件,小朋友笑了):今天,我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友(齊讀)希望我們做個(gè)有心人,注意積累,幫更多的字找朋友,好嗎?

1、選字填空:

(?)天???(?)客???(?)草???事(?)???眼(?)???(?)假

2、下面的字加偏旁組成新字,再組詞。

----(??????)???????????----(???????)

青???----(??????)??????兆???----(???????)

----(??????)???????????----(???????)

3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤,跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想,你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢?

教學(xué)目的:

1、繼續(xù)鞏固生字,并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

1、說說“情、潔”的筆順。

1、圖上畫的是什么?

2、課文是怎樣寫這幅圖的?師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文,背誦課文。

2、指導(dǎo)讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

五、教學(xué)后記:1.?學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識一個(gè)偏旁,豎心旁。

2.?初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情境,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.?能夠有感情誦讀兒歌。

蘇教版識字3教案(篇6)

由于本課生字都是形聲字,學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ),再加上他們對于生字的音節(jié)也有拼讀能力,所以在生字的讀音方面,難度不大,但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“n l”讀不到位的學(xué)生,指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳 籃 籮”,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷 蘿”是三拼音節(jié);另外,本課的有些形聲字的讀音不完全對應(yīng)它的聲旁,如“楊、柳、椅、籃、茶”,老師要適當(dāng)解釋,從而讓學(xué)生明白:形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律,但不是千篇 一律的,我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確,很多時(shí)候要查字典、查資料。在字形方面,由于這些生字都是形聲字,絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來識記,但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會(huì)把“籃”寫成“藍(lán)”,把“蘿”寫成“籮”,把“柳”漏寫第7筆“撇”,把“茶”下面的部分寫成“余”,對于這些容易出錯(cuò)的字,老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,想出區(qū)分、記憶的好方法,從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書寫。在字意詞意方面,學(xué)生普遍能結(jié)合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn),找到對應(yīng)的事物,老師沒有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖,要讓寶貴的時(shí)間充分地用于識字、寫字,使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破,使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。

看圖識字、比較識字、活動(dòng)識字等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:

生字卡片、詞語卡片、實(shí)物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。

蘇教版識字3教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語,田字格上面的生字只識不寫,認(rèn)識新偏旁。

2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn).

3、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

小朋友,你喜歡猜謎語嗎?

(1)鼓眼睛,寬嘴巴,尾巴要比身體大,吐個(gè)泡泡送大家。(貼金魚圖)

(2)一個(gè)小姑娘,坐在水中央,身穿粉紅裳,坐在綠船上。(貼荷花圖)

1、(出示插圖)看,多美的一幅畫呀!你能把這么美的畫說一說嗎?

指名說。

(1)小金魚非??蓯郏麄冊谛『永锔墒裁茨? (用“有時(shí)……有時(shí)”說話。)

玩累了,小金魚就在水里自由自在地散步,它還會(huì)找哪些朋友聊天呢?

(2)水上的荷花苞看到小魚這么開心,不由得也……

教師小結(jié):在清澈見底的小池塘里長滿了荷葉,荷葉挨挨擠擠的,從荷葉間開出了幾朵粉紅色的荷花???,還有兩條長尾巴的小金魚在荷葉間自由自在地游來游去,多快活呀!

剛才小朋友們說得不錯(cuò),剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢,想學(xué)嗎?

讓我們一起來自由地讀讀吧。

(2)指名讀,齊讀。

誰來第一個(gè)讀讀這首兒歌。

指名2-3個(gè)學(xué)生讀,齊讀一遍。

剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確,很順暢了,真的很棒!現(xiàn)在老師要提一個(gè)更高的要求,行不行?真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友,豎起小耳朵聽清楚了:這是一首很美的兒歌,誰能夠把它讀得美美的,試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。

⑴指導(dǎo)讀出小金魚的可愛,看到小金魚的高興之情。

⑵讀出荷花苞的美。

⑶小金魚吐泡泡的有趣。

⑷拓展說說荷花苞在笑什么? (它們看見小金魚吐泡泡,覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大,它們看了很高興。)讀出高興。

三、由文及字、學(xué)習(xí)形近字.

1、同學(xué)們兒歌學(xué)得真棒,書上小哥哥為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,來做一個(gè)拼字游戲,大家想玩嗎?

“包”

a(出示書包圖)師:小朋友們,我們每天背著書包來上學(xué),書包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶,你認(rèn)識書包的“包”字嗎?

a書包能夠幫我們裝書,你知道還有什么包是用來裝東西的?(組詞:皮包、背包、挎包、拎包……)師表揚(yáng):你說得對,這是裝東西的包。

b哪個(gè)字與“包”字組起來可以表示可以讓我們吃的東西了?(例如:肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……)

c師:拿到新書,我們總要——(引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”)這里的“包表示動(dòng)作,我們還可以包什么?(組詞:包粽子、包書皮、包餛飩……)

d 師出示實(shí)物一包餅干,引說:這是——(一包餅干),我們還可以說一包?(一包瓜子、一包糖……)

e我們歷史上有個(gè)著名的人物,他姓包——學(xué)生答:包青天……

3.包喜歡和別人做朋友,我們來看(出示圖),學(xué)生自由說說,都和哪些偏旁做朋友了?

4.玩拼字游戲:出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”,學(xué)習(xí)這個(gè)字。

(1)學(xué)生自由讀這些字。

(2)指名拼讀。

(3)你最先認(rèn)識哪個(gè)字?你是怎么記住這個(gè)字的?

“炮”

a 學(xué)生說說記字的方法。

b師簡單介紹一下“炮”的知識:炮是一種重型射擊武器,火力強(qiáng),射程遠(yuǎn),種類很多,有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁?

c因此古代的炮也叫“火炮”

d讀詞語“火炮”。

“飽”

b師:我們吃了很多食物,小肚子就變得圓滾滾的,我們就覺得——吃飽了。

d看圖片,這些豆莢長得怎么樣?生說。師小結(jié):豆子長得圓滾滾的,擠滿了豆莢,我們就說它很“飽滿”。指名讀詞語——飽滿(表揚(yáng):恩,你這顆小豆子真飽滿!呀,你這小豆子快擠破豆莢了!)

飽滿不僅可以指果實(shí),也可以指“精神”,什么時(shí)候我們的精神特別飽滿?(學(xué)生回答:上課時(shí),讀書時(shí)、排隊(duì)做操時(shí)……)

“泡”

a你見過泡泡嗎?你在哪里見到的泡泡?(學(xué)生說一說:洗衣服時(shí)、雨點(diǎn)到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時(shí)……)教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生說說泡泡的樣子。

b師:這些泡泡都是與什么有關(guān)系?(水)所以,這個(gè)字用“三點(diǎn)水”做偏旁。出示詞語:水泡(師引導(dǎo):水泡飛起來了,有的大,有的小,在陽光下五彩繽紛,多可愛啊!讀詞語:水泡

“苞”

看圖,指一指哪朵是花苞?讀詞語“花苞”

5、找這四個(gè)字的共同點(diǎn)(看黑板字卡)都有“包”拼音都有“ao”

師:對,包表示讀音,偏旁表示意思,這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識字8》里面,打開書本,再讀一讀。(自由讀)

7、這些字你們記住了嗎?那好,下面老師考考你們(出示課件,完成填空)

三、學(xué)習(xí)生字1、今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)生字,出示“包、飽、泡、吐”,你們先觀察一下,生字在田字格里的位置,想想怎么記住這幾個(gè)字?

2、教師范寫“包”字,學(xué)生跟著書空,想想:包的短撇在哪起筆? (豎中線的左邊。)“巳”的豎彎鉤從哪起筆? (短撇的末端對齊下來,豎彎鉤要寫得舒展,豎要豎直。)

3、學(xué)生描紅,仿寫。教師巡視。

4、“飽”、“泡”、“吐”在田字格中怎么寫? (左右勻稱,一人一半,“飽”的豎彎鉤壓著豎中線;左窄右寬,“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊?!巴隆弊笳趯?。)

1、“包”媽媽還有很多孩子,老師幫同學(xué)們找了找,大家來認(rèn)一認(rèn)。(出示)

2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。

蘇教版識字3教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識只識不寫的字。

2.仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3.了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識生字,練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教學(xué)難點(diǎn):

了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

2.收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。

夏天是個(gè)美麗的季節(jié),大樹長得枝繁葉茂,鮮花爭相斗艷。昆蟲們也喜愛這個(gè)美麗的季節(jié),紛紛來到大自然,它們有的飛,有的爬,有的跳,可有趣了。

1.課件出圖,引導(dǎo)學(xué)生說話,相機(jī)出示帶拼音詞。

小朋友們,請大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們在干什么?(同學(xué)們在郊外采集昆蟲標(biāo)本。)

看圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲?(螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等)像螞蟻、蝴蝶、蜻蜓這樣的蟲子,都有六條腿,有的有兩對翅膀,有的已經(jīng)退化了,頭上還有一對觸角,我們都稱它們?yōu)椤袄ハx”。出示帶拼音詞“昆蟲”。指讀,強(qiáng)調(diào)讀出前后鼻音。

為了更多地認(rèn)識昆蟲、研究昆蟲,學(xué)校生物小組的同學(xué)們來到野外采集昆蟲標(biāo)本,瞧,這個(gè)女生手拿著捕蟲網(wǎng)在采集蝴蝶標(biāo)本。出示“采集”。強(qiáng)調(diào)讀音“采”為平舌音。同學(xué)們,你們做什么事的時(shí)候會(huì)用“采”這個(gè)字呢?(采花采果子 采樹葉)這個(gè)“采”就是采摘的意思。“采集”不僅有采摘的意思,還有收集的意思。跟老師讀“采集樹葉 采集野花 采集野果 采集標(biāo)本 采集信息”。

還有兩個(gè)男生在干什么呢?(一個(gè)手拿著放大鏡趴在地上觀察螞蟻,旁邊還蹲著一個(gè)男生也正在和他一起觀察螞蟻呢。)出示“觀察”。強(qiáng)調(diào)“察”為翹舌音。你知道“觀察”是什么意思?“觀察”和“看”的意思有什么不同?“觀察”就是仔細(xì)地看,一邊看,一邊思考,一邊研究。在生活中,你曾經(jīng)觀察過什么呢?請你說一說。

你能用上這三個(gè)詞說一句話嗎?

同學(xué)們來到美麗的大自然采集昆蟲標(biāo)本,他們在什么地方發(fā)現(xiàn)了這些有趣的小生靈的?

放大“田野”圖,說說印象中的“田野”。一望無邊的土地上,長滿了莊稼、鮮花、綠草等植物。誰能讀出“田野”的遼闊無邊?春夏季節(jié),是綠色的田野,秋天,就是金色的田野。

田野上,種著一塊塊莊稼,我們的祖先把這樣的圖畫下來,逐漸簡化,就成了今天的“田”字?!疤铩本褪翘锏氐囊馑?。

放大“樹林”圖,一兩棵樹可以叫“樹林”嗎?有許多棵樹才叫樹林。茂密的樹林里,會(huì)有哪些可愛的動(dòng)物和植物呢?樹林是動(dòng)物和植物們的家園,是一個(gè)神奇美麗的地方,你能把這個(gè)詞讀好嗎?強(qiáng)調(diào)“林”為前鼻音。

放大“花叢”圖。瞧,這兒的花開得多美啊!誰能給大家說說這些花兒怎么美呢?很多的花兒聚在一起,這兒一叢,那兒一叢,我們稱作“花叢”。指導(dǎo)朗讀“花叢”,注意“叢”為平舌音。你發(fā)現(xiàn)花叢里有哪些昆蟲呢?它們在里面干什么?再美美地讀“花叢”。

聰明的孩子,你能用上這三個(gè)詞說一句話嗎?

1.打亂順序認(rèn)讀詞語。指讀,齊讀。

2.你能給它們找個(gè)朋友嗎?

3.怎樣記住這兩個(gè)字?

4.觀察一下,怎樣才能把這兩個(gè)字寫漂亮呢?

“蟲”的口字略扁一些,寫在橫中線上,豎寫在豎中線上。提左低右高,左長右短。最后一點(diǎn)下按,與提左相稱。教師范寫,學(xué)生拿出小手,跟老師一起書空。記住字的筆順。

“田”字外框上寬下窄,中橫寫在橫中線上,中豎寫在豎中線上。教師范寫,學(xué)生拿出小手,跟老師一起書空。記住字的筆順。

5.學(xué)生描紅、臨寫。

今天這節(jié)課我們將再次走進(jìn)美麗的大自然,走進(jìn)有趣的昆蟲王國,去探索它們的無窮奧秘。我們先回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。讀詞卡:觀察 采集 昆蟲田野 樹林 花叢

1.整體認(rèn)讀第三四行詞串。

(1)出示課文中圖:瞧!昆蟲王國的成員們來了,在向我們招手呢?老師想知道誰的小眼睛最亮,找到了哪些昆蟲?

相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞:

(2)自已先試著讀一讀。誰愿意站起來讀給大家聽呢?誰愿意來開火車來讀呢?

(3)小朋友的本領(lǐng)可真大!把這些字音都讀準(zhǔn)確了,現(xiàn)在老師要把這些拼音都拿掉,你還會(huì)讀嗎?隱去拼音,隨意點(diǎn)擊詞語。生自由讀。老師請小朋友當(dāng)小老師帶讀。

(4)小朋友可真了不起!個(gè)個(gè)表現(xiàn)得都很出色。現(xiàn)在我們再把這兩行詞串連起來讀讀。生齊讀兩行詞串。

課件1演示美麗的蝴蝶。說一說蝴蝶長著什么樣?它們在干什么呢?(蝴蝶身上的顏色很多,有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的等,很漂亮。它的翅膀很大,身體是一節(jié)一節(jié)的,有六條腿,頭上還有兩根長長的觸角呢。)

又一只小昆蟲來了,仔細(xì)看。課件2演示:一只天牛趴在樹干上。這是誰呀?(天牛)“天”是三拼音?!芭!钡穆暷甘莕。我們要把它讀準(zhǔn)確。跟老師讀“天牛”。誰能介紹介紹天牛長什么樣?(天牛身上的顏色大多是黑色的,在翅膀上有幾顆藍(lán)色斑點(diǎn),它的身體是一節(jié)一節(jié)的,有六條腿,有一對翅膀,頭上有一對長長的觸須。)

聽,又有誰來了?課件3演示:一只大蟋蟀在草叢中。蟋蟀的“蟀”是三拼音,聲母“sh”是翹舌音,我們要把它讀準(zhǔn)了,誰來讀?你看過蟋蟀嗎,能給大家講一講嗎?(蟋蟀是個(gè)歌唱家,他的叫聲很動(dòng)聽。蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。蟋蟀的全身是深褐色的的,有翅膀,它的身體是一節(jié)一節(jié)的,有六條腿,頭上有兩根觸須。)

課件4演示:螳螂在綠葉上慢慢地爬。它是螳螂,你能讀好它嗎?讀準(zhǔn)后鼻音。請學(xué)生觀察螳螂圖片,介紹。(螳螂的全身都是綠色的,就像穿了一件綠色的外套,它的身體是一節(jié)一節(jié)的,頭是三角形,能靈活地轉(zhuǎn)動(dòng),頭上有兩根觸須,有六條腿,兩條前腿特別大,像兩把大刀。)

課件5演示:螞蟻搬著東西。這是螞蟻。誰來讀?螞和蟻都是第三聲,他們放在一起的時(shí)候,前面的螞就要讀第二聲,跟老師讀“螞蟻”。誰來介紹螞蟻?(螞蟻又黑又小,身體也是一節(jié)一節(jié)的,有六條腿,頭上有兩根觸須。)(螞蟻可是大力士,能搬得動(dòng)比自己體重重幾十倍的食物呢!)

課件6演示:蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓。“蜻”和“蜓”都是后鼻韻母,我們要讀準(zhǔn)它。誰再來讀?誰能介紹一下這位美麗的飛行家?(蜻蜓身上的顏色很漂亮,有紅黃相間的條紋,翅膀上還有黑色的斑點(diǎn)。蜻蜓的眼睛很大,是復(fù)眼,身體是一節(jié)一節(jié)的,有六條腿,兩對翅膀,翅膀是透明的。)(蜻蜓是飛行家,每秒鐘能飛40米,還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢!我們蜻蜓是益蟲,它專吃蚊子。)

這些小昆蟲色彩各異,形狀也各不相同,可是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),剛才小朋友都已經(jīng)觀察到了,它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的,都有六條腿,兩個(gè)觸角,非常有趣,想知道它們在大自然中是怎樣生活的嗎?老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ纯?

課件7演示:(帶有昆蟲叫的輕音樂)在美麗的大自然中,許多蝴蝶在花叢中翩翩起舞。兩只螳螂躲在綠葉叢中竊竊私語,雄螳螂說:“為了我們的寶寶,你把我吃了吧!”雌螳螂撲過去,把雄螳螂撕扯成碎片,吃了下去。許多可愛的螞蟻在抬著食物正往洞里走,還在“嘿喲嘿喲”的唱著。許多美麗的蜻蜒飛得很低,一邊飛一邊說“要下雨啦,這里的蟲子真多!快來吃呀!”兩只蟋蟀一邊“蛐蛐”的叫著,一邊在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一顆大樹上貪婪地吮吸著樹汁,嘴巴還發(fā)出吮吸的聲音。(師解說)

小朋友,看了這些有趣的小昆蟲,你覺得大自然美嗎?讓我們打開書,翻到識字四,好好練讀一下課文,要讀出大自然的美。

2.這節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)生字,其中兩個(gè)是“螞”、“蟻”,誰來讀?它們都是什么旁?什么結(jié)構(gòu)?(蟲字旁,左右結(jié)構(gòu))

3.怎么記住它們?筆順呢?先看“螞”,跟老師書空一遍。注意:“馬”的橫左收。生描紅。 再來看“蟻”的筆順,跟老師書空一遍。注意“義”的點(diǎn)和撇捺的交叉點(diǎn)對齊。生描紅。

4.最后,看“天”、“?!?,誰會(huì)組詞?筆順跟老師書空一遍?!疤臁钡钠矠樨Q撇,和捺對稱?!芭!钡呢Q寫在豎中線上。生描紅。

蘇教版識字3教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識15個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。

2.朗讀兒歌,了解兒歌的意思,感受現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展。

3.認(rèn)識3個(gè)新偏旁,學(xué)習(xí)按筆順正確、端正地書寫田字格里的8個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。

2.借助偏旁,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教具準(zhǔn)備:轉(zhuǎn)盤、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過程:

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1.同學(xué)們,今天老師來和大家做個(gè)小游戲。

2.首先,我們來看圖,出示(字盤)。

二、看圖:

1.圖上有什么?這叫字盤。

2.我們可以給也加上不同的偏旁部首,變成不同的字。有趣嗎?

3.這些都是一個(gè)族的字,叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠?,是什?

4.要想做好游戲,我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁:

1.在這4個(gè)偏旁中,有的以前已經(jīng)跟我們見過面了,你們能認(rèn)出來嗎?

2.學(xué)生認(rèn)讀,你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?

3.學(xué)生說一個(gè)字,老師相機(jī)用電腦課件展示古體字車。

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。旋轉(zhuǎn)字盤上的車,給它加上不同的聲旁構(gòu)成與車相關(guān)的幾個(gè)形聲字輪、軌、載、轉(zhuǎn)、輸

(5)老師小結(jié)。

四、指導(dǎo)學(xué)字

1.學(xué)習(xí)車的偏旁。

2.看看練習(xí)1中生字筆順表,自學(xué)生字筆順。

3.反饋檢查。(輪車軌載轉(zhuǎn))該怎么寫?

4.找朋友,你能給哪個(gè)字找朋友?

4.學(xué)生仿影,臨寫,老師巡視指導(dǎo),放輕音樂。

蘇教版識字3教案(篇10)

一、教學(xué)要求:

1.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁“羽字頭”。

2.通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串來認(rèn)識有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

3.初步了解冬天氣候的一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì),感受冬天特有的情趣。

要求:通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

一、情境導(dǎo)入。

今天是11月8日,請你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著,冬天已經(jīng)來了。在你記憶中,冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕,因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了,也有的學(xué)生不怕,因?yàn)槎炜梢蚤_展很多的活動(dòng),還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣,有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。

二、看圖說話學(xué)詞串。

出示投影,看圖指導(dǎo):

1.冬天到了,天氣怎么樣?(通過看圖,讓學(xué)生感受:冬天到了,天氣變得很冷,都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。)

(3)指導(dǎo)理解“寒流”:冬天到了,有時(shí)氣溫會(huì)突然下降,讓人感到特別冷,那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天,蘇州就來了一股較強(qiáng)的寒流,天氣怎樣?(一下子冷了很多,大家都及時(shí)加衣服,以免感冒了)(設(shè)計(jì)意圖:通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語的意思,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。)再讀這個(gè)詞語:寒流

2.這么冷的天,很多植物都發(fā)生了變化,還記得以前學(xué)習(xí)過的《北風(fēng)和小魚》嗎?北風(fēng)一吹,什么發(fā)生了變化呀?(樹葉落了,小草黃了,小鳥躲進(jìn)了窩……),北風(fēng)可真厲害,吹在你的臉上有什么感覺?(很冷,像刀割一樣)不過有一些植物一點(diǎn)也不怕,哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣子的呢?

(這樣設(shè)計(jì),能喚起學(xué)生對已知的回憶,讓學(xué)生感受到冬天來臨后的變化,為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,用自己的話表達(dá)。

(2)相機(jī)板書詞語:蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹:這三種植物因?yàn)椴慌吕洌环Q作“歲寒三友”。)

(3)指名讀這一組詞,齊讀。

(4)看圖,這么冷的天氣里,這歲寒三友生長得如何呢?

蠟梅開花了,黃黃的,散發(fā)出陣陣清香,多么誘人啊!

翠竹還是那樣的綠,充滿著生機(jī)與活力。

青松挺得直直的,絲毫也不怕冷……

(5)教師補(bǔ)充《青松》,你瞧,這青松在大雪中依然挺拔蒼翠,一點(diǎn)兒也不怕冷,聽聽陳毅元帥對它的贊賞:大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。你聽明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道:青松不怕大雪壓,更不怕寒冷……)

(6)讓我們一起來夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧!齊讀。

3.天這樣冷,動(dòng)物們怎么過冬呢?(指名書說說)(有的遷徙,有的躲進(jìn)洞里,有的搬家了……)是啊,動(dòng)物們有自己過冬的高招呢,瞧,這些動(dòng)物都躲到洞里去了,是誰呢?你認(rèn)識嗎?

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識這些動(dòng)物朋友。

(3)你對這些動(dòng)物熟悉嗎?能介紹一下嗎?

A.對于螞蟻,學(xué)生比較熟悉,可以讓學(xué)生說一說。教師適時(shí)引導(dǎo):到了冬天,你還能經(jīng)常看到螞蟻嗎?很少很好,幾乎看不見了,因?yàn)樗鼈兌愕蕉蠢锶ニX了。

B.關(guān)于刺猬:我們這一帶雖然屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部,但是還是很少見到刺猬,因此教師指導(dǎo)學(xué)生看圖,介紹一下刺猬:它是要冬眠的動(dòng)物,喜歡在夜間活動(dòng),遇到敵人會(huì)——全身縮成一個(gè)刺球,這是一種自我保護(hù)方式。很可愛哦!)

那你了解“蟒蛇”嗎?(先讓學(xué)生說一說 自己對蟒蛇的了解,教師再補(bǔ)充蟒蛇的特性,并簡要告訴學(xué)生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中,蟒蛇喜歡水,遇水會(huì)游開。)

(4)這些動(dòng)物怎么過冬呢?(讓學(xué)生說一說,應(yīng)該都冬眠了,好好睡一覺了)指導(dǎo)學(xué)生大概了解“冬眠”。(因?yàn)樘鞖鉁囟鹊停瑸闇p少消耗,有些動(dòng)物就冬眠了,大部分冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游铩?

(6)小結(jié):這些動(dòng)物可真會(huì)享受啊,這么冷的天,索性大睡一覺,啥都不用操心。咱們再來讀讀這些詞語,認(rèn)識一下這些可愛的動(dòng)物朋友。

4.在寒流到來的冬天,動(dòng)物們可以躲進(jìn)洞里不出門,那你是不是也這樣,經(jīng)常躲在家里不出去?冬天這么冷,怎么過呢?(學(xué)生可能會(huì)說,開展活動(dòng)多鍛煉啊)你們都不怕冷嗎?那你們會(huì)開展哪些活動(dòng)呢?(讓學(xué)生交流:跳繩、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……)是呀,很多小朋友也不怕冷,你們看看,他們在干什么?指導(dǎo)學(xué)生看圖(大家在滑雪、溜冰、跳繩)還可以開展哪些活動(dòng)呢?(冬泳、踢毽子、扔沙包……)

(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。(冬天到了,小朋友在開展各種活動(dòng)呢,有的溜冰,有的滑雪,有的跳繩,玩得真開心啊!)

(3)指名讀正確,齊讀。

(4)說話訓(xùn)練:冬天雖然很冷,但是小朋友們很勇敢,大家一起開展這么豐富多彩的活動(dòng),那你最喜歡什么活動(dòng)?能說說原因嗎?

我最喜歡,因?yàn)? )。

5.借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、齊讀。

四、歸類學(xué)韻文。

1.小朋友,看著圖上的詞語,想一想,讀一讀,哪些詞語表示冬天氣候特點(diǎn)的?哪些詞語表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語表示在洞里過冬的動(dòng)物的?哪些詞語表示體育鍛煉活動(dòng)的?

3.讀韻文。

(1)自己練習(xí)讀。

(2)指名讀,要求能讀準(zhǔn)確、流利。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字,請你說一說,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些生字,已經(jīng)會(huì)寫哪幾個(gè)字了?(雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩)

刺:左邊部分是“棘”的一部分,棘是指長滿刺的枝條,刺是其中的一根,注意左邊這部分與木有關(guān),中間不封口,背誦口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”

翠:指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁“羽字頭”,注意“羽字做部首,沒有兩個(gè)勾”,記字口訣“小卒子頭上插羽毛”。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)這三個(gè)字的書寫并完成描紅部分作業(yè)。

要求:學(xué)習(xí)另外5個(gè)生字,鞏固對詞語的理解,嘗試用所學(xué)的詞語寫話。

一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。

1.出示生字,指名讀。

2.用“刺、翠、蠟”口頭組詞。

3.回想以前所學(xué)關(guān)于春天、秋天的韻文,背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學(xué)生積累。

二、指導(dǎo)書寫,掌握生字。

1.上一課我們學(xué)習(xí)了“刺、翠、蠟”這三個(gè)字的書寫。今天我們先學(xué)習(xí)另外5個(gè)生字的書寫,看誰學(xué)得又快又好。(雪、蛇、滑、冰、繩)

(1)這些字中你已經(jīng)會(huì)寫哪個(gè)字了?(雪、冰、學(xué)生會(huì)寫的比較多,在平時(shí)的書面作業(yè)中可以看出這一點(diǎn)。)

2.學(xué)生在習(xí)字冊上各描紅3個(gè)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語,看圖說話。

1.逐行練習(xí)說話,抓住詞語與事物之間的關(guān)系,說一說。教師適當(dāng)指點(diǎn)。

2.能將主要的意思說清楚:

冬天到了,天氣……蠟梅花金黃金黃的,散發(fā)出一陣陣清香,翠竹還是那么綠,蒼松顯得更加挺拔,歲寒三友真是一點(diǎn)也不怕冷。動(dòng)物們都有自己的過冬方式,蟒蛇、螞蟻、刺猬都躲進(jìn)了洞里冬眠了。這么冷的冬天,小朋友們一點(diǎn)也不怕冷,他們有的跳繩,有的踢毽子,有的溜冰,有的滑雪,玩得多開心啊!冬天真是一個(gè)充滿情趣的季節(jié)啊!

3.學(xué)生交流,集體評議說的情況,有沒有把天氣、植物的特點(diǎn)、動(dòng)物的可愛、小朋友們的活動(dòng)說清楚。

四、指導(dǎo)學(xué)生把這段話寫下來。

要求:能用上這些詞語,把冬天的一些特點(diǎn)寫出來,還要把動(dòng)物、植物以及小朋友們的活動(dòng)寫下來,注意句子要通順。

1.學(xué)生開始寫,教師巡視,指導(dǎo)用好詞語,注意準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2.請先寫好的學(xué)生把自己的片段讀給大家聽聽,集體評議。

(這樣設(shè)計(jì)不但對課文內(nèi)容印象深刻,更重要的是,學(xué)生在學(xué)習(xí)詞串后能運(yùn)用與遷移,并結(jié)合生活實(shí)際嘗試寫話,這為下階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。久而久之如此培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力,學(xué)生就能逐漸說流利的話、寫通順的句子,實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)向生活運(yùn)用的真正遷移。)

五、背誦韻文。

教學(xué)后記:

1.在看圖讀詞的過程中,學(xué)生很快了解了課文內(nèi)容,不但理解了“寒流”等課文中的詞語,還理解了與課文內(nèi)容相關(guān)的“冬眠、歲寒三友”等詞語的意思。

2.能把具有冬天特點(diǎn)的事物分類識記,從天氣、植物、動(dòng)物、活動(dòng)四個(gè)類別學(xué)習(xí)詞串,印象深刻。

3.適當(dāng)在第一課時(shí)增加說話訓(xùn)練,學(xué)生能將以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用,將詞串的內(nèi)容融會(huì)貫通去理解,有效提高識字效率。

4.第一課時(shí)在讀詞及理解詞語方面花費(fèi)的時(shí)間比較多,課堂學(xué)習(xí)書寫生字的內(nèi)容也分解為兩個(gè)部分,將另5個(gè)生字安排在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中。從整個(gè)設(shè)計(jì)看,似乎第一課時(shí)的分量比較多,與一般情況下認(rèn)為的“第一課時(shí)”“第二課時(shí)”的教學(xué)內(nèi)容有所不同,但是我認(rèn)為經(jīng)過以前教學(xué)此課的經(jīng)驗(yàn)以及目前班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)該可以接受這樣的安排。學(xué)生一接觸課文,就對這些冬天的事物有極高的興趣,在理解詞語上難度并不大,因此充分用好學(xué)生的好奇心理,及時(shí)展開課堂學(xué)習(xí),效果顯著。通過本課再次設(shè)計(jì)及課堂實(shí)踐,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃,效果好!

蘇教版識字3教案(篇11)

第一冊 識字3

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)用字詞句、背誦兒歌。課時(shí)目標(biāo):

1、會(huì)用字詞句。

2、朗讀背誦兒歌。教學(xué)進(jìn)程:

一、教學(xué)第三題:學(xué)用字詞句。

1、教學(xué)第1題:(1)指名讀題目

(2)說說題目要求:借助拼音讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱,介一下認(rèn)識的動(dòng)物。(3)指導(dǎo)練習(xí)

問:“,小朋友,你們認(rèn)識它們嗎? 個(gè)別讀,集體讀,注意讀準(zhǔn)。(山、賊)

老師小結(jié):動(dòng)物是人類的好朋友,我們一定要保護(hù)它們。2教學(xué)第2題:

(1)借助拼音讀題目,弄清題目要求,了解動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己,并

按例句的句式說一說,再選擇一句寫一寫。(2)指導(dǎo)練習(xí)

指名讀例句:“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí),就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里?!?學(xué)生齊讀例句。

分小組討論下面幾句,并選一句寫一寫。指名讀寫的句子。3教學(xué)第3題(1)審題(2)指導(dǎo)練習(xí)。

老師:小動(dòng)物們在遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己,小朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么一年級語文備課 主備人:孫大從 課時(shí)編號:055 辦呢?

分小組討論,并說一說討論結(jié)果。

老師小結(jié):小朋友們在日常生活中要注意安全,遇到了危險(xiǎn)也不要害怕,要想出辦法保護(hù)自己。

二、教學(xué)第四題

1、審題

(1)指名讀題目

(2)說說題目要求一是朗讀,二是背誦。

2、指導(dǎo)

(1)指名試讀,正音齊讀。(2)講述課文意思。(3)看右邊圖,做小游戲。

3、練習(xí)

(1)邊做游戲邊念兒歌。(2)自由練習(xí)背誦。(3)指名背誦,集體背誦。

蘇教版識字3教案(篇12)

第一冊認(rèn)一認(rèn)3第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀八個(gè)漢字

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識后8個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

一、學(xué)生自主識字

1、教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”,使學(xué)生明確本節(jié)課的識字任務(wù)。

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識字:指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字,并請他們說一

3、教師小結(jié):這些同學(xué)真能干,他們有的是逛超市認(rèn)的字,有的是看廣告

認(rèn)的字,有的是看路牌認(rèn)的字,還有的是向別人請教認(rèn)的字。是呵,生活中處處

4、教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求:請學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,看圖了解字義,想想還在哪里聽過、看過這些字。

5、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí):將學(xué)生分成四人小組,提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)——

要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識這些字。

6、學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí):

(1)輪流讀字音,遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意,并多讀幾遍。

(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際,說說帶有這些字的詞語。教學(xué)過程:說自己是怎么認(rèn)識這些字的,在哪里認(rèn)識的。有知識,像他們這樣做有心人,一定能成為有本領(lǐng)的人!(2)輪流看圖說說字的意思,可以組詞,可以說句話。

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