教學計劃必備

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“教學計劃必備”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

教學計劃(篇1)

【學習目標】

1.知識目標。知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。

2.能力目標。學會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，與教師進行有效的溝通。

3.情感態(tài)度價值觀目標。樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。

【學習重點】主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

【學習難點】主動與教師交流，增進與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

【學習過程】

一、導入

教師講述“20xx年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

附：20xx年感動中國人物頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。

就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

二、感動的瞬間

學生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。

(此活動的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗，激發(fā)學生尊師、愛師的情感體驗。)

師：老師的關(guān)愛，給了我們無窮的力量;老師的教導，如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達我們對老師的敬意。但是，一項日前在全國范圍內(nèi)進行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。

(投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條件不具備，口述也可以。)

三、令人吃驚的調(diào)查

七成以上的中小學生害怕主動與老師交往

這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負責，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76%的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32%的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁”。

師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠之”的態(tài)度?敞開你的心扉，說出你的心語心愿。

出示討論題目：

1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔心?

2.為什么大部分學生不敢主動與老師交往?

3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的?

學生自由討論，教師不要隨意打斷學生。要認真傾聽，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的課堂氛圍，使學生敢于表達自己的真實想法。

此環(huán)節(jié)設(shè)計主要目的是讓學生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗的討論、交流，認識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認識。

教師小結(jié)：

長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠之”的態(tài)度，不敢主動與老師交往。

從剛才同學們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長"的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學習的合作者、引導者、參與者，成為我們的朋友。

那么，怎樣才能走進老師，讓老師成為我們的朋友呢?李偉同學就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。

四、七嘴八舌

數(shù)學課上李偉旁邊幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個空位上。為此李偉應(yīng)該：

(1)憤怒地站起來，大聲說：“我沒有說話，為什么讓我到后面去?”

(2)嫉恨老師，在座位上就是不起來;

(3)賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話;

(4)平靜到后面去，下課后向老師說明真實情況，做出解釋。

學生討論交流，歸納總結(jié)。

(提示：本教學環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生主動與教師交往。最后，教師要引導學生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時體察到每個學生的需要，我們應(yīng)該學會主動、熱情、誠懇、地與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進自己更快地進步。)

師：人無完人，教師偶爾也會犯錯誤，我們也會和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎么辦?

五、生活選擇：

這節(jié)課是吳老師的數(shù)學課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯了?？粗鴧抢蠋焽烂C的表情，同學們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來，我想……我是否指出老師的錯誤的后果是……我會……

終于我鼓起勇氣站了起來?！袄蠋?，你‘又’把答案弄錯了?！蔽野选坝帧弊终f得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過來。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒說讓我坐下，又開始講課了。我覺得……我是否打斷老師的后果是……我會……

2分鐘后，吳老師布置我們開始做練習。他走下講臺來到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對我說了聲“對不起，我今天身體不舒服，所以出錯了?！蔽艺J為……，我會……

教師出示情節(jié)，給學生3～5分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦?然后要求學生進行角色扮演，將情境真實再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進行續(xù)演。

(提示：對同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學進行表演，并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果。)

活動結(jié)束后，教師指導同學歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。

師：在日常生活中，師生之間難免會發(fā)生一些不愉快的事。這時，有的同學往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進步，我們要理解老師的一番苦心。

當然，老師在工作中也會出現(xiàn)差錯，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來，這正是愛老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

參考提示：

(1)學會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒;

(2)正確對待老師的表揚和批評;

(3)尊重老師，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，能夠主動原諒老師的錯誤;

(4)跟老師交換意見時，要坦誠相待，把握時機，分清場合，言語要有分寸;

(5)禮貌待師，勿失分寸。

師總結(jié)：

老師與學生之間應(yīng)當是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學習的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友!

教學計劃(篇2)

教學內(nèi)容 古詩兩首

共幾課時 3課時

第幾課時 第一課時

課型 新授

教學目標

1、學習第二首古詩，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課五個生字，認識兩個多音字，并正確美觀地書寫。

3、體會詩句中詞語的意思。

4、通過朗讀古詩，體會對農(nóng)民的同情，感受農(nóng)民的辛苦，教育學生愛惜糧食，懂得糧食的來之不易。

教學

重難點重點：識字寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

難點：感受勞動人民的辛勤勞作，懂得珍惜糧食。

教學

資源

1、有關(guān)課文插圖、課文。

2、描寫勞動人民耕耘和豐收場面的古詩、兒歌。

3、補充閱讀《江上漁者》。

4、觀察農(nóng)民的勞動場面。

預(yù)習

設(shè)計

1、讀熟課文。

2、不看生字能正確書空。

3、想想古詩的意思。

學 程 預(yù) 設(shè)導 學 策 略調(diào)整與反思

一、復(fù)習背誦

1.指名背誦《鋤禾》。

2.齊讀《鋤禾》。

二、初讀古詩，學習生字詞

1．邊聽邊記，弄懂詩題的意思。

2.聽讀、跟讀古詩。

3.讀讀畫畫。

4.借助拼音自學生字。

5.在老師的指導下讀準字音。

6.用巧方法識記字形。形近字組詞。

7.朗讀古詩。

三、精讀古詩，體會情感

1.學生看圖說話，還可以充分發(fā)揮想象，說具體。

2.小組合作學習，通過討論，查字典，請教老師等方法弄懂整首詩的意思。春天種下了不少的種子，到了秋天，收了許許多多的糧食。沒有哪里有荒著不長莊稼的地了，可是種田的人還是要餓死。

3.學生想象描述兩幅截然不同的畫面。

4.學生展開討論。

5.邊聽邊想象。

6.說出自己的所思所想，發(fā)泄不滿，表達對農(nóng)民的同情。

四、賞讀古詩，讀熟成誦

1.學生嘗試朗讀。

2.邊聽邊想，大膽說出自己的觀點。

3.學生練讀。

4.大膽讀給全班同學聽。

5.學習背誦古詩。

五、本課小結(jié)一、復(fù)習檢查

1．背誦古詩。

2．朗讀古詩。

二、初讀古詩，學習生字詞

1.釋題：《憫農(nóng)》學生拼讀，教師領(lǐng)讀。

“憫”是憐憫、同情的意思?！稗r(nóng)”是農(nóng)民。

“憫農(nóng)”就是指覺得農(nóng)民可憐，值得同情。

農(nóng)民有什么地方值得人們同情呢？

2.師范讀、領(lǐng)讀古詩。

3.學生借助自讀古詩，畫出生字。要求把每一個字都讀正確。

4.出示生字卡片，同桌小朋友合作拼讀生字，你聽我讀，幫助糾正字音。

5.指名認讀。

正音：“種”讀“zhng”；“子”讀“zǐ”，分別組詞。

6.識記字形。字形辨析：夫、天，并組詞。

7.指名朗讀全詩。齊讀，要求讀得正確連貫。

三、精讀古詩，體會情感

1.出示課文插圖。

瞧，這幅圖上畫的是什么情景？

2.分小組學習古詩，聯(lián)系剛才觀察到的說說這首詩的大概意思，中間有不能解決的字、詞可查字典或舉手問老師。

師講解：“粟”指“小米”；“閑田”指荒著的不長莊稼的地；“無”指“沒有”；“猶”指還。

3.想象：秋天是一幅怎樣的一幅景象？

“農(nóng)夫猶餓死”又是怎樣的一幅景象？

4.質(zhì)疑：為什么豐收了農(nóng)民還餓死呢？

5.師簡介古時候農(nóng)民悲慘的生活，激起學生強烈的愛憎情感。

6.聽了老師的介紹，你有什么話要說嗎?

四、賞讀古詩，讀熟成誦

1.師：想把你對農(nóng)民的同情讀出來嗎？學生嘗試朗讀。

指名朗讀，指導朗讀。

2.老師范讀，指導朗讀。

3.學生自由練讀。

4.指名讀，配樂齊讀。

5.嘗試背誦。

作業(yè)

設(shè)計完成《習字冊》上五個生字。

教學計劃(篇3)

一、培養(yǎng)目標

根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展需要和繼續(xù)高等教育臨床醫(yī)學專業(yè)?？破瘘c升本科的特點，結(jié)合我省醫(yī)療衛(wèi)生人員的實際，以補充、更新、拓寬為原則，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的總趨勢，集醫(yī)學理論、臨床實踐、科研技能、現(xiàn)代倫理為一體。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，知識面廣，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型高級醫(yī)學人才。

二、基本要求

通過本專業(yè)的學習，要求在牢固掌握基礎(chǔ)理淪、基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，并能掌握本專業(yè)的新理論、新技術(shù)。能夠運用所學知識防治常見病、多發(fā)病及處理常見的急重病癥。能夠較熟練地運用現(xiàn)代診療手段，診治一般的疑難病癥。突出外語和計算機文化基礎(chǔ)教育，要求掌握一門外語，熟悉計算機操作，并達到專業(yè)所規(guī)定的要求，能借助字典閱讀本專業(yè)的外文書籍，并具備一定的科研能力。

三、主干學科

基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學。

四、主要課程

臨床應(yīng)用解剖學、醫(yī)學遺傳學、生物化學及分子生物學、生理學、臨床病理學、臨床藥理學、臨床免疫學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學。

五、修業(yè)年限

二年。

教學計劃(篇4)

一.教學目標：

1.知識與技能目標：

了解勞動合同制度，了解《勞動法》中關(guān)于“勞動合同”的相關(guān)規(guī)定，，了解《勞動法》關(guān)于“勞動爭議”和“法律責任”的規(guī)定，了解當勞動者合法權(quán)益受到侵犯時，可以運用協(xié)商，調(diào)解，仲裁，訴訟等解決勞動爭議的處理方式。

2.過程與方法目標：

通過案例教學和情景表演等活動，運用自主學習，合作探究的方法學習維權(quán)的方法，培養(yǎng)維權(quán)的意識。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過情景模擬，增強學生依法維護勞動者的合法權(quán)益的意識，在合法權(quán)益受到侵害的時候，能勇敢的拿起法律武器維權(quán)。

二.課前準備：

1.教師制作課件

2.學生編排小品

3.學生活動：查閱勞動法，了解父母單位實施勞動法的情況

三.教學過程：

【教學導入】：

上節(jié)課我們學習了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，那么當勞動者的權(quán)利受到了侵犯，應(yīng)該如何維護呢?我們來探討一下。

【組織學生閱讀書本“經(jīng)濟觀察”并討論】：

勞動爭議仲裁委員會支持小王的請求有哪些法律依據(jù)?

【板書】二.依法維護勞動者的合法權(quán)益

師問：為什么國家要出臺《勞動法》來保護勞動者的合法權(quán)益呢?

生答后歸納：用人單位和勞動者雖然法律地位平等，可是事實上往往并不平等，用人單位在經(jīng)濟上處于優(yōu)勢，而勞動者處于弱勢地位。由于各種主客觀因素的影響，在勞動關(guān)系中常常會出現(xiàn)用人單位侵犯勞動者合法權(quán)益的現(xiàn)象。

【學生活動】【情景表演】：人才招聘會上，一名應(yīng)屆大學畢業(yè)生與某單位簽訂勞動合同的場景，在簽訂合同的過程中和合同的內(nèi)容中都設(shè)置一些不合法的地方，(如：見習期不繳納三金，不得懷孕，每三個月支付一次工資等等)

【多媒體出示這份勞動者合同】

請同學自主閱讀課文后思考回答下列問題

什么是勞動合同制度?

為什么要簽訂勞動合同?

指出小品中的錯誤所在?

學生答略。

教師點評后【板書】：

(一)勞動合同制度和勞動合同

1.勞動合同制度是我國的一種法定的用工制度

2.勞動合同依法訂立即具有法律約束力

勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

[提問]：簽訂勞動合同的目的?

學生根據(jù)教材內(nèi)容回答(略)

請學生閱讀教材“

【學生活動】

【情景表演】請一個同學扮演一名打算跳槽的員工，因單位讓他支付五年前的出國培訓費用3萬元，而他不同意。因而發(fā)生爭議。現(xiàn)尋求解決方法。分別請同學扮演單位領(lǐng)導，勞動爭議調(diào)解委員會成員，仲裁委員會成員，法官。

情景一，和單位領(lǐng)導協(xié)商，仍然都各持己見。未果。

情景二，請本單位勞動爭議調(diào)解委員會成員調(diào)解，未果。(介紹委員會的組成人員以及調(diào)解的特點)

情景三，請仲裁委員會仲裁，不服。(介紹什么是仲裁以及這種解決方式的特點)

情景四，向法院起訴，服從判決。

教師點評學生的表演，結(jié)合小品，師生共同歸納課本內(nèi)容。

【板書】

(二)勞動爭議的處理方式

協(xié)商—是勞動爭議處理的一種選擇程序，而不是必經(jīng)程序 請學生閱讀調(diào)解—勞動爭議調(diào)解委員會是一種法定程序，不是必經(jīng)程序 和理解教材不具有法律約束力 有關(guān)勞動爭仲裁—勞動爭議仲裁委員會必經(jīng)的法定程序，最重要的環(huán)節(jié) 議處理四種一裁仲裁，不服向法院起訴 方式的不同訴訟—人民法院(解決勞動爭議的最終程序) 內(nèi)涵。

分清：依法處理勞動爭議的法定程序是指調(diào)解，仲裁和訴訟。

必經(jīng)的法定程序，是仲裁和訴訟。

【課堂小結(jié)】《勞動法》規(guī)定的處理勞動爭議的法定程序是勞動者維護自己合法權(quán)益的基本操作程序。只有認真學習《勞動法》的有關(guān)規(guī)定，不斷增強勞動者意識，勞動者才能自覺運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

【課后探究作業(yè)】了解父母的勞動合同情況以及現(xiàn)實工作中不符合勞動合同的地方，并幫助父母維權(quán)。

四.學習訓練與評價提示

通過學生自主學習，情景模擬教學，讓學生身臨其境，解決實際生活中可能出現(xiàn)的勞動糾紛，學會維權(quán)。對學生編排小品表演的態(tài)度和能力作出評價。

五.教學設(shè)計說明

本課的關(guān)鍵是要學以致用，能聯(lián)系課本知識分析實際案例，因而要充分調(diào)動學生的積極性，在參與教學的過程中掌握書本知識。因而在教學設(shè)計中突出表現(xiàn)在以下兩方面：

1、課前學習勞動法，了解勞動法實施情況;

2、采用情景模擬的方法，讓學生身臨其境，學會解決問題;

3、在歸納處理勞動爭議途徑時，注意區(qū)別不同途徑的差別。這種以學生為主體的教學模式激發(fā)了學生的學習熱情也培養(yǎng)了學生的能力。

教學計劃(篇5)

一、班級學生現(xiàn)狀分析

我所任教的2個班級，大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,

二、教材教本分析

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學目的：

初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

四、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學習普通話。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。

6、在教師的指導下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。

8、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

五、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。

六、教學措施：

為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采用以下四步教學法：

1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設(shè)計不同的層次目標。

2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發(fā)展。

3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。

五．教學進度安排

周次

課題

課時

周次

課題

課時

1

1公輸

2

7

14變色龍

2

1

2孟子二章

2

7

15蒲柳人家

1

1.2

3雨我所欲也

2

8

16熱愛生命

1

2

4莊子二則

2

8

綜合實踐活動與寫作

2

2

綜合實踐活動與寫作

2

8

17談生命

2

3

5曹劌論戰(zhàn)

2

9

18那樹

2

3

6鄒忌諷齊王納諫

2

9

19威尼斯商人

2

3.4

7愚公移山

2

9.10

20變臉

2

4

8詩經(jīng)

2

10

乘著音樂的翅膀

2

4.5

綜合實踐活動與寫作

3

10-14

第五、六單元

5

9詩二首

2

5

10我用殘損的手掌

2

6

11祖國

2

6

12詩2首

1

6

綜合實踐活動與寫作

2

7

13孔乙己

3

教學計劃(篇6)

“六講”教育活動在我校開展已經(jīng)兩個多月，時間雖短，但卻在全校上下引起了不小的震動。大多數(shù)教職工在工作中學“六講”、談“六講”、踐“六講”，可謂是“掛之以口、動之以情、付之以行”。在這場轟轟烈烈的活動中，我們欣喜地看到了“六講”所帶來的變化：

一是責任心、事業(yè)心的增強。

老師們以“六講”為動力，不斷增強效益意識、爭先意識，以愛家之責愛校，以愛子之心愛生，以舐犢之情呵護著滿園學子，涌現(xiàn)出許多讓人感動的人和事：每天早晨，擔任寄宿班教學的老師不到七點就吃完早餐，早早走進教室對學生進行指導；月考結(jié)束后，老師們熬夜閱卷，在不耽誤一節(jié)課的前提下及時將成績向?qū)W生和家長進行了公布；還有肩負奧賽輔導的老師們，每天需要準備兩套教學內(nèi)容，工作任務(wù)非常繁重，在此情況下，幾位老師精選習題，密切合作，使奧賽輔導卓有成效；行管部門的工作質(zhì)量和責任意識明顯增強，每天早晨，總務(wù)處的幾位同志都對校園內(nèi)的各種設(shè)施進行細致的檢查，確保了教學工作的正常開展。

二是和諧氛圍日漸濃厚。

在“六講”進行過程中，廣大教師樹立大局觀，注重發(fā)揚團隊精神，使上下級之間、同事之間關(guān)系融洽，真正做到了“互幫互助，合作共贏”。像初三年級的韓素珍老師生病，張娜、李曉明老師在自身工作量非常大的情況下主動承擔起兩個班的教學任務(wù)，沒有耽誤學生一節(jié)課。

三是師德、師風建設(shè)得到有效加強。

在“六講”的帶動下，老師們嚴以自律，認真遵守《濰坊市教師“十不”行為規(guī)范》等規(guī)章制度，使得違規(guī)違紀現(xiàn)象近乎絕跡。此消彼長，一些好的現(xiàn)象如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，像劉桂芬老師多次利用課余時間為新轉(zhuǎn)入的學生補課，充分折射出廣大教師“愛生如子”的可貴品質(zhì)?！傲v”帶來的變化是明顯的，隨著活動的逐步深入，六講之風正逐漸成為學校精神文化的主流。

在看到成績的同時，我們也應(yīng)當清醒地認識到在“六講”教育中存在的問題：在個別人、個別處室中依然存在著與“六講”格格不入的現(xiàn)象，依然存在著對“六講”認識不足、走過場的問題。產(chǎn)生這些問題的'主要原因，還是由于思想上沒有引起足夠的重視，沒有把“六講”與工作真正結(jié)合起來。“六講”教育，乍聽起來好像很大、很空，但落實到我們普通老師們的身上，確實有很多要做、能做、值得做的事情。那么，如何通過“六講”活動真正做一名“讓家長滿意、學生敬佩的老師”呢？下面，談一談自己的看法。

一、做一個“好共事”的人

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，學校要真正實現(xiàn)跨越式發(fā)展，不是幾個領(lǐng)導或幾個名師就能解決的，而是需要全體教師員工的集體努力。我們要構(gòu)建和諧的學校，在充分發(fā)揮每個老師的主觀能動性和潛力的同時，還要互幫互助，形成優(yōu)勢資源共享，這樣才能取人之長，補己之短，最終共同進步。目前，我校正處在發(fā)展的良好階段，伴隨著省級規(guī)范化學校的成功驗收、ISO質(zhì)量認證的逐步開展、“六講”教育活動的深入進行和六十華誕的到來，濰坊三中正踏上一條超常規(guī)跨越式發(fā)展的快車道。在這一有利形勢下，每個教職員工都應(yīng)當樹立合作意識，以“我為人人，人人為我”的互助精神，為“辦社會滿意的教育，做學生敬佩的教師”而不懈努力！

二、做一個“守紀律”的人

學校就像一盤棋，作為學校的領(lǐng)導者，總是千方百計地讓每一個棋子都在自己的位置上發(fā)揮更大的作用。每個棋子如何使用，什么時侯用，都是經(jīng)過認真思考后作出的決定。因為這關(guān)系到整個學校能否順暢地運轉(zhuǎn)起來，關(guān)系到這個集體的效能能否得到最大程度的發(fā)揮。

守紀律，并不等同于處處“受約束”，抑制個性的發(fā)揮。相反，學校的《考勤管理規(guī)定》、《名師帶名徒》方案、集體備課制度、青年成長沙龍活動方案等一系列制度，都是為教師利益著想的，都是從教師發(fā)展的角度出發(fā)的，它們對教師今后的成長大有裨益。因此，作為三中的一分子，我們應(yīng)該深明大義，樹立大局觀，積極做好自己分內(nèi)之事，不要把紀律當做一種負擔，因為紀律往往只是用來約束不遵守紀律的人。

三、做一個“肯奉獻”的人

做任何一件事情，沒有點奉獻精神是不行的，做一名教師更是如此。繁重的教學任務(wù)、細致的學生工作、沉重的心理壓力，樁樁件件都離不開奉獻。為此，學校提倡廣大教師要做到六“得”：

1）守得：早來完歸，忠于職守，要先學生來，后學生走。

2）說得：要善于和學生交流，善做學生的思想工作，要做得了、做得好、做得通。

3）忍得：對學生要寬厚為懷，能夠容忍學生的缺點；要經(jīng)得住學生的氣和家長的怨；在榮譽上還要能拿得起，放得下。

4）干得：勤動口，勤動手，勤動腿，任勞任怨，不辭辛苦。

5）窮得：要守得住清貧，耐得住寂寞，淡泊名利，做一個在精神上富有的人。

四、做一個“受尊敬”的人

教師在教學上要有自己的追求，要有意識地提高自己的教學水平。對于十幾歲的初中生來說，他們的心理和生理特點決定了他們很容易對課堂中的亮點感興趣，因此老師要用學生言聞樂見的方法來授課。學生很容易崇拜一個老師，也很容易厭倦某些老師。學生如果不聽講，呵欠連天，老師就要檢討自己為什么沒有吸引學生。一個老師要有意識地逐漸形成自己的教學特色和教學風格。沒有特色就不能吸引人，有了風格才能樹一幟。學校中有特色的教師越多，教學質(zhì)量就越好，社會就越承認，人民就越滿意。

要做一名讓學生敬佩的教師，僅有高超的教學水平還不行，更重要的還要有良好的師德，我們常說“親其師、信其道”、“身教甚于言教”，那些知識豐富、富有修養(yǎng)、易于接近的老師，一定是最受學生愛戴的。因此，把“六講”教育活動落到實處，對于提高我們的思想道德水平，確實有著非常重要的意義，它和我們當前提倡的“做學生敬佩的教師”是緊密相連的。

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲”，“六講”教育活動正如春夜喜雨般向我們的思想深處滲透，相信隨著活動的進一步開展，“六講”必將在教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮更加重要的作用。

教學計劃(篇7)

月保教工作重點

生活

運動

學習（內(nèi)容與形式）

游戲

（觀察要點）

生成與調(diào)整

內(nèi)容與措施

內(nèi)容與措施

集體（可分組）

個別

⒈能圍繞寒假生活、元宵節(jié)等用連貫的語言與同伴進行交流，與成人和同伴交往時能主動、恰當?shù)厥褂枚Y貌用語。

⒉ 能有興趣地集中注意力地探索動物世界的奧秘，知道并說出動物的外形特征、習性、分類以及和環(huán)境的關(guān)系。

⒊愛勞動能認真為集體、同伴服務(wù)。初步知道一些自我保健的常識。

⒋ 學習用球進行投、拋、運等活動，積極主動地參加身體素質(zhì)訓練。

⒌鞏固游戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒遇事動腦筋，自己想辦法解決。

內(nèi)容：我?guī)偷艿苊妹么┮路?/strong>

措施;幫助幼兒鞏固穿衣服和整理好衣著的技能，培養(yǎng)幼兒關(guān)心小朋友的情感。

內(nèi)容：平衡車、扭扭車

措施：練習平衡能力

集體游戲：我的本領(lǐng)的大

可愛的動物園、誰是孤單的、兔子找房、食品配對、過春節(jié)、鬧元宵、

美工區(qū)：制作各類鳥

繼續(xù)引導幼兒看圖示進行折疊。

⒈ 觀察幼兒在游戲中的游戲用語

⒉ 觀察幼兒在材料缺乏時的應(yīng)對情況

內(nèi)容：乘汽車

措施：讓幼兒了解并懂得在上車時、乘車過程中及下車時的安全常識，知道要注意安全。

內(nèi)容：皮筋、梯子

措施：發(fā)展幼兒奔跑、協(xié)調(diào)能力

集體游戲：趕馬車

計算區(qū)：動物找家

通過加減運算得出結(jié)果，找到動物的家。

內(nèi)容：我是哥哥姐姐

措施：結(jié)合幼兒經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長。

內(nèi)容：大型運動器具

措施：學習肩上揮臂投遠的技能，培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)及靈敏的身體素質(zhì)

集體游戲：大風和樹葉

生活區(qū)：食品配對

結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒探索的興趣，豐富生活常識。

內(nèi)容：誰的床鋪最整齊

措施：讓幼兒學會疊被子，并能整理好自己的床鋪。

內(nèi)容：梅花樁、繩子

措施：練習幼兒平衡、跑的能力，發(fā)展幼兒身體靈敏性、協(xié)調(diào)性

集體游戲：運糧

環(huán)境與材料

1、師生共同創(chuàng)設(shè)主題活動的環(huán)境，鼓勵幼兒人人參與。

２、增添游戲活動區(qū)域的材料。

其他

１、開設(shè)“老師信箱”，激發(fā)幼兒和家長通過書面形式與我們溝通。

２、召開家長會讓家長了解我們這學期工作的重點及主要的活動。

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