我們在經(jīng)歷煩惱和挫折后,我們會將自己一路的感悟和收獲寫成一篇心得體會。心得體會是我們未來的重要財富。幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過慎選為大家推薦一篇題名為“德育教學(xué)心得”的文章,我認為這會對你有所啟迪!
__月__日x副局長給我們上了“立德樹人、加強師德師風(fēng)教育”一課,我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對一個學(xué)校是十分重要的組成部份,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準則,同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼續(xù)與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
本人通過近段時間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,我知道當(dāng)一個好教師,應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點滴的進步,去尋覓他們生活中,品德上每個閃光點,然后利用鼓勵機制,加以充分的肯定和鼓勵,恢復(fù)感到暖和,增強自信,從而縮小師生心靈上的間隔,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的奔騰,有了事業(yè)心和責(zé)任感,才能樂教勤教,才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,我們要同等地對待每個學(xué)生,讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
一、以身作則,為人師表是師德的人格氣力。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感化的作用,總之,為人師表是教師的美德。
二、畢生學(xué)習(xí),不斷進取是師德的升華。
假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求,由于在當(dāng)今社會下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,時代要請教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),畢生學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師不但是在奉獻、在燃燒,而且是一樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師的樂趣是照亮他人,充實自己。正是這類成績感、幸福感,鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
四、更新觀念,努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為動身點變成以學(xué)生的“學(xué)”為動身點,教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識、練習(xí)能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。
作為一位教育工作者,通過學(xué)習(xí),我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取。進一步加強師德師風(fēng)建設(shè),不斷進步自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。言傳身教,為人師表,讓每位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻!
我校全面貫徹黨的教育方針,深入實施素質(zhì)教育,全面推進基礎(chǔ)教育課程改革,堅持以育人為根本,遵循“以人為本,面向全體,培養(yǎng)特長,和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想,努力把學(xué)校辦成一所現(xiàn)代化、高質(zhì)量,學(xué)生向往、家長放心、社會聲譽好的農(nóng)村小學(xué),以教學(xué)質(zhì)量為核心,進一步提高了辦學(xué)水平,完成了期初提出的工作目標。
一、求真務(wù)實,加強教師隊伍建設(shè)
一所學(xué)校,能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師。因此,我們求真務(wù)實,繼(20xx年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作總結(jié))續(xù)抓好教師隊伍建設(shè)。
1.認真抓好政治理論學(xué)習(xí),不斷提高教師的思想覺悟和政治理論水平,提高貫徹執(zhí)行黨的教育方針和國家各項法規(guī)、政策的自覺性。我校能夠組織教師認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,并與每位教師簽訂師德承諾書。認真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論知識,并要求黨員干部結(jié)合工作實際寫出學(xué)習(xí)體會。組織教師開展“五五”普法知識競賽。
2.重視教師培訓(xùn)及進修,不斷提高教師的綜合素質(zhì)。在知識快速更新與教育觀念快速變革的形勢下,教師樹立終身教育的觀念至關(guān)重要。本學(xué)期,我校教師外出聽課達80人次。積極組織好教師繼續(xù)教育,本學(xué)期教師繼續(xù)教育全部合格。
3.重視班主任隊伍建設(shè)。學(xué)校工作的最后落腳點是教育培養(yǎng)好學(xué)生,而班主任這一角色又處在一個非常重要的位置上,因此,我們除了要求班主任做好常規(guī)工作外,還通過各種活動提升他們的育人能力。堅持每兩周一次的班主任培訓(xùn)活動,每月一次的班主任工作考核,每學(xué)期一次的班主任競賽,本學(xué)期班主任基本功比賽內(nèi)容為:1.資料檢查,重點查閱《班主任工作手冊》;2.論文評比,即“育人一得”論文評比;3.口頭表達,每位選手發(fā)言時間為3分鐘。王秋紅獲第一名,楊亮獲第二名,顧澄也獲第三名。
二、上下一心,全面提升教育質(zhì)量
全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,既是學(xué)校工作的基本點,也是最關(guān)鍵的部分。我校堅持以德育工作為核心,以強化教科研、推進課程改革為重點,全力以赴地抓好教育教學(xué)工作。
(一)開展豐富多采的活動,德育工作成效顯著
校內(nèi)教育陣地是主渠道。校園網(wǎng)、集體晨會、國旗下講話、班級晨會、班隊活動、品德課、板報、學(xué)習(xí)園地、中隊角是德育教育的主陣地。學(xué)校各學(xué)科、各崗位滲透德育教育,每一位成員都是德育工作者。
學(xué)校積極開展豐富多彩的少先隊活動。
1.加強學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
⑴校園宣傳櫥窗、班級板報、學(xué)習(xí)園地等每月更換一次。每周二,組織好全校的聯(lián)合晨會,每周四,組織好紅領(lǐng)巾廣播。
⑵組織好周一升旗儀式和國旗下講話活動。
⑶營造書香校園,組織開展好推普周、科技節(jié)等活動。
⑷強化未成年人的行為養(yǎng)成教育。加強新太倉人子女的德育教育。學(xué)生行為規(guī)范合格率為100%。
⑸開展弘揚和培育民族精神和誠信教育。開展德育基地建設(shè)和社會實踐活動,利用各種傳統(tǒng)節(jié)日加強學(xué)生禮儀、社會公德、家庭美德教育。
2.加強法制、安全教育。
開展法制宣傳教育,實現(xiàn)師生違法犯罪率為零。組織全校學(xué)生收看法制教育專題片。每學(xué)期組織師生開展防震、消防應(yīng)急疏散演練。
3.加強環(huán)境教育。
加強環(huán)境教育,提高師生環(huán)保意識,舉辦環(huán)保知識競賽,開展環(huán)保主題活動。
4.加強心理健康教育。
積極開展心理健康個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)。邀請社區(qū)衛(wèi)生院的醫(yī)生來校進行防甲流等知識講座。組織學(xué)生到社區(qū)衛(wèi)生院觀看健康知識宣傳櫥窗。
5.開展“雛鷹爭章”活動。
積極開展雛鷹爭章活動,參與率達到100%,獲章率達98%以上。
家長學(xué)校、實踐基地、校外輔導(dǎo)員形成合力。
每學(xué)期定期舉辦家長學(xué)校,20xx年,家長學(xué)校活動12次,校外輔導(dǎo)員進行健康、法制教育10次,去德育實踐基地活動10次。
(1)建立學(xué)校、家長、家庭三結(jié)合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。班主任發(fā)揮家長的積極性,及時與家長溝通,利用“家校路路通”這個平臺,協(xié)同教育,形成學(xué)校、家庭、社會共同抓好德育工作的合力,有效提高德育教育效果。辦好家長學(xué)校,提高家教水平。通過家長會、家教培訓(xùn)會、告家長書等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進行指導(dǎo),及時向家長通報學(xué)校各方面的情況,宣傳當(dāng)前教育新理念,新方法,積極詳細解釋我校的新措施,新做法。
(2)繼續(xù)聘請校外法制教育輔導(dǎo)員,定期舉辦法制專題講座和安全知識講座,提高學(xué)生辨別是非能力和安全意識,掌握防范突發(fā)事故的技能和技巧。把道德教育與法紀教育結(jié)合起來,切實增強學(xué)生的法紀觀念使學(xué)生懂得遵紀守法的道理。開展“遠離毒品,珍愛生命”活動,通過圖片展覽、觀看碟片、專題廣播等渠道對師生進行宣講和教育。
(3)創(chuàng)設(shè)多種途徑讓學(xué)生走出校園,參加實踐活動,組織全體師生參觀太倉市第一個黨支部所在地草廟村,接受愛國主義傳統(tǒng)教育,這是一次實踐之旅,也是一次紅色之旅,更是一次體驗之旅。
(二)抓住課堂教學(xué)主陣地,教學(xué)質(zhì)量有所提高
本學(xué)期,我校努力提高課堂教學(xué)效果,扎實推進素質(zhì)教育進程,依靠科學(xué)搞好教學(xué)管理。
1.以“新課程,新理念,新課堂”為主題,積極推進課程改革的實施。
加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校認真組織教師學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念,教學(xué)策略和教學(xué)方法。以研促教,以教促研,幫助廣大教師進一步轉(zhuǎn)變了教育思想,更新了教育觀念,形成了與新教育實驗相適應(yīng)的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀與評價觀等思想觀念。本學(xué)期,為了努力實現(xiàn)“減負增效提質(zhì)”,推進“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革,學(xué)校針對教學(xué)現(xiàn)狀制定了《王秀小學(xué)深入推進“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實施方案》。
《方案》立足課程改革最基本的環(huán)節(jié)――課堂教學(xué)改革,依托“以生為本”、“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”這一最根本的教育理念,圍繞“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一核心,提出了深入推進我校課堂教學(xué)改革工作目標、工作措施要求和實施步驟與任務(wù),為今后的課堂教學(xué)改革提供了一個詳實可行的實施方案。12月23日下午,學(xué)校召開了深入推進“學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革工作會議,20xx年1月在教師中開展“學(xué)會學(xué)習(xí)”理論學(xué)習(xí),要求每位教師搜集一篇有關(guān)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的文章,并進行交流討論。開展好課標準大討論活動。
2.加強課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期十一月份開展了市級、校級骨干教師示范課活動,十二月份開展了青年教師研討課活動,一月份開展了新上崗教師匯報課活動。教研活動立足課堂、互聽、互評、互教、互學(xué),共同提高,并通過開展教研活動,使教師的教學(xué)理念上升到一個新的層次,解決了一些實驗中困惑的問題,使新課程在教學(xué)中得到更好地貫徹和執(zhí)行。
開展結(jié)“對子”活動。
教導(dǎo)處組織教研組在新老教師中開展“一幫一”結(jié)對子活動,或者名師、骨干教師與新教師的跨校“一幫一”結(jié)對子活動(教育集團內(nèi)結(jié)對)。通過結(jié)對子活動使新老教師互幫互學(xué),取長補短,使新教師盡快適應(yīng)教學(xué),老教師再上新臺階,促進教師專業(yè)發(fā)展,共同提高教學(xué)質(zhì)量。主要要求如下:
①幫扶結(jié)對教師簽訂“新老教師‘一幫一’結(jié)對子目標責(zé)任書”,提出實施具體要求,制定具體實施細則20xx年度學(xué)校工作總結(jié)工作總結(jié)。
②老教師定期檢查指導(dǎo)新教師的備課教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)工作;新老教師互相聽課,并有具體的教學(xué)評議。
③骨干教師要制定好結(jié)對指導(dǎo)計劃,認真做好結(jié)對工作,新教師要撰寫成長過程的心得體會,并保存好活動記錄等檔案材料,以備考核檢查。學(xué)校教導(dǎo)處要負責(zé)督促檢查工作。
3.開展讀書活動,制訂“學(xué)校讀書活動實施方案”,并在20xx年1月舉行讀書活動啟動儀式。在高年級中開展讀書征文活動。學(xué)校本學(xué)期新增圖書600本。
4.繼續(xù)抓好體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作。首先嚴格執(zhí)行蘇州市“三項規(guī)定”,保證學(xué)生每天一小時活動時間。學(xué)校開齊了音、體、美和健康教育課,保證了課時。其次,開展豐富多彩的實踐活動。體育教學(xué)認真貫徹落實學(xué)生體質(zhì)健康測試標準實施工作,引導(dǎo)鼓勵學(xué)生開展鍛煉活動,使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。開展陽光體育活動,1月上旬舉行冬季三項體育比賽,1月中旬舉行拔河比賽。衛(wèi)生工作開展了系列宣傳教育等活動,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。藝術(shù)教育工作做到了有計劃地開展豐富多彩的活動,藝術(shù)分團、鼓樂隊活動有成效,提高了學(xué)生的審美能力。
三、堅持預(yù)防為主,積極創(chuàng)建平安校園
1.能夠認真貫徹落實上級關(guān)于學(xué)校安全工作的一系列精神,堅持“安全第一,預(yù)防為主”的方針,圍繞建設(shè)平安校園,進一步建立健全了學(xué)校安全工作的各項規(guī)章制度,深入細致地宣傳貫徹有關(guān)學(xué)校安全工作的法律法規(guī),抓好學(xué)校安全保衛(wèi)工作目標責(zé)任制的落實,切實做到了層層有目標,人人有責(zé)任。
2.充分利用班會、隊會、板報、手抄報等形式,加強安全教育,進行安全知識和安全技能的培訓(xùn),增強學(xué)生的安全防范意識;以防盜竊、防火災(zāi)、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點,廣泛開展了安全教育活動。
3.加大了安全工作的檢查和整改力度。本學(xué)期,學(xué)校安裝了周界報警系統(tǒng)及校園攝像安全系統(tǒng)。經(jīng)常檢查校舍、圍墻等設(shè)施,認真做好記錄,發(fā)現(xiàn)隱患及時報告并盡快排除。
4.甲流感防控工作。我校高度重視,積極預(yù)防。我校全體教師以高度的責(zé)任心和對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,積極落實對甲型H1N1流感的預(yù)防工作。學(xué)校成立了組織領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長牽頭,總務(wù)、教導(dǎo)、少先隊、班主任、任課老師等部門組成工作小組,并明確責(zé)任,實行責(zé)任倒查,有責(zé)任追究制度。學(xué)校擬定了工作方案與應(yīng)急預(yù)案,并進一步落實與完善各項管理制度。學(xué)校還利用升旗、晨會、主題班會、健康課、廣播站、板報等形式對師生進行宣傳教育。還邀請王秀衛(wèi)生院江醫(yī)生來校作甲流預(yù)防知識講座。學(xué)校做好每天晨檢、午檢兩次檢查工作,并做好未到校學(xué)生的跟蹤督查工作。每天進行零報告制度。學(xué)校有專人負責(zé)每天向市疾控中心、教育局報告學(xué)校的情況,做到信息暢通。還利用家校路路通與家長聯(lián)系,通過加強家校聯(lián)系,形成家校合力,共同做好甲型H1N1流感的預(yù)防工作,確保我校師生身體健康。
四、本學(xué)期取得成績
學(xué)校通過江蘇省健康促進學(xué)校銅獎蘇州市驗收、蘇州市依法治校先進學(xué)校、蘇州市德育先進學(xué)校、太倉市平安學(xué)校、第十四屆全國書畫比賽優(yōu)秀組織獎、學(xué)校在太倉市第二十二屆小學(xué)生田徑運動會上獲51分,名列第十一位。學(xué)校被評為20xx年度暑期家校聯(lián)系先進集體。
教師榮譽:
何丹紅老師被命名為第十三批太倉市語文學(xué)科帶頭人。
陸群峰老師被評為20xx年度太倉市教學(xué)能手。
管志陽、陸群峰老師在20xx年“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進教師”評選活動中,被評為太倉市“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進教師”。
錢佳秋老師獲20xx年度太倉市中小學(xué)體育教師基本功競賽小學(xué)組二等獎。
在20xx年度太倉市五年以上小學(xué)數(shù)學(xué)教師評優(yōu)課活動中,我校張萍老師獲三等獎。
管志陽老師論文《培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力的思考》發(fā)表于20xx年第8期蘇州《教育研究與評議》,《指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)》一文發(fā)表于20xx年6月《蘇州教育研究與實踐》。
何丹紅老師撰寫的論文《扎實拓展,巧妙延伸》,王秋紅老師撰寫的論文《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)》在20xx年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評選中分別獲得三等獎。
在江蘇省教育學(xué)會20xx年度“金帆杯”論文評比中,我校何丹紅老師撰寫的論文《扎實拓展巧妙延伸》、葉燕老師撰寫的論文《童話金色的鑰匙——淺談趣味學(xué)拼音》獲得二等獎,李寧老師撰寫的論文《細抓課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)自學(xué)能力》、張萍老師撰寫的論文《算法多樣化帶給我的思考》、王秋紅老師撰寫的論文《思維——學(xué)生學(xué)習(xí)的根本》獲得三等獎。
在20xx年6月教育部藝術(shù)教育委員會組織的第十四屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中,徐春芳老師榮獲書法類、美術(shù)類指導(dǎo)工作二等獎。
何丹紅老師撰寫的論文《語文教學(xué)中的有效拓展例談》獲蘇州市語言學(xué)會論文評比二等獎。
楊紅環(huán)老師撰寫的論文《小小樂器大有作為》獲20xx年蘇州市教育學(xué)會音樂專業(yè)委員會論文評比三等獎。輔導(dǎo)學(xué)生器樂表演《小白船》獲太倉市第五屆藝術(shù)節(jié)藝術(shù)表演二等獎。
何丹紅老師在20xx年10月太倉市中小學(xué)、幼兒園教師讀書活動“課堂教學(xué)片段案例與反思”評比中,撰寫的《扎實拓展,巧妙延伸》獲得小學(xué)組二等獎。
在太倉市中小學(xué)綜合實踐教師理論競賽和主題方案評比活動中,陸文清老師參評的《走進飲料世界》,獲得三等獎。
葉燕老師的課件《珍愛生命拒絕毒品》在20xx年度太倉市中小學(xué)法制課件評比活動中,獲得二等獎。
楊亮老師的課件《生命只有一次遵守交通規(guī)則》在20xx年度太倉市中小學(xué)法制課件評比活動中,獲得三等獎。
陸群峰、孫峰、何丹紅、管志陽老師獲獎被評為20xx-20xx年度學(xué)?!爸笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)先進教師”。
王秀小學(xué)班主任基本功比賽第一名王秋紅,第二名楊亮,第三名顧澄也。
學(xué)生獲獎:
我校六(1)班徐夢蝶同學(xué)被評為蘇州市20xx年暑期中小學(xué)生“三會”活動先進個人。并于20xx年12月被共青團太倉市委員會、太倉市教育局、太倉市少先隊工作委員會評為“太倉市優(yōu)秀少先隊員”
我校陳靜霞、張潔同學(xué)在“4個護齒好習(xí)慣,32顆好牙齒”——益達20xx蘇州校園口腔健康教育計劃活動中,分別榮獲“優(yōu)秀手抄報”二、三等獎
陸琴、顧燕、湯夢莉、徐檬蝶、蘇旦妮、趙晴、蘇燕陽同學(xué)在第十四屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中,分別榮獲書法類二、三等獎,
張婷婷、胡婉君、李娜、陳晨、宋靜丹、王祎楠同學(xué)在第十四屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中,分別榮獲美術(shù)類二、三等獎,
在太倉市小學(xué)生“閱讀伴成長祖國在心中”征文活動中,六(1)班的陸琴同學(xué)撰寫的習(xí)作《愛,生命的起點》獲三等獎,指導(dǎo)老師何丹紅。
20xx年太倉市中小學(xué)生田徑比賽中,我校俞大韡同學(xué)獲得小男甲組100米第二名,跳遠第二名;俞少韡同學(xué)獲得小男甲組1500米第一名,400米第二名;朱瑋同學(xué)獲得小男甲組壘球第二名,鉛球第五名;耿濤同學(xué)獲得小男乙組400米第二名,200米第四名。輔導(dǎo)老師陸群峰老師、張子建老師。
五、存在的問題
本學(xué)期,在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下,在全體師生的共同努力下,學(xué)校工作雖然取得了一些成績,但我們也清醒地認識到,我們的工作距離上級的要求,還有一定的差距,主要有以下幾點:
1.學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有待于進一步提高,教師整體水平需提高;
2.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)以及基本功還需要進一步提高,課堂的效率還需要進一步提高;
3.有待提高學(xué)校特色教育的工作;
4.師生讀書活動的常規(guī)性和積極性需要進一步提高
5.校本教研還需繼續(xù)深入,扎實開展,教師的教科研意識需要進一步提高;
6.學(xué)校的班主任管理水平還需要進一步提高;
7.學(xué)校的管理工作需要嚴格按照局文件精神,需要進一步科學(xué)化、制度化、精細化。
今后,我們將進一步加強領(lǐng)導(dǎo)的自身建設(shè),努力提高領(lǐng)導(dǎo)的管理水平,建立健全各項管理制度,加強學(xué)校日常管理。我們相信,在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在學(xué)校全體師生的通力合作下,我們學(xué)校的明天會更美好!
初中思想品德教學(xué)中如何滲透德育
作者/劉宏艷
摘 要:針對未成年人違法犯罪現(xiàn)象的增多,加強對未成年人的德育越來越引起全社會的關(guān)注。從不同角度,論述了思想品德課中加強德育教學(xué)方法的靈活運用,幫助學(xué)生樹立人生的科學(xué)信念,教會學(xué)生做人。
關(guān)鍵詞:思想品德;教學(xué);德育
隨著生活水平的提高,由于家長對孩子的思想教育重視不夠以及社會環(huán)境的影響,未成年人的人生觀、價值觀或多或少還存在偏差,有的甚至還存在著一些嚴重的缺漏。我認為發(fā)揮思想品德課的德育主渠道作用,應(yīng)注意以下幾個方面的問題:
一、優(yōu)化課堂教學(xué),突出德育教育
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,由于家長的溺愛,常常表現(xiàn)出缺乏進取精神、害怕困難、盲目從眾,不善于獨立思考的問題。所以,我認為思想品德的德育滲透首先就要搞活課堂,讓學(xué)生成為課堂的主人,發(fā)揮他們的主觀能動性。針對思想品德課的特點,多啟發(fā)學(xué)生,多調(diào)動學(xué)生,多開展一些討論活動,從而使真理和道德形象鮮明生動,有血有肉,富有較強的感染力,極易引起學(xué)生思想和心靈的共振,激勵學(xué)生達到知與行的統(tǒng)一。在自覺地掌握知識的同時提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
二、分析學(xué)生的心理狀態(tài),激發(fā)德育動因
1.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好自己的性格、情緒
良好的性格有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的人生態(tài)度、堅強的意志、積極的情緒和健全的理智,也有助于學(xué)生健康人格的形成。所以教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度,做人做事要有堅強的意志,對待生活和學(xué)習(xí)要有積極的情緒,要學(xué)會揚長避短,克服自己的缺點,培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能調(diào)節(jié)和培養(yǎng)自己的良好的性格和情緒。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意男女學(xué)生的交往和男女學(xué)生之間的友誼
中學(xué)開始,學(xué)生開始慢慢進入青春期,生理和心理都會有比較大的變化,這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_男女學(xué)生之間的友誼。如果這個問題沒有處理好,那必然會引起學(xué)生之間在學(xué)習(xí)、紀律、交友、生活等各個方面出現(xiàn)思想和行為上的.偏差。所以我們在實際的教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生自然地、落落大方地進行男女學(xué)生之間的交往,男女學(xué)生在交往過程中要學(xué)會尊重對方,要學(xué)會自愛,這樣才是中學(xué)時代男女學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕煌绞健?/p>
三、美化教學(xué)心境,增強道德教育的震撼力
要使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,從而產(chǎn)生未知的動力。例如,我在講述“承擔(dān)對社會的責(zé)任”這一框時,我在黑板上寫下了感動中國――十大人物,并結(jié)合教材內(nèi)容出示了一系列問題:他們?yōu)槭裁茨芨袆又袊??他們身上有哪些共同的精神?生活在社會中,人生的價值究竟在哪里?為什么?這一系列的設(shè)問、追問,引發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。學(xué)生各抒己見,在質(zhì)疑別人觀點的同時闡述自己的看法,在相互討論中達成了共識――人生的真正價值是承擔(dān)社會責(zé)任。(本文出自范文先.生網(wǎng) )課后我還趁熱打鐵給學(xué)生重播這場晚會,學(xué)生的心靈受到了強烈的震撼。一個學(xué)生在日記中寫到:我一直以為現(xiàn)在拼命讀書上大學(xué)就是為了將來掙更多的錢,有時想想這樣的生活真的沒什么意思,現(xiàn)在我明白了,人活著不單是為了掙錢,對這個社會心存感激,對周圍的人施以愛心,盡自己的能力為社會做出自己應(yīng)有的貢獻,平凡的生活里也蘊藏著光輝。
四、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三者相結(jié)合的思想道德素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò),積極開展各項社會實踐活動,形成教育合力,努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)
例如,辦好家長會,定期開家長會,做好家訪工作;組織學(xué)生旁聽法院審案,聽取犯人現(xiàn)身說法,增強學(xué)生學(xué)法、知法、守法的觀念。
在思想品德教學(xué)中滲透德育是社會發(fā)展的要求。因此,我們在今后的思想品德教學(xué)中,要更加注重德育教育。泰戈爾說過:“不是錘的打擊,而是水的載歌,才使鵝卵石日臻完美?!睂嵺`證明,思想品德課中的德育日益顯示出其凈化學(xué)生靈魂的神奇魅力,像春風(fēng)化雨,似涓涓細流,于無聲處育出芬芳桃李。
參考文獻:
何愛蓉。走向生活世界的初中思想政治教育。中國校外教育:中旬,(01)。
(作者單位 河北省唐山市灤南縣馬城初級中學(xué))
教育的主陣地是學(xué)校,做班主任如果不能與時俱進地提高自身的素養(yǎng),不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不善于按班主任工作規(guī)律辦事,害的是幾十個學(xué)生,幾十個家庭。那么,做一名班主任應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢?我認為一定包括以下幾點:
1、班主任首先要具備較高的知識素質(zhì),必須要勇于探索、善于積累,只有首先完善自己,才能培養(yǎng)出一批有知識、有能力的新一代。
2、班主任是一名管理者,要具備隨時處理各種關(guān)系,解決各種問題能力,特別是在突發(fā)事件和一些“不敬”事件的處理上,體現(xiàn)班主任的自控能力和應(yīng)變能力。班主任的能力素質(zhì)還包括實踐能力、應(yīng)對挑戰(zhàn)能力和網(wǎng)絡(luò)技能等。
3、不知道大家注意到?jīng)]有,我們教過的學(xué)生,還有我們的同學(xué)朋友,現(xiàn)在凡被視作有出息的,絕大多數(shù)都是非常愛交流和善于表達的人。這是智慧的外在表現(xiàn)。一個不愛交流的班主任,他的學(xué)生交流欲望就一定受到遏制。所以,為了幾十個孩子今后的發(fā)展,我們不要犯罪。
4、作為班主任還要養(yǎng)成善于反思和勤于記錄的好習(xí)慣
葉瀾教授曾指出:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我想對一個班主任也同樣如此,作為班主任,如果只是讀書、教書、不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失,又怎么能提升自己的教育理念呢?
教學(xué)永遠具有教育性,教書育人是我們每個教師必須遵循的一個重要準則。這里我結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的幾點做法。
1利用數(shù)學(xué)史對學(xué)生進行愛國主義教育
愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一,在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中,有豐富的愛國主義教育素材,在教學(xué)中適時地、自然地利用它們對學(xué)生進行思想教育,會達到事半功倍的效果。比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》、《中國最早使用負數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后,告訴學(xué)生,我國自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就,如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1100多年,楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年;祖沖之對圓周率π值的計算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早1000多年,我國古代的科學(xué)成就令世人矚目?,F(xiàn)代,我國科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪,如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法,被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗,創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值;陳景潤成功地證明了數(shù)論中(1+2)定理,被譽為陳氏定理;美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等,這些真實典型的數(shù)學(xué)史實不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情和民族自豪感,而且也激勵起了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取精神。
2利用數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的作風(fēng)
數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一,加強數(shù)學(xué)與實際的應(yīng)用聯(lián)系,強化應(yīng)用已逐漸成為人們的共識,這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力,而且還可以利用它們對學(xué)生進行思想教育。
我們在講授幾何《解直角三角形應(yīng)用舉例》引言課時,針對學(xué)生不重視這類問題的通病,向?qū)W生講述了這樣的事實:早在公元前兩千年,我國的治水英雄大禹,為了解決在治水中的地勢測量問題,就巧妙地利用了解直角三角形的主要依據(jù)直角三角形的邊角關(guān)系,解決了不少治水工程的難題,這種方法要早于西方三角術(shù)的研究達兩千年之多。通過這個故事,不僅使學(xué)生看到了中國古代人民的聰明智慧,而且使學(xué)生深切感受到了數(shù)學(xué)知識的實用價值,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的積極性。在以后講授解直角三角形知識在各方面的廣泛應(yīng)用時,再進一步啟發(fā)學(xué)生,數(shù)學(xué)知識只有最終同實際問題相結(jié)合,運用到實際問題的解決中去,才能真正體現(xiàn)出它的實用價值。另外,為了加深學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的理解,提高學(xué)生解決實際問題的能力,我給學(xué)生針對性地布置了一些實習(xí)作業(yè),如自己制作測角器,測量學(xué)校旗桿的高度,測量大雁塔的高度;或者建議學(xué)生到農(nóng)村、工廠、建筑工地參觀學(xué)習(xí),了解數(shù)學(xué)知識在各方面的應(yīng)用。
總之,在講授課本知識的同時,必須密切配合社會形勢,市場經(jīng)濟變化態(tài)勢,及時增加滲透生活、生產(chǎn)常識、金融投資常識、市場競爭常識等,引導(dǎo)學(xué)生處處做一個生活中的有心人,以此培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
3利用數(shù)學(xué)美培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念
數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科,它實際包含著許多美學(xué)因素。古代哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家早斷言:哪里有數(shù),哪里就有美。數(shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱、秩序、統(tǒng)一等方面。比如圓是平面圖形中最完美的圖形,它的完美不僅在于它的完全對稱性(軸對稱、中心對稱),而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神集體主義精神,這是因為圓本身就是把無數(shù)零散的點,有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律(到定點的距離等于定長)排列而成的封閉圖形,就像一個和美的大家庭,每個成員都有自己的位置和作用,同時也遵循著集體的紀律。由此我啟迪學(xué)生,你們個人就像圓上一個個孤立的點,你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓,集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的,若個人不遵守集體的紀律,不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系,就會像不在圓上的點一樣,游離于集體之外,也就得不到集體的溫暖。這樣,用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學(xué)生的心田。
4利用平面直角系及函數(shù)圖象教學(xué)對學(xué)生進行人生觀教育
數(shù)學(xué)中存在著嚴密的邏輯推理,同時也存在許多富有哲理的東西,我注意挖掘這方面的素材,有針對性地對學(xué)生進行人生觀教育。
2月,我有幸參加了由我校組織的“教師德育工作培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。我積極參加每一節(jié)課的培訓(xùn),認真聽取各位專家的專題講座,順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),收獲是豐厚的,意義是重大的!學(xué)習(xí)完了以后,我對自己今后班級的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會。
一、德育工作的重要意義。
在教育過程中,“重智育,輕德育”的傾向是比較明顯的,很多人認為,“德育工作可有可無,只要學(xué)習(xí)好,成績好,考得高分就好”等等。其實不然,德育工作是我們各級各類學(xué)校的重要組成部分,是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德的`學(xué)生,我們的教育才算是取得成功,就像講課的老師們講到一樣,因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育,我們應(yīng)該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。通過本次培訓(xùn),讓我體會到了這一點,德育工作是我們學(xué)校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言,教育放首位;而對于教育而言,德育是首位的。
我想,我們要開展好學(xué)校的德育工作,首先應(yīng)從思想覺悟上來認識到這一點,這樣我們才會努力地開展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會,面對越來越不聽話的青少年,我們的教育越來越顯得力不從心,其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作,腳踏實地地把它做實做細。
二、德育工作的艱巨性就像講課的老師講到一樣,我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果,也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造,是對學(xué)生思想行為的指導(dǎo),是對學(xué)生心理的輔導(dǎo)等,換而言之,我們德育工作者既是對學(xué)生教育的組織者和管理者,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,也是學(xué)生靈魂的工程師,更是學(xué)生健康成長的引路人。這種多角色的我們,要想把這項工作做好,不下功夫,不從細微工作做起,不研究好工作方法,是不會取好的成果的。
況且,在當(dāng)今這種社會環(huán)境下:網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會風(fēng)氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前,等等,特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外,德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等,而安全工作也是學(xué)校乃至全社會的重要工作,并且學(xué)校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。面對如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù),而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作,作為班主任的我們,要把這項工作做好,是個艱巨的任務(wù)。那么,是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認為這是行不通的,正因為面臨著如此多的問題和困難,才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題,為學(xué)生的健康成長保駕護航!
學(xué)生的思想教育是令人頭痛的問題,發(fā)生在學(xué)生身上的一些現(xiàn)象和存在的問題,隨著工作的深入,與學(xué)生接觸的時間越來越長,學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化,德育工作是越來越難做,實踐證明,在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。那么,究竟學(xué)科進行德育滲透時應(yīng)注意什么問題?下面談?wù)勎叶嗄陙磉@一方面的心得體會。
一、要樹立德育為首,育人為本的理念。
德育內(nèi)容應(yīng)該說在各語文學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn),因為語文學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對學(xué)生進行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念,有著強烈的責(zé)任感,才能自覺做到教學(xué)育人,切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé)。
二、要善于分析學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的特點進行。
我們面對的是“特殊”的群體,文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)主動性不夠,缺乏刻苦精神;所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”,它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。
三、注意因勢利導(dǎo),淡化德育痕跡
有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng),注意改善與教育對象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,用愛心換愛心,以信任換信任,注意因勢利導(dǎo),淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行,增強德育的滲透性和效果。
四、公正、尊重事實
學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時,還應(yīng)注意客觀公正,尊重事實。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端,從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。想根源,嚴而無格;客觀公正評價學(xué)生,客觀公正評價社會,才能增加學(xué)生對教育的可信性,提高教育效果。
“停課不停學(xué)”縣教育在這樣的精神指導(dǎo)下首先做出了指示,在全縣范圍內(nèi)首先給九年級畢業(yè)班的學(xué)生講課。我有幸接到了縣教育局通知,和另外三個優(yōu)秀的老師承擔(dān)歷史課的講課事宜,心中很是緊張忐忑,在學(xué)校講課,面對朝夕相處的學(xué)生,心中很親切,也不怕緊張出錯,即使出錯也能玩笑了之,無拘無束、隨意而為。然給全縣3000多名學(xué)生講課,進行直播,對于平時講課不善長的我來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。
接到任務(wù),教育局很是重視,不斷的開會詢問困難,指導(dǎo)技術(shù),培訓(xùn)直播,并且定了講課題目以后,縣教育局常老師開小會指導(dǎo),并且四位老師相互討論,對于新生的直播事宜都很陌生。常主任指導(dǎo)中說“這次講課不同于以往的上課,就當(dāng)做一次講座就行”。是呀,人生的第一次“講座”---面對電腦、依靠網(wǎng)絡(luò)、傳授知識給3000多學(xué)生。
我是歷史講課的一節(jié),壓力山大,要為歷史講課開好頭,備課、備課、還是備課。提前準備備課的我一直備課達一周。幾易其課件,細節(jié)刪增,精選試題,準備講義,在每一個夜里看著每一張幻燈片磨煉話語,提煉延伸知識。力求能做到對每一個細節(jié)的掌握,不拉下每一個細節(jié),這樣的工作在壓力的驅(qū)使下緩慢前行。
縣里講課開始了,第一天的課沒有歷史,我在網(wǎng)上看了第一天4位老師的直播,很是成功。晚上教育局開視頻會對第一天直播進行了總結(jié),肯定了其成績,并對后來的講課者提出了更高的要求??梢钥吹贸錾霞夘I(lǐng)導(dǎo)的重視,我輩不能掉鏈子,要把課一定講好。
我的課在下午的2點30開始,我先期和教育局聯(lián)系,連上直播平臺,很慶幸沒有出現(xiàn)偏差,這個時間是2點20分。我詢問領(lǐng)導(dǎo)可以開始講課嗎?領(lǐng)導(dǎo)指示2點30分準時開始??墒侵辈テ脚_已經(jīng)連接好了,怎么辦?我的人生第一次“講座”要在無言中等10分鐘嗎?心中很是緊張,仿佛我眼前出現(xiàn)了3000多名學(xué)生,他們質(zhì)疑目光在注視著我,為什么不說話?慌亂之際,我突然在腦子里面出現(xiàn)了這次疫情的停課不停學(xué),結(jié)合疫情聊天的方式開始了“講座”,從中世紀的“黑死病”到1918年“西班牙大流感”聯(lián)系到了歷史書上的文藝復(fù)興中薄伽丘的《十日談》和1914年到1918年的第一次世界大戰(zhàn)。有了歷史知識的依據(jù),我的心徹底的放松下來,順利的度過了這困惱的10分鐘。2點30分到了,“同學(xué)們,講課正式開始”。
一個小時的時間很快過去了,面對著準備太過于充分的內(nèi)容,視乎時間不夠用了,最后也確實不夠用,最后一個設(shè)計的環(huán)節(jié)沒有講完,很是遺憾,不完整。也許這就是人生吧,在充分的準備最后總是會有遺憾,西游記名言“天地本不全,何況人生?”
一切有效促進學(xué)生發(fā)展、有效達到預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動,都可以稱之為有效教學(xué)。結(jié)合自己的工作實踐,我思考著,教學(xué)是有計劃、有目的的活動,沒有預(yù)設(shè)就沒有教學(xué),只有生成沒有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)實質(zhì)上就是放棄教學(xué)的責(zé)任,那么,課堂教學(xué)的有效提問是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要方法。但加一個問號并不等于問一個問題,這對培養(yǎng)學(xué)生的能力沒有多大價值。
事實上,提問是一種微妙的教學(xué)技巧。在新課程理念下,課堂教學(xué)實踐活動發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,由以往的“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動、共同發(fā)展”,更多地強調(diào)師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。而課堂提問實際上是實現(xiàn)師生交往互動、溝通交流、理解與對話的重要手段,也是啟迪學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)功能,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流能力的重要途徑。
正如書中所說:“有效提問,意味著教師所提出的問題,能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答,且這種回應(yīng)或回答能讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中?!?/p>
在“有效指導(dǎo)”中的有效“提問”與“傾聽”一節(jié)中,看到這樣一段話:“有效教學(xué)基本狀態(tài)是對話式的、互動式的。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對話式的、互動式的狀態(tài),取決于教師是否能夠有效地“提問”。
”我想起著名教育家陶行知先生曾說過:“發(fā)明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。
智者問得巧,愚者問得笨。”是啊,教師高質(zhì)量的提問,能夠開啟學(xué)生心智,促進學(xué)生思維,開發(fā)學(xué)生智能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂提問在我們每天的教學(xué)中是大量的,可以說是貫穿在整個課堂中的,可見,提問在教學(xué)中具有重要的意義和作用,課堂教學(xué)的效果在很大程度上取決于教師的提問。
讀完這本書,我對有效教學(xué)有了更深的理解,即有效教學(xué)是一個概念,也是一種教學(xué)實踐。書中對“什么樣的提問是有效的”給出了建議:一是使問題具有一定的開放性,二是使問題保持一定的難度。
這就要求我們教師在課堂教學(xué)活動中做到提問要精心設(shè)計,要緊扣教學(xué)目標,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點,抓住知識的關(guān)鍵,注重提問的質(zhì)量和效率,達到以“精問”促“深思”,牽一發(fā)而動全身的效果。同時在設(shè)計課堂提問時還要注意難易適度,把握好分寸,善于尋找學(xué)生的“已知區(qū)”與“最近發(fā)展區(qū)”的結(jié)合,即在知識的“增長點”上布設(shè)懸念,使學(xué)生“跳一跳能把果子摘”;其次,提問還要有層次性,問題之間要有內(nèi)在聯(lián)系,由易到難、由淺入深,層層推進,步步深入,讓學(xué)生在解答問題的過程中思維隨之逐步提高;此外,我們還應(yīng)盡量為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、獨立思考的空間,運用合作**的教學(xué)模式,激發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)生提問,學(xué)生對教師發(fā)問等提問的多元模式,這些都是符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的。
理念是靈魂。讓我們多讀書、多學(xué)習(xí),掌握新課程的教育理念,并在其指導(dǎo)下積極開展有效教學(xué)實踐,糾正誤區(qū),優(yōu)化課堂提問,增強課堂提問的有效性,更加關(guān)注學(xué)生,關(guān)注教學(xué)中“人的問題”,最終促進教育成效。
人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠:人生下來原本都是一樣,但從小不好好教育,善良的本性就會變壞。所以,德育教育是學(xué)生教育的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生終身受益的品質(zhì)對提高整個國民素質(zhì),促進人類文明的進步,都起著巨大的奠基作用。《綱要》中指出:“小學(xué)品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于學(xué)生生活及各項活動之中?!睘榱俗寣W(xué)生將來成為21世紀德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才、棟梁之材,培養(yǎng)學(xué)生終身受益的品質(zhì),我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。把公民道德的種子從小就播撒在每個學(xué)生的心靈深處,使千千萬萬的學(xué)生接受這樣的啟蒙教育,讓學(xué)生從小繼承中華民族幾千年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,是身為教師我的責(zé)任和對社會的負責(zé)。學(xué)生教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),學(xué)生德育教育的方式多種多樣,只要我們能夠充分認識到學(xué)生時期德育教育的重要性.小學(xué)德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分,小學(xué)在促進孩子在德、智、體、美、的全面發(fā)展的教育中,德占據(jù)首位,因為年齡小只能去看去聽。學(xué)生德育教育主要是指道德品質(zhì)教育,而良好的道德品質(zhì)是一個人素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。正所謂言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行為去教育影響學(xué)生的一種方法學(xué)生的行為習(xí)得的特點是“模仿學(xué)習(xí)”,無須別人來教,只要身邊有這樣的人、事,天長日久,耳濡目染,孩子們自然就會習(xí)得.我認為學(xué)生是聯(lián)結(jié)小學(xué)和家庭的紐帶,兩者共同施教的對象是學(xué)生,兩者合作圍繞的核心也是學(xué)生。他們使教師和家長之間達到情感上的“共鳴”,做到心與心相連,情與情相通。在教育思想、原則、方法等方面取得共識,雙方配合更加默契,共同把愛灑向孩子,共把育人質(zhì)量關(guān)。向家長宣傳科學(xué)德育教育學(xué)生的知識,為家長提高教育水平提供了一個學(xué)習(xí)機會,讓家長獲得了教育的知識經(jīng)驗.育人為本,德育為先.我們應(yīng)對學(xué)生進行適時適度的德育教育,創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境,給學(xué)生潛移默化的影響,為學(xué)生形成、發(fā)展、鞏固良好的個性奠定基礎(chǔ)。品德教育是多方面的,小學(xué)德育工作不可能涵蓋方方面面,我就以我所教的這個年齡段的學(xué)生,我在這兒提出四個方面的德育教學(xué)心得:一、培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,說真話,不說假話,做錯事敢于承認和改正。三、培養(yǎng)學(xué)生有禮貌和守紀律的行為習(xí)慣,良好的性格.四、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有自信心、同情心。
生命科學(xué)是一門實驗性科學(xué)。到目前為止,人們對生物的所有認識幾乎都是來源于對實驗的分析,人們對生命現(xiàn)象的分析、推理和解釋也都需要實驗來提供證據(jù)。在這些知識的形成過程中,有失敗的苦惱、有成功的驚喜、有不被承認的無奈、也有堅持真理的而斗爭。可以說隨處都是艱辛的經(jīng)歷和富于挑戰(zhàn)的歷程。在這些經(jīng)歷中,科學(xué)家不畏艱辛、勇于創(chuàng)新的精神以及嚴謹求實、謙虛科學(xué)的態(tài)度,都應(yīng)是人類寶貴的財富。在中學(xué)課堂上如何讓這些寶貴的財富發(fā)揮作用,對學(xué)生進行德育教育,是每一個生物教師要研究的重要課題。
1、在初一階段,學(xué)生由于年齡和普遍存在的自我為中心的特點,表現(xiàn)欲較強,而相互尊重、相互合作的意識較差,學(xué)習(xí)主動性和條理性不強,因此開學(xué)初,我就提出了尊重教師、互相尊重和自我管理的三大要求,課堂上以此為指導(dǎo)思想,抓住時機對學(xué)生進行引導(dǎo),要求他們從小事做起,培養(yǎng)自尊、自重、謙虛、誠實的品格,培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
例如在學(xué)習(xí)使用顯微鏡時,我先借助顯微圖片使學(xué)生感受微觀世界的奇妙,激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣,然后從“不會用的儀器可以通過閱讀說明書來學(xué)習(xí)”入手,要求學(xué)生根據(jù)書上的顯微鏡使用說明完成取鏡和安放,認識顯微鏡的構(gòu)造,并動手嘗試體會各個構(gòu)造的功能。進行簡要分享后,圍繞“如何能在目鏡中看到光亮”這一問題進行觀察思考、動手嘗試和操作要領(lǐng)小結(jié)。這一過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進一步高漲。接下來在我稍微一指導(dǎo)完成觀察就水到渠成了。在整個一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,始終要求并安排學(xué)生兩人組對,互相檢測、分享。這樣改變了傳統(tǒng)的老師示范一步學(xué)生做一步的教學(xué)方法,給學(xué)生自己嘗試的機會,學(xué)生從中體會到學(xué)習(xí)不僅僅是聽教師講解,更重要的是自己探索、自主學(xué)習(xí)。同時在這一過程中也培養(yǎng)了探究與合作的精神?,F(xiàn)在的學(xué)生中獨生子女占絕大多數(shù),他們的性格特征中有一些共同的弱點,比如不善于替他人著想,缺乏協(xié)作精神和團隊意識。在生物課堂上通過分小組活動的方式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,強化了組內(nèi)合作和組間協(xié)助,在活動中學(xué)生體驗了團隊合作中應(yīng)注意的問題,組間評比的規(guī)則等。這樣教師有效的向?qū)W生滲透了合作意識和互相取長補短的德育教育。
例如,學(xué)習(xí)環(huán)境因素對生物的影響時,探究光對鼠婦生活的影響,把學(xué)生每七八個人分成一個小組,學(xué)生自己選出組長,記錄員。每人有分工,有任務(wù),在活動時充分參與到探究過程中。課堂組織中通過組間評比,調(diào)動學(xué)生本組合作的積極性,提高效率和解決實驗中遇到的困難的能力。
2、開展社會調(diào)查是學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。一個好的調(diào)查活動結(jié)束,學(xué)生的收獲絕不僅僅局限于生物學(xué)的點點要求,更多的,是在活動過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、做事、做人的態(tài)度和方法。這其實就是對學(xué)生進行德育教育,也是對學(xué)生最重要的教育。
例如開展調(diào)查活動:調(diào)查克隆技術(shù)對人類未來生活的影響。我告訴學(xué)生最基本的原則:如何開展才能更加科學(xué)合理,更具說服力;如何才能進行更順利?我只在學(xué)生遇到問題時能及時給以幫助和指導(dǎo)。為了發(fā)揮各自的優(yōu)點,或者彌補各自的缺點,學(xué)生自然會在活動中結(jié)成小組。一個好的小組,應(yīng)該有善于動筆的`人負責(zé)記錄和撰寫調(diào)查;有懂電腦的人做網(wǎng)絡(luò)查資料;有口才好的人進行結(jié)論的陳述等活動。學(xué)生一開始不會想那么多,他們憑彼此的喜好結(jié)合成為小組,自然也有單打獨斗的人,但隨著活動的開展他們自然會發(fā)現(xiàn)問題,條件允許老師可以給他們重新選擇的機會;但至少,下次活動他們不會大意了,他們也自然會明白在活動中進行分工合作,交流配合的重要。開展調(diào)查活動,學(xué)生也自然會嘗試走出班級、年級甚至學(xué)校,嘗試和同班同學(xué)、校友、老師乃至社會上的陌生人進行溝通交流。他們發(fā)現(xiàn),同樣是關(guān)于克隆的問題,是問:“什么是克隆技術(shù)?”還是“你知道克隆羊是怎么產(chǎn)生的嗎?”是問:“克隆技術(shù)對人類的未來有何影響?”還是“你愿意克隆一個自己嗎?”,不同的問法效果是不一樣的。甚至,發(fā)放問卷、開展談話采訪時,是找行色匆匆的打工仔、上班族,還是公園里、大路邊的老人婦女、或者社會閑散人物,有所選擇結(jié)果就會大不一樣。能不能不斷改進調(diào)查方法,針對不同調(diào)查對象及時改變相應(yīng)的話語、態(tài)勢;問卷內(nèi)容以及答題方式,這對調(diào)查活動的順利完成非常重要。當(dāng)然,整個的調(diào)查活動,學(xué)生在過程中是否認真做事,實事求是,這也能通過學(xué)生的活動報告和老師的明察暗訪知道,當(dāng)然,這對學(xué)生也是一種潛移默化的教育。
3、明確指出要重視理解科學(xué)研究的過程、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法??茖W(xué)思維和方法是科學(xué)素質(zhì)教育的核心要素,平常教學(xué)過程中強調(diào)能力培養(yǎng),其核心應(yīng)該是思維能力的培養(yǎng)。
例如在講光合作用一節(jié)課上,我是這樣進行教學(xué)的:在講光合作用的原料是什么的過程中,當(dāng)講到光合作用的發(fā)現(xiàn)是普利斯特利等許多科學(xué)家在前人的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷實踐探索創(chuàng)新以及在同伴的團結(jié)合作下才完成的時候,使學(xué)生明白任何一件事情靠自己閉門造車,單打獨斗是不行的,只有依靠集體的力量,具有團隊合作意識才是取得成功的關(guān)鍵.每個學(xué)生都是天生的科學(xué)家.他們生來就對周圍的世界,尤其對自然界中那些有生命的事物充滿了好奇心.許多學(xué)生在現(xiàn)實生活中和生物課程的學(xué)習(xí)中,對自然界中形形色色的生命現(xiàn)象充滿了熱情,并在探索生命規(guī)律的過程中能夠產(chǎn)生興奮感和充實感.生物學(xué)教師的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)產(chǎn)生好奇,進而將這種好奇心保持下來,并將其轉(zhuǎn)變成對科學(xué)和對學(xué)習(xí)科學(xué)的正確態(tài)度.學(xué)生尤其對科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程興趣盎然,利用這一點,老師常常將講述實驗過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己設(shè)計實驗過程,以激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力.通過這樣的學(xué)習(xí),跟同學(xué)們感興趣的事情聯(lián)系在一起,既引起他們的學(xué)習(xí)興趣,同時又在掌握知識的同時讓他們了解了培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和運用科學(xué)方法的重要性,可以說是將德育教育與生物的課堂教學(xué)很好的融合到了一起。 “十年樹木,百年樹人?!苯虝藳Q非一日之功。要想在生物課堂教學(xué)過程中更好的滲透德育教育,并不是一件簡單的工作,它需要生物教師多花時間和精力,找到德育教育和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點,才能使德育教育收到最佳的效果,因此,我還需要繼續(xù)努力研究探索和總結(jié)。
高一生物教學(xué)中滲透法制教育心得體會
楊燕
目前,由于工業(yè)化的發(fā)展,以及人類不合理的開發(fā)和利用導(dǎo)致一系列的生態(tài)問題對人類的威脅越來越嚴重.人們也飽受因環(huán)境問題帶來的災(zāi)害。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界面臨的重大問題,保護環(huán)境實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今的歷史潮流。學(xué)科滲透也是當(dāng)今教學(xué)中不可缺少的組成部分,利用生物這一學(xué)科的優(yōu)勢,在教學(xué)中滲透環(huán)境教育及其法制教育是勢在必行的,更是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出“教育是一個系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育,而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育”。目前,由于工業(yè)化的發(fā)展,以及人類不合理的開發(fā)和利用導(dǎo)致一系列的生態(tài)問題對人類的威脅越來越嚴重,人們也飽受因環(huán)境問題帶來的災(zāi)害。環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界面臨的重大問題,保護環(huán)境,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今的歷史潮流。由此,世界各國都已行動起來,制定相關(guān)的法律法規(guī),共同維護生態(tài)平衡。作為生命科學(xué)的生物教師,更應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感 ,努力發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢 , 把環(huán)保教育貫穿于教學(xué)之中為培養(yǎng)21世紀具有高水平環(huán)保素質(zhì)的公民而貢獻自己的力量。下面就是我在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育及其法制教育的心得體會。
一、知識整合,儲備材料,構(gòu)建環(huán)境及法制體系: 教師要吃透教材,把教材中相關(guān)生態(tài)、環(huán)保的知識以及與之相應(yīng)的法律法規(guī)文獻、案例等進行收集、整合為今后的教學(xué)作充分的準備。在知識收集和整合過程中要有選擇性、代表性,不必面面俱到。有的只作簡介,有的要安排討論、分析,有的點到為此。
二、聯(lián)系教材,學(xué)科滲透宣傳環(huán)境法制教育: 在教學(xué)過程中要充分利用教材資源,舉例說明,讓學(xué)生認識到環(huán)保及其法律法律制定的重要性。目前很多對環(huán)境造成的破壞是與缺乏環(huán)境科學(xué)知識和生態(tài)學(xué)知識密切相關(guān)的。而課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識及基本技能的主要場所也是滲透環(huán)境教育的主陣地。在講述第二章第二節(jié)的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能時,從蛋白質(zhì)的組成和功能入手,直接引入《中華人民共和國食品安全法》第一條 為保證食品安全,保障公眾身體健康和生命安全,制定本法。第二十條 食品安全標準應(yīng)當(dāng)包括下列內(nèi)容:
(三)專供嬰幼兒和其他特定人群的主輔食品的營養(yǎng)成分要求。在講到酶的本質(zhì)和功能時,從酶的功能入手,直接引入《中華人民共和國廣告法》第九條 廣告中對商品的性能、產(chǎn)地、用途、質(zhì)量、價格、生產(chǎn)者、有效期限、允許或者對服務(wù)的內(nèi)容、形式、質(zhì)量、價格、允諾有表示的,應(yīng)當(dāng)清楚、明白。《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第五條 國家保護消費者的合法權(quán)益不受侵害。在第四章第一節(jié)生命活動的直接能源---ATP時,也可以直接引入《中華人民共和國廣告法》第九條 廣告中對商品的性能、產(chǎn)地、用途、質(zhì)量、價格、生產(chǎn)者、有效期限、允許或者對服務(wù)的內(nèi)容、形式、質(zhì)量、價格、允諾有表示的,應(yīng)當(dāng)清楚、明白?!吨腥A人民共和國消費者權(quán)益保護法》第五條 國家保護消費者的合法權(quán)益不受侵害。在第四章第二節(jié)講到光合作用時,可以從光合作用的原料、場所、產(chǎn)物、作用及應(yīng)用入手,引入《中華人民共和國森林法》第二十三條 禁止毀林開墾和毀林采石、采砂、采土以及其他毀林行為。第六章第三節(jié)細胞的癌變時,由誘發(fā)細胞癌變的因素,癌癥的產(chǎn)生及預(yù)防,引入《中華人民共和國大氣污染防治法》第十三條 向大氣排放污染物的,其污染物排放濃 度不得超過國家和地方規(guī)定的排放標準。第二十四條 禁止開采含放射性和砷等有毒有害物質(zhì)超過規(guī)定標準的煤炭。第八章第二節(jié)“非細胞生物——病毒”時從由病毒引發(fā)的傳染病引入也可從學(xué)生親身經(jīng)歷的非典、甲流等著手接著引入《中華人民共和國傳染病防治法》的相關(guān)知識進行滲透通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確我國在自然保護的決心和增強學(xué)生的法制觀念把學(xué)生學(xué)到的環(huán)保知識所看到的環(huán)境污染生態(tài)被破壞現(xiàn)象向全社會呼吁以喚起全民的環(huán)保意識讓更多的人把保護環(huán)境視為己任共同愛護絢麗多彩的生物圈。
三、組織活動付之行動體驗保護環(huán)境成效 通過各種活動讓學(xué)生體驗親自參與保護環(huán)境取得的成效和成就感。教師可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H組織學(xué)生進行社會調(diào)查使學(xué)生親自體會到環(huán)境教育的重要性。也可利用課外活動時間組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)、街道、河邊親手打掃衛(wèi)生、清理垃圾等義務(wù)活動讓學(xué)生到目前人們的環(huán)保意識的情況同時也感受到作為“環(huán)保志愿者”受到人們贊揚的喜悅。除此之外,可以如定期出版墻報利用6月5日世界環(huán)境日、9月16日保護臭氧層日、10 月16日世界糧食日等特殊的日子舉行專題講座等。除此之外親自帶學(xué)生到社區(qū)、街道、河邊進行義務(wù)活動清理垃圾宣傳環(huán)保知識。通過舉辦這些活動大大地提高了學(xué)生的主人翁責(zé)任感和環(huán)保意識。
環(huán)境教育是面向全社會的教育其廣度和深度還應(yīng)大大擴展加強“環(huán)教”課外活動的開展和環(huán)保知識的宣傳直至全民參與是最理想的前景。在各學(xué)科教學(xué)中都應(yīng)該對廣大學(xué)生進行環(huán)境保護的意識及環(huán)境科學(xué)知識的教育使學(xué)生形成一定的環(huán)境意識和環(huán)境保護的責(zé)任感、義務(wù)感。這對人類生存對社會發(fā)展而言價值無法估量。
總之,生物學(xué)科所具有的特殊性和研究對象,使它在環(huán)境教育中具有其它的學(xué)科無法代替的優(yōu)勢。在當(dāng)前學(xué)校環(huán)境教育普遍展開時,我們生物教師應(yīng)抓住這次機遇,積極投身盡己之長為環(huán)境教育作出貢獻。
在公共課教學(xué)部陳志強主任、董世勛、尉 萍副主任的部署安排下,我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽課,對陰志平、徐惠敏兩位教師進行公開評課。通過這次的聽課、評課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,還是收獲多多。
一 . 調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標重要特點,也是素質(zhì)教育要求。我在這方面做得不夠好,因此,在聽課中我特別注意各教師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要。
1 只要學(xué)生積極回答了問題,應(yīng)及時對其進行鼓勵,好,很好。.這表揚鼓勵的話隨處可見。這都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2 積極性調(diào)動起來以后,如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環(huán)節(jié)發(fā)出的指令清楚準確,不僅借助流暢清晰的語音語調(diào),還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語,把教師的意圖傳達得淋漓盡致,恰到好處,也只有同學(xué)們清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就無從下手,太易又不用思考,這就會打擊孩子們的積極性。
二. 課題的引入自然貼切
本次相互聽課,公開評課大多數(shù)老師進行互動式,能夠理論聯(lián)系實際,找準切入點,了解學(xué)生感興趣的話題,既活躍了課堂氣氛,又讓聽課的老師們覺得很放松。
三. 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,層層推進.
縱觀所聽的這幾節(jié)課,一個突出的特點是由易到難,由簡到繁,圍繞目標層層展開,每一個活動都是為下一個步驟作準備。
四. 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中,我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、語言很有親和力,總可以調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、善于利用多媒體,動人案例,提問,游戲等各種手段輔助教學(xué),使同學(xué)們接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術(shù)性;
五.通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1、認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
每個人都希望自己能過幸??鞓?,但是并不是每一個人都能實現(xiàn)。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現(xiàn)時產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受,是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師,循循善誘,守望的是講臺,放飛的是夢想,播種的是知識,收獲的是未來。教育是教師的生命,因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展,因為從學(xué)生身上看到自己的勞動成果,進而體驗到精神上的無限幸福,學(xué)生的道德成長,桃李滿天下,便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。
“每一個孩子,其實都是從天上掉下來的天使。他們?yōu)槭裁磿粝聛砟??因為他們的翅膀斷了。他們從來到這個世界上,就一直在尋找為他們縫補翅膀的人。當(dāng)成人世界不再嘲笑他們的青澀、荒唐和魯莽,給他們一種鼓勵、一種包容時,他們便會在沒有忘記天空的時候,縫上翅膀重新翱翔,成為天使。”當(dāng)看到這句話的時候,我油然而生一種責(zé)任感和自豪感。我,作為一名一線教師,就要做那個給天使們縫補翅膀的人。善待自己的心靈,就是善待學(xué)生。行動的改變來自心靈,換一種態(tài)度對待生活,即是獲得了一次重生。
教師的幸福其實很容易得到實現(xiàn),當(dāng)學(xué)生的成績有進步的時候,你會感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時候,你會感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動現(xiàn)場,學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候;你會感覺到幸?!ぁぁぁぁぁぁτ诮處煟覀兒苋菀自谏磉叺男∈律细惺艿叫腋5拇嬖?。
幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在;幸福就是一種充實、閑適,沒有空虛感,匱乏感、無聊感,沒有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安,自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難,保持良好樂觀的心態(tài),認真的對待自己的教育事業(yè),自己的學(xué)生,用心體會生活,你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
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