中班教學(xué)心得12篇

心得體會(huì)可以引用學(xué)習(xí)的理論和文章發(fā)表自己的意見和看法，心得體會(huì)需要全面記錄自己的想法嗎？今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家介紹一篇對(duì)于“中班教學(xué)心得”非常詳盡的文章，希望您能在本文中發(fā)現(xiàn)許多令人驚訝的收獲！

中班教學(xué)心得【篇1】

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)前班心得體會(huì)范文1

1、安全事情放榜首,確保學(xué)生在校的個(gè)人的生活命安全

咱們哄騙多種情勢(shì)與家長(zhǎng)溝通,相識(shí)孩子的環(huán)境,聽從家長(zhǎng)理論以及要求,耐煩詮釋,發(fā)明需要?jiǎng)e人解答的題目實(shí)時(shí)改正,不停地革新事情,取患上家長(zhǎng)的理解,撐持與幫忙!讓她們安心!除此以外咱們更以及家長(zhǎng)結(jié)成伙伴瓜葛,針對(duì)于孩子進(jìn)修糊口中的點(diǎn)滴互訂交流,為孩子的前進(jìn)一路欣喜,為她們的發(fā)展一路起勁

在講授中,我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回應(yīng)教員提出的需要?jiǎng)e人解答的題目,過分到能本身學(xué)會(huì)提問供給的環(huán)境中,學(xué)會(huì)提出絕對(duì)于是性有價(jià)值的需要?jiǎng)e人解答的題目在勾當(dāng)中,一些小兒童不知道抒發(fā)心里的疑惑也就是說不會(huì)提需要?jiǎng)e人解答的題目在講授歷程中,就更應(yīng)該存眷她們,想她們所想,探明小兒童好奇在哪兒,疑惑在哪兒,之后指導(dǎo)小兒童把心里的疑惑用需要?jiǎng)e人解答的題目的情勢(shì)抒發(fā)出來,把好奇心轉(zhuǎn)化為1個(gè)個(gè)需要?jiǎng)e人解答的題目,如許才不會(huì)使小兒童的好奇心電光石火,才氣導(dǎo)致孩子進(jìn)一步探索追究的樂趣這類從好奇到提問的養(yǎng)成,對(duì)于孩子來講將會(huì)患上益終身以是我在上每1個(gè)算術(shù)學(xué)時(shí),我都要籌辦富厚多彩的教具,為孩子創(chuàng)設(shè)有趣兒的需要?jiǎng)e人解答的題目境地,用顏色以及圖片去非常刺激孩子的視物感覺感官,來引發(fā)孩子進(jìn)修的樂趣

本學(xué)期的安全事情從事教育工作誨起頭,由細(xì)處著手起首在進(jìn)修、糊口中滲入安教誨用游戲童謠等要領(lǐng)教誨學(xué)生如何安全的玩,如何闊別傷害任什么時(shí)候間提示小兒童不玩容易負(fù)傷的物品并教誨小兒童不吃生疏人給的工具不擅自隨生疏人出行等,教會(huì)小兒童在糊口中如何注重安全其次是從細(xì)節(jié)著手,成立完美的安全包管系統(tǒng)

4、踴躍做好家長(zhǎng)事情,與家長(zhǎng)連結(jié)杰出的伙伴瓜葛

2、抓養(yǎng)成教誨,造就學(xué)生杰出的舉動(dòng)習(xí)氣

一期的講授事情已竣事了,在校帶領(lǐng)的不錯(cuò)帶領(lǐng)以及鼎力大舉撐持下,在家長(zhǎng)們的踴躍共同下,起勁完成為了黌舍下達(dá)的各項(xiàng)方針使命,使學(xué)前班像1個(gè)各人庭,班中孩子在教員的敬服下歡愉發(fā)展!為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的講授事情從其中吸取教訓(xùn),為此后的講授事情供給依,現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)前班算術(shù)事情總結(jié)如次:

三正視造就孩子的進(jìn)修樂趣

造就杰出的舉動(dòng)習(xí)氣是這學(xué)期的重要事情在講授中,咱們西席注重教誨學(xué)生學(xué)會(huì)諦聽,踴躍斗膽地揭曉本身的不雅點(diǎn)在糊口中咱們?nèi)问裁磿r(shí)候間存眷學(xué)生的各類小習(xí)氣讓她們做到拂逆地亂丟紙屑、果皮;課桌內(nèi)書冊(cè)擺放整潔,能連結(jié)教室的衛(wèi)生清潔;講求小我私人衛(wèi)生,見到教員能主動(dòng)問安,與小伴侶能友善相處,日常平凡交流能用禮貌用語(yǔ)等使學(xué)生在沒察覺中興奮的養(yǎng)成杰出的習(xí)氣

學(xué)前班算術(shù)講授事情總結(jié)

總之,在講堂講授中,應(yīng)在孩子力挽狂瀾的規(guī)模內(nèi),讓孩子多動(dòng)、多說、多看、多問、多體現(xiàn)、多思慮,只管即便多給孩子一點(diǎn)兒思慮的時(shí)間以及勾當(dāng)?shù)挠嗟?把提問的權(quán)力還給孩子學(xué)前班算術(shù)成就有很猛前進(jìn)

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)前班心得體會(huì)2

在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班課程的教學(xué)目標(biāo)和本班實(shí)際情況，科學(xué)地制定出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生在開心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、為人師表樹榜樣

教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度，樹立為人師表的形象，并且不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。

二、精益求精為保教

在日常教學(xué)中，我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)，制訂周計(jì)劃及日計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅局限于知識(shí)的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面

了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法，根據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長(zhǎng)短、多少，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強(qiáng)的游戲課題，根據(jù)這些課題特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，對(duì)極個(gè)別后進(jìn)生，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教。當(dāng)然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)不同程度的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)正視這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更加完善。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)前班心得體會(huì)3

在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實(shí)際情況，制定出適應(yīng)幼兒發(fā)展的計(jì)劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學(xué)計(jì)劃。并認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教具，讓孩子在開心愉快的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)。

在教學(xué)中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)中，我和孩子是一個(gè)整體，我是孩子王，引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子學(xué)到更多、更深的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡聽故事.并且對(duì)聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學(xué)課與語(yǔ)言課有機(jī)的結(jié)合起來孩子們一定會(huì)興趣大增于是我進(jìn)行了大膽的嘗試.結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣孩子們真的對(duì)數(shù)學(xué)有了新的體驗(yàn)興趣大大的增強(qiáng)了.

例如我在教孩子們學(xué)習(xí)6的組成時(shí)我首先讓孩子們認(rèn)識(shí)"6"讓孩子們想象一下"6"想什么?孩子們想象很豐富"像勺子""像口哨"等于是我就根據(jù)孩子們說的"像口哨"創(chuàng)編了一個(gè)故事:"6媽媽吹著口哨帶領(lǐng)小寶寶們?nèi)ュ憻捝眢w6媽媽一共有5個(gè)孩子它們是"1" "2" "3" "4" "5" .媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶于是"1"寶寶和"5"寶寶一起拍皮球"2"寶寶和"4"寶寶在跳繩最后剩下"3"寶寶一個(gè)人怎么辦?媽媽就變了一個(gè)魔術(shù)把"3"寶寶變成了雙胞胎于是"3"和"3"一起打乒乓球大家玩的很開心身體也越來越健康!" 通過這個(gè)故事讓孩子們很快就記住了6的組成.為了方便孩子記憶我還把故事內(nèi)容編成兒歌:1和5拍皮球2和4跳跳繩3 和3打乒乓球.為今后的學(xué)習(xí)加減法打好基礎(chǔ).

在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候我同樣根據(jù)這個(gè)故事情節(jié)讓孩子們輕松的學(xué)到知識(shí).如我在教孩子們學(xué)到6的加法的時(shí)候我會(huì)為幼兒創(chuàng)造出一定的情節(jié):小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了于是小寶寶們手牽著手去找媽媽小寶寶可別亂牽手啊必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽也就是1寶寶和5寶寶牽手才能找到6媽媽.教孩子們寫出加法算式:1+5=6加號(hào)前后的兩個(gè)寶寶可以相互交換位置還可以寫出:5+1=6.根據(jù)故事內(nèi)容孩子們很快寫出:2+4=64+2=6 3+3=6.學(xué)習(xí)減法時(shí)，我為孩子們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)："有一天，6媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲，6媽媽找到了1寶寶，問："1寶寶和幾寶寶在一起?"孩子們根據(jù)故事就得知，1寶寶和5寶寶在一起拍皮球."那么6媽媽找到了1寶寶，誰(shuí)藏起來了?"孩子們很快得知是5寶寶.所以就是6-1=5，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：6-5=1.用同樣的情節(jié)和故事，讓孩子們很快掌握：6-2=4，6-4=2和6-3=3.

在故事的引導(dǎo)下，孩子們做加減法速度上比以前更快了，同時(shí)也避免了孩子總依賴搬手指的習(xí)慣.通過這半年的嘗試，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)與數(shù)的組成不再混為一團(tuán)了，做題的準(zhǔn)確率大大提高.孩子們對(duì)數(shù)學(xué)越來越喜愛，同樣我的教學(xué)也越來越輕松.在我不斷的努力下，我和孩子們終于找到了數(shù)學(xué)的樂趣，我和孩子們都在快樂中不斷提升著自我

如:我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字后為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系我準(zhǔn)備了許多秋天的果實(shí)首先我讓小朋友進(jìn)行分類然后讓孩子比較出誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少等。孩子都能把自己觀察到的說出來，最重要的是給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待幼兒的每一個(gè)問題。不管這個(gè)問題是對(duì)是錯(cuò)，我們都要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)他今后敢提問奠定一些基礎(chǔ)。

中班教學(xué)心得【篇2】

走上教師崗位的第五個(gè)年頭，擔(dān)任著高三普通班的班任工作，班級(jí)管理工作帶來的壓力一度讓我陷入了不知所措、焦頭爛額的境地。經(jīng)歷過一次高三，深知高三班主任擔(dān)子有多重。面對(duì)即將迎接高考的學(xué)生：學(xué)校的重托，家長(zhǎng)的期盼，教師的使命，我深感責(zé)任重大。如何做好普通班的班級(jí)工作?從哪些方面入手?本學(xué)期開學(xué)前我一直思考著這熟悉又陌生的問題?？傮w思路不復(fù)雜：1、按照學(xué)校和年級(jí)組的要求，從高標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的生活學(xué)習(xí)作風(fēng)，2、班主任、科任老師和全班同學(xué)齊心協(xié)力營(yíng)造積極、向上的班級(jí)文化氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。3、關(guān)注學(xué)生生理，心理健康，了解學(xué)生、幫助學(xué)生排遣困惑、樹立必勝信心。而棘手的工作是具體的切入點(diǎn)。

一學(xué)期已經(jīng)過半，經(jīng)過幾個(gè)月班級(jí)工作的摸索實(shí)踐，總算有些思路，不敢說成績(jī)，我在此談一些體會(huì)

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范是人的基本修養(yǎng)之一

我?guī)У母呷嗍俏目破叫邪?，一些學(xué)生對(duì)自己的要求不嚴(yán)，由于各種原因養(yǎng)成了懶散的生活作風(fēng)，從不把學(xué)校的要求和班級(jí)的管理放在心上：從穿戴校服、校簽，到發(fā)型儀表首飾，從班級(jí)衛(wèi)生，到宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律，可以說沒有一樣達(dá)到學(xué)校要求的。雖說高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，壓力比較大，但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨槭侨说幕舅刭|(zhì)之一，如果繼續(xù)放縱這些學(xué)生的行為，很可能會(huì)給班級(jí)的管理帶來很大的麻煩，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以在開學(xué)初我就下定決心，必須讓這些散漫慣了的公子小姐們認(rèn)識(shí)到：高三就是高壓下的三從：服從學(xué)校的管理，服從班級(jí)的規(guī)范，服從家長(zhǎng)的意愿。面對(duì)多次觸犯紀(jì)律的同學(xué)絕不心慈手軟，讓他們真正認(rèn)識(shí)到作為最高年級(jí)的高三的學(xué)生，不是為所欲為的，而應(yīng)是樹立符合自己實(shí)際的目標(biāo)并為之奮斗努力的時(shí)候。我班男同學(xué)趙某，在學(xué)校多次檢查發(fā)型時(shí)，都不合格，讓他回去理發(fā)，將黃色的頭發(fā)染回黑色，他總是敷衍了事，學(xué)校和班級(jí)都做出過停課檢查的處理，但回來后一如既往。家長(zhǎng)也是屢勸不改。對(duì)這樣對(duì)學(xué)校規(guī)定有嚴(yán)重抵觸的同學(xué)，學(xué)校和班級(jí)也一時(shí)沒有太好的辦法。考慮到這孩子單親家庭的背景，我找到他談過幾次話，收效也不很大。我無奈之下，采取了暫時(shí)擱置問題的辦法，待到他情緒穩(wěn)定，也

逐漸熟悉了高三的學(xué)習(xí)和管理情況后，我又先后幾次做思想工作，他才逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校和班級(jí)的規(guī)定不是針對(duì)他個(gè)人的，而是面向全體學(xué)生，他才開始逐漸接受學(xué)校的約束，并能夠自覺的做好一些事情。個(gè)別學(xué)生的處理，會(huì)給其他學(xué)生一些警示，以這名男同學(xué)為突破口，我逐不加大了對(duì)班級(jí)日常管理的行為力度，讓整個(gè)班級(jí)在緊長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造高三班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前社會(huì)一些認(rèn)識(shí)上的偏頗：考上大學(xué)是衡量學(xué)生成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，加上父母和老師的期望，造成學(xué)生極大的思想壓力，學(xué)生很容易對(duì)成才觀偏離方向，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的的極端化。一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)無望，更會(huì)產(chǎn)生理想的虛無主義，嚴(yán)重者自暴自棄。影響其健康人格的形成。我們平行班的學(xué)生面臨的就是這種情況。

經(jīng)過高一、高二的對(duì)班級(jí)管理，我認(rèn)識(shí)到：人都有其各自相對(duì)不同的生理、心理、性格等自然歸屬性，其智能、思維的特點(diǎn)使每個(gè)人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)障礙，會(huì)使學(xué)生陷入深深的自責(zé)、彷徨、苦悶之中。讓學(xué)生具備良好的心態(tài)，對(duì)自己各自的實(shí)際能力、特長(zhǎng)有清晰的認(rèn)識(shí)，逐步明確今后的發(fā)展方向，使學(xué)生處于心理壓力相對(duì)寬松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，是班主任的重要職責(zé)之一，而這一點(diǎn)對(duì)于高三班主任顯得格外重要。那么如何營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松而具有激勵(lì)性的學(xué)習(xí)氛圍呢，我想還是把班級(jí)文化環(huán)境的建設(shè)作為切入點(diǎn)。

高一高二時(shí)，班級(jí)文化環(huán)境是根據(jù)班級(jí)學(xué)生思想及情感狀況，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，系列化設(shè)計(jì)的。到高三往往會(huì)流于一些常規(guī)。如何讓教室的四面墻壁生動(dòng)起來，變成同學(xué)們?nèi)巳藚⑴c、共同享受、大家得益的一塊精神樂園，是我接手高三班級(jí)工作時(shí)的一個(gè)思路。我強(qiáng)烈的感到班級(jí)文化建設(shè)不能流于形式。高三年級(jí)，時(shí)間對(duì)學(xué)生顯得格外寶貴，班級(jí)文化建設(shè)流于形式，既不能產(chǎn)生應(yīng)有的作用，反而增添學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此我和全班學(xué)生共同參與到班級(jí)文化建設(shè)中來：我策劃總體思路，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，班委收集、集體審核，班主任把關(guān)，最后由同學(xué)分工實(shí)施。在班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案的征集活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性很高，集思廣益的結(jié)果是：教室前面是仁者不憂，知者不惑，勇者不懼的標(biāo)語(yǔ)，后面是天地生人，有一人，應(yīng)有一人之;人生一世，生一日，當(dāng)盡一日之勤的對(duì)聯(lián)。黑板報(bào)分成三塊，一部分老師寄語(yǔ)，一部分是全家福，這給了學(xué)生家的感覺，第三部分是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，學(xué)生們可以根據(jù)自己的理想，設(shè)計(jì)個(gè)性化的小粘貼，寫上自己的目標(biāo)，貼上去，以起到激勵(lì)自己的作用。

班級(jí)黑板的右側(cè)，掛上了高考倒計(jì)時(shí)牌，四周的墻壁上還粘貼了一些標(biāo)語(yǔ)紀(jì)律是自由的第一條件好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者等。由學(xué)生共同參與的班級(jí)文化建設(shè)，獲得了學(xué)生心理認(rèn)同。從而把外在的文化氛圍化成為他們喜聞樂見的形式，促進(jìn)了學(xué)生自主參與的管理意識(shí)，更激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

三.關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生，了解學(xué)生

進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)的壓力加大，同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性得到普遍的提高。一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)矛盾痛苦甚至心理問題。

于是我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)盡可能通過各種途徑了解本班學(xué)生的情況，每次上課之前我總是先到班級(jí)后門看看，一有空就和學(xué)生聊聊，聽聽他們的反映，了解他們的困惑，讓學(xué)生心底里感到班主任時(shí)刻在關(guān)注著他們。

第一次模擬考試結(jié)束后，班里開了一次班會(huì)，并進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，了解學(xué)生月考后的心理狀態(tài)，并一一答復(fù)，給不同的學(xué)生以鼓勵(lì)或安慰，同時(shí)向各任課老師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同商討解決問題的方法。我把班級(jí)里的一些學(xué)習(xí)壓力比較大的孩子分成了幾組，每組兩名學(xué)生，每科老師負(fù)責(zé)一組，經(jīng)常找他們談?wù)勑?，談?wù)剬W(xué)習(xí)，這樣既分擔(dān)了班任的壓力，也解決了學(xué)生心理壓力過大的問題，又能增加學(xué)生和各學(xué)科老師的交流的機(jī)會(huì)，有利于師生關(guān)系的融合。這樣一舉三得的辦法還是有很大成效的。

總之，作為高三的班主任，首要任務(wù)應(yīng)該是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)緊張有序愉快、具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，在他們失意的時(shí)候，幫助他們抬起頭來;在他們得意的時(shí)候，教會(huì)他們平視前方。其次，嚴(yán)抓常規(guī)管理，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，一個(gè)合格的班主任是班級(jí)管理者和引導(dǎo)者，僅憑一顆關(guān)愛之心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生是取信于學(xué)生的基礎(chǔ)，而廣博的學(xué)識(shí)更是師生交流的重要載體，作為學(xué)校的青年教師，我深知，我還有很長(zhǎng)的路要走

中班教學(xué)心得【篇3】

本學(xué)期我們班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，在我們班三位老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在教育教學(xué)方面也有了一定的收獲，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)現(xiàn)況分析

我班有幼兒37人，其中男孩12人，女孩12人，經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活和有計(jì)劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣撸笾挠灿辛讼鄬?duì)增強(qiáng)，對(duì)唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

二、教學(xué)工作的總結(jié)

我們依據(jù)《3--xx歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了符合幼兒年齡特點(diǎn)的各年級(jí)組計(jì)劃，使教學(xué)活動(dòng)有組織有目的地進(jìn)行。主要從三個(gè)方面總結(jié)如下：

1、本學(xué)期主要完成了六個(gè)主題的教育教學(xué)工作，通過主題活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。

2、本學(xué)期在我們班三位老師的協(xié)作努力下，圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)。

3、在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，開展了各種各樣的活動(dòng)。如在主題活動(dòng)的展開中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，提供了大量豐富的材料讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)，如：“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng)，利用廢舊材料制作的小動(dòng)物玩泥車，和幼兒一起制作了“中國(guó)民族手工藝品”。幼兒對(duì)這些主題活動(dòng)非常感興趣，也使幼兒對(duì)這些主題活動(dòng)非常感興趣。如在“我是中國(guó)人”主題活動(dòng)的展開中，幼兒根據(jù)自己對(duì)中國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己對(duì)我們祖國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期的感興趣，選擇了自己喜歡的材料布置了主題墻。

4、通過家園聯(lián)系欄，及時(shí)的向家長(zhǎng)反映家長(zhǎng)在幼兒教育中的一些信息，并以新《綱要》為指導(dǎo)，使幼兒教育更加合理化、信息化。如我們?cè)谥黝}“小小旅游區(qū)”中，開設(shè)了“我來寫旅游詞”的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集游客的信息，并請(qǐng)家長(zhǎng)撰寫幼兒的一些游記，這樣使得我們的主題活動(dòng)更加豐富而有新意。

5、在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們并沒有徹底得告別幼兒知識(shí)的價(jià)值，在主題活動(dòng)《小小旅行家》中，我們?yōu)橛變簬Ыo各種小旅行家、旅行商、旅游景點(diǎn)的資料和信息，引導(dǎo)幼兒欣賞、體驗(yàn)旅行中的美景，并讓幼兒體驗(yàn)其中的樂趣。如在主題活動(dòng)《好吃的蔬菜》中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶來蔬菜，幼兒觀察了蔬菜的特征，并通過觀察蔬菜的特征和種類，知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

6、在主題活動(dòng)《玩轉(zhuǎn)商店》中，我們請(qǐng)幼兒與顧客共同設(shè)計(jì)、組織游戲，讓幼兒與顧客在游戲同成長(zhǎng)。

我們還開展了“好吃的水果”主題活動(dòng)，讓幼兒了解水果的特征、制作過程。在主題活動(dòng)《好吃的水果》中，我們請(qǐng)了許多的小朋友做了水果拼盤游戲，讓孩子們通過自己動(dòng)手制作水果拼盤，充分體會(huì)水果拼盤的樂趣，激發(fā)了幼兒關(guān)注水果的積極性。此外，我們還通過“玩水果沙龍”等活動(dòng)，讓幼兒了解水果樂趣，并讓幼兒體會(huì)用水果拼盤帶來的樂趣，促進(jìn)了幼兒的交往能力。

三、家長(zhǎng)工作的總結(jié)

通過家園聯(lián)系和溝通讓班級(jí)工作得以順利進(jìn)行。我們還利用節(jié)假日開展家訪和主題活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)，并且做到了家園共育。

我們認(rèn)為在家長(zhǎng)工作方面我們還應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作：

四、存在問題

7、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

8、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不

中班教學(xué)心得【篇4】

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充滿期待的學(xué)期又過去了。我們幼兒園舉行了新學(xué)期的開學(xué)典禮，在這重慶典禮上我們邁入了向新學(xué)期邁進(jìn)的第一步。這標(biāo)志著我們又踏進(jìn)了一個(gè)新學(xué)期?；厥走^去的一個(gè)學(xué)期，我班幼兒在團(tuán)體操表演以及幼兒的基本情況等方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。為了今后更好的工作、更快的成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)前班班務(wù)工作進(jìn)行總結(jié)。

我班幼兒年齡較小，幼兒的情緒波動(dòng)大，為了讓幼兒盡快適應(yīng)集體生活，在幼兒園生活中，我們老師穩(wěn)定幼兒情緒，和幼兒一起制定了一系列活動(dòng)，如：我愛幼兒園，我愛幼兒園，我們是小主人，我?guī)椭蠋熥鲆恍┝λ芗暗氖?，幫助小朋友學(xué)習(xí)自理能力，學(xué)習(xí)用普通話與同伴交流，學(xué)習(xí)和小朋友友好相處等，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

1、在日?；顒?dòng)中我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，通過各種方式促進(jìn)幼兒的發(fā)展。比如我們開展的“我愛幼兒園、我愛我班、我愛幼兒園”，“我喜歡小班”“我會(huì)玩”等，通過一系列的活動(dòng)，使我班幼兒的自理能力逐步提高了。

2、我們還注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣等，讓幼兒學(xué)會(huì)使用普通話和老師、同伴進(jìn)行交流，在交談過程中不斷提高自己。

3、注重對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全教育及保健衛(wèi)生習(xí)慣教育，使幼兒在園能健康安全的生活。

二、家長(zhǎng)工作

在開學(xué)的時(shí)候我們會(huì)針對(duì)家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況，對(duì)家長(zhǎng)提出要求，爭(zhēng)取家園一致地配合，共同促使幼兒的成長(zhǎng)，使家庭教育協(xié)調(diào)一致。

4、通過家訪、電話聯(lián)系、家園聯(lián)系本與家長(zhǎng)進(jìn)行交談，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)知道幼兒在園的情況。在家的時(shí)候我們對(duì)孩子的表現(xiàn)有要求，家長(zhǎng)的一致性是對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的要求。

5、在與家長(zhǎng)之間互相溝通、交換信息，讓家長(zhǎng)真正了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，了解自己的孩子。同時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在園的一些情況。

6、通過各種渠道做好與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)更了解幼兒的情況。

7、利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間和電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過交流，了解孩子在家的表現(xiàn)，并且向家長(zhǎng)提出問題。

三、保育教學(xué)工作

本學(xué)期我們的主要目標(biāo)是讓孩子們養(yǎng)成有禮貌、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過這些活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有很大的進(jìn)步：喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識(shí)，能與同伴友好交往。同時(shí)能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和情感。能運(yùn)用各種進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，喜歡與進(jìn)行語(yǔ)言交流，具有初步的表達(dá)能力。

四、安全工作

我們始終注重幼兒的人身安全，從來不忽視幼兒的人身安全，有效地杜絕了各種安全事故的發(fā)生。在幼兒園xx日生活中，我們注重幼兒的個(gè)人安全，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在教室開展兩次安全大排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，防止安全事故的再次發(fā)生，確保幼兒的生命安全。

在日常生活中我們注重加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育，提高幼兒的自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育和檢查。

五、家園共育

在本學(xué)期，我們通過家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地等形式向家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí)，提醒家長(zhǎng)做好安全工作，以便讓家長(zhǎng)在家配合幼兒園的工作，加強(qiáng)安全意識(shí)教育。

六、幼兒園工作

本學(xué)期，我們繼續(xù)配合門做好各項(xiàng)安全教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)教育，如：不跟陌生人走、不隨便吃陌生人的食物、不隨便爬窗臺(tái)、不吃陌生人的東西。通過一系列的安全教育，使幼兒了解一些安全標(biāo)志，增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在季節(jié)交替、氣候較多地情況下，我們利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全知識(shí)教育，使得幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能。本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次地震、雷擊等災(zāi)害的預(yù)防教育演練，并通過家園共育平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，使家長(zhǎng)掌握一些預(yù)防和自我保護(hù)的技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

總之，在今后的工作生活中我們要把安全放在首

中班教學(xué)心得【篇5】

一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？

1.找出不足，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習(xí)，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

2.講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

篇五：初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間半年的時(shí)間過去了。在這短暫的半年時(shí)間里，我們過嶺中學(xué)的課堂教學(xué)卻經(jīng)歷了一場(chǎng)史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語(yǔ)課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。今天借此機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)一下這幾個(gè)月來我的課改感受，言語(yǔ)不當(dāng)之處，還望各位老師多加指正。

一、我的認(rèn)識(shí)

1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、我的嘗試

杜朗口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式掀起了全國(guó)課改的新高潮。很遺憾我沒有機(jī)會(huì)去實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，但我校幾位英語(yǔ)老師相互交流經(jīng)驗(yàn)和看教學(xué)視頻，使我對(duì)以前的教學(xué)過程有了嘗試改變風(fēng)格的想法。以下就談一談我的具體嘗試過程吧.

1、挖掘教材，精心編寫預(yù)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。

2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來，我堅(jiān)持使用杜郎口中學(xué)‘三三六’模式“10+35”來進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：

第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對(duì)失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。

第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬(wàn)不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。

3、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

課改過程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè)；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。

三．我的收獲

在經(jīng)歷了幾個(gè)月的風(fēng)雨歷程之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂；學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到，再?gòu)牡蕉涛?，從?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成績(jī)，的的確確品嘗到了豐收的果實(shí)。

四、我的反思

在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！

中班教學(xué)心得【篇6】

畢業(yè)班漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

嘉川鄉(xiāng)雅灣小學(xué)劉雙成

抓好基礎(chǔ)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。七年的經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生不同，我總覺得實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少。我只是用我所有的智慧和奉獻(xiàn)精神做了我應(yīng)該做的事。通過幾年畢業(yè)班的漢語(yǔ)教學(xué)，我總結(jié)了一點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn)，也算是和同事的一點(diǎn)交流。希望同仁互相批評(píng)指正。

首先，我認(rèn)為提高學(xué)生的思想教育水平對(duì)于提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量尤為重要。當(dāng)然，思想教育不僅僅是簡(jiǎn)單的批評(píng)。它的范圍很廣。例如，在六年級(jí)開始時(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到今年與往年的不同，讓學(xué)生深刻意識(shí)到自己身上越來越重的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，嚴(yán)格的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的課堂作風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。所以，從六年級(jí)第一學(xué)期開始，我們就先對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用一些能打動(dòng)學(xué)生心靈的話來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。熱情。我平時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，尋找他們的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，這為我以后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)，一定會(huì)收到好的成績(jī)。這樣，學(xué)生下意識(shí)地就有了要認(rèn)真學(xué)習(xí)的想法，為以后認(rèn)真學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。

其次，要善于捕捉反饋信息，做好針對(duì)性輔導(dǎo)，即著力做好“育優(yōu)補(bǔ)貧”工作。一是保持原有的優(yōu)生優(yōu)秀或走得更遠(yuǎn)，二是從中學(xué)生身上多培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生。 “滑”就是讓后進(jìn)生變成中產(chǎn)甚至優(yōu)生。前者更容易做，后者是有條件的。但是學(xué)生之間是有差異的，我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果成績(jī)不佳的人沒有進(jìn)步，只要保持不變，就沒有錯(cuò)；成績(jī)差的人進(jìn)步了，那是你的功勞，如果你的努力，成績(jī)差的人從30分到50分，不要抱怨你再努力，他還是失敗了。事實(shí)上，這意味著你很了不起。你想，如果你班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級(jí)總分就會(huì)增加 40 分。你不應(yīng)該高興嗎？

老師們，每次上課，我們總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中產(chǎn)階級(jí)的學(xué)生往往被我們忽視，我們常常記不住他們的名字。然而，正是這個(gè)領(lǐng)域是我們的老師進(jìn)來的地方，也是我們可以提高成績(jī)的地方。我們可以把中學(xué)生分成兩部分：一部分可能是優(yōu)生，另一部分保持不變，不太可能提高或可能變差。提高原初中生成績(jī)的方法有四種：

1．找機(jī)會(huì)告訴他，你可以成為優(yōu)生生，但你以前的老師沒有找到。現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生材料。

2.盡量在課堂上照顧他們，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)和體驗(yàn)成功的喜悅。

3.分配必須有效。

4.研究他們的試卷和學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生找到弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來。 當(dāng)然，我們沒有足夠的精力一次照顧這么多中學(xué)生。我們可以分批指導(dǎo)，有計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，可以采用結(jié)對(duì)的形式，帶動(dòng)貧困生與優(yōu)秀學(xué)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，建立貧困生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都有一定的提高。

三、保留有效的作業(yè)

根據(jù)學(xué)生的具體情況確定作業(yè)的內(nèi)容和數(shù)量。

1.基礎(chǔ)較差的學(xué)生經(jīng)常布置生詞生詞，并及時(shí)安排單詞復(fù)習(xí)作業(yè)，彌補(bǔ)單詞掌握的短板，提高使用工具書的能力，促進(jìn)單詞學(xué)習(xí)能力的提高。 同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的思維能力，適當(dāng)布置漢語(yǔ)常識(shí)，如“修改病句、擴(kuò)句、縮短句等”，為課文的配套練習(xí)學(xué)習(xí)到一天，根據(jù)他們的能力圈出部分并鼓勵(lì)他們完成。

2?；A(chǔ)中級(jí)學(xué)生，在鞏固生詞和生詞的同時(shí)，通過作業(yè)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的深度和技能運(yùn)用的熟練程度，安排與課時(shí)相關(guān)的習(xí)題，要求學(xué)生能按時(shí)完成，并能在習(xí)題中提出問題討論和解決。 這類學(xué)生的思維能力處于中游，作業(yè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自己做不到、自己解決不了的問題。讓學(xué)生在作業(yè)中留下問題，引導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)或同學(xué)的幫助下探索和解決問題。

3.基礎(chǔ)優(yōu)秀的學(xué)生，具有較強(qiáng)的接受知識(shí)和快速反應(yīng)的能力。 在學(xué)習(xí)生詞和生詞的過程中，允許學(xué)生在做作業(yè)時(shí)用聽寫代替抄寫，減少抄寫作業(yè)，在掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上布置改進(jìn)題和擴(kuò)展題課堂上的內(nèi)容，或者同樣的作業(yè)，提出更高的要求，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新和積累，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

最后，重點(diǎn)是作業(yè)。我們都知道現(xiàn)在的作文是主修30分，有時(shí)作文加10分，作文分?jǐn)?shù)的比例非常大。非常重要。那么我們應(yīng)該怎么做呢？我想你可以從以下幾個(gè)方面來嘗試：（1）了解作文的各種形式

這里主要指作文訓(xùn)練的命題形式，其主要命題形式和題型有：

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(1) 全命題作文，如《難忘的一件事》、《我的理想》、《中國(guó)夢(mèng)》

(2) 半命題作文，如《最好的人》 ,《一件事》》 (3)題目作文

2.熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，滿足作文教學(xué)要求。和想象作文”，“學(xué)會(huì)寫閱讀筆記和常用應(yīng)用論文”。一個(gè)是“會(huì)寫”，一個(gè)是“學(xué)會(huì)寫”。顯然，“會(huì)寫”是我們培訓(xùn)的重點(diǎn)。

結(jié)合我們的教材不難發(fā)現(xiàn)，大部分都是以訓(xùn)練學(xué)生寫事實(shí)作文為主，同時(shí)兼顧想象作文和常用應(yīng)用作文的訓(xùn)練。我們的作文指導(dǎo)應(yīng)該放在簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和富有想象力的作文上，同時(shí)還要兼顧幾個(gè)應(yīng)用文本的訓(xùn)練，比如信、讀后、推薦等。

如何引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”，積累豐富的作業(yè)材料？

1。積累生活素材

我們可以嘗試設(shè)計(jì)幾個(gè)主題和類別，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的主題和類別去發(fā)現(xiàn)和積累生活經(jīng)驗(yàn)。材料。如感恩篇：以感恩的心引導(dǎo)學(xué)生，感謝家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，以及許多為我們服務(wù)的陌生的阿姨和叔叔。在“感恩”中，回顧生活的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，做簡(jiǎn)要記錄等。

2.積累閱讀材料

我們班的每個(gè)班級(jí)所有學(xué)生都有一本中文積累書。我讓他們每天讀書，多讀書，豐富和提高他們的漢語(yǔ)積累和情感認(rèn)知，讓學(xué)生在做相關(guān)話題作文時(shí)，產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想，產(chǎn)生相關(guān)遷移，做出自己的內(nèi)容構(gòu)圖更豐富，表達(dá)更充分。

以上是我個(gè)人的一些看法和做法。如果我錯(cuò)了，我歡迎你的同事糾正我?？傊鳛楫厴I(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們的責(zé)任。但是，教學(xué)沒有固定的方法，大家都要根據(jù)自己的長(zhǎng)處施展神通，共同把我們的漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。

中班教學(xué)心得【篇7】

幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

通過對(duì)教學(xué)套路的學(xué)習(xí)，感覺對(duì)新時(shí)期的教學(xué)套路有了新的認(rèn)識(shí)時(shí)代。我認(rèn)為，新時(shí)代教學(xué)日常工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思維，更新教育觀念，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極落實(shí)新課程理念。在此前提下，認(rèn)真了解學(xué)區(qū)教學(xué)套路的實(shí)施細(xì)節(jié)，將達(dá)到事半功倍的效果。只有提高我們的思想意識(shí)，我們才能跟上我們的行動(dòng)。

我從有關(guān)教育教學(xué)的文獻(xiàn)中了解到，有效教學(xué)是指教師通過一系列變量推動(dòng)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也有學(xué)者認(rèn)為，有效教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作及解決問題的能力，提高批判性思維能力，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)。在教與學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度。有學(xué)者認(rèn)為，有效教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功實(shí)現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。本質(zhì)上，制約有效教學(xué)的因素有兩個(gè)：一是教師必須清楚要促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；二是教師必須為學(xué)生安排和提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能獲得這種學(xué)習(xí)。不難看出，注重目標(biāo)的界定，強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)的效果，結(jié)果就是質(zhì)量。質(zhì)量從何而來？從累積效應(yīng)看。這是隨著時(shí)間的推移積累起來的，涵蓋的范圍很廣。就課堂教學(xué)而言，來自于每一堂課，以及相關(guān)的課前深入學(xué)習(xí)課本和有效備課，課后根據(jù)學(xué)習(xí)情況的差異有效布置和批改作業(yè)，輔導(dǎo)優(yōu)秀訓(xùn)練，科學(xué)的培訓(xùn)和考試，深入的教學(xué)反思。和習(xí)慣總結(jié)要改進(jìn)？？？。

仔細(xì)考慮，從上面的定義來看，要做到有效高效的教學(xué)，就是要做好實(shí)際的教學(xué)套路。說到教學(xué)套路，每個(gè)人都有話要說。然而，往往無非就是以下幾個(gè)字：備課、三備課、兩次飛躍；課堂，改變師生互動(dòng)方式；功課，減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)，有針對(duì)性；培訓(xùn)，注意科學(xué)；反思、課后筆記；總結(jié)，寫論文？？？。這些都是正確的。

但仔細(xì)研究后，感覺不是這樣。備課不易飛躍；課堂難以互動(dòng)；作業(yè)難以減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)是一團(tuán)糟；訓(xùn)練是機(jī)械重復(fù)；倒影只是花朵；摘要只是一張紙。真正的有效，在我的理解中，就是把教學(xué)的每一個(gè)日常環(huán)節(jié)都做到細(xì)致。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，是每一位教師努力奮斗的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)的興趣和學(xué)生的主觀性。這是可以理解的，但如果忽視了活動(dòng)的有效性，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，不僅學(xué)生的基本能力無法培養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)也難以完成。我將在下面分享我的一些想法。

我。尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際

課堂教學(xué)應(yīng)立足于尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)性和有效性。一切都必須從現(xiàn)實(shí)開始。在課堂上，在選擇各種教學(xué)媒體時(shí)，要遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、易操作”的基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果，讓課堂回歸自然。

二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也要充分關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài).學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有時(shí)不符合教師的期望，學(xué)生沒有掌握所學(xué)的東西，有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象。很多課本上沒有涵蓋的知識(shí)，學(xué)生們已經(jīng)很清楚了。因此，在課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧愿不談，讓學(xué)生放松，做一些活動(dòng)。學(xué)生不理解這個(gè)問題，我們一般不能繼續(xù)討論另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，取得了一定的效果。

第三，活動(dòng)的形式不應(yīng)該只是表面上的熱鬧，而是要有一定的知識(shí)和技能來支撐。

在課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有清晰、完整、深刻的認(rèn)識(shí)，技能。課堂活動(dòng)過于頻繁，密度過大。學(xué)生忙于與教師合作，無暇應(yīng)對(duì)這些活動(dòng)，忽視了對(duì)知識(shí)和技能的掌握，課堂教學(xué)效率大打折扣。一堂課不是活動(dòng)的無序集合，無論有趣或無趣，而是一系列相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)相互加強(qiáng)，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。教師無論采用何種教學(xué)形式，都必須將教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)活動(dòng)中，使每項(xiàng)活動(dòng)都必須有明確的目的，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，這樣才有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。隨著使用能力的提高，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，從而在活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

總而言之，“課堂活動(dòng)實(shí)用，千變?nèi)f化；課堂簡(jiǎn)單，創(chuàng)新，精彩；課堂是思想與生活火花的碰撞和展示，不禁流淌從靈魂深處出來，滋養(yǎng)靈園的絲泉發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到及時(shí)恰當(dāng)、實(shí)用有效。只有這樣，才能將課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨砝锝y(tǒng)一”，才能真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)。和有效的課堂教學(xué)。

效益是教育工作者永無止境的追求。

有各種有效的方法和途徑。關(guān)鍵是——

教師要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度和永無止境的追求精神。

管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和寬容的態(tài)度激勵(lì)機(jī)制。

領(lǐng)導(dǎo)者必須有深入獨(dú)特的研究，平等的態(tài)度，并發(fā)揮有效的推動(dòng)作用。

在今后的工作中，我會(huì)積極吸收其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他老師的差距，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

幼兒園教育教學(xué)心得及心得

我。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合活動(dòng)系列》，分析領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)掌握教材的能力。我們積極營(yíng)造園區(qū)良好的學(xué)習(xí)氛圍，定期定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)原則，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從原來的旁聽學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的實(shí)際工作，對(duì)討論的話題充分表達(dá)自己的意見，交換意見，最終形成共識(shí)；鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合活動(dòng)系列》，分析領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，綜合考慮各活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期，我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”，解讀“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)開展教材分析活動(dòng)。使教師對(duì)“綜合活動(dòng)”的內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識(shí)。此外，我們積極為每位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)。雖然不是每個(gè)人都有同樣的出國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)，但出國(guó)留學(xué)的老師們一定要及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，采用介紹、照片、視頻等方式。 ，讓教師受到啟發(fā)，獲得感性和理性的理解。

二是開展幼兒園為本的培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑、新方法。

1。優(yōu)化備課方式。 由教研組組長(zhǎng)組織，每周二下午，鼓勵(lì)老師們對(duì)教材進(jìn)行分析挖掘，根據(jù)孩子的不同發(fā)展水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。對(duì)于不清楚和反感的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。

2.以“抓骨干、帶頭人”的工作方略積極開展課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)模范，積極創(chuàng)新，以表率和示范教學(xué)帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提升. 作為骨干的宋玲、張欣兩位青年教師，以認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的教學(xué)能力，贏得了全校教師的好評(píng)。我們會(huì)以身邊的老師為榜樣，動(dòng)員其他老師向他們學(xué)習(xí)，隨機(jī)聽課，從他們身邊學(xué)習(xí)，比較和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策.教師可以積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備。觀摩后的互動(dòng)也進(jìn)一步提高了教師的教育評(píng)價(jià)能力，也有助于教師認(rèn)清自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，引領(lǐng)和推動(dòng)教學(xué)，努力提升課堂教學(xué)水平。 這學(xué)期，楊文偉校長(zhǎng)和小班音樂藝術(shù)節(jié)。涂鋼還為中高年級(jí)開設(shè)了四項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)和幼兒園的親子游戲。在課堂上，通過與教師相互觀察的形式，虛心聽取一線教師的意見，深入分析自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的教學(xué)水平，幫助教師明確自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽和評(píng)估課程，學(xué)會(huì)總結(jié)。

4。為探索藝術(shù)活動(dòng)的多元化，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，逐步形成我園藝術(shù)活動(dòng)的特色。 本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，選用不同的美術(shù)材料和方法，制定全班特色美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給孩子，逐步形成班級(jí)特色。廢舊材料的粘貼、噴繪、搓畫、扎染、劃痕、撕貼、折剪等藝術(shù)形式將出現(xiàn)在各班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中。為孩子創(chuàng)造自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)孩子用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

5.根據(jù)區(qū)教研室教研工作情況，本學(xué)期，我園將開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)優(yōu)。提高了能力和寫作能力，并通過對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討了教學(xué)策略，幫助教師理解數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)點(diǎn)。

6.結(jié)合《教師教學(xué)工作考核細(xì)則》，運(yùn)用自查、園評(píng)等方式，科學(xué)管理幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)找到解決問題的辦法。

三、加強(qiáng)項(xiàng)目調(diào)研，突出辦園特色

本學(xué)期，我們幼兒園項(xiàng)目“科學(xué)活動(dòng)《兒童生活研究》一年來，研究工作科學(xué)規(guī)范，加強(qiáng)教師對(duì)兒童病例的觀察研究，為行動(dòng)研究提供科學(xué)依據(jù)，研究工作取得了階段性成果。我們將繼續(xù)以觀察和研究孩子生活中的事物和現(xiàn)象為突破口，培養(yǎng)孩子自主探索和學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)孩子對(duì)自然和社會(huì)的興趣和對(duì)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于探索、勇于嘗試大膽的學(xué)校精神將塑造孩子活潑開朗的性格，鍛煉與他人合作的情感和意識(shí)，促進(jìn)孩子全面和諧的發(fā)展，為我園形成獨(dú)具特色的幼兒園特色奠定基礎(chǔ)。今年11月，通過區(qū)教研室中期考核，順利成為區(qū)級(jí)項(xiàng)目。

四、提高家長(zhǎng)辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)良好的社會(huì)效應(yīng)

本學(xué)期，我們幼兒園每月不定期開展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。如：新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式和方法，向家長(zhǎng)介紹和匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過程和先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)家長(zhǎng)都能在百忙之中抽出時(shí)間參加。每一次活動(dòng)都受到了家長(zhǎng)們的歡迎，他們希望以后能舉辦更多類似的活動(dòng)。而且，通過家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，也規(guī)范了教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)了孩子的日常生活，提高了孩子在幼兒園的活動(dòng)質(zhì)量，贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。通過公開活動(dòng)，我們的老師也得到了一些啟示：老師要學(xué)會(huì)傾聽和觀察孩子；為了順利開展，教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通；教師不僅是整個(gè)過程的合作者和支持者，還是指導(dǎo)者或欣賞者等等。

這個(gè)學(xué)期緊張而忙碌，愉快而充實(shí)。在老師們的辛勤工作和勤勉工作下，幼兒園各項(xiàng)保障工作取得了可喜的成績(jī)，但也存在不足。在今后的工作中，我們要不斷探索、改進(jìn)、奮進(jìn)，努力在工作中再創(chuàng)輝煌。

中班教學(xué)心得【篇8】

今年9月，我擔(dān)任了初一〈1〉班主任一職。新學(xué)期伊始，我著重抓好班級(jí)的穩(wěn)定工作，合理分配和編排學(xué)生的座位，挑選優(yōu)秀而精干的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的班干部。開學(xué)之初，我努力營(yíng)造一個(gè)溫馨班級(jí)，力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛。

我在班級(jí)的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到班級(jí)中主人翁的責(zé)任感。為此，我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼牟涣嫉男袨榱?xí)慣。我班郭天賜同學(xué)積極熱心，擔(dān)任生活委員一職，盡心盡力，表現(xiàn)突出。

在營(yíng)造溫馨的班級(jí)中，對(duì)待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛同學(xué)，對(duì)他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn)，努力追求更高的進(jìn)步。

在班級(jí)的常規(guī)管理中，我力圖把所有學(xué)生的積極性和責(zé)任感都充分調(diào)動(dòng)起來，這樣才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多個(gè)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)“施政”，服務(wù)同學(xué)，表現(xiàn)自己，鍛煉自己，從而達(dá)到提高自己的目的。為此，我抓了以下常規(guī)管理：

1.民主推選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”，同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，這樣即可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生擺正個(gè)人。

2.建立值日班長(zhǎng)制。按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)作好自己份內(nèi)的事，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨完善。

3.建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)生才能的重要途徑，所以我們更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生都自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間比學(xué)習(xí)、比思想、比體育、比個(gè)人競(jìng)賽等，雙方時(shí)時(shí)互相激勵(lì)，通過競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，班風(fēng)現(xiàn)狀良好。

在擔(dān)任班主任一職中，要想育好人，必須先教好書。我為自己定位了擔(dān)任班主任一職的座右銘“好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生;尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生”。期中考試結(jié)束后，我系統(tǒng)地分析了班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的優(yōu)勢(shì) 及不足，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，最后家長(zhǎng)與我們各科任課教師達(dá)成共識(shí)：即為了每一位學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)和老師必須當(dāng)好“賢內(nèi)助”。為此，我每天提前走進(jìn)教室，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)思想落后的學(xué)生，我總是耐心地教育，言傳身教，只到他最后把思

想上的誤區(qū)給以徹底地糾正，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，及時(shí)向?qū)W校反饋來自家長(zhǎng)的信息。12月份，為了穩(wěn)定班級(jí)、抓好安全教育，我堅(jiān)持每天提前半小時(shí)到教室，一方面穩(wěn)定班級(jí)，另一方面在不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，合理抓好學(xué)校要求的三掃工作，力圖給學(xué)生創(chuàng)建一份清潔而又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)期即將結(jié)束，我認(rèn)真如實(shí)填寫各種表格，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足、認(rèn)真思考、合理定位，為每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)期總評(píng)，建立一份檔案，力圖科學(xué)合理，力圖讓每一位家長(zhǎng)認(rèn)可我這個(gè)班主任。

班主任的工作很多，也很苦。他是在廣闊的心靈古界中播種耕耘，當(dāng)這種默默地耕耘有所收獲時(shí)，我們會(huì)更加欣慰于自己的付出!當(dāng)然，在班主任各種精心而又煩瑣的細(xì)節(jié)中，難免也有疏漏和不足，難免也還有不盡如領(lǐng)導(dǎo)的地方，還望領(lǐng)導(dǎo)給以批評(píng)指正。

中班教學(xué)心得【篇9】

當(dāng)我決定做一名幼兒教師時(shí)，我對(duì)這一職業(yè)充滿了向往，同時(shí)感到無比的自豪和驕傲。通過這一段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對(duì)這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時(shí)間來的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指正。

一、教書難，育人更難

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道，除了教授書本知識(shí)外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí)，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。

育人難，難在對(duì)幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人?？梢娪烁系钠D辛和長(zhǎng)久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆?？梢哉f幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。

二、幼兒教師要有扎實(shí)功底

經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法、a、o、e,講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的.還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，因此所說的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。

中班教學(xué)心得【篇10】

“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳……”在一次小班音樂游戲的教學(xué)過程中，游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時(shí)候，幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在游戲即將結(jié)束時(shí)幼兒卻不遵守游戲規(guī)則，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來指導(dǎo)游戲，使幼兒對(duì)自我失去信心和對(duì)游戲的興趣。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動(dòng)。幼兒在游戲時(shí)離不開老師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么我們就應(yīng)怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自我的舞臺(tái)呢?

1、我們共同認(rèn)為對(duì)于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導(dǎo)游戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響，個(gè)性鐘愛模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時(shí)我們要時(shí)刻注意觀察幼兒，當(dāng)孩子對(duì)新的玩具不感興趣、不會(huì)玩、不鐘愛玩游戲時(shí)，我們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會(huì)引起孩子模仿的興趣，對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。

2、中、大班幼兒，我們能夠作為一個(gè)參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，我們扮演一個(gè)主角參與幼兒游戲中，透過教師與幼兒之間的互動(dòng)起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒帶給一段時(shí)刻讓幼兒把游戲中的過程體驗(yàn)、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的討論，引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式來解決問題、分享經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為不一樣游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，我們要根據(jù)每一種游戲特點(diǎn)及幼兒需要指導(dǎo)游戲。

3、游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。我們就應(yīng)讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰(shuí)一起玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。

平時(shí)指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，就需要我們用心去了解幼兒的想法，不好把知識(shí)和答案告訴幼兒，不好輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn);要讓幼兒自我的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)控制游戲，自主決定游戲的方法。這是我們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。

中班教學(xué)心得【篇11】

湖南省株洲市炎陵縣魯城小學(xué)廖妮娜

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求，特別是對(duì)復(fù)式班教學(xué)的教師，要有新的教學(xué)觀念和新的教學(xué)理念，改造我們復(fù)式教學(xué)課堂，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教師在課堂中儀表美、語(yǔ)言美、行為美、教學(xué)內(nèi)容新穎。在教學(xué)中，教師不僅善于用行為和行動(dòng)與學(xué)生溝通，而且善于用語(yǔ)言與學(xué)生溝通。說話時(shí)注意語(yǔ)調(diào)和諧、幽默，以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，為了誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就必須重視讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取靈活的教育教學(xué)方法，使學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

否則其反，師生關(guān)系惡化。更難達(dá)到教學(xué)目的。

1、 課堂教學(xué)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

從目前的人口發(fā)展來看，他們大多是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女自尊心強(qiáng)，壟斷依賴性強(qiáng)，缺乏謙虛。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，使學(xué)生克服自滿的特點(diǎn)。

學(xué)生也有感情，尊重、有愛、教誨……教師的關(guān)愛可以激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同合作，培養(yǎng)他們更好地發(fā)揮自己的個(gè)性，使他們的獨(dú)霸心變?yōu)榍笾?。為了搞好教學(xué)，應(yīng)保護(hù)他們的天性，如四年級(jí)一學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不那么好，老師講課從不用心聽，作業(yè)不完成，上課喜歡搗蛋，動(dòng)動(dòng)這個(gè)同學(xué)鼻子，弄弄那個(gè)同學(xué)的眼睛，使課堂不得安寧。老師讓他做組長(zhǎng)，評(píng)估學(xué)生的作業(yè)，并診斷練習(xí)中的問題。

有時(shí)讓他表演課本劇，發(fā)揮他的能力。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些表現(xiàn)出色的人，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，有時(shí)給他們作業(yè)指導(dǎo)。使他能慢慢認(rèn)真地學(xué)習(xí)，改變不良習(xí)慣，成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。

每個(gè)同學(xué)都有個(gè)性，但也有感情，情與個(gè)**融，才會(huì)產(chǎn)生真正的實(shí)在的愛的感情的交流，才能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，這樣才能達(dá)到新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求和目的。

二、教學(xué)時(shí)注重教育方法

教育學(xué)生和轉(zhuǎn)變學(xué)生是建立在師生感情上。師生的感情交流是激發(fā)童心，童趣的關(guān)鍵，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中，更要啟發(fā)學(xué)生的愛好，更要有創(chuàng)新意識(shí)，特別在復(fù)式班語(yǔ)文教學(xué)，更要重視教育教學(xué)方法：

（1） 注意容忍學(xué)生的缺點(diǎn)。有時(shí)師生之間會(huì)有矛盾。老師看到頑皮的學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)和責(zé)罵他們。如何解決呢？

首先，要從教師自身做起，態(tài)度要高，允許別人矮，待人要誠(chéng)懇。

其次，要以誠(chéng)懇的心找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生感覺到老師溫暖、關(guān)愛。

我們班三年級(jí)某學(xué)生，從不做作業(yè)，課堂作業(yè)想交就交，不想交便帶回去，老師檢查時(shí)，他拿出來，假裝做，老師說他，一言不發(fā)。把他留下，他就是不做。在這種情況下，千萬(wàn)不要指責(zé)他，可在上課時(shí)對(duì)其他學(xué)生說，現(xiàn)在我們可以看看某某同學(xué)的作業(yè)能按時(shí)完成，并做得整整齊齊，多好呀！

學(xué)生馬上看著他。由于學(xué)生自尊心很強(qiáng)，又愛面子，他慢慢地改變這種習(xí)慣，這樣避免了老師和學(xué)生的一些沖突，也縮短師生間的距離。

如果老師不寬容和原諒學(xué)生，關(guān)系就會(huì)惡化，甚至后果不堪設(shè)想。

（二）注意融洽師生關(guān)系。教師在上語(yǔ)文課時(shí)，利用馬安健老師的“短動(dòng)”教學(xué)法，進(jìn)行信息反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。從而進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

在教學(xué)時(shí)多讓學(xué)生參與。如三年級(jí)有位女同學(xué)，她不太愛說話，老師問她，也不答理，上語(yǔ)文課老師發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)的錯(cuò)題，請(qǐng)她到黑板上來填寫，做錯(cuò)了老師講給她聽，幫她糾正，她才慢慢對(duì)學(xué)習(xí)感興趣?，F(xiàn)在我經(jīng)常問老師我不明白的問題。

有時(shí)我和她以不同的角色讀課文。她有閱讀能力嗎？這樣，學(xué)生就覺得老師是善良的，從而消除隔閡，消除疑慮，使師生關(guān)系更加密切。

（三）、注意鼓勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)可以提高學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感。使學(xué)生潛在的能力得到最大限度地發(fā)揮。

如教師在安排作業(yè)時(shí)，用命令的口氣說：今天必須完成黑板中的練習(xí)，學(xué)生一聽，心里就害怕，澆滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改變一種語(yǔ)氣來說就不同了，今天我們大家來試一試黑板中的練習(xí)，看誰(shuí)最聰明，愛動(dòng)腦筋，做得最好。

但不會(huì)做的也沒關(guān)系，只要認(rèn)真去讀一讀，想一想，自然會(huì)知道的。給學(xué)生鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，感覺不一樣，覺得容易，自然會(huì)去做一做。從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

把學(xué)生做得好地方，老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。根據(jù)多年的復(fù)式班中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我覺得：要想學(xué)生的學(xué)習(xí)好，必須理解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，講究教育教學(xué)方法，這樣才能使新的課程準(zhǔn)充分地得到發(fā)展，才能更好地搞好復(fù)式班中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。

中班教學(xué)心得【篇12】

指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。高三各學(xué)科教師都能將本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃安排公布給學(xué)生，班主任就要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)各學(xué)科安排訂好自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。根據(jù)自己不同學(xué)科的知識(shí)掌握和能力情況，結(jié)合老師的安排，制定出適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保障學(xué)習(xí)的穩(wěn)步推進(jìn)，知識(shí)方法的系統(tǒng)掌握，全面發(fā)展。不能因某次考試的得失、某科教師的批評(píng)表?yè)P(yáng)而輕易改變?cè)杏?jì)劃，只能根據(jù)階段學(xué)習(xí)后，自己學(xué)科發(fā)展的平衡狀況作出計(jì)劃的調(diào)整，以保障目標(biāo)的確定性，計(jì)劃的科學(xué)性，信心的穩(wěn)定性，發(fā)展的有序性。

班主任要即時(shí)發(fā)現(xiàn)無計(jì)劃學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的表現(xiàn)往往是或過分依賴?yán)蠋?、或過分自我化，很難做到教和學(xué)的配合。在情緒上是患得患失，急躁、焦慮，缺乏信心。因?yàn)樗麄冃闹袩o計(jì)劃，就不知何時(shí)該做何事，現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)能有多大收獲，到時(shí)的結(jié)局如何。班主任的即時(shí)幫助，讓他們總結(jié)以前的學(xué)習(xí)得失，訂出目標(biāo)和復(fù)習(xí)規(guī)劃，做到胸有成竹，這是治病良藥，收獲高三就順理成章了。

第三，指導(dǎo)學(xué)生要抬起頭來學(xué)習(xí)。高三復(fù)習(xí)都以資料為藍(lán)本，老師加以講解、補(bǔ)充、歸納總結(jié)，因此，學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)出埋頭苦干，自己看書、做題，對(duì)老師的講解配合較差，學(xué)習(xí)效果不理想，所以，要強(qiáng)調(diào)抬起頭來學(xué)習(xí)。

抬起頭來學(xué)習(xí)的含義有三：一是向老師學(xué)。課堂上要聽老師的分析講解，積極思維。學(xué)習(xí)老師對(duì)知識(shí)的講解，做到理解到位;學(xué)習(xí)老師解決問題的思路方法，準(zhǔn)確把握解決問題的通性通法，做到解題的必然性;要學(xué)習(xí)老師探索一題多解的思維方式，掌握必要的技巧方法，做到解題的輕巧性;最終形成自己的分析問題、解決問題的能力。二是向同學(xué)學(xué)習(xí)。有時(shí)自己遇到的難題，對(duì)其他同學(xué)來說很易解決，一問便能收獲;有時(shí)自己做的題花了很大精力，可同學(xué)卻較輕巧的解決了，要學(xué)同學(xué)的技巧，學(xué)同學(xué)靈敏的思維;有時(shí)自己是偶然靈感解決的問題，或者是用特殊方法才能解決的問題，可能同學(xué)有絕對(duì)可行的一般方法，學(xué)習(xí)同學(xué)的通性能法，解決問題的必然性。這就是同學(xué)之間學(xué)習(xí)交流的重要性。三是課外向老師學(xué)。尤其是自己真正沒理解和不能解決的問題，同學(xué)間討論也無結(jié)果時(shí)，要即時(shí)向老師請(qǐng)教。高三教師都有答疑時(shí)間，要利用好資源，問題的解決會(huì)收獲更多的驚喜。

三、家庭、學(xué)校和諧教育理念

學(xué)生的教育應(yīng)是家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育。在社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響力日益加大的今天，老師不斷向?qū)W生傳授方法和理論知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生接觸社會(huì)，增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，用科學(xué)積極的觀念分析社會(huì)現(xiàn)象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)積極因素的感受力，對(duì)不良現(xiàn)象的免疫力。作為高三班主任，更應(yīng)協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校教育和諧發(fā)展，讓學(xué)生真正身心健康的渡過緊張的高三生活。其含義有三：

一是避免放任型的家庭教育。有的家長(zhǎng)或許是過分相信孩子，認(rèn)為孩子很自覺，有老師的教育就足夠了。他們不知道學(xué)校里緊張的學(xué)習(xí)還需家里的親情來?yè)嵛?，越是自覺的、優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)校里更是緊張，更需要在家庭的輕松氛圍中釋放情緒。這就是為什么有的孩子在校很乖，在家里就不乖的原因。有的家長(zhǎng)過早喪失對(duì)孩子的信心，尤其是成績(jī)不如愿的學(xué)生家長(zhǎng)有失落感，認(rèn)為一切努力都是白費(fèi)而放任自流。兩種觀念都是危險(xiǎn)的，優(yōu)生可能喪失更優(yōu)的精神家園，由優(yōu)轉(zhuǎn)而變平庸;差生可能更差，差的不僅是成績(jī)，更是信心，是心靈，以至影響整個(gè)人生。

二是避免家庭關(guān)注過重。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，或求勝心切，對(duì)孩子時(shí)刻叮囑，以至于是嘮叨，尤其是孩子遇到學(xué)習(xí)困難成績(jī)下降時(shí)，更易惡語(yǔ)相加，挫傷學(xué)生的自尊，影響情緒，嚴(yán)重影響整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師的教育成果會(huì)輕易毀于家長(zhǎng)的一念之間。

三是避免不良家庭環(huán)境的影響。高三學(xué)生的認(rèn)知水平和能力比較成熟，對(duì)事物和情感敏感度高，因此，和諧溫馨的家庭氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒至關(guān)重要。如果父母因孩子的學(xué)習(xí)教育和個(gè)人生活情感、、工作事務(wù)等爭(zhēng)吵不和，對(duì)孩子是極大的不利。父母的不良嗜好對(duì)孩子的影響也很大，給高三學(xué)生營(yíng)造良好的、積極健康的家庭氛圍是父母身教的重要環(huán)節(jié)。

在高三的每次家長(zhǎng)會(huì)和平常與家長(zhǎng)的交流中，力爭(zhēng)大的教育理念能取得一致，避免不和諧的思想行為的發(fā)生;讓我們辛苦的正面教育能與家庭教育有機(jī)結(jié)合，避免家庭的負(fù)面影響輕易沖散我們的教育成果。因此，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流就是高三班主任工作的重點(diǎn)之一，讓家庭發(fā)揮出應(yīng)有的強(qiáng)大的教育力量。

高三，學(xué)生的關(guān)鍵一年，人生的重要一環(huán)。充滿艱辛，更充滿活力和希望，高三班主任不僅是知識(shí)的傳授者，更是靈魂的締造者。我愿做學(xué)生的良師益友，愿學(xué)生在學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有成之時(shí)會(huì)驕傲地說，我有一個(gè)緊張而充實(shí)的高三和可信賴的班主任。

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