聽(tīng)課培訓(xùn)心得(匯編六篇)

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)?？墒牵覀兊挠讕熧Y料具體又有哪些內(nèi)容呢？以下為小編為你收集整理的聽(tīng)課培訓(xùn)心得(匯編六篇)，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

聽(tīng)課培訓(xùn)心得 篇1

篇一：小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專(zhuān)業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。

漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對(duì)詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專(zhuān)家對(duì)話(huà)、與同行對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中反思，在對(duì)話(huà)中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟??”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂(lè)！篇二：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

參加這次小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了專(zhuān)家的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3、看教與學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了閱讀教學(xué)的方向

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。

2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

（2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。

（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。

（4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。

（6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。

3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

（1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫(xiě)好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫(xiě)美觀(guān)；會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

（2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。

（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。

（4）小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

（5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴(lài)課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

（6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。篇三：初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。 聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專(zhuān)家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€(xiàn)從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。

其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。

作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類(lèi)課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。

第三，專(zhuān)家講座，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。 以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過(guò)專(zhuān)家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

聽(tīng)語(yǔ)文課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

聽(tīng)了石真語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)

聽(tīng)課培訓(xùn)心得 篇2

學(xué)校為了更好地提高初三的`教學(xué)質(zhì)量，特地組織了這次潮州聽(tīng)課之旅。這一次聽(tīng)課，讓我們領(lǐng)略到了潮州高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面是我們英語(yǔ)組聽(tīng)課后的幾點(diǎn)感受：

第一、許老師英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，很好地渲染了英語(yǔ)的課堂氣氛。她教態(tài)自然，表情豐富，讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

第二、充分利用多媒體，教學(xué)密度強(qiáng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)面面俱到，但以聽(tīng)說(shuō)為主。英語(yǔ)課件的精心制作，讓學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

第三、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。整節(jié)課，在老師的諄諄善誘下完成了教學(xué)任務(wù)。

第四、重視知識(shí)的運(yùn)用。許教師在操練中利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納，課堂氣氛活躍，效果好。

第五，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，啟發(fā)性思維做得好。整節(jié)課都是圍繞一個(gè)話(huà)題展開(kāi)的，用多種方式訓(xùn)練達(dá)到了教學(xué)目的。

對(duì)比兩個(gè)學(xué)校，無(wú)論哪個(gè)方面，我們都不如人家。他們的生源，他們教室的多媒體設(shè)備都是我們所不能及的。 但，我們有我們的教學(xué)風(fēng)格與方法，絕不會(huì)因硬軟件的缺乏而怠慢教學(xué)的！經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，在今后的教學(xué)我們商定了教學(xué)策略：

第一、加強(qiáng)中考備考意識(shí)，熟悉考綱、考點(diǎn)，命題方向，中考題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第二、改進(jìn)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要圍繞重難點(diǎn)，根據(jù)中考要求，設(shè)計(jì)難易度適中的仿真中考題型，精講多練，逐個(gè)擊破。在課堂中用每節(jié)課重點(diǎn)的詞組與短語(yǔ)以中考題型翻譯題為訓(xùn)練，每單元的寫(xiě)作練習(xí)以教師自行改編的小短文為訓(xùn)練，為中考作鋪墊。

第三、作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要體現(xiàn)課堂的要求，強(qiáng)化教學(xué)重難點(diǎn)的訓(xùn)練，題型要符合中考題型，讓學(xué)生通過(guò)做作業(yè)，達(dá)到已掌握課本重難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，又能演練中考題型，熟悉中考題型。課外以學(xué)校的金牌學(xué)案為課后練習(xí) ，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性。課堂多進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，為中考聽(tīng)力打好基礎(chǔ)。

第四、強(qiáng)化基礎(chǔ)與解題技巧的指導(dǎo)，如何通過(guò)把基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換為中考題型，又如何解答中考題型，是我們今后教學(xué)探討的一個(gè)重要課題。

期待在全體初三老師共同的努力下，我們這一屆初三在中考時(shí)成績(jī)會(huì)有所突破！

聽(tīng)課培訓(xùn)心得 篇3

醫(yī)院對(duì)20xx年新招聘員工進(jìn)行為期半個(gè)月的崗前培訓(xùn)教育，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在思想上有了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí)，確實(shí)受益良多。

首先，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)狀、制度有了系統(tǒng)了解。同時(shí)也學(xué)習(xí)了院內(nèi)感染等有關(guān)知識(shí)，收獲豐富。其次，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)醫(yī)療崗位的特殊性。尤其李院長(zhǎng)的講話(huà)，對(duì)自己的任務(wù)和肩負(fù)的責(zé)任有更深刻的理解。要想成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，要想在護(hù)理事業(yè)上有所成就，要想在護(hù)理工作中立足和發(fā)展。就要做到以下幾點(diǎn)：

1、掌握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊，不恥下問(wèn)；時(shí)刻為病人著想，對(duì)病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護(hù)理工作者是一個(gè)非常的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。

2、我們要堅(jiān)持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，須不斷付出努力。只有認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實(shí)完善自己，才能實(shí)現(xiàn)理想。

3、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在搶救病人時(shí)，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地?fù)尵壬?/p>

4、提高整體思想素質(zhì)，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治收養(yǎng)。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但我受到的啟迪和教育將對(duì)我以后的發(fā)展起到很大作用。我會(huì)將此次培訓(xùn)所得的收獲，運(yùn)用到今后的工作中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，爭(zhēng)取為醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

聽(tīng)課培訓(xùn)后的心得體會(huì)篇今天隨機(jī)聽(tīng)了6節(jié)課，教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)很多同時(shí)也存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對(duì)教學(xué)目的.、任務(wù)和過(guò)程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。

二、要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，就低年級(jí)學(xué)生而言在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層面上，學(xué)生能用簡(jiǎn)單樸實(shí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答老師的提問(wèn)，達(dá)到目的就行，低年級(jí)教學(xué)在游戲與活動(dòng)中更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的把握。

三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用。

四、不重視學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功人生的保障。特別是一、二年級(jí)應(yīng)以組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。

聽(tīng)課培訓(xùn)心得 篇4

10月13日到15日，我參加了漢昌學(xué)區(qū)為期三天的送教活動(dòng)，我選擇的是六年級(jí)的作文課。

首先說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)選擇上這樣一堂課。還是在我上課文《草蟲(chóng)的村落》時(shí)，我對(duì)作者豐富的聯(lián)想與想象非常感謝興趣，我發(fā)現(xiàn)課文的一段話(huà)充滿(mǎn)童趣，可以給孩子一個(gè)想象的空間，這段話(huà)是：“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這個(gè)龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好象攀談得很投機(jī)似的?？窗?蜥蜴好象忘記了旅途的勞倦，它背著幾只小黑甲蟲(chóng)，到處參觀(guān)遠(yuǎn)房親戚的住宅。”學(xué)習(xí)完課文后，我又重點(diǎn)把這一段找出來(lái)跟孩子們交流，讓他們發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)蜥蜴與小黑甲蟲(chóng)相遇時(shí)，相知時(shí)，相交時(shí)還會(huì)有什么不一樣的事情發(fā)生。當(dāng)時(shí)，我和孩子主要談了在蜥蜴背上的事情，以《蜥蜴背上的快樂(lè)時(shí)光》為題寫(xiě)了小作文?？赐陮W(xué)生的作文，覺(jué)得想象空間不大，意猶未盡。

接到送教下鄉(xiāng)的通知，丁老師建議上作文課，我想了很多。上作文課是一個(gè)挑戰(zhàn)，沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)范例可以借鑒，平時(shí)這方面的教學(xué)研究也非常少。但是反過(guò)來(lái)一想，沒(méi)有約定俗成，那我的作文課就可以“隨心所欲”，上得不好，正好可以與大家一起討論提高。于是，我就把這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)的小發(fā)現(xiàn)，作為了本次作文訓(xùn)練的點(diǎn)。

把第一次備課發(fā)給丁老師，丁老師就給我“潑了一瓢冷水”，調(diào)子太高，沒(méi)有考慮學(xué)情。我在本校其他班試教，聽(tīng)課的張校長(zhǎng)和蘇主任也向我提出了同樣的修改意見(jiàn)。感嘆“英雄所見(jiàn)略同”，回家馬上改教案。

把第二次教案發(fā)給丁老師時(shí)，她的回復(fù)是“好象比上次要容易實(shí)施些”，言語(yǔ)中仍有顧慮與擔(dān)心。我揣著這個(gè)教案來(lái)到了送教第一站：蘇白。蘇白是一所美麗的鄉(xiāng)村學(xué)校，校園里綠樹(shù)成蔭，有些樹(shù)的枝丫已經(jīng)伸到了教學(xué)二樓的走廊里。我在走廊里漫步，那綠綠的樹(shù)葉吸引了我，我翻開(kāi)一片，啊，綠葉底下藏著一只小蝸牛!我突然有了一個(gè)想法：我要把這片綠葉帶進(jìn)課堂。舉起這片樹(shù)葉，我讓學(xué)生想象，它像什么呢?有幾個(gè)學(xué)生發(fā)了言，如像扇子，像手掌之類(lèi)的。我把樹(shù)葉卷起來(lái)，馬上有學(xué)生說(shuō)像小船，像月亮。接下來(lái)，我把蝸牛放在樹(shù)葉上，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)時(shí)候的樹(shù)葉是什么?發(fā)言積極起來(lái)，有的說(shuō)這是蝸牛的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有的說(shuō)這是蝸牛的食物，有的說(shuō)這是蝸牛的床……學(xué)生的想象力似乎打開(kāi)了。我趁熱出示課文選段，鼓勵(lì)孩子在這兒再想象。有一個(gè)女孩說(shuō)得特別好，她說(shuō)：“我和蜥蜴成為了好朋友，蜥蜴給我打洞造房，我給他扇扇子，擦汗，給他倒水喝。蜥蜴給我摘食物吃，我給蜥蜴唱歌，跳舞?！苯涣鬟€算比較順利，可等我看表時(shí)，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間只有幾分鐘了，急忙讓孩子提筆寫(xiě)故事。課間，我只與孩子們交流了幾個(gè)比較好的作文開(kāi)頭。下課后，剛才說(shuō)得挺好的這個(gè)女孩把她寫(xiě)完的作文給我看時(shí)，我有些失望，因?yàn)樗龑?xiě)的都是別人說(shuō)的，她把自己說(shuō)的東西給忘了。

回來(lái)后，我對(duì)自己這堂課進(jìn)行了反思。一是時(shí)間把握，放在口語(yǔ)交際上的時(shí)間太多了，用于寫(xiě)作的時(shí)間明顯不足。二是沒(méi)有告訴學(xué)生，把自己所說(shuō)，所想寫(xiě)下來(lái)，不要受別人的干擾?；貋?lái)跟丁老師匯報(bào)：“沒(méi)有完整反饋，看不出效果。有一個(gè)學(xué)生上課說(shuō)得很好，下課寫(xiě)作文的時(shí)候把自己說(shuō)的全忘了，寫(xiě)的全部是別人說(shuō)的?！倍±蠋煾抑v，這就是需要幫學(xué)生解決的問(wèn)題。她建議我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并予以鼓勵(lì)。

第二天去的是大眾學(xué)校。由于受前一節(jié)課的影響，我在大眾上課時(shí)，前面的口語(yǔ)交流部分草草帶過(guò)，著急讓學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作階段。這樣一來(lái)，學(xué)生的作文是完成了，可是由于前面想象力培養(yǎng)不夠，課堂顯得有些沉悶，沒(méi)有亮點(diǎn)。只是，學(xué)生的作文完成還是比較好，有比較豐富的想象，我還把其中的一篇拍照存下來(lái)了。評(píng)課時(shí)，李校長(zhǎng)說(shuō)開(kāi)頭幾分鐘的情境創(chuàng)設(shè)沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，他的意思是，既然是這樣的送教課，就應(yīng)該有“秀”的成分。雖然我一直追求真實(shí)平淡的課堂，不想嘩眾取寵，但覺(jué)得他說(shuō)的也有幾分道理，這樣的課堂還是應(yīng)該向示范的角度靠近一些的。何丁華老師給了我一個(gè)很好的建議，她說(shuō)在交流時(shí)，可以讓學(xué)生表演一下，蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)是怎樣活動(dòng)的，也許氣氛會(huì)更活躍、輕松。我準(zhǔn)備在下一節(jié)備課里采納這個(gè)建議。

插敘一段題外話(huà)。上完課，還有一段自由支配的時(shí)間，我到大眾村子里走了走。家家戶(hù)戶(hù)，房前屋后，種滿(mǎn)了桔子樹(shù)，黃澄澄的桔子掛滿(mǎn)枝頭，沒(méi)有圍墻，怎么沒(méi)有人偷偷摘著吃呢?我是真想去摘一個(gè)，但我沒(méi)有這樣做，我不能破壞了村子里美好的東西。走在大眾的鄉(xiāng)村公路上，陣陣桂花香撲鼻而來(lái)。桂花的種類(lèi)多，紅色的，黃色的，白色的。樹(shù)多，花也多。桂花本不張揚(yáng)，小小的，都藏在葉子下面。但是桂花開(kāi)得實(shí)在太多了，密密麻麻擠在一塊，好不熱鬧。最令人向往的，還是村子大路旁的毛簡(jiǎn)青故居，那棟紅瓦白墻、四層的房子。由于時(shí)間關(guān)系，我只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它，沒(méi)有進(jìn)去。下次，我會(huì)專(zhuān)門(mén)去看一次。因?yàn)檎n前交流時(shí)，孩子們?cè)蛭医榻B這個(gè)地方，孩子們說(shuō)毛簡(jiǎn)青是他們村子里的驕傲。是的，學(xué)校是以他的名字命名的，道路是以它的名字命名的，路旁的小店子，也是毛氏商店，似乎也能讓人感受到先人的氣息。真的，這兒一切都給我留下了深刻的印象，花香大眾，淡雅田園，令人流連忘返。

繼續(xù)說(shuō)課。大眾回來(lái)，我把這兩天的上課情況進(jìn)行了回顧，我作出了一個(gè)決定，重新備課。了解了這些學(xué)校學(xué)生的大致情況，我摒棄了先前教案的導(dǎo)入部分，我覺(jué)得，應(yīng)該從孩子的實(shí)際出發(fā)，我跟他們說(shuō)：“秋天的田野里，是一番怎樣的景象呢?”“這金黃的田野，它不僅僅屬于我們?nèi)祟?lèi)，它更是小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)的天堂?！比缓箝_(kāi)始一段簡(jiǎn)短的交流，爾后，我再把蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)介紹給學(xué)生，我讓孩子們想象蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)“相遇—相知—相交”的情景。然后，我讓孩子把自己想象成一條蜥蜴或者是一只小黑甲蟲(chóng)，讓它們對(duì)蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)進(jìn)行模仿表演，再讓他們交流自己在田野里與蜥蜴相處的故事。

全班交流時(shí)，他們真正都把自己當(dāng)作了小黑甲蟲(chóng)，訴說(shuō)著它們?cè)谔镆袄锏墓适拢鹤矫圆兀阍跇?shù)葉底下偷偷吃零食……天真爛漫，童趣十足，我感覺(jué)到，他們的想象之門(mén)被打開(kāi)，小黑甲蟲(chóng)的世界和孩子的世界是相通的。

開(kāi)始寫(xiě)作文了，孩子們一個(gè)個(gè)寫(xiě)得好認(rèn)真，都在努力地寫(xiě)，都怕自己寫(xiě)得不夠長(zhǎng)。說(shuō)真的，我被這群孩子感動(dòng)了，我在行間巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)了好多特別的想象，我嘴里不停地說(shuō)著，“你們真不錯(cuò)，吳老師的想象力跟你們差遠(yuǎn)了?！薄皡抢蠋熢趺淳蜎](méi)有想到這個(gè)呢?”……

有一個(gè)孩子的作文，我真的非常欣賞，她寫(xiě)“與蜥蜴玩時(shí)，我們把蜥蜴的尾巴當(dāng)跳繩，蜥蜴尾巴甩一下，小黑甲們跳一下?！倍嗝葱缕娴南胂罅?，蜥蜴那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴當(dāng)跳繩是再合適不過(guò)了，蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)配合是多么默契啊。

還有精彩的詞句：“蜥蜴抖了抖身上的落葉”，“蜥蜴從樹(shù)干的縫隙里探出頭來(lái)”——你猜得到，這是蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)捉迷藏時(shí)的描寫(xiě)嗎?

蜥蜴的客廳里掛著一幅很大的畫(huà)，我問(wèn)：“這是你畫(huà)的嗎?”蜥蜴說(shuō)：“這是我小時(shí)候畫(huà)的?！?——你猜得到，蜥蜴是一位非常出名的畫(huà)家嗎?

以上就是我送教上課的全過(guò)程，我要感謝帶隊(duì)的楊主任和鄧?yán)蠋?，他們工作極其負(fù)責(zé)，每天早上，他們總是準(zhǔn)時(shí)從家門(mén)口接到我，回來(lái)時(shí)一定要把我送到家門(mén)口。車(chē)上，他們親切地與我交談，告訴我既要放松自己，不帶壓力來(lái)上課，也要精心準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)猷l(xiāng)村校開(kāi)展一次教研活動(dòng)不容易。對(duì)于課，楊主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)：“你的課要升華情感，要讓小孩子感受到大自然的美好，要培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然的感情。愛(ài)自然，愛(ài)小動(dòng)物，才會(huì)愿意做一只小蟲(chóng)子。對(duì)不對(duì)?”我要感謝丁老師，我們張校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任，還有我的好朋友房老師，他們對(duì)我的課進(jìn)行了精心指導(dǎo)。感謝這蘇白、大眾、歐泰三所學(xué)校的校長(zhǎng)、老師來(lái)到我的課堂，給我鼓勵(lì)，給我出點(diǎn)子，向我提建議;每上一次課，就是重新備一次課，這其中的收獲太多，對(duì)我個(gè)人的幫助太大;這哪是送教呢，這明明是三所學(xué)校的老師在幫我磨課啊，我能不感謝他們嗎?我最應(yīng)該感謝的，是這三所學(xué)校里，與我一起在課堂上交流的107個(gè)孩子，是他們讓我有了這許多感想與收獲，是他們讓我成長(zhǎng)，是他們讓我享受教育的美好。

我喜歡作文教學(xué)，我會(huì)認(rèn)真做下去!

聽(tīng)課培訓(xùn)心得 篇5

20__年__月__日至__日，__縣組織了一次__省特級(jí)教師巡回講學(xué)的活動(dòng)，因此，我也有幸在__縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了兩位專(zhuān)家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課，聽(tīng)后感受頗深，受益匪淺，各位語(yǔ)文老師的課，以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對(duì)此次聽(tīng)課，談一些心得體會(huì)。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一、課前準(zhǔn)備形式多樣

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課。

二、課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

三、課堂語(yǔ)言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙，能很好的過(guò)渡到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)信心，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、教師基本功扎實(shí)，具有良好素質(zhì)

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是__x老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語(yǔ)言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。

聽(tīng)課培訓(xùn)心得 篇6

上課的心得體會(huì)--上課的心得體會(huì)和課的心得

上課的心得

巴赫提古力·烏吉提汗

時(shí)光荏苒，為期兩個(gè)月的隨訪(fǎng)研究即將結(jié)束。兩個(gè)月來(lái)，學(xué)習(xí)了很多紀(jì)檢工作的經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)習(xí)了撰寫(xiě)資料、文件排版等業(yè)務(wù)知識(shí)，懂得了為人處事的原則，提高了政治敏感度。下面我就跟班講講我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，作為新手，要加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高政治敏感性

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是成熟的是政治成熟的基礎(chǔ)和前提。除了學(xué)習(xí)黨的理論和方針政策外，還要學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，特別是涉及群眾利益的政策法規(guī)，積極學(xué)習(xí)研究，深入了解政策，做好答疑解惑從群眾中糊涂。向課堂學(xué)習(xí)，做每一件事都要認(rèn)真，然后我們就會(huì)在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，才能正視這些矛盾和問(wèn)題，找到解決之道。同時(shí)，在工作經(jīng)驗(yàn)和方法上，多向前輩詢(xún)問(wèn)。因?yàn)楫?dāng)我和他們談?wù)摴ぷ骱屠硐霑r(shí)，我覺(jué)得他們有很多東西可以向他們學(xué)習(xí)。他們的工作經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)于我們這些經(jīng)驗(yàn)不足的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的參考。

二、工作中注重團(tuán)結(jié)

只有團(tuán)結(jié)才能產(chǎn)生戰(zhàn)斗力，只有團(tuán)結(jié)才能產(chǎn)生成果。在工作中，我一直注重與機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事建立團(tuán)結(jié)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，營(yíng)造良好的工作環(huán)境。特別是在與扎爾穆特鄉(xiāng)工作人員的工作中，加強(qiáng)了溝通交流。平時(shí)需要去乍翔做生意時(shí)，一個(gè)電話(huà)，一個(gè)信息，可以減少來(lái)回奔波的麻煩，節(jié)省時(shí)間，提高工作效率。

我在縣紀(jì)委工作的同事比我大，我剛走出學(xué)校，他們總是像工作中的大哥一樣關(guān)心和幫助我，并為我的工作提供了很多支持。出去，用完。”

三、要做“手、腿、嘴”

作為一個(gè)剛走出學(xué)校的大學(xué)生，一定要認(rèn)真，什么都做腳踏實(shí)地，做“手、腳、口”。 “勤奮”是指能夠?qū)懗龈鞣N材料，包括信息。通過(guò)信息，我們所做的每一件事，無(wú)論大小，都會(huì)被老百姓看到和記住。因此，寫(xiě)作是最重要的。我們不僅知道怎么做，還知道怎么寫(xiě)。大家看看。 “足勤”是指像年輕人一樣行動(dòng)迅速，散發(fā)出年輕的活力和感染力。多跑腿，多與其他單位交流，學(xué)習(xí)更多知識(shí)。 “醉親”的意思是，作為一個(gè)新手，如果有什么不明白的地方，就應(yīng)該多提問(wèn)題，多向前輩請(qǐng)教，以促進(jìn)知識(shí)的普及。敢于做到以上“三勤”就是敢于拼搏，敢于創(chuàng)新。否則，你不會(huì)去思考和創(chuàng)新，你也不會(huì)去“深水”，結(jié)果將一事無(wú)成。

下面我對(duì)以后的工作提出三個(gè)要求。

一是甘于基層工作

人民是歷史的創(chuàng)造者，是我們黨力量和智慧的源泉。有沒(méi)有輿論，就看我們是否愿意與群眾打交道，是否愿意做基層工作。我們這些基層干部的服務(wù)對(duì)象是廣大人民群眾。做群眾工作應(yīng)該作為學(xué)習(xí)和鍛煉的一種形式，主動(dòng)接近群眾是一種習(xí)慣和愛(ài)好，為人民辦實(shí)事是一種幸福和滿(mǎn)足。在以后的工作中，我將能夠與群眾交朋友，與群眾合而為一。面對(duì)基層艱苦的工作條件，我決定一定要盡力而為。

二、敢于做基層工作

敢于接觸群眾、做基層工作，表面上是一回事工作方式，本質(zhì)上反映了基層干部對(duì)基層工作的態(tài)度和感受。向班上學(xué)習(xí)，我明白了當(dāng)前，基層工作中一個(gè)奇怪的現(xiàn)象就是交通工具

隨著發(fā)展，基層干部和群眾之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了疏遠(yuǎn)；溝通手段先進(jìn)，基層干部群眾溝通不足。有的基層干部總覺(jué)得常人難對(duì)付，很難對(duì)付，不敢接觸群眾，基層工作很繁瑣。會(huì)激化矛盾，火上澆油，影響自己的前途。因此，在細(xì)致繁瑣的基層工作中，我決定做“冥想”。

三、善于做基層工作

很多基層矛盾和問(wèn)題，都是因?yàn)椴荒茏龊萌罕姽ぷ?，沒(méi)能做好。做好群眾工作造成的。表現(xiàn)一：一些基層干部雖然熱衷于做群眾工作，很想把工作做好，但在實(shí)際工作中卻感到無(wú)助、無(wú)能為力。方法不敢用；表現(xiàn)二：部分基層干部不注重把握群眾心理，不熟悉群眾語(yǔ)言，工作方法簡(jiǎn)單，態(tài)度生硬，作風(fēng)粗魯，引起群眾的反感和抵制。群眾。因此，在枯燥、惡劣的基層工作環(huán)境下，我決定保持“耐心”。

兩個(gè)月的跟進(jìn)學(xué)習(xí)讓我感觸良多，在這個(gè)過(guò)程中也有很多值得學(xué)習(xí)和思考的東西。于是我又回到了乍翔更加努力地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，努力工作，從而提高和充實(shí)自己。要培養(yǎng)做好各項(xiàng)工作所必需的政治意識(shí)、大局意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和扎實(shí)的工作作風(fēng)。珍惜這個(gè)來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)，讓自己在歷史的長(zhǎng)河中留下痕跡。

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