以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的“指導青年教師工作計劃”經(jīng)驗分享。為了有序推動下一階段的目標實現(xiàn),需要我們制作出合理的工作計劃。規(guī)劃好工作計劃,能夠分清主次,提高效率。如果這篇內(nèi)容能夠為你帶來改變請把它保存下來!
一、指導對象及目標
我是任教數(shù)學學科的骨干教師,現(xiàn)在我承擔的培養(yǎng)對象是宋麗和韓靜兩位年輕教師,宋麗參加工作將近兩年,韓靜參加工作將近一年,他們都是我們數(shù)學組的新生力量。對于年輕教師來說經(jīng)歷旺盛,工作熱情高,但缺乏工作經(jīng)驗,如何在短時期內(nèi)使他們轉(zhuǎn)變教學理念趕上學校教學步伐,是我指導她們的任務(wù)。盡快讓兩位年輕教師提升教育教學技能,成為數(shù)學學科的骨干力量是我的培養(yǎng)目標
二、具體措施
1、走進年輕教師的課堂,通過聽她們的課了解兩位教師的教學情況,課后及時指導,點評上課情況,指出不足,指導改進方法。
2.讓年輕教師走進自己的課堂,通過觀看自己的課,讓她們感受上課的方式方法,以身作則,言傳身教,用示范作用引領(lǐng)年輕教師教學技能的改進和提升。
3、在三公開活動中鍛煉年輕教師的教學本領(lǐng)
鼓勵年輕教師利用三公開活動的機會展示自我的教學技能,指導年輕教師上示范課,培養(yǎng)年輕教師的自信心,增長她們的課堂教師運用教學策略的能力。
4、在教學實踐中,相互作課,集體備課。我們?nèi)M教師相互作課,互相聽課,開展交流活動。在集體會診中,使其從中吸取精華,收獲經(jīng)驗。
5、為她們擔任答題解難的平臺。隨時就教學中的難點進行交流探討,輻射優(yōu)質(zhì)資源。
6、結(jié)合學校的教研教學工作,對她們進行了有針對性的指導。如學校的課題研究,經(jīng)驗交流,科研論文的撰寫等都給予無私的幫助。爭取使她們每學期開放教學觀摩研討課一節(jié),使她們成為學校的業(yè)務(wù)骨干。
指導高中青年教師工作計劃
引言:
高中教師是培養(yǎng)未來社會棟梁的關(guān)鍵人物,他們需要具備豐富的知識、教育理念和教學技能。為了指導高中青年教師更好地開展工作并提高他們的教學質(zhì)量,制定一份詳細具體、生動而富有激勵的工作計劃至關(guān)重要。本文將從教育理念、知識儲備、教學技能和個人發(fā)展四個方面,詳細闡述指導高中青年教師工作計劃。
一、教育理念:
1. 開放性思維:高中青年教師應(yīng)以開放的思維態(tài)度對待學生,尊重他們的個性和不同的學習需求,倡導多元發(fā)展的教育理念。我們要鼓勵學生發(fā)揮其個人潛能,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和合作意識。
2. 德育優(yōu)先:高中青年教師要時刻關(guān)注學生的綜合素質(zhì)發(fā)展,注重培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)和社會責任感。我們要用自己的言行對學生進行正面引導,成為他們的榜樣和良師益友。
二、知識儲備:
1. 專業(yè)知識:高中青年教師要熟練掌握自己所任教科目的專業(yè)知識,并不斷跟進最新的教育研究和學科發(fā)展動態(tài),保持學科素養(yǎng)的提高。
2. 知識整合能力:高中青年教師要能夠?qū)W科知識與現(xiàn)實生活、其他學科相結(jié)合,開展跨學科的教學,幫助學生更好地理解知識的應(yīng)用和內(nèi)涵。
三、教學技能:
1. 靈活的教學方法:高中青年教師要能夠根據(jù)學生的不同特點和學習情況,靈活運用教學方法,提供不同形式的學習體驗,激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
2. 多樣化的評價方式:高中青年教師要能夠多樣化地評價學生的學習成果,注重發(fā)現(xiàn)學生的個性特長和潛力,幫助他們在學習過程中得到全面的成長。
四、個人發(fā)展:
1. 持續(xù)學習:高中青年教師要積極參加各類教育培訓和學術(shù)研討會,不斷提升自身的學術(shù)水平和教學能力。
2. 自我反思:高中青年教師要定期進行自我反思,總結(jié)教學經(jīng)驗和不足之處,不斷改進自己的教學方法和教學效果。
3. 專業(yè)交流:高中青年教師要積極參與教學團隊的交流分享,與同行教師相互借鑒和學習,形成良好的專業(yè)氛圍。
結(jié)語:
高中青年教師的工作計劃應(yīng)該是一份詳實、具體且富有激勵性的指導文件,其中需要涵蓋教育理念、知識儲備、教學技能和個人發(fā)展等方面的要求。只有通過科學而系統(tǒng)的指導,高中青年教師才能更好地開展工作,提高其教學質(zhì)量和專業(yè)水平,為培養(yǎng)未來社會棟梁做出更大的貢獻。
為青年教師配備指導教師,對青年教師的成長進行“傳、幫、帶”是我們師資隊伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng),也是每一位老教師義不容辭的義務(wù)和責任。為了使青年教師更好更快熟掌握教學技能、提高教學技巧、做好教書育人工作,對他們的教學水平、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進行幫助指導,努力使他們成為綜合素質(zhì)高、教學業(yè)務(wù)精、實踐技能強的新生力量,為教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻,并最終使其成為學校的中堅力量,鎮(zhèn)內(nèi)的骨干教師。
一、帶教對象
青年教師××,大專學歷,素質(zhì)高,能力強。
二、帶教措施
1、指導全面整體把握教材內(nèi)容,把握教材重點,突出教材難點。
2、指導認真規(guī)范備好課。
教學思想、教學方法、教學手段和課堂組織教學等各個環(huán)節(jié)。
4、以自身的良好素質(zhì)影響指引導青年教師做好教書育人工作。
5、每月聽青年教師的課2節(jié),每次課后及時交流,總結(jié)優(yōu)點和進步,指出存在的不足。
生活和工作。聽取青年教師意見、交流思想不少于兩次。
7、進行專業(yè)引領(lǐng),指導青年教師探索適合自己的專業(yè)成長之路。
共同提高,達到以老帶新,以新促老的效果,提升整體素質(zhì)。
三、對青年教師的要求
1、共同制定好切實可行的教學工作計劃和聽課計劃。
2、要認真按照學校對的要求,認真規(guī)范備好課。教案要反復修改和錘煉。
3、要從思想意識上高度重視課堂教學工作。課前認真做好上課的準備,反復熟悉教案養(yǎng)成良好的教學習慣,掌握教學基本功。
4、爭取每月上一堂提高課給指導教師聽,課后說備課理念,爭取更大的提高。
5、課后要及時做好教學總結(jié),及時寫好課后反思做好教學后記。
6、要認真向有教學經(jīng)驗的老師學習,要主動聽他們的課,請教和交流教學經(jīng)驗。吸取和感悟不同的教學風格和教學特色,每月聽課不得少于5節(jié);
教學雜志和文章。
、工作經(jīng)驗論文,并向有關(guān)教育雜志投稿。使自己有創(chuàng)造成功和發(fā)展的機會等。
本人將盡我所能,幫助蔡美娜老師成為我校語文組的生力軍。
一、指導思想
青年教師是學校教育教學的主力軍。重視對青年教師的培養(yǎng),加快對青年教師的建設(shè)步伐。我校每年都有青年教師選調(diào)進入。為此,根據(jù)我校教師培養(yǎng)的要求,以“教師與學校一起發(fā)展,教師與學生一起成長”為培養(yǎng)目標,遵循青年教師的培養(yǎng)規(guī)律,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型青年骨干教師隊伍,促進學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、青藍人員
指導教師:陽秀娟培養(yǎng)對象:劉玲燕
三、具體措施
教學能力方面:
(1)認真?zhèn)湔n
對青年教師備課定期檢查,對教案中問題及時整改,同時要認真積累資料,要在個人備課基礎(chǔ)上,積極參與備課組集體備課。聽取別人的意見,相互討論,取長補短,最終寫出自己的詳細教案,并寫好教后記,從而使教學水平日臻完善。
(2)教學方法
數(shù)學課堂教學體現(xiàn)以教為主導、學為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則,師生互動效果好,推進有效課堂的實施。堅持主動聽課,認真進行交流和總結(jié)。積極參加各類示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。
(3)課后輔導
做好課后輔導的指導。認真批改作業(yè),及時訂正糾錯,課后輔導時有針對性。注重學生雙基的訓練,注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。
教研能力方面:
(教材的研究;在一起經(jīng)常研討教學實際中遇到的問題,逐步提升解決問題的能力。
(指導青年教師的備課情況,觀察課堂教學發(fā)現(xiàn)問題,及時交流,指導改進,共同提升。
指導青年教師工作計劃方案
青年教師即將踏入教育行業(yè)的接班人,他們是學生們學習的榜樣,更是他們?nèi)松缆飞系囊啡?。為了幫助青年教師順利過渡到教育工作中,制定一個詳細、具體且生動的工作計劃方案非常重要。以下是一份指導青年教師工作計劃方案的詳細內(nèi)容,旨在幫助他們順利成長。
第一部分:個人發(fā)展規(guī)劃
1. 確定個人職業(yè)目標
青年教師應(yīng)該明確自己在未來的教育生涯中期望達到的職業(yè)目標。他們可以考慮到某個特定領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展,比如教育學碩士學位,或者成為教研組組長等等。
2. 制定發(fā)展計劃
根據(jù)個人職業(yè)目標,青年教師可以制定一個詳細的發(fā)展計劃,包括參加專業(yè)培訓課程、參與學術(shù)研討會和教育工作坊等。此外,他們還可以選擇參加各種教師交流活動,以拓展自己的視野。
第二部分:教學計劃
1. 確定課程目標
青年教師需要明確每門課程的目標和學習成果。他們應(yīng)該根據(jù)國家的教育標準和學校的課程要求,設(shè)計相應(yīng)的教學計劃。
2. 制定教學策略
根據(jù)課程目標,青年教師可以制定一套有效的教學策略,包括靈活運用各種教學方法和教學資源,以滿足不同學生的需求。
3. 評估和反饋
青年教師需要建立一套有效的評估和反饋機制,以監(jiān)測學生的學習進展并及時提供指導。他們可以運用各種評估工具和技術(shù),如作業(yè)、考試、課堂觀察等。
第三部分:教學環(huán)境建設(shè)
1. 建立良好的師生關(guān)系
青年教師應(yīng)該努力與學生建立良好的關(guān)系,關(guān)心他們的學習和個人發(fā)展。他們可以嘗試與學生進行互動,了解他們的興趣愛好和學習困難,并給予適當?shù)膸椭椭笇А?/p>
2. 參與教研和專業(yè)發(fā)展活動
青年教師應(yīng)該積極參與學校的教研和專業(yè)發(fā)展活動,與同事交流教學經(jīng)驗和教學方法,以提高自身的教育教學能力。
3. 創(chuàng)造積極的學習氛圍
青年教師應(yīng)該創(chuàng)造積極的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。他們可以運用各種教學手段,如多媒體教學、小組合作學習等,使課堂更加生動有趣。
第四部分:自我評估和反思
1. 建立自我評估機制
青年教師應(yīng)該建立一個有效的自我評估機制,對自己的教學和專業(yè)發(fā)展進行全方位的評估。他們可以定期回顧自己的工作表現(xiàn),尋找不足之處并進行改進。
2. 進行反思和學習
青年教師應(yīng)該經(jīng)常進行教學反思,思考自己的教學方法是否有效,學生是否能夠充分理解和掌握知識。此外,他們還可以通過閱讀專業(yè)書籍和參加教育研討會等方式,繼續(xù)學習和提高自己。
以上是一個指導青年教師工作計劃方案的詳細內(nèi)容,希望能對青年教師的工作成長提供一些有價值的指導和幫助。青年教師們要時刻保持學習的心態(tài),不斷探索和創(chuàng)新,努力成為優(yōu)秀的教育工作者。通過本計劃方案的實施,他們將能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展自己在教育事業(yè)中的角色。
一、指導思想
對于“加強教師隊伍建設(shè)”的規(guī)劃要求,結(jié)合南開區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標出發(fā),實施“抓西促東”區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施,促進學校發(fā)展,充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級教師的輻射作用,引領(lǐng)和帶動全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長,帶出一支師德修養(yǎng)高、教育理念新、教學能力強、教育科研意識與實踐能力強的教師隊伍,為本區(qū)教育的科學發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展,提供有力的人才和智力支持。
二、工作思路
“特級教師導師團”將立足“按需培訓、立足教學、強化實踐、開放合作”的工作思路進行培訓。
——按需培訓。在對學員的實際需求和專業(yè)發(fā)展進行調(diào)研的基礎(chǔ)上,從基地校的實際情況出發(fā),開發(fā)設(shè)計培訓的相關(guān)模塊,切實幫助他們解決教學管理中的實際問題,確保學以致用。
——立足教學。以幫助和指導基地校數(shù)學轉(zhuǎn)變觀念、充實理論、改進方法、提高教學管理能力為著力點和落腳點,在理論學習、導師指導、基地實踐等環(huán)節(jié),關(guān)注教學管理、研究教學管理、改進教學管理,切實達到提高教學管理質(zhì)量的目的。
——強化實踐。本著實踐鍛煉與理論學習有機結(jié)合的原則,避免理論學習與實踐研究“兩張皮”。安排多樣化的實踐鍛煉,有效提升學員的實際能力。學員通過“理論學習,實踐鍛煉,反思提高,(再)理論學習,(再)實踐鍛煉——(再)反思提高”的過程,總結(jié)提煉出有效的教學管理經(jīng)驗。
——開放合作。在培訓過程中,通過教學觀摩、集體會診、網(wǎng)上咨詢、課題研究、基地鍛煉等方面,均實行對內(nèi)、對外全面有序開放,并制定靈活的措施,吸收各種優(yōu)質(zhì)資源。
三、培訓目標
培養(yǎng)計劃的總體目標:幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學教育教學觀,增強其教育教學的科研能力,提升其綜合素養(yǎng),為其發(fā)展為專家型名師奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)計劃的具體目標:
——進一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。
——使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學理念,增強教育教學管理能力,掌握現(xiàn)代教育教學管理與研究的技術(shù)方法。
——使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略、理性思維和世界眼光。
——使接受培訓的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進的教學管理和教育教學理念、寬廣的視野、結(jié)構(gòu)科學的素養(yǎng)、創(chuàng)新的意識和能力、進一步優(yōu)化的教學管理和教育教學經(jīng)驗。
——其中若干名接受培訓的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性、應(yīng)用性、推廣性的高水平教學管理或教育教學成果,成果得到同行認同。
四、培訓方式
“優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”全程兩年,分為三個學段。每一學段都有明確學習目標、任務(wù)、要求和評價??荚u結(jié)果作為下一階段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。培養(yǎng)全程為每位學員建立詳實的成長檔案,記錄學員各個學段的發(fā)展狀況。
各學段的培訓方式與內(nèi)容如下:
在培訓的三個學段,均為學員配備指導教師,在課題研究、學術(shù)論文的選題及撰寫、教學管理經(jīng)驗的總結(jié)及提煉等方面對學員進行“一對一”指導。
(一)研修學習學段
1.理論引領(lǐng):聘請本市數(shù)學領(lǐng)域最出色的專家講學,讓學員聽到一流專家的講座,使學員了解最新研究成果。
教學管理和教學是理論引領(lǐng)的重要方面,分為以下三個模塊:
教育形勢與動態(tài):國外基礎(chǔ)教育課程改革形勢與動態(tài),我國基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀與問題解析,等;
基礎(chǔ)理論:前沿教學理論與實踐,現(xiàn)代教學管理理論與實踐模式,從研究學生出發(fā)構(gòu)建學校教育教學工作體系,等;
應(yīng)用研究分享:教師專業(yè)發(fā)展研究,教師專業(yè)成長與幸福人生,教師職業(yè)生涯規(guī)劃,優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理,優(yōu)化教學評價及提高教學質(zhì)量,開展校本教研及撰寫研究方案,校本研究與教師發(fā)展,學??蒲袆?chuàng)新等。
2.基地學習:組織學員結(jié)合專題學習,增進感性認識,加速理論內(nèi)化。
邊實踐、邊研究。
思考,引導學員把讀書與工作有機結(jié)合,并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表。
研討和交流。
組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題進行研討;引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流。
實踐成果、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估。考評結(jié)果作為深度培養(yǎng)學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。
(二)綜合培養(yǎng)學段
溝通的平臺。
提供典型案例,引導學員運用相關(guān)理論對案例所提供的事實進行理性思考;學員從自己的管理實踐中選擇典型案例,提供給學員研討。
2.教育考察:組織學員到教育發(fā)達地區(qū),進行深度考察,學習全國先進的教學理念。
知名學校及教育教學理論與實踐中的熱點、難點問題等進行研討,給學員提供對話、交流與碰撞的平臺。
4.成果發(fā)表與課題研究:指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術(shù)論文,并幫助其在國內(nèi)有影響的報刊雜志上發(fā)表。
指導教師繼續(xù)指導學員進行課題研究。
指導學員自主研修。
難點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流。
實踐成果、學術(shù)成果、課題研究成果、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估??荚u結(jié)果作為深化提升學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。
(三)深化提升學段
1.提煉總結(jié)教學管理經(jīng)驗:組織專家圍繞學員的教學管理經(jīng)驗進行系統(tǒng)提煉和總結(jié),為學員進一步發(fā)展指明路徑,為學員成長為全市專家型名師奠定基礎(chǔ)。
2.成果發(fā)表與課題研究:繼續(xù)指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術(shù)論文,并幫助其在國內(nèi)有影響的報刊雜志上發(fā)表。
指導學員自主研修。
難點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己的教學管理中的難點問題進行研討交流。
實踐成果、學術(shù)成果、課題研究成果、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估。
(四)資金項目管理
根據(jù)“特級教師導師團”確定的目標和任務(wù),本著“讓每一分錢都發(fā)揮出效益”的原則,將專項資金投向課程開發(fā)、導師指導、掛職學習等培訓項目中。
一、指導工作方法
年輕教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢。但教學方法不夠妥當,或者缺少教學的針對性,會導致教學的`效果不夠顯著,因此要指導她結(jié)合我校實際運用“三階六步”導學案教學方法去進行工作,盡可能在原有的基礎(chǔ)上使本班成績有顯著提高。
二、指導聽課、備課
在理論上加以指導。把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換在課堂教學上,盡可能的提高教學的效益,同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來激發(fā)學生的學習興趣。其重點是:
①指導解讀課標和教材,增強把握教學內(nèi)容的能力;
②指導分析學情,突出教學的針對性;
③指導聽課、評課,要求每周至少聽一節(jié)課,并對上課教師(一般是指導教師)的課做出評價或者與上課教師進行交流討論;
④指導備課寫教案,要求每課教案盡量在上課前都要征求指導教師的意見;
⑤指導課堂教學中主要環(huán)節(jié)的處理;
⑥指導其課后要及時做好教學總結(jié),及時寫好課后反思或教學后記;
⑦爭取并指導參加校賽課、說課等競賽活動,力爭獲獎等。
三、指導與師生融洽相處
一位合格的教師,除了要備好課上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。指導教師除了要教會被指導教師如何進行與學生溝通與交流外,更要教會與家長的溝通,借助各種資源提升教學效果,贏得學生的尊重與喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
四、指導練習,出題及作業(yè)講評
上課固然重要。但還要在作業(yè)、出測驗卷;測試后如何總結(jié)、歸納;如何講評,更有效地利用好作業(yè)以及測試,使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。而且,要教會青年教師能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性,照顧到方方面面的學生,使其均能在一節(jié)課中學有所獲,學有所得。
五、指導運用好信息技術(shù)與學科教學的整合
近年來,計算機科學技術(shù)與計算機應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類生活的每一角落,現(xiàn)在社會的各個領(lǐng)域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師,更應(yīng)該在教學中率先使用計算機,利用多媒體輔助教學,優(yōu)化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動,即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優(yōu)點,它是一種新興的不可替代的教學手段。因此教師必須掌握運用計算機輔助教學的這一技術(shù),為課堂教學服務(wù)。所以我指導她上學習、制作PPT課件,能熟練地運用學校的多媒體設(shè)備進行教學。
加強思想政治和職業(yè)道德教育,培養(yǎng)獻身教育,甘為人梯、熱愛學生,誨人不倦,嚴以律己,為人師表,嚴謹治學,開拓進取的優(yōu)良品質(zhì),塑造良好的教師形象。加強教學實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學習的指導,擴大專業(yè)知識面,深化專業(yè)知識、技能,逐步掌握本學科系統(tǒng)的教學理論、規(guī)律、特點,不斷提高教學水平和授課質(zhì)量,達到院、部授課質(zhì)量評價合格標準。堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想,認真指導閱讀有關(guān)學術(shù)文獻資料,了解和掌握本學科的發(fā)展趨向和新的知識,初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術(shù)研究方向和范圍,指導做學術(shù)報告和撰寫學術(shù)論文。
1、對涂靜老師進行師德師風培訓,使其了解人民教師是神圣而光榮的職責。
2、言傳與身教相結(jié)合,平時工作中為其樹立榜樣,以自己的敬業(yè)、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他,使
使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。
3、關(guān)愛學生,以身作則,讓他們把滿腔的教育愛灑給學生,做受學生歡迎的老師。
由于我與被指導老師的'任教年級不一樣,就計劃每月指導涂靜老師進行一次常規(guī)備課。在備課過程中,深入理解新課標,根據(jù)新課標的要求確立教學目標,重點、難點,并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。
1、鼓勵涂靜老師積極參加教研活動,在活動中能充分發(fā)表自己的意見,認真學習經(jīng)驗,聽取別人的意見。
2、幫助涂靜制定自己本學科的教研專題,寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。
3、每月一次進行校本研修學習,在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找進行學習,抄寫筆記,談體會,寫反思,交流感受。共同提高理論知識水平,并能將理論應(yīng)用到實際工作中。
4、指導涂靜老師撰寫教育教學論文,總結(jié)自己的經(jīng)驗,推廣科研成果,爭取在鎮(zhèn)市級獲獎。指導他
1、指導涂靜老師認真學習教育教學理論,更多的了解教育信息,不斷地豐富知識。
2、指導涂靜老師學習《新課程標準》掌握教學要求,鉆研探索教學方法,培養(yǎng)他運用教材的能力。
3、和涂靜老師一起備課,嘗試用新標準備課的方法,設(shè)計教學思路,共同探索教學模式,使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示范課,指導涂靜老師上試驗課,掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動,多交流。
5、指導涂靜老師對自己的教學適時反思,使他們在反思中成長,不斷改進教學方法,在反思中提高認識。
學生課外輔導是教師成長的搖籃,為發(fā)展我校的教育特色,讓教師充分在活動中得以鍛煉,我將指導涂靜老師,根據(jù)其自身的優(yōu)勢,來輔導學生,一起完成各項教育輔導工作,參加區(qū)、市舉辦的各種活動,在活動過程中一同進步,共同提高。
總之,作為指導教師我要認真負責,通過相互啟發(fā),相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的,使被指導教師的教育教學水平再上一個新臺階。
一、指導思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,培育河東文化,創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校,需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學校的希望,學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,有助于促進學校教育質(zhì)量和辦學水平的提高。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
我校任課教師共計192人,其中85年以后出生的95人,,占總?cè)藬?shù)的49.48
%。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導學生思維.;善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本,尊重學生、激勵與鼓勵為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應(yīng)變的教育機智。
4、較強的教學能力
根據(jù)學科的特點及學生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有價值的問題,靈活地運用設(shè)疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
青年教師的基本功概括為“四個一”,即寫一筆好字,練一副好口才,記一肚子好詩文,寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。
6、較強的班級管理能力
四、培養(yǎng)措施
1、加強組織管理,成立培養(yǎng)領(lǐng)導小組:王淑、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓,使他們掌握教育教學常規(guī),了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻,并分別寫好感觸最深的體會;加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,每學年不少于5000字的讀書筆記。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。
6、重視抓教學反思,要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思,每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例。
7、抓教學基本功比賽,組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動,通過自己認師傅、自己確定提高目標,通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
9、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況,教育業(yè)務(wù)能力進行相關(guān)考核,
五月:
1、培訓三:主題:如何駕馭課堂,提高調(diào)控應(yīng)變能力,組織觀看優(yōu)質(zhì)課視
頻,結(jié)合視頻研究討論。
2、部分青年教師上研究課。
3、青年教師教學設(shè)計、誦讀展示。
六月:
1、部分青年教師上研究課。
2、粉筆字、軟筆字比賽。
3、青年教師懇談會。
我校決定實施教師結(jié)對幫扶工程,從班級管理、教材鉆研、教學設(shè)計和課堂組織教學等方面,對自己的幫扶對象進行指導,從而調(diào)動教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導教師,現(xiàn)在針對我的幫扶對象,特制定以下的計劃。
一、教學理論。新課標無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師,應(yīng)有扎實的理論功底,用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,做到不斷學習,不斷“充電”,才能適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要,才能始終站在教學改革的前沿。因此,我將經(jīng)常和譚老師一起鉆研教育教學理論。通過學習一起交流學習體會,暢談學習心得,不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習,對新課標的內(nèi)涵理解和譚老師分享。就如何進一步了解新課標的理念,如何探索出適應(yīng)我校學生的教學方法,如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討。
二、備課上課。我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計學案,力爭每個學案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀學案。在每周四第七節(jié)定為交流研討時間。在教法上要注意指導譚老師教學過程的條理性、層次性;知識傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學生,充分調(diào)動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
三、相互聽課。為了共同進步,要和其相互聽課。具體方式:(1)共同備課—我先講—譚老師聽—共同討論研究—付老師講—小結(jié)。(2)共同備課—我和譚老師同時講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。(3)相互隨意聽課,聽后共同討論得與失,共同進步,共同成長。本學期我們每周都互聽一節(jié)。
四、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關(guān)理論、實施方案,積極探索新的教學方法,以課改為契機抓住機遇,做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念,創(chuàng)造性的開展教學改革實驗,力爭本學期在共同探究的基礎(chǔ)上,寫出一些有較高水準的教學教研論文,并寄送到相。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試,又重視教學理論的提高總結(jié)。
五、課后反思。要求譚老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,主張以實用為原則,不搞形式化;要從實際出發(fā),追求實效,不講究表現(xiàn)手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考,認真總結(jié),著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法,寫成一小段文字,哪怕寫一名話也行;要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì),發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律,有效地研究出解決問題的方法。
六、課堂教學基本功。我認為,作為一名老師,如果不能很好的駕馭課堂,那么,他精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以,在開學的第一個月,我將協(xié)助付譚老師訓練學生的學習習慣,讓學生學會聽,學會講。同時,一名合格的教師,除了有扎實的專業(yè)知識,還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫,從學生實際出發(fā),考慮他們的可接受性,做到通俗易懂,要用學科語言,不能用方言土語,要簡練,忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。
七、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學的根本依據(jù),而是教學工具,根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此,在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材,教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā),下大力氣去深入地鉆研教材,理解教材。研究教材的邏輯性,運用科學的思維方法,做到講述通俗嚴密,思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性,注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,把教材中的知識點有機地結(jié)合起來,做到融會貫通,使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性,針對學生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導學生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,做到心中有數(shù),在講課時才能重點突出,選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
八、教學風格的形成與錘煉。教學風格是在教學活動中形成的,體現(xiàn)不同個性教學特色和水平的一種模式,它通過教師的教學態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師,要形成自己的教學風格,必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的,需要一個較長的過程,但是要把形成高層次教學風格,視為一種自覺的教學追求,由此激發(fā)形成教學風格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認識,即個人定位,不能單純模仿他人的教學風格,而是要通過模仿他人的教學風格,再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長,將各種教學要素融為一體,取人之長補己不足,選擇適合自己個性發(fā)展的教學風格,通過長時間的不斷的實踐錘煉,使自己的教學風格精益求精,逐步提升。
相信,通過這樣的幫扶活動,我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入,將發(fā)展得更快、更好。
【2017小學指導青年教師工作計劃2】
一、指導思想
為了青年教師迅速穩(wěn)定的發(fā)展,發(fā)揮傳、幫、帶、教等作用,提高青年教師的教育教學能力和教育教學研究水平。切實為學校加快青年教師成長盡一份自己的力量。我制定了下列指導計劃,力求使徒弟的各方面都有所提高和發(fā)展。
二、基本職責
師傅要做到“三帶”:帶師魂──敬業(yè)愛崗,無私奉獻;帶師能──掌握教育教學基礎(chǔ)知識與技能;帶師德──育德之道,為人師表。
認真分析教材,研討教法,精心備課。
2、跟蹤聽課,進行課堂實錄的分析,提高課堂組織教學能力。
3、上示范課,互相學習,共同提高。
4、積極指導教科研,指導徒弟合理安排工作計劃,有序地開展教育教學和教科研活動,指導他們學習教學理論,共同研討,撰寫論文。
5、以良好的師表形象感染青年教師,以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師,使徒弟學會教書的同時學會為師,引導徒弟健康成長。
三、具體內(nèi)容
1、指導青年教師備詳案,每星期集中指導和修改一次。使徒弟明確備課中的不足,并加以完善。
2、力爭每個星期聽徒弟至少一節(jié)課,指出優(yōu)點和不足,共同探討更好的'教學方法。
3、督促徒弟參加學校舉辦的各種沙龍研討,積極督促徒弟參加賽課,說課,評課,課件制作等比賽活動,指導徒弟在鍛煉中成長。
4、鼓勵徒弟閱讀優(yōu)秀教案,學習先進教學理論,及時進行課后教學反思。
為教學論文案例積累材料。同時鼓勵徒弟積極參加課題研究。
希望通過這個活動,我所帶的青年教師能夠得到各方面的提高,為優(yōu)秀教師提高儲備力量。 同時也使自己的教育教學水平能夠再上一個新的臺階,真正達到取長補短互相促進的作用。
受學校的指派由我負責指導周遵旭老師,指導青年教師工作。周老師于20xx年8月被分入維新二小工作,他是一位積極向上,有努力進取精神的教師,但他因剛參加工作,教學經(jīng)驗欠缺,針對這一情況,為使他在課堂教學,教學效果上能快速成長,我計劃從以下方面進行指導:
一、指導工作方法:
年輕教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢。但教學方法不夠妥當,或者缺少教學的針對性,會導致教學的效果不夠顯著,因此要指導她運用正確的教學方法進行工作,盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級的語文成績有顯著提高。
二、指導聽課、備課
在理論上加以指導。把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換在課堂教學上,盡可能地提高教學的效益,同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來激發(fā)學生的學習興趣。同時要制定硬性任務(wù):每學期聽十節(jié)被指導教師的課,并進行詳細講評,指正不足之處;使之課堂教學日趨完善。并注重給被指導教師上好示范課,讓其每周聽一節(jié)課,并給指導老師的課做出評價,通過聽課,評課能有所收獲,不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生,寫好教學反思。
三、指導與師和生融洽相處:
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。指導教師除了要教會被指導教師如何進行與學生溝通與交流外,更要教會與家長的溝通,借助各種資源提升教學效果,贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
四、指導練習,出題及作業(yè)講評:
上課固然重要,但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的`基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷;測試后如何總結(jié)、歸納;如何講評,更有效地利用好作業(yè)以及測試,使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。而且,要教會年輕教師能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性,照顧到方方面面的學生,使其均能在一節(jié)課中學有所獲,學有所得。
五、指導運用好信息技術(shù)與學科教學的整合:
近年來,計算機科學技術(shù)與計算機應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類生活的每一角落,現(xiàn)在社會的各個領(lǐng)域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師,更應(yīng)該在教學中率先使用計算機,利用多媒體輔助教學,優(yōu)化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動,即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優(yōu)點,它是一種新興的不可替代的教學手段。因此教師必須掌握運用計算機輔助教學的這一技術(shù),為課堂教學服務(wù)。所以我決定指導周老師學會制作PPT課件,能熟練地運用學校的多媒體設(shè)備進行教學。
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