教研總結(jié)活動(dòng)精品11篇

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教研總結(jié)活動(dòng)(篇1)

大坪中學(xué)李麗

第七、八周為既定的公開(kāi)課開(kāi)放周，我組在“大坪中學(xué)課堂教學(xué)改革公開(kāi)課研討活動(dòng)方案”指導(dǎo)思想指引下，按照學(xué)校要求在第

7、 八周來(lái)以教研組為單位組織活動(dòng)，活動(dòng)已圓滿完成，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

1、 同一教研組的教師必須上課。

本組共有教師10人，（其中女教師5人）教政治學(xué)科的5人（1人既教政治，也教英語(yǔ)）、教地理學(xué)科的2人、歷史學(xué)科的3人。當(dāng)被安排教師授課時(shí)，其余教師都積極參與聽(tīng)課，并在聽(tīng)課中認(rèn)真作好記錄，在公開(kāi)課中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺席的現(xiàn)象，個(gè)別教師沒(méi)參加，是因?yàn)樵诼?tīng)英語(yǔ)科。

2、 及時(shí)組織評(píng)審，達(dá)到溝通的目的。

1根據(jù)該組的實(shí)際人數(shù)，我們將課程評(píng)估分為兩次。第一節(jié)課于10月16日晚舉行，共對(duì)陳忠昱、李品凱、李麗、趙鵬、杜洪波、李元佳、呂時(shí)忠7位教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；10月19日下午，在第三堂課中進(jìn)行了第二堂課評(píng)估，評(píng)估了陳燕，楊福萬(wàn)和謝家愛(ài)。兩次評(píng)課的形式相同。

首先由授課教師說(shuō)課（自評(píng)），再由其他各位老師評(píng)述。在評(píng)課過(guò)程中，每一位老師都本著相互促進(jìn)、相互交流、相互學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真評(píng)價(jià)每一個(gè)班級(jí)。大家無(wú)拘無(wú)束、各抒己見(jiàn)、暢所欲言，誠(chéng)摯的指出授課教師在授課中的不足，授課教師也虛心聽(tīng)取各同仁的意見(jiàn)，還在心里暗下了改進(jìn)的決心。

（2）、本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選由聽(tīng)課教師打出分后，去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分，算出的平均分在第

一、第二名的教師。我組趙鵬、李麗兩位老師的課被評(píng)位優(yōu)質(zhì)課。

3、 在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，我們組整合了以下新課改理念：

1、教師觀念的轉(zhuǎn)變。觀念是一個(gè)人根深蒂固的東西，要一下子改變是很難的事情，但為了適應(yīng)課改潮流，我組各教師通過(guò)努力，在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變方面比上學(xué)年有進(jìn)步。

2、教師教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變。在授課中，各教師樹(shù)立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的新教學(xué)觀，做到上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)**性問(wèn)題，以課堂教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整合教材與教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的方法，讓課堂充滿激情。

三。建立和諧、平等、互助的師生關(guān)系。新課改教學(xué)，教師改變了以往滔滔不絕地講、居高臨下的問(wèn)，學(xué)生歸規(guī)矩矩地聽(tīng)、小心翼翼地學(xué)，讓學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足，在輕松、愉快中投入學(xué)習(xí)、主動(dòng)**，教師在教學(xué)中確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行。建立平等對(duì)話，教師應(yīng)做到：

第一、給學(xué)生機(jī)會(huì)，只有給學(xué)生機(jī)會(huì)，學(xué)生才能獲得充分展示自己才華的空間，才能在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第

二、虛心請(qǐng)教。新教材知識(shí)綜合性強(qiáng)，包含的內(nèi)容廣，教師不是萬(wàn)能的，當(dāng)遇到自己不知道的東西，應(yīng)該放下架子，向周圍其他科目的教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師及自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。第三，合作學(xué)習(xí)平等對(duì)話。

師與師、師與生、生與生、師生與教材的平等對(duì)話，有利于各位學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)合作，充分發(fā)揮群體智慧，增強(qiáng)班集體與學(xué)生的凝聚力，樹(shù)立自信心。

4、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。新課改的核心內(nèi)容之一是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與、樂(lè)于**、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師為達(dá)此目的，在教學(xué)中應(yīng)面向全體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中掌握知識(shí)、鍛煉能力、形成品質(zhì)。

5、合理組建學(xué)習(xí)小組。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在實(shí)踐中，自主探索，相互合作。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師應(yīng)在每個(gè)班根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際組建合作學(xué)習(xí)小組。

分組應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力把各班學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，一般4-6人為一組。除此外，還應(yīng)注意：第

一、明確學(xué)習(xí)要求。在每次小組活動(dòng)之前，教師必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道干什么，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清楚要求才能開(kāi)始活動(dòng)。第

二、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了使小組合作學(xué)習(xí)不再流于形式，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的價(jià)值。第

三、及時(shí)指導(dǎo)。在小組活動(dòng)中，教師要融入學(xué)生小組，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行檢查，及時(shí)指導(dǎo)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。第

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。每次小組活動(dòng)之后教師都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，另一方面對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、存在問(wèn)題

1、部分教師對(duì)新課理念理解不到位，不懂得如何將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯姆椒?，要么“穿新鞋走老路”，要么就“弄巧成拙”，在課改中出現(xiàn)很多令人困惑和擔(dān)憂的現(xiàn)象，導(dǎo)致了教師主導(dǎo)地位的失落，主要表現(xiàn)在：自主學(xué)習(xí)自由化。有的教師一走進(jìn)教室就讓學(xué)生自己讀書(shū)，然后就自己提問(wèn)，接著小組討論，最后小組推薦一名代表作匯報(bào)或每人匯報(bào)一個(gè)問(wèn)題，而在學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，教師成了一個(gè)找不到自己位置的人。

2、師生配合差。在公開(kāi)課上，老師經(jīng)常在臺(tái)上講話，學(xué)生在臺(tái)下講話、做小動(dòng)作或睡覺(jué)；在學(xué)生發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)沒(méi)有幾個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的；在小組合作中，個(gè)別學(xué)生只關(guān)心自我表達(dá)，忽視他人的存在；有的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，不喜歡和別人合作，自己動(dòng)手。

三。教師知識(shí)面不夠廣，教學(xué)技能欠缺，學(xué)生管理方式不當(dāng)。由于受學(xué)校與地區(qū)條件限制，教學(xué)資料查閱問(wèn)題無(wú)計(jì)可施，這是新課改也是我組最大的難題。

教研總結(jié)活動(dòng)(篇2)

美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

2009.9.11

今天，我校組織了美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)，為了使今后我校的美術(shù)課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的美術(shù)教研活動(dòng)搞得更出色，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，高彩英老師做到了思想高度重視，無(wú)論從備課還是上課，都做到了無(wú)可挑剔，特別是在課件制作上，教師真是挖空了心思，課件制作的相當(dāng)棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，特別是教師的示范性演示相當(dāng)?shù)轿?，而且真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人?？傊?，執(zhí)教者做到了精心準(zhǔn)備。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽(tīng)課過(guò)程中，每位教師都能做到認(rèn)真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課筆記，在評(píng)課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，從不保留好的意見(jiàn)，做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動(dòng)效果來(lái)看，這次活動(dòng)取得了良好的效果，對(duì)今后的美術(shù)教學(xué)起到了示范作用。

總之，今天的活動(dòng)是相當(dāng)成功的，取得了預(yù)期的效果。今后，我們將加倍努力，把活動(dòng)做得更好。

綜合實(shí)踐課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

2009.9.21

今天，我校組織了綜合實(shí)踐課聽(tīng)課評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)，為了使今后我校的綜合實(shí)踐課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動(dòng)搞得更出色，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，曹桂芳老師做到了思想高度重視，無(wú)論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課堂展示相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，特別是本節(jié)課的內(nèi)容特別接近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生們的表現(xiàn)非常棒，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。總之，執(zhí)教者做到了精心準(zhǔn)備。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽(tīng)課過(guò)程中，每位教師都能做到認(rèn)真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課筆記，在評(píng)課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，從不保留好的意見(jiàn)，做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動(dòng)效果來(lái)看，本次活動(dòng)取得了良好的效果，對(duì)今后的綜合實(shí)踐教學(xué)具有示范作用。

總之，今天的活動(dòng)是相當(dāng)成功的，取得了預(yù)期的效果。今后，我們將繼續(xù)努力，把教研活動(dòng)做得更好。

數(shù)學(xué)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

2009.10.10

今天，我校組織了數(shù)學(xué)課聽(tīng)課評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)，為了使今后我校的數(shù)學(xué)課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動(dòng)搞得更出色，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，高彩英老師做到了思想高度重視，無(wú)論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課件制作非常棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，特別是教師的語(yǔ)言特別有親和力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，從而學(xué)生回答問(wèn)題的熱情非常高，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽(tīng)課過(guò)程中，每位教師都能做到認(rèn)真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課筆記，在評(píng)課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動(dòng)效果來(lái)看，這次活動(dòng)取得了良好的效果，對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的活動(dòng)是相當(dāng)成功的，取得了預(yù)期的效果。今后，我們將繼續(xù)努力，把教研活動(dòng)做得更好。

數(shù)學(xué)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

2009.12.30

今天，我鎮(zhèn)中心校組織了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)示范課活動(dòng)，在我校舉行了數(shù)學(xué)示范課，為了使今后我校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階，也為了使今后的教研活動(dòng)搞得有聲有色，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，高彩英老師做到了思想高度重視，無(wú)論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課件制作非常棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，特別是教師的語(yǔ)言特別有親和力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，從而學(xué)生回答問(wèn)題的熱情非常高，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

其次，從教師的參與情況看，每位老師都做到了積極參與，在聽(tīng)課過(guò)程中，每位教師都能做到認(rèn)真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課筆記，在評(píng)課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動(dòng)效果來(lái)看，這次活動(dòng)取得了良好的效果，對(duì)全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的數(shù)學(xué)示范課活動(dòng)搞得比較成功，高彩英老師為我校爭(zhēng)了光，展現(xiàn)了甸子小學(xué)教師的精神風(fēng)貌，今天的教學(xué)研討活動(dòng)取得了預(yù)期的效果，為我鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出了貢獻(xiàn)。

**課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

2009.9.18

今天，我校組織了**課聽(tīng)課評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)，為了使今后我校的**課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動(dòng)搞得更出色，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，王杰老師做到了思想高度重視，作為一名沖出茅廬的年輕教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課件制作非常棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，特別是教師的語(yǔ)言特別有親和力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了**知識(shí)和技能。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽(tīng)課過(guò)程中，每位教師都能做到認(rèn)真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課筆記，在評(píng)課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動(dòng)效果來(lái)看，這次活動(dòng)取得了良好的效果，對(duì)今后**教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的活動(dòng)是相當(dāng)成功的，取得了預(yù)期的效果。今后，我們將繼續(xù)努力，把教研活動(dòng)做得更好。

美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

2009.11.11

今天，我校組織了美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)，為了使今后我校的美術(shù)課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動(dòng)搞得更出色，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，高彩英老師做到了思想高度重視，高彩英老師作為我校一名年輕有為的教師來(lái)說(shuō)，在各方面都很強(qiáng)項(xiàng)，無(wú)論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課堂展示相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，特別是教師的語(yǔ)言特別有親和力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了許多的折紙方法。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽(tīng)課過(guò)程中，每位教師都能做到認(rèn)真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課筆記，在評(píng)課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動(dòng)效果來(lái)看，這次活動(dòng)取得了良好的效果，對(duì)今后的美術(shù)教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的活動(dòng)是相當(dāng)成功的，取得了預(yù)期的效果。今后，我們將繼續(xù)努力，把教研活動(dòng)做得更好。

**課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

2009.11.25

今天，我校組織了**課聽(tīng)課評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)，為了使今后我校的**課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動(dòng)搞得更出色，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，曹桂芳老師做到了思想高度重視，無(wú)論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課件制作非常棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了**知識(shí)和技能。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽(tīng)課過(guò)程中，每位教師都能做到認(rèn)真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課筆記，在評(píng)課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動(dòng)效果來(lái)看，這次活動(dòng)取得了良好的效果，對(duì)今后**教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的教學(xué)研討活動(dòng)搞得比較成功，取得了預(yù)期的效果，今后我們將加倍努力，爭(zhēng)取把教研活動(dòng)搞得更出色。

校長(zhǎng)觀摩課活動(dòng)總結(jié)

2009.12.11

今天，我校組織了校長(zhǎng)觀摩課活動(dòng)，為了使今后我校的體育課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動(dòng)搞得更出色，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，馬申江校長(zhǎng)做到了思想高度重視，無(wú)論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課堂展示相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，展現(xiàn)了馬申江校長(zhǎng)的高素質(zhì)、高水平。尤其是教師鏗鏘有力的語(yǔ)言能引起學(xué)生的注意，達(dá)到良好的課堂效果。本節(jié)課真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了體育知識(shí)和技能。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽(tīng)課過(guò)程中，每位教師都能做到認(rèn)真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課筆記，在評(píng)課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動(dòng)效果來(lái)看，這次活動(dòng)取得了良好的效果，對(duì)今后的體育教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的校長(zhǎng)觀摩課活動(dòng)搞得比較成功，取得了預(yù)期的效果，今后我們將再接再厲，爭(zhēng)取把教研活動(dòng)搞得更出色。

主任引路課活動(dòng)總結(jié)

2009.10.24

今天，我校組織了主任引路課活動(dòng)，為了使今后我校的教學(xué)工作有新的進(jìn)步，也為了使今后的教研活動(dòng)搞得更出色，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，鄭淑麗老師做到了思想高度重視，作為一名年輕有為的教導(dǎo)主任來(lái)說(shuō)，無(wú)論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課件制作非常棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，展現(xiàn)了鄭淑麗老師的高素質(zhì)、高水平。特別是教師的語(yǔ)言富有有親和力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和技能。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽(tīng)課過(guò)程中，每位教師都能做到認(rèn)真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課筆記，在評(píng)課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動(dòng)效果來(lái)看，這次活動(dòng)取得了良好的效果，對(duì)今后各學(xué)科教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的主任引路課活動(dòng)搞得比較成功，取得了預(yù)期的效果，今后我們將再接再厲，爭(zhēng)取把教研活動(dòng)搞得更出色。

教研總結(jié)活動(dòng)(篇3)

我校教師在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，搶抓機(jī)遇，堅(jiān)持教育科研和教育實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，把教學(xué)研究、教育科研融為一體，用教育科研解決教育教學(xué)上的問(wèn)題和困難，用科學(xué)的理念、科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué)，使教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

本次教研達(dá)到了預(yù)期目的，三節(jié)課在教學(xué)細(xì)節(jié)上處理的得當(dāng)，課堂語(yǔ)言訓(xùn)練的很好，學(xué)生能充分的掌握課堂語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性。

一、 完善機(jī)制，規(guī)范教研運(yùn)作

我校不斷規(guī)范教育科研管理體制，建立了與時(shí)代相適應(yīng)的教育科研體系，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)的規(guī)范化、制度化。

本學(xué)期開(kāi)展了3節(jié)教研課，一節(jié)六年級(jí)語(yǔ)文，一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文，最后一節(jié)五年級(jí)科學(xué)，從課堂表現(xiàn)來(lái)看，教師積極備課，教研組成員積極參與備課，從備課到上課，大家積極討論，得出了好的教學(xué)方法，運(yùn)用到課堂上，讓大家切實(shí)體會(huì)到了教研活動(dòng)的效率。研討會(huì)也很積極，大家各抒己見(jiàn)，各抒己見(jiàn)。

二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積淀底蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)是一種充滿思想的勞動(dòng)。真正意義上的學(xué)習(xí)必然更新觀念，促進(jìn)反思，端正行為，強(qiáng)化細(xì)節(jié)。

3、 貼近課改，目的明確

課程改革的思路是明確的，但在實(shí)施中還存在一些困難。我們將克服困難，改進(jìn)課堂教學(xué)。

我們完成了計(jì)劃內(nèi)的任務(wù)，并且推出了新的思路，打造了優(yōu)秀的課堂和自己的獨(dú)特風(fēng)格，我們教研組會(huì)不斷努力，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完善課堂教學(xué)，努力讓教學(xué)細(xì)節(jié)和課堂語(yǔ)言得到提高。

烏爾科中心校教研二組

2013年4月

教研總結(jié)活動(dòng)(篇4)

一學(xué)期又在緊張而忙碌中結(jié)束，回首本學(xué)期，我們深入貫徹《綱要》精神，提高老師素質(zhì)，增強(qiáng)教師的教育教學(xué)水平，突出我園教育特色，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不斷探索新的教學(xué)方式，以及不斷更新教育教學(xué)觀念，達(dá)到了一個(gè)新的臺(tái)階，也得到了家長(zhǎng)與社會(huì)的滿意與認(rèn)可。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新《綱要》、《規(guī)程》精神，以此為立足點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。

在學(xué)期初，利用幼兒為入園前，對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，在每天早上的晨訓(xùn)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行思想教育和教育教學(xué)及家長(zhǎng)工作的小培訓(xùn)，每周五教師開(kāi)會(huì)也會(huì)進(jìn)行一些業(yè)務(wù)理論的培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)《剛要》運(yùn)用于實(shí)踐，增強(qiáng)老師們對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得還是啟到一定的作用。

2、做好老師們培訓(xùn)工作，提高老師們的教育教學(xué)水平。對(duì)骨干，青年教師加強(qiáng)培訓(xùn)，完善互幫互助互學(xué)的培養(yǎng)。

本學(xué)期對(duì)教師的培訓(xùn)工作一直都在有序的進(jìn)行著，對(duì)骨干老師和青年教師都制定了不同需要的培訓(xùn)計(jì)劃，都有序的完成，還根據(jù)上級(jí)組織的培訓(xùn)派遣骨干教是培訓(xùn)，同姊妹園進(jìn)行結(jié)對(duì)子，不定期進(jìn)行參觀，觀摩等，動(dòng)畫(huà)制作這學(xué)期本來(lái)要培訓(xùn)的，由于工作比較忙碌，最后就取消了，后面會(huì)抽出時(shí)間把這個(gè)培訓(xùn)在完善的。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

每周都進(jìn)行青年教師的實(shí)踐課學(xué)習(xí)，一起來(lái)評(píng)課，互幫互助，老教師幫助新教師教育教學(xué)的提高。每個(gè)月都進(jìn)行年級(jí)組優(yōu)秀課的展示，共同學(xué)習(xí)，進(jìn)步，在每個(gè)月初都進(jìn)行教學(xué)研討，還利用中午孩子午睡時(shí)間，對(duì)一些優(yōu)秀課進(jìn)行視頻觀摩，共同討論，研究，全園集體觀摩指導(dǎo)教育教學(xué)等方面，從而達(dá)到老師們的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在后半學(xué)期中，觀摩課，優(yōu)秀課減少了，這方面還需在下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)。

4、開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)條件開(kāi)展各類游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒交往、生存能力。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期對(duì)小小班的區(qū)域活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期我們先對(duì)小中大年級(jí)的老師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)投放材料，區(qū)域區(qū)分，區(qū)域目的等相應(yīng)的進(jìn)行培訓(xùn)，然后在在活動(dòng)中不斷地實(shí)施，檢查，總結(jié)中去探討得到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而一步一步的更新，也有一定的成果，但是材料投放上還是缺乏，在下學(xué)期一定要在好好的完善。

教研工作是幼兒園發(fā)展的生命線，是幼兒園發(fā)展的創(chuàng)新方向，相信在本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)積累上，我們?cè)谙乱粚W(xué)期還會(huì)有更好地成果，更多的進(jìn)步，加油!

教研總結(jié)活動(dòng)(篇5)

-------**小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)

詩(shī)歌，是語(yǔ)言藝術(shù)的精髓所在，她從來(lái)就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌創(chuàng)作名家輩出，精彩紛呈。對(duì)于充滿幻想的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小愛(ài)詩(shī)、讀詩(shī)，必定能吟詠性情，陶冶心靈，豐富想象，發(fā)展思維，從而為成長(zhǎng)打下豐厚的精神底子。

然而，在閱讀過(guò)程中，如何引領(lǐng)小學(xué)生真切地感受詩(shī)歌語(yǔ)言的高度精煉性和語(yǔ)言容量的深廣性，從而領(lǐng)略中華文化的博大精深，始終是詩(shī)歌教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文組的教研活動(dòng)就以詩(shī)歌教學(xué)為主題，展示了對(duì)于不同時(shí)代、不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的詩(shī)歌的教學(xué)，使聽(tīng)課教師受益匪淺。

一、反復(fù)誦讀，促進(jìn)思維

我們平時(shí)的詩(shī)歌教學(xué)，往往滿足于對(duì)詩(shī)句意思的理解，教師常常急于將字詞的解釋告訴學(xué)生，結(jié)果詩(shī)歌學(xué)習(xí)變成了被動(dòng)的接受和機(jī)械的記憶，對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟停留在詩(shī)歌的淺表。事實(shí)上，詩(shī)歌學(xué)習(xí)是最具創(chuàng)造性的情感和智力活動(dòng)。真正意義的理解和內(nèi)化必須依靠學(xué)生的個(gè)性化閱讀。那么，如何在詩(shī)歌教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思維和主動(dòng)建構(gòu)呢？

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀是提高教學(xué)效果的一種簡(jiǎn)單有效的方法。首先，詩(shī)歌的語(yǔ)言凝煉，具有很強(qiáng)的**性和抒情性，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，惟有反復(fù)誦讀，才能充分感受其韻律之魅力，增強(qiáng)語(yǔ)感。其次，詩(shī)無(wú)達(dá)詁，有很多詩(shī)是只可意會(huì)，不可言傳的，同樣一個(gè)意思如果用大白話說(shuō)出來(lái)就索然無(wú)味了。

詩(shī)歌教學(xué)重要的不是老師的講解如何精辟，教學(xué)技巧如何高超，而是要把充分的時(shí)間和空間留給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)吟詠，使學(xué)生和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

研討活動(dòng)中，肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩(shī)時(shí)，就十分關(guān)注學(xué)生的自主誦讀。聽(tīng)錄音，初讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；再讀詩(shī)，想象，理解詩(shī)意；感悟情境，讀出詩(shī)情；回歸整體，課后背誦、積累、收集詩(shī)歌，朗誦情感，交流分享。每次閱讀都有明確的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深理解，高潮在課堂上反復(fù)出現(xiàn)。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，對(duì)于詩(shī)歌的教學(xué)，教師要教有所得，學(xué)生要學(xué)有所獲，誦讀是其精髓所在。反復(fù)誦讀是一種心理感應(yīng)的過(guò)程，是由感性認(rèn)識(shí)上生到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，通過(guò)這種目視其文、口發(fā)其聲、耳聞其音、心通其情的誦讀，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感，促進(jìn)思維。

二、把握意境，深化理解

學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，往往面對(duì)詩(shī)歌中離散的內(nèi)容而困惑，他們難以把握詩(shī)歌詞語(yǔ)的含義，不善于進(jìn)行積極的想象。因此，在讀的同時(shí)，還需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”，在語(yǔ)言符號(hào)的感染下，經(jīng)過(guò)豐富的想象和聯(lián)想，還原詩(shī)歌描繪的形象畫(huà)面，構(gòu)成動(dòng)人心弦的藝術(shù)世界，從而由表及里，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌特有的意境，促進(jìn)理解的深化。《有的人》一課的教學(xué)讓學(xué)生吟誦，緊接著就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面的方法來(lái)抓住兩種人，兩個(gè) “活”與“死”的對(duì)比理解，自然地滲透了詩(shī)歌學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

老師看完通順的字句后，及時(shí)提出走進(jìn)每一個(gè)字，每一個(gè)字，想象詩(shī)中所表達(dá)的情感和意義。

三、豐富想象，體悟主題

詩(shī)歌具有形象性和跳躍性，詩(shī)人要在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，往往是點(diǎn)到為止，即所謂的“言有盡而意無(wú)窮”，因此，除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，還原詩(shī)歌的場(chǎng)景外，還必須適時(shí)地點(diǎn)撥和適度地拓展，去補(bǔ)充詩(shī)人有意留下的空白，將詩(shī)歌形象讀“豐滿”，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)，尋求詩(shī)句之外包含的不盡的韻味。

四、品味語(yǔ)言，享受詩(shī)美

詩(shī)容聚了一個(gè)民族語(yǔ)言的博大精深，以最精練的形式融現(xiàn)實(shí)與理想、時(shí)間與空間、感性與理想、情趣與教育于一體。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人刻苦錘煉、精心推敲的字、句，解開(kāi)詩(shī)人的心靈密碼，獲得更高的審美享受。

著名兒童文學(xué)理論家王泉根曾說(shuō)：“愛(ài)詩(shī)懂詩(shī)從詩(shī)美藝術(shù)中汲取精神素養(yǎng)，這對(duì)于兒童的‘精神**’具有特殊的價(jià)值意義?！钡拇_，在兒童的生命成長(zhǎng)過(guò)程中，詩(shī)歌是開(kāi)啟語(yǔ)言之門(mén)、培養(yǎng)文字感悟能力和豐富情感的最好媒介。

詩(shī)歌教學(xué)因此顯得格外重要，成功地教學(xué)一篇詩(shī)歌是一種藝術(shù)創(chuàng)造，祝愿我們的教學(xué)研討，引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文的課堂改革，使詩(shī)歌學(xué)習(xí)開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，照亮兒童心靈的天空，讓每一個(gè)人的生活都充滿了快樂(lè)。

淇灘鎮(zhèn)漢林小學(xué)

2013年12月6日

教研總結(jié)活動(dòng)(篇6)

綜合學(xué)科教研組在“教研月”活動(dòng)教師展示課人員安排上以人人參與為基本原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒、學(xué)科教師全員參與。

在本期的“教研月”活動(dòng)中安排了郭國(guó)光校長(zhǎng)、劉永康老師、楊文雅老師、王榮作為綜合學(xué)科研討課任課教師。因?yàn)樘鞖庠颍谓腆w育課的王榮校長(zhǎng)、劉永康老師均未能如期完成，先就郭國(guó)光校長(zhǎng)科學(xué)課《走進(jìn)池塘》、楊文雅老師英語(yǔ)課，結(jié)合學(xué)科教師聽(tīng)課心得總結(jié)如下：

在活動(dòng)期間，學(xué)科教師抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參加相關(guān)聽(tīng)課活動(dòng)，以學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與教學(xué)策略，學(xué)習(xí)“變革課堂教學(xué)”中值得本學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)作用的體現(xiàn)。如何把課堂上得生動(dòng)、活潑、新穎、有趣、快樂(lè)、高效。

而主要的綜合學(xué)科兩位執(zhí)教老師在課堂中目標(biāo)點(diǎn)明確，重、難點(diǎn)突出，以師為導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維開(kāi)發(fā)有效，全員參與，符合課程特點(diǎn)，郭國(guó)光校長(zhǎng)在《走進(jìn)池塘》一課中，突出了知識(shí)概念的本質(zhì)，抓住了知識(shí)點(diǎn)間即動(dòng)物食物鏈之間的聯(lián)系，重視揭示規(guī)律的教與方法，突出科學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)深鉆教材，選擇了貼近學(xué)生生活中所熟知的事物作為切入點(diǎn)，舉一反三，引導(dǎo)了學(xué)生在探究中體驗(yàn)。

楊文雅老師在英語(yǔ)展示課中體現(xiàn)了教師自身素質(zhì)和能力，口語(yǔ)表達(dá)和對(duì)話融入了整個(gè)課堂，充分展現(xiàn)了英語(yǔ)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的挺、說(shuō)，并運(yùn)用道具、魔術(shù)、課件的等強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)程，有效創(chuàng)造語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，同時(shí)全面照顧全體學(xué)生，以個(gè)人、同桌、小組、大組等為單位積極讓每一位學(xué)生參與，課堂效率高，氣氛活躍。

同時(shí)，結(jié)合聽(tīng)課教師的聽(tīng)課心得中也提出了建議和需要改進(jìn)的地方，建議本節(jié)科學(xué)課活動(dòng)中利用多媒體資源，運(yùn)用直觀的影像展現(xiàn)動(dòng)物食物鏈之間的聯(lián)系，強(qiáng)化語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確，提升學(xué)科特點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生較好的理解、感知等基礎(chǔ)知識(shí)。

本次教研活動(dòng)研討課的教學(xué)過(guò)程都能按預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，都按照新課標(biāo)的要求組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，積極思考并回答問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)的作用得到了較好的發(fā)揮，課堂駕馭能力給與會(huì)教師留下了深刻印象，受到了很大的啟發(fā)和幫助。

萬(wàn)州區(qū)天城小學(xué)綜合學(xué)科

二一年十二月

教研總結(jié)活動(dòng)(篇7)

根據(jù)縣教育科學(xué)局的文件精神，在這一時(shí)期之初，學(xué)校定期開(kāi)展教研活動(dòng)，轟轟烈烈，勢(shì)頭良好。

一、9月初學(xué)校行政召開(kāi)班子會(huì)議，細(xì)研文件內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文件精神，成立學(xué)校正課教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了行之有效的可長(zhǎng)期實(shí)施的活動(dòng)工作方案，并對(duì)本學(xué)期正課教研活動(dòng)確定了詳細(xì)的計(jì)劃和安排。

2、 教師節(jié)前，學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，開(kāi)展主要教研活動(dòng)。會(huì)上傳達(dá)了縣教科局文件精神，學(xué)習(xí)了學(xué)校正課教研活動(dòng)工作方案，由教導(dǎo)處宣布了本期正課教研活動(dòng)安排和計(jì)劃，還討論確定了正課教研活動(dòng)的獎(jiǎng)懲制度。

三、9月中旬，學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，由教導(dǎo)處按縣教科局文件精神，成立了文科教研組、理科教研組、英語(yǔ)教研組和藝體教研組四個(gè)活動(dòng)小組，重新調(diào)整了課程安排，保證了周一至周四每天下午的活動(dòng)順利開(kāi)展。同時(shí)要求各教研組討論落實(shí)組內(nèi)正課教研活動(dòng)計(jì)劃和日程安排，以書(shū)面形成上交教導(dǎo)處，并每周活動(dòng)期間按此安排和計(jì)劃執(zhí)行。

四、9月下旬至10月底，學(xué)校結(jié)合主研的縣級(jí)課題《集體備課的實(shí)效性研究》分別安排了新教師和轉(zhuǎn)型教師的匯報(bào)課、年輕教師的展示課、學(xué)科骨干教師的示范課，要求上課教師必須按“備課——集體研課——再備課——上課——評(píng)課——教后反思”這樣的程序進(jìn)行，其目的是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效性研究。而且活動(dòng)都是與正課教研接軌，下午的第一節(jié)進(jìn)行上課，組內(nèi)人員必須參與聽(tīng)課，第二節(jié)至課外活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行評(píng)課，并討論究竟怎樣上各種類型的課，相當(dāng)于是對(duì)課型的模式研討。

五、10月下旬，學(xué)校又進(jìn)行了一次跨片區(qū)校際間聯(lián)誼教研活動(dòng)，組織了分管教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、各教研組組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人等9人到龍山初中參加了他們學(xué)校的正課教研活動(dòng)，與他們學(xué)校的教師一起進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)**，并舉行了初三畢業(yè)班教學(xué)管理和正課教研活動(dòng)的開(kāi)展交流會(huì)，其目的是取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

六、11月初，也就是上周內(nèi)，對(duì)新教師和轉(zhuǎn)型教師進(jìn)行了嚴(yán)格要求，學(xué)校給他們分別安排了指導(dǎo)教師，進(jìn)行了師徒結(jié)隊(duì)。在各組的正課教研活動(dòng)中，各位教師均把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流，就課堂教學(xué)怎樣有效展開(kāi)了激烈討論，新教師和轉(zhuǎn)型教師都虛心接受，樂(lè)意向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，決心盡快熟悉業(yè)務(wù)，成為教學(xué)骨干。

七、本周內(nèi)，學(xué)校組織了大面積的推門(mén)聽(tīng)課，結(jié)合正課教研活動(dòng)，周二上午聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文課，周三上午聽(tīng)了四節(jié)數(shù)學(xué)和物理課，周四上午聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課，要求所有領(lǐng)導(dǎo)和各組所有成員必須參加，每節(jié)課都有15位教師參與，當(dāng)天下午組內(nèi)人員一起進(jìn)行評(píng)課，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)參與，要求不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地查找問(wèn)題，人人發(fā)言，并以如何做好課前備課、如何對(duì)待平常課和公開(kāi)課為主題進(jìn)行研討?；顒?dòng)戰(zhàn)線長(zhǎng)，火藥味濃，在討論班和研究班已到了飯前茶后。

八、本周二晚，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的全校性學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。一是對(duì)半期教學(xué)工作進(jìn)行了全面的總結(jié)，各種數(shù)據(jù)和教學(xué)六認(rèn)真工作典型以復(fù)印件和**的形式在多**上呈現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合，力求工作的實(shí)在性；二是討論了如何做好教學(xué)六認(rèn)真工作和如何使課堂教學(xué)更有效，歸根到底就是加強(qiáng)教師的工作責(zé)任心和提高自身的執(zhí)教能力。

9、 周三下午，學(xué)校與清水初中協(xié)商，達(dá)成跨縣教研活動(dòng)。決定接下來(lái)的兩周內(nèi)分文理科進(jìn)行兩次初三畢業(yè)班課堂教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，以講課、評(píng)課、學(xué)科交流等形成有效完成教研活動(dòng)，做到全員參與，共同提高。

接下來(lái)的正課教研活動(dòng)形式多樣，除了學(xué)校安排的總體活動(dòng)外，各教研組還有自行安排的教研活動(dòng)。本學(xué)期正課教研活動(dòng)學(xué)校主要抓教師的工作責(zé)任心和教師的教學(xué)基本功，以如何做好教學(xué)六認(rèn)真工作和如何使課堂教學(xué)有效為主旨進(jìn)行教研。不管什么形式，其目的是形成固定的研究模式，營(yíng)造良好的教研氛圍，提高教師個(gè)人的教學(xué)能力，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

我們所做的還不夠。我們還在摸索和學(xué)習(xí)。但是，我們會(huì)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的指示，把主課的教研工作做好，形成學(xué)校的特色。

二0一三年十一月十五日

教研總結(jié)活動(dòng)(篇8)

本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中XX學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進(jìn)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。

一、以“自分教學(xué)”為主題活動(dòng)活動(dòng)

（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué)、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng)。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思；牟xx老師《落日的幻覺(jué)》評(píng)課；金xx老師《落日幻覺(jué)》評(píng)課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。

（三）開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書(shū)圖書(shū)館全日對(duì)學(xué)生開(kāi)放為契機(jī)，在初中段開(kāi)展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。

二、具體實(shí)施：深入主題，打造學(xué)科特色

1、做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。

2、備課組活動(dòng)具體要求：

（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果。

（2）完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿。

（3）在課后及時(shí)反思，討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。

3、注重青年教師培養(yǎng)?，F(xiàn)狀分析：

（1）以老帶新，青年教師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。

（2）鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中提高。

（3）鼓勵(lì)青年教師多開(kāi)公開(kāi)課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗(yàn)，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開(kāi)課，對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

因?yàn)榻處熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門(mén)別類，進(jìn)行總結(jié)。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開(kāi)出了3節(jié)公開(kāi)課。

4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的.公開(kāi)課。（共25節(jié)）

我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過(guò)集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡迎，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開(kāi)課有：

倪老師.11.7八（5）班《阿長(zhǎng)與》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

倪老師.12.22八（5）班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

戴老師.11.1八（7）班《老王》校級(jí)家長(zhǎng)

戴老師.12.22八（7）班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

戴老師.12.25八（7）班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)自分展示課

周老師.11.27八（3）班《記承天詩(shī)夜游》市級(jí)市基礎(chǔ)教育

周老師.11.22八（4）班《承天詩(shī)夜游》校級(jí)展示課

周老師.12.22八（4）班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)達(dá)標(biāo)課

周老師.12.25八（9）班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)展示課

周老師.11.1八（4）班《說(shuō)屏》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放

柯老師.10.30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

柯老師.11.9空中課語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)市直空中課堂

柯老師.11.7臺(tái)州黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級(jí)長(zhǎng)三角論壇

柯老師.12.6江蘇徐州初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》國(guó)家級(jí)

柯老師.1.8七（10）班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

陳老師.9.28周日1七（7）班《羚羊木雕》

陳老師.10.30周四1七（7）班《春》

陳老師.1.9周五5七（8）班《塞翁失馬》

牟老師.11.1八（9）班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——人與花心各自香校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

牟老師.12.19八（9）班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——文化校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

呂老師.10.10七（4）班《我的早年生活》校級(jí)自分展示課

呂老師.10.30七（4）班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

呂老師.1.9七（3）《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

魏老師.1.9七（2）班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

金老師.10.30七（5）班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

金老師.1.9七（6）班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。

舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、校聽(tīng)寫(xiě)大賽

初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳授國(guó)學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語(yǔ)進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動(dòng)的進(jìn)行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽(tīng)學(xué)大賽。

三、主要榮譽(yù)介紹

教師獲獎(jiǎng)情況：

1、周老師在市課程推廣開(kāi)課。

2、戴老師、柯老師在空中課堂公開(kāi)課。

3、陳老師、倪老師教師素養(yǎng)優(yōu)秀

4、戴老師市教師技能獲二等獎(jiǎng)

5、周老師全國(guó)教師資格考試考官。

6、柯老師全國(guó)自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)全國(guó)一等獎(jiǎng)

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：

1、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎(jiǎng)

2、一學(xué)生獲xx市演講比賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。

3、八年級(jí)一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》

4、1位學(xué)生參加市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽三等獎(jiǎng)

5、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一名2名三等獎(jiǎng)2

四、下半學(xué)期教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開(kāi)。

（1）由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)模式以來(lái)，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題的針對(duì)性還不夠?；谝陨显颍疃冉庾x教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。

（2）根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八年級(jí)的語(yǔ)文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來(lái)各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教研總結(jié)活動(dòng)(篇9)

8月25日-29日，我參加了紹興市小學(xué)科學(xué)教研骨干教師專業(yè)發(fā)展的理論培訓(xùn)活動(dòng)，感到受益匪淺。這次培訓(xùn)，使我對(duì)科學(xué)學(xué)科又有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)理念得到了革新，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，雖然持續(xù)不斷的聽(tīng)課，人也感覺(jué)有些疲憊，但講課的老師比我們辛苦得多，有些老師足足準(zhǔn)備了一個(gè)月，這種鉆研的精神讓人為之佩服。培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平。對(duì)自己在今后開(kāi)展教育教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受：

為期五天的培訓(xùn)，來(lái)自市里各所學(xué)校的知名優(yōu)秀教師，以自己的親身實(shí)踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法。內(nèi)容十分具體全面：有科學(xué)命題、處理教材、觀課評(píng)課、單元課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等，包羅萬(wàn)象，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課。

那么做為我們教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到科學(xué)課的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，上好科學(xué)課并不是一件簡(jiǎn)單的事，應(yīng)該努力提升的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

一、重新認(rèn)識(shí)自我：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把課堂的寶貴時(shí)間花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案?，F(xiàn)在應(yīng)該提倡互教互學(xué)，形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”。

二、對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。以問(wèn)促學(xué)，以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，以問(wèn)題為學(xué)習(xí)主線，教師和學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習(xí)。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，而不是簡(jiǎn)單的告知答案，把探究的時(shí)間還給學(xué)生，只有這樣，從問(wèn)題提出，經(jīng)過(guò)一系列的研究，運(yùn)用一系列的方法，到最終解決，這才是教學(xué)的全過(guò)程。在經(jīng)歷過(guò)程和運(yùn)用方法的研究過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí)，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，那么教學(xué)目標(biāo)就不難達(dá)成了。

2、把探究擺在首位。科學(xué)課堂上沒(méi)有什么比探究更重要?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！?/p>

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，當(dāng)然探究不是唯一學(xué)習(xí)模式，他需要和別的教學(xué)模式相互作用。才能達(dá)到理想的效果。

現(xiàn)在的科學(xué)課研究?jī)?nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域，更多地于我們的生活結(jié)合在一起。如科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教育等內(nèi)容。這對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力是很有幫助的。曾經(jīng)在輔導(dǎo)一個(gè)初中生時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，她說(shuō)：“現(xiàn)在的科學(xué)我提不起多大的興趣，一天到晚和概念、習(xí)題打交道，和實(shí)驗(yàn)的操作步驟相“糾纏”，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的概率少之甚少，偶爾還會(huì)出現(xiàn)幾次險(xiǎn)情，都怪以前在小學(xué)的時(shí)候沒(méi)好好看老師怎么做實(shí)驗(yàn)的?！?/p>

現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進(jìn)行反思，經(jīng)?？吹胶枚嗬蠋熌弥槐緯?shū)去上課，整整20分鐘的講解，十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改，偶爾會(huì)在一學(xué)期拿出一些實(shí)驗(yàn)器材出來(lái)亮亮相，將實(shí)驗(yàn)器材當(dāng)成寶來(lái)使用?？茖W(xué)器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識(shí)技能的培養(yǎng)，更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)，我們不能只局限于對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，技能的培養(yǎng)，也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興，一份熱鬧，它應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然也不能為其服務(wù)而服務(wù)，那么勢(shì)必會(huì)使小學(xué)科學(xué)走向應(yīng)試教育的道路，那么科學(xué)課那光輝亮麗的一面肯定會(huì)被遮擋，學(xué)生就會(huì)望而生畏，我們應(yīng)該在彼此之間尋求一個(gè)平衡的支點(diǎn)，讓它在中間徘徊，帶著那一份神秘的色彩，帶著一份心馳神往在其間游離。但是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)又離不開(kāi)好奇心的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實(shí)證習(xí)慣的培養(yǎng)。科學(xué)課講究過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)，特別是實(shí)驗(yàn)材料的操作，我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個(gè)個(gè)都能熟練操作，但必須有一些正確的意識(shí)，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作，不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)作用，所以這些基本能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的，一個(gè)良好的科學(xué)習(xí)慣將伴隨孩子們走得更遠(yuǎn)，走得更深，走得更輕松。

俗話說(shuō)：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)?，F(xiàn)在很多科學(xué)課因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備麻煩，都是在四十分鐘的老師講授中度過(guò)的，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生似懂非懂，學(xué)生保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學(xué)只是盯著眼睛看書(shū)本，最多做下科學(xué)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的印象。而更多時(shí)候老師仍然以自己操作為主，當(dāng)一件件實(shí)驗(yàn)器材被搬到課堂中來(lái)時(shí)，學(xué)生充滿了好奇，充滿了期待，他們心里在想：“老師，待會(huì)兒我也要摸一摸、碰一碰，我也會(huì)的，讓我來(lái)做吧?！钡钦鎸?shí)情況并非如此，咱們的老師對(duì)實(shí)驗(yàn)采取了包辦的處理，雖然時(shí)間節(jié)省了，課堂任務(wù)完成了，學(xué)生也親眼所見(jiàn)了，實(shí)驗(yàn)對(duì)其結(jié)果也加以證明了，但教學(xué)目標(biāo)是否真的達(dá)成了呢?學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學(xué)生的好奇心在此刻無(wú)形地被扼殺，他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時(shí)間，那些在他們看來(lái)難得的實(shí)驗(yàn)器材，無(wú)聲無(wú)息地消失在講臺(tái)上。下課了，甚至還會(huì)有幾個(gè)同學(xué)難免湊在一塊討論這些玩意兒呢?這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)科學(xué)課還會(huì)有興趣嗎?對(duì)那些實(shí)驗(yàn)材料只有莫衷一是了。

俗話說(shuō)：眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。小學(xué)生對(duì)知識(shí)容易遺忘，哪怕今天見(jiàn)過(guò)的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實(shí)的體驗(yàn)，需要?jiǎng)邮肿鲆蛔?，這樣的學(xué)習(xí)他們興趣會(huì)更加高漲，他們會(huì)更加覺(jué)得有趣，實(shí)踐出真知，科學(xué)中許多結(jié)論都需要實(shí)驗(yàn)去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊恍?，把探索的時(shí)間讓給我們的孩子們呢?千萬(wàn)別把老師的探索外化為學(xué)生的探索，把老師的體驗(yàn)替代學(xué)生的體驗(yàn)。只有親歷親為，才會(huì)有所感有所悟。這樣的體驗(yàn)才是真實(shí)的，孩子們才會(huì)從中學(xué)的多，懂的多，收獲的更多。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。

教研總結(jié)活動(dòng)(篇10)

為促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，展示教師課堂教學(xué)的風(fēng)采，在教研中促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校工作安排，開(kāi)展了教研月活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)校的工作安排，教研月活動(dòng)月自20xx年10月19日開(kāi)始，到20xx年11月18日結(jié)束。在一個(gè)月的活動(dòng)中，加上先期進(jìn)行的新教師展示課，老師們共展示課例37節(jié)次。

教研活動(dòng)月的每次聽(tīng)課活動(dòng)，各教研組都提前安排，教研組全體成員參加聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課都開(kāi)展研討活動(dòng)。教研月期間組織的各項(xiàng)活動(dòng)，每次也都有安排，有過(guò)程性資料，有活動(dòng)總結(jié)。

在教研活動(dòng)月期間，學(xué)校先后承辦了三次教辦級(jí)教研活動(dòng)。10月28日，學(xué)校承辦了與巖棚小學(xué)的英語(yǔ)校際交流活動(dòng)，李**老師執(zhí)教展示課《Book1Unit4Let'stalk》；10月29日，學(xué)校迎接了教辦的教學(xué)視導(dǎo)工作。韓芳園、李輝、趙文建等10位老師執(zhí)教了展示課；11月12日，學(xué)校承辦了港溝教育辦小學(xué)語(yǔ)文大教研活動(dòng)，馬**老師執(zhí)教了展示課《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

在校級(jí)展示課中，語(yǔ)文教研組開(kāi)展了讀書(shū)交流會(huì)和寫(xiě)作指導(dǎo)課研討等特色活動(dòng)?；顒?dòng)中，曹**老師執(zhí)教了班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)《一路書(shū)香，一生陽(yáng)光》；李**老師執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《介紹我自己》。其他各教研組也結(jié)合教研組的微課題研究開(kāi)展了相關(guān)的課例展示。

在教研月期間，老師們通過(guò)自我反思、相互交流、共同研討，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高。

教研總結(jié)活動(dòng)(篇11)

為了提高語(yǔ)文教學(xué)水平，我們語(yǔ)文組進(jìn)行了為期四天的教研活動(dòng)，期間聆聽(tīng)了十幾位教師精彩的課堂教學(xué)，老師們廣博的知識(shí)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的投入，師生、生生的互動(dòng)過(guò)程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。

意象、情境、意境在頭腦里“活”起來(lái)，沒(méi)有足夠的時(shí)間“過(guò)電影”，更沒(méi)有充分的時(shí)間讓學(xué)生靜下來(lái)涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談感受。因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過(guò)充分的讀，學(xué)生才能與作者進(jìn)行心與心的對(duì)話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會(huì)文本情感，認(rèn)識(shí)文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因?yàn)樽x是對(duì)文本情感體驗(yàn)和表達(dá)的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最形象活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進(jìn)理解，促進(jìn)感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達(dá)出來(lái)。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會(huì)讀得很符合其情感，反之，就會(huì)背離了文章的基本情感。

2、教師要提高對(duì)文本的解讀能力，要長(zhǎng)文短教，抓住重點(diǎn)段落，找準(zhǔn)生發(fā)感受的語(yǔ)言點(diǎn)，這需要老師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，抓住這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)就能牽一發(fā)而動(dòng)全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對(duì)話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。

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