旅游觀后感怎么寫(xiě)

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旅游觀后感怎么寫(xiě) 篇1

喜歡揚(yáng)州，原只為揚(yáng)州的一個(gè)“瘦”字。

瘦了的西湖，只纖腰一握，便凝住了多少癡情的目光;瘦了的個(gè)園，只回眸一笑，便留住了多少匆匆的腳步。

看地圖，突然覺(jué)得揚(yáng)州就像是中華民族最幽深的后院。真的是這般，揚(yáng)州這地方吧，遠(yuǎn)離皇城根，既不是政治的中心，也亦非經(jīng)濟(jì)的重鎮(zhèn)，只小小的，像極了后院。后院深深深幾許?玉人吹簫，瓊花滿園。揚(yáng)州，便是這小院的主人。她只在這里，靜候著你，靜候著你的心。她為你鋪開(kāi)一條條大街和小巷，只為你這一刻來(lái)到她的門(mén)前。于是，她輕啟柴扉，讓你在她的小院里停留休憩。幾壺濃茶，一段揚(yáng)州清香，將你心里的溝壑填平。然后，你撫平了表情，整理好衣衫，帶著一種平穩(wěn)曠達(dá)，走出她這精致的小院。

看著窗外流轉(zhuǎn)的陽(yáng)光，突然又覺(jué)得無(wú)味起來(lái)。這后院畢竟不是正廳，雖然優(yōu)美，卻真的說(shuō)不上什么氣勢(shì)。雖極盡溫柔，卻激不起浪花，甚至蕩不開(kāi)漣漪。這里沒(méi)有氣宇軒昂的宮殿，只有柔弱的園林。算上這一次，揚(yáng)州已經(jīng)來(lái)過(guò)很多次，我總覺(jué)得揚(yáng)州美則美哉，卻少了點(diǎn)王氣。下車(chē)后，隨著人流走走停停，我很想大聲地喊一聲，以排遣心里的這股子悶勁，可我不敢，怕驚擾了她的寧?kù)o。

直到筆架山下，一睹宋夾城的遺址，才知道在揚(yáng)州的柔聲細(xì)語(yǔ)里深藏著一種得以安度兩千五百年的城市之魂。這是我以往所不曾了解的。

走進(jìn)宋夾城，那一段高大的城墻震撼了我的眼。此刻，它就這樣真實(shí)地佇立在我的面前，肅穆而不茍言笑，以一種居高臨下的姿態(tài)俯視著我，望得我心里有些生畏，所以只是呆呆地立著，不敢伸手去觸碰它的城磚，怕觸碰到那戰(zhàn)火紛飛的年代。于是，遠(yuǎn)離人群，上了城樓。視野一下子就開(kāi)闊起來(lái)，綠草青青，落英繽紛，歡歌笑語(yǔ)，游人如織。而戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息消弭得無(wú)影無(wú)蹤。但是，遠(yuǎn)處那一個(gè)個(gè)對(duì)戰(zhàn)的雕塑又無(wú)言地訴說(shuō)著曾經(jīng)。這里曾經(jīng)有屬于揚(yáng)州這座城市的堅(jiān)韌。南宋年間，兵荒馬亂，瘦西湖的水波也難再平靜。因?yàn)闃O度的繁榮，所以逃不過(guò)哄搶和殺戮。揚(yáng)州注定要經(jīng)歷劫難。當(dāng)所有人都以為揚(yáng)州的怡情小調(diào)擋不住金、元兩度的金戈鐵馬時(shí)，揚(yáng)州人站了起來(lái)。揚(yáng)州脫下了她的繁華，換上了一身戎裝。于是，歷史的后院變成了戰(zhàn)場(chǎng)。

柔弱的揚(yáng)州人似乎一下子都強(qiáng)硬了起來(lái)，建大城，又建夾城，招兵買(mǎi)馬，屯田積糧，像是久經(jīng)了沙場(chǎng)一般。他們甚至經(jīng)常能將兇悍無(wú)比的敵軍困在兩城之間，使敵軍各部之間斷了聯(lián)系，然后再分而攻之。就是這樣的傳奇，當(dāng)世人都以為它將被摧毀，可是揚(yáng)州卻用她的堅(jiān)韌活了下來(lái)。那時(shí)的揚(yáng)州不見(jiàn)“三分明月”，卻是一片“寒水自碧”?？删褪沁@樣的揚(yáng)州炫了世人的眼。不為她極度的美麗，而為她的堅(jiān)強(qiáng)，是這堅(jiān)強(qiáng)的城市之魂讓她屹世界的東方兩千五百年之久。

回程的時(shí)候，斜眼望了望遠(yuǎn)處的太陽(yáng)。今天的陽(yáng)光真美，它無(wú)意竟為宋夾城披上了一層光輝。望著陽(yáng)光中的宋夾城，神圣而不可侵犯。我的心終于有些釋然。

不禁要笑我自己的淺薄了，揚(yáng)州不該是歷史的后院，而應(yīng)是神殿，因?yàn)橐环N堅(jiān)強(qiáng)的城市之魂一直被小心地供奉著。

旅游觀后感怎么寫(xiě) 篇2

吃：每個(gè)市場(chǎng)都可以買(mǎi)海鮮，不必非第一市場(chǎng)不可，因他名氣太大，

價(jià)格比其他市場(chǎng)略高。至于海鮮價(jià)格沒(méi)法給出具體數(shù)字，每天都在變化中。

海鮮品種太多哦，個(gè)人還是覺(jué)得蝦子，螃蟹小鮑魚(yú)，扇貝等好吃又不貴。

蘇媚，青衣好鮮嫩啊。都有點(diǎn)無(wú)法形容了。昨天又懷念蝦子了，

跑去超市38元一斤，

還是冰鮮的，在三亞都?jí)蛸I(mǎi)兩斤活的了。算了，存錢(qián)還去三亞吧!

水果的話，覺(jué)得還是傳統(tǒng)的小芒果好吃特甜，木瓜，香蕉，蓮霧挺不錯(cuò)的選擇。

?。翰惶扑]市區(qū)，有點(diǎn)鬧。

三亞灣的沙有點(diǎn)土化，海水也不太清澈，如果要求不太高的話也可游泳(我們天天看到有人在游)。交通方便，也挺安靜的，價(jià)格適中。

大東海沒(méi)去，不做評(píng)價(jià)。

亞龍灣：海水美，沙灘美，風(fēng)景美，建議住兩個(gè)晚上，前提是多帶錢(qián)的。這次我們最大的敗筆就是沒(méi)在亞龍灣好好的呆上兩天。

如果有下次去一定好好的補(bǔ)償這次的遺憾。

行：三亞地方不大，基本兩天就摸清地形了，公交方便，我們?nèi)坦?元-----7元不等，有的按路程遠(yuǎn)近收費(fèi)，經(jīng)濟(jì)方便。

玩：三亞就是一休閑度假地，沒(méi)必要每天都跑景點(diǎn)，經(jīng)典的跑兩三個(gè)足夠了，其余時(shí)間吹吹海風(fēng)就是一種享受了。

購(gòu)物：第一市場(chǎng)土特產(chǎn)不比超市便宜，水果嗎還是要在市場(chǎng)買(mǎi)的。土特產(chǎn)我們?nèi)谝环桨儇浐兔髦閺V場(chǎng)購(gòu)的，貌似一方的稍低些。至于水晶，

珍珠啊如果不太計(jì)較檔次，就在第一市場(chǎng)的夜市買(mǎi)，如果是想買(mǎi)高檔的還是在正規(guī)的商場(chǎng)買(mǎi)，因?yàn)椴惶I(mǎi)到假的，還不如買(mǎi)一明碼實(shí)價(jià)的好。

看著這些照片，仿佛又坐在椰子樹(shù)下，吹著海風(fēng)，看著夕陽(yáng)西下……

三亞：再見(jiàn)了!

三亞：等著我……

旅游觀后感怎么寫(xiě) 篇3

0 引言

教育部修訂的本科專(zhuān)業(yè)目錄中，旅游管理專(zhuān)業(yè)上升為一級(jí)學(xué)科，終于實(shí)現(xiàn)了與工商管理專(zhuān)業(yè)的平級(jí)，這是對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)近年來(lái)辦學(xué)成就的肯定，也是對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科地位的確認(rèn)，而與這一利好消息不相匹配的是目前我國(guó)旅游教育教學(xué)體系的無(wú)序與教學(xué)方法的乏力。

旅游學(xué)概論作為旅游管理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，具有綜合性、基礎(chǔ)性特征[1]，在培養(yǎng)方案中具有顯著地位。

該課程不僅要讓學(xué)生了解旅游學(xué)科的發(fā)展情況，構(gòu)建旅游專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系框架，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)的興趣，使其樹(shù)立明確、科學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)好其他專(zhuān)業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)[2]。

但目前旅游學(xué)概論教學(xué)存在課程教材建設(shè)混亂[3]、教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在一致性不足[4]、教學(xué)模式的教師中心性[5]及教學(xué)方法偏重理論講授而實(shí)踐性不夠[6]等問(wèn)題。

為了解決以上問(wèn)題，學(xué)者給出了各種解決策略，如構(gòu)建教材內(nèi)容體系的合理框架[1，3，7]，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將教師中心型轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)模式[4，5]，增加專(zhuān)題式教學(xué)、案例式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)方法[8]。

但這些都是對(duì)教學(xué)各方面進(jìn)行的理論性研究，而對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行更為細(xì)致的且可操作性的研究則較少。

本文試從項(xiàng)目管理的角度探索旅游學(xué)概論的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

從這一視角切入主要是基于以下幾個(gè)原因：(1)旅游學(xué)概論教學(xué)內(nèi)容涉及知識(shí)面較廣，用項(xiàng)目管理的方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織能夠?qū)⒄n程內(nèi)容各組分之間的內(nèi)部邏輯關(guān)系理順，同時(shí)還能表示出與后續(xù)學(xué)科的邏輯關(guān)系;

(2)旅游學(xué)概論是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，采用項(xiàng)目管理的方式進(jìn)行管理便于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，且項(xiàng)目管理的方式可以有效地表示實(shí)踐性教學(xué)的插入節(jié)點(diǎn)，便于對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行控制;

(3)用項(xiàng)目管理法可以對(duì)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容的匹配程度進(jìn)行精確的描述，便于學(xué)生了解教學(xué)進(jìn)程，消除教與學(xué)之間的信息不對(duì)稱，也便于學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的督促與反饋。

1 基于項(xiàng)目管理的旅游學(xué)概論教學(xué)體系構(gòu)建

項(xiàng)目管理是一次性、多任務(wù)的工作，具有明確規(guī)定的開(kāi)始和結(jié)束日期、特定的工作范圍、預(yù)算和要達(dá)到的特定性能水平。

每一個(gè)項(xiàng)目的生命周期都包括四個(gè)階段：項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目完成。

每個(gè)階段都以一個(gè)或一個(gè)以上工作成果的完成為標(biāo)志，即“里程碑”[9]。

在此基礎(chǔ)上依據(jù)旅游學(xué)概論課程的性質(zhì)及實(shí)際情況設(shè)計(jì)旅游學(xué)概論教學(xué)項(xiàng)目管理體系，如圖1所示。

1.1 項(xiàng)目?jī)?nèi)容分解

在項(xiàng)目管理過(guò)程中首先對(duì)項(xiàng)目范圍進(jìn)行確認(rèn)，并采用工作任務(wù)分解(Work Breakdown Structure)的方法對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分解。

WBS是將需要完成的項(xiàng)目按照其內(nèi)在工作性質(zhì)或內(nèi)在結(jié)構(gòu)劃分為相對(duì)獨(dú)立、內(nèi)容單一和易于管理的工作單元，從而有助于找出項(xiàng)目工作范圍內(nèi)所有的任務(wù)。

由于目前旅游學(xué)概論教材版本較多，且沒(méi)有公認(rèn)的權(quán)威性版本供教學(xué)使用，本文參照目前諸多的教材及學(xué)者對(duì)教材的研究[3，10-12]將本課程的教學(xué)分為幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，即子項(xiàng)目，從而構(gòu)建出較為獨(dú)立的教學(xué)板塊，如表1所示。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要為旅游學(xué)概論的教學(xué)情況，本課程教學(xué)依據(jù)已有的研究成果、教材建設(shè)成果及實(shí)踐教學(xué)成果分解為一級(jí)子項(xiàng)目3個(gè)，分別為旅游學(xué)概論的基礎(chǔ)內(nèi)容、旅游活動(dòng)的主要組成部分及旅游研究的外部性問(wèn)題，3個(gè)一級(jí)子項(xiàng)目下設(shè)10個(gè)二級(jí)子項(xiàng)目。

教學(xué)模式采用理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的方式，項(xiàng)目用時(shí)16周，每周3課時(shí)，共48課時(shí)，項(xiàng)目采用分組完成的方式，組員由班級(jí)學(xué)生構(gòu)成。

理論內(nèi)容上，基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)模塊中除常規(guī)的導(dǎo)論、旅游的產(chǎn)生和發(fā)展、基本概念和范疇之外增加了“身邊的旅游”這一子模塊，目的是拉近學(xué)生和所學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的影子，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的服務(wù)性行業(yè)視角。

對(duì)旅游者、旅游資源、旅游業(yè)等二級(jí)子項(xiàng)目的.理論教學(xué)也由最初的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)式，即主講教師負(fù)責(zé)基本理論的引入與基本概念的澄清，學(xué)生項(xiàng)目組負(fù)責(zé)內(nèi)容的進(jìn)一步深化。

理論內(nèi)容還包括旅游組織、旅游影響等方面，也實(shí)行師生互動(dòng)式教學(xué)。

而在實(shí)踐內(nèi)容的分解上，主要采用依據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度在不同節(jié)點(diǎn)插入學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的方式，同時(shí)還增加了聘請(qǐng)校外的業(yè)內(nèi)人士為學(xué)生做行業(yè)動(dòng)態(tài)報(bào)告或講座等方式。

1.2 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要為WBS表所做的分解內(nèi)容，包括課程基本理論的講授、學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容及行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的研究三個(gè)部分，三個(gè)部分不是承上啟下的邏輯關(guān)系，而是依板塊展開(kāi)，交叉進(jìn)行。

教學(xué)模式的設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)為項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的選擇達(dá)到了統(tǒng)一，除基礎(chǔ)內(nèi)容之外，每一個(gè)二級(jí)子項(xiàng)目都有教師講授與學(xué)生實(shí)踐兩個(gè)組分構(gòu)成，教師講授主要為學(xué)生傳達(dá)本項(xiàng)目運(yùn)作所需的基礎(chǔ)知識(shí)與理論。

實(shí)踐部分則是項(xiàng)目組成員依據(jù)自己的興趣關(guān)注點(diǎn)，在課程開(kāi)設(shè)之初自組項(xiàng)目小組，從已有的子項(xiàng)目中自主選擇展開(kāi)研究。

研究題目自定，研究方式自定，研究結(jié)果以研究報(bào)告和PPT匯報(bào)的方式在課上呈現(xiàn)出來(lái)。

以常州工學(xué)院級(jí)旅游管理Y班的教學(xué)為例，30位同學(xué)組成了5個(gè)項(xiàng)目小組，分別作了常州市旅行社發(fā)展調(diào)研報(bào)告、常州市創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告、常州市周末短途游調(diào)研報(bào)告及旅游花博會(huì)對(duì)常州下屬花卉種植基地經(jīng)濟(jì)影響的調(diào)研報(bào)告，另外還有一個(gè)項(xiàng)目組同學(xué)對(duì)旅游業(yè)未來(lái)的發(fā)展做出各種預(yù)測(cè)，羅列幾種可能性，組織全班同學(xué)在課上進(jìn)行討論。

調(diào)研報(bào)告只是項(xiàng)目組可見(jiàn)的有形成果，除此之外，項(xiàng)目小組還需對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的成員分配問(wèn)題、時(shí)間計(jì)劃、費(fèi)用、調(diào)研方式及調(diào)研報(bào)告的具體內(nèi)容等以PPT講授的方式在課堂進(jìn)行展示，并接受其它同學(xué)的提問(wèn)與質(zhì)疑。

對(duì)于教學(xué)效果的反饋則由兩個(gè)部分組成：一是學(xué)校統(tǒng)一組織的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，對(duì)任課教師教學(xué)中的各個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的打分;二是各項(xiàng)目組同學(xué)做出的成果及PPT匯報(bào)，會(huì)有除本項(xiàng)目組之外的其他項(xiàng)目組成員為其打分，所得分?jǐn)?shù)與任課教師的分?jǐn)?shù)加權(quán)獲得最終結(jié)果(見(jiàn)表2)。

另外涉及到旅行社實(shí)習(xí)等一些實(shí)踐環(huán)節(jié)無(wú)法在本學(xué)期完成，則其反饋由實(shí)習(xí)單位給出，不計(jì)入本次課成績(jī)。

表2 學(xué)生成績(jī)計(jì)算

評(píng)教 人員 時(shí)間 費(fèi)用 調(diào)研 調(diào)研 PPT 成

成員 分配 計(jì)劃 運(yùn)用 過(guò)程 報(bào)告 展示 績(jī)

(10%)(10%)(10%)(20%)(20%)(30%)

教師評(píng)教

學(xué)生

評(píng)教()

……

總評(píng)成績(jī)()

2 項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施管理主要包括項(xiàng)目組成員管理及課程實(shí)施進(jìn)度管理兩個(gè)部分，而進(jìn)度管理又由時(shí)間進(jìn)度管理與內(nèi)容進(jìn)度管理組成，做好這兩方面的工作，能夠?qū)?xiàng)目的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行有效的控制。

2.1 成員管理

課程教學(xué)作為項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行管理與一般的管理不同，存在著特殊性，由于學(xué)生未受過(guò)專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目管理訓(xùn)練，在自組項(xiàng)目小組做項(xiàng)目時(shí)表現(xiàn)出一定的茫然，需要老師在課余時(shí)間對(duì)其存在的疑惑進(jìn)行跟進(jìn)，具體做法可采用網(wǎng)絡(luò)跟蹤教學(xué)的模式，構(gòu)建項(xiàng)目論壇以隨時(shí)解決學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中所產(chǎn)生的疑惑。

具體管理上由項(xiàng)目小組成員自選組長(zhǎng)，自主分配任務(wù)，主講教師只負(fù)責(zé)解答成員的疑惑及組織成員選擇項(xiàng)目。

2.2 課程進(jìn)度管理

課程進(jìn)度時(shí)間管理主要采用項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃表的方式，本文采用Microsoft Project軟件對(duì)項(xiàng)目時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行整體管理，表3為經(jīng)過(guò)整理的項(xiàng)目時(shí)間計(jì)劃表。

在課程教學(xué)之初將項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃傳達(dá)給項(xiàng)目組成員，并作為項(xiàng)目成果評(píng)估的考核依據(jù)之一，從而保證項(xiàng)目的正常進(jìn)行。

表3中所示基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)共9個(gè)課時(shí)，其中6課時(shí)為教師對(duì)基本概念及理論的講授，3課時(shí)為教師組織學(xué)生進(jìn)行的討論;旅游活動(dòng)的主要組成部分共由21個(gè)課時(shí)組成，其中9課時(shí)為教師的講授部分，6課時(shí)為學(xué)生用PPT等方式對(duì)其項(xiàng)目小組所研究的成果進(jìn)行匯報(bào)及組織全班同學(xué)討論，有3課時(shí)為酒店見(jiàn)習(xí)，3課時(shí)為請(qǐng)行業(yè)內(nèi)人士做專(zhuān)題講座，學(xué)生的實(shí)踐部分則依據(jù)進(jìn)度表課后進(jìn)行展開(kāi)，其實(shí)踐考核的標(biāo)準(zhǔn)為實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)及課堂匯報(bào);旅游外部性問(wèn)題由18個(gè)課時(shí)組成，其中9課時(shí)為教師對(duì)相關(guān)概念及理論進(jìn)行講解，3課時(shí)為請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士做報(bào)告，6課時(shí)為由學(xué)生項(xiàng)目組成員組織的相關(guān)板塊內(nèi)容的討論。

在項(xiàng)目進(jìn)度的內(nèi)容安排上主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：(1)學(xué)生調(diào)研不占用上課時(shí)間，采用課下自主完成的形式，表現(xiàn)出課上內(nèi)容學(xué)習(xí)與課下實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的特點(diǎn);(2)學(xué)生調(diào)研結(jié)果或研究結(jié)果的展示并不是與同一板塊的理論內(nèi)容依次進(jìn)行，而是在調(diào)研結(jié)果結(jié)束之后再進(jìn)行，從而給學(xué)生充分的時(shí)間完成研究?jī)?nèi)容;(3)內(nèi)容的完成設(shè)立關(guān)鍵里程碑，在本門(mén)課中表現(xiàn)為各項(xiàng)目組研究報(bào)告的上交，且關(guān)鍵里程碑有一個(gè)具體明確的時(shí)間點(diǎn)。

3 結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法在旅游學(xué)概論教學(xué)中的實(shí)施，能使學(xué)生更好的掌握知識(shí)的脈絡(luò)，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中加深對(duì)所學(xué)理論內(nèi)容的理解與運(yùn)用，是對(duì)于綜合性課程教學(xué)的一種有益嘗試，也是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法的有益補(bǔ)充。

這種方法的運(yùn)用無(wú)論是對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制上還是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌控上都有一定的優(yōu)勢(shì)，但其在其他學(xué)科的運(yùn)用中，還需要在對(duì)復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的合理劃分、教學(xué)模式做出的適當(dāng)選擇、教學(xué)時(shí)間的合理分配等方面進(jìn)行不斷的探索與修正。

參考文獻(xiàn)

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旅游觀后感怎么寫(xiě) 篇4

今天是新年的第二天，早上，燦爛的陽(yáng)光照在我們的小臉蛋上，非常溫暖。

我們一家四口要一起去溫嶺石塘去旅游了。是爸爸來(lái)開(kāi)車(chē)，我們坐在車(chē)?yán)锟粗皯敉獾娘L(fēng)景，窗外的風(fēng)景可真美麗呀!千山萬(wàn)水的，看都看不完。爸爸開(kāi)車(chē)開(kāi)了一個(gè)多小時(shí)，終于來(lái)到了目的地——溫嶺石塘。我們先去千年曙光園，媽媽去買(mǎi)門(mén)票了，門(mén)票買(mǎi)好了就到檢票處檢票。我們進(jìn)去之后，看到了一步步臺(tái)階全部都涂上了五顏六色的油漆，非常的絢爛多彩。我們順著臺(tái)階一直往上走，走了不到一半就氣喘吁吁了，休息一下再往上走，不一會(huì)兒，終于走到了山頂。立在我們面前的就是千年曙光杯了，它筆直地矗立在山頭的中心，非常的雄偉，我們都迫不及特地拿出手機(jī)，照相機(jī)把它拍下來(lái)，作個(gè)留念。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)下面還有一座許愿臺(tái)，我就跑去許愿臺(tái)前面去許了一個(gè)心愿，許完了心愿，我們就沿著一條小路來(lái)到一座氣魄雄偉的天文館前，我們走進(jìn)天文館，里面的知識(shí)真多呀!天文館里非常安靜，一共有三層，我們觀看完了第一層，到了第二層，這里有天文學(xué)家張衡的地球儀，還有很多都是預(yù)測(cè)天氣的儀器供我們參考。到了第三層，這里是教導(dǎo)我們?cè)鯓宇A(yù)防臺(tái)風(fēng)，還有臺(tái)風(fēng)的厲害等等。在這里我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。我們透著窗戶往外看，就可以看到石塘的美景了，這里的風(fēng)景可壯觀了，有我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的魚(yú)船和港口。天文館下來(lái)，我們又去以前__打敵人遺址下來(lái)的地下隧道，里面都是以前窺看敵人的儀器。我們一一聽(tīng)講解員給我們講__帶部隊(duì)怎樣的對(duì)付敵人，不知不覺(jué)我們走完了隧道，外面又是一道風(fēng)景。

中午到了，我們下了山，依依不舍離開(kāi)了這個(gè)充滿知識(shí)的千年曙光園。接著我們又去了一個(gè)地方玩，在那里玩呀玩，一天的時(shí)間很快就過(guò)去了。

玩了一天，我們告別了這個(gè)美麗的石塘。

旅游觀后感怎么寫(xiě) 篇5

用于商業(yè)用途，請(qǐng)致電381580116與我聯(lián)系

謝彥君教授的《基礎(chǔ)旅游學(xué)》一書(shū), 使得旅游學(xué)的研究出現(xiàn)了一種新的姿態(tài), 不僅僅局限于“教材”模式, 創(chuàng)建了一種新的結(jié)構(gòu), 說(shuō)出了一些人所未言的話。讀完這本書(shū)，結(jié)合旅游業(yè)的實(shí)際情況，我將從深刻和未知兩個(gè)方面表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

一、深刻之處

（一）邏輯性強(qiáng)

總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)最突出的特點(diǎn)是邏輯主線清晰，內(nèi)部結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容高度一致。概念系統(tǒng)的一致性與一致性緊密結(jié)合。作者對(duì)這些重要概念的重新認(rèn)識(shí)和界定令人耳目一新，對(duì)旅游需要、旅游需求、旅游體驗(yàn)、旅游流、旅游效應(yīng)、旅游容量等術(shù)語(yǔ)的界定也更規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化。

本書(shū)是作者以冷靜、系統(tǒng)的眼光考察旅游現(xiàn)象，以審慎的理性思維研究當(dāng)前國(guó)內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的種種問(wèn)題的成果。作者以“核心旅游觀”(即純粹旅游、核心旅游產(chǎn)品、狹義旅游業(yè)等概念和理論的提出)反思旅游業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)在，剖析了我國(guó)表面繁榮的旅游業(yè)中存在的諸多問(wèn)題和危機(jī)(如旅游資源的掠奪性開(kāi)發(fā)，旅游資源價(jià)值補(bǔ)償不足，生態(tài)環(huán)境惡化等)，一針見(jiàn)血，淋漓盡致。

（二）研究的平臺(tái)廣

本書(shū)大量參考國(guó)內(nèi)外(尤其是國(guó)外) 的研究成果,這使得旅游學(xué)的研究得以在世界的平臺(tái)上進(jìn)行，而不拘泥于國(guó)內(nèi)。在旅游定義這一復(fù)雜而困難的問(wèn)題上，筆者提出了一個(gè)清晰的概念，即概念定義和技術(shù)定義。引用bucart and m edlick (1985) 所說(shuō), 概念定義旨在提供一個(gè)理論框架, 用以確定旅游的基本特點(diǎn)以及將它與其他類(lèi)似的、有時(shí)是相關(guān)的, 但又是不同的活動(dòng)區(qū)別開(kāi)來(lái)。

技術(shù)定義主要解決實(shí)際中的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，滿足法律和行業(yè)管理的需要。技術(shù)定義的意義還在于它有助于實(shí)現(xiàn)國(guó)際旅游數(shù)據(jù)采集的標(biāo)準(zhǔn)化。

該書(shū)對(duì)旅游所作的概念性定義是“個(gè)人以前往異地尋求審美和愉悅為主要目的而度過(guò)的一種具有社會(huì)、休閑和消費(fèi)屬性的短暫經(jīng)歷”。這樣就很好地滿足了概念性定義的要求, 緊緊地把握住了旅游的本質(zhì)——尋求審美和愉悅; 同時(shí), 根據(jù)這個(gè)定義也能很好地將旅游與相似的概念(如旅行) 區(qū)分開(kāi)來(lái)。另外, 在定義方面, 引述leiper 的“三種途徑:

即經(jīng)濟(jì)法、技術(shù)和整體法”也是理解和把握旅游定義的一條重要線索。以上兩種觀點(diǎn)為旅游業(yè)的定義提供了范例的一部分。根據(jù)不同的方式，旅游研究者可以少繞圈子，少爭(zhēng)論。

何樂(lè)而不為呢？

（三）運(yùn)用方法形象

這本書(shū)的作者非常重視科學(xué)研究方法的應(yīng)用。從研究方法看，目前的旅游學(xué)研究，或是以簡(jiǎn)單的方法闡述解釋旅游研究中的理論問(wèn)題，或是針對(duì)實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行通俗易懂的描述分析，還有一些研究則是借助較精深的數(shù)理分析和模式方法等手段?！痘A(chǔ)旅游學(xué)》研究手段多樣，方法新穎獨(dú)到，如運(yùn)用分析法和綜合法，本書(shū)先用分析

的方法**旅游現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)定性及其表現(xiàn)在不同層次上的特征，從內(nèi)核的角度對(duì)旅游加以界定，深刻認(rèn)識(shí)了旅游現(xiàn)象最本質(zhì)的東西；在研究大眾旅游的運(yùn)動(dòng)特征和外部效應(yīng)時(shí)，我們采用了一種綜合的方法。此外，圖表法和相關(guān)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法也被廣泛應(yīng)用。作者試圖從文本描述、圖像描述和數(shù)學(xué)公式等方面對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行重構(gòu)、解釋和解釋。

（四）結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)創(chuàng)新

與國(guó)內(nèi)其他同類(lèi)基礎(chǔ)旅游學(xué)科教材相比，《基礎(chǔ)旅游學(xué)》的思考更清晰，概念更系統(tǒng)，分析更深刻，構(gòu)架更趨科學(xué)合理。本書(shū)立足對(duì)旅游現(xiàn)象的客觀性和特殊性進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并形成了系統(tǒng)化的知識(shí)一理論，作者在事實(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)象做出系統(tǒng)解釋?zhuān)诮忉屧淼幕A(chǔ)上將人們對(duì)各種現(xiàn)象所累積的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)和組合，這使旅游學(xué)成為一特定學(xué)科，與其他各門(mén)學(xué)科區(qū)別開(kāi)來(lái)了。作者追求理論的創(chuàng)新性和嚴(yán)謹(jǐn)性，依靠理論本身的力量來(lái)完善自己的觀點(diǎn)。

作者對(duì)書(shū)中的每一概念都進(jìn)行了認(rèn)真思考并力圖準(zhǔn)確解釋?zhuān)瑫r(shí)還縱覽國(guó)內(nèi)外同類(lèi)學(xué)術(shù)成果，對(duì)照他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，破立結(jié)合，說(shuō)服力強(qiáng)。在這些概念體系的構(gòu)架下，由表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐層深入，論述透徹精辟，處處閃現(xiàn)出觀點(diǎn)的創(chuàng)新性和思路的連貫性、準(zhǔn)確性。本書(shū)的另一個(gè)重大突破是提出了旅游體驗(yàn)、旅游流、旅游效應(yīng)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)概念，并運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、理論充分論述了旅游活動(dòng)的一般規(guī)律。

作者對(duì)旅游體驗(yàn)的論述注重從旅游基本規(guī)律和旅游者行為人手，有較強(qiáng)的科學(xué)性，對(duì)于創(chuàng)建旅游學(xué)的分支學(xué)科如旅游心理學(xué)、旅游美學(xué)、旅游者消費(fèi)行為學(xué)等奠定了較好的學(xué)科基礎(chǔ)，打破了目前這些分支學(xué)科一味抄襲、借鑒其他學(xué)科理論，生搬硬套的學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀。旅游概念的提出，是本書(shū)的又一個(gè)創(chuàng)新，作者分析了旅游流形成的內(nèi)外部動(dòng)因，提出了旅游流運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本模型，并以實(shí)證方法分析了旅游流運(yùn)動(dòng)的空間布局和運(yùn)動(dòng)特征，說(shuō)服力強(qiáng)；旅游影響問(wèn)題歷來(lái)是旅游學(xué)研究的重點(diǎn)，但《基礎(chǔ)旅游學(xué)》提出“旅游效應(yīng)” 之說(shuō)則更加規(guī)范合理，作者站在理論高度審視旅游發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)文化效應(yīng)，提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，并指出了旅游發(fā)展中的種種問(wèn)題，因此現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)。

二 、不明之處

（一） 是否有前后不一致？

1. 在“廣義旅游業(yè)的行業(yè)構(gòu)成”部分, 作者說(shuō),旅游觀賞娛樂(lè)業(yè)是旅游產(chǎn)業(yè)的核心部分, 提供追加利益的企業(yè)分為三類(lèi)：有關(guān)旅游“準(zhǔn)備”、“移動(dòng)”和“逗留”的行業(yè)。

緊接著又說(shuō), 旅游觀賞娛樂(lè)業(yè)實(shí)際上可歸入最后一類(lèi), 即與旅游“逗留”有關(guān)的行業(yè)。這是不是就相當(dāng)于說(shuō), 旅游觀賞娛樂(lè)業(yè)是提供“追加利益”的？從而與前述有沖突呢？

2. 參考過(guò)一些旅游方面的研究文章，旅客與游客具有統(tǒng)屬關(guān)系(這與世界旅游組織的觀點(diǎn)一致) 。而在本書(shū)圖表3- 1“游客、旅客與遷徙者之間的關(guān)系**”中, 游客與旅客的關(guān)系卻是平行的。

這又應(yīng)該如何理解？

3. 按照實(shí)際，就設(shè)施和自然生態(tài)來(lái)說(shuō), 合理容量的提法難以把握, 因此它們用于實(shí)際規(guī)劃、管理時(shí)的容量標(biāo)準(zhǔn), 宜仍取極限容量值。可是,“極限容量值”在“日常的旅游管理工作中”意味著超載, 在“理論上”意味著飽和; 而旅游地長(zhǎng)期連續(xù)地飽和與超載, 其結(jié)果將是旅游資源被破壞, 旅游地域的生態(tài)系統(tǒng)遭到損傷。

這又如何解釋呢?

(二) 旅游產(chǎn)品與旅游商品

從學(xué)術(shù)研究與國(guó)際接軌的角度, 錢(qián)煒建議中國(guó)學(xué)者統(tǒng)一使用“旅游產(chǎn)品”一詞, 停止使用“旅游商品”一詞, 除非指的是旅游者購(gòu)買(mǎi)的工藝品、紀(jì)念品等。吳必虎指出, 在國(guó)內(nèi)一個(gè)很短的時(shí)期, 有作者用“旅游商品”來(lái)描述旅游產(chǎn)品的概念, 但很快為行內(nèi)人士所摒棄。不過(guò), 考慮到學(xué)術(shù)界概念的統(tǒng)一以及管理者、從業(yè)者的理解, 應(yīng)對(duì)旅游產(chǎn)品、旅游商品、旅游購(gòu)物品加以區(qū)別, 因?yàn)檫@三個(gè)概念常被混淆。

旅游產(chǎn)品是一個(gè)復(fù)合概念，理論上是指旅游者一次旅游所獲得的整體體驗(yàn)。有研究者認(rèn)為，旅游產(chǎn)品典型的、傳統(tǒng)的市場(chǎng)形象是旅游線路。一般來(lái)說(shuō)，旅游產(chǎn)品可以從供求的角度來(lái)理解。

購(gòu)物可能是旅游活動(dòng)之一，但不是必不可少的。購(gòu)物只是一種非基本的旅游需求，就像醫(yī)療服務(wù)和通訊服務(wù)一樣。因此，將旅游商品納入旅游產(chǎn)品范疇是不科學(xué)的。

旅游購(gòu)物品是指旅游者在旅游活動(dòng)中購(gòu)買(mǎi)的對(duì)旅游者具有實(shí)用性、紀(jì)念性、禮品性的各種物質(zhì)形態(tài)的商品, 它反映了旅游目的地國(guó)家或地區(qū)的文化傳統(tǒng), 能夠使旅游者更好地了解旅游目的地, 并留下美好的回憶。旅游購(gòu)物產(chǎn)品主要包括旅游工藝品、紀(jì)念品、文物古玩、金銀玉器、土特產(chǎn)品、書(shū)畫(huà)等。當(dāng)然，旅游購(gòu)物并不等同于旅游商品。

旅游商品包括旅游購(gòu)物商品等內(nèi)容。根據(jù)中國(guó)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局2003 年2 月24日發(fā)布的《旅游資源分類(lèi)、調(diào)查與評(píng)價(jià)》, 旅游商品包括地方旅游商品、菜品飲食、農(nóng)林畜產(chǎn)品及制品、水產(chǎn)品及制品、中草藥及制品、傳統(tǒng)手工產(chǎn)品與工藝品及日用工業(yè)品。它們有一個(gè)共同點(diǎn)——跨地區(qū)的聲譽(yù)。

這里并不代表任何學(xué)者的立場(chǎng)，只是本人覺(jué)得不明白，盡管看過(guò)這本書(shū)后還是不大明白。

三 、 最后，我要說(shuō)的

讀完這本書(shū)，我對(duì)旅游有了深刻的印象，不僅因?yàn)檫@本書(shū)的內(nèi)容全面易懂，更因?yàn)樗目茖W(xué)性。原來(lái)，旅游不是一件說(shuō)你去**玩了，開(kāi)心否，或有什么收獲的簡(jiǎn)單事，而是一門(mén)如此講求**和研究的學(xué)問(wèn)。相信在未來(lái)的日子里面，我不僅會(huì)更多地旅游，還會(huì)用心地去“旅游”。

旅游觀后感怎么寫(xiě) 篇6

今天天氣很好，碧空如洗，白云朵朵。有一片白云就像一只手豎起了大拇指，爸爸叫我站在白云下給我拍了一張照片，讓老天爺給我點(diǎn)一個(gè)大大的贊!

我們走走停停，花了近一個(gè)小時(shí)才到達(dá)南巖宮。奶奶看到那里的景色之后最為興奮，說(shuō)她在電視里看到過(guò)這個(gè)地方，還說(shuō)來(lái)武當(dāng)山就一定要到南巖宮看看。這是一座建在懸崖峭壁上的宮殿，石頭和木制的門(mén)窗上，都留下了深深的歲月痕跡。

從南巖宮下來(lái)，我們打算去爬武當(dāng)山，登金頂。但兩位媽媽打起了退堂鼓，她們也擔(dān)心爺爺奶奶吃不消，決定陪他們折返回去坐纜車(chē)上山。我和堂哥，還有兩位爸爸可不能丟臉，我們都是男子漢，一定要徒步征服武當(dāng)山!

開(kāi)始的時(shí)候，我們都很興奮，時(shí)不時(shí)還一路小跑。但沒(méi)過(guò)多久，我的兩條腿就有些抗議了。我漸漸掉了隊(duì)，爸爸也只能停下來(lái)陪著我，整個(gè)隊(duì)伍也只能走走停停。爸爸也說(shuō)：“爬武當(dāng)山比爬泰山還吃虧，因?yàn)檫@里的臺(tái)階太陡了，不好走。”

爬了一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)候，我們遇到幾個(gè)下山的游客，聽(tīng)到他們議論說(shuō)：“這些人現(xiàn)在上山，估計(jì)是要住在山上的?！蔽覀円宦?tīng)都傻眼了——“前路漫漫啊!”可我們現(xiàn)在身處半山腰，此時(shí)回頭也不是岸啊。沒(méi)辦法，現(xiàn)在只能咬咬牙，“明知山有虎，偏向虎山行”了。

“媽媽她們還在山上等著我們呢!”爸爸說(shuō)。

“索道下午四點(diǎn)半停運(yùn)。”不知道是哪個(gè)游客告訴了我們這個(gè)壞消息，我們頓時(shí)就慌了。

“必須在四點(diǎn)之前爬上山?！卑职挚戳艘幌率謾C(jī)上的時(shí)間后說(shuō)。

走在前面的堂哥回頭看了我一眼，感覺(jué)好像是我在拖大家的后腿。不知怎的，我想到了曾經(jīng)讀過(guò)的《世界冠軍丹尼》，然后自言自語(yǔ)了幾遍“世界冠軍”，就仿佛有一股無(wú)形的力量注入了我的雙腿。

“快走，”我對(duì)爸爸說(shuō)，“媽媽還在等著我們呢!”

我走到了最前面，然后再也沒(méi)有停下來(lái)休息。爸爸緊跟在我后面，時(shí)不時(shí)就對(duì)我喊：“休息一會(huì)兒吧!”我沒(méi)有停下來(lái)，回頭望去，爸爸已經(jīng)手腳并用了，而堂哥和叔叔已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影，他們已經(jīng)被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。做“世界冠軍”的感覺(jué)真不錯(cuò)!我心里頓時(shí)升起一種自豪感。

上金頂之前要買(mǎi)票，而我們?cè)谑燮碧幐浇鼪](méi)有看見(jiàn)媽媽和爺爺奶奶她們。爸爸于是給媽媽打了個(gè)電話，才知道她們還沒(méi)有上來(lái)，原因是堂哥的媽媽暈車(chē)，歇了一會(huì)兒耽擱了，不過(guò)她們馬上要上索道了。

我們一邊等媽媽?zhuān)贿呍诜傧闾幐浇媪艘粫?huì)兒。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蓮花臺(tái)，爬上去學(xué)菩薩一樣坐著，要爸爸給我拍照。我還誠(chéng)心地拜了好幾個(gè)菩薩，相信好運(yùn)會(huì)一直陪伴著我。

媽媽和爺爺奶奶過(guò)來(lái)的時(shí)候帶了些吃的，正好給我們補(bǔ)充體力。我們吃了些東西，也燒了香，然后買(mǎi)票上金頂。和我們前面爬過(guò)的臺(tái)階比起來(lái)，此處離金頂已經(jīng)不遠(yuǎn)了，不過(guò)很陡峭，我們需要拉著臺(tái)階兩邊的鐵鏈往上爬。

到了金頂，感覺(jué)離天真的只有三尺三。登高望遠(yuǎn)，群山林立，連綿起伏，蒼翠朦朧;遠(yuǎn)處山天一色，無(wú)邊無(wú)際，令人陶醉。爸爸拍了好幾張照片，越看越覺(jué)得美麗。

從金頂下來(lái)，正好趕上坐索道下山。我們八個(gè)人，正好一個(gè)車(chē)廂。纜車(chē)走到中間的時(shí)候，媽媽膽小不敢看，我卻興奮得不得了，這可是鳥(niǎo)兒在天上才能看到的風(fēng)景啊!

第三天返程。從武當(dāng)山回來(lái)，我感覺(jué)自己更像男子漢了，也許是武當(dāng)山也給了我一些山的氣魄吧!

太極湖戲水，武當(dāng)山拾級(jí)，這真是一次有意義的暑假實(shí)踐行啊!

旅游觀后感怎么寫(xiě) 篇7

去云南，不到玉龍雪山是個(gè)遺憾，沒(méi)看清玉龍雪山更遺憾。

玉龍雪山是云南省亞熱帶的極高地區(qū)，位于麗江市玉龍納西族自治縣境。從山腳的河谷到雪山的頂峰，具備了亞熱帶、溫帶到寒帶完整的垂直自然景觀。有雪域冰川景觀、高山草甸景觀、原始森林景觀、雪山水景等。

由于全球氣溫變暖，玉龍雪山不再是終年積雪，原有的十二條終年不化的冰川現(xiàn)在已經(jīng)融化了四條，七、八月份，要看到雪山上的雪不是件容易的事。

世界屋脊珠穆朗瑪峰海拔高度8844.43米，都已被許許多多中外登山隊(duì)員征服。而玉龍雪山，最高海拔只有5596米，卻至今無(wú)人征服，原因就是玉龍雪山的石頭被風(fēng)化了，雪山上打不了登山釘。

玉龍雪山天氣變化無(wú)常，十分鐘不到，天氣就有變化。云南省氣象臺(tái)、中央氣象臺(tái)，都很難準(zhǔn)確預(yù)報(bào)麗江地區(qū)的天氣。玉龍雪山經(jīng)常風(fēng)雨交加，或者是細(xì)雨綿綿、云霧繚繞，很難看見(jiàn)玉龍雪山的真面目。有一次朱?基總理到云南視察，來(lái)到玉龍雪山，這時(shí)東巴谷下著小雨，玉龍雪山被灰蒙蒙的云霧籠罩著，朱爺爺向雪山招了招手，正準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，瞬時(shí)，云開(kāi)霧散，天氣晴朗，雪山向總理露出了美麗的笑容。

我去游覽玉龍雪山的時(shí)候正下著大雨，導(dǎo)游說(shuō)最近兩個(gè)月，麗江地區(qū)都下雨，我前面帶的幾個(gè)旅游團(tuán)都無(wú)緣看見(jiàn)玉龍雪山，今天能不能看見(jiàn)雪山，就看你們的運(yùn)氣了。一路上大雨下個(gè)不停，我真擔(dān)心看不到玉龍雪山的美妙容顏。但我們走到東巴谷的時(shí)候，雨漸漸地停了，云開(kāi)了，霧散了，陽(yáng)光璀璨，巍峨的玉龍雪山清晰地展現(xiàn)在我的面前，而且我轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)視角，還看見(jiàn)了高高玉龍雪山山坳里白皚皚的積雪，我禁不住大聲高呼：“我看見(jiàn)玉龍雪山啦……”

我覺(jué)得我是世界上最幸運(yùn)的人。

旅游觀后感怎么寫(xiě) 篇8

基本信息

姓名：**** 性別：女 民族：漢 年齡：23 戶籍：江蘇

身高:162cm 學(xué)歷：本科 專(zhuān)業(yè)：旅游管理 政治面貌：團(tuán)員

畢業(yè)院校：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 曾擔(dān)任職務(wù)：學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)

電話：

求職意向：酒店

專(zhuān)業(yè)課程

旅游學(xué)概論、現(xiàn)代旅游飯店管理、飯店英語(yǔ)、前廳部運(yùn)行與管理、餐飲管理、康

樂(lè)服務(wù)與管理、客房部運(yùn)行與管理、西餐概論、旅游社交禮儀

在校獎(jiǎng)勵(lì)及證書(shū)

國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)證 國(guó)家機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛執(zhí)照 普通話等級(jí)證(二級(jí)甲等) 國(guó)家導(dǎo)游證

獲得學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)聘書(shū) 06年被評(píng)為入黨積極份子 被評(píng)為校優(yōu)秀團(tuán)干部

校園工作經(jīng)歷

大一擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)干事：學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)團(tuán)體合作、按時(shí)高效率完成自我工作。

大二擔(dān)任學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)：組織開(kāi)展各項(xiàng)文化活動(dòng)，如馬超龍雀地理知識(shí)競(jìng)賽。

大一到大三利用課余時(shí)間在各種私營(yíng)小餐館打工，如蜀香樓，集安菜館，校園美

食城，學(xué)會(huì)了與人溝通交流，增加了生活經(jīng)歷!

社會(huì)工作經(jīng)歷(相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)1年)

8月在長(zhǎng)春清華賓館從事餐飲部服務(wù)員

8月—1月在吉林長(zhǎng)春風(fēng)光旅行社實(shí)習(xí)導(dǎo)游

年大三學(xué)年自主經(jīng)營(yíng)406當(dāng)鋪(主營(yíng)舊衣物)

旅游觀后感怎么寫(xiě) 篇9

廬山位于中國(guó)中部江西省九江市南，北瀕長(zhǎng)江，東接鄱陽(yáng)湖。山體總面積302平方公里，南北長(zhǎng)、東西窄。全山共90多座山峰，最高峰為大漢陽(yáng)峰，海拔1474米。群峰間散布有許多壑谷、巖洞、瀑布、溪澗，地形地貌復(fù)雜多樣。

廬山地處江南臺(tái)背斜與下楊子坳隱的交接帶，區(qū)內(nèi)地層除三疊紀(jì)外均有系統(tǒng)的出露，構(gòu)造明顯，展現(xiàn)出地殼演化的主要過(guò)程。廬山具有獨(dú)特的第四紀(jì)冰川遺跡，是中國(guó)第四紀(jì)冰川學(xué)說(shuō)的誕生地、山麓鄱陽(yáng)湖之濱.遺留著末次冰期時(shí)由古季風(fēng)環(huán)流產(chǎn)生的獨(dú)特的風(fēng)沙丘群。

本區(qū)地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，形跡明顯。主要有北東向華夏式構(gòu)造和北北東向新華夏式構(gòu)造。許許多多的斷裂構(gòu)造，形成眾多的山峰。廬山是第四紀(jì)強(qiáng)烈上升的斷塊山，當(dāng)廬山上升之際、周?chē)鄬?duì)下陷，鄙陽(yáng)盆地進(jìn)一步發(fā)展，繼而形成鄱陽(yáng)湖。

北部以招曲構(gòu)造為主要特征，形成一系列秀麗的嶺谷地貌、南部和西北部則由一系列的斷層崖，形成雄偉高峻的五老峰、觀音橋、秀峰、石門(mén)澗。山地中分布著寬谷和峽谷，外圍則發(fā)育著階地和谷階。山上和山麓地帶都存在著古地面。在廬山與長(zhǎng)江的交接地帶、鄱陽(yáng)湖的形成與擴(kuò)張、塑造出一系列獨(dú)特的湖濱地貌，與之相連，長(zhǎng)江九江河段的地貌演變，湖洲交錯(cuò)的鄱陽(yáng)湖大平原，形成了多種地貌的匯集，表現(xiàn)出極高的地理地質(zhì)科學(xué)價(jià)值與旅游觀賞價(jià)值。

廬山是座地壘式斷塊山。相傳在周朝時(shí)有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，由此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”之盛譽(yù)。 大山、大江、大湖渾然一體，險(xiǎn)峻與柔麗相濟(jì)，素以“雄、奇、險(xiǎn)、秀”聞名于世。是中國(guó)名山之一，有雄奇挺秀的山峰，變幻莫測(cè)的云海，神奇多姿的流泉瀑布，文明悠久的歷史古跡。

廬山地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，形跡明顯，展現(xiàn)出地殼變化的主要過(guò)程。第四紀(jì)廬山上升強(qiáng)烈，許多斷裂構(gòu)造形成眾多山峰。廬山上升之際，周?chē)鄬?duì)下陷，鄱陽(yáng)湖盆地進(jìn)一步發(fā)展，形成鄱陽(yáng)湖。北部以褶曲構(gòu)造為主要特征，形成一系列谷嶺地貌;南部和西北部則為一系列斷層崖，形成高峻的山峰。山地中分布著寬谷和峽谷，外圍則發(fā)育為階地和谷階。眾多的奇峰、怪石、壑谷、瀑布、巖石等，形成了奇特瑰麗的山岳景觀。大漢陽(yáng)峰，海拔1474米，為廬山第一高峰。鐵船峰，海拔950米，危崖聳立，似一艘巨艦，偉岸壯觀。王家坡雙瀑，飛瀑成雙，勢(shì)若二龍倚天，噴珠瀉玉。三疊泉，既分為三疊，又呵成一氣，落差達(dá)155米，風(fēng)飄日映，千姿百態(tài)。

廬山眾多的奇峰怪石壑谷瀑泉巖洞等，形成了奇特瑰麗的山岳景觀。云霧頻繁，夏季涼爽，是廬山氣象的顯著特征;土壤呈垂直分布現(xiàn)象;植物顯示出中國(guó)第三紀(jì)植被組成的特點(diǎn);昆蟲(chóng)形成了廬山特有的種群。

旅游觀后感怎么寫(xiě) 篇10

在一個(gè)暑假里的星期天我和媽媽又登上一次快樂(lè)的旅行，那天我們吃完早飯，乘上車(chē)子到飛機(jī)場(chǎng)，再乘飛機(jī)到青島。

第一天我們來(lái)到青島的海灘，一想到海灘，我就高興極了。我第一個(gè)下車(chē)到海灘玩，到了中心，我們就玩起沙子，我們一邊挖一邊堆直到堆好一座城堡為止，再去堆另外一座城堡，玩著玩著，忽然，一陣海浪鋪天蓋地而來(lái)，早把城堡全都推飛了，就好像一條巨龍撲面而來(lái)，使我自己感覺(jué)出了海洋的翻滾，嚇得我趕緊往回跑。

第二天我們又來(lái)到了威海，威海那邊和青島那邊可是不一樣了，當(dāng)你走進(jìn)幾家店的時(shí)候那些店有琳瑯滿目的商品，如服裝和家具，還有很多好東西，應(yīng)有盡有，就等著你去買(mǎi)回家。

第三天我們又來(lái)到了東海蓬萊仙島，那里景色優(yōu)美，海水碧藍(lán)，那里是八仙過(guò)海的地方，刻著八個(gè)神仙的雕像，還在海上刻著八個(gè)神仙專(zhuān)用的武器，當(dāng)時(shí)這八個(gè)神仙就是乘著一個(gè)很大的水葫蘆而一起齊心協(xié)力過(guò)東海的。過(guò)了一會(huì)兒我們又來(lái)到了坐快艇的地方，我們?cè)诤Ｉ线€看到一個(gè)小島，小島不高，島上長(zhǎng)滿了很多綠樹(shù)，綠樹(shù)旁邊我們就看到了八仙過(guò)海的情景。

在這最后一天內(nèi)我們看到蓬萊仙島的景象，這地方實(shí)在是太美了，當(dāng)時(shí)我們就乘著飛機(jī)依依不舍的離開(kāi)了。

旅游觀后感怎么寫(xiě) 篇11

先說(shuō)吃。以前一直認(rèn)為三亞靠近海，所以吃海鮮應(yīng)該很便宜，結(jié)果大錯(cuò)特錯(cuò)。玩了幾天，感覺(jué)在三亞最花錢(qián)的就是吃飯，兩個(gè)人隨便吃頓海鮮最少也要大幾十元，多則一兩百元，有錢(qián)人當(dāng)然無(wú)所謂，但對(duì)于追求性價(jià)比的游客來(lái)說(shuō)消費(fèi)還是有點(diǎn)高。米飯都是一塊錢(qián)一小碗，吃飯時(shí)還會(huì)默認(rèn)發(fā)一包餐巾紙?jiān)谧郎?，開(kāi)始幾次沒(méi)在意，后來(lái)一問(wèn)才知道餐巾紙居然要3元/包，所以后來(lái)吃飯?jiān)僖矝](méi)要他們的餐巾紙了，反正自己帶的有。

去三亞之前做了很多功課，比如知道比較“出名”的劉文波(原明潤(rùn)等海鮮店，以及春園、友誼路等大排擋。以為他們會(huì)有多么與眾不同，去了后才知道跟別的店比起來(lái)實(shí)在是大同小異，很讓人懷疑是在網(wǎng)上長(zhǎng)期人云亦云炒作出來(lái)的結(jié)果。先說(shuō)劉文波吧，在三亞的第一頓飯就是在劉文波吃的，去了一次就不想再去第二次了。首先在門(mén)口買(mǎi)海鮮，賣(mài)海鮮的人把東西一撈起來(lái)就連忙往塑料袋里裝，然后往稱上一扔，生怕水漏了減輕了重量，那老練的動(dòng)作看起來(lái)真是惡心!當(dāng)時(shí)是中午，吃飯的人很少，但我們也等了很長(zhǎng)時(shí)間才上菜，并且感覺(jué)洗的也不干凈，比如基圍蝦還有沙子。幾個(gè)菜的味道和之后別的店相比，也實(shí)在是很一般，沒(méi)覺(jué)得多么好吃。所以第一頓飯的印象就很不好。

價(jià)格方面：各個(gè)店相差很大，卻又大同小異。為什么會(huì)說(shuō)這么矛盾的話呢?原因是這樣的：如果某家店的某幾種海鮮價(jià)格比別的店便宜很多，那么這家店的另幾種海鮮價(jià)格就要貴很多;比如同一種基圍蝦，有賣(mài)8元/斤的，有賣(mài)25元/斤的;大龍蝦有賣(mài)190元/斤的，有賣(mài)250元/斤的，還有賣(mài)350元/斤的。價(jià)格相差太大，總之某家店的這個(gè)品種便宜，那另外的品種就很貴，然后另一家店的某個(gè)品種貴，另外的品種就便宜，反正是不可能找到一家所有品種價(jià)格都便宜的海鮮店。所以說(shuō)他們的價(jià)格相差很大，卻又大同小異，沒(méi)有最貴的，也沒(méi)有最便宜的。至于味道，海鮮做來(lái)做去也就那樣，實(shí)在吃不出太大的區(qū)別來(lái)。

另外網(wǎng)上看到有人說(shuō)過(guò)春園現(xiàn)在不能自帶海鮮加工，反正我是親眼看到過(guò)一對(duì)情侶從外面自帶的海鮮走進(jìn)春園的大門(mén)，還聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)“等會(huì)兒哪家人多就在哪兒吃”。不過(guò)我倒沒(méi)有親自體驗(yàn)，只在里面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)海鮮價(jià)格確實(shí)貴!

在第一市場(chǎng)買(mǎi)海鮮是要便宜些。比如印象最深的是前面說(shuō)的大龍蝦，外面海鮮店從明潤(rùn)這條街的店都是6元/斤的加工費(fèi)，雖然也有些店是不收加工費(fèi)的，但把他們賣(mài)的海鮮價(jià)格算進(jìn)來(lái)也說(shuō)不清到底便不便宜。

以前做功課時(shí)看見(jiàn)有人說(shuō)第一市場(chǎng)下午四五點(diǎn)去海鮮就賣(mài)完了，簡(jiǎn)直是胡說(shuō)八道，我去的那次至少是下午5點(diǎn)多了，進(jìn)去市場(chǎng)后，里面人山人海的，熱鬧得很!多的是海鮮賣(mài)!還有人說(shuō)最好帶個(gè)彈簧稱，免得別人短斤少兩。這個(gè)想法本身很好，但從實(shí)際情況來(lái)看也沒(méi)有太大意義。因?yàn)檫@些賣(mài)海鮮的生意都太好了，如果你買(mǎi)海鮮時(shí)還拿個(gè)彈簧稱跟別人討價(jià)還價(jià)的慢慢計(jì)較，估計(jì)別人都懶得理你，他才不會(huì)在乎你這點(diǎn)生意呢。并且在三亞呆了幾天，也從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)拿個(gè)彈簧稱去買(mǎi)的。但是如果覺(jué)得水份太多了，還是要把水瀝干一點(diǎn)再稱，否則真的很吃虧。