幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

三年級六單元教案合集

發(fā)布時間:2024-03-16

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)編輯的精心挑選和編輯我們終于呈現(xiàn)了最新的“三年級六單元教案”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。?設(shè)計(jì)優(yōu)秀的課件能夠增加教學(xué)效率和教學(xué)成果。以下是本文提供的一些有用的參考信息請您查看!

三年級六單元教案【篇1】

21《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

1、了解太陽的三個特點(diǎn),知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

教學(xué)時間:二課時 教學(xué)過程:

第一課時

一、引入

1、謎語

不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看見,手卻摸不到;實(shí)際上很大很大,看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界,有了它就萬物歡笑。

板書課題。

2、交流有關(guān)太陽的神話、傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖,從古至今,有許多關(guān)于太陽的故事。(師講述:太陽的傳說)

3、過渡語

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。學(xué)生齊讀,這個故事說明什么問題呢?(1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的認(rèn)識。

2、增加文章的趣味性,引起讀者的興趣)

現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。

4、默讀課文,思考:課文從哪兩個方面介紹太陽?

二、新授

(一)學(xué)生自由讀課文,通過查字典,讀解生字詞,并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況,并糾正讀音。

1.讀準(zhǔn)本課生字讀音。

“獸”“殖”“蔬”“蒸”是翹舌音,注意不要讀錯。

2.正字:生字中,“殖”的右半部“直”不要少一橫;“蔬”字不要少寫一點(diǎn);“菌”的下部不要寫成“因”;“療”是病字頭,不是廣字頭。“抵得上”的“抵”是“扌”旁,不要寫成“亻”旁。它的意思是頂、相當(dāng)。“汽”和“氣”:“汽”,由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水?!皻狻?,如氣體、空氣、氣味。

(二)思考解答:這是一篇什么體裁的課文?是寫人、寫事,還是寫物、寫活動?

這篇是寫物——太陽(屬天體)的說明文,但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課,除了解有關(guān)太陽的知識,還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽知識的語言和表現(xiàn)方法。

(三)按自然段輕聲讀課文,畫出每個自然段的中心句,明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句,自己概括擬寫。

1.太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。

2.太陽大得很,一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。

3.太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。

4.如果沒有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物。(第一句是第二段的總括句,如畫了這一句也不算錯誤。)

5.有了太陽才有云、雨、雪。

6.有了太陽才有風(fēng)。

7.太陽光有殺菌能力(或利用太陽光預(yù)防和治療疾?。?。

8.沒有太陽,就沒有我們這個美麗的世界(或地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的)。

(四)引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法,劃分出兩個結(jié)構(gòu)段。

第1~3自然段為第一段:太陽離我們很遠(yuǎn),它很大,很熱。

第4~8自然段為第二段:太陽和我們的關(guān)系非常密切。

提醒學(xué)生:第一段寫太陽的特點(diǎn),第二段寫太陽和人類的關(guān)系。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話,既是兩段之間的過渡,也是第二段的總括。

(五)指名自由讀課文,要求讀得正確,自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐nD。

第二課時

1、初步了解太陽的特點(diǎn)

太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什么特點(diǎn)?各用一個字概括。

2、分析指導(dǎo)

遠(yuǎn):距離地球1.5億公里。課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的?(列數(shù)字、比較)

齊讀有關(guān)的句子。

教師小結(jié):用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”,再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。

3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”

大:130萬個地球。

熱:表面溫度6000度,中心溫度更高。

分小組自學(xué),自學(xué)后交流,說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的?

4、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說?

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字,用了這些數(shù)字有什么好處? 通過列舉數(shù)字和比較,可以給人留下比較清晰的印象。

5、教師小結(jié):太陽是太陽系中的一顆恒星,它有巨大的質(zhì)量和引力,它與地球距離有1.5億公里,那么遙遠(yuǎn)。

6、太陽與人類的關(guān)系

A提出學(xué)習(xí)要求:默讀課文,劃出重點(diǎn)句子。

劃出不理解的地方,在小組交流中提出來。提出問題,解答疑問。B學(xué)生讀有關(guān)的句子,提出不能解答的問題。

C歸納,集體解答。

7、學(xué)生表演:

誰愿意來扮演太陽,回答同學(xué)們的幾個問題?

學(xué)生自由提問。

教師提問:太陽,有人用箭射你,能射到嗎?

老師說,刮風(fēng)下雨,也和你有關(guān),這是什么道理?

“如果沒有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物?!边@句話該怎么理解?(要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。)

三.結(jié)束

1、課文是什么文體?一共用了幾種說明方法?你會舉舉例子嗎?

2、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》,它介紹了太陽的幾個特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí),我們知道:太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是它與地球的關(guān)系十分密切。

剛才,同學(xué)們提出的問題有些有了答案,有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓τ谔柕牧私膺€十分有限,宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來,人們能揭開這些奧秘。

板書:

太陽(大火球)

遠(yuǎn) 特點(diǎn)

熱 動植物的生長

與地球關(guān)系密切

天氣的變化 人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。

22《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),認(rèn)識月球,了解月球,討論月球未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn):了解月球是個什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點(diǎn):利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程:

第 一 課 時

一、導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣

1.導(dǎo)語:茫茫太空,有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽,今天,我們要走近地球的近鄰──月球。

2.同學(xué)們,古往今來,人們仰望天上的一輪明月,總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有?把酒問青天?!苯裉?,我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月,你有什么問題想問她嗎?(及時肯定鼓勵,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心)3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球,去解開心中的疑問。1969年7月20日,美國的兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書課題)。

二、提出自讀要求

1.畫出生字新詞,練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3.就你最感興趣的一個不解之謎,結(jié)合上節(jié)課搜集的資料,在空白處寫一寫自己的猜想。

三、組內(nèi)交流

1.小組長設(shè)計(jì)形式,檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。

2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。

3.討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

四、全班交流

1.各組選派代表或組員接讀的方式,向大家展示朗讀的正確、熟練程度,其他小組注意對生字詞的正音。

2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?

a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎,如,月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎? b.鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如,月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?

五、合作學(xué)習(xí),探究問題

1.對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組,大家共同猜想謎底。2.據(jù)課后提供的“資料袋”展開討論,組內(nèi)成員分工,將討論結(jié)果記錄下來。

3.舉行月球奧秘發(fā)布會。

a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎,力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。

b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。c.聽了其他小組的發(fā)言,你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問?

第 二 課 時

一、指名朗讀課文

讀讀寫寫,并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法

夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何

撒在 水藻 一旦 一項(xiàng) 估計(jì) 年齡

創(chuàng)設(shè)情境,感悟月亮的文化內(nèi)涵

1.夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來,人們賦予月亮各種各樣的情感,有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面,就讓我們把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。(教師板書課后詩句)

2.請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍,再抄寫下來。

二、學(xué)習(xí)課文,解疑問答

1、自讀課文

現(xiàn)在就讓我們登上月球,去看看那是個怎樣的世界!打開課本大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、指名讀,邊讀邊思考,你讀懂了什么?還有什么疑惑?

3、小組活動:寫出人類探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套,分別寫有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機(jī)抽取,按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組,每組發(fā)給1張白紙,然后按照順時針依次傳給其他同學(xué),在規(guī)定的時間內(nèi),提出盡量多的問題,最后一名同學(xué)匯報(bào),比賽哪個小組獲勝。

4、總結(jié)表達(dá),讀懂了什么,講述疑惑。

三、探究學(xué)習(xí),小組討論

結(jié)合實(shí)例,從古至今,人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘,不僅僅是月球,還有火星,銀河系等等,為什么會出現(xiàn)哥倫比亞事件?為什么今年美國對于火星的探索遇到困難的新聞牽動了全世界的關(guān)注?我們知道就是因?yàn)檫@樣一種探索的精神使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步,那么科學(xué)進(jìn)步的含義僅此而已嗎?提出不完整的等式,科學(xué)進(jìn)步=犧牲+探索+?+?+?+?啟發(fā)學(xué)生思考,小組討論填寫不等式。說出相應(yīng)的理由。

全班匯報(bào)交流。

五、課堂小結(jié)

假如30年后你登上了月球,你準(zhǔn)備去做什么?

23《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識本課2個生字,理解關(guān)鍵性詞語的意思,如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容,了解敘述的順序。3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)難點(diǎn):增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學(xué)時間:一課時

教學(xué)過程:

一、談話激趣,導(dǎo)入新課:

板書課題:學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié),過渡。

二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)

1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況,(出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解:

1)聯(lián)系上下文理解

2)通過肢體語言理解

3)在實(shí)際生活中理解

2、檢查學(xué)生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容

3、評價(jià)(學(xué)生自己評價(jià),學(xué)生之間評價(jià),老師評價(jià))

4、小結(jié),過渡

三、合作學(xué)習(xí),解決疑難

1、再讀課文,老師提出自讀要求: a按自己喜歡的方式讀課文;

b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;

c請教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號,一會兒告訴老師。

2、學(xué)生提出問題(簡單的老師隨即解決)

3、師生共同歸納問題

4、分小組討論以上問題

(以一小組為例,重點(diǎn)說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀,用各種方式讀:例如指名讀,評價(jià),賽讀;師范讀)

5、其他小組也可按照這個小組的匯報(bào)方法交流,也可有自己的想法

四、總結(jié)全文,拓展練習(xí)

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

2、聯(lián)系生活實(shí)際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?

板書設(shè)計(jì):

我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)

查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物

其他用途

24*《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.借助拼音讀通讀懂課文;

2.有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;

3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

1.師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!

2.你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)

二、整體感知

1.師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。

(1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

(2)讀一讀,想一想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?

(3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

1.交流自讀疑難。

師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的“問題泡泡”。

2.重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1.用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

2.展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價(jià)。

3.齊讀課文。

五、綜合拓展

1.交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。

(1)小組交流;

(2)班級交流。

2.教師小結(jié)。

3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、認(rèn)記8個生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識。課前準(zhǔn)備:

1、課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡單標(biāo)注它的功能。

2、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識卡片。

教學(xué)過程:

第一課時 口語交際

《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

2、就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):

1、想象要奇特合理。

2、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、畫一畫想要發(fā)明的機(jī)器人。教學(xué)過程:

(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

名字叫人不是人,不吃不喝手腳勤。能開機(jī)器能下棋,干活聽話負(fù)責(zé)任。(機(jī)器人)

我們剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。誰來說說果園機(jī)器人能幫果農(nóng)干什么?

在機(jī)器人大家族里,有各種各樣的機(jī)器人。你對它們有哪些了解呢?

是呀,機(jī)器人無所不能??茖W(xué)家根據(jù)工作需要、生活需要發(fā)明了消防機(jī)器人、導(dǎo)盲機(jī)器人。

這節(jié)課我們就展開豐富的想象,說說你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。

(二)指導(dǎo)引路,明確要求 誰來說你想發(fā)明什么機(jī)器人? 生介紹,評價(jià),師指導(dǎo)。

(三)交流展示,評價(jià)激勵

在小組內(nèi)結(jié)合圖畫相互介紹想要發(fā)明的機(jī)器人。組內(nèi)交流。全班探討交流。

(四)總結(jié)延伸,升華情感。

奇特的想象、有趣的發(fā)明需要大膽地說給別人聽,才會得到更多人的認(rèn)可。愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日被用到工作和生活中去。

將來人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽車??是什么樣子的?請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西,展開想象,說一說。板書設(shè)計(jì):

我想發(fā)明 機(jī)器人 名稱 樣子 原因 本領(lǐng)

第二、三課時習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,適時小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以地玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。

1、題目可以用“未來的??”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象,初步修改。

1、教師示范說,并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。

例如:

未來的食物

老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時,常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物??

未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用,因?yàn)楦呖萍嫉陌b,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來的食物嗎?

2、請同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽,并請大家提出建議;認(rèn)真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

五、自己修改,自我評價(jià)。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評。

1、與你的好朋友互換習(xí)作,給對方進(jìn)行星級評價(jià),并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。

2、各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀,注意帶點(diǎn)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同)

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子,體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語,看哪一組寫得多。

日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀,比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字,說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡,以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀,達(dá)到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

一、激發(fā)交流資料的興趣:在學(xué)習(xí)本單元的過程中,同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課,我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。

二、整理資料,準(zhǔn)備發(fā)布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、組內(nèi)練習(xí),進(jìn)行評選。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

四、全班交流展示資料。

1、各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪,主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看(收聽)新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選,用記錄、剪報(bào)或知識卡片等形式保存下來,便于查找。

五、教師總結(jié):同學(xué)們,通過這次新聞發(fā)布會,老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識,更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧!

三年級六單元教案【篇2】

【教學(xué)要求】:

1、認(rèn)真讀短文,找出其中表示顏色的詞,并能說出類似的詞語,在此基礎(chǔ)上學(xué)會簡單的運(yùn)用。

2、照樣子,練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

3、熟背八條成語和古詩《清明》。

4、分組討論關(guān)于春游的建議,并推薦代表發(fā)言。

5、學(xué)寫毛筆字:筆畫撇折。

【教學(xué)時間】:根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動安排。

【教學(xué)過程】:

第一課時

一、教學(xué)第一題

1、審題

(1)學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。

(2)師生共同討論題目要求。

(3)教師講解題目要求。

2、指導(dǎo)

(1)在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上,各自認(rèn)真地讀讀短文,一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么,并找出文中表示色彩的詞,用畫下來。

(2)全班交流討論,教師指點(diǎn)、評議。

(3)讀一讀這些表示色彩的詞,試著說說它們各自的特點(diǎn)。教師進(jìn)行指點(diǎn)。

3、練習(xí)

(1)同桌相互討論,試著說出幾個類似的詞語。

(2)學(xué)生自己讀讀第二篇短文,思考以下問題:

①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色?在印象中這個季節(jié)有什么特點(diǎn)?

②這一段話寫了哪些景物?在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢?

③在括號里填上表示色彩的詞,并試著有感情的讀一讀。

4、反饋

(1)教師巡視學(xué)生,對個別學(xué)生給予及時的輔導(dǎo)。

(2)發(fā)現(xiàn)好的練習(xí),放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

(3)請同學(xué)完整地讀一讀短文,體會巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來的美。

二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)

1、審題

老師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)

(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀駕碧望三個字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

(3)指導(dǎo)書寫駕。

①出示駕,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

②老師在黑板上示范描寫駕字。提醒學(xué)生注意,上分下合,但上面不能分得太開。

③學(xué)生練習(xí)描寫駕字。

④按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生寫碧和望字。仿寫時要先看清楚范字,再動筆寫。[

3、練習(xí)

讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,老師進(jìn)行個別輔導(dǎo),教室里注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意力寫字。

4、反饋

教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

三年級六單元教案【篇3】

第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排,緊緊追隨科技發(fā)展的步伐,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容,由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索,《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,又能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章,在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識;《月球之謎》則緊扣“謎”字,把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來;《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識;《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識27個生字,會寫42個字;強(qiáng)調(diào)默讀課文,背誦相關(guān)部分。

2、了解有關(guān)宇宙的知識,激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。

3、了解有關(guān)科技發(fā)展的知識,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。

4、了解本單元的各類說明方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。

三、教學(xué)方法: 小學(xué)三年級的學(xué)生還是以具體形象思維為主,加上學(xué)生的知識面比較狹窄。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識,學(xué)生從來沒有接觸過,如果單靠老師在課堂上的講解,老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識,這樣恐怕學(xué)生是難以接受。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生自己動手收集資料。在本組課文中的學(xué)習(xí)中,資料的收集是非常重要的,擁有相關(guān)的資料不但可以加深對課文內(nèi)容的了解,也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外,還要發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)發(fā)明。

四、教學(xué)時間安排:

本單元教學(xué)可用12課時

21.《太陽》 2課時 22.《月球之謎》 2課時 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時 24.《果園機(jī)器人》 1課時

21、太陽

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識太陽與人類的

密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

2、步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。

3、會認(rèn)6個生字,會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

4、正確流利的朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】了解太陽的特點(diǎn),體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的閱讀方法,讀懂課文,了解太陽和人類的密切關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)太陽的影像資料 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個,現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)

2、同學(xué)們,這個動畫片講了什么事?誰來說說。

3、天上的太陽到底能不能被射下來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。(板書:太陽)

二、初讀課文,自主識字

1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,圈出自己不會的字。

2、小組合作學(xué)習(xí):

(1)小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字,互教互學(xué)。

(2)小組成員都不會的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。

(3)小組成員接讀課文,把課文讀通。

3、以小組為單位匯報(bào)交流。

4、出示生字課件,學(xué)生讀熟鞏固。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”

(1)觀察字形,有什么要注意的地方?!暗帧弊值挠野氩糠窒旅嬗幸稽c(diǎn),“氏”的下面沒有一點(diǎn),要強(qiáng)調(diào)記憶。

“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶,注意下面部分不是一個“系”?!爸场弊值挠野氩俊爸薄敝虚g不要少一橫。

“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意,不要少一點(diǎn)。

(2)生寫字,同桌互評。

(3)寫字交流展示。

三、按自然段輕聲讀課文,出示以下句子:

1.太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。

2.太陽大的很,一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。

3.太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。

4.如果沒有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物。

5.有了太陽才有云、雨、雪。

6.有了太陽才有風(fēng)。

7.太陽光有殺菌能力。

8.沒有太陽,就沒有我們這個美麗的世界。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系,這是每個段的中心句。

四、作業(yè):

1、抄寫生字,完成《語文作業(yè)本》

一、二題

2、搜集有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的資料。

第二課時

一、影像導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、早晨,當(dāng)紅通通的太陽從東方升起,把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候,你可曾想過,是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。(播放太陽升起的錄像)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題――太陽。

2、質(zhì)疑梳疑:

太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?

二、抓詞理解,品讀課文。

1、討論: 太陽是怎樣的一個星球?

(1)根據(jù)學(xué)生選擇來學(xué)習(xí)

①遠(yuǎn):重點(diǎn)詞句:三萬萬里遠(yuǎn) 日夜不停的走 走三千五百年;坐飛機(jī)飛二十幾年;從地球上看只有盤子那么大。

②大:重點(diǎn)詞句:大得很一百三十萬個地球抵得上

③熱:重點(diǎn)詞句:大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍

看課件體會理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。)

(2)有感情地朗讀這些句子。

(3)在你讀出的這些句子中,有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法)

(4)用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧!

2、太陽離我們那么遠(yuǎn),那么大,還那么熱,與我們有什么關(guān)系呢? 討論:太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?

(1)學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。

(2)太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。(學(xué)生練讀)

(3)看錄像:有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽與我們的關(guān)系。

(4)根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式:①有了太陽?? ②如果沒有太陽??就??,因?yàn)?? 閱讀、討論后學(xué)生回答,進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

(5)太陽與人類有這么密切的關(guān)系,你有什么想說的話嗎?

三、朗讀展示, 讀出體會

同學(xué)們了解了太陽的特點(diǎn), 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系,下面請你選擇自己喜歡的部分,用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!

四、小結(jié)升華

人們說太陽是光輝燦爛的,不僅僅指它的光彩奪目,還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。

五、完成《語文作業(yè)本》、《新課程新練習(xí)》

【板書設(shè)計(jì)】

動、植物需要太陽

人類生活需要太陽

21、太陽

自然現(xiàn)象的形成離不開太陽

關(guān)系密切

能預(yù)防、治療疾病

【教學(xué)反思】

22、月球之謎

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字,會寫“幕、臨、懸”等14個字,掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解月球是一個什么樣的世界,文中寫了月球的哪些未解之謎? 【教學(xué)難點(diǎn)】利用資料交流和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽的有關(guān)知識,了解了它的特點(diǎn)及它和人類的密切關(guān)系。今天,讓我們再來了解另一個與地球關(guān)系相當(dāng)密切的星球——月球。

2、學(xué)生交流課前搜集的資料。

3、觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片,相機(jī)板書課題。

二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞

1、自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號,可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,也可以向字典求助。

2、課件出示帶生字的詞語,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

3、鼓勵質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

4、學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋,不能解釋的,指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

三、整體感知,展示朗讀

1、學(xué)生自由朗讀課文,說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽,讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。

3、小組合作,展示朗讀。

四、理解詞語,書寫生字

1、讀課文過程中,相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。

2、指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字:懸、奧、努、估。

五、課堂作業(yè):

1、詞抄寫生字;

2、完成《語文作業(yè)本》第一題

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容

默讀課文,說說課文主要講了什么內(nèi)容。

二、小組合作,探究感悟

1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

(1)我們最感興趣的月球之謎是?

(2)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句;

(3)你所選擇的月球之謎是否已解開?

2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,并鼓勵學(xué)生積累。

3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時,請學(xué)生找到相應(yīng)的段落,教師指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸,鼓勵質(zhì)疑

1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識,還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)

2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決,如不了解,鼓勵學(xué)生課余查閱資料。

四、激發(fā)想象,鼓勵探索

著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說過:“地球是人類的搖籃,但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。假如30年后你登上了月球,你準(zhǔn)備去做什么?

五、作業(yè):

1、完成《語文作業(yè)本》;

2、《完成新課程》

【板書設(shè)計(jì)】

22、月球之謎

遐想

試驗(yàn)

研究

(繼續(xù)探索,解開奧秘)

23、我家跨上了“信息高速路”

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識4個生字,會寫14個生字。

2.理解課文內(nèi)容,體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。

3.正確流利朗讀課文?!窘虒W(xué)重點(diǎn)

1、讀懂課文內(nèi)容,知道課文中講了哪兩件事。

2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò),了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語:網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件??

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課、解題(板書課題)

1課件出示“各種各樣的路”,學(xué)生邊看邊說。

2啟發(fā)談話:路有很多種,今天我們就來認(rèn)識“信息高速路”,來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

二、自主學(xué)文,整體感知

1、初讀課文,整體感知。(借助工具書,綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。)

(1)自學(xué)生字詞,讀通課文;

(2)利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文,試著提出問題,并聯(lián)系上下文試著解決問題。

3、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師巡回指導(dǎo)。

4、全班交流:信息高速路指的是什么?跨上信息高速路實(shí)際上就是什么?

三、細(xì)讀課文,探究解疑

1默讀課文,試著自己讀懂課文。聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的學(xué)習(xí)生活和工作帶來了什么?

2、小組內(nèi)討論,交看法。

3、匯報(bào)自學(xué)成果,教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。

四、自我展示,拓展延伸。

1、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

2、帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。

五、作業(yè)

1、朗讀課文第1自然段。

2、完成《語文作業(yè)本》一二小題

第二課時

一、引出本課內(nèi)容

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一自然段,通過爸爸的話,使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò),它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事,具體能。

、細(xì)讀課文,感悟探究

1、后一部分課文,想想課文寫了哪兩件事?

2、讀第2、3自然段,討論下面兩個問題。

(1)你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎?在網(wǎng)上查過什么信息?

(2)從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情?

3、讀第4自然段,從爸爸媽媽的話中,你體會到什么?

4、讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言,達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。

三、回讀課文,感悟內(nèi)化

1、回讀全文,說說學(xué)完課文后的感受,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。

2、有感情的朗讀課文。

四、課后延伸,形成能力。

師總結(jié)談話:同學(xué)們,我們以步入信息時代,隨著科技的不斷發(fā)展,電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具,因此,我們一定要從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),掌握好科學(xué)知識,這樣才能跟上時代的步伐。

五、布置作業(yè):

1、完成《語文作業(yè)本》

2、課后請親自跨上“信息高速路”,去上網(wǎng)查得信息,發(fā)送郵件 【板書設(shè)計(jì)】

23、我家跨上了“信息高速路”

查閱資料

神奇

建立聯(lián)系

電腦網(wǎng)絡(luò)

參加購物

24.果園機(jī)器人

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確流利地朗讀課文。

2、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料,了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用?!窘虒W(xué)時間】1課時 【教學(xué)過程】

一、展示資料,設(shè)疑導(dǎo)入

1、生展示機(jī)器人圖片及模型,并說一說自己對機(jī)器人有哪些了解?

2、(板書果園機(jī)器人)生質(zhì)疑課題。

二、初讀課文,整體認(rèn)知

1、生讀閱讀提示,明確閱讀要求。

a 借助拼音,讀通課文。

b查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。

c 想一想課文寫的機(jī)器人是怎樣的,有什么特點(diǎn)?自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣?

d 還有那些地方讀不明白,用“?”做標(biāo)記。

2、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。

3、想一想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”

三、全班交流,再次質(zhì)疑

1、交流自讀疑難,生匯報(bào)畫出的“問題泡泡”并評價(jià)。

2、分組重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,并匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

3、找一找,讀一讀,說一說:(自己覺得最有趣的句子)

如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了?!北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒力氣干活,那么機(jī)器人沒電也干不了活,作者說它們被“俄倒”了,讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣。

四、理清順序,探尋方法

1、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次:學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如,文中一些有承上啟下作用的句子:“你會想,可以讓機(jī)器人來幫忙呀?!薄澳銜耄梢杂秒姵匮?!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等。

2、交流這種敘述方法的好處。

五、選讀片斷,加深印象

1、生選自己喜歡的部分,進(jìn)行感情朗讀。

2、展示讀。

六、回顧暢談,拓展延伸

11、回顧課文。

2、設(shè)計(jì)一種機(jī)器人,圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

七、課堂作業(yè):完成《作業(yè)本》

【板書設(shè)計(jì)】

果園機(jī)器人

聰明能干──果園機(jī)器人──自己充電

三年級六單元教案【篇4】

一、揭示課題

1. 我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》,板書課題《鷸蚌相爭》。

2. 讓學(xué)生齊讀課題,要求把字音讀準(zhǔn)。

3. 老師出示“鷸”和“蚌”字,請學(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。

二、初學(xué)寓言,了解內(nèi)容

1.師問:這兩個小動物之間到底發(fā)生了什么故事?請朗讀課文,等會集體交流。

2.請學(xué)生把故事的大意說出來。

3.老師出示口頭訓(xùn)練題:河蚌剛剛張開殼曬太陽,鷸(),蚌(),雙方(),結(jié)果()。

4.同桌練說,指名表述。

三、細(xì)讀寓言,深入理解

1. 再讀課文,思考:為什么鷸蚌互不相讓呢?

2. 學(xué)生分角色朗讀,教師巡視指導(dǎo)。

3. 指名朗讀,教師點(diǎn)撥。

4. 聯(lián)系文本,理解人物

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住:鷸猛得用盡力氣——威脅筋疲力盡

蚌急忙——牢牢地毫不示弱——得意洋洋

這些描寫動作、神態(tài)的詞語和語言表現(xiàn)兩人互不相讓的態(tài)度。

(2)問:就在這時,漁夫看見了,他怎么做呢?(指名回答,朗讀)

(3)全班分角色朗讀。

(4)換位思考:這樣一個結(jié)果,三個主人公:鷸、蚌、漁翁會怎么想呢?

(引導(dǎo)學(xué)生理解:鷸:后悔不該輕易吃蚌,而且身處困境,還威脅蚌。蚌:不該賭氣不放開鷸,造成兩敗俱傷。漁翁:嘲笑鷸蚌互不退讓,結(jié)果讓他輕易獲利)

四、拓展延伸

1.發(fā)揮想象:對于鷸蚌來說,這是多么悲哀的結(jié)局呀!假如上天再給它們一次機(jī)會,它們會怎樣解決這樣一個矛盾呢?(讓學(xué)生拓展想象,可以課后練筆,可以當(dāng)場練說)

2.引導(dǎo)思考:讀了這個故事,你明白了什么道理?(指名回答:引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解)

3.布置課外作業(yè):把這個故事告訴爸爸媽媽聽,聽聽他們的評論與意見,并且自己再去閱讀其他的寓言故事。

板書設(shè)計(jì):

鷸——啄——威脅

蚌——夾——毫不示弱

互不相讓 ?漁翁得利

三年級六單元教案【篇5】

【教學(xué)要求】:

1.弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌,理解帶有簡稱的句子。

2.書寫時注意寫好捺畫,并鞏固筆順規(guī)則。

3.熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際:一是讓學(xué)生想說,二是讓學(xué)生會說。

5.練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫(橫撇、撇點(diǎn))的字。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌,理解帶有簡稱的句子。

啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。

指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,大致體會成語。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體

【教學(xué)時間】:3課時。

【教學(xué)過程】:

第一課時

課時目標(biāo):

完成學(xué)用字詞句的教學(xué),將語文學(xué)習(xí)與社會生活相融洽。

一、熟記并背誦簡稱歌。

1.出示中國地圖。

幫助學(xué)生對中國地圖有一個整體認(rèn)識,即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2.接著,借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。

直轄市:北京、上海、天津和重慶

少數(shù)民族自治區(qū):新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古

特別行政區(qū):香港、澳門

3.了解有關(guān)內(nèi)容

直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市,自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域,是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方。

4.學(xué)生說說自己知道的簡稱。

5.熟記并背誦簡稱歌。

6.找朋友游戲。

鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解。

二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。

1.出示句子。

啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想:通過剛才的學(xué)習(xí),哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了?

2.交流。

3.鞏固對簡稱所代表的含義的認(rèn)識,初步知曉我國幾大地方戲的名稱。

小結(jié):恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。

4.運(yùn)用簡稱的詞句。(留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用)

如:黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。

第二課時

課時目標(biāo):

寫好鋼筆字(遮、越、處三個字)注意寫好捺畫;進(jìn)行讀讀背背。

一、寫好鋼筆字

1.看看寫的字。(遮、越、處三個字)要注意什么?[

2.討論要注意的地方。

3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個字的捺畫的不同走勢。

正確把握三個字的捺畫起筆走勢。

遮字一捺走勢平緩;越字一捺比遮陡;處字一捺更陡。

4.知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。

5.注意寫字姿勢。

二、讀讀背背。

1.熟記8個成語。

(1)結(jié)合第一單元的課文,《廬山的云霧》加以理解。

風(fēng)云變換:像風(fēng)云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。

氣象萬千:氣象,景象。形容景色和事物多種多樣,富于變化。

飄飄欲仙:漂浮上升,像要超脫塵世而成仙。

(2)指導(dǎo)記憶。

2.背誦《夏日田園雜興》(其七)

(1)介紹:范成大寫了一組《夏日田園雜興》,今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》(其七)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,并借助圖畫讀讀古詩。(大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣)

(3)小結(jié):全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布,卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。

(4)指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

(5)搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。

第三課時

課時目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面(讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會說)進(jìn)行口語交際;指導(dǎo)連寫毛筆字。

一、口語交際

聊聊春節(jié)

1.設(shè)問導(dǎo)入:今年的春節(jié),你是怎么過的?你知道過春節(jié)時,咱們這兒有什么習(xí)俗嗎?今天咱們一起來聊聊春節(jié)。

2.出示題目:聊聊春節(jié)

3.借助插圖(貼春聯(lián)、全家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年)勾起回憶。

4.交流本地春節(jié)的習(xí)俗,也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。

5.自由練說、同桌練說、全班交流。

6.指名說。

三年級六單元教案【篇6】

三年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題,安排了三篇精讀課文——《孔子拜師》、《盤古開天地》、《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚(yáng)中外的畫》組成。

《孔子拜師》是一篇敘事性的文章,它講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,滲透了“學(xué)無止境”的精神。

《盤古開天地》則講述了名叫盤古的巨人開天辟地的故事?!囤w州橋》是一篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,使我們感受到了古代勞動人民的智慧和才干?!兑环麚P(yáng)中外的畫》則向我們介紹了我國燦爛的藝術(shù)瑰寶-《清明上河圖》的繪畫內(nèi)容和歷史價(jià)值。

這四篇課文體裁多樣,內(nèi)容豐富,從多個方面介紹了中華傳統(tǒng)文化。使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文的時候,既了解了中華傳統(tǒng)文化的博大精深,又激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的民族自豪感。

本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí),圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。這個活動既和單元的專題密切相關(guān),又和學(xué)生生活緊密結(jié)合。采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化,身邊的傳統(tǒng)文化。

二、學(xué)情分析

通過本組學(xué)習(xí),在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時,要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動。在活動中,要激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求知愿望,提醒學(xué)生適時交流,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)成果。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。

3、了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國的文化情感和增強(qiáng)民族自豪感。

4、積累好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活方式或聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。

四、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):

1、掌握本單元的生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、積累好詞佳句,采用多種方法理解詞句的意思。難點(diǎn):

了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。

五、課時分配

《孔子拜師》 2課時 《盤古開天地》 2課時 《趙州橋》 2課時 《一幅名揚(yáng)中外的畫》 1課時 《語文園地五》 4課時 孔子拜師 第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

教學(xué)重難點(diǎn):懂得求學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足。課前準(zhǔn)備:多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入 1.談話:

同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么? 3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

二、初讀感知 1.學(xué)生自由朗讀課文。2.檢查詞語掌握情況。

指名朗讀:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服

3.檢查課文朗讀情況。

請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

4.感知課文大意:課文講了些什么?

三、研讀感悟

1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!3.班級交流讀書感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。(1)談孔子(2)談老子

(3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

四、教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這一課,結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆?/p>

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

教學(xué)重難點(diǎn):了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入 ①認(rèn)讀、書寫生字。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

②上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象? ③引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

二、朗讀感悟 ①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

③師引讀。

三、演讀感悟 ①分小組演一演。

②推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。抄寫詞語表中的詞語 先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

讀書匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。

四、總結(jié)

孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。

板書:

17、孔子拜師 遠(yuǎn)近聞名 風(fēng)餐露宿 總覺 不夠 日夜兼程 學(xué)無止境 上前行禮

教學(xué)反思:通過本次教學(xué),我更加明白了,中年級語文教學(xué)一定要落實(shí)重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力,教學(xué)中更要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并根據(jù)學(xué)生的學(xué),恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略,真正做到為學(xué)盤古開天地 第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn):感受盤古的偉大之處。課前準(zhǔn)備:多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

二、初讀感知

自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。識記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。

三、研讀感悟

學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。

①重點(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

②重點(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。a.讀一讀,說說你有什么感受。b.再讀讀,把你的感受讀出來。

c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎? ③采用多種朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。

四、想象感悟 ①浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。

②展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

五、布置作業(yè)

把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個神話講給別人聽。

教學(xué)重難點(diǎn):能把這個神話講給別人聽。課前準(zhǔn)備:多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、練講故事

1、朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

2、評選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

3、講故事,評選“故事大王”。

4、頒發(fā)“故事大王”證書。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的生字,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時,多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

2、教師在田字格內(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。

3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

三、課后作業(yè)

找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。板書:

18盤古開天地 風(fēng) 云 雷 太陽 月亮 美麗的宇宙 東 西 南 北 大地 江河 花草樹木 雨露

教學(xué)反思:《盤古開天地》是一篇神話故事,課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

19趙州橋 第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn):生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。課前準(zhǔn)備:多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。

二、初讀感知

①學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的? ②匯報(bào)交流。

學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。③引導(dǎo)小結(jié)。

通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋? ④播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。

四、識字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導(dǎo)寫字。

a.分類指導(dǎo),教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè) 上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴 獨(dú)體字:爪 b.學(xué)生寫字。

c.學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

五、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②搜集橋的圖片和文字資料。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固 聽寫詞語。聽寫后,同座互相批改。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第二段:

(1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。

學(xué)生默讀、勾畫。

(2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢? A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

C、師:為什么說“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”(以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)結(jié)合練習(xí):用“既……又…….”造句 教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

(3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。A、第一句話好在哪里? 既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。

B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方? 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案

三、仿照課文寫句子。

1、公園的花真美啊!有的,有的,還有的

2、下課了,同學(xué)們在操場上盡情地玩耍。有的,有的,還有的。

四、結(jié)尾升華

1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。

你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。)

2、帶著這種感受自由再讀課文。

五、指導(dǎo)背誦

你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

六、課后拓展

除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑? 板書設(shè)計(jì): 趙州橋 世界聞名 雄偉、堅(jiān)固、美觀 智慧 才干 歷史遺產(chǎn)

教學(xué)反思:在這篇課文中,我們能夠體會到,作者不僅是在介紹橋,贊美橋,同時也是在贊美造橋的人,我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。*一幅名揚(yáng)中外的畫

教學(xué)目標(biāo)

1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn):感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程

一、緊扣課題、談話引入

1、同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。

2、齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

二、自主閱讀,理解內(nèi)容

1、平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。

三、全班交流,取長補(bǔ)短

1、“我來告訴你!”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。(注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

2、“我要請教你!”

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題,別的同學(xué)幫助解答。

四、再讀課文,加深理解

1、教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

2、學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。

3、展示臺:學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。

五、課外作業(yè)

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。板書:

20*一幅名揚(yáng)中外的畫 八百多年 人物 街市(完整保存)五百多個 熱鬧

教學(xué)反思:回顧整個課堂教學(xué),它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解,也讓我在三年級小組學(xué)的組織方面有了進(jìn)一步的摸索,使孩子們在小組學(xué)的意識和技能上有了一定的提高。

語文園地五

教學(xué)要求:

1.學(xué)會觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。2.把自己想說的話寫下來,做到語句通順。

3.自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

4.運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。5.能主動參與展示活動,樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。教學(xué)重難點(diǎn):

1.讀背積累成語、詞語,體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。3.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和評價(jià)能力。

教學(xué)方法:講解法 練習(xí)法 討論交流法 自主合作法 教學(xué)用具:課件 十二生肖掛圖 教學(xué)時間:4課時

第一課時 口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。2.教師宣布會議內(nèi)容、規(guī)則及獎勵辦法。內(nèi)容:

同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布會的形式向大家作個匯報(bào)。規(guī)則:

(1)按小組推選一名“新聞發(fā)言人”,“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。

(2)“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

獎勵辦法:

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

二、民主推薦

1、組內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。2.組內(nèi)評選,推出“新聞發(fā)言人”。

3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

三、成果發(fā)布

1.各小組依次進(jìn)行介紹,“發(fā)言人”介紹的時候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)可以提問。

2.所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。

四、總結(jié)頒獎

五、布置作業(yè)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家人聽。

第二課時習(xí)作

一、再現(xiàn)生活

1.回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。

2.選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽,請他們提意見。

二、描述生活

1.指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。2.介紹同

一、傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,說說可以從哪幾個方面去介紹。

3.把自己最感興趣的話題整理一下,寫成一篇習(xí)作。

三、回味生活

1.小組內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。

2.教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價(jià),發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

四、創(chuàng)造生活

1.把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。

2.班內(nèi)交流習(xí)作,選出好的,裝訂成一本習(xí)作集。

第三課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、回憶舊知,明其特點(diǎn)。

出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”

(學(xué)生說說這句話中意思相反的詞)

2、出示詞語

遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。

(2)引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置,發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

(1)鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。(2)學(xué)生讀讀記記這些詞語。

二、讀讀背背 1.觀察與認(rèn)讀

(1)學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?(2)學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語,不認(rèn)識的字看拼音。2.了解十二生肖。

(1)讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖,這是我國的傳統(tǒng)文化之一。(2)交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。

(3)交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。

(4)學(xué)生說說自己屬什么? 3.讀讀與背背

(1)學(xué)生讀詞語,注意按一定的順序。(2)學(xué)生試背十二生肖。

第四課時

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

2.學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)3.學(xué)生自由讀,指名讀。

4.同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。

二、展示臺

1.學(xué)生商議展示方式。

2.自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作,班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工,教師參與準(zhǔn)備(注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式)。3.學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流(鼓勵學(xué)生邊展示邊介紹)。4.教師總結(jié),表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個人。

三年級六單元教案【篇7】

一、寫好鋼筆字。

1.觀察例字,思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。

2.同桌交流歸納特點(diǎn)。

3.集體交流得出結(jié)論:撇要緊縮,短而彎;豎要舒展,長而尖(師板書范寫)

4.引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征,規(guī)范書寫。

5.學(xué)生描紅,用投影儀反饋指導(dǎo)。

二、讀讀背背。

1.這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語,大家試著去讀一讀,不會讀的字查字典。

2.小組自學(xué),把詞語讀準(zhǔn),讀連貫。

3.集體檢查,指導(dǎo)難點(diǎn):廈、瓊、壑;曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。

4.多種形式練讀(同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀)。

5.默讀詞語,對照圖畫思考他們的意思。

6.交流詞語的理解,師點(diǎn)撥難點(diǎn)玉宇瓊樓:華麗精美的建筑物。

錯落有致:安排裝飾得很有規(guī)律。

曲徑通幽:彎曲的小路把人引向幽雅的境地。

7.自由練讀詞語,邊讀邊體會詞語的意思,結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。

8.反復(fù)誦讀直至背誦。

三年級六單元教案【篇8】

第一課時

教學(xué)目的

學(xué)用字詞句,積累豐富的詞匯,培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。

教學(xué)重難點(diǎn)

由課內(nèi)向課外拓展,積累詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備投影

教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題的第一部分

1、審題,指名讀題目。

2、自讀詞語,不認(rèn)識的字可以查字典。

3、開火車檢查讀詞,并說說這些詞都是描寫什么的?(自然風(fēng)光)

4、你知道哪個詞語的意思?請告訴大家,你是怎么知道的?

(1)在想像情境感知詞義時,可以根據(jù)詞語中的個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情景,也可以結(jié)合下一題中的畫面,讓學(xué)生用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

(2)理解詞語的意思,教師作適當(dāng)解釋。

5、情景交融,朗讀詞語。

二、教學(xué)第二部分

1、審題,指名讀題目。

2、分別出示六幅圖,用自己的話說說圖意。

3、將詞語與之匹配的畫面連線。

4、情景交融,朗讀詞語。

5、看到這些畫面,你還想到了哪些詞語?傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽西沉連綿不絕山清水秀

6、除此之外,你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語?

三、教學(xué)第三部分

1、審題,讀題。

2、指導(dǎo)觀察,說說圖上畫了哪些景物?

(1)要求仔細(xì)而有順序?

(2)圖中描繪了夏季的小河邊,環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚,他高興地笑了。

3、小組活動收集有關(guān)描寫這些景物的詞語,可以是成語,也可以是約定俗成的詞語。

4、描述圖中景物,比一比哪組的詞匯豐富,運(yùn)用恰當(dāng)。

四、小結(jié)解詞方法

今天,我們學(xué)習(xí)了練習(xí)1的第一部分學(xué)用字詞句?;貞浺幌?,同學(xué)們用了什么方法來理解這些描寫自然風(fēng)光的詞語的?

1、根據(jù)詞語中個別認(rèn)識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。

2、結(jié)合書中的畫面,描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

其實(shí),理解詞語的方法很多,同學(xué)們今后要多中積累,大膽運(yùn)用。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、收集描寫自然風(fēng)光的四字詞語,寫在好詞佳句本上。

2、把練習(xí)中用釣魚圖的一段文字描述出來,并努力用上一些描寫自然風(fēng)光的四字詞語。

三年級六單元教案【篇9】

一、教學(xué)第三部分(讀讀背背)

1、熟記成語

(1)審題

(2)指導(dǎo)

①學(xué)生自讀八條成語

②教師范讀

③學(xué)生自由讀

④理解八個成語的意思

(有難度的教師給予講解)

(3練習(xí)

①學(xué)生自由練讀

②同桌練習(xí)背誦

(4)反饋

①集體齊背

②指名背

2、背誦古詩《清明》

(1)指名讀題目。

師生談話:你知道這首詩是誰寫的嗎?在中國傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會做什么呢?

(2)學(xué)生自己試著讀古詩

(3)學(xué)習(xí)古詩

①讀詩的前兩句,討論:在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時走在路上,他看到了什么?感受到了什么?

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句,讀出詩人哀傷苦悶的心情。

③于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁,可是,找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么,他又是怎么回答的呢?讀讀詩的后兩句,結(jié)合插圖說一說。

④看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花酒家的招牌,詩人的心情又會發(fā)生什么變化?請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

(4)練習(xí)

學(xué)生自讀,自背

指名背誦

二、教學(xué)第四題(學(xué)寫毛筆字)

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求

(2)出示卡片,讓學(xué)生說出筆畫的名稱(撇折)

(3)指導(dǎo)書寫撇折

東的撇折寫時要藏鋒起筆,向左撇出,至折出筆鋒向右橫出,頓筆回鋒收筆。會的撇折與東略有不同:藏鋒起筆,向左撇出,至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。

(4)學(xué)生練習(xí)描寫撇折

(5)指導(dǎo)書寫東和會

3、練習(xí)

第三課時

教學(xué)口語交際

1.審題

2.指導(dǎo)

(1)讀懂題目,知道這個題目提出的要求。

(2)分組討論,這次春游去哪兒,可以安排那些活動,春游過程中要注意哪些問題?[

(3)暢所欲言,各抒己見,小組長匯報(bào),做到語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適當(dāng)。

(4)每位同學(xué)自由練說

(5)同桌相互練說

3、練習(xí)

(1)小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹

(2)全班同學(xué)討論,評議,對說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),對說得有問題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《三年級六單元教案合集》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了三年級單元教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 三年級第三單元教案 居安思危,思則有備,有備無患。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?你可以讀一下小編整理的三年級第三單元教案,歡迎你參考,希望對你有所助益!句子Ittastesgood...
    2023-09-25 閱讀全文
  • 六年級上冊第三單元作文(集錦九篇) 作文與我們的日常學(xué)習(xí)密切相關(guān),作文可以有效轉(zhuǎn)化我們的情感表達(dá),精彩的作文通常是語言簡潔、思路清晰的。有哪些值得我們可以借鑒的作文呢?下面,小編為大家整理的“六年級上冊第三單元作文”,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀!人們都說“父愛如山,母愛如?!?,我今天要寫一寫我慈祥的母親。今天,是星期三。晚上,為了...
    2023-09-16 閱讀全文
  • 2023六年級上冊第一單元作文集合 文章是一種猶如美麗畫卷的情感表達(dá)方式,一篇出色的作文肯定經(jīng)過了作者反復(fù)修辭和思考。那么,我們在寫作文時需要注意些什么呢?以下是關(guān)于這個特別的“六年級上冊第一單元作文”的一些提示,希望能夠?qū)δ兴鶈l(fā),不妨珍藏起來!...
    2023-08-15 閱讀全文
  • 五年級六單元作文 我以我盡責(zé)的態(tài)度完成了這份“五年級六單元作文”,希望您會喜歡。在語言學(xué)習(xí)的過程中,作文是一個常見的環(huán)節(jié),它讓我們更加關(guān)注和珍視我們身邊文化的寶藏。想要寫出一篇優(yōu)秀的作文,除了需要更多的閱讀,還需要更多的練習(xí)。我建議您把這個網(wǎng)頁收藏起來,這樣方便您隨時閱讀!...
    2023-10-29 閱讀全文
  • 六年級六單元活動總結(jié) 一篇好的范文具體是什么樣子?范文的重要性在現(xiàn)今各個領(lǐng)域中日益凸顯出來。范文是我們提高寫作能力的重要參考資料,以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心挑選的“六年級六單元活動總結(jié)”,接下來的資料僅供參考希望大家閱讀!...
    2023-08-09 閱讀全文

居安思危,思則有備,有備無患。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?你可以讀一下小編整理的三年級第三單元教案,歡迎你參考,希望對你有所助益!句子Ittastesgood...

2023-09-25 閱讀全文

作文與我們的日常學(xué)習(xí)密切相關(guān),作文可以有效轉(zhuǎn)化我們的情感表達(dá),精彩的作文通常是語言簡潔、思路清晰的。有哪些值得我們可以借鑒的作文呢?下面,小編為大家整理的“六年級上冊第三單元作文”,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀!人們都說“父愛如山,母愛如海”,我今天要寫一寫我慈祥的母親。今天,是星期三。晚上,為了...

2023-09-16 閱讀全文

文章是一種猶如美麗畫卷的情感表達(dá)方式,一篇出色的作文肯定經(jīng)過了作者反復(fù)修辭和思考。那么,我們在寫作文時需要注意些什么呢?以下是關(guān)于這個特別的“六年級上冊第一單元作文”的一些提示,希望能夠?qū)δ兴鶈l(fā),不妨珍藏起來!...

2023-08-15 閱讀全文

我以我盡責(zé)的態(tài)度完成了這份“五年級六單元作文”,希望您會喜歡。在語言學(xué)習(xí)的過程中,作文是一個常見的環(huán)節(jié),它讓我們更加關(guān)注和珍視我們身邊文化的寶藏。想要寫出一篇優(yōu)秀的作文,除了需要更多的閱讀,還需要更多的練習(xí)。我建議您把這個網(wǎng)頁收藏起來,這樣方便您隨時閱讀!...

2023-10-29 閱讀全文

一篇好的范文具體是什么樣子?范文的重要性在現(xiàn)今各個領(lǐng)域中日益凸顯出來。范文是我們提高寫作能力的重要參考資料,以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心挑選的“六年級六單元活動總結(jié)”,接下來的資料僅供參考希望大家閱讀!...

2023-08-09 閱讀全文