幼兒園為什么要家訪 幼兒園家訪的目的是什么

幼兒園為什么要家訪 幼兒園家訪的目的是什么。

幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)們也非常關(guān)心孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況。為了更好地了解孩子在幼兒園的情況，幼兒園通常會(huì)進(jìn)行家訪。那幼兒園為什么要家訪 幼兒園家訪的目的是什么？一起來(lái)看看吧！

幼兒園為什么要家訪

1.有助于深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，教師能為家長(zhǎng)提供適合于幼兒自身發(fā)展的建議，針對(duì)性強(qiáng)，有助于幼兒形成富有個(gè)性的健康人格。

2.有助于對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒性格的塑造。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。如：性格內(nèi)向的孩子、生活自理能力差的孩子、單親或離異家庭的孩子等。

3.有助于家教經(jīng)驗(yàn)的分享。家長(zhǎng)中也有許多先進(jìn)的教育思想和實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)，不僅教師可以從中獲益很多，而且通過(guò)家訪，教師將這些經(jīng)驗(yàn)介紹給不同的家庭，使好的經(jīng)驗(yàn)得以分享，好的方法得以推廣。

4.有助于教師充分挖掘教育資源，拓寬工作思路。教師通過(guò)走入孩子家庭，切身感受幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、家庭教育狀況等，適時(shí)充分地利用家長(zhǎng)這個(gè)教育資源。

5.有助于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解和配合，并積極參與。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師一日的工作強(qiáng)度和難度有了深入了解，明確自身的責(zé)任后，便會(huì)自覺(jué)得對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作予以配合。

幼兒園家訪的目的是什么

了解幼兒的家庭情況

了解幼兒的家庭情況是家訪的重要目的之一，家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭情況對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的影響。通過(guò)家訪，老師可以了解幼兒家庭的構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的職業(yè)、家庭氛圍等信息，更好地了解幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境和背景，為后續(xù)的教育工作提供更準(zhǔn)確的基礎(chǔ)。

了解幼兒的性格和特點(diǎn)

了解幼兒的性格和特點(diǎn)也是家訪的重要目的之一。通過(guò)觀察幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，老師可以了解幼兒的性格、特點(diǎn)以及家庭教育的方式和成效，有利于老師更好地了解幼兒的需求和特點(diǎn)，為后續(xù)的教育工作提供更好的指導(dǎo)和幫助。

建立信任和溝通渠道

通過(guò)家訪，老師和家長(zhǎng)之間可以建立起信任和良好的溝通渠道，有利于今后的教育教學(xué)工作。在家訪過(guò)程中，老師可以與家長(zhǎng)交流、了解家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)，加深彼此之間的了解，建立互信關(guān)系，讓家長(zhǎng)更加信任和支持幼兒園的教育工作。

了解幼兒的生活習(xí)慣

通過(guò)家訪，老師可以了解幼兒的生活習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等，為幼兒在園的生活提供更好的指導(dǎo)。在家訪過(guò)程中，老師可以向家長(zhǎng)詢問(wèn)幼兒的生活習(xí)慣，了解幼兒的飲食情況、作息規(guī)律等信息，有助于老師更好地安排幼兒的園內(nèi)生活和活動(dòng)。

提供個(gè)性化的教育服務(wù)

通過(guò)了解幼兒的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，老師可以提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。比如，了解到某個(gè)幼兒家中有愛(ài)寵，老師可以在教育活動(dòng)中加入關(guān)于寵物的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的興趣和參與度。通過(guò)個(gè)性化的教育服務(wù)，幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)效果會(huì)更好。

了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求

通過(guò)家訪，老師可以了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求，有利于為幼兒提供更好的教育服務(wù)。老師可以詢問(wèn)家長(zhǎng)幼兒在家中的學(xué)習(xí)情況，了解幼兒在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)和不足，有助于制定更有效的教育計(jì)劃和措施。

了解家長(zhǎng)的期望和要求

在家訪過(guò)程中，老師可以了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期望和要求，有助于老師更好地開(kāi)展教育工作。通過(guò)了解家長(zhǎng)的期望和要求，老師可以更好地配合家長(zhǎng)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

提高幼兒園服務(wù)質(zhì)量

通過(guò)家訪，老師可以了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，有助于提高幼兒園的服務(wù)質(zhì)量。老師可以聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋，了解幼兒園存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)采取措施改進(jìn)和提高服務(wù)質(zhì)量。

幫助家長(zhǎng)解決教育難題

在家訪過(guò)程中，老師可以向家長(zhǎng)提供一些教育方面的建議和幫助，有助于解決家長(zhǎng)在幼兒教育中遇到的難題和問(wèn)題。老師可以根據(jù)幼兒的情況，為家長(zhǎng)提供一些適合的教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。

促進(jìn)家庭和睦

通過(guò)家訪，家長(zhǎng)和幼兒園之間可以建立更緊密的聯(lián)系和良好的關(guān)系，促進(jìn)家庭和睦、家庭教育的有效開(kāi)展。家長(zhǎng)和老師之間的良好關(guān)系有助于家長(zhǎng)更好地參與幼兒園的教育工作，讓幼兒園的教育成果更好地傳導(dǎo)到家庭中，從而促進(jìn)家庭和睦。

幼兒園家訪的意義

幼兒園家訪是一種非常重要的教育活動(dòng)，對(duì)于幼兒園的教育工作和幼兒的成長(zhǎng)都具有非常重要的意義。

1、幼兒園家訪可以建立家園聯(lián)系，加強(qiáng)家園合作，讓家長(zhǎng)和幼兒園建立更緊密的聯(lián)系。家長(zhǎng)是幼兒最親密的人，他們了解幼兒的成長(zhǎng)情況和需求，而幼兒園則有專業(yè)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠提供專業(yè)的教育服務(wù)。通過(guò)家訪，家長(zhǎng)和幼兒園可以共同探討幼兒的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題，增強(qiáng)雙方的理解和信任，形成緊密的家園合作關(guān)系。

2、幼兒園家訪可以了解幼兒的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。家訪時(shí)，老師可以進(jìn)入幼兒的家庭，了解幼兒的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，從而更好地了解幼兒的生活和家庭背景，有助于更好地了解幼兒的成長(zhǎng)需求和問(wèn)題，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

3、幼兒園家訪可以了解幼兒的性格和特點(diǎn)。每個(gè)幼兒都有自己的性格和特點(diǎn)，而老師在課堂上可能無(wú)法完全了解每個(gè)幼兒的個(gè)性。通過(guò)家訪，老師可以進(jìn)一步了解幼兒的性格和特點(diǎn)，了解幼兒的興趣和愛(ài)好，為幼兒提供更適合的教育服務(wù)。

4、幼兒園家訪可以提高教育服務(wù)的質(zhì)量。了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，了解幼兒在家庭中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，有助于幼兒園更好地制定教育計(jì)劃和教育方案，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

5、幼兒園家訪可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園家訪是一種全面而深入的了解幼兒成長(zhǎng)的方式，可以了解幼兒在生活、認(rèn)知、情感、社會(huì)等方面的表現(xiàn)，有助于為幼兒提供全面的教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，幼兒園家訪是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，它有助于加強(qiáng)家園聯(lián)系，了解幼兒的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，了解幼兒的性格和特點(diǎn)，提高教育服務(wù)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，幼兒園家訪也有助于緩解幼兒園家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，增強(qiáng)他們對(duì)幼兒園的信任和支持。

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幼兒園千師訪萬(wàn)家家訪記錄怎么填寫 【必備】

作為一名教師為了了解自己的學(xué)生就要進(jìn)行家訪，在每一次的家訪結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì)，我們就可以通過(guò)寫家訪記錄的方式來(lái)記錄它們。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的幼兒園千師訪萬(wàn)家家訪記錄怎么填寫，僅供參考。

幼兒園千師訪萬(wàn)家家訪記錄怎么填寫(篇一)

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。

家訪資料：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級(jí)事物，用心參加各類活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽(tīng)寫中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題，期望該生再仔細(xì)點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

（2）家長(zhǎng)表示會(huì)用心配合老師，督促該生認(rèn)真檢查，做好復(fù)習(xí)。

　

幼兒園千師訪萬(wàn)家家訪記錄怎么填寫(篇二)

時(shí)間：xx.xx

幼兒姓名：xx

訪問(wèn)對(duì)象：爺爺、媽媽

教師：x教師、x教師

聯(lián)系資料：

向家長(zhǎng)介紹xx入園以來(lái)的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問(wèn)家長(zhǎng)有無(wú)需特殊交代的事情。

家長(zhǎng)意見(jiàn)：

xx在家里很聽(tīng)話，很好帶。不僅僅如此還經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情。xx年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園是變速總哭

教師意見(jiàn)及對(duì)策：

xx是我們班最小的寶寶，各方面本事還需要教師的幫忙，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，xx此刻已經(jīng)好多了。偶爾會(huì)哭幾聲，哄一下就會(huì)好。xx在幼兒園也經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情，是我們班的開(kāi)心果呢!我們都異常喜歡他。在以后的日子里，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)xx自理本事的培養(yǎng)，也會(huì)多與他溝通交流，多鼓勵(lì)他。

幼兒園千師訪萬(wàn)家家訪記錄怎么填寫(篇三)

xx活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。

星期三的中午，我在通知家長(zhǎng)的情景下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。

孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)?！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ?，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景?！甭?tīng)到我這么說(shuō)，家長(zhǎng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)便?！安缓靡馑及?，教師，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒?！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“xx你覺(jué)得讀書好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)輕輕地

點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位教師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在那里了?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說(shuō)話了?！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?有什么不開(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是教師什么地方錯(cuò)了，教師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評(píng)我…?！迸?心結(jié)最終打開(kāi)了，看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的教師。所以有時(shí)看來(lái)，教師真的不能夠用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后教師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟教師說(shuō)，但如果教師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。

孩子的臉上最終又露出了笑容。

我為什么是一名幼兒教師

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“我為什么是一名幼兒教師”！

我是無(wú)意間成為一名幼兒英語(yǔ)教師的。

小時(shí)候，我的夢(mèng)想很多，喜歡畫畫，想長(zhǎng)大成為一名畫家;喜歡看戲，希望長(zhǎng)大能夠去寫劇本;看到電視里英姿颯爽的女警，我也會(huì)幻想著長(zhǎng)大能像她那樣……也很羨慕講臺(tái)上老師的廣聞博學(xué)，曾經(jīng)也有過(guò)想成為一名教師的愿望。

但是，我最大的愛(ài)好卻是戲曲，最渴望的是投身于藝術(shù)，成為一名戲曲工作者。

大約7、8歲的年紀(jì)，我就開(kāi)始聽(tīng)?wèi)蛄?，多半是受了祖父母的影響?/p>

我的祖父是個(gè)“滬劇迷”，還拉得一手好胡琴。

可以說(shuō)，申曲鄉(xiāng)韻伴著祖父悠揚(yáng)的二胡聲和，陪我度過(guò)了整個(gè)童年和少年時(shí)期。

到我進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，在戲曲方面和祖父向比起來(lái)，我更有些“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的氣勢(shì)了，京、昆、越、滬、淮……只要是戲，我就每逢必看，對(duì)話劇、歌劇、絲竹……凡是涉及到藝術(shù)的，我也都興趣濃厚!如此年復(fù)一年，我儼然成了一個(gè)鐵桿小“戲迷”了!出于對(duì)戲曲的熱衷，我就立志日后要涉足戲曲界，我總是夢(mèng)想著自己有朝一日能將戲曲的興衰一肩擔(dān)承，去振興民族戲曲這朵奇葩。

只是無(wú)心插柳柳成蔭，在我還未為我的這個(gè)遠(yuǎn)大理想跨出第一步的時(shí)候，我卻懵懵懂懂地先成了一名幼兒教師。

那是在一次人才招聘會(huì)上，我陪一位朋友去找工作。

當(dāng)時(shí)我所從事的是前臺(tái)接待的工作，并沒(méi)有想“跳槽”的打算，所以在朋友面試的閑暇，我都在會(huì)場(chǎng)里漫無(wú)目地地閑逛、游蕩。

不知為何，有人把我叫住……是一家幼教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。

他含笑問(wèn)我：是否有興趣做老師?我一直很崇敬這份“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，但是自己成為一名教師，從未有過(guò)如此奢望!自己學(xué)的、干的都不是這一行啊!和他有意無(wú)意地閑談了幾句，碰到有關(guān)教育的專業(yè)性知識(shí)，我都一問(wèn)三不知!我不明白，這算得上是在面試嗎?但意外的是，這位負(fù)責(zé)人不知何故，一路為我大開(kāi)綠燈，幾乎是把我“請(qǐng)”進(jìn)了他所屬的單位。

現(xiàn)在每回想起，依然感覺(jué)十分戲劇化!當(dāng)時(shí)更覺(jué)得云里霧里!我畢業(yè)于行政管理中專，所學(xué)專業(yè)是“國(guó)有資產(chǎn)管理”，對(duì)幼教行業(yè)從未涉及，根本一竅不通，如果那算面試的話，我的合格率就是“0”。

所以在我已跨入這一行業(yè)已有數(shù)月有余之時(shí)，我還依然感覺(jué)到不真實(shí)——我真的已成為一名教師了!?用這位負(fù)責(zé)人后來(lái)告訴我的話，他說(shuō)，當(dāng)時(shí)第一眼看到我，就覺(jué)得我具備一名幼兒教師的潛質(zhì)，覺(jué)得我天生就是一名幼兒教師，所以為我大開(kāi)了后門。

現(xiàn)在我每每想到這位負(fù)責(zé)人，總是深深感到，他是我一生所要感恩的人!

雖然糊里糊涂成了一名幼兒教師，但是真的很喜歡和孩子們待在一起，他們的純凈常常讓我忘懷憂愁。

只是我最大的興趣愛(ài)好，卻依然如故。

我從未放棄我最初的那個(gè)夢(mèng)想，去當(dāng)一名戲曲工作者。

5年前選擇報(bào)考大專院校的時(shí)候，幾乎我所有的家人、朋友都希望我報(bào)考華東師大。

我曾經(jīng)一度徘徊在華東師范和戲劇學(xué)院這兩所院校之間，無(wú)法作出抉擇。

一所符合我眼下所從事的工作，一所裝著我尚未起步的夢(mèng)想……

事業(yè)誠(chéng)可貴，夢(mèng)想價(jià)更高!經(jīng)過(guò)一番斟酌權(quán)衡，最終我選擇了去圓我的戲曲夢(mèng)!

終于如愿以償?shù)剡M(jìn)入了我夢(mèng)寐以往的學(xué)府，跨入“上戲”的大門，我如沐春風(fēng)、如已蟾宮折桂，喜悅之情無(wú)以言表!當(dāng)時(shí)還深有感觸地寫了一篇題為《圓夢(mèng)》的文章，后來(lái)被刊登在一本省級(jí)戲劇刊物上。

慢慢地在戲迷圈子里,我開(kāi)始被他們戲稱為“小才女”。

只是喜歡用筆來(lái)宣泄內(nèi)心的所思所想，在字里行間宣泄自己的情感，我的文字談?wù)摰亩际俏业膼?ài)好。

講戲曲、談表演、乃至比舞臺(tái)上更沖突、更大起大落的人生，我總有一種倘佯的感覺(jué)。

仿佛是海，經(jīng)歷了疾風(fēng)暴雨的吹打，迎來(lái)了陽(yáng)光普照的愜意。

當(dāng)那些狂吼和顛覆統(tǒng)統(tǒng)收入內(nèi)心世界的時(shí)候，心就會(huì)變得比海更大。

魯迅先生喜歡以筆為搶，而我喜歡以筆抒情。

看完戲，我喜歡寫戲評(píng);作完活動(dòng)，我喜歡發(fā)表隨想與感言;碰到有閑情雅趣之時(shí)，我會(huì)作作詩(shī)，賦賦詞……每有新戲上演，有活動(dòng)舉行，戲迷們，不管老的、少的，都喜歡閱讀我的文章。

在戲曲網(wǎng)站上，我曾經(jīng)擁有過(guò)不少讀者。

在“上戲”就讀“藝術(shù)管理”到第二年的時(shí)候，有幸得到一位老師的推薦，獲得了一次給一位越劇界名流做助手的機(jī)會(huì)。

多年的夢(mèng)想，要成為現(xiàn)實(shí)了，激動(dòng)、興奮之余，我卻猶豫了!

有人說(shuō)：當(dāng)你心中有所得的時(shí)候，就會(huì)有所顧慮，所謂患得就會(huì)患失……在有限的生命中，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以不斷地增加自己的經(jīng)驗(yàn)，但是你心底的在乎與不在乎，依然會(huì)影響你的最終選擇。

很多時(shí)候，人會(huì)被自己真正所看重的東西所羈絆。

也許從小對(duì)戲曲的癡迷酷愛(ài)，真正到離那個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近的時(shí)候，我反而退縮了。

太多的憂慮，太多的瞻前顧后，籠罩了我，深怕自身的不完善，讓我無(wú)法真正勝任這份工作。

再則，隔行如隔山。

戲劇界畢竟是演藝團(tuán)體，要從如此純凈的一個(gè)世界，一下子跨越到另一個(gè)相對(duì)更為復(fù)雜的藝術(shù)圈，我突然發(fā)覺(jué)，原來(lái)自己其實(shí)并不勇敢!

當(dāng)然，最重要的一個(gè)原因，我無(wú)法輕易放下從事多年的這份職業(yè)，舍不得離開(kāi)這些純潔無(wú)瑕的孩子!

最終，我選擇繼續(xù)做一名教師，放棄了我追逐多年的夢(mèng)想!

我一直認(rèn)為人生就是一支支圓舞曲，從一個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始走、走、走……到最后回到原起點(diǎn)，就成了一個(gè)圓。

現(xiàn)在我已進(jìn)入當(dāng)初和我失之交臂的“華師大”，站回在當(dāng)初的原起點(diǎn)，我重新規(guī)劃了我的人生目標(biāo)和未來(lái)，我決定為自己的幼教事業(yè)添磚加瓦，在幼教領(lǐng)域作出一番成績(jī)。

從“上戲”步入“華師大”，我似乎繞了一個(gè)大圈，有人會(huì)說(shuō)，這是在走人生的彎路。

但是在我看來(lái)，人生并無(wú)彎路可言，如果不走過(guò)那一段，又怎么能抵達(dá)到現(xiàn)在?不站在現(xiàn)在，又怎么能回過(guò)頭去說(shuō)那是彎路呢?人生的每一條路，都必須由自己的腳步去丈量，在這個(gè)過(guò)程中，更多地去發(fā)現(xiàn)自己，并且得到確認(rèn)的。

人生的每一個(gè)“圓”，不正是由彎路所組成的嗎?不能說(shuō)，我已畫了一個(gè)完滿的圓，但是當(dāng)我又一次站回在這個(gè)原起點(diǎn)的時(shí)候，我已不再是原來(lái)的我!我不再盲目地崇拜和追求，我學(xué)會(huì)了重新審視自己，學(xué)會(huì)更多地認(rèn)識(shí)自己，去挖掘自己的內(nèi)心真正需要的是什么!

我很慶幸自己是這樣一路走來(lái)。

所有的過(guò)去都可以用來(lái)懷念，所有的未來(lái)都可以用來(lái)憧憬。

只要認(rèn)清自己所扮演的角色，堅(jiān)守自己職位本分，秉持一分耕耘、一分收獲的工作態(tài)度，就能勇于面對(duì)自己所從事行業(yè)的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在我既熱愛(ài)我的工作，也崇尚我的愛(ài)好。

作為一名幼兒教師，我很勤奮、負(fù)責(zé)地做我的本職工作，我和每一個(gè)孩子都是最好的朋友。

我同時(shí)還是一個(gè)“戲迷”，工作、學(xué)習(xí)之余，我經(jīng)常義務(wù)給老年人策劃各種演出活動(dòng)，攝像和制作各種戲曲光碟。

我和每一位老年人也都是知交好友!

有人說(shuō)：“生命的歷程是一種奇跡!”我身邊的孩子和老人，都成了我的忘年交。

在我的眼中，他們每一個(gè)人都是生命的大師!在我人生的成長(zhǎng)道路上，帶給了我許許多多的驚喜和感悟!孩子是清澈的溪流，而老人是寬容的海!溪流的純凈和大海的廣博，時(shí)刻都在啟迪我的心智，蕩滌我心靈的塵垢……在他們身上，我能學(xué)到的，很多很多!

一個(gè)人的生命有限，但前進(jìn)的歷史過(guò)程無(wú)限，如果能把自己的一點(diǎn)力量貢獻(xiàn)給這一個(gè)前進(jìn)過(guò)程，那么這份貢獻(xiàn)將是永恒的。

你也會(huì)因?yàn)檫@份價(jià)值而永生。

世間不如意事，十常八九，不必去苛求事事的完美，只要盡力而為，便是無(wú)愧于人生!無(wú)論是在工作崗位上，還是在我的愛(ài)好上，我都將盡力去做更多能做、該做和值得做的事，讓我的每一天都能過(guò)得更有意義!

關(guān)于“我為什么是一名幼兒教師”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園區(qū)域活動(dòng)有哪些 目的和意義是什么

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是一種以幼兒為主體、教師為指導(dǎo)、環(huán)境為依托的教育形式。那么，幼兒園區(qū)域活動(dòng)有哪些 目的和意義是什么，下面是小編收集整理的幼兒園區(qū)域活動(dòng)有哪些 目的和意義是什么，歡迎大家的關(guān)注。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)有哪些

幼兒園區(qū)域活動(dòng)包括以下幾種：

1.音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)

在這個(gè)區(qū)域，孩子們可以傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)節(jié)奏和節(jié)拍，感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律和情感表達(dá)。

2.語(yǔ)言閱讀區(qū)

這個(gè)區(qū)域提供各種圖書和閱讀材料，讓孩子們可以自由閱讀、聽(tīng)故事和講故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.益智游戲區(qū)

在這個(gè)區(qū)域，孩子們可以玩各種益智游戲，如拼圖、積木、智力拼圖等，以鍛煉他們的思維能力和動(dòng)手能力。

4.角色扮演區(qū)

孩子們可以在這個(gè)區(qū)域扮演各種角色，如醫(yī)生、警察、老師等，通過(guò)模仿和扮演來(lái)了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和職責(zé)。

5.創(chuàng)意手工區(qū)

在這個(gè)區(qū)域，孩子們可以制作各種手工作品，如紙藝、泥塑、繪畫等，以鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力。

6.科學(xué)探索區(qū)

孩子們可以在這個(gè)區(qū)域進(jìn)行各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)，如觀察植物生長(zhǎng)、學(xué)習(xí)物體的浮沉原理等，以培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神。

7.藝術(shù)表現(xiàn)區(qū)

孩子們可以在這個(gè)區(qū)域進(jìn)行繪畫、雕塑、音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)，以展示他們的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力。

8.建構(gòu)區(qū)

孩子們可以在這個(gè)區(qū)域使用各種建筑材料，如積木、拼圖等，來(lái)構(gòu)建他們自己的小天地。

9.自然探索區(qū)

在這個(gè)區(qū)域，孩子們可以觀察和探索自然環(huán)境，如動(dòng)物、植物、天氣等，以培養(yǎng)他們的自然意識(shí)和探索精神。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)目的和意義是什么

1、區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展能夠?yàn)橛變航煌峁┝己玫男睦憝h(huán)境

區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置是自由的，開(kāi)放的，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機(jī)會(huì)，使孩子的欲望得到滿足。

2、區(qū)域活動(dòng)為孩子提供了協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)

現(xiàn)在的孩子們很多都是家里的獨(dú)生子女，掌上明珠，正是因?yàn)檫@樣，造成了孩子們完全以自我為中心的性格，在幼兒園集體教育中對(duì)孩子進(jìn)行相互協(xié)商合作的教育很重要，區(qū)域活動(dòng)正好提供這樣一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

3、區(qū)域活動(dòng)為孩子提供了廣泛的范圍

在活動(dòng)區(qū)域中孩子們能夠找到屬于自己的天地，能夠在屬于自己的空間里感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，在區(qū)域活動(dòng)中，孩子的雙手和頭腦始終處于積極的狀態(tài)，在自己的小天地里探索、操作，獲得了更寬廣的交往天地，精神得到了愉悅。

4、區(qū)域活動(dòng)有利于孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，為孩子適應(yīng)社會(huì)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中扮演著各種角色，孩子們?cè)诜从成鐣?huì)生活的同時(shí)，也反映了人與人之間的關(guān)系，他們通過(guò)不同角色的扮演，學(xué)習(xí)不同角色的交往方式，想象表現(xiàn)并體會(huì)不同的情感?？梢哉f(shuō)區(qū)域活動(dòng)在一定程度上為孩子參與社會(huì)獨(dú)立活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展能有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展，孩子通過(guò)互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還有效促進(jìn)了孩子良好個(gè)性的發(fā)展。

如何有效組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)

1、合理規(guī)劃區(qū)域

在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，我們要提供一個(gè)有準(zhǔn)備的、豐富的、精心設(shè)計(jì)的、有序的環(huán)境，又要提供一個(gè)開(kāi)放的、富有變化的、有多種探索機(jī)會(huì)的環(huán)境。教師在設(shè)計(jì)區(qū)域的時(shí)候也不能把區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的太密集，要保證幼兒可以有足夠的活動(dòng)時(shí)間；在劃分區(qū)域的時(shí)候也要注意區(qū)域間的相關(guān)性。圖書區(qū)域在設(shè)置的時(shí)候要遠(yuǎn)離熱鬧的音樂(lè)表演、角色扮演等區(qū)域，因?yàn)閳D書區(qū)域是一個(gè)需要安靜氛圍的地方，而音樂(lè)表演等區(qū)域則是一個(gè)比較嘈雜的環(huán)境，兩者不宜設(shè)置的太近。在設(shè)置區(qū)域時(shí)教師要注意豐富區(qū)域的類型，可以發(fā)展一些不同于傳統(tǒng)的區(qū)域，以此來(lái)增加區(qū)域的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、有效利用材料

投放材料的時(shí)候教師要注意觀察孩子的身心發(fā)展規(guī)律，就拿搭建積木來(lái)說(shuō)，不同班級(jí)的孩子對(duì)積木材料的要求也會(huì)有所不同。小班幼兒由于孩子比較小，就需要提供一些體積中等、分量較輕、形狀簡(jiǎn)單的空心積木，但是大班實(shí)心積木更能滿足他們的內(nèi)心，這是不同年齡對(duì)材料的不同需求。在規(guī)劃區(qū)域的過(guò)程中，要把材料投放和教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在材料投放之前，預(yù)測(cè)對(duì)幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生的影響。這樣可以及時(shí)的對(duì)孩子的心理發(fā)展有所了解，也能對(duì)過(guò)程中可能產(chǎn)生的一些問(wèn)題進(jìn)行提前預(yù)防。材料的供給要及時(shí)，以免導(dǎo)致新舊材料的比例失衡，影響孩子的體驗(yàn)感受。教師在實(shí)施區(qū)域活動(dòng)的同時(shí)可以對(duì)材料及其他相關(guān)設(shè)置進(jìn)行是適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、更新和補(bǔ)充。

育兒知識(shí)：什么是正確的家庭教育

時(shí)代變了，孩子的教育方式也有所變化，并非一味的“棍棒”就能出孝子。雖然父母也知道這樣道理，但缺不知道怎么做才是最好的教育，那大家認(rèn)為什么是正確的家庭教育呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編整理以下內(nèi)容，希望大家看完后會(huì)有所收獲！

什么是正確的家庭教育

家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的第一步，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的影響是不可替代的。正確的家庭教育觀能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子成為有責(zé)任感、人格完善、對(duì)社會(huì)有用的人才，能夠幫助孩子成就完美人生。

1、言傳身教。家長(zhǎng)的言傳身教也是很重要的。小孩子還沒(méi)有判斷力，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)他們都有影響，家長(zhǎng)平時(shí)也要注意自己的言行舉止，把他們往好的方面引導(dǎo)。

2、培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力都很重要。從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣對(duì)以后的生活有很大的幫助。

3、培養(yǎng)孩子的興趣。小孩子在小的時(shí)候，學(xué)習(xí)深?yuàn)W的知識(shí)不是重點(diǎn)，最重要的是要開(kāi)拓小孩的智力，培養(yǎng)她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語(yǔ)表達(dá)能力，這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的。時(shí)刻發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處加以引導(dǎo)，預(yù)見(jiàn)孩子的不良習(xí)慣，未雨綢繆，這樣孩子一定會(huì)向好的方面發(fā)展。

4、學(xué)會(huì)與孩子溝通。小孩犯錯(cuò)的時(shí)候不要打罵，要試著和她們溝通，告訴她們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。交流的時(shí)候要放低心態(tài)，要把自己想象成小孩，這樣和她交流的時(shí)候，你們之間就沒(méi)有代溝，溝通起來(lái)就很好，你說(shuō)的話她也會(huì)很容易理解，能明白自己錯(cuò)在哪里，下次就不會(huì)犯錯(cuò)了。

5、寬容及鼓勵(lì)。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)出錯(cuò)的。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)首先要做的是寬容，要給予孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，切忌孩子一犯錯(cuò)就言語(yǔ)辱罵，拳腳相加。父母應(yīng)該做的是指出孩子的錯(cuò)誤之處，幫助子女改正。除此之外，教育孩子也要秉持鼓勵(lì)的原則，當(dāng)孩子有了進(jìn)步時(shí)家長(zhǎng)要不吝惜表?yè)P(yáng)之詞，鼓勵(lì)孩子更上一層樓。

6、給孩子自由。小孩子貪玩是難免的，不要一味的克制他們，不讓他們玩，這是不好的。玩是天性使然，不要壓抑，要教會(huì)他們安排好時(shí)間，比如可以告訴他們，你們做完作業(yè)再玩啊，這樣他們就會(huì)很高興的，因?yàn)樽鐾昃陀械耐媪恕Ｗ銎鹱鳂I(yè)也賣力很多的。

7、教導(dǎo)孩子關(guān)懷別人。快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。

8、鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)。陪孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鏈孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

什么才能算得上是雙語(yǔ)幼兒園

目前教委對(duì)幼兒園的特色分類并沒(méi)有統(tǒng)一界定。

“學(xué)前教育作為一種選擇性教育，可以有各自的特色、特長(zhǎng)，滿足不同層次的需求，比如有的幼兒園突出蒙氏教育，有的突出多元智能，很難制定統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

●雙語(yǔ)幼兒園的教育遠(yuǎn)不止英語(yǔ)學(xué)習(xí)，

外教也不僅是有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，“孩子需要了解不同的文化，學(xué)習(xí)如何與不同國(guó)家、不同年齡的人相處。而外教則能帶來(lái)不同的思維方式和理念?！?/p>

“到底什么才能算是雙語(yǔ)幼兒園？有外教？有英文課？”面臨幼兒園選擇時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的困惑。雙語(yǔ)與普通幼兒園在教學(xué)上有何區(qū)別？目前北京的雙語(yǔ)幼兒園存在哪些問(wèn)題？政府部門對(duì)于雙語(yǔ)幼兒園的界定是什么？針對(duì)諸多疑問(wèn)，記者走訪了一些幼兒園及相關(guān)專家。

●“雙語(yǔ)”沒(méi)有統(tǒng)一衡量標(biāo)準(zhǔn)

“我兒子所在的幼兒園今年開(kāi)設(shè)了國(guó)際英語(yǔ)班，說(shuō)是每天半天外教在班。大部分家長(zhǎng)都報(bào)了，我沒(méi)有報(bào)。沒(méi)報(bào)的原因一是因?yàn)橛變簣@在報(bào)名之前不安排家長(zhǎng)試聽(tīng)，只聽(tīng)幼兒園講解；二是外教班每班有5個(gè)老師，其中1個(gè)外教，1個(gè)中教，再加上幼兒園原配的3個(gè)老師，“很擔(dān)心成了外教說(shuō)一句英語(yǔ)，配的四個(gè)老師說(shuō)一句中文的形式；三是，教材是中國(guó)人編的，我看過(guò)教材，感覺(jué)很不咋地”，網(wǎng)友Echo抱怨說(shuō)。

迎合了家長(zhǎng)希望孩子盡早開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙的需求，許多幼兒園在招生時(shí)會(huì)以雙語(yǔ)教學(xué)為賣點(diǎn)，從資質(zhì)齊全、裝修精致、設(shè)施完備的知名幼兒園，到街頭小巷或胡同深處的“黑”幼兒園，都能看見(jiàn)招牌上醒目的“雙語(yǔ)幼兒園”字樣。在招生宣傳時(shí)更是強(qiáng)調(diào)“外教上課，浸入式學(xué)習(xí)”。

北京民辦教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)馬學(xué)雷表示，目前教委對(duì)幼兒園的特色分類并沒(méi)有統(tǒng)一界定，“從教育行政部門的角度而言，也不宜規(guī)定這么細(xì)。學(xué)前教育作為一種選擇性教育，可以有各自的特色、特長(zhǎng)，滿足不同層次的需求，比如有的幼兒園突出蒙氏教育，有的突出多元智能，很難制定統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。”

馬學(xué)雷介紹，北京市的幼兒園屬于各區(qū)縣教育行政部門管理，管理主要包括三大塊的內(nèi)容：申辦幼兒園的審批，年檢、日常監(jiān)督。馬學(xué)雷說(shuō)，目前，北京雙證齊全、教委登記備案的民辦幼兒園共有451所，“雙證是指由區(qū)縣教委頒發(fā)的辦學(xué)許可證，和由民政局頒發(fā)的民辦非企業(yè)法人登記證?！?/p>

雙語(yǔ)園普遍收費(fèi)高

“今年幼兒園報(bào)名，老師問(wèn)我們上雙語(yǔ)班還是國(guó)際班，國(guó)際班要多交400元/月，經(jīng)老師一解釋明白：雙語(yǔ)即每天有一節(jié)英語(yǔ)課，國(guó)際即每天的英語(yǔ)課是外教。大家?guī)椭纯矗@是不是又是幼兒園賺錢的途徑呀，有必要嗎？”在論壇上，經(jīng)常有媽媽發(fā)帖詢問(wèn)類似的問(wèn)題。對(duì)家長(zhǎng)而言，雙語(yǔ)班與普通班對(duì)孩子的成長(zhǎng)到底有何不同，國(guó)際班與雙語(yǔ)班相比到底又有何優(yōu)勢(shì)，都是困惑之處。

與民辦普通園相比，雙語(yǔ)園的收費(fèi)往往更高。據(jù)記者了解，目前雙語(yǔ)幼兒園收費(fèi)差異很大，從每月2000多元到１萬(wàn)多元不等，有些幼兒園在內(nèi)部還又分為“國(guó)際班”和“雙語(yǔ)班”，通常國(guó)際班的價(jià)格要高于雙語(yǔ)班。

“收費(fèi)高不一定是因?yàn)殡p語(yǔ)教學(xué)?！瘪R學(xué)雷建議家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)，不管其宣稱有何教學(xué)特色，是否具有辦學(xué)許可證是考核的首要條件，對(duì)其教育質(zhì)量高低一方面可借助坊間家長(zhǎng)的口碑，一方面也得靠家長(zhǎng)實(shí)地考察。

晴晴為什么又不喜歡上幼兒園

新的學(xué)期開(kāi)始了，我們的晴晴長(zhǎng)大了一歲。成為了我們啟航班的大姐姐了，變得乖巧懂事了許多?；叵肫鹕蠈W(xué)期的晴晴，每天的入園時(shí)間是她最痛苦的一件事情。老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到她嚎啕大哭的聲音，邊哭邊喊：“我不愛(ài)上幼兒園，我不愛(ài)上幼兒園”。滿臉的淚水，真是讓人看了心疼??！也難怪晴晴的媽媽有時(shí)會(huì)含著淚水對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子入園已經(jīng)兩個(gè)周了，和晴晴一起入園的孩子，他們都不哭了，可我們家晴晴怎么回事？讓您多費(fèi)心了?！奔议L(zhǎng)的這一番話，讓我心里感到同樣不是滋味，所說(shuō)的每一個(gè)字都深深的印在了我的腦海里。

說(shuō)句心里話，晴晴的性格非常特殊。在園里各方面表現(xiàn)的都很出色，就是在每天早上來(lái)園時(shí)的這段時(shí)間哭鬧，反差很大。在晴晴身上我付出了許多許多。。。。。。。相比而言，比其他的孩子付出的要多幾倍，甚至更多。但晴晴的轉(zhuǎn)變卻不敬人意。對(duì)于這件事，我深刻地反思過(guò)自己，我是個(gè)失敗的老師。后來(lái)隨著時(shí)間的推移，晴晴能高高興興地來(lái)幼兒園了。媽媽緊縮的眉頭也不再皺起，臉上的笑容和晴晴一樣變得燦爛了，我也松了一口氣。

可就在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的二個(gè)周，意想不到的事情發(fā)生了。早上又聽(tīng)到了熟悉的哭聲，是誰(shuí)？是晴晴嗎？我聞聲走了過(guò)去，一看，就是晴晴。只見(jiàn)晴晴坐在媽媽的自行車上，邊哭邊用一只手力地握住自行車上的小椅子，另一只手攥住媽媽的衣服，不肯下車，嚷著要回家。著急上班的媽媽皺著眉頭并帶有一絲不滿的說(shuō)：“王老師，也不知道怎么回事兒，這幾天晴晴又不喜歡上幼兒園了，今天早上更不愿意來(lái)了?！蔽乙荒樏Ｈ?。這是怎么回事？我趕緊走了過(guò)去，伸出雙手去抱晴晴。原想，在這種情形下，晴晴是不會(huì)讓我抱的?？墒?，在我伸出雙手的那一瞬間，晴晴的雙手也順勢(shì)伸了過(guò)來(lái)，撲在我的懷里并停止了哭聲。媽媽看到這一情景，臉上帶有一絲的安慰轉(zhuǎn)身走了。我抱著晴晴邊走邊問(wèn)：“晴晴，你為什么不喜歡上幼兒園？晴晴沒(méi)有回答我，只是用她那濕漉漉的眼睛看著我，好像要說(shuō)什么，卻又不知從何說(shuō)起。來(lái)到了活動(dòng)室，我想把晴晴放下，可晴晴的手使勁的摟著我的脖子，說(shuō)：“王老師，再抱抱我吧！”“好的，老師再抱你一會(huì)兒，等其他小朋友來(lái)了，你可要下來(lái)，好不好？”我笑著說(shuō)。晴晴使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子們陸續(xù)來(lái)到了活動(dòng)室，我把晴晴放了下來(lái)，開(kāi)始為才入園的幼兒脫衣服，與他們做了簡(jiǎn)單的交流。等我忙完后，后頭一看，發(fā)現(xiàn)晴晴一直在原地站著，一動(dòng)不動(dòng)呆呆的看著我。往常的晴晴會(huì)自己主動(dòng)脫下外套，掛到衣服架上，今天這是怎么了？我不解地問(wèn)：“晴晴，你怎么了？快脫下外套呀?！?/p>

“我不脫，老師，我什么時(shí)候回家呀？”說(shuō)著，晴晴又想哭。我趕緊把晴晴攬到懷里說(shuō)：“老師知道你是個(gè)好孩子，你知道嗎？老師最喜歡你了”。晴晴瞪著驚喜的眼睛說(shuō)：“真的嗎？你最喜歡我了？”我不假思索的說(shuō)：“當(dāng)然了，我最喜歡的就是晴晴?！闭f(shuō)著我在孩子的臉上親了一口。晴晴高興的摸了摸臉，然后低著頭委屈地說(shuō)：“那你為什么給他們脫衣服，不給我脫衣服？我知道老師原來(lái)喜歡我，現(xiàn)在不喜歡我了?！焙⒆拥倪@一席話，我心里咯噔一下。是啊！自從新學(xué)期開(kāi)始，我把更多的都精力放在了新入園的幼兒身上，忽略了晴晴的感受（包括其他老生）。

回想起上學(xué)期，我對(duì)晴晴寵愛(ài)有加，晴晴就像一個(gè)“小尾巴”不離我左右。我也不時(shí)的與晴晴談?wù)勑?、摸摸她的頭。那時(shí)的晴晴感受到老師最喜歡她。才使他慢慢地喜歡上幼兒園，而新學(xué)期，我以為晴晴經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，許多事情用不著老師再操心了，很自然的放下了她，精力全部放在了新入園的幼兒身上，沒(méi)有及時(shí)與她溝通，沒(méi)有做任何的解釋，無(wú)形中傷害了孩子的感情。我深刻地反思之后，我感到每一個(gè)孩子的感情都是細(xì)微的，他們總是在全身心的注意你，稍有疏忽，就會(huì)傷害到孩子的感情，因?yàn)樗麄兌夹枰蠋煹膼?ài)，我們不應(yīng)該忽視他們的感情世界!

為什么孩子在家、園表現(xiàn)不一致

經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)抱怨，孩子在幼兒園跟在家時(shí)的表現(xiàn)判若兩人：在幼兒園里，自己吃飯、穿衣，按時(shí)睡覺(jué)，跟小朋友友好相處；可一回家就完全變了樣，胡攪蠻纏、任性耍賴，恨不得衣來(lái)伸手……

我們的寶貝為什么會(huì)變?yōu)椤皟擅媾伞保?/p>

究其原因不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園有一套帶有強(qiáng)制性的規(guī)章制度，任何人都不允許例外，幼兒在心理上形成了定勢(shì)，從而轉(zhuǎn)化成一種習(xí)慣行為。而在家就不同了，沒(méi)有各種約束，加上孩子一哭鬧，家長(zhǎng)就容易妥協(xié)，孩子也就變得不聽(tīng)話了。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓家庭應(yīng)該制定一些簡(jiǎn)單、必要的規(guī)定，讓幼兒從小在有規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并學(xué)會(huì)自我控制。家規(guī)可包括以下幾個(gè)方面：

1.建立生活規(guī)律

2.制定行為準(zhǔn)則

家長(zhǎng)可將良好的行為舉止制定成必須遵守的行為準(zhǔn)則，讓幼兒通過(guò)反復(fù)執(zhí)行內(nèi)化成一種自然而然的習(xí)慣性行為。例如：

吃飯之前要洗手；吃飯時(shí)要坐在固定的位置，不許亂跑或邊吃邊玩；幼兒長(zhǎng)說(shuō)可以上桌了，應(yīng)要求他等大人到齊后一起開(kāi)飯；喜歡的菜不能拉到自己面前；每次要吃完自己的一份飯菜，吃完后把碗筷、椅子放好。

玩具、看過(guò)的書要及時(shí)整理歸位；未經(jīng)允許不能亂動(dòng)大人的東西；家里的電源插座、危險(xiǎn)物品要教幼兒識(shí)別，禁止接觸。家中來(lái)客要懂禮貌，大人說(shuō)話不插嘴，客人面前不哭鬧，樂(lè)意把玩具、食品拿出來(lái)與小客人一同分享；隨父母外出做客要主動(dòng)叫人、問(wèn)好，不大聲喧嘩，接受禮物、食品要道謝，不得到主人許可不亂動(dòng)人家的東西，絕對(duì)禁止隨便開(kāi)人家的抽屜。尊重長(zhǎng)輩，與長(zhǎng)輩見(jiàn)面要主動(dòng)打招呼。做游戲、下棋要遵守既定的規(guī)則，不能因?yàn)榕螺敹Ｙ嚒?/p>

3.提出勞動(dòng)要求

勞動(dòng)不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉意志、增強(qiáng)責(zé)任心，而且可以培養(yǎng)幼兒做事有始有終、尊重他人勞動(dòng)等良好品質(zhì)。

幼兒勞動(dòng)應(yīng)從自我服務(wù)開(kāi)始，從小要求孩子自己的事情自己做，一般來(lái)說(shuō)，3歲學(xué)會(huì)用匙吃飯、穿脫襪子、收拾玩具；4歲學(xué)會(huì)刷牙洗臉、穿脫衣褲、系鞋帶；5歲學(xué)會(huì)用筷子吃飯、整理自己的抽屜。

另外，可視幼兒的年齡大小規(guī)定他參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，例如：2歲的幼兒可以幫大人拿遞小物品；3、4歲的幼兒可以分筷子、端飯；5、6歲的幼兒可以折衣服、疊被子、買小商品等。

幼兒樂(lè)意做事，而且非常負(fù)責(zé)，但由于能力和經(jīng)驗(yàn)的不足，常常會(huì)好心辦壞事，因此，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)不有操之過(guò)急，要有耐心，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，千萬(wàn)別說(shuō)“幫倒忙”、“越幫越忙”之類的話打擊的孩子的自信心。

幼兒園保育員是干什么 保育員需要考證嗎

隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)寶寶的成長(zhǎng)越來(lái)越重視，嬰幼兒時(shí)期的照顧和教育更是其中不可忽略的一環(huán)，什么是保育員，一般幼兒園保育員是做什么的，以下是小編我大家整理的幼兒園保育員是干什么 保育員需要考證嗎，供您參考與閱讀。

幼兒園保育員是干什么

一、照料幼兒日常生活

保育員需要協(xié)助教師做好幼兒的日常生活照料，包括飲食、起居、衛(wèi)生等。保育員需要按照兒童的年齡和身體特點(diǎn)，科學(xué)地安排他們的飲食，保證營(yíng)養(yǎng)均衡，并且指導(dǎo)孩子們正確地洗手、進(jìn)餐、入廁等日常生活行為。另外，保育員還需要關(guān)注孩子們的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的困擾和問(wèn)題。

二、衛(wèi)生保健工作

保育員需要為幼兒園的衛(wèi)生保健工作負(fù)責(zé)，包括定期開(kāi)展衛(wèi)生清潔和消毒工作，保持幼兒園環(huán)境的整潔和安全；對(duì)兒童進(jìn)行健康教育，增強(qiáng)他們的衛(wèi)生意識(shí)和自我保護(hù)能力；還需定期對(duì)兒童的身體健康進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理疾病等健康問(wèn)題。

三、教育輔助工作

保育員還需要輔助教師完成一些教育工作，包括協(xié)助教師準(zhǔn)備課程、組織活動(dòng)、照顧兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種需要等。保育員還需要與家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋兒童在園的情況，同時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，協(xié)調(diào)好家園關(guān)系。

四、安全工作

保育員需要為兒童的安全負(fù)責(zé)，包括保障兒童在園期間的安全、維護(hù)幼兒園的設(shè)施設(shè)備、對(duì)兒童進(jìn)行安全教育等。保育員需要時(shí)刻保持警惕，預(yù)防各種意外事故的發(fā)生，確保兒童的生命安全和身心健康。

總之，幼兒園保育員的工作內(nèi)容十分重要且繁雜，需要細(xì)心、耐心和愛(ài)心。只有全面了解和掌握這些工作內(nèi)容，才能更好地履行保育員的職責(zé)，為孩子們的健康成長(zhǎng)提供有力的保障。

保育員需要考證嗎

保育員需要考證。國(guó)際對(duì)保育員工作崗位的資格要求是十分嚴(yán)格的，沒(méi)有取得保育員崗位資格證的工作人員，將不能從事保育員工作。同時(shí)，擁有保育員資格證的人員還可以申領(lǐng)國(guó)家補(bǔ)貼1000-2000元，相當(dāng)于是補(bǔ)貼考試的學(xué)費(fèi)。

保育員是幼兒園工作中不可或缺的一種職位，工作要求細(xì)心、耐心、有責(zé)任心，是一種經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)后即可上崗工作的職位。

保育員證和職業(yè)資格證書一樣，在幼兒園和幼教機(jī)構(gòu)，不管是在招聘還是晉升的時(shí)候都是非常重要的身份證明，尤其是在幼兒園招聘的時(shí)候。

保育員證和職業(yè)資格證書一樣是用人單位招聘工作人員時(shí)必備的證件，而且在幼兒園也是非常搶手的。所以說(shuō)這也是許多幼兒園和幼教機(jī)構(gòu)招用擁有保育員證書人員的主要原因所在。

保育員就業(yè)前景如何

保育員的就業(yè)前景是很好的。隨著三胎政策開(kāi)放，未來(lái)將有更多的小孩需要的教育和貼心的照顧，因此，當(dāng)下市場(chǎng)對(duì)保育員的需求逐步攀升，也有越來(lái)越多的人準(zhǔn)備報(bào)考保育員。

隨著生活水平的提高和工作節(jié)奏的加快，家政服務(wù)正成為社會(huì)專業(yè)化分工的一個(gè)組成部分，被越來(lái)越多的家庭所接受，呈現(xiàn)出家庭勞動(dòng)社會(huì)化的趨勢(shì)。市場(chǎng)尚需保姆、保育員及護(hù)理病人的家政服務(wù)人員需求逐漸增多。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園為什么要家訪 幼兒園家訪的目的是什么》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園為什么要家訪專題，希望您能喜歡！