親子閱讀觀后感(匯編十篇)

在每日的生活經(jīng)歷中，都會(huì)時(shí)不時(shí)寫點(diǎn)東西，寫作文有利于釋放內(nèi)心的壓力。寫作文的時(shí)候最重要的是學(xué)會(huì)確立中心，列好提綱。那大家知道如何能把作文寫得又快又好呢？小編特別編輯了“親子閱讀觀后感(匯編十篇)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

親子閱讀觀后感(篇1)

——《不一樣的卡梅拉》

打從胎教開始就選擇了閱讀，無奈我和嚕嚕爸都不懂音律，只能選擇用濃重江南味道的普通話給肚子里的嚕寶貝閱讀故事，于是，閱讀成了我們家睡前的功課。從那時(shí)起，選擇讀故事書就成了我們家的一件大事。我們?cè)谶x書的時(shí)候非常謹(jǐn)慎，不需要太多的教育意義，但至少不要讓孩子養(yǎng)成不良的閱讀習(xí)慣，吸收不該有的詞匯。

嚕寶貝出生后，從滿足好動(dòng)小手指的洞洞書，到吸引注意力的精致繪本，根據(jù)他年齡的變化我們一直在更換適合他的故事書。

升入中班，我為他選擇了一套“不一樣”的繪本——《不一樣的卡梅拉》，與其形容它是一套繪本，不如講它是一本圖畫書，就像我們小時(shí)候的連環(huán)畫，比繪本更多文字描述，故事更長，情節(jié)更動(dòng)人，而精美的繪畫卻也絲毫不遜色于繪本。

這套來自法國的故事書深深吸引了我們一家子，每天晚上的閱讀時(shí)間，只要沒有特別的事情，我們?nèi)齻€(gè)都是圍在一起閱讀，一起傾聽、一起歡笑。文字作者克里斯提昂·約里波瓦、繪畫作者克里斯提昂·艾利施，你沒看錯(cuò)，我也沒有寫錯(cuò)，他們是同名不同姓的好朋友哦，所以配合的默契度之高足以成就《不一樣的卡梅拉》在亞馬遜的五星好評(píng)！故事以“卡梅拉”為線索，這只不一樣的小母雞同哥倫布一起發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，認(rèn)識(shí)了對(duì)她一見鐘情的“皮迪克”養(yǎng)育了勇敢善良的“卡梅利多”，在“盧鶿佩羅”的幫助下孵出了“卡梅利多”一心想要的弟弟——其實(shí)是妹妹“卡門”，這勇敢而善良，擁有夢(mèng)想的小雞一家?guī)ьI(lǐng)著小伙伴們?yōu)槲覀冄堇[了一系列有趣的故事。

雖然這套故事是為現(xiàn)代兒童寫的，但法國童話以其奔放的想象力和隨意的幽默感，讓我們的家庭陶醉在這樣的童話中。

其實(shí)受周邊朋友的影響我也有想過：這些有趣的故事，當(dāng)孩子們讀完了之后，他們會(huì)記住些什么？他們會(huì)記住哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，還是美洲大陸上被小母雞卡梅拉當(dāng)作糖果的“玉米”？

會(huì)記住穿靴子的貓，還是卡梅利多跟卡門一起不顧同伴們的反對(duì)留下“落湯雞”時(shí)堅(jiān)定的眼神？會(huì)記住發(fā)明家蒙特哥菲爾兄弟發(fā)明的那個(gè)像太陽一樣的大氣球，還是卡梅利多、卡門同小伙伴貝里奧為了幫爸爸皮迪克找回太陽的一路艱辛？也許，他們記得什么并不重要。重要的是他們記得他們小時(shí)候父母給他們讀過一些書。

這些書讓他們開懷大笑，滿足他們，讓他們的幻想跨越時(shí)間的界限。這些書，就這樣和他們的童年一起，使原本的生命周期變得每天不同，每天都有新的驚喜。這些書，與父母一起閱讀，成為孩子快樂的理由。

快樂也需要理由么？是的，需要的。

其實(shí)，任何一種幸福的感覺，都需要一個(gè)理由。只不過，讓一個(gè)孩子快樂的理由可以是那么簡單而微小，而正因?yàn)檫^于簡單和微小，才常常被已經(jīng)長大的我們忽略。就像也曾經(jīng)是一只充滿夢(mèng)想的小雞“卡梅拉”，卻忽略了她小小的孩子“卡梅利多”想要去摘星星的心愿。

其實(shí)，太多時(shí)候，當(dāng)我們拿起一本童話書，我們也并不僅僅是為了讓自己的孩子得到一夜的安睡和美夢(mèng)，而更是為了讓自己單純地快樂一下，單純地笑一下，笑得像個(gè)小孩子一樣。

我們和我們的孩子在每次閱讀時(shí)都能得到不同的快樂，有時(shí)是簡單的笑聲，有時(shí)是小小的思考。我希望當(dāng)你和你的孩子打開這些書的時(shí)候，他們也能找到一個(gè)理由讓你一起笑，一起度過快樂的時(shí)光。

寧波市鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中心幼兒園

大二班*** 媽媽p>

2015年11月16日p>

親子閱讀觀后感(篇2)

親子閱讀讀后感

親子閱讀讀后感（一）：

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。

子赫每日睡前固定的一項(xiàng)活動(dòng)是睡前故事，我給他買的各種圖書幾乎都是利用睡前的時(shí)間看的。白天，一家人各忙各的，晚上下班回家也總是盡可能的陪孩子做游戲、聊天，只有睡前的時(shí)間，家里安靜，子赫和媽媽靜靜的依偎在一齊，和媽媽一齊看書，聽媽媽講故事。也只有這個(gè)時(shí)間，我們一齊享受著靜謐溫馨的時(shí)光。我們的睡前故事資料豐富，有童話故事、寓言故事、中國兒童百科知識(shí)、兒童畫報(bào)等，子赫最喜歡的是《不一樣的卡梅拉》(1-9冊(cè))和中國百科全書中動(dòng)物和植物的兩冊(cè)。

本周幼兒園舉行親子共讀活動(dòng)，周末子赫帶回了一本小朋友的《中國童話故事》，因書頁不全，我和子赫一齊讀了其中的《鐵杵磨針》、《機(jī)智的小白鴿》和《老樹搬家》三篇故事。

《鐵杵磨針》是一篇?jiǎng)?lì)志故事，透過唐朝詩人李白小時(shí)候偶遇磨鐵杵的老婆婆的故事告訴我們無論做什么事情，只要有恒心，必須會(huì)成功的，功夫不負(fù)有心人?！稒C(jī)智的小白鴿》是一篇童話故事，講了小白鴿怎樣機(jī)智勇敢的利用老鼠是自己擺脫困境?！独蠘浒峒摇穭t告訴我們要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

閱讀的過程中，子赫提出了很多我們意想不到的問題，比如讀《鐵杵磨針》，子赫并不理解為什么要把鐵杵磨成針，為什么不能買一根繡花針。我只好給他解釋，老婆婆想要這樣來告訴小李白，這么粗的鐵杵都能磨成繡花針，只要堅(jiān)持做事就必須能做好。子赫似懂非懂的眨了眨眼睛。

大人和小孩看問題的角度不一樣，得到的結(jié)論自然也不一樣。和孩子一齊讀書能較好的理解她的心理活動(dòng)，能較準(zhǔn)確的分析她的思想狀態(tài)，這對(duì)理解孩子思考問題的方法很有用。并且，在孩子的成長過程中，會(huì)面臨許多的問題:怎樣應(yīng)對(duì)挫折和失敗怎樣應(yīng)對(duì)膽小和煩惱……這些問題是每一個(gè)孩子在成長的道路上都會(huì)遇到的，有時(shí)做家長的我們，還真不明白就應(yīng)怎樣回答，尤其是應(yīng)對(duì)此刻的孩子，她們有自己的世界，自己的想法，有時(shí)還真不明白該如何去教育她才好，而和她一齊去讀一些她這個(gè)年齡段該讀的一些書，就會(huì)在書中和她一齊找到答案，和孩子一齊讀書還能夠與孩子一齊享受讀書帶來的快樂。

親子閱讀，和孩子一齊成長。有書香做伴，生活會(huì)多一份樂趣，情感會(huì)多一份高尚，人生就會(huì)多一份精彩!

親子閱讀讀后感（二）：

這天，我和媽媽一齊讀了一本書——《三國演義》。這本書人物描述得栩栩如生，故事敘述有聲有色。

這是我國四大名著之一的一本書。書里的人物有:有料事如神的諸葛亮，有陰險(xiǎn)狡詐的周瑜……在這些人物里面，其中，我最喜歡諸葛亮。親子閱讀讀后感400字。沒錯(cuò)!周瑜和諸葛亮一樣聰明過人。可周瑜嫉妒心很重，心胸狹窄，處處想設(shè)險(xiǎn)井害諸葛亮。而諸葛亮神機(jī)妙算，足計(jì)多某，是個(gè)顧全大局的人。

封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮上知天文下知地理，能文能武，()足智多謀，而且鞠躬盡瘁。他孔明借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我以為這種人就應(yīng)相貌非凡，書中描繪的十分簡單:身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。

從文中人物的事跡中，我深深地體會(huì)到，在生活中做人要像諸葛亮一樣寬宏大度，不要像周瑜小肚雞腸；做事情應(yīng)像諸葛亮全面思考，做到心中有數(shù)，不要像馬謖那樣，只會(huì)紙上談兵；正義要向張飛那樣有膽量，不要像夏侯杰那樣肝膽俱碎。

親子閱讀讀后感（三）：

書籍是人類進(jìn)步的階梯，它能夠幫忙我們積累知識(shí)，還能塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。透過親子閱讀啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解，在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀是是家庭教育中十分有益的方式。也是一種美麗的休閑方式，孩子的成長其實(shí)也是一本書，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅僅是孩子，還有很多。

書是我們最真摯的朋，，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，和孩子一同讀書，一同學(xué)習(xí)，一同享受書中主人公的喜怒與哀樂，與孩子一齊體會(huì)讀書的樂趣。下面是我透過親子閱讀總結(jié)的一些心得：

透過與孩子一齊讀書，我發(fā)現(xiàn)跟之前相比孩子的閱讀潛力和對(duì)詞語的運(yùn)用潛力很明顯的提高。孩子小的時(shí)候，識(shí)字比較少，都是我讀書給孩子聽，上一年級(jí)后，認(rèn)識(shí)的字多了些，我就試著讓他自己讀，讀完后，我再根據(jù)書的資料進(jìn)行提問，雖然孩子講的結(jié)結(jié)巴巴，但也能說出個(gè)意思大概來。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀后，我發(fā)現(xiàn)，兒子的讀書速度變快了，并且他沒有一字一字的讀，而是一目十行，文章中的好詞好句，他并沒有真正讀到。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后，在之后的親子閱讀中，我改變了方法，首先讓他自己先讀一遍，自己摘抄一些他認(rèn)為很好的詞語，然后，我和他一齊再

讀一遍，找出他沒讀到的好詞，而對(duì)于他已經(jīng)找到的好詞，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)一下，兒子就會(huì)感到很自豪，而在讀下一篇文章時(shí)，兒子會(huì)更認(rèn)真的去找好詞。

再讀比較有好處的文章后，我往往讓兒子寫讀后感，雖然寫的句子我們看來很幼稚很可笑，但那大概就是孩子最純真的心得吧。到如今，經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀后，兒子在說話時(shí)，偶爾還會(huì)用上一些他新學(xué)的詞語呢，當(dāng)孩子用的好的時(shí)候我會(huì)從心理由衷的高興，感覺到孩子的書沒有白讀。透過親子閱讀，不僅僅對(duì)孩子讀書的用心性是一個(gè)提高，還給我們大人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

為了孩子能更好的閱讀，我給他買了如《十萬個(gè)為什么》、《童話故事》、《成語故事》、《月球探密》、《三只小豬》等等各種各樣的圖書。此刻，兒子已經(jīng)養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，不僅僅讀我給他新買的書，而且雙休日還不時(shí)的去圖書館自己閱讀或者借到家里津津有味地讀，從書中得到了無窮的樂趣。

同樣這些書對(duì)于我們大人也有益處的。透過親子閱讀，不僅僅給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍，自己學(xué)到了知識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間后讓孩子養(yǎng)成一個(gè)愛讀書愛學(xué)習(xí)的好慣，這會(huì)讓我們的孩子受益終生。如當(dāng)我們一齊閱讀《三只小豬》時(shí)，讓他明白只有透過自己勤勞、勇敢，才有好的結(jié)果。他能夠從書中學(xué)到更深層次的含義。

在親子閱讀的過程中，家長還要注意不能整體的去看書讀書，還要適當(dāng)?shù)耐嬉恍┮嬷穷惖挠螒?，家長可把讀書本身也變成一種游戲，使孩子在簡單愉快中讀書學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后，我們就換成提問的方式，讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問題后，總會(huì)有成就感，家長要抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣他也就更愿意到一本又一本的書里去尋找新的知識(shí)，理解新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。

家長要注意：與孩子親子閱讀的過程中，不要表現(xiàn)出不耐煩、不高興等消極的情緒，這會(huì)對(duì)孩子的熱情造成影響，他會(huì)認(rèn)為父母不喜歡跟他讀書。如果您情緒實(shí)在不好，推薦到情緒好的時(shí)候再和孩子進(jìn)行親子閱讀。

親子閱讀讀后感（四）：

忙碌的生活讓我已想不起認(rèn)真的靜下心來讀一本書是什么時(shí)候了，親子閱讀它不僅僅為我和孩子建立起溝通的橋梁，也見證了我們一齊學(xué)習(xí)一齊成長的路程。

女兒最喜歡的就是《格林童話》這本書了。每晚睡覺前總要看，看完后再聽媽媽講故事，書中的每個(gè)故事都有深刻的道理。勇敢的小裁縫讓我印象深刻，女兒也特喜歡。小裁縫雖然弱小，但他頭腦靈活，足智多謀，不管遇到什么困難他都能迎刃而解，正因?yàn)檫@樣，我女兒才特佩服他。每一天看書使我與孩子的交流變得更加愉快。

透過閱讀，我們很欣慰的發(fā)現(xiàn)，雖然孩子剛上一年級(jí)，但卻大大超出了我們認(rèn)為他在這個(gè)年齡段就應(yīng)具備理解潛力的預(yù)期，不僅僅字能認(rèn)得差不多，讀起書來也有了節(jié)奏，讀的很有感情，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，給我們一個(gè)意想不到的驚喜。

親子閱讀讀后感（五）：

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一齊讀書，在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一齊陶醉在書的世界里。一齊享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：

一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。

我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使情緒好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無論多忙每一天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每一天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?，并把看書當(dāng)作一種樂趣，用自己的熱情來感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一齊交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體資料復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

三、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望

孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前能夠給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書里面，如果你會(huì)自己看書的話就能夠明白很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在必須的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽必須要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我女兒就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問家長。

四、要給孩子帶給更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。

孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅僅是閱讀書籍，逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子能夠隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書。這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。

親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說她的語言表達(dá)潛力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字十分多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這但是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。

總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語言發(fā)展，對(duì)文字的理解潛力，運(yùn)用語言的潛力的培養(yǎng)都是十分有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。期望透過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

親子閱讀讀后感（六）：

書是甜甜的，愛是濃濃的，每一天與女兒一齊讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。

每一天晚上入睡前，女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書中的故事，她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對(duì)書中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽呢？于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過來講給我聽，我時(shí)不時(shí)給予表揚(yáng)肯定，她就越發(fā)來勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象，到最后變成了看圖說話了，這樣貌，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情（其實(shí)多是自己的想象），這真是一種很大的進(jìn)步，我在表揚(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。

女兒從小愛買書，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑颍袝r(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的事情，她在一旁就常常覺得好奇，總是“參與”進(jìn)來，老問一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案，她也拿一本書湊上來；我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我；有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡單的漢字念給我聽，她感覺自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對(duì)書籍更有親近感了。

每每周末一到，我經(jīng)常帶她去逛超市、書店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她以前讀過的熟悉的故事書，她就會(huì)靜下來看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注。

涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛閱讀，孩子也必須會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一齊讀書，一齊快樂，其妙無窮。

親子閱讀讀后感（七）：

親子閱讀《獨(dú)自成長的小幼蟲》讀后感

前些天，女兒拿到老師發(fā)給她的《獨(dú)立成長的幼蟲》這本書，心里很是歡喜。一放學(xué)回來，就嚷著：“媽媽，你這天把碗洗快點(diǎn)，睡覺前給我講這本書里的故事，好不好我很想聽?！保颐φf：“好的，寶貝，你先看看圖畫吧!”

晚上我將女兒擁入懷抱，一齊翻開這本書，我輕輕地慢慢地朗讀著，女兒專心地聽著、看著，不時(shí)地打斷我，提出疑問：

“媽媽，什么是蛻皮呀”“蛻皮就是小蟲身上的老皮掉下來，重新長出新皮，漸漸長大呀”

“媽媽，蝸牛為什么長殼呀”“這個(gè)殼呀是為了保護(hù)自己，不受傷害呀”

“媽媽，那什么是敵人呀”“敵人就是……壞人呀”

“媽媽，螢火蟲屁股怎樣會(huì)發(fā)光的呀，別的小蟲會(huì)不會(huì)發(fā)光“這是呀螢火蟲特有的本領(lǐng)，發(fā)光是為了吸引別的小蟲飛過來，把它吃下去?！?/p>

故事講完，女兒問了一大串的問題，在她眼里，大自然神秘而搞笑，里面的小昆蟲們對(duì)她來講更是一個(gè)陌生又新奇的事物。

如何讓孩子對(duì)這些感興趣，我想這套自然科學(xué)童話能夠滿足家長們這種需求。

這本以小昆蟲為主的繪本，圖畫漂亮：綠色的森林，清澈的小溪，水里的巖石，岸邊的草叢，還有臥在草上的，躲在石頭下的，和樹枝們長得相像的小昆蟲們。線條粗細(xì)密疏有致，點(diǎn)點(diǎn)劃劃間，蘊(yùn)育著豐富物種的大自然便呈現(xiàn)于眼前，這套繪本完全能夠做為學(xué)習(xí)鉛筆畫的好范本。資料是關(guān)于昆蟲們從卵到幼蟲再到成蟲的變化過程、幼蟲的生活(進(jìn)食，蛻皮，生長)以及幼蟲們的防身術(shù)：隨生活環(huán)境這化的外表顏色，如中華蚱蜢，如和落葉相似的枯葉蛾，還有應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵，無法抗?fàn)?，又來不急逃跑時(shí)會(huì)假死的昆蟲等等。在每一章的結(jié)尾處點(diǎn)撥總結(jié)這些基本的昆蟲知識(shí)。再一次加深了印象。

繪本里的故事完全是小孩子的口吻，那些小動(dòng)物有著平易近人的姓名：比如螢火蟲兒小螢，燕尾蝶的幼蟲叫小華，尺蛾的幼蟲小尺，還有天牛小鹿等等。天牛甚至把孤單悲哀哭泣的小鹿帶去與他的朋友們相識(shí)，真是一個(gè)相親相愛的世界。這也是一套會(huì)伴隨著孩子們一齊成長的心靈故事。那里的故事，有著夢(mèng)想，勇氣和朋友。小幼蟲羨慕天上的星星會(huì)在夜里閃光的小螢，在朋友的鼓勵(lì)下，認(rèn)識(shí)到自己會(huì)發(fā)光這件個(gè)性的事其實(shí)是件好事，認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同，于是有了在天空快樂而幸福的跳舞的夢(mèng)想。最后有一天像星星一樣閃亮了。還有那個(gè)出生后孤伶伶，又膽怯，但是他遇到了善良的小蜜蜂和飄蟲阿姨，鼓足勇氣慢慢戰(zhàn)勝自己，獲得信心努力生存。我想小朋友們看到這樣的故事，必須也會(huì)為小華的勇氣加油，必須會(huì)獲得在大自然生存的信心。

在《螢火蟲的故事》里，她告訴孩子不要怕別人的嘲笑，告訴孩子要善良，要努力這樣才能夢(mèng)想成真;《獨(dú)自成長的小幼蟲》里，她告訴孩子從此刻起拿出勇氣應(yīng)對(duì)自己的恐懼，他告訴孩子學(xué)會(huì)本領(lǐng)克服恐懼;《小昆蟲的偽裝術(shù)》里，她告訴孩子善待昆蟲，她告訴孩子要努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，她告訴孩子各種昆蟲的偽裝本領(lǐng)。所以說，這套書就應(yīng)不止是一套科普讀物，更是一套兒童心理成長讀物。

生活在城市中的孩子，離自然越來越遠(yuǎn)了。即使是我自己，在身邊能看到的動(dòng)物就很少。即使能看到，也無法看到動(dòng)物生活完整的一面。這套書，向孩子們展示了大自然神奇細(xì)膩的一面。

書中用擬人化的手法來展示動(dòng)物們的故事，除了向孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，還向孩子展示生活中的道理。象螢火蟲的故事，就花了很多篇幅描述小螢和小袋子之間的深厚的友誼，他們玩在一齊，互相幫忙，傾吐心聲，互相安慰，互相鼓勵(lì)，離別后不斷地尋找對(duì)方，歡喜得重逢。這昆蟲間的友誼比起人類的友誼毫不遜色?？戳诉@個(gè)故事，女兒一向問我小螢和小袋子然后呢，我的小袋子在哪里呢小孩其實(shí)是很容易被故事打動(dòng)的。書里運(yùn)用各種方式讓孩子親近自然，樸實(shí)的貼近生活的語言、童話般地想象力、豐富的視覺感受、生動(dòng)的圖表詮釋，讓孩子在不知“科學(xué)”二字的狀況下，就接觸它、了解它、親近它、并擁有它，書為孩子的生活增添了新的喜悅，也使他們的感受與認(rèn)知之路更加富有成就感，這是我們都期望看到的一幕!女兒從一開始不喜歡聽講故事，到之后天天拉著我要我講故事給她聽，此刻聽完故事還能提很多問題，看著女兒一天一天的長大和懂事了，我感到無比的欣慰!感謝書的作者和老師們的辛勤教輔!

親子閱讀讀后感（八）：

女兒上小學(xué)一年級(jí)了，本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的原因而與女兒一齊讀書的時(shí)間會(huì)減少，沒想到李老師個(gè)性強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長我感到個(gè)性欣慰。

女兒上小學(xué)前，就問我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依靠父母和老師了，而且以為我們家長就應(yīng)比女兒上幼兒園要簡單一些，很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到女兒的教育需要我們家長與學(xué)校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括主角扮演的游戲，但在必須程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一齊讀書的過程中，我們時(shí)常會(huì)停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，我們家長與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。

當(dāng)然，作為家長，我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每一天讀書的好習(xí)慣，并且從閱讀中學(xué)到了很多知識(shí)。例如昨日，我與女兒一齊閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時(shí)就應(yīng)抱一種什么樣的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，并針對(duì)她平時(shí)的類似行為提出了善意的批評(píng)，女兒很樂意地理解了，我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。

總之，我們感覺親子閱讀不僅僅提高了孩子的閱讀潛力，增長了知識(shí)，同時(shí)也讓我們家長從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、職責(zé)，以及對(duì)自身素質(zhì)的提升。我們真誠地期望也十分樂意與李老師一齊將親子閱讀一向進(jìn)行下去。

親子閱讀讀后感（九）：

時(shí)間像飛鳥，過得真快好好上幼兒園已快一年了，在幼兒園的這段時(shí)間里女兒學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了畫畫、搓油泥、剪紙、做游戲，唱歌、看書，個(gè)性是看書，在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)女兒在如何看書方面有了很大的進(jìn)步。

看書此刻成了好好生活中每一天必做的一件事情了。每一天放學(xué)到家，姐姐在房間里做作業(yè)，好好就在旁邊畫畫，或者拿上一本書翻翻：一邊看書上的圖畫，嘴里一邊念念有詞，仔細(xì)一聽都是看著書上的圖畫自己編的故事。這個(gè)時(shí)候我要是有空，好好就會(huì)拉著我跟她一齊看書，我們便會(huì)坐在地板上一齊閱讀，用幼兒的眼光去欣賞書上的每一幅插圖和屬于女兒自己獨(dú)特的理解。記得我給好好買了一本《看圖說話》，我跟女兒講著小紅帽和大灰狼的故事，女兒看到小紅帽跟著大灰狼一齊去外婆家的時(shí)候，突然漲紅了臉，著急的說：“小紅帽別跟大灰狼一齊走，乖寶寶是不會(huì)跟壞人一齊走的，很危險(xiǎn)的”，看著女兒那激動(dòng)的臉孔，我感到很驚訝，我問女兒:“那乖寶寶就應(yīng)怎樣做”，“乖寶寶要想辦法偷偷的逃走”女兒看著我肯定地回答道。還有一個(gè)故事，就是熊媽媽在家做飯，小熊在外面玩的很臟回來了，女兒看到那里就趕緊的說:“熊媽媽做飯很辛苦了，小熊是乖寶寶就應(yīng)自己去洗澡，洗的干干凈凈的，讓媽媽高興不能讓媽媽操心。聽了這些回答，我感到心頭很欣慰，一本小小的書本，一個(gè)小小的故事，勝過我們無數(shù)次的教導(dǎo)，這就是親子閱讀的好處，它讓孩子在不知不覺中明白了很多是非。

好好是個(gè)相比較較內(nèi)向的孩子，平時(shí)我們?nèi)绻恢鲃?dòng)問她學(xué)校里的事情，她從來都不會(huì)主動(dòng)告訴我們，而且因?yàn)榻憬愕墓φn比較多，我們關(guān)注她姐姐的時(shí)候更多一點(diǎn)。有一次她像大人一樣朝我抱怨：姐姐，姐姐，你們只關(guān)心姐姐，你們能不能陪陪我呀!”自從我每一天抽出十幾分鐘和她一齊閱讀以后，她變開心了，人也更開朗了，還常常主動(dòng)跟我們說起學(xué)校里和小伙伴發(fā)生的搞笑的事情，跟我們的關(guān)系更親近了。這一次我參加了幼兒園的親子閱讀座談會(huì)，也給好好看了《猜猜我有多愛你》，當(dāng)看到小兔子說我跳的多高就有多愛你的時(shí)候，好好也興奮的學(xué)小兔子跳了起來，你瞧!小家伙跳的多像樣啊，“我跳的有多高，我就有多愛你，媽媽”?？粗畠赫J(rèn)真的模樣，我真切的感受到了親子閱讀的魅力，它讓我們的家人更親密，我們的家庭更和諧，我們的寶寶更健康，更懂愛。

親子閱讀讀后感（十）：

親子閱讀《卜卜熊》讀后感

我的寶寶是一枚3歲的小公主，而我是一位職場(chǎng)媽媽，但在小孩的教育方面，我和老公都覺得就應(yīng)給予孩子一些陽光的、用心的、樂于分享、樂于助人的思想，這是我一向都想孕育的“小種子”。下面我來分享一下，我跟女兒的閱讀親子繪本――卜卜熊系列《卜卜熊的雨衣》《下雨了》。

首先這兩本繪本的文字比較簡短精干，讀上去朗朗上口，圖畫十分豐富，很有畫面感。我家小公主十分喜歡，因?yàn)槔L本的主人公是她喜愛的“小熊”，增加了她對(duì)這兩本繪本的喜愛度。

我們先整體繪本閱讀一遍，然后我再帶著設(shè)問性的閱讀一遍，增加了畫面反饋于我們的信息。比如：爸爸的雨衣破了幾個(gè)洞在哪里呀給我穿穿吧!我女兒就會(huì)示意我，媽媽給我穿。在一周里，我們一齊親子閱讀了4、5次，最近上海的天氣也十分應(yīng)景，同時(shí)也增加了生活中的畫面感，也讓小朋友體會(huì)到，“下雨下雨打傘”。

再分享一下在繪本中的一些小體會(huì)：多方面關(guān)注一些繪本的信息，多與小朋友參加一些有好處的親子繪本閱讀活動(dòng)，嘗試帶著繪本走出去，身臨其境。

親子閱讀觀后感(篇3)

每天晚上我最幸福的時(shí)光就是和媽媽一起閱讀《中華上下五千年》。我和我的母親跳進(jìn)了中國的悠久歷史。這條長河發(fā)源于盤古，流經(jīng)炎黃兩帝的農(nóng)田、盛唐的都城驛站、成吉思汗的金鐵馬

我媽媽說她最喜歡唐朝，因?yàn)橹袊鞘澜缟献罘睒s的國家之一，也是世界上最自由開放的國家之一，這可以從唐朝的服飾中體現(xiàn)出來。但是我最喜歡的還是人才輩出的春秋戰(zhàn)國時(shí)期。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國歷史上最為繁榮的時(shí)期，文人、官兵、軍事將領(lǐng)層出不窮?！巴吮苋帷?、“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“荊軻刺秦王”等故事我百聽不厭，而“晏子出使楚國”是我超喜歡的故事，因?yàn)槲曳浅J佩晏子，他是齊國上大夫，春秋時(shí)期杰出的外交家。盡管身材矮小，但他聰明、賢惠、機(jī)智、能言善辯。他每次到諸侯國，都能出色地完成任務(wù)。

因?yàn)殛套由聿陌?，出使楚國時(shí)被楚靈王嘲弄和調(diào)戲，但晏子不急不躁地以自己的機(jī)敏和善辨贏得了楚靈王的誠意，于是齊國和楚國結(jié)成了友好國家。

媽媽告訴我：通過晏子的故事應(yīng)當(dāng)懂得“人不可貌相，海水不可斗量“的道理，而且也表現(xiàn)了晏子熱愛祖國、堅(jiān)決維護(hù)國家尊嚴(yán)的可貴品質(zhì)。

親子閱讀觀后感(篇4)

親子閱讀讀后感

親子閱讀讀后感（一）

忙碌的生活使我記不起什么時(shí)候該仔細(xì)而安靜地讀書了。親子閱讀不僅為我和孩子們搭建了溝通的橋梁，也見證了一起學(xué)習(xí)的歷程。

女兒最喜歡的就是《格林童話》這本書了。每天晚上睡覺前，我總是先讀，然后聽媽媽講故事。書中的每一個(gè)故事都有深刻的道理。勇敢的小裁縫給我留下了深刻的印象，我女兒非常喜歡。

雖然小裁縫很虛弱，但他很靈活，足智多謀。不管他遇到什么困難，他都能解決。正因?yàn)槿绱耍遗畠翰欧浅Ｅ宸?。每天看書使我與孩子的交流變得更加愉快。

通過閱讀，我們很欣慰的發(fā)現(xiàn)，雖然孩子剛上一年級(jí)，但卻大大超出了我們認(rèn)為他在這個(gè)年齡段應(yīng)該具備理解能力的預(yù)期，不僅字能認(rèn)得差不多，讀起書來也有了節(jié)奏，讀的很有感情，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，給我們一個(gè)意想不到的驚喜。

親子閱讀讀后感（二）

今天，我和媽媽一起讀了一本書《三國演義》。這本書中的人物描寫生動(dòng)，故事生動(dòng)。

這是我國四大名著之一的一本書。書里的人物有：有料事如神的諸葛亮，有陰險(xiǎn)狡詐的周瑜在這些人物里面，其中，我最喜歡諸葛亮。

沒錯(cuò)！周瑜和諸葛亮一樣聰明過人。但周瑜很嫉妒，心胸狹窄。他想打危險(xiǎn)的井來傷害諸葛亮。

而諸葛亮神機(jī)妙算，足計(jì)多某，是個(gè)顧全大局的人。

封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮上知天文下知地理，能文能武，足智多謀，而且鞠躬盡瘁。他用東風(fēng)、草船、箭、三氣周瑜、智材和華麗的方式。他巧妙地?cái)[出八幅圖，斥責(zé)王朗，空城計(jì)畫，七星燈，退休的司馬懿帶著木偶，用錦囊殺了魏延，這是常人始料未及的。

我以為這種人應(yīng)該相貌非凡，書中描繪的十分簡單：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。

從文中人物的事跡中，我深深地體會(huì)到，在生活中做人要像諸葛亮一樣寬宏大度，不要像周瑜小肚雞腸；做事情應(yīng)像諸葛亮全面考慮，做到心中有數(shù)，不要像馬謖那樣，只會(huì)紙上談兵；正義要向張飛那樣有膽量，不要像夏侯杰那樣肝膽俱碎。

親子閱讀讀后感（三）

閱讀是一種能給孩子們帶來無窮樂趣的娛樂活動(dòng)。同時(shí)，獲得知識(shí)、開闊視野也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書是生活中最有價(jià)值的習(xí)慣。

子赫每日睡前固定的一項(xiàng)活動(dòng)是睡前故事，我給他買的各種圖書幾乎都是利用睡前的時(shí)間看的。白天，家里很忙。晚上，他們下班回家后，總是盡可能多地和孩子們玩游戲、聊天。只有當(dāng)他們**睡覺時(shí)，家里才安靜。子赫和媽媽靜靜地依偎在一起，看書，聽媽媽講故事。只有這一次，我們?cè)谝黄鹣硎軐庫o和溫暖的時(shí)光。

我們的睡前故事內(nèi)容豐富，有童話故事、寓言故事、中國兒童百科知識(shí)、兒童畫報(bào)等，子赫最喜歡的是《不一樣的卡梅拉》（1-9冊(cè)）和中國百科全書中動(dòng)物和植物的兩冊(cè)。

本周幼兒園舉行親子共讀活動(dòng)，周末子赫帶回了一本小朋友的《中國童話故事》，因書頁不全，我和子赫一起讀了其中的《鐵杵磨針》、《機(jī)智的小白鴿》和《老樹搬家》三篇故事。

《鐵杵磨針》是一篇?jiǎng)?lì)志故事，通過唐朝詩人李白小時(shí)候偶遇磨鐵杵的老婆婆的故事告訴我們無論做什么事情，只要有恒心，一定會(huì)成功的，功夫不負(fù)有心人?！稒C(jī)智的小白鴿》是一篇童話故事，講了小白鴿怎樣機(jī)智勇敢的利用老鼠是自己擺脫困境?！独蠘浒峒摇穭t告訴我們要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

閱讀的過程中，子赫提出了很多我們意想不到的問題，比如讀《鐵杵磨針》，子赫并不理解為什么要把鐵杵磨成針，為什么不能買一根繡花針。我只好給他解釋，老婆婆想要這樣來告訴小李白，這么粗的鐵杵都能磨成繡花針，只要堅(jiān)持做事就一定能做好。子赫似懂非懂的眨了眨眼睛。

大人和小孩從不同的角度看問題，自然會(huì)得出不同的結(jié)論。和孩子一起讀書能較好的理解她的心理活動(dòng)，能較準(zhǔn)確的分析她的思想狀態(tài)，這對(duì)理解孩子思考問題的方法很有用。此外，在孩子的成長過程中，也會(huì)面臨很多問題：

怎樣面對(duì)挫折和失敗？怎樣面對(duì)膽小和煩惱？這些問題是每一個(gè)孩子在成長的道路上都會(huì)遇到的，有時(shí)做家長的我們，還真不知道應(yīng)該怎樣回答，尤其是面對(duì)現(xiàn)在的孩子，她們有自己的世界，自己的想法，有時(shí)還真不知道該如何去教育她才好，而和她一起去讀一些她這個(gè)年齡段該讀的一些書，就會(huì)在書中和她一起找到答案，和孩子一起讀書還可以與孩子一起享受讀書帶來的快樂。

親子閱讀，和孩子一起成長。有了書香的陪伴，生活會(huì)更有趣，情感會(huì)更高尚，生活會(huì)更精彩！

親子閱讀觀后感(篇5)

觀《良好的家庭教育從親子閱讀開始—兒童閱讀及指導(dǎo)》后有感

近日參加學(xué)習(xí)了《良好的家庭教育從親子閱讀開始—兒童閱讀及指導(dǎo)》的課程，有幸聽了著名兒童文學(xué)作家伍美珍女士的講座。對(duì)于親子閱讀能促進(jìn)良好的家庭教育有更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，也深深感受到親子閱讀的益處。

培根說：“知識(shí)就是力量”，值此知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這句話顯得格外貼切而重要。知識(shí)藉由學(xué)***，而閱讀則是人類最主要的學(xué)***。

親子閱讀，又稱親子閱讀，是以書本為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長分享各種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀中發(fā)揮著重要作用。通過一起讀書，父母和孩子一起學(xué)習(xí)和成長。通過共同閱讀，我們可以為家長創(chuàng)造與孩子交流的機(jī)會(huì)，分享閱讀的感動(dòng)和樂趣。

通過共同閱讀，我們可以給孩子們帶來快樂、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

人的一生中大腦生長最迅速的時(shí)期是在零到六歲，這是幼兒學(xué)***最佳時(shí)期，錯(cuò)過此時(shí)期再去培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣，常事倍功半。最新一項(xiàng)關(guān)于兒童早期閱讀的調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分父母都在孩子3歲以前就開始給孩子讀書了，父母給孩子讀書的選擇和孩子對(duì)童書的喜好之間是有互動(dòng)的，父母給孩子讀書的時(shí)間越多，孩子愿意自己看書或玩書的時(shí)間也越多。由此可以看出，個(gè)人閱讀對(duì)孩子的影響很大。

閱讀不是天生的，而是通過模仿來學(xué)習(xí)。其實(shí)，早期閱讀的定位并不是讓孩子學(xué)習(xí)和追求什么樣的結(jié)果，而是讓孩子在這個(gè)過程中享受閱讀本身。當(dāng)與孩子們一起閱讀的過程愉快、開放時(shí)，孩子們就會(huì)愛上閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

兒童接觸圖畫書有助于培養(yǎng)他們的想象力。因?yàn)槲膶W(xué)是一個(gè)充滿想象力的世界，在親子閱讀方面有著長期經(jīng)驗(yàn)的孩子的想象力和創(chuàng)造力將不斷的到滋養(yǎng)。美好的圖書畫不僅能發(fā)掘孩子對(duì)藝術(shù)的最初欣賞，還有利于兒童的智能發(fā)展的多元化，不僅限于語言和數(shù)學(xué)邏輯，至少還包括空間、**、肢體、人際交往、內(nèi)省、自然觀察，除此，家長和孩子一起分享圖畫書還可以幫助孩子建立健全的人格，為其一生的幸福打好精神底子。

親子閱讀可以讓父母和孩子一起享受閱讀的過程，增強(qiáng)親子關(guān)系。從親子閱讀的形式來看，可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，除了 “讀”的形式，還可以是表演、圖畫、手工、實(shí)驗(yàn)等等各種形式，因此，廣泛的意義說，親子閱讀是大人和孩子共同分享多種形式的閱讀過程。孩子自從懂事以來，最先接觸的人就是父母，雙方經(jīng)過共同的閱讀，能夠分享彼此的閱讀心得，無形中增進(jìn)了感情，增進(jìn)了孩子與父母之間的親密。

親子閱讀可以增強(qiáng)語言能力，提升寫作能力，孩子是能夠在閱讀中慢慢的領(lǐng)悟書中復(fù)雜的意念，也能夠淺薄的欣賞語言的美妙，同時(shí)自己也會(huì)加以學(xué)***的關(guān)系。

親子閱讀可以幫助孩子獨(dú)立思考，培養(yǎng)多元、有彈性的思維，閱讀可以培養(yǎng)批判性的思考能力，書中復(fù)雜的情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，能讓孩子具有獨(dú)立的思考能力。同時(shí)，通過閱讀培養(yǎng)父母于孩子之間正常的休閑娛樂能力。孩子們不會(huì)在不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)上花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，這有利于他們的身心健康。

親子閱讀有很多優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)，我們也需要一些技巧來更好地完成這項(xiàng)活動(dòng)。我總結(jié)了幾點(diǎn)：

1、要尊重孩子的喜好。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性和對(duì)事物的不同偏好。在親子閱讀的過程中，要注意觀察，了解孩子的性趣，陪孩子讀自己喜歡的書，讓孩子感受到閱讀的樂趣。不要因?yàn)樽约旱呐d趣愛好而強(qiáng)迫孩子盲目閱讀，這樣可能適得其反，傷害孩子的閱讀積極性。

2、要不厭其煩的重復(fù)。孩子對(duì)自己喜愛的書往往愛不釋手，經(jīng)常要求看同一本書。事實(shí)上，不斷的重復(fù)是幼兒的學(xué)習(xí)。通過重復(fù)，他們可以增加他們的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)書籍內(nèi)容的理解。

因此，父母應(yīng)該耐心地陪著反復(fù)閱讀。不要擔(dān)心重復(fù)閱讀缺乏可變性。對(duì)孩子們來說，每次閱讀都是不同的體驗(yàn)。

3、要保持環(huán)境的舒適。閱讀時(shí)，家長和孩子應(yīng)選擇相對(duì)安靜舒適的環(huán)境，關(guān)掉電視，選擇一個(gè)舒適的角落作為閱讀角落。只要適合安靜閱讀和思考，就是一個(gè)很好的環(huán)境。

4、要為孩子“念書”，由于幼齡兒童還不會(huì)識(shí)字，因此閱讀的重點(diǎn)在于“聽”，所以要父母清楚的發(fā)音，通過聽覺刺激來引導(dǎo)孩子閱讀，并借此與孩子進(jìn)行對(duì)話。為了增強(qiáng)對(duì)孩子的吸引力，家長可以適度模仿書中的內(nèi)容，做一些語調(diào)的改變，隨時(shí)觀察孩子的反應(yīng)，讓孩子能酌情接受。

兒童就像一面鏡子，照出人類光明的未來，讓我們大手牽小手，營造書香家庭的氣氛----在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

親子閱讀觀后感(篇6)

當(dāng)我的孩子呀呀學(xué)語時(shí)，我就開始給他買各種適合他年齡段的書籍，每天下班后我都會(huì)堅(jiān)持陪孩子看一會(huì)兒書，從簡單的看圖識(shí)物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事，一開始是我用手指著書一頁頁地教他認(rèn)書里的人、物、圖形、顔色、書里的人或物在做什么，漸漸地他會(huì)指著書自己說了，我總是不斷地鼓勵(lì)他說，他感到非常開心，很有成就感，于是喜歡上了這種游戲。上了幼兒園后，他開始會(huì)挑選自己喜歡的書，并且會(huì)不厭其煩地拉著爸爸、媽媽、公公、婆婆一遍遍地講給他聽，而且還會(huì)在圖畫本上畫下他喜歡的人物，盡管畫得只是一個(gè)個(gè)的四不像，但我總是夸他畫得好，因此他又喜愛上了畫畫。上了中班后我開始選擇一些睡前小故事讀給他聽，一般情況下讀兩個(gè)故事他就睡著了，再大一些，每讀完一個(gè)故事，我會(huì)問他幾個(gè)簡單的問題，引導(dǎo)他邊讀書邊思考，這樣的睡前小故事一直堅(jiān)持到三年級(jí)下學(xué)期，孩子每天都能在故事中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

讀書破萬卷，下筆如有神;讀萬卷書，行萬里路;腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。這些古語告訴我們要多讀書。只有多讀書，才能增加知識(shí)，開闊視野。

正是親子閱讀使我的孩子養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，自從孩子開始自己讀書后，他的閱讀面不斷地?cái)U(kuò)大，從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學(xué)、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等，他像個(gè)饑餓的孩子不斷地從書籍中汲取著各種營養(yǎng)，他對(duì)讀書的熱愛使他成為一個(gè)好學(xué)的孩子。

學(xué)識(shí)淵博、通情達(dá)理、愛讀書，不僅使我的孩子養(yǎng)成了很多美好的生活和學(xué)習(xí)，也使他懂得了很多做人的道理，培養(yǎng)了他善良、謙遜、寬容、開朗、樂觀、責(zé)任心強(qiáng)的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)是永無止境的。孩子們未來還有很長的路要走，有無數(shù)的書要讀。作為父母，我們應(yīng)該為他們開個(gè)好頭，帶領(lǐng)他們走向知識(shí)的殿堂。

親子閱讀觀后感(篇7)

鋼鐵是怎樣煉成的讀后感2012.8.27

我們的上代人是受這個(gè)小說教育長大的—我們也是。相信一定還會(huì)是未來國人的價(jià)值觀和教育觀。其中最有教育意義的3句話是：

“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。

小時(shí)候感覺：這都是大人物和要做大事業(yè)的的人生信條。小孩子知道并且有信心他們可以把自己的未來想象成大人物和大企業(yè)。

因此他們大多的內(nèi)心想法也就無需勤勤懇懇，生活得過且過，依賴父母的給與的人生設(shè)計(jì)，父母提供的生活，也許直到父母不能工作，不能幫忙而止。

我要告訴兒子的一句話就是：即使不作大事業(yè)，不當(dāng)大人物，要想到了年老體衰時(shí)，有尊嚴(yán)的活著，男人從小就要吃些苦頭，鍛煉自己意志，只有經(jīng)過了痛苦和困苦，才能珍惜生命，珍惜生活，享受生活。男人的肩膀沒有靠山，要自己扛起來！

看看周圍的成功者，失敗者，碌碌無為者，都是在千姿百態(tài)的在演繹著人生。

以我為例：小時(shí)候，我被其他孩子羨慕：別人家一般吃玉米煎餅，穿哥哥送給二哥的衣服；我吃白面包，穿新衣服，沒有補(bǔ)丁。

當(dāng)時(shí)，眼里只有父母愉快的笑臉和自己燦爛的未來……剛剛步入社會(huì)，父親的一場(chǎng)大病，整個(gè)家庭從小康直接降低到麥糠，嬌弱的我從甜到苦的過程顯得很迷茫和無助，并且很痛苦。上學(xué)期間，依舊不停地向家里要錢，叼著煙卷，偶爾還喝點(diǎn)小酒，至今想在，仍覺得羞愧，有愧于心。我的一個(gè)同學(xué)，上學(xué)期間自己養(yǎng)活自己，工作后打拼來很好的事業(yè)，目前資產(chǎn)千萬。

而我成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的家，養(yǎng)大了你，才意識(shí)到生活的艱辛和滄桑。工作單位的領(lǐng)導(dǎo)腐敗、面臨無米之炊，我才毅然辭別了安逸的生活，才辭別了撲克牌，才辭別入了酒桌，開始外地謀生?，F(xiàn)在反思：

如果我重新來一次，我應(yīng)該做的是：上高中時(shí)候，不應(yīng)該跟別的孩子一起學(xué)抽煙裝酷，努力考上名牌大學(xué)，不至于今天背井離鄉(xiāng)；考不上大學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)門手藝，減輕爸爸的負(fù)擔(dān)，多給媽媽休息的時(shí)間，不至于父親早逝，媽媽現(xiàn)在腰酸背痛。工作后，不應(yīng)該一門心思貪玩，應(yīng)該跟隔壁王**鉆研英語，他去了加拿大過著體面的生活，我現(xiàn)在依舊不能跟老外交流，給老板發(fā)郵件還用中文；但是人生只有一次，也許老天已經(jīng)給我很多次機(jī)會(huì)，我沒有覺悟，沒有醒悟，我依舊朦朧迷茫。

當(dāng)我醒來的時(shí)候，我已經(jīng)老了，留下無限的無奈和嘆息。

兒子的暑假快接近尾聲了，按他的話說：“痛苦的日子來了，快樂的日子沒了”。等待他的未來也許是快樂，也許是不快樂，但是他不明白，快樂與否捏在自己手里，不是老爸。

爸爸最多只能提供短期的快樂，玩ipad，吃肯德基，玩恐龍公園。希望他到了不惑之年，不要有像我一樣，有無奈和嘆息，應(yīng)該有的是指點(diǎn)人生的豪氣，傲視群雄的霸氣，愉悅生活的爽氣。

人生不像保羅說的，大人生，小人生，要過的精彩，不應(yīng)該留下遺憾。

《鋼鐵怎么煉成的》讀后感張?zhí)煲?/p>

一說到鋼鐵，我們的第一感覺就是“相當(dāng)?shù)挠病保?！坦克裝甲，這些堅(jiān)固的東西，必須是鋼制的。無論攻擊力有多大，鋼都不會(huì)有任何彎曲和斷裂的材料。保羅·科奇金是個(gè)鋼鐵般的人。

其實(shí)《鋼鐵怎么煉成的》就是蘇聯(lián)革命的一個(gè)小縮影，每一個(gè)國家都有千千萬萬個(gè)保爾柯察金，每個(gè)國家都有千千萬萬的蘇哈里克，保爾的生命是倒霉曲折且動(dòng)人的，他首先被學(xué)校開除，當(dāng)了洗碗間工人，認(rèn)識(shí)了冬妮亞，戀愛了，分手了，當(dāng)了兵，結(jié)果殘疾了，失去了一只眼睛，差點(diǎn)喪命，后來雙眼失明，只好停止工作，可保爾并沒有在家里躺著度過余生，而是當(dāng)了小作家，出人意料的是自己寫的書收到了各大讀者的好評(píng)。

鋼鐵是怎樣煉成的？？我們現(xiàn)在六年級(jí)了以前天天玩，天天開心的生活一去不復(fù)返，取之而來的是家長的壓力，同學(xué)的嘲笑，老師的責(zé)備，小升初，高考，工作，生兒育女，一切的煩惱無情的向我們撲來，讓我們苦惱不堪，“太難了??！太煩惱了！！

”我不少的同學(xué)都這么說，抱怨聲已經(jīng)開始此起彼伏。但鋼鐵不就是在熔爐，錘煉下誕生的嗎？不過了眼前的那一關(guān)，我們?cè)趺闯蔀殇撹F？

將來我們要面對(duì)更多的挫折，沒有人會(huì)把我們當(dāng)“小孩子”看，天天讓著你，哄著你，社會(huì)上丑惡的面貌很多，你總不可能向諸葛亮曹操一樣精打細(xì)算，一次挫折都不接受吧??！欺騙，陷阱處處都在，我們現(xiàn)在比以后好上千萬倍，如果現(xiàn)在連這點(diǎn)挫折都經(jīng)受不起，那么今后我們被大壞蛋騙了幾百元，股票大跌賠了幾千，那還不活啦。

生活不可能是平坦的道路，像水泥地面一樣筆直，像果凍一樣光滑柔軟，也不可能沒有生活的方式。生活的主人，超人，英雄就是你。做什么選擇是你的決定。保羅是瞎子，不能自由行走。他沒有自暴自棄，而是用自己的智慧成為一個(gè)著名的作家。你喉嚨不能說話了，你的手還能動(dòng)，你能成為作家，你的手不能動(dòng)了，你的腿還能動(dòng)，你能成為田徑運(yùn)動(dòng)員，為國家爭光，你的腿也不能動(dòng)了，你的嘴還能動(dòng)，你能成為美食家，品嘗世界美食還不用花錢，樂在其中，就算你的最還不能動(dòng)，你的腦子還能運(yùn)轉(zhuǎn)，你能看書，你能成為哲學(xué)家……

俗話說天無絕人之路，那些認(rèn)為已經(jīng)“絕路”的人其實(shí)是自己絕了自己的路，自己放棄了自己，放棄了生活，放棄了愛他的人，勇敢面對(duì)生活的挫折，我們就是一個(gè)鋼鐵！！

親子閱讀觀后感(篇8)

放假這幾天，與孩子一起閱讀了他從幼兒園里借來的圖畫書《好餓的小蛇》，剛拿到手里的時(shí)候，按照慣性思維的方式，我直接從正面往左翻開看了起來，剛掀了兩三頁覺得有些不對(duì)啊，就問兒子說：“健輝，這書怎么回事??？”兒子看了哈哈大笑起來告訴我說：“媽媽，你弄錯(cuò)了啊，是這樣翻的”說完，他就把書從我的書里拿走了，然后從反面往右翻著看，我一愣，咦！這書真有意思啊，我還從來沒有見過這么翻著看書的呢，你是怎么知道呢？兒子一副得意的樣子說，因?yàn)槔蠋熃o我講過唄......

接下來,我與兒子一同走進(jìn)美麗的圖畫書里,享受閱讀帶來的樂趣。故事講述的是一條好餓的小蛇扭來扭去，在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果，你猜猜它會(huì)怎么樣？啊嗚---咕嘟！啊---真好吃！第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，你猜猜它會(huì)怎么樣？啊嗚---咕嘟！啊---真好吃！......到了第六天,好餓的小蛇扭來扭去又在散步,這回它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿了紅蘋果的大樹,你猜猜它會(huì)怎么樣?張開大嘴～啊，真好吃。整個(gè)故事內(nèi)容簡單有趣，無形之中將水果的顏色、形狀、特點(diǎn)等簡單躍入寶貝的視線之中，看到后，孩子用手指著小蛇的身體的說：“媽媽你看，小蛇的身體變得跟水果一樣了，這些樹是一樣的，怎么就只有這一棵長滿了蘋果啊？......

第二天晚上，寶貝開始讀給我聽了,雖然有些個(gè)別的字不認(rèn)識(shí),但是已經(jīng)能夠根據(jù)畫面與內(nèi)容基本上都能把它讀下來了，孩子真的好喜歡，晚上還要把自己扮成小蛇的樣子，趴在床上扭來扭去，讓我當(dāng)他的犧牲品，一會(huì)兒寶貝開始學(xué)著書里面講到的說，第一天，好餓的小蛇扭來扭去，（兒子在床上也渾身扭動(dòng)起來）然后它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大饅頭，你猜猜它會(huì)怎么樣？啊嗚---咕嘟！啊---真好吃！第二天......它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)雞蛋......；第三天......它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)長滿刺的菠蘿樹......;第四天......它發(fā)現(xiàn)了一座大房子,你猜猜它會(huì)怎么樣?它張開大嘴巴(兒子也張開大嘴模仿)啊嗚,給吃掉了。哈哈哈！寶貝愉快的玩著，沉浸在自編自導(dǎo)的游戲當(dāng)中，就連這兩天吃飯時(shí)還在說，媽媽做的飯真好吃啊，然后用勺子盛一大口放到嘴里，說道：“啊嗚--咕嘟，啊---真好吃啊.....”呵呵呵，寶貝，那就讓我來看看你的小肚子是不是變成了米飯的形狀了啊......

讀完后感覺一本圖畫書不光是好看、好聽，最重要的是能引起孩子閱讀的興趣，抓住兒童的心理特點(diǎn)，讓他在書中學(xué)會(huì)觀察與思考，然后快樂的應(yīng)用到生活中去，豐富孩子的想像力，也正因?yàn)橛辛擞H子之間的閱讀，才能讓孩子的童年變得快樂，變得多姿多彩！

親子閱讀觀后感(篇9)

小學(xué)學(xué)校網(wǎng)站讀書樂園欄目，推薦書目中有一本《草房子》，既然是學(xué)校推薦的書目，我想肯定有可讀的一面，就立即從網(wǎng)上買來了。真沒想到，我和兒子都愛上了這本書，共讀時(shí)一次次的被感動(dòng)。

《草房子》讓我回想起了歡樂的童年生活充滿情趣：自由自在地享受大自然的恩惠：捉蟬、拔茅草、割豬草、躲找找、拾稻穗、對(duì)著田野呼喊讓我回到了童年的小鄉(xiāng)村風(fēng)景秀麗：清凌凌的小河水，成群游戲的鴨子，滿眼的鮮綠，清新的空氣讀著讀著，仿佛我也來到了草房子，與桑桑及他的小伙伴們同辛苦，同歡樂。當(dāng)我讀著禿鶴喜歡自我的禿頭被別人摸時(shí)，直覺得小孩子家就是這樣的天真!當(dāng)我讀到禿鶴開始在乎自我的頭，讓他爸爸買生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發(fā)紅，可是為了長頭發(fā)，他一聲不吭，直擦了七七四十九天，可是依然未見頭發(fā)生長出來時(shí)，還真有點(diǎn)為禿鶴著急;當(dāng)我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自我的禿頭，結(jié)果被桑桑他們戲弄時(shí)，我又覺得孩子就是孩子，調(diào)皮好動(dòng)是常有的事情。

然而當(dāng)禿鶴成功得扮演了一個(gè)偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時(shí)候，他卻跑到小河邊哭了他是多么想擁有和別的孩子一樣的一頭烏發(fā)呀!我的心也酸了，感動(dòng)得淚水包裹了眼睛。就這樣，幾天來，我對(duì)這本書愛不釋手，走到哪兒都帶著，一有空就津津有味地讀起來。我與草房子的孩子們共歡樂，同感動(dòng)。我甚至一有機(jī)會(huì)就與正在讀這本書的兒子共同交流。

這是一本既適合大人又適合孩子的好書，我們大人讀過了，應(yīng)對(duì)今日的孩子的'生活，會(huì)格外的理解與珍惜。

親子閱讀觀后感(篇10)

本是讀書人，對(duì)書有一種特別的情愫。有了女兒以后，女兒就成了我永遠(yuǎn)也讀不完的一本書。在女兒幼兒時(shí)，并沒有刻意地讓她去看書，在她的世界里，所有新奇的事物都是可以細(xì)細(xì)閱讀的。

女兒上了小學(xué)后，對(duì)閱讀也有了一些概念，有些時(shí)候也愿意拿一本喜歡的書，認(rèn)真地看。更多的時(shí)候，我很愿意和她一起讀讀看看，她會(huì)問一些心中的困惑，也會(huì)像個(gè)大人一樣，說說自己的感想。

女兒對(duì)文字一直有興趣。為了讓她能獨(dú)立閱讀簡單的繪本故事書，只要她有興趣，平時(shí)我和她爸爸會(huì)有意識(shí)教她認(rèn)字。女兒目前認(rèn)識(shí)的字當(dāng)中，有一些就是通過讀繪本故事書學(xué)會(huì)的。女兒純凈的世界，慢慢多了一些她喜歡有小伙伴，她會(huì)沉浸在那個(gè)世界里，讓自己變成飛翔的小鳥、暢游的小魚、河邊的楊柳、美麗的花朵。

女兒喜歡讀圖文并茂的書，比如《小豬鬧鬧》、《猜猜我有多愛你》。她在聽我講故事的時(shí)候更喜歡看彩圖，看生動(dòng)可愛的動(dòng)物形象，想著自己能變成那只率真而可愛的小豬，或者是那只有長長耳朵的小兔子。特別是對(duì)《小豬鬧鬧》的喜歡，可以說是愛不釋手。一開始是喜歡聽我講這只小豬的故事、然后是自己看故事，慢慢地可以講出故事的內(nèi)容。其實(shí)，女兒喜歡這本書是有原因的，這本多次獲國際獎(jiǎng)項(xiàng)的故事書不僅內(nèi)容貼近孩子，而且在動(dòng)物形象的設(shè)計(jì)上可以說是惟妙惟肖，栩栩如生。小豬鬧鬧并不是普通的卡通形象，而是以寫真的手法，創(chuàng)造出和真實(shí)生活中很相近的一只小豬。他的名字叫“鬧鬧”，非常貼切地表現(xiàn)出小豬性格中最可愛最重要的特征，這完全是現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)自由自在的孩子的習(xí)性。孩子們看到小豬鬧鬧，就像看到了自己的小伙伴那樣親近，很容易把他當(dāng)成一個(gè)好朋友，愿意和他一起嬉戲、一起探險(xiǎn)，在一個(gè)個(gè)小小的故事中盡情體會(huì)童年的無憂無慮。

閱讀的過程中，我會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地指著念給女兒聽，雖然有些字她看不懂，但也會(huì)很有耐心一起看，這點(diǎn)很重要。母女共讀遠(yuǎn)比家長讀，孩子只管做自己的事效果好得多。所以，我很注重一起閱讀和討論的氛圍。如果女兒的注意力分散了，我會(huì)讓她讀完一個(gè)完整的故事之后休息一下，有閱讀的意向，才會(huì)有更好的效果。對(duì)于閱讀，我從沒有強(qiáng)迫女兒一定要讀，或是一定要讀多少時(shí)間。有一段時(shí)間，她迷上《晶碼戰(zhàn)士》，看了動(dòng)畫片后，買了一本《晶碼戰(zhàn)士》的書，看得很有味道。而我個(gè)人認(rèn)為，類似這種動(dòng)漫的圖書并非孩子的真正的精神食糧。孩子的世界是很純真的，他們閱讀的故事也應(yīng)該是善良而美好的。所以，孩子閱讀的范圍要由家長主動(dòng)而積極的引導(dǎo)。

閱讀是一個(gè)終身受益的好習(xí)慣。在家里，要盡量滿足孩子的閱讀的需要，無論是臥室還是客廳，都要有讓孩子隨手可以拿到的書。無論多忙，都要抽出時(shí)間和孩子共讀。讓孩子和家長一起愛上閱讀，愛上豐富多彩的精神世界。