時(shí)間過(guò)得真快,辭舊迎新,下一階段工作馬上來(lái)到,我們需要總結(jié)本階段的工作情況??偨Y(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,你也被工作總結(jié)而困擾嗎?為此,小編花時(shí)間整理了幼兒園教師家訪總結(jié)精選,還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。
為深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣、性格、家庭背景和情況,提高幼兒管理水平,根據(jù)幼兒園的安排,2012年9月,我院婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭,走進(jìn)學(xué)生,在“集中家訪月”活動(dòng)中,老師們利用課余時(shí)間深入孩子的家庭,與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流。
家訪是對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的詞,作為連接家與學(xué)校的紐帶,起著不可替代的作用。 ,取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,加深了老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。
家訪中,我們深深感受到了家長(zhǎng)們對(duì)他們??的殷切希望r 孩子,以及他們對(duì)老師的尊重和信任,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通,達(dá)成共識(shí)等等。再次感受到教師工作的神圣性和責(zé)任感。
因?yàn)檫@次家訪活動(dòng)是和x班老師合作進(jìn)行的,x班老師對(duì)我們x班的孩子了解不多,所以在家訪之前,我們老師做了很多工作。為準(zhǔn)備工作,我們?cè)敿?xì)閱讀了家長(zhǎng)提供的問(wèn)卷,初步了解了孩子們的性格,并再次聯(lián)系家長(zhǎng)確定了回家探訪的具體時(shí)間。此次探訪的十幾名孩子中,有的孩子上幼兒園時(shí)哭得很厲害;有的在幼兒園不怎么說(shuō)話,也不和孩子玩;有些人脾氣很固執(zhí)。所以我們一直都是家長(zhǎng)詳細(xì)了解情況,一起來(lái)研究造成這種情況的原因。了解后發(fā)現(xiàn),經(jīng)??摁[的孩子,基本上都是爺爺奶奶在家?guī)У?。孩子們就像小皇帝,一切都跟著孩子們走。如果他們有點(diǎn)不滿意,他們會(huì)哭很多。結(jié)果,孩子上幼兒園時(shí)哭得很厲害;有些孩子和父母在一起時(shí)比較內(nèi)向,有說(shuō)有笑,但到了幼兒園就變得沉默寡言。膽子少了,老師應(yīng)該多開悟,主動(dòng)和他們聊天。通過(guò)家訪,我們也感受到了教育方面的問(wèn)題。首先,我們應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間。有時(shí)父母忙于工作而忽略了與孩子的交流。其次,他們太寵壞了。我走我自己的路,我是老板我怕誰(shuí)的性格。
這次家訪讓家長(zhǎng)和孩子感到非常親切,我打心底里非常感謝老師們。尤其是有問(wèn)題的孩子和他們的家長(zhǎng)可以心心相印,用??一分為二的角度分析學(xué)生,同時(shí)把握現(xiàn)實(shí),靈活調(diào)整,在一個(gè)合理的過(guò)程中提出孩子存在的問(wèn)題。氣氛輕松融洽,共同商討教育措施。父母也樂(lè)于合作??偠灾以L讓我受益匪淺,不僅讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,也讓我們了解了學(xué)生家庭的方方面面,學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪,才能了解這些隱藏的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為的根源,才能從根本上做起,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)這次家訪,我覺(jué)得肩上的擔(dān)子更重了。要加強(qiáng)家校緊密聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性化教育,真正做到“育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
六一”過(guò)后我園開展了各班為期一個(gè)月的家訪活動(dòng),通過(guò)這次家訪拉近了家園之間的距離也讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園有了更深的了解,更放心孩子的學(xué)習(xí)生活,現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)做以下總結(jié)。
一、家訪前期工作準(zhǔn)備
此次九名在園老師都參加了家訪活動(dòng),針對(duì)2-5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪,活動(dòng)前各班老師對(duì)班上幼兒進(jìn)行詳細(xì)的分析。針對(duì)問(wèn)題,找準(zhǔn)根本由遠(yuǎn)到近,規(guī)劃路線,分批次進(jìn)行走訪。爭(zhēng)取節(jié)約能源,不走重復(fù)路線,家訪前電話告知家長(zhǎng)你的到來(lái),。一是禮貌,二是不走空路,這次家訪我班分是片區(qū)走訪分四片區(qū)域走訪:xxx-xxx-xxx-xxx。
二、注意事項(xiàng)
1、家訪主要對(duì)象:對(duì)幼兒園存在疑問(wèn),不放心的家長(zhǎng),家庭環(huán)境困難和長(zhǎng)期休假的孩子。
2、家訪時(shí)帶登記表,對(duì)家長(zhǎng)提的問(wèn)題及時(shí)記錄,以示禮貌和重視,何時(shí)幼兒住址和電話,以備后用。
3、家訪時(shí)不要告狀,不要總說(shuō)幼兒的缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。
4、家訪時(shí)要時(shí)刻注意為人師表,一言一行都代表老師的形象
三、家訪中提到的問(wèn)題
1、普遍現(xiàn)象:在家吃飯要喂,不聽(tīng)大人的話。
2、幼兒作息時(shí)間不規(guī)律,起床困難較多。
3、幼兒在園吃什么飯菜是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題
4、幼兒在班上表現(xiàn)如何,是否合群
5、幼兒在園都學(xué)了些什么?
四、家訪成效
1、通過(guò)家訪讓家長(zhǎng)知道老師重視和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
2、了解孩子的家庭因素,有助于老師與孩子更好地溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
3、成功的一次家訪對(duì)幼兒也是一種鼓勵(lì)。
4、解決家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的誤解,多一份理解有助于我們開展工作。
五、家訪反思
在沒(méi)做家訪,之前總覺(jué)得自己和家長(zhǎng)之間有層隔膜,有意無(wú)意在保持距離,經(jīng)過(guò)這一次,走訪深入了解,每個(gè)孩子背后的家庭因素,明白了,有的孩子為什么總是遲到,有的為什么不愛(ài)說(shuō)話。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子,他們表現(xiàn)和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)聯(lián),有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又不向老師了解情況,日積月累就形成了很大的誤解和不滿。也有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子到了幼兒園的什么表現(xiàn)吶,都是老師的責(zé)任,自己可以不聞不問(wèn)。當(dāng)然也有家長(zhǎng),非常支持幼兒園的工作十分信任我們。
這次家訪給我們上了深深的一課,每一個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙我們看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們的內(nèi)心世界。在教他們的同時(shí),我們其實(shí)也是在學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),如何讓大家喜歡你,學(xué)習(xí)如何深悉孩子們的內(nèi)心世界。
通過(guò)家訪,我們不僅了解了平時(shí)不知道的情況,還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感交流,達(dá)成共識(shí),在更大范圍內(nèi)獲得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)可,也讓我們?cè)俅胃惺艿嚼蠋煹母杏X(jué)。工作的神圣性和責(zé)任感。以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)整理的教師家訪工作報(bào)告摘要,供大家參考。希望對(duì)您有所幫助,也歡迎您閱讀。
每學(xué)期末,家訪是我們幼兒園每一位教師的必修課。很多時(shí)候我們都是通過(guò)電話溝通,一些小事可以在接送時(shí)間和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單聊幾句。這樣傳統(tǒng)的家訪,有必要走進(jìn)家庭嗎?父母愿意接受嗎?經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)和老師之間的距離,讓我們的溝通更加有效?,F(xiàn)在我將我這學(xué)期的家訪經(jīng)歷總結(jié)如下:
今年我們班有名童,我們的目標(biāo)是拜訪每一個(gè)孩子的家,但是家長(zhǎng)對(duì)我們家訪的反應(yīng)不同:是的,我很驚訝,難道我的孩子在幼兒園犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要來(lái)家訪?有的拒絕了,我的地方又小又亂,當(dāng)時(shí)沒(méi)時(shí)間,也抽不出時(shí)間招待老師;但更多的還有很多快樂(lè)。正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師交流。我很高興我們的到來(lái)。面對(duì)父母的不同態(tài)度,我們更加困惑。會(huì)不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,給父母帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一件事,我們更清楚:父母的家庭教育理念,確實(shí)需要我們的帶領(lǐng)走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一個(gè)了解和交流的機(jī)會(huì)。這對(duì)孩子、父母和我們自己都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
在家訪中,我們深深感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望,以及對(duì)老師的尊重和信任。家長(zhǎng)最常問(wèn)的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字和數(shù)數(shù)?針對(duì)此類問(wèn)題,我們向家長(zhǎng)詳細(xì)講解孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出孩子的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí),我們也從家長(zhǎng)那里詳細(xì)了解了孩子的興趣愛(ài)好、性格、家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)和對(duì)老師的期望. 、有條不紊地匯報(bào)孩子在幼兒園的表現(xiàn),肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)沒(méi)有注意到的亮點(diǎn),真誠(chéng)指出孩子的不足,耐心教導(dǎo)家庭教育的方法,讓父母知道孩子的健康成長(zhǎng)。不僅是幼兒園的責(zé)任,更是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,更要關(guān)心孩子的情緒和品德。此外,我們還為家長(zhǎng)安排了寒假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)在寒假期間有更多的時(shí)間陪伴孩子,把孩子的書籍帶回家和孩子一起閱讀和學(xué)習(xí)。
這次家訪給我留下了很多值得深思的深刻的東西。這對(duì)我以后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期末,我的班級(jí)發(fā)生了一件非常悲傷的事。葉文薇的大拇指被門夾住,骨折了。當(dāng)時(shí)我真的很受打擊。自從我開始教學(xué)以來(lái)就發(fā)生了這種情況。最嚴(yán)重的事故發(fā)生了。我對(duì)葉文偉和他的父母感到很愧疚。家訪的第一天,我和陳老師去買水果,打算去文偉家看看。我們騎著三輪車剛到他們家的路口,就看到文偉和他父親在那里等著我們。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母和母親熱情地歡迎我們。首先,我們?yōu)橛變簣@發(fā)生的事情道歉,我們得到了他們的理解。在全家人的采訪中,他們都表達(dá)了對(duì)這件事的理解,說(shuō)是意外,沒(méi)關(guān)系。文薇平時(shí)也很調(diào)皮,說(shuō)文薇經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了媽媽的話,我一方面覺(jué)得很開心,父母對(duì)我們的工作也很了解,但另一方面,我也更加愧疚。這次家訪還有很多讓人印象深刻的事情,比如:鄭樂(lè)善開心地給我們看了她童年的照片,講述了她的童年;葉文潔興奮地為我們表演了她在培訓(xùn)班上學(xué)的舞蹈;有很多家長(zhǎng)見(jiàn)面,孩子在路口接我們等等,讓我們很感動(dòng),讓我們?cè)诤涞亩估锔械綔嘏?/p>
通過(guò)家訪,我們不僅了解了平時(shí)不了解的情況,還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感交流,達(dá)到了達(dá)成共識(shí),并獲得了更廣泛的社會(huì)對(duì)教師的反饋。對(duì)工作的尊重和認(rèn)可,也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷バ院拓?zé)任感,激發(fā)了工作的熱情;它還使我們能夠接受教育和鍛煉。家訪不僅給老師們帶來(lái)了感人的寶貴經(jīng)驗(yàn),也給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè):“老師來(lái)我家了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是一樣的內(nèi)容。 .孩子們的一言一行,讓我們感受到了無(wú)法言喻的喜悅。家訪也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了新的感動(dòng):“老師,謝謝你這么細(xì)心!”老師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子性格的細(xì)致分析,老師的家教理念,讓家長(zhǎng)們耳目一新。原因太多了!
(2)
今年是第四次上小班了,而且每次都是我上小班我的感受都不同。幼兒園小班開展了“走進(jìn)家庭、走進(jìn)學(xué)生、聚焦家訪月”活動(dòng),讓我們這個(gè)月與家長(zhǎng)的交流更加密切,在家合作中發(fā)揮了更大的作用。
今年我們?nèi)嘤?0個(gè)孩子,其中女生16個(gè),男生14個(gè)。孩子們已經(jīng)在學(xué)校生活了3周,孩子們已經(jīng)能夠很好地適應(yīng)幼兒園的生活,喜歡上幼兒園。其中,在這三周里,有一個(gè)小插曲“嚇壞”了班上的寶寶和家長(zhǎng)。
原因如下:
班上有一個(gè)叫寒寒的小男孩,在短短3周內(nèi)咬了7個(gè)孩子。我們的老師很負(fù)責(zé)。要阻止他的行為,必須依靠父母和我們的合作,才能更好地制止和預(yù)防。在韓寒入園的第一周,就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象。我們以為是孩子抓玩具造成的,后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是。寒涵根本不和其他孩子交流,毫無(wú)征兆地咬人。這種事情讓我們的老師防不勝防。這是我第一次利用放學(xué)后的下午和他父親交談。他父親只是說(shuō)他孩子的語(yǔ)言能力不強(qiáng),而且他以前從來(lái)沒(méi)有在家里咬過(guò),也許偶爾會(huì)發(fā)生。以后我會(huì)教他的。作為老師,父母保護(hù)孩子的話,讓我們不便多說(shuō)。接下來(lái)的幾天,即使她看電視很開心,寒寒也會(huì)咬坐在她旁邊的孩子們。針對(duì)這種情況,我們請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)的時(shí)間去面試。那天,寒涵的婆婆來(lái)了,“肇事者”寒寒就在中間,好像和她無(wú)關(guān)。她的母親和婆婆說(shuō)他們非常喜歡他們。給還是讓他等韓寒發(fā)脾氣哭。通過(guò)這次采訪,我們了解到造成這種情況的原因是家庭太寵溺,被寵壞了。我們給了他們一些建議:
⒈請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情時(shí)保持一致的意見(jiàn),從平時(shí)和他一起玩開始,這是涵涵最喜歡的事情之一,媽媽主動(dòng)說(shuō)要和涵涵一起玩,如果涵涵等不及,就讓涵涵學(xué)會(huì)“等”。
⒉Church Hanhan 用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。當(dāng)你所愛(ài)的東西掌握在別人手中時(shí),你應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“我可以陪你玩嗎?”你高興的事情可以通過(guò)笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá),而不是傷害別人。
⒊如果韓寒不聽(tīng)他的話,說(shuō)不通,他爸媽就等他發(fā)泄出來(lái),進(jìn)行勸導(dǎo)教育。
采訪中,韓寒的媽媽、好婆婆、婆婆都像小學(xué)生一樣聽(tīng)老師的勸告,表示會(huì)配合老師除掉韓寒的咬人問(wèn)題。
通過(guò)這次“家訪月”活動(dòng),我對(duì)在家教育孩子的教育理念上的不一致性有了更深的體會(huì)。父母在教育孩子方面有很多不同。這也讓我深刻思考了如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)反映的想法不一的現(xiàn)象,這也是今后所有老師都會(huì)遇到的問(wèn)題。
新幼兒園綱要指出,“家庭是幼兒園的重要伙伴,要爭(zhēng)取理解、支持和積極家長(zhǎng)本著尊重、平等、合作的原則參與,積極支持和幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!彼自捳f(shuō)“情感是教育的橋梁”,平時(shí)雖然我們每天送孩子上幼兒園的時(shí)候都會(huì)和家長(zhǎng)溝通,也會(huì)和因特殊原因沒(méi)來(lái)幼兒園的家長(zhǎng)電話家訪。但當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)孩子的家庭時(shí),和父母面對(duì)面的家訪總是讓我感受到電的力量。無(wú)法達(dá)到的結(jié)果。面對(duì)面的膝蓋深的談話不一樣電話里聽(tīng),感覺(jué)和效果都不一樣。相比早上的匆忙溝通,家訪能更仔細(xì)地傾聽(tīng)父母的聲音,也能更好地表達(dá)我們對(duì)父母和孩子的看法可以更好的及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài),讓每個(gè)孩子在不在幼兒園的時(shí)候,都能繼續(xù)享受到老師給予的呵護(hù);也可以獲得家長(zhǎng)的對(duì)幼兒園和老師的理解和支持,加深老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。
在家訪中,我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重和信任,也深深感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望。關(guān)注孩子的情緒和道德,注意安全等。針對(duì)部分家長(zhǎng)提出的關(guān)于幼兒園和小學(xué)的困惑,我們?cè)凇皟和c小學(xué)的聯(lián)結(jié)”中使用了一些問(wèn)題和措施,耐心解答時(shí)間安排和知識(shí)積累方面;有家長(zhǎng)指出,孩子特別無(wú)知,擔(dān)心小學(xué)的問(wèn)題,我們也用自己的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明,孩子的進(jìn)步不是一蹴而就的,而是長(zhǎng)期積累的。只要我們對(duì)孩子有一定的信心,多鼓勵(lì)他們,孩子以后會(huì)長(zhǎng)得更快;部分未成年孩子的家長(zhǎng),我們?cè)诔吻逑聦W(xué)期繼續(xù)大班學(xué)習(xí)后,對(duì)孩子上二大班的要求也與第一次不同,但不能放給他們很大的壓力,并提出一些可取的建議:肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),甚至是父母沒(méi)有注意到的亮點(diǎn),真誠(chéng)地指出幼兒的缺點(diǎn)。少數(shù)孩子不在家。我們不得不通過(guò)電話向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意愿,并做了相關(guān)的交流。其中,林松薇就是那個(gè)對(duì)我說(shuō)“老師,我在課堂上討厭你”的男生。在與家長(zhǎng)耐心溝通的同時(shí),我也與他進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流。彼此的距離加深了我們的感情,也讓我對(duì)未來(lái)的兼職教學(xué)生活有了很大的反思。
這次家訪讓我深刻體會(huì)到,作為老師,要積極引導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多溝通,家長(zhǎng)與老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,組建家校教育聯(lián)盟。那樣我們的教育就會(huì)更加成功,這對(duì)我以后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。家訪期間,孩子們更能感受到老師的關(guān)注和關(guān)注,是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì);家長(zhǎng)可以更好地了解我們的工作,這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種觸動(dòng)。家訪很容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。 .
家訪是家庭與幼兒園之間的重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子不可或缺的橋梁;它是一門永無(wú)止境的知識(shí),是一門豐富多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)和孩子溝通,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),需要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。我愿意奉獻(xiàn)我的心,等待每一天。
訪問(wèn)24名兒童,24戶家庭,訪問(wèn)率為100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,有效利用時(shí)間。提前打電話預(yù)約。家長(zhǎng)一般周末都有安排,提前預(yù)約家訪。一是讓父母安排其他事情,二是讓父母做好心理準(zhǔn)備。了解家長(zhǎng)的需求和幼兒園孩子的情況。一方面充分了解孩子在家的表現(xiàn),另一方面盡量了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),讓家訪的內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求。
在家拜訪,首先是老師,同時(shí)也要視自己為父母的朋友,態(tài)度謙遜,舉止文明,語(yǔ)言樸實(shí)真誠(chéng)。在家訪中,我們深深感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望,以及對(duì)老師的尊重和信任。我們?cè)敿?xì)了解孩子的興趣愛(ài)好、性格和家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣,傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)和希望。同時(shí),我們耐心地教授家庭教育。方法,讓家長(zhǎng)知道,孩子的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,更是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,更要關(guān)心孩子的情緒和品德。
在此次家訪活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)都能客觀地了解寶寶的能力,并積極與我們交流。家長(zhǎng)們特別關(guān)心寶寶即將到來(lái)的幼兒園生活,尤其是在生活方面。我們也認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)于寶寶會(huì)不會(huì)吃飯、挑食、上廁所、午睡等的擔(dān)憂。我們班的寶寶年齡跨度很大。比如我們班的心妍寶寶是我們班最小的。在和媽媽的交流中,我們也了解到寶寶上完廁所需要老師幫忙提褲子,我們會(huì)特別注意。我們班的寶寶比較內(nèi)向。當(dāng)他們?cè)谀吧沫h(huán)境中,有時(shí)他們不愿意表達(dá)自己的需求,所以我們會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)。比如我們班的小月涵喜歡喝水,但是很膽小。問(wèn)她。
每次走訪結(jié)束,我們都會(huì)反思自己的教育行為,并真誠(chéng)地向家長(zhǎng)解釋這是我第一次帶小班,所以在我進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里,很多事情沒(méi)有做好。及不足之處,請(qǐng)家長(zhǎng)多多指正。有任何意見(jiàn)和要求,我們沒(méi)有考慮過(guò),不能照顧,有任何意見(jiàn),請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們的老師。家訪雖然占用了我的業(yè)余時(shí)間,但當(dāng)我聽(tīng)到孩子一遍遍問(wèn)老師什么時(shí)候回家,看到家長(zhǎng)們遠(yuǎn)道而來(lái)歡迎老師,家長(zhǎng)們安心的笑容,我才真正明白了什么家訪是。沒(méi)有家庭聯(lián)系方式可以匹配。
家訪總結(jié)
“萬(wàn)家教師走萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)
教師家訪總結(jié)
教師家訪報(bào)告總結(jié)
體育教師工作總結(jié)報(bào)告
接到家訪的任務(wù),讓我壓力很大,也讓我有點(diǎn)害怕,心里有種不去做的沖動(dòng);但我知道我做不到,因?yàn)槲抑肋@是我必須履行的責(zé)任。的確,這次家訪對(duì)我們的工作有很大幫助,可以了解孩子的個(gè)人情況、興趣愛(ài)好等。其次,我們可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求,我們的老師可以和孩子建立更親切的關(guān)系……
家訪確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題。但是有的家長(zhǎng)不喜歡我們等一大堆問(wèn)題,在家訪的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些我們無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題。這次家訪開始的時(shí)候,我真的很害怕,也很緊張,但最后我慢慢適應(yīng)了。這也是父母的熱情和慷慨的關(guān)系!這讓我感覺(jué)很親切,在交流的過(guò)程中我慢慢放開手,聊了起來(lái)。確實(shí)有很多事情只有自己做才能知道,而且自己也能做。有時(shí)候并沒(méi)有我們想象的那么難,也沒(méi)有我們想象的那么可怕。
這次家訪對(duì)我們的工作很有幫助。以拜訪xx孩子為例。 xx孩子是新人,一開始可能不習(xí)慣吧!每天早上我都會(huì)來(lái)哭一陣子,但去他家玩的時(shí)候,他先是害羞,然后就開心地陪我們玩……在和家長(zhǎng)溝通后,我也了解了他家里的情況等等。 !第二天到幼兒園,他很開心,不再哭了……他經(jīng)常和我們老師聊天。至于參觀過(guò)他們家的孩子們,他們非常高興。他們來(lái)幼兒園的時(shí)候,經(jīng)常叫我們?nèi)ニ摇覀兒秃⒆觽兊年P(guān)系變得更融洽了。
xx、xx、20xx當(dāng)晚的家訪,讓我感觸很深。我們一到他們家,父母就非常熱情地歡迎我們;他們還說(shuō):“我們的老師很關(guān)心他們的孩子,開學(xué)不到一個(gè)月,他們就回家看望了,你們真是辛苦了!”他們還說(shuō)我們的老師很負(fù)責(zé),聽(tīng)家長(zhǎng)們這么說(shuō),我感到很欣慰,再辛苦也是值得的。首先,讓我們談?wù)勔恍┠暧椎暮⒆?!聊著聊著,孩子的媽媽把我們?dāng)成自己的好朋友,聊著她生活中的一些不愉快的事情。告訴他們告訴他們,我相信他們說(shuō)出來(lái)會(huì)更好。最后我們還是聊了聊,有說(shuō)有笑,等我們回來(lái)的時(shí)候,她說(shuō)有時(shí)間去她家坐坐聊聊。這位家長(zhǎng)讓我來(lái)了一種格外親切和友善。同時(shí),這次家訪也讓我深深地感受到,我們可以對(duì)父母如此親切友好。
家訪即將結(jié)束,這次家訪讓我學(xué)到了很多;同時(shí),和孩子們的關(guān)系也變得更加親切了……
我們知道,學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中,即:學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。作為班主任善于架設(shè)起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁,調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性,使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作,當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。而家訪又失為是一種行之有效的方式。
我擔(dān)任班主任工作已九年了,看著一批批優(yōu)秀的學(xué)生們考上自己理想的學(xué)校,我很欣慰。九年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜,九年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是教師經(jīng)常性的工作。
今年,我對(duì)班里的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、根據(jù)學(xué)生自身的情況,近期出現(xiàn)的問(wèn)題,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,先讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?,我們認(rèn)真傾聽(tīng),從而想辦法幫他盡快解決問(wèn)題
二、本次家訪中,我都耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式,辦學(xué)理念等,耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。
三、深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
四、家訪中,向家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí),要以表?yè)P(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出,通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣,不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中,教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),思想動(dòng)態(tài)等等,與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。
通過(guò)此次家訪活動(dòng),我全面了解了我班學(xué)生及家庭,為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此,我感謝局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì),同時(shí)我也感到很幸運(yùn),我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人,這樣我們溝通起來(lái)就很融洽,同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來(lái)表達(dá)我的教育理念,也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng),從而家長(zhǎng)也會(huì)理解你,才能更好地支持你。
開學(xué)的前幾天,我們進(jìn)行了兩天的家訪,事先我都與家長(zhǎng)打好電話,約定家訪的時(shí)間。在家訪的過(guò)程中,當(dāng)我看到兩個(gè)月不見(jiàn)的孩子,總是有種莫名的親切感,孩子們也會(huì)親切地與我打招呼。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月發(fā)現(xiàn)孩子們都長(zhǎng)高了不少。
來(lái)到孩子的家中,我們先向家長(zhǎng)解釋需要他們填寫的 “家庭情況調(diào)查表”,這次的表格,需要填寫的內(nèi)容比較多,甚至有些內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)而言比較敏感,所以我們要向他們說(shuō)清楚。不過(guò)家長(zhǎng)們一般都很配合,這點(diǎn)讓我們很高興。
在接下來(lái)與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象:
孩子們?cè)诩抑猩盍?xí)慣不太好,有些孩子早上睡到很晚才起床,吃飯時(shí)還要家長(zhǎng)喂,還有些不睡午覺(jué)的。同時(shí)我這兩天里我聽(tīng)到的最多的一句話就是:老師,我們家xxx在家里可皮了,誰(shuí)也管不了他,真是煩死了。通過(guò)家長(zhǎng)的講述我們明白到開學(xué)以后我的責(zé)任是很大的,幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī),讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
當(dāng)然在家訪中我也發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)幼兒的教育比較重視的家長(zhǎng),他們?cè)诩抑袝?huì)張貼幼兒識(shí)字圖,以及買一些拼圖與幼兒一起玩,很多幼兒圖書……同時(shí)也會(huì)帶幼兒去旅游玩耍,讓他們開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。這些對(duì)于幼兒而言都是很有利的。我也應(yīng)該把這些家長(zhǎng)的做法告訴其他家長(zhǎng)讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動(dòng)。
通過(guò)這次的家訪我也看到了本身存在的不足,當(dāng)家長(zhǎng)向我說(shuō)起幼兒身上出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),我只能簡(jiǎn)單地答上幾句,而x老師能很好給家長(zhǎng)建議,并且她能很自如地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,我卻有些拘謹(jǐn)。所以我在今后工作上要加強(qiáng)這方面,多看些幼兒年齡特征的書及上網(wǎng)查查有關(guān)資料,當(dāng)然自己在工作時(shí)也可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)我在平時(shí)要主動(dòng)與家長(zhǎng)多交流,讓家長(zhǎng)能信任我。
一、教師要耐心引導(dǎo),細(xì)心幫助,使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣
讓孩子獲得成功感離不開老師的耐心引導(dǎo)和幫助。當(dāng)喬第二次嘗試時(shí),我放慢了指導(dǎo)的速度,并且鼓勵(lì)他自己動(dòng)手試一試,而不是由老師代替他來(lái)完成作品。即使他的作品仍然不是很完美,但也是他自己制作完成的,可以鼓勵(lì)他自己制作的就是最棒的。在完成作品時(shí)不要讓孩子依靠老師的幫助來(lái)解決困難,而是應(yīng)該讓他在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),等到有困難時(shí),教師可以以積極的態(tài)度多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)使他有勇氣繼續(xù)努力嘗試克服困難獲得成功,從而獲得成功感。
二、不要急于求成,不要與別人攀比
喬哭泣的"起因就是他看到別的小朋友都會(huì)畫小朋友的腳,而他自己不會(huì)。他太想要成功,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度太大。以至于在失敗后產(chǎn)生了較強(qiáng)的挫敗感。俗話說(shuō):“欲速則不達(dá)?!笨梢怨膭?lì)小朋友慢慢來(lái),當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),教師要善于表?yè)P(yáng),不要吝惜贊美的話語(yǔ),更不能與別人攀比。否則孩子們會(huì)產(chǎn)生反抗心理,自卑心理,覺(jué)得自己不如別人,不自覺(jué)的放棄進(jìn)取。
這次家訪我的總結(jié)如下幾點(diǎn):
一、通過(guò)這次家訪家長(zhǎng)們對(duì)我們幼兒園提出的建議如下:
1、能夠在教室幼兒園多放盆栽,凈化幼兒園的空氣。
2、多做一些活動(dòng),多些培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好。
3、加強(qiáng)幼兒園的安全教育。
4、上課期間多讓幼兒進(jìn)行實(shí)施操作。
5、在生活方面多幫助孩子改正一些壞的習(xí)慣。
6、多點(diǎn)耐心去引導(dǎo)孩子和其他小朋友更多的交流。
二、針對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議我個(gè)人的想法如下幾點(diǎn):
1、建議每個(gè)家長(zhǎng)帶一些盆栽來(lái)學(xué)校,即可以凈化空氣也可以也孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)植物。
2、我們可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行愛(ài)好培養(yǎng)。
3、多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全狀況。
4、對(duì)于實(shí)施操作我想現(xiàn)在更多的還是需要老師幫助引導(dǎo),因?yàn)橄駝?chuàng)意美勞這些會(huì)用到剪刀、刀、膠水等等會(huì)受傷的物品。
5、多花時(shí)間了解孩子們的行為習(xí)性,更好的去糾正和改善他們的壞習(xí)慣。
6、對(duì)于幫助孩子和其他小朋友多些交流,我想用偶爾玩游戲能讓他們更多的互動(dòng),更深的加深與其他不認(rèn)識(shí)的小朋友的感情。
三、對(duì)于這次家訪我個(gè)人的想法如下:
通過(guò)這次家訪讓我認(rèn)識(shí)到家訪的重要性,雖然我和這些孩子相處的時(shí)間才一個(gè)月,但是我對(duì)孩子們的家庭還是非常不了解的,為了更多的去了解他們,家訪就是必須不可缺少的任務(wù),這次家訪讓我更深的了解了孩子們的家庭情況、家長(zhǎng)對(duì)孩子以及老師幼兒園的期望等。讓我和家長(zhǎng)孩子也更深的拉近了距離。
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