每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件,只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。要知道一份優(yōu)秀的教案課件,是能讓老師課堂教學(xué)氛圍大大不同,好的教案課件怎么寫(xiě)?想對(duì)“捉泥鰍課件”有深入的了解嗎請(qǐng)看下面的資料,我們會(huì)隨時(shí)更新相關(guān)信息敬請(qǐng)關(guān)注!
在大班的幼兒教育中,培養(yǎng)孩子們的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力非常重要。而捉泥鰍是一種既能鍛煉他們這些能力,又能讓孩子們感受大自然的活動(dòng)。本篇教案將通過(guò)引導(dǎo)孩子們捉泥鰍,培養(yǎng)他們的觀察力和合作意識(shí),并在活動(dòng)中加入相應(yīng)的安全防護(hù)措施。既豐富了孩子們的活動(dòng)經(jīng)歷,又提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 地點(diǎn)選擇:最好選擇一個(gè)有泥土和水源的地方,比如院子里的花壇或公園中的池塘。
2. 材料準(zhǔn)備:漁網(wǎng)或捉泥鰍的專(zhuān)用工具、透明的水桶、放大鏡、水杯和濕紙巾。
3. 安全防護(hù):確保活動(dòng)地點(diǎn)和材料清潔衛(wèi)生,孩子們要穿上防水鞋和長(zhǎng)褲,家長(zhǎng)或教師需要提醒孩子們注意安全并時(shí)刻有人監(jiān)護(hù)。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入:為了激發(fā)孩子的興趣,可以先給孩子們一些泥鰍的圖片或簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)他們討論泥鰍的外貌特征和生活習(xí)性。
2. 準(zhǔn)備工作:將水桶搬到活動(dòng)地點(diǎn),加入適量的水,把網(wǎng)或工具放到距離水面約30-40厘米的位置。
3. 觀察泥鰍:引導(dǎo)孩子們聚焦觀察,觀察泥鰍在水中的動(dòng)作、身體特征等。鼓勵(lì)孩子們用放大鏡仔細(xì)觀察泥鰍,同時(shí)引導(dǎo)他們借助繪畫(huà)來(lái)記錄所觀察到的泥鰍的特征。
4. 捉泥鰍:教師示范先捉泥鰍,然后讓孩子們輪流嘗試。引導(dǎo)孩子們將網(wǎng)輕輕放入水中,等待泥鰍游近后迅速拉網(wǎng)。成功捉住泥鰍后,將其放入裝有清水的水杯中,孩子們可以用濕紙巾輕輕擦拭泥鰍。
5. 整理歸納:結(jié)束活動(dòng)后,引導(dǎo)孩子們一起坐下來(lái)整理所學(xué)到的知識(shí),并畫(huà)出泥鰍的草圖。通過(guò)互相分享,促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)和思考。
三、活動(dòng)延伸:
1. 泥鰍觀察臺(tái):在保護(hù)泥鰍的前提下,可以利用透明容器制作一個(gè)小型的泥鰍觀察臺(tái)。孩子們可以觀察泥鰍在不同水質(zhì)條件下的反應(yīng)。
2. 泥鰍的生活習(xí)性:通過(guò)故事、手偶劇等形式,向孩子們講解泥鰍的生活習(xí)性和棲息地。然后引導(dǎo)孩子們繪制泥鰍的家庭,并讓他們討論如何保護(hù)泥鰍的棲息地。
3. 動(dòng)手制作泥鰍模型:使用黏土或其他材料,讓孩子們親手制作一個(gè)逼真的泥鰍模型??梢岳眠@個(gè)模型進(jìn)行進(jìn)一步的觀察和學(xué)習(xí)。
結(jié)束語(yǔ):
通過(guò)這個(gè)有趣而實(shí)踐性的活動(dòng),孩子們不僅能積極參與,鍛煉他們的觀察力和動(dòng)手能力,還能學(xué)習(xí)到有關(guān)生態(tài)環(huán)境和保護(hù)自然的知識(shí)。同時(shí),這樣的活動(dòng)也促進(jìn)了孩子們合作與溝通的能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。希望通過(guò)這個(gè)教案,能夠幫助到更多的教師和家長(zhǎng),為孩子們提供更多有意義的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解泥鰍外形特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系,對(duì)自然生物感興趣。
2.愿意用各種材料進(jìn)行操作,感受光滑與摩擦。
3.敢捉、玩泥鰍,體驗(yàn)快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍,開(kāi)展事先的觀察活動(dòng)。
2.關(guān)于泥鰍黏液知識(shí)介紹的視頻。
3.泥鰍若干,養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。
4.捉玩泥鰍的工具與材料:煤灰、沙子、抹布、手套等。
活動(dòng)過(guò)程
一、徒手玩泥鰍,感知泥鰍的外形特征
1.第一次玩泥鰍:
教師引出活動(dòng)主題:讓我們一起去和泥鰍玩玩,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍,教師巡回參與及指導(dǎo)。
重點(diǎn):教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍,并鼓勵(lì)幼兒間用語(yǔ)言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍后,師生共同分享趣事。重點(diǎn)突出:幼兒自我感受泥鰍的特性,學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句,如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鰍:
(1)教師提出探索重點(diǎn):試試怎樣才能用手捉住泥鰍,不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試,教師鼓勵(lì)幼兒大膽探索捉泥鰍的方法,并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法,如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀察重點(diǎn):泥鰍這么調(diào)皮,它身上有什么秘密讓我們難以捉住它?大家來(lái)找一找。
集中反饋觀察信息,請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)的幼兒進(jìn)行介紹,并結(jié)合看知識(shí)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。
(本節(jié)重點(diǎn):讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的原因,如泥鰍的體型細(xì)長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等,并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行描述,為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)
二、使用材料捉泥鰍,感知光滑與摩擦
1.幼兒敘述經(jīng)驗(yàn):生活中,大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2.出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等),教師介紹,幼兒指認(rèn)。
3.幼兒分散自由試用材料,教師巡回了解信息。
4.交流梳理:說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具,怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的,為什么能捉住。(讓成功者演示)
5.比較所使用的材料及捉的方法,了解摩擦力的現(xiàn)象。(使用材料,增加了摩擦,就比較容易捉住泥鰍。)
6.借鑒別人的方法,再自由使用材料捉捉、玩玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(本節(jié)重點(diǎn):讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí),感覺(jué)到手感不像先前那樣光滑,似乎變得粗糙,這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運(yùn)用材料捉泥鰍.感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的便利。)
三、戴手套捉泥鰍比賽
1.教師出示勞動(dòng)手套,幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。
2.幼兒戴手套自由捉玩泥鰍,教師巡回,鼓勵(lì)幼兒捉得又快又多。
3.請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽,最后比比誰(shuí)多誰(shuí)少,并找找原因:大家都戴一樣的手套,為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(鼓勵(lì)幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì),眼捷手快。)
(本節(jié)重點(diǎn):戴相同的手套提泥鰍,但捉住的數(shù)量卻不一樣,由此引導(dǎo)幼兒思考,除了使用增加摩擦力的材料,還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果,比如膽量、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題,除了運(yùn)用合適的工具與材料,還要依靠自己的膽量、睿智等。)
四、活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類(lèi)動(dòng)物.這類(lèi)動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)反饋,教師不作評(píng)述。)
(本節(jié)重點(diǎn):讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的認(rèn)識(shí),自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類(lèi)別。教師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類(lèi)的原有經(jīng)驗(yàn),為下次繼續(xù)認(rèn)識(shí)泥鰍,并與其他相類(lèi)似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類(lèi)打下鋪墊。)
活動(dòng)反思
通過(guò)研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用,我們?nèi)祟?lèi)可以用一些粗糙的物體來(lái)捉泥鰍。通過(guò)這次活動(dòng)我們得到啟發(fā).在日常生活中可以想出一些辦法來(lái)使物體表面變得光滑或者粗糙一些,以達(dá)到我們?cè)谌粘I钪械哪承┮?。希望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過(guò)程中注意觀察、發(fā)現(xiàn),靈活運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中所碰到的問(wèn)題。
一、教學(xué)內(nèi)容:
《捉泥鰍》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。
3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》
三、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。 教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):話(huà)題導(dǎo)入。
1.組織教學(xué),師生問(wèn)好。
2.情境創(chuàng)設(shè),實(shí)圖導(dǎo)入。
師:“同學(xué)們,你們看,這是什么呀?”(課件:泥鰍圖片)你們玩過(guò)捉泥鰍嗎?它容易捉嗎?(課件:泥鰍的介紹)
師:今天,老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)!他們來(lái)啦?。ㄕn件:播放歌曲)板書(shū):捉泥鰍
第二環(huán)節(jié):歌曲新授
1、初聽(tīng) 師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢?(歡快地、活潑地、風(fēng)趣地)
2、二聽(tīng) 師:我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢?(天天我等著你,等著你捉泥鰍)(課件:播放歌曲)
3、三聽(tīng) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況?(出現(xiàn)了反復(fù),唱唱反復(fù)部分,說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情)(課件:播放歌曲 歌譜)
4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏,并數(shù)一數(shù)有幾處?(8處)
師:這些是八分附點(diǎn)音符,這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接唱練習(xí)。
師:你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句,老師接唱雙數(shù)句。
7、難點(diǎn)解決。師:在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難?
8、完整地歌唱歌曲。師:我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子:師:同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎? (四四拍。它表
示的意義:以四分音符為一拍,每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱)
10、聲勢(shì)訓(xùn)練:以第一句為例子,第一拍:跺腳 第二拍:拍腿 第三拍:拍手 第四拍:拍肩
11、師:我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。
第三環(huán)節(jié):自主創(chuàng)編:
1、師:每首歌曲都有它的情節(jié),這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人?
2、師:你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎?你可以找搭檔配合,同學(xué)們想一想,動(dòng)一動(dòng),一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。
3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。(課件:播放歌曲伴奏)
第四環(huán)節(jié):歌曲欣賞
1.師:捉完了泥鰍,好累呀!現(xiàn)在我們來(lái)休息一下,聆聽(tīng)校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》。(課件:播放歌曲)
2.課堂小結(jié)。
同學(xué)們,你們今天開(kāi)心嗎?美妙的世界,動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè),那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓世界變得更精彩。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律,能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,通過(guò)聽(tīng)、唱,找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》;
2、難點(diǎn):
1)正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句;
2)用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng):
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話(huà)導(dǎo)入:
從與學(xué)生交談中,引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》,從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān):聽(tīng)一聽(tīng),拍一拍
師口述節(jié)奏,生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān):辨一辨,學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符,生聽(tīng)辨,說(shuō)出唱名,唱出旋律。
(1)、653 66 5 3 |
(2)、532 5 3 3 2 3 —|
(3)、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè)句,師彈奏其中一句,生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的異同
(第1、3小節(jié)節(jié)奏相同,旋律不同;第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同)
5、試唱第三、第四樂(lè)句,并比較異同,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái),師彈奏,生唱旋律。(提示反復(fù)記號(hào))
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān):唱一唱,動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲,感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣)
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲,請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系,用聲勢(shì)為歌曲做伴奏
(1)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”
(2)聲勢(shì)練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)。”老師動(dòng)作講解。
(3)學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱,老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
(4)老師提問(wèn):“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中,你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)
(5)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們,大家都愛(ài)玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂(lè)課上也玩了一把,不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)!”
教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》,體會(huì)嬉戲的愉快情緒。
2、認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
聲音要富有彈性和童趣,附點(diǎn)音符的演唱
教學(xué)過(guò)程
一、課前發(fā)生練習(xí)
二、新歌學(xué)習(xí)
師:聽(tīng)一聽(tīng),歌中的這些孩子在玩什么呢
1、初次欣賞歌曲,感受歌曲的情緒。揭題:捉泥鰍
師:這是一首由臺(tái)灣著名的音樂(lè)人侯德建先生所寫(xiě)的童謠,今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌。
2、再聽(tīng)歌曲。聽(tīng)聽(tīng)歌中提到了哪些景物
幼兒:池塘、雨、田野、泥鰍;
泥鰍:泥鰍是最為常見(jiàn)的魚(yú)類(lèi),常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的,身上布滿(mǎn)黑色小斑點(diǎn),小小的眼睛,嘴的周?chē)L(zhǎng)著5對(duì)觸須。個(gè)頭雖小,能耐卻很大,泥鰍的生命力極強(qiáng),即使在干旱季節(jié),水源涸竭的情況下,它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質(zhì)鮮美,富含蛋白質(zhì)和多種維生素,營(yíng)養(yǎng)豐富,并具有藥用價(jià)值,深受人們所喜愛(ài)。糾正了liao
3、有感情地朗讀歌詞。
師:野外這么美,小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍
4、跟琴練唱歌曲。
(1)找一找:歌中的樂(lè)句你都會(huì)唱了嗎
練習(xí)。(可請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生教唱)
(2)注意點(diǎn)。
a、附點(diǎn)節(jié)奏輕快、開(kāi)心
b、同音反復(fù)處口齒清晰、音高一致
c、后半段樂(lè)句心情急切
5、完整演唱歌詞。
注意歌曲的情緒、速度。
師:同學(xué)們的歌詞唱得很棒,精彩的歌詞加上美妙旋律會(huì)更棒,讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧!
師:接下來(lái)讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋,捋捋袖子、卷起褲管,一起來(lái)捉泥鰍吧!
6、音樂(lè)游戲:捉泥鰍
三、延伸表現(xiàn)歌曲
導(dǎo):這么好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子呢
1、了解四四拍含義,板書(shū),標(biāo)出強(qiáng)弱規(guī)律。
師:讓我們用四拍子的動(dòng)作來(lái)拍一拍吧!
2、聲勢(shì)訓(xùn)練。
(1)動(dòng)作:跺腳、拍腿、拍手、拍肩
(2)為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。
活動(dòng)延伸
幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系,為了更好的讓幼兒了解,我采用了觸摸游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動(dòng)之一。(文.章出自教.案網(wǎng))讓幼兒在游戲過(guò)程中獲取知識(shí),解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng),弱,次強(qiáng),弱,所以我就利用第一拍跺腳,第二拍拍腿,第三拍拍手,第四拍碰肩,讓孩子們?cè)谟螒蛑兄庇^地了解了強(qiáng)弱關(guān)系。在音樂(lè)教學(xué)中采用游戲教學(xué),使幼兒對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。游戲教學(xué)培養(yǎng)了幼兒得多種能力,更重要的是使孩子們得到了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腳、動(dòng)腦等多種器官參與活動(dòng)。真正使幼兒主動(dòng),愉快地學(xué)習(xí),收到了非常明顯的效果。
設(shè)計(jì)思路:
為了探討如何開(kāi)好運(yùn)動(dòng)會(huì),經(jīng)過(guò)了前一系列的活動(dòng),孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中,他們活動(dòng)目的性不斷增強(qiáng)能力在逐漸提高。通過(guò)小組合作解決了出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題,工作進(jìn)行到此時(shí),孩子遇到了一個(gè)新問(wèn)題:實(shí)際情況中運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)較多。如何設(shè)計(jì)比賽場(chǎng)次?這時(shí),我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨粋€(gè)思考的平臺(tái),讓孩子在實(shí)際操作中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
期望幼兒表現(xiàn)的行為:
1、愉快地投入到活動(dòng)中,在感受成功的喜悅同時(shí),能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。
2、通過(guò)與同伴共同協(xié)商、記錄等方法,學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際情況安排比賽場(chǎng)次,提高孩子們解決問(wèn)題的能力。
3、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制定表格:“我選擇”、“項(xiàng)目一覽表”、“比賽場(chǎng)次”。
2、筆、秒表、大小號(hào)數(shù)牌1-36、所需得比賽器材。
活動(dòng)過(guò)程:
一、共同回顧開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)已準(zhǔn)備的工作。
二、邀請(qǐng)鄰班小朋友當(dāng)運(yùn)動(dòng)員,為運(yùn)動(dòng)員貼上號(hào)數(shù)牌,請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員選擇參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、商量比賽場(chǎng)次。
1、看場(chǎng)景錄像,“這是哪一個(gè)比賽項(xiàng)目的場(chǎng)地?”“有什么材料?”
2、提出問(wèn)題:每組有6位運(yùn)動(dòng)員,根據(jù)你們的比賽場(chǎng)地,進(jìn)行多少次比賽才能讓每一位運(yùn)動(dòng)員都參加完比賽?
四、小裁判帶著自己得運(yùn)動(dòng)員到實(shí)地進(jìn)行比賽,并記錄比賽結(jié)果。
1、小組共同商量設(shè)計(jì),記錄在“項(xiàng)目一覽表”上。
2、進(jìn)行比賽。
五、回顧比賽情況。
1、小組回顧比賽過(guò)程中出現(xiàn)得情況。
2、集體分析。
問(wèn)題一:你們組都比賽完了嗎?分了多少次?(小組長(zhǎng)匯報(bào),教師記錄在“比賽場(chǎng)次”表上)
問(wèn)題二:為什么這樣安排,有什么問(wèn)題出現(xiàn)?
問(wèn)題三、你們組有多少運(yùn)動(dòng)員?都是6個(gè)人,為什么比賽場(chǎng)次不一樣?
六、共同歸納:在人數(shù)相同的情況下,跑道和器材越多,比賽場(chǎng)次越少;跑道和器材越少,比賽場(chǎng)次越多。
一、引言
音樂(lè)是幼兒教育中重要的組成部分,它既能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力,又可以促進(jìn)幼兒的身體和智力發(fā)展。本文將圍繞幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)中的一堂課——捉泥鰍課,進(jìn)行反思和總結(jié)。
二、教案設(shè)計(jì)
1. 目標(biāo)設(shè)定
本堂課的目標(biāo)是讓幼兒了解泥鰍這種生物,并通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知和協(xié)調(diào)能力。
2. 教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好合適的音樂(lè)、泥鰍的圖片和裝飾品,以及場(chǎng)地的布置。
3. 教學(xué)過(guò)程
(1) 導(dǎo)入環(huán)節(jié):通過(guò)播放快節(jié)奏、歡快的音樂(lè),讓幼兒興奮起來(lái),為課程做好準(zhǔn)備。
(2) 引入泥鰍:展示泥鰍的圖片,并簡(jiǎn)單介紹一下泥鰍的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
(3) 學(xué)習(xí)歌曲:教導(dǎo)幼兒一首關(guān)于泥鰍的兒歌,讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏拍手、擺動(dòng)身體。
(4) 捉泥鰍游戲:將教室布置成一個(gè)小池塘,幼兒們模擬泥鰍在水中游動(dòng)的動(dòng)作,同時(shí)伴隨著適合的音樂(lè)。
(5) 結(jié)束環(huán)節(jié):逐漸降低音樂(lè)的節(jié)奏,讓幼兒慢慢平靜下來(lái),同時(shí)引導(dǎo)他們回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)反思
1. 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
通過(guò)觀察幼兒的表現(xiàn),大部分幼兒在本堂課中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣,積極參與課堂活動(dòng)。他們學(xué)會(huì)了唱歌和舞動(dòng)身體,更重要的是,他們對(duì)泥鰍產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)泥鰍的認(rèn)知得到了提高。
2. 教學(xué)過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn):教案安排了適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入環(huán)節(jié),讓幼兒在歡快的音樂(lè)中進(jìn)入課堂狀態(tài);通過(guò)引入泥鰍的圖片,幼兒對(duì)泥鰍產(chǎn)生了濃厚的興趣;泥鰍游戲情景的設(shè)置和音樂(lè)的選擇很好地幫助幼兒模擬泥鰍的動(dòng)作。
缺點(diǎn):教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間安排略顯緊湊,有些幼兒可能沒(méi)有充分體驗(yàn)到捉泥鰍游戲的樂(lè)趣;部分幼兒在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)難以跟上動(dòng)作;有些幼兒對(duì)泥鰍的特征理解不夠準(zhǔn)確。
3. 改進(jìn)措施
為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),可以適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,給幼兒更多的自主體驗(yàn)和互動(dòng)時(shí)間;加強(qiáng)對(duì)歌曲的練習(xí),并適當(dāng)降低音樂(lè)的快節(jié)奏,以幫助幼兒更好地理解和掌握動(dòng)作;在介紹泥鰍時(shí),可以結(jié)合圖片和實(shí)物讓幼兒更直觀地了解泥鰍的特征和生活習(xí)性。
四、總結(jié)
本堂課的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,以及對(duì)泥鰍的認(rèn)知。通過(guò)這堂課的反思,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處,同時(shí)也找到了改進(jìn)的途徑和措施。通過(guò)不斷反思和總結(jié),我相信我能夠更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施有趣而有效的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒都能在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
目的要求:
1、 通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小,表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識(shí)。
2、 在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)來(lái)減小摩擦力。還可以用類(lèi)似于捉泥鰍的辦法來(lái)增大摩擦力。
3、 使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用?!怯行У乇Wo(hù)自己,二是便于在泥土中行走;同時(shí)還具有吸取氧氣的作用。
4、 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,觀察能力,邏輯思維能力以及認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 泥鰍若干條。
2、 玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。
3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。
4、 記錄紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、 同學(xué)們我們今天做—個(gè)有趣的活動(dòng)——捉泥鰍,有同學(xué)捉過(guò)泥鰍嗎?捉起來(lái)容易嗎?
2、 請(qǐng)人家看實(shí)驗(yàn)記錄紙思考:什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起?用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍?
在記錄紙上寫(xiě)上你的想法。
3、 通過(guò)討論得出應(yīng)該用東西包起來(lái)捉。請(qǐng)每組同學(xué)合作,試一試能用多少種方法捉起泥鰍,哪一種方法更好,為什么?在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?把你們組的探究結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。
二、全班同學(xué)分組實(shí)驗(yàn),教師行間巡視指導(dǎo)。
三、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。(教師用實(shí)物展臺(tái)演示各組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告)
四、師生共同分析總結(jié):
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中哪一種方法捉起來(lái)最容易,為什么?通過(guò)討論最后得出結(jié)論:
泥鰍身體表面分泌出一種粘液,使得泥鰍身體表面非常光滑,我們就很難捉住它。事實(shí)上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力,使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過(guò)程中,教者應(yīng)故意將“棉手套、簿膜手套”,“南瓜葉、青菜葉”,“棉布、滌綸布”對(duì)應(yīng)起來(lái)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用“光滑”的物體“難捉”,用“粗糙”的物體“易捉”,從而讓學(xué)生體會(huì)到“光滑摩擦力小,粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來(lái)更容易。
教師板書(shū):光滑難捉粗糙易捉
請(qǐng)大家思考:采用什么方法捉泥鰍比較好呢?
應(yīng)該考慮在什么情況下而定,實(shí)驗(yàn)室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)該采用什么方法。(讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體情況具體分析)
五、將剛才的探究成果用于生活實(shí)踐。
l、請(qǐng)大家一起討論一個(gè)問(wèn)題:物體表面是光滑一些好呢?舉—些生活中的例子來(lái)說(shuō)明。
2、做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),鞏固所學(xué)知識(shí)。
(1) 請(qǐng)人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管,將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下,好穿嗎?你們能不能想一個(gè)好的辦法使得穿起來(lái)比較容易一些?操作說(shuō)明:每組二個(gè)打好洞的橡皮塞子和一根事先準(zhǔn)備好的玻璃管,要使玻璃管較容易
地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點(diǎn)油就行了。
(2) 比一比哪一個(gè)組夾起的球最多。操作說(shuō)明:每組一瓶小玻璃球,要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里,比一比在一分鐘內(nèi)哪一個(gè)組夾得多。每個(gè)小組先討論一下用什么方法夾?然后老師宣布開(kāi)始并進(jìn)行計(jì)時(shí)。(可以用老師發(fā)給的實(shí)驗(yàn)材料對(duì)工具略加改進(jìn),但不能幅度過(guò)大)
總結(jié)全課。
同學(xué)們我們今天研究了“捉泥鰍”,通過(guò)研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用,我們?nèi)祟?lèi)可以用一些粗糙的物體來(lái)捉泥鰍。通過(guò)這次活動(dòng)我們得到啟發(fā).在日常生活中可以想出一些辦法來(lái)使物體表面變得光滑或者粗糙一些,以達(dá)到我們?cè)谌粘I钪械哪承┮蟆OM蠹以诮窈蟮纳罨驅(qū)W習(xí)過(guò)程中注意觀察、發(fā)現(xiàn),靈活運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中所碰到的問(wèn)題。
《捉泥鰍》音樂(lè)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解民間流行歌曲的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。
2.掌握《捉泥鰍》的歌曲韻律和節(jié)奏。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。
4. 提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和音樂(lè)素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.音樂(lè)知識(shí)
了解民間流行歌曲的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。
掌握《捉泥鰍》的歌曲韻律和節(jié)奏。
2.音樂(lè)技能
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。
3.音樂(lè)情感
提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法
1.板塊教學(xué)法
將音樂(lè)教學(xué)分為歌曲學(xué)唱、節(jié)奏訓(xùn)練、欣賞鑒賞三個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。
2.情感推導(dǎo)法
通過(guò)了解民間流行歌曲的特點(diǎn)和發(fā)展歷程,引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感認(rèn)知。
3.活動(dòng)教學(xué)法
通過(guò)節(jié)奏游戲、聽(tīng)力練習(xí)、韻律配合等活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)程序
1.學(xué)唱歌曲
教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《捉泥鰍》,練習(xí)歌曲的基本節(jié)奏和韻律。
2.節(jié)奏訓(xùn)練
通過(guò)節(jié)奏游戲、聽(tīng)力練習(xí)等活動(dòng)形式,提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。
3.欣賞鑒賞
選擇《捉泥鰍》的不同版本進(jìn)行欣賞對(duì)比,并引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲背后的文化內(nèi)涵,提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和音樂(lè)素養(yǎng)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握《捉泥鰍》的歌曲韻律和節(jié)奏。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。
2.教學(xué)難點(diǎn)
了解民間流行歌曲的特點(diǎn)和發(fā)展歷程,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲背后的文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)評(píng)估
1.學(xué)生演唱《捉泥鰍》歌曲,聽(tīng)取教師評(píng)語(yǔ)和同學(xué)評(píng)價(jià)。
2.進(jìn)行節(jié)奏游戲、聽(tīng)力練習(xí)等形式的小測(cè)驗(yàn),測(cè)試學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。
3.進(jìn)行聽(tīng)辨、鑒賞活動(dòng),考察學(xué)生對(duì)民間流行歌曲的理解和欣賞水平。
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