摘果子小班教案錦集九篇。
我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?根據(jù)你的需要,小編精心整理了摘果子小班教案錦集九篇,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!
一、設(shè)計(jì)思路:
我班幼兒前期有過點(diǎn)數(shù)的活動(dòng),在數(shù)數(shù)上幼兒已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),但仍有小部分幼兒會(huì)出現(xiàn)漏數(shù)、多數(shù)的現(xiàn)象。結(jié)合動(dòng)物花花衣的主題,并根據(jù)幼兒喜愛小刺猬這一特點(diǎn),融入小刺猬背果子的情景開展此活動(dòng),嘗試用不同的方法正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,并能按物取數(shù),了解小刺猬會(huì)背果子的本領(lǐng),感受小刺猬采摘果子的快樂。
整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)大環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)中點(diǎn)數(shù)刺猬說出總數(shù)是對(duì)正確點(diǎn)數(shù)進(jìn)行的一次復(fù)習(xí);接著數(shù)果樹上的果子,果子呈現(xiàn)的方式是有規(guī)律的,一排一排的、一列一列的,讓幼兒感知數(shù)數(shù)時(shí)可以先數(shù)上面一排再數(shù)下面一排,數(shù)完上面的再數(shù)下面的。第二環(huán)節(jié)中通過數(shù)刺猬媽媽背果子的數(shù)量進(jìn)一步感知數(shù)數(shù)的不同方法,每一次數(shù)數(shù)后出示相關(guān)的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字和總數(shù)的關(guān)系。最后結(jié)合了實(shí)際的操作,讓幼兒手口一致正確數(shù)己果子的數(shù)量并能按物取數(shù)。每一環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),由簡易難,幫助幼兒鞏固和進(jìn)一步掌握手口一致點(diǎn)數(shù)的技能,感知物體的總數(shù)與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,掌握數(shù)的實(shí)際意義。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的方法正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,并能按物取數(shù)。
2、了解小刺猬會(huì)背果子的本領(lǐng),感受小刺猬采摘果子的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、幼兒操作材料、數(shù)字卡片等。
四、活動(dòng)過程:
(一)去果園——點(diǎn)數(shù)小刺猬的數(shù)量。
1、點(diǎn)數(shù)刺猬。
(1)我請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,你認(rèn)識(shí)它嗎?尖尖的刺有什么用呢?(刺猬、背果子)
(2)小刺猬要去果園里背果子,我們和他們一起去吧!
(3)(戴胸飾)看看我們刺猬寶寶都一樣嗎?有什么不一樣呢?
①紅色的刺猬寶寶站一起,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
②黃色的刺猬寶寶站一起,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
(4):用手點(diǎn)著小刺猬,點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),就不會(huì)錯(cuò)了。
2、點(diǎn)數(shù)果樹上的果子。
(1)請(qǐng)我們的小刺猬去小椅子下休息一會(huì)吧?。▽㈩^飾放在椅子下)
(2)(出示三顆大樹)刺猬媽媽帶著小刺猬們來到了果園,看看前面有幾顆果樹?三顆果樹一樣嗎?
(3)果樹寶寶有幾個(gè)紅色的小果子?可以用數(shù)字幾表示?
師:數(shù)數(shù)的時(shí)候可以從前往后數(shù),還可以從后往前數(shù)。
(4)果樹媽媽有幾個(gè)果子?4個(gè)怎么樣的果子呢?可以用數(shù)字幾表示?
師:數(shù)數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)上面一排,接著數(shù)下面一排。
(5)果樹爸爸有幾個(gè)果子?可以用數(shù)字幾表示?
師:數(shù)數(shù)的時(shí)候可以一排一排的數(shù),可以豎著一列一列的數(shù)。也可以先數(shù)大果子再數(shù)小果子,還可以先數(shù)紅果子再數(shù)黃果子。原來有這么多數(shù)數(shù)的方法呀!
(二)背果子、數(shù)果子——嘗試按物取數(shù)。
1、樹上的果子都成熟了,一個(gè)個(gè)的掉在了地上,刺猬寶寶會(huì)用什么辦法把這些果子背在身上呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、小刺猬背了好多的果子,看看刺猬媽媽背了幾個(gè)果子?我們一起來數(shù)一數(shù),用哪個(gè)數(shù)字可以表示呢?
師:可以先數(shù)紅色的果子,再數(shù)黃色的果子;也可以先數(shù)大果子再數(shù)小果子。
3、幼兒操作:數(shù)一數(shù)自己背到了幾個(gè)果子,然后找一個(gè)數(shù)字寶寶來表示。
4、你背了幾個(gè)果子?你是怎么數(shù)出來的?
5、一樣數(shù)字的刺猬寶寶我們一起抱一抱。
(三)小刺猬回家——體驗(yàn)采摘果子的快樂。
小刺猬們真厲害,背了這么多的果子,我們跟著好聽的音樂一起回家吧!
1、能用是食指蘸顏色點(diǎn)印果子。
2、能嘗試用自己喜歡的排列方式進(jìn)行手指印畫,感受不同排列、組合印畫的美。
3、能通過活動(dòng)感受秋天水果豐收的喜悅。
1、幼兒參觀過各式水果,了解水果的基本形狀和特征。
2、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水彩筆、畫有果樹的大話紙。
3、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊(cè)、關(guān)于豐收的音樂。
1、能在一定的范圍內(nèi)用自己喜歡的排列方式印畫,并進(jìn)行簡單的添畫。
2、能感受指印添畫產(chǎn)生的美妙變化。
1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒的興趣。
(1)師:秋秋特別喜歡吃水果,他種下了一棵奇特的樹。秋天到了,許多水果都熟了,你們看書上有什么呢?
(2)教師出示掛圖:你希望樹上有什么?讓我們也來變一棵水果樹吧!
2、師生共同討論,教師根據(jù)討論結(jié)果做演示講解。
(1)教師出示畫紙:這里也有一棵大大的果樹,(教案出自:教案網(wǎng))我們?cè)鯓硬拍茏屗兂龉幽?(用食指蘸顏料以后印上去。)瞧這些果子有的單獨(dú)掛在樹上,有的兩個(gè)在一起,有的許多在一起,掛滿了枝頭,真美麗。
(2)師:怎樣看上去更象一個(gè)水果呢?(可以用水彩筆添上把子)
(3)教師小結(jié):我們可以用各種顏料讓樹上結(jié)滿各種水果,并用畫筆把它們變得更漂亮。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)、幫助。
(1)幼兒在美術(shù)畫冊(cè)上進(jìn)行操作,教師注意提醒幼兒常規(guī)。
(2)鼓勵(lì)幼兒通過變化排列方式來表現(xiàn)水果。
4、欣賞與評(píng)價(jià)
(1)師:我們每人都有一棵美麗的果樹了,(教案出自:教案網(wǎng))讓我們來數(shù)數(shù)你的樹上有幾個(gè)果子。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈,表達(dá)收獲的快樂。
目標(biāo):能按顏色將玩具分類放到筐內(nèi),練習(xí)雙腳并攏跳,手腳著地爬的動(dòng)作,能聽懂指令,喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,積極參與游戲。
準(zhǔn)備:大趣味插子,鈴鼓,紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè);
過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)作模仿:“小鳥走路飛呀飛,小魚走路游呀游,小象走路甩著長鼻子,小鴨子走路搖一搖,小烏龜走路爬呀爬,小兔子走路跳呀跳?!?/p>
重點(diǎn):練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。
2、介紹游戲玩法:
①戴上貓媽媽的頭飾,向幼兒介紹場地和游戲的材料:“小兔子們,貓媽媽有一些筐子,你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)筐子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”
②介紹游戲玩法規(guī)則:“貓媽媽的果園里有許多的果子?!保▽⒋笕の恫遄虞p輕撒到草地上)
“請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)果子回來,動(dòng)腦筋想一想,小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的筐子里呢?”
“如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?”
③小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。)
④“小兔子們,聽到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開始跳到果園里撿果子,準(zhǔn)備好了嗎?”
3、進(jìn)行游戲《運(yùn)果子》
①觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況;
②小結(jié)幼兒游戲情況,引導(dǎo)幼兒聽清楚貓媽媽的要求。
③變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子,例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;
④根據(jù)幼兒的取放情況,不斷增加取放的數(shù)量,可以使2個(gè)、3個(gè)。
4、結(jié)束游戲。
總結(jié):
蘋果的營養(yǎng)
蘋果中的膠質(zhì)和向量元素鉻能保持血糖的穩(wěn)定,所以蘋果不但是糖尿病患者的健康小吃,而且是一切想要控制血糖的人必不可少的水果。并且它還能有效地降低膽固醇。
吃較多蘋果的人遠(yuǎn)比不吃或少吃蘋果的人感冒機(jī)率要低。所以,有科學(xué)家和醫(yī)師把蘋果稱為“全方位的健康水果”或稱為“全科醫(yī)生”?,F(xiàn)在空氣污染比較嚴(yán)重,多吃蘋果可改善呼吸系統(tǒng)和肺功能,保護(hù)肺部免受空氣中灰塵和煙塵的影響。
活動(dòng)目標(biāo):1.在學(xué)習(xí)小兔跳的活動(dòng)中,增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的樂趣。2.學(xué)會(huì)用雙腳向前行進(jìn)跳,鍛煉腿部力量,發(fā)展平衡能力。3.增強(qiáng)幼兒的自信心和勇敢精神,學(xué)會(huì)關(guān)心朋友?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.歡快活躍的背景音樂。、2.紅、黃、藍(lán)、綠呼啦圈各四個(gè)。3.蘋果、香蕉、藍(lán)莓、西瓜的模型若干。4.四種顏色的小兔頭飾以及兔媽媽頭飾?;顒?dòng)過程:一、扮演角色,熱身活動(dòng):兔寶寶們,今天兔媽媽帶你們?nèi)ス麍@里摘水果好不好?小兔子是怎么走路的,我們一起來學(xué)一學(xué)。今天天氣這么好,我們一起先去草地上玩一會(huì)吧。(幼兒雙手做成v狀當(dāng)兔子耳朵,隨著音樂在空地上自由進(jìn)行雙腳跳練習(xí))二、分小組進(jìn)行水果采摘:1.師介紹游戲玩法:兔寶寶們,現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ス麍@里摘好吃的水果了。媽媽給你們分好任務(wù),紅兔子去摘蘋果,黃兔子去摘香蕉,藍(lán)兔子摘藍(lán)莓,綠兔子摘西瓜。去果園的路上有很多漂亮的圈圈,每一個(gè)兔寶寶要雙腳跳過這些圈,摘一個(gè)水果回來,然后下一個(gè)出發(fā)。2.師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范:記住我們是小兔子,要雙腳跳,摘好水果要原路返回。3.幼兒分小組進(jìn)行游戲,師指導(dǎo)。三、兔寶寶送水果:1.兔寶寶們,我們把摘到的水果給好朋友嘗一嘗好嗎?一起回去找他們吧。2.每一個(gè)兔寶寶雙手搭前面人的肩膀,兔媽媽雙手叉腰,帶領(lǐng)兔寶寶們?cè)诓賵錾侠@圈跳。3.師喊口令:“兔寶寶們加快速度了”、“前面是石子路,我們要慢下來了”、“過小河了,跳的大一點(diǎn)”等等。四、放松運(yùn)動(dòng):到家了,我們把禮物送給自己最好的朋友?,F(xiàn)在我們一起跟著音樂來放松一下吧。拍拍手,拍拍肩,扭扭腰,拍拍腿,睡覺啦。
◆活動(dòng)名稱:小熊采果子活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)走不同寬度和高度的平衡木。
2、鍛煉幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備:
◎?qū)挾群透叨炔煌钠胶鈽颍盒逼聵颉⒌投臉?、高而寬的橋?/p>
◎小熊頭飾每人一個(gè)。
◎紅、黃、綠三種顏色的果子若干,筐三個(gè)。
◎優(yōu)美舒緩的音樂。
◆活動(dòng)與指導(dǎo):
☆做操教師扮"小熊媽媽",幼兒扮"小熊寶寶",聽音樂一起做操。
教師:早上的空氣真好,寶寶和媽媽一起做個(gè)早操吧。
☆練習(xí)1.出示幾座不同的平衡橋。
教師:果園里的果子成熟了,我們一起采些果子送給奶奶??墒牵焦麍@的的路上要經(jīng)過幾座不同的小橋,試試看,你們能不能勇敢地走過去。
2.幼兒自選橋,練習(xí)和保護(hù)幼兒走小橋。
教師觀察幼兒,請(qǐng)走的好的幼兒示范一下,并將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒。
☆游戲1.教師介紹"采果子"游戲規(guī)則。
教師:每個(gè)"小熊寶寶"走過橋,到對(duì)面的果園里采一個(gè)果子,采完果子走回來,送到和果子一樣顏色的筐里。
2.幼兒游戲,教師根據(jù)幼兒走的情況及時(shí)給予指導(dǎo)。
☆放松做放松運(yùn)動(dòng),整理物品。
教師:我們一起將這幾筐果子送給奶奶,奶奶一定非常高興地。
◆活動(dòng)反思:
根據(jù)本班孩子的能力,我把活動(dòng)目標(biāo)分解成三個(gè)目標(biāo)。根據(jù)本園條件,教師準(zhǔn)備了曲線斜坡橋、椅子橋、輪胎橋,充分體現(xiàn)了不同難度的橋,并且根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備了活潑和舒緩的音樂,為活動(dòng)增加了快樂氣氛。在活動(dòng)中教師第一環(huán)節(jié)是做操,教師創(chuàng)編了簡單適合小班幼兒的體操,使孩子們?nèi)矶嫉玫交顒?dòng),為過小橋打好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)教師帶領(lǐng)孩子們練習(xí)走不同的小橋,教師運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)的策略,讓孩子們?cè)谧咭蛔?、試一試的過程中主動(dòng)掌握過橋的方法,并通過向同伴學(xué)習(xí)的方法,將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒,這一環(huán)節(jié)很好的完成了第一和第二個(gè)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)教師采用了游戲的策略,帶領(lǐng)幼兒玩"采果子"的游戲,在游戲中繼續(xù)加強(qiáng)幼兒平衡能力和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng),由于增加了情節(jié),孩子們情緒很高漲,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,很好的完成了第二和第三個(gè)目標(biāo)。最后教師與孩子一起隨著輕松地音樂做放松運(yùn)動(dòng),讓孩子的身體得到休息。通過把果子送給奶奶自然完整地結(jié)束活動(dòng)。在活動(dòng)后教師進(jìn)行了反思,第一點(diǎn)在游戲前教師的要求不夠,造成有個(gè)別孩子沒有按游戲規(guī)則進(jìn)行,影響了各能力的形成。第二教師在難點(diǎn)方面引導(dǎo)不夠,輪胎橋難度最大,很多孩子躲避不走,作為教師要想出好的策略,讓每一個(gè)孩子都嘗試走一遍,使自己在平衡能力和協(xié)調(diào)能力上得到提高。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式,幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí),孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性,師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng),我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)到游戲活動(dòng)帶來的樂趣。
2、練習(xí)從高處往下跳,提高幼兒身體的控制能力及平衡能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
平衡木、果樹。
[活動(dòng)過程]
一、引導(dǎo)幼兒聽音樂做動(dòng)作,活動(dòng)身體。
師:孩子們!今天天氣真好,和媽媽一起來鍛煉鍛煉身體,好嗎?
邊念兒歌邊活動(dòng):
小鳥走路飛呀飛,小兔走路跳跳跳,
小貓走路靜悄悄,小馬走路跑跑跑。
二、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)從高處往下跳,提高幼兒身體的控制能力及平衡能力。
1、教師示范動(dòng)作,重點(diǎn)提示幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。
2、幼兒練習(xí)。
三、玩游戲“摘果子”,引導(dǎo)幼兒參與游戲。
1、教師:“寶貝們!咱們家果園的果子成熟了,和媽媽一起去摘果子,可是要經(jīng)過小橋才能摘到果子,誰愿意和媽媽一起去摘果子呀?”
2、引導(dǎo)幼兒游戲。
四、放松活動(dòng),聽音樂結(jié)束。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做拍拍小腿、輕提輕放小腿等放松下肢的動(dòng)作。
“孩子們!累了嗎?坐在地上和媽媽休息一會(huì)吧!”
2、情感體驗(yàn):“我們摘了這么多的果子,高興嗎?拿著咱們的果子回家吧!”
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)搓圓的方法,用皺紋紙搓成果子裝飾小3班的樹,并動(dòng)手粘貼
2、感受不同色彩搭配的效果。
3、萌發(fā)與同伴進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的欲望,體驗(yàn)動(dòng)手完成作品的快樂。的圖案
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師用范例果樹兩張
幼兒每組準(zhǔn)備不同顏色的皺紋紙;畫好的樹;固體膠;小框子;
三、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入
教師:小朋友,秋天到了,樹媽媽身上長滿了五顏六色的果子。
(二)出示果樹范例
1.教師出示果樹范例,教師指著黑板上的的一棵樹。引導(dǎo)幼兒觀察。讓幼兒說一說果子的形狀,顏色以及長在樹的什么地方。
2.教師出示畫好的樹。
師:另外出示一棵樹(出示畫好的樹)可是樹上沒有果子,你們?cè)敢鈳椭L滿果子嗎?那我們用什么來做樹的果子呢?(教師直接引出用紙來做果子)
(三)幼兒分組操作
第一步:示范果子的操作方法。
1.介紹手勢以及搓的方法。一邊搓,一邊念兒歌。放慢速度反復(fù)兩次
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來,按老師的講解操作,及時(shí)了解幼兒掌握情況。
3.老師根據(jù)幼兒操作情況再示范一到兩次
第二步:介紹活動(dòng)內(nèi)容,材料。幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。
第三步:鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。老師巡回指導(dǎo),對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì);對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解;對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。
(四)幼兒作品展示
教師引導(dǎo)幼兒自由的將完成果子樹送到老師的框里。
1.教師請(qǐng)部分幼兒作品介紹作品。
2.老師要肯定每個(gè)幼兒的作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1練習(xí)雙腳并攏跳躍,手腳著地攀爬。
2能夠根據(jù)顏色將玩具分類放入籃子中;
三。能聽懂指令,喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,積極參與游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:一個(gè)大的趣味插頁,手鼓,紅、黃、藍(lán)、綠各一個(gè)籃子;
教學(xué)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)作模仿:"小鳥走路飛呀飛,小魚走路游呀游,小象走路甩著長鼻子,小鴨子走路搖一搖,小烏龜走路爬呀爬,小兔子走路跳呀跳。"
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)小兔子的腳一起跳,小烏龜?shù)氖帜_一起爬。
2、介紹游戲玩法:
①戴上貓媽媽的頭飾,向幼兒介紹場地和游戲的材料:"小兔子們,貓媽媽有一些筐子,你們看有什么顏色的?""有幾個(gè)筐子?""我們一起數(shù)一數(shù)吧!"
② 介紹游戲規(guī)則:“貓媽媽的果園里有很多水果。"(將大趣味插子輕輕撒到草地上) "請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)果子回來,動(dòng)腦筋想一想,(教案出自:
屈老師教案網(wǎng))小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的筐子里呢?" "如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?
撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?"
③小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。)
④ “小兔子,聽到貓媽媽的手鼓聲,就跳到果園去摘水果。你準(zhǔn)備好了嗎?”
3進(jìn)行游戲《運(yùn)果子》
①觀察兒童的活動(dòng)情況以及拿取和放置玩具的情況;
② 總結(jié)孩子們的游戲情況,引導(dǎo)孩子們聽貓媽媽的要求。
③ 改變不同的動(dòng)物來幫助貓媽媽運(yùn)水果,例如,小烏龜發(fā)展孩子的手腳在地上爬行的動(dòng)作;
④ 根據(jù)兒童拿、放的情況,增加拿、放的次數(shù),可以做兩三次。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1聽故事時(shí),愿意嘗試用一個(gè)更恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來講述小動(dòng)物采摘水果的不同方式,并感知它們采摘水果的順序。
2很高興知道和朋友分享水果實(shí)一種樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小老鼠摘果子》***;**。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解故事中常見的動(dòng)物,并能正確命名,尤其是海豹。
【活動(dòng)過程】
1、 聽故事,并愿意嘗試用一個(gè)更恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來談?wù)撔?dòng)物采摘水果的不同方式。
1老師出示一張**p1:果樹和老鼠**,請(qǐng)仔細(xì)觀察**。
(1)師:你看到了什么?(幼兒自由講述,如果講到樹,教師補(bǔ)充:
這是一棵果樹。追問:樹上有多少果子呢?
;;;;引導(dǎo)幼兒一起來數(shù)一數(shù)樹上果子的數(shù)量;如果孩子們談?wù)摾鲜?,繼續(xù)問:老鼠在想什么?你是怎么看出來的?
【放大小鼠**方便兒童觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)兒童觀察小鼠的表達(dá)】
(2) 老師總結(jié):有一天,一只小老鼠來到一棵果樹前,它看到了紅色的水果,真想吃它!
(3) 老師:小老鼠很想吃東西,但為什么不摘呢?(小老鼠很小,夠不到)
(4) 過渡:但許多小動(dòng)物迫不及待地要吃水果。它們是誰?是怎么摘果子的呢?
2、教師出示《小老鼠摘果子》動(dòng)畫前部分,看完提問(重復(fù)上面提問):你看到有哪些小動(dòng)物來摘果子了,它們是誰?是怎么摘果子的?
***:孩子們談?wù)撝赋鲆粋€(gè)小動(dòng)物,放大它的水果采摘**,引導(dǎo)孩子們觀察和講述。
a:小鳥單幅動(dòng)物形象**。
師:它是怎么摘果子的?(幼兒講述,教師在幼兒的話上補(bǔ)充:
我們能用一個(gè)更好的詞來形容水果嗎?引導(dǎo)幼兒一起來說一說;加上肢體動(dòng)作完整學(xué)說句子小鳥飛過來,銜走一顆果子;有的小鳥忘了用好聽的話來說一說了,沒能成功銜走果子,我們?cè)賮碓囈辉嚕脝幔吭僬f一次,并采取行動(dòng),加深孩子對(duì)動(dòng)詞標(biāo)題的理解。
)師:現(xiàn)在樹上還有幾顆果子?(點(diǎn),樹上還有6個(gè)水果)
b:大象單幅動(dòng)物形象**。
師:是怎么摘果子的呢?你能用好聽的話來說一說嗎?
大象的鼻子很長,還沒有摘水果。他還能做什么?(重點(diǎn)幫助兒童提煉豐富的詞匯量);;個(gè)性化敘述
分男、女說;集體演講,引導(dǎo)孩子們說大象是如何摘水果的,一邊做動(dòng)作,一邊說。
現(xiàn)在果樹上有多少水果?(數(shù)一數(shù)、說一說)
c:蛇單幅動(dòng)物形象**。
師:還有誰也來摘果子了?
蛇爬啊爬,咬下了一顆果子。
d: 猴子爬上樹摘了一個(gè)水果。
e: 鱷魚更難說了,可以讓孩子用動(dòng)作來表達(dá),再此基礎(chǔ)上,鱷魚的長尾一掃,掃下來一個(gè)水果。(甩也可以)
三。老師:一棵樹,兩個(gè)水果在樹上。
提問:現(xiàn)在樹上還剩幾顆果子?(數(shù)一數(shù),說樹上有兩個(gè)水果。)
老師:當(dāng)剩下兩個(gè)水果的時(shí)候,小老鼠會(huì)有什么心情?小老鼠會(huì)想什么辦法摘果子?
讓孩子們討論:為老鼠摘水果的不同方法。
4、師:小朋友真愛動(dòng)腦筋,想出了那么多的好辦法!老鼠是怎么摘水果的?
教師出示后半部分動(dòng)畫:海豹頂、拋小老鼠。
引導(dǎo)幼兒說一說海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。
老師總結(jié):小老鼠和海豹,你和我,和朋友分享水果實(shí)一件快樂的事情。
二、完整**動(dòng)畫幼兒,欣賞故事《小老鼠摘果子》。
師:故事的名字叫《小老鼠摘果子》,我一起完整地聽一聽,好嗎?
三、感知摘果子的先后順序。
1、師:小動(dòng)物們排好隊(duì),還想吃果子呢,要說對(duì)方法才能吃哦!(個(gè)人加小組,完成句型,重復(fù)故事內(nèi)容,感知數(shù)量由多到少的變化。)
2推廣活動(dòng):稍后我們還會(huì)去外面玩采果游戲,好嗎?
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小班教案《摘果子》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道小動(dòng)物在摘果子的過程中,果子的數(shù)量由多到少的變化,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事,了解動(dòng)物摘果子的不同方法,并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿,快來看看幼兒園小班《摘果子》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事,了解動(dòng)物摘果子的不同方法,并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
2.知道小動(dòng)物在摘果子的過程中,果子的數(shù)量由多到少的變化。
3.感受小老鼠和海豹互相幫助摘到果子的快樂心情。
4.培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。
5.大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:PPT,flash
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
(2)學(xué)習(xí)律動(dòng)《摘果子》
3.重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會(huì)用叼、卷、掃等動(dòng)作模仿動(dòng)物摘果子的動(dòng)作。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:
1、律動(dòng)進(jìn)場(摘果子)
師:小朋友們,我們剛才做的律動(dòng)是什么?(摘果子)
師:你們想不想知道動(dòng)物們是怎么摘果子的?
2、今天老師要給小朋友講一個(gè)《小老鼠摘果子》的故事。
二、逐段播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察并討論
1、有一天小老鼠來到一棵蘋果樹下,蘋果樹上長了7個(gè)又紅又大的蘋果,蘋果散發(fā)出一陣陣的香氣,小老鼠看到樹上紅紅的蘋果。
(1)小老鼠會(huì)怎么想呢(觀察圖片并講述:小老鼠想吃蘋果)?
(2)你們吃過蘋果嗎?吃上去是什么味道的呀(蘋果又香又甜)?
(3)你覺得小老鼠能摘到蘋果嗎?為什么?
小結(jié):
小老鼠太小了,蘋果樹又高又大,它可能摘不到樹上的蘋果。
2、小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來摘蘋果了。
(1)小朋友你們看,是誰來了?(小鳥)
(2)小鳥能夠摘到蘋果嗎?(能)
它是怎么摘蘋果的?(小鳥飛過來用嘴叼走了一個(gè)蘋果?,F(xiàn)在樹上還有幾個(gè)蘋果)?
我們一起來數(shù)一數(shù)。(6個(gè)蘋果)
小老鼠看到小鳥摘到了蘋果,它是怎么想的?
(觀察圖片:小老鼠想,我要是能飛起來就好了。)
說著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下??墒窃趺匆诧w不起來。)
3、誰又來摘蘋果了。(大象)你是怎么看出來的?
大象是怎么摘蘋果的?(大象長鼻子一伸卷走了一個(gè)蘋果,摘走了一個(gè)蘋果,樹上還有幾個(gè)蘋果)?
我們一起來數(shù)一數(shù)(5個(gè)蘋果)
小老鼠看到大象摘到蘋果,它是怎么想的?(小老鼠想,要是我也有長長的鼻子就好了。)
說著小老鼠在干什么?(小老鼠使勁地拽鼻子,可是怎么也拽不長。)
4、是誰又來摘蘋果了?(蛇)蛇是怎么摘蘋果的?(蛇繞著樹爬呀爬,咬下了一個(gè)蘋果。樹上還有幾個(gè)蘋果?)(4個(gè)蘋果)
5、小老鼠是在學(xué)誰的樣子?(猴子)
猴子是怎么摘蘋果的?(爬上樹摘走了一個(gè)蘋果,樹上還有幾個(gè)蘋果)?
我們一起來數(shù)一數(shù)(3個(gè)蘋果)
小老鼠看到猴子摘到了蘋果,它是怎么想的?
(小老鼠想,要是我也會(huì)爬樹,那該有多好呀。)
小老鼠在干嗎?(小老鼠慢慢的爬上了樹,剛爬了一半就滑下來了。)
6、看,誰又來摘蘋果了?(鱷魚)鱷魚是怎么摘蘋果的?(鱷魚長尾巴一掃掃下了一個(gè)蘋果,樹上還有幾個(gè)蘋果)?(2個(gè)蘋果)
小老鼠看到鱷魚拿走了蘋果,它是怎么想的?(小老鼠想,要是我也有長而有力的尾巴就好了。)
學(xué)學(xué)這些動(dòng)物摘蘋果的樣子。
小結(jié):
大象、蛇、猴子、鱷魚都摘到了蘋果??墒切±鲜鬀]有長長的鼻子,也沒有長長的脖子。也不像猴子會(huì)爬樹。更沒有鱷魚那么長而有力的尾巴,還是摘不到蘋果。
7、小老鼠摘蘋果
(1)看到樹上的蘋果只剩下兩個(gè)了,小老鼠的心情是什么樣的?(急的快要哭了)
(2)小朋友你們有什么好辦法幫小老鼠摘到蘋果呢?
(3)小朋友你們看,海豹來了,小老鼠請(qǐng)海豹幫忙,可是海豹也沒法摘到果子,小老鼠靈機(jī)一動(dòng)對(duì)海豹說:你不是會(huì)頂球嗎?請(qǐng)你把我頂在你的鼻子上往上拋,那樣我就會(huì)摘到果子啦。于是海豹把小老鼠頂在自己的鼻子上往上一拋,小老鼠順勢一躍就摘到了果子。(海豹像頂球一樣,把小老鼠頂起來,所以就摘到蘋果了。)
三、播放flash,讓幼兒完整地欣賞一次故事
四、情感提升:
小老鼠為什么要給海獅一個(gè)蘋果?(讓幼兒們自由討論)
師:是的,海豹用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠,把小老鼠送上了高高的蘋果樹。這才讓小老鼠摘到了蘋果。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海豹吃一個(gè)蘋果。
師:小朋友們,如果別人幫助了你,你又會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒感受朋友之間相互幫助后要表示感謝的方式,分享快樂的心情)
師:小老鼠聰明嗎?以后我們要像它一樣,遇到困難不要著急,要多動(dòng)腦筋,想辦法解決。
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們,請(qǐng)你們找到自己的爸爸媽媽,也教教他們小動(dòng)物是怎樣摘果子的,好嗎?
教學(xué)反思
活動(dòng)主要教具是多媒體課件,多媒體課件的色彩、動(dòng)作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力,因此幼兒在活動(dòng)中的注意力很集中。語言活動(dòng)《小老鼠摘果子》的故事內(nèi)容簡潔易懂,天真童趣。故事中的動(dòng)物朋友都是幼兒所喜歡和熟悉的,有小鳥、小猴子、大象、蛇、鱷魚、海豹和小老鼠。在課堂中教師充分運(yùn)用了示范、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方法為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試用動(dòng)作模仿各種動(dòng)物摘果子的不同方法,描述簡單的事物或過程,發(fā)展其語言表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)中,我采用了明暗兩條主線來幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。一條明線是:觀察有哪些小動(dòng)物來摘果子?是怎樣摘果子的?并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來學(xué)一學(xué),理解動(dòng)詞:叼、卷、咬、摘、掃,幫助他們梳理小動(dòng)物摘果子的方法;另一條暗線是:引導(dǎo)幼兒觀察果子的數(shù)量由多到少的變化,小鳥摘掉了一個(gè)、大象卷走了一個(gè)、蛇咬掉了一個(gè),果子是變多了還是變少了?到最后剩幾個(gè)?在這一過程中同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹下的小老鼠表情的變化,如:當(dāng)小鳥、大象都摘走了果子,小老鼠的表情怎樣?它做了什么動(dòng)作?后來小猴子、鱷魚也來摘走了果子,小老鼠又是怎樣表現(xiàn)的?從小老鼠表情的變化中,讓幼兒了解它心理著急、特別想要摘到果子的那種急切的心理。
故事的最后海豹和小老鼠坐在樹下一起吃蘋果時(shí),我對(duì)幼兒進(jìn)行了分享教育,通過海豹幫助小老鼠摘果子培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。
總的來說,這個(gè)活動(dòng)我覺得比較成功。設(shè)定的目標(biāo)完成了,活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)參與,能夠大膽表達(dá)自己的想法。學(xué)的很愉快。
幼兒百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件,因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案是教師開展課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ),如何才算是寫好一份教案課件呢?以下是本文的首篇介紹“摘果子大班教案”,以下信息僅供參考如您需要詳細(xì)信息請(qǐng)咨詢相關(guān)專業(yè)人士!
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。
2、 兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、 體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
二、 活動(dòng)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn):能做到兩人三足一致行走。
2、 難點(diǎn):能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào),又快又穩(wěn)地一致行走。
三:活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 繩子若干條
2、 障礙物、鈴鼓
四、 活動(dòng)過程
1、 暖身活動(dòng)
教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴子,一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動(dòng)作(學(xué)猴子摘桃子,小猴走路)充分活動(dòng)身體,在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊(duì),隨教師發(fā)出的口令“一二,一二”集體走,各隊(duì)的口令和步伐整齊一致。
(1) 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。
(2) 聽口令做動(dòng)作。
(3) 隊(duì)形操練。
反思:此環(huán)節(jié),孩子們的興趣很高,把猴子扮演地很形象,但是聽著教師的口令行走,這里有點(diǎn)亂。剛開始對(duì)于孩子來說有點(diǎn)難。
2、 練習(xí)本領(lǐng):兩人三足走
師:猴子?jì)寢層幸粋€(gè)好伙伴,他也想一起去摘果子,但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了,應(yīng)該怎么走呢?
(1) 幼兒討論兩人三足走的好辦法。
(2) 請(qǐng)能協(xié)調(diào)一致走的幼兒示范或者說一說。
(3) 教師按幼兒說出的方法試一試。
(4) 教師總結(jié)出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng):腳貼地,同時(shí)邁出同一支腳,富有節(jié)奏地喊號(hào)子(左右,左右、一二,一二)
(5) 幼兒兩兩組合,合作練習(xí)。
反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,孩子們積極參與性強(qiáng),但是在孩子自由結(jié)伴練習(xí)的時(shí)候,有些孩子就不聽老師的口令隨便走,于是而且走出了我規(guī)定的練習(xí)場地,整個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很散,對(duì)于能力弱的孩子,我就個(gè)別指導(dǎo)。
3、 比賽:兩人三足走繞過障礙物,摘果子。
師:我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過一片樹林(障礙物)先看看媽媽是怎么經(jīng)過的,等會(huì)一起比比看,哪一組的猴子動(dòng)作比較快。
(1) 幼兒兩人三足協(xié)調(diào)一致行走。
(2) 表揚(yáng)動(dòng)作快,合作好的小朋友,鼓勵(lì)其它小朋友。
反思:在第二環(huán)節(jié)當(dāng)中,我給予孩子自由練習(xí)的足夠時(shí)間,所以大部分的孩子已經(jīng)掌握了兩人三足走,讓孩子進(jìn)行分組比賽,我們班的孩子好勝心很很強(qiáng),所以每組的成員都為自己加油,整個(gè)環(huán)節(jié)顯得很活躍,孩子們玩得很開心!
4、 活動(dòng)結(jié)束
師:今天我們玩得真開心,大家也累了,一起來放松一下吧!
反思:
此活動(dòng)的主要目標(biāo)是兩人三足走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。重點(diǎn)是能做到兩人三足一致行走,在整個(gè)活動(dòng)中,雖然有些孩子在結(jié)伴練習(xí)時(shí)候,由于身體的不平衡導(dǎo)致摔倒,或者是難以行走,但是他們參加的積極性很高,不認(rèn)輸,一直都是按著老師的口令一致行走,到最后學(xué)會(huì)了兩人三足一致行走的方法。
在第二環(huán)節(jié)中,有些孩子不聽老師的口令或要求行走,離開了老師的視線,我們很多時(shí)候是大聲地喊孩子趕緊回來,這樣孩子也不一定聽,老師也很費(fèi)勁,所以在孩子自由練習(xí)之前,老師要講清楚要求和游戲規(guī)則,這樣整個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)很拖時(shí)間,不會(huì)很亂。下次遇到類似的活動(dòng),可以這么做。
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出:"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學(xué)編。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡-小房子;
背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;
一首快節(jié)奏的音樂;
印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
四、活動(dòng)過程:
(一)出示小房子,引題。
我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景圖,邊講述邊提問。
1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
2.邊講述邊提問:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂??哪里不一樣?
(三)請(qǐng)幼兒作畫并猜想。
接下來房子還會(huì)不會(huì)變?
它會(huì)變成什么好吃的醬,誰會(huì)引過來?
(四)教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?
接下來會(huì)發(fā)生什么?
(五)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠嘗試側(cè)身翻滾的方法,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、鍛煉幼兒動(dòng)手制作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象力,體驗(yàn)玩泥巴的樂趣。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能夠側(cè)身翻滾同時(shí)能夠親手制作出小刺猬。
2、牙簽棒若干。
3、小紙球若干(果子)。
1、教師扮演刺猬媽媽,模仿小刺猬走路,聽著音樂進(jìn)入活動(dòng)場:“孩子們,跟媽媽去鍛煉鍛煉身體吧?!?/p>
“孩子們你們看地上好多果子啊,我們把果子帶回家好不好。你們?cè)覆辉敢庋??”(愿意?/p>
師:小朋友想一想,我們不用手摘果子,那我們?cè)鯓硬拍馨压訋Щ丶夷??(用滾的方法)
3、那先讓我來試一試,讓我們一起行動(dòng)吧。
4、讓幼兒互相把果子摘下來。
二、師提問:
2、讓幼兒觀看刺猬的圖片,(先出示小咕咚的圖片,然后觀察小刺猬的身體特征)。
1、幼兒講出刺猬的身體特征。你們?cè)覆辉敢庵谱饕粋€(gè)小刺猬背果果?(愿意)
2、現(xiàn)在,看看我是怎么做的。(教師先出示已做好的刺猬背果子的模型,然后做教師示范。)
3、小朋友們,我給你們準(zhǔn)備了好多寶貝,你們自己選寶貝來做小刺猬背果子吧!
4、幼兒自由制作,教師指導(dǎo)。
幼兒通過觀看圖片,并親身體驗(yàn)刺猬背果子的過程,加深了幼兒對(duì)刺猬的了解。形象的刺猬背果子的模型,給幼兒帶來了一個(gè)強(qiáng)烈的視覺盛宴,激發(fā)幼兒愿意親手制作的興趣。本次活動(dòng),提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,豐富了幼兒的想象力。
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)《綱要》中指出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織有趣生動(dòng)形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與?!逼で蚴怯變簣@常見的體育器械,孩子們已學(xué)會(huì)了皮球的多種玩法,所以為了拓展并豐富幼兒玩球的方法,我選擇了本次活動(dòng)。詣在讓孩子在玩中掌握背對(duì)背夾球走,并保持動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的技能,在比賽中增強(qiáng)競爭與合作的意識(shí),從而體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展幼兒背對(duì)背夾球合作的能力。
2體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競賽游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布球若干,籃筐四個(gè)。
2.一段音樂。
3布置活動(dòng)場地。
活動(dòng)過程:
一、教師出示動(dòng)物圖片導(dǎo)入。
師:這幾天天很冷,小松鼠都沒有食物吃了,所以今天要請(qǐng)小朋友們幫忙去給小松鼠送果子,但是小松鼠要先看看你們的身體棒不棒,那我們一起來做一做運(yùn)動(dòng)吧,讓小松鼠看看。
熱身運(yùn)動(dòng):動(dòng)動(dòng)脖子動(dòng)動(dòng)手,左邊甩甩,右邊甩甩,彎下腰來踢踢腿,跳一跳,跳一跳,我們身體真真好!
師:剛剛小松鼠看過你們的運(yùn)動(dòng)了,覺得很棒,所以決定請(qǐng)你們來給它送果子,你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、探索背對(duì)背夾球跑的方法。
1.小朋友你們看到老師手上拿的是什么?你們可以用什么方法來運(yùn)球呢?幼兒自由探索,交流方法。
師:你們真棒找到了很多的方法,接下來老師和小朋友一起來探索背對(duì)背夾球跑的方法,好不好!
2.老師來問問小朋友,背對(duì)背夾球跑看誰的球夾的最牢固還跑的最快。(幼兒2人一組,探索背對(duì)背夾球跑保持協(xié)調(diào)的方法)
3.你們真棒!找到了怎么好的辦法!那現(xiàn)在請(qǐng)你來展示一下吧?。ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒來展示自己背對(duì)背夾球跑的方法)
4.幼兒練習(xí)背對(duì)背夾球跑。
5.小結(jié);小松鼠你們真棒!原來背對(duì)背夾球跑時(shí)要注意這么多;背對(duì)背時(shí)雙手要交叉夾住把球固定,最重要的是兩個(gè)人要一起跑,千萬不能你跑快,我跑慢。這樣我們的果子不會(huì)掉下來并順利的到達(dá)。
三、游戲“小松鼠運(yùn)果子”。
1.小朋友們剛才你們做的真棒!樹林里由好多的果子在等著我們?nèi)グ阉鼈冞\(yùn)過來!我們要特殊的方法把果子運(yùn)過來,小松鼠們可要聽仔細(xì)了!
2.教師講解游戲的規(guī)則;要兩個(gè)小朋友必須同時(shí)出發(fā),跑到對(duì)面,拿起一個(gè)松果,背對(duì)背夾球往回走,走到隊(duì)伍前面把松果放入塑料筐里,后面的小朋友繼續(xù)出發(fā)。夾球時(shí)要是球掉下必須撿起球重新夾好,從掉下的地方重新往回走。后面的小朋友必須等前面的小朋友把球放入筐里后才可出發(fā)。小朋友一定要注意我們的游戲規(guī)則千萬不能犯規(guī)!游戲時(shí)還要注意安全。
3.小朋友們!準(zhǔn)備好了嗎!我們要出發(fā)運(yùn)果子了。幼兒游戲“小松鼠運(yùn)果子”教師巡回觀察指導(dǎo))
4.小朋友你們太棒了!這個(gè)冬天我們的糧食可真多??!那我們現(xiàn)在來比賽吧!用我們剛才運(yùn)果子的方法來運(yùn),看看那組先把果子運(yùn)回家那組就勝利!準(zhǔn)備好了嗎!我們的比賽開始了!
四、結(jié)束游戲。
冬天馬上就要來了,運(yùn)完了松果,我們要回家去過一個(gè)快快樂樂的冬天了。老師帶領(lǐng)幼兒收拾收拾回家過冬了。(聽著音樂做放松運(yùn)動(dòng))。
教學(xué)反思:
這是一個(gè)體育活動(dòng),主要發(fā)展幼兒背對(duì)背夾球合作的能力,并且體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競賽游戲的樂趣。這個(gè)活動(dòng)是用情境的方法引入,讓幼兒變成小松鼠的角色進(jìn)行,這樣幼兒會(huì)更投入到整個(gè)活動(dòng)中?;顒?dòng)中我請(qǐng)幼兒變成小松鼠運(yùn)果子(皮球),在探索運(yùn)的方法中,幼兒各抒己見,想出了很多的方法,我規(guī)定了一種方法讓幼兒來進(jìn)行游戲,雖然第一次游戲時(shí)幼兒很有興趣,但是后來發(fā)現(xiàn)有些幼兒不怎么認(rèn)真地活動(dòng)了。其實(shí)在幼兒探討完方法之后,我可以讓幼兒選擇自己喜歡的方法運(yùn)果子,這樣幼兒興趣的持久性就會(huì)更強(qiáng)一些,這是需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)原地縱跳觸物,增強(qiáng)幼兒的縱跳能力。
2、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感和競賽意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置好場地
2、小籃子兩只
活動(dòng)過程:
1、開始部分。
模仿操“小小解放軍”。操節(jié)自編編排上肢運(yùn)動(dòng)—下蹲運(yùn)動(dòng)—體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)—腹背運(yùn)動(dòng)—跳躍運(yùn)動(dòng)—整理運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分。
師講解,示范原地縱跳觸物的動(dòng)作。
幼兒自由練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸的動(dòng)作。
交代游戲名稱后,講解示范兩隊(duì)解放軍比賽摘果子游戲的玩法。
幼兒分兩組游戲,提醒幼兒注意規(guī)則。
3、結(jié)束部分。
玩民間游戲“木頭人”。
教后感:幼兒以前學(xué)過摘果子的律動(dòng)活動(dòng),剛開始的部分幼兒的興趣的積極性很高。游戲玩下來,看得出幼兒有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)反思:
我通過示范,強(qiáng)化縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng):雙腿屈膝,使勁向上跳起,同時(shí)伸一只手臂高高舉起。在活動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)摘到果子的成就感。在活動(dòng)中,自始自終幼兒都被有趣的游戲情境吸引了,積極性特別高昂?;顒?dòng)進(jìn)行中,教師以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過程中,教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色,起到了較好的主導(dǎo)作用;最后,教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份,強(qiáng)調(diào)以孩子為主體,真正體現(xiàn)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,把活動(dòng)推向了高潮。
游戲名稱:摘果子
游戲適用范圍:這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來選擇:①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面,學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容,點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;摘錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名,學(xué)生上臺(tái)任意摘,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他;讀錯(cuò)了,從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便,適用范圍很廣,學(xué)生興趣高。
游戲準(zhǔn)備:教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時(shí)在黑板上畫簡筆畫。
游戲操作過程:以第二種游戲形式為例。 師:秋天到,果子熟,誰來摘個(gè)大果子。――暖,暖和的暖。 生齊:我來摘個(gè)大果子。 師:XX(教師點(diǎn)名,該生上臺(tái)摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學(xué)生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。
教學(xué)意圖:
語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡單的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色,并嘗試有目的地選配顏色。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子,一張是已涂好墻的蜂蜜房子,一張是沒涂色空白房子)
2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
在理解故事基礎(chǔ)上,感受故事中房子變化的趣味,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)難點(diǎn):
能大膽想象,連貫、完整地表達(dá)自己的想法,續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)過程:
一、欣賞與討論
1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子),這可不是一幢普通的房子,是一幢果醬房子。
提問:
1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?
2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?
3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗,它們和紅色的果醬比一比,哪個(gè)深(淡),顏色是否看得清。?
2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊),熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)
3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬,果醬房子變成了白房子,他可著急了,這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)
觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)
4、蜂蜜房子真香呀,來,我們閉上眼睛聞一聞。
1)可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色,現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢?
2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法)
5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動(dòng)物,我們來看看又來了哪些小動(dòng)物?
(出示小兔、小羊、小猴圖片)
●這些小動(dòng)物可能也會(huì)忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動(dòng)物會(huì)用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子?
(引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的喜愛的食物,并出示與食物相似顏色的蠟筆進(jìn)行感受)
二、操作表現(xiàn)
你想當(dāng)哪個(gè)小動(dòng)物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上,讓房子變得更加漂亮。
1、鼓勵(lì)幼兒選擇小動(dòng)物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。
2、比較蠟筆不同的顏色,有意識(shí)地選配對(duì)比顏色涂屋頂和門窗。
3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。
4、把涂好的小房子剪下,貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。
三、欣賞體驗(yàn)
1、相同的房子放在一起,通過比較體會(huì)同樣的墻,可以選配不同的顏色。
2、找不同的動(dòng)物連起來,組成一個(gè)故事。
附:故事《果醬房子》
熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時(shí)候,看到一座小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。
“這房子里一定裝著好多果醬?!彼呄脒呁O聛?,用力吸著鼻子,“多讒人啊,讓我進(jìn)小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進(jìn)小房子,發(fā)現(xiàn)門開著,房子里空空的:既沒有果醬桶,也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)小房子,忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。
好不容易把手掌從墻上掙脫下來,只覺得粘糊糊的,用舌頭一舔,咦,甜甜的,原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔,把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬,他心里覺得不安起來:“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,這下怎么辦呢?”
熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜,他笑了:“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是,熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味,
第二天,熊弟弟來了。熊弟弟對(duì)熊哥哥說:“哥哥,樹林里有座涂著果醬的房子!”
熊哥哥笑了:“我知道,不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?!?/p>
教師的話:
請(qǐng)小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子,說說不同顏色的果醬會(huì)是什么味道,能把什么動(dòng)物給吸引來小屋。
教學(xué)反思:
《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《果醬小房子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長大了,遇到事情能夠去試著面對(duì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)聽故事的興趣。
1、談話活動(dòng):說說有趣的房子。
師拿出“小房子”三個(gè)字,問:這是什么字?你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒基本都認(rèn)識(shí),會(huì)說:小房子。)
你平時(shí)見過什么有趣的房子嗎?(見過別墅、電視里的灰太狼的房子……)
2、觀察熊哥哥,猜測講述。
今天,我?guī)砹艘晃慌笥?,它是誰呢?(出示一個(gè)手里提著桶的小熊)
這是一只怎樣的熊呢?(可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶)
對(duì),熊哥哥手里提著一只桶,里面裝了它最愛吃的東西,會(huì)是什么呢?(蜂蜜。)我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧。(熊哥哥好?。?/p>
熊哥哥經(jīng)過小樹林的時(shí)候,也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子,我們一起去看看吧。
二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。
1、出示圖片背景,邊插問邊講述故事前半部分。
講述故事,從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時(shí)候到好聞的香味。
(1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果)
講故事,從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。(講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子。)
(2)熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?(膠水、糖……))
(3)熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢?它會(huì)怎么辦?(如果幼兒說不出來可以引導(dǎo)幼兒:這是誰的房子呢?)
2、提問,理解故事前半部分內(nèi)容。
主人不在,熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了,心里很不安。它會(huì)怎么辦呢?(可能會(huì)逃跑。)那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎?
小朋友想的這么多辦法,哪個(gè)辦法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墻上。)
講故事,(熊哥哥想)從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎?那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?
講故事,熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出蜂蜜的香味。(抽掉無色的房子)
3、小結(jié)。
這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同?
這座房子還有一個(gè)地方也很有趣,原來這座房子是什么顏色的,現(xiàn)在呢?它怎么會(huì)變的?(平時(shí)的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬;會(huì)變顏色。)
熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩遥阎魅朔孔由系墓u全吃光了,心里感到很不安,為了彌補(bǔ)它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上,于是,這座房子就變顏色了。
4、完整傾聽故事前半部分,教師講述、演示圖片。
三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。
1、教師講述故事后半部分。
熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會(huì)怎么做呢?
熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了,它覺得很奇怪,于是就走進(jìn)了小樹林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞,哇,是蜂蜜,這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊,不一會(huì)兒,它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:讓我也給房子變一變吧。
房子又會(huì)變成什么顏色呢?會(huì)把誰引來,它又會(huì)把房子變成什么顏色呢?問題有點(diǎn)長,能記住嗎?我剛才說了什么?”(有意讓孩子回憶問題)
2、講解續(xù)編故事的要求:
好,我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片,請(qǐng)小朋友想一想,畫一畫,再說一說,當(dāng)聽到老師開始搖鈴鼓的時(shí)候,不管你畫沒畫好都要回來,聽明白沒?(在幼兒畫完以后,提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事,老師也可以適當(dāng)介入,帶著幼兒講講。)
3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流。
附故事:
熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時(shí)候,看到一座紅色的小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞,“嗯,好像是果醬哎!”熊哥哥邊走邊想:“多讒人啊,要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊。”于是,熊哥哥就走近小房子,發(fā)現(xiàn)門開著,房子里空空的:既沒有果醬桶,也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)門,忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把手掌從墻上掙脫下來,一看,呀,粘糊糊的,用舌頭一舔,咦,甜甜的,原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了,它不停地舔呀舔呀,把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬,熊哥哥突然感到不安起來:“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,這可怎么辦呢?”熊哥哥低下頭,它看到自己帶來的那桶蜂蜜,他笑了:“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?!庇谑牵芨绺缇蜏?zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。(第二遍:小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出蜂蜜的香味)
第二天,熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說:“樹林里有座涂著紅色果醬的房子!”熊哥哥笑了:“哼,我早就知道啦,不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?!?/p>
弟弟一聽房子的顏色變成黃色了,它覺得很奇怪,于是就走進(jìn)了小樹林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞,哇,是蜂蜜,這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊,不一會(huì)兒,它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:讓我也給房子變一變吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索制作立體作品。
2、通過合作活動(dòng),分享刺猬背果子的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。
2、長方形大、小鉛畫紙若干。
活動(dòng)流程:
自由探索-------交流討論--------幼兒創(chuàng)作--------分享活動(dòng)
活動(dòng)過程:
一、 自由探索
1、 教師出示一張紙,提問:大家想想辦法,怎么樣讓這張紙站起來?
2、 幼兒每人取一張鉛畫紙,探索、擺弄,教師巡回觀察。
二、 交流討論
1、 展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果,并請(qǐng)?jiān)撚變航榻B經(jīng)驗(yàn)。
2、 教師小結(jié):能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如:向后折一部分;兩邊向中間折;將紙卷起來成圓柱狀等。
3、 教師出示手工材料《刺猬背果子》,請(qǐng)幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的?
4、 討論:如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑?
(1) 幼兒嘗試,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)刺猬的刺可以一一對(duì)應(yīng)之后再剪。
(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范較適宜的方法。
三、 幼兒創(chuàng)作
1、 幼兒制作,教師巡回觀察,指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品。
2、 提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。
四、 分項(xiàng)活動(dòng)
1、 幼兒互相合作、自由結(jié)伴分成四組,將制做好的刺猬布置在一張大紙上,適當(dāng)添畫背景。
2、 游戲比賽:刺猬背果子
方法:在一定的距離外,將果子套向刺猬的刺,比比誰的果子套得又多又準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)意圖:
語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡單的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
活動(dòng)過程:
1.引發(fā)聽故事的興趣。
(1)出示字:房子,你平時(shí)見過什么有趣的房子?
(2)從房子引起興趣:熊哥哥:這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
2.聽聽猜猜故事情節(jié)。
(1)理解故事,出示圖片背景,邊講述邊插問:
小房子里的香味可能是什么?
熊哥哥的手上是什么東西黏糊糊的?
什么是不安?熊哥哥為什么不安?它會(huì)怎么辦?為什么?
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?
(2)故事結(jié)束后提問:熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的房子一樣嗎?
3.完整傾聽。
(1)教師講述演示圖片。
(2)出示熊弟弟提問:熊弟弟會(huì)去樹林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?
4.遷移續(xù)編故事。
(1)出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有味的東西,如橘子用橙色表示等。
(2)幼兒續(xù)編(關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬,就畫有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)
小結(jié):看來這個(gè)小房子還有許多故事會(huì)發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎?
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意傾聽故事,能聽懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程,并通過身體動(dòng)作加深對(duì)生長的體驗(yàn)。
3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。
4、掌握句型我來抱抱你吧。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教材、蘋果一粒,手工太陽一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥一只。ppt課件
三、活動(dòng)過程:
1、開始部分:老師拿出一只蘋果,切開請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實(shí))。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃,老師接下來要說一個(gè)和蘋果種子有關(guān)的故事,故事的名字叫《蘋果種子的故事》。
2、中間部分
(1)老師拿出玩具小鳥一只,完整講述故事:小鳥吃蘋果的時(shí)候,一粒種子掉在了地上。老師的另一只手一松,(教案出自:教案網(wǎng))讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。小鳥拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱。老師伸出手模仿種子發(fā)芽,手慢慢伸出。太陽說:我來抱抱你吧。老師拿出手工太陽粘在天空中,雨水說:'我來抱抱你吧'。老師拿出畫的小雨點(diǎn)粘在天空中。抱一抱,再抱一抱,小芽就長高了。老師把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫它:'喂,蘋果樹!'它奇怪地問:'你是在叫我嗎?'是的,它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。蘋果樹的圖畫這時(shí)候完全展開,是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。
(2)老師問:剛才老師講的是什么種子的故事呀?讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。
(3)老師拿出玩具小鳥,引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對(duì)話部分,例如,師:小鳥吃的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒說蘋果。(教案出自:教案網(wǎng))師:一粒掉在地上。引導(dǎo)幼兒說種子。師:泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的,想要更多的擁抱。太陽說,雨水說,抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫他:蘋果樹他奇怪地問:'你是在叫我嗎?'是的,小芽越長越高,已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候,老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì),并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。
(4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后,老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好,現(xiàn)在還有沒有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹,中間有哪些人的擁抱呀?點(diǎn)著太陽和雨點(diǎn)的圖片,提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié),有了陽光和水的擁抱,蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。
為了方便使用,幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了關(guān)于“小班水果語言教案”的相關(guān)內(nèi)容,如需要了解更多相關(guān)信息,請(qǐng)繼續(xù)訪問我們的網(wǎng)站。新加入的教師需要準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件,每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教案和課件。設(shè)計(jì)教案時(shí)需注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的韻律。
2.感受不同水果的外形特點(diǎn),嘗試仿編兒歌。
3.能耐心傾聽他人的發(fā)言,愿意向同伴學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
外形特點(diǎn)明顯的水果若干、幼兒用書
活動(dòng)過程:
一、出示蘋果和香蕉,引起幼兒的興趣
1.教師:你們看,今天教室里來了哪兩個(gè)水果朋友?它們是什么樣的?
2.幼兒根據(jù)自己對(duì)水果的了解,描述兩種水果的外形特點(diǎn)。
3.教師用兒歌中的語言進(jìn)行總結(jié)。
教師:哦,蘋果圓圓,香蕉彎彎。你想吃嗎?你也想吃,我也想吃,怎么辦?
二、學(xué)念兒歌
1.教師念兒歌,幼兒感受其中的韻律。
教師:對(duì)了,大家可以分著吃。
教師:我這里有一首兒歌,說的就是我們今天的故事,一起聽一聽吧!
2.在提問中整理兒歌內(nèi)容
教師:兒歌里是怎么說的?
3.幼兒跟念兒歌
教師:我們一起來念一念吧!
三、出示更多的水果,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編
1.出示其他水果,引發(fā)幼兒自由討論。
教師:除了蘋果和香蕉,我們還可以一起分享什么水果呢?它是什么樣子的呢?可以怎么說?可以和你的好朋友一起說一說。
2.幼兒分享自己仿編的內(nèi)容。
教師:誰來和我們一起說一說,你要分享什么?
3.將幼兒說的內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。
4.教師小結(jié):好吃的水果,要和小伙伴一起分享才香甜!
作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編為大家收集的小班語言活動(dòng)《水果屋》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
(一)、教材分析及處理
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則,是以看圖說話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美,情節(jié)生動(dòng)有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理:由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看,而且情節(jié)不明顯,不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以,我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面,利于幼兒直觀欣賞。
(二)、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次,我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能通過觀賞電視圖片,加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí);
學(xué)習(xí)用“紅紅的**,黃黃的**,紫紫**”等來描述自己看到的水果。
2、情感目標(biāo):能在老師的引導(dǎo)與提示下,能勇敢或者簡單說出自己的想法;
能通過與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂;
能通過老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅。
3、能力目標(biāo):能專心的聽老師講課,積極地參與集體活動(dòng),大膽想象故事情節(jié);
能通過老師提示明白故事內(nèi)容,并能簡單口述故事大概內(nèi)容。
(三)、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):會(huì)用形容詞如:紅色的,黃色的……描述自己看到的水果。
難點(diǎn):在老師的幫助與提示下,能簡單說出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有:
1、《水果屋》主題圖片—通過u盤在電視機(jī)里展示。
2、卡紙做的圖片(蘋果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。
3、幼兒用書
4、紙箱一個(gè)
二、說教法
本次活動(dòng)的.主題是一個(gè)故事,由于小班幼兒年齡小,主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此,我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法:
(一)、觀察法:小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣,為了吸引幼兒的注意,我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶,漂亮的水果屋等圖片,來讓幼兒欣賞。
(二)、提問法:通過欣賞圖片,老師提問幼兒有關(guān)問題,通過幼兒的回答,迂回的道出故事內(nèi)容。
(三)、表演法:為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容,讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié),我采用表演如:拉車的動(dòng)作、推車的動(dòng)作,讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合,使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造適宜情景,讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高,情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有:
1、觀察法:通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。
2:問答法:通過思考回答老師的一個(gè)個(gè)問題,得到答案。
3:體驗(yàn)法:通過感情的遷移,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成就感和樂趣。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)小班的教學(xué)大綱,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí),我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過程:12小班語言活動(dòng)《水果屋》說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,我今天說課的內(nèi)容是小班語言活動(dòng)故事《水果屋》。這是我們小班主題活動(dòng)“多彩的秋天”當(dāng)中的一個(gè)故事。
一、說教材
(一)、教材分析及處理
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則,是以看圖說話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美,情節(jié)生動(dòng)有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理:由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看,而且情節(jié)不明顯,不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以,我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面,利于幼兒直觀欣賞。
(二)、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次,我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能通過觀賞電視圖片,加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí);
學(xué)習(xí)用“紅紅的,黃黃的,紫紫”等來描述自己看到的水果。
2、情感目標(biāo):能在老師的引導(dǎo)與提示下,能勇敢或者簡單說出自己的想法;
能通過與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂;
能通過老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅。
3、能力目標(biāo):能專心的聽老師講課,積極地參與集體活動(dòng),大膽想象故事情節(jié);
能通過老師提示明白故事內(nèi)容,并能簡單口述故事大概內(nèi)容。
(三)、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):會(huì)用形容詞如:紅色的,黃色的……描述自己看到的水果.
難點(diǎn):在老師的幫助與提示下,能簡單說出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有:
1、《水果屋》主題圖片—通過u盤在電視機(jī)里展示。
2、卡紙做的圖片(蘋果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。
3、幼兒用書
4、紙箱一個(gè)
二、說教法
本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事,由于小班幼兒年齡小,主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此,我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法:
(一)、觀察法:小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣,為了吸引幼兒的注意,我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶,漂亮的水果屋等圖片,來讓幼兒欣賞。
(二)、提問法:通過欣賞圖片,老師提問幼兒有關(guān)問題,通過幼兒的回答,迂回的道出故事內(nèi)容。
(三)、表演法:為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容,讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié),我采用表演如:拉車的動(dòng)作、推車的動(dòng)作,讓幼兒得到更豐富的.感受。
此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合,使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造適宜情景,讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高,情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有:
1、觀察法:通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。
2:問答法:通過思考回答老師的一個(gè)個(gè)問題,得到答案。
3:體驗(yàn)法:通過感情的遷移,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成就感和樂趣。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)小班的教學(xué)大綱,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí),我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過程:
(一)師幼談話導(dǎo)入主題
“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”
【這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己喜歡吃的水果,自然地過渡到下一環(huán)節(jié)?!?/p>
(二)、其次,出示實(shí)物水果和課件水果屋,通過老師提問和幼兒回答,初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄……”
1、“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”【老師出示用水果搭成的房子,幼兒觀察?!?/p>
“在這座漂亮的房子上,你還看到了什么水果?”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨,“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等?!?/p>
2、“小朋友誰能猜一猜,這座水果屋這么漂亮,它是誰的呢?”我,我……
別著急,聽老師講完這個(gè)故事,看哪位小朋友能告訴老師答案。
(三)、初步欣賞故事
【通過提問激起孩子聽故事的興趣?!?/p>
(1)師幼共同講述故事
秋天到了,熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄……,小熊真高興呀!這么多水果一下子吃不完怎么辦?
(2)思考:這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?【讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力?!?/p>
(3)提問:剛才我們講了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫什么?是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋?。孔詈笥衷趺崔k呢?【通過這一系列的問題,檢驗(yàn)幼兒聽的是否認(rèn)真?!?/p>
【小班幼兒是以具體形象思維為主的,呈現(xiàn)故事圖片,能更好地幫助幼兒記憶,鞏固對(duì)故事的理解?!?/p>
5、游戲:建造水果屋。
“孩子們,來,咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧!”為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果圖片,引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說:“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍;黃黃的香蕉放在屋頂上;紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時(shí)加入鼓勵(lì)用語,激發(fā)幼兒成就感”
【游戲是孩子的生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地探索與學(xué)習(xí),從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,表演過程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?!?/p>
6、活動(dòng)結(jié)束
“今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了講《水果屋》這個(gè)故事,而且還建造了一個(gè)水果屋。小朋友真能干,回到家里看看誰能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽呢!
7、活動(dòng)延伸
活動(dòng)結(jié)束,我們并不能告一個(gè)段落。接下來,還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識(shí),讓家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會(huì)布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。
如:明天,老師要問爸爸媽媽哪個(gè)小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了,就是老師最喜歡的小朋友。
最后,謝謝大家的傾聽。
一:活動(dòng)目標(biāo)
1了解兒歌內(nèi)容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達(dá)自己的想法。
2愿意與老師和同學(xué)交流,安靜地傾聽老師和同學(xué)的聲音。
3、 樂于嘗試仿編兒歌。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備
列車聲音,*伴奏帶,列車背景,各種水果,小火車**每人一支記號(hào)筆
三:活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容
難點(diǎn):仿編兒歌
四:活動(dòng)過程
1帶著游戲進(jìn)入現(xiàn)場,熟悉兒歌
(1) 孩子們,讓我們聽聽一個(gè)聲音(**火車的聲音)咔嚓,咔嚓,西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備出發(fā)了!(老師一邊讀火車的聲音,一邊展示火車的背景。讓我們一起學(xué)習(xí)火車的聲音吧?。◣熡淄瑫r(shí)發(fā)出火車的聲音)師邊說邊有節(jié)奏做動(dòng)作:
“西瓜爺爺**車,咔嚓咔嚓去旅行?!蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)這句好聽的話。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰???(蘋果)老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽:“蘋果在火車上的蘋果,點(diǎn)擊旅行。
”小朋友們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)
(3) 孩子們,穿著黃色的衣服,誰是看起來像月亮的水果?(孩子回答香蕉,老師給香蕉看)誰會(huì)用我們剛學(xué)的好詞讓香蕉上車?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
(4) 老師,這里有一個(gè)謎語。猜猜誰來了。它是圓的,有許多圓的,穿著紫色的衣服,是誰?(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車啊?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)
(5) 西瓜爺爺讓水果寶寶們上車,咔嚓,咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺**車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果在火車上的蘋果,點(diǎn)擊旅行。
香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
(師邊念邊****)
(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,讓我們看看西瓜爺爺開的火車。讓我們一起學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨**同念兒歌一遍)
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了?誰愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)
3、仿編兒歌
(1) 孩子們,你們還想邀請(qǐng)什么人上火車?你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅。準(zhǔn)備好后,老師會(huì)讓孩子們唱一首好歌,像西瓜爺爺一樣。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。
3、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說,做一做。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具:熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。
3、各種水果、紙箱若干。
活動(dòng)過程:
一、游戲:摘水果、運(yùn)水果。
師:美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,看,果園里都有些什么水果呀?
師:我們一起來摘水果吧!摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來摘紫色的葡萄。
師:摘了這么多的水果呀,我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷??哦!這里有箱子,我們把水果塞在箱子里,用箱子把水果運(yùn)回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不動(dòng),怎么辦呀?我們想個(gè)辦法來把它們拿回家吧!
(先做推的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒一起做做),除了推,我們還可以怎么樣呢?(做拉的動(dòng)作)下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧!
師:哎呀,真累呀!讓我們坐下來休息一下吧!
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說:摘了一個(gè)又一個(gè),摘了一個(gè)又一個(gè))
2、出示圖2師:熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動(dòng)作。)
3、出示圖3師:看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)
4、出示圖4師:我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5師:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果,真開心。)
三、師幼共同講述故事。
師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!
(師幼看圖一起講故事。)
四、結(jié)束活動(dòng)師:小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣水果、可以搭水果屋······)師:我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?,好嗎?/p>
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語,動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意用簡單的語言表達(dá)圖片內(nèi)容, 學(xué)學(xué)簡單的動(dòng)詞摘、推、拉等。
2、根據(jù)水果的不同色彩進(jìn)行裝扮,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書《水果屋》及相關(guān)插圖、各種水果、房子
活動(dòng)過程:
一、理解故事
(一)出示圖書,吸引幼兒注意力:
今天我?guī)砹艘槐緯?,書名叫《水果屋》??纯磿嫌姓l?我們跟熊媽媽、熊寶寶問個(gè)好。
(二)逐幅欣賞
圖一:秋天的果園
1、今天熊媽媽和熊寶寶要去果園,果園是什么樣子?(幼兒猜)
2、哦,果園是種水果的地方??纯?,熊媽媽的果園里有哪些水果?這些水果長得怎么樣的?誰能用好聽的話說說?
小結(jié):秋天熊媽媽果園里的水果都熟了,紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、五顏六色真漂亮。
圖2:熊媽媽和小熊摘果子
3熊媽媽和熊寶寶在干什么?誰來幫幫熊寶寶摘水果?你來做做。(動(dòng)作演示)還可以怎么摘?
4、還有好多大西瓜怎么摘呀?(用兩只手一起摘)
5、蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來,那葡萄是怎樣的?(豐富詞:一串串)
小結(jié):熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),摘了很多水果。
圖3:熊媽媽熊寶寶你推我拉
6、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果,真開心!這么多水果怎么運(yùn)回家?(出示活動(dòng)車)你來幫小熊推一推(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)(幫助幼兒理解推和拉)
小結(jié):熊媽媽拉車,熊寶寶推車,把水果運(yùn)回了家。
圖4:晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得發(fā)抖;
7、水果運(yùn)回家了,可是又發(fā)生什么事了?(水果滾到外面)
8、(觀察熊媽媽和熊寶寶的表情)這么冷我們快幫他們想個(gè)辦法吧?(把水果搬出來放在外面——可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的,放在外面會(huì)被人拿走的;再蓋一間房子給他們——恩,你這個(gè)辦法很好的,這樣一來,媽媽和寶寶還有水果都有房子住了,真厲害。)
圖5:美麗的水果屋;
小結(jié):熊媽媽和熊寶寶真聰明,用水果蓋了間美麗的水果屋。
二、完整傾聽故事。
水果屋是怎么來的?我們一起聽一聽。(幼兒完整欣賞故事一邊)
多元?jiǎng)?chuàng)意活動(dòng)教案(大班)
執(zhí)教者:
活動(dòng)領(lǐng)域:社會(huì) 活動(dòng)主題:水果香又甜 活動(dòng)名稱:制作水果沙拉 活動(dòng)目標(biāo):
1.通過實(shí)踐操作的形式引導(dǎo)幼兒感受制作沙拉的樂趣,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力
2.設(shè)計(jì)水果沙拉拼盤,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果刀、菜板、水果盤、小盆、叉子等,酸奶、白糖、各類水果若干 活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,將教室布置成“舌尖上的美味”節(jié)目現(xiàn)場,幼兒坐在嘉賓席,聽課教師坐在觀眾席。老師扮演主持人,配課老師為工作人員。
2.談話引入活動(dòng),老師:各位嘉賓、觀眾朋友們大家早上好,非常歡迎您來到“舌尖上的美味”節(jié)目現(xiàn)場,我是主持人小馬姐姐。本期節(jié)目我要和大家分享的美味就是它。
3.出示水果沙拉,老師提問:大家一起大聲的告訴我我手中的這份美味的食物名字叫什么?老師:現(xiàn)在我將邀請(qǐng)今 天的嘉賓朋友來品嘗我做的水果沙拉。(請(qǐng)幼兒說說品嘗沙拉后的感覺)
4.老師:品嘗過后,我想請(qǐng)大家來告訴我,你吃到了什么水果?實(shí)踐操作,感受制作水果沙拉的樂趣,老師:這么多的水果相聚在一起,經(jīng)過我們的小手將他們切一切、擺一擺、拌一拌就可以做出既美味,又營養(yǎng)豐富的水果沙拉。分享過后,大家愿意和我一起來制作水果沙拉嗎?
5.分步驟教幼兒制作水果沙拉,師:首先,你要帶好衛(wèi)生手套,來選擇不同的水果將它們切成小塊,切水果的過程中注意要保護(hù)好自己的手,遇到困難或者有小問題,要舉手找我來幫忙。(老師強(qiáng)調(diào)正確使用小刀)下面將你切好的水果擺在盤子里,發(fā)揮你的想象,擺出不同的拼盤造型,你也可以看看我播放的圖片,根據(jù)這些圖片,來做出屬于你的水果沙拉拼盤。最后請(qǐng)你在水果上淋上酸奶沙拉,就一切都OK啦。
安全教育一分鐘:
不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園,更不要把它放在口、鼻、耳中以防傷害。活動(dòng)反思:
活動(dòng)目標(biāo):
1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。 3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂。
3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1幼兒沒人帶一種水果,教師將部分水果洗凈、切開。
今天好多的小朋友帶來了好多的水果,你們想了解它們嗎?
1請(qǐng)幼兒上來分別介紹自己帶來的水果的名字、顏色、味道?!囵B(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和大膽發(fā)言的能力。
其他幼兒可以發(fā)表不同的建議,教師及時(shí)的引導(dǎo)提示各種水果的作用。
2幼兒看多媒體,“其它的日常水果”
請(qǐng)幼兒說出它們的名字和顏色,發(fā)表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態(tài)語言表演那種感覺,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。——提高孩子的自我展示力和大膽的表演能力。
幼兒聽講故事,及時(shí)回答老師的提問。————培養(yǎng)孩子的專注力,提高耳聽腦想嘴說的能力
a愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病?它是怎樣幫助生病的人們的?
c這個(gè)故事告訴我們,想不生病一個(gè)很重要的預(yù)防方法是什么?
4一起分享水果 ————體驗(yàn)分享的樂趣,養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。
討論:愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營養(yǎng)?
6請(qǐng)幼兒用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果。————培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
老師說水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時(shí)幼兒離開活動(dòng)室。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,我今天說課的內(nèi)容是小班語言活動(dòng)故事《水果屋》。這是我們小班主題活動(dòng)“多彩的秋天”當(dāng)中的一個(gè)故事。
一、說教材
(一)、教材分析及處理
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則,是以看圖說話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美,情節(jié)生動(dòng)有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理:由于少兒讀物**小,不容易讓孩子集體**,且情節(jié)不明顯,不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。因此,我在課本外加了幾張漂亮的**,有利于孩子們的直觀欣賞。
(二)、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)小班兒童的年齡特點(diǎn)和三個(gè)層次的目標(biāo),我為這次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo):
1知識(shí)目標(biāo):通過看電視加深孩子對(duì)果園的認(rèn)識(shí)**;
學(xué)習(xí)用“紅紅的**,黃黃的**,紫紫**”等來描述自己看到的水果。
2情感目標(biāo):能夠在教師的指導(dǎo)和提示下,勇敢地或簡單地說出自己的想法;
通過與老師和其他孩子的互動(dòng),他們可以感受到集體活動(dòng)的快樂;
通過老師的表揚(yáng)和肯定,能感受到成功的體驗(yàn)和喜悅。
三。能力目標(biāo):能認(rèn)真聽老師講課,積極參加集體活動(dòng),大膽想象故事情節(jié);
能夠通過老師的提示理解故事的內(nèi)容,并能簡單地聽寫故事的一般內(nèi)容。
(三)、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo),確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
關(guān)鍵:可以使用形容詞,例如:紅色,黃色描述您看到的水果
困難:在老師的幫助和提示下,你可以簡單地說出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有:
1、《水果屋》主題**—通過u盤在電視機(jī)里展示。
2紙板制成**(蘋果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。
3、幼兒用書
4、紙箱一個(gè)
二、說教法
這個(gè)活動(dòng)的主題是一個(gè)故事。因?yàn)樾“嗟暮⒆幽昙o(jì)小,他們主要依靠直接觀察來感知和理解故事中描述的情節(jié)。鑒于此,我打算選擇以下教學(xué)方法:
(一)、觀察法:小班幼兒對(duì)色彩鮮明的**感興趣,為了吸引幼兒的注意,我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶,漂亮的水果屋等**,來讓幼兒欣賞。
(2) 提問:通過欣賞,教師向孩子們提問,并通過孩子們的回答迂回地講述故事。
(三)、表演法:為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容,讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié),我采用表演如:拉車的動(dòng)作、推車的動(dòng)作,讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合,使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。
三、說學(xué)法
以兒童為主體,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫埃箖和谟^察、體驗(yàn)和交流中逐步提高知識(shí)、能力和情感。
本次涉及到的學(xué)法有:
1觀察方法:通過看電視或****,感受和思考情節(jié)。
2: 問答法:通過思考和回答老師的問題,我們可以得到答案。
3: 體驗(yàn)法:通過情感的傳遞,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成就感和樂趣。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)小班的教學(xué)大綱,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí),我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過程:
(一)師幼談話導(dǎo)入主題
“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”
【這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己喜歡吃的水果,自然地過渡到下一環(huán)節(jié)?!?/p>
(二)、其次,出示實(shí)物水果和課件水果屋,通過老師提問和幼兒回答,初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄……”
1、“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”【老師出示用水果搭成的房子,幼兒觀察?!?/p>
“在這座漂亮的房子上,你還看到了什么水果?”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨,“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等。】
2、“小朋友誰能猜一猜,這座水果屋這么漂亮,它是誰的呢?”我,我……
別擔(dān)心,聽老師講完故事,看看哪個(gè)孩子能把答案告訴老師。
(三)、初步欣賞故事
[通過提問激發(fā)孩子聽故事的興趣?!?/p>
(1)師幼共同講述故事
秋天快到了,熊媽媽的果園里滿是紅蘋果、黃鴨梨、紫葡萄,小熊多高興??!怎么一下子吃這么多水果?
(2) 思考:這么多水果,一下子吃不下,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?[讓孩子們想辦法充分發(fā)揮想象力?!?/p>
(3) 問:我們剛才講了一個(gè)很好的故事。這個(gè)故事叫什么名字?誰用水果做了一個(gè)漂亮的小屋?最后又怎么辦呢?【通過這一系列的問題,檢驗(yàn)幼兒聽的是否認(rèn)真?!?/p>
[小班兒童主要以特定的形象思考,呈現(xiàn)故事**,這樣可以更好地幫助孩子記憶和鞏固對(duì)故事的理解?!?/p>
5、游戲:建造水果屋。
“孩子們,來,咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧!”為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果**,引導(dǎo)幼兒用卡紙**邊建造邊說:“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍;黃黃的香蕉放在屋頂上;紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時(shí)加入鼓勵(lì)用語,激發(fā)幼兒成就感”
【游戲是孩子的生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地探索與學(xué)習(xí),從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演,表演過程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。】
6、活動(dòng)結(jié)束
“今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了講《水果屋》這個(gè)故事,而且還建造了一個(gè)水果屋。孩子真的很能干?;丶铱纯凑l能把這個(gè)故事再告訴爸爸媽媽!
7、活動(dòng)延伸
活動(dòng)結(jié)束后,我們就不能結(jié)束了。接下來,還要看孩子的成果。希望他們能和父母分享在幼兒園學(xué)到的知識(shí),讓家長也能感受到孩子成長的喜悅。所以我會(huì)給孩子們分配一個(gè)小任務(wù)。
如:明天,老師要問爸爸媽媽哪個(gè)小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了,就是老師最喜歡的小朋友。
最后,謝謝大家的傾聽。
幼兒教師教育網(wǎng)編輯已經(jīng)按照您的需求為您整理了一篇“摘果子中班教案”文章。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是教師教學(xué)的有效手段。希望您的生活因本文而有所改善!
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兩腿夾球跳,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒玩球的興趣。
2.培養(yǎng)游戲的規(guī)則和競爭意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、松鼠家:海綿墊子、平衡木、鐵圈、大箱子。
2、歡快音樂3、皮球人手一個(gè)活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)師:今天我們和皮球做游戲,先來做做皮球操。
幼兒在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行各種玩球的準(zhǔn)備動(dòng)作,伸臂、跳躍、扭腰、轉(zhuǎn)腳
二、自由探索玩球的方法師:請(qǐng)小朋友與皮球做做游戲,等下把最好玩的方法與大家一起分享。
幼兒交流玩法,請(qǐng)孩子介紹:你是怎么玩球的?
三、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)
1、教師向幼兒分享夾球跳,請(qǐng)幼兒自由練習(xí)。
2、探索夾球跳不掉的方法,再次練習(xí)。
師:夾球跳時(shí)出現(xiàn)什么問題?誰有好方法,不讓球掉下去?
重點(diǎn)練習(xí)夾球不掉下,教師數(shù)數(shù)。
4、交流后,組織幼兒一起練習(xí),教師引導(dǎo)幼兒邊跳邊數(shù)。
要求幼兒跳時(shí)身體直、不掉球。
四、游戲活動(dòng)
1、引出游戲名字《小松鼠運(yùn)果子》,引起幼兒興趣。
2、介紹游戲、請(qǐng)一名幼兒示范。
夾球跳過草地--過獨(dú)木橋(把球頂在頭上)--夾球跳過水坑3、集體游戲1)幼兒自由選擇小組,為自己組數(shù)人數(shù)、并取隊(duì)名。
2)集體游戲,教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,宣布游戲開始。
3)游戲后,交流。
為什么輸了?再次幫助幼兒提升夾球跳的方法。
皮球還可以幾個(gè)人玩?引導(dǎo)孩子想合作玩球的方法。
五、放松運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)幼兒把球當(dāng)按摩器,給同伴敲敲背,滾動(dòng),給自己敲肩、手臂。
一、說活動(dòng)內(nèi)容
“摘果子”一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù),并能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后,第一次接觸5以內(nèi)的減法。教材從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)笑笑摘果子這一生活情境,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程,初步感知減法的含義,體會(huì)減法與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí),并為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)。
二、說幼兒
1、學(xué)生在日常生活中已積累和經(jīng)歷了大量的減法應(yīng)用,他們能準(zhǔn)確的得知計(jì)算的結(jié)果,但缺乏用數(shù)學(xué)的形式來表達(dá)生活中的減法現(xiàn)象。他們對(duì)于減法的意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系還缺乏了解。在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會(huì)減法的含義,體驗(yàn)減法與實(shí)際生活的聯(lián)系。
2、現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,缺乏與人合作意識(shí)。課堂上需要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和交流意識(shí)。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):1、在具體活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀、寫減法算式,并能夠正確口算5以內(nèi)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和提出問題、解決問題的能力。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與語言交流能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。
教學(xué)具:多媒體課件,口算卡
四、說教法與學(xué)法
教法:本課我采用觀察操作,練習(xí),討論,游戲等多種方法交替進(jìn)行教學(xué)。目的是使學(xué)生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。
學(xué)法:學(xué)生本課中通過觀察操作,提出問題,思考解決問題的方法,加深對(duì)減法的理解。
五、說活動(dòng)流程
(一)游戲情境導(dǎo)入:
在這一環(huán)節(jié),我充分利用舊知的復(fù)習(xí),以笑笑獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們吃最新鮮的果子導(dǎo)入“摘果子”這一情境。
(二)游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:
首先讓學(xué)生看圖觀察,樹上原來有幾個(gè)果子?笑笑摘走幾個(gè)?還剩幾個(gè)?教師引導(dǎo)學(xué)生講圖意提問題,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,提問題能力,又為以后學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。
這里引導(dǎo)學(xué)生了解到5可以分成2和3,接著告訴同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域我們用減法來解決這一的問題,引出課題。并指名列式計(jì)算,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己讀算式,認(rèn)識(shí)減號(hào)。
為了加深對(duì)減法的理解,我問:“你是怎樣知道還剩3個(gè)果子?為什么用減法算?”并讓同學(xué)們說出5-2=3這道減法算式的意義。同時(shí)出示鳥兒飛走的情境以鞏固減法的意義。
為使每個(gè)學(xué)生對(duì)減法含義的理解,建立在親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了同桌分學(xué)具小圓片的練習(xí)。一人說另一人擺。最后我引導(dǎo)學(xué)生明白,減法的表示方式除了拿走一部分,還可以用劃線、圈出部分等形式來表示。
然后引導(dǎo)學(xué)生找生活中的減法,生活中還有很多事情與減法有關(guān),你能舉例說明嗎?讓學(xué)生找找身邊的減法,初步體會(huì)減法與生活的緊密聯(lián)系。
(三)游戲活動(dòng)過程:
練習(xí)是發(fā)展智力,形成技能的重要手段。練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),突出重難點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短,在學(xué)習(xí)了新知識(shí)后,我安排了課中操,將練一練的第一題轉(zhuǎn)換成手指操來調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并鞏固5以內(nèi)減法。做操結(jié)束以比賽搶答的形式完成練一練2——5題,既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,提高了學(xué)習(xí)效率。組織小競賽,使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中,只有讓他們動(dòng)手,動(dòng)口,他們的注意力才會(huì)集中,讓他們每個(gè)人都參與到學(xué)習(xí)中來,才能產(chǎn)生成功的喜悅,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素。最后是學(xué)生們喜聞樂見的形式游戲“找朋友”讓孩子們?cè)谕嫱?,笑笑,算算中結(jié)束本節(jié)課。
(四)游戲活動(dòng)延伸:
一堂課的結(jié)束,要讓學(xué)生明確所學(xué)的知識(shí),建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我問;“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
這節(jié)課我使學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí),自主感受,協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。
教學(xué)資料參考范本
撰寫人部門
時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1通過故事理解合作的意義,萌生與他人合作的愿望。
2學(xué)會(huì)與人溝通,體會(huì)合作的快樂,更清晰地表達(dá)自己的感受。
3.懂得合作是一件很快樂的事情,知道生活中的許多事情需要合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
果子的**、課件
活動(dòng)過程:
1.講述故事,導(dǎo)入活動(dòng)
(1) 提示:今天森林里真的很熱鬧。我們來看看“誰是最好的”比賽?
(2) 兒童**課件,初步了解故事內(nèi)容。
2通過提問引導(dǎo)孩子體驗(yàn)合作。
(1)故事里講了什么事情?
(2) 兩只小動(dòng)物通過合作取得了成功。它們的心理會(huì)是什么樣子?
(3) 孩子們充分表達(dá)后,老師總結(jié)道:雖然小猴子和梅花鹿都很能干,但光靠它們的力量是不夠的;后來,你幫我,我?guī)湍悖献髂芰軓?qiáng)。合作真快樂!
三。兒童游戲:采摘水果,體驗(yàn)和理解合作的意義。
(1) 提示:森林里的水果已經(jīng)熟了,請(qǐng)老師在指定的時(shí)間內(nèi)幫老師摘不同形狀的水果?
(2) 孩子們和小組一起玩,看哪個(gè)小組完成任務(wù)最快。
(3)師幼討論,感知小組成員團(tuán)結(jié)合作,任務(wù)完成得比較快。
活動(dòng)建議:
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事教師可以根據(jù)活動(dòng)的需要自編。
2組織一些合作游戲,如兩人三腳、面對(duì)面接力、集體舞等,通過活動(dòng)逐步培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。
三。孩子們玩游戲時(shí),老師可以提醒孩子們互相配合,加強(qiáng)對(duì)孩子們個(gè)別的指導(dǎo)和教育。
4請(qǐng)多帶孩子參加一些需要合作的游戲,幫助孩子進(jìn)一步體會(huì)合作的重要性和幸福感。
一、導(dǎo)入部分。
1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動(dòng),幼兒隨音樂做律動(dòng)進(jìn)入教室。小朋友們,和老師一起,隨著音樂動(dòng)起來吧!
2.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
大家表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在請(qǐng)坐下來,老師想問小朋友一個(gè)問題:“秋天來了,果園里的果子成熟了,你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃,小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子,肥城又被稱為桃都,我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名,很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢,現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了,農(nóng)民伯伯肯定忙壞了,我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好,你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來試一下,你來。
二、展開部分
(一)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子,學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1.播放果農(nóng)摘果子,激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣,學(xué)習(xí)摘果子。
觀看后討論:農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘,你來試一下,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,小手腕要轉(zhuǎn)一下,為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很容易摘下果子,不會(huì)破壞果枝,我們一起試一下,教師巡視,你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮,伸出手兒轉(zhuǎn)一下,紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒,轉(zhuǎn)一下,甜甜的梨兒摘下來,伸出手轉(zhuǎn)一下,香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里,籃子里,你想怎么拿筐/籃子,提著,挎著,背著。我們開始吧!播放音樂,。好大的果子,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),摘四次,間奏,小跑步換地方,我們來這邊摘,這邊的果子好多,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子,我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的,/老師蹲下來我們來摘下面的,還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的,摘后面的/演示摘后面的,演示摘旁邊的,我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂,上面兩次,下面兩次,前面兩次,后面兩次,旁邊各兩次,筐滿了四次,真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?,F(xiàn)在輕輕把筐放地上,摘果子快樂嗎?快樂。勞動(dòng)真快樂!剛剛我們摘果子時(shí),自己拿著筐,自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以,現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰摘果子,誰拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好,摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂,我們一起來摘果子吧,老師和一組小朋友合作,你拿筐嗎?摘了這么多的果子,老師抱不動(dòng)了,我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!
(二)創(chuàng)編動(dòng)作,豐富表現(xiàn)。
1.討論:摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作,還有哪些動(dòng)作?
老師自然蹲下,摘了這么多果子,我都流汗了,現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下,甩一下,你也來擦擦汗吧,你怎么擦汗?我這樣擦,我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作,誰想來試一下,好,你來吧!播放一半音樂,一個(gè)孩子表演,其他孩子打節(jié)拍。太棒了,我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來試一下,大約3個(gè)孩子表演。
2.播放樂曲,鼓勵(lì)幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分:教師談話,知道幫助別人很快樂,體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。
小朋友們,你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子,農(nóng)民伯伯高興嗎?高興,你高興嗎?高興。幫助別人是一件快樂的事情,我們以后要做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子,為了感謝大家,農(nóng)民伯伯給小朋友們送來了好吃的果子,現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧!好,教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能原地縱跳觸物,腳蹬地有力。
2、喜歡戶外活動(dòng),積極參與到活動(dòng)中。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在戶外游戲場地上適宜的高度懸吊一些安全的、輕型的、不同顏色的小果子。
2、在懸吊安全、輕型小物件對(duì)應(yīng)的地上畫一條線。
3、在戶外游戲場地上懸吊一些高低不同的水果。
活動(dòng)過程:
1、一起來鍛煉。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒做身體各部位的準(zhǔn)備動(dòng)作。
(2)估計(jì)幼兒自己創(chuàng)編出準(zhǔn)備動(dòng)作并帶領(lǐng)全班幼兒做。
2、跳起來,夠一夠。
(1)教師將幼兒帶到懸吊同一高度的物品下方并站在線上,鼓勵(lì)幼兒想辦法夠著頭上方的物品。
(2)鼓勵(lì)幼兒說一說怎樣才能夠到上面的物品,還可以請(qǐng)縱跳好的幼兒為大家做示范。
(3)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng):
①雙腳跳起時(shí)雙臂應(yīng)有意識(shí)地?cái)[動(dòng),與蹬腿動(dòng)作配合。
②極大上方物品時(shí)身體伸展。
③落地時(shí)屈膝緩沖。
(4)幼兒互相評(píng)價(jià)動(dòng)作,并對(duì)不正確的動(dòng)作予以調(diào)整。
3、游戲:摘果子
(1)教師把幼兒帶到果園,果園上方懸吊一些高低不同的水果(最高的是紅色,其次是黃色,最低是藍(lán)色),幼兒分成兩組比賽,請(qǐng)有兒童站在下面適當(dāng)?shù)奈恢茫v跳采摘水果。采下的果子要放在自己組的`筐中,教師要了解和指導(dǎo)幼兒縱跳的高度。
(2)統(tǒng)計(jì)各組幼兒采摘的紅色、黃色和藍(lán)色的果子有多少。
(3)游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
4、整理活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做整理活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1、在戶外游戲區(qū)上空懸吊物品時(shí),請(qǐng)不同能力的幼兒進(jìn)行嘗試后再確定高度。
2、盡量選擇在柔軟地面上縱跳。
3、統(tǒng)計(jì)果子時(shí),可以在教師的幫助下,將不同顏色的果子進(jìn)行積分,如紅色3分、黃色2分、藍(lán)色1分,比一比哪組分?jǐn)?shù)多。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式,幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍。本次活動(dòng)做到了有效性,師幼互動(dòng)非常好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律,能隨著樂曲合拍地做動(dòng)作。
2、教幼兒初步掌握鍾趾步的動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做摘果子及鍾趾步的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂教室活動(dòng)過程:
一、律動(dòng) 、發(fā)聲練習(xí)
1、律動(dòng):《我是小兵》、《鞋匠舞》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、發(fā)聲練習(xí):《小鳥醒來了》《大雨和小雨》《小樹葉》
二、熟悉樂曲
1、老師彈奏第一遍樂曲旋律,幼兒傾聽。告訴幼兒樂曲名稱。讓幼兒說說聽了音樂后的感受。
2、老師彈奏第二遍樂曲旋律,幼兒邊聽邊按節(jié)奏拍手。
三、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作
1、秋天來了,果園里的蘋果成熟了,我們?nèi)娃r(nóng)民伯伯摘下來,好嗎?老師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋果很大需用力摘,應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下表示摘蘋果。
2、組織幼兒坐在位子上聽音樂集體做摘果子的動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)鍾趾步
1、老師示范鍾趾步。
2、幼兒練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)練習(xí)趾步,腳尖向后點(diǎn),同時(shí),兩膝直起。
3、集體聽音樂練習(xí)鍾趾步。
五、復(fù)習(xí)歌曲
復(fù)習(xí)歌表演《手指歌》,要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地邊唱邊做動(dòng)作。
中班音樂欣賞教案:《蝴蝶找花》
音樂活動(dòng):摘果子
教學(xué)理論依據(jù):
實(shí)施策略:
1、 創(chuàng)設(shè)情境2、動(dòng)靜結(jié)合3、合作探究,
4、循序漸進(jìn),層次深入5、激發(fā)興趣,大膽表現(xiàn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《摘果子》音樂CD
2、《開火車》音樂
3、果園的幻燈片一張
活動(dòng)重點(diǎn):能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。 活動(dòng)難點(diǎn):能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、觀看果農(nóng)摘果子的幻燈,激發(fā)幼兒產(chǎn)生摘果子的興趣。
師:小朋友,秋天來了,果園里的果子都成熟了啦!農(nóng)民伯伯們忙不過來,想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ?!你們?cè)敢鈫??(愿意)讓我開著火車去摘果子嘍!
師:美麗的果園到了,果園里的果子可真多啊,我們看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘果子的呢?豐收了,農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的?你是怎么看出來的?(農(nóng)民伯伯都笑了)你們想不想一起來摘果子?。啃∨笥涯銈儠?huì)摘果子嗎?摘一個(gè)果子給我看一看。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試摘果子的動(dòng)作。
1、幼兒交流學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。(幼兒邊說邊做摘果子的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒伸出手臂,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作)
師:擰一下果子很容易就摘下來了,我們一起來試一試。(教師哼唱) 摘下的果子可以放在什么地方呢?(地上)一手做抱著籃子狀,一手摘果子。(教師哼唱)
2、引導(dǎo)幼兒摘不同位置的果子,認(rèn)識(shí)方位。
師:我們除了可以摘前面的果子,還可以摘哪里的果子?根據(jù)不同方位,邊哼唱邊摘果子。
師:籃子挎在手上好累啊,讓我們把籃子放在地上吧。我們就可以兩個(gè)手來摘果子了。教師哼唱,幼兒做動(dòng)作。
3、播放《摘果子》樂曲,帶領(lǐng)幼兒隨樂曲節(jié)奏做摘果子放果子的動(dòng)作。
師:小朋友這么快就學(xué)會(huì)摘果子了,讓我們一起跟著音樂來摘果子好不好?
三、幼兒合作摘果子,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),增加游戲的趣味性。 師:小朋友可以自己摘果子,也可以和小朋友一起摘。那怎么合作摘?一人抱籃子,一人摘果子,請(qǐng)一名幼兒和老師示范。教師哼唱。合作表演的好不好?請(qǐng)你自己找一個(gè)小伙伴。商量好哪個(gè)小朋友摘果子,哪個(gè)抱籃子。放音樂,幼兒完整表演摘果子。
摘果子的時(shí)候一定要記住手腕要怎么樣?(轉(zhuǎn)一下)教師糾正動(dòng)作。一起再來試一試?(教師哼唱,幼兒做動(dòng)作)讓我們跟著音樂再來完整地摘果子好不好?
四、創(chuàng)編動(dòng)作,豐富表現(xiàn)。
師:好累啊,我們坐下休息會(huì)。剛才我們用了好看的動(dòng)作來摘果子,那在摘果子的時(shí)候,除了摘果子的這個(gè)動(dòng)作,還會(huì)做什么動(dòng)作?引導(dǎo)
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,如:“擦汗、抱筐,高興”等動(dòng)作,引導(dǎo)全體幼兒模仿。播放樂曲,帶幼兒跟隨音樂完整進(jìn)行表演??纯凑l摘果子的動(dòng)作和別人不一樣?
五、創(chuàng)設(shè)果園的場景,體驗(yàn)采摘的樂趣。
師:你看我們都出汗了,看來勞動(dòng)真不是一件容易的事情,農(nóng)民伯伯非常地感謝我們。夸我們都是愛勞動(dòng)的好孩子,小朋友,你們今天開心嗎?勞動(dòng)過后是不是很快樂啊,果園里還有很多的果子等著我們?nèi)フ?,你們休息好了嗎?讓我們到那邊繼續(xù)摘果子吧??嬷@子到果園里去摘果子。
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《摘果子》,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
三、活動(dòng)過程:
(一)喜羊羊摘水果
1、 喜羊羊家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!
2、 小朋友你們看梨樹上有幾個(gè)梨?蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?桃子樹上有幾個(gè)桃子?
(梨樹上有5個(gè)梨;蘋果樹上有4個(gè)蘋果;桃子子樹上有6個(gè)桃子)(評(píng)析:這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)
(二)給水果排隊(duì)
果園里的水果都成熟了,喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三籃子水果。
師:第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?
幼:第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師:第一籃有幾個(gè)蘋果?四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?
幼:第一籃有四個(gè)蘋果,四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來表示。
師:第二籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?
幼:第二籃有五個(gè)梨,五個(gè)梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?
幼:第三籃有六個(gè)桃子,六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來表示。
(三)分水果
1、 喜羊羊非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
看!喜羊羊先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。"小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。
師:喜羊羊想請(qǐng)小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一個(gè),不多也不少呢?
幼:喜羊羊把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一個(gè),不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)師:為什么把梨分給小兔呢?
幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?,都?5小朋友你們分對(duì)了,小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看!小猴來到小灰灰家,他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰?
幼:有4個(gè)小灰灰。
師:喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰,才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè),不多也不少呢?
幼:喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃,才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè),不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)師:為什么把蘋果分給小灰灰?
幼:因?yàn)樘O果正好和小灰灰一樣多,都是4。
師:小朋友你們分對(duì)了,小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧!喜羊羊又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
幼:有6只小狗。
師:喜羊羊該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一個(gè),不多也不少呢?
幼:喜羊羊把桃子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一個(gè),不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)師:為什么把桃子分給小狗?
幼:因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣啵际?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
(評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的`答案是否正確:回答正確,小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。)
(四)分組練習(xí):
1、喜羊羊感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一道練習(xí)題,考考小朋友,喜羊羊還說如果小朋友們做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
(五)活動(dòng)結(jié)束:
師:小朋友們太棒了,不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友,還做對(duì)了它出的難題,喜羊羊特別高興,它的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式,幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí),孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性,師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng),我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。
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