三字經(jīng)課件范例十二篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特地為大家精心收集和整理了“三字經(jīng)課件范例十二篇”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

三字經(jīng)課件 篇1

本學期在人們的忙碌中轉瞬即逝，本學期我們四年級語文組在學校教導處及數(shù)學教研組的領導下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結如下：

1、制定詳盡的備課組教學計劃、統(tǒng)一教學進度。

開學初，我們?nèi)焕蠋煿餐懻?，制定了相對詳盡的教學計劃，按照計劃，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通、交流，基本上做到了統(tǒng)一教學進度，開學初也統(tǒng)一了資料。

2、積極參加教研活動。

本學期我們積極參加區(qū)教研活動，不錯過任何一次學習機會，積極參加校內(nèi)教研組的活動，認真準備校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學中能有更高的提升。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結晶。每將講一課后，備課組長都組織大家及時評課總結與反思。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟。

3、堅持集體備課，積極開展活動。

雖然組內(nèi)成員只有三個，但我們每周都進行集體備課，加強交流和溝通，取長補短，認真利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出改進意見，交流成功經(jīng)驗，最后，教者結合自己的自身特點與學生實際，對同一教學內(nèi)容進行個性化的詮釋和演繹，大膽構建靈活、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強教師間的交流與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開展研究課作好鋪墊。

4、加強考后的質(zhì)量分析，縮小班級差距。

由于學生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進的問題。當然一切分析與總結都是為了最終的改進措施。針對學生在考試中的不足，改變我們的教學方法，采取相應的措施。在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。

三字經(jīng)課件 篇2

《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”。

1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，理解詩文內(nèi)容明白只要努力用功讀書，就會取得好成績的道理。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”，并且在熟讀的基礎上達到背誦。

3、明白學習別人的優(yōu)點可以使自己進步的道理。

教學重、難點：

對“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”內(nèi)容及含義的理解。

教學準備：小黑板、圖片

教學流程：一、導入新課

二、初讀詩文、理解大意

三、明理品讀

四、拓展升華

五、總結

1、同學們，今天老師給大家講兩篇小故事，請同學們邊聽邊想：這兩個故事講的都是什么事？你明白了什么道理？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩、李泌賦棋的故事)

2、用自己的話說一說，故事講的是什么事？你從中知道了什么道理？

3、今天我們就來學習跟這兩個故事有關的“三字經(jīng)”。

（1）教師范讀（教師語速適中，使學生聽清字音）

（2）學生自讀（給學生充足的時間，使學生讀準字音）

（3）指名讀（多種形式：拍手讀，男、女生分讀，小組讀，接龍讀……）

（1）你讀懂了哪些內(nèi)容？

學生匯報，教師適時講解：賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。

（2）指名講解詩文的意思（學生嘗試講解，教師適時補充）

（3）教師對詩文意思進行小結：北齊有個叫祖瑩的人，八歲就能吟詩，后來當了秘書監(jiān)著作郎。唐朝有個叫李泌的人，七歲就能以下棋為題而作出詩賦。他們兩個人的聰明和才智，在當時很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學的.開始，應該效法他們，努力用功地讀書。

1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績？

2、我們應該向他們倆學習什么？

3、讓我們再來把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）

這節(jié)課你有什么收獲？

今天我們學習了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事，希望同學們能效法他們，從小就努力用功地讀書，長大做一個有用的人。

三字經(jīng)課件 篇3

三字經(jīng)是中國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛用于兒童教育中。解讀三字經(jīng)教案的相關主題范文如下：

題目：通過解讀三字經(jīng)，實現(xiàn)兒童道德教育的有效途徑

一、引言

三字經(jīng)作為中國傳統(tǒng)經(jīng)典之一，具有濃厚的道德教育內(nèi)涵。如何利用這一經(jīng)典材料，有效實施兒童道德教育，一直是教育者關注的問題。本篇主題范文將從三個方面分析解讀三字經(jīng)教案在兒童道德教育中的重要性和有效性。

二、主體

1. 兒童道德的重要性

兒童時期是道德建設的關鍵時期，良好的道德品質(zhì)能夠對孩子未來的發(fā)展和生活產(chǎn)生重要的影響。兒童道德教育旨在培養(yǎng)孩子的良好品德、行為規(guī)范和價值觀念，幫助他們成為有責任感、懂公德心、有擔當?shù)娜恕?/p>

2. 三字經(jīng)課堂的設計與執(zhí)行

解讀三字經(jīng)教案是一種有效的兒童道德教育途徑。教師可以通過以下方式設計和執(zhí)行三字經(jīng)課堂：

- 創(chuàng)設情境：通過故事、圖片、視頻等形式，創(chuàng)設情境，引起孩子的興趣和共鳴，加深對三字經(jīng)內(nèi)容的理解。

- 互動討論：鼓勵孩子提出問題和疑惑，進行課堂互動討論，幫助他們探索真理、理解道德道理。

- 引導思考：通過提問和反思引導孩子思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷能力，幫助他們理解道德是如何在現(xiàn)實生活中運用的。

3. 教案中的教學內(nèi)容

解讀三字經(jīng)教案應注重培養(yǎng)孩子的思辨能力和實踐能力。通過三字經(jīng)中的道德故事和規(guī)范，教育孩子正確的價值觀和道德觀，激發(fā)他們的責任感和公德心，培養(yǎng)良好的品德和行為習慣。

4. 教案的評估與改進

在課程實施過程中，應對解讀三字經(jīng)教案進行評估與改進。教師可以通過觀察孩子日常行為和表現(xiàn)，進行定期評估并記錄孩子的發(fā)展變化。同時，教師還可以與家長和同事進行交流和合作，共同改善教案的執(zhí)行效果，提高兒童道德教育的質(zhì)量。

三、結論

解讀三字經(jīng)教案是實施兒童道德教育的有效途徑。通過三字經(jīng)的解讀和討論，可以潛移默化地引導孩子領悟道德原則和規(guī)范，培養(yǎng)他們的道德情操和品德修養(yǎng)。然而，教師在實施教案時應重視創(chuàng)設情境、引導思考以及評估改進的策略，以確保教學效果的最大化和持續(xù)性。只有通過兒童道德教育的有效途徑，我們才能培養(yǎng)出有擔當、有責任心的下一代，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

三字經(jīng)課件 篇4

一、活動目標

1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初????師之惰”;

2、識字：山、遠、近;

3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關心父母的事，孝敬父母。

4、幼兒積極參與活動，并能獲得其中的樂趣。

二、活動準備

1、禮物盒子一個，里面放有一本《三字經(jīng)》

2、字卡：山、遠、近

3、卡通小貼紙

4、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

三、活動過程：

(一)、導入活動：

1、律動：《如果感到幸福》

2、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神秘的禮物。”出示盒子，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來?！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》?！芭?，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多?！成厦娴淖帜銈冋J識嗎?”讓小朋友來認上面的字，然后把它念出來。

“對了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛?！?/p>

(二)、誦讀《三字經(jīng)》

1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放VCD，請小朋友聽一遍。

2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴埿∨笥讶フ視匾梢蕴嵝延變?。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。

3、找到書以后，請每個孩子拿一本。“請小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上?！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋鴷?，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戲‘身體上的字’。“小朋友，你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。

完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

(三)、識字

(四)1、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領大家一起來看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初???性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

2、說文解字?！靶∨笥?，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧?！辈シ臯CD，看說文解字。

3、游戲送字寶寶回家。

4、知行合一

5、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。

播放VCD知行合一?？赐旰?，請小朋友說說，老師總結。

三字經(jīng)課件 篇5

活動目標：

1、通過學習，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學”的含義。

2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。

3、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。

活動準備：圖片一幅、打印好的紙人手一張

活動過程：

1、通過觀察圖畫引出故事。

今天老師給你們帶來了一張有趣的"圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問：

（1）圖片上有誰？這些人是什么時候的人？從哪里看出來的？

（2）圖片上的老爺爺是誰？

（3）這幾個小朋友在玩什么游戲呢？

（4）請你猜一猜，孔子和項橐在說什么呢？

2、老師講故事，故事中的問題讓幼兒回答后，再接著講。

小結：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛學習，還向七歲的項橐請教，真是不簡單。我們小朋友更應該認真學習知識，做個有學問的人。

3、結合《三字經(jīng)》，激發(fā)認字興趣。

這個故事就藏在我們學過的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？

出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。

幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。

活動延伸：鼓勵幼兒收集經(jīng)典故事來講給大家聽。

附故事：

仲尼師項橐

孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長，他都虛心向他學習。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉。”意思是說，路上只要有三個人走路，其中必有一個可以當他的.老師。

傳說有一次，他外出講學，走到一個路口，有幾個孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路?？鬃酉萝嚕瑔査麄儯骸败噥砹四銈冊趺床蛔屄纺?？”其中一個叫項橐的小孩答道：“我只聽說車繞城走，沒聽說城讓車走的道理?！笨鬃右幌裸蹲×?。接著便對這個聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問題考他，其中有什么山上沒有石頭，什么水中沒有魚，什么樣的門關不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒有環(huán)，什么火沒有煙，什么男人沒妻子，什么女人沒丈夫，什么樹不長枝，什么城沒有使者，什么人沒有孩子……這些問題涉及到天文、地理、自然科學甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰知項橐不慌不忙地回答說：“土山上沒有石頭，井水中沒有魚，空著的門關不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，仙人沒有妻子，仙女沒有丈夫，枯樹不長枝，空城沒有使者，小孩沒有孩子?！?/p>

流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說：“了不起！了不起！”于是坐下來和他傾心交談，發(fā)現(xiàn)項橐這個七歲小兒，不但聰明機靈，對一些問題還有自己獨特的看法，于是不恥下問，誠懇地向他學習。以孔子這樣有學問的大圣人能向一個七歲小兒學習，那么作為普通人，當然更應該虛心向所有有知識的人學習。

三字經(jīng)課件 篇6

教育目標：

1通過“三字經(jīng)”的積累、挖掘，使學生從中悟出道理，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2培養(yǎng)學生搜集、查閱資料的能力，擴大視野，提高素質(zhì)。

3勇于張揚個性，展示自我。

準備階段：

背誦“三字經(jīng)”中的一些內(nèi)容；為“三字經(jīng)”中喜愛的故事繪制插圖；創(chuàng)作“三字經(jīng)”。

實施階段：

甲、乙：《“三字經(jīng)”伴我成長》主題班會現(xiàn)在——開始。

一、人生篇

甲：同學們,在歷史的長河中,先人們經(jīng)歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數(shù)寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們?nèi)松腔酆徒?jīng)驗的結晶。讓我們共同吟誦《三字經(jīng)》的一些內(nèi)容吧！

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

乙：《三字經(jīng)》中都蘊涵著哪些做人的道理呢？

楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習相遠。）

于硯穎（子不學，非所宜。幼不學，老何為。）

馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學，不知義。）

王都越（為人子，方少時。親師友，習禮儀。）

班主任（養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。）

二、道德篇

甲：同學們，你們知道中華傳統(tǒng)美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經(jīng)》里就有許多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的小故事呢？

乙：請聽故事“孟母三遷”。（過雨嘉）

甲：孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個“孟母擇鄰”的故事呢。請聽《“孟母擇鄰”在法國》（麥嘉琳）

乙：父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？“黃香溫席”的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學為我們講“黃香溫席”。

乙：我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？

甲：晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？請看《孔融讓梨》。

乙：同學們，讓我們努力成為一名擁有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的好少年吧！請聽三句半《人生美德》

三、學識篇

甲：人的一生是一個不斷探索、不斷學習的過程。只有通過積極地學習，不斷地總結，才能獲得成功。我們班的許多同學被“三字經(jīng)”中一個個酷愛學習的人物所感動，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學們快快欣賞吧！

張曦月（頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。）

畢磊（如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。）

王佑安（如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）

張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）

四、創(chuàng)造篇

甲：人生如一本書，愚人嘩啦啦地翻過，而智者潛心細讀……今天，我們學習了《三字經(jīng)》，講了《三字經(jīng)》的小故事，讓《三字經(jīng)》指導我們天天進步、健康成長吧！讓我們暢談自己的創(chuàng)作的《三字經(jīng)》吧！

五、班長總結

同學們，在這次《“三字經(jīng)”伴我成長》的主題活動中，我們積累了大量的三字經(jīng)，而且還創(chuàng)造了自己的三字經(jīng)。這只不過是活動的剛剛開始，我們還需把這項活動延續(xù)下去。讓“三字經(jīng)”指導我們的行動，使我們成為有道德、講文明、愛學習、勤勞動、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦“少年丁香說”。

六、班主任講話

我丁香,前匯文。歷史久，人才出。

有溫情,環(huán)境美。重素質(zhì)，活動多。

服裝展，賽嬌艷。春秋游，長見識。

劇場里，增修養(yǎng)。游園會，比技藝。

運動場，都爭先。學歷史，展未來。

師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。

結束：敬愛的老師們，親愛的同學們，二（3）班主題班會《“三字經(jīng)”伴我成長》到此結束。

三字經(jīng)課件 篇7

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。

彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

1.引領學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2.透過誦讀，增強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

1.引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2.透過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……這天我們來繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。

(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多資料，此刻我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅僅要背，還要說說怎樣記的。)

[推薦]

古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的欲望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。

(1)這天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。

(2)指名讀，正音。

(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

(4)教師組織交流，重點點撥。

[推薦]

新課標強調(diào)學生用心自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，采用引導學生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一齊交流的學習過程。既調(diào)動了學生的自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。

(1)朗讀相關典故，幫忙深入理解句子的含義。

《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)

(2)你還明白哪些“大器晚成”的故事請給大家講一講。

(3)讀讀下列與本文相關的古詩詞，說說你的感受。

青青園中葵，朝露待日??。

陽春布德澤，萬物生光輝。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

擊石乃有火，不擊元無煙。

人學始明白，不學非自然。

萬事須已運，他得非我賢。

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許為有源頭活水來。

(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，并有感情地誦讀。

(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就必須能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦這天所學的《三字經(jīng)》。

[推薦]

新課標十分重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學期望透過學生對相關資料的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫忙學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經(jīng)》中相關資料的理解，同時領略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。

(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史禮貌送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

此刻，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。

(4)自由選讀同學的優(yōu)秀作品。

[推薦]

新課標指出，語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的構成與發(fā)展，著眼于學生語言潛力的構成，并力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng)新。

(1)讀讀這天學的《三字經(jīng)》，然后進行背誦比賽。

(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

[推薦]

為語文學習增添樂趣，并培養(yǎng)學生的綜合潛力，同時又識記了學習資料，可謂一舉多得。

三字經(jīng)課件 篇8

教學目的

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。

教學過程

一、談話導入

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

你們平時都讀了哪些課外書呢?（學生自由講）

1、談談自己最喜歡的一本課外書

在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

（1）同桌交流。（2）班級內(nèi)交流。（相機進行評價）

2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

3、揭示揭題：

今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

二、學文曉理：

（一）、自讀

生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

（二）、學文釋義

1、講（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）

（1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

（2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

（3）他為什么要給自己選一個最小的?

（4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

（5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?

（6）誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融?

（7）孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想?

（8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?

2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。

3、那么，我們應該向孔融學習什么呢?

4、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。

5、老師解釋語譯部分。

6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。

三、擴展活動：

學習兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!

三字經(jīng)課件 篇9

關于《三字經(jīng)》教學教案

通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

教學內(nèi)容：介紹《三字經(jīng)》

教學目標: 交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學生愛誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學過程:

一、引入 、介紹《三字經(jīng)》

《三字經(jīng)》自南宋以來,已有七百多年歷史,是學習中華傳統(tǒng)文化不可多得的'兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅?，F(xiàn)

被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。

《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份,每一部份有一個中心。 從“人之初,性本善”到“人不學,不知義”,講述的是教育和學習對兒童成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材; 從“為人學,方少時”至“首孝悌,次見聞”強調(diào)兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長,并舉了黃香和孔融的例子; 從“知某數(shù),識某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識,有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應俱全,而且簡單明了。

《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法,體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識的傳授則在其次,即“首孝悌,次見聞”。訓導兒童要先從小學入手,即先識字,然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后,再學習史書,書中說:“經(jīng)子通,讀諸史”。

二、小結：同學們，聽了老師的介紹，你知道了什么呢?能給大家說說嗎?

三字經(jīng)課件 篇10

解讀三字經(jīng) 教案

主題：傳統(tǒng)文化之中的智慧與教育

導語：三字經(jīng)是一本自古以來用以啟蒙教育的教材，它以簡潔明了的文字，生動形象地講述了世界的起源、人的修養(yǎng)和社會的道德規(guī)范。本文將從三個方面來解讀三字經(jīng)：其一，探討三字經(jīng)的教育意義；其二，分析三字經(jīng)的文化內(nèi)涵；其三，探討三字經(jīng)在當代教育中的應用。通過解讀三字經(jīng)教案，讓我們一起體會傳統(tǒng)文化中蘊含的智慧與教育。

正文：

一、三字經(jīng)的教育意義

三字經(jīng)作為一本啟蒙教材，具有深遠的教育意義。首先，三字經(jīng)通俗易懂，語言簡練，適合兒童閱讀。在朗朗上口的韻文中，融入了豐富的哲理道理，通過讀誦三字經(jīng)，兒童能夠更好地理解自然、人生和道德的基本原則。其次，三字經(jīng)涵蓋了人的修養(yǎng)和道德規(guī)范的方方面面。通過學習三字經(jīng)，兒童能夠學習到一些基本的人生道理和處世之道，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。此外，三字經(jīng)還強調(diào)了家庭教育的重要性。在三字經(jīng)中，孝道被特別強調(diào)，通過學習孝道，兒童能夠真正理解與父母和親人相處的道理，培養(yǎng)出孝敬父母的美德。

二、三字經(jīng)的文化內(nèi)涵

三字經(jīng)蘊含了豐富的文化內(nèi)涵，包括中國歷史、文化和哲學等方面的知識。通過學習三字經(jīng)，學生能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自信心。首先，三字經(jīng)介紹了一些中國古代的歷史事件和人物，如開國始祖、堯、舜等，通過學習這些歷史事件和人物，學生能夠更好地了解中國古代歷史，培養(yǎng)對歷史的興趣和理解。其次，三字經(jīng)通過一些寓言故事和哲理道理，傳遞了一些深刻的人生哲理，例如“人人能作，人人能當”的思想啟示等，通過學習這些寓言故事和哲理道理，學生能夠更好地領悟人生的真諦。此外，三字經(jīng)還涵蓋了一些儒家思想，如“星星之火，可以燎原”等，通過學習儒家思想，學生能夠培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。

三、三字經(jīng)在當代教育中的應用

三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，可以在當代教育中有廣泛應用。首先，在學校教育中，可以將三字經(jīng)作為啟蒙教材，讓學生通過誦讀三字經(jīng)來培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解，并吸收其中的哲理道理。其次，在家庭教育中，父母可以教導孩子讀誦三字經(jīng)，讓孩子從小學會正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)孩子孝敬父母和人與人之間相互尊重的美德。此外，在社會教育中，可以舉辦一些三字經(jīng)的講座和研討活動，讓更多的人了解和學習三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化。

總結：三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，具有深遠的教育意義和文化內(nèi)涵。通過學習三字經(jīng)，學生能夠培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，了解中國傳統(tǒng)文化和歷史，領悟人生的真諦。在當代教育中，可以將三字經(jīng)作為重要的教材，讓更多的人了解和學習三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化的智慧與教育。

三字經(jīng)課件 篇11

一、談話導入

1、師簡介《三字經(jīng)》導入課文學習。

2、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

二、感悟課文，朗讀表演

三、強化識字，加深記憶

1、學生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進行交流識記，教師巡視指導。

2、教師出示生字卡片采用闖關的方式讓學生認讀，以檢測學生對生字的掌握情況。

3、選用找朋友的方式為這些字組詞。（加強對字義的理解）

4、師生互動，共同交流識記方法。如：

（1）“減一減”、“加一加”、“換一換”

（2）編謎語、兒歌識記法。

（3）“形聲”識記法。如“筷”，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。

四、指導書寫

1、引導學生分析各個字的結構特點及書寫要領，培養(yǎng)學生的分析、觀察能力。

母：筆順是母。

2、教師在田字格中做細致指導。

3、生練習，師巡視指導。

五、拓展延伸

1、每天幫父母做一件好事。

2、將自己的實際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。

朗讀表演

1、請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。

2、學生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。

3、教師采用多種形式領讀課文。

4、學生采取自己喜歡的方式自由練習讀文，做到熟讀成誦。

5、全班交流朗讀，師生共同糾正字音。

6、采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進一步理解課文內(nèi)容，師做適當引導。

7、說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。

8。談談自己在家中的表現(xiàn)或學了這篇課文后的打算。

三字經(jīng)課件 篇12

我們在學習三字經(jīng)時，要把《三字經(jīng)》與當時的歷史條件聯(lián)系起來思考，正確地認識，主動汲其精華，剔其糟粕。

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。

今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

(二)學文曉理：

1、請學生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

補充：

2、講解這幾句的意思。 (東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的.。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。)然后提問：(出示圖片) ⑴圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的? ⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢? ⑶他為什么要給自己選一個最小的? ⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么? ⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?

補充：

⑺孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想?⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?2小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。3、那么，我們應該向孔融學習什么呢? 4、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。 5、老師解釋語譯部分。 6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文 7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。

補充：

(三)擴展活動： 學習兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》 好兒童，要謙讓， 好處、方便，我不搶， 要學孔融把梨讓， 不搶先，能讓人， 先別人，后自己， 人人夸我“你真棒”!

相信《三字經(jīng)課件范例十二篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了三字經(jīng)課件專題，希望您能喜歡！