洋流的教案合集

下面的“洋流的教案”是我們收集整理供你借鑒的內(nèi)容。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是教師教學(xué)實(shí)踐的有效總結(jié)。請(qǐng)品味這篇令人心動(dòng)的文章！

洋流的教案【篇1】

洋流課件是一種先進(jìn)的教學(xué)工具，可以幫助教師更好地傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握復(fù)雜的地理概念。本文將以洋流課件為主題，探討其在地理教育中的應(yīng)用，以及其對(duì)學(xué)生思維能力和地理學(xué)習(xí)興趣的提高。

一、洋流課件的應(yīng)用

洋流課件在地理教育中的應(yīng)用十分廣泛，它不僅可以幫助學(xué)生更好地理解地球物理學(xué)中的概念，還可以使教學(xué)更具互動(dòng)性和趣味性。以下是在地理教育中應(yīng)用洋流課件的幾個(gè)方面。

1. 洋流的特征和分類

洋流課件可以幫助學(xué)生理解洋流是如何產(chǎn)生的，其特征和分類等。通過(guò)課件中動(dòng)態(tài)的海洋環(huán)流圖像和文字解釋，學(xué)生可以很好地理解洋流是由何種力量所驅(qū)動(dòng)，洋流的分類是根據(jù)流速、水溫等參數(shù)來(lái)劃分，這樣可以讓學(xué)生更輕松地理解這些抽象的地理概念。

2. 不同海洋環(huán)境的特征

洋流課件可以通過(guò)圖像、視頻等形式展示不同海洋環(huán)境的特征，如深海、海岸帶等。通過(guò)這些具體的案例，學(xué)生可以深入了解海洋生態(tài)以及海洋與地球的關(guān)系，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生深入理解地球物理學(xué)領(lǐng)域有很大幫助。

3. 海洋科學(xué)研究的應(yīng)用

通過(guò)洋流課件，教師可以介紹海洋科學(xué)研究的最新發(fā)現(xiàn)、技術(shù)和方法，例如水下遙感、海底探測(cè)等，這些都是高科技的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地理解地球科學(xué)的進(jìn)展和應(yīng)用。

二、洋流課件的優(yōu)勢(shì)

洋流課件可以帶來(lái)很多優(yōu)勢(shì)，主要包括以下幾個(gè)方面。

1. 增加課堂趣味性

通過(guò)洋流課件，教師可以在課堂中使用動(dòng)態(tài)的圖像、視頻等多種形式加強(qiáng)互動(dòng)性，使學(xué)生更容易被吸引和感興趣，這樣可以增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 提高學(xué)習(xí)效率

洋流課件可以使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀、實(shí)用，教師可以通過(guò)多種方式清晰地講解地理知識(shí)，課堂效果更加明顯。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的方式，讓信息更容易消化、吸收和記憶。

3. 加強(qiáng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力

在使用洋流課件的過(guò)程中，學(xué)生需要更多地思考地理知識(shí)的意義和實(shí)際應(yīng)用，并根據(jù)老師的引導(dǎo)來(lái)尋找答案和提出問(wèn)題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，洋流課件是地理教育中十分重要的先進(jìn)工具，有利于學(xué)生更好地認(rèn)知地理學(xué)知識(shí)和專業(yè)應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考能力，讓地理教學(xué)更加生動(dòng)有趣。未來(lái)，教師還可以通過(guò)創(chuàng)新洋流課件的形式和內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

洋流的教案【篇2】

洋流作為地球自然界中的一個(gè)重要現(xiàn)象，對(duì)于人類影響深遠(yuǎn)。洋流課件介紹了洋流的形成原因、分類、流向以及與氣候的關(guān)系等內(nèi)容。本文將在洋流課件的基礎(chǔ)上，圍繞“洋流與環(huán)境保護(hù)”的主題，闡述人類活動(dòng)對(duì)洋流的影響及保護(hù)措施。

一、洋流與人類活動(dòng)

洋流的形成受到多種因素的影響，其中降雨量、蒸發(fā)量等環(huán)境因素是最基礎(chǔ)的因素。而現(xiàn)代人類的活動(dòng)也對(duì)洋流的形成和運(yùn)行產(chǎn)生了不小的影響。全球暖化導(dǎo)致海洋溫度升高，從而對(duì)洋流的形成和流向產(chǎn)生影響。此外，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和工業(yè)化造成的大量排水，對(duì)海洋水質(zhì)和溶解氧的分布產(chǎn)生重要的影響，導(dǎo)致一些洋流失去了應(yīng)有的活力。

除此之外，人類的捕魚和捕撈活動(dòng)，也給海洋生物和洋流帶來(lái)了不小的沖擊。潛水釣魚和珊瑚礁采集等活動(dòng)，對(duì)于這些海洋生物的生存帶來(lái)了威脅并可能導(dǎo)致洋流的生態(tài)變化。

最后，大規(guī)模的海洋運(yùn)輸也會(huì)對(duì)洋流產(chǎn)生不良影響。作為全球貿(mào)易主要交通方式，船運(yùn)對(duì)于洋流的荷載和溫度有著重要影響。這種形式的人類活動(dòng)可能會(huì)影響洋流的形成和流動(dòng)，并有可能對(duì)海岸系統(tǒng)產(chǎn)生潛在的風(fēng)險(xiǎn)。

二、洋流的生態(tài)環(huán)境保護(hù)

為了保護(hù)洋流的生態(tài)環(huán)境，應(yīng)該從范圍體系、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和條例法規(guī)等多個(gè)方面來(lái)考慮。首先，需要大力發(fā)展養(yǎng)殖海洋科技和護(hù)理技術(shù)，提高海洋動(dòng)植物的底層生態(tài)狀態(tài)，從而改善洋流的質(zhì)量和運(yùn)作。

其次，國(guó)家和政府應(yīng)該加強(qiáng)政策的監(jiān)管和宣傳，積極警察貿(mào)易流量以及收建海洋保護(hù)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)海洋環(huán)境保護(hù)事業(yè)。

第三，有必要加強(qiáng)船只和海運(yùn)管理，鼓勵(lì)進(jìn)行公共倡議來(lái)保護(hù)海洋及洋流的生態(tài)環(huán)境。我們需要提高海洋安全保障水平以及推動(dòng)國(guó)際海事公約，從而對(duì)全球海洋環(huán)境負(fù)責(zé)，提高人類利益及洋流環(huán)境質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

在全球化時(shí)代，洋流和海洋系統(tǒng)作為地球環(huán)境重要的組成部分，對(duì)于人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。保護(hù)洋流的生態(tài)環(huán)境，需要全球各國(guó)政府、科研人員和公眾共同努力。本文圍繞“洋流與環(huán)境保護(hù)”這一主題，形成了一種回應(yīng)和應(yīng)對(duì)洋流生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的思路，也期待未來(lái)有更多涉及這方面的研究和關(guān)注。

洋流的教案【篇3】

洋流是地球上水的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)之一，對(duì)全球氣候和生態(tài)系統(tǒng)具有重要影響。本文將從海洋學(xué)、氣象學(xué)、環(huán)境保護(hù)等多方面探討洋流的相關(guān)主題。

一、《洋流的形成和作用》

洋流的形成與地球自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)輻射、地形、海洋鹽度等因素密切相關(guān)。在洋流的作用中，它們通過(guò)水熱交換，使得一些地區(qū)的氣候較溫和、穩(wěn)定；同時(shí)洋流還直接影響生物的生長(zhǎng)分布和繁殖，對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

二、《洋流與海洋資源開(kāi)發(fā)》

海洋資源是滋養(yǎng)人類的一個(gè)重要源泉，然而它們需要通過(guò)洋流的傳送才能被開(kāi)發(fā)利用。這里包括海洋能、海洋漁業(yè)和海洋礦產(chǎn)等。而洋流的運(yùn)動(dòng)也會(huì)影響這些資源的相互影響和分布，它們之間密不可分。

三、《洋流對(duì)氣候的影響》

洋流可以經(jīng)由水的輸送，將大量的熱能和高低氣壓傳遞到各個(gè)區(qū)域。這樣有利于調(diào)節(jié)大氣循環(huán)，促進(jìn)大氣系統(tǒng)間的能量轉(zhuǎn)換，最終影響氣候及天氣。這種跨大洋圈的作用直接影響到人類的生存環(huán)境。

四、《海洋污染與洋流治理》

洋流是所有海洋環(huán)境的基礎(chǔ)，也是污染物的傳送和聚集通道。隨著各國(guó)的經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，海洋環(huán)境遭受的污染也日趨嚴(yán)重。為控制海洋污染，洋流的治理是非常重要的。因此，在保護(hù)海洋及人類健康的同時(shí)，我們也需要進(jìn)行合理的洋流治理。

總之，洋流是一個(gè)非常重要的研究領(lǐng)域，在未來(lái)的日子里，與之有關(guān)的科技研究定會(huì)越來(lái)越高峰。作為人類的一員，我們要做的是關(guān)注、研究、應(yīng)用洋流的形成、作用及潛力，讓它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展和健康做出更大的貢獻(xiàn)。

洋流的教案【篇4】

主題：太平洋北部洋流

太平洋是世界上最大、最深、最廣闊的海洋，其中太平洋北部是北極圈的重要區(qū)域。這一地區(qū)的海洋環(huán)境和氣候非常獨(dú)特，其中的洋流更是起著重要的作用。太平洋北部主要的洋流包括日本海暖流、阿留申暖流、阿拉斯加海流和白令海流。本文將深入探討太平洋北部洋流的特點(diǎn)和影響。

第一部分：太平洋北部洋流的特點(diǎn)

太平洋北部的洋流受到北極海冰覆蓋和北太平洋高壓影響，表現(xiàn)出非常獨(dú)特的特點(diǎn)。

首先，日本海暖流和阿留申暖流是兩個(gè)相互貫穿的洋流。日本海暖流從日本往東北流，阿留申暖流從白令海向北流。這兩個(gè)暖流的交匯處是冰海上的高壓區(qū)域，海水經(jīng)過(guò)這個(gè)區(qū)域后會(huì)沉淀下來(lái)，形成了極為厚實(shí)的冰層。這個(gè)冰層的厚度和范圍影響著整個(gè)北太平洋的洋流，甚至?xí)绊懙降厍虻臍夂颉?/p>

其次，阿拉斯加海流和白令海流是兩個(gè)大陸極邊緣上的洋流。阿拉斯加海流從北冰洋到達(dá)白令海，然后形成白令海流，往南流注。這兩個(gè)洋流對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)和區(qū)域氣候的影響也非常重要。

第二部分：太平洋北部洋流的影響

太平洋北部的洋流在氣候、深海生態(tài)和人類生活方面都起著非常重要的作用。

首先，在氣候方面，太平洋北部的洋流是北半球海洋循環(huán)的重要組成部分。這里的熱量交換、鹽度變化和上下混合影響著大氣環(huán)流，進(jìn)而影響著全球氣候。比如，日本海暖流和阿留申暖流的形成對(duì)于夏季亞洲的降雨非常重要。

其次，在深海生態(tài)方面，太平洋北部的洋流是北極海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。北極圈的生態(tài)系統(tǒng)在全球環(huán)境中具有特殊地位，保護(hù)和維護(hù)這個(gè)地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)對(duì)于保護(hù)整個(gè)地球的生態(tài)系統(tǒng)都非常重要。

最后，在人類生活方面，太平洋北部的洋流對(duì)于漁業(yè)和海洋貿(mào)易也有著非常重要的影響。這里的漁業(yè)資源非常豐富，對(duì)于周邊地區(qū)的人類生活和經(jīng)濟(jì)都非常重要。而太平洋北部的貿(mào)易航線也非常繁忙，洋流對(duì)于貨運(yùn)和海運(yùn)的安全都有著一定的影響。

總之，太平洋北部的洋流是一個(gè)非常復(fù)雜而獨(dú)特的系統(tǒng)，對(duì)于全球氣候、深海生態(tài)和人類生活都有著重要的影響。需要注意的是，隨著全球氣候變化和人類活動(dòng)的干擾，這個(gè)系統(tǒng)也可能會(huì)發(fā)生變化，在未來(lái)的研究和保護(hù)中，需要加強(qiáng)對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的觀測(cè)和理解，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展提供支持。

洋流的教案【篇5】

洋流是指海洋中的一種水動(dòng)力現(xiàn)象，它在世界上各個(gè)海域都存在著，對(duì)于海洋生態(tài)、海洋資源開(kāi)發(fā)以及氣候變化等方面都有著深遠(yuǎn)的影響。本文將圍繞洋流展開(kāi)主題，探討其對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等方面的影響。

一、洋流對(duì)海洋環(huán)境的影響

洋流對(duì)海洋環(huán)境有著很大的影響，它能夠影響海洋中的水溫、鹽度和壓強(qiáng)等環(huán)境因子，同時(shí)也能夠影響海洋中的海底地形和海底生態(tài)系統(tǒng)。例如，北極洋中的“北大西洋漩渦”是一個(gè)非常重要的洋流現(xiàn)象，它能夠?qū)⑴畯膩啛釒У貐^(qū)輸送到北極地區(qū)，從而使北極的陸地和海洋環(huán)境得以保持一定的溫暖，有利于北極的生物生長(zhǎng)和繁殖。

除此之外，洋流還能夠影響海洋中的海洋塑料垃圾和其他污染物的傳播和堆積。例如，塑料垃圾在海洋中的運(yùn)動(dòng)和積累與洋流的方向和速度密切相關(guān)，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)的嚴(yán)重問(wèn)題，需要全社會(huì)的關(guān)注和積極的參與。

二、洋流對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響

洋流對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)漁業(yè)的影響，二是對(duì)海運(yùn)業(yè)的影響。

在漁業(yè)方面，洋流能夠影響海洋中的海產(chǎn)資源的分布和種類。有些海域中的洋流能夠?qū)I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、微生物和浮游生物聚集在一起，形成一些營(yíng)養(yǎng)豐富的區(qū)域，對(duì)于漁業(yè)來(lái)說(shuō)非常有利，例如：赤道附近的“東太平洋熱帶輻合帶”。然而，在一些海域中，洋流也會(huì)使得海洋中的某些物種的數(shù)量和品質(zhì)降低，給漁業(yè)帶來(lái)的負(fù)面影響。

在海運(yùn)業(yè)方面，洋流能夠影響海上船只的航行速度和航線選擇。有些海域中的洋流可以加速航行，節(jié)省燃料和時(shí)間，例如：南極洋中的“德雷克海峽洋流”，但在一些海域中的洋流卻會(huì)加大船只的阻力和船只的風(fēng)險(xiǎn)，需要慎重選擇航線和航行速度。

三、洋流對(duì)社會(huì)的影響

洋流對(duì)社會(huì)的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)海洋災(zāi)害的影響，二是對(duì)氣候變化的影響。

在海洋災(zāi)害方面，洋流能夠加劇海洋中的風(fēng)暴潮和海嘯的影響。例如，在印度洋中發(fā)生的海嘯就是由于印度洋中的“暖流”引起的。

在氣候變化方面，洋流能夠影響全球的氣候模式。例如：北美洲和歐洲的氣溫變化和極端天氣事件就與北大西洋中的洋流有著密切的關(guān)系，北極的洋流能夠影響全球的海平面變化和全球氣候模式。

總之，洋流是海洋中非常重要的水動(dòng)力現(xiàn)象，它對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等方面都有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該更加關(guān)注和研究洋流，加強(qiáng)洋流相關(guān)的科學(xué)研究和監(jiān)測(cè)，為保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和應(yīng)對(duì)氣候變化做出更好的貢獻(xiàn)。

洋流的教案【篇6】

洋流課件

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，教育方式也正在發(fā)生著革命性的變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了教育領(lǐng)域的重要組成部分，越來(lái)越多的教學(xué)資源被數(shù)字化并放到了互聯(lián)網(wǎng)上，人們通過(guò)上網(wǎng)即可獲取到大量的學(xué)習(xí)資源。其中，洋流課件作為一種新型的教學(xué)資源形式，正逐漸受到人們的關(guān)注。

什么是洋流課件？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，洋流課件就是由一套課件模板、多媒體素材和針對(duì)不同課程內(nèi)容進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT制作技巧等等，構(gòu)成的一種教學(xué)資源。這種課件可以幫助教師提高課堂教學(xué)效率，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

那么，洋流課件究竟有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

一、豐富的內(nèi)容

洋流課件作為一種多媒體形式的教育資源，通常包括文字、圖片、音頻、視頻等等多種形式的內(nèi)容。這種多樣化的內(nèi)容形式可以很好地滿足教育教學(xué)的需求，讓學(xué)生更加直觀地接受知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、靈活性和交互性

洋流課件的制作工具一般都是非常靈活的，可以根據(jù)不同的需求進(jìn)行自由組合和調(diào)整。而且，課件中通常會(huì)設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題、詞匯游戲等等，這樣可以更好地與學(xué)生互動(dòng)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)界面上的按鈕自由地翻轉(zhuǎn)課件，選擇所需要的內(nèi)容，增加了學(xué)生的交互性。

三、分享和傳播

洋流課件可以通過(guò)電子郵件、QQ、微信等方式進(jìn)行分享和傳播，容易實(shí)現(xiàn)課件下載和學(xué)習(xí)資源共享。這樣可以提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)習(xí)者提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、可重復(fù)使用

洋流課件制作的過(guò)程中，可以針對(duì)同一門課程制作多個(gè)不同版本的課件，以滿足不同水平和興趣的學(xué)生的需求。而且，這些課件可以用于多次教學(xué)，節(jié)約了教師的時(shí)間和精力。

總之，洋流課件作為一種新興的教育資源形式，具有豐富的內(nèi)容、靈活的互動(dòng)和交互以及可重復(fù)使用等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，洋流課件的制作和分享方式也進(jìn)一步推動(dòng)了教育的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，是一種有益于教學(xué)的創(chuàng)新方式。

洋流的教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）了解洋流的定義、分類以及成因

（2）運(yùn)用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規(guī)律。

（3）理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生從生活中去感知身邊的地理事物及地理現(xiàn)象；使其在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)參與，去發(fā)現(xiàn)、探究并解決問(wèn)題，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）繪制大洋環(huán)流模式簡(jiǎn)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。

（３）通過(guò)自主探究和案例教學(xué)，理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）使學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、而運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，事物是普遍聯(lián)系的樹(shù)立辯證唯物主義觀念。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。關(guān)注全球海洋環(huán)境，做合格的世界公民。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1. 掌握洋流的分布規(guī)律；

2．分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

教學(xué)方法：

課堂教學(xué)抓住“四環(huán)節(jié)”：圍繞主線—洋流成因，分類，分布規(guī)律及地理意義；通過(guò)案例引出知識(shí)點(diǎn)；圍繞問(wèn)題設(shè)計(jì)案例；圍繞問(wèn)題去探究。

教學(xué)媒體：

多媒體，洋流模式圖，洋流實(shí)際分布圖，世界地理區(qū)域簡(jiǎn)圖

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 熱點(diǎn)導(dǎo)入

【展示玩具鴨】 這樣的塑料玩具鴨很多人都擁有過(guò)，伴隨著我們快樂(lè)的童年，這樣的塑料玩具鴨市場(chǎng)價(jià)格不過(guò)幾元到十幾元不等，但是有些這樣的玩具鴨，在一些收藏者手中，每只價(jià)格炒至了1000英鎊，這些鴨子為什么會(huì)身價(jià)不菲呢？看下面這則材料：

【提出疑問(wèn)】：這些貴族鴨是如何從太平洋到達(dá)英國(guó)的'呢？下面我們揭開(kāi)洋流的神秘面紗。

【板書】3.3 洋流的地理意義

【設(shè)計(jì)意圖】以我們耳熟能詳?shù)拇簏S鴨的例子導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)聯(lián)想，吸引注意力。

二、 新課講授

【自主學(xué)習(xí)】

1、洋流定義：

海水常年沿相對(duì)穩(wěn)定的方向作大規(guī)模運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象.

2、分類：

劃分依據(jù)：根據(jù)水溫狀況

暖流：從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)（較低緯度流向較高緯度）

寒流：從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)（較高緯度流向較低緯度）

【板書】一、洋流概況

1、定義

2、分類

【學(xué)生回答】

【問(wèn)題探究1】 《洋流及其地理意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

如何根據(jù)海水等溫線圖判斷寒暖流？

（1）流經(jīng)AB的洋流是__ ___（暖流）；流經(jīng)CD的洋流是_ ___（寒流）

（2）畫出AB、CD洋流方向

【提示】依據(jù)比較巖石中心和兩側(cè)年齡的判讀方法

【學(xué)生回答】

【教師】總結(jié)判斷方法：

1、 定義法：取代表點(diǎn)，比較洋流中心與同緯度兩側(cè)水溫的高低，中心水溫較高的為暖流，反之為寒流。

【學(xué)生】觀察圖形，總結(jié)出規(guī)律：洋流流向與等溫線凸向一致

流向法：

a 定半球：向北溫度逐漸遞減的是北半球，向南溫度逐漸遞減的是南半球。

b 定流向： 洋流流向與等溫線凸向方向一致

c 定寒暖流：較低緯度流向較高緯度，為暖流，反之為寒流

【學(xué)生觀察】暖流區(qū)——等溫線向高緯凸出

寒流區(qū)——等溫線向低緯凸出（類似等壓線凸高凹低）

【板書】3. 成因：

【自主學(xué)習(xí)】讀P50知識(shí)窗

【教師講授】依據(jù)洋流形成的主導(dǎo)因素，只要分為

風(fēng)海流：盛行風(fēng)吹動(dòng)海水流動(dòng)（用無(wú)風(fēng)不起浪，方便學(xué)生記憶）

密度流：多分布在兩個(gè)海域的連接處，地中海與大西洋之間最典型：解釋，表層水由大西洋流向地中海，而深層水由地中海流向大西洋.（結(jié)合二戰(zhàn)時(shí)期英法聯(lián)軍封鎖直布羅陀海峽，但是德軍的潛水艇可以自由出入，靠的是深層水由地中海流向大西洋，增加知識(shí)的趣味性。）

補(bǔ)償流：水平補(bǔ)償流與垂直補(bǔ)償流（上升補(bǔ)償流與下降補(bǔ)償流）

【提問(wèn)】：洋流運(yùn)動(dòng)的主要原因是什么呢？

【學(xué)生】盛行風(fēng)

【教師】大氣運(yùn)動(dòng)是海洋水體運(yùn)動(dòng)主要?jiǎng)恿Γ黄鸹仡櫰邆€(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶。

《洋流及其地理意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)生】回答七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶

【教師講授】、結(jié)合風(fēng)帶，再結(jié)合地轉(zhuǎn)偏向力和陸地形狀，講授北半球的洋流循環(huán)模式

①赤道兩側(cè)海域的海水在東北信風(fēng)作用下，向西流動(dòng)，形成北赤道暖流

②海水到達(dá)大洋西岸時(shí)，因受大陸輪廓的阻擋一部分向東折回，形成赤道逆流，大部分在地轉(zhuǎn)偏向力作用下，沿海岸向中緯度海區(qū)流動(dòng)。

③到達(dá)中緯度海域的海水，受西風(fēng)作用，海水向東流動(dòng)，形成西風(fēng)漂流（被太平洋暖流、被大西洋暖流，南半球中高緯度的西風(fēng)漂流）。

④北半球，西風(fēng)漂流到達(dá)大洋東岸時(shí)，一部分向南運(yùn)動(dòng)，補(bǔ)償赤道海域，另一部分則向北流向高緯度海區(qū)，

⑤高緯度的海水受極地東風(fēng)影響，返回中緯度海區(qū)。

【學(xué)生活動(dòng)】自主畫出南半球中低緯度的大洋環(huán)流模式。

【教師】對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)總結(jié)

解釋，40°S~60°S之間為海洋，所以南半球的西風(fēng)漂流形成環(huán)球性的洋流，其性質(zhì)為寒流，原因是：其流經(jīng)南極沿岸，況且南極冰山崩落入海洋，冰川融化需要吸熱。

【問(wèn)題探究2】聯(lián)系大洋表層洋流分布模式圖，自主回答

南北赤道暖流的流向與信風(fēng)帶有何關(guān)系？

西風(fēng)漂流的流向與西風(fēng)帶有何關(guān)系？（方向大體一致）

根據(jù)成因，屬于哪一類洋流？（風(fēng)海流）

【板書】4、洋流分布規(guī)律

【問(wèn)題探究3】：世界洋流分布規(guī)律

【學(xué)生小組討論】

①中低緯海區(qū)：

以 為中心的大洋環(huán)流

北半球： 時(shí)針流動(dòng)

南半球： 時(shí)針流動(dòng)

大洋東岸為 流、西岸為 流

②北半球中高緯海區(qū):

以___________ 為中心的大洋環(huán)流

時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)

大洋西岸為 流

大洋東岸為 流

③南半球中高緯（40°S）：形成__________

【學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)】

【學(xué)生】據(jù)圖2-3-7，熟悉實(shí)際情況下太平洋、大西洋、印度洋的洋流分布

【師生活動(dòng)】師生共同完成世界大洋表層洋流分布模式圖（北半球冬季），加深記憶。

《洋流及其地理意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

【提出問(wèn)題】北印度洋的洋流模式還欠缺，那么北半球冬季，北印度洋海區(qū)的洋流流向如何？夏季呢？

【教師答疑】北印度洋海區(qū)受到南亞季風(fēng)的控制，冬季在東北風(fēng)的吹拂下，洋流逆時(shí)針流動(dòng)，夏季受西南季風(fēng)，洋流順時(shí)針流動(dòng)為季風(fēng)環(huán)流。

④北印度洋為季風(fēng)洋流，夏順冬逆

【教師進(jìn)一步總結(jié)規(guī)律】

進(jìn)一步總結(jié)發(fā)現(xiàn)，洋流流向與“8”、“0”寫法順序一致，也與“囧”類似。

【動(dòng)手標(biāo)注】太平洋、大西洋、印度洋表層洋流名稱(北半球夏季)

《洋流及其地理意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

【鞏固練習(xí)】

【板書】5、洋流地理意義

1）展示摩爾曼斯克和海參崴的圖片，西歐溫帶海洋性氣候廣大的分布面積。通過(guò)比較分析明確洋流對(duì)沿岸氣候的影響。

暖流——增溫、增濕

寒流——降溫、減濕

2）由日本的飲食文化，魚類占了很大比重，原因是鄰近北海道漁場(chǎng)。

【自主學(xué)習(xí)】P52 洋流與海洋漁場(chǎng)

【展示】世界四大漁場(chǎng)：北海道漁場(chǎng)、紐芬蘭漁場(chǎng)、北海漁場(chǎng)、秘魯漁場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察洋流并說(shuō)明漁場(chǎng)的形成原因，由此得出洋流對(duì)海洋生物的影響。

寒暖流交匯處，形成大漁場(chǎng)

上升補(bǔ)償流，形成漁場(chǎng)

3）哥倫布從歐洲去美洲，走了圖中A和B兩條路線。有趣的是走距離較短A路線用了37天，而走距離較長(zhǎng)的B路線卻用了20天。為什么？明確洋流對(duì)航運(yùn)的影響。

逆洋流航行速度慢——逆北大西洋暖流

順洋流航行速度快——哥倫布第二次去美洲順加那利寒流、北赤道暖流

4）南極大陸被認(rèn)為是一塊潔凈的大陸，但是在南極大陸附近的海域中，科學(xué)家對(duì)死亡的企鵝進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)了DDT農(nóng)藥成分，請(qǐng)分析原因？明確洋流對(duì)海洋污染的影響：有利于污染物擴(kuò)散，但擴(kuò)大污染范圍 。

【課堂小結(jié)】

【實(shí)踐應(yīng)用】

畫一畫“鴨子艦隊(duì)”從中國(guó)來(lái)到英國(guó)的路線及所借助的洋流？還有那些國(guó)家可以撿到這些幸運(yùn)之鴨呢？

洋流的教案【篇8】

一、 說(shuō)教材

（一）教材地位和作用

洋流這節(jié)內(nèi)容在本書中起著承上啟下的作用。承上：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)境以及水循環(huán)的基礎(chǔ)上，對(duì)洋流進(jìn)行的具體深入學(xué)習(xí)。洋流的形成及分布與全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布及移動(dòng)密切相關(guān)。啟下：洋流的分布又對(duì)大氣的運(yùn)動(dòng)、氣候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影響，是后面第三章自然地理環(huán)境整體性與差異性的一種表現(xiàn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際情況，建構(gòu)以下三個(gè)教學(xué)維度：

1.知識(shí)與技能

（1）運(yùn)用地圖，歸納世界洋流的分布規(guī)律；

（2）運(yùn)用實(shí)際案例，理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響；

２.過(guò)程與方法：

（1）運(yùn)用圖解法正確表示出世界表層洋流的分布圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，培養(yǎng)地理空間思維能力和形象思維能力；

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)洋流，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，加工地理信息的能力；

（3）運(yùn)用案例分析，理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、綜合分析問(wèn)題的能力。

３.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的觀點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)洋流形成的因果關(guān)系，樹(shù)立事物很普遍聯(lián)系的，洋流和地理環(huán)境各要素之間是互相聯(lián)系、互相影響的，從而受到辯證唯物主義的思想教育。

（三）教學(xué)的重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：世界表層洋流的分布規(guī)律；洋流對(duì)地理環(huán)境的影響； 教學(xué)難點(diǎn)：利用世界表層洋流分布圖，分析世界洋流分布規(guī)律。

依據(jù)大綱規(guī)定以及教學(xué)實(shí)際，考慮到洋流的分布及其對(duì)地理環(huán)境的影響在教材中的地位，確定其為重點(diǎn)；運(yùn)用地圖歸納世界洋流的分布規(guī)律，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、以及地理空間思維能力來(lái)說(shuō)，較難完成，故確定其為難點(diǎn)。關(guān)于重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，主要是通過(guò)讀圖分析、案例分析等活動(dòng)來(lái)完成。

二、說(shuō)學(xué)情

地理必修一部分為自然地理，湘教版的教材是建立在初中地理的基礎(chǔ)上編訂的。對(duì)好多的地理基礎(chǔ)知識(shí)都進(jìn)行了刪減，但對(duì)于整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生初中地理基礎(chǔ)較差，甚至為零。雖然有學(xué)習(xí)的積極性，但仍存在部分同學(xué)學(xué)習(xí)熱情較低，針對(duì)這一實(shí)際狀況。我擬定以下對(duì)策。

1、通過(guò)各種教學(xué)方法和教學(xué)手段增強(qiáng)地理課的魅力，讓學(xué)生深刻體會(huì)到地理知識(shí)的趣味性和實(shí)用性。

2、充分挖掘本節(jié)課新的學(xué)習(xí)資源，結(jié)合自身體會(huì)和網(wǎng)上資源，簡(jiǎn)化地理知識(shí)。

3、強(qiáng)化學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力。 在學(xué)法方面，著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧。”因此，我在學(xué)法方面，采用了“導(dǎo)--讀---思--結(jié)--繪—探”的學(xué)法模式。旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讀圖分析能力，自主學(xué)習(xí)的能力，歸納能力和探究能力。

三、說(shuō)教法

結(jié)合教育理論、新課標(biāo)和我校的學(xué)生實(shí)際，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展需要，在教法上我采用了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、圖解法、案例分析法、講授法。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以讀圖分析法為主，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（起立：同學(xué)們好！）

（一） 導(dǎo)入：有美國(guó)海濱漂流瓶的故事導(dǎo)入課堂（學(xué)生討論：為什么從澳大利亞漂流出的瓶子怎么回到美國(guó)弗羅里達(dá)海濱？老師留個(gè)學(xué)生懸念，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣。然后通過(guò)水盆實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入洋流，從而引入海水的運(yùn)動(dòng)形式------洋流。）（導(dǎo)入采用神秘的故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)洋流學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。）

（二）教學(xué)定向：洋流的分布規(guī)律及其洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。讓學(xué)生對(duì)整體課堂要學(xué)什么做到心中有數(shù)。

（三）推進(jìn)新課：

知識(shí)點(diǎn)一：簡(jiǎn)單介紹洋流的定義、分類及其成因。

1、定義中要特別強(qiáng)調(diào)“表層”“常年”“大規(guī)?！薄耙欢ǚ较颉薄胺€(wěn)定”幾個(gè)關(guān)鍵詞。把洋流與其他的海水運(yùn)動(dòng)方式----海浪、潮汐區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生充分掌握洋流的定義。

2、如何區(qū)分寒流、暖流？鑒于學(xué)生早已遺忘了初中地理知識(shí)，所以教師歸納洋流的分類：寒流----由低溫流向高溫或者由高緯流向低緯的洋流；暖流----由高溫流向低溫或者由低緯流向高緯的洋流。用口訣“高來(lái)寒，低來(lái)暖”，幫助學(xué)生更快記憶。

3、洋流主要是怎樣形成的？學(xué)生自主閱讀教材61頁(yè)第三段，引導(dǎo)學(xué)生一起分析洋流的形成成因：近地面風(fēng)帶。如：在東北信風(fēng)的吹拂下，洋流自東向西流，形成北赤道暖流；在東南信風(fēng)的吹拂下形成南赤道暖流；盛行西風(fēng)吹拂下形成西風(fēng)漂流。

知識(shí)點(diǎn)二:世界洋流的分布及其規(guī)律。

教材重點(diǎn)是世界表層洋流的分布規(guī)律而不是分布，但要想理解規(guī)律，必須先了解世界洋流的分布。

分布主要采用圖解法，結(jié)合洋流的成因和分類方法，總結(jié)：洋流名稱=所經(jīng)地區(qū)地名+寒（暖）流，然后和學(xué)生一起繪制世界表層洋流模式圖，幫助學(xué)生更快記憶洋流分布，培養(yǎng)學(xué)生的`地理思維空間能力和繪圖能力；知識(shí)講解中和學(xué)生合作探究:日本暖流為什么又叫黑潮暖流？ 對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展延伸，并引起學(xué)生注意。

規(guī)律采用啟發(fā)式提問(wèn)為主，先啟發(fā)學(xué)生北印度洋季風(fēng)的變化，總結(jié)出冬逆夏順的規(guī)律;南緯30°—60°是帶狀的西風(fēng)漂流；然后從洋流的分布-----8和0, 著手詳解分析中低緯海區(qū)和北半球的中高緯海區(qū)分布規(guī)律。因?yàn)榻柚蜗笥洃?，幫助學(xué)生能更好的掌握規(guī)律。

知識(shí)點(diǎn)三：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

采用案例分析法，講述洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

影響一：影響沿岸氣候，列舉愛(ài)爾蘭都柏林和紐芬蘭圣約翰斯的一月份氣溫差異與洋流的關(guān)系的探究來(lái)說(shuō)明暖流增溫增勢(shì)，寒流降溫減濕的影響。

影響二：影響海洋生物的分布，采用合作探究的辦法，總結(jié)世界四大漁場(chǎng)的分布及其形成原因，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

影響三：對(duì)航海事業(yè)的影響，利用麥哲倫兩次航行的時(shí)間差引入，順流加速，逆流減速的原理。

影響四：影響海洋污染物，一方面擴(kuò)大了污染物的范圍，另一方面減小了污染，列舉英吉利海峽石油污染事件作為示例。

（四）溫習(xí)鞏固，通過(guò)泰坦尼克號(hào)的事例，讓同學(xué)們探索安全的航道，了解學(xué)生們的掌握情況。

（五）課堂小結(jié)：洋流是海水運(yùn)動(dòng)的基本形式，受全球氣壓帶和風(fēng)帶的影響，形成了四個(gè)主要的洋流環(huán)流圈：北半球的“8”字環(huán)流圈、南半球的“0”字洋流圈以及北印度洋的夏順冬逆洋流圈。如果形成于副熱帶海區(qū)就叫副熱帶洋流圈，若形成于副極地就叫副極地洋流圈。洋流能調(diào)節(jié)全球熱量平衡，影響海洋生物的分布、沿岸氣候、航海及海洋污染物，世界各種奇怪的現(xiàn)象均與洋流有關(guān)。

（六）課堂練習(xí)：詳見(jiàn)導(dǎo)綱“課堂檢測(cè)”

（七）課后作業(yè)：詳見(jiàn)導(dǎo)綱“課后探究”和練習(xí)冊(cè)69—70頁(yè)

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

一、洋流

1．洋流的分類

（1）按成因分：風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流

（2）按性質(zhì)分：暖流、寒流

2．世界洋流的分布規(guī)律

（1）南北半球中、低緯度反氣旋型大洋環(huán)流

（2）北半球中、高緯度氣旋型大洋環(huán)流

（3）南極大陸外圍的西風(fēng)漂流

（4）北印度洋的季風(fēng)環(huán)流

3．洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

（1）對(duì)氣候的影響——寒、暖流的影響

（2）對(duì)生物分布的影響——漁場(chǎng)的形成(四大漁場(chǎng))

（3）對(duì)航海業(yè)的影響——省時(shí)、省燃料

（4）對(duì)海洋環(huán)境的影響——海洋污染

洋流的教案【篇9】

洋流課件是一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)海洋環(huán)境及其影響因素的教育工具。本文將從洋流的概念、類型、形成及其影響等方面進(jìn)行介紹。

一、洋流的概念

洋流是地球上水分布的大尺度運(yùn)動(dòng)，是指海洋中的水流動(dòng)的方式及其分布特征。洋流是由于海水的溫度、鹽度、風(fēng)等因素的變化而引起的。洋流是地球自轉(zhuǎn)和大氣循環(huán)的結(jié)果，對(duì)生態(tài)環(huán)境和氣候系統(tǒng)的影響極大。

二、洋流的類型

根據(jù)洋流的形成原因和運(yùn)動(dòng)特征，可以將其分為風(fēng)力驅(qū)動(dòng)的表層洋流，密度驅(qū)動(dòng)的深層洋流以及全球環(huán)流。

1.風(fēng)力驅(qū)動(dòng)的表層洋流：

表層洋流主要由海面上的風(fēng)力所驅(qū)動(dòng)，與風(fēng)的方向和強(qiáng)度有關(guān)。當(dāng)海洋表面受到風(fēng)的作用時(shí)，會(huì)形成強(qiáng)烈的海流，這樣的流向稱為大洋表層洋流。表層洋流在海洋中的平均深度為200米左右。

2.密度驅(qū)動(dòng)的深層洋流：

深層洋流主要是由于海水的密度不同，形成溫鹽等壓面，造成水的向下流動(dòng)。深層洋流的流速較慢，主要分布在深海中，他們可以使深海和表層海水相連接，對(duì)生態(tài)環(huán)境有很大的影響。

3.全球環(huán)流：

全球環(huán)流是指一種地球表面水從熱帶地區(qū)流向極地地區(qū)的環(huán)流系統(tǒng)。全球環(huán)流是由熱帶海水帶著熱量和鹽度向極地運(yùn)動(dòng)，從而引起的海洋循環(huán)。全球環(huán)流與氣候變化和生物分布等有著密切聯(lián)系。

三、洋流的形成

1.風(fēng)力驅(qū)動(dòng)的表層洋流：

風(fēng)力驅(qū)動(dòng)的表層洋流是由海風(fēng)的作用所產(chǎn)生的，表層海水受風(fēng)的作用而發(fā)生流動(dòng)。海洋中的表層洋流分布格局與海風(fēng)相同，一般呈現(xiàn)為沿海流和大洋流。

2.密度驅(qū)動(dòng)的深層洋流：

深層洋流主要是由于海水的密度差異長(zhǎng)期積累而形成溫鹽等壓面，造成水流向降溫降鹽的深海。深層洋流分布范圍廣，可達(dá)海底深度。

3.全球環(huán)流：

全球環(huán)流的形成一般與風(fēng)力和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。在地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程中，熱帶地區(qū)的海水分子會(huì)因?yàn)闊崤蛎浂蛎?，速度變快，從而向北方方向流?dòng)。這樣的海水會(huì)帶著熱量和鹽度向北運(yùn)動(dòng)，最終形成大規(guī)模的環(huán)流。

四、洋流的影響

洋流對(duì)全球氣候、生態(tài)環(huán)境和海洋生物分布等都有著舉足輕重的影響。

1.對(duì)氣候的影響

洋流會(huì)影響全球氣候的變化，比如太平洋暖池的形成是導(dǎo)致菲律賓臺(tái)風(fēng)頻發(fā)的重要原因之一。

2.對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

洋流的變化會(huì)對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響，比如大規(guī)模的浮游生物的繁殖就要依靠洋流的水流運(yùn)動(dòng)。

3.對(duì)海洋生物分布的影響

洋流不僅影響海洋中的物質(zhì)循環(huán)，還決定了海洋生物的分布范圍。比如用魚餌釣魚可以根據(jù)洋流的情況來(lái)選擇合適的位置。

總之，洋流是海洋中的重要物理現(xiàn)象，對(duì)于地球的自然環(huán)境、氣候和生態(tài)系統(tǒng)都有著重要影響。希望有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)洋流的研究和保護(hù)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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