在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。要知道教案課件寫的越好越充分,老師教學(xué)水平也不會(huì)很差。以下是幼兒教師教育網(wǎng)整理的一些與您需要相關(guān)的:“黃山松課件”,希望這個(gè)建議能夠?qū)δ阌兴鶐椭绻阏J(rèn)為不錯(cuò)請(qǐng)分享給你的朋友!
6月將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期,對(duì)學(xué)生、老師來說都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。下面給大家分享了六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃,歡迎借鑒!
從“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,著力于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā),在授課中要注意幾個(gè)主要特點(diǎn):
1、培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)調(diào)積累,注重滲透。
“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”、“學(xué)和做”、“習(xí)作”和“練習(xí)”
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣.
(8)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣。
(10)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話.
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀184個(gè)生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字137個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷,提高書寫速度。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。
(6)養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的.大意。
(5)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、作文。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造,能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。
積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。
編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。
本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。
因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說話為難點(diǎn)之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。
教學(xué)措施:
1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.充分利用課堂時(shí)間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。
3.教學(xué)時(shí),多給學(xué)生討論的時(shí)間,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
6.在課文教學(xué)中,切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。
7.改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時(shí)反饋、修改。
8.注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。
1 單元一 ?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-----------第二課三亞落日
3 單元二 ?第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭
7 第四單元 ?第十二課夜晚的實(shí)驗(yàn)---------第十三課海洋鬼子21世紀(jì)的希望
9 第五單元 ?第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗
教學(xué)目標(biāo)
1能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受黃山松的美,了解它的特點(diǎn)。
2積累好詞句,體會(huì)作者對(duì)黃山松的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備教學(xué)課件,搜集有關(guān)黃山松的資料。
學(xué)生:了解豐子愷其人,反復(fù)朗讀課文,感受課文的語言美。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、直觀感知,讀題解意
1介紹黃山的景色,回憶從前學(xué)過的寫黃山風(fēng)景的課文。
2讀課題,看看黃山松的圖片,談?wù)勛约簩?duì)黃山松的印象。
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1默讀全文,了解文章講了什么。
2完成課后第一題,說說黃山松有哪三個(gè)特點(diǎn)。
3給三個(gè)段加上小標(biāo)題。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)想象
1黃山松為什么有頑強(qiáng)的生命力?讀課文,勾畫出給你感受最深的句子。
2交流感受,美讀課文。
四、整體感悟,回顧全文
板書:
生命力頑強(qiáng)
一心向陽光
強(qiáng)大團(tuán)結(jié)力黃山松
教材簡(jiǎn)析
《黃山松》是一寫景的文章,描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里的奇松,它們姿態(tài)獨(dú)特,造型各異,聞名遐邇。作者采用多種修辭手法,寫出了黃山松的特點(diǎn)。文章集景色美、語言美、情感美于一體,令讀者心馳神往、浮想聯(lián)翩。作者還從黃山松的形態(tài)與其生活環(huán)境的密切關(guān)系中受到了深刻的啟發(fā)。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)教材及學(xué)生的身心特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)黃山美景的情境,使學(xué)生如置身其中,讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議,提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解黃山奇松的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解黃山名松的特點(diǎn),理解“黃山歸來不看松”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片,學(xué)生收集有關(guān)黃山的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,切入課題
學(xué)生匯報(bào)有關(guān)黃山的資料。
“奇松、怪石、云海、溫泉”這四絕構(gòu)成了黃山特有的景觀。下面就讓我們共同走進(jìn)“快樂讀書屋三”,去領(lǐng)略黃山松的美。(板書課題:黃山松)
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通語句,難讀的句子多讀幾遍。
2.指名分自然段讀課文,檢查學(xué)生自讀情況。
3.概括課文的主要內(nèi)容。
三、抓住重點(diǎn),理解感悟
1.默讀課文,邊讀邊想:黃山松有哪些特點(diǎn),課文都介紹了黃山哪些名松?(引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路,學(xué)習(xí)作者布局謀的方法。)
2.再讀課文,加深理解。
(1)再讀具體描寫黃山松的段落,并畫出描寫黃山松特點(diǎn)的語句。
(2)選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞,來概括每一種松樹的特點(diǎn)。例如:熱情好客的“迎客松”;執(zhí)著探尋的“探海松”等。(答案不唯一,只要合適就可以,啟發(fā)學(xué)生談出個(gè)性化理解。)
(3)作者為什么說“黃山歸來不看松”,你是怎樣理解的?(引導(dǎo)學(xué)生從黃山松外在的美與內(nèi)在的氣節(jié)兩方面來談。)
3.播放黃山美景的課件,供學(xué)生欣賞。
4.有感情朗讀全文。
四、檢查識(shí)字
教師出示生字卡片,指名讀。還不認(rèn)識(shí)的字看看書中帶有這個(gè)字的句子多讀幾遍,記住讀音。
五、拓展延伸,增加積累
1.收集描寫松樹的優(yōu)美片段進(jìn)行閱讀,同學(xué)之間交流,并與《黃山松》進(jìn)行比較,看看有什么不同。
2.把本課中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語、句子寫在積累本上。
板書設(shè)計(jì)
黃?山?松
迎客松
探海松?美黃山歸來不看松
黑虎松
連理松
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黃山松》語文說課稿
一、說教材分析
我說課的內(nèi)容是長(zhǎng)春版教材五年級(jí)下冊(cè)第五板塊名山奇景中的第二篇課文。本文是著名作家豐子愷寫的。在這篇文章里,作者用樸素的語言,緊緊圍繞黃山松的特點(diǎn),展現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力,贊美了黃山松一心向陽的堅(jiān)韌,凸現(xiàn)了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。
從古至今,人們贊美黃山風(fēng)景的文字?jǐn)?shù)不勝數(shù),描寫黃山松的詩(shī)歌和文章層出不窮。在豐子愷的筆下,黃山松被賦予了人的情感。在石頭縫隙里生長(zhǎng),它蒼翠而堅(jiān)勁;不一定要吃石髓,照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼,娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環(huán)境里,看到了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。黃山松的姿態(tài)奇特。它的枝條堅(jiān)勁挺秀,卻是左右橫生,不像其他樹木那樣,枝條是下垂的。長(zhǎng)在懸崖旁邊的松樹,一面靠近巖壁,一面伸向空中,空中一面的枝條繁茂,而巖壁一面一根枝條也不生。這樣的形態(tài)讓豐子愷發(fā)現(xiàn)了它的另一個(gè)特點(diǎn):一心向著陽光。在這里,黃山松真的有著這些美好的情感嗎?不是的,作者是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。作者寫的是松樹,想的卻是人。在自然界里,黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境,環(huán)境艱苦到人們都弄不清楚它究竟是如何生存下來的。但是在這樣的環(huán)境中,黃山松生存下來了,還生存得很好。它不僅有挺拔秀美的姿態(tài),還有向陽的枝條。作者捕捉下了這些鏡頭,作者寫出了自己心中的感悟,松樹是堅(jiān)韌的,人又何嘗不應(yīng)該如此呢?只是,作者并沒有把自己的感受完整地傾瀉在筆下,他僅僅是用他獨(dú)有的簡(jiǎn)樸又蘊(yùn)涵著智慧的語言,讓讀者慢慢去思考,細(xì)細(xì)去品味。因此,人們總是能從豐子愷簡(jiǎn)單的文字中,讀出許多獨(dú)到的人生感悟來。這篇文章也是一樣。雖然小學(xué)生未必能夠完全解讀出文字背后蘊(yùn)涵的東西,但是他們也能隱約感受到,作者不僅僅是在寫松,還想說點(diǎn)其他的什么。作者還寫了黃山松的第三個(gè)特點(diǎn):有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。他特別描寫了團(tuán)結(jié)松。從它的形態(tài),從作者自己的凝思,從作者撫摩它產(chǎn)生的鐵鑄般的感覺等方面,把黃山松的團(tuán)結(jié)力細(xì)化在人們面前了。
整篇文章格調(diào)幽雅,行文舒緩,有對(duì)《本草綱目》的引用,有對(duì)黃山松本身的描畫,有簡(jiǎn)單的議論,有與導(dǎo)游對(duì)話的描寫。整篇文章的內(nèi)容似乎顯得有點(diǎn)松散。但是文章顯現(xiàn)出清晰的脈絡(luò),以黃山松的三個(gè)特點(diǎn)為綱,把這一系列內(nèi)容都蘊(yùn)涵其中了。從課文的結(jié)構(gòu)上可以看出作者安排文字的匠心。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.在初讀課文的基礎(chǔ)上,能根據(jù)課文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),用課文中的話來概括黃山松的特點(diǎn)。
2.積累文中好詞佳句,學(xué)習(xí)本文構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)并恰當(dāng)運(yùn)用修辭描寫的方法,學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法,練習(xí)仿寫。
過程和方法:創(chuàng)設(shè)情境,品讀描寫黃山松特點(diǎn)的句子,抓住含義深刻的句子。感受黃山松的形象、品格、精神。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
了解黃山松的特色,感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,了解黃山松的三個(gè)特色,感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):
感受黃山松的形象、品格、精神。
三、說教學(xué)方法
在本課教學(xué)中,我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法。這篇文章雖然篇幅較長(zhǎng),但是思路非常清晰,所以在教學(xué)中,放手讓學(xué)生在閱讀的過程中獲取信息,了解文章文章的內(nèi)容。通過觀看黃山美景以及黃山松的圖片,生動(dòng)形象地啟發(fā)感染學(xué)生,讓學(xué)生感悟黃山松的特色,運(yùn)用多種形式朗讀課文,合作探究交流,幫助學(xué)生感受黃山松的奇特,美麗。
教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子,反復(fù)朗讀,仔細(xì)用心感悟黃山松的特色,同時(shí)更好地體會(huì)作者在描寫方面觀察細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確精當(dāng)。
四、說教學(xué)媒體資源選擇
課件、課外資料。
五、說教學(xué)過程
1、設(shè)境激趣,觸發(fā)情感
我以黃山美景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山美景的向往之情,讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的愿望,使學(xué)生更多地了解黃山和黃山松。
2、瀏覽文章,再現(xiàn)內(nèi)容
通過瀏覽課文,請(qǐng)同學(xué)說說黃山松都有哪三個(gè)特色?(回顧上節(jié)課的內(nèi)容。)
3、披文入情,載情入文
通過抓住不可思議這個(gè)詞,先學(xué)黃山松的第一個(gè)特色,黃山的松樹大都生在石上。我主要通過出示一組松樹生長(zhǎng)在石上的圖片,讓學(xué)生欣賞黃山松長(zhǎng)得如何,一步一步引出黃山松具有頑強(qiáng)的生命力。并抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)學(xué)生朗讀,分析,品味,從中感悟松樹的頑強(qiáng)精神。
學(xué)完黃山松的第一個(gè)特色后,再讓學(xué)生找到在課文的哪個(gè)特色里還出現(xiàn)了不可思議這個(gè)詞語?自然而然就引出了黃山松的第三個(gè)特色,黃山松的枝條具有強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。對(duì)于蒲團(tuán)松和團(tuán)結(jié)松的學(xué)習(xí),通過學(xué)生去畫描寫它們具有團(tuán)結(jié)力的句子來匯報(bào)完成。使學(xué)生從課文中的這些句子中體會(huì)黃山松的強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。
最后學(xué)習(xí)黃山松的第二個(gè)特色,它的枝條生長(zhǎng)得十分奇特。我主要抓住它奇特在哪來引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。主要結(jié)合課文中的語句來學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生讀出這種奇特。
4、總結(jié)全文,深化主題。
這么設(shè)計(jì)使得學(xué)生明確本文的重點(diǎn)。
5、總結(jié)寫法,指導(dǎo)寫作。
這篇文章比較長(zhǎng),但層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),你們發(fā)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的寫作特點(diǎn)了嗎?
小結(jié):這種先概括寫再具體寫的寫作方法,可使文章條理清晰,層次分明,我們平時(shí)寫作的時(shí)候可以應(yīng)用。
6、布置作業(yè)積累語句。
從課文中找出寫得美的句子抄寫下來。以此來鞏固學(xué)生對(duì)本文的掌握。
7、說板書設(shè)計(jì)。
黃山松
豐子愷
頑強(qiáng)奇特團(tuán)結(jié)
不可思議
板書設(shè)計(jì)主要抓住黃山松的三個(gè)特色為主,簡(jiǎn)練明了。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的感悟能力。
3.德育目標(biāo):體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情,樂觀自己的生活態(tài)度。
4.情感目標(biāo):體會(huì)詩(shī)歌熾熱飽滿的情感。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.
教學(xué)方法:研體式
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:黃山是享有盛名的旅游勝地,那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景,黃山七十二峰高聳入云,在浮動(dòng)的云海中,一棵棵黃山松昂首挺立,像一面面昂首的戰(zhàn)旗,今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。
二、自主學(xué)習(xí):
1、讀標(biāo)準(zhǔn)音:
峰峰皆(jiē)到寒徹(ch)骨閃爍(shu)勁(jng)枝迸(bng)
2、寫規(guī)范字:
雷tng()夾x()luǒ()露不屈不no()
3作者簡(jiǎn)介:張萬舒是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇一位著名的詩(shī)人,《黃山松》一詩(shī)是他的代表作。
3、有感情的朗讀課文。
三、合作學(xué)習(xí):
1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象
(明確:挺的硬,扎的穩(wěn),站的高,劈不歪,砍不動(dòng),轟不倒。)
2、詩(shī)中寫谷里的陰風(fēng),高山雪冷,紫色的巖等形象的目的是什么?
(明確:用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。)、
四、合作探究:
黃山松具有怎樣的品格?
(明確:頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神,堅(jiān)毅不拔的拼搏精神;百折不撓的進(jìn)取精神)
五、回顧與反思:
1、你從黃山松身上感受到什么?
感受到了黃山松挺的硬,扎的硬,扎的穩(wěn),站的高,劈不歪,砍不動(dòng),轟不倒的戰(zhàn)士般的精神。
2.這首現(xiàn)代詩(shī)與《蒼松怪石圖題詩(shī)》各表達(dá)作者怎樣的感情?
(略)
教材分析:
在當(dāng)代詩(shī)歌中,張萬舒的《黃山松》是一首具有濃郁的浪漫主義色彩的抒情佳作。吟讀這首詩(shī),我們首先被它那博大宏偉的場(chǎng)面和磅礴雄渾的氣勢(shì)所震撼所激蕩。大自然在這里被充分人格化,詩(shī)人賦于這些自然界的事物以強(qiáng)悍的生命意識(shí)和飛動(dòng)的色彩。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的感悟能力。體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情,樂觀自己的生活態(tài)度。體會(huì)詩(shī)歌熾熱飽滿的情感。
教學(xué)難點(diǎn)分析:
1認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.
2認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、黃山是享有盛名的旅游勝地,那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景,誰知道有關(guān)黃山松的資料?
2、黃山“七十二峰”高聳入云,在浮動(dòng)的云海中,一棵棵黃山松昂首挺立,像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”,今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。
3、板書課題。
二、自主學(xué)習(xí):
1、讀準(zhǔn)字音:
峰峰皆(jiē)到寒徹(chè)骨閃爍(shuò)勁(jìng)枝迸(bèng)
2、作者簡(jiǎn)介:張萬舒是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇一位著名的詩(shī)人,《黃山松》一詩(shī)是他的代表作。、
3、有感情的朗讀課文。
三、合作學(xué)習(xí):
1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象。(“挺的硬,扎的穩(wěn),站的高,劈不歪,砍不動(dòng),轟不倒”。)
2、詩(shī)中寫“谷里的陰風(fēng),高山雪冷,紫色的巖”等形象的目的是什么?(用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。)、
四、合作探究:
黃山松具有怎樣的品格?(頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神,堅(jiān)毅不拔的拼搏精神;百折不撓的進(jìn)取精神)
五、回顧與反思:
1、你從黃山松身上感受到什么?感受到了黃山松“挺的硬,扎的硬,扎的穩(wěn),站的高,劈不歪,砍不動(dòng),轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。
2.這首現(xiàn)代詩(shī)與《蒼松怪石圖題詩(shī)》各表達(dá)作者怎樣的感情?
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、查找有關(guān)松樹的詩(shī)句。
2、把黃山松的精神講給家長(zhǎng)聽。
五語公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
課
題:
16、黃山奇松
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小語五年級(jí)上冊(cè),16、黃山奇松(第二課時(shí))教學(xué)時(shí)間:2014-11-19 執(zhí)教人:礬山鎮(zhèn)劉墩小學(xué) 鄧星生 地
點(diǎn):劉墩小學(xué)五(2)班 教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文第二自然段。
2、通過朗讀感悟文中新詞的意思,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語,會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。感悟黃山松精神。
4、觀察圖片,任選一種松樹,仿照課文寫一段話。教學(xué)重點(diǎn):
本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來拓展學(xué)生的視野,進(jìn)行語文整合教學(xué),使學(xué)生體會(huì)黃山松樹的“奇”
教學(xué)過程: 第一課時(shí)(略)第二課時(shí)
一、談話引入新課
1、“五岳歸來不看山……”下句是什么?黃山的“四絕”是哪些? 板書課題:
16、黃山奇松
2、指名朗讀第一節(jié)。“情有獨(dú)鐘”是什么意思?誰能用“情有獨(dú)鐘”說句話。
3、黃山松“奇”在哪里呢?我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀第二節(jié)
1、齊聲朗讀課文第二節(jié)。(課件顯示黃山名松圖片)
(1)再讀描寫三大名松的語句,想想從哪些重點(diǎn)詞語中感受到名松的奇特呢?劃線標(biāo)出,說說是怎么體會(huì)的。
(2)聯(lián)系課文說說“飽經(jīng)風(fēng)霜”和“郁郁蒼蒼”的意思。練習(xí)用“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”造句。
(3)你能通過想象任選一種名松,把它的形象畫下來嗎?試試看。
2、結(jié)合課件內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。(1)感受“迎客松“之奇
a、黃山上在哪里看松最好?為什么?
b、學(xué)生讀寫“迎客松”的句子,抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會(huì)。觀看“迎客松”圖片,進(jìn)一步感受迎客松的奇特。
c、朗讀這幾句話,讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。(2)感受“陪客松”,“送客松”之奇特。
a、學(xué)生讀寫“陪客松”的句子,抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì),并展示“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特
b、齊讀寫“送客松”的句子,找出描寫送客松重點(diǎn)詞語。體會(huì)“蟠曲”、“天然盆景”意思。
(3)比較三大名松的寫法,說說運(yùn)用了哪些修辭手法?讀讀具體語句深入體會(huì)作者精彩的描寫。
(4)齊讀寫三大名松的句子,整體感受他們的奇特。說說從迎客松、送客松身上我們能體會(huì)到哪些精神?我們應(yīng)學(xué)習(xí)些什么?
3、把學(xué)生造的句子、畫的畫發(fā)送到大屏幕,師生點(diǎn)評(píng)。(結(jié)合 “飽經(jīng)風(fēng)霜”對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬重愛戴前輩長(zhǎng)輩的品行教育)。
4、黃山上除了這三大名松外,其他的松又是怎樣的呢?我們一起看下文。
三、精讀第三節(jié)
1、齊讀第三節(jié)。
(1)想想“千姿百態(tài)”是什么意思?文中列舉了哪些不同的姿態(tài)?(2)展示圖片理解“千姿百態(tài)”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等詞,體會(huì)松樹姿態(tài)之奇。
(3)理解“屹立”并造句。
2、你能選擇一種最喜歡的松樹,學(xué)習(xí)第二節(jié)的寫法,給它配上幾句話嗎?(1)部分學(xué)生把寫好的片段發(fā)送到大屏幕,師生點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生修辭手法的運(yùn)用,盡量做到詞句優(yōu)美。
(2)朗讀指導(dǎo)。讀出贊嘆、自豪的情感。
四、總結(jié)全文
1、朗讀課文。試背第二節(jié)。
2、說說黃山松奇在哪兒?能否結(jié)合課文說說你對(duì)黃山松精神的理解。展示《黃山松精神》,學(xué)生齊讀。
3、讀了《黃山奇松》這篇課文,你是否覺得字里行間洋溢著作者對(duì)黃山奇松的贊嘆之情?分析給大家聽聽。
五、課外延伸
1、當(dāng)一次小導(dǎo)游,給爸爸媽媽介紹黃山奇松。擬定導(dǎo)游詞。
2、今天我們感受了黃山奇松的奇特,大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹,把它畫出來。
附:
黃山松精神
頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神,堅(jiān)韌不拔的拼搏精神,百折不撓的進(jìn)取精神,眾木成林的團(tuán)結(jié)精神,廣迎四海的開放精神,全心全意的奉獻(xiàn)精神。
黃山松精神是一種民族精神,一種時(shí)代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松,頌揚(yáng)黃山松精神,讓黃山松精神代代相傳。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,自學(xué)新詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、了解黃山松有哪些特點(diǎn),作者是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
4、感悟課文的深刻內(nèi)涵。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解黃山松有哪些特點(diǎn),作者是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
2、感悟課文的深刻內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備:
黃山美景及黃山松的圖片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、直觀感知,讀題解意。
1、介紹黃山美景,引出黃山松。
2、讀課題,看看黃山松的圖片,談?wù)勛约簩?duì)黃山松的印象。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、默讀全文,了解課文講了什么。
2、說說黃山松有哪三個(gè)特點(diǎn)?
特點(diǎn)之一:堅(jiān)韌頑強(qiáng)
特點(diǎn)之二:一心向著陽光
特點(diǎn)之三:有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力
3、給課文的第2、3、4三個(gè)自然段分別加上小標(biāo)題。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)想象。
1、導(dǎo)讀課文第2自然段。
(1)自由讀本段,邊讀邊想:黃山松生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境里?它生長(zhǎng)的得怎樣?
(2)學(xué)生自由討論。
(3)全班交流,教師引導(dǎo)歸納。
2、自學(xué)課文第2、3、4自然段,體會(huì)作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的另外兩個(gè)特點(diǎn)的。
3、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
4、交流讀后的感受,美讀課文。
四、回顧全文,反思文本。
黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài),還有一心向陽的枝條,更有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。然而讀完課文后,你是不是覺得是在寫黃山松,而是還想說點(diǎn)其他的什么?
(松樹是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的,是團(tuán)結(jié)的,人有何嘗不是呢?)
板書設(shè)計(jì):
25*黃山松
生命力頑強(qiáng)
黃山松{一心向陽光
強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生自我復(fù)習(xí)生字詞。
2、學(xué)生聽寫生字詞。
3、請(qǐng)學(xué)生回答問題
(文中講了黃山松的哪幾個(gè)特點(diǎn)?)
二、作業(yè)練習(xí)
1、寫一首課外描寫(贊美)黃山松的詩(shī)歌(可以是古體詩(shī),也可以是近體詩(shī)。
2、黃山十大名松是指哪些?
迎客松望客松送客松
連理松豎琴松
3、給加粗字注音
描?。ǎ┤漳海ǎ?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
⑴正確流利、有感情地朗讀課文。
⑵了解黃山松奇特的特點(diǎn)。
⑶體會(huì)黃山歸來不看松的含義。
2、過程與方法:通過“預(yù)習(xí)交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課后積累美”,來感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,使學(xué)生快樂讀書。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)生感受美,欣賞美的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,從而更加熱愛大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解黃山松各名松的特點(diǎn)。
2、體會(huì)黃山歸來不看松的含義。
教學(xué)流程:
一、回憶學(xué)習(xí)方法――預(yù)習(xí)交流美。
師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們是用什么方法學(xué)習(xí)本單元主體課文的?
生:匯報(bào)。
師:讓我們用這種方法,走進(jìn)今天的快樂讀書屋吧!
師:請(qǐng)把你的預(yù)習(xí)收獲講給同組聽,小組長(zhǎng)提煉出有價(jià)值的成果。
生:預(yù)習(xí)交流。
師:請(qǐng)小組長(zhǎng)把本組的預(yù)習(xí)成果展示給大家吧!
生:預(yù)習(xí)展示。
師:黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的財(cái)富,讓我們搭乘預(yù)習(xí)這列快車到黃山再次領(lǐng)略那里的奇松吧!
板書:黃山松
二、初步感知――品讀欣賞美
師:請(qǐng)同學(xué)們用喜歡方式讀課文。要求:字音要讀準(zhǔn),句子要通順,拿出筆畫一畫,黃山名松各有什么特點(diǎn)?
生:自由讀匯報(bào)
師:誰想把課文讀給大家聽。
生:指名分段讀。
生:評(píng),互評(píng)。
師:請(qǐng)快速瀏覽課文,從中你知道了什么?還有什么疑問嗎?
生:匯報(bào)收獲和解疑。
師生互動(dòng)。
三、深入感知――背誦感受美
師:簡(jiǎn)短幾句話就道出了黃山松獨(dú)特的'美,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落或句子,讀一讀,試著背下來,要說一說喜歡的原因。
生:匯報(bào),原因,展示背。
四、感悟升華,寫作珍藏美
師:黃山歸來不看松,一句詩(shī)說出了黃山松的獨(dú)特的美,那就拿起手中的筆可以按本單元寫作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學(xué)習(xí)本課后的收獲如感悟?qū)懴聛怼?/p>
生:練寫:展示。
五、拓展延伸――課外積累美
師:正如同學(xué)們所說,大自然給予我們的事物是永恒的,課后用我們本單元學(xué)習(xí)方法閱讀課外讀物中《林海》一課,老師也希望同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)生活中用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn),用真誠(chéng)的心靈去感受,用熱情的雙手去描繪,用誠(chéng)摯的行動(dòng)去愛護(hù)大自然的一山一水,一草一木。
六、板書:
黃山松
迎客松熱情
探海松執(zhí)著
黑虎松高大
連環(huán)松纏繞
倒掛松蒲團(tuán)松龍爪松……
反思
《黃山松》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的課文,作者以飽滿的情感刻畫了黃山松頑強(qiáng)的品格,奇特的姿態(tài)。課文詳寫了迎客松的枝干遒勁,生機(jī)勃勃和滿腔熱情;陪客松的青翠欲滴,偉岸挺拔;送客松的的姿態(tài)奇特,深情款款。文字運(yùn)用嫻熟流暢,讓人恍如身臨其境,感受到黃山松的神奇秀麗。作者用精妙的語言描繪了黃山松的奇美,我認(rèn)為在教學(xué)本文時(shí),最重要的就是讓學(xué)生感悟黃山松的“奇”。
這節(jié)課的第三段描寫黃山松的“千姿百態(tài)”,作者是按由遠(yuǎn)及近、從部分到整體的順序來寫的。這段應(yīng)該讓學(xué)生讀讀句子便可以理解了,但是我卻作了過多的渲染和講解。應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合觀察插圖,邊讀邊展開想象,加深對(duì)“千姿百態(tài)”的理解和感悟。
本課時(shí)的教學(xué),以引導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。根據(jù)文本的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),從有效的層面上來講,本課時(shí)的教學(xué),的確需要相關(guān)的圖片、影像資料進(jìn)行支撐。由于條件限制,沒有運(yùn)用相關(guān)的媒體進(jìn)行教學(xué),使課堂失色不少。因?yàn)楣饪空Z言創(chuàng)設(shè)的情境,有時(shí)也很難感染學(xué)生。
課改以來,我一直用心操縱著“六字”模式,它就像是我們每位教師的精神支柱,在課堂教學(xué)中,我們用心操練著,也反思著。
一、良好的導(dǎo)語是課堂教學(xué)成功的一半。本節(jié)課,我用反問導(dǎo)入新課,引起了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)
這是一篇閱讀課文,我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,感受黃山松的美,了解它的特點(diǎn)。3、積累好詞好句,體會(huì)作者對(duì)黃山松的贊美之情。我的體會(huì)是把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,使學(xué)生能夠情緒高漲地投入到學(xué)習(xí)中去。
三、新課改要求我們把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是課堂的主角。在這節(jié)課的教學(xué)過程中,學(xué)生始終是主角,針對(duì)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生組內(nèi)討論,通過課堂展示自己解決問題,“課堂展示”這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生表現(xiàn)得非常棒,課堂氣氛活躍。這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有出風(fēng)頭,必須老師得講的,我盡量把語言濃縮,不宣賓奪主。
四、本節(jié)課,我課堂評(píng)價(jià)及時(shí),針對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
以上是我個(gè)人的思考,以后,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)“六字”模式,繼續(xù)鍛煉?cǎi){馭課堂的能力,讓“六字”模式在每一位學(xué)生的心中開花、結(jié)果。
情感:感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質(zhì)。
重、難點(diǎn):
整體把握課文內(nèi)容,抓住有關(guān)重點(diǎn)語句揣摩人物的心情。
朗讀課文體會(huì)丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
很多同學(xué)都喜歡讀小說,在這里先送給大家一句話:“讀偉大的小說,捧起前與放下后你已判若兩人!”今天我們來共同讀一篇偉大作家高爾基的小說。(板書課題)
二、初讀課文:
1、自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,標(biāo)出自然段序號(hào),把課文讀通暢。
2、小組合作讀文,邊讀邊想,課文寫了丹柯的一件什么事?
3、小組匯報(bào)讀文情況及問題。
三、精讀體會(huì):
1、丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的?大家遇到了什么危險(xiǎn)?
2、你對(duì)“什么事都不做的人是不會(huì)得到什么好結(jié)果的。為什么我們要把氣力浪費(fèi)在悲哀和恐懼上呢?走,我們到林子里去,我們要穿過林子,林子是有盡頭的,世界上一切都是有盡頭的!”這段話怎樣理解的。
3、“因?yàn)樵谒难劬镩W著堅(jiān)定的力量和火一樣的光芒”中“堅(jiān)定的力量”是什么?“火一樣的光芒”又是指什么?
4、找出人們對(duì)丹柯憤怒、不滿的句子。討論該怎樣讀呢?
5、面對(duì)人們的質(zhì)問、懷疑、憤怒,丹柯是怎樣做的?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丹柯處境的艱難、他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。)
6、最后,丹柯怎樣拯救族人的,你有什么感想呢?
四、總結(jié)課文:引導(dǎo)學(xué)生交流,從生活中的哪些人物的品質(zhì)令我們感動(dòng)?
六、實(shí)踐活動(dòng):
課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。
幼師資料《最新黃山松課件十篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了黃山松課件專題,希望您能喜歡!
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