2024三年級信息技術(shù)課件范例5篇

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編為你精心整理的“2024三年級信息技術(shù)課件范例5篇”，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

三年級信息技術(shù)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)難點：

增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入。

2、板書課題。

3、學(xué)生談自己的想法感受。

4、小結(jié)，過渡。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。

比較難理解的通過各種方式理解：

1）聯(lián)系上下文理解。

2）通過肢體語言理解。

3）在實際生活中理解。

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

。

4、小結(jié)，過渡。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。

。

3、師生共同歸納問題。

老師隨即打出問題。

學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題。

（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。

6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的'藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題。學(xué)生提出自己感興趣的問題，自然學(xué)習(xí)帶勁。

四、自讀課文，自主感悟。

我一聲號令：“請同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對"我"的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

五、全班交流，再次質(zhì)疑。

學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（有些問題可以課后解答）

六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。

估計學(xué)生可能會提出的問題：

1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

2、我為什么會贊嘆"真神了"？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

3、"我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。"地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料。

協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計：通過校園BBS發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發(fā)EMAIL，互相交流。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明：學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%

七、自主實踐，提高能力。

實踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W(wǎng)的技巧與方法?！靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚?，在校園BBS上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評議。

八、自結(jié)得失。

談一談這堂課你的感受。

九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

板書設(shè)計：

我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物

其他用途

三年級信息技術(shù)課件 篇2

三年級信息技術(shù)《美化服裝DIY》優(yōu)秀教案設(shè)計范文

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

（1）掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。

（2）靈活運用“吊銷”操作來協(xié)助畫圖。

過程與方法目標(biāo)：

（提出問題、解決問題的能力。

（自我探索、團結(jié)協(xié)作的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

（1）學(xué)會欣賞他人作品，并能說出自身的感受和評價。

（善于考慮的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

1、掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。

2、靈活運用“吊銷”操作來協(xié)助畫圖。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、食物和動物圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)對服裝進行了各種巧妙的搭配，但相同的.一件毛衣，假如上面添加了漂亮的小裝飾可以讓它與眾不同，更有個性。

你們想在你們的毛衣上添加什么小裝飾呢？

同學(xué)討論，并守成P34頁填空

那我們一起來“美化服裝DIY”吧！

二、新授

1．打開“服裝”文件

(1)怎樣的把裝飾放到衣服上呢？

同學(xué)自學(xué)畫圖協(xié)助或教材P35頁內(nèi)容。

匯報學(xué)習(xí)結(jié)果

選定圖形 裝飾品 修改大小

(2)同學(xué)嘗試利用一種方式裝飾毛衣

匯報遇到的題，一起解決問題并完成毛衣裝飾

(4)小結(jié)

2．給衣服添加圖案后不滿意，怎么辦呢？有沒有方法可以取消剛才的操作呢？

同學(xué)自學(xué)教材P36頁，并完成裝飾的修改。

小結(jié)并完成P36頁內(nèi)容。

三、美化服裝DIY

DIY評比要求：整體構(gòu)圖；3、色彩搭配

同學(xué)進行服裝DIY

師巡視輔導(dǎo)

四、評價，總結(jié)

1．作品評選。

2．自我評價

三年級信息技術(shù)課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出計算機的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計語言的發(fā)展歷程。

2.通過小組合作探討計算機的工作流程，提升邏輯思維能力。

3.通過學(xué)習(xí)計算機的工作原理，感受計算機運行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。

二、教學(xué)重難點

【重點】計算機的基本組成、工作原理與程序設(shè)計語言的發(fā)展。

【難點】計算機工作原理的理解。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

提出問題：在以往的學(xué)習(xí)中我們都接觸過哪些常用的信息處理軟件?【W(wǎng)ord、Excel、PowerPoint、Photoshop等】

教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問題，計算機為什么這么聽程序的話?它是如何進行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來認識計算機與程序。

(二)新課講授

1.計算機工作原理及組成

播放計算機工作流程的介紹視頻，提出問題：

(1)計算機工作流程是怎樣的?【由中央處理器控制調(diào)用存儲器中的程序和數(shù)據(jù)，執(zhí)行開機程序規(guī)定的一系列指令后，在輸出設(shè)備上輸出提示信息，等待用戶通過輸入設(shè)備讓計算機執(zhí)行新的指令】

(存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】

教師總結(jié)：中央處理器簡稱CPU，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進行數(shù)據(jù)傳輸;存儲器是用來存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來輸入和輸出數(shù)據(jù)的。

教師展示工作流程圖，提出問題：

(外存】

(2)內(nèi)存與外存哪個能與CPU直接進行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】

(ROM】

教師總結(jié)：存儲器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉庫，可以長期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機板上，CPU可直接與之交換信息，要運行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。

布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時硬盤、光盤等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機等】。

教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計算機，會涉及到各種各樣的存儲、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。

2.計算機程序設(shè)計語言

教師講解：計算機在工作過程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計算機能夠聽懂的程序語言。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問題：

(匯編語言、高級語言】

(2)能被計算機直接識別的程序語言是哪個?【機器語言】

(3)機器語言采用了哪種進制數(shù)進行表示?【二進制】

(1來表示相應(yīng)的開關(guān)電路】

教師展示一段機器語言與匯編語言，提出問題：哪個語言更加通俗易懂?【匯編語言】

教師總結(jié)：機器語言難學(xué)難記又難用，于是計算機工程師把PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用髙級語言編寫的程序需要經(jīng)過編譯轉(zhuǎn)換為機器語言程序，才能被計算機執(zhí)行。

(三)鞏固提高

同桌兩人探討，在進行1+1=2的運算時計算機的工作流程是怎樣的?

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程是否正確。

【先通過輸入設(shè)備輸入“1+1”，數(shù)據(jù)存儲到存儲器中，中央處理器在內(nèi)存中調(diào)取數(shù)據(jù)和運算指令進行運算，將運算結(jié)果存放在存儲器中，最后由輸出設(shè)備輸出結(jié)果】

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生互動總結(jié)計算機的組成、工作原理、程序語言的發(fā)展。

三年級信息技術(shù)課件 篇4

理念：

通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，立志成才。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會查找文件。(保底)

2、運用組合條件查找文件。(提高)

3、探索網(wǎng)絡(luò)搜索。(拓展)

能力目標(biāo)：

初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、語言表達和注重效率的能力。

情感目標(biāo)：

體驗成功的快樂。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)利用“搜索”工具查找文件。

教學(xué)難點：

運用組合條件查找文件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、視頻、音頻資料及文件，計時器等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

同學(xué)們，學(xué)校準(zhǔn)備在“六一”節(jié)時舉行一次“與文件捉迷藏”比賽。同學(xué)們想?yún)⒓訂幔?/p>

好，為了確保在比賽中獲得好成績，老師請來了孫悟空做大家的教練，并從孫悟空處借來了從西天取回來的真經(jīng)――“捉迷藏”寶典給大家學(xué)，孫悟空只答應(yīng)借一節(jié)課，希望大家能珍惜這次機會，練好本領(lǐng)，一定要贏得比賽?！叭蝗唬罓幍谝弧?。

2.板書課題。

二、自學(xué)課文，領(lǐng)悟要領(lǐng)

請同學(xué)們用3分鐘時間自學(xué)“捉迷藏”寶典，希望你們能闖過第一關(guān)。

2.師生共同學(xué)習(xí)。

3.初步體驗成功的快樂。

三、運用新知，操作實踐

1.祝賀大家通過了第一關(guān)，大家第一次到孫悟空的家，他要給大家一些小禮物，禮物在電腦中，要你們自己去找。給第一組的禮物是一張孫悟空最喜歡的一張圖片――《qtds》；給第二組的禮物是孫悟空最喜歡一首歌---《猴哥》；第三組的禮物是一段視頻――《dntg》。各組同學(xué)對照寶典，想想怎樣才能拿到自己的禮物？誰來說一說操作步驟？

我們試試看，能不能取回自己的禮物。點“搜索”按鈕后開始計時，看看搜索到這一文件花了多少時間。（記錄時間）

四、自主探究，交流經(jīng)驗。

孫悟空想了解我們學(xué)校和我們同學(xué)。我已經(jīng)準(zhǔn)備了一個文件，以“wdja”為題存在D盤“”目錄中，修改時間是上個月，請同學(xué)找出這個文件，并記錄搜索這個文件花了多少時間?？纯辞皫状嗡阉骱瓦@次搜索花的時間一樣嗎？為什么會有這么大的時間差？

五、拓展延伸，鞏固能力

剛才的資料是老師提供的.，同學(xué)們能不能提供一些有關(guān)我們學(xué)校的資料呢？

互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的資料庫，我們上網(wǎng)找找，看能不能找到有關(guān)我們學(xué)校的資料。在上網(wǎng)之前，我們要先學(xué)習(xí)《青少年上網(wǎng)文明公約》。

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí) ，不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流 ，不侮辱欺詐他人。

要增強自護意識 ，不隨意約會網(wǎng)友。

要維護網(wǎng)絡(luò)安全 ，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

要有益身心健康 ，不沉溺虛擬時空。

現(xiàn)在我們一起對照寶典開始操作吧！

1.雙擊 圖標(biāo)，打開瀏覽器窗口。

2.在地址欄內(nèi)輸入“”，按下回車鍵確認。

3.登陸“萬柏林區(qū)教育局”網(wǎng)站，在右側(cè)的方框內(nèi)輸入“大唐實驗小學(xué)”，點擊“登陸”按鈕，就能從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到有關(guān)我們學(xué)校的網(wǎng)頁。

標(biāo)題文字變色時，單擊標(biāo)題部分，就可以打開相關(guān)的網(wǎng)頁，瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容。

在網(wǎng)絡(luò)上，大家有可能看到一些不適合小學(xué)生看的內(nèi)容，我們應(yīng)該怎樣做？（自覺關(guān)閉這個網(wǎng)頁）

大家還可以上網(wǎng)查查自己感興趣的資料。

六、師生小結(jié)，激趣立志。

同學(xué)們，計算機世界奇妙嗎？想不想成為計算機高手？那就要努力學(xué)習(xí)。我相信，經(jīng)過大家的拼博，奮斗，在你們中間，必將出現(xiàn)一批的計算機人才。

七、課后拓展，預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：

《與文件捉迷藏》

步驟 ? ? ? ? ?條件

開始 ? ? ? ? ?名稱

搜索 ? ? ? ? ?位置

三年級信息技術(shù)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)——通過自主練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生綜合運用“畫圖”或“金山畫王”軟件制作賀卡，了解電腦畫的創(chuàng)作過程。

2、能力目標(biāo)——通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，審美能力和合作意識和能力。

3、情感目標(biāo)——通過交流評價，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。

教學(xué)重點：

針對低年級學(xué)生的思維特點，本課的教學(xué)重點確定為：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。創(chuàng)作出有自己特色的賀卡

2、引導(dǎo)學(xué)生自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，并學(xué)會欣賞他人作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：新年到了，動物園里開起了聯(lián)歡會，小猴可高興了，因為它收到了很多精美的賀卡，今天老師把它帶來了，同學(xué)們想不想欣賞呢？

1.展示賀卡。

2.出示幻燈片：小猴子收到這么多精美的賀卡非常高興，可是它又很苦惱，它非?？释约阂材茉O(shè)計出美麗的的賀卡送給其它的好伙伴，可是它不知道該怎么去設(shè)計？請小朋友幫幫它，怎么去設(shè)計，設(shè)計的時候該注意哪些方面呢？

3.制定參考，明確目標(biāo)

⑴你們心目中好的賀卡的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢？（教師正確引導(dǎo)）

⑵師：你們能說說剛才你們的.匯報結(jié)果嗎？老師會根據(jù)你們所說的總結(jié)出一張制作參考表送給小猴，等一下我們也根據(jù)這張表來制作我們的新年賀卡吧！

4.揭題：今天，我們一起制作賀卡賀新年（板書）

二、新授

1、制作賀卡

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)是萬事俱備了，請同學(xué)根據(jù)課前準(zhǔn)備好的資料，選取一種你最拿手的繪圖工具趕快開始行動吧

⑴教師巡視并指導(dǎo)個別學(xué)生

提示：小組之間互相請教，共同進步。

師：同學(xué)們都做得很棒！剛才，老師發(fā)現(xiàn)我們班有幾位同學(xué)非常能干，把“金山畫王“里選好的貼紙在”圖畫“中打開再進行修改?，F(xiàn)在老師請這位小朋友上來操作給大家看看。

⑵、教師演示

這位同學(xué)操作的很好，現(xiàn)在請同學(xué)們再看老師操作一遍。教師邊講邊演示。

①打開金山畫王

②選擇好貼紙

③保存文件

④打開畫圖軟件，打開文件

教師巡視指導(dǎo)并及時鼓勵和贊揚。

2、評、改：互動評價，交流提高

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)制作的賀卡非常精美，誰愿意把自己的作品展示給全班同學(xué)呢？選擇學(xué)生的作品（教師要鼓勵學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生進行評價）

⑴你能說說你最得意的地方在哪嗎？

⑵其它同學(xué)評價

你覺得這位同學(xué)的賀卡最有特色的地方在哪，你想從上面學(xué)到什么，你能給他提出修改的意見嗎？

⑶教師及時評價及提出建議

師：讓老師也來評評，好，請同學(xué)修改自己的作品，比一比，誰是今天的設(shè)計小能手。

⑷小組之間互相交流，學(xué)生修改作品

3、再現(xiàn)修改后的賀卡

師：老師發(fā)現(xiàn)班里涌現(xiàn)出了很多設(shè)計小能手，下面我們就讓這些能干的設(shè)計能手拿出自己最棒的作品，比一比，誰是今天的最佳設(shè)計小能手

⑴選出幾幅有代表性的作品，評一評（教師要多鼓勵學(xué)生的作品）

師：欣賞同學(xué)們的作品后，把留給你印象最深的記下來，填好表格

⑵打印學(xué)生作品

⑶互送賀卡

師：把自己設(shè)計好的賀卡送給你想送的好伙伴

師：這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些操作？你最喜歡使用什么工具？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

電腦里的繪畫工具中還有無窮的奧秘，等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

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