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小學(xué)講課課件(熱門九篇)

發(fā)布時間:2024-04-19

本文主要探討的話題是與“小學(xué)講課課件”相關(guān)的。教學(xué)過程中教案課件是基本部分,每天老師都需要寫自己的教案課件。同時還要明白寫好教案課件,也能讓老師自己知道教學(xué)意圖。分享是快樂的如果您覺得這篇文章有價值請分享給身邊的朋友!

小學(xué)講課課件 篇1

一、存在問題:

1、一些孩子在閱讀方面沒有形成習(xí)慣,有的只是完成老師布置的閱讀任務(wù),缺少自主性閱讀,導(dǎo)致理解能力不高,語言積累太少。

內(nèi)容空泛,敘述簡單。

3、錯別字現(xiàn)象不容忽視,雖然,我們已經(jīng)在上期把重點解決了這個問題,但一些孩子,仍會出現(xiàn)反復(fù)出錯的現(xiàn)象。當(dāng)然,這是孩子們學(xué)習(xí)語文的一個普遍現(xiàn)象,但也是今后語文學(xué)習(xí)中一個不大不小的障礙。

4、獨立學(xué)習(xí)的能力還沒有完全形成,存在依賴?yán)蠋熀透改傅囊庾R。

針對存在的問題,以及本期所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),在這學(xué)期的教學(xué)中,我主要從這些方面來實施計劃:

二、方法引導(dǎo)、放手自學(xué)

1、 默讀全文,標(biāo)出自然段。

2、把要求認(rèn)識的字和要求會寫的生字在課文中用你喜歡的符號圈出來,讀三遍。

部首、除部首再查幾畫、組詞兩個)用列表形式標(biāo)在課后生字處,也應(yīng)在預(yù)習(xí)本上完成。

4、用“——”劃出課文中的新詞,(包括本課新出現(xiàn)的成語,不懂的詞語)先聯(lián)系上下文想一想,再查字典對照,把詞意寫在課本的空白處。

句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句用“~~~”畫出來 ,多讀幾遍。在不理解的地方用筆標(biāo)出來,畫上問號。

6、讀完后,想一想,這篇課文主要寫了什么?用一句話或幾句話概括。(譬如課文寫了一件什么事,介紹了一個什么人,描繪了一些什么景,告訴我們哪些知識,抒發(fā)了怎樣的感情等等。)(用鉛筆)

7、通過自學(xué),能做出課后的問題了嗎?把答案寫在問題的后面。(用鉛筆)

三、字詞積累、扎實牢固:

升入四年級后,孩子自主學(xué)習(xí)字詞的.能力應(yīng)該更強,老師不會在課堂上再去處理這些基礎(chǔ)知識,但這些基礎(chǔ)字詞在孩子的語文學(xué)習(xí)中仍然起著相當(dāng)重要的作用。除了在預(yù)習(xí)中,自主學(xué)習(xí)字詞,掃清閱讀障礙以外,本期,我們會加強讓孩子做“摘錄筆記”,包括課內(nèi)和課外兩部分。這樣即鞏固了基礎(chǔ)知識的記憶,也讓孩子的語言積累更加豐富了。同時,經(jīng)常督促孩子自己學(xué)會檢查錯別字、改正錯別字,制定“綠色作業(yè)”的奮斗目標(biāo),從而杜絕錯別字。早讀是孩子記憶的最佳時間,可以記憶生字新詞,也可以朗讀背誦課文的精彩段落,讓預(yù)習(xí)更深入。而一部分經(jīng)常來遲到的孩子就會跟不上早讀,影響了學(xué)習(xí),所以個別家長朋友一定不要忘了提醒孩子早點起床,準(zhǔn)時到校進(jìn)入學(xué)習(xí)。

四、拓展閱讀空間

1、仍舊堅持每天讀書。每天的讀書以配套閱讀為主,讓孩子認(rèn)真閱讀,做好課后題的回答和文章的批注。此外,孩子們也可以根據(jù)自己的喜好,選擇書目去讀。

2、做好讀書批注。讀書批注能更好的幫助孩子們理解課文,互相交流思想。因此無論是在家讀書還是在校讀書,我都希望孩子們帶上一支筆,或批注或摘記,做到不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

流利、有感情地朗讀文章。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度,初步掌握精度和略讀的方法。

精彩的語言。

五、堅持寫作練習(xí)

本期,寫作是和鋼筆字書寫同等重要的教學(xué)重點。針對于習(xí)作,我有一下的設(shè)想:

收集積累語言材料、勤動筆多修改的習(xí)慣。

2、能根據(jù)寫作需要,確定表達(dá)的內(nèi)容和中心,做到感情真實,內(nèi)容具體,中心明確,語言通順,注意簡潔得體。

3、加強小練筆。在小練筆中間最孩子的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)和鞏固,以課堂小練筆為主及時交流和指導(dǎo)。

4、寫好周記。為了不增加孩子的負(fù)擔(dān),每周只有兩篇習(xí)作,但是這兩篇習(xí)作必須認(rèn)真去寫。

六、作業(yè)方面:

“輕負(fù)高效,惜時增效”地進(jìn)行教學(xué),減少孩子課業(yè)負(fù)擔(dān),讓孩子輕松學(xué)語文始終是我的工作目標(biāo)?!吧僮鲱},多讀書”是我們布置作業(yè)的宗旨,在家庭作業(yè)方面,除常規(guī)作業(yè)外,晚上只留一種作業(yè)或預(yù)習(xí)或摘抄或日記,孩子可以根據(jù)自己的情況選擇別的作業(yè)。如:書寫不太規(guī)范的孩子可以堅持每天描字三行,程度好的孩子可以堅持記日記等,需要老師批閱的,還可以帶到學(xué)校,面批面改。需要提醒家長朋友的是,孩子已經(jīng)升入四年級了,他們應(yīng)該養(yǎng)成了一種獨立完成作業(yè)并認(rèn)真檢查的習(xí)慣,我們可以放手讓孩子學(xué)會自我管理,但不是大撒手。您可以不檢查孩子作業(yè)的準(zhǔn)確率,但是您應(yīng)該檢查孩子的作業(yè)態(tài)度是否認(rèn)真,字跡是否工整,有沒有按時、按量的完成作業(yè)。一旦他的家庭作業(yè)沒有完成,第二天在學(xué)校的學(xué)習(xí)就會很痛苦,他會犧牲一份好心情,犧牲課間游戲的美好時光,而且補完昨天的作業(yè),今天的學(xué)習(xí)任務(wù)又落下了,將會造成一系列惡性循環(huán),學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,學(xué)習(xí)成績差勁。葉圣陶曾說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣?!焙⒆拥暮昧?xí)慣形成了,家長老師都省力。

扎扎實實搞語文,把上課當(dāng)作享受是我教學(xué)的真實寫照,我會一直努力著上好每一節(jié)課,教好每一個學(xué)生,無愧于每一位家長的信任與重托!

小學(xué)講課課件 篇2

小學(xué)講課課件的制作過程


在小學(xué)教育中,教師使用課件作為輔助教學(xué)工具已經(jīng)成為常見的教學(xué)方式。制作一份優(yōu)質(zhì)的小學(xué)講課課件并不是一件容易的事情。在這篇文章中,我將詳細(xì)介紹小學(xué)講課課件的制作過程,并向讀者展示如何編寫一份詳細(xì)、具體且生動的教學(xué)課件。


制作小學(xué)講課課件需要對學(xué)生的年齡段進(jìn)行考量。不同年齡段的小學(xué)生對于內(nèi)容的理解能力和學(xué)習(xí)方式都有所不同。因此,在制作課件之前,教師需要對自己的學(xué)生有一定的了解。例如,如果是一堂一年級的語文課,教師可以選擇一些簡單的故事和圖畫作為課件內(nèi)容,以吸引學(xué)生的注意力。


在選擇課件內(nèi)容時,教師需要確保內(nèi)容的詳細(xì)性和準(zhǔn)確性。小學(xué)生通常具有較強的好奇心,他們對于新知識和新鮮事物充滿了興趣。因此,在制作課件時,教師可以選擇一些富有趣味性和互動性的內(nèi)容,例如動畫、圖片和視頻。教師還應(yīng)該選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的實例和案例,并以生動的語言向?qū)W生講述,以便他們更好地理解和記憶課程。


教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計課件的結(jié)構(gòu)和布局。一個好的課件應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和條理性,以便學(xué)生能夠更好地跟隨教學(xué)的步驟。教師可以使用目錄和導(dǎo)航按鈕來組織課件內(nèi)容,使學(xué)生能夠快速找到所需信息。教師還可以使用配色方案和字體選擇來增加課件的可讀性和美觀性。


在編寫課件內(nèi)容時,教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。簡潔明了的語言和簡單易懂的表達(dá)方式是制作小學(xué)講課課件的關(guān)鍵。教師應(yīng)該避免使用專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu),以免給學(xué)生造成困惑。同時,教師還可以通過交互式問題和小練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提高學(xué)習(xí)興趣。


小編認(rèn)為,制作一份優(yōu)質(zhì)的小學(xué)講課課件需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡段和能力水平選擇合適的內(nèi)容,確保內(nèi)容的詳細(xì)性和準(zhǔn)確性,并設(shè)計清晰的結(jié)構(gòu)和布局,同時使用簡潔明了的語言和方式。只有這樣,才能編寫一份詳細(xì)、具體且生動的教學(xué)課件,幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程知識,提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)講課課件 篇3

小學(xué)講課課件的重要性


在現(xiàn)代教育中,課件已經(jīng)成為教師們教學(xué)的重要輔助工具之一。無論是小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等各科目的課程,都可以通過制作課件來提高教學(xué)效果。我們將詳細(xì)探討小學(xué)講課課件的重要性,并從多個方面來解釋它的詳細(xì)作用。


小學(xué)講課課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過課件展示教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生更加主動參與到學(xué)習(xí)中來。豐富的圖表、圖片以及動畫效果,能夠吸引學(xué)生的注意力,讓他們更加愿意去學(xué)習(xí)和探索。例如,在小學(xué)語文課上,通過在課件中插入有趣的故事圖片和流暢的動畫效果,可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。


小學(xué)講課課件可以提高教學(xué)效果。教師通過制作課件,可以將教學(xué)重點清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上,通過制作模擬題目的步驟和解題方法等內(nèi)容,能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點,提高他們的解題能力。課件還可以通過多媒體技術(shù)實現(xiàn)互動,讓學(xué)生更加融入到課堂中來。例如,在小學(xué)英語課上,通過使用課件上的語音和視頻素材,可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和模仿正確的發(fā)音。


小學(xué)講課課件可以提供全面的學(xué)習(xí)資源。通過制作和收集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材,課件可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。對于小學(xué)理科課程,可以通過插入實驗視頻、圖表等內(nèi)容,幫助學(xué)生觀察和理解科學(xué)現(xiàn)象。對于小學(xué)社會科學(xué)課程,可以通過插入地圖、圖片等內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地了解地理和歷史知識。這些豐富的學(xué)習(xí)資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且使他們對所學(xué)知識有更加深入和全面的理解。


小學(xué)講課課件可以提高教師的教學(xué)效率和靈活性。教師通過課件可以事先準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容,不僅能夠有效地管理時間,還能夠提前解決可能出現(xiàn)的問題。教師在使用課件時可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行即時調(diào)整和修改。這種靈活性使得教師能夠更加有效地應(yīng)對教學(xué)環(huán)境的變化,并且更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。


小學(xué)講課課件的重要性體現(xiàn)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果、提供全面學(xué)習(xí)資源和提高教師教學(xué)效率和靈活性等多個方面。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到課件在小學(xué)教學(xué)中的價值,并且合理運用它,以提高小學(xué)教育的質(zhì)量和效果。

小學(xué)講課課件 篇4

小學(xué)講課課件設(shè)計的重要性及注意事項


在小學(xué)教育中,講課課件的設(shè)計是教師們提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。一個精心設(shè)計的課件能夠以生動有趣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生更好地理解和掌握知識。本文將詳細(xì)探討小學(xué)講課課件設(shè)計的重要性,并給出一些注意事項。


小學(xué)講課課件的設(shè)計具有重要意義。一個優(yōu)秀的課件可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與度。通過多媒體、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時,課件可以提供圖文并茂的信息,幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容,加深對知識的印象。課件設(shè)計的多樣性和創(chuàng)造性也能夠提升教學(xué)的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。


小學(xué)講課課件的設(shè)計要注意以下幾個方面。要將教學(xué)內(nèi)容簡化并重點呈現(xiàn)。小學(xué)生的記憶力和理解能力有限,因此教師應(yīng)該將內(nèi)容進(jìn)行簡化,突出重點,避免過多的信息干擾學(xué)生的注意力。要圖文并茂,注重視覺效果。課件中應(yīng)包含適當(dāng)?shù)膱D片、圖表等輔助工具,幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。同時,顏色的使用也要符合教學(xué)的需要,避免顏色過于刺眼或不明顯。要注重語言的簡潔明了。小學(xué)生對于長篇的文字閱讀能力有限,因此教師在設(shè)計課件時應(yīng)該使用簡潔明了的語言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。要注意課件的整體結(jié)構(gòu)和布局。合理的結(jié)構(gòu)和布局能夠使學(xué)生更容易理解和記憶教學(xué)內(nèi)容,并能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。


除了上述基本要求外,小學(xué)講課課件的設(shè)計還應(yīng)根據(jù)不同年級和科目的特點進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。例如,在小學(xué)語文課堂中,可以通過課件的呈現(xiàn)形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和文學(xué)作品的欣賞。在數(shù)學(xué)課堂中,可以通過課件展示具體的數(shù)學(xué)問題和解決步驟,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在科學(xué)課堂中,可以通過實驗視頻和實物模型等方式展示科學(xué)現(xiàn)象,幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識。針對不同年級和科目的需求,教師們應(yīng)根據(jù)實際情況進(jìn)行課件的設(shè)計和制作。


小編認(rèn)為,小學(xué)講課課件設(shè)計的重要性不可忽視。一個精心設(shè)計的課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。在設(shè)計課件時,教師們應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的簡化和重點突出,圖文并茂,語言簡潔明了,整體結(jié)構(gòu)和布局合理。同時,要根據(jù)不同年級和科目的特點進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。相信通過教師們的努力,在精心設(shè)計的課件的幫助下,小學(xué)生們能夠在充滿趣味和創(chuàng)造性的教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)講課課件 篇5

習(xí)作要求:

在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂,有多少事使你感到苦惱,又有多少事使你感到尷尬、慚愧、后悔、委屈……而每件事又發(fā)生在一瞬間,又有多少令你難忘的“那一次”……請你請以"那一次,我真_____"為題寫一篇記敘文,要求主題鮮明,內(nèi)容健康,語句通順,敘事清楚,把感受寫真實,寫具體。

設(shè)計理念:

“重視語文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生的獨特體驗”,“培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,對學(xué)生習(xí)作提出要“內(nèi)容真實、感情具體”正是基于這些理念,在掌握學(xué)生存在的普遍性問題基礎(chǔ)上,經(jīng)過深入思考,確定本次習(xí)作的講評重點為“真實、具體”,旨在通過精心選擇的具有典型性和代表性習(xí)作的講評教學(xué),使學(xué)生更進(jìn)一步寫好自己的感受,寫得真實、具體。

本設(shè)計也較注重學(xué)生自主意識的培養(yǎng),力求師生對話平等,努力體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮;充分利用表揚、鼓勵等外部刺激和學(xué)生渴望成功的內(nèi)在要求等,讓學(xué)生們多多體驗成功,幫助他們獲得成功,來激發(fā)他們對作文持續(xù)而穩(wěn)定的興趣和愛好。

設(shè)計目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)在敘事中真實、具體地表達(dá)自己的獨特感受。

2、通過講評,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用多種描寫寫出人物內(nèi)心感受的方法。

3、針對習(xí)作要求,初步欣賞、評價習(xí)作片段,并嘗試修改習(xí)作。

教學(xué)過程:

一、榜上有名

首先要告訴大家一個好消息,我們班要辦墻報了,出一期“作文新芽”,那還記得我們上周寫的那篇嗎?題目是:那一次,我真,要求是:把感受寫真實,寫具體。老師改后發(fā)現(xiàn),好多同學(xué)寫得就很不錯,比如,岳明晰、洪永利、馬國浩等同學(xué)的作文事例非常典型;梅雪、肖雨萌、熊夢圓等同學(xué)的作文語言十分流暢;而魏明坤、武光平、唐成苗等同學(xué)的作文構(gòu)思又特別巧妙。那今天被老師作為佳作推薦的又會是哪兩篇呢?

二、佳作亮相

那下面就請肖雨萌同學(xué)念她的作文,大家注意傾聽。告訴老師,聽后什么感覺?(鼻子酸酸的;心里好像有什么東西堵著,挺難受的;我都有點想哭了;我想:一只可愛的小白鼠就那樣被折磨死了,難怪陳晨那么后悔;我想到了自己,去年,我家里養(yǎng)了一只小鳥,我從外面撿了條蟲子喂它,沒想到是條毒蟲,竟然把心愛的小鳥毒死了,我到現(xiàn)在還很后悔呢?)肖雨萌,知道你的作文為什么能引起大家這么強烈的共鳴嗎?(可能是因為我寫得比較真實吧?)說得真好,只有寫出內(nèi)心真實的感受,才能打動人。

接下來,再看看鄧青青的作文《那一次,我真高興》。請大家一邊聽,一邊看,想想那些地方能表現(xiàn)出他當(dāng)時高興的心情。

(生結(jié)合文中語句自由說)的確,字里行間,隨處可感,十分具體。

三、片段賞析

欣賞了兩篇佳作之后,同學(xué)們對如何把感受寫真實,寫具體,感悟一定更多了!相信,再經(jīng)過下面幾個精彩片段的賞析,你會更加牢固地掌握幾個小竅門。

(一)鄉(xiāng)村的景色真美,蔚藍(lán)的天空繡著朵朵白云,五彩的鮮花點綴著塊塊草地。我來到小池塘邊,既想在軟綿綿的草地上打滾,又想盡情地追逐那美麗的蝴蝶。

1、這是岳明晰同學(xué)的作文片斷,寫的是跟爸爸去鄉(xiāng)村釣魚的事,作文題目是:那一天,我真高興。

2、片段中有沒有“喜”“樂”“高興”等詞?那是通過什么來表現(xiàn)的呢?(景物描寫)

3、大家看看,她抓住了哪些景物?(藍(lán)天、白云、鮮花、草地、蝴蝶)試想一下,置身這樣的美景當(dāng)中,怎能不感到心情舒暢呢?

4、讓我們一起把這段話讀一讀。

5、這就是第一個小竅門——環(huán)境烘托式。高興的時候,景物色彩是亮麗的,傷心的時候,景物色彩是暗淡的。

(二)我提心吊膽地坐在手術(shù)室外面的長椅上。時間一分一秒地過去了,我在心中不斷地祈禱:“好人自有好報,外公一定會沒事的,一定會的!”我緊緊地閉著眼睛,生怕一睜眼會看見主刀醫(yī)師在無奈地?fù)u頭。

1、這個片段,摘自王瀾同學(xué)的作文。大家輕聲地讀一讀,想想她又是如何刻畫自己緊張的心理的?

2、寫自己在心中不斷地祈禱;不敢睜開眼睛。

3、其中,對自己說,我們把它稱為人物的內(nèi)心獨白,它能直接地反映人物當(dāng)時的心理。這就是第二個小竅門。

(三)當(dāng)我準(zhǔn)備飽含深情地朗誦第一句“楓葉紅了”時,由于太緊張了,嘴皮子突然不聽使喚了,竟讀成“紅葉瘋了”。教室里先是一陣沉默,緊跟著就是一陣哄笑。正準(zhǔn)備夸獎我的老師嘴張得很大,好像不知說什么好。同桌指著我笑得上氣不接下氣。我呢,低著頭,一聲不吭,兩只手不停地絞著衣角,恨不得腳底下突然裂開一條縫,好讓我躲進(jìn)去。

1、請同學(xué)們自由地、大聲地讀讀這個片段,是我們朱芳慧同學(xué)寫的。

2、精彩吧?它真實、具體地表現(xiàn)了小作者當(dāng)時怎樣的感受?(尷尬、難為情、無地自容)

3、在片段中,她主要采用了哪些描寫方法?(神態(tài)描寫、動作描寫)

4、一個人心里怎么想的,就會在神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)出來,因此,神態(tài)顯示式、行動表現(xiàn)式也是寫感受的兩個竅門。

四、點石成金

當(dāng)然,把感受寫真實,寫具體的方法還有很多,這里所說的是我們小學(xué)生常用的幾種,現(xiàn)在,我們就試著用一用,看能不能點石成金。

一開始,我覺得渾身是勁,可跑完兩圈,就沒勁了。于是,我想到了放棄,可考慮再三,最終還是鼓足勇氣向終點跑去。

1、這個片段反映的是一個同學(xué)在學(xué)校冬季中長跑比賽途中的思想變化過程。大家看看,有什么不足,可以討論討論。

2、為什么想到放棄?沒寫具體。后來,又是怎么考慮的?也沒寫具體。

3、那怎么表達(dá)就具體了呢?請同學(xué)們想一想,也可以寫一寫。

4、交流:

(1)寒風(fēng)颼颼地往我鼻孔里鉆,嗓子眼里鉆,我呼哧呼哧地喘著粗氣,難過得要命。于是,我想到了放棄。

(2)我覺得喉嚨發(fā)干,渾身冒汗,兩條腿就像灌了鉛似的,有千斤重,怎么也邁不開步。于是,我想到了放棄。

(3)就在這時,天空忽然變得明朗起來,太陽鉆出了云層,投下了幾道耀眼的光芒,于是,我又看到了希望,

(4)這時,我想到了人生就像一場賽跑,只有堅持到底,才能勝利。于是,暗暗地對自己說:“不能,絕不能放棄!”就又鼓起勇氣,繼續(xù)向前跑。

(5)這時,我聽到了老師和同學(xué)們的吶喊聲,加油聲。我突然覺得渾身熱血沸騰,對自己說:“我一定不讓老師和同學(xué)們失望,我一定要為班級爭光。

(6)我剛準(zhǔn)備放棄,可想到比賽前的所有努力就這樣白費了,覺得特別不甘心,于是,又鼓起勁來繼續(xù)跑。

(7)這時,我轉(zhuǎn)念一想:“前面幾個選手的成績都不理想,大家都把希望寄托在我的身上,如果我現(xiàn)在放棄了,不但會讓大家失望,還會使后面的選手失掉信心。”想到這,我又邁開大步,向前奔去。

五、錦上添花

同學(xué)們活學(xué)活用,真是太棒了!“文章不厭百回改”,得花時間多改,用方法巧改!接下來的時間就交給你們,根據(jù)老師的批改建議和課堂上掌握的幾個竅門,進(jìn)一步修改作文。(對,可以大聲念出來,大作家葉圣陶和老舍不是都提倡“念”嘛?。ㄔ趺?,有新的困惑啦,可以和同學(xué)討論討論。)課后,我們繼續(xù)修改。

小學(xué)講課課件 篇6

小學(xué)講課課件


標(biāo)題:我喜歡的小動物 - 貓咪


貓咪是一種可愛的小動物,在我們的生活中扮演著重要的角色。它們給我們帶來歡樂和陪伴,成為了許多人的好朋友。今天,我將和大家分享一些有關(guān)貓咪的有趣知識。


第一部分:了解貓咪


我們來了解一下貓咪的外貌。貓咪有一個靈活的身體,四只強壯的腿和尖尖的爪子。它們通常有長長的胡須和一對明亮的眼睛。貓咪可以有各種各樣的毛色,包括黑色、白色、灰色、棕色等等。


我們了解一下貓咪的生活習(xí)性。貓咪是夜行動物,它們喜歡在夜晚活動。它們對燈光非常敏感,有很強的夜視能力。貓咪喜歡捕捉老鼠和其他小動物,所以它們被很多人用作捕鼠器。


第二部分:貓咪的習(xí)性


貓咪是非常獨立的動物,它們喜歡獨自玩耍和探索。它們可以自己梳理毛發(fā)和清潔身體。貓咪還喜歡尋找高處,它們可以輕松地爬上樹木或其他高的地方。


貓咪也是非常聰明的動物。它們可以通過觀察和學(xué)習(xí)來解決問題。有些貓咪甚至可以學(xué)會一些簡單的指令,比如坐下、握手等等。它們也是非常適合做寵物的。


第三部分:貓咪的親密伴侶


貓咪是人類的忠實伙伴,它們可以給我們帶來很多快樂和慰藉。當(dāng)我們感到孤獨或疲憊時,貓咪會靠近我們,用溫暖的身體和純真的眼神來安慰我們。


除了陪伴,貓咪還可以幫助我們保持健康。與貓咪玩??梢栽黾舆\動量,減輕壓力,并提高心情。據(jù)研究表明,與貓咪相處可以幫助降低血壓和改善睡眠質(zhì)量。


第四部分:貓咪的呼喊聲


貓咪不僅會用聲音與我們交流,它們還有很多不同的叫聲。這些叫聲可以告訴我們它們的心情和需求。比如,當(dāng)貓咪發(fā)出咕咕的聲音時,它們可能表示渴望食物或需要注意。而當(dāng)貓咪發(fā)出尖銳的叫聲時,它們可能感到疼痛或不舒服,需要我們的關(guān)注。


結(jié)尾:


貓咪是我們生活中的好朋友,他們給我們帶來歡樂、陪伴和安慰。通過了解貓咪的外貌、生活習(xí)性、習(xí)性和需求,我們能更好地與它們相處,建立更深的關(guān)系。希望大家通過今天的分享,對貓咪有了更多的認(rèn)識和了解。


貓咪是我們?nèi)粘I钪械男』锇?,它們有著可愛的外貌和獨特的?xí)性。它們獨立、聰明且能給我們帶來溫暖和快樂。當(dāng)我們與貓咪相處時,要學(xué)會尊重它們的需求,與它們建立真正的友誼。希望每個人都能喜歡和愛護(hù)貓咪,創(chuàng)造更美好的生活。

小學(xué)講課課件 篇7

教學(xué)依據(jù):

作文的指導(dǎo)、批改、講評是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個完整的教學(xué)過程,是相互作用、緊密相連的。在作文教學(xué)中,要提高學(xué)生的寫作水平,除了要認(rèn)真進(jìn)行作前指導(dǎo)外,必須緊緊抓住“作文批改”和“作文講評”這兩個重要環(huán)節(jié)。造成學(xué)生語文水平較差的原因是多方面的,而不講究對學(xué)生作文的批改和不重視作文批改后的講評,則是主要原因之一。因為作文的講評是指導(dǎo)工作的升華,是批改工作的綜合、繼續(xù),是一個把學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的過程,講評既是對學(xué)生這次寫作活動的經(jīng)驗總結(jié),又為今后作文指明了努力方向。

教學(xué)設(shè)想:

圍繞教學(xué)目標(biāo)我是這樣著手進(jìn)行教學(xué)的。

一、講評以前要充分準(zhǔn)備。為了使講評課有的放矢、針對性強,我首先作好批改記錄,在批改作文時,我注意分門別類搜集各方面的典型例子,認(rèn)真作好批改記錄。就學(xué)生的選材、結(jié)構(gòu)、譴詞造句、錯別字、標(biāo)點符號等存在的問題,實事求是地進(jìn)行分析研究,抓準(zhǔn)主攻方向,不能胡子眉毛一把抓。

二、講評課上要積極引導(dǎo)。上好講評課的關(guān)鍵在于教師的積極引導(dǎo)。葉圣陶先生指出:“教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引,使學(xué)生逐步增益其知能,展卷而自能通解,執(zhí)筆而自能合度?!庇终f:“教師之為教,不在全盤授與,而在相機誘導(dǎo)”。講評課不要“一言堂”,唱“獨腳戲”,要調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生善于看、善于聽、善于想,還要啟發(fā)學(xué)生邊看、邊聽、邊想,指導(dǎo)學(xué)生開展討論:有些作文或片段好在哪里?為什么好?有的作文或片段毛病在哪里?為什么會出毛病的?要讓學(xué)生結(jié)合自己的作文實際談心得體會。要看到學(xué)生的進(jìn)步,加以鼓勵,適當(dāng)指點。

三、激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。興趣是內(nèi)在的動力,是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。學(xué)生中作文水平比較高的。他們作文寫得好的原因,都跟興趣有關(guān)。學(xué)生在寫作中,總會遇到各種各樣的困難。一旦對作文產(chǎn)生了興趣,他們就有了一種克服困難的動力。講評課上,教師推薦學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或是基礎(chǔ)較差的學(xué)生有明顯進(jìn)步的作文,甚至他們作文中寫得好的某個段落或某些句子,都將大大增強他們作文的興趣和寫好作文的進(jìn)取心,為此,我在講評時,給學(xué)生提供的是本班學(xué)生好和一般的作文各一篇,使大多數(shù)學(xué)生都能嘗到成功的快樂;同時也能激活學(xué)生們的習(xí)作興趣,大大改善習(xí)作現(xiàn)狀。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、學(xué)會修改。講評課上是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較的好機會。小學(xué)生進(jìn)取心還是很強的,絕大多數(shù)愿意把文章寫得好一些??墒怯捎诜N種原因,文章寫得不像樣,他們心里很著急,視作文為畏途,或向教師請教作文的“秘訣”是沒有的。行之有效的辦法,就是向他們推薦些好作文,先引導(dǎo)引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞,依靠集體的智慧,共同討論,集體點評,培養(yǎng)學(xué)生能力,集體講評可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,靠自己的智慧總結(jié)出所寫文章的優(yōu)點和不足之處,并提出修改意見。把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,是培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力首要一環(huán),學(xué)生通過之前的集體講評,學(xué)會了修改的方法,會運用修改方法改正自己不足,取長補短。

如果我們在批改學(xué)生作文時,能按照新的教育理念要求,從實際效果出發(fā),運用多種批改方法;在批改后,針對學(xué)生作文中的優(yōu)缺點認(rèn)真進(jìn)行講評;并在講評以后,讓學(xué)生做些必要的練習(xí),以提高講評的效果。日積月累,循序漸進(jìn),一步一個腳印,學(xué)生的習(xí)作能力就可能會有較快的提高。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生學(xué)會欣賞習(xí)作,初步學(xué)會評價自己或別人的習(xí)作;

2、使學(xué)生把自己的文章改得更具體。

教學(xué)重、難點

能夠修改自己的習(xí)作,把它寫得更具體更生動是本堂作文講評課的重難點。

一、回顧寫作文的要求

師導(dǎo)入語:星期一我們班的同學(xué)和老師一起上了一堂《狼和鹿》,還寫了一篇《給凱巴伯地區(qū)居民的一封信》呢!同學(xué)們還記得嗎,想要寫好書信要注意什么?(師板書:書信)還有你相對凱巴伯地區(qū)的居民說些什么呢?

(師根據(jù)學(xué)生回答板書:格式?想說些什么?)

二、四人小組交流,根據(jù)要求小組里評選一篇寫得好的文章

1、四人小組交流

2、掌聲表揚四人小組里寫得最棒的小朋友

3、選一篇文章進(jìn)行講評

1)聽了他的習(xí)作,你覺得哪些地方寫得特別好?

2)有沒有什么建議?

3)聽了同學(xué)們的意見,你有什么想法能和大家說說嗎?

三、學(xué)習(xí)小伙伴互賞、互評

1、找到小伙伴,互提意見

2、同學(xué)互評

四、修改

五、展示優(yōu)秀習(xí)作,激勵學(xué)生興趣

小學(xué)講課課件 篇8

習(xí)作目標(biāo):

1、練習(xí)寫信,注意寫信的正確格式。

2、寫正文時注意說話要得體,把事情說清楚、具體,能表達(dá)出自己的真情實感。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事情、家鄉(xiāng)變化的能力。

教學(xué)重點:

1、說話要得體,要表達(dá)真情實感。

2、信的內(nèi)容要真實具體

教學(xué)難點:

說話要得體,要表達(dá)真情實感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯(lián)合國秘書長的一封信》、《凡卡》

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備信封一個

3、教學(xué)課件

教學(xué)課時:3課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入,引出課題

1、調(diào)查班上寫過信或收到過信的學(xué)生,并談?wù)勊麄儗懶呕蚴招诺男那椤?/p>

2、師談話:千百年來,書信跨越千山萬水,承載著生生不息的傳統(tǒng)文化,維系著人間的親情。曾經(jīng),有一位中國孩子給聯(lián)合國秘書長寫了一封信……

(學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡單介紹給聯(lián)合國寫信的小朋友及其信的內(nèi)容)

3、師根據(jù)學(xué)生回答隨機揭示本次習(xí)作的題目和要求(電腦出示),老師強調(diào)今天寫的這封信不僅要寄出去,還將在繼續(xù)舉辦“五年(三)班第五期佳作頒獎會”,評出優(yōu)秀作品,以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

并板書:寫給長輩的一封信

二、修改病文,學(xué)習(xí)寫作

1、師電腦出示《給叔叔的一封信》病文,生修改

給叔叔的一封信

親愛的叔叔:

你好!

我們好久沒有通信了,這次就向你介紹我最近感到后悔的。一件事吧!

這學(xué)期我擔(dān)任班上的圖書管理員。前幾天,來了一批新書,其中有我最想看的《木偶奇遇記》。我想,這回可以先看了。這時正好小霞走來,她要借這本書,我思索了一下,說:“這本書已經(jīng)借出去了!”為這件事我后悔了好幾天。

祝:身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步!

侄女宋芬6月8日

2、快速閱讀,找出這封信的問題,并修改

3、師生總結(jié)、歸納出以下內(nèi)容:

書信格式六要點:(師板書:格式準(zhǔn)確)

1)稱呼:第一行要寫清楚收信人的稱呼,稱呼后面加冒號。(強調(diào)要頂格寫。)

2)問候語:第二行空兩格寫問候語。

3)正文:第三行空兩格寫信的正文。

4)致敬語:正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。

5)署名(簽名):寫信人的姓名或名字,寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系。

6)日期:最后一行寫日期。

三、結(jié)合匯報,指導(dǎo)選材

1、明確寫作對象——長輩。

“長輩”是指比自己年紀(jì)大許多的人,可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人,也可以是年紀(jì)跟他們差不多的其他人,如鄰居家的大人,父母的朋友,還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇給班主任、校長、小區(qū)管委會負(fù)責(zé)人或自己崇拜的人寫信。(隨機出示幻燈片:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、班主任、校長、比爾·蓋茨等人)

2、通過直觀圖片確定一個寫作對象(師隨機板書:對象明確)

3、開拓學(xué)生思路,指導(dǎo)選材(重點從寫作內(nèi)容上入手)

①你最想和他們交流什么話題?

②引導(dǎo):要看對象選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,如果寫信的對象是親人,可以匯報一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況如與朋友、同學(xué)和睦相處、鬧矛盾等;如果是老師或校長,可說一些自己在學(xué)校管理、班級管理或?qū)W習(xí)上的一些想法和建議等;如果是社區(qū)或社會名人,可給他們匯報一下學(xué)校發(fā)生的大事,或社區(qū)的建設(shè)、國家的大事等……

③小組交流自己想對長輩說的內(nèi)容,并推選代表簡單匯報

④師總結(jié):總之,從自己身邊的事說起,最重要的是要把內(nèi)容說得真實、具體、條理清晰,這也是我們本冊習(xí)作的基本要求(隨機板書:內(nèi)容具體條理清晰)

4、切入入重點,準(zhǔn)確表達(dá)。

1)指名生再讀例文后,讓生發(fā)表意見,引出:寫信時要看對象說話,說話要得體,態(tài)度要尊重;并且能表達(dá)自己的真情實感。重點指導(dǎo):怎么做到語言表達(dá)要得體?

①注意身份。自己是晚輩,對長輩要尊重,要用“匯報”的語氣。

②注意說話的方式方法。開始向長輩問好,結(jié)尾講幾句祝福語以表敬意,中間匯報情況時語氣要尊重

2)修改例文

師板書:說話得體情感真實

四、學(xué)生動筆,教師巡視

學(xué)生按以上學(xué)習(xí)的方法動筆寫信,師巡視,并提醒注意書信的格式。

小學(xué)講課課件 篇9

小學(xué)講課課件的重要性


在如今的教學(xué)中,使用課件已經(jīng)成為一種常見的教學(xué)方式。尤其是在小學(xué)階段,使用課件能夠提供生動、具體、直觀的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。本文將詳細(xì)探討小學(xué)講課課件的重要性,并討論它們對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。


小學(xué)講課課件能夠提供生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過使用圖像、動畫、視頻等多媒體元素,課件能夠使抽象的知識變得具體可見。例如,在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識時,教師可以使用動畫演示方式來闡述一些抽象的認(rèn)識,使學(xué)生更容易理解。這樣,學(xué)生可以通過視覺感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景,從而更好地掌握知識。


小學(xué)講課課件還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),利用課件進(jìn)行講解更加新穎和吸引人。學(xué)生們對于電子設(shè)備和多媒體內(nèi)容都感興趣,因此課件可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課件中還可以融入一些有趣的互動游戲、問答環(huán)節(jié)等,使學(xué)習(xí)過程更富有趣味性和參與性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。


小學(xué)講課課件還有助于提升學(xué)生的記憶力。通過在課件中加入重要知識點的總結(jié)和歸納,學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)課件來溫習(xí)所學(xué)內(nèi)容。同時,課件中的多媒體元素可以刺激學(xué)生的視聽感知,并利用多重感官參與學(xué)習(xí),從而提高記憶效果。這對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大有裨益。


另外,小學(xué)講課課件還具有靈活運用和資源共享的優(yōu)勢。通過使用課件,教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行靈活安排和調(diào)整。同時,教師們也可以通過共享課件,相互借鑒和學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量和效果。


小編認(rèn)為,小學(xué)講課課件對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的積極影響。通過提供生動、具體、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容,課件能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時,課件還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課件還能提升學(xué)生的記憶力,為他們的學(xué)習(xí)提供有效的復(fù)習(xí)資源。因此,在小學(xué)階段使用課件進(jìn)行教學(xué)是非常值得推廣和使用的。

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