科學(xué)小實驗教案

2024科學(xué)小實驗教案通用。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?深入的教案和課件是有效的教學(xué)手段。在本文中我們將從各個方面全面分析和探究“科學(xué)小實驗教案”，期待這些實踐經(jīng)驗?zāi)軌驗槟愕娜粘９ぷ鲙硖岣撸?/p>

科學(xué)小實驗教案 篇1

活動名稱：

我喜歡的玩具

活動目標：

1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力

活動準備：

玩具，圖片

關(guān)鍵點：

用較完整的語句表達自己的意思。

活動過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入主題

1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質(zhì)和名稱。

問：

1)你有哪些玩具?它們都是什么材料做的?

2)怎么樣能把玩具放得整整齊齊?哪些玩具可以放在一起呢?

2、嘗試將電動玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。

3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、經(jīng)驗交流，尋找玩法

1、介紹：你剛才玩的是什么玩具?是怎么玩的?

2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

小結(jié)：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

三、幼兒操作，安裝電池

1、討論：電動玩具為什么不能動起來了?

1)找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負。

2)比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細。

2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。

3、快樂體驗：

1)交流各自是怎么裝電池的?

2)嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機會玩到玩具。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

科學(xué)小實驗教案 篇2

活動目標：

1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。

2、體驗動手操作的樂趣，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準備：

相同大小形狀的鉛畫紙人手一份，相同大小積木每人兩塊，雪花片若干，記錄紙、筆每組一份

造橋?qū)嶒?/p>

活動過程：

1、談話引題

幼兒回憶設(shè)計過的橋面，教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面。

橋造好了，會有很多的車和人從橋上通過，所以我們的橋一定要造的很牢固，你認為這三中橋哪一種橋最牢固呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(幼兒自由猜測)我們來做個小實驗就知道了。

2、講解實驗方法：

我們已經(jīng)知道橋墩的距離會影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。

3、幼兒實驗操作，教師巡回指導(dǎo)

提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實驗結(jié)果。

4、講述實驗結(jié)果，得出結(jié)論

每組請一名幼兒講述操作結(jié)果，并得出結(jié)論。

教師總結(jié)并得出結(jié)論。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)小實驗教案 篇3

著名科學(xué)家李政道、楊振寧先生，多次強調(diào)要重視科學(xué)實驗。許多科學(xué)家的成長經(jīng)歷告訴我們，科學(xué)實驗的興趣和能力應(yīng)從小培養(yǎng)。因此，我在開展幼兒園科學(xué)教育活動的過程中，尤其重視幼兒的小實驗活動，并對實驗的內(nèi)容、方法、材料、形式等進行了分析和總結(jié)，以提高科學(xué)教育活動的水平，為提高21世紀人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、小實驗內(nèi)容應(yīng)淺顯、豐富、有趣

（一）由于幼兒認識水平、理解能力的局限性以及動作不夠靈敏的特點，小實驗應(yīng)選擇便于操作、易于理解的內(nèi)容，讓他們在與物體的相互作用中獲得粗淺的知識和技能。如，用一面小鏡子可讓幼兒做聚光小實驗，用有色透明的塑料唱片做變色游戲等。

（二）小實驗的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，包括：

1，動植物生長的實驗。如，“切斷后的蚯蚓會不會死”、“豆芽為什么會變黃”等。

2，自然科學(xué)現(xiàn)象的觀察實驗。如，“為什么會有白天和黑夜”等。

3，生態(tài)與環(huán)境。如，“小金魚怎樣會死的”（蓋上了蓋缺氧所致）。

4，日常生活小實驗。如，“怎樣辨別生、熟雞蛋”等。

（三）小實驗是在類似游戲的情景中進行的，對有趣的活動，幼兒能積極、主動、愉快地投入，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能得到充分的發(fā)揮。因此，選擇小實驗內(nèi)容時，應(yīng)注意趣味性。如，“不怕熱的小蝌蚪”這一實驗，好奇心驅(qū)使幼兒去操作、去驗證。通過實驗，幼兒知道了“小蝌蚪不怕熱”的'秘密，也明白了在炎熱的夏天里，為什么魚、蝦等動物能照樣生活在水中的科學(xué)道理。

二、小實驗內(nèi)容豐富、范圍廣泛，小實驗的方法也較多，我初步歸納為：

（一）模擬實驗。是指幼兒利用有關(guān)材料，模仿自然界中常見現(xiàn)象的實驗，在觀察、操作中，他們會發(fā)現(xiàn)自然界中事物的特性和聯(lián)系。如，“小雨滴旅行記”這一課題中，在借助于圖片、故事向幼兒介紹有關(guān)雨形成的知識的基礎(chǔ)上，教師做演示實驗，讓幼兒觀察，邊演示邊講解：燒杯里盛上適量的水（江、河、湖、海中有許多的水）——蓋上玻璃（象征天空）——放在酒精燈上燒（太陽曬）——水中冒出氣體（水變成水蒸氣）——遇到玻璃冷卻變成水珠（跑到天空中遇到冷空氣聚集在一起形成云）——小水珠越聚越大，最后變成小水滴落下來（云里的水珠越聚越多，最后往下落，就是下雨。）在這一模擬實驗中，幼兒頗為好奇，于是我就為他們準備好的玻璃杯倒些開水，讓每個幼兒都將杯子蓋上玻璃，提醒他們注意觀察。他們發(fā)現(xiàn)玻璃上的水蒸氣越聚越多，最后變成小水滴往下落，拿起玻璃興奮地說：“我下雨啦，我下雨啦――”還相互比賽誰下的“雨”大。這一簡單的模擬實驗，彌補了自然條件下幼兒觀察的局限性，從而激發(fā)了他們對自然科學(xué)的興趣。

（二）封閉實驗。是指實驗的結(jié)果是有限的、唯一的。這是幼兒認識事物的一種基本實驗法，也是進行其他探索活動的基礎(chǔ)。我在組織“磁鐵的奧秘”的實驗中，將各種各樣的物品分別放在幾張桌子上，讓幼兒自由選擇、擺，過一段時間，請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒爭著說：有的東西被吸起來了，有的東西吸不起來。我再幼兒把能吸起來的東西放在一邊，吸不起來的東西放在另一邊，引導(dǎo)他們得出結(jié)論：是鐵就能被吸起來，不是鐵就不能吸起來。幼兒在操作中獲得直接經(jīng)驗：磁鐵能吸鐵。封閉實驗是讓幼兒在操作中探索，發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案，是幼兒進行創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)。

（三）系列實驗。由于物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的多樣性和外在聯(lián)系的復(fù)雜性，往往一、兩個實驗活動或短時間內(nèi)還不能認識事物的全部屬性，而需要有相關(guān)聯(lián)的、連續(xù)的、由淺入深的、長期的一系列實驗活動，這是一種有聯(lián)屬關(guān)系的操作探索活動。如：在認識泥土的活動中，首先要讓幼兒通過看、聞、捏、壓、玩等感性活動，來發(fā)現(xiàn)和區(qū)別有機土、硬土、沙土、粘土的顏色、顆粒的大小、形狀、柔軟度、粘性等特點；再通過與糖或鹽進行溶解比較實驗，認識泥土不溶于水的特性；最后，還要進行泥土作用的實驗，將同樣的種子種在泥土里和黃沙里，通過觀察，得出植物生長離不開泥土的結(jié)論。通過這一系列實驗活動，幼兒獲得了有關(guān)土壤的第一手經(jīng)驗，對泥土的種類、特性、作用有了一個粗淺的認識。

（四）歸納實驗。將形態(tài)相似、存在方式基本相同的物品聚集在一起，通過觀察、操作、比較，概括出類似物品的共同特征。如：在認識紙的特性的小實驗中，我先出示了有一個小窟窿的小紙盒，啟發(fā)幼兒學(xué)做魔術(shù)師，想出各種各樣的辦法，將不同種類同樣大小的紙從小窟窿處放入紙盒，再請幾位做法不同的幼兒實際操作演示，歸納出紙具有可折疊、易撕碎、易揉、易皺、可捏、可卷等特點；再通過燃燒紙、抱抱紙娃娃、把紙入水中等實驗活動，歸納出紙易燃、輕巧、易吸水的特點。通過實驗，幼兒認識了紙的共同特性。

（五）求異實驗。是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力極為重要的方法，幼兒在認識物體特征和屬性的基礎(chǔ)上，再次擺能物體，尋找出暫時改變物體特性的一種新方法。如：當幼兒認識了“沉與浮”后，要求他們實驗、思考，如何使沉下的物品浮上來，浮著的物品沉下去，這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，他們引出了有關(guān)船只和橋的問題，更進一步地實驗：分別用薄鋁片和泡沫、塑料、木塊等做船，來裝載放在水里下沉的物品。

三、小實驗材料的非正規(guī)性

幼兒做小實驗沒有正規(guī)的實驗室，也沒有精密的儀器，材料、設(shè)備簡單易行。其特點：

（一）簡單。往往是幼兒的玩具或日常用品，如，在雨的形成小實驗中，幼兒只用了一個茶杯、一塊玻璃和開水，就初步完成了實驗的任務(wù)。

（二）數(shù)量多。其一是種類多，如，認識磁鐵的活動，不僅準備磁鐵可吸的物品，而且還準備了許多磁鐵吸不起來的木塊、布條、泡沫等物品；其二是同種類的多，有時是人手一份，如，認識空氣實驗中，塑料袋、氣球的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（三）易操作。便于幼兒拿放、使用。

（四）安全。小實驗材料一般選擇無毒、衛(wèi)生、鈍角、稍大的物體，以確保幼兒的絕對安全。

四、小實驗的組織形式應(yīng)靈活多變

由于實驗內(nèi)容、目的要求以及時間的不同，小實驗的組織形式可分為三類：

（一）集體實驗。是指教師和幼兒共同操作，完成一個實驗課題或每個幼兒都同時實驗一個課題。

（二）分組實驗。一個小組或一個桌子上的幼兒共同做一個小實驗，小組間的實驗內(nèi)容可相同或不同。

（三）個別實驗。是指請一個幼兒做實驗，其他幼兒觀察，是個別幼兒的單獨實驗活動。其中單獨實驗，常是個別幼兒偶發(fā)性的實驗，時間、地點不固定，是在科學(xué)室、自然角或其它地方進行的，是個別幼兒探索活動中的即興實驗。教師在組織實驗活動時，要靈活采用多種組織形式，以激發(fā)幼兒實驗的興趣。

總之，在小實驗活動中，既要向幼兒提出操作的規(guī)則和要求，又不過于要求他們拘泥于規(guī)則和要求，以免影響他們的實驗興趣。要給幼兒充裕的時間，適當?shù)闹笇?dǎo)，讓他們在小實驗活動中獲得直接經(jīng)驗，豐富知識，擴大眼界，培養(yǎng)起實驗的興趣和能力，為他們今后攀登科學(xué)高峰奠定基礎(chǔ)。

科學(xué)小實驗教案 篇4

活動目標：

1、通過看、摸、說等感知活動，激發(fā)幼兒對干果的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒認識常見干果，了解其主要特征，及其營養(yǎng)價值。

3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：PPT、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實的圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

放音樂《摘果子》，激起幼兒興趣。

二、認識干果。

1、今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數(shù)5個數(shù)吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實呢!誰來說說都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。

2、在生活中你們吃過這些果實嗎?

教師出示PPt，這是什么?核桃。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢?請幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來怎么樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?

幼兒說出，皮很硬，果汁很少。

師總結(jié)：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。

出示PPT，幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?

師總結(jié)：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。

3、小朋友想一想，還有哪些果實也是干果?幼兒討論。

師總結(jié)：開心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實外殼堅硬，吃起來干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。

4、出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。

瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果，為什么?

小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。

三、干果對我們身體的好處。

小朋友，認識了這么多的干果，那干果對我們的身體有哪些好處呢?

多吃堅果還可以美膚、健腦、保護心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。補充微量元素。

四、游戲：《我是誰》

小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的游戲!我來說一下游戲規(guī)則：當搖鈴開始時，大家分2組傳球，當搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實!例如：我是蘋果，蘋果是水果!老師發(fā)果實的圖片，小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲

活動反思：

幼兒理解了夾子的秘密后，教師把幼兒的思路引向生活實際，讓幼兒尋找生活中有用的夾子，并討論夾子的應(yīng)用。這樣能擴展幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

這節(jié)課幼兒探索、交流、討論的時間稍短，如果教師引導(dǎo)幼兒合作操作讓幼兒之間產(chǎn)生互動，相互說一說、夾一夾，孩子們會有新的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)小實驗教案 篇5

幼兒園大班科學(xué)教案：小小的苔蘚

活動目標：

1、明白苔蘚這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。

2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。

3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

活動準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

活動過程：

一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

――誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？

――這天我們要去找找苔蘚，能夠采摘。

二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一齊觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三、交流經(jīng)驗

――你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣貌的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）

――請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？

四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五、梳理經(jīng)驗：

1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要留意。

2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。）

活動推薦：

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。

活動延伸：

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置下水石、上水石、沒水石，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（上水石總持續(xù)著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）

2、在自然角種植苔蘚。

科學(xué)小實驗教案 篇6

引言：

在幼兒園的科學(xué)教育中，小實驗是一種極為重要的教學(xué)方法。通過小實驗，幼兒可以親身體驗，觀察事物的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。本文將具體講述我在教授幼兒園中班科學(xué)小實驗課程中的教案和反思。

一、教案設(shè)計及實施

1. 實驗主題：顏色變化的秘密

2. 實驗?zāi)繕耍?/p>

- 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力；

- 讓幼兒探索色彩變化的原理；

- 培養(yǎng)幼兒的動手操作和合作精神。

3. 實驗材料：

- 小杯、紙巾、顏料、水。

4. 實驗過程：

a. 導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒觀察不同顏色的花朵，引發(fā)幼兒對顏色變化的好奇和興趣。

b. 實驗步驟：

- 將小杯分發(fā)給每個幼兒；

- 將顏料加入小杯中，加入適量的水攪拌均勻；

- 幼兒可以隨意選擇自己喜歡的顏料進行配制；

- 每個幼兒將小紙巾插入杯中，觀察紙巾的顏色變化；

- 團隊合作，幼兒之間進行觀察和討論。

c. 小結(jié)：引領(lǐng)幼兒總結(jié)實驗中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和原理，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和探索欲望。

二、實施反思與建議

1. 積極的方面：

- 通過實際操作，幼兒們對色彩變化的原理有了更直觀的認識和體驗；

- 幼兒之間積極合作，相互觀察、交流，增進了彼此之間的交流技巧和團隊協(xié)作精神；

- 實驗過程中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與討論和總結(jié)。

2. 改進的方面：

- 教師在實驗過程中應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，而不僅僅是給予答案；

- 對于幼兒容易出現(xiàn)的錯誤或困惑，及時給予指導(dǎo)和解答；

- 加強課前對實驗材料的準備工作，確保實驗的順利進行。

3. 改進建議：

- 在教學(xué)過程中，逐漸增加實驗的難度和挑戰(zhàn)，以滿足不同幼兒的需求和能力；

- 引入一些科學(xué)小知識，讓幼兒根據(jù)實驗的結(jié)果，對科學(xué)原理進行推理和歸納。

結(jié)論：

通過此次科學(xué)小實驗課程，我深刻感受到了小實驗對幼兒的重要性。在實踐中，我更加強調(diào)觀察和思考的能力，在引導(dǎo)幼兒小實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)了他們的好奇心和求知欲望。在今后的教學(xué)中，我將不斷探索更多的科學(xué)小實驗，為幼兒提供更多的科學(xué)體驗，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

科學(xué)小實驗教案 篇7

【活動目標】

1、對色彩的變化產(chǎn)生興趣。

2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動準備】

三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙。

【活動過程】

1、猜猜會有什么變化。

（1）出示三種色板：紅、黃、藍。說說它們是什么顏色。

（2）猜一猜把其中兩種顏色合在一起會有什么新變化。

2、小實驗：顏色對對碰。

（1）水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化并記錄在紙上。

（2）顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調(diào)色盤中，用棉簽調(diào)和，在記錄本上記錄發(fā)生的`變化。

（3）油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化并記錄。

3、交流：我的發(fā)現(xiàn)。

（1）請幼兒介紹自己實驗中的發(fā)現(xiàn)。

（2）對幼兒的實驗記錄進行總結(jié)。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃合起來是橙色，黃和藍合起來是綠色，紅和藍合起來是紫色。

（4）想一想其他顏色對對碰以后會有什么變化呢。

活動反思：

這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。

活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗，認真反思，為今后的科學(xué)活動奠定堅實科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

科學(xué)小實驗教案 篇8

活動目標

1.能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來的方法。

2.幼兒能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

重點難點

重點：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點：探索不讓水灑出來的方法。

活動準備

提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。

活動過程

一、出示一杯水----吸引幼兒注意力

師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼：水

夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?

幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?

水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個好辦法嗎?

幼兒自由發(fā)言：……

師：小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準備了一些工具。(認識材料)請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)

有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

二、幼兒運水

1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具

幼兒用工具進行運水，老師參與幼兒一起運水，并仔細觀察幼兒活動情況，做適當引導(dǎo)。

第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言，并且把幼兒說不能的工具取出來。)

2、第二次運水——探索不灑水的秘密

提問：剛剛在運水的時候，有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運水過程中，有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水，教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護水不灑出來的，并且適當引導(dǎo)。

第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程，教師總結(jié)經(jīng)驗，原來小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的，動作也要稍微小一點，走路的速度也要放慢一些。)

3、分組運水——提升經(jīng)驗、嘗試合作

小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多，最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。(征求幼兒意見分組，若不能，老師再進行引導(dǎo)分組。)

游戲開始，教師觀察每一組運水情況，運完以后，請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多，教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗。

活動總結(jié)

1、活動目標的達成情況較好，每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標來進行的。

《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索，所以活動從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動性也較強，通過現(xiàn)場探索哪些材料能夠運水，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計，都是圍繞著活動的目標來開展的，也為目標的達成服務(wù)的，如：引導(dǎo)幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料;讓目標2自然而然的達成。

2、幼兒體驗了成功的喜悅，滿足了情感的需要。

對于科學(xué)活動來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設(shè)計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點，于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲，活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動中，孩子們都積極參與，樂在其中。

科學(xué)小實驗教案 篇9

一、活動分析。

本次活動是幼兒在玩水過程中了解物質(zhì)沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進一步探索，因此活動的重點定位在能動手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，難點是：學(xué)習(xí)合作真實記錄實驗結(jié)果。

二、活動目標。

1、幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，進一步感知沉浮。

2、初步嘗試小組合作記錄實驗結(jié)果。

3、激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

三、活動準備。

1、玻璃球、一次性盤子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚殼、橡皮擦，它們有的會浮在水面，有的會下沉。

2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。

3、幼兒記錄表（?。?、教師記錄表范例（大）。

四、活動過程。

1、出示玻璃球引入，提出問題激發(fā)幼兒思考、設(shè)想。

師（出示玻璃球）：“請小朋友想一想，如果把這個玻璃球放進水缸里，它會怎么樣？是沉下去呢？還是會浮上來？”（幼兒討論）

師：有人說浮起來，有人說沉下去，到底是怎么樣呢？請一個小朋友來將它放下去，大家來看一看。

師：你知道它為什么會沉下去嗎？

2、拋出問題，引發(fā)討論。

師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來呢？（鼓勵孩子積極動腦，大膽發(fā)言，并給予他們時間和機會）

3、幼兒進行實驗。

第一次操作，初步感知。

（1）師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，在試之前，老師有提幾點要求：

①同一張桌子的小朋友為一組，輕聲說話，材料輪著試一試。

② 玩的時候，小心別把水灑到地上。

③ 多用幾種材料試試看，記住哪些方法可以使玻璃球浮起來。

（2）幼兒操作，教師觀察與指導(dǎo)。

放手讓幼兒進行嘗試。發(fā)現(xiàn)好的方法的給予肯定，實驗失敗的幼兒適時進行干預(yù)引導(dǎo)。

第二次操作，嘗試記錄

①出示記錄表，并講解記錄表的`記錄方法）

師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來了，用什么方法記錄呢。老師設(shè)計了一張記錄表，小朋友一起看看里面有哪些符號，記錄什么。

②幼兒第二次實驗，并記錄實驗結(jié)果。

重點觀察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實的記錄。

4、小組介紹記錄情況并驗證。

①請一組的幼兒介紹本組的記錄情況，并當場進行驗證，從中表揚小組幼兒的團結(jié)協(xié)作和真實的記錄。

②教師作簡要小結(jié)。

5、張貼記錄表互相交流，收拾材料。

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中班科學(xué)教案《螞蟻小實驗》

【活動目標】

1、能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。

2、學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

1、科學(xué)《螞蟻找食物》。

2、果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。

3、參考【附】自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份。

【活動過程】

每人發(fā)一份觀察記錄表，筆一支，請幼兒做小實驗，并在實驗中找到問題的答案。

實驗一：螞蟻愛吃什么？

--先請幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么？把答案畫在觀察記錄表上

--和幼兒一起準備自己認為螞蟻喜歡吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

--實驗方法：帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方，把自己準本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多，把觀察結(jié)果記錄在觀察記錄表上。

實驗二：螞蟻走的路線。

--實驗方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。

--幼兒在記錄表上記下自己的假設(shè)。

--引導(dǎo)幼兒進行實驗、觀察、記錄。

實驗三：螞蟻來排隊。

--實驗方法：在紙上畫出簡單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。

--請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設(shè)。

--引導(dǎo)幼兒進行實驗、觀察、記錄。

幼兒百科：蟻類為雜食類，有些種類捕食昆蟲，有些取食植物種子，有些種類取食蚜蟲及介殼蟲分泌的蜜露；也有專食菌類的。在室內(nèi)，螞蟻常取食人類的食物。

幼兒園中班科學(xué)實驗教案《水母變色小實驗》

學(xué)習(xí)目標：

通過實驗，探索水母變色的原因，發(fā)展初步的探究精神。

通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

視頻短片"水母"（《動物真有趣》電子書第8-9頁）、不同顏色的玻璃紙、鏤空的水母圖樣、電筒。

活動過程：

1、與幼兒再次觀看視頻短片"水母"，向幼兒提問：為什么短片中的水母會有不同的顏色。

2、把活動室的燈關(guān)掉，利用電筒、不同顏色的玻璃紙及鏤空的水母圖樣，與幼兒一起進行"水母變色小實驗"：

請幼兒把鏤空的水母圖樣貼在電筒發(fā)光的位置，然后把電筒打開，讓光線投射到白色的墻壁上，觀察"水母"的顏色。

再請幼兒嘗試把不同顏色的玻璃紙貼在電筒上的水母圖樣上，然后把電筒打開，讓光線投射到墻壁上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

3、與幼兒討論墻上的"水母"變色的原因，引導(dǎo)幼兒了解水母是透明的，當它們被有顏色的光照射時，便像有了顏色一樣。海洋公園里的水母，由于被不同顏色的燈光照射，因此會變出不同的顏色。

活動評價：

樂于參與科學(xué)小實驗活動。

幼兒百科：水母身體的主要成分是水，并由內(nèi)外兩胚層所組成，兩層間有一個很厚的中膠層，不但透明，而且有漂浮作用。它們在運動時，利用體內(nèi)噴水反射前進，遠遠望去，就像一頂頂圓傘在水中迅速漂游；有些水母的傘狀體還帶有各色花紋，在藍色的海洋里，這些游動著的色彩各異的水母顯得十分美麗。

幼兒園科學(xué)小實驗教案模板

我們常說，機會是留給有準備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園科學(xué)小實驗教案模板，相信會對你有所幫助！

幼兒園科學(xué)小實驗教案【篇1】

一、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實驗：水寶寶粘合劑

二、活動目標：

（一）認知目標：了解水的附著力。

（二）技能目標：

1、通過幼兒對物品的觸摸，鍛煉幼兒的感知能力。

2、通過幼兒對圖形的拼擺，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

三、探索要點：為什么水可以把兩個物體黏在一起；探索路徑：教師出示兩組紙，一組干的，一組濕的，問哪一組可以黏在一起，為什么？興趣點：用水把兩種物體黏在一起的過程，幼兒自己操作。重點：了解水的附著力；難點：幼兒自己動手是害怕兩種物體粘不到一起。

四、準備材料：

（一）幼兒材料：泡沫底板、泡沫積木、器皿

五、活動過程：

（一）實驗導(dǎo)入

1、出示兩組紙，一組干的，一組濕的。看看誰會黏在一起，問什么？

2、教師過渡語：小朋友，這是為什么呢？水有什么神奇的力量呢？

教師小結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

3、教師：那我們做一個實驗看看水的附著力有多么的神奇。

（二）活動進行中

1、材料探索：出示各種材料，說說都是什么，再說材料與 材料之間的關(guān)系。

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作

活動一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。

活動二：大家一起來比賽，老師說幾個圖形看看誰可以最快拼出來。

3、總結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

（三）互動課堂

下面哪組紙能粘在一起？將相應(yīng)的(方框)涂上顏色。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進行作品展評

1、總結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分、作品展評。

3、說一說還有哪些東西可以用水粘貼在平面上。

4、上節(jié)課家庭實驗室活動內(nèi)容，與父母一起尋找哪些東西可以浮起來，哪些些東西會沉下去，將結(jié)果與其他幼兒分享。

（五）總結(jié)延伸

1、小朋友回家找一找還有那些物品可以利用水的附著力粘貼在光滑的平面 。

2、這些物品可以粘貼在哪里？（例如：墻上、玻璃上、桌子上）

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

幼兒園科學(xué)小實驗教案【篇2】

活動目標

1.體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。

2.懂得做客時要有禮貌。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

重點難點活動重點：

會主動使用禮貌用語，對他人有禮貌。

活動難點：

會在不同的情景下使用禮貌用語。

活動準備經(jīng)驗準備：會說簡單的禮貌用語。

物質(zhì)準備

《熊貓的客人》課件、動物王國場景、茶具、玩具、自制食物、圖書若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

活動過程

一、汲取導(dǎo)入：

1.猜謎語已發(fā)幼兒興趣，引出故事情節(jié)。

今天有個小動物搬新家了，想要請它的好朋友去它家做客，小朋友們猜猜它是誰?它的身體白胖白胖的;它有兩個大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

2.播放PPT，幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

小朋友們真聰明，它就是小熊貓，我們一起來看看它都邀請誰來做客了?

二、情境體驗：

1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

(1)熊貓請誰去做客?幼兒：小白兔、小黑熊

(2)小白兔和小黑熊你喜歡誰?為什么?小結(jié)：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

2.模仿故事情節(jié)，加深幼兒對禮貌用語的記憶。

師：張老師把小熊貓和小白兔請來了(出示熊貓、白兔頭飾)，現(xiàn)在張老師變成小熊貓邀請小兔子們來我家做客，小兔子們應(yīng)該怎樣做?

引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語：

小白兔(幼兒)：篤篤篤(敲門聲)...

小熊貓(老師)：請問是哪位?

小白兔(幼兒)：我是小白兔

小熊貓(老師)：小白兔，你好，請進

小白兔(幼兒)：熊貓，你好

小熊貓(老師)：小白兔，請坐...

小白兔(幼兒)：熊貓，再見，明天請你到我家玩兒。

小熊貓(老師)：小白兔，再見，我一定回去的。

總結(jié)禮貌用語的運用

師：剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門、互相問好、謝謝、再見等等小朋友們都非常有禮貌。

組織幼兒去動物王國做客

(1)場景介紹：

在動物王國里，小動物們都搬新家了，想邀請小朋友們?nèi)ニ麄兗易隹鸵黄饝c祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請函，他們都準備了自己喜歡的圖書、玩具、沒事等在家等著小朋友們?nèi)プ隹湍?小狗家：備有桌椅、茶具、圖書柜等;小白兔家：備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家：備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家：備有桌椅、茶具、圖書柜、手偶等;小狐貍家：備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

(2)角色介紹

活潑可愛的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

溫暖的小狐貍

(3)小朋友做客

師：“終于到達動物王國了，小動物們一定在等我們，小朋友們準備好了嗎?”

幼兒：“準備好了”

師：“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

幼兒分別選擇自己想去的小動物家做客。

三、梳理提升：

教師：“今天我們?nèi)游锿鯂隹?，非常的開心結(jié)識了很多新的朋友，并且學(xué)會了怎樣做一個有禮貌的小客人，會說“你好”“謝謝”“請”“再見”等禮貌用語，以后我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客，或著有禮貌的去別人家做客，讓我們在一起玩的更開心去認識更多的好朋友!”

活動延伸：

幼兒在娃娃家進行我做小主人的游戲，體驗角色互換后的感受，充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色，并以禮待人，互相有愛。

活動總結(jié)

角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗的游戲，生活經(jīng)驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關(guān)系越密切，孩子們自然玩得更開心。圍繞本次活動的目標與重難點我主要由三個方面進行突破。

1.通過故事引入，激發(fā)幼兒做客的愿望，指知道怎樣去做客。

2.情景回憶，幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現(xiàn)場體驗怎樣做客，突出禮貌用語的關(guān)鍵詞，幫助幼兒鞏固禮貌用語的用法。

3.情境體驗，通過模擬動物王國情景，激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望，讓幼兒通過實踐，加上前景累計的經(jīng)驗，讓幼兒在輕松、愉快的活動氛圍下去體驗做客的快樂，強化幼兒的禮貌用語意識和行為。讓游戲成為生活的一個再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人來家做客時會表現(xiàn)的很從容，這也是生活行為的預(yù)設(shè)。

幼兒園科學(xué)小實驗教案【篇3】

學(xué)習(xí)目標：

通過實驗，探索水母變色的原因，發(fā)展初步的探究精神。

活動準備：

視頻短片"水母"（《動物真有趣》電子書第8-9頁）、不同顏色的玻璃紙、鏤空的水母圖樣、電筒。

活動過程：

1、與幼兒再次觀看視頻短片"水母"，向幼兒提問：為什么短片中的水母會有不同的顏色。

2、把活動室的燈關(guān)掉，利用電筒、不同顏色的玻璃紙及鏤空的水母圖樣，與幼兒一起進行"水母變色小實驗"：

請幼兒把鏤空的水母圖樣貼在電筒發(fā)光的位置，然后把電筒打開，讓光線投射到白色的墻壁上，觀察"水母"的顏色。

再請幼兒嘗試把不同顏色的玻璃紙貼在電筒上的水母圖樣上，然后把電筒打開，讓光線投射到墻壁上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

3、與幼兒討論墻上的"水母"變色的原因，引導(dǎo)幼兒了解水母是透明的，當它們被有顏色的光照射時，便像有了顏色一樣。海洋公園里的水母，由于被不同顏色的燈光照射，因此會變出不同的顏色。

活動評價：

樂于參與科學(xué)小實驗活動。

幼兒園科學(xué)小實驗教案【篇4】

活動目標

1.能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來的方法。

2.幼兒能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

重點難點

重點：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點：探索不讓水灑出來的方法。

活動準備

提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。

活動過程

一、出示一杯水----吸引幼兒注意力

師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼：水

夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?

幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?

水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個好辦法嗎?

幼兒自由發(fā)言：……

師：小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準備了一些工具。(認識材料)請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)

有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

二、幼兒運水

1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具

幼兒用工具進行運水，老師參與幼兒一起運水，并仔細觀察幼兒活動情況，做適當引導(dǎo)。

第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言，并且把幼兒說不能的工具取出來。)

2、第二次運水——探索不灑水的秘密

提問：剛剛在運水的時候，有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運水過程中，有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水，教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護水不灑出來的，并且適當引導(dǎo)。

第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程，教師總結(jié)經(jīng)驗，原來小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的，動作也要稍微小一點，走路的速度也要放慢一些。)

3、分組運水——提升經(jīng)驗、嘗試合作

小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多，最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。(征求幼兒意見分組，若不能，老師再進行引導(dǎo)分組。)

游戲開始，教師觀察每一組運水情況，運完以后，請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多，教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗。

活動總結(jié)

1、活動目標的達成情況較好，每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標來進行的。

《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索，所以活動從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動性也較強，通過現(xiàn)場探索哪些材料能夠運水，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計，都是圍繞著活動的目標來開展的，也為目標的達成服務(wù)的，如：引導(dǎo)幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料;讓目標2自然而然的達成。

2、幼兒體驗了成功的喜悅，滿足了情感的需要。

對于科學(xué)活動來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設(shè)計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點，于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲，活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動中，孩子們都積極參與，樂在其中。

幼兒園科學(xué)小實驗教案【篇5】

活動目標

1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。

2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗操作中的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

重點難點

通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

活動準備

1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖

2、學(xué)具：動物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

活動過程

一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看一看。

有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個洞眼)

嗯，觀察得真仔細，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

(一)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

(二)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

(三)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣，小貓的紐扣有4個洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

(四)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

四、操作感知，體驗配對活動的樂趣。

1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了?？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。

2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結(jié)束

今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。

活動總結(jié)

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

繪本中的價值點和數(shù)的知識點巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動服務(wù)。同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體驗和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

2024教案推薦 小班科學(xué)教案通用六篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2024教案推薦 小班科學(xué)教案通用六篇》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

小班科學(xué)教案(篇一)

活動目標：

1、認識自己的物品標記，能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、實物圖標若干張。

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

活動過程：

一、認圖標。

出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。;本文教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走;說錯的，教師給予一定的提示。

二、明確生活用品使用規(guī)則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準用自己的物品。

三、尋找自己的生活用品。

讓幼兒手持圖標自由走動，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師?；顒又校處熖嵝延變嚎纯醋约旱膱D標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

小班科學(xué)教案(篇二)

活動目標：

1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！?/p>

2、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

幼兒課前與家長一起找春天的照片；《找春天》PPT

活動過程：

一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提問：今天我要請你們聽一個關(guān)于誰的故事呢？

小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會了仔細觀察。今天要聽一個關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提問：

①在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？

小結(jié)：春天的時候，小熊冬眠中醒過來，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。

②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，蜜蜜決定做一件什么事情？

小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說的？

個別幼兒說，最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。

3、學(xué)會說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”（播放最后一段總結(jié)句）

總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。

過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？

二、說一說自己找到的春天。

1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

提問：你找到春天了嗎？春天有什么？

總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。

2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

原來春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

活動反思：

本活動重點是了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！闭麄€活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動，能突出重點，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個環(huán)節(jié)中，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？”小朋友有點茫然，回答不出，可能這個問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什么來了？”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當，在設(shè)計時也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進，步步拓展，從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f說自己找到的春天時，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲，flash比較美，孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看：我覺制定的目標與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易于衡量，可落實，其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中，達成的目標與原定的目標是一致的，所以，這節(jié)課的目標達成度是比較好的。

活動點評：

老師課件做的很生動，發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進來，這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當中，真切地感受到春天的美！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。

小班科學(xué)教案(篇三)

設(shè)計思路：本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進行了幼兒對石頭的涂色，以引起幼兒對石頭的興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對此次活動進行了設(shè)計。

目標：1、體驗ABAB模式，鞏固對紅黃綠藍幾種顏色的認識。

2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達。

準備：1、紅、黃、藍、綠顏色的石頭各若干。

2、大地毯一塊。

過程

一：分石頭（給石頭分家）

1.導(dǎo)題

今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。

2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。

二、石頭鋪路。

1．這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？

2．幼兒舉手發(fā)言。

3．教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。

4．那可以怎樣鋪更加漂亮呢？

5．請個別幼兒示范，教師講評。

6．給幼兒分組，教師提出要求：

（1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)

（2）鋪路石頭采用ABAB顏色排列順序

三、走石頭路。

漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！

課后反思：本次活動幼兒興趣較濃，目標一已基本達到，目標二沒有深入，幼兒不能很好地運用語言表達出來。如果在活動之前，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行本次活動，可能效果會更佳，幼兒一點就通。

小班科學(xué)教案(篇四)

活動目標：

1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備：

圓形、三角形、正方形積木若干

活動過程：

一、欣賞輪子工程師的作品

1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子，哪里沒有輪子。

2.討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。

二、觀察并思考圓形輪子的作用

1.工程師設(shè)計的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?

2.一個輪子的是什么車，兩個輪子的是什么，三個輪子的是什么?四個輪子的是什么?許多輪子的是什么?

三、比較圓形、三角形、正方形。

1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢?為什么它們不能做輪子?

2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發(fā)生什么事?

3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動。

4.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒通過想象有趣的故事情景，進一步認識圓形、三角形、正方形;比較認識圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。

小班科學(xué)教案(篇五)

活動目標：

1、初步了解生活中物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

2、滲透學(xué)習(xí)排列、大小、尋找等操作或游戲來感受對應(yīng)關(guān)系，增強在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、幼兒能樂意參與集體游戲活動，

活動準備：

1、幼兒自帶高低不同的瓶子和長短不同的吸管若干，帶有不同顏色瓶蓋的瓶子若干。

2、幼兒學(xué)具：青蛙吃害蟲。每人5只大小不同的青蛙和5條不同的害蟲。

3、動物圖片和相應(yīng)家的圖片若干及頭飾。

活動過程：

1、熱身

兒歌“找一個朋友碰一碰”，根據(jù)音樂，幼兒找到自己的朋友，聽老師的指令進行“頭碰頭、

肩碰肩、腳碰腳”的游戲。幼兒熟悉后，可三人或四人碰。

2、集體活動

（1）師生共同探索物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)情境：莊稼地里長了很多害蟲，需要請青蛙兄弟來幫忙，可是哪只青蛙吃哪條害蟲最合適呢？

（2）了解大、小對應(yīng)關(guān)系

教師出示教具“青蛙吃害蟲”，示范將青蛙按從大到小的順序排列，再將害蟲一一對應(yīng)擺放在青蛙的下方，引導(dǎo)幼兒觀察。

（3）幼兒操作學(xué)具

幼兒自主操作學(xué)具“青蛙吃害蟲”，感知大小之間的對應(yīng)關(guān)系。

3、分組活動

（1）分吸管

教師放置5個不同的飲料瓶和5根不同長短的吸管于桌面，請幼兒給瓶子找出長短不一樣的吸管對應(yīng)放置。

（2）蓋瓶蓋

讓幼兒將帶有不同顏色的無蓋瓶子蓋上相應(yīng)的蓋。

4、游戲活動

小動物找家（游戲）

請6小朋友帶上自己喜歡的動物頭飾出去旅游了，回來時卻找不到自己的家了，請在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)圖片找到自己相應(yīng)的家。

（1）教師趁幼兒旅游的時間在地上放置小動物的家的圖片，等小動物旅游回來找到自己的家住下。

（2）第二次游戲，體驗小動物的家可以住多個好朋友，而且一定是自己相對應(yīng)的家。

5、活動結(jié)束

小班科學(xué)教案(篇六)

【活動目標】

1.對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

2.探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

3.提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

【活動準備】

1.經(jīng)驗準備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

2.物質(zhì)準備：

(1)學(xué)具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡);

第二次--增加兩人一盤材料：布條、【活動過程】

一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解)

1.出示情景圖，激發(fā)興趣：

師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

2.鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。

二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導(dǎo)幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)

1.教師介紹實驗材料：

師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

2.教師介紹實驗操作步驟與方法：

(A)兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗;

(B)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

(C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

3.幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果：

(A)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料;

(B)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

(C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

4.集中交流，梳理小結(jié)。

(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

(4)幫小兔家接電線。

三、探索活動"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果)

1.設(shè)置問題情景：

師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?

2.教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠課件、動物過冬方式的卡片

活動過程：

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題"小朋友ㄏ衷謔鞘裁醇窘諛忝歉芯踉躚?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?"

二、聽故事了解動物過冬的幾種方式

1、幼兒帶著"動物是怎樣過冬"的問題聽故事ǔ醪攪私餳鋼侄物的過冬方法。

小螞蟻為過冬準備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的小結(jié)動物過冬的幾種方式：

小動物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。

1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

還有一些動物也想請你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動物?"

2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論"它們是怎樣過冬的?"

3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠ㄒ蠶不對碩。

躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)換四、教師總結(jié)

表揚一些不怕冷的小動物ㄈ紓鶴哪灸瘢在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

活動延伸：

與家長進一步探索小動物過冬的一些方式。

互動反思：

這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。

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