幼兒園公開課教案范本13篇

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是為推動(dòng)教育現(xiàn)代化和終身教育提供的必要手段?；ㄙM(fèi)大量時(shí)間和精力幼兒教師教育網(wǎng)為您打造了這份“幼兒園公開課教案”，如果您想了解更多相關(guān)的內(nèi)容請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)我們的網(wǎng)站！

幼兒園公開課教案 篇1

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的興趣。

2、學(xué)習(xí)胡蘿卜的畫法，并能嘗試給蘿卜涂上顏色。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、感受作品的美感。

1、創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。

2、繪畫范例一張。

3、故事：拔蘿卜。

1、教師講《拔蘿卜》的故事。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘿卜的種類有哪些？教師小結(jié)，并告訴大家蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

3、出示繪畫范例大圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：小兔想要拔一個(gè)最大、最甜的蘿卜送給媽媽吃，小兔子拎著籃子坐在地上，指著一個(gè)大大的紅蘿卜。噢，小兔子選中了這個(gè)大蘿卜。小朋友們，請(qǐng)你把這個(gè)小兔子最喜歡、最想拔起來(lái)的蘿卜畫出來(lái)吧。

4、引導(dǎo)幼兒畫蘿卜并給蘿卜涂色。

教師在黑板上示范畫，邊畫邊念歌謠：圓圓的紅臉尖下巴，卷卷的大花綠頭發(fā)。

繪畫步驟：

1）畫出蘿卜的`外輪廓。

2）在蘿卜的外輪廓上畫出胡須。

3）給畫好的蘿卜添上葉子。

5.讓幼兒展示自己的作品，教師對(duì)幼兒的作品予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

游戲：拔蘿卜

目標(biāo)：

1、仔細(xì)聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的快慢，能隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、大膽想象，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作。

播放《拔蘿卜》歌曲，老師扮演蘿卜蹲在地上，小朋友扮演兔子。先讓一個(gè)小朋友來(lái)拔，抱住老師的手臂，拔不動(dòng)；再讓其他的小朋友來(lái)，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上來(lái)七、八個(gè)小朋友時(shí)，老師可以起身，蘿卜就拔出來(lái)了。

幼兒園公開課教案 篇2

大自然是一本無(wú)字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè)，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?；顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。

1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。

2、想一想，什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么?

3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來(lái)。比一比，自己與他人的影子是否相同?在三個(gè)不同時(shí)期，自己的三個(gè)影子有什么變化?想一想影子為什么會(huì)變?

4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)

7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))

8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動(dòng)。

在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。

幼兒園公開課教案 篇3

生成背景：

中秋節(jié)快到了，為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，我組織了一次做月餅的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)以前是怎么過(guò)中秋節(jié)的，在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都說(shuō)“和媽媽一起過(guò)節(jié)吃月餅”，“媽媽買月餅給我吃”等等，足以看出幼兒對(duì)媽媽的情感，于是就想讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，抒發(fā)自己愛媽媽的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。

2、知道媽媽的節(jié)日：母親節(jié)和三八婦女節(jié)。

3、學(xué)會(huì)用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的照片來(lái)幼兒園

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由講述

請(qǐng)每個(gè)幼兒都拿出媽媽的照片，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。

二、集中談話

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的情況

2、問(wèn)：你們知道自己的媽媽是什么時(shí)候生日的嗎？

媽媽最喜歡吃什么呀？

媽媽最開心的事情是什么呀？

那媽媽最煩惱的事情又是什么呢？

3、引導(dǎo)幼兒回家以后問(wèn)問(wèn)自己的媽媽，增加對(duì)媽媽的了解。

三、了解有關(guān)媽媽的節(jié)日

問(wèn)：你們知道媽媽有什么節(jié)日嗎？（三八婦女節(jié)、母親節(jié)）

那你們想怎么給媽媽過(guò)節(jié)呢？（送媽媽禮物，對(duì)媽媽說(shuō)節(jié)日快樂(lè)）

四、制作禮物

請(qǐng)小朋友畫一幅好看的圖畫送給媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)“我愛你?！?/p>

活動(dòng)效果：

幼兒充滿了對(duì)自己媽媽的感情，但是缺乏對(duì)媽媽的了解，介紹自己的媽媽時(shí)僅僅局限在照片上的場(chǎng)景，內(nèi)容非常的單調(diào)，對(duì)于老師提出的關(guān)于媽媽的問(wèn)題也多半回答為不知道，但是他們對(duì)做禮物送給媽媽還是很感興趣的，畫了各種各樣的東西想要送給媽媽。

活動(dòng)反饋：

在這次活動(dòng)中，主要是激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，但是對(duì)于老師的提問(wèn)，幼兒似乎都不怎么了解自己的媽媽，所以在這次活動(dòng)之前，應(yīng)該讓幼兒先對(duì)自己的媽媽作一次訪問(wèn)，增進(jìn)對(duì)媽媽的了解，豐富幼兒的認(rèn)知。

幼兒園公開課教案 篇4

一、說(shuō)教材

在日常生活中，孩子對(duì)于測(cè)量的理解大不相同，這就蘊(yùn)含著許多教育機(jī)會(huì)和教育價(jià)值，經(jīng)過(guò)考慮，我決定開展有關(guān)測(cè)量的探索性活動(dòng)。我認(rèn)為測(cè)量的核心是測(cè)量工具與測(cè)量方法的有機(jī)統(tǒng)一，在測(cè)量過(guò)程中，幼兒能獲得很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如用同一工具測(cè)量不同的物體，用不同工具測(cè)量特定的物體并理解長(zhǎng)度單位“米”。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法，并把自己的測(cè)量過(guò)程和結(jié)果與同伴交流、分享。

3、在實(shí)踐中理解長(zhǎng)度單位“米”，并能正確運(yùn)用。

我為什么要以這三項(xiàng)為我的教學(xué)目標(biāo)呢？因?yàn)槠湟唬瑢?duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)， 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣為主要目的，而科學(xué)活動(dòng)則是幼兒對(duì)活動(dòng)敢于探索、敢于動(dòng)手去嘗試的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程；其二根據(jù)選材及幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)而定，讓幼兒能在探索中有目的、有計(jì)劃的去實(shí)踐操作，進(jìn)而習(xí)得正確的科學(xué)知識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。難點(diǎn)：在實(shí)踐中理解長(zhǎng)度單位“米”。

我為什么要以其為重難點(diǎn)呢，我是這樣認(rèn)為的：測(cè)量其本身就需要特定物體來(lái)對(duì)它測(cè)定結(jié)果，而在測(cè)量中其方法是多樣性的，結(jié)果也是多樣性的；其二在幼兒的生活中缺乏這種測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于幼兒這次測(cè)量活動(dòng)我把“運(yùn)用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。在實(shí)踐中理解長(zhǎng)度單位米”來(lái)作為重難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富關(guān)于測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒掌握一些測(cè)量的基本方法。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：各個(gè)活動(dòng)區(qū)都有可以用來(lái)測(cè)量的材料。

3、材料準(zhǔn)備：筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書、盒子、毛線、積木……

我為何要經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備呢？在日常生活中教會(huì)幼兒一些有關(guān)測(cè)量的方法是比較實(shí)在的因?yàn)檎n堂上的教學(xué)不僅僅是為了達(dá)成目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，而是應(yīng)讓幼兒在課堂前有所了解，在心里有個(gè)底，這樣在教學(xué)活動(dòng)中能滲透的更深入一些，理解也會(huì)更透徹，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，也相對(duì)輕松一些。

區(qū)域環(huán)境準(zhǔn)備是讓幼兒能有個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍而設(shè)計(jì)的，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測(cè)量與被測(cè)量的對(duì)象。

材料準(zhǔn)備是為了讓幼兒能更好的實(shí)踐，讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測(cè)量工具、測(cè)量對(duì)象的關(guān)系。

五、說(shuō)教、學(xué)法

新《綱要》指出科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力，因此為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采用了自由探索法、交流法、觀察法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：

1、幼兒自由嘗試，用筷子來(lái)測(cè)量物體，并獲得正確的測(cè)量方法。

首先我以問(wèn)題介入：孩子們，你們知道教室里的桌子、椅子有多長(zhǎng)嗎？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開始自由活動(dòng)）

遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動(dòng)，為了學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法，在此我使用了自由探索法，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料之間的互動(dòng)，獲得正確的測(cè)量方法。而此時(shí)教師就應(yīng)以觀察者的身份去介入孩子的探究活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師的主要角色是幼兒言語(yǔ)的傾聽者、認(rèn)知沖突的引發(fā)者。

2、活動(dòng)結(jié)束后組織幼兒交流自己的測(cè)量方法和結(jié)果，并習(xí)得正確的 方法。皮亞杰認(rèn)為同伴活動(dòng)對(duì)兒童的`社會(huì)性、道德情感、價(jià)值觀和智能的建構(gòu)至關(guān)重要。具體說(shuō)來(lái)就是同伴關(guān)系有助于幼兒對(duì)自我和他人的知覺和區(qū)分建構(gòu)其互動(dòng)，有利于思維與行為上的合作、意義分享、解決沖突。幼兒通過(guò)討論交流自己的測(cè)量方法和結(jié)果，有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。

3、最后教師進(jìn)行小結(jié)幫助幼兒理清首尾相接的方法，了解測(cè)量物體應(yīng)該到被測(cè)物體的盡頭，如果測(cè)量結(jié)果不正確，最后在記錄表上記錄的結(jié)果是不同的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：

1、首先在地上鋪兩條長(zhǎng)度為1米長(zhǎng)的線，一條是單色彩條線；另一條是由不同顏色的彩條組成的線。讓幼兒用各種動(dòng)作如用跳、跨等來(lái)感受1米是多少。

2、其次為幼兒準(zhǔn)備了各種1米長(zhǎng)的線或繩，讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)測(cè)量。在測(cè)量時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒有正確的“米”概念，引導(dǎo)孩子將測(cè)量工具為單位，如1米有幾本書長(zhǎng)，幾只牙膏盒長(zhǎng)，幾支鉛筆長(zhǎng)等，可以看出，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長(zhǎng)，如果不用1米長(zhǎng)的東西做測(cè)量工具，則測(cè)量結(jié)果就不能用“米”這單位來(lái)表述。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可能會(huì)引發(fā)認(rèn)知沖突，如在用不同材料測(cè)量1米長(zhǎng)的線，最后測(cè)量出來(lái)的結(jié)果肯定是不一樣的。因此在總結(jié)是運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)演示的直觀操作來(lái)讓幼兒理解：不同材料測(cè)出的結(jié)果也是不同的。那么最終幼兒也會(huì)接受理解的。

六、總結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度而得出的結(jié)論

“米”是長(zhǎng)度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位，用不同的工具測(cè)量同一樣物體的結(jié)果是不同的。用一樣工具也可以測(cè)量不同的物體。

這環(huán)節(jié)是教師簡(jiǎn)明扼要地指出了本次活動(dòng)的探究結(jié)論，也科學(xué)地定論了測(cè)量長(zhǎng)度并的出的科學(xué)結(jié)論。

幼兒園公開課教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。

3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，積極參與游戲。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

7、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂(lè)光碟小貓、小兔頭飾小鼓活動(dòng)重點(diǎn)：

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境播放《走路》音樂(lè)光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作，進(jìn)入游戲情境。

介紹游戲玩法：戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的`材料："小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的?""有幾個(gè)箱子?""我們一起數(shù)一數(shù)吧!"

介紹游戲玩法規(guī)則："小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上)"請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)水果或蔬菜回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?"

"如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?"小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。)

"小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎?"合作玩游戲《送果蔬回家》四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對(duì)不對(duì)。

①觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況

②變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;

③根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2個(gè)、3個(gè)。

活動(dòng)延伸

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

活動(dòng)反思

幼兒在整個(gè)游戲過(guò)程中興致高昂，他們通過(guò)自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的跳和爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng)，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒園公開課教案 篇6

1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。

1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實(shí)物：傘活動(dòng)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說(shuō)："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。

(1)教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問(wèn)：

A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。

C、"你們聽，發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲子呢?"2、完整學(xué)念兒歌。

(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的`?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎?

2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂(lè)識(shí)字1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。

★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

幼兒園公開課教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒即將升入小學(xué)，在“幼小銜接”工作中，我班結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”“學(xué)習(xí)興趣”“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)與組織內(nèi)容，以期培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、能力以及初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等。

在平日的活動(dòng)中，幼兒有時(shí)會(huì)問(wèn)“老師，我們下周周幾演出”“老師，我們的故事會(huì)幾號(hào)開”等，這表明幼兒有倒計(jì)時(shí)的意識(shí)，并樂(lè)意為某天某事做準(zhǔn)備，期待著這一天的到來(lái)，這是有任務(wù)意識(shí)的體現(xiàn)。因此，我抓住這一切人口設(shè)計(jì)、組織了“倒計(jì)時(shí)”這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)計(jì)算倒計(jì)時(shí)，并激發(fā)幼兒對(duì)于特殊日子的期盼之情。同時(shí)，希望幼兒以后在對(duì)特殊日子的等待中做好準(zhǔn)備，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成做事的計(jì)劃性、目的性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系。

2、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)，了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑板兩塊，一塊黑板張貼“生活中的倒計(jì)時(shí)”版面，另一塊黑板的一面呈現(xiàn)幼兒說(shuō)的各種用到倒計(jì)時(shí)的圖片，另一面呈現(xiàn)幼兒計(jì)算的倒計(jì)時(shí)牌。

2、有關(guān)“倒計(jì)時(shí)”的課件（如新聞聯(lián)播、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、交通信號(hào)燈、微波爐、火箭發(fā)射等的錄像），有關(guān)倒計(jì)時(shí)的圖片。

3、大日歷圖一張，節(jié)日小圖片若干，記號(hào)筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。

4、建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活中的.倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。

1、倒計(jì)時(shí)游戲入場(chǎng)。

師：我們來(lái)玩?zhèn)€找位子的游戲，老師說(shuō)“54321”，看誰(shuí)能又快又輕地找到位子坐好。

師：你們真厲害，速度很快。我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們倒著數(shù)，行嗎？

2、觀看“春晚倒計(jì)時(shí)”視頻，感受倒計(jì)時(shí)的作用和人們的喜悅之情。

師：老師帶來(lái)了一段視頻，看看人們是怎么數(shù)數(shù)的。（教師播放視頻，幼兒觀看。）師：他們是怎么數(shù)的？為什么春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)時(shí)要倒著數(shù)？

師：你剛剛和主持人一起倒數(shù)的時(shí)候是什么心情啊？

師（小結(jié)）：剛才我們玩的游戲、看的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)都是倒著數(shù)時(shí)間的，叫倒計(jì)時(shí)。

3、說(shuō)說(shuō)生活中見過(guò)的“倒計(jì)時(shí)”。

（教師在黑板上出示幼兒說(shuō)到的各種用到倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景圖片。）師（小結(jié)）：看來(lái)生活中有很多時(shí)候要用到倒計(jì)時(shí)。

4、觀看“紅綠燈倒計(jì)時(shí)”和“火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)”視頻，說(shuō)說(shuō)其作用并通過(guò)模擬體會(huì)倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系。

（1）觀看“紅綠燈倒計(jì)時(shí)”視頻。

師：是啊，有倒計(jì)時(shí)我們就知道還有多少時(shí)間可以過(guò)馬路，這樣才安全。還有，它告訴我們過(guò)馬路時(shí)要走得快一點(diǎn)，但不能奔跑。

師：時(shí)間不多了，只有抓緊時(shí)間快快走。當(dāng)然，最安全的辦法是等下一個(gè)綠燈再走，我們出行要注意安全。

師（小結(jié)）：紅綠燈的倒計(jì)時(shí)主要是提醒人們過(guò)馬路一定要看紅綠燈，安全出行。

（2）觀看“火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)”視頻。

師：你們看得真仔細(xì)，考慮得很周到，這個(gè)倒計(jì)時(shí)與前面紅綠燈的倒計(jì)時(shí)的方式有些不一樣。

師（小結(jié)）：火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)可讓科學(xué)家更充分地做好準(zhǔn)備，也讓宇航員做好最后的準(zhǔn)備。

（教師帶領(lǐng)幼兒模仿火箭在倒計(jì)時(shí)后做“升空”動(dòng)作。）師（小結(jié)）：生活中處處有倒計(jì)時(shí)，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準(zhǔn)備。

二、學(xué)習(xí)計(jì)算倒計(jì)時(shí)1、了解5月份的節(jié)日和大家期盼的日子。

師：其實(shí)我們生活中有許多節(jié)日和期盼的日子也可以用倒計(jì)時(shí)來(lái)計(jì)算。我們來(lái)看看，5月份有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。

（教師出示5月份的月歷，帶領(lǐng)幼兒了解5月份的眾多節(jié)日。）師：5月1日是什么節(jié)？星期幾？是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日。

師：5月4日是青年節(jié)，是青年人的節(jié)日。5月14日是什么節(jié)？星期幾？

師：每年5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，今年正好是5月14日。

2、為勞動(dòng)節(jié)計(jì)算倒計(jì)時(shí)，共同討論、學(xué)習(xí)計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法。

師：日歷上有這么多節(jié)日，我們選一個(gè)節(jié)日來(lái)做個(gè)倒計(jì)時(shí)牌吧。勞動(dòng)節(jié)快到了，勞動(dòng)人民肯定很期待，我們就做勞動(dòng)節(jié)的倒計(jì)時(shí)牌吧。今天距離勞動(dòng)節(jié)還有幾天？你是怎么算出來(lái)的？

（教師拿出操作牌，并將勞動(dòng)節(jié)的圖片貼在操作牌上，以便給幼兒后面的操作做示范。）師（小結(jié)）：倒計(jì)時(shí)的時(shí)間就從今天開始到過(guò)節(jié)的前一天，注意節(jié)日那天不算。從今天到勞動(dòng)節(jié)還有天。我們一起來(lái)倒數(shù)迎接勞動(dòng)節(jié)。

3、幼兒挑選喜歡的節(jié)日或期盼的日子的圖片學(xué)習(xí)倒計(jì)時(shí)，教師觀察指導(dǎo)。

師：老師為每組準(zhǔn)備了5月其他節(jié)日和特殊日子的圖片，如5月4日是青年節(jié)，5月12日是國(guó)際護(hù)士節(jié)，5月18日博物館日，5月30日是端午節(jié)……你們挑選一個(gè)自己期盼的日子，把圖片貼在操作牌的—邊，把計(jì)算出來(lái)的倒計(jì)時(shí)天數(shù)寫在旁邊，然后說(shuō)說(shuō)你們期盼的日子倒計(jì)時(shí)還有幾天。

（1）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

教師提醒完成的幼兒將操作牌按提示張貼在黑板上，將同一個(gè)節(jié)日的倒計(jì)時(shí)牌貼在一起。

（2）分享、交流。

師：你計(jì)算了什么日子的倒計(jì)時(shí)？這個(gè)日子倒計(jì)時(shí)還有幾天？

（教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒分享、交流，分析、糾錯(cuò)，鞏固倒計(jì)時(shí)的計(jì)算方法。）師（小結(jié)）：有了倒計(jì)時(shí)，我們可以很清楚地知道今天離節(jié)日或期盼的日子還有幾天，做好準(zhǔn)備，一天一天耐心等待，迎接這一天的到來(lái)。

延伸活動(dòng)：

將操作牌投放于區(qū)角中，鼓勵(lì)幼兒計(jì)算其他日子的倒計(jì)時(shí)，如“六一”兒童節(jié)、端午節(jié)、畢業(yè)典禮等，并為期待的日子做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)結(jié)束后，有的小朋友自覺排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按順序數(shù)數(shù)，有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù)，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。

幼兒園公開課教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。

2、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。

3、喜歡參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好，我來(lái)幫幫他吧！

二、按規(guī)律鋪地磚。

（1）師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說(shuō)出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢？

（2）引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。

三、按一二規(guī)律砌圍墻。

（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長(zhǎng)方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。

（2）引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試，引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

四、游戲《找朋友》。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。

（2）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。 在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。

反思：

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意力集中，精神也比較飽滿。活動(dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力，不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會(huì)，多數(shù)在模仿老師的`范例。

幼兒園公開課教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子了解九只小貓呼呼呼的繪本故事，讓幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法

2、讓孩子通過(guò)游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞，鍛煉幼兒的觀察能力

3、讓幼兒練習(xí)用符號(hào)了進(jìn)行記憶。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡泡堂課件，教具小貓圖片，各種符號(hào)圖片，房子圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、今天老師帶來(lái)了一群動(dòng)物，看大屏幕上面，幾扇窗(9扇)可能會(huì)有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)，那先請(qǐng)某個(gè)動(dòng)物開窗，你想先開哪扇窗?

2、播放PPT

誰(shuí)呀?我們可以叫它小貓，是只什么顏色的貓咪，接下來(lái)又有窗要開了，可以怎么說(shuō)它(窗)的位置，第一排的第一個(gè)，我們請(qǐng)第一排的全部出來(lái)

這樣我們大概可以判斷，今天我們來(lái)的動(dòng)物都是貓，那么請(qǐng)他們都出來(lái)，今天來(lái)了九只小貓跟我們來(lái)玩游戲，我把后面的窗戶都隱藏起來(lái)，讓小貓變的更清楚。

3、變換貓咪樣子，讓幼兒觀察貓的變化順序

接下來(lái)貓咪開始變嘍，眼睛睜大一點(diǎn)，它們有什么變化呢?有只小貓剛才干什么了(睜眼睛)原來(lái)它們是在裝睡，想要跟我們玩游戲呢，剛才有一只貓很快的睜了一下眼睛是誰(shuí)?(綠貓)看來(lái)這個(gè)對(duì)你們來(lái)說(shuō)沒(méi)難度，誰(shuí)睜眼睛了(小黃貓和小棕貓同時(shí)睜眼了)誰(shuí)睜眼睛了，剛才有幾只貓睜眼了，它們睜眼的順序是什么，可能剛才有的朋友沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，讓他們?cè)賮?lái)一次，不是同時(shí)睜眼的`，是一個(gè)一個(gè)睜眼的，看來(lái)啊一起睜眼難不倒你們，一個(gè)一個(gè)睜眼也難不倒你們，接下來(lái)貓咪們?nèi)堪蜒劬Ρ犻_了，接下來(lái)它們又要開始調(diào)皮了。

你覺得接下來(lái)可能誰(shuí)要調(diào)皮，(白貓)它可能要調(diào)皮了，因?yàn)樗难劬Χ几思也灰粯恿?，它干什么了，它躲起?lái)了。這回躲起來(lái)的是誰(shuí)?沒(méi)難度是嗎，請(qǐng)他們回來(lái)，太簡(jiǎn)單了

4、出示窗戶，讓孩子回憶貓的位置

那么這樣你還記得躲起來(lái)的是誰(shuí)嗎?要把位置講清楚

(利用出現(xiàn)小貓的方位來(lái)回憶小貓的位置)

通過(guò)玩了幾次游戲，又是睜眼又是閉眼又是躲起來(lái)，我們好像把小貓的位置都記住了，你們是用什么辦法記住的，那么如果說(shuō)小貓們又要開始調(diào)皮了，剛才它們的位置都是固定的，你們把它們的位置都記住了，你們?nèi)绻f(shuō)接下來(lái)(播放ppt，小貓交換位置)

如果是這樣的話，你們還記得是誰(shuí)嗎?(出示窗戶)有可能對(duì)有可能錯(cuò)，看來(lái)經(jīng)過(guò)位置的變換我們都記不住了，但是老師有方法，你們看這是它們新的位置，老師給你們準(zhǔn)備了一棟房子，旁邊還有很多圖片，它們有什么用，這些圖片是沒(méi)有顏色的，但是它們?cè)谖覀冃睦锸怯蓄伾模@片海水可以代表小藍(lán)貓，看來(lái)同樣的符號(hào)在不同的小朋友心里是不一樣的，只要你自己記得就可以，接下來(lái)我給你一分鐘的世界，你把圖片貼到小貓的位置，貼到能幫助你記憶顏色的位置，待會(huì)窗關(guān)起來(lái)了，看看你還可以找到這些貓嗎?

5、利用符號(hào)的方式記錄貓的位置，孩子進(jìn)行操作

每個(gè)桌子上三個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友一棟房子，你看看你用什么圖片來(lái)代替貓咪的顏色

待會(huì)我會(huì)把窗關(guān)起來(lái)，你來(lái)把小貓送到它現(xiàn)在待的位置

已經(jīng)貼好的朋友就做到你的小椅子上(孩子交流討論)

圖片可能會(huì)多，不一定你全部貼完，動(dòng)作快，我馬上要關(guān)窗了

窗已經(jīng)關(guān)起來(lái)了，，接下來(lái)我要把小貓發(fā)給你，按照你剛才記憶的方法，把小貓送回去

按照你自己的方法，不一定跟你旁邊的一樣，因?yàn)槊總€(gè)人記憶的方法不一樣。

待會(huì)我會(huì)開窗看看你對(duì)不對(duì)

請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法

我問(wèn)問(wèn)看綠貓你們是用什么代替的，棕貓是用什么代替的

看來(lái)這個(gè)辦法幫助你們很快的記住位置，接下來(lái)這些貓咪朋友們要去一個(gè)最最溫暖的地方，你覺得是什么地方

那么我們看一看，它們到底是到了哪里呢，九只小貓?jiān)诔阅?，快?lè)幸福的十只貓，為什么說(shuō)是幸?？鞓?lè)的十只貓?加上貓媽媽就是十只貓，小貓咪吃完奶關(guān)燈睡覺啦

幼兒園公開課教案 篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步感受并區(qū)分do、re、mi、sol、1a的不同音高。

2．在與同伴合作表現(xiàn)春天情景的游戲中，進(jìn)一步感受春天的美好。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．感知故事“小蝌蚪找媽媽”。

2．蝦、蟹、鴨、烏龜、金魚的胸飾若干。

3．鋼琴。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)熱鬧的小池塘

T：春天的小池塘可熱鬧了，你們看誰(shuí)在池塘里唱起了歌?

T：(出示紅金魚)她唱歌發(fā)出什么聲音?(mi……)

T：再看看還有誰(shuí)?(逐一介紹其他四種動(dòng)物及相應(yīng)的音高)

T：選你喜歡的動(dòng)物做朋友，找到自己的家!(扮演角色，用相應(yīng)的音高確認(rèn)自己的角色)

(二)小蝌蚪找媽媽

T：你們聽是誰(shuí)在哭呢?(老師扮演小蝌蚪尋求幫助)

T：小蝌蚪聽著音樂(lè)游呀游，他停下來(lái)時(shí)就用歌聲請(qǐng)求你們的幫助，唱到什么音什么動(dòng)物就出來(lái)幫助他，你們要用小耳朵仔細(xì)聽，聽聽想想什么時(shí)候小蝌蚪邀請(qǐng)你們。玩法：幼兒唱歌曲叫、蝌蚪》到結(jié)尾時(shí)，教師彈奏，幼兒根據(jù)最高的連續(xù)音，選擇自己的角色出來(lái)幫助小蝌蚪。

操作提示

整個(gè)活動(dòng)都是在春天的一個(gè)背景中，孩子們扮演著池塘邊自己喜歡的角色，因此游戲的規(guī)則及出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)老師的語(yǔ)言引導(dǎo)都是在情景之中，用游戲的方式進(jìn)行，這樣更便于孩子理解和接受，通過(guò)角色語(yǔ)言幫助幼兒做自我調(diào)整。

幼兒園公開課教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

2.在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。

3.培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

2.人手一套小筐。

3.泥土、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試

1.找出能滾動(dòng)的物體。

師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2.請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

3.請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

三、幼兒第二次嘗試

1.觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。

師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同?

2.教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)

1.請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。

2.讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相似的物體。

五、結(jié)束活動(dòng)

在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

師：電話鈴響，老師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說(shuō)邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎? 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€、以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)了球體，感知球體的基本特征，同時(shí)激發(fā)了孩子們喜歡關(guān)注生活中的問(wèn)題、探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣。

幼兒園公開課教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)音樂(lè)的變化做律動(dòng)，體會(huì)躲避光頭強(qiáng)時(shí)的快樂(lè)。

2.在游戲中，能用不同的肢體動(dòng)作大膽扮演木頭人，躲避光頭強(qiáng)。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能隨音樂(lè)變換做律動(dòng)

活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的肢體動(dòng)作大膽偽裝躲避光頭強(qiáng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圈

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道光頭強(qiáng)是誰(shuí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1.故事情節(jié)引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：“我是你們的老朋友小鼴鼠，聽說(shuō)今天光頭強(qiáng)又要來(lái)了!你們說(shuō)我該怎么辦呢?”(變木頭人、跑、躲)

二、基本部分

1.播放第一遍音樂(lè)，幼兒傾聽，教師示范律動(dòng)動(dòng)作并提問(wèn)。

師：“我剛才都做了什么動(dòng)作?”(看一看，望一望，做鬼臉，跑)

“最后我做了什么動(dòng)作?擊掌是什么意思呢?”(勝利)

2.再次播放音樂(lè)，幼兒模仿教師一起做律動(dòng)。

1)做勝利的動(dòng)作，感受勝利的心情：

“勝利了是什么感覺?！?/p>

2)請(qǐng)幼兒回憶老師為了躲避光頭強(qiáng)都分別偽裝成了什么。(樹、花、木頭人)

3)教師帶幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才是用什么動(dòng)作偽裝的。

師：你們剛剛偽裝的是什么?(奧特曼、小花、大樹)

3.幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行表演，用自己的偽裝方式大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

1)鼓勵(lì)幼兒用不同的方式大膽表現(xiàn)躲避光頭強(qiáng)的動(dòng)作。

師：你們選好偽裝的方法了嗎?

2)教師扮演光頭強(qiáng)，幼兒為鼠小弟，進(jìn)行互動(dòng)表演。

3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行梳理

“怎樣才能不被光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)?”(不能動(dòng)、不能發(fā)出聲音)

4)發(fā)道具，集體進(jìn)行情景表演

“每個(gè)小朋友都要躲到圈圈里，不能被光頭強(qiáng)抓到哦”

三.結(jié)束部分

教師小結(jié)，帶幼兒一起表演，自然結(jié)束。

幼兒園公開課教案 篇13

幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案《牽?；ā泛此?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。

（3）培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

（4）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂(lè)，達(dá)到正確的背誦。

準(zhǔn)備：

為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

1、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）說(shuō)教法。枯燥的說(shuō)教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的'，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

（2）說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

2、說(shuō)教學(xué)程序

（1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫，想看嗎？

提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。

提問(wèn)：畫上畫的是什么？你還看到了什么？

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降模繝颗；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）

（2）、介紹牽牛花的生長(zhǎng)特性

蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

可是有一朵牽?；▍s沒(méi)有往上爬，她在那呢？（出示活動(dòng)牽牛花）她為什么躺在地上呢？過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)

（3）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

提問(wèn)：現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧？先來(lái)告訴老師別的牽牛花爬到哪去了？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）

只有這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。

b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

這朵牽?；扔腥ぃ挚蓯?，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎？

（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說(shuō)，幼兒大聲說(shuō)；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。

c、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

（4）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來(lái)感覺怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

（5）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽?；?。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。

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