教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備,因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是為推動(dòng)教育現(xiàn)代化和終身教育提供的必要手段?;ㄙM(fèi)大量時(shí)間和精力幼兒教師教育網(wǎng)為您打造了這份“幼兒園公開課教案”,如果您想了解更多相關(guān)的內(nèi)容請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)我們的網(wǎng)站!
1、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的興趣。
2、學(xué)習(xí)胡蘿卜的畫法,并能嘗試給蘿卜涂上顏色。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
1、創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。
2、繪畫范例一張。
3、故事:拔蘿卜。
1、教師講《拔蘿卜》的故事。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘿卜的種類有哪些?教師小結(jié),并告訴大家蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
3、出示繪畫范例大圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:小兔想要拔一個(gè)最大、最甜的蘿卜送給媽媽吃,小兔子拎著籃子坐在地上,指著一個(gè)大大的紅蘿卜。噢,小兔子選中了這個(gè)大蘿卜。小朋友們,請(qǐng)你把這個(gè)小兔子最喜歡、最想拔起來(lái)的蘿卜畫出來(lái)吧。
4、引導(dǎo)幼兒畫蘿卜并給蘿卜涂色。
教師在黑板上示范畫,邊畫邊念歌謠:圓圓的紅臉尖下巴,卷卷的大花綠頭發(fā)。
繪畫步驟:
1)畫出蘿卜的`外輪廓。
2)在蘿卜的外輪廓上畫出胡須。
3)給畫好的蘿卜添上葉子。
5.讓幼兒展示自己的作品,教師對(duì)幼兒的作品予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
游戲:拔蘿卜
目標(biāo):
1、仔細(xì)聽音樂(lè),感受音樂(lè)的快慢,能隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、大膽想象,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作。
播放《拔蘿卜》歌曲,老師扮演蘿卜蹲在地上,小朋友扮演兔子。先讓一個(gè)小朋友來(lái)拔,抱住老師的手臂,拔不動(dòng);再讓其他的小朋友來(lái),依次拽住前面小朋友的衣服。大概上來(lái)七、八個(gè)小朋友時(shí),老師可以起身,蘿卜就拔出來(lái)了。
大自然是一本無(wú)字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見,幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè),促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?;顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。
1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子,陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。
2、想一想,什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?
3、畫影子:早晨中午、下午站在同一地點(diǎn),兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫下來(lái)。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個(gè)不同時(shí)期,自己的三個(gè)影子有什么變化?想一想影子為什么會(huì)變?
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))
8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。
生成背景:
中秋節(jié)快到了,為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié),我組織了一次做月餅的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中,我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)以前是怎么過(guò)中秋節(jié)的,在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都說(shuō)“和媽媽一起過(guò)節(jié)吃月餅”,“媽媽買月餅給我吃”等等,足以看出幼兒對(duì)媽媽的情感,于是就想讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽,抒發(fā)自己愛媽媽的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。
2、知道媽媽的節(jié)日:母親節(jié)和三八婦女節(jié)。
3、學(xué)會(huì)用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的照片來(lái)幼兒園
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由講述
請(qǐng)每個(gè)幼兒都拿出媽媽的照片,和同伴交流,說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。
二、集中談話
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的情況
2、問(wèn):你們知道自己的媽媽是什么時(shí)候生日的嗎?
媽媽最喜歡吃什么呀?
媽媽最開心的事情是什么呀?
那媽媽最煩惱的事情又是什么呢?
3、引導(dǎo)幼兒回家以后問(wèn)問(wèn)自己的媽媽,增加對(duì)媽媽的了解。
三、了解有關(guān)媽媽的節(jié)日
問(wèn):你們知道媽媽有什么節(jié)日嗎?(三八婦女節(jié)、母親節(jié))
那你們想怎么給媽媽過(guò)節(jié)呢?(送媽媽禮物,對(duì)媽媽說(shuō)節(jié)日快樂(lè))
四、制作禮物
請(qǐng)小朋友畫一幅好看的圖畫送給媽媽,并對(duì)媽媽說(shuō)“我愛你?!?/p>
活動(dòng)效果:
幼兒充滿了對(duì)自己媽媽的感情,但是缺乏對(duì)媽媽的了解,介紹自己的媽媽時(shí)僅僅局限在照片上的場(chǎng)景,內(nèi)容非常的單調(diào),對(duì)于老師提出的關(guān)于媽媽的問(wèn)題也多半回答為不知道,但是他們對(duì)做禮物送給媽媽還是很感興趣的,畫了各種各樣的東西想要送給媽媽。
活動(dòng)反饋:
在這次活動(dòng)中,主要是激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽,但是對(duì)于老師的提問(wèn),幼兒似乎都不怎么了解自己的媽媽,所以在這次活動(dòng)之前,應(yīng)該讓幼兒先對(duì)自己的媽媽作一次訪問(wèn),增進(jìn)對(duì)媽媽的了解,豐富幼兒的認(rèn)知。
一、說(shuō)教材
在日常生活中,孩子對(duì)于測(cè)量的理解大不相同,這就蘊(yùn)含著許多教育機(jī)會(huì)和教育價(jià)值,經(jīng)過(guò)考慮,我決定開展有關(guān)測(cè)量的探索性活動(dòng)。我認(rèn)為測(cè)量的核心是測(cè)量工具與測(cè)量方法的有機(jī)統(tǒng)一,在測(cè)量過(guò)程中,幼兒能獲得很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如用同一工具測(cè)量不同的物體,用不同工具測(cè)量特定的物體并理解長(zhǎng)度單位“米”。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒選擇和正確使用材料與工具,培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法,并把自己的測(cè)量過(guò)程和結(jié)果與同伴交流、分享。
3、在實(shí)踐中理解長(zhǎng)度單位“米”,并能正確運(yùn)用。
我為什么要以這三項(xiàng)為我的教學(xué)目標(biāo)呢?因?yàn)槠湟唬瑢?duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō), 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣為主要目的,而科學(xué)活動(dòng)則是幼兒對(duì)活動(dòng)敢于探索、敢于動(dòng)手去嘗試的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程;其二根據(jù)選材及幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)而定,讓幼兒能在探索中有目的、有計(jì)劃的去實(shí)踐操作,進(jìn)而習(xí)得正確的科學(xué)知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):運(yùn)用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。難點(diǎn):在實(shí)踐中理解長(zhǎng)度單位“米”。
我為什么要以其為重難點(diǎn)呢,我是這樣認(rèn)為的:測(cè)量其本身就需要特定物體來(lái)對(duì)它測(cè)定結(jié)果,而在測(cè)量中其方法是多樣性的,結(jié)果也是多樣性的;其二在幼兒的生活中缺乏這種測(cè)量經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)于幼兒這次測(cè)量活動(dòng)我把“運(yùn)用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。在實(shí)踐中理解長(zhǎng)度單位米”來(lái)作為重難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富關(guān)于測(cè)量經(jīng)驗(yàn),讓幼兒掌握一些測(cè)量的基本方法。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:各個(gè)活動(dòng)區(qū)都有可以用來(lái)測(cè)量的材料。
3、材料準(zhǔn)備:筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書、盒子、毛線、積木……
我為何要經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備呢?在日常生活中教會(huì)幼兒一些有關(guān)測(cè)量的方法是比較實(shí)在的因?yàn)檎n堂上的教學(xué)不僅僅是為了達(dá)成目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,而是應(yīng)讓幼兒在課堂前有所了解,在心里有個(gè)底,這樣在教學(xué)活動(dòng)中能滲透的更深入一些,理解也會(huì)更透徹,對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),也相對(duì)輕松一些。
區(qū)域環(huán)境準(zhǔn)備是讓幼兒能有個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍而設(shè)計(jì)的,這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測(cè)量與被測(cè)量的對(duì)象。
材料準(zhǔn)備是為了讓幼兒能更好的實(shí)踐,讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測(cè)量工具、測(cè)量對(duì)象的關(guān)系。
五、說(shuō)教、學(xué)法
新《綱要》指出科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力,因此為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了自由探索法、交流法、觀察法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節(jié):
1、幼兒自由嘗試,用筷子來(lái)測(cè)量物體,并獲得正確的測(cè)量方法。
首先我以問(wèn)題介入:孩子們,你們知道教室里的桌子、椅子有多長(zhǎng)嗎?你們可以用筷子想辦法量一量?(幼兒開始自由活動(dòng))
遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性,并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動(dòng),為了學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法,在此我使用了自由探索法,讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料之間的互動(dòng),獲得正確的測(cè)量方法。而此時(shí)教師就應(yīng)以觀察者的身份去介入孩子的探究活動(dòng),在活動(dòng)中,教師的主要角色是幼兒言語(yǔ)的傾聽者、認(rèn)知沖突的引發(fā)者。
2、活動(dòng)結(jié)束后組織幼兒交流自己的測(cè)量方法和結(jié)果,并習(xí)得正確的 方法。皮亞杰認(rèn)為同伴活動(dòng)對(duì)兒童的`社會(huì)性、道德情感、價(jià)值觀和智能的建構(gòu)至關(guān)重要。具體說(shuō)來(lái)就是同伴關(guān)系有助于幼兒對(duì)自我和他人的知覺和區(qū)分建構(gòu)其互動(dòng),有利于思維與行為上的合作、意義分享、解決沖突。幼兒通過(guò)討論交流自己的測(cè)量方法和結(jié)果,有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。
3、最后教師進(jìn)行小結(jié)幫助幼兒理清首尾相接的方法,了解測(cè)量物體應(yīng)該到被測(cè)物體的盡頭,如果測(cè)量結(jié)果不正確,最后在記錄表上記錄的結(jié)果是不同的。
第二個(gè)環(huán)節(jié):
1、首先在地上鋪兩條長(zhǎng)度為1米長(zhǎng)的線,一條是單色彩條線;另一條是由不同顏色的彩條組成的線。讓幼兒用各種動(dòng)作如用跳、跨等來(lái)感受1米是多少。
2、其次為幼兒準(zhǔn)備了各種1米長(zhǎng)的線或繩,讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)測(cè)量。在測(cè)量時(shí),教師引導(dǎo)幼兒有正確的“米”概念,引導(dǎo)孩子將測(cè)量工具為單位,如1米有幾本書長(zhǎng),幾只牙膏盒長(zhǎng),幾支鉛筆長(zhǎng)等,可以看出,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)“米”也是可以理解的,也可以真切地感受到1米有多長(zhǎng),如果不用1米長(zhǎng)的東西做測(cè)量工具,則測(cè)量結(jié)果就不能用“米”這單位來(lái)表述。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,可能會(huì)引發(fā)認(rèn)知沖突,如在用不同材料測(cè)量1米長(zhǎng)的線,最后測(cè)量出來(lái)的結(jié)果肯定是不一樣的。因此在總結(jié)是運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)演示的直觀操作來(lái)讓幼兒理解:不同材料測(cè)出的結(jié)果也是不同的。那么最終幼兒也會(huì)接受理解的。
六、總結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度而得出的結(jié)論
“米”是長(zhǎng)度單位,在生活中不能亂用“米”這一單位,用不同的工具測(cè)量同一樣物體的結(jié)果是不同的。用一樣工具也可以測(cè)量不同的物體。
這環(huán)節(jié)是教師簡(jiǎn)明扼要地指出了本次活動(dòng)的探究結(jié)論,也科學(xué)地定論了測(cè)量長(zhǎng)度并的出的科學(xué)結(jié)論。
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳并攏跳,手腳著地爬的動(dòng)作。
2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。
3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,積極參與游戲。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
7、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂(lè)光碟小貓、小兔頭飾小鼓活動(dòng)重點(diǎn):
練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情境播放《走路》音樂(lè)光碟,引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作,進(jìn)入游戲情境。
介紹游戲玩法:戴上小貓的頭飾,向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的`材料:"小兔子們,小貓有一些箱子,你們看有什么顏色的?""有幾個(gè)箱子?""我們一起數(shù)一數(shù)吧!"
介紹游戲玩法規(guī)則:"小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上)"請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)水果或蔬菜回來(lái),動(dòng)腦筋想一想,小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?"
"如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?"小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上,兩只腳要并緊了向前跳。)
"小兔子們,聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬,準(zhǔn)備好了嗎?"合作玩游戲《送果蔬回家》四名幼兒分別站在箱子前做小老師,其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里,看看他們放的對(duì)不對(duì)。
①觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況
②變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子,例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;
③根據(jù)幼兒的取放情況,不斷增加取放的數(shù)量,可以是2個(gè)、3個(gè)。
活動(dòng)延伸
幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。
活動(dòng)反思
幼兒在整個(gè)游戲過(guò)程中興致高昂,他們通過(guò)自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的跳和爬。望著幼兒興奮的笑臉,我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn),才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng),也只有不斷反思、總結(jié),才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和發(fā)展。
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容,并能跟念兒歌。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣,感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景,并能模仿兒歌的句式,進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘,愛護(hù)身體。
1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實(shí)物:傘活動(dòng)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題老師說(shuō):"小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒:"雨傘。"老師:"那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒:"下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師:"對(duì),出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘,下雨時(shí)候也可以用雨傘,但是呢,小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘,可以淋雨嗎?"幼兒:"淋雨會(huì)感冒"老師:"那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢,你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒:"……"老師:"你們真棒,想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法,老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候,這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。
(1)教師出示ppt,請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問(wèn):
A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方,這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。
C、"你們聽,發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫,螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲子呢?"2、完整學(xué)念兒歌。
(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌:"剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了,我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊","下雨的聲音是怎樣的`?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型,"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌,兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛,圖譜的幻燈片消失了蘑菇,然后讓孩子找找誰(shuí)不見了,鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
(2)再讓幼兒閉上眼睛,圖譜上的樹葉和荷葉,然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見了,鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn),鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌,你們喜歡嗎?可是雨越下越大,又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們也沒(méi)有傘,你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎?
2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友,注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx傘"3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂(lè)識(shí)字1、出示整首詩(shī)歌,要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ),運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師:我們周圍還有很多很多雨傘呢,我們一起到外面找一找,還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用,參觀雨傘的制作過(guò)程。
★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX傘"。
★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒即將升入小學(xué),在“幼小銜接”工作中,我班結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”“學(xué)習(xí)興趣”“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)與組織內(nèi)容,以期培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、能力以及初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等。
在平日的活動(dòng)中,幼兒有時(shí)會(huì)問(wèn)“老師,我們下周周幾演出”“老師,我們的故事會(huì)幾號(hào)開”等,這表明幼兒有倒計(jì)時(shí)的意識(shí),并樂(lè)意為某天某事做準(zhǔn)備,期待著這一天的到來(lái),這是有任務(wù)意識(shí)的體現(xiàn)。因此,我抓住這一切人口設(shè)計(jì)、組織了“倒計(jì)時(shí)”這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系,學(xué)會(huì)計(jì)算倒計(jì)時(shí),并激發(fā)幼兒對(duì)于特殊日子的期盼之情。同時(shí),希望幼兒以后在對(duì)特殊日子的等待中做好準(zhǔn)備,建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),養(yǎng)成做事的計(jì)劃性、目的性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系。
2、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí),了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板兩塊,一塊黑板張貼“生活中的倒計(jì)時(shí)”版面,另一塊黑板的一面呈現(xiàn)幼兒說(shuō)的各種用到倒計(jì)時(shí)的圖片,另一面呈現(xiàn)幼兒計(jì)算的倒計(jì)時(shí)牌。
2、有關(guān)“倒計(jì)時(shí)”的課件(如新聞聯(lián)播、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、交通信號(hào)燈、微波爐、火箭發(fā)射等的錄像),有關(guān)倒計(jì)時(shí)的圖片。
3、大日歷圖一張,節(jié)日小圖片若干,記號(hào)筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。
4、建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活中的.倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。
1、倒計(jì)時(shí)游戲入場(chǎng)。
師:我們來(lái)玩?zhèn)€找位子的游戲,老師說(shuō)“54321”,看誰(shuí)能又快又輕地找到位子坐好。
師:你們真厲害,速度很快。我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲,老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你們倒著數(shù),行嗎?
2、觀看“春晚倒計(jì)時(shí)”視頻,感受倒計(jì)時(shí)的作用和人們的喜悅之情。
師:老師帶來(lái)了一段視頻,看看人們是怎么數(shù)數(shù)的。(教師播放視頻,幼兒觀看。)師:他們是怎么數(shù)的?為什么春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)時(shí)要倒著數(shù)?
師:你剛剛和主持人一起倒數(shù)的時(shí)候是什么心情啊?
師(小結(jié)):剛才我們玩的游戲、看的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)都是倒著數(shù)時(shí)間的,叫倒計(jì)時(shí)。
3、說(shuō)說(shuō)生活中見過(guò)的“倒計(jì)時(shí)”。
(教師在黑板上出示幼兒說(shuō)到的各種用到倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景圖片。)師(小結(jié)):看來(lái)生活中有很多時(shí)候要用到倒計(jì)時(shí)。
4、觀看“紅綠燈倒計(jì)時(shí)”和“火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)”視頻,說(shuō)說(shuō)其作用并通過(guò)模擬體會(huì)倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系。
(1)觀看“紅綠燈倒計(jì)時(shí)”視頻。
師:是啊,有倒計(jì)時(shí)我們就知道還有多少時(shí)間可以過(guò)馬路,這樣才安全。還有,它告訴我們過(guò)馬路時(shí)要走得快一點(diǎn),但不能奔跑。
師:時(shí)間不多了,只有抓緊時(shí)間快快走。當(dāng)然,最安全的辦法是等下一個(gè)綠燈再走,我們出行要注意安全。
師(小結(jié)):紅綠燈的倒計(jì)時(shí)主要是提醒人們過(guò)馬路一定要看紅綠燈,安全出行。
(2)觀看“火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)”視頻。
師:你們看得真仔細(xì),考慮得很周到,這個(gè)倒計(jì)時(shí)與前面紅綠燈的倒計(jì)時(shí)的方式有些不一樣。
師(小結(jié)):火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)可讓科學(xué)家更充分地做好準(zhǔn)備,也讓宇航員做好最后的準(zhǔn)備。
(教師帶領(lǐng)幼兒模仿火箭在倒計(jì)時(shí)后做“升空”動(dòng)作。)師(小結(jié)):生活中處處有倒計(jì)時(shí),有的提醒我們注意安全,有的讓我們做好準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)計(jì)算倒計(jì)時(shí)1、了解5月份的節(jié)日和大家期盼的日子。
師:其實(shí)我們生活中有許多節(jié)日和期盼的日子也可以用倒計(jì)時(shí)來(lái)計(jì)算。我們來(lái)看看,5月份有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。
(教師出示5月份的月歷,帶領(lǐng)幼兒了解5月份的眾多節(jié)日。)師:5月1日是什么節(jié)?星期幾?是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日。
師:5月4日是青年節(jié),是青年人的節(jié)日。5月14日是什么節(jié)?星期幾?
師:每年5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié),今年正好是5月14日。
2、為勞動(dòng)節(jié)計(jì)算倒計(jì)時(shí),共同討論、學(xué)習(xí)計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法。
師:日歷上有這么多節(jié)日,我們選一個(gè)節(jié)日來(lái)做個(gè)倒計(jì)時(shí)牌吧。勞動(dòng)節(jié)快到了,勞動(dòng)人民肯定很期待,我們就做勞動(dòng)節(jié)的倒計(jì)時(shí)牌吧。今天距離勞動(dòng)節(jié)還有幾天?你是怎么算出來(lái)的?
(教師拿出操作牌,并將勞動(dòng)節(jié)的圖片貼在操作牌上,以便給幼兒后面的操作做示范。)師(小結(jié)):倒計(jì)時(shí)的時(shí)間就從今天開始到過(guò)節(jié)的前一天,注意節(jié)日那天不算。從今天到勞動(dòng)節(jié)還有天。我們一起來(lái)倒數(shù)迎接勞動(dòng)節(jié)。
3、幼兒挑選喜歡的節(jié)日或期盼的日子的圖片學(xué)習(xí)倒計(jì)時(shí),教師觀察指導(dǎo)。
師:老師為每組準(zhǔn)備了5月其他節(jié)日和特殊日子的圖片,如5月4日是青年節(jié),5月12日是國(guó)際護(hù)士節(jié),5月18日博物館日,5月30日是端午節(jié)……你們挑選一個(gè)自己期盼的日子,把圖片貼在操作牌的—邊,把計(jì)算出來(lái)的倒計(jì)時(shí)天數(shù)寫在旁邊,然后說(shuō)說(shuō)你們期盼的日子倒計(jì)時(shí)還有幾天。
(1)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
教師提醒完成的幼兒將操作牌按提示張貼在黑板上,將同一個(gè)節(jié)日的倒計(jì)時(shí)牌貼在一起。
(2)分享、交流。
師:你計(jì)算了什么日子的倒計(jì)時(shí)?這個(gè)日子倒計(jì)時(shí)還有幾天?
(教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒分享、交流,分析、糾錯(cuò),鞏固倒計(jì)時(shí)的計(jì)算方法。)師(小結(jié)):有了倒計(jì)時(shí),我們可以很清楚地知道今天離節(jié)日或期盼的日子還有幾天,做好準(zhǔn)備,一天一天耐心等待,迎接這一天的到來(lái)。
延伸活動(dòng):
將操作牌投放于區(qū)角中,鼓勵(lì)幼兒計(jì)算其他日子的倒計(jì)時(shí),如“六一”兒童節(jié)、端午節(jié)、畢業(yè)典禮等,并為期待的日子做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)結(jié)束后,有的小朋友自覺排隊(duì),請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng),按順序數(shù)數(shù),有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù),由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應(yīng)放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下,愿意進(jìn)行思考。
3、喜歡參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。
(2)教師:小兔搬新家了,這兩天正忙著裝修呢!瞧,院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好,我來(lái)幫幫他吧!
二、按規(guī)律鋪地磚。
(1)師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚,說(shuō)出地磚的排列規(guī)律:一塊紅一塊綠,一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢?
(2)引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,分別詢問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
(1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。
(2)引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻,請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試,引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
(3)師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
(1)教師:小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。
(2)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。 在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
反思:
在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線索,層層展開,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意力集中,精神也比較飽滿。活動(dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力,不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足,就是我提供的范例圖形是一樣的,這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會(huì),多數(shù)在模仿老師的`范例。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子了解九只小貓呼呼呼的繪本故事,讓幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法
2、讓孩子通過(guò)游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞,鍛煉幼兒的觀察能力
3、讓幼兒練習(xí)用符號(hào)了進(jìn)行記憶。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泡泡堂課件,教具小貓圖片,各種符號(hào)圖片,房子圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了一群動(dòng)物,看大屏幕上面,幾扇窗(9扇)可能會(huì)有幾個(gè)動(dòng)物來(lái),那先請(qǐng)某個(gè)動(dòng)物開窗,你想先開哪扇窗?
2、播放PPT
誰(shuí)呀?我們可以叫它小貓,是只什么顏色的貓咪,接下來(lái)又有窗要開了,可以怎么說(shuō)它(窗)的位置,第一排的第一個(gè),我們請(qǐng)第一排的全部出來(lái)
這樣我們大概可以判斷,今天我們來(lái)的動(dòng)物都是貓,那么請(qǐng)他們都出來(lái),今天來(lái)了九只小貓跟我們來(lái)玩游戲,我把后面的窗戶都隱藏起來(lái),讓小貓變的更清楚。
3、變換貓咪樣子,讓幼兒觀察貓的變化順序
接下來(lái)貓咪開始變嘍,眼睛睜大一點(diǎn),它們有什么變化呢?有只小貓剛才干什么了(睜眼睛)原來(lái)它們是在裝睡,想要跟我們玩游戲呢,剛才有一只貓很快的睜了一下眼睛是誰(shuí)?(綠貓)看來(lái)這個(gè)對(duì)你們來(lái)說(shuō)沒(méi)難度,誰(shuí)睜眼睛了(小黃貓和小棕貓同時(shí)睜眼了)誰(shuí)睜眼睛了,剛才有幾只貓睜眼了,它們睜眼的順序是什么,可能剛才有的朋友沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),讓他們?cè)賮?lái)一次,不是同時(shí)睜眼的`,是一個(gè)一個(gè)睜眼的,看來(lái)啊一起睜眼難不倒你們,一個(gè)一個(gè)睜眼也難不倒你們,接下來(lái)貓咪們?nèi)堪蜒劬Ρ犻_了,接下來(lái)它們又要開始調(diào)皮了。
你覺得接下來(lái)可能誰(shuí)要調(diào)皮,(白貓)它可能要調(diào)皮了,因?yàn)樗难劬Χ几思也灰粯恿?,它干什么了,它躲起?lái)了。這回躲起來(lái)的是誰(shuí)?沒(méi)難度是嗎,請(qǐng)他們回來(lái),太簡(jiǎn)單了
4、出示窗戶,讓孩子回憶貓的位置
那么這樣你還記得躲起來(lái)的是誰(shuí)嗎?要把位置講清楚
(利用出現(xiàn)小貓的方位來(lái)回憶小貓的位置)
通過(guò)玩了幾次游戲,又是睜眼又是閉眼又是躲起來(lái),我們好像把小貓的位置都記住了,你們是用什么辦法記住的,那么如果說(shuō)小貓們又要開始調(diào)皮了,剛才它們的位置都是固定的,你們把它們的位置都記住了,你們?nèi)绻f(shuō)接下來(lái)(播放ppt,小貓交換位置)
如果是這樣的話,你們還記得是誰(shuí)嗎?(出示窗戶)有可能對(duì)有可能錯(cuò),看來(lái)經(jīng)過(guò)位置的變換我們都記不住了,但是老師有方法,你們看這是它們新的位置,老師給你們準(zhǔn)備了一棟房子,旁邊還有很多圖片,它們有什么用,這些圖片是沒(méi)有顏色的,但是它們?cè)谖覀冃睦锸怯蓄伾模@片海水可以代表小藍(lán)貓,看來(lái)同樣的符號(hào)在不同的小朋友心里是不一樣的,只要你自己記得就可以,接下來(lái)我給你一分鐘的世界,你把圖片貼到小貓的位置,貼到能幫助你記憶顏色的位置,待會(huì)窗關(guān)起來(lái)了,看看你還可以找到這些貓嗎?
5、利用符號(hào)的方式記錄貓的位置,孩子進(jìn)行操作
每個(gè)桌子上三個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友一棟房子,你看看你用什么圖片來(lái)代替貓咪的顏色
待會(huì)我會(huì)把窗關(guān)起來(lái),你來(lái)把小貓送到它現(xiàn)在待的位置
已經(jīng)貼好的朋友就做到你的小椅子上(孩子交流討論)
圖片可能會(huì)多,不一定你全部貼完,動(dòng)作快,我馬上要關(guān)窗了
窗已經(jīng)關(guān)起來(lái)了,,接下來(lái)我要把小貓發(fā)給你,按照你剛才記憶的方法,把小貓送回去
按照你自己的方法,不一定跟你旁邊的一樣,因?yàn)槊總€(gè)人記憶的方法不一樣。
待會(huì)我會(huì)開窗看看你對(duì)不對(duì)
請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法
我問(wèn)問(wèn)看綠貓你們是用什么代替的,棕貓是用什么代替的
看來(lái)這個(gè)辦法幫助你們很快的記住位置,接下來(lái)這些貓咪朋友們要去一個(gè)最最溫暖的地方,你覺得是什么地方
那么我們看一看,它們到底是到了哪里呢,九只小貓?jiān)诔阅?,快?lè)幸福的十只貓,為什么說(shuō)是幸??鞓?lè)的十只貓?加上貓媽媽就是十只貓,小貓咪吃完奶關(guān)燈睡覺啦
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步感受并區(qū)分do、re、mi、sol、1a的不同音高。
2.在與同伴合作表現(xiàn)春天情景的游戲中,進(jìn)一步感受春天的美好。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.感知故事“小蝌蚪找媽媽”。
2.蝦、蟹、鴨、烏龜、金魚的胸飾若干。
3.鋼琴。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)熱鬧的小池塘
T:春天的小池塘可熱鬧了,你們看誰(shuí)在池塘里唱起了歌?
T:(出示紅金魚)她唱歌發(fā)出什么聲音?(mi……)
T:再看看還有誰(shuí)?(逐一介紹其他四種動(dòng)物及相應(yīng)的音高)
T:選你喜歡的動(dòng)物做朋友,找到自己的家!(扮演角色,用相應(yīng)的音高確認(rèn)自己的角色)
(二)小蝌蚪找媽媽
T:你們聽是誰(shuí)在哭呢?(老師扮演小蝌蚪尋求幫助)
T:小蝌蚪聽著音樂(lè)游呀游,他停下來(lái)時(shí)就用歌聲請(qǐng)求你們的幫助,唱到什么音什么動(dòng)物就出來(lái)幫助他,你們要用小耳朵仔細(xì)聽,聽聽想想什么時(shí)候小蝌蚪邀請(qǐng)你們。玩法:幼兒唱歌曲叫、蝌蚪》到結(jié)尾時(shí),教師彈奏,幼兒根據(jù)最高的連續(xù)音,選擇自己的角色出來(lái)幫助小蝌蚪。
操作提示
整個(gè)活動(dòng)都是在春天的一個(gè)背景中,孩子們扮演著池塘邊自己喜歡的角色,因此游戲的規(guī)則及出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)老師的語(yǔ)言引導(dǎo)都是在情景之中,用游戲的方式進(jìn)行,這樣更便于孩子理解和接受,通過(guò)角色語(yǔ)言幫助幼兒做自我調(diào)整。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察比較,在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2.在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。
3.培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如:皮球、乒乓球、蘋果等)
2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品,激發(fā)幼兒興趣
師:今天,我們到自選商場(chǎng)去選商品,你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求,請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試
1.找出能滾動(dòng)的物體。
師:現(xiàn)在我來(lái)看看,你們選了些什么商品,這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2.請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3.請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講,并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試
1.觀察比較,認(rèn)識(shí)球體。
師:(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō),它們有什么不同?
2.教師小結(jié):皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)
1.請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師:小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體,現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2.讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)
在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒做出與球體相似的物品。
師:電話鈴響,老師接(經(jīng)理需要球體的商品),小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體,(教師邊說(shuō)邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓,做好后還可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動(dòng),小朋友會(huì)做了嗎? 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€、以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)了球體,感知球體的基本特征,同時(shí)激發(fā)了孩子們喜歡關(guān)注生活中的問(wèn)題、探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)音樂(lè)的變化做律動(dòng),體會(huì)躲避光頭強(qiáng)時(shí)的快樂(lè)。
2.在游戲中,能用不同的肢體動(dòng)作大膽扮演木頭人,躲避光頭強(qiáng)。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):能隨音樂(lè)變換做律動(dòng)
活動(dòng)難點(diǎn):用不同的肢體動(dòng)作大膽偽裝躲避光頭強(qiáng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圈
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道光頭強(qiáng)是誰(shuí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1.故事情節(jié)引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
師:“我是你們的老朋友小鼴鼠,聽說(shuō)今天光頭強(qiáng)又要來(lái)了!你們說(shuō)我該怎么辦呢?”(變木頭人、跑、躲)
二、基本部分
1.播放第一遍音樂(lè),幼兒傾聽,教師示范律動(dòng)動(dòng)作并提問(wèn)。
師:“我剛才都做了什么動(dòng)作?”(看一看,望一望,做鬼臉,跑)
“最后我做了什么動(dòng)作?擊掌是什么意思呢?”(勝利)
2.再次播放音樂(lè),幼兒模仿教師一起做律動(dòng)。
1)做勝利的動(dòng)作,感受勝利的心情:
“勝利了是什么感覺?!?/p>
2)請(qǐng)幼兒回憶老師為了躲避光頭強(qiáng)都分別偽裝成了什么。(樹、花、木頭人)
3)教師帶幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才是用什么動(dòng)作偽裝的。
師:你們剛剛偽裝的是什么?(奧特曼、小花、大樹)
3.幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行表演,用自己的偽裝方式大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
1)鼓勵(lì)幼兒用不同的方式大膽表現(xiàn)躲避光頭強(qiáng)的動(dòng)作。
師:你們選好偽裝的方法了嗎?
2)教師扮演光頭強(qiáng),幼兒為鼠小弟,進(jìn)行互動(dòng)表演。
3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行梳理
“怎樣才能不被光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)?”(不能動(dòng)、不能發(fā)出聲音)
4)發(fā)道具,集體進(jìn)行情景表演
“每個(gè)小朋友都要躲到圈圈里,不能被光頭強(qiáng)抓到哦”
三.結(jié)束部分
教師小結(jié),帶幼兒一起表演,自然結(jié)束。
幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案《牽?;ā泛此?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):
(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)牽?;ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。
(2)利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。
(3)培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
(4)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂(lè),達(dá)到正確的背誦。
準(zhǔn)備:
為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),注意力不易集中等特點(diǎn),我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖:牽牛花爬上高樓,樹梢,墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處理,可以移動(dòng),必要時(shí)再現(xiàn)出,以保證新鮮性,有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣,并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,有感情。掛圖比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
1、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)說(shuō)教法。枯燥的說(shuō)教對(duì)幼兒不起作用,因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體,其注意力的集中是短暫的',需要不斷接受新事物,不斷接受新指令,借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),通過(guò)面向全體的談話,調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性,把握每位幼兒的思維。
(2)說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程,完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教,還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,課堂氣氛把握不好,就會(huì)走向混亂,因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答,分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒用你一句,我一句的游戲法熟悉兒歌,進(jìn)一步激起幼兒興趣,保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。
2、說(shuō)教學(xué)程序
(1)開始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。
談話:今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫,想看嗎?
提出要求:安靜地,認(rèn)真地看,把畫記到腦子里。
提問(wèn):畫上畫的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽?;ㄊ窃谑裁吹胤降模繝颗;槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)
(2)、介紹牽牛花的生長(zhǎng)特性
蔓細(xì)長(zhǎng),軟,不能自己直立,必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽?;▍s沒(méi)有往上爬,她在那呢?(出示活動(dòng)牽牛花)她為什么躺在地上呢?過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)
(3)中間部分,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容
a、示范朗誦,掌握兒歌主要內(nèi)容
提問(wèn):現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來(lái)告訴老師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答:幼兒看掛圖,聽老師提示回答,有的……有的……有的……有的……)
只有這一朵,哪也沒(méi)爬上去,為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)
小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。
b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
這朵牽?;扔腥ぃ挚蓯?,我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎?
(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,如老師小聲說(shuō),幼兒大聲說(shuō);請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。
c、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦,老師一句,幼兒一句,激發(fā)幼兒興趣
(4)延伸部分,連鎖調(diào):小苗圃
談話:這首兒歌讀起來(lái)感覺怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結(jié)束部分,背誦《小苗圃》《牽?;ā?,體驗(yàn)其相同的地方,即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
首先,我以猜謎引出牽?;?,孩子們很熟悉牽?;ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?;ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽?;ㄓ辛顺醪降牧私狻5褷颗;ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ú襟E圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?;ā=o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著,幼兒制作牽?;?。在操作過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?,?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。
最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系,只要是自己的成果就行。
相信《幼兒園公開課教案范本13篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園公開課教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
在教學(xué)過(guò)程中,老師首先要做好備課工作,其中之一就是準(zhǔn)備教案和課件。編寫教案是決定教師課堂教學(xué)效果的重要因素之一。今天我們?yōu)榇蠹彝扑]一篇題為“幼兒園公開課教案”的文章,文章中的觀點(diǎn)僅供參考,不能代表所有人的意見!...
教師上課之前準(zhǔn)備好教案和課件是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),因此不能隨意馬虎地編寫教案和課件。認(rèn)真研讀教材可以幫助教師編寫出更好的教案。編輯特意選擇了一篇名為“幼兒園公開課教案”的文章,希望各位能夠喜歡,同時(shí)也希望這篇文章能夠給您一些有益的建議!...
設(shè)計(jì)意圖: 小班的幼兒喜歡模仿小動(dòng)物及生活中常見的情景。而《等汽車》,通過(guò)動(dòng)物逐一增多和逐一減少的描述,形象地展現(xiàn)了可愛的動(dòng)物等汽車的場(chǎng)景。在不斷的語(yǔ)言重復(fù)中,自然而然地讓孩子感受到語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的數(shù)...
老師講課小朋友們愛聽,還愿意學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。小朋友們們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境,優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園小班語(yǔ)言教案要怎樣寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園小班的公開課教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。...
最新更新