作為一名多才多藝的幼兒園教師,說課稿是我們上課中很重要的一個課件,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們通常會準(zhǔn)備一份完整的說課稿,說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時,哪些需要重點講呢?以下是小編精心收集整理的音樂說課課件十二篇,帶給大家。僅供參考,大家一起來看看吧。
本節(jié)課我一共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié),下面我具體談一談每一部分的設(shè)計方法、設(shè)計思路和想要達到的目標(biāo)。
第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,感受旋律。新的音樂課標(biāo)中指出音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂實踐性,引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中。所以,課堂一開始,我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂舞動起來,并用身體感受三拍子音樂的特點,掌握三拍子強弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié):學(xué)唱新歌,表達感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時候,我首先出示法國號的圖片,讓學(xué)生了解法國號又叫圓號,熟悉圓號的聲音特點。然后初聽歌曲,分析樂曲共有幾個樂句,哪幾個樂句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱,學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽的時候,我都會給學(xué)生一個目標(biāo),這樣既加深了學(xué)生對歌曲的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。
第三個環(huán)節(jié):歌曲處理,解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲,表現(xiàn)自信的我,也是本節(jié)課的教學(xué)重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?!罢l在唱歌?”“每天這樣?!币鯓映恳龑?dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢?這一句旋律起伏比較大,所以我引導(dǎo)學(xué)生通過視覺,結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置,并結(jié)合強弱規(guī)律,唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié):拓展延伸環(huán)節(jié):教學(xué)這部分的時候我設(shè)計了兩個部分,第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是:欣賞圓號演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同,增加學(xué)生的音樂知識,拓展學(xué)生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié):教師總結(jié)課堂知識點,學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學(xué)習(xí)的快樂。
總之,這節(jié)課的設(shè)計,我嘗試運用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段,讓學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中感受歌曲,在自主參與的過程中學(xué)會歌曲,力圖讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來,享受音樂帶來的快樂。
大班音樂活動《禮貌歌》說課稿
南通市瑞豐幼兒園
邢志云
從設(shè)計意圖上來說,文明禮儀,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成不可缺少的重要組成部分。為了形成一個從真、從善、從美的良好文明禮儀氛圍,我們?nèi)鹭S幼兒園從本學(xué)期已經(jīng)開展了“講文明,學(xué)禮儀”等系列活動,為了把文明禮儀教育滲透到日常生活中,我設(shè)計了本次活動《禮貌歌》。通過生活中的一件很平凡的小事來教育幼兒學(xué)習(xí)正確的使用文明禮貌用語,學(xué)會相互寬容,引導(dǎo)幼兒做一個心理健康、行為文明、道德良好、活潑快樂的好寶寶。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點及實際情況,我確立了以下目標(biāo):
1、熟悉旋律,理解歌詞,初步學(xué)唱《禮貌歌》。
2、運用表演記憶法學(xué)唱《禮貌歌》
3、通過活動,知道講禮貌的好孩子會更加受人歡迎。根據(jù)目標(biāo),本次活動的重點是初步學(xué)唱歌曲,并通過歌曲懂得在日常生活中 運用禮貌用語。由于本首歌曲較長,所以本課的難點是運動表演記憶法學(xué)唱歌詞。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,我作了如下準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗的準(zhǔn)備:平時經(jīng)常使用禮貌用語,“對不起”、“沒關(guān)系”。
2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:情境表演、DV短片,攝像機、音樂磁帶。
3、空間的準(zhǔn)備:情境劇場景布置(家、水桶)
在本次活動中我主要采用了情景教學(xué)法,多媒體教學(xué)法,激勵教學(xué)法這三種教學(xué)法和幼兒體驗法、幼兒多感官參與法這兩種學(xué)法,來達成我的活動目標(biāo)。
在教學(xué)過程方面我設(shè)計了五大環(huán)節(jié),分別是
1、觀看DV短片,引出活動的主題
本環(huán)節(jié)我運用了電教手段拍攝幼兒在生活中的一些不良行為,一是貼近幼兒的生活,能激發(fā)幼兒的興趣,二是幼兒觀看之后,對幼兒有一種啟迪作用,增強幼兒的明辨是非能力,同時也教育他們不要有這些不良的行為。
2、欣賞情境表演,學(xué)唱歌曲。
這首歌曲情節(jié)簡單生動,故事內(nèi)容完整,很適合排演情境表演。我通過讓幼兒欣賞歌曲的前半段表演,加深幼兒對歌曲的理解。然后通過幼兒的猜測,鍛煉幼兒遇事解決問題的能力,從而引出后半段歌曲。利用這一方法,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
3、角色表演唱。
分角色表演,更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲。在孩子游玩的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂。
4、觀看文明行為DV,讓幼兒了解生活中的禮貌用語。
觀看文明行為DV,與前面的錄像相呼應(yīng),引導(dǎo)幼兒行動起來,做講禮貌的好孩子。
5、一起宣誓,做文明好寶寶。
最后的宣誓是對這次活動的升華,教育幼兒不僅在活動中做一個講文明,懂禮貌的好寶寶,更要在將來的每一天都能成為真正的文明禮貌好寶寶。
以上這些是我本次說課的內(nèi)容,懇請領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師批評指正。謝謝!
說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,對整個教學(xué)活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,我確定了情感、態(tài)度、能力三方面的目標(biāo)。具體目標(biāo)為:
認(rèn)知目標(biāo):進一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的變化。
能力目標(biāo):用歡快的情緒演唱歌曲,重點學(xué)習(xí)前八后十六分音符的唱法,唱好快慢節(jié)奏的交替變化;初步學(xué)習(xí)兩聲部的唱法。
情感態(tài)度價值觀:能根據(jù)歌曲做滑稽人表演,體驗哈哈鏡帶來的快樂。
說活動重點、難點
依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)重點、難點確定如下:
教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒有感情地演唱該作品。
教學(xué)難點是:指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音樂中前八后十六分音符,以及兩聲部的唱法。
說活動準(zhǔn)備
根據(jù)該學(xué)段幼兒的身心發(fā)展特點和接受能力,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦多媒體、鋼琴、音頻、圖譜、情景道具、一組哈哈鏡。
知識準(zhǔn)備:請家長在活動前帶孩子了解鏡子的相關(guān)內(nèi)容。
說活動教法、學(xué)法
教與學(xué)是矛盾的統(tǒng)一體,相互依存,相互轉(zhuǎn)化。好的教學(xué)方法更有益于啟發(fā)幼兒的身心發(fā)展?;诖宋疫x用以下教學(xué)方法:
1.情境教學(xué)法:根據(jù)作品涉及到的故事情節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由表演的故事情境,讓幼兒融身于故事情境中,讓幼兒在情境中大膽表現(xiàn)自我,拓展思維。
2.圖譜教學(xué)法:蘇聯(lián)音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過只要音樂是形象的,即使是不同的體裁,都能使孩子接受,因此,在本次活動中,我根據(jù)歌詞的內(nèi)容,精心設(shè)計了各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號式的圖譜,讓幼兒愉快地投入到音樂活動中,啟發(fā)幼兒在理解圖譜的基礎(chǔ)上,掌握音樂旋律、節(jié)奏,使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效的發(fā)展。
3.示范法
陳鶴琴先生說過:讓孩子教孩子。本次活動也將采取這種方法,讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱,然后再讓其他幼兒跟著學(xué),這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗,而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望,形成互動效應(yīng)。
幼兒學(xué)習(xí)方法:
在本次活動中,我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒積極參與活動,依據(jù)選用的教法,我在本次的活動中將采用:
1.多種感官參與法:讓幼兒在情景中參與活動,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等,啟發(fā)幼兒多種感官的參與,促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.角色游戲法:讓幼兒按照故事情節(jié)分角色進行表演,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,鼓勵幼兒大膽演唱表演,讓幼兒在歌曲表演中,體驗歌曲帶來的樂趣。
說活動過程
該環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié),本環(huán)節(jié)中我分為以下環(huán)節(jié):
1.導(dǎo)入活動:出示ppt課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,用提問問題的方式直接導(dǎo)入,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問幼兒:剛才看到了什么?(想一想、說一說)
2.欣賞音樂作品。
第一遍完整欣賞歌曲之后提問幼兒:從剛才的歌曲中聽到了什么?引導(dǎo)幼兒進行歌詞的理解。
3.出示哈哈鏡,讓幼兒分組到哈哈鏡前體驗,并照句式說出說唱詞。每組輪換到哈哈鏡前體驗。
4.學(xué)唱作品。
第二遍播放音樂并結(jié)合圖譜帶領(lǐng)幼兒依照念白的方式熟悉歌詞。結(jié)合節(jié)奏,重點是前八后十六分音符的練習(xí)。(教案出自:banzhuren)給幼兒講解作品情節(jié),并且以提問的方式鞏固幼兒對音樂作品的記憶。請幼兒當(dāng)小領(lǐng)袖到幼兒面前示范,引導(dǎo)幼兒體驗歌曲中所表達的意境。第二步采用集體演唱和分組演唱的方式來鞏固旋律。
5.表演作品。
這一步驟可分為三小部分:(1)幼兒當(dāng)小朋友,老師當(dāng)哈哈鏡,分兩聲部一起表演演唱。(2)老師當(dāng)小朋友,幼兒當(dāng)哈哈鏡一起兩聲部表演演唱。(3)請幼兒分兩組,一組扮演哈哈鏡,一組扮演幼兒兩聲部進行表演。讓幼兒體驗哈哈鏡的樂趣。
6.活動延伸。
鼓勵幼兒回家后與爸爸、媽媽一起表演演唱。
活動反思:
本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》,幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們設(shè)計了主題活動神奇的哈哈鏡。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動,它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個課時來開展,第一課時主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動,引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時,幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動的深入,幼兒的創(chuàng)意越來越多,從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時,在為歌曲配動作時,有些幼兒一個接一個地做滑稽動作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時找到了原因幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意,同時引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲,并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作,使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲,運用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說歌詞,兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置,孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒雍竺嫖以O(shè)計了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個個表演都很積極投入?;顒右策_成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們在活動中也感受到了快樂。
進行音樂教育教學(xué)活動,是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊涵的以幼兒發(fā)展為本思想,在音樂教學(xué)活動中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實現(xiàn)審美與快樂的音樂教育理念。
《音樂之都維也納》說課設(shè)計
使用介紹:這是一篇散文,作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風(fēng)貌,講述了維也納被稱作音樂之都的淵源,表達了作者對音樂之都的贊美和向往。課文的語言簡潔、優(yōu)美,對維也納的介紹層次清晰、明快有詳有略,如音樂般急緩有致。《音樂之都維也納》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)有音樂的搖籃、音樂的城市、音樂的傳統(tǒng)、音樂的圣殿、新年音樂會、學(xué)習(xí)討論這幾個欄目。下面我就給大家介紹我為《音樂之都維也納》的教學(xué)而制作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的設(shè)計思路。
首先,整合網(wǎng)絡(luò)資源,打破時空局限
音樂是維也納的靈魂,沒有音樂也就沒有維也納。維也納有著悠久的音樂傳統(tǒng),是音樂的搖籃,是音樂的城市,更是音樂的圣殿。但是,對于五年級學(xué)生來說時空的局限使得他們對維也納和音樂之間的這種密切關(guān)系了解的并不深。更無從談起要他們?nèi)ダ斫鉀]有音樂也就沒有維也納。打開我所設(shè)計的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站主頁,學(xué)生通過網(wǎng)站的音樂的搖籃、音樂的城市,音樂的傳統(tǒng)、音樂的圣殿這幾個欄目便可對維也納有初步的了解。作為一個信息平臺,它是維也納的地理、人文、歷史等大量信息的整合。通過它能夠拉近學(xué)生和維也納的距離。
其次.借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,加深理解感悟
專題網(wǎng)站聲畫并茂,視聽結(jié)合,圖象鮮明生動,具有豐富的表現(xiàn)手
法,能夠創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在直觀、新奇的情境中初步感知事物的美。教學(xué)中,抓住興奮點,充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)感悟美的情境,扶放并行,引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)的資料,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣瞬間被調(diào)動起來。學(xué)生通過自查資料,同桌討論,領(lǐng)悟到之所以稱維也納為音樂的搖籃、音樂的城市、音樂的圣殿的原由。當(dāng)教師顯示維也納的雕塑時,雕塑的形象使學(xué)生仿佛一下子來到了維也納,學(xué)生在想象中,通過自讀,自悟,感受到了文章蘊涵的美感。
最后,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交互,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供了幾種學(xué)習(xí)的起點和多條學(xué)習(xí)的路徑,以滿足不同學(xué)生的不同需要。教學(xué)時讓學(xué)生自愿組合學(xué)習(xí)小組就音樂的搖籃,音樂的城市,音樂的傳統(tǒng),音樂的圣殿進行考察,學(xué)生自己去選擇自己愛好的欄目進入,最后作匯報交流。這樣將學(xué)生從被動的接受信息的地位,轉(zhuǎn)變到積極主動進行信息加工的認(rèn)知主體位置上來,學(xué)生興趣極高。
同時網(wǎng)站還提供了留言簿,為師生之間、生生之間的交流提供了一個有效的平臺。
另外網(wǎng)站還提供了搜索和資源站點的鏈接,使學(xué)生能夠走出專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,拓展了教學(xué)空間。
當(dāng)然,由于能力的局限,網(wǎng)站還有許多不足之處。在以后的工作當(dāng)中我會不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐,彌補不足。
當(dāng)熟悉而悠揚的旋律《月光曲》回蕩在耳際,一段具有電影序幕特色的經(jīng)典文字逐字出現(xiàn)在大屏幕上,“惟有真實的苦難才能驅(qū)除浪漫底克的幻想的苦難,惟有看到克服困難的壯烈悲劇,才能幫助我們擔(dān)受殘酷的命運……”課文標(biāo)題《音樂巨人貝多芬》(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級下冊第13課)醒目地進入眼簾。
(視聽結(jié)合將學(xué)生帶入美的藝術(shù)氛圍)
由于課前布置了學(xué)生對貝多芬的資料進行搜集,在課上介紹貝多芬時,教師大膽地給學(xué)生空間,由學(xué)生自主發(fā)言,全班分享查閱結(jié)果。學(xué)生的發(fā)言涉及到貝多芬的方方面面,很有趣味性。
(學(xué)生主講,教師輔教,一張一弛,松緊有度。)
之后,教師伴著代表貝多芬人生特點和根本性格的《命運交響曲》(大屏幕同時播放貝多芬的相關(guān)材料信息),補充介紹了大家沒有提到的關(guān)于貝多芬的資料,更加深了學(xué)生對本課主要人物貝多芬的認(rèn)識。之后,是有關(guān)生字詞的學(xué)習(xí),精心制作的課件,使它顯得生動形象,形式活潑。
在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,就可以進行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)了。本堂課,教師采用的是四人小組討論學(xué)習(xí)的方式。同時,為避免討論的盲目性,在大屏幕上出示了三個參考問題:
1、理清客人訪問貝多芬的全過程,說說其間寫了哪幾件事。
2、用幾句話概括課文中的貝多芬形象。
3、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?談?wù)勀愕睦斫狻?/strong>
在這個討論平臺的搭建下,學(xué)生們各抒己見,侃侃而談,多角度、多層次、多元化的闡釋了課文內(nèi)容。請看其中關(guān)于第三個問題的討論片段:
(自主合作探究,廣泛深入討論,使學(xué)生的思考由點到面、由散到集、由濁到清。)
生甲:我對貝多芬所說的“一棵樹也比一個人好”這句話感觸很深,我想這一定是貝多芬在很痛苦、很沮喪的時候說的,他那樣喜歡音樂,卻又聽不到聲音,這就像一只向往“天堂”的小鳥失去了翅膀一樣可憐。我在有煩惱的時候也說過這樣的話。
生乙:我不這樣認(rèn)為,我覺得貝多芬是一個非常堅強的人,他不會屈服于命運,說這樣的話并不是痛苦的表達,而是說他很喜歡大自然,因為大自然美麗、真實、樸素,不像人的世界復(fù)雜。
接下來的“你猜他(她)是誰”的環(huán)節(jié),更是顯得學(xué)生熱情高漲,學(xué)生們紛紛舉手,將自己在課前所寫的班內(nèi)同學(xué)的外貌描寫讀給大家聽,讓大家猜他是誰,這個類似游戲的形式,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得了不同風(fēng)格的關(guān)于外貌描寫的感性認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中作者關(guān)于貝多芬的外貌描寫,與學(xué)生共同水到渠成地總結(jié)出:一個成功的外貌描寫是“形”(外表)、“神”(內(nèi)心、品格、精神)兼?zhèn)涞拿鑼憽?/p>
(活動形式新穎,內(nèi)容取材“自身”,學(xué)生興趣盎然,課堂寓教于樂。)
到這里,本課的知識目標(biāo)培養(yǎng)和能力目標(biāo)培養(yǎng)就在輕松、活潑、多樣的教學(xué)過程中實現(xiàn)了。學(xué)生們在內(nèi)心都有著各自的收獲和感受。教師在課文教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)安排了“自由談”,使情感目標(biāo)自然而然地開展起來。同學(xué)們的發(fā)言,可謂仁者見仁,智者見智。其間產(chǎn)生的眾多思維火花,使整堂課得到了升華。比如其中一位學(xué)生談到:通過學(xué)習(xí)這篇課文我明白了,一個人的身體殘缺,并不總是左右著他的前進,我們應(yīng)該超越自己的缺憾,追求精神的完美。另一同學(xué)說,堅強的意志非常重要,它像磁鐵一樣把我們和我們的目標(biāo)聯(lián)系在一起,我們要有頑強的意志,去戰(zhàn)勝挫折。之后,教師在最后所做的具有總結(jié)性質(zhì)的、獨具視角的發(fā)言,在本堂課上起到了畫龍點睛的作用。(他從平凡和偉大的關(guān)系上解析本文:對于我們平凡人,偉大并非遙遠(yuǎn)無期,貝多芬靠崇高的信仰、頑強的意志從平凡走向了偉大,我們也應(yīng)該努力實現(xiàn)自己在平凡中的偉大)。
(“感”“悟”本質(zhì)是真“情”,提升凈化心靈。)
伴隨著優(yōu)美的貝多芬的音樂《獻給愛麗絲》,屏幕上又出現(xiàn)了課堂伊始時的文字:“惟有真實的苦難才能驅(qū)除浪漫底克的幻想的苦難,惟有看到克服苦難的壯烈悲劇,才能幫助我們擔(dān)受殘酷的命運……”,當(dāng)這些文字最終定格的時候,留給大家的是純凈的思考,美的感染,久久的回味……
(回環(huán)往復(fù),前后照應(yīng),帶著感悟再度回首,帶著收獲深刻前行。)
點評
本節(jié)課內(nèi)容充實、豐富、形式靈活多樣,條理清晰,過渡自然,處處以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,以必要補充和適時引導(dǎo)、點撥為輔。每一個環(huán)節(jié)都本著探究式學(xué)習(xí)的原則,讓學(xué)生按照事物固有的規(guī)律和思維方向去探知、研究,最終得出結(jié)論。正是這種求實、重質(zhì)的教學(xué)思路,謙和的教師角色定位,循循善誘、涓涓細(xì)流般的教學(xué)步調(diào),輕松活潑的教學(xué)方式,使這堂語文課別具韻味、風(fēng)格獨特、引人入勝、回味無窮。(點評者:肖莉)
第一,新課程的“三維目標(biāo)”。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
第二,音樂教學(xué)的關(guān)鍵。
1.音樂教育要以審美教育為核心。
2. 音樂教育要以興趣興趣為動力。
3.要面向全體學(xué)生,也要注重學(xué)生個性發(fā)展。
4.重視實踐與參與,重視探索與創(chuàng)造。
5.弘揚民族音樂,尊重多元文化。
6.提倡學(xué)科綜合,增強評價機制。
以上說課要涉及到的內(nèi)容。
以初中音樂課,某冊第五單元月光為例:
課本大致內(nèi)容:
1.欣賞:德彪西《月光》鋼琴曲,涉及知識點:印象派,德彪西。
合尾。民族管弦樂隊。
劉天華
4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識點:轉(zhuǎn)調(diào),大跳的音準(zhǔn)處理。
大致是這些內(nèi)容:知識可以擴展,但切記不要涉及自己過于專業(yè)的內(nèi)容。
說課就是寫下或想好一個教案以后,要說出,為什么我要這么教?
1.音樂教育要以興趣興趣為動力。
在導(dǎo)入時,教師演奏唱可以吸引學(xué)生,提高興趣。
2.重視實踐與參與,重視探索與創(chuàng)造。
學(xué)生創(chuàng)作簡單的旋律,要體現(xiàn)魚咬尾或合尾
3.要面向全體學(xué)生,也要注重學(xué)生個性發(fā)展。
學(xué)唱時,學(xué)生一起演唱,請幾位同學(xué)上臺演唱,下面同學(xué)點評優(yōu)點,老師最后評價,可以指出缺點。
4.提倡學(xué)科綜合,增強評價機制。
此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品,可以適當(dāng)介紹。
5.弘揚民族音樂,尊重多元文化。
以民族音樂為主,也介紹西方音樂。
6.音樂教育要以審美教育為核心。
最重要的,審美。體驗音樂情緒。
三首欣賞的有什么情緒特征?
以上就是你設(shè)計的.內(nèi)容,為什么如此設(shè)計,就用這6點回答。
引言:
音樂作為一門藝術(shù),對于初中生來說具有重要的意義。它不僅能夠豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。本說課將以初中音樂課為例,通過介紹音樂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面,來展示如何進行一堂生動有趣的初中音樂課。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將了解到音樂的基本要素,包括音高、音長以及音符的表示方法。
2.能力目標(biāo):
通過集體合作、分組小合唱等形式,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。
3.情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)音樂,讓學(xué)生能夠感受到音樂的美妙,培養(yǎng)他們的審美情趣。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面:
1.音樂的基本要素:音高、音長、音符的表示方法。
2.介紹不同樂器的音域和音質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)一首簡單的歌曲,通過集體合唱的形式展示。
三、教學(xué)方法:
1.講授法:
通過用簡單明了的語言講解音樂的基本概念,讓學(xué)生能夠快速理解和掌握。
2.啟發(fā)法:
用問題引導(dǎo)學(xué)生思考,例如:“你聽到的音樂中有哪些不同的聲音?你能分辨出不同樂器的聲音嗎?”
3.情景教學(xué)法:
通過模擬不同樂器演奏的場景,讓學(xué)生親身體驗到不同樂器的音質(zhì)和音色。
4.小組合作法:
分成小組,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)和演唱歌曲,培養(yǎng)他們的團隊合作意識。
四、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入:
通過播放一段明快活潑的音樂,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并激發(fā)他們的音樂表演欲望。
2.學(xué)習(xí)音樂的基本要素:
講解音樂的基本要素,包括音高、音長和音符的表示方法。用簡單易懂的詞語解釋,并輔以示范演奏。
3.了解不同樂器的音域和音質(zhì):
通過播放不同樂器演奏的音樂片段,并向?qū)W生介紹不同樂器的音域和音質(zhì)。
4.學(xué)習(xí)一首簡單的歌曲:
選取一首簡單的歌曲,逐句進行教唱,并分成小組進行合唱練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起合唱,并指導(dǎo)他們注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。
5.小組合作演唱:
每個小組輪流演唱自己學(xué)會的歌曲,教師及時給予指導(dǎo)和評價。
6.展示和總結(jié):
學(xué)生展示自己合唱的成果,并進行總結(jié),回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
五、教學(xué)評價:
1.教師觀察法:
教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作表現(xiàn)和演唱效果等方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2.學(xué)生自評法:
學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)進行自評,并通過反思來總結(jié)自己的不足和進步。
3.小組互評法:
學(xué)生在小組內(nèi)互相評價和分享學(xué)習(xí)心得,以便彼此學(xué)習(xí)借鑒。
六、教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)實施,學(xué)生對音樂的基本要素和不同樂器的音域和音質(zhì)有了初步的了解。小組合作演唱的形式培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力,也提高了他們的演唱技巧。但是在教學(xué)過程中,有些學(xué)生對音樂的理解還不夠深入,需要加強鞏固。同時,教師在評價方面可以加強多樣化的方法,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。
總結(jié):
通過本節(jié)課的實施,學(xué)生對音樂的認(rèn)識得到了提升,音樂課的教學(xué)效果也得到了有效的展示。在今后的音樂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況,繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法,使音樂課成為學(xué)生喜歡并樂于參與的一門課程。同時,也應(yīng)該加強對學(xué)生的評價,幫助他們更好地自我提升。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才,為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
一、首先說一下教材的地位和作用:
《理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材,是一節(jié)藝術(shù)活動,根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ),我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了濃厚的興趣,現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演,樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn),孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點,設(shè)計了本節(jié)課,正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下:
情感目標(biāo):通過通過同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標(biāo):通過律動,培養(yǎng)幼兒的表演能力。
知識目標(biāo):創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
設(shè)計目標(biāo)的依據(jù)是,中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時期,這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標(biāo)
俗話說:提領(lǐng)而頓,百毛皆順,重難點的確定非常的重要,
根據(jù)本節(jié)課的活動目標(biāo),我設(shè)計的重點是:與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情,作為本次活動的難點。
二、說教法:
1、教學(xué)有法教無定法貴在得法
活動中,我運用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué),整個活動我遵循老師講得少一點,引得巧一點,孩子學(xué)得精一點,活一點,領(lǐng)悟的透一點的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準(zhǔn)備:(1)經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。根據(jù)教法,我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法:
三、說學(xué)法
美國教育學(xué)家班圖拉曾說過:有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認(rèn)為要花很長的時間,你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得。(教案.出自:.教案網(wǎng))幼兒活動也是如此,經(jīng)過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中,使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂教無痕跡,學(xué)有神奇。
四、說教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣引入課題:
愛因斯坦曾說過:興趣是最好的老師?;顒娱_始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理發(fā)》,你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對待,)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師,你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂),教師做律動,導(dǎo)入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣,這一環(huán)節(jié),他們會仔細(xì)聽,認(rèn)真看理發(fā)師的動作。
2、情景再現(xiàn)積極參與
你們覺得我理得怎樣?你們愿意當(dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動的欲望,請幼兒觀察、模仿老師的動作,并進一步拋出問題:誰愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師?鼓勵幼兒大膽嘗試,參與表演,
在這一環(huán)節(jié)中,孩子可能模仿的不是那么像,會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,我不會立刻去糾正他們,當(dāng)場指責(zé)他們,因為我面對的是一群孩子,在幼兒的藝術(shù)活動中,幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力,是成人無法體會到的,我會繼續(xù)鼓勵他們大膽地表演。
3、分組進行推向高潮
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色,帶著快樂的情緒隨音樂進行表演,一組理發(fā)師,一組顧客,模仿理發(fā)師與顧客的表情,這時兩組幼兒都參與到活動當(dāng)中,充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當(dāng)中,這時教師進一步提出問題,大理發(fā)師和小理發(fā)師在動作、表情上有什么不同呢?突破本次活動的難點。正所謂我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。
4、升華主題、情感遷移中結(jié)束
孩子在角色對換中多次表演,升華主題,完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移,孩子從中體驗到為別人服務(wù)是一種快樂,接受別人的服務(wù)是一種幸福。
親愛的評委老師們,實際的教學(xué)將是一種師幼互動的過程,如同一場乒乓球游戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后,我希望此次教學(xué)活動對孩子能起到隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲的教育作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,多提寶貴意見。
教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)意說明
《音》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級下冊,是一篇讓學(xué)生認(rèn)識貝多芬、了解貝多芬,學(xué)習(xí)貝多芬的人物傳記。而這篇人物傳記不同于一般的人物傳記,它沒有詳盡地介紹貝多芬如何創(chuàng)作了他那些經(jīng)典的交響樂(作為“樂圣”貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及),而是把貝多芬作為和苦難命運作斗爭的代表來描寫、刻畫的。作為這一代表,貝多芬同樣令人崇敬!作家用出色的肖像描寫,從中表現(xiàn)了貝多芬的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌,反映出了貝多芬作為普通人的不為人知的一面。
語文學(xué)習(xí),無論是語言積累還是情感熏陶,都要學(xué)生積極主動的參與才能實現(xiàn),本堂課教學(xué)設(shè)計以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實踐活動為核心,并在教師的指導(dǎo)下,通過合作交流把個體的、片面的認(rèn)識趨于完整。教學(xué)要達到三方面目的:知識和能力:學(xué)習(xí)出色的肖像描寫的傳神達意之效果,體會文章語言形式與內(nèi)在表達內(nèi)容高度的統(tǒng)一。過程和方法:看錄相、聽交響曲、讀課文、說感受,在教師指導(dǎo)下自主合作學(xué)習(xí)。情感和態(tài)度:感受貝多芬與命運作不屈斗爭的頑強精神,讓學(xué)生有不畏困難的健康的心理,有知難而進的進取精神。
二、教學(xué)步驟(本課設(shè)計為一課時)
1、導(dǎo)入課文,簡介作者。
⑴導(dǎo)入:音樂導(dǎo)入法,放《命運交響曲》,讓學(xué)生聆聽,再讓學(xué)生談自己心目中的貝多芬。教師再補充“正如大家所談到的,貝多芬是一位偉大的音樂家,但同時也是一位平凡的普通人,他與平凡人一樣會遭受病痛的折磨,對孤獨忍無可忍,渴望與別人交流,今天,就讓我們一起走進《音》,走進他的內(nèi)心世界”。
⑵簡介
課題
運用外貌描寫和語言描寫寫出一位同學(xué)、老師的獨特的個性。
六、修改片段仿寫,抄寫在作業(yè)本上播放貝多芬的
師生談話方式交流
教師提出自學(xué)要求
小組合作交流
教師巡視指導(dǎo)
教師質(zhì)疑
學(xué)生答疑
教師提出朗讀要求
學(xué)生朗讀課文
教師放投影
發(fā)言情況學(xué)生
自評、互評
討論交流匯報
教師激勵性評價
教師啟發(fā)引導(dǎo)
學(xué)生合作探究
學(xué)生交流
師生評價
學(xué)生課后完成
激發(fā)學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)本文的興趣
整體感知課文
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神
強化朗讀能力,感受文章的內(nèi)涵
培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力
培養(yǎng)學(xué)生感受能力及欣賞、評價的能力
培養(yǎng)合作探究能力
深入理解課文的思想內(nèi)涵
由閱讀理解走向模仿及創(chuàng)造
鞏固本文學(xué)習(xí)的重點
板
書
設(shè)
計音樂巨人貝多芬
何為
外貌描寫苦難命運
語言描寫
頑強不屈的精神《音樂巨人貝多芬》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級下冊第三單元的一篇文章。這篇文章以細(xì)膩的筆法,形象的描寫了這位音樂巨人獨特的個性和精神。運用“自主學(xué)習(xí)──合作探究──延伸拓展”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)課文中出色的外貌和語言描寫,學(xué)會從這些描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。教學(xué)過程通過師生平等的交流、互動,培養(yǎng)學(xué)生主動求知意識和探究精神。課后進行片段仿寫的練習(xí),使閱讀和寫作結(jié)合成一個整體,以讀帶寫,讀寫結(jié)合,可讓學(xué)生由閱讀理解走向模仿并向創(chuàng)造過渡。使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)會學(xué)習(xí)。
一、說教材
韻律活動是幼兒園音樂教育的一項內(nèi)容,是提高幼兒音樂素養(yǎng)、審美情感的重要途徑。但傳統(tǒng)的韻律活動教學(xué)我們多采用讓幼兒反復(fù)聽、反復(fù)練培養(yǎng)其對音樂的感受力、表現(xiàn)力,缺少對幼兒音樂情趣的激發(fā),如何充分調(diào)動孩子的各種感官,讓他們經(jīng)常處于一種聲、韻、意融為一體的興奮積極狀態(tài),自主參與對音樂的感受,以樂激情,動情生悟,是我一直在探尋的課題。
我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物走路非常感興趣:課間游戲時都會時不時地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動物。為了有效地把迎合孩子興趣點與拓寬孩子知識面融為一體,我以《螞蟻搬豆》為材,設(shè)計了這一韻律活動,讓孩子們在老師預(yù)設(shè)的情境游戲中,體驗到音樂表演的樂趣。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.感受樂曲旋律,隨樂曲學(xué)做螞蟻走路、打招呼等動作。
2.知道團結(jié)就是力量,團結(jié)力量大這一道理。
3.愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流,享受表演帶來的樂趣。
三、說教學(xué)重難點
重點:讓孩子學(xué)會小螞蟻走路的樣子以及打招呼的動作。
難點:讓幼兒理解團結(jié)就是力量,團結(jié)力量大這一道理。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:螞蟻頭飾,記號筆,音樂《螞蟻搬豆》
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對螞蟻的特征和生活習(xí)慣有初步的了解。
環(huán)境空間:幼兒圍坐成半圓形。
五、說教學(xué)過程
1、根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)狀,我以語言導(dǎo)入--情景表演--活動延伸為主線,具體活動過程為:
第一部分:出示神筆,畫小螞蟻,引出主題。
(1)讓幼兒猜猜神筆變出什么小動物
畫小螞蟻。幼兒和小螞蟻打個招呼!
(2)借助提問與表述,鞏固幼兒對小螞蟻特征的認(rèn)識
讓幼兒說說小螞蟻長得什么樣
讓幼兒戴上頭飾,扮演小螞蟻。
這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習(xí)性。
2、第二部分:創(chuàng)設(shè)情境,感受樂曲,自主表演。
(1)創(chuàng)編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。
集體練習(xí)螞蟻走路動作。
向前走,看見小花,打招呼;(走走走走走走,嗨.你好!)
繼續(xù)向前走,看見小樹,打招呼;(走走走走走走,嗨,你好!)
這里借助情境創(chuàng)設(shè),看見小花、小樹等,使走路與打招呼練習(xí)變得有趣味性
幼兒走一段時候,坐在草地上休息一下!
(2)發(fā)現(xiàn)豆子,創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動作。
發(fā)現(xiàn)那邊有個東西。哦,原來是顆大豆子,(師示范,搬不起。)
搬不起來,怎么辦
聽音樂做動作來一次(將消息告訴別的同伴)
(3)創(chuàng)編、表演螞蟻搬豆動作
請幼兒聽音樂演示:或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬)把豆搬回家后。
3、休息感悟,分享快樂
師總結(jié):團結(jié)合作力量大,生活中遇到困難,只要團結(jié)合作,就一定能戰(zhàn)勝它。
(螞蟻搬豆的音樂再次起,和孩子們邊做動作邊出場,結(jié)束活動)。
第三部分活動延伸:
根據(jù)這一活動設(shè)置表演區(qū),把本次活動中的教具以及孩子的頭飾投放到其中,便于孩子進一步鞏固和練習(xí)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好!
今天我給大家演說的題目是中班音樂活動《我的好媽媽》。下一步我就開始我的演說,首先:
第一、設(shè)計意圖:
家是幼兒最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最為親切的生活環(huán)境,父母及家人是幼兒最為親密的人,也是給幼兒最多體驗的人,而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛,而只知道索取,而不懂得付出,設(shè)計本次活動就是為了培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛家人的情感。
第二、教學(xué)目標(biāo):
①學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。
②讓幼兒知道媽媽辛苦,從而萌發(fā)對媽媽的愛。
第三、教學(xué)重點:
媽媽在我們每個人的心中都是最偉大的人,她們?yōu)槲覀兊某砷L付出了許多辛苦,所以我們得讓孩子們通過本次活動內(nèi)容感恩媽媽對我們的情感。
第四、說教學(xué)難點:
①最后一句我的好媽媽中附點和節(jié)奏的配合。
②用連貫、柔和的聲音演唱,去表達自己的內(nèi)心情感。
第五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)音樂及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書、課件《好媽媽》。
第六、說教、學(xué)法:
緊緊更隨教學(xué)目標(biāo),讓幼兒學(xué)會這首歌曲,并且對媽媽萌發(fā)一種愛之情感;在教學(xué)中鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動作。
第七、教學(xué)過程:
①與幼兒討論關(guān)于媽媽的事情,讓幼兒進一步了解自己的媽媽。
②教師清唱歌曲,請幼兒仔細(xì)傾聽;再以提問方式,讓幼兒了解歌詞里的畫面。
③教師重復(fù)演唱歌曲,引導(dǎo)會唱的小朋友跟著老師一起輕輕地唱出來。
④讓幼兒跟著輕輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲,指導(dǎo)幼兒用最美最好聽的聲音演唱《我的好媽媽》。
⑤鼓勵幼兒邊唱歌邊做動作,目的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
提取幼兒創(chuàng)編較好的動作,帶領(lǐng)全班幼兒共同練習(xí)。
⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》,用連貫的聲音將歌曲演唱,感染幼兒的情感,讓幼兒萌發(fā)對媽媽的愛。
小結(jié):
通過本課的學(xué)習(xí)使幼兒通過表演等形式激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣,并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達到情感教育的目的。同樣,通過此次活動,幼兒也會感受到媽媽的愛,并且學(xué)會感恩媽媽的這份愛。
活動反思:
《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,增進關(guān)心媽媽、愛**的情感,并感受歌曲優(yōu)美的旋律,能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始,我首先出示了幾張圖片,讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情,讓幼兒知道**的平時工作的辛苦。最后,我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容,進一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進行到表演的階段的時候,小朋友顯得非常的主動,都很愿意來參與表演活動?,F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,集寵愛于一身,不會感恩、不會關(guān)心、不會去愛,因此,我借學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》,激發(fā)孩子愛的情感,并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關(guān)愛他人的快樂。活動前我和幼兒進行談話,讓幼兒知道三八婦女節(jié)是**的節(jié)日?;顒又形依谜n件、游戲、布偶操作等手段,讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演來體驗活動樂趣,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動后我又和幼兒談話,了解幼兒心中的體驗。整節(jié)活動幼兒積極、主動,完成了目標(biāo)。
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