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小學(xué)語文教案精品

發(fā)布時(shí)間:2024-04-26

想要更好地了解“小學(xué)語文教案”的相關(guān)知識考慮看看這篇文章。老師每一堂上一般都需要一份教案課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。這篇文章涉及面廣泛相信您能在其中找到您想要的信息!

小學(xué)語文教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文;通過朗讀,感悟這一家人生活雖然貧困,卻并不潦倒的原因;

2.認(rèn)識本課8個生字和2個多音字,在品讀關(guān)鍵詞句、還原生活場景、聯(lián)系自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解課文最后一段話的深刻內(nèi)涵。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.通過文本去發(fā)現(xiàn)這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。

2.理解“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒”的真正含義。

教學(xué)過程:

一、讀題激疑

指名讀文題。什么是“貧困”,什么樣的人家是“貧困人家”?請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。

二、通讀課文,初步感知

1.自由讀課文,注意把生字字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

2.畫出描寫這一家貧困的語句。

三、再讀課文,質(zhì)疑“貧困”

1.指名讀課文。

2.學(xué)生匯報(bào)自己畫的能說明這一家人貧困的語句。

預(yù)設(shè):

(1)男主人病逝;

(2)欠很多債;

(3)有兩個孩子要養(yǎng)活,其中一個還有殘疾;

(4)家里許多用品是別人送來的舊的;

(5)調(diào)味品只有油和鹽;

(6)拖鞋是用舊鞋底做的。

3.雖然這么多內(nèi)容可以說明這家“貧困”,但通過讀書總感覺他們家與眾不同,似乎“并不貧困”,為什么?從文中找出答案。

4.學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句。

“窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細(xì)算”“自己做的”

5.再讀這些詞句,體會與剛才讀這些詞句時(shí)的感受有何不同?

四、前后對比,感悟“貧困”

1.用課文中的詞句說一說這一家是“貧困”的。

2.用課文中的話說一說這一家“并不貧困”。

預(yù)設(shè):

(1)這一家人會“精打細(xì)算”;

(2)這一家人會“自己動手做”;

(3)這一家人有“笑容……明朗”;

(4)這一家人“日子窮”但過得“不苦”。

3.應(yīng)該用什么態(tài)度來對待貧困?

五、感悟明理

1.在感悟的基礎(chǔ)上,多種形式朗讀課文,深化對“貧困人家”的理解。

2.指名讀、齊讀課文最后一段,體會“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒。我深信他們不會貧困太久的!”這句話的深刻內(nèi)涵。

六、落實(shí)本課識字任務(wù)

1.自由認(rèn)讀。

2.同桌互相檢查。

3.指名認(rèn)讀。

七、拓展閱讀,走進(jìn)生活

1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《兩個瓶子》,讀后說說你讀懂了什么。

2.留心觀察我們身邊的貧困人家,他們都是怎樣做的?我們今后應(yīng)該如何面對生活?

小學(xué)語文教案(篇2)

教材說明:

這篇精讀課文,是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程,用飽含深情的筆墨,著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞,歌頌了母親為子女奉獻(xiàn)一切的美德。

課文一共有9個自然段,按照兩條線索安排材料。

教學(xué)要求:

1、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,學(xué)習(xí)母親無私奉獻(xiàn)的美德。

2、 幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,抓住重點(diǎn)詞語句子,聯(lián)系上下文體會意思,交流感受。

3、 指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞,會認(rèn)指定的字。

4、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,完成課后“思考練習(xí)”。

教學(xué)重點(diǎn):

了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(1) 課文朗讀錄音。

(2) 搜集有關(guān)蠶的資料。

教學(xué)方法:

朗讀法 自學(xué)法 講讀法

教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

正確流利地朗讀課文:自學(xué)生字詞;初步知道課文的主要內(nèi)容。

一. 導(dǎo)課。

我們是農(nóng)村的孩子,應(yīng)該見過蠶了吧,你了解蠶的生長過程嗎?你自己養(yǎng)過蠶嗎?見別人養(yǎng)過蠶嗎?養(yǎng)蠶容易嗎?今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫的《春蠶》,從中不僅能知道蠶的生長過程,更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,體會到母親對孩子那種無私的愛。

二. 初讀課文,了解大意,解決字詞。

1、 生自讀課文,要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。

2、 同桌互讀,正音。

3、 出示本課的生字新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,再次正音。

4、 生再次自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,同時(shí)畫出不理解的詞,讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。

5、 指名分段讀,思考本文講的主要內(nèi)容是什么。

6、 集體交流:(1)本課中詞語的意思。(2)課文的主要內(nèi)容。

三. 再讀課,質(zhì)疑問難。

邊讀邊畫邊批,畫出你不理解的地方,寫出你的問題,你的理解。

小組交流自己的問題,合作解決。

集體交流,并把有價(jià)值的問題讓學(xué)生寫到黑板上,以便下節(jié)有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)。

四. 作業(yè) 。

1、 試有感情地朗讀課文。

2、 正確規(guī)范地抄寫本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫的字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索,弄清喂養(yǎng)春蠶的過程;抓住重點(diǎn)詞句,體會母親的辛苦;有感情地朗讀課文。

一. 讀課文,理清線索。

1.自由讀課文,填寫下表。

蠶的生長過程 母親干什么,怎么做

蠶卵

極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲

半寸來長 換大匾 喂整片桑葉

越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

2.師巡回指導(dǎo)

3、填好后同桌先交流。

4、指名上黑板上填,集體交流。

二.抓重點(diǎn)詞句,體會母親的辛苦。

1、自讀課文,畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,聯(lián)系上下文體會詞句的意思,在旁邊寫出你的理解。

2、讀后小組交流。

3、集體交流。特別強(qiáng)調(diào)如下 的詞“照例”“每到這時(shí)候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常??匆姟薄翱偪匆姟?。

三.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、師范讀,初步領(lǐng)悟。

2、生自由練讀,選擇你最受感動的地方,試有感情地讀下來。

3、讀后評議,再讀。

4、各小組內(nèi)比賽讀,選出讀得特別好的進(jìn)行全班比賽。

四.作業(yè) 。

1、有感情地朗讀全文。

2、了解母親為自己做了些什么,自己應(yīng)該怎么做去回報(bào)母親,把它寫到日記上。

板書設(shè)計(jì):

春蠶

蠶的生長過程 母親干什么,怎么做

蠶卵

極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲

半寸來長 換大匾 喂整片桑葉

越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

辛苦無無私奉獻(xiàn)

小學(xué)語文教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1、閱讀課文,使學(xué)生懂得要珍惜別人的勞動成果,做錯事要勇于主動承認(rèn)錯誤。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“摸瓜”和“送瓜”時(shí)的動作、表情、心理活動的描寫,體會人物的情感變化。

3、收集身邊的小故事,從故事中感悟道理。

4、認(rèn)識本課3個生字。

教學(xué)重點(diǎn):

正確流利地朗讀課文,體會人物的情感變化,感悟道理。

教學(xué)難點(diǎn):

能結(jié)合生活中自己身邊的小事談感受。

課前準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)方法:

自讀感悟、讀說結(jié)合。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)西瓜的文章。

板書課題:摸瓜。

二、自讀課文,整體感知。

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、默讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?

3、再讀課文,理清文章思路。

三、精讀課文,體會情感變化。

1、讀課文,體會小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的高興心情。

2、默讀“摸瓜”部分,畫出表現(xiàn)人物的動作、表情、心理活動的句子,體會當(dāng)時(shí)的心情。

3、為什么送瓜?體會情感變化。

第二課時(shí)

一、擴(kuò)展延伸,練習(xí)說話。

1、文中的人物給你留下什么印象?

2、如果換作你,你會怎么做?說一說。

二、認(rèn)讀生字。

三、布置作業(yè)。

自讀課本《說聲“對不起”》。

附板書設(shè)計(jì):

準(zhǔn)備摸瓜

摸瓜 摸瓜經(jīng)過 鄉(xiāng)情淳樸

往回送瓜 人情濃郁

請我們吃瓜

小學(xué)語文教案(篇4)

一、板書課題:

師:看了課題,你想知道什么?

如:泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

把學(xué)生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文,整體感知。

1、教師配樂范讀。

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

學(xué)法指導(dǎo): (投影出示)

1、標(biāo):標(biāo)出自然段。

2、記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。

3、畫:畫出自己喜歡的句子。

4 、想:想象——聯(lián)想。

3、檢查生字情況

① 小老師領(lǐng)讀。

② 說偏旁猜字。

③ 編序號猜字。

④ 識記生字,說說你用什么好辦法記住生字。

⑤ 出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

⑥ 擴(kuò)詞。

三、師生交流。

1、 抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

2、 齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

3、 讀新詞(投影出示):

泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結(jié)、 結(jié)果、清脆、一股清泉

4、 重點(diǎn)識字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

5、 同桌互讀,打五角星。

指名學(xué)生回答剛才提出的問題,教師配以簡筆畫形象描

四、寫字指導(dǎo)。

1、 自主觀察“我會寫”中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎?!敖Y(jié)”是多音字。

2、 重點(diǎn)范寫以下幾個字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫成“巳”。鵑:左下是豎。

3、 學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))

4、 展示交流。

要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,其中“然”字要注意不能少點(diǎn),“塔”字的右邊不要寫成“答”。

小學(xué)語文教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

知識與能力:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩歌內(nèi)容,

過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過朗讀,理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅(jiān)持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。

2、難點(diǎn):通過朗讀領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神,并轉(zhuǎn)化為行動。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們,上次課我們初步了解小了河的歌,這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》,繼續(xù)感悟小河的心聲。

聽,小河嘩嘩地向前流淌,流過城市山村,正在把動人的故事訴說,小河的歌里都訴說了哪些故事呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩歌,找找吧。

二、讀中感悟

1、生自由讀詩歌,弄清詩歌的結(jié)構(gòu)。

指名回答問題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河?

師板書(明亮、快樂、綠色、奔跑)

生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩歌,你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩歌認(rèn)真地品讀,認(rèn)真地體會。

2、研讀第1節(jié)

讀這一節(jié)你知道了什么?用書上的句子回答。它“唱著星星,唱著月亮,身邊好多小鳥,好多花朵?說明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語氣,齊讀此句。

它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?

下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀,小河常年累月,一路歡歌,奔騰不息,這種堅(jiān)持不懈的精神令人佩服!

師板書:一路歡歌 奔騰不息

這節(jié)詩是圍繞哪句話來寫的?請畫出相應(yīng)的句子,這句話能概括這節(jié)的主要意思,是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法。

指名有感情地朗讀詩歌,相互評價(jià)。男、女生接讀。

老師在聆聽時(shí)仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等很多小伙伴。同學(xué)們,只要你們眼中有物;心中有情,就一定能把詩歌讀好。

3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)

現(xiàn)在讓我們看一組畫面,聽一聽小河訴說著怎樣的故事:

畫外音:我是一條小河,獨(dú)自經(jīng)過險(xiǎn)峻的大山,荒蕪的沙漠,時(shí)常感到寂寞難忍。有時(shí)還要忍受著炎熱的天氣,驕陽的炙烤,常常感到干渴。

但是,令我驚喜的是我會使黃土充滿生機(jī),小草因我的到來綠了,花兒因我的到來開了,因而我又感到無比的快樂。

看完畫面,你想對小河說點(diǎn)什么?

師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,忍耐著干渴,卻給黃土沙石送上清水,給他們帶來綠色的生機(jī),這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。(板書:忍受寂寞 無私奉獻(xiàn))

師:現(xiàn)在讓我們帶著對小河無比的崇敬讀讀這節(jié)詩歌吧。先聽老師范讀,再齊讀。

小河這種無私奉獻(xiàn)的精神令我們感動。它之所以常年累月 ,奔騰不息,是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任,請小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。

先畫出總起句,再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

生匯報(bào),其余同學(xué)補(bǔ)充。知道小河有追求,有責(zé)任感,給人們帶來快樂。

分組朗讀比賽。

有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,;它經(jīng)過的田野,瓜果飄香。它好像永不知疲倦,無論嚴(yán)寒酷暑,永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

指名朗讀

4、配樂朗讀。

是啊!正是由于它奔跑,最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機(jī);真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。

讓我們在音樂聲中齊讀詩歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動作。

三、拓展延伸

小河還會訴說哪些動人的故事呢?

選擇一節(jié)仿照自編一首詩歌。

小學(xué)語文教案(篇6)

教材分析

本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,“識字加油站”是從識字中,了解家人的稱呼?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的,“女”字旁的字都和女性有關(guān)?!白衷~句運(yùn)用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子。“日積月累”要求學(xué)生記住這些8個字的成語,并初步了解它們的意思。“和大人一起讀”了解猴子撈月亮的故事。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

第一課時(shí)(識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道如何介紹家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫,練習(xí)看圖寫話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.知道如何介紹家人。

2.怎樣說一句通順、完整的話。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.生字、詞卡片,多媒體課件。(教師)

2.生字卡。(學(xué)生)

識字加油站

一、談話導(dǎo)入。

1.孩子們,你們稱呼我為什么呀?(生:老師)在家里,那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢?

2.課件展示一家人的圖片。

二、新授、識詞。

1.指課件,讓生分別認(rèn)識家里人。

2.生邊說師邊貼生詞卡片。

長輩:爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

同輩:哥哥姐姐弟弟妹妹

3.學(xué)生分組試讀這些詞語,生找到帶音節(jié)的字寶寶。

4.組內(nèi)開展讀字,讀詞比賽。

5.全班交流識字情況。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友嗎,上臺來介紹一下你家里有哪些人?

2.全班交流,師作。

我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都是幸福的孩子,有這么多愛自己的家人?,F(xiàn)在,我們來做一個有趣的游戲。

二、新授課:找偏旁相同的字。

1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。

3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。

4.看看兩排花,有什么相同的地方嗎?

5.全班交流。

師:

第一排花含有“日”字旁,原來這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān),你能給它們口頭組詞嗎?

6.開火車組詞。

7.同法“女”字旁。

三、拓展,交流其它同偏旁的字。

日積月累

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們,我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語,誰記得呢?

2.指名說課件出示。

3.指名讀,全班齊讀,師相機(jī)講解成語的教育意義。

二、導(dǎo)入新課。

1.今天,我們又要學(xué)習(xí)一些成語,你們想知道嗎?

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分,并圈出不會讀的字。

3.組內(nèi)試讀,不會讀的字相互幫忙。

4.全班交流讀。

三、讀成語,并背誦。

1.課件出示4組成語。

2.生字卡片抽讀不會認(rèn)的字。

3.指名試讀。

4.師范讀,生跟讀,指名教讀。

5.師稍作講解成語意思,生傾聽。

6.試背,全班交流背。

四、,并布置作業(yè)。

1.收集帶“木”旁的字,寫下來。

2.把四組成語背給同桌聽。

教學(xué)反思

本節(jié)課進(jìn)行了三個內(nèi)容的教授。每個內(nèi)容的教學(xué),同學(xué)們的參與度都很高,都想展示自己的實(shí)力,特別是“趣味識字”部分,孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福,這一點(diǎn)讓我倍感欣慰,希望每個孩子每天都能快樂生活,快樂學(xué)習(xí),快樂成長!

第二課時(shí)

(字詞句運(yùn)用、和大人一起讀)

教學(xué)目標(biāo)

1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。

2.通過字詞練句,訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫,寫規(guī)范字。

2.連詞成句,訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.詞語卡片,多媒體課件。(教師)

2.田字格貼片。(學(xué)生)

教學(xué)環(huán)節(jié)

字詞句運(yùn)用

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

1.課件出示“日積月累”成語,指名讀,指名背,全班背。

2.引入新課。

二、比一比,寫一寫。

1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。

2.師范寫生字:了、才。

3.火眼金睛,觀察課件上兩個字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.指名說,師:

相同:起筆都在豎中線上。

不同:“了”第二筆是“彎鉤”,“才”第二筆是豎鉤。

5.師范寫兩個生字,生書空,并各練寫一個。

6.展示優(yōu)秀作品,并獎勵一面紅旗。

7.詞法指導(dǎo)“長——山”中“”和“”,“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

8.學(xué)生練字,師相機(jī)指導(dǎo),并作及時(shí)有效。

三、提示。

小朋友們,很多漢字都有相似的筆畫,我們在書字時(shí)要睜大小眼睛看清楚,多一筆少一筆,就會變成其它的字;書寫不規(guī)范,漢字就變成丑八怪了,所以,今后寫每一個漢字,都要認(rèn)認(rèn)真真,不能馬馬虎虎哦!

四、聽故事,導(dǎo)入新課。

1.課件:一(1)班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天,他們來到了一個山坡上,瞧,美不美呀!

2.指名說:這是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(師強(qiáng)調(diào)觀察順序,要說完整的話)

3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書:小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里,師巡視,并作及時(shí)鼓勵性。

6.小組內(nèi)讀詞。

7.全班交流讀詞。

五、練說完整的話。

1.舉例練習(xí)說話:小鳥在哪里:它在干什么?你能用一句話說說嗎?

2.小組練習(xí)說一句完整的話,同學(xué)幫忙。

3.全班匯報(bào)交流,師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說同樣的句子)

4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。

六、拓展深入。

1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎?

2.師范例說話,學(xué)生認(rèn)真傾聽。

3.組內(nèi)練習(xí),全班交流。

七、,布置作業(yè)。

小朋友們剛才一個比一個能干,老師為你們點(diǎn)個贊?。ㄘQ大拇指)?;丶已?,把我們這節(jié)課說的句子說給家長聽,再和家長一起讀《猴子撈月亮》,比賽看,誰讀得好,也讓家長為你點(diǎn)贊!

教學(xué)反思

這節(jié)課,孩子們的書寫比以前進(jìn)步了不少,這可能是這幾個月來練習(xí)的緣故,看圖寫詞語,練習(xí)寫寫部分,雖然孩子興致盎然,但孩子們由于觀察習(xí)慣不好,總關(guān)注畫面某一部分,不能照顧全面,因而,寫出的詞語不是很多。另外,由于孩子們的年齡特點(diǎn),一個句子先說什么,再說什么,這還是較有難度的,老師要多些引導(dǎo),反復(fù)練習(xí),我想,孩子們寫詞說句子的能力一定會提高很多快

小學(xué)語文教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。

3、借助具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草,營造良好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識改造環(huán)境的重要性, 熱愛人類家園。

教學(xué)重點(diǎn):

阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。

教學(xué)難點(diǎn):

從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、對比質(zhì)疑,引入新課。

1、同學(xué)們,今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《沙漠中的綠洲》,(齊讀課題)

2、看到這個題目,我的腦海中不僅禁浮現(xiàn)出了這樣的兩幅畫面:

3、對比質(zhì)疑,加深感受:

A、感受沙漠的惡劣

(出示圖片)這是——?來描述一下沙漠吧!

沙漠的表面完全被沙子所覆蓋,由于干旱缺水,所以寸草不生。而且沙漠中風(fēng)沙大,風(fēng)力強(qiáng),漫天飛舞的沙塵暴,能吞沒農(nóng)田、村莊,淹沒鐵路、公路等交通設(shè)施。沙漠被人們稱為“死亡之地”。

阿聯(lián)酋就是一個地處沙漠的國家,那兒原先是什么樣子的?課文中用了這樣一段文字來描述:

(出示:原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像籠罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!)

①誰來讀一讀?

②讀著這段話,哪個詞引起了你的注意?(板書:不毛之地)

你是怎么理解的?

這里為什么是塊不毛之地?

能聯(lián)系課文內(nèi)容用“因?yàn)?,所以 ?!钡木涫絹碚f說嗎?

③這樣的自然環(huán)境真的是太——(板書:惡劣)

④讓我們一起讀讀這段話,感受一下惡劣的環(huán)境!(齊讀)

B、感受綠洲的美麗

過渡:仿佛是神話中的魔法,不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲,片片綠洲就像顆顆璀璨的寶石,鑲嵌在這茫茫沙漠之中。讓我們一起走進(jìn)綠洲把!(出示圖片)

①這里的風(fēng)光真是秀麗宜人啊!看著迷人的畫面,你的腦海中出現(xiàn)了哪些四字詞語?

②老師這里也有一組描寫綠洲景色的成語(綠樹成陰、鮮花遍地、郁郁蔥蔥、青翠欲滴、鳥語花香、景色宜人、生機(jī)勃勃、清澈見底)

讀一讀詞語。

大家能用上幾個,描述一下美麗的綠洲嗎?

(生先寫一寫,再來交流)

聽著大家的描述,老師覺得這里實(shí)在太迷人了,這不就是人們常說的“人間天堂”嗎?(板書:人間天堂)

4、如果給你選擇,你希望自己生活在荒無人煙的沙漠,還是這鳥語花香的綠洲?

是啊!有綠色,才會有生命,人類才能生存!

5、從不毛之地到片片綠洲,創(chuàng)造這個神話的是誰?對!就是勤勞、智慧的阿聯(lián)酋人民!讓我們打開書本,細(xì)細(xì)地朗讀,靜靜地品味。

二、自主學(xué)習(xí),深入主題。

1、默讀課文的2—7自然段,思考:阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲的哪些做法令你感動?用括號標(biāo)出,再在旁邊寫一寫自己的感受。

2、自讀自學(xué),教師巡視。

3、集體交流:

重點(diǎn)一:地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。

你有一雙慧眼,看到了阿聯(lián)酋人民正默默地保護(hù)著這樣一片得來不易的綠洲!(板書:保護(hù))

重點(diǎn)二:他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的根部。

阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲是如此艱辛啊!你關(guān)注到了這段話中的哪些詞語呢?

a、工作的艱辛(挖去、填上、埋下)你注意到這三個動詞了,很會讀書!就請你把阿聯(lián)酋人民工作的艱辛讀出來吧!

b、不知大家有沒有注意到這個詞,(點(diǎn)擊“縱橫交錯”)什么是縱橫交錯?這里縱橫交錯的是什么?從縱橫交錯中你又體會到了什么?

這讓你看到了工程的(浩大)你也來讀讀句子,把感受讀進(jìn)去!

c、不惜一切代價(jià)(三個“買來”)

從這三個買來中你又體會到了什么?

為了讓沙漠中的阿聯(lián)酋長出青翠的樹木、嬌艷的花朵,他們可真是不惜一切代價(jià)啊!

過渡:理解課文還可以聯(lián)系上下文,讀讀前文,還有哪句話也讓你感受到阿聯(lián)酋人民為了種植花草樹木不惜一切代價(jià)的?

重點(diǎn)三:可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

聽了阿拉伯朋友的話,你有什么想法?

同學(xué)們,我們現(xiàn)在就來算一筆帳,在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬元。照這樣計(jì)算,如果一個公園有5000棵樹,平均每棵10萬元,那一共就是:10萬×5000=(學(xué)生回答:5億!)

可是,除了樹,還有花、草,要花的錢還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億!還要更多更多。

就請你讀出你的震撼來!

我們大家都感到震撼!一起讀!(齊讀)

4、小結(jié):為了建設(shè)綠洲(板書:建設(shè)),阿聯(lián)酋人民付出了無法估量的代價(jià),這太令人欽佩了!就請你帶著心中的敬佩一起來讀讀這段文字吧!

5、同學(xué)們,阿聯(lián)酋人民為了建造心中的那片綠洲,不惜花費(fèi)一切代價(jià),他們?yōu)槭裁催@么做呢?這是因?yàn)樗麄兌?出示句子:人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。)

6、還有哪些做法也讓你感動的呢?自己再讀一讀第四到七小節(jié),畫一畫感受最深的句子。

重點(diǎn)四:阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。

(生齊讀)

(1)這里把什么比做什么?

(2)侍弄什么意思?

(3)這句話讓你有什么感受?

下面已經(jīng)有縱橫交錯的自來水管給你們提供水分了,為什么園林工人還給你們澆水啊?

過渡:為了創(chuàng)建美好的生活環(huán)境,阿聯(lián)酋的人民付出了許多心血,正是因?yàn)槊恳晃话⒙?lián)酋人民都懂得去改造環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,才在這片廣闊無垠的沙漠中建造出了這星羅棋布的綠洲。我們的耳畔似乎又回蕩起了阿拉伯朋友的那句話。

(出示句子:人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。)

齊讀

三、研究探討,拓展延伸。

1、生活在沙漠中的阿聯(lián)酋人民懂得去改造環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,他們創(chuàng)造了美,也創(chuàng)造了奇跡。聯(lián)想到我們自己,同學(xué)們請看這份資料!(課件顯示資料)

據(jù)資料顯示,由于人類對森林的破壞,鹽堿化、沙化、水土流失在吞噬著大量耕地。目前,我國受鹽堿化影響的耕地約有1億畝,約有1/3的耕地受水土流失的危害,每年流失的土壤約有50萬噸。我國是世界上受沙漠化危害最嚴(yán)重的國家之一。

2、同學(xué)們,我們?nèi)祟愔挥幸粋€地球,如果繼續(xù)肆意破壞,人類將別無去處!請拿起手中的筆,把心里的感受寫出來,提醒那些破壞環(huán)境者,好嗎?

3、同學(xué)試寫片段,師巡視輔導(dǎo)。

4、交流。

5、總結(jié):同學(xué)們寫得真好,今天,我們學(xué)習(xí)了課文《沙漠中的綠洲》,不僅了解了阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的偉大壯舉,而且也走進(jìn)了課文的深處,引發(fā)了大家更深層次的思考,讓我們都行動起來,為心中的那一片綠洲而呼吁!

(課件出示:

1、寫一份倡議書,號召同學(xué)們?nèi)ケWo(hù)環(huán)境,愛護(hù)綠色!

2、用寫信的方式,來提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。

3、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌,或制作展板等實(shí)踐活動,促使大家形成保護(hù)綠地、愛護(hù)樹木的習(xí)慣。

大家課后可以有選擇性地去完成,好嗎?

板書設(shè)計(jì):

18、沙漠中的綠洲

保護(hù)

不毛之地(惡劣) 人間天堂(美麗)

建設(shè)

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