欄目小編整理了以下關(guān)于“采一束鮮花課件”的最新范文。每位老師不可或缺的課件是教案課件,因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。寫(xiě)好教案課件,這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。想獲取更多信息可以一直關(guān)注我們的網(wǎng)站!
教學(xué)目標(biāo):
1. 熟讀課文,理解課文內(nèi)容,明確作者的寫(xiě)作目的。
2. 學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。
3. 學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。
4. 積累有特點(diǎn)的句子。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你給別人獻(xiàn)過(guò)花或接受過(guò)別人的鮮花嗎?那是什么時(shí)候?什么場(chǎng)合?在你的印象里,鮮花應(yīng)該送給什么樣的人?
在常人的印象里,鮮花總是送給那些耀眼的明星或載譽(yù)歸來(lái)的英雄們,而在我們今天要學(xué)習(xí)的故事里,有一個(gè)人卻將一束鮮花送給了一個(gè)黯淡無(wú)光的失敗者,這是為什么呢?
二、自讀課文,整體感知
1、 學(xué)生自由朗讀課文,出示要求:
①自學(xué)生字,劃出生詞,試著理解詞義;
②思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?文中的“失敗者”指什么人?又是誰(shuí)向失敗者獻(xiàn)花?
③組內(nèi)交流:這篇課文在內(nèi)容或?qū)懛ㄉ辖o你留下的最深印象是什么?
(第③問(wèn)是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,學(xué)生可以從各個(gè)角度談?wù)勛约簩?duì)課文的理解,詮釋主題,剖析人物或分析寫(xiě)法,概括寫(xiě)作特點(diǎn)等等,都可以,教師大可放開(kāi)讓學(xué)生去談。)
2、 指名分段朗讀課文,互相評(píng)議朗讀情況。
3、 集體交流第③問(wèn),加深對(duì)課文的理解。
三、細(xì)讀課文,剖析人物情感
1、 仔細(xì)閱讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)“她”的神態(tài)、情緒變化的句子。
2、 指名讀句子,想一想為什么“她”聽(tīng)了服務(wù)員的話、看到五彩繽紛的鮮花會(huì)淚流滿面?
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四自然段,思考:這一段在文章中起什么作用?它在寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)?文章采用這樣的敘述方式有什么好處?
4、 小組討論:機(jī)場(chǎng)服務(wù)員為什么給失敗者獻(xiàn)花?現(xiàn)在,你認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人?
四、通讀課文,談?wù)勎恼聦?xiě)作特點(diǎn)
本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)就是首尾呼應(yīng),前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)時(shí),
1、 引導(dǎo)學(xué)生讀讀開(kāi)頭、結(jié)尾兩段,看看在語(yǔ)句上有何異同,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(結(jié)尾在語(yǔ)句上雖然開(kāi)頭差別不大,但意思卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變:鮮花呈送給凱旋歸來(lái)的英雄,是對(duì)成功者的祝賀;鮮花獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者,是對(duì)失敗者的鼓勵(lì),是失敗者將來(lái)成功的動(dòng)力;無(wú)論成功者或失敗者,只要付出了“汗水和努力”,都應(yīng)得到尊重。這句話在表達(dá)上加了一個(gè)“怎么”,加了一個(gè)“也要”,變得耐人尋味。)
2、 文中還有許多前后照應(yīng)的句子,請(qǐng)找一找,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、 討論:這種首尾呼應(yīng),前后照應(yīng)的寫(xiě)法有什么好處?
五、感情朗讀課文,積累詞語(yǔ)佳句
1、 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀全文。
2、 指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)佳句,如:
富有哲理的句子:“讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)?!?/p>
描寫(xiě)人物心理的句子:“她怕……大敗而歸?!?/p>
描寫(xiě)人物外貌的句子:“她一點(diǎn)點(diǎn)向上看……潔白嫻靜的臉兒?!?/p>
教學(xué)目標(biāo) :
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義;
2.有感情地朗讀課文;
3.理解課文內(nèi)容,感受熱愛(ài)母親的深情,受到孝敬父母的思想教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)作者的情感變化,體會(huì)對(duì)母親的愛(ài)。
師:同學(xué)們,你們的母親平時(shí)是怎樣對(duì)待你們的?你們又是怎樣對(duì)待母親的呢?
這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,看看作者在自己母親生日的時(shí)候是怎么做的。
出示自學(xué)提綱:
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解新詞。
2.課文講了一件什么事?
3.“我”開(kāi)始怎樣對(duì)待母親的生日?是什么事讓“我”改變了主意?
2.課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日,在花店為母親買(mǎi)鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款,繼續(xù)趕路時(shí),發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”,“我”的心受到震動(dòng),回到花店決定親自給母親去送鮮花。
3.交流“自學(xué)提示”第③題。
(開(kāi)始“我”想起媽媽的生日,到花店買(mǎi)了鮮花,想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng),使“我”改變了主意,決定親自給媽媽去送花。)
1.自己練讀體會(huì):
①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化?試讀出這種變化。
②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí),“我”會(huì)想些什么?怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情?
2.交流。(隨機(jī)范讀指導(dǎo))師生評(píng)議。
(“我”開(kāi)始沒(méi)有重視,無(wú)所謂態(tài)度,后來(lái)由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng),“我”的內(nèi)心是慚愧的。)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你受到什么教育?
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇自讀課文,內(nèi)容淺顯,卻飽含深情,基本教學(xué)方法同本單元的《找駱駝》一課相似,如果學(xué)生的自身能力比較強(qiáng),可以把手放的更開(kāi)一些,借此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)目標(biāo) :
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感受熱愛(ài)母親的深情,受到孝敬父母的思想教育。
同學(xué)們,你們是怎樣對(duì)待自己母親的呢?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文,看作者是怎樣對(duì)待自己母親生日的。
出示自學(xué)提綱:
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解新詞。
2.課文講了一件什么事?
3.“我”開(kāi)始怎樣對(duì)待母親的生日?是什么事讓“我”改變了主意?
1.指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解?
2.課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的`生日,在花店為母親買(mǎi)鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款,繼續(xù)趕路時(shí),發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”,“我”的心受到震動(dòng),回到花店決定親自給母親去送鮮花。
3.交流“自學(xué)提示”第③題。
(開(kāi)始“我”想起媽媽的生日,到花店買(mǎi)了鮮花,想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng),使“我”改變了主意,決定親自給媽媽去送花。)
1.自己練讀體會(huì):
①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化?試讀出這種變化。
②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí),“我”會(huì)想些什么?怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情?
明確:“我”開(kāi)始沒(méi)有重視,無(wú)所謂態(tài)度,后來(lái)由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng),“我”的內(nèi)心是慚愧的。)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你受到什么教育?
同學(xué)們,你是否記得母親的生日?你是怎么對(duì)待母親的生日的?把你是怎么做的說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。
今天教課文《一束鮮花》,講的是周恩來(lái)的事。我事先從網(wǎng)上下載了一張周恩來(lái)的畫(huà)像。上課了,我拿出畫(huà)像,問(wèn)學(xué)生,你們知道他是誰(shuí)嗎?沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)知道,有幾個(gè)瞎猜是朱德。待大家都猜不出來(lái)的時(shí)候,我點(diǎn)明:不是朱德,他的名字叫周恩來(lái)(崇敬的語(yǔ)氣)(板書(shū)周恩來(lái))誰(shuí)能讀讀這個(gè)名字,待學(xué)生讀了之后,我又問(wèn),既然我們已經(jīng)知道這個(gè)人的名字了,那誰(shuí)知道有關(guān)周恩來(lái)的事?問(wèn)了半天,終于有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出了是總理,而有些學(xué)生卻很聰明的,知道老師可能是教新課了,偷偷地打著書(shū)看著,半遮半掩的,我說(shuō)你們先別看收呀,我們先來(lái)了解周恩來(lái)這個(gè)人,等一下看起書(shū)來(lái)就更有味道了。于是我滿含深情地說(shuō)起了周恩來(lái)同志的生平。
學(xué)生聽(tīng)得很有興趣,他們的眼神好像在說(shuō),原來(lái)還有這樣的一個(gè)人。這學(xué)生不知道,也是難怪的,因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生接觸面就不廣,再加上學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)如果又沒(méi)說(shuō)的話,學(xué)生當(dāng)然是不知道了。所以我想讓學(xué)生們了解一下國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,特別是有為國(guó)作貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)人,我想也很有必要?!?/p>
●重點(diǎn)生字
聊:lio
姑且,勉強(qiáng),湊湊和和:聊且(姑且)。聊以自?shī)省A膹?fù)爾爾(姑且如此)。聊備一格。依賴(lài),寄托:無(wú)聊。百無(wú)聊賴(lài)。略微:聊表寸心。閑談:聊天。閑聊。耳鳴:聊啾。姓。談
筆畫(huà)數(shù):11;部首:耳;
筆順編號(hào):12211135352
造句:家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常跟孩子聊天。
玫:mi
〔玫瑰〕a.美玉;b.落葉灌木,枝上有刺,花有紫紅色、白色等多種,香味很濃,可做香料,花和根可入藥。
筆畫(huà)數(shù):8;部首:攵;
筆順編號(hào):11213134
造句:我的窗前栽滿了玫瑰花。
款:kuǎn
誠(chéng)懇:款留??钋╭)(殷勤的心意)??畲?钋ⅲㄓH切融洽)??钫\(chéng)??钫Z(yǔ)(懇切談話)。器物上刻的字,書(shū)畫(huà)、信件頭尾上的名字:落款(題寫(xiě)名字)。題款。式樣:款式。法規(guī)條文里分的項(xiàng)目:條款。第三條第一款。經(jīng)費(fèi),錢(qián)財(cái):款項(xiàng)。款額。公款。存款。匯款。敲打,叩:款門(mén)??畲???钊???铌P(guān)而入。至:繞黃山而款牛首。留,招待:款客??眨嚎钛圆宦?tīng),奸乃不生。緩慢:款步??羁睢?/p>
筆畫(huà)數(shù):12;部首:欠;
筆順編號(hào):121112343534
造句:伯伯熱情的款待了我們這些來(lái)求教的孩子。
墓:m
埋葬死人的地方:墓穴。墓地。墓園。墓道。墓碑。墳?zāi)?。墓志銘?/p>
筆畫(huà)數(shù):13;部首:土;
筆順編號(hào):1222511134121
造句:每到清明,我們都到烈士陵園給英雄們掃墓。
●重點(diǎn)詞語(yǔ)
聊天:交談,態(tài)度和緩。
玫瑰:落葉灌木,枝上有刺,花有紫紅色、白色等多種,香味很濃,可做香料,花和根可入藥。
趕路:快速的走,盡早或及時(shí)到達(dá)。
●學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能讀懂課文主要內(nèi)容,懂得珍惜親情,母愛(ài)。
3.掌握本科生字。
4.懂得珍惜親情,母愛(ài)。
●課文重點(diǎn)
(1)我與母親的對(duì)話部分。
讀母親的話,注意她表面上語(yǔ)氣的平靜,可內(nèi)心對(duì)兒子的思念是強(qiáng)烈的。母親的后一句話,表現(xiàn)了有些失望,但對(duì)兒子表示真誠(chéng)的祝愿。讀兒子的話,注意他的思念雖然真誠(chéng),但內(nèi)心矛盾。
(2)我與小男孩的第二次見(jiàn)面部分。要讀出小男孩的思母之情,還要讀出他的天真、純潔。
反復(fù)度,讀出真情實(shí)感。
重點(diǎn)討論交流:什么原因,使我改變主意,而決定給母親送花?(引導(dǎo)學(xué)生再讀小男孩在墓前的那段文字,小男孩說(shuō)的那句話和我內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)以及小男孩為母親買(mǎi)花時(shí)的情況。讓學(xué)生體會(huì)到促使我醒悟的原因。)
●相關(guān)知識(shí)
在母親的生日里,你為母親做過(guò)什么事情?誰(shuí)能介紹自己曾經(jīng)做過(guò)讓母親感到特別高興的事情?聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生自由交談自己在母親生日(或母親節(jié))那天為母親做了什么事,說(shuō)一說(shuō)真實(shí)感受。(集體交流時(shí),尊重學(xué)生的感情,自覺(jué)自愿。)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事情節(jié),感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)故事情節(jié),感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點(diǎn):在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種合作的圖片。
2、PPT
3、情境創(chuàng)設(shè):一顆蘋(píng)果。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
高高的蘋(píng)果樹(shù)下,鼠小弟正把頭仰得高高的,看著樹(shù)上又大又紅的蘋(píng)果呢!接著剛才的兒歌,我開(kāi)始講故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了好多大大的紅蘋(píng)果,他仰著頭,‘1、2、……’(這里,學(xué)生自然而然地開(kāi)始一起數(shù)了,這個(gè)細(xì)節(jié)很重要,因?yàn)楣适轮刑O(píng)果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋(píng)果時(shí)非常著急的心情。)
二、講述故事:
1、鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊,他會(huì)怎么做呢?”
“我去找個(gè)梯子,把蘋(píng)果摘下來(lái)?!壁w鵬先說(shuō)了。
老師裝著尋找的樣子,在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈,說(shuō):“鼠小弟也這么想的,可是他找啊找,沒(méi)發(fā)現(xiàn)周?chē)刑葑影?”老師把這個(gè)問(wèn)題又拋給了學(xué)生。
孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗R上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問(wèn)題情境之中。老師沒(méi)有讓他們?cè)僬f(shuō),因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是整個(gè)故事的核心呢,要把握好節(jié)奏,慢慢來(lái)。
“就在小著急想辦法的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了呢?”來(lái)了一只小鳥(niǎo),拿了一個(gè)蘋(píng)果。
提問(wèn):“小鳥(niǎo)怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
幼:“小鳥(niǎo)飛上去,就拿到了。”孩子們邊伸出胳膊比劃邊說(shuō)。
師:“嗯,來(lái)了一只小鳥(niǎo),拿了一個(gè)蘋(píng)果?!?/p>
“鼠小弟看到小鳥(niǎo)拿走了一個(gè)蘋(píng)果,他會(huì)怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角,因此,在簡(jiǎn)潔的畫(huà)面轉(zhuǎn)換中,以鼠小弟的心情、做法來(lái)作為承接,培養(yǎng)學(xué)生的同情心。
2、“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄,他想了一個(gè)辦法,我像小鳥(niǎo)一樣飛上去,于是,他拍打著小胳膊,使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí),描繪這幅情景的畫(huà)面也在屏幕上出現(xiàn)了,(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情,鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié),是整個(gè)繪本故事中最有意思的,孩子們看著畫(huà)面,也模仿起來(lái),“鼠小弟拍打著小胳膊,飛啊飛啊,可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒,然后,‘咚’就掉下來(lái)了,唉,要是我也有翅膀——”“——就好了!”)
3、“來(lái)了一只猴子,拿了一個(gè)蘋(píng)果?!?/p>
“要是我也會(huì)爬樹(shù)……”
“來(lái)了一頭,拿了一個(gè)蘋(píng)果?!?/p>
“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……”
“來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿,拿了一個(gè)蘋(píng)果。”
“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……”
“來(lái)了一只袋鼠,拿了一個(gè)蘋(píng)果?!?/p>
“要是我也能跳得那么高……”
“來(lái)了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋(píng)果?!?/p>
“要是我也有那么大的力氣……”
這些情節(jié)跟上面教學(xué)類(lèi)似,通過(guò)老師對(duì)故事的講述,和學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察,以及孩子們參與的表演,他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn):
小鳥(niǎo)、猴子、、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛,在摘蘋(píng)果這件事情上,他們都有著非常強(qiáng)的能力,所以他們很輕松地把蘋(píng)果拿走了,可是對(duì)于特別需要幫助的鼠小弟,他們卻忽視了。(呵呵,其實(shí)這也是故事的需要,如果第一次小鳥(niǎo)就幫鼠小弟拿到了蘋(píng)果,那么也就沒(méi)有這個(gè)故事了。但是也恰恰在這樣的過(guò)程中,鼠小弟面對(duì)問(wèn)題,他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決,不放棄的過(guò)程,這就是成長(zhǎng)啊。可是,一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的,也不能說(shuō)這些動(dòng)物不去幫助鼠小弟,因此,我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn):第一,鼠小弟實(shí)在是太小太矮了,所以他發(fā)出的聲音沒(méi)有被大家聽(tīng)到;第二,這些動(dòng)物呢,他們的目光只盯在了蘋(píng)果上,所以沒(méi)有及時(shí)看到鼠小弟,這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)
這樣,在課堂上就高潮迭起,在和同學(xué)們的共同演繹中,這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極大地豐滿了:一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來(lái)了,拿走了蘋(píng)果,鼠小弟一開(kāi)始采用的是求助的辦法,但是他太小了,大家又都只關(guān)注樹(shù)上的蘋(píng)果了,所以都沒(méi)有聽(tīng)到。鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法,他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng),去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的,使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫(huà)面上幽默的表達(dá)效果相得益彰,對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止,整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的,老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。
4、先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫(huà)面,然后讓學(xué)生觀察,我問(wèn):“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣?”
學(xué)生馬上說(shuō)出:“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話?!?/p>
這樣就很自然地進(jìn)入了角色,我扮演海獅,問(wèn)孩子們:“鼠小弟,你在樹(shù)底下干什么呢?”
“我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果?!?/p>
我往樹(shù)上看了看,說(shuō):“哦,樹(shù)這么高,你都想了什么辦法摘蘋(píng)果啊?”
學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。
這時(shí),我又開(kāi)始講故事了,屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。
“說(shuō)完后,鼠小弟問(wèn)海獅:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化,我成了鼠小弟,下面的學(xué)生變成了海獅,他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題,一邊不停地?fù)u頭。
“哎呀,你什么都不會(huì),和我一樣,怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢?”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系,我一定有辦法的!”男孩子脫口而出,呵呵,這些未來(lái)的男性公民們,這時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續(xù)問(wèn)。
“我們找根長(zhǎng)棍子,把蘋(píng)果打下來(lái)?!币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)。
“不行不行,我剛才都找過(guò)了,梯子、棍子都沒(méi)有?!蔽矣职褑?wèn)題拋回去,讓他思考。
“那我們?nèi)グ?、小鳥(niǎo)他們叫回來(lái),讓他們幫我們吧?!币粋€(gè)學(xué)生又說(shuō)。
“不行不行,他們都回去了,家離這里很遠(yuǎn)的?!蔽依^續(xù)拋回去。
“那我們找螞蟻吧,讓螞蟻爬上去,把蘋(píng)果咬下來(lái)……”
“我們開(kāi)飛機(jī)吧……”
呵呵,這會(huì)兒孩子的思路開(kāi)始天馬行空了。趕緊收,“同學(xué)們,你們?cè)趺赐?,海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小頂上去呀。
5、討論:故事里有這么多動(dòng)物,你想做哪一個(gè)呢?
“鼠小弟,因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋?!?/p>
“鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來(lái)了?!?/p>
“海獅,因?yàn)樗麗?ài)幫助人。”
“,因?yàn)樗苡辛狻!?/p>
“小鳥(niǎo),因?yàn)樗麜?huì)飛?!?/p>
……
學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)著。
大家的想法都很好,如果我們像小鳥(niǎo)、、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候,請(qǐng)不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng),那么不要放棄,努力去學(xué)習(xí),那么,就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友,大家互相合作,共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?!?/p>
課結(jié)束了,學(xué)生寫(xiě)繪本上要完成的是自己編寫(xiě)的“鼠小弟”的故事,我不知道他們會(huì)畫(huà)出怎樣的故事,但是我知道,“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班,出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。
教學(xué)反思:
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí),說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥(niǎo)、猴子、、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來(lái),孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。
2、了解課文中的“我”是怎樣對(duì)待母親的生日的?發(fā)生變化的原因是什么?從而體會(huì)作者要表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
弄清是什么事情讓“我改變了主意,體會(huì)當(dāng)時(shí)”我“的感情發(fā)生的變化。
教具準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一激情引趣,導(dǎo)入課文
你知道每年的哪天是母親節(jié)嗎?你為母親過(guò)過(guò)節(jié)日嗎?是怎樣過(guò)的呢?一般來(lái)說(shuō),送鮮花給最親愛(ài)的人,來(lái)表達(dá)自己最真摯的感情。本課文的題目是《一束鮮花》,我們看看這束鮮花是送給誰(shuí)的?又是怎樣送的?
二初讀課文,了解課文概要
1、根據(jù)意思,把課文分成幾部分。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言。
老師:同學(xué)們說(shuō)得很好。根據(jù)意思,合并自然段,便于讀懂課文。
2、把你不理解的語(yǔ)句用”--“線畫(huà)出來(lái)。
三再讀課文,理解課文內(nèi)容。(播放錄音)
1、學(xué)習(xí)第一部分課文(第一至第五自然段),說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
老師:失望的意思是:希望落了空。母親希望兒子順路經(jīng)過(guò)這里,見(jiàn)見(jiàn)面??墒牵瑑鹤雍团笥鸭s好見(jiàn)面的時(shí)間,不能來(lái),母親很失望。盡管這樣,母親還是祝兒子一路順風(fēng),表示母親對(duì)兒子的關(guān)心。
2、學(xué)習(xí)第二部分課文(第六至第十二自然段),說(shuō)說(shuō)你的理解。
老師:同學(xué)們講得挺好。這部分主要講:他開(kāi)車(chē)要上高速公路了,突然想起母親的生日,又知道母親喜歡鮮花。因此,繞回一段路,打算買(mǎi)鮮花,讓花店派人給母親送去。說(shuō)明他還是孝敬母親的。他也肯于幫助別人,為小男孩補(bǔ)足了花款。
3、看課文插圖,學(xué)習(xí)第三部分(第十三至第十六自然段)(出圖片)
老師講:看圖要按一定的觀察順序:由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。請(qǐng)同學(xué)們看圖時(shí),要充分發(fā)揮你的想象能力,把靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
教師引導(dǎo):同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)。再想一想那個(gè)小男孩在墓前向”我“揮手時(shí),”我“可能想了些什么?
老師:母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。在母親生日那天,做晚輩的有所表示是對(duì)的。哪怕只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,母親聽(tīng)了也會(huì)高興的。牢記”尊老愛(ài)幼“是一種美德。文中的”我“,由讓花店派人給母親送花到?jīng)Q定親自給母親送鮮花的感情變化,就是一個(gè)很好的實(shí)例。
四板書(shū)設(shè)計(jì)
一束鮮花
我給母親打電話小男孩買(mǎi)玫瑰
寫(xiě)地址請(qǐng)人送變化攤放墓碑
掉車(chē)頭親自送
五作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)是什么事情讓”我“改變了主意。
2、填空
順:()結(jié)構(gòu),音序(),部首(),組詞()。
久:()結(jié)構(gòu),音序(),部首(),組詞()。
拿:()結(jié)構(gòu),音序(),部首(),組詞()
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng),為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能,體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣,開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果,讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀,由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛(ài)的情感。
(二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,比如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
(三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。
(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
(五)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
(一)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,還有情緒表達(dá)“我喜歡你”
(二)活動(dòng)難點(diǎn):感受朋友間互相友愛(ài)的情感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)問(wèn)題導(dǎo)入,引出主題
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友有沒(méi)有生日過(guò)?聽(tīng)說(shuō)有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來(lái)了一本書(shū),讓我們一起來(lái)看看吧。
(二)講解繪本,體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛(ài)的情感
1、嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展
問(wèn)題1:當(dāng)小熊聽(tīng)不到月亮的回答之后你覺(jué)得他會(huì)做什么?
2、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容
問(wèn)題2:河流那么長(zhǎng),樹(shù)林那么茂密,你覺(jué)得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?
問(wèn)題3:小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)拿去給月亮買(mǎi)禮物呢?
小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見(jiàn)月亮的時(shí)候,小熊都勇敢渡過(guò)小河,穿過(guò)樹(shù)林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)都拿去給月亮買(mǎi)帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候,月亮也很開(kāi)心地和小熊聊天。
3、體驗(yàn)小熊和月亮的友愛(ài)的情感,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
問(wèn)題4:小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?
問(wèn)題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?
問(wèn)題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?
創(chuàng)設(shè)情境:
小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。
問(wèn)題:你們覺(jué)得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?
小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂(lè),原來(lái)關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸??鞓?lè)的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說(shuō)“對(duì)不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會(huì)說(shuō)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛(ài),做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉,別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”
(三)我給月亮送禮物
1、用flash向幼兒展示制作蛋糕的過(guò)程
2、制作蛋糕
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。
規(guī)則:給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。
(四)結(jié)束
指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。
課后反思:
《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂(lè)。
在教學(xué)過(guò)程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問(wèn),真正的把課堂還給幼兒。
一束鮮花-幼兒園小班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè),知道用鮮花可以表達(dá)情感。
2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句
3、能夠理解故事內(nèi)容,記住故事的名稱(chēng)、角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:教師手拿一束鮮花來(lái)到教室,請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。
教師:因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先?,老人很感謝老師,所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。
二、展開(kāi):
1、今天不僅老師得到了一束鮮花,小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?——聽(tīng)故事,聽(tīng)完后,你就知道了!
2、講故事。
3、故事的名字是什么?
故事中都有哪些小動(dòng)物?
你還想聽(tīng)一邊故事嗎?
4、看課件,聽(tīng)故事。
5、提問(wèn):小象都幫助了誰(shuí)?他幫助山羊公公干什么?幫助小狗干什么?小狗送給了小象什么?為什么要送給小象鮮花呢?
你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí)!)
6、送鮮花。你幫助過(guò)誰(shuí)?誰(shuí)幫助過(guò)你?我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友把!
幼兒制作:(1)粘貼——皺紋紙、油畫(huà)棒、膠水
(2)繪畫(huà)——筆、紙
(3)插塑玩具,插花。
7、結(jié)束?;ベ?zèng)。
故事:一束鮮花
小象走在路上,看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過(guò)去說(shuō):“山羊公公,我來(lái)幫你背米把?!毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(zhǎng)鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。
小想走過(guò)一個(gè)小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里,一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園,對(duì)小黃狗說(shuō)“別急,我來(lái)幫你撈?!毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來(lái)了,還提了滿滿一桶水。
小黃狗叫小象慢慢走,他去買(mǎi)了一束鮮花送給小象,說(shuō)“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說(shuō)“謝謝你!”
幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;
2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)
2.圖片:牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了
1.教師:今天來(lái)了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰(shuí)來(lái)了?”
(請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái))
2.教師:看!誰(shuí)來(lái)了?
小雞怎樣叫?
小雞喜歡吃什么?
小雞和媽媽?zhuān)ń處煟┮黄鹱?,捉蟲(chóng)子吃。
老師敲小鼓,有節(jié)奏的說(shuō):
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)”;
將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類(lèi)推,請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái),和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;
并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)
二、游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩
1.摸口袋
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物,
拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話,幼兒集體回答。
2.小動(dòng)物出來(lái)玩
請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來(lái)找喜歡的食物吃,
并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
如:出示小魚(yú)的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來(lái)
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)。
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú)。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師:今天,小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌,
你們聽(tīng):
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú);
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng);
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌,復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。
小班語(yǔ)言活動(dòng):《半個(gè)蛋殼》 教學(xué)反思
今天我執(zhí)教了小班語(yǔ)言活動(dòng):《半個(gè)蛋殼》,在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,充分挖掘身邊的教育資源,較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理,使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中,我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面,談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
在定教育目標(biāo)的時(shí)候,我從認(rèn)知,能力,情感三方面進(jìn)行了確立,第一方面:引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得還是達(dá)成的比較好的,我通過(guò)出示實(shí)物蛋殼,蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的.圖片幫助幼兒拓展想象空間,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的,在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面:培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò),通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專(zhuān)注度,提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面:樂(lè)意表述自己的想法,提升語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好,首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì),幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣,跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。
二、活動(dòng)流程的完成情況
預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開(kāi)始部分,討論半個(gè)蛋殼像什么,這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié),運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒,但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平,所以運(yùn)用了一些畫(huà)好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度;第二部分,聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn),利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,提升講述能力;在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位,如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì),提問(wèn)的設(shè)計(jì)等,再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位,所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分,玩半個(gè)蛋殼,想象我的蛋殼可以做什么?這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。通過(guò)教師的個(gè)別提問(wèn),讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽(tīng)等方法,這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索,也有一定的語(yǔ)言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整,也能考慮到從簡(jiǎn)到難,逐層遞進(jìn),動(dòng)靜結(jié)合。
三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破
我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼,拓展想象力,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么?這兩個(gè)問(wèn)題的講述上。”為了突破難點(diǎn),我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫(huà)的蛋殼想像畫(huà),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中,提升傾聽(tīng)、講述的能力”。為了突出重點(diǎn),利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,提升講述能力;故事的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的比較到位,能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事,不足的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數(shù)不夠多,還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。
四、教學(xué)中的成功與不足
通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得比較成功的是:教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽,孩子們能跟著老師的思路,以積極、專(zhuān)注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子,使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說(shuō),教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。
比較突出的不足是:在故事教學(xué)過(guò)程中,教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言,要給予他們跟說(shuō),集體學(xué)說(shuō)等機(jī)會(huì),以豐富幼兒詞匯,提升完整講述能力。在語(yǔ)言教育中,尤其是小班幼兒,重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。
通過(guò)此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué),讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過(guò)程中,我一定會(huì)更快的成長(zhǎng)!
活動(dòng)名稱(chēng)
《檸橡不是紅色的》
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣。
2、嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的,××是xx色的。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:自制立體大圖書(shū),各色香蕉,各色蘋(píng)果,顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色},縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬),操作卡及色卡人手一份。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)顏色,知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)變一變,變出顏色來(lái)。(引出話題)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出美麗的顏色來(lái)。
提問(wèn):變出了什么顏色?
提問(wèn):想一想,你吃過(guò)什么東西是紅色的。
小結(jié):原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物,真有趣。
二、魔術(shù)變一變,變出食物來(lái)。(觀察辨別)
1、第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬)
魔法語(yǔ):咕嚕咕變變變,變出好吃的食物來(lái)。
提問(wèn):哇,我們變出了什么好吃的?
提問(wèn):這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的,奇怪在哪兒呢?
小結(jié):原來(lái)檸檬不是紅色的,檸檬是黃色的。
2、第二次魔術(shù)。(變出黃色的草莓、紫色的蘋(píng)果、橙色的葡萄)
魔法語(yǔ)咕嚕咕嚕變變變,變出好吃的食物來(lái)。
提問(wèn):我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了,我們一起來(lái)幫幫它們吧。
提問(wèn):看它們錯(cuò)在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?
追問(wèn)蘋(píng)果只有紅色的嗎?(拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié):原來(lái)一種水果也會(huì)有很多種顏色,真有趣。
3、第三次魔術(shù)。(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過(guò)渡:寶貝們,你們不僅能幫我變魔術(shù),還把它們變得很漂亮,后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服,要你們?nèi)兔Α?/p>
要求:請(qǐng)你一邊念魔法語(yǔ),一邊變魔術(shù)哦。記得要告訴它們正確的顏色。
驗(yàn)證:收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)。
小結(jié):原來(lái),食物寶寶都有適合自己的顏色,在你們幫助下,它們都找對(duì)了顏色,可高興了。
三、魔術(shù)變一變,變出故事來(lái)。(完整欣賞繪本)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出好聽(tīng)的故事來(lái)。
數(shù)師一邊翻閱大圖書(shū),一邊講述故事,幼兒傾聽(tīng)感受。
小結(jié):當(dāng)夜晚來(lái)領(lǐng)的時(shí)候,寶貝都睡著了,我們要說(shuō)一句有魔法的話是什么?晚安,一起說(shuō)說(shuō)看。晚安。說(shuō)了這句神奇的咒語(yǔ),我們就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就分享到這里,現(xiàn)在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?
教學(xué)目標(biāo)
1、演唱歌曲《采一束鮮花》,感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài),表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲,以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。
3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,感受歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感,體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大,并抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏,附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。
教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
“唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線,通過(guò)感受、體驗(yàn)音樂(lè),達(dá)到情感性、音樂(lè)性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng),而且是對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美感的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。
本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》,歌曲是一首抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài),表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美,情感真摯,節(jié)奏運(yùn)用豐富,多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程,在增加了歌曲難度的同時(shí),也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)表達(dá)歌曲抒情優(yōu)美的旋律,在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后,讓學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞,這就使歌曲的學(xué)唱水到渠成。而后再對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱,從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好!
二、新課導(dǎo)入
師(捧出一束鮮花)今天,老師親手采來(lái)一束鮮花,這束鮮花我要送給誰(shuí)呢?先不告訴你們,請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜?。ò樽?、師范唱)
生匯報(bào):送給媽媽。
師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì),這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨,它被稱(chēng)為“母親之花”,那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等)同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧!
為什么要把鮮花送給媽媽呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴老師。(播放歌曲)
三、新課教學(xué)
1、出示歌片,學(xué)習(xí)歌曲。
(1)聽(tīng)范唱,師指歌片;
師彈唱,生指歌片。
(2)讀歌詞,劃拍,師生齊讀;
劃拍,生讀。
(3)旋律,師生模唱(單旋律);
生模唱。
(4)填詞演唱,師唱生隨(旋律和簡(jiǎn)單伴奏);
師生對(duì)唱(有感情地);
生唱(至少2遍,知道唱準(zhǔn)為止);
加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。
(5)歌曲處理。
同學(xué)們,歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了,但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)?更能把我們對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢?我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)。
師:同學(xué)們的想法真不錯(cuò),我們來(lái)試試,這樣唱的效果怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。(再唱歌曲,有感情地)
四、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō):“媽媽?zhuān)覑?ài)你”!告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了,我們懂事了,讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌,唱著歌離開(kāi)教室。
設(shè)計(jì)背景
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛(ài)護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)及過(guò)橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、碟機(jī)道具:螃蟹玩具
活動(dòng)過(guò)程
1、教師以故事導(dǎo)入。
2、出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
4、朗讀兒歌。
5、仿編短句:“XX過(guò)橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。
6、出示道具“小螃蟹”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。
7、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。
延伸活動(dòng):
教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫(xiě)在紙上,然后貼出來(lái),在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
生活活動(dòng):打開(kāi)來(lái)看一看
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種方法打開(kāi)蓋子,愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述;
2、對(duì)活動(dòng)感興趣,能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大箱子一個(gè)(里面有多個(gè)小盒子及勝利果——巧克力、糖果等);
2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個(gè)套裝)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找寶貝
出示一個(gè)大箱子
1、“寶寶們,這是什么呀?”
2、“猜猜看,里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……
3、“誰(shuí)會(huì)幫我打開(kāi)來(lái)的?”“拿出來(lái)給小朋友看一下,是什么呀?”
請(qǐng)幾名幼兒逐一打開(kāi)盒子,(哦,原來(lái)里面還有個(gè)盒子。)直到找到里面勝利的果實(shí)。
二、請(qǐng)小朋友找寶貝
1、“剛才寶寶們幫我找到了藏在盒子里的寶貝,非常感謝你們,今天我也為你們準(zhǔn)備了很多好吃的,它們都藏在罐子里、盒子里、瓶子里,
能干的寶寶自己動(dòng)手,去打開(kāi)來(lái)看看有什么,如果你打不開(kāi),請(qǐng)老師幫幫忙好嗎?”
2、幼兒在活動(dòng)室里找寶貝,嘗試用各種方法打開(kāi)。
3、說(shuō)說(shuō)找到了什么
“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”
小結(jié):拉鏈、盒子、蓋子等。可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下。
三、學(xué)習(xí)撕
1、“我們寶寶打開(kāi)了蓋子、拆開(kāi)了盒子、擰開(kāi)了瓶子,找到了許多好吃的,那現(xiàn)在你能吃到它嗎?”
“好吃的東西還躲在小袋子里面,這個(gè)袋子還有牙齒印的花邊呢?誰(shuí)會(huì)打開(kāi)呢?”
“告訴你一個(gè)秘密,找到牙齒印,用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕,就可以打開(kāi)來(lái)了。你可以試一試,如果你打不開(kāi),你也可以請(qǐng)旁邊的老師幫幫忙,別望了說(shuō)謝謝?!?/p>
2、幼兒自己動(dòng)手撕開(kāi)包裝紙,品嘗。
3、說(shuō)說(shuō)吃的什么,是什么味道的。
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