寫好教學(xué)計(jì)劃,才可以防止打亂進(jìn)度,明確課程目標(biāo),馬上就要邁入新的一學(xué)期了,是時(shí)候開始準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。怎么寫出一篇專屬自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢?希望這份"雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃"能夠?yàn)槟鉀Q問(wèn)題提供幫助,感謝您光顧我們的網(wǎng)站我們希望能夠讓您的閱讀體驗(yàn)更加豐富多彩!
一、教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言是人類交流和表達(dá)的工具,切實(shí)加強(qiáng)幼兒語(yǔ)文啟蒙教育的重要性不言而喻。學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)旨在通過(guò)多種教學(xué)形式,培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)、情感溝通、創(chuàng)意想象等方面的能力,建立起正確、美好的語(yǔ)言習(xí)慣,為進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)言能力方面:通過(guò)各種語(yǔ)言游戲和活動(dòng),能讓幼兒掌握基本的字母、拼音和漢字,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)音聽辨、語(yǔ)音模仿能力和口頭表達(dá)能力。
情感社交方面:培養(yǎng)幼兒敬重師長(zhǎng)、珍愛生命和預(yù)防意外事故的觀念,同時(shí)教育幼兒要友善、關(guān)愛周圍的人,形成樂于分享和團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣。
思維創(chuàng)新方面:激發(fā)幼兒興趣,拓展視野,提升思維能力和想象力,同時(shí)還能避免壓力和疲勞,為幼兒開辟一片想象的天地。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括:字母、拼音、漢字的學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)的認(rèn)讀、聽說(shuō)讀寫知識(shí)、兒歌、小詩(shī)、童話故事、成語(yǔ)、口才表演和課外閱讀等。
1.字母、拼音和漢字:
教學(xué)目標(biāo):掌握26個(gè)字母及其發(fā)音,初步了解漢字構(gòu)成及拼音讀法,為日后的漢字學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
教學(xué)方法:通過(guò)造字游戲、點(diǎn)讀字卡和多媒體工具等形式,讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)字母和拼音,提高他們的記憶力和發(fā)音準(zhǔn)確性。引入有趣易懂的故事,讓幼兒了解漢字的來(lái)源。
2. 詞語(yǔ)的認(rèn)讀:
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)基本詞語(yǔ)的認(rèn)讀,為形成初步的交際能力打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法:通過(guò)重復(fù)學(xué)讀、聽讀等多種方式,培養(yǎng)幼兒對(duì)基本詞語(yǔ)的理解和記憶。同時(shí)在生活中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,讓幼兒自然而然地掌握語(yǔ)言。
3. 聽說(shuō)讀寫:
教學(xué)目標(biāo):提高幼兒的聽說(shuō)讀寫能力,為幼兒建立語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)文意識(shí)。
教學(xué)方法:通過(guò)多媒體工具、游戲和生活情境的引導(dǎo),提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒從生活中獲取語(yǔ)言材料,進(jìn)而進(jìn)行分析、組織和表達(dá)。同時(shí)采用多媒體文件等形式培養(yǎng)幼兒的寫作能力,讓幼兒逐漸形成“寫一遍,讀十遍”的習(xí)慣。
4. 兒歌、小詩(shī)和童話故事:
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒音樂性、文學(xué)性等方面的審美能力,讓幼兒在欣賞美妙的文藝作品的同時(shí),提升聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能。
教學(xué)方法:通過(guò)聽、唱、誦、寫等多種方式,讓幼兒從注重聽力、語(yǔ)感和感覺體驗(yàn)、通過(guò)音樂兒歌、小詩(shī)等有聲讀物,提升幼兒的情感體驗(yàn)和語(yǔ)音節(jié)奏。再通過(guò)美麗動(dòng)人的童話故事,讓幼兒在想象空間中,通過(guò)朗讀、接龍等形式,提高閱讀和口語(yǔ)能力。
5. 成語(yǔ):
教學(xué)目標(biāo):學(xué)好成語(yǔ),能使幼兒富有語(yǔ)言文化常識(shí),使幼兒語(yǔ)言表達(dá)更加豐富多彩,提高幼兒語(yǔ)文水平。
教學(xué)方法:通過(guò)熟識(shí)常用成語(yǔ),提高幼兒理解和應(yīng)用成語(yǔ)能力,為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6. 口才表演:
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒自信、勇于表達(dá)、有意我們的口才表演能力。
教學(xué)方法: 通過(guò)模擬情景,讓幼兒進(jìn)行文藝表演和朗讀、角色扮演等方式,以及合唱表演等形式,拓展幼兒視野,提升口才表演能力和自信心。
7. 課外閱讀
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒愛閱讀的習(xí)慣,注重幼兒學(xué)習(xí)畫面閱讀,使幼兒在閱讀中感受快樂、獲取知識(shí)。
教學(xué)方法:在教學(xué)內(nèi)容中含有適合幼兒閱讀的童話、故事,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒閱讀,讓故事在幼兒的心靈中生根發(fā)芽。
三、教學(xué)組織
1. 教學(xué)方法:采取游戲模擬的形式進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),包括制作教學(xué)課件,采取多媒體工具、圖文教材等,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和專注度,并適當(dāng)聽取幼兒的意見,增強(qiáng)互動(dòng)性和可操作性。
2. 課程安排:周一至周五上午兩個(gè)小時(shí),下午一小時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙教育。每天按照主題展開教學(xué),定期開展語(yǔ)文角等互動(dòng)活動(dòng)。
3. 評(píng)價(jià)方式:通過(guò)平時(shí)成績(jī)、期中期末成績(jī)、評(píng)價(jià)報(bào)告等形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)不足與優(yōu)點(diǎn),為下一階段教學(xué)提供改進(jìn)方向。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期概括:本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括字母、拼音、漢字的學(xué)習(xí),詞語(yǔ)的認(rèn)讀,聽說(shuō)讀寫知識(shí),童話故事,成語(yǔ),口才表演和課外閱讀等。同時(shí)采取多種教學(xué)形式,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力、情感社交、思維創(chuàng)新等方面的能力。教學(xué)方法采用游戲模擬,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和可操作性。評(píng)價(jià)方式包括平時(shí)成績(jī)、期中期末成績(jī)等形式。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),為幼兒打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),為幼兒的小學(xué)生活提供幫助。
一、基本情況:
我班學(xué)生共有34人,其中,有31人是黎族生,有3人是苗族,大多數(shù)幼兒上過(guò)幼兒園,也會(huì)講普通話,但是由于幼兒的年紀(jì)小,經(jīng)常跟媽媽哭鬧,不肯上學(xué)是常有的。進(jìn)入學(xué)前班后,活動(dòng)的主要形式是以課堂學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)為主?;顒?dòng)中還要受紀(jì)律的約束。因此,本學(xué)期著重引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)堅(jiān)持課堂學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)參加集體活動(dòng),學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,讓兒童迅速適應(yīng)學(xué)前班學(xué)習(xí)生活。
二、教學(xué)要求:
1、漢語(yǔ)拼音
(1)能讀準(zhǔn)聲母,韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母和6個(gè)單韻母。
(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)普通話。
2 、識(shí)字與寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的原望。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字80個(gè)。會(huì)寫40個(gè)。
(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確。端正整潔。
(4)。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流。
3 、口語(yǔ)交際
(1)學(xué)說(shuō)普通話,蓫步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
(2)。能認(rèn)真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
三、教材分析
1、內(nèi)容主要有語(yǔ)言。拼音兩類,語(yǔ)言包括兒歌、手拉手、。瓜等和一些。古詩(shī)《憫農(nóng)》。
2、拼音類包括6個(gè)單韻母。23個(gè)聲母。
四、主要措施:
1 、根據(jù)本地區(qū)本班的.實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)好教案、認(rèn)真上好每一節(jié)課、及時(shí)反愧認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、使用普通話教學(xué)。
2、由于小孩小。掌握抽象的漢語(yǔ)拼音。是相當(dāng)枯燥無(wú)味的所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性。富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
3、識(shí)字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強(qiáng)直觀性形象化引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)通過(guò)形象直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
一、指導(dǎo)思想:
以國(guó)家教育方針為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析:
我們班級(jí)的學(xué)生共32個(gè),大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)比較低下,以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng),班級(jí)紀(jì)律性較差,這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué),帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
三、教材分析:
本冊(cè)教科書包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識(shí)字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn):
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。
(三)時(shí)代性
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用"我會(huì)讀""我會(huì)寫""我會(huì)說(shuō)""我會(huì)畫"等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。
又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
一、基本情況分析:
全班學(xué)生剛進(jìn)校門,年齡小,愛說(shuō)、愛動(dòng)、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對(duì)于學(xué)校的'生活充滿了渴望,對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
他們學(xué)生的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,會(huì)讀拼音字母,能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生,沒有上過(guò)學(xué)前班,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué),開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),來(lái)接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢(shì)。能夠熟練的認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音和音節(jié)。通過(guò)識(shí)字、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑識(shí)字的能力。并且,要在學(xué)生中大力開展古詩(shī)文閱讀和大閱讀的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、漢語(yǔ)拼音
(1)能讀準(zhǔn)聲母,韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母和6個(gè)單韻母。
(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)普通話。
(3)學(xué)會(huì)復(fù)韻母,前、后鼻韻母,會(huì)讀、會(huì)正確書寫。
2、識(shí)字與寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的原望。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字80個(gè)。會(huì)寫40個(gè)。
(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確。端正整潔。
(4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流。
3、口語(yǔ)交際
(1)學(xué)說(shuō)普通話,蓫步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌。
(4)引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
(5)注意傾聽對(duì)方講話。
(6)能理解日常用語(yǔ)的意思。
(7)能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。
(8)喜歡聽故事、看圖書。
(9)能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。
(10)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。
三、全冊(cè)教材分析
1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)
博采眾長(zhǎng),富有新意。本冊(cè)教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語(yǔ)文課程性質(zhì)的論述,進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國(guó)豐富的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華,從長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營(yíng)養(yǎng)。同時(shí),在選文的角度,課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新,是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,注重情感培養(yǎng)、注重語(yǔ)言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。
突出重點(diǎn),便教利學(xué)。本冊(cè)教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇,將低年級(jí)小學(xué)生日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文生活中必須具備的良好習(xí)慣,有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè):一是保持正確的讀寫姿勢(shì),目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展?!皾h語(yǔ)拼音”共安排15課,分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分:
(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖;
(2)漢語(yǔ)拼音書寫教材;
(3)音節(jié)拼讀練習(xí);
(4)拼音詞和與之相配的插圖;
(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)?!罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí),有關(guān)讀寫姿勢(shì)的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等,明確具體,操作性強(qiáng),既便與教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。
2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略
本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品,要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練習(xí)。
在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點(diǎn)是能正確的認(rèn)讀聲母和韻母,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。
閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
在教授漢語(yǔ)拼音時(shí)處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學(xué)生提供學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀,減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念,你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué),采取多種手段,落實(shí)要求。激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)。(寫字姿勢(shì)“三個(gè)一”,關(guān)鍵是“一寸”)注重實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹榜樣,勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù),并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。
在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中,以激發(fā)學(xué)生的興趣為主,以抓好拼讀為重點(diǎn),掌握一定的拼讀方法,正確使用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學(xué)生通過(guò)(1)編小故事;(2)采用歌謠;(3)編順口溜;(4)背誦兒歌,如教學(xué)單韻母時(shí),雖然單韻母雖然只有6個(gè),比較好學(xué),但對(duì)于剛開始接觸拼音的學(xué)生,還是有一定難度的。因此,學(xué)習(xí)單韻母時(shí),我會(huì)把學(xué)生喜愛的小動(dòng)物編入兒歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,兒歌背熟了,單韻母也掌握了。例如:圓圓臉蛋扎小辮兒,張大嘴巴aaa;大公雞,哦哦啼,攏圓嘴巴ooo;大白鵝,水里游,水中倒影eee;1加小點(diǎn)還念i,牙齒對(duì)齊iii;烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡,像吹笛子üüü。積極合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段,這樣,就會(huì)讓原本枯燥無(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣,也可以讓學(xué)生更好地掌握,并為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。如教學(xué)“zh、ch、sh”時(shí),我將指導(dǎo)學(xué)生讀“語(yǔ)境歌”:一輪紅日上山頭,獅子想來(lái)吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來(lái)搭救,讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進(jìn)行表演,從而饒有興趣地讀兒歌。
四、學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃主要措施
1、根據(jù)本地區(qū)本班的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)好教案、認(rèn)真上好每一節(jié)課、及時(shí)反饋、認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、使用普通話教學(xué)。
2、由于小孩小。掌握抽象的漢語(yǔ)拼音。是相當(dāng)枯燥無(wú)味的。所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性。富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
3、識(shí)字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強(qiáng)直觀性形象化。引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象。直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。五重難點(diǎn);能記住6個(gè)單韻母。23個(gè)聲母。
4、關(guān)注全體學(xué)生,一個(gè)孩子都不能落下。
5、關(guān)注學(xué)生差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
6、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手,不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。
7、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià),要善于鼓勵(lì)學(xué)生,多表?yè)P(yáng)。
8、關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,但并不要一弄一些花架子。
9、關(guān)注自身成長(zhǎng),為了讓學(xué)生學(xué)好,老師要先學(xué),即活到老學(xué)到老。
10、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如編故事,讀拼音兒歌等,要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到習(xí)太累太苦。
1、教師與幼兒之間的交流,一般圍繞日常生活開展。只有讓幼兒講述相關(guān)的生活經(jīng)歷,幼兒才有材料可說(shuō),才能夠使談話繼續(xù)下去。談話活動(dòng)中的看圖談話、參觀后談話、去哪玩,是教師根據(jù)需要,根據(jù)班級(jí)幼兒共同的興趣進(jìn)行集體談話,以幫助幼兒整理日常生活中感知到的零散的知識(shí),糾正幼兒的片面認(rèn)識(shí)。在幼兒感性認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上,通過(guò)談話加以初步的整理和概括,不僅能系統(tǒng)化幼兒的知識(shí),而且可以使幼兒對(duì)談話主題印象深刻而激發(fā)交談的興趣。
2、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的立項(xiàng)與研究。
3、情境講述、感興趣的、印象深刻的內(nèi)容。這與談話活動(dòng)很相似,但是談話是采用雙方交談的方式,而講述采用的是幼兒獨(dú)立講述的方式。
4、幼稚園,為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu),用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。
5、第三,具備鮮明的隊(duì)伍培養(yǎng)意識(shí)和較強(qiáng)的組織管理能力。
6、具備深厚的業(yè)務(wù)功底和強(qiáng)烈的研究意識(shí)
7、天馬行空地談,沒有限制;相比較,講述活動(dòng)更側(cè)重對(duì)某主題的圖片或情境進(jìn)行連貫的、獨(dú)立的描述。
8、計(jì)劃,并組織實(shí)施,做好教育筆記。
9、談話活動(dòng)更注重培養(yǎng)的是幼兒的溝通交流能力,在活動(dòng)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)方面教師要注意幼兒能否將自己的觀點(diǎn)比較準(zhǔn)確的傳達(dá)給對(duì)方,并接受對(duì)方的回饋,給予適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
10、空間、智力和心情得以健康發(fā)展??梢哉f(shuō)幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過(guò)童年時(shí)光,不僅學(xué)到知識(shí),而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、初步的自然與社會(huì)常時(shí)。其教育課程沒有明顯的區(qū)分,大概由語(yǔ)言、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。
11、組長(zhǎng)斷然否決,說(shuō)我每天就會(huì)瞎扯淡。
12、做好家長(zhǎng)聯(lián)系工作,了解幼兒家庭教育環(huán)境,商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施。與家長(zhǎng)共同配合,完成教育任務(wù)。
13、情境談話、總結(jié)性談話等,有效地組織談話活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力有重要的作用。講述活動(dòng)是教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,要求幼兒把觀察到的內(nèi)容,用連貫的獨(dú)自語(yǔ)言進(jìn)行表述的教育形式。作為發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的重要形式,講述活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒完整掌握口頭語(yǔ)言,發(fā)展幼兒連貫性獨(dú)白語(yǔ)言。教師應(yīng)該從活動(dòng)目標(biāo)、語(yǔ)言規(guī)范要求、適用范圍等方面認(rèn)真辨析,把握談話活動(dòng)與講述活動(dòng)的區(qū)別,從而科學(xué)運(yùn)用,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
14、組織、檢查、教師專業(yè)的成長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提高等方面具有舉足輕重的作用。特別是在推進(jìn)“361高效課堂教學(xué)模式”這項(xiàng)改革中,更是起著決定性作用。那么如何做一名優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面去努力。
15、教師對(duì)本班幼兒的安全負(fù)責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行安全制度,防止事故的發(fā)生。
16、談話活動(dòng)和講述活動(dòng)是提高幼兒語(yǔ)言表述能力的有效教學(xué)形式。它們有很多共同點(diǎn),比如都要求貼近幼兒生活;都要運(yùn)用提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒,從而開展活動(dòng);都需要教師營(yíng)造自由平等的活動(dòng)氣氛等。但它們畢竟是不同的教學(xué)形式,所以各有自己的特點(diǎn)。
17、幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé):
18、適用范圍不同
19、個(gè)人認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教研組長(zhǎng),肩負(fù)著三大任務(wù):
20、有重點(diǎn)、前后連貫。生動(dòng)是對(duì)幼兒口語(yǔ)的更高要求,即講的內(nèi)容要生動(dòng)、形象,會(huì)選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述,能根據(jù)表達(dá)要求恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用復(fù)合句。因此,在講述時(shí),幼兒既要看,又要回顧已有的知識(shí),對(duì)主題進(jìn)行構(gòu)思,還要用較正式的語(yǔ)句有條理地完整講述。所以,講述主要培養(yǎng)幼兒掌握口頭語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的連貫性獨(dú)白語(yǔ)言。
21、我是數(shù)學(xué)老師,按理說(shuō)沒有資格回答,所以我講一個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的故事。
22、因此,教師在談話活動(dòng)之前,可以為幼兒創(chuàng)造良好的條件,豐富他們的生活,多渠道地幫助幼兒積累直接生活經(jīng)驗(yàn),讓他們廣泛接觸各類事物。談話活動(dòng)題目的確定,教師既要考慮教育的需要,又要考慮前一段教育和教學(xué)的情況。如最近到哪里參觀過(guò),有什么重大的節(jié)日活動(dòng),以及幼兒對(duì)什么事物感興趣,再生成相應(yīng)的活動(dòng)。而且,談話活動(dòng)的題目一定要具體,目的要明確,內(nèi)容不能太寬泛,要適應(yīng)幼兒的理解水平。
23、過(guò)了一會(huì)兒,組長(zhǎng)說(shuō):“這么題好難,選擇第十題怎么做?”沒人回答,我說(shuō):“這不就是那個(gè)數(shù)學(xué)模型嘛?!苯M長(zhǎng)不說(shuō)話。
24、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)是語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人,首先應(yīng)該具備精湛的教學(xué)能力。有深厚堅(jiān)實(shí)的教育理論與學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),有先進(jìn)的教育觀念和創(chuàng)新精神,能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,有效的實(shí)施教學(xué),且教學(xué)效果優(yōu)秀。其次,還應(yīng)具備科研能力,有不斷的進(jìn)取精神,較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;有獨(dú)創(chuàng)有效的研究教材,研究學(xué)生,研究課堂和教學(xué)方法等能力,還有組織本組老師,優(yōu)選課題,實(shí)施課題的全程研究的能力。
25、不同發(fā)展程度的幼兒可提出不同的要求。所以它的適用范圍很廣,貫穿幼兒園的語(yǔ)言教育。相比較而言,看圖談話和情境談話符合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。參觀后談話和總結(jié)性談話一般在中、大班進(jìn)行,但要求不同。
26、定期向主管園長(zhǎng)匯報(bào)工作,并接受其檢查與指導(dǎo)。
27、幼兒園教育工作主要包括:
28、有重點(diǎn)、泥塑、完整、連貫地表述某一事物的能力。
29、幼兒園:
30、愛生如子、責(zé)任心強(qiáng)、犧牲精神,助人為樂、與人為善、勇于進(jìn)取,這樣就能帶好一個(gè)小的團(tuán)隊(duì),工作就有凝聚力。
31、有一次數(shù)學(xué)教研,教研組長(zhǎng)說(shuō):“學(xué)生們這次考試成績(jī)差,看來(lái)還是題做的少?!蔽艺f(shuō):“咱們學(xué)校管得這么嚴(yán),作業(yè)這么多,連下課時(shí)間都緊巴巴的,應(yīng)該是我們的教學(xué)方向有問(wèn)題,我們除了教知識(shí),應(yīng)該教學(xué)生思想和方法。”
32、活動(dòng)內(nèi)容不同
33、我認(rèn)為教研組長(zhǎng)是這一門學(xué)科領(lǐng)域的帶頭人,組織者,策劃者。就拿語(yǔ)文教研組來(lái)說(shuō),作為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng),首先要有豐富淵博的語(yǔ)文知識(shí),所帶學(xué)生成績(jī)好,有自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。其次要有一定的協(xié)調(diào)組織能力,能協(xié)調(diào)好與學(xué)校主管教育部門和本組教師之間的關(guān)系。三是要能積極有效的開展本組活動(dòng),能通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)每位教師的成長(zhǎng),提高本組教師教書育人的水平。四是要多給本組教師爭(zhēng)取學(xué)習(xí)培訓(xùn)的平臺(tái),能及時(shí)更新教育理念。這樣的教研組長(zhǎng)才算是一位好組長(zhǎng)。
34、觀察分析幼兒發(fā)展情況,認(rèn)真填寫觀察記錄。
35、活動(dòng)目標(biāo)不同
36、學(xué)習(xí)新的教育理論,教育政策,讓理論成為工作的先導(dǎo),組織語(yǔ)文教師參加對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的培訓(xùn),使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、明晰的目標(biāo)、課堂是課程改革的主渠道,而教師的參與則是關(guān)鍵,否則教材再怎么改,觀念再怎么新也無(wú)濟(jì)于事。因此要大力開展課堂教學(xué)改革,推優(yōu)扶新。3、以教學(xué)活動(dòng)為載體,為教師提供展示自我的平臺(tái)。教研組的活動(dòng),能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究,營(yíng)造互動(dòng)式對(duì)話的氛圍,引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴,幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變。
37、提高效率、實(shí)效性、可持續(xù)發(fā)展性。
38、幼兒能理解的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖意。如“小兔乖乖”講述活動(dòng),要求幼兒能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容并進(jìn)行圖片排序,用完整的語(yǔ)句大膽地講述圖片內(nèi)容。情境講述則是教師根據(jù)教學(xué)要求,布置好某種場(chǎng)面,由教師或幼兒扮演其中的角色進(jìn)行表演;幼兒仔細(xì)觀察表演后,講述表演的情節(jié)、對(duì)話和內(nèi)容等。情境表演比圖片更符合幼兒的感知特點(diǎn)和學(xué)話特點(diǎn),對(duì)幼兒更具有吸引力。
39、我國(guó)古代的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“君子欲訥于言而敏于行?!痹谡Z(yǔ)文教研工作中,我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做好以下工作:
40、幼兒園談話活動(dòng)是老師或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與幼兒園的小朋友談話,探討小朋友的想法和意愿,也可以分幾種情況:給比較優(yōu)秀的小朋友談話……再就是和表現(xiàn)較差的談?wù)劯淖兊乃悸贰v述活動(dòng)是經(jīng)過(guò)做了一項(xiàng)活動(dòng),講述過(guò)程和感受,從中學(xué)到了很多東西……
41、作為發(fā)展幼兒口頭語(yǔ)言的兩種方式,談話活動(dòng)和講述活動(dòng)各具特色,教育上各有側(cè)重。教師可以根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和教育目標(biāo),合理運(yùn)用談話活動(dòng)和講述活動(dòng),發(fā)揮它們促進(jìn)幼兒發(fā)展的最大價(jià)值。
42、具備扎實(shí)的理論功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。
43、然后教研進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié),研討一份考題,首先所有人都做題。
44、溝通過(guò)程是否禮貌,順暢。
45、關(guān)心教研組工作的主動(dòng)性和積極性。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,開展傳、帶工作,對(duì)不同差異、甚至個(gè)性特異的教師要學(xué)會(huì)尊重和接納,要學(xué)會(huì)“求大同,存小異”,與同事溝通合作,在合作中多贏并進(jìn)。
46、更為正式,要求更高的語(yǔ)言能力。所以,年齡小的幼兒不適宜進(jìn)行講述活動(dòng),小班幼兒并不要求具有講述能力。在小班主要通過(guò)問(wèn)答談話方式,來(lái)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,到了中班以后才逐步要求幼兒會(huì)連貫地進(jìn)行講述。不過(guò),為了適應(yīng)幼兒的身心特點(diǎn),教師也可以穿插一些簡(jiǎn)單的看圖講述活動(dòng),先提出一些問(wèn)題,讓幼兒根據(jù)問(wèn)題的要求觀察,再告訴他們圖片的題目,以幫助幼兒理解圖片的內(nèi)容。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),講述活動(dòng)可不斷增加難度。
47、樹立正確的教學(xué)觀和必要的威信
48、課程類型:
49、指導(dǎo)和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛(wèi)生保健工作。
50、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境教育作用。
51、連貫完整的語(yǔ)段。實(shí)際上,談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì),讓幼兒在用語(yǔ)言交流的過(guò)程中,操練自己的語(yǔ)言并產(chǎn)生相互影響,通過(guò)提高自己對(duì)口語(yǔ)交流規(guī)則的敏感程度而發(fā)展語(yǔ)言能力。
52、語(yǔ)言相對(duì)匱乏的缺點(diǎn)有很大意義。第三,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、基本的交談規(guī)則,提高與他人交往的能力。這就要求幼兒能在談話中充分發(fā)表自己的意見,使談話圍繞某主題繼續(xù)進(jìn)行。
53、語(yǔ)言規(guī)范要求不同
54、講述活動(dòng)則更注重幼兒的表達(dá)能力,教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子表達(dá)的更清楚,生動(dòng)有趣,吸引聽眾。其中可以多加一些身體語(yǔ)言和表情的運(yùn)用。
一、指導(dǎo)思想:
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),面向全體學(xué)生,激發(fā)復(fù)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。立足切實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),采取切實(shí)有效的措施,使畢業(yè)班中不同層次的學(xué)生都得到有效的提高,以順利通過(guò)畢業(yè)檢測(cè)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn):
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音:
內(nèi)容:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
隔音符號(hào)、輕聲、兒化
大、小寫字母
音序查字法
重點(diǎn):讀拼音,寫詞語(yǔ)和句子。
題型如:
1)看拼音寫詞語(yǔ)、句子。
2)給帶點(diǎn)字選擇正確讀音(重點(diǎn):平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化)。
3)以課本為本,圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、字詞
內(nèi)容:認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字,2500字會(huì)寫。
漢字的偏旁部首、基本筆畫。
音序、部首查字法,能夠據(jù)詞定義。
積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)并運(yùn)用。
諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)積累、運(yùn)用。
重點(diǎn):能夠據(jù)詞定義,積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)并運(yùn)用。
題型如:
1)按要求寫成語(yǔ):動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)(成語(yǔ))
2)照樣子寫詞語(yǔ):ABB、AABB
3)組詞:辨字組詞、多音字組詞。
4)補(bǔ)充詞語(yǔ)、歇后語(yǔ)、根據(jù)情境寫諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
3、句子
內(nèi)容:運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞造句
掌握幾種常用句式的變換(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句等)
修改常見病句
了解名言警句、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)
重點(diǎn):掌握幾種常用句式的變換,了解名言警句、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)
題型如:
1) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解句子意思。
2)根據(jù)不同詞語(yǔ)的意思造句。
3) 根據(jù)情境寫古詩(shī)名言警句。
4)修改病句:成分殘缺、自相矛盾、指代不清、前后重復(fù)和矛盾等。是否正確運(yùn)用頓號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。
5)能說(shuō)出說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭方法,明白用上比喻、擬人等方法能使句子更生動(dòng)。
(二)閱讀
內(nèi)容: 整體把握表達(dá)課文思想內(nèi)容的技能;(表達(dá)主要內(nèi)容方法:部分理解——?dú)w納、提問(wèn)題找答案,了解敘述順序、讀文章想畫面)
注意聯(lián)系,理解詞句;
認(rèn)識(shí)表達(dá)方法:過(guò)渡、照應(yīng)、抒情、描寫等;
能根據(jù)閱讀提出不懂的問(wèn)題;能說(shuō)出自己的閱讀感覺;加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
閱讀作品體裁以敘事性為主,兼顧說(shuō)明文,詩(shī)歌等;
有感情朗讀,朗讀基調(diào)、節(jié)奏、重音;
重點(diǎn):借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。
1、包括底稿與正稿。
(1)底稿:需包括學(xué)生自我批改、互相交換批改,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用及病句的修改,需突出三種修改筆跡。
(2)正稿:字跡正規(guī)大方,語(yǔ)句通順流暢,錯(cuò)別字最多不能超過(guò)4個(gè),不準(zhǔn)隨意涂改。
2、批改要求: 文:優(yōu)、良、及、不及;字:甲、乙、丙、丁;3個(gè)眉批與不少于3行的尾批(50歲以上老教師可1行半),教師對(duì)于文中出現(xiàn)的好詞好句與病句及錯(cuò)別字要分別做出不同的標(biāo)記,并提前跟學(xué)生加以說(shuō)明,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字的批改,
3、字?jǐn)?shù)要求:一般情況下三年級(jí)200-300字,四年級(jí)300字以上,五年級(jí)400字以上。
1、時(shí)間:課前或者午練前十分鐘。每周集體研討時(shí)間交學(xué)校。
3、要求:硬筆字學(xué)校統(tǒng)一用60字田字格作業(yè)紙,書寫規(guī)范得體,要能看出教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),教師要對(duì)學(xué)生寫字情況(比如規(guī)范、不規(guī)范、錯(cuò)別字)等等做出不同的批改與標(biāo)記,并提前與學(xué)生說(shuō)明。
1、時(shí)間:每學(xué)完一個(gè)單元,以級(jí)部為單位組織調(diào)研,教師批改并進(jìn)行質(zhì)量分析;
2、內(nèi)容:質(zhì)量分析由學(xué)校統(tǒng)一格式,包括班級(jí)、學(xué)生數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、典型錯(cuò)誤及分析、教學(xué)改進(jìn)及措施。
1、內(nèi)容:課外閱讀半小時(shí)(要求家長(zhǎng)簽名落實(shí)),書面作業(yè)(含必寫作業(yè)和選做作業(yè))
2、要求:以班級(jí)為單位,統(tǒng)一作業(yè)本使用格式與要求,作業(yè)要求正規(guī);不允許隨意亂寫亂涂亂畫,同時(shí)保持作業(yè)本的干凈、整潔。教師要及時(shí)批改,學(xué)生要及時(shí)改錯(cuò)。作業(yè)量必控制在40分鐘以內(nèi)。
2、具體要求:
經(jīng)典背誦:按照教研室推薦的經(jīng)典背誦內(nèi)容進(jìn)行合理選取,不在多而在精。
既要注重“背”,背熟,會(huì)默寫,又要注重“誦”,教師要引導(dǎo)學(xué)生把握整體的感情基調(diào),注重對(duì)于停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、感情起伏、抑揚(yáng)頓挫。
(2)朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對(duì)“感情運(yùn)用”的指導(dǎo),各班級(jí)要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,以帶動(dòng)班級(jí)整體的朗讀水平;
(3)口語(yǔ)交際要根據(jù)每一次主題的具體要求,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展交際活動(dòng),在語(yǔ)言表達(dá)上教師要加強(qiáng)指導(dǎo),做會(huì)說(shuō)、會(huì)聽、會(huì)接、會(huì)問(wèn)。
1、級(jí)部及任課教師制定語(yǔ)文教學(xué)教研計(jì)劃,以及各教研組磨課計(jì)劃。
2、開學(xué)初期備課、作業(yè)等常規(guī)級(jí)部督導(dǎo)活動(dòng)。
5、教研組工作指導(dǎo)與檢查,開展有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生朗讀的集體備課研討。
6、語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研討。出示指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀公開課,教師以有效朗讀為觀察點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課、議課。
1、學(xué)科基本能力及常規(guī)檢查。
2、全校開展“班級(jí)讀書交流會(huì)”課堂教學(xué)研討、展示比賽活動(dòng)。
3、開展讀書盤點(diǎn)、舉辦讀書小報(bào)。
4、進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽,組織市經(jīng)典誦讀成果驗(yàn)收。
1、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng),做好教學(xué)質(zhì)量分析。
2、開展“我與好書共成長(zhǎng)”讀書演講比賽。
1、組織學(xué)年末教學(xué)工作管理情況質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。
2、進(jìn)行語(yǔ)文基本能力檢查。
3、讀書筆記、每月盤點(diǎn)、讀書小報(bào)、《燎原》三期,《星火》九期。
4、開展班級(jí)讀書成果展評(píng);讀書小明星、書香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。
5、進(jìn)行全校學(xué)生課外閱讀能力檢測(cè),總結(jié)學(xué)生課外閱讀成果。
1、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng),做好教學(xué)質(zhì)量分析。
2、學(xué)生假日讀書推薦。
《學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)》
作為一名學(xué)前班教師,語(yǔ)文教學(xué)是工作中不可或缺的一部分。在這個(gè)關(guān)鍵的階段,學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,在教學(xué)中制定合理的教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要。本文將針對(duì)學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié),探究如何制定一份有效的教學(xué)計(jì)劃。
教學(xué)目標(biāo)
每個(gè)教學(xué)計(jì)劃都有其特定的目標(biāo),學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)也不例外。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師需要明確學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)是什么。比如,學(xué)生需要掌握什么知識(shí)和技能能夠認(rèn)識(shí)和拼讀字母,了解基本的漢字,會(huì)使用基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式等等。同樣,教師需要根據(jù)學(xué)生不同的年齡和水平,確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。只有明確目標(biāo),才能夠展開有效的教學(xué)計(jì)劃。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)計(jì)劃的核心部分。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠更好地達(dá)到目標(biāo)。比如,在字母識(shí)別的教學(xué)時(shí),需要讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí),更好地掌握字母表和發(fā)音規(guī)律。在漢字教學(xué)方面,教師可以使用一些簡(jiǎn)單易懂的故事和歌曲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記漢字。此外,教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該融入一些趣味性和互動(dòng)性,讓學(xué)生更容易接受。
教學(xué)方法
教學(xué)方法是教學(xué)計(jì)劃中的重要部分。在語(yǔ)文教學(xué)中,教學(xué)方法可以分為多種,比如講解、示范、練習(xí)、實(shí)踐等等。在學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)中,教師需要注重多種教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。此外,還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。
教學(xué)評(píng)估
教學(xué)評(píng)估是教學(xué)計(jì)劃中不可忽視的部分。在學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)中,教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估,以便于更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。此外,教學(xué)評(píng)估也可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。
總之,學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法,使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),需要注重教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)評(píng)估的及時(shí)性,才能夠制定出一份有效的教學(xué)計(jì)劃。此外,教師還需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,不斷提高自己的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于孩子的成長(zhǎng)。
2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期二(1)班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
三亞市河西區(qū)第四小學(xué) 黎翠華
一、基本情況分析:
(一)班級(jí)情況分析:
經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,較正確拼讀音節(jié),也能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,初步養(yǎng)成了良好的聽說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字,寫字姿勢(shì)基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。我會(huì)在以后的教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),還要做好家訪工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
(二)教材分析:
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成。“識(shí)字”安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個(gè)單元,每單元4課,共24課。
1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字390個(gè),其中要求會(huì)寫的為285個(gè),另外的105個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?!白R(shí)字”課有三種形式:(1)詞串識(shí)字。(2)形近偏旁比較。(3)特殊偏旁的認(rèn)識(shí)。
2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文24篇,其中韻文5篇。有些課文內(nèi)容與春天的物候有關(guān);有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
(3)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2011~2012學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
什玲中心學(xué)校:黃英榮
一、基本情況:
我班學(xué)生共有34人,其中,有31人是黎族生,有3人是苗族,大多數(shù)幼兒上過(guò)幼兒園,也會(huì)講普通話,但是由于幼兒的年紀(jì)小,經(jīng)常跟媽媽哭鬧,不肯上學(xué)是常有的。進(jìn)入學(xué)前班后,活動(dòng)的主要形式是以課堂學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)為主?;顒?dòng)中還要受紀(jì)律的約束。因此,本學(xué)期著重引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)堅(jiān)持課堂學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)參加集體活動(dòng),學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,讓兒童迅速適應(yīng)學(xué)前班學(xué)習(xí)生活。
二、教學(xué)要求:
1 、漢語(yǔ)拼音
(1) 能讀準(zhǔn)聲母,韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母和6個(gè)單韻母。
( 2) 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)普通話.。
2 、識(shí)字與寫字
(1) 喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的原望.。
(2) 認(rèn)識(shí)常用漢字80個(gè).會(huì)寫40個(gè).。
(3) 掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.。
(4). 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流.。
3 、口語(yǔ)交際
(1) 學(xué)說(shuō)普通話,蓫步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣.。 (2) .能認(rèn)真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。
(3) 能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.。
三、教材分析
1、內(nèi)容主要有語(yǔ)言.拼音兩類,語(yǔ)言包括兒歌、手拉手、.瓜等和一些.古詩(shī)《憫農(nóng)》。
2、拼音類包括6個(gè)單韻母.23個(gè)聲母.
四、主要措施:
1 、 根據(jù)本地區(qū)本班的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)好教案、認(rèn)真上好每一節(jié)課、及時(shí)反愧認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、使用普通話教學(xué)。
2.、由于小孩小.掌握抽象的漢語(yǔ)拼音.是相當(dāng)枯燥無(wú)味的.所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性.富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音.
3、識(shí)字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強(qiáng)直觀性形象化引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)通過(guò)形象直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字
2011, 教學(xué)計(jì)劃, 學(xué)前班, 語(yǔ)文
一、班級(jí)情況分析:
本學(xué)期本班幼兒49名,舊生44名,新生5名。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),本班的幼兒總的來(lái)看:在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高,全體幼兒的出勤率達(dá)到百分之九十九。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題:
1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞,良好的常規(guī)尚未形成。
2、幼兒的創(chuàng)造力,想象力還不夠,表現(xiàn)方法,手段單一。
3、幼兒傾聽習(xí)慣較差,特別是幼兒語(yǔ)言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。
4、個(gè)別幼兒內(nèi)向,膽量小在自我保護(hù)較弱。
鑒于以上不足,本學(xué)期,我們?cè)诎延變喝雽W(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí),要不斷加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和班級(jí)特色教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)日常工作
1、本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合學(xué)前班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
2、配合組上開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過(guò)與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
3、在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向其他幼兒園區(qū)學(xué)習(xí),做到符合學(xué)前班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。(4、在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;三。八婦女節(jié)的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參加小學(xué)部組織的運(yùn)動(dòng)會(huì);積極準(zhǔn)備五一活動(dòng)、故事展示會(huì);做好慶六。一演出工作。
三、衛(wèi)生保健工作:
1、做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故。
3、做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。
四、本期教育教學(xué)目標(biāo)與要求
語(yǔ)言:
1、主動(dòng)、樂意、禮貌地與人交談,能根據(jù)語(yǔ)言交際環(huán)境的變化,調(diào)整自己說(shuō)話的內(nèi)容。
2、能認(rèn)真、有禮貌地傾聽別人說(shuō)話,掌握并理解其說(shuō)話的內(nèi)容。
3、能用比較連貫、規(guī)范的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己想說(shuō)的事。
4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學(xué)作品,初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品,歸納作品的主要內(nèi)容。能根據(jù)教師提供的條件編構(gòu)故事,仿編散文、詩(shī)歌。能有表情地朗誦詩(shī)歌,復(fù)述故事。
5、對(duì)閱讀和書寫有濃厚的興趣,能專注地閱讀,會(huì)獨(dú)立講述書中故事,積極學(xué)習(xí)常見文字。堅(jiān)持在日常生活中說(shuō)普通話,做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。
健科社:
1、會(huì)正確使用各種餐具,能為自己、他人、集體做一些力所能及的事,保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)素,能科學(xué)地進(jìn)行合理配餐,喜歡吃粗糧。能積極、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng),在活動(dòng)中保持快樂、積極向上的情緒,能與同伴玩各種游戲,增強(qiáng)合作意識(shí),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、增強(qiáng)愛祖國(guó)的情感,對(duì)親人、對(duì)他人的關(guān)愛之情,對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬與愛戴之情。適應(yīng)集體生活,有合作意識(shí),懂得謙讓。
4、主動(dòng)關(guān)心周圍環(huán)境的變化,進(jìn)行有益的探索活動(dòng),能充分體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,形成較強(qiáng)的求知欲望。關(guān)注身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利,萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
5、學(xué)會(huì)在探索過(guò)程中選用安全、適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,發(fā)展對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力,為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。養(yǎng)成好問(wèn)、主動(dòng)探索的習(xí)慣和開朗、勇敢、細(xì)心、樂于合作的心理品質(zhì)。
音樂:
1、引導(dǎo)幼兒在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分感受歌曲的情緒,并能根據(jù)自己的感受選擇使用不同的速度、力度和變化演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏準(zhǔn)確地做簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作與舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用已經(jīng)掌握的動(dòng)作、知識(shí)和技能表現(xiàn)自己所感受的音樂形象,在快樂的韻律活動(dòng)中充分表達(dá)自己的情感。
3、學(xué)習(xí)幾種打擊樂器的基本演奏方法,在集體活動(dòng)中隨熟悉的歌、樂曲有節(jié)奏地演奏,看指揮開始和停止演奏,體驗(yàn)演奏樂器的快樂。
4、學(xué)習(xí)感受風(fēng)格鮮明、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂曲的同時(shí),進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá),體驗(yàn)比較典型的民族音樂、勞動(dòng)音樂的不同情趣。
體育:
1、發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作,了解相關(guān)的知識(shí),掌握動(dòng)作技能技巧,使動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào),增強(qiáng)體質(zhì)。
2、知道各類體育活動(dòng)器械的玩法和要求,并能熟練運(yùn)用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。
3、能夠在愉快的活動(dòng)中,聽口令進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形變換和表演各種基本體操,培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美的能力,促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展。
4、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉,培養(yǎng)其機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格。
5、在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),合作精神,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,勇于克服困難,體驗(yàn)成功的樂趣。
五、每月工作重點(diǎn)
二、三月:
1、搞好班級(jí)衛(wèi)生,迎接幼兒回校;
2、做好新生的情緒穩(wěn)定工作,開展正常的教育教學(xué)工作;
3、做好興趣班的動(dòng)員招生工作;
4、圍繞生病的時(shí)候開展主題教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體構(gòu)造和較常見疾病的預(yù)防,有正確對(duì)待疾病的態(tài)度;
5、慶三八主題活動(dòng),開展我是媽媽的好幫手活動(dòng)。
四月:
1、以植物,我們的朋友開展主題探索活動(dòng);
2、中旬組織家長(zhǎng)開放日放風(fēng)箏比賽;
3、走進(jìn)大自然,學(xué)會(huì)搜集資料,學(xué)做記錄;
4、組織幼兒參加小學(xué)部舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì);
五月:
1、開展勞動(dòng)最光榮主題活動(dòng),了解成人勞動(dòng),珍惜別人勞動(dòng)成果,激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣;
2、開展班級(jí)幼兒講故事比賽;
3、準(zhǔn)備六一演出活動(dòng);
六月:
1、開展我要上小學(xué)了主題活動(dòng);
2、組織幼兒參觀小學(xué),激發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的欲望;
3、開展主題教育活動(dòng)——再見了,幼兒園;
4、做好各方面的總結(jié)工作;
5、進(jìn)行物品登記和整理工作。
一、基本狀況分析:
全班學(xué)生剛進(jìn)校門,年齡小,愛說(shuō)、愛動(dòng)、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望,對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步構(gòu)成期。
他們學(xué)生的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,會(huì)讀拼音字母,能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生,沒有上過(guò)學(xué)前班,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。每個(gè)學(xué)生都抱著完美的愿望來(lái)上學(xué),開始他們的真正好處上的學(xué)習(xí),來(lái)理解正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步構(gòu)成的階段。
培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢(shì)。能夠熟練的認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音和音節(jié)。透過(guò)識(shí)字、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)多種途徑識(shí)字的潛力。并且,要在學(xué)生中大力開展古詩(shī)文閱讀和大閱讀的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、漢語(yǔ)拼音
(1)能讀準(zhǔn)聲母,韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母和6個(gè)單韻母。
(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)普通話。
(3)學(xué)會(huì)復(fù)韻母,前、后鼻韻母,會(huì)讀、會(huì)正確書寫。
2、識(shí)字與寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的原望。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字80個(gè)會(huì)寫40個(gè)。
(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字字寫得正確端正整潔。
(4)對(duì)讀物中感興趣的資料,樂與他們交流。
3、口語(yǔ)交際
(1)學(xué)說(shuō)普通話,?步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,能了解講話的主要資料。
(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌。
(4)引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
(5)注意傾聽對(duì)方講話。
(6)能理解日常用語(yǔ)的意思。
(7)能清楚地說(shuō)出自我想說(shuō)的事情。
(8)喜歡聽故事、看圖書。
(9)能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。
(10)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言潛力進(jìn)行綜合性開發(fā)。
三、全冊(cè)教材分析
1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)
博采眾長(zhǎng),富有新意。本冊(cè)教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語(yǔ)文課程性質(zhì)的論述,進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國(guó)豐富的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華,從長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營(yíng)養(yǎng)。同時(shí),在選文的角度,課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新,是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,注重情感培養(yǎng)、注重語(yǔ)言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。
突出重點(diǎn),便教利學(xué)。本冊(cè)教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇,將低年級(jí)小學(xué)生日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文生活中務(wù)必具備的良好習(xí)慣,有選取、有重點(diǎn)地編入了課本。主要資料有兩個(gè):一是持續(xù)正確的讀寫姿勢(shì),目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展?!皾h語(yǔ)拼音”共安排15課,分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分:
(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖;
(2)漢語(yǔ)拼音書寫教材;
(3)音節(jié)拼讀練習(xí);
(4)拼音詞和與之相配的插圖;
(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)?!罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí),有關(guān)讀寫姿勢(shì)的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等,明確具體,操作性強(qiáng),既便與教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。
2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略
本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品,要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練習(xí)。
在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀潛力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字、朗讀、背誦的潛力。本教材的難點(diǎn)是能正確的認(rèn)讀聲母和韻母,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。
閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
在教授漢語(yǔ)拼音時(shí)處理好課文各部分的資料之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀,減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念,你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué),采取多種手段,落實(shí)要求。激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)。(寫字姿勢(shì)“三個(gè)一”,關(guān)鍵是“一寸”)注重實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹榜樣,勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù),并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。
在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中,以激發(fā)學(xué)生的興趣為主,以抓好拼讀為重點(diǎn),掌握必須的拼讀方法,正確使用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學(xué)生透過(guò)(1)編小故事;(2)采用歌謠;(3)編順口溜;(4)背誦兒歌,如教學(xué)單韻母時(shí),雖然單韻母雖然只有6個(gè),比較好學(xué),但對(duì)于剛開始接觸拼音的學(xué)生,還是有必須難度的。因此,學(xué)習(xí)單韻母時(shí),我會(huì)把學(xué)生喜愛的小動(dòng)物編入兒歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,兒歌背熟了,單韻母也掌握了。
例如:圓圓臉蛋扎小辮兒,張大嘴巴aaa;大公雞,哦哦啼,攏圓嘴巴ooo;大白鵝,水里游,水中倒影eee;1加小點(diǎn)還念i,牙齒對(duì)齊iii;烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡,像吹笛子uuml;uuml;uuml;。用心合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段,這樣,就會(huì)讓原本枯燥無(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)搞笑,也能夠讓學(xué)生更好地掌握,并為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。如教學(xué)“zh、ch、sh”時(shí),我將指導(dǎo)學(xué)生讀“語(yǔ)境歌”:一輪紅日上山頭,獅子想來(lái)吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來(lái)搭救,讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進(jìn)行表演,從而饒有興趣地讀兒歌。
四、主要措施
1、根據(jù)本地區(qū)本班的實(shí)際狀況,精心設(shè)計(jì)好教案、認(rèn)真上好每一節(jié)課、及時(shí)反饋、認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、使用普通話教學(xué)。
2、由于小孩小。掌握抽象的漢語(yǔ)拼音。是相當(dāng)枯燥無(wú)味的。所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具搞笑味性。富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
3、識(shí)字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強(qiáng)直觀性形象化。引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。透過(guò)形象。直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。五重難點(diǎn);能記住6個(gè)單韻母。23個(gè)聲母。
4、關(guān)注全體學(xué)生,一個(gè)孩子都不能落下。
5、關(guān)注學(xué)生差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
6、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手,不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。
7、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià),要善于鼓勵(lì)學(xué)生,多表?yè)P(yáng)。
8、關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,但并不要一弄一些花架子。
9、關(guān)注自身成長(zhǎng),為了讓學(xué)生學(xué)好,老師要先學(xué),即活到老學(xué)到老。
10、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如編故事,讀拼音兒歌等,要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到習(xí)太累太苦。
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