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最新五年級語文下作文教學(xué)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2024-05-02

相信大伙們學(xué)習(xí)中都接觸過寫作文吧。寫作文可以促進(jìn)主動(dòng)看書學(xué)習(xí),提高我們的學(xué)習(xí)能力,一篇好作文切忌東拉西扯。大家會(huì)擔(dān)心自己寫不好作文嗎?小編推薦你不妨讀一下最新五年級語文下作文教學(xué)計(jì)劃,請?jiān)陂喿x后,可以繼續(xù)收藏本頁!

五年級語文下作文教學(xué)計(jì)劃【篇1】

1、按一定順序觀察某處景物,并有條理地寫下來。重點(diǎn)是按順序?qū)?,抓住景物特點(diǎn)寫具體。

2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點(diǎn)是想好從幾個(gè)方面說,學(xué)習(xí)列提綱。

3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點(diǎn)是選材,即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事,要有事情可寫,要選擇適合自己的內(nèi)容寫。重點(diǎn)是寫通順,寫具體。

4、看圖作文:觀察照片,聯(lián)系照片中的人和景,以及社會(huì)背景,把看到的和想到的寫下來。重難點(diǎn)是通過照片想象故事情節(jié),讓學(xué)生了解日本侵華的歷史,記下這段難忘的歷史。

5、記錄感人的生命故事,抒發(fā)獨(dú)特的生命感受,在口語交際的基礎(chǔ)上,選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關(guān)鍵是選材,找到哪些是感受最深的。恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法,對人物的神情、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述。

6、以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材,寫下自己的見聞與感受??梢允敲利惖木拔?、旖旎的風(fēng)光,也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。突破點(diǎn)是學(xué)生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn),如果沒有,可以向家長打聽、聽同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。

7、寫一個(gè)自己最敬佩的人,展現(xiàn)人物風(fēng)貌,突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn),緊扣某件具體事例,用事實(shí)說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

8、不定內(nèi)容,自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新:寫以前寫過的,要超越自己。選以前沒寫過的,要敢于挑戰(zhàn)自我。寫自己喜歡寫的,要張揚(yáng)個(gè)性。寫自己怕寫的或不太會(huì)寫的,要提高自己。關(guān)鍵是選材,重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流,練習(xí)修改作文,運(yùn)用修改符號(hào)。

五年級語文下作文教學(xué)計(jì)劃【篇2】

1、有效性

按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此合理地選擇、組合學(xué)習(xí)材料,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)路徑與形式,組織學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)情景的過程。通過課堂教學(xué),學(xué)生都應(yīng)有實(shí)實(shí)在在的提高。教學(xué)有實(shí)效,首先應(yīng)有明確目的,其次要有指導(dǎo)過程,根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、統(tǒng)一性

語文的基本性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一?!肮ぞ咝允侨宋男缘幕A(chǔ),是人文性的載體,人文性蘊(yùn)涵于工具性之中,沒有工具性就沒有人文性。”“閱讀、習(xí)作、口語交際”要體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

3、整體性

閱讀課中進(jìn)行有效的寫話,口語交際訓(xùn)練,不是游離課文之外去另起爐灶。閱讀課中的.寫、說應(yīng)與讀、思緊密結(jié)合。理解、感悟是寫話、口語交際的基礎(chǔ),在正確理解課文內(nèi)容,充分感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫話,口語交際,是有感而發(fā)的寫與說,是有話可寫,有話可說。寫話、口語交際是理解、感悟的方法、過程,也是閱讀的提升。

五年級語文下作文教學(xué)計(jì)劃【篇3】

總體目標(biāo):

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

具體內(nèi)容與要求:

第一單元:

第一周

寫作內(nèi)容:描寫寒假內(nèi)的一個(gè)場面

目的要求:選擇寒假內(nèi)自己印象深刻的一個(gè)場面,抓住場面特點(diǎn)寫出自己的獨(dú)特感受,題目自己定。

導(dǎo)評要點(diǎn):抓住特點(diǎn)寫出感受

第二周

寫作內(nèi)容:植樹后的山嶺

目的要求:認(rèn)真閱讀《春天染綠我們雙腳》這諞課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。

導(dǎo)評要點(diǎn):引導(dǎo)想象

第三周

寫作內(nèi)容:描寫一種自然現(xiàn)象

目的要求:觀察一種自然現(xiàn)象,如朝霞晚霞,月圓月缺,春風(fēng)春雨,霧起霧散,等等,把它的特點(diǎn)寫出來,題目自己定。

導(dǎo)評要點(diǎn):按照順序,抓住過程,按時(shí)間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點(diǎn)。

第二單元

第四周

寫作內(nèi)容:學(xué)寫人物的心理活動(dòng)

目的要求:你做錯(cuò)了一件事,老師或家長批評了你,你當(dāng)時(shí)的心情可能是懊悔又慚愧,也許還有些不服氣。請把這種心情寫下來。

導(dǎo)評要點(diǎn):寫出真情實(shí)感。

第五周

寫作內(nèi)容:寫一個(gè)你認(rèn)識(shí)的同齡人

目的要求:選擇一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的同齡人,如同學(xué)、親戚和鄰居家的小孩,通過一兩件事,寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。注意把人物的動(dòng)作和語言寫得生動(dòng)活潑一些。

導(dǎo)評要點(diǎn):抓住特點(diǎn),通過細(xì)節(jié)反映文章的中心

第三單元:

第六周

寫作內(nèi)容:圍繞中心句寫話

目的要求:請仔細(xì)觀賞《廣玉蘭》的插圖。當(dāng)你陶醉其中時(shí),一定也會(huì)被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。請以“盛開的玉蘭花,引來了一群勤勞的小蜜蜂”為中心句,展開合理的想像,具體描寫這些可愛的小生靈。

導(dǎo)評要點(diǎn):展開想象

第七周

寫作內(nèi)容:珍稀動(dòng)物——揚(yáng)子鱷

目的要求:查閱資料,或請教老師,再參考所提供的讀書卡片,寫一篇題為《珍稀動(dòng)物——揚(yáng)子鱷》的作文。要把它的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性及其價(jià)值等寫清楚。

導(dǎo)評要點(diǎn):外形和動(dòng)作特點(diǎn)寫具體, 多向構(gòu)思,融入思想感情。

第四單元:

第八周

寫作內(nèi)容:每逢佳節(jié)倍思親

目的要求:錢學(xué)森與愛國人士在美國時(shí),一刻也沒有忘懷自己的祖國?!懊糠昙压?jié)倍思親”,1949年報(bào)中秋之夜,他們一邊賞月,一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。假如你是錢學(xué)森,你會(huì)怎樣說?

導(dǎo)評要點(diǎn):真實(shí)、有感情。

第九周

寫作內(nèi)容:看圖作文

目的要求:認(rèn)真觀察多幅圖,根據(jù)畫面結(jié)合自己的生活體驗(yàn),展開合理想象,把這件事寫下來。要圍繞中心寫得前后連貫,有血有肉。

導(dǎo)評要點(diǎn):仔細(xì)觀察,合理想象。

第五單元:

第十一周

寫作內(nèi)容:學(xué)會(huì)用事實(shí)說話

目的要求:請你圍繞“報(bào)紙是我們的良師和益友”這句話,聯(lián)系自己的'實(shí)際,用具體事例寫一段話,注意把話寫清楚。

導(dǎo)評要點(diǎn):真實(shí)、有說服力。

第十二周

寫作內(nèi)容:對家鄉(xiāng)的環(huán)保工作提建議

目的要求:調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)保情況,并適當(dāng)記錄,對家鄉(xiāng)的環(huán)保工作提提建議。

導(dǎo)評要點(diǎn):建議可行

第十三周

寫作內(nèi)容:我身邊的小能人

目的要求:根據(jù)《迎“六一”征文啟事》的內(nèi)容和要求,寫一篇題為《我身邊的小能人》的習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容要符合征文啟事的要求,要實(shí)事求是,不能無中生有。

導(dǎo)評要點(diǎn):實(shí)事求是

第六單元:

第十四周

寫作內(nèi)容:對話描寫

目的要求:一個(gè)好看的電視節(jié)目吸引了全家人,看后大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對話。

導(dǎo)評要點(diǎn):對話要能寫出各人的性格特點(diǎn)。

第十五周

寫作內(nèi)容:學(xué)習(xí)修改習(xí)作

目的要求:根據(jù)老師的批語,修改《拔河》這篇習(xí)作,然后謄寫在自己的習(xí)作本上。 導(dǎo)評要點(diǎn):弄懂批語意思。

第七單元:

第十六周

寫作內(nèi)容:描寫人物動(dòng)作

目的要求:鄭和第一次出使西洋,在遠(yuǎn)航途中歷盡艱難。想象一下,面對呼嘯的狂風(fēng),咆哮的海水,鄭和是怎樣鎮(zhèn)定自若地指揮的,其他船員又是怎樣做的,想好后把這些內(nèi)容寫下來。

導(dǎo)評要點(diǎn):發(fā)揮想象

第十七周

寫作內(nèi)容:給奶奶送陽光

目的要求:將兒童詩《給奶奶送陽光》改寫成記敘文。改寫時(shí),要牢牢把握原詩的主要意思和人物,還要借助想象,增加必要的情節(jié)和細(xì)節(jié),把內(nèi)容寫具體。

五年級語文下作文教學(xué)計(jì)劃【篇4】

1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、讀寫結(jié)合,以讀促寫。在學(xué)課文時(shí)既要讓學(xué)生儲(chǔ)備語言,也要讓學(xué)生學(xué)課文的寫法,將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。

3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語感。

4、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,觀察圖畫,觀察景物,觀察發(fā)生在身邊的事情等,讓學(xué)生練寫觀察日記。訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物。

5、堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行片斷練筆,可仿寫課文或范作中的某一部分,可讓學(xué)生專門寫某個(gè)事物的局部或某個(gè)事件的片斷。6、進(jìn)行背臨作文訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語言能力、作文水平的提高。

7、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高作文教學(xué)效率。積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。

8、指導(dǎo)、批改、評講,環(huán)環(huán)緊扣,加快信息反饋。必要時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)老師的批改重作。批改作文,尊重學(xué)生原意,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。作文分組輪流重點(diǎn)批改,部分面批。小作以學(xué)生互相批改為主。

9、組織學(xué)生進(jìn)行作文競賽。輔導(dǎo)學(xué)生參加校、鎮(zhèn)作文賽。將作文報(bào)刊上的競賽作文題作小作,給學(xué)生練習(xí),擇優(yōu)參賽。

五年級語文下作文教學(xué)計(jì)劃【篇5】

習(xí)作中,按“長線、短線結(jié)合,習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)潛力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排8次習(xí)作,要充分利用教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所帶給的樣例,循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,中段習(xí)作,強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中,能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學(xué)生的特點(diǎn),有時(shí)也能夠按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟,組織好習(xí)作教學(xué)。

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