小學(xué)信息課件

閱讀“小學(xué)信息課件”或許能夠讓您了解到一些之前不曾想到的觀點(diǎn)，希望這些資料能供你參考和使用歡迎分享給需要的人。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?制作精美的教學(xué)課件有助于提高老師的教學(xué)效果。

小學(xué)信息課件 篇1

第四小學(xué)“陽光體育”冬季長跑比賽信息

為了全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，掀起全國億萬學(xué)生“陽光體育”運(yùn)動的熱潮，切實提高我校學(xué)生體質(zhì)的健康水平，我校于2010年11月22日下午隆重舉行了“陽光體育冬季長跑活動”。

開展“陽光體育冬季長跑運(yùn)動”，是國家在新時期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的一項重大戰(zhàn)略舉措，其目的就是要在校園里形成濃郁的體育鍛煉氛圍和全員參與群眾性體育鍛煉的風(fēng)氣，有效的促進(jìn)我們廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，切實提高我們學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

經(jīng)過激烈的角逐，各年級組均產(chǎn)生了男子、女子的前三名同學(xué)，并且各年級組也產(chǎn)生了團(tuán)體總分第一名的班級

希望通過本次長跑活動，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念深入到全體師生的心中。讓我們?nèi)w師生以這次活動為契機(jī)，一起走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極鍛煉，強(qiáng)健體魄，磨練意志，以嶄新的姿態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)和生活中去，爭做一名體育運(yùn)動中的陽光少年！

第四小學(xué) 藝術(shù)組 2010年11月25日

小學(xué)信息課件 篇2

孟村回族自治縣

第十一屆“電力杯”職工乒乓球賽落下帷幕

由體育局、總工會主辦，電力局協(xié)辦的2014年全縣第十一屆“電力杯”職工乒乓球比賽，于4月26至27日在《全民健身館》舉行。來自全縣各條戰(zhàn)線上的20支代表隊的130名運(yùn)動員參加這場規(guī)模盛大的比賽。比賽設(shè)男子團(tuán)體、男子單打和女子單打三個項目。兩天的比賽里，賽場上下情緒激昂，大家揮汗如雨，精密籌劃，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)拼搏和積極向上的進(jìn)取精神。選手們的精彩表現(xiàn)，時常得到觀眾們的陣陣掌聲和喝彩聲，給孟村人民送來了一場體育視覺盛宴。經(jīng)過兩天的激烈角逐，男團(tuán)冠軍被實力強(qiáng)勁的辛店鎮(zhèn)公安分局代表隊斬獲，孟村鎮(zhèn)中心校代表隊、和諧醫(yī)院代表隊和海浩華電一隊分獲男團(tuán)

二、三名。男子單打冠軍由技藝超群的海浩華電一隊選手于洪源獲得，和諧醫(yī)院選手楊書舉獲亞軍、社聯(lián)一隊隊員陳政和高永柯獲第三名。女單前三名由付巧花、高淑娥、張靜和劉福玲獲得?？h政協(xié)副主席王青山致閉幕詞，他號召大家要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次乒球賽的拼搏精神，在各自的崗位上，努力工作積極進(jìn)取，為我縣兩個文明建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。體育局、總工會及電力局的負(fù)責(zé)同志為獲獎代表隊和獲獎選手頒發(fā)獎狀和獎品。

撰稿人：常 雪2014年4月28日

小學(xué)信息課件 篇3

一、從教材方面說，《植物趣談》是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材三年級下冊“第三單元”第十四課的內(nèi)容。

本課內(nèi)容一課時。從信息技術(shù)知識模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的一個知識整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語文寫作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個整合。讓學(xué)生通過網(wǎng)站獲取文字資料并用寫字板編輯成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入，文字修飾、語言組織等多項能力。

從課堂內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料。第二部分“為我所用”介紹怎么從網(wǎng)上獲取文字信息到寫字板中。第三部分“修改文章”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產(chǎn)權(quán)的初步做法。

本課的練習(xí)是讓學(xué)生模仿本課示例，通過網(wǎng)上獲取資料，寫一篇自己感興趣的文章。

從知識目標(biāo)來說：要讓學(xué)生知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇。

從能力目標(biāo)來說：讓學(xué)生學(xué)會獲取網(wǎng)上的文字資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力。并學(xué)會寫字板的字體設(shè)置。

從情感目標(biāo)來說：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然的情操。

本課的重點(diǎn)是獲取網(wǎng)上的文字資料

本課的難點(diǎn)是網(wǎng)上資料的篩選。

二、從教法方面來說

教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果，同時，教師在教學(xué)的過程中恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生啟示。

三、從學(xué)生的學(xué)法來說

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平有差異，分成幾個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

四、從教學(xué)過程來說，分成四個部分：新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，上機(jī)操作，課堂總結(jié)

（一）第一部分：導(dǎo)入（3-4分鐘）

首先問學(xué)生：你看到過會吃動物的'草嗎？再讓學(xué)生瀏覽中國科普博覽館的植物館里的圖片及資料

然后問學(xué)生：我們怎么樣把自己到網(wǎng)上查到的東西保存下來？設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——并能引出網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)內(nèi)容

（二）第二部分：新課教學(xué)（8-10分鐘）

1、有選擇地選中自己需要的文字

2、突出復(fù)制操作的作用（右擊后選擇復(fù)制選項）

3、突出文章編輯時幾個鍵（光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

對文字的美化操作可以通過對畫圖軟件里美化操作的知識遷移來完成。

在下載的文字前面或后面給出原作者信息或下載的網(wǎng)站網(wǎng)址，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人知識產(chǎn)權(quán)的意識及網(wǎng)絡(luò)道德。

（三）、第三部分：學(xué)生上機(jī)操作（20-25分鐘）：學(xué)生選擇自己喜歡的動物或植物，進(jìn)行下載并修改。

出示要求：

（1）、文章必須有標(biāo)題、作者姓名、正文、引用出處

（2）、部分資料可以從網(wǎng)上復(fù)制

主題：一種動物或植物

內(nèi)容：網(wǎng)上下載部分內(nèi)容，結(jié)尾加上自己的看法

（3）、同學(xué)之間相互觀賞，學(xué)習(xí)

4、第四部分：總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，一：從網(wǎng)上下載資料（文字型）；二：對文字進(jìn)行修改（要注明資料的出處，重在尊重他人的勞動成果）

謝謝大家，我的說課說完了。

小學(xué)信息課件 篇4

小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板參考

游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。

4． 小練習(xí)：輸入“實踐園”中的文字。

[通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。]

活動3：保存wrd文檔。

1． 單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。

2． 在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。

3． 在對話框的“文件名”框中輸入文件名。

4． 單擊“保存”按鈕。

學(xué)生完成“實踐園”。

[通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應(yīng)用，實踐了知識的遷移。]

活動4：退出wrd。

學(xué)生自主嘗試退出wrd的方法。

[培養(yǎng)學(xué)生：

（1）動手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Wrd操作方法）

（2）動腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）

（3）動口能力（敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點(diǎn)互動、取長補(bǔ)短、共同分享）。]

四．歸納總結(jié)，成果展評。

現(xiàn)在每組推選一名本組中畫的'最好最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行全班展示，大家分別給每個作品進(jìn)行打分，評選出小小打字員。

（學(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）

[通過全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過各獎項的評比，達(dá)到了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行多元化評價，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

最后教師歸納總結(jié)。

六．教學(xué)理念。

縱觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

小學(xué)信息課件 篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會在中刪除、添加文字。

2.學(xué)會使用“撤銷”、“恢復(fù)”操作。

二、重難點(diǎn)

學(xué)會在中刪除、添加文字和使用“撤銷”、“恢復(fù)”操作。

三、教學(xué)過程

平時寫字。那個字寫錯了，可以用橡皮把它擦掉，在電腦上寫錯了應(yīng)該怎么辦呢？

（一）刪掉輸錯的字

步驟：

1）啟動wrd20xx。

2）輸入“小貓種魚”這篇，并保存在自己的文件夾中。

3）在“種”字后面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。

4）在鍵盤上敲一下退格鍵，“種”字就刪除了。

這種刪除文字的方法叫做“前刪”還有一種刪除文字的方法叫做“后刪”

方法是：

步驟：

1）在“種”字前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。

2）敲一下鍵盤上的delete鍵?！胺N”字就被刪除了。

還有其它方法，以后再學(xué)。

（二）加上漏掉的字

步驟：

1）在“秋天”前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。

2）輸入“美麗的”3個字即可。

（三）撤銷錯誤的操作

如果剛剛插入了“美麗的”3個字，發(fā)現(xiàn)插入的不對，這是可以單擊常用工具欄上的“撤銷”按鈕，一步一步地撤銷剛才的操作。

步驟：

1）單擊“撤銷”按鈕1次。

2）電腦立即恢復(fù)為輸入“美麗的”3個字前的狀態(tài)。

有時候，我們執(zhí)行了“撤銷”操作后，有感覺不妥，覺得不應(yīng)該撤銷，這時，我們就可以單擊“撤銷”按鈕旁邊的“恢復(fù)”按鈕，就可以恢復(fù)剛才撤銷的操作。

學(xué)生練習(xí)：課后1.2.2題。

第四課刪除整段文字

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會選定一句話的方法。

2.學(xué)會選定一段文字的方法。

3.學(xué)會刪除一段文字的方法。

二、重難點(diǎn)

學(xué)會選定一段文字的方法。

三、教學(xué)過程

（一）選定一段文字

在對文字進(jìn)行刪除操作之前，我們首先要讓wrd20xx知道，到底要對那些文字進(jìn)行操作，這就需要用到選定操作。

1.選定連續(xù)的幾個字

步驟：

1）啟動wrd20xx，打開wrd20xx窗口。

2）打開我們保存的，將光標(biāo)插到要選定的文字之前。

3）按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動，選定幾個字，此時，被選定的幾個字呈反色顯示。

選定連續(xù)的幾個字有下面兩種方法：

1）拖移法：按步鼠標(biāo)左鍵向右或向左拖動，這種選定文字的方法較快。

2）鍵盤法：按住shift鍵不放，敲光標(biāo)水平方向鍵，每敲一次就向右或向左選定一個字。

2.選定一句話

步驟：

1）將光標(biāo)定位在要選定的這句話前面并單擊。

2）按住shift鍵不放，然后將鼠標(biāo)指針移動到這句話的最后，單擊，這句話就被選定了。

如果我想取消選定，在任意位置單擊，即刻取消選定。

如果要選定一個完整的句子（以句號為結(jié)束標(biāo)志），可以將鼠標(biāo)定位在這個句子中的任意位置，然后再按住ctrl鍵的同時單擊鼠標(biāo)，整個句子就被選定了。

(二)刪除一段文字

學(xué)會了選定操作，同學(xué)們絕對“功力”大增。因為選定操作是許多操作的基礎(chǔ)。

1.刪除一句話

步驟：

1）選定一句話。

2）按一下鍵盤上的delete鍵，這句話就被刪除了。

學(xué)生練習(xí)：用4種方法選定一句話。并完成課后的第2題的操作。

第五課 整段文字的搬家

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會使用工具按鈕移動整段文字。 2.學(xué)會使用鼠標(biāo)移動法移動整段文字。

二、重難點(diǎn)

使用工具按鈕和鼠標(biāo)移動法移動整段文字。

三、教學(xué)過程

（一）用工具按鈕給文字搬家

步驟：

1）啟動wrd20xx，打開保存的。

2）選定一段文字，然后單擊“剪切”按鈕。

被剪切的文字被電腦存放在“剪貼板”上，這里是存放信息的方，wrd20xx的“剪貼板”可以記住最后12次“復(fù)制”或“剪切”的信息。

3）將光標(biāo)定位在的最后，然后單擊“粘貼”按鈕。

（二）拖動鼠標(biāo)給文字搬家

讓整段文字搬家還有更好的方法，請用鼠標(biāo)移動法完成一段文字移動的操作。

步驟：

1）選定一段文字。 2）將光標(biāo)移動到選定的文字上，按住鼠標(biāo)左鍵不放。 3）按住鼠標(biāo)左鍵將光標(biāo)拖放到的末尾，然后松開鼠標(biāo)。

4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。

（三）用右鍵拖移被選中的文字

會出現(xiàn)：

移動到此位置

復(fù)制到此位置

鏈接此處

在此創(chuàng)建超級鏈接

取消 快捷菜單。

移動到此位置：命令可實現(xiàn)前面炯過的文字搬移工作。

復(fù)制到此位置：命令可將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且選中的文字無任何變化。

鏈接到此處：命令可以將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且每次定位光標(biāo)于此時就以陰影顯示，選中的文字無任何變化。

在此處創(chuàng)建超級鏈接：命令可將選中的文字在末尾建立超級鏈接，單擊超級鏈接即可回到選中的文字處。

關(guān)于的搬移我們共學(xué)習(xí)了3種方法。

課上同學(xué)們多作練習(xí)。

小學(xué)信息課件 篇6

第35期

鄢陵縣人民法院2012年6月25日

鄢陵縣法院舉行慶祝建黨91周年演講比賽

為慶祝中國共產(chǎn)黨91華誕，激發(fā)廣大干警的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮黨員干警的先鋒模范作用。6月21日上午，鄢陵縣法院舉辦了慶“七一”演講比賽。鄢陵縣委政法委書記崔紀(jì)安、副書記張國坦、鄢陵法院黨組書記、院長王宏召同志與全院干警一同觀看了比賽。

比賽開始前，院黨組副書記周占東代表黨組向大會致辭。經(jīng)過預(yù)賽，共選出有10名干警參加本次演講比賽。他們當(dāng)中既有來自審判執(zhí)行一線部門的法官、書記員，又有來自法警、研究室等二線部門的優(yōu)秀干部；既有中層法官、又有新生力量。選手們從不同角度追尋黨的足跡、回顧黨的歷程、謳歌黨的業(yè)績，表達(dá)了對黨的熱愛。同時結(jié)合法院工作實際，以生動的語言、感人的事例，真實再現(xiàn)了人民法官的感人事跡和崇高精神，

真切表達(dá)了對祖國對人民對審判事業(yè)的無限忠誠和熱愛，也充分表達(dá)了全體干警對中國共產(chǎn)黨91歲生日的美好祝愿，選手們熱情洋溢的演講贏得了觀眾的陣陣掌聲。經(jīng)過一個半小時的激烈角逐，研究室的許芳贏得評委和干警的一致好評，奪得比賽一等獎，只樂法庭的劉向鵬、行政庭的馬雪嬌奪得比賽二等獎，民二庭的時文英、立案庭的張靜、技術(shù)室的陳艷玲奪得比賽三等獎

演講結(jié)束后，對獲得本次演講比賽

一、二、三等獎的選手

進(jìn)行了現(xiàn)場頒獎。王院長就選手的演講作了精彩點(diǎn)評，他對法院干警表現(xiàn)出的愛黨愛國熱情與青春活力表示欽佩，他要求全院干警永遠(yuǎn)牢記黨史，奮發(fā)拼搏，珍惜今天，繼往開來，把演講內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作實踐，把演講激情轉(zhuǎn)化為工作動力，為法院的各項工作再上新臺階做出新的更大的貢獻(xiàn)。

本期發(fā)：中院、縣委、人大、政府、政協(xié)、政法委、縣委信息科、院黨組成員、本院各部門

（共印45份，存檔3份）

小學(xué)信息課件 篇7

一、說教材

《失物招領(lǐng)》是鄂教版小學(xué)語文第三冊第七單位的一篇講讀課文，本單位圍繞“敬服情況”為主題，教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，明確藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這統(tǒng)統(tǒng)都不是一定的;都必要各人去敬服……

二、說目的

1、知識與技能：準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。

2、歷程與方法：結(jié)合生存現(xiàn)實接納演演---讀讀---議議的方法舉行讀中感悟的學(xué)習(xí)。

3、情緒態(tài)度代價觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成敬服情況衛(wèi)生的好風(fēng)俗。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：(學(xué)習(xí)第4至8自然段)

1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。

2、通過重點(diǎn)詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。

四、說教法、學(xué)法

1、教法：我預(yù)設(shè)用讀讀---演演---議議的方法進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)法：預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題

2、復(fù)習(xí)回顧

通過昨天的'學(xué)習(xí)我們知道二(1)班的同學(xué)去植物園秋游。植物園很大很大，植物很多，那里的環(huán)境很美!。中午，同學(xué)們?nèi)齻€一群、五個一伙開始吃午餐，他們快樂極了!

那么，午餐后發(fā)生了什么事呢?

二、講讀課文

自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事?你是從哪里知道的?

1、學(xué)習(xí)第四段

(1)、指名答

(2)、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴(yán)肅”一詞------齊讀。

(3)、思考：你認(rèn)為“嚴(yán)肅”是什么樣的表情?指名答，師概括。

(4)、指2名讀本段：體會讀出唐老師“嚴(yán)肅”的話語。

(5)、齊讀本段。

聽了唐老師嚴(yán)肅的話語同學(xué)們有什么反應(yīng)呢?請在文中找出表現(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號，

2、學(xué)習(xí)第五段

a扣詞學(xué)文：

出示句子

(1)、指名讀詞語“睜得大大的、摸索、一齊喊”。

(2)、師生配合演讀。

(3)、生自由演讀體會同學(xué)們此時的心情。(聽到唐老師嚴(yán)肅的話語后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬Α氨牭么蟠蟮摹薄⑺麄冊诳诖锩魇裁?聯(lián)系實際談?wù)効诖镅b的都是些什么?)

(4)、指名答，師歸納：原來此時同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會(眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊)。

(5)、齊讀本段。

唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢?

b理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號的用法：

出示句子

(1)、指名答：唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么?

(2)、師歸納后板書：失物------垃圾

(3)、問：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎?指名答

(4)、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫下來嗎?為什么?

(4)、指名答，師小結(jié)：(很麻煩、嗦)所以作者在此處用了一個省略號。

看到塑料袋里被遺棄的垃圾，同學(xué)們有什么反應(yīng)?請將文中描寫同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號。

3、合作學(xué)習(xí)第六、七段

(1)、合作探究：那幾個同學(xué)為什么臉紅?此時，他們心里在想什么?

(2)、指名答，師歸納：原來臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯了、感到羞愧，所以勇敢地認(rèn)錯并改錯。

板書：知錯能改

看到同學(xué)們知錯能改，你猜測張爺爺和唐老師會對同學(xué)們說些什么呢?

4、合作學(xué)習(xí)第八段

出示句子

(1)、合作探究

(2)、指名答，師歸納：看到孩子們知錯能改，轉(zhuǎn)變成愛護(hù)環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會心的微笑。

板書：愛護(hù)環(huán)境

三、回顧全文

(1)、有情感的朗讀課文，思索：學(xué)文后里們明確了什么?

(2)、師總結(jié)：掩護(hù)情況大家有責(zé)，從如今起、從小事做起，大家爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!

過渡：

四、講堂作業(yè)

1、齊讀標(biāo)題

2、老師引導(dǎo)學(xué)生答題

3、學(xué)生完成作業(yè)(師巡視，提示學(xué)生連結(jié)三姿)

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