美術(shù)水果的教案九篇

以下是小編為大家準(zhǔn)備的“美術(shù)水果的教案”相關(guān)內(nèi)容。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以幫助教師消除教學(xué)中的顧慮。文中資訊只供參考閱讀！

美術(shù)水果的教案(篇1)

1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今天水果寶寶要和小朋友玩一個(gè)水果變變變的游戲，我們來看看哪個(gè)水果寶寶先來了

二、觀看不同的水果造型

ppT(1)：香蕉變變變

a出示香蕉畫面：這是什么

b教師邊說香蕉香蕉變變變邊打開香蕉變化的三個(gè)造型：香蕉船、蘑菇、彩虹。香蕉寶寶變成了什么

ppT(2)：蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子

1、看這些是什么

2、小結(jié)：原來我們根據(jù)水果寶寶的不同形狀可以變出這么多的造型，(教案出自：教案網(wǎng))小朋友想不想把這些水果變出其他的造型呢

三、選擇材料進(jìn)行水果造型。

1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創(chuàng)作帶來的快樂。

美術(shù)水果的教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過訓(xùn)練使同學(xué)掌握概括基本形的方法。

2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫刺猬。

3培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

有一種小動(dòng)物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團(tuán)成一團(tuán)，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎?對(duì)了它就是可愛的小刺猬，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫小刺猬(板書課題：畫刺猬)。

刺猬的身體可以概括成半圓形。

它身上的刺可用折線來概括。

在圖畫紙上確定位置。

先畫半原形。

在同學(xué)實(shí)踐操作的過程中為同學(xué)提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮同學(xué)的個(gè)性，多鼓勵(lì)多褒揚(yáng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過訓(xùn)練使同學(xué)掌握概括基本形的方法。

2學(xué)習(xí)折紙的基本方法并剪貼羽毛進(jìn)行裝飾。

同學(xué)們!你們一定都見過美麗的孔雀吧。它有美麗的羽毛，尤其是它的尾巴，當(dāng)孔雀開屏的時(shí)候，那五光十色的羽毛更是美麗動(dòng)人。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用折紙的方法表示孔雀(板書課題：折紙與剪貼-孔雀)

將彩色手工紙裁成正方形，折成扇子形，然后將尖的一端向上翻折，這樣頭與尾就折出來了，然后用彩色紙剪貼羽毛。(演示方法、步驟)

將正方形相鄰的兩條邊與對(duì)稱軸重合。

再一次重合。

在同學(xué)實(shí)踐操作的過程中為同學(xué)提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮同學(xué)的個(gè)性，多鼓勵(lì)多褒揚(yáng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

美術(shù)水果的教案(篇3)

大班優(yōu)秀美術(shù)手印畫教案《果園水果》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過吃水果讓孩子們體會(huì)各種味道。

2、通過印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4、通過各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

水果（香蕉，檸檬，西紅柿），水果照片（香蕉，檸檬，西紅柿）

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

1、通過品嘗各種水果讓孩子們體會(huì)各種味道，互相區(qū)別出來。

①摸一摸水果并聞一聞，研究一下。

②把準(zhǔn)備的水果切開，嘗一嘗。

-吃一點(diǎn)兒香蕉，香蕉是什么味的？

-檸檬和西紅柿又是什么味的呢？嘗一嘗檸檬和西紅柿。

③看看水果的照片討論一下它們的味道。

-香蕉很甜，它是黃色的。

-吃過檸檬后有誰是像老師一樣的表情？檸檬是非常酸的水果。

-用手印出各種水果。

二、展開

1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。

-這里是哪兒呢？

-這里是長滿水果的果園。果園里都有哪些水果呢？

-現(xiàn)在果園里還沒有很多水果，讓我們用手印出一些水果來怎么樣？

2、用手在活動(dòng)紙上印出一些花朵，裝飾一下果園。

①用印手印來表現(xiàn)出來。

-現(xiàn)在果園里還沒有很多水果，讓我們印出其他的水果怎么樣？

②孩子們看過老師做的示范之后，照著老師做的樣子印手印。

③印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

-給蘋果畫上蒂。

④對(duì)于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

⑤老師幫助孩子們印出各種水果。

三、結(jié)尾

1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的水果。

美術(shù)水果的教案(篇4)

人教版x年級(jí)第二學(xué)期美術(shù)課《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印，把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一幅腳印的想象畫。

我在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

教育的使命就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，這也是素質(zhì)教育的核心，美術(shù)課堂是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的載體，教師則是課堂的舵手，如何上好這堂想象畫課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，感受天馬行空，自由翱翔的喜悅?為此我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，把整堂課分割為兩大版塊，即：啟發(fā)引導(dǎo)，觀察想象和運(yùn)用方法設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

我先在課前上了一堂準(zhǔn)備課，讓學(xué)生自己通過上網(wǎng)、查閱圖書、觀察生活中的小動(dòng)物腳印并拍攝下照片，自己尋找了解各種動(dòng)物的腳印。正式上課了，我播放一段游客在沙灘上留下腳印的短片，通過欣賞短片引出課題，接著播放不同動(dòng)物腳印的動(dòng)畫片，通過欣賞有趣的動(dòng)畫片，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物腳印的印象。

接著學(xué)生們組成小組交流,大家尋找和繪制動(dòng)物腳印的資料。通過回顧和交流，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物腳印有了更加感性的認(rèn)識(shí)。我又趁熱打鐵，在媒體上出示許多動(dòng)物的腳印，讓學(xué)生看腳印，猜動(dòng)物,這樣能更好地發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

我把認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印，對(duì)動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象作為教學(xué)的重點(diǎn);把腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，完成一幅奇妙的腳印作品作為教學(xué)的難點(diǎn)。

我首先播放課件讓學(xué)生觀看短片，引出課題，接著出示各種動(dòng)物腳印的課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，自由想象，形狀不同的腳印能變化成一幅奇妙的畫。學(xué)生的想象大膽而瑰麗，這一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心的和發(fā)表獨(dú)特見解的愿望。

學(xué)生充分表達(dá)想象后，我在屏幕上把動(dòng)物的腳印進(jìn)行了各種角度的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生再次觀察想象，交流感想，說說可以變出什么新形象。在舒緩的音樂、寬松的氣氛中，孩子們你一言我一語，在小組中交流著。在學(xué)生的想象思維即將枯竭的時(shí)候，我給予學(xué)生新的希望，通過觀察變換角度的腳印，進(jìn)行再次想象，給學(xué)生開辟了想象的新天地，讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型，從而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維的靈活性與獨(dú)創(chuàng)性。讓學(xué)生們由單個(gè)腳印變成一副畫的關(guān)鍵，也是想象創(chuàng)作的重中之重，難中之難，突破了這一關(guān)口，勝利的曙光就在眼前。我先在媒體上出示許多動(dòng)物腳印，把這些腳印組合成一幅翠竹圖，讓學(xué)生找找奧秘。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)這幅畫全部是用腳印組成的，原來腳印還能組成美麗的畫。他們對(duì)“奇妙的腳印”這一課題的理解又上升了一步。

我又利用學(xué)生主動(dòng)探索，好奇好勝的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)，我把四幅不同背景的圖分到四個(gè)小組，讓學(xué)生們發(fā)揮他們的想象，把各種不同動(dòng)物的腳印添加上去，并配上不同的顏色，使其形成一幅完整的畫。

最后在評(píng)議學(xué)生練習(xí)作業(yè)時(shí)，我進(jìn)行了考眼力的小游戲。從各小組中挑選出學(xué)生作品，進(jìn)行搶答賽，讓學(xué)生1、猜猜腳印組成了什么2、找找畫面中的動(dòng)物的腳印3、說說畫面給你的感覺。通過搶答游戲，活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造，畫面的構(gòu)圖，色彩也把握得很不錯(cuò)，使學(xué)生們懂得用想形狀，找腳印的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓我看在眼里，喜在心里。

我堅(jiān)持相信，做任何事都是有方法、有竅門的。在大家看來，沒有統(tǒng)一模式可循，很難歸于一種方法和定論的想象畫創(chuàng)作，在我看來，也一定有思維的方式和思考方法的，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，積極思維并找出方法的過程中，孩子們的創(chuàng)造_，探索_得到了滿足。

接著我趁熱打鐵和孩子們一起合作嘗試運(yùn)用想形狀，找腳印的方法來設(shè)計(jì)降落傘，并把它畫下來。我們找到了鴨子的腳印做傘包，羚羊的腳印做傘繩，豹的腳印做跳傘的人;我們一起設(shè)計(jì)傘包的花紋，我說設(shè)計(jì)斑點(diǎn)紋，孩子們就找來了野牛、狗、豬的腳印。我說設(shè)計(jì)條紋，孩子們就想到了羚羊的腳印。我想設(shè)計(jì)花邊，指導(dǎo)孩子們靈活地把腳印不停的重復(fù)變成了花邊。在寬松的環(huán)境中，孩子們的創(chuàng)造力充分發(fā)揮了出來。你一言，我一語，徜徉在想象創(chuàng)作的快樂的海洋中。

好習(xí)慣能伴人一生，好的學(xué)習(xí)方法更是能讓人終生受益，授之以魚，不如授之以漁。給別人一條魚，不如告訴他捕魚的方法。在美術(shù)課中，好的思維方式，思考方法，能使孩子們?nèi)缁⑻硪?。在想象畫，?chuàng)作畫的課堂中，它更是閃爍著亮眼的光彩，我欣喜的看到在學(xué)生的作業(yè)中，大膽地想象，深入細(xì)致的觀察的腳印組合方法的靈活運(yùn)用相互碰撞著，點(diǎn)燃了一團(tuán)團(tuán)創(chuàng)作的智慧火花，創(chuàng)造出了一張張讓人叫絕的作品。

在課的尾聲，我告訴學(xué)生要感覺大千世界的美麗，就別忽略它的每個(gè)饋贈(zèng)。如果我們平時(shí)都能仔細(xì)觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會(huì)有新的驚喜。

美術(shù)水果的教案(篇5)

一、歡迎來到水果發(fā)型屋

“嗨，歡迎小朋友帶著你的蘋果朋友來到我的發(fā)型屋玩。瞧，我為我的蘋果朋友設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)型。你喜歡嗎？你也想當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師，幫你的蘋果朋友來設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)型嗎？”

二、猜猜是怎么設(shè)計(jì)發(fā)型的

1、“請(qǐng)你猜一猜，我是怎么給蘋果娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型的？”幼兒自由說一說材料、方法。

2、揭曉答案，說說發(fā)型設(shè)計(jì)過程。

（1）撕出一條一條的頭發(fā)?！澳粗甘持概雠觯磺耙缓笏洪_，長長的頭發(fā)變出來?！?/p>

（2）頭發(fā)一端涂上膠水固定到蘋果的頭上

（3）特別提醒：短的頭發(fā)在前面，長的頭發(fā)在后面，不要遮擋眼睛和嘴巴。

三、我當(dāng)發(fā)型師

1、幼兒操作，設(shè)計(jì)發(fā)型

2、先多撕一些，再貼在頭上

四、最美發(fā)型海選

小組評(píng)選推薦最喜歡的蘋果娃娃發(fā)型，集體前擺造型展示

五、水果娃娃走秀

帶著蘋果朋友走秀展示，離場。

美術(shù)水果的教案(篇6)

1、嘗試學(xué)習(xí)靜物寫生，初步引導(dǎo)幼兒寫生畫的基本觀察方法。

2、學(xué)習(xí)按靜物擺放的疏密、高矮、遠(yuǎn)近、大小來進(jìn)行構(gòu)圖，能運(yùn)用遮擋法在造型上、色彩上表現(xiàn)水果。

3、在構(gòu)圖繪畫時(shí)能布局好整張畫面，知道先畫主體，在畫局部。

4、培養(yǎng)對(duì)寫生的興趣，體驗(yàn)對(duì)靜物寫生的樂趣。

5、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、幼兒準(zhǔn)備：有畫過水果的經(jīng)驗(yàn)，了解水果的基本特征。

1、出示的花瓶平面圖，讓幼兒擺放到一張畫紙上，感知畫面的飽滿。

師：現(xiàn)在老師這里準(zhǔn)備了很多不同大小形狀的花瓶圖片，想請(qǐng)小朋友上來擺放。（請(qǐng)你來）好，這個(gè)小朋友擺放的很不錯(cuò)，把畫面都擺的很飽滿，這里就密一點(diǎn)，這個(gè)就疏一點(diǎn)，還有就是可以按高矮、大小、遠(yuǎn)近擺放的，這個(gè)怎么看上去很小，對(duì)了，因?yàn)樗鼣[放的位置是遠(yuǎn)處。

2、幼兒欣賞水果寫生畫ppt幻燈圖，表述感受。

3、出示實(shí)物水果，讓幼兒來自由擺放。

師：小朋友，看，老師給你們帶來了什么？（水果）今天老師要請(qǐng)小朋友來幫這些水果擺造型，看看你們是要怎么擺。好，請(qǐng)你上來擺。小朋友，你覺得這個(gè)小朋友擺的的水果怎么樣??？（對(duì)了，她擺的太密了，我們都不能看到后面的水果了）那我們應(yīng)該怎么擺會(huì)容易看呢？（你來）擺的很好（教師幫忙把水果在調(diào)整一下位置）這樣是不是更好看?。?/p>

4、引導(dǎo)幼兒觀察一組水果靜物和構(gòu)圖。

（1）教師：小朋友，現(xiàn)在這里的水果，它們是怎樣擺放在我們面前的？每一個(gè)水果都表現(xiàn)得完整嗎？為什么有的水果會(huì)被遮擋一部分？（因?yàn)閿[放的時(shí)候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的擋住了，這叫做遮擋關(guān)系）

（2）討論水果寫生的步驟和方法。

我們要怎樣開始畫？先畫什么后畫什么呢？為什么？（我們要先看到靜物的主體，也就是說我們先看到中間那個(gè)最大的靜物先畫，在畫局部的。）在畫的時(shí)候要把畫面畫的飽滿，要布局好整張紙的畫面。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們在看看，從你們那邊看到的水果盤，你們每個(gè)人看到的內(nèi)容一樣嗎？為什么不一樣？（每個(gè)人所處的位置不同，觀察的角度也不同，看到的水果靜物自然會(huì)有變化，被遮擋的部分也不一樣。）

（3）怎樣才能把東西畫得更逼真呢？（畫的時(shí)候，仔細(xì)觀察，眼睛看到什么樣的形狀就畫成什么形狀。先畫外輪廓，再畫輪廓里的細(xì)節(jié)，比如，菠蘿表現(xiàn)的紋。）

5、引導(dǎo)幼兒畫襯布。

小朋友，擺放水果的桌子上還有什么？（襯布）我們要把襯布的顏色畫上去，你們看到什么樣的顏色就要畫什么樣的。但要先把水果畫好了，最后才把襯布背景畫上去。

6、引導(dǎo)幼兒如何簡單的調(diào)顏色。

師：這些水果有什么顏色？每一種水果顏色一樣嗎？對(duì)了，每個(gè)水果的顏色都不一樣。你們要認(rèn)真的觀察，這些水果的顏色。（交代幼兒在調(diào)顏色時(shí)要在淺顏色上加一點(diǎn)點(diǎn)的深顏色，一點(diǎn)點(diǎn)的加上去，加到你想要用的顏色。

7、教師交代作畫要求。

（1）在作畫時(shí)，要安靜認(rèn)真的觀察。

（2）我們在用水粉顏料換顏色時(shí)，一定要把筆洗干凈，在抹布上蘸干水。

8、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師對(duì)繪畫感到困難無從下筆的幼兒可給予具體的指導(dǎo)。

（2）對(duì)于寫生能力強(qiáng)的幼兒，教師應(yīng)要求他們能畫出更多的細(xì)節(jié)來。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

美術(shù)水果的教案(篇7)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解宮殿，畫出宮殿的基本特征，能用不同的線條、圖案裝飾宮殿的圍墻。

2、發(fā)揮幼兒的想象力，能巧妙地利用水果裝飾門窗、屋頂?shù)取?/p>

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維及良好的繪畫習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、宮殿圖片，課前幼兒了解有關(guān)宮殿知識(shí)。

2、繪畫工具：記號(hào)筆、水彩筆、繪畫紙等。

【活動(dòng)過程】

一、引入課題——宮殿。

師：“小朋友，你們會(huì)畫房子嗎？”（會(huì)）

師：那請(qǐng)一名幼兒到黑板前示范畫房子。（這時(shí)幼兒畫的房子很簡單）

師：“剛才小朋友黑板上的房子畫得很好，但是比較簡單。今天老師想請(qǐng)小朋友來設(shè)計(jì)又大又漂亮的房子。”

二、了解宮殿。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出宮殿的樣子。

出示宮殿圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其結(jié)構(gòu)、形狀、特征等。

三、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

你想設(shè)計(jì)怎樣的宮殿？它的門、窗、屋頂、圍墻有什么特別之處？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維。（幼兒的回答是各種各樣的，也有不少的幼兒會(huì)說到利用水果。）

師：“好，今天就請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)水果宮殿?！?/p>

四、幼兒按要求作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、能巧妙地利用水果來設(shè)計(jì)宮殿。

2、用不同的線條、圖案裝飾宮殿。

3、鼓勵(lì)大膽想象，認(rèn)真作畫。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

五、欣賞與評(píng)價(jià)。

互相欣賞，自由介紹自己的作品。教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幾份有代表性的作品?；顒?dòng)結(jié)束。

美術(shù)水果的教案(篇8)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、宮殿圖片，課前幼兒了解有關(guān)宮殿知識(shí)。

2、繪畫工具：記號(hào)筆、水彩筆、繪畫紙等。

教學(xué)過程：

1、引入課題。

--教師："小朋友，你們會(huì)畫房子嗎?"(會(huì))

--請(qǐng)一名幼兒到黑板前示范畫房子。(這時(shí)幼兒畫的房子很簡單)

--教師："剛才小朋友黑板上的房子畫得很好，但是比較簡單。今天老師想請(qǐng)小朋友來設(shè)計(jì)又大又漂亮的房子。"從而引出課題--宮殿。

2、了解宮殿。

--引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出宮殿的樣子。

--出示宮殿圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其結(jié)構(gòu)、形狀、特征等。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

--你想設(shè)計(jì)怎樣的宮殿?它的門、窗、屋頂、圍墻有什么特別之處?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維。(幼兒的回答是各種各樣的，也有不少的幼兒會(huì)說到利用水果。)

--"好，今天就請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)水果宮殿。"

4、幼兒按要求作畫，教師巡回指導(dǎo)。

--能巧妙地利用水果來設(shè)計(jì)宮殿。

--用不同的線條、圖案裝飾宮殿。

--鼓勵(lì)大膽想象，認(rèn)真作畫。

--教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

5、欣賞與評(píng)價(jià)。

--互相欣賞，自由介紹自己的作品。

--教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幾份有代表性的作品。

美術(shù)水果的教案(篇9)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。

2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大樹一棵，水果涂色圖每人一份，油畫棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂磁帶，在磁磚上畫好4棵大樹。

【活動(dòng)過程】

一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

2、秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎？

3、（出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹打扮得好漂亮呀！

4、今天請(qǐng)小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎？

二、教師講解示范。

1、用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。

重點(diǎn)示范漸變色的操作。

2、用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽涂色。

2、鼓勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變。

3、幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。

4、將涂好色的水果貼在水果樹上。

四、欣賞豐收的水果樹

這么漂亮的水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數(shù)一數(shù)樹上的果子吧！

聽音樂表演《高高的水果樹》。

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