紅黃藍(lán)課件

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案規(guī)范的編寫對(duì)教育教學(xué)工作的有效推進(jìn)具有重要意義，從哪些角度去準(zhǔn)備寫自己的教案課件呢？我們推薦一篇有關(guān)“紅黃藍(lán)課件”的文章希望大家喜歡，此文觀看后您的人生經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)更加豐富！

紅黃藍(lán)課件 篇1

寶貝們看! 你們看到了什么？

這些線條會(huì)動(dòng)神不神奇啊？

他們通過不斷的運(yùn)動(dòng)形成不同的美麗圖案。讓我們一起享受吧?，F(xiàn)在，讓我們談?wù)?。你看到了什么?/p>

這里面有哪幾種顏色？有什么樣的圖形？

三。如今，很多設(shè)計(jì)師都師沿襲monterian的作品風(fēng)格，設(shè)計(jì)了很多時(shí)尚的東西。我們一起來看一看。師幼共同討論

4.幼兒操作

老師：你想成為一個(gè)小設(shè)計(jì)師，還設(shè)計(jì)一些時(shí)尚的衣袋等等？

老師給你準(zhǔn)備了很多材料，比如小衣服、小裙子、禮盒等等。你們可以一個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)尚禮品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作設(shè)計(jì)一件衣服，褲子，現(xiàn)在請(qǐng)你們搬起小椅子去設(shè)計(jì)吧

5.評(píng)價(jià):

寶貝們帶著你們的作品到前面來，說一說你的作品現(xiàn)在全體起立跟著**秀一秀吧

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)從幼兒的課堂表現(xiàn)來看幼兒的興趣非常濃厚，在認(rèn)識(shí)蒙特利安作品時(shí)幼兒對(duì)大師級(jí)的作品能夠提出自己的感受與看法非常大膽。從作品的完成程度和質(zhì)量來看，孩子們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)作激情和創(chuàng)作能力。

但是此節(jié)課中從材料準(zhǔn)備上有一定的問題，第一即時(shí)貼對(duì)于幼兒來說撕開有一些困難，在這個(gè)環(huán)節(jié)浪廢了很多時(shí)間。第二，我在活動(dòng)前提供材料時(shí)有的組提供了六把剪刀旨在那一組是獨(dú)立完成作品，而其他組作品較大需要合作完成。本來是為了讓幼兒可以更好的發(fā)乎自己的主動(dòng)性，讓他們自由選擇，可是由于孩子們前期缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn)所以他們還是按著自己即定的組別上位的，沒有起到自主選擇的效果。

另外在展示環(huán)節(jié)一部分害羞的幼兒不愿展示，所以他們的作品也沒有得到完全的欣賞。

紅黃藍(lán)課件 篇2

教學(xué)根本目的：

1、加強(qiáng)對(duì)紅色、黃色、綠色三種色彩的認(rèn)知，培育對(duì)色彩的興致。

2、懂得蔬菜印章畫的方式。

教學(xué)預(yù)備：

藕頭、胡蘿卜頭、黃色瓜頭、香芹（就是芹菜）頭與馬鈴薯塊數(shù)個(gè)；水粉顏料、調(diào)色盤、技工學(xué)校布數(shù)個(gè)；紅色、黃色、綠色色的花布各一塊，會(huì)發(fā)聲的毛絨玩具一個(gè)；范畫、作業(yè)紙片等。

1、今日教師帶來了3塊花布，我們來瞅瞅它們是啥色彩的，每一塊花布上的紋理是怎樣樣的？（孩子回答）

2、傳來娃娃的叫聲。呀，這就是啥聲音？（幼兒教師抱起娃娃）哦，原本是娃娃在講話。娃娃講，快過新的一年啦，她非常想有塊漂亮的花布做衣衫。這樣吧，我們每個(gè)人印一塊漂亮的花布，贈(zèng)送給娃娃做衣衫！

1、幼兒教師展示胡蘿卜頭等“印章”，演示解說蔬菜印章畫的方式：挑1枚“印章”在調(diào)色盤時(shí)蘸一下，接著使勁按在紙片上，再悄悄地拿起畫，這樣，1朵色彩亮麗的小花就印好啦。假如花的色彩非常淡，就表明顏料蘸得太少，可再蘸點(diǎn)顏料；例如果花的色彩過于濃，就表明顏料蘸得過于多，可在盤邊悄悄地刮一下。

2、啟發(fā)孩子跟幼兒教師開展書畫練習(xí)。

3、交代要求：教師預(yù)備了很多蔬菜印章與紅色、黃色、綠色三種顏料，你們可選取自個(gè)兒喜愛的顏料與“印章”唯有蘸一種顏料。

將全部作品出示出來，幼兒教師抱住娃娃看畫。此刻娃娃看看花布，她認(rèn)為孩子印的花布色彩充實(shí)，圖形也非常漂亮，她非常喜愛，且準(zhǔn)備將此些花布贈(zèng)送給更加多的伙伴。

教學(xué)擴(kuò)展：

可接著讓孩子印褲子、裙子等，還可將印好的花布作為折紙片、撕紙片、剪紙片教學(xué)游戲的教學(xué)材料。

紅黃藍(lán)課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三只顏色，并能按一定規(guī)律分類。

2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.三個(gè)裝有水的礦泉水瓶

2.三塊分別畫有紅黃藍(lán)寶寶的展板

3.三種顏色的各種物品圖片

4.每人一只信封，內(nèi)有一張實(shí)物圖片

活動(dòng)過程：

1.孩子們，今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？

教師用礦泉水瓶搖晃，變出紅黃藍(lán)三種顏色的水，請(qǐng)幼兒說一說，這是什么顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)。

2.今天我們小六班還來了幾位小客人，我們一起來歡迎他們！先請(qǐng)出一位！

教師拿出紅寶寶展板：老師為紅寶寶準(zhǔn)備了一些禮物，我們一起來送給她吧！

出示紅色禮物，一一送給紅寶寶，鞏固對(duì)紅色的認(rèn)知。

3.出示黃寶寶展板，用同樣的方法給黃寶寶送禮物。

4.出示藍(lán)寶寶展板，將紅黃藍(lán)三色禮物全部展示，請(qǐng)幼兒在其中挑出藍(lán)色的禮物送給藍(lán)寶寶。

5.請(qǐng)幼兒拿出自己椅子下的小信封：小朋友們也為客人準(zhǔn)備了禮物，我們拿出來看看，你是什么顏色的禮物就送給什么顏色的寶寶吧！

6.今天我們玩的很開心，小客人也很開心，我們一起來跳個(gè)舞吧。

在背景音樂《我愛紅黃藍(lán)之歌》中，師幼一起跳舞，并走到室外繼續(xù)尋找紅黃藍(lán)的東西。

紅黃藍(lán)課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種基本顏色。

2. 學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)紅、黃、藍(lán)顏色。

3. 學(xué)生能夠在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)顏色。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 紅、黃、藍(lán)顏色的圖示卡片。

2. 紅、黃、藍(lán)顏色的繪本故事書。

3. 學(xué)生的彩色繪畫工具。

三、教學(xué)過程：

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)紅色

1. 教師指著紅色圖示卡片，朗讀紅色的名稱，并重復(fù)幾次，讓學(xué)生反復(fù)聽到和觀察紅色。

2. 教師出示紅色的繪本故事書，與學(xué)生一起翻閱，指出紅色的物體，比如紅蘋果、紅花等，讓學(xué)生通過觀察直觀感受紅色。

3. 教師提供紅色的彩色繪畫工具，讓學(xué)生用紅色繪制、涂抹紙上的圖案，增加學(xué)生對(duì)紅色的印象。

4. 教師與學(xué)生一起玩紅色相關(guān)的游戲，如紅色物品分類游戲，讓學(xué)生通過參與游戲來鞏固對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

第二節(jié)：認(rèn)識(shí)黃色

1. 教師同上述步驟，使用黃色圖示卡片、黃色繪本故事書等教具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受黃色。

2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黃色的物體，如黃色小鴨子、黃色太陽等，在繪本上指著黃色物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)黃色物體的感受。

3. 學(xué)生使用黃色的彩色繪畫工具進(jìn)行繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地使用黃色表達(dá)自己的想法和感受。

4. 通過進(jìn)行黃色相關(guān)的游戲，如黃色物品找一找，鞏固學(xué)生對(duì)黃色的認(rèn)識(shí)。

第三節(jié)：認(rèn)識(shí)藍(lán)色

1. 使用藍(lán)色圖示卡片和藍(lán)色繪本故事書，讓學(xué)生觀察和感受藍(lán)色。

2. 引導(dǎo)學(xué)生找出繪本中的藍(lán)色物體，如藍(lán)天、藍(lán)海等，并鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)藍(lán)色物體的感受和想法。

3. 學(xué)生使用藍(lán)色的彩色繪畫工具進(jìn)行繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)他們嘗試不同的藍(lán)色表達(dá)方式，如深藍(lán)、淺藍(lán)等。

4. 進(jìn)行相關(guān)的藍(lán)色游戲，如找出教室中的藍(lán)色物品，鞏固學(xué)生對(duì)藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

第四節(jié)：綜合訓(xùn)練

1. 教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色圖示卡片，讓學(xué)生識(shí)別并說出對(duì)應(yīng)的顏色名稱。

2. 學(xué)生根據(jù)教師的提示，通過指認(rèn)學(xué)校環(huán)境中的紅黃藍(lán)物體來鞏固對(duì)顏色的認(rèn)知能力。

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生玩顏色搭配游戲，如找出紅黃藍(lán)三種顏色的物品進(jìn)行搭配，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色的創(chuàng)造性思維。

四、教學(xué)延伸：

1. 教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察并發(fā)現(xiàn)更多的紅黃藍(lán)物體，培養(yǎng)他們對(duì)顏色的敏感性。

2. 導(dǎo)入更多的顏色概念，擴(kuò)展學(xué)生的顏色認(rèn)知能力，如綠色、橙色等。

通過以上教案的實(shí)施，幼兒園小班的學(xué)生能夠在生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)中有效地認(rèn)識(shí)和掌握紅、黃、藍(lán)三種基本顏色。同時(shí)，通過觀察、行動(dòng)和游戲等方式，不僅豐富了幼兒的顏色認(rèn)知能力，還培養(yǎng)了他們觀察、思考和表達(dá)的能力。因此，這一教案的實(shí)施對(duì)于幼兒園小班學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要的意義。

紅黃藍(lán)課件 篇5

在幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒產(chǎn)生顏色與不同事、物間關(guān)系的聯(lián)想；發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力，幫助幼兒學(xué)著理解他人的經(jīng)歷，使幼兒學(xué)會(huì)分享他人的感受。準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色塑料圓片，彩筆等美術(shù)材料。

1.幼兒自愿從紅、黃、藍(lán)三色塑料圓片中選擇其一，并用“我是色娃娃”的句式，幫助幼兒加強(qiáng)角色定位。

2.師生共同在活動(dòng)室內(nèi)尋找“色娃娃”家的同伴，發(fā)展幼兒觀察力；引導(dǎo)幼兒一邊尋找一邊用句式“色的”說說各自的發(fā)現(xiàn)，如“紅色的橡皮泥”；以“開火車”的方式集體交流尋找結(jié)果。

3.幼兒做一做“色娃娃的色夢(mèng)”：

（1）聯(lián)想與顏色有關(guān)的人、物；

（2）用彩筆等表現(xiàn)出“色娃娃的色夢(mèng)”，教師幫助幼兒拓展想象范圍，從大自然、大社會(huì)和日常生活中尋找靈感。

（3）以集體或小組的形式說“夢(mèng)”，教師要欣賞、認(rèn)同和接納幼兒的創(chuàng)意，幫助幼兒正確表達(dá)。

4.重新進(jìn)行角色定位，繼續(xù)活動(dòng)。

將紅、黃、藍(lán)三色塑料圓片放置在“科學(xué)角”中，讓幼兒隨時(shí)自主玩耍，如透過三色塑料圓片看、玩“變色游戲”等。

建議家長在日常生活中鼓勵(lì)幼兒聯(lián)想與顏色相關(guān)的事情。

紅黃藍(lán)課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

精彩回放

二、教學(xué)過程

1、能積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、在音樂活動(dòng)中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示與檢驗(yàn)，藝術(shù)評(píng)價(jià)能力有所提高。

三、教材分析

這是學(xué)期結(jié)束的一個(gè)綜合性音樂競(jìng)賽活動(dòng)，相當(dāng)于期末測(cè)試，所有用來檢測(cè)學(xué)生歌唱能力、音樂高手與鑒賞能力的曲目都是本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

五、課前準(zhǔn)備

打擊樂器，生自制頭飾

六、教學(xué)過程

1、教師用生動(dòng)、富有激情的語言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

將學(xué)生分成若干組，交代活動(dòng)規(guī)則。

我想?yún)⒓樱海?）采用輪流的方法，盡量為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)（生可選擇獨(dú)自表演或與同學(xué)合作表演）（2）采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，也可采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式。

2、第三輪：你唱我歌（檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度）

教師播放歌曲伴奏帶，請(qǐng)個(gè)人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）

采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品——小朋友自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)?，送給自己認(rèn)為最出色的小朋友。

3、第一輪：舞藝展示（檢測(cè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力）

學(xué)生選擇舞曲，并進(jìn)行表演（采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，教師把自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)滤徒o最出色的個(gè)人或小組）

4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測(cè)學(xué)生在打擊樂器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）

（1）提示學(xué)生“暑假快到了”，以此為主題，讓學(xué)生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。

（2）分小組創(chuàng)編。

（3）小組展示自己的創(chuàng)編成果。

5、評(píng)價(jià)

教師對(duì)活動(dòng)動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性語言為主。

紅黃藍(lán)課件 篇7

教案主題：幼兒園小班認(rèn)識(shí)顏色紅黃藍(lán)

目標(biāo)：

1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2. 讓幼兒知道每種顏色的名稱和特點(diǎn)。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的感知能力和識(shí)別能力。

材料：

1. 紅、黃、藍(lán)顏色的圖片或玩具。

2. 顏色名稱的卡片或玩具。

步驟：

1. 活動(dòng)開始，出示紅、黃、藍(lán)顏色的圖片或玩具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些顏色。

2. 出示顏色名稱的卡片或玩具，請(qǐng)幼兒說出每種顏色的名稱。

3. 教師引導(dǎo)幼兒觀察顏色的特點(diǎn)，并嘗試將紅、黃、藍(lán)三種顏色區(qū)分開來。

4. 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行顏色識(shí)別游戲，例如將三種顏色的物品放在桌面上，請(qǐng)幼兒找出相同的物品。

5. 在日常生活中，教師可以幫助幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)顏色，例如在涂色時(shí)引導(dǎo)幼兒使用正確的顏色。

6. 活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索顏色的世界。

注意事項(xiàng)：

1. 在游戲中，教師可以結(jié)合玩具或圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

2. 教師可以在活動(dòng)中加入一些互動(dòng)的元素，例如利用游戲或音樂引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色。

3. 教師可以幫助幼兒積累顏色名稱的卡片或玩具，在日常生活中繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。

紅黃藍(lán)課件 篇8

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案：紅黃藍(lán)

引言：

美術(shù)是幼兒園教育中的重要組成部分，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力，還可以促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力的發(fā)展。本教案旨在通過紅、黃、藍(lán)三種基本顏色，讓幼兒在欣賞美術(shù)作品的過程中獲得啟發(fā)和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過欣賞紅色、黃色和藍(lán)色的作品，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力；

2. 通過多種形式的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維；

3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 紅色、黃色、藍(lán)色的基本了解和辨認(rèn)；

2. 紅色、黃色和藍(lán)色的文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)；

3. 紅色、黃色和藍(lán)色的藝術(shù)作品欣賞。

三、教學(xué)過程：

第一課：紅色

1. 創(chuàng)設(shè)情境，通過故事、游戲等多種形式，引導(dǎo)幼兒了解紅色的特點(diǎn)和象征意義。

2. 觀看紅色藝術(shù)作品，如點(diǎn)線面結(jié)合的紅色畫作等，讓幼兒對(duì)紅色的藝術(shù)表現(xiàn)有直觀的認(rèn)識(shí)。

3. 開展紅色的創(chuàng)作活動(dòng)，例如，幼兒可以通過手工制作紅色的卡片、畫紅色的畫等方式，表達(dá)自己對(duì)紅色的情感和理解。

第二課：黃色

1. 通過觀察自然界和日常生活中的黃色物體，讓幼兒對(duì)黃色有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

2. 給幼兒展示一些黃色的經(jīng)典藝術(shù)作品，如太陽花等，引導(dǎo)幼兒欣賞和感受黃色的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

3. 激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們用黃色來描繪自己喜歡的事物或者繪制自己的想象中的黃色世界。

第三課：藍(lán)色

1. 通過故事、游戲等方式引入藍(lán)色的概念，讓幼兒感受藍(lán)色的冷靜、溫柔和寧靜等特點(diǎn)。

2. 展示一些藍(lán)色的藝術(shù)作品，如藍(lán)色的水景畫、藍(lán)色的海洋畫等，讓幼兒學(xué)習(xí)欣賞并了解藍(lán)色的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

3. 鼓勵(lì)幼兒使用藍(lán)色的材料進(jìn)行創(chuàng)作，例如，用藍(lán)色畫出自己心目中的藍(lán)天、藍(lán)色的夢(mèng)境等。

第四課：綜合鞏固

1. 通過游戲、繪畫等多種形式，讓幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)和鞏固。

2. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，組織他們參與集體美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，例如，分為紅、黃、藍(lán)三個(gè)小組，每個(gè)小組使用相應(yīng)的顏色進(jìn)行創(chuàng)作，最后將三組作品合并成一幅整體。

3. 展示幼兒的作品，并進(jìn)行互相欣賞和評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛力，讓每個(gè)孩子都感到自己獨(dú)一無二的價(jià)值。

四、總結(jié)：

通過本教案設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，幼兒在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)，增進(jìn)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的了解和認(rèn)識(shí)，通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。此外，通過合作創(chuàng)作，幼兒也得到了團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和交流能力的提高。希望通過這一系列的學(xué)習(xí)，幼兒們能夠愛上美術(shù)，不斷探索和發(fā)展自己的藝術(shù)潛力。

紅黃藍(lán)課件 篇9

一．活動(dòng)由來

因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫，對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們?cè)谧灾饔螒騾^(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動(dòng)中，燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里，燕燕又開心又興奮地說：變色了，變色了。這時(shí)豪豪說：紅色和黃色會(huì)變什么顏色呢？針對(duì)幼兒的這一情況，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂，對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)情有獨(dú)鐘，于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起，設(shè)計(jì)了以探索為主的整和活動(dòng)――《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動(dòng)中享受自編活動(dòng)過程結(jié)果音樂活動(dòng)帶來的快樂，又大大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二．活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。

2、用較清楚的語言表達(dá)探索過程及結(jié)果。

3、傾聽歌曲《閃爍的小星》，學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去，體驗(yàn)自編自唱帶來的快樂。

三．活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。

2、場(chǎng)景布置：印染廠（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。）

3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干（是人手的2~3倍）

4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。

四．活動(dòng)過程實(shí)錄

（一）幼兒聽音樂《郊游》入活動(dòng)室，參觀印染廠。

1、教師介紹印染廠的顏料。

2、邊走邊看邊提問：小朋友，你們看到了什么？

評(píng)析：導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力。

（二）請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小工人，親自嘗試印花布。

師：這些布真漂亮。你們也想來印一印，染一染嗎？

評(píng)析：幼兒參觀時(shí)就有印布的沖動(dòng)，教師這么一說正和孩子們的口味，提高了孩子們活動(dòng)的積極性。

（三）．教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán)，請(qǐng)幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。

1、師：你們能不能染出更漂亮的顏色？

師：你們能變出什么顏色呢？

2、幼兒自由討論猜測(cè)，教師認(rèn)真傾聽。

3．教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進(jìn)行變色，證實(shí)剛才自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。

4．幼兒操作，教師巡視，傾聽幼兒的交談。

5．請(qǐng)幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對(duì)變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。

（四）．合作印花布，體驗(yàn)自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。

教師提出合作要求幼兒動(dòng)手操作。

評(píng)析：教師沒有更多的要求，放開手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開心又盡興，使得平時(shí)膽小不太敢動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。

（五）．創(chuàng)編歌曲。

1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。

師：小朋友的本領(lǐng)真大，把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了，我們休息一下，來聽聽音樂吧！

2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。

評(píng)析：在創(chuàng)編的過程中，能力強(qiáng)的幼兒一填就對(duì)，能力弱的幼兒也能隨音樂唱對(duì)歌詞，唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己操作結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！

（六）．活動(dòng)延伸。

了解其它顏色幾種的變化。

五．活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料，設(shè)計(jì)大膽，把音樂和美術(shù)整和在一起。

2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色，使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把操作過程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。

3、讓幼兒通過親自動(dòng)手去解決疑問，這使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)探索的情感。

紅黃藍(lán)課件 篇10

一、教學(xué)內(nèi)容

露一手：化裝音樂晚會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“化裝舞會(huì)”這一音樂活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。

2、能積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。

難點(diǎn)：學(xué)生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

自制各種面具、碟片。

五、教學(xué)過程：

1、教師用生動(dòng)、富有激情的語言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

2、面向?qū)W生交代活動(dòng)規(guī)則。

（1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺(tái)舞蹈，為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)。

（2）采用互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的'方法，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風(fēng)格。

3、進(jìn)行化裝舞會(huì)

（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領(lǐng)先起舞，學(xué)生自愿參與。

評(píng)價(jià)：師：請(qǐng)生說說本首樂曲的風(fēng)格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）

學(xué)生對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)價(jià)，所做動(dòng)作是否符合3/4拍等等。

（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學(xué)生能說出樂曲曲名）學(xué)生模仿樂曲中各種動(dòng)物（雞、鵝、貓、豬）的動(dòng)作。

評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)模仿的小動(dòng)物神志、動(dòng)作最可愛，師給予獎(jiǎng)勵(lì)（五角星）

（3）例：師播放樂曲《士兵進(jìn)行曲》

教師先讓學(xué)生會(huì)議進(jìn)行曲的風(fēng)格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學(xué)生進(jìn)行表演。（同時(shí)可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0：||）朗讀（一、二、三、四）或（一二、三四、一二三、四）

六、評(píng)價(jià)

教師對(duì)活動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)。

集體舞：大家來跳《圓圈舞》。

紅黃藍(lán)課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索色彩混合發(fā)生的變化，初步感知三原色變色規(guī)律。

2.嘗試記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用自己的語言表達(dá)。

3.喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，享受實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探索三原色相互混合后發(fā)生的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：記錄并能表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍(lán)色橡皮泥若干，油畫棒人手一盒

活動(dòng)過程：

一、回憶故事，談話導(dǎo)入活動(dòng)教師與幼兒一起回憶故事前半部分。

師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍(lán)，做朋友》，猜猜看，當(dāng)紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢?"當(dāng)黃色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

當(dāng)紅色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

二、探索紅黃藍(lán)三原色變色規(guī)律。

1.幼兒自主操作探究。

師："到底會(huì)變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三色橡皮泥，現(xiàn)在小朋友就根據(jù)記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實(shí)驗(yàn)就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時(shí)，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時(shí)要使勁揉捏，這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻。

2.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。

師："小朋友，你們成功了嗎?誰愿意跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)?"請(qǐng)幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實(shí)驗(yàn)探究過程。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)驗(yàn)證。

如：老師剛剛看了一下，大部分小朋友都認(rèn)為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認(rèn)為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢?

請(qǐng)一幼兒到前面操作驗(yàn)證，尋找原因：撞的力氣太小了。

小結(jié)：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍(lán)色變出了綠色，紅色撞上藍(lán)色變成了紫色。那紅色、黃色、藍(lán)色撞在一起會(huì)變成什么呢?

3.拓展實(shí)驗(yàn)：紅+黃+藍(lán)

三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂，在我們的科學(xué)角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去玩一玩，變一變。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

紅黃藍(lán)課件 篇12

一． 活動(dòng)背景

因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫，對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們?cè)谧灾饔螒騾^(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動(dòng)中，燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里，燕燕又開心又興奮地說：“變色了，變色了?！边@時(shí)豪豪說：“紅色和黃色會(huì)變什么顏色呢？”……針對(duì)幼兒的這一情況，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂，對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)情有獨(dú)鐘，于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起，設(shè)計(jì)了以探索為主的整和活動(dòng)——《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動(dòng)中享受自編活動(dòng)過程結(jié)果音樂活動(dòng)帶來的快樂，又大大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二． 活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。

2、用較清楚的語言表達(dá)探索過程及結(jié)果。

結(jié)果唱到歌曲中去，體驗(yàn)自編自唱帶來的快樂。

三． 活動(dòng)準(zhǔn)備

毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。

磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。

四． 活動(dòng)過程實(shí)錄

（一）幼兒聽音樂《郊游》入活動(dòng)室，參觀印染廠。

1、教師介紹印染廠的顏料。

2、邊走邊看邊提問：“小朋友，你們看到了什么？”

評(píng)析：導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力。

（二）請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小工人，親自嘗試印花布。

師：“這些布真漂亮。你們也想來印一印，染一染嗎？”

評(píng)析：幼兒參觀時(shí)就有印布的沖動(dòng)，教師這么一說正和孩子們的口味，提高了孩子們活動(dòng)的積極性。

（三）．教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán)，請(qǐng)幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。

1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色？”

師：“你們能變出什么顏色呢？”

2、幼兒自由討論猜測(cè)，教師認(rèn)真傾聽。

3．教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進(jìn)行變色，證實(shí)剛才自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。

4．幼兒操作，教師巡視，傾聽幼兒的交談。

5．請(qǐng)幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對(duì)變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。

（四）．合作印花布，體驗(yàn)自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。

教師提出合作要求幼兒動(dòng)手操作。

評(píng)析：教師沒有更多的'要求，放開手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開心又盡興，使得平時(shí)膽小不太敢動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。

（五）．創(chuàng)編歌曲。

1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。

師：“小朋友的本領(lǐng)真大，把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了，我們休息一下，來聽聽音樂吧！”

2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。

評(píng)析：在創(chuàng)編的過程中，能力強(qiáng)的幼兒一填就對(duì)，能力弱的幼兒也能隨音樂唱對(duì)歌詞，唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己操作結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！

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