2024小學第二單元教案分享

教案課件是老師不可缺少的課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?精心編制的教學教案有助于教師更好地把握課程重點，如何才能寫出好教案課件呢？期待這份"小學第二單元教案"能夠為您解決當前的問題，您的家庭健康方案可以與朋友分享他們會感激的！

小學第二單元教案 篇1

三年級上冊第二單元教學設(shè)計

一、教學目標：

1、知識目標：使學生掌握身體部位的單詞：ee、ear、uth、nse. 并運用句型：“ Pint t her ….”

2、能力目標：學生能能根據(jù) “Pint t her … .”指令做動作，

并能根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。

3、情感目標：增強學生學習英語的'興趣以及合作意識。

二、教學重點、難點：

1）重點：熟練掌握單詞“nse、uth、ee、ear”

以及運用句型“Pint t her…”作出反應。

2）難點：his 、her的區(qū)分

三、教學準備：多媒體，單詞卡片、錄音機，磁帶 ?四、教學過程：

Step1：Greetings.

Step2：Waring up.

1、Chant：

Head ,head,head. This is ?head .

Ar,ar,ar . This is ?ar.

Hand，hand，hand This is ?hand.

Leg, leg, leg. This is ?leg.

Ft,ft,ft. This is ?ft.

2、出示一張男孩的圖片，生指身體部位說詞,師做示范：

T: This is a b. This is his head/ ar/ leg/ ft.

Step3：The ne

小學第二單元教案 篇2

小學數(shù)學第八冊第二單元試題

一、填空題(1-12每題 2分, 13-14每題 3分, 15-16每題 4分, 第17小題 6分, 共 44分)

1. 加法結(jié)合律用字母表示：

2. 加法交換律用字母表示：

3. 比699999大1的數(shù)是( )．

4. 乘法交換律用字母表示:

5. 比較大?。?/p>

240×15□240×10×5

6. 比較大小．

28－28×0□(28－28)×0

7. 比較大?。?/p>

(45+25)×6□45×6+25

8. 乘法結(jié)合律用字母表示:

9. 比較大?。?/p>

96-(54+26)□96-26-54

10. 比較大?。?/p>

60×4×2×25□60×2×(4×25)

11. 比較大小．

27×13+27×27□(13+27)×27

12. 13870000千克=( )萬千克

13. 乘法分配律用字母表示:

14. 1195000000人≈( )億人

15. 7045200760讀作：( )，省略億位后面的尾數(shù)約是：( )．

16. 十八億零六十萬七千零二十寫作：( )，四舍五入到萬位約是( )．

17. 最大的.六位數(shù)是( )，最小的六位數(shù)是( )，它們的和是( )， 差是( )．

二、簡算題(每道小題 3分 共 21分 )

1. 563+296=

2. 1001×78

3. 4500÷25

4. 125×24

5. 1846-620-380

6. 8×125-25×6×4

7. 32×46+32×54

三、計算題(每道小題 3分 共 15分 )

1. 156-x=78

2. x+72=146

3. x×11=121

4. 750÷x=30

5. 408×(3080-1980)+712

四、文字敘述題(每道小題 4分 共 8分 )

1. 被除數(shù)是432, 商是13, 余數(shù)是16, 求除數(shù)．

2. 2520與30的商加上12與75的積, 和是多少?

五、應用題(每道小題 6分 共 12分 )

1. 某工廠原計劃一年生產(chǎn)農(nóng)具4800部, 實際用10個月就完成了任務(wù), 實際平均每月比原計劃每月多生產(chǎn)多少部農(nóng)具?

2. 一臺機器8小時可以加工320個零件, 照這樣計算, 要用5臺機器加工2000個零件, 需要多少小時?

小學第二單元教案 篇3

第六單元 100以內(nèi)的加法和減法 ? 教材內(nèi)容： 100以內(nèi)的加減法? 教學目標： 1、知識與技能：使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。 2、過程與方法：通過引導學生獨立思考與合作交流，使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。 3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。 重難點、關(guān)鍵： 1、重點：100以內(nèi)的加減法計算教學是本單元的重點 2、難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算。 3、關(guān)鍵：在計算教學中，要重在幫助學生理解和掌握口算的思考過程。 課時安排：15課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………………………………………3課時 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………………………………………4課時 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………………………………………6課時 整理和復習…………………………………………………………………2課時 ? ? ? ? ? ? 1．? 整十數(shù)加、減整十數(shù) ? 第一課時：整十數(shù)加、減整十數(shù) ? 教學內(nèi)容： P56―57例1及做一做，練習十1―3T 教學目標： 1、知識與技能：初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。 2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，學生主動探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。 教學重、難點： 1、重點：正確掌握口算方法。 2、難點：培養(yǎng)學生的心算能力。 教學準備： 課件、 教學過程： 一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力 （課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里） 1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？ （課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖） 2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美啊！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少黃花？多少紅花？ 3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。 師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？ 他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！ 二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學習。 1、初步認識，出示例1圖 師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？ 你能自己看著這些花提出不同的`問題嗎？ 學生分組互相提出問題，并列出算式。 2、信息反饋，交流整理。 師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？ 師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。 師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。 （課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，） 師：同學們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法 3、鞏固練習P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。 4、觀察整理，總結(jié)方法。 師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，） 師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減） 三、強化練習， 1、練習十的1T （出示1T圖）老伯伯看見同學們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？ 師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？ 獨立計算后集體訂正。 2：練習十的2T：獨立計算，并仔細觀察。 上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在計算時要注意什么？ （在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。） 3、課堂作業(yè) P58面的3T 看懂圖意，獨立列式 四、全課總結(jié)。 你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。 對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。 ? ? ? ? ? ? 第二課時：整十數(shù)加、減整十數(shù)（連加、連減） ? 教學內(nèi)容： 整十數(shù)加減整十數(shù)的練習課（P58 4―7T） 教學目標： 1、知識與技能：使學生進一步理解加法和減法的含義，能夠正確計算連加、連減、加減混合運算的題目。 2、過程與方法：初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。 教學重、難點： 1、重點：使學生進一步理解加法和減法的含義，能夠正確計算連加、連減、加減混合運算的題目。 2、難點：通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。 教學準備： 口算卡片， 教學過程： 一、基礎(chǔ)練習1、口算 20+60? 80+10? 20+50 70-20? 60-30? 90-60 2、連加連減口算 3+2+4? 1+3+4 ?7+2+10 10-5-2 6-2-3? 15-5-2 指明學生說出計算過程。 師：上節(jié)課我們已經(jīng)學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎？ 今天我們就來試著解答這樣的題目。 二、自主探索 1、課件出示第五題，小猴分花生圖 要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？ （2）列出算式并獨立解答 （3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？ 2、基礎(chǔ)練習。出示第四題基礎(chǔ)練習要求：（1）獨立計算，全班訂正 （2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算？ （4）師總結(jié)算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。 3、情景模擬，出示第6題 師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。 要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。 （2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？ （3）口頭列式，并回答。 （4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？ 三、鞏固練習課件出示第7題， 師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？ 要求：獨立解答。 ? 四、全課小結(jié)。

小學第二單元教案 篇4

第三課時：整十數(shù)加、減整十數(shù)（綜合練習課） ? 教學內(nèi)容： 綜合練習課（P59練習十8~11T及思考題） 教學目標： 1、知識與技能：練習整十數(shù)加減整十數(shù)，掌握正確的計算方法。 2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生思維靈活性。 教學重、難點： 1、重點：正確計算整十數(shù)加減。 2、難點：培養(yǎng)學生思維靈活性。 教學準備： 小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具 教學過程： 一、口算練習： 40+30 90-50? 100-80 95-5 80-80? ? ?60+6 40+20+8 ?80-50+4 40+50-30? ?90-60-10 （1）? 記時，獨立計算，集體訂正 （2）? 師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計 算方法。 （3）? 指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？ 2、算一算，練一練（第8題） 師出示口算卡片，開火車進行口算練習。 40+30? 90-50? 100-80 95-5 80-80? 60+6 40+20+8? ?80-50+4? 40+50-30 ?90-60-10 3、聽算 師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。 10+40+30 40+20+30 70-40-30? 60-20-30 二、讀一讀，算一算? 1、（課件出示P60 9T） 要求：1、讀一讀，讀懂題意。 2、指明讀題加深理解。 3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？ 2、磁性教具擺出10T 要求：1、仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。 2、比一比，誰的個數(shù)多？ 3、指出同樣多的'部分和多余的部分， 4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？ 5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。 3、課件出示11T 先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話， 師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？ （1）? 在小組里提出問題，并自己解答。 （2）? 全班反饋，說出你的問題和算式。 （3）? 說一說你是怎么算出來的？ 三、思維訓練 P60的思考題 下面每個括號里能填什么數(shù)？ ? ? ? ? ? ? 2．? 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) ? 第一課時：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位） ? 教學內(nèi)容： 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（P61例1和練習十一 1~4T） 教學目標： 1、知識與技能：使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。 2、過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的計算能力。 教學重、難點： 1、重點：提高學生計算能力。 2、難點：掌握正確的計算方法。 教學準備： 捆扎好的練習本，磁性教具。 教學過程： 一、舊知復習，引入新知。 1、 30+6 5+20 60+4 9+40 30+60? 50+20? 60+40? 50+50 ? 2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 ?今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有? 個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。 ?? 1、觀察，課件出示主題圖 要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？ ?? 2、小組討論： 看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？ 3、合作探究： 如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算？ 想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？ 4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學書有多少本？ 5、全班反饋： A動手操作，理解口算辦法。 B總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。 6、比較算法，加深理解，讓學生認真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同？怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流） 三、鞏固練習，促進理解 1、P61的做一做。 先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。 2、P63的練習十一的第一題和第二題 （1）獨立計算后集體訂正。 （2）指名說53+4 和20+67是怎么計算的？ （3）你是怎么算的？ （4）? 小組互相說一說你是怎么想的？ 3、出示P63：3圖 （1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？ （2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？ （4）? 說出結(jié)果，你是怎么算的？ 四、全課總結(jié)。

小學第二單元教案 篇5

3．? 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) ? 第一課時：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位） ? 教學內(nèi)容： 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位） 教學目標： 1、知識與技能：使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。 2、過程與方法：在教學過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力以及思維判斷能力，提高計算能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在學習過程了會合作，并養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學重、難點： 1、重點：掌握計算方法，提高計算能力。 2、難點：在教學過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力以及思維判斷能力，提高計算能力。 教學準備： 課件。 教學過程： 一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣 師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價。） 二、自主探索，提出問題。 1、仔細看圖，提出問題 師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。） 課件出示：兩個小朋友的對話 師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？ （指明生說出題意） 師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算） 師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式） 師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。 2、分組操作，形成思維。 學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。 3、信息反饋，抽象算法。 師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？ 師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？ 師根據(jù)學生說的板書算法。 師：這兩種算法有什么不同？ 4、小結(jié)算法。 師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法嗎？ 師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。 三、鞏固練習。 1、完成P68 的做一做的第一題 要求：（1）獨立計算，集體訂正 （2）說一說你是怎么算的？ ?2、獨立完成P69 練習十二的1―3題。 ? ? ? ? ? ? 第二課時：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（退位） ? 教學內(nèi)容： 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（P68面例2，練習十二第5、6、8題） 教學目標： 1、知識與技能：掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。 2、過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程，感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的分析、概括能力。 教學重、難點： 1、重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 2、難點：培養(yǎng)學生的分析、概括能力。 教學準備： 將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。 教學過程： 一、復習準備 1、口算 13-7? 15-6? 17-8 78-8? 45-30 97-7 2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。 二、引入新課 1、談話引入 師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？ （第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。） 師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。（板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法） 三、自主探索 1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。 課件出示：第67面例1中的'玩具貨架圖。 師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。） 課件出示：例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。 師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？ （左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？） 師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8= 2、師引導學生探索計算方法。 （1）指導學生擺小棒。 師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？ 師：個位不夠減時怎么辦？ 學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 （2）引導學生交流擺小棒的的方法。 （3）引導學生總結(jié)計算方法。 師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。 師總結(jié)算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。 四、鞏固練習完成第68面做一做的第2題， 先由學生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當個位不夠減時，怎么辦？ 五、課堂作業(yè) 1、完成練習十二的第5題。 先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。 2、完成練習十二的第8題 先讓學生看明確計算任務(wù)，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。 六、課堂小結(jié) ? ? ? 第三課時：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) （退位的練習） ? 教學內(nèi)容： 練習課 （練習十二的4―13題和思考題） 教學目標： 1、知識與技能：使學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學生解決問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。 教學重、難點： 1、重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。 2、難點：通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學生解決問題的能力。 教學準備： 課件， 教學過程： 一、口算練習32-5 46-9 29-8 62-40 50-6 45-30? 24-5 91-7 ? 指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，以鞏固學生的思考過程。 二、鞏固練習，加深理解 1、用奪紅旗的游戲來練習第四題， 比一比，誰能又快又對的算出來？ 集體記時，獨立計算，后集體訂正 2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。 3、課件出示第7題。 要求： （1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？ （2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？ （3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？ （4）列式計算，后集體訂正。 4、完成教科書上P70 的第8題 讓學生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。 5、用游戲的方法完成第9題 用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。 6、完成P70 的第10題 這種同數(shù)連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學習除法做準備。 三、獨立完成P70 11―13題 四、思考題獨立完成。

小學第二單元教案 篇6

第三單元? 圖形的拼組 ? 教材內(nèi)容： 圖形的拼組 教學目標： 1、知識與技能：讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2、過程與方法：通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。 重難點、關(guān)鍵： ? 1、重點：讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀。 ?2、難點：通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 ? 3、關(guān)鍵：培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力、創(chuàng)新能力和動手操作能力。 課時安排：3課時 圖形的拼組（一）……………………………………………………………1課時 圖形的拼組（二）……………………………………………………………1課時 ? 圖形的拼組（三）……………………………………………………………1課時 ? ? ? ? ? ? 第一課時：圖形的拼組（一） ? 教學內(nèi)容： 圖形的拼組（一） 教學目標： 1、知識與技能：通過實際操作，使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。 2、過程與方法：通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。 教學重、難點： 1、重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。 2、難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。 教學準備： ? 長方形紙、正方形紙 教學過程： 一、復習。 出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等） 再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等） 二、新課。 1、拿出每人事先準備好的長方形、正方形紙，師生共同操作。 （1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的`幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結(jié)論） （2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。 要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。 （3）區(qū)分長方形和正方形。 拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖： 2、小結(jié)：今天我們學了什么？大家有什么收獲？3、學做風車。 （1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。 （2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。 學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書P27風車圖。 ? ? ? ? ? ? 第二課時：圖形的拼組（二） ? 教學內(nèi)容： 圖形的拼組（二） 教學目標： 1、知識與技能：讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。 2、過程與方法：初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的學習興趣，增強與同學的交往、合作意識。 教學重、難點： ? 1、重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。 2、難點：圖形的分解與組合。 教學準備： ? 長方形、正方形、三角形和圓的紙片。 教學過程： 一、復習。 1、把下列圖形的題號填入相應的括號內(nèi)。 長方形（? ） 正方形（? ） 三角形（? ） 圓? （? ） 2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。 二、新授。 1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？ 學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。 2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。 3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫） 4、完成教科書P28“做一做”。 你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解） 5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。 三、鞏固練習。 1、完成教科書P29練習六第1題。 學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想象力給予肯定。 2、完成教科書P29練習六第1題 先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生動手操作。 ? ? ? ? ? ? 第三課時：圖形的拼組（三） ? 教學內(nèi)容： 圖形的拼組（三） 教學目標： 1、知識與技能：使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。 2、過程與方法：通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣。 教學重、難點： 1、重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征。 2、難點：能辨認和區(qū)別。 教學準備： ? 正方體、長方體 教學過程： 一、復習。 1、出示一些長方體和正方體的實物。 讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。 2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。 3、口答。 長方體有幾個面？正方體有幾個面？ 二、新授。 1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？ 2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？ 3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？ 教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。 4、取出四個長方體，如：? 可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體） 三、鞏固練習。 1、完成教科書P28“做一做”。 通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。 2、完成教科書P29第三題。 學生獨立完成，全班講評。 3、完成教科書P29第四題。 先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。 4、完成教科書P29第五題。 觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？ （2）第一行和哪幾行有關(guān)系？ （3）第二行和哪幾行有關(guān)系？ （4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？ 5、完成教科書P29第六題。 先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。 6、完成教科書P29第七題。

小學第二單元教案 篇7

第六課時：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾 （少幾）的應用練習課 ? 教學內(nèi)容： P74―76的4―9題。 教學目標： 1、知識與技能：使學生進一步理解和鞏固求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”應用題的解題思路和計算方法。 2、過程與方法：通過練習，提高學生的問題意識和解決問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作、交流的能力，提高學生的口頭表達能力。 教學重、難點： 1、重點：使學生較熟練地掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2、難點：使學生初步進一步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應用題。 教學準備： 算式卡片 教學過程： 一、課堂練習口算 56-9? 45-30? 74+20 68-7? 37+8 18-5 59-9? 26+9 42-30 教師讓個另學生說一說你是怎樣想的？ 二、課堂作業(yè) 1、完成P74頁的第4題。 要求學生看清題目，先算左邊算式的結(jié)要，然后再和右邊的數(shù)進行比大小。 2、出示P75頁的第5題。 （1）這道題告訴我們哪些條件？ （2）第一個問題要我們求什么？ ? 讓學生獨立列式計算。提問：為什么這樣列式？算式表示什么意思？ （3）第二個問題讓學生獨立分析后解答。并說一說為什么這樣列式。 （4）三個問題可進行小組討論后匯報結(jié)果。 ? 3、出示P75頁的第7題。 （1）請學生看圖口頭編題。找出題目睥已知條件和問題。 （2）小明擦的桌子可以分成哪兩部分？要求小青比小明少擦了多少張課桌，也就是求小明比小表多擦多少張課桌？該怎樣列式？12-9=3（張） （3）學生討論：還能提出什么問題？ ? 小明比小青多擦多少張？ ? 小明和小青一共擦了多少張？ ? ……… ? 4、游戲――找朋友。 ? 給十們同學每人發(fā)一張算式卡片，請他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請得數(shù)相同的同學站在一起。 ? 5、出示P76頁的第9題。 ? 請學生認真觀察畫面，口述畫面內(nèi)容。讓他們聯(lián)系生活實際，想一想該怎樣列式？ ? 6、獨立完成P75頁的第6題。全班進行講評。 三、全課小結(jié)。 ? 4．? 整理和復習? 第一課時：整理和復習（一） ? 教學內(nèi)容： P78頁第1題，練習十四的第1―4題。 教學目標： 1、知識與技能：通過復習，使學生比較系統(tǒng)地掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十數(shù)的不進（退）位和進（退）位口算方法，進一步提高計算能力。 2、過程與方法：通過整理和復習，使學生進一步掌握100以內(nèi)加減法的知識，體會其實際意義。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作、交流的能力，提高學生的口頭表達能力。 教學重、難點： 1、重點：使學生進一步掌握100以內(nèi)加減法的知識，體會其實際意義。 2、難點：學生比較系統(tǒng)地掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十數(shù)的不進（退）位和進（退）位口算方法。 教學準備： 課件 教學過程： 一、復習導入 師：我們學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十數(shù)的不進（退） 位和進（退）位口算。為了使大家進一步的掌握各種口算方法，今天這節(jié)課安排100以內(nèi)口算內(nèi)容的階段復習。 二、綜合練習1、課件出示P79頁的`第1題。 （1）提問：這道題是用什么方法進行口算？這些題目包括了哪些類型？ （2）討論算法。 A：42+30 提問：結(jié)果是多少？說出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？ B：76+8 提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？ 2、課件出示教科79頁的第2題。 （1）提問：這道題是用什么方法進行口算的？這些題包括了哪些類型？ （2）討論算法。 A：72-50 提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？ B：41-3 提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？ 3、學生獨立完成78頁的第1題 ? 在統(tǒng)一時間內(nèi)開始。 ? 4、小結(jié)： ? 100以內(nèi)的加、減法的口算，應該是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，即個位數(shù)加、減個位數(shù)，十位數(shù)加、減十位數(shù)。要算得既對又快，必須分清不進位、進位及不退位、退位的計算。 三、課堂練習? 1、第79頁第3題。 （1）理解題意。 （2）學生獨立完成。 ? 2、第79頁的經(jīng)4題。 ? 學生獨立完成，提醒學生要從左往右依次計算。 ? ? ? ? ? ? 第二課時：整理和復習（二） ? 教學內(nèi)容： P78頁第2題，練習十四的第5―8題。 教學目標： 1、知識與技能：使學生掌握應用題之間的內(nèi)在關(guān)系，進一步提高分析和解答應用題的能力。 2、過程與方法：通過加、減法簡單應用題的復習和整理，使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固100以內(nèi)的加減法。 3、情感態(tài)度與價值觀：充分感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍事物，培養(yǎng)數(shù)學意識。 教學重、難點： 1、重點：學生加深對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固100以內(nèi)的加減法。 2、難點：使學生掌握應用題之間的內(nèi)在關(guān)系，進一步提高分析和解答應用題的能力。 教學準備： 課件 教學過程： 一、復習導入 師：本單元我們學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應用題，也就是求兩數(shù)相差的應用題。初步了解應用題的結(jié)構(gòu)，學會分析應用題中的數(shù)量關(guān)系，正確答簡單應用題。 二、綜合練習? 1、課件出示教科書第78頁的第2題。 （1）通過觀察，讓學生了解畫面，并能用自己的語言敘述畫面的內(nèi)容。 （2）請大家想一想，這道題可以提什么問題？ （3）讓學生根據(jù)自己提的問題，可選擇性的進行解答，留給學生一定的思考空間。 ? 2、課件出示教科書第80頁的第6題。 （1）57比75小（? ）。 ? 教師引導學生理解“小”的意思，使他們懂得“小”就是指57比75少多少的意思。學生獨立列式并計算。 （2）58比39大（? ）。 ? 教師引導學生理解“大”的意思，使他們懂得“大”就是指58比39多多少的意思。學生獨立列式并計算。 ? 3、課件出示教科書第80頁的第7題。 （1）通過觀察，讓學生了解畫面，并能用自己的語言敘述畫面的內(nèi)容，并把它改編成一道求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題。 （2）根據(jù)已知條件和問題，想一想這道題該怎樣列式？為什么用減法計算？ （3）分組討論這道題還可以提什么問題？ （4）根據(jù)學生提出的不同問題，老師有選擇的出示完整的應用，讓學生逐一列式解答。 ? 4、課件出示第80頁的第8題。 （1）讓學生根據(jù)統(tǒng)計表，想一想要求楊樹比柳樹多多少棵，需要哪兩個條件？ （2）讓學生根據(jù)口頭編的題，進行列式解答。并說一說為什么這樣列式？ （3）分組討論想一想你還能提出其他問題嗎？ 三、全課小結(jié)。

小學第二單元教案 篇8

3．? 應用題 ? 第一課時：簡單減法應用題 ? 教學內(nèi)容： 簡單減法應用題 教學目標： 1、知識與技能：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。 2、過程與方法：通過本節(jié)課的教學，學會提出與他人不同的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。 教學重、難點： ? 1、重點：學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。 ? 2、難點：通過本節(jié)課的教學，學會提出與他人不同的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。 教學準備： 主題圖二幅 教學過程： 一、說一說 師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。 出示主題圖：（例3的主題圖） 1、師：從圖中你知道了什么？ 還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書） 1）有8個女同學，有6個男同學 2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學 3）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。 2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？ 3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試 （板演，齊練，評講） 如：第1小題：8+6 8－6 問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？ 等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？ （其它各題與以上相同） 4、出示“做一做”的主題圖 學生觀察： 問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ （2）你能夠根據(jù)你所看到的'說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說） （3）指名說（3DDDD5人） （4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。 （5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。 二、練一練 1、完成P21：1 出示圖，讓學生認真觀察： （1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說 （2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？ （3）學生獨立完成，同時指名板演。 （4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？ 2、P21：2 學生獨立完成，集體訂正 三、全課總結(jié) 四、完成課外作業(yè) ? ? ? ? ? ? 第二課時：簡單減法應用題練習課 ? 教學內(nèi)容： 完成第21頁的第3題―第22頁的第7題 教學目標： 1、知識與技能：使學生進一步掌握簡單應用題的基本結(jié)構(gòu)，學會解決簡單的 減法應用題。 2、過程與方法：通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養(yǎng)學生能用所 學的知識解決生活的實際問題 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。 教學重、難點： ?1、重點：計算方法及能力。 ? 2、難點：同時能用所學的知識解決實際問題。 教學準備： 第4題和第7題的課件、數(shù)字卡片一套 教學過程： 一、聽算 14－5 16－9 13－4 12－8 11－6 15－7 12－5 16－8 （集體訂正） 評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？ （對于全對的同學給予鼓勵） 二、基本練習1、看誰算得又對又快（P21：3） ? 對于做得又對又快的同學在全班給予鼓勵 （集體訂正） 2、找朋友（P22：5） 將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學生，讓他們找朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快） 3、比較大小 （P22：6） 學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？ 三、用數(shù)學 1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學生認真觀察 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學問題？ 如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說，然后指名說，最后集體評價） 2、電腦出示P22：7題的圖 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學問題？還能提出不同的問題嗎？ 如何列式？為什么用這種方法進行計算？ 等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說，然后指名說，最后集體評價） 板書：9＋4=13 4＋9=13 13-9=4 13-4=9 四、全課總結(jié) 五、完成課外作業(yè)

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