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一年級語文工作計劃模板十五篇

發(fā)布時間:2024-05-13

幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“一年級語文工作計劃”或許能幫助您解決一些疑惑。隨著本階段的工作順利完成,根據(jù)自己的工作性格制定適合自己的工作計劃。工作計劃可以使任務(wù)的執(zhí)行更加順暢和高效。本文僅供參考希望能為您解決一些問題!

一年級語文工作計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處、語文教研組工作安排,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo),以新課程改革為中心,以“群策群力”為指導(dǎo)思想,加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的能力,集思廣益堅持“集體備課”。同年級的老師要在個人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享,課后反思,努力提升教學(xué)境界,促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長提升語文教師的全面素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)校本研修,提高教師素質(zhì),促進(jìn)本組內(nèi)教師的成長。

2、加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理,讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切切落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中,轉(zhuǎn)化到教師的教學(xué)行為之中。

評課活動。平時互聽隨堂課,相互學(xué)習(xí)共同研究。青年教師每人上好一節(jié)研究課,預(yù)先組員交流備課,設(shè)想試教后提出改進(jìn)意見,用新理念評課,主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他年級老師聽課。

4、加強(qiáng)備課組的建設(shè),提高組內(nèi)教師的研修能力和反思能力,增強(qiáng)備課組的團(tuán)結(jié)心和凝聚力,促進(jìn)年級組內(nèi)良性競爭的發(fā)展。

5、做好備課組的常規(guī)工作:

(1)認(rèn)真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。

(2)每位教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上寫好聽課體會。

(3)注重備課組資料的積累。

三、工作重點(diǎn)

(一)、加強(qiáng)校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

1、堅持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí),認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合在自己的教學(xué)實(shí)踐中及時反思。

粉筆字的練習(xí),加強(qiáng)簡筆畫和普通話的練習(xí)。既提高教師的基本功又對學(xué)生學(xué)習(xí)語文起到潛移默化的作用。

3、切實(shí)開展課堂教學(xué)的研討,提高教師教學(xué)水平。

發(fā)現(xiàn)問題換位思考解決問題。

(二)、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,確保教學(xué)活動有序高效進(jìn)行。協(xié)調(diào)組內(nèi)教師提高本組教師的凝聚力,發(fā)揮團(tuán)隊作戰(zhàn)的作風(fēng),共同提高一年級語文組的質(zhì)量。

聯(lián)系班主任、家長。 ②制定學(xué)生課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和流程并按此進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

落實(shí)一年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),“會上課——邊聽邊想動腦筋,回答問題聲音響,讀書口到心也到,寫字姿勢很重要?!?/p>

評課活動。聽課教師對執(zhí)教教師教學(xué)中的成功之處及存在的問題進(jìn)行當(dāng)面的及時的交流,使組內(nèi)教師取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,共同提高。

4、注重學(xué)生古詩詞的背誦積累,本學(xué)期必背古詩詞中對應(yīng)的篇目引導(dǎo)學(xué)生背誦

(三)、其他工作

黑板報等陣地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。

2、搞好讀書活動,培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣,向?qū)W生推薦他們喜歡讀且適合讀的書目,開展讀書交流匯報活動,期末進(jìn)行學(xué)生閱讀能力檢測。

四、備課安排

詳見備課安排表。

一年級語文工作計劃 篇2

指導(dǎo)思想:

以教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo),以語文新課標(biāo)為理念,以教材研究為重心,著力提升課堂效率。充分發(fā)揮教研組的作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究,引導(dǎo)學(xué)生主動求知,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,努力優(yōu)化語文課堂教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量。

工作目標(biāo):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育理念。

2、切實(shí)減負(fù),努力提高教學(xué)水平。

3、向四十分鐘課堂要質(zhì)量。

工作要點(diǎn):

1、組織好本組老師積極參與教學(xué)研究,互相聽課,互相促進(jìn)。認(rèn)真聽好每堂教研課,課后積極討論,不斷提高自身的教學(xué)水平。

2、提高組內(nèi)老師教學(xué)水平。平時多交流備課上課心得,利用教研組活動的時間多探討識字與朗讀、閱讀教學(xué)。

3、積極主動地在課堂教學(xué)中落實(shí)課程改革思想,不斷反思自身課堂教學(xué)的成敗,在反思中不斷提高教學(xué)水平,使課堂教學(xué)面貌有實(shí)質(zhì)性的變化。

4、形成一個在教導(dǎo)處引領(lǐng)下同伴互助的學(xué)習(xí)共同體,以此來建設(shè)一個共同發(fā)展共同進(jìn)步的團(tuán)隊,一起設(shè)計,一起實(shí)踐,一起反思。

工作重點(diǎn):

本學(xué)期我們備課組的研究重點(diǎn)是識字、寫字以及閱讀教學(xué),探索識字與閱讀教學(xué)的新路子,促使課堂教學(xué)的效率提高。

活動安排:

第1周:集體備課,制定計劃。

第2周:重溫教學(xué)六認(rèn)真工作。

第3周:理論學(xué)習(xí):朗讀教學(xué)的指導(dǎo)。

第4周:評課活動《小池塘》。

第5周:課堂研討《春到梅花山》。

第6周:課堂研討《騎牛比賽》《小松樹和大松樹》。

第7周:理論學(xué)習(xí):識字教學(xué)。

第8周:課堂教學(xué)研討活動《奶奶的白發(fā)》。

第9周:課堂教學(xué)研討活動《陳毅探母》。

第10周:討論期終復(fù)習(xí)要點(diǎn)與措施。

第11周:理論學(xué)習(xí)。

第12周:課堂教學(xué)研討活動《這兒真好》。

第13周:課堂教學(xué)研討活動《我叫足球》。

第14周:課堂教學(xué)研討活動《三個小伙伴》。

第15周:課堂教學(xué)研討活動《螞蟻和蟈蟈》。

第16周:課堂教學(xué)研討活動《魯班和櫓板》。

第17周:課堂教學(xué)研討活動《小松鼠找花生果》。

第18周:復(fù)習(xí)討論,制定期終復(fù)習(xí)計劃。

一年級語文工作計劃 篇3

A、消遣(qiǎn)苦心孤詣(yì)B、不輟勞作(zhuì)戲謔(xuè)

C、銷聲匿跡(nì)哽咽(yàn)D、絢麗(xùn)可汗(hán)

(2)海內(nèi)存知己,。

(3會當(dāng)凌絕頂,。

(4)不畏浮云遮望眼,。

(5)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》一詩中的頸聯(lián)(第五、六句)是_____________________,。

____________________,_____________________。

____________________,_____________________。

冰心在《憶讀書》中寫自己從小就著迷于《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》三部名著中那些栩栩如生的人物形象。相信你也有同感,不知你最欣賞的是哪一個呢?(8分)

○1我最欣賞中的(2分)。

○3推薦理由(4分):

5、口語交際:4月23日是“世界讀書日”。某班準(zhǔn)備在這天下午三點(diǎn),在教室開展關(guān)于讀書的主題班會活動。假如你參與這項(xiàng)活動,請按要求完成以下任務(wù)。(6分)

(1)為營造活動氛圍,教室需要張貼名人語錄,請你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言(包括出處)(2分)

(2)4月22日下午,你代表全班去邀請語文張老師參加這次主題班會,你會對他怎么說?請你把要對張老師說的話寫下來。(注意:稱呼、時間地點(diǎn)及事情要交代清楚。)(4分)

三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?!?/p>

①a桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。b紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲?閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼晴,像星星,還眨呀眨的。

②吹面不寒楊柳風(fēng),不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引____(A、絆B、伴C、拌)地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天____(A、嘹B、繚C、燎)亮地響著。

11、在②段括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線內(nèi),它們分別是()()(2分)

14、②段用詩句開頭在文段中有何作用?從那個角度寫出了風(fēng)的特點(diǎn)?(2+3分)

15、春風(fēng)本是無形、無味、無色的,但作者卻將春風(fēng)描繪得有形有味、有聲有色,請從原文中找出這些語句填在橫線上。(至少兩句,4分)

①我走進(jìn)教室的時候,教數(shù)學(xué)的孫老師怒氣沖沖地對我說:“那個張辰,上課時竟把前面兩個女生的辮子結(jié)在一起,還在上面別了一枝筆!”

②我頓時火冒三丈,這個張辰,從進(jìn)了我們班開始,就沒有讓我省心過,遲到、曠課、作業(yè)不做、上課做小動作、搞惡作劇、課間打架……讓我頭痛不已。

③同學(xué)們陸續(xù)回家了。張辰坐在座位上,隔著晃動的人影和我對峙,一臉的倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心。我耐心地等同學(xué)們_,想起他的種.種劣跡,我醞釀著情緒,想給他來一場雷霆之怒的爆發(fā)。

④我干硬地咳嗓子,為怒吼做充分準(zhǔn)備。就在這時,有個學(xué)生氣喘吁吁地跑來告訴我說,我班有個學(xué)生的自行車鑰匙不見了,讓我?guī)兔Π衍囨i撬開。于是,我趕緊跑去為他們排憂解難去了。

⑤那個車鎖很難撬,費(fèi)了我九牛二虎之力,等到大功告成時已是暮色四合。我長長吁了口氣,囑咐那個學(xué)生路上小心,然后自己也想騎車回家。就在開車鎖的時刻,我忽然想起張辰來,我想他大概早就跑得沒影了。不過我還是走向教室,向那邊望了望。

⑥出乎意料的是,在暗暗的暮色里,那個小小的影子還站在那兒,我的心動了動,怒氣隨之煙消云散了。我想,教育也不是萬能的,點(diǎn)石成金總有失敗的可能,算了,讓他走吧。就在我想草草打發(fā)他走掉的時候,我看到他在冷風(fēng)里打了個寒戰(zhàn)。那一刻,我心里突然升起了一股溫情。

⑦我摸著他的頭,俯下身子和氣地說:“張辰,謝謝你還在這兒等我,天黑了,我送你回家吧,好嗎?”他猛然抬起頭來,眼睛很亮地閃了一下,隨即又黯淡下來,支支吾吾地說:“不……不用了,我媽媽沒有下班。”我笑著說:“我只是想送你回家而已。”他沒有說話,跟在我身后,坐上了我的自行車。

⑧路燈已經(jīng)亮了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去,像星星列陣,很美。我慢慢地騎車,怕夜風(fēng)凍著他,他的衣服穿得很少。按照他的指點(diǎn),我送他到離家不遠(yuǎn)的地方停下,“謝謝老師!”他一邊大聲說著,一邊飛快地跑了。

⑨很快我有了新發(fā)現(xiàn):張辰再沒出現(xiàn)在沒做作業(yè)的名單中;任課老師表揚(yáng)張辰上課聽講很認(rèn)真;課間做廣播操,張辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想,再調(diào)皮的學(xué)生也有反常的時候,恐怕時間長不了。但在課堂上,我還是及時表揚(yáng)了他。從此張辰像換了個人一樣,期中考試的成績竟然前進(jìn)了十多名。

⑩開家長會那天,我見到了張辰的爺爺,這才知道張辰父母離婚了,媽媽不要他,爸爸在外地工作,他只好和爺爺過……

○11“老師,謝謝你,那天晚上你把張辰送回家,孩子告訴我說,第一次有老師專門送他回家……”

○12我背過身,忍住奪眶欲出的淚,不為自己意外的收獲,是為自己曾經(jīng)冷漠而慚愧……

○13我蹲下來,把張辰摟在懷里,拍拍他的后背。他矮矮的個子,只比蹲著的我高一點(diǎn)點(diǎn),但我知道,他會健康地成長,長得比我更高……

17、文中主要敘述了“我”關(guān)愛學(xué)生的兩件事,請概括這兩件事的主要內(nèi)容?(2分)(1)___________________(2)____________________

18、根據(jù)你的理解,第⑦段中,“他猛然抬起頭來,眼睛很亮地閃了一下”的原因是,_____________________________________________(用原文語句回答)(2分)

A、面對張辰的惡作劇,假如“我”當(dāng)時真的發(fā)怒,也會達(dá)到教育張辰的目的,讓他改過自新。

B、第6段中,“我”的怒氣會“煙消云散”的主要原因是我認(rèn)為教育不是萬能的,點(diǎn)石成金也有失敗的可能,想放棄對張辰的教育。

C、題目“意外的收獲”是指想不到當(dāng)初送張辰回家會使他的爺爺對“我”充滿感激之情。

D、“我蹲下來,把張辰摟在懷里,拍拍他的后背”一句中的“蹲”、“摟”、“拍”三個動詞生動具體寫出了老師對張辰充滿關(guān)愛和希望之情。

大約我的出生與水有關(guān),于是頗懂得斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長大了,到了要上學(xué)的年齡時,爸爸覺得該有個體面的學(xué)名才對,便為我取了個挺大眾化的名字,可家里人還是“淼兒、淼兒”地叫。特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。

不知為什么,隨著年齡的增長,再聽到家人喚我小名競有些不舒服了,好像有一種不被尊重的感覺。終于有一天,我在聽到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后,鄭重地對她說:“媽媽,我有大名的。別叫我小名好嗎?”然后我在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。但媽媽終究還是改不了。

那天是我16歲生日聚會,好多同學(xué)都跑來了,家里的小客廳擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果,一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜,當(dāng)一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時,同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立即稱謝著打開了蛋糕盒。我喊道:“媽媽,拿刀子來!”

“咦!你原來叫淼兒呀,挺好玩的名字!”

萍?xì)g快地叫著,同時在空中打了一個別致的手勢。朋友們也善意地哄笑起來,我的臉唰地紅到了耳根。

晚上,臨睡覺時,我推開了媽媽的房門。倚著門框,又一次對她說:“媽媽,我不是說過嘛,別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐煩。媽媽的臉上呈現(xiàn)出一種復(fù)雜的表情,看了走進(jìn)來的爸爸一眼,嘆了口氣:“對不起!高翔!”可我聽出我的名字在她口中卻變得十分生硬,似乎很繞口。

沒多久,我要離開家到數(shù)百里外的一座城市去讀書。

不知怎的。媽媽竟在短短的幾天內(nèi)學(xué)會了很有味地叫我的大名,而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。

分別的那一天,爸媽一起送我去車站,爸爸一直喋喋地叮三囑四,媽媽則沉默著,顯得有些黯然。我大人似的笑笑,反過來撫慰著他們:“放心吧,沒事的,我已不是孩子了?!?/p>

火車開動的剎那,我從車窗探出頭去,同他們揮手告別,一直不言不語的媽媽突然抬起了頭,眼里竟有了淚。她追著,跑著,揮動雙手,脫口喊了出來-

“寫信回來。淼兒!”

我稍稍一愣,心里似乎被什么東西猛撞了一下,淚水奪眶而出。

22.“我”曾兩次_媽媽喊“我”小名,這兩次_在語氣上有什么不同?媽媽的表情如何?(摘引原文回答)(4分)

23.為什么媽媽在送別“我”的時候脫口喊出了“我”的小名?(3分)

要求:(1)任選一題,寫一篇文體規(guī)范的記敘文,字?jǐn)?shù)600字左右,不得出現(xiàn)真實(shí)的人名,班級。

(2)如選第二題,應(yīng)先把題目補(bǔ)充完整,橫線上可填“感動、感激、牽掛、愧疚、敬佩、難忘……”等均可。

1、(2分)(A)2、(1)賅(2)嶄(3)煞(4)恍(5)茹(6)怨3(1)何當(dāng)共剪西窗燭(2)天涯若比鄰(3)一覽眾山小(4)只緣身在層(5)沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春(6)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆(7)雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離4、名著閱讀(略)--5(1)題略(2)(2分)例“張老師:我班4月23日下午三點(diǎn)在教室舉行有關(guān)讀書主題班會,想邀請您參加我們的班會,好嗎?.”

7、①通“缺”,中斷②山峰高峻實(shí)在、確實(shí)③消失④順流而下、逆流而上⑤即使快(8分)

8、①如果不是正午和半夜,是看不見太陽和月亮的。(3分)②這中間相隔一千二百里,即使騎著飛奔的馬駕著疾風(fēng),也不及它快(3分)

9、春花爭艷圖(1分)10、○1有意顯示、炫耀?!?形容聲音抑揚(yáng)動聽。(2分)11、BA(2分)12、a、擬人,生動地寫出了各種花爭相開放的情景。b比喻、排比,生動地表現(xiàn)了花色的鮮艷多彩。(4分)13、春風(fēng)。(2分)14、生動。通過觸覺寫出春風(fēng)的溫暖輕柔。(5分)15、略(一句2分,共4分)

18、(2分)孩子告訴我說,第一次有老師專門送他回家……

20、(2分)他是一位對學(xué)生充滿愛心,教育方法得當(dāng)而又勇于自責(zé)反省的好老師。

23、因?yàn)樵趮寢屟壑?,兒女無論長到多大,總是她放心不下的孩子,而小名則是她最自然、最鐘愛的稱呼,所以在道別時,媽媽仍然是情不自禁地喊出“我”的小名。(大意正確即可。)(3分)

從基礎(chǔ)等級(內(nèi)容、表達(dá)、標(biāo)題)和發(fā)展等級方面評分,具體參考泉州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

一年級語文工作計劃 篇4

一、班級情況分析:

我們班有34名學(xué)生,一年級的孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段。通過一年級和上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生基本掌握了漢語拼音的讀寫,并正確拼寫音節(jié),學(xué)會了輕聲朗讀;在讀寫分離的原則上,很多人少寫,學(xué)生能認(rèn)250個生詞,寫100個單詞;能根據(jù)一定情況或看圖用普通話解釋一件簡單的事情;在閱讀中,你能正確閱讀和背誦指定的課文,理解與課文和生活相關(guān)的常見單詞和句子的含義,知道句號、感嘆號和問號,讀出陳述、提問和嘆息的語氣。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如掌握正確的閱讀姿勢、書寫姿勢和握筆方法,養(yǎng)成了愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。這學(xué)期要繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子快樂學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容:

本教材以專題的方式對教材內(nèi)容進(jìn)行了整合組織,分別是:多彩的春天,家庭生活,環(huán)保,快樂的夏天,思考和思考,我們的生活有多快樂,我們都有好的品質(zhì),以及我們身邊的科學(xué)。八大主題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特征,蘊(yùn)含教育價值,集知識、能力、方法、情感于一體。每組由一節(jié)識字課、4——5篇課文和一個語言園地組成,它們相互聯(lián)系,形成一個有機(jī)的整體。識字班包括文字、三字經(jīng)、對子、謎語、諺語、詩詞等多種形式。正文34篇,內(nèi)容豐富多彩。中華園包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字方法;久而久之,——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段;口語交際——連接專題,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;Showcase ——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的舞臺。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動閱讀的欲望。這本書要求能識別250個單詞,能寫200個單詞。有必要相信學(xué)生可以用他們最初的識字能力學(xué)習(xí)這些新單詞,并鼓勵他們以自己喜歡的方式閱讀。

2、注意朗讀的引導(dǎo)。在正確、流利閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生讀懂自己的感受,讓學(xué)生在閱讀的過程中能讀而自得,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生用口語交流,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動用口語交流,不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的好詞、好詩、好諺語等。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫作和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是:

(1)課文教學(xué)時,要注意學(xué)生個人的閱讀感受。除了討論書中的思維問題,還要給學(xué)生提問和提問的機(jī)會,給學(xué)生充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。

(2)學(xué)生可以大膽自信地與他人交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語的意識。

第五、突破重難點(diǎn)

措施:

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。

3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

一年級語文工作計劃 篇5

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 1、四年級上冊蘇教版教材全部內(nèi)容。

2、背誦:論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞 3、中華上下五千年、成語 二、教學(xué)目標(biāo):

1、每個學(xué)生熟練掌握四年級上冊全部生字及詞匯。

2、每個學(xué)生流暢朗讀每篇課文,優(yōu)秀生背誦全部課文,其他學(xué)生根據(jù)課文要求背誦默寫。

3、每天背誦一條論語及意思并會默寫,一個成語既意思并會默寫,一首古詩既意思并會默寫。

4、理解課文內(nèi)容,同時閱讀同步拓展,寫讀書筆記,當(dāng)堂寫。5、閱讀《中華上下五千年》,知道各個歷史階段主要事件和主要人物,寫讀書筆記。

6、根據(jù)四年級作文要求掌握:寫節(jié)日,寫自己,寫信,用象聲詞寫事,用第一人稱狀物,卡通人物編故事,生活中的事。學(xué)作品集,琦君寄小讀者。

7、閱讀課文相關(guān)的課外書:中國神話,寓言故事,馮驥才的文

8、關(guān)注新聞,學(xué)會收集國內(nèi)外重要新聞事件并說給同學(xué)聽。關(guān)注身邊小事,學(xué)會從中悟理獲得成長。關(guān)注大自然,明白自然生長規(guī)律,熱愛大自然一草一物。三、教學(xué)時間九月

9、練寫鋼筆字,每個學(xué)生寫出規(guī)范漢字。鼓勵學(xué)習(xí)軟筆書法。

1、教材:1——2單元

2、背誦論語及意思20句并默寫,蘇軾詩詞

筆記 3、交流《中華上下五千年》傳說和夏商周、春秋戰(zhàn)國,寫讀書十月

1、教材:3——4單元

2、背誦論語及意思20句并默寫,唐詩:李白十一月

3、交流《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝,寫讀書筆記

1、教材:5——6單元

2、背誦論語及意思20句并默寫,唐詩:杜甫十二月

3、交流《中華上下五千年》隋唐、宋,寫讀書筆記

1、教材:第7單元,總復(fù)習(xí)

2、背誦論語及意思20句并默寫,唐詩:杜牧其他3、交流《中華上下五千年》元明清,寫讀書筆記一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。二、學(xué)情分析:

本班共計學(xué)生75名,其中男同學(xué)41人,女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動、思想素質(zhì)良好,還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力、閱讀能力較差,個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤看書、多動腦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 三、教材分析:

(一)、加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) 四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

四年級上冊教材,既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,又能陶冶情趣,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。

同時,在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo),就作為本冊的訓(xùn)練重點(diǎn),在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

(二)、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排

的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。(三)、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中,他們的對話一般只是提起某個話題,開了個頭,為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四)、加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,用語文。四、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。正楷字,用毛筆臨摹字帖。

2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。復(fù)述敘事性課文的大意。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

五、工作目標(biāo):

建設(shè)一個團(tuán)結(jié)向上的班集體,推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)措施:1、多讀多記,多積累語言。

2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,勇于探索,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、搞好各項(xiàng)班級競賽。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,特別是優(yōu)秀

生,增加班級優(yōu)秀生的自信心,提高他們的競爭意識,努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競賽都能取得比較好的成績。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),比如比較懶散,行動比較緩慢,理解力上相對而言弱一些等,同時后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,一定持之以恒。這樣才能意識到希望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,在細(xì)節(jié)方面下功夫,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,繼而解決問題。取得家長的信任,那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作。多的習(xí)作機(jī)會,多組織展示和交流。一、指導(dǎo)思想

6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。培養(yǎng)習(xí)作興趣,提供和創(chuàng)造更

深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求,密切聯(lián)系兒童生活,選取生動有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語文,全面提高語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流,豐富課堂活動,體現(xiàn)序法,利學(xué)利導(dǎo)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生57人,其中男生31個,*26個。大部分*學(xué)習(xí)自覺,習(xí)慣較好,成績也好,部分男生基礎(chǔ)差。他們喜歡語文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析

本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.自主識字3.習(xí)作

2.閱讀教學(xué),重視詞句訓(xùn)練,注重積累

五、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2.認(rèn)識190個字,會寫200個字。練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

3.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,開始

4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。8.開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。習(xí)復(fù)述課文。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。

9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練

10.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。六、教學(xué)措施:

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實(shí)效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。七、教學(xué)時間安排:

5.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時

第一周9月3日——7日1課——3課9課時

第三周日——21日6課——8課8課時 第二周10日——日4課——5課9課時第五周10月1日——5日放國慶假第四周24日——28日百花園二——10課9課時

第六周8日——日課——百花園三9課時第七周日——19日課——課9課時

第八周22日——26日課——百花園四8課時第九周29日—月2日課——19課9課時第十周5日——9日復(fù)習(xí)期中考試

第十一周日——日20課——21課9課時

第十二周19日——23日22課——24課8課時

第十四周月3日——7日27課——百花園七9課時 第十五周10日——日29課——31課8課時 第十六周日——2日32課——百花園八7課時 第十七周24日——28日期末復(fù)習(xí)9課時 第十八周31日—1月4日期末復(fù)習(xí)考試9課時 一、教學(xué)目標(biāo): 第十三周26日——30日百花園六——26課9課時

1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。正楷字,用毛筆臨摹字帖。

2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。復(fù)述敘事性課文的大意。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。二、工作目標(biāo):

建設(shè)一個團(tuán)結(jié)向上的班集體,推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)措施:

1、多讀多記,多積累語言。

2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,勇于探索,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、搞好各項(xiàng)班級競賽。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,特別是優(yōu)秀

生,增加班級優(yōu)秀生的自信心,提高他們的競爭意識,努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競賽都能取得比較好的成績。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),比如比較懶散,行動比較緩慢,理解力上相對而言弱一些等,同時后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,一定持之以恒。這樣才能意識到希望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,在細(xì)節(jié)方面下功夫,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,繼而解決問題。取得家長的信任,那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作。6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。培養(yǎng)習(xí)作興趣,提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,多組織展示和交流。

一年級語文工作計劃 篇6

一年級語文教研組工作計劃范文

一年級語文教研組工作計劃

一、學(xué)生情況分析

一年級有五個教學(xué)班,共有學(xué)生自由散慢、自控能力差,給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法,積累了豐富的詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

二、指導(dǎo)思想:

1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文組教學(xué)計劃,本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益,以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主,在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。

有效地抓好一年級語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理,營造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊,爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。

三、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1、改進(jìn)教學(xué)思想。

在教學(xué)過程中,真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性;加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識,形成能力。

2、重視培養(yǎng)能力。

學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,所以重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。

3、提高語文教學(xué)效率。

識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學(xué)生機(jī)械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的'時間省出來,讓學(xué)生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。

有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加??梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力。(這是最難實(shí)現(xiàn)的一條,須教研組老師在集體討論具體措施。)

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、及時交流教學(xué)中出現(xiàn)的問題,組內(nèi)老師多提醒對方的不足。

寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流,不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個體差異。

3、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考問題,對提問要精心設(shè)計,問題具有思考價值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、口語交際要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話可說。對于精彩的語言,及時給與評價。

5、要開展多彩的語文實(shí)踐活動。鼓勵小賈和小徐在教學(xué)中多創(chuàng)新,引領(lǐng)我們幾個中年教師思想創(chuàng)心。

一年級語文教研組工作計劃

這學(xué)期我們一年級語文教研組的每位教師都盡心盡職地在各自的崗位上,以課改和學(xué)校精神為指導(dǎo),學(xué)期初制定教學(xué)計劃,有序地進(jìn)行課堂教學(xué),盡心盡力,為提高我們一年級語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量而辛勤地工作著。

一、學(xué)習(xí)理論,實(shí)踐課堂。

為了把新的理念運(yùn)用到教學(xué)中,落實(shí)到每一堂課中,我們平時除了每次教研活動,還利用空余時間進(jìn)行理論,學(xué)習(xí)新理念和《小學(xué)語文教師》,密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法和評價制度。在這一學(xué)期中,我們把學(xué)校教研活動與組內(nèi)活動相結(jié)合,在別人的教法上結(jié)合自己班的學(xué)生進(jìn)行研究,只要是集體備課或組內(nèi)研討課,我們總是先在組內(nèi)說課,然后試教,互相聽課,課后進(jìn)行評課寫好反思,與大家共同進(jìn)步,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了全面提高,也提升了課堂效率。

二、重視習(xí)慣,時時指導(dǎo)。

在平時大家有空課時,積極研討針對一年級學(xué)生出現(xiàn)的問題,尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題,提出困惑,積極討論。提出必須嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常。平時引導(dǎo)學(xué)生讀書時必須做到心到、眼到、口到,做到字字過目。同時在課堂中通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。并且還注重鼓勵學(xué)生在生活中識字,幫助學(xué)生知識積累。尤其是寫字習(xí)慣的培養(yǎng),我們一直在寫字課上,通過手把手的指導(dǎo)、老師的示范培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿,力爭使學(xué)生在每一張卷子上、每一本本子上,字跡端正、字字大小一樣。

三、落實(shí)工作,提高效率。

我們一年級語文組定期開展了教研活動,落實(shí)了有效的教研內(nèi)容,學(xué)期初,我們組的每個老師結(jié)合班級制定好自己的教學(xué)計劃,還根據(jù)每個單元及時備課,修改教案,為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。定期交流課堂教學(xué)的隨感,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度,大家出謀劃策,在不加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,出好了每周及每階段的練習(xí)卷并附上溫馨提示。為了鼓勵學(xué)生正確的寫字我們組開展了寫字比賽,讓全體一年級學(xué)生全部參與,從中評出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),來激勵其他學(xué)生共同成長,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。大家做好期中質(zhì)量的分析,捕捉問題,做好教學(xué)方法的改進(jìn),以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

一年級語文教研組工作計劃

一、備課組概況:

備課組共有積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計劃為依據(jù),緊緊圍繞課改,不斷更新理念,把“教學(xué)質(zhì)量為生命線”作為中心工作,加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的實(shí)效,“加強(qiáng)教師自身專業(yè)化,科研化”的發(fā)展為后勁,樹立科研興教的觀念,努力做好起始年級小學(xué)語文教學(xué)工作,提高語文教學(xué)質(zhì)量,提高自身的專業(yè)化素質(zhì)。

三、主要工作

(一) 以課程改革為中心工作,繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重實(shí)踐探索研究。

有意識、有步驟地切實(shí)落實(shí)于課堂教學(xué),教師自身吃透新教材,把握重難點(diǎn),真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與研究。努力推進(jìn)新教材的使用進(jìn)程。

有內(nèi)容、有記錄、有反饋,以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。加強(qiáng)備課組內(nèi)教師之間的互聽課、互評課活動。發(fā)揮各位教師的特長,年級組齊心合力搞好教育教學(xué)工作。

3、樹立科研興教的觀念,切實(shí)開展主題教研活動。

4、鼓勵教師更新課堂教學(xué)模式,切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營造良好的課堂氛圍。

5、發(fā)揮年級組教師的教學(xué)積極性,配合教導(dǎo)處做好工作。

(二) 繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),培養(yǎng)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

整體性、嚴(yán)密性,形成培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的新理念,研究語文新的評價機(jī)制,注重把好年級關(guān)。重點(diǎn):提高識字效率,為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、教師備課詳盡,注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點(diǎn),備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。發(fā)揮備課組的作用,開學(xué)初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改,檢查落實(shí)情況并及時反饋。布置的作業(yè)要有層次感,多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。

4、抓好一年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)相互滲透,識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)整合。

(激發(fā)學(xué)生識字的興趣,學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外。倡導(dǎo)生活中識字,生活中學(xué)習(xí)。

(閱讀教學(xué)以讀為主,體現(xiàn)整體性原則,引導(dǎo)學(xué)生通過有目的有層次的朗讀,了解內(nèi)容,感受文章所表達(dá)的情感和蘊(yùn)含的道理,同時,搭建展示舞臺,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。

(注意培養(yǎng)專心聽、用心記、說清楚的習(xí)慣,有意識培養(yǎng)口語交際能力,書寫簡單的幾句話能力。

(指導(dǎo)學(xué)生合作交流,互教互學(xué),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)課后個別輔導(dǎo)。

(重視寫字指導(dǎo),鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

一年級語文工作計劃 篇7

語文組教研工作計劃(五)

時間安排 二月份 1、檢查評點(diǎn)寒假作業(yè) 2、備好上好第一節(jié)課 3、討論、擬定教研計劃 4、小結(jié)上學(xué)期期末考試情況 ? 三月份 1、建立語文組教師博客 2、啟動“書香校園”活動,落實(shí)課外閱讀計劃 3、討論、明確“國學(xué)經(jīng)典”具體內(nèi)容和誦讀計劃 4、啟動“快樂課堂”教學(xué)競賽活動 5、教學(xué)常規(guī)檢查 6、布置月考命題并審定 ? 四月份 1、月考質(zhì)量分析 2、繼續(xù)推進(jìn)“快樂課堂”教學(xué)競賽活動 3、教師基本功驗(yàn)收(三字一話) 4、教學(xué)博客交流 5、深入推進(jìn)“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動 6、布置期中考試命題并審定 7、教學(xué)常規(guī)檢查 ? 五月份 1、期中考試質(zhì)量分析 2、競賽總結(jié)頒獎 3、配合學(xué)校組織藝術(shù)節(jié)國學(xué)節(jié)目 4、組織藝術(shù)節(jié)展板 5、教學(xué)常規(guī)檢查 6、布置月考命題并審定 ? 六月份 1、月考質(zhì)量分析 2、幼小銜接教學(xué)展示 3、畢業(yè)年級、抽考年級復(fù)習(xí)迎考 4、畢業(yè)考試 5、教學(xué)迎檢 ? 七月份 1、全面復(fù)習(xí)迎考 2、一至五年級期末考試 3、各項(xiàng)總結(jié)及資料歸檔 ? ? ? ? ? 小學(xué)語文組 ? -2-25

一年級語文工作計劃 篇8

一、各單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.新安排5篇選讀課文,體現(xiàn)了教材的彈性。

①可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué),如,《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組xxx多彩的春天xxx時,引導(dǎo)學(xué)生閱讀;

②可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力;──有布置、有檢查;

③也可以用作朗讀檢測,訓(xùn)練朗讀能力;

三、教材特點(diǎn)(5個)

1.圍繞專題,組織單元,充分體現(xiàn)整合的思想。高年級是雙主題(內(nèi)容、表達(dá)──“作家筆下的的動物”凸顯讀寫),低年級圍繞內(nèi)容組織單元,目標(biāo)相對集中。

2.安排獨(dú)立的識字課,內(nèi)容豐富,形式多樣。

3.課文更新幅度大,教材內(nèi)容具有時代感,貼近兒童生活。

4.呈現(xiàn)方式──教本變學(xué)本。

如:學(xué)習(xí)伙伴“吐泡泡”,使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

語文園地新增“我的發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律和識字方法。

新增“展示臺”,展示學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)才能。安排了許多語文實(shí)踐活動,體現(xiàn)了“語文化生活、生活語文化”。

5.體現(xiàn)教材的開放性和彈性。

教材只是例子,以它為憑借,可以向生活延伸和拓展。如學(xué)《蘭蘭過橋》,之前要向身邊的人詢問“有關(guān)橋梁的知識”,學(xué)文后還可以“畫未來的橋梁”進(jìn)行拓展。

要有用教材的意識,怎樣讓教材更好的服務(wù)于教學(xué),教師也要做思考。如第一組──“多彩的春天”后移,“家庭生活”前置。

四、教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)

復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)及具體要求:

一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的334個生字,要求會寫的生字138個生字,并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個聲母,24個韻母,16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結(jié)合語文天地夯實(shí)基礎(chǔ),推動知識的遷移溝通,針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、漢語拼音:

1)夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2)能讀準(zhǔn)聲母、韻母,掌握拼音方法,能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲。能按要求規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過各種方式記住要求會認(rèn)的字。

3)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時補(bǔ)充。

2、字詞

1)復(fù)習(xí)認(rèn)讀認(rèn)字表中的334個漢字,復(fù)習(xí)掌握寫字表中的138個漢字。并能用常用字組詞或者說話。

2)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法,鼓勵學(xué)生在查字表中識字。

3)復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

4)進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力及主動識字的愿望。

5)重視寫字指導(dǎo),掌握漢字的基本書寫筆順,學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔,提高寫字能力。

3、朗讀(滲透在平時讀書的時候)本學(xué)期期末檢測具體要求如下:

1)復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2)在朗讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

3)學(xué)會分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

4、閱讀

1)熟讀課文,背誦要求背誦的篇章段落。

2)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,并做好登記。

3)做好閱讀的過程性檢測。

5、口語交際

貫穿語文學(xué)習(xí)始終,培養(yǎng)學(xué)生語言交際愿望,注重過程性評價。

6、寫話訓(xùn)練

本學(xué)期的寫話具體要求如下:

1、仿寫句子。

2、看圖寫話,能仔細(xì)觀察圖畫,并能寫出和圖上意思基本相符的一句話。

3、引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的事物寫一句或幾句意思清楚的話,不會寫的字用拼音代替。

4、能準(zhǔn)確運(yùn)用逗號、句號和問號。

三、復(fù)習(xí)形式:

1、以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

2、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,有計劃地進(jìn)行字、詞、句及聽、說、讀、寫的綜合復(fù)習(xí),幫助學(xué)生歸類整理學(xué)過的知識,查漏補(bǔ)缺,扎實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,達(dá)到鞏固知識、掌握規(guī)律、發(fā)展思維、提高能力的目的。

3、復(fù)習(xí)方法要靈活多樣,運(yùn)用好復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

4、由本組老師出相應(yīng)的試題,對學(xué)生進(jìn)行檢測。

四、培優(yōu)扶差措施

復(fù)習(xí)期間,要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動,使學(xué)生獲得最初步的知識和技能。

1、互幫互學(xué),優(yōu)化組合。課內(nèi),我們主要采用互幫互學(xué)的形式,優(yōu)等生與學(xué)困生搭配,發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,讓同一層次的學(xué)生自由配對,發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機(jī)制。

2、扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能,同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)語文的興趣。把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

3、改進(jìn)對學(xué)生評估,重視學(xué)生自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。注意學(xué)生的信息反饋,讓學(xué)生質(zhì)疑問題,摸清學(xué)生掌握知識的情況,以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。

4、情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

5、靈活輔導(dǎo):

1)對于優(yōu)生:

適當(dāng)拔高要求,讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練,鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2)對于學(xué)困生:

組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。本冊要求掌握的138個四會字,一定要全部過關(guān)。綜合練習(xí)面批面改,及時改正錯漏。

6、爭取家長的配合,形成教育合力。

五、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備:

第一部分:漢語拼音

1、掌握23個聲母,24個韻母,16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;

3、用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

1、掌握本冊334個生字、7個多音字;

2、辨析形近字、音近字;

3、搭配詞語;

4、將詞語分類;

5、辨析近義詞與反義詞;

6、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

第三部分:句子的復(fù)習(xí)

1、認(rèn)識句子;

2、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。

3、會把詞語排列成句子。

第四部分:寫話

1、結(jié)合語文天地,仿寫句子。

2、看圖寫話。

第五部分:自我評價型檢驗(yàn)題

這類題型是結(jié)合各個單元的目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計的,其中包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我反思、自我完善等內(nèi)容。目的是促進(jìn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識。

16指導(dǎo)朗讀課文11—15課;聽寫生字詞

17指導(dǎo)朗讀課文16—18課;聽寫生字詞

18指導(dǎo)朗讀課文19、20課;聽寫生字詞

19漢語拼音部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)

20識字、課文部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)

21期末總復(fù)習(xí)

四、輔導(dǎo)措施:

1、定期輔導(dǎo),每周二、周四中午為輔導(dǎo)時間。本著一顆愛心,耐心教育學(xué)困生,用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

2、實(shí)行“一幫一”結(jié)對策略,安排座位時注意以優(yōu)帶差。

3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”,多鼓勵、多表揚(yáng),少批評、少指責(zé),激勵他們不斷進(jìn)步。

4、定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。

5、善于抓住學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行教育,因勢利導(dǎo),因材施教,認(rèn)真做好學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。

一年級語文工作計劃 篇9

一、情況分析:

學(xué)生基本情況分析:

本年級組共有五個班,共有學(xué)生194名。

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,大部分學(xué)生養(yǎng)成了基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、 聽講習(xí)慣:90%的學(xué)生上課養(yǎng)成了認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,能根據(jù)老師的要求或提問,聽課文錄音或其他人讀課文,聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容。6%的學(xué)生只能在老師的指導(dǎo)與幫助下聽清別人的話。而4%的學(xué)生由于注意力極度無法集中,因此不能聽清他人的話。

不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣,11%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠讀通課文,4%的學(xué)生無法靜下心來進(jìn)行有效的閱讀。

草草了事,并且寫字姿勢有待糾正,寫字方法有待指導(dǎo),其中8%的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫在田字格當(dāng)中。

讀讀課文,在課文中圈出生字讀一讀、認(rèn)一認(rèn),還能描一描所寫的生字,他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識,其中65%的學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量較高;10%的學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級的首要任務(wù),因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活,良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習(xí)的有利伙伴,因此我們年級老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本學(xué)力方面情況:

基礎(chǔ)知識:

韻母、聲調(diào),能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié);能初步借助拼音來認(rèn)識漢字,并讀準(zhǔn)字音,讀通課文。還有平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)讀存在著困難。

認(rèn)讀生字,平均識字量達(dá)部首,能獨(dú)立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形;其中形近字、同部首的字,而且部分學(xué)生記憶力較短,常常出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。

不漏字、不改字,不唱讀、不頓讀,能按標(biāo)點(diǎn)停頓;能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語氣;能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦部分兒歌、語段和方言影響導(dǎo)致朗讀上存在缺陷。

基本學(xué)力:

閱讀。但對于一些難點(diǎn),如平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音等,一部分學(xué)生還是有困難的。特別是在句子或詞語中進(jìn)行辨別音節(jié),很多學(xué)生都會出現(xiàn)錯誤。本學(xué)期我們將繼續(xù)把拼音教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程中,以口試的方式強(qiáng)化拼讀難點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動識字并在課外閱讀中進(jìn)行識字,識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生識字的遺忘,盡量給予機(jī)會讓學(xué)生不斷的進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。

同學(xué)和其他人聽,聽取他人的意見,改正讀錯的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事,對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。大部分學(xué)生能結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)、課文的插圖、教師的指導(dǎo)了解課文內(nèi)容,根據(jù)老師的簡單要求找到有關(guān)的句子。對不理解的地方提出自己的疑問。

4、聽說能力:大部分學(xué)生都能注意力集中地聽他人發(fā)言,不隨意打斷他人的話,

聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容,做到口齒清楚,表達(dá)意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學(xué)生膽小,不敢表達(dá),一部分學(xué)生不會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見,且表達(dá)時通常運(yùn)用詞語,不會運(yùn)用完整的語句。

討論問題、談?wù)摳邢搿5灿幸徊糠謱W(xué)生不會與別人交流,不會參與討論。

教學(xué)情況:

我們年級組的五位教師都是有著長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,每位老師都能愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生。在工作中,求真務(wù)實(shí),努力奮進(jìn);在教學(xué)中,我們能認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,掌握好本年級的重難點(diǎn),并在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的意識,課后能及時補(bǔ)缺輔差。在行動研究中,我們教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互取長補(bǔ)短,發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力,我們?nèi)〉昧诵┰S的成績:開學(xué)第三周,張靜和陸娟娟老師向全區(qū)語文教師展示了兩堂課,同時歸納出了這一單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為相似,可以運(yùn)用識字、拼音教學(xué)如何更好的結(jié)合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展示活動和期末的校本研訓(xùn)活動中,我們五位老師向全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示,特別是學(xué)期結(jié)束前,我們認(rèn)真研究了一下教材,選出其中5篇課文,結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn),圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)行識字教學(xué),展開研究,通過團(tuán)隊合作,專家點(diǎn)評,很好地提升了自身的專業(yè)水平。由于大家的不懈努力,本年級學(xué)生在期末考查中80%獲得優(yōu)良,98.4%獲得合格。

在看到成績的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題。例如,新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生對拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉韼椭鷮W(xué)生解決困難,以消除他們對拼音的恐懼。又如,一年級下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長、識字量又很多,如何擺正兩者的關(guān)系,在35分鐘的課堂里進(jìn)行有效的教學(xué),是我們以后備課的重點(diǎn)。還有,識寫分離的教學(xué)如何正確地貫徹到我們?nèi)粘5慕虒W(xué)環(huán)節(jié),從學(xué)期末的質(zhì)量監(jiān)控來看,我們的學(xué)生雖然認(rèn)識了大量的字,但是卻不能正確的進(jìn)行書寫,甚至?xí)鴮懝P畫都顛倒。

3、教研情況:

上學(xué)期,我們在校領(lǐng)導(dǎo)與區(qū)教研員地幫助指導(dǎo)下,開展了有效的行動研究,取得了些許成績。本學(xué)期,我們?nèi)詫⒗^續(xù)開展有效的教研活動,圍繞制定的課題“自能識字,主動發(fā)展,提高學(xué)生的自主識字能力”進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐。

根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn),采用多元化教學(xué)手段吸引他們的視線,刺激他們的感官來自覺地投入識字學(xué)習(xí)。例如:每一課教完生字后有一個鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié),如果單一地抽讀卡片學(xué)生肯定覺得枯燥乏味。反之,以游戲形式出現(xiàn),學(xué)生就會興趣盎然,學(xué)習(xí)效果也會更好。(例如:叫號游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等)社會生活與家庭生活是學(xué)語文的大課堂,許多孩子在入學(xué)前已有一定識字量,這是一筆寶貴的財富,可以幫助學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去探求未知。例如:在教學(xué)生字“明”時,老師往往會讓學(xué)生說說自己用什么好辦法來記住這個字。學(xué)生就會說“我的名字中就有這個字”學(xué)生還會說“左邊是日,右邊是月,和起來是明”學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗(yàn),用自己的方法來學(xué),生字會記得更牢。這樣還有助于老師幫助學(xué)生歸納整理學(xué)習(xí)方法。我們通過研究,教會學(xué)生運(yùn)用拼音識字,鼓勵學(xué)生生活中識字,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。

一年級下學(xué)期的教材中仍是以識字教學(xué)為主,拼音教學(xué)穿插于整個教學(xué)過程。因此,本學(xué)期,我們將繼續(xù)圍繞這個課題開展研究,指導(dǎo)學(xué)生多種方式識字,如:借助拼音識字、利用部首識字、運(yùn)用字形、字意等方法識字,引導(dǎo)學(xué)生多種途徑識字,如:課文中識字、《北極回來的小雪人》中識字、《童心周刊》中識字、生活中識字。希望在我們長期不懈的努力下,能增加學(xué)生的識字量,提高學(xué)生的識字能力,以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在此基礎(chǔ)上通過研究也能提高整個級組老師的教研水平。

平時的教學(xué)活動中我們還存在著一些問題:部分教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué),對于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處,對于學(xué)生學(xué)力的指導(dǎo)無法深入的研究、反思,教師撰寫案例、反思的能力有待進(jìn)一步提高。

二、指導(dǎo)思想:

認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會二期課改的精神,認(rèn)真實(shí)施二期課改的方案,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,提升教學(xué)理念。深入開展教育、教學(xué)活動,在教研組活動中,努力探究課堂教學(xué)的模式,提高教學(xué)能力,發(fā)揮教研組的作用,開展探究性的教學(xué)研究,使每位教師有所受益。

三、工作總目標(biāo):

提高學(xué)生的個體基本能力,努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。

四、具體目標(biāo)及措施:

(一) 重視校本研訓(xùn),提升綜合素養(yǎng)

措施:

1、每周在固定時間開展備課組教研活動,注重教學(xué)心得及教學(xué)方法的交流。

二年級語文課程調(diào)整意見》。

項(xiàng)目

目的

時間與形式

預(yù)期效果

負(fù)責(zé)人

市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級語文課程調(diào)整方案

及時獲取最新的教學(xué)動態(tài),明確教學(xué)任務(wù),落實(shí)教學(xué)要求,切實(shí)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。

2月,

集體學(xué)習(xí)、提出意見

校園網(wǎng)上進(jìn)行討論

彭朝嬿

兩綱

突出學(xué)科教學(xué)特別是語文教學(xué)的作用,注重學(xué)生的課堂感受和體驗(yàn),努力把民族精神教育和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,積極探索在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。

3月,

集體學(xué)習(xí)

1、 校園網(wǎng)上交流

2、有“兩綱”與語文教學(xué)結(jié)合的研究課

陸娟娟

課標(biāo)、課程實(shí)施意見

進(jìn)一步明確了課標(biāo),實(shí)施意見,了解綱領(lǐng)性的意見,明確工作方向,指導(dǎo)平時的教學(xué)

4月,

自學(xué)、討論、

1、 校園網(wǎng)上交流

2、對區(qū)落實(shí)課程意見進(jìn)行反饋

張靜

名著、名家教學(xué)談、兒童作品

通過學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),豐富自身教學(xué)理論,了解學(xué)生在看些什么,了解學(xué)生的實(shí)際情況,了解學(xué)生的需要,做一名雜家,豐富自己的素養(yǎng)

心得交流、聽講座

1、 校園網(wǎng)上交流

2、 推薦一本好書

劉翔、蔣瑾

基本功學(xué)習(xí)

抓住本學(xué)期學(xué)校提出的基本功比賽契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)基本功,夯實(shí)基礎(chǔ),提高自身素養(yǎng)

整學(xué)期,

自學(xué)

參加學(xué)校比賽取得成績

彭朝嬿

區(qū)主題教研

通過參加區(qū)教研活動,及時了解上級精神,汲取兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),豐富自身

整學(xué)期,

集體學(xué)習(xí)

心得交流、聽課記錄

彭朝嬿

討論。

(二)投身行動研究,提高教學(xué)效率

措施:

難點(diǎn),找到突破口,制定好每一課時的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生到達(dá)度。

拼音

強(qiáng)化認(rèn)讀、區(qū)分拼音字母;鞏固音節(jié)的正確拼讀;學(xué)會使用音序法查字典。

識字

教會多種識字方法,鼓勵生活中識字;關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),關(guān)注精細(xì)化。

閱讀

培養(yǎng)精心讀文的習(xí)慣,在教師的指導(dǎo)下,了解內(nèi)容,能夠與課文產(chǎn)生共鳴,激發(fā)情感;注重課外閱讀,一學(xué)期閱讀量為5——6萬字。

寫字

強(qiáng)調(diào)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)良好的書寫姿勢,掌握正確的筆順規(guī)律,能把字寫在格子中間,逐步關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。

聽說

能靜心聽清楚他人的講話,表達(dá)清楚、完整。

(各班根據(jù)班級情況制定具體到達(dá)度。)

2、 積極投身教學(xué)行動研究活動,結(jié)合年級實(shí)際情況,本學(xué)期共進(jìn)行三次研究:

時間

教師

課題

研究的目的

3月

陸娟娟

劉翔

蔣瑾

寄冰

本篇課文屬于第二單元“讀課文識字”的最后一篇課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩個單元的課文后,已經(jīng)初步養(yǎng)成了借助拼音讀通課文,如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中,如何有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行識字教學(xué)是三位老師的研究方向。

結(jié)合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),一篇課文上兩課時的精神,探索行之有效的做法,提高教學(xué)效益。

4月

彭朝嬿

張靜

劉翔

蝸牛學(xué)藝

本篇課文仍舊是“讀課文識字”中的一篇,只是更賦予了童趣性,并且這一單元的課文中都含有一個深刻的道理。如何在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首來認(rèn)識更多的字,以及結(jié)合課文的教學(xué)和各種方法的朗讀指導(dǎo),來引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理,并且聯(lián)系到自己,同時教會學(xué)生區(qū)分同音字是我們研究的方向。

5月

張靜

蔣瑾

彭朝嬿

棉花姑娘

本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識字”中的教后的一篇課文。本單元要求強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí),學(xué)會用音序查字法來查字典,所以仍舊要進(jìn)行拼音的鞏固,以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書來識字是我們教學(xué)的重點(diǎn),我們將對此進(jìn)行研究。

評課活動,互相取長補(bǔ)短,做好經(jīng)驗(yàn)積累。本學(xué)期教研組成員聽課不少于10節(jié),年級組內(nèi)聽課不少于5節(jié),跨年級學(xué)科聽課不少于兩節(jié),組長每月聽組員一節(jié)課,并及時在組內(nèi)進(jìn)行反饋和反思。

4、認(rèn)真參加區(qū)教研活動,吸取新的.養(yǎng)料,增加信息量,幫助提高課堂教學(xué)效率。

(三)做好日常工作,提高工作效率

措施:

備課

引導(dǎo)性、層次性的問題,并以這個問題貫穿整個教學(xué)過程之中,促進(jìn)學(xué)生自主探究,從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),屏棄以往煩瑣低效的講解。

難點(diǎn)的方法,突出各班特色,及教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本冊教材中我們將一起研究、設(shè)計精心設(shè)計。

反思

1、 繼續(xù)做到教學(xué)后及時反思,與級組老師一同研究每一課時后的教學(xué)策略是否妥當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn),并及時撰寫教后感,做到一課時一隨筆。

2、 進(jìn)行行動研究的課時必須進(jìn)行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫。

作業(yè)設(shè)計

作業(yè),針對每個班級的不同情況,教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,分層、分類地落實(shí)到每位學(xué)生。

2、 落實(shí)中央“減負(fù)”精神,不布置書面的回家作業(yè),適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^作業(yè),并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)行15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣。

3、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢的正確,要求正確率達(dá)到90%。

4、 指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范,間架結(jié)構(gòu)合理,關(guān)鍵筆畫到位,書寫優(yōu)良率達(dá)90%。

批改

正確,訂正、反饋及時。

2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新,根據(jù)每個學(xué)生不同情況,及時給予激勵性的評價,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與水平。

輔優(yōu)補(bǔ)差保質(zhì)量 多元評價合理化

1、遵循因材施教的原則,給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助,做好補(bǔ)差工作,并記錄;給予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間,做好扶優(yōu)。

2、平時做好階段性練習(xí)的設(shè)計,筆試與口試兼并,質(zhì)量監(jiān)控中,每個班級力爭100%合格率基礎(chǔ)上,努力爭達(dá)優(yōu)良率80%。

落實(shí)評價方式改革,采用口試、書面相結(jié)合的方法對學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)、多層次、多層面的評價。強(qiáng)化項(xiàng)目為拼音、識字、朗讀。

(四)開展課題研究,提升專業(yè)化能力

a、研究課題:自能識字,主動發(fā)展,提高學(xué)生的自主識字能力

研究目標(biāo):

1、探索針對識字過程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導(dǎo),使學(xué)生輕松自主地識字的教學(xué)模式與指導(dǎo)策略。

2、使學(xué)生把從中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的識字素養(yǎng)的目的。

研究內(nèi)容:

1、了解學(xué)生在識字過程中遇到了哪些困難,并究其原因。

重復(fù)的、被動的、低效的鞏固識字方法為生動的、豐富的、自主的、高效的鞏固識字方法。

3、進(jìn)一步探索如何使學(xué)生把在這一過程中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力。

研究方法:

1、實(shí)際操作法:

(1)設(shè)立《班級循環(huán)作業(yè)本》;

(2)布置教室環(huán)境;

(歸檔資料。

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法:

(1) 引導(dǎo)學(xué)生把自己在鞏固識字中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)出小小練習(xí)題的形式。

(記得不扎實(shí)的、多意的字。

(3) 把學(xué)生無意識地參與引導(dǎo)為有意識地積累運(yùn)用。

B、開展“以解決問題為目的的校本研究活動模式探索”。

2、形式:專家引領(lǐng)探討交流活動模式

3、步驟:

(1)五位老師備課進(jìn)行有關(guān)識字教學(xué)

(2)專家?guī)ьI(lǐng)老師對識字教學(xué)的評析

(策略交流探討

4、結(jié)果:精彩研討部分制成40分鐘光盤

(五)夯實(shí)基礎(chǔ),抓實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力

1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(說、讀、寫的習(xí)慣。

強(qiáng)化聽的訓(xùn)練,要求:能主動傾聽別人的講話,聽清老師的要求。

注重表達(dá)清楚、完整,對教材中要求說的內(nèi)容必須100%的學(xué)生能說。

能夠指讀每一篇課文,能拼讀課外閱讀中80%的文章。

80%的學(xué)生能做寫字姿勢正確,100%的學(xué)生能把字寫在田字格中,85%的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫寫到位。

(各班根據(jù)班級情況制定具體到達(dá)度。)

(2)培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高預(yù)習(xí)質(zhì)量,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體要求:

(1) 初讀課文,在課文中圈出生字;

(2) 讀通課文,初步了解課文內(nèi)容;

(結(jié)構(gòu)和部首;

口頭練習(xí);

(4) 標(biāo)小節(jié)號,再讀課文,理解含義;

(5) 試寫田字格。

2、抓實(shí)積累,提供活動平臺,促進(jìn)靈活運(yùn)用:

圍繞課題,教會學(xué)生識字的各種方法:(初訂)

(1)同一部首字的積累——教學(xué)“打”,要求積累提手旁的字,給予一定的語言環(huán)境,把積累到的生字填入其中,讀句后理解其意,學(xué)會舉一反三。

(2)反義詞的積累——教學(xué)第19課,以文中內(nèi)容為基礎(chǔ),積累更多的反義詞,教師指導(dǎo)編兒歌,理解意思后能在生活中運(yùn)用。

一年級語文工作計劃 篇10

一、班情分析:

通過上學(xué)期的教學(xué)與測試,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多,但小部分學(xué)生還有待于提高和引導(dǎo)。本期的語文教學(xué)工作的重點(diǎn)為鞏固優(yōu)生的閱讀下載與寫話能力;加強(qiáng)后進(jìn)生字詞與句子的進(jìn)步與鞏固;培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語文實(shí)踐能力。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、喜歡閱讀下載,對閱讀下載有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀下載中主動積累詞句。

6、能閱讀下載淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的`話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀下載和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增強(qiáng)識字量。與此同時,要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

閱讀下載教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀下載實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀下載表達(dá)出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀下載的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀下載感受、成果的機(jī)會。

有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)火熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

一年級語文工作計劃 篇11

二年級上冊語文教研組教學(xué)工作計劃

本學(xué)期二年級語文教研組學(xué)校工作要求和學(xué)校的教學(xué)工作思路,以及新課程理念為指導(dǎo),加強(qiáng)教研、教改力度,不斷探索有效的“魅力”課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營造開放的主體發(fā)展教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)教育工作會議精神,用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作,遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,深化課堂教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提升本組每個語文教師的素養(yǎng),從而全面提高我組語文教學(xué)質(zhì)量。以優(yōu)化課堂教學(xué)作為突破口,以調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為出發(fā)點(diǎn),加強(qiáng)研究,反復(fù)實(shí)踐,搞好基礎(chǔ)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,確保本組語文教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階。

二、工作重點(diǎn)

我們教研組將進(jìn)一步端正教育思想,發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,創(chuàng)新教研活動形式,開展扎實(shí)有效的教研活動,為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻(xiàn)。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)課程改革的意識

1、利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間,繼續(xù)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“魅力”課堂教學(xué)設(shè)計,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“魅力”課堂教學(xué)理論,認(rèn)真組織課堂達(dá)標(biāo)課,本學(xué)期至少讀一本教育理論著作,并定期開展研討活動,逐步領(lǐng)會教材、教參的作用,把握教材的編寫意圖。積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)、觀摩活動。

2、加強(qiáng)教研學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo),切實(shí)訂好本年級組的教育教學(xué)計劃,合理安排教學(xué)進(jìn)度,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)課程標(biāo)

準(zhǔn)。組織本組語文教師積極開展課堂教學(xué)評比和教學(xué)設(shè)計、論文評比等各種競賽活動,爭取好的成績。

(二)完善常規(guī)工作,構(gòu)建和諧課堂。

開展集體備課,真正做到集老師們的智慧,要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定主備,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),著力提高集體備課質(zhì)量。各班要針對本班實(shí)際進(jìn)行修改,并在教學(xué)過程中加以修改、調(diào)整,寫好教學(xué)后記。本組全體語文老師以集體備課為突破口,堅持以新課程理念、“魅力”課堂教學(xué)設(shè)計為指導(dǎo)思想,重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實(shí)。課堂教學(xué)倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期,本年級教師間都將開展研討課,通過聽課、評課活動,讓大家觀摩、反思、交流、學(xué)習(xí),共同成長,從而促進(jìn)課堂教學(xué)總體水平的快速提高。

(三)規(guī)范教研組活動,提高教學(xué)實(shí)效。

1、以課堂教學(xué)研究為陣地,不斷提高課堂教學(xué)水平。

在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作。互相聽課、評課,互相交流、探索。評課遵循“四步曲”:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評、上課教師談收獲,真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。成果做到“三個一”:一份課堂實(shí)錄(教學(xué)案例),一份教學(xué)反思,一份組內(nèi)評議。

2、要努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣、相互交流的習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練,從而使每位學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文教學(xué)質(zhì)量;以“營造書香班級”為理念,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,積極創(chuàng)造能讓學(xué)生樂學(xué)會學(xué)、讓教師能教善教的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。根據(jù)學(xué)校工作安排,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,發(fā)揮班級的圖書角作用,為打造書香校園而共同努力。要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、閱讀課、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)

生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、以說話寫話教學(xué)為重點(diǎn),加大研究力度,生活是學(xué)生說話寫話的源泉,體驗(yàn)是積淀生活的手段。要重視說話寫話與學(xué)生活動及社會關(guān)系的研究,重視想象說話寫話的研究,加強(qiáng)說話寫話教學(xué)的開放性,追求說話寫話教學(xué)的實(shí)效性,帶他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,感受生活,創(chuàng)造生活,從而開辟說話寫話的源泉,切實(shí)提高學(xué)生的作文能力,指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。鼓勵學(xué)生每天寫成長日記。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化寫字教學(xué)和朗讀教學(xué),加大寫字教學(xué)和朗讀教學(xué)的研究力度,不斷提高寫字和朗讀的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,端端正正地寫字。

5、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上,減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測,及時分析反饋調(diào)控。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽 , 如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量,控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。

6、期末做好教研組工作總結(jié),做好組內(nèi)檔案資料積累工作,教學(xué)資料、教學(xué)論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結(jié)、教學(xué)成績統(tǒng)計。

一年級語文工作計劃 篇12

一、學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生54名,有10名學(xué)習(xí)后進(jìn)生。

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認(rèn)識只有極個別同學(xué)不熟。漢語拼音鞏固很不錯,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。

寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。

學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天下午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。

部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的作文(不會寫的字用拼音),既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。

上學(xué)期末的成績較好。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。

識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。

課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”包括優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。

書后生字表(一),列出了全冊要認(rèn)識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字550個,其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

端正、整潔。

5、初步認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

,課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識的550字,會寫的250字。

難點(diǎn):如何正確的閱讀。

五、教學(xué)措施:

(一)識字與寫字:

(二)閱讀教學(xué):

1、重視朗讀的指導(dǎo)。具體指導(dǎo)方法:鼓勵小聲變大聲,無情變有情,無停頓變有停頓。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。每兩周以展示讀書收獲。具體措施為:以手寫報的方式記錄所讀書目和收獲認(rèn)識;以推薦書的演講了解學(xué)生的閱讀層次。

(三)口語交際教學(xué):

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。練習(xí)方法為看圖書說話。圖片為電腦隨機(jī)或繪本故事中,培養(yǎng)孩子見圖就想說的意識。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。開展課前3分鐘口語訓(xùn)練

用語文的意識。例如:學(xué)生觀賞影片時不斷讓學(xué)生評價人物形象,以及做事的方式。

一年級語文工作計劃 篇13

一、學(xué)生情況分析:

我班有56名學(xué)生。個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多不便,但也讓我們的課堂充滿了人文氣息。從去年的測試結(jié)果來看,我班孩子的課堂學(xué)術(shù)水平中等,這讓我覺得寫作更成功。在課外閱讀方面,一些孩子似乎喜歡閱讀課外書籍。在語言表達(dá)方面,孩子會說話,但語序不強(qiáng),可能和我的教學(xué)分不開。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣和聽力習(xí)慣差,需要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。自控能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠缺,要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

二,教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的閱讀姿勢,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(積極說的好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(4)認(rèn)真完成作業(yè),書寫正確工整。

2、教科書內(nèi)容:

(1)閱讀550個帶準(zhǔn)確認(rèn)的生詞。

(2)掌握教材編排的常見偏差。

(3)根據(jù)書寫順序,可以正確地書寫和記憶250個新單詞。

(4)了解課文內(nèi)容。

(5)正確流利地閱讀課文。一半以上的學(xué)生被要求情緒化閱讀課文。

(6)背誦指定的課文。

3、“文字如其人,文字如其面”。

這學(xué)期會努力指導(dǎo)學(xué)生寫字,讓學(xué)生掌握漢字基本筆畫的書寫要領(lǐng)。結(jié)合本學(xué)期一節(jié)課的漢字教學(xué),讓學(xué)生掌握漢字的幀間結(jié)構(gòu),從而達(dá)到書寫正確、工整、美觀。

4、口頭交流:

能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和學(xué)生的回答。

(2)能看圖說出一個完整的句子或幾個連貫的句子。

(3)能夠按要求用幾句連貫的話講出一件簡單的事情。

5、寫詞:

(1)可以看圖寫一個完整的句子或者幾個連貫的句子。

(2)能夠按要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

6、加強(qiáng)背誦

(1)完成10句名言的背誦任務(wù)。

(2)完成8首古詩的背誦任務(wù),注重理解,加強(qiáng)默寫。

(運(yùn)用成語上,下功夫。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。

7、閱讀:

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等,積累學(xué)生的知識,在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

(2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。

8、積累:

本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。

三、具體措施:

難點(diǎn),備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

會學(xué)、會用。

3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

5、建立班級小書庫,讓學(xué)生有書可讀。

6、利用課堂教學(xué)時間,班級特色教學(xué)活動時間,教學(xué)生寫字,提高學(xué)生寫字水平。

檢查學(xué)生背誦。

平等的鼓勵和幫助。

9、爭取家長的支持和配合,使家長加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

一年級語文工作計劃 篇14

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。

此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。

1.掌握“傳、師、從”等多義實(shí)詞的意義和用法;積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

2.正確認(rèn)識文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn)。

3.認(rèn)識教師的作用,從師的意義,以及能者為師的道理。

1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。

1.學(xué)習(xí)第二段,掌握對比說理的方法。

2.準(zhǔn)確把握“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!敝小皫煛迸c“道”的實(shí)際內(nèi)涵。

從“傳道”的高度去認(rèn)識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。

1.點(diǎn)撥法(對學(xué)生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥)

2.激疑、討論法(教師對文章內(nèi)容進(jìn)行激疑,開啟學(xué)生思維,然后學(xué)生充分討論后明確。如對文章思路的疏理,及“師”“道”問題的理解)

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一年級語文工作計劃 篇15

一、學(xué)生情況分析

一(3)班共有學(xué)生31人,其中男生20人,女生11人,全班學(xué)生都為外來學(xué)生。大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,家庭教育層次不同,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。通過開學(xué)幾天來的觀察和接觸,我了解到個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。因此,學(xué)生之間存在著較大的差異。針對以上情況,本學(xué)期要重視部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鞏固語文基礎(chǔ)知識。

2、突破漢語拼音、識字學(xué)習(xí)難點(diǎn),提高學(xué)生的拼音能力、識字能力、閱讀能力,使他們掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷進(jìn)步!

3、在期中、期末考試中及格率為100%。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

根據(jù)本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)(漢語拼音和識字)、難點(diǎn),特安排以下的輔導(dǎo)內(nèi)容。

周次輔導(dǎo)內(nèi)容

2單韻母ɑoeiuü四聲的正確發(fā)音,特別是第2聲上聲的發(fā)音;整體認(rèn)讀音節(jié)與同音韻母的區(qū)別。

3聲母bpdq的字形區(qū)分;區(qū)分聲母nl,正確發(fā)音。

4了解三拼音音節(jié)的組成,能正確拼讀三拼音音節(jié);jqxy與ü相拼時,ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

5正確區(qū)分、掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法;整體認(rèn)讀音節(jié)與同音聲母的區(qū)別。

6正確掌握、區(qū)分復(fù)韻母以及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

7正確掌握、區(qū)分前鼻韻母,后鼻韻母發(fā)音。

8漢語拼音部分的生字的復(fù)習(xí)鞏固

9識字一的生字鞏固;指導(dǎo)寫字

10指導(dǎo)朗讀課文1—5課

11期中系統(tǒng)復(fù)習(xí)

12復(fù)習(xí)鞏固第6—9課的生字

13指導(dǎo)朗讀課文8—10課;聽寫生字詞

14識字二的生字鞏固;指導(dǎo)寫字

15生活中識字(指導(dǎo)制作識字報)

16指導(dǎo)朗讀課文11—15課;聽寫生字詞

17指導(dǎo)朗讀課文16—18課;聽寫生字詞

18指導(dǎo)朗讀課文19、20課;聽寫生字詞

19漢語拼音部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)

20識字、課文部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)

21期末總復(fù)習(xí)

四、輔導(dǎo)措施:

1、定期輔導(dǎo),每周二、周四中午為輔導(dǎo)時間。本著一顆愛心,耐心教育學(xué)困生,用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

2、實(shí)行“一幫一”結(jié)對策略,安排座位時注意以優(yōu)帶差。

3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”,多鼓勵、多表揚(yáng),少批評、少指責(zé),激勵他們不斷進(jìn)步。

4、定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。

5、善于抓住學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行教育,因勢利導(dǎo),因材施教,認(rèn)真做好學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。

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