最新對外漢語教案八篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的最新對外漢語教案八篇，可能你會喜歡，歡迎分享。

對外漢語教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)19個新詞

2、通過本課的學(xué)習(xí)，掌握如下語法現(xiàn)象

①時間表示法

②離合詞

③時間句位置

3、通過本課學(xué)習(xí)能利用表示時間的句式對話

二、教學(xué)要點

1、名詞：晚飯

2、語法：離合詞（起床）

三、教學(xué)方法

運用實物展示法令學(xué)生掌握時間詞與時間表示法，綜合運用對比、啟發(fā)、演繹等方法使學(xué)生熟練運用語法，提高對話與交際水平

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）組織教學(xué)（2分鐘）

點名、問候

（二）復(fù)習(xí)舊課（12-15分鐘）

①用指定詞語造句

②聽寫上節(jié)生詞

（三）學(xué)習(xí)新課（70-80分鐘）

①學(xué)習(xí)生詞

板書（1）例：1.現(xiàn)在2.早飯3.起床4.睡覺5.中午

②重點詞匯擴(kuò)展練習(xí)：師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀

板書（2）例：晚飯—吃晚飯—晚上吃晚飯

③講解重點語法：離合詞“起床”

板書（3）例：離合詞結(jié)構(gòu)形式：動詞+賓語，即動詞+名詞

／ 起床

特征：可離可合 — 跳舞

＼ 唱歌

板書（4）例： 離例：起了床

跳完舞

打一場球

合例：唱歌、吃飯

④學(xué)習(xí)課文：師領(lǐng)讀—學(xué)生跟讀—學(xué)生分角色扮演—替換練習(xí)

（四）本課小結(jié)（3-5分鐘）

參見板書（1）、（2）、（3）、（4），進(jìn)一步鞏固識記所學(xué)詞匯與語法

（五）布置作業(yè)

1、抄寫生詞：每個生詞抄寫5遍

2、背誦課文

對外漢語教案(篇2)

第十一課：北京的四合院教案

1教學(xué)目標(biāo)：1）通過教學(xué)，使學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的詞語、語言點及書面語的表達(dá)方式。

2）能準(zhǔn)確理解并運用課文語法例釋的兩項內(nèi)容，“越……越…..”,“越來越…”。

3）學(xué)生能夠?qū)W會用先后順序，從不同方面介紹一樣事物。

2教學(xué)內(nèi)容：1）15個生字詞

2）重點詞典及語言點的用法

3）五段課文

4）要求學(xué)生能相對完整地理解課文

3教學(xué)重點與難點：1字：棵、嘗、蓋、搬

2詞：遺憾、隨便、打扮、聯(lián)歡

3詞組：越……越…..，越來越…

4教學(xué)步驟：

1）引入：播放四合院的PPT，同時問同學(xué)知道這是什么嗎？/對，這是房子。/知道這種建筑形式的房子叫什么嗎？對，這個房子叫四合院，是中國特色的建筑，是北京人居住的主要建筑形式。不知道同學(xué)們還記不記得，在這本書的第二課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過北京了，還記得當(dāng)時學(xué)的是北京的什么嗎？是北京的四季，而今天，我們要學(xué)習(xí)的是北京的四合院。

2）生詞：那么接下來，我們先學(xué)習(xí)一下這一課的生詞。開始播放PPT。（先放生字，看同學(xué)是否認(rèn)得，會讀。再放出拼音聽學(xué)生們讀，之后由我領(lǐng)讀，糾正讀音、講解。請同學(xué)對字進(jìn)行組詞，對詞語進(jìn)行造句。）

（1）空

adj 里面沒有東西的。

空心，天空（sky）,空氣（air） 這個位子是空的，沒有人坐。

（2）棵

量詞

多用于形容植物的。

一~樹，一~菜。

形似字：顆 （3）棗

n 放PPT，用圖片解釋，是一種吃的東西。 （4）嘗

v 1.與吃的意思相同，意思是吃一點點

2．具有 以前的意思。

品嘗：你品嘗一下這道菜好不好？

嘗試：你嘗試做一下這個題目。 （5）蓋： n 器皿上有遮蔽作用的東西。 （蓋子，帶有蓋子的水杯用來解釋說明）

V 建 （房子）

拓展：盤，盆 （6）搬： v 移動，遷移。（若同學(xué)不認(rèn)得這個字，則先蓋住一部分，看同學(xué)是否認(rèn)識“般”）

配合用搬凳子的動作，使同學(xué)理解這個詞。

搬家，搬書 （7）住宅： n 規(guī)模較大的房子。

（8）遺憾： adj 可惜，不滿意，后悔的意思。

（誰）錯過了一部他很喜歡的電影，他感到很遺憾。 （9）圣誕：

圣誕禮物，圣誕樹（附以 PPT圖片說明）

(10) 圣誕節(jié)：（你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？怎么過的？由此稍稍聊一下圣誕節(jié)的話題） （11）隨便： adv 按某人的喜歡、方便，不加限制。

隨便坐，隨便吃

（12）豐富： adj 數(shù)量多的意思。

這個詞同學(xué)們還記得嗎？我們曾經(jīng)是學(xué)過的。在我的可與生活那一課最后一段（p41）

我的課余生活真豐富?。?（13）打扮：V 穿漂亮的衣服，戴首飾，使外觀更美麗。

今天某同學(xué)們打扮的很漂亮。/ 今天某同學(xué)很帥氣。

（14）裝飾： V 在身體或物體表面加一些東西。使好看。

教師的墻上用照片來裝飾。

（15）聯(lián)歡：V 人們在一起慶祝。 放一張有聯(lián)歡場合的ppt

某同學(xué)生日了，我們晚上一起去聯(lián)歡。

（16）聯(lián)歡會：n

（17）越……越…：表示程度隨條件的變化而變化。

學(xué)習(xí)越認(rèn)真越好。

好吃的東西越多越好

（18）越來越…：表示程度隨時間的變化而變化。

天氣越來越熱了。 。 同學(xué)們越來越多了

總結(jié)：好，現(xiàn)在我們已經(jīng)把所有的生詞都學(xué)完了，還有哪個生詞同學(xué)們不理解嗎？請?zhí)岢鰜怼]有的話，那請同學(xué)跟我一起讀一遍。3)課文：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)好完生詞，接下來我們學(xué)習(xí)課文——北京的四合院。首先我們先聽一下課文錄音。

（1）請一位同學(xué)讀第一段，重點講解1老北京人：以前的北京人。2居?。簐 較長時間的居住在一個地方。3封閉：adj （畫圖解釋）4：一個大門：“個”這個量詞，用個組詞。

（2）請一位同學(xué)讀第二段從”四合院….房子門都向北開”.重點解釋：1形成：通過發(fā)展變化而變成具有某種特點的事物。2內(nèi)院：里面的院子。3.獨立，adj 不依靠別人的（他是一個獨立的人）

問題：四合院是怎么樣的住宅？

四合院的房子是怎么樣的？

（3）請一位同學(xué)讀第二段從“四合院中…..別的地方”， 重點解釋:1長輩：輩分年齡大的人。2晚輩：輩分年齡較小的人（韓國學(xué)生晚輩要對長輩鞠躬）

問題：四合院中，哪一面的房子最好？ 長輩居住的是哪一面的房子？

晚輩居住的地方是那一面的房子？

（4）請一位同學(xué)讀第三段， 重點講解：1單元：n 整體中自然成段，系統(tǒng)自為一組（用于教材，房屋）， 在黑板上畫圖演示，解釋（房子）單元。 課文的第一/二/…..單元。 問題;四合院的一個單元是怎么樣的？

（5）請一位同學(xué)讀第四段從“北京的四合院…..棗樹等”。

重點講解：1講究：v 重視，注重。2綠化：v 種植樹，花，草。3：海棠和石榴：n 水果，用PPt說明。 問題：院內(nèi)空地常常用來干什么？

（6）請一位同學(xué)讀第四段從“春天這些樹…..最后”。

重點講解：1乘涼：v 熱天在涼快通風(fēng)的地方休息（配以乘涼的ppt 加以描述說明，乘具有坐的意思，人們坐在涼快的樹蔭下，所以叫乘涼。

拓展：乘客

2結(jié)：（第一聲）v 長出果實。樹上結(jié)了不少蘋果？（第二聲）表示發(fā)生某種關(guān)系，結(jié)婚，結(jié)伴。

問題：春天，樹會怎么樣？夏天呢？秋天呢？

每年的什么時候？園中的花會五顏六色，十分漂亮？

（7）請一位同學(xué)讀最后一段。

重點講解：1遺產(chǎn)：n 死者留下的財產(chǎn)/ 借指歷史上留下的精神財富和物質(zhì)財富。2寶貴：adj 極有價值，很珍貴。

~的時間

3座：量詞， 一座山，一座水庫。 4不只是…..還是….(我不只是學(xué)生，還是你們的老師) 問題：北京四合院有多久的歷史？

小結(jié)：若學(xué)生愛讀課文的過程中，發(fā)現(xiàn)有個別地方不清楚或不懂，；另行解釋，講解）

4）布置作業(yè)：通過以上文章的學(xué)習(xí)，相信大家隊北京的四合院已經(jīng)有了全面的認(rèn)識，在課后，請同學(xué)完成課后練習(xí)，并對上課所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。下堂課我們要進(jìn)行校對。

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對外漢語教案(篇3)

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2.2 知識資源庫設(shè)想（以語言知識為例）

2.2.1 語音

語音是學(xué)好漢語的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，是語言的物質(zhì)外殼。因此，語音對于語言來說是一張臉、一張名片，準(zhǔn)確、自然的語音才會讓人得到正確的信息。

（1）各個音素舌位圖（包括視頻）。雖然教師知道各個元音舌位圖、輔音發(fā)音部位、發(fā)音方法，但對學(xué)生來說則十分陌生。最直接有效地方式是以圖的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，那么舌的位置、唇的形狀、除阻點都顯而易見了。

（2）難點教法。比如，對哪個國家學(xué)生發(fā)音容易產(chǎn)生哪些問題都要有個歸類，這樣在實際教學(xué)中碰到問題，就可以有針對的訓(xùn)練。

對于普遍性的教學(xué)難點，如zh、ch、sh、z、c、s 、j、q、x；送氣不送氣；前鼻音、后鼻音，總結(jié)有經(jīng)驗的教師的不同對策，以文本或視頻的形式放到網(wǎng)站上，供年輕教師學(xué)習(xí)。

（3）練習(xí)。語音教學(xué)除了技巧和方法之外，更需要進(jìn)行大量的有針對性的練習(xí)來鞏固。比如元音、輔音、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化等，都需要不同的方式方法來練習(xí)，最簡便的方法之一是匯集現(xiàn)有不同系列的對外漢語課本上的練習(xí)并且加以添加、刪除進(jìn)行整合。

2.2.2 漢字

（1）常用部件。漢字是由筆畫、部件組成的整字，那么部件必然是其中極為關(guān)鍵的一環(huán)，其中一些高頻部件或獨體字具有超強(qiáng)的造字能力。另一方面，部件有表意或表音的功能，所以有必要把由某一部件組成的字進(jìn)行歸納，以便于教師選取、舉例，進(jìn)行課堂擴(kuò)展和訓(xùn)練。

（2）部件或獨體字的字體演變。漢字具有表意功能，但演變至今有很多已經(jīng)看不出來原來的意圖。那就需要教師掌握常見的有強(qiáng)大組字能力的一部分進(jìn)行識記、書寫，這就需要有專門的搜索引擎。

2.2.3 詞匯

詞是語音、語義的結(jié)合體，是可以用來造句的最小的語言單位。詞匯是語言的建筑材料，是一個立體交叉的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，而且是一個開放型的、不斷在變化生成的基本網(wǎng)絡(luò)。所以，詞匯部分更加多變靈活，對教師的考驗也是最大的。

（1）一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)。雖然詞匯是開放、變化的，但在教學(xué)過程中，還是需要一些定量的數(shù)據(jù)來構(gòu)建起基本的框架和意識。比如說，構(gòu)詞能力最強(qiáng)的字有哪些？哪些詞是高頻詞？其實現(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)者和機(jī)構(gòu)做出了相應(yīng)的研究成果，外語教學(xué)與研究出版社的《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》就制定了800字表和1500高頻詞語表。

（2）同義詞（近義詞）辨析。我們可以設(shè)置一個同義詞辨析資源庫，那么如果新手碰到問題的話就可以直接獲得比較全面的信息。選幾本受歡迎的對外漢語同義詞辨析詞典為底本，如，楊繼洲主編的《1700對近義詞語用法對比》和朱麗云主編的《實用對外漢語重點難點詞語教學(xué)詞典》，放在網(wǎng)上的最大好處就是便于查找、補充和修改。

3 語法

語法是語言的構(gòu)造規(guī)則，它制約著句子組合的合法性與否。它同語言各要素之間都有著密切的聯(lián)系，同時自身體系之內(nèi)也有許多的規(guī)則制約。所以要建立語法資源庫是巨大而艱難的，但其功績也是顯而易見的。

據(jù)調(diào)查分析，大量教師認(rèn)為可以仿照陸慶和《實用對外漢語教學(xué)語法》的體系來做這一版塊：詞類；句子成分；單句教學(xué)；復(fù)句教學(xué)。并且每一部分，除了總、分介紹之外，還包括了“學(xué)生常見偏誤”和“教學(xué)建議”。但是要做好這一工作需要眾多學(xué)者、老師一起努力、補充，也需要大量的語料來例證。

參考文獻(xiàn)

[1]呂必松。對外漢語教學(xué)概論講義[C].世界漢語教學(xué)，1996.

[2].外國學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)對策[M].語文出版社，1997.

[3]陸慶和。實用對外漢語教學(xué)語法[M].北京大學(xué)出版社，2006.

[4]周平紅，盧強(qiáng)，張屹。對外漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的需求分析[J].開放教育研究，2007（6）

[5]劉麗。Internet上免費的對外漢語教學(xué)資源[J].科技資訊，2008（13）.

對外漢語教案(篇4)

對外漢語教案

教學(xué)重點：

1、學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點：

區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。1．可以根據(jù)字母的音和形編說拼音順口溜：織毛衣，zh、zh、zh，吃蘋果，ch、ch、ch，小獅子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。 2．教具準(zhǔn)備：字母卡片、數(shù)字卡片、情境圖、小黑板。

本課出現(xiàn)的聲母 zh、ch、sh、r 以及整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 和上一節(jié)課的聲母 z、c、s、整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si 在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片，重點復(fù)習(xí) z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào) z、c、s 發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學(xué)抽讀三個整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，對本節(jié)課的教學(xué)也有一定的聯(lián)系。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5.展示視頻，讓學(xué)生觀察視頻的正確讀音

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

練習(xí)：老師將 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片貼在黑板上，老師念一個音學(xué)生上來取卡片 取單韻母拼

三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母

1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。

5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫“r”。 要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

練習(xí)：1.改變聲母或韻母 兒歌： 一位叔叔，正在耍獅子

2．找朋友的游戲：（讀卡片時老師已把卡片隨機(jī)放到個別學(xué)生桌上） 師：我找zh，我的朋友在哪里？

生：你的朋友在這里。（拿到zh的學(xué)生跑上來，領(lǐng)大家讀卡片）

生：（如果對）對對對，你們是一對好朋友。（如果錯）錯錯錯，你們不是好朋友。老師的朋友在哪里？ 3．比一比。

（1）小實驗：用眼看，老師對著薄紙片讀zh ch sh r，會有什么發(fā)現(xiàn)。自己也可以試一試，然后交流。（發(fā)ch的時候氣流最強(qiáng)） （2）讀一讀z c s和zh ch sh r，舌頭有什么變化？ （3）讀一讀：翹舌音。

四、學(xué)說兒歌繞口令《四和十》

sì shì sì ，shí shì shí，shí sì shì shí sì ，sì shí shì sì shí

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。

（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。

（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！

附：板書

對外漢語教案(篇5)

教案基本要素

注：本教案要求主要參考蔣麗萍：《淺談小學(xué)階段綜合課程教案設(shè)計》，崔主編西良：《對外漢語綜合課課堂教學(xué)研究》，北京語言大學(xué)出版社，第1版，2010年4月，第30-43頁。

1.基本信息（學(xué)校、教師姓名、上課日期、地點等）2.課程名稱（教材、課數(shù)）

< p> 3。教學(xué)對象（年級、人數(shù)、國籍、漢語水平等）

4.教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的主體是學(xué)生，而不是教師，教學(xué)目標(biāo)的結(jié)果是學(xué)生能做什么，而不是教師完成了什么；陳述清晰具體，具有可操作性；達(dá)到的目標(biāo)是可驗證的。） 區(qū)別：

教學(xué)目的：是教學(xué)的方向，通常用更籠統(tǒng)的術(shù)語來表達(dá)；教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)習(xí)者在教學(xué)后的可見行為的具體而明確的表現(xiàn)。表達(dá);

教學(xué)任務(wù)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，學(xué)生需要形成的能力成分及其層次關(guān)系，即通過完成每項教學(xué)任務(wù)最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)要求：要求學(xué)生達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

《國家漢語教學(xué)通識課程》（2008，國家漢辦）：“國際漢語教學(xué)課程的總體目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語知識和技能的同時，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，最終具備綜合運用語言的能力。教學(xué)目標(biāo)包括：認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域、情感/文化意識、策略。

見以第38頁第1頁為例。 (1)認(rèn)知領(lǐng)域

a.通過“巴(2)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以選擇“V in”、“V to”、“V to ”和“V to”完成課后練習(xí)，正確率在90%以上。

b.學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分“整理”和“清理”兩個動詞，知道它們的語義區(qū)別，并能說出動賓搭配的短語或句子。

(2) 技能領(lǐng)域

a .能在一分鐘內(nèi)朗讀課文，發(fā)音語調(diào)自然；

b．以平均每分鐘 20 個單詞的速度聽寫，每句話不超過 5 個拼寫錯誤。

(3) 學(xué)習(xí)策略

學(xué)生可以回答問題。 （參與） B.可以表演。 （合作與交流） c．評論（交流）

(4) 文化意識

我想了解更多相關(guān)的文化。

5。教學(xué)內(nèi)容（本課的具體內(nèi)容）

用廣義的語言來描述，或從語音、詞匯、語法、課文、活動、聽、說、讀、寫等方面入手。黎平：《論初級階段綜合課程教學(xué)計劃的設(shè)計》，崔錫良主編：《對外漢語綜合課堂教學(xué)研究》，北京語言大學(xué)出版社，2010年4月，第1版，第 30-43 頁。身體描述，主要是讓師生了解課堂主要學(xué)習(xí)什么。 6、教學(xué)難點

教學(xué)重點：找到教學(xué)中最基本的東西，即學(xué)生在教學(xué)中重點講解和掌握的知識點。教學(xué)難點：新知識與舊知識無法銜接的地方；很難快速理解和掌握所使用的知識和技能。

難點確定：兩種語言比較，不適合理解和混淆的地方；找出關(guān)鍵點中的難點；依靠老師的經(jīng)驗。

例如：

語法強(qiáng)調(diào)：

(1) Even??也/兩者兼而有之？？表示強(qiáng)調(diào)

（句型有（2）第二個否定表示肯定

（母語）（3）疑問代詞的反問

【難點】（詞序和疑問代詞同問：“誰知道她去哪兒了？”） 7.教學(xué)方法

教學(xué)方法：認(rèn)知法、聽說法、交際法、任務(wù)型教學(xué)方法 教學(xué)方法： 教材：（p100）如歸納、演繹、串講等

講授與練習(xí)

聽、說、提問、對話、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等

根據(jù)教學(xué)方法的外在形式和該形式下學(xué)生認(rèn)知活動的相應(yīng)特點，將我國中小學(xué)教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法分為五類：（李炳德教授主編教學(xué)方法分類）第一類gory of methods：“基于語言傳遞信息的方法”，包括教學(xué)方法；談話方法；討論方法；閱讀指導(dǎo)法等

第二類方法：“基于直接感知的方法”，包括示范法、參觀法等。第三類方法：“基于實踐訓(xùn)練的方法”，包括實踐方法、實驗方法和實踐工作方法。第四類方法：“以鑒賞活動為基礎(chǔ)的教學(xué)方法”，如熏陶法。第五類方法：“基于引導(dǎo)探究的方法”，如發(fā)現(xiàn)法、探究法等。常用教學(xué)方法：講授法、討論法、直觀演示法、實踐法、閱讀指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法、走訪法、現(xiàn)場教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、

8。教具（字卡、圖片、實物、影音數(shù)據(jù)存儲和播放設(shè)備、其他多媒體資料等） 9. 教學(xué)時間（總課時）

10。教學(xué)步驟及上課時間分配（具體時間分配、教具、教學(xué)活動、學(xué)生活動等，以100分鐘為一堂課）

(1)組織教學(xué)（ 1-2分鐘）

提問法、暗示法、共同完成任務(wù)、不動等待等，比如叫名字、說課堂指令等。

（2 ）復(fù)習(xí)舊課（15-20分鐘）

口語問答、閱讀、漢字識別、聽寫、任務(wù)報告

（3）學(xué)習(xí)新課（70-80分鐘） )

直接呈現(xiàn)：直接講解知識和技能

間接呈現(xiàn)：創(chuàng)造問題情境提供線索，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)兩者的結(jié)合：

< p> p>

創(chuàng)造一個情境來介紹新的課程

b.運用多種手段和方法掌握語言知識，包括語音、詞匯、語法、漢字、課文等。 c．通過大量練習(xí)聽說讀寫能力訓(xùn)練；

d.設(shè)計活動，綜合運用所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)溝通能力

（4）總結(jié)（2-5分鐘）

教師利用黑板對師生進(jìn)行總結(jié)一起

(5)布置作業(yè)（1-3分鐘）

預(yù)覽口頭作業(yè)和書面作業(yè)

11.黑板上寫字（在教案后面附上完整的黑板字跡）

一邊教一邊寫黑板上

寫在黑板上用12. 教學(xué)后記

教師情況：本課成功；問題和失??；下次要注意的事情。

學(xué)生情況：學(xué)生的理解和接受；學(xué)生的問題；學(xué)生的建議和意見。

漢語教學(xué)方法與技巧初中班色彩

第二課基本交際短語

(1)教學(xué)對象：泰國幼兒園三年級學(xué)生。

（2）教學(xué)時間：共1課時，約50分鐘

（3）教學(xué)內(nèi)容：

第1講：生詞：紅、黃、藍(lán)、綠、粉 第2講：生詞：白、黑、喜歡、什么、顏色 句子：你喜歡什么顏色？我喜歡x顏色。

（4）教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生掌握日常交際語言，讓學(xué)生熟悉和學(xué)習(xí)基本的問候語

(5)教學(xué)難點：

使學(xué)生能夠理解和掌握單詞的含義并能夠使用它們。

（六）教學(xué)方法：

1、課堂教學(xué)遵循“引導(dǎo)閱讀-教學(xué)-復(fù)習(xí)”的順序，循序漸進(jìn)。 2.講授與實踐相結(jié)合，精講多練，加強(qiáng)學(xué)生的口語和交流練習(xí)

對外漢語教案(篇6)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我叫王林靜，系*西省新余高等?？茖W(xué)校人文科學(xué)系05級對外漢語班學(xué)生，現(xiàn)任班長。系生活部部長以及林間文學(xué)社副社長。

籍貫在貴州省遵義縣永樂鎮(zhèn)花臺村高坎組14號一個偏僻的小山村里。家里共計四口人，哥哥就讀于陜西科技學(xué)院。

做事先做人，人不立，事不成。在我大學(xué)生活中，我始終用一顆真誠的心，換來老師和同學(xué)的信任。兩年來，我遇到過不到困難，受過不少挫折，盡管如此，我們一直都樂觀向上，不為眼前的困難所嚇倒，相信我們的未來一定會很美好！在老師的幫助下，我學(xué)到了許多東西，也成長了許多。感謝老師以及我的同學(xué)一直以來對我在生活上的關(guān)心與照顧。我一直以一個積極樂觀、堅強(qiáng)自立、自強(qiáng)奮進(jìn)、熱心奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)生活著，一直以一個關(guān)心社會、參與公益、服務(wù)同學(xué)的大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一直以一個嚴(yán)于律己、高度負(fù)責(zé)、勤儉樸素、艱苦奮斗的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

“自強(qiáng)不息，奮斗不止”，現(xiàn)將我在近兩年來的大學(xué)思想。學(xué)習(xí)。生活。品行。狀況以及取得的成績匯報如下：

文大二，短短的一年，卻經(jīng)歷了很多很多。曾試著改變也曾迷茫的找不到了自我。不能說我走的很好，但我想說我走的難忘。這難忘里包含著付出，包含著艱*，包含著思索，包含著信念，包含著奉獻(xiàn)，包含著回報，包含的很多很多。

魯迅先生曾說過：時間就像海綿里的水，只要愿意擠總是會有的。

對外漢語教案(篇7)

a班綜合課

課

型： 初級漢語綜合課 教

材： 《成功之路起步篇》 教學(xué)對象： 外國留學(xué)生

課

題： 第23課《這件衣服是中式的》 教學(xué)步驟和課時分工：本課4課時完成第1、2課時：教授16組生詞 整篇課文

第3、4課時：語法和練習(xí)第1、2課時：

時

間： 90分鐘 教學(xué)目的與要求：

1、本課教授16個生詞，其中

2、學(xué)習(xí)課文。要求學(xué)生比較流利的根據(jù)課文的場景對話，并用課文的句式表達(dá)自己的思想。教學(xué)重點和難點：

1、重點生詞

本課學(xué)習(xí)了13組生詞，重點是“合適”、“比較”和“便宜”，還有“肥、試、長、貴、顏色、剛才、好看”要會造句。

2、課文重點：復(fù)述和活用課文做模仿練習(xí)。

3、難點： 生詞難點：“合適”、“便宜”、“比較”、和“剛才”

句子難點：這件比剛才那件大；顏色沒有這件好看；顏色沒有這件深 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（13分鐘）

（一）聽寫，兩個學(xué)生在黑板上寫，其他人寫在本子上。

1、生詞（14個單詞）

年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀(jì)、孩子、個子、高、矮

2、句子（2句子）

你奶奶多大年紀(jì)了？她今年65歲，屬蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！兩個學(xué)生寫完以后糾正錯誤（3分鐘）

學(xué)生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個人，2分鐘）。

（二）提問第23課的課文內(nèi)容（機(jī)動）

1、你奶奶多大年紀(jì)了？屬什么？

2、你有多重？（學(xué)生回答，再繼續(xù)問）重嗎？

二、生詞（30分鐘）

（一）利用ppt，領(lǐng)讀，利用圖片或?qū)嵨镏v解。

（二）利用ppt，讓學(xué)生讀，教師再集中領(lǐng)讀。

（三）學(xué)生對不明白的詞提問。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個衣服很漂亮的學(xué)生來配合回答）

2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩件衣服。我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學(xué)生參與）

3、顏色：紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。 這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。

4、大?。阂路拇笮。珗@的大小，公司的大小，操場的大小。

5、合適：很合適，非常合適，大小合適。 這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。

6、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。 你的衣服是小號的嗎？ 今天是幾號呢？

7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。

這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。

8、長、短：長衣服，短衣服，很長，很短，不長，不短，長短合適，衣服很長，衣服很短。 你的衣服很短，是短衣服。你的衣服長短合適。你的衣服不長。

9、貴：很貴，不貴 這件衣服不貴。這件衣服很貴。

10、便宜：很便宜，不便宜 這件衣服很便宜。這件衣服不便宜。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。 你的衣服很好看，你很好看。

12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。 我要試試這一件衣服。

你去買衣服，會先試一試嗎？

13、多少：有多少，要多少

14、一點：

15、比較：比較深、比較貴、比較多 這件衣服的顏色比較深。這個東西比較貴。

16、價格：這件衣服的價格是多少？

17、深：深淺 這個顏色比較深。

（四）語言點

1、“一點兒”

例：

1、這件有點兒肥，換件瘦一點兒的。

2、這件有點兒長，換件短一點兒的。 解釋：“有點兒”放在形容詞前，用來說不好的感覺，例如“有點兒肥”就是對這件衣服不滿意，覺得不好?！耙稽c兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點兒的”就是覺得這件有點兒肥，所以希望換件瘦一點兒的。再看看下面的句子： 1）這車有一點兒慢，可以快一點兒嗎？ 2）你要胖一點兒，你太瘦了。

2、動詞中間加了一個“一”：試一試；動詞重疊：看看 解釋：表示動作的短暫嘗試狀態(tài)，動作的時量短或動量小。再如下：

走：走一走；走走

坐：坐一坐；坐坐

看：看一看；看看

讀：讀一讀；讀讀

想：想一想；想想

說：說一說；說說

三、課文（35分鐘）

（一）把課文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學(xué)生上臺，把卡片貼在空白處。使用ppt。

營業(yè)員：你看，這件（）比較長。你（），合適不合適？

艾中華：長短比較合適，可是這件比（）那件大，太（）了。營業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的（），但是這件衣服（）比那件（）。艾中華：長短、大小正（）。這件衣服比那件貴（）？ 營業(yè)員：比那件貴80元。

艾中華：比那件貴多了。有沒有比這件（）一點的衣服？ 營業(yè)員：有，但是（）沒有這件（）。你看，就是那一件！艾中華：那件比這件便宜多少錢？

營業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你（），好嗎？ 艾中華：不用了，那件顏色沒有這件（）。我不喜歡。我就買這件。

（二）問答

1、艾中華在干什么？

2、是誰要買衣服？

3、艾中華為什么買這一件衣服？

（三）按照提示復(fù)述課文。（采取兩人對話式，使用以上的以上的ppt）

（四）模仿（活學(xué)活用，給學(xué)生幾個例子，供他們模仿。）

例1：一天，李明和杰去商店，杰要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。例2：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個學(xué)生，以自己的身份自由發(fā)揮）

（五）看圖說話（一組圖片，圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學(xué)生說出圖片里的內(nèi)容。

四、讀課文（5分鐘）學(xué)生分角色朗讀

五、總結(jié)（5分鐘）

（一）本課學(xué)習(xí)了17個生詞，重點是“合適”、“一點兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、長、短、好看、便宜”要會造句。

（二）今天還學(xué)習(xí)了課文，你們已經(jīng)基本能夠復(fù)述了，并且能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行說明，知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習(xí)。**同學(xué)說得很流利，可是漢字還可以寫得更快，**同學(xué)讀得很好，說得也很好。

六、作業(yè)（2分鐘）

（一）復(fù)習(xí)課文和生詞，下次課要聽寫。

（二）造句：

1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個句子。

2、用“有點兒”和“一點兒”分別造兩個句子。

3、用“大小”造兩個句子。

4、用“肥、顏色、試、長、短、好看、便宜”各造一個句子。

根據(jù)自己的情況，可以多造句，但最少造20個句子，寫在本子上，明天交給我，下次課要寫得好的同學(xué)朗讀自己的句子，并有小小的獎勵。

（三）預(yù)習(xí)語法和課后練習(xí)，完成會做的練習(xí)。

六、教具

ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實物（學(xué)生身上的衣服）

對外漢語教案(篇8)

教案

使用教材：《目標(biāo)漢語基礎(chǔ)篇》

教學(xué)對象：成人初級班(以英語為母語留學(xué)生) 授課學(xué)時：10分鐘

一、教學(xué)課程：第六課

約朋友

二、教學(xué)目的：

1.通過引導(dǎo)、圖示使學(xué)生了解一些常用的地點名詞，學(xué)會其讀音，理解其意義； 2.通過講解新詞語的重點、難點，指導(dǎo)學(xué)生正確運用詞語，并能在交際中使用； 3.適當(dāng)?shù)膶λv詞語進(jìn)行延伸，從而擴(kuò)大詞匯量。

三、教學(xué)要求：

1.要求能正確的掌握每個生詞的讀音； 2.要求能夠理解詞語意義，并能用本課生詞造日常的句子，并知道其運用的場合。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1.生詞學(xué)習(xí)

約 明天 空兒 聽說 風(fēng)景 非常 漂亮 一起 2.重點生詞

約 空兒 聽說 非常 一起

五、教學(xué)方法

直觀法：多媒體教學(xué)

六、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，今天是圣誕節(jié)，上完課你們有什么計劃嗎？要約朋友們出去玩嗎？好的，這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)第六課——約朋友。學(xué)完后，今天學(xué)到的馬上就可以用得上了。 2.生詞教學(xué)

1) 總體上帶讀一遍生詞；

2) 具體講解，先講單詞“約”標(biāo)注好拼音、詞性和相應(yīng)的英文，再例舉出相關(guān)的詞語：“約朋友”、“有約”、“約會”，最后用3個的例句解釋，例如，圣誕節(jié)到了，我想約朋友去我家過節(jié)。都要帶讀一遍。接著講“明天”用圖片展示昨天、今天、明天的關(guān)系，稍微拓展一下。同樣舉兩個例子：明天我們要交作業(yè)了∕明天我們要上漢語課。同樣帶讀一遍。接下來講“空兒”強(qiáng)調(diào)一下兒話音，例舉相關(guān)單詞：空閑、有空兒、沒空兒。再用一個對話來舉例：—你這幾天好像很有空閑啊？可你今天有空兒嗎? —今天沒空兒。 帶讀一遍。接著講“聽說”，先講字面含義：聽別人說的。再用已經(jīng)學(xué)過的近義詞“據(jù)說”來理解“聽說”再著重提一下兩次的異同：同：都有“聽別人說過”的含義。 區(qū)別：“聽說”多用于口語當(dāng)中，更口語化；“據(jù)說”更書面化。然后分別舉例加深理解，例子：我聽說金美明天不來上課？據(jù)說，三百年前這里還是一片湖泊。帶讀一遍。最后請同學(xué)起來分別用兩個詞造句。接著再用圖片法和例句來理解“風(fēng)景”、“非?！?、“漂亮”這三個單詞。然后分別舉例：我剛?cè)チ斯鹆致糜?，桂林的風(fēng)景真美?。。@個小女孩笑起來非?？蓯?。／這個女明星長得非常漂亮。都要帶讀一遍例句?！胺浅！边@個詞還用已學(xué)過的近義詞“很、十分”來輔助理解。最后講解最后一個單詞“一起”，舉出相關(guān)固定搭配“和?一起”再舉例：圣誕節(jié)快到了，我打算和朋友們一起出去玩。講解完后請一個同學(xué)用“聽說”、“風(fēng)景”、“非?！?、“漂亮”這幾個詞來造一個句子。 3) 把教的詞帶入課文中，結(jié)合課文講解：

大衛(wèi)：山本，明天下午有空兒嗎？ 山本：什么事？

大衛(wèi)：聽說濱海路的風(fēng)景非常漂亮，我們一起去吧。 山本：濱海路？

大衛(wèi)：對，是海邊的一條小路。綠樹、大海，還有藍(lán)天、白云??山本：好，我想請孫明和我們一起去。

大衛(wèi)：好主意。明天下午一點吧，我們宿舍門口見。 山本：沒問題，我去約孫明。

4) 進(jìn)行句子替換練習(xí)(請同學(xué)起來進(jìn)行練習(xí)) a:山本，明天下午有空兒嗎？老師 今天晚上

b:什么事？ 金美 明天早上

大衛(wèi) 明天上

聽說濱海路的風(fēng)景非常漂亮，我們一起去吧。

學(xué)校的書店有很多漢語書

超市的水果很好

你今天有空兒

5) 布置課后作業(yè): ? 熟記這節(jié)課生詞的讀法和寫法，下節(jié)課要聽寫。 ? 預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新對外漢語教案八篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了對外漢語教案專題，希望您能喜歡！