教案課件是我們老師的部分工作,因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。學(xué)生課堂反應(yīng)會(huì)在老師教案里體現(xiàn)出來,大家有沒有寫教案課件方面的苦惱呢?接下來我將向大家推薦這篇有關(guān)“小班教案”的優(yōu)秀文章,如果您喜歡本網(wǎng)頁請(qǐng)?jiān)跒g覽器中收藏本頁!
篇1:幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》 活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)重點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,摸一摸、猜一猜里面是什么東西?
3、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有各種各樣的,有大的,有小的;有圓形,有方形;有不同顏色;有的上面還有花??
4、教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
1、觀察“餅干”。
活動(dòng)延伸:
篇2:幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):小手比一比
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字
1、
2、3。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字
1、
2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
(一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字
1、
2、3 今天我們請(qǐng)來了數(shù)字寶寶
1、
2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字
1、
2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶
1、
2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示
1、
2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并
用手指比劃
1、
2、3來表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))
(小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。
(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。
把對(duì)
1、
2、3?數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案:有趣的圖形娃娃
活動(dòng)目標(biāo):
3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。
3、游戲:娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁 要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。
4、游戲:送禮物
教師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。 [用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。
幼兒小班數(shù)學(xué)教案:小熊過生日
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。
3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。 重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。
一、引起興趣:
3、告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?
4、怎么去呢?買些什么禮物呢?
5、每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。
1、告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂。
2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。
2、小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?
3、小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋:
1、我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。 篇3:幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:
感知5以內(nèi)的數(shù)量,按量排序
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片,(一只雞,二只鴨,三只兔,四只虎,五頭牛),背景圖,1-5 的點(diǎn)卡人手一套,操作練習(xí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn):按數(shù)量從少到多的排序
活動(dòng)過程:
一、實(shí)物分類計(jì)類(感知5以內(nèi)的數(shù)量)
數(shù)完以后兩手合攏,說說:幾只動(dòng)物我拍手幾下。答:**動(dòng)物有1只。
二、乘火車學(xué)習(xí)1~5的排序
1、出示方格,小動(dòng)物要去乘火車了,誰會(huì)幫小動(dòng)物找座位。
(想一想,誰放在最前面,誰放在中間?誰放在最后面呢?)
1、出示點(diǎn)卡給小動(dòng)物送點(diǎn)卡 卡上的圓點(diǎn)有幾個(gè),(數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量)它會(huì)和誰做好朋友呢?
2、給點(diǎn)卡排隊(duì)
它們也想排隊(duì)了,請(qǐng)你從小旗這里開始排,要從少到多的排隊(duì),指導(dǎo)幼兒在實(shí)物卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的點(diǎn)卡
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)圓的物體感興趣。
2、體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
3、在玩的過程中發(fā)現(xiàn)圓的物體是會(huì)滾動(dòng)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電動(dòng)泡泡槍
2、課件:《裝輪胎》
3、幼兒操作材料:球類、輪胎、車?yán)锿馓?、游泳圈、奶粉罐、三角形(方形)大積木、木質(zhì)大線軸、廢舊光盤、大飲料瓶等(每人至少一件)
活動(dòng)過程:
一、玩一玩
1、教師出示泡泡槍,:“看,老師給大家?guī)裁春猛娴?啦?”
“快來和泡泡做游戲吧。”師幼共同玩泡泡。
2、仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的?
你還發(fā)現(xiàn)泡泡什么秘密?
泡泡圓圓的,有大有小真好玩。
輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來,落下的泡泡不見了。
二、滾一滾
除了泡泡是圓圓的,老師還帶來許多圓圓的好玩的玩具呢?
1、出示各種球類,讓孩子認(rèn)識(shí)。
2、它們會(huì)滾嗎?幼兒玩一玩,試一試。
這么多圓圓的球。它們會(huì)滾嗎?為什么會(huì)滾?
它是圓圓的,摸上去圓溜溜,圓圓的球兒滾呀滾,圓圓的球兒都會(huì)滾。
三、試一試
除了圓圓的球兒會(huì)滾,老師這兒還有許多好玩的玩具呢?想不想玩一玩?玩一玩、試一試,看哪些玩具會(huì)滾,哪些不會(huì)滾?請(qǐng)大家都選一件自己喜歡的試一試。
1、幼兒操作體驗(yàn)(其中包含三角形和方形物體)。
可以和小伙伴之間交換著玩一玩,每樣都可以去試一試。
2、你玩的是什么?它會(huì)滾嗎?怎么滾的?為什么?
有的身體是圓圓的,只要將它躺下來,它就會(huì)滾。
有的周圍是圓圓的,把它豎起來,它也會(huì)滾起來。
會(huì)滾的玩具真好玩。
3、展示三角形、方形積木(如果沒人玩:“為什么沒人跟它們玩?它會(huì)滾嗎?為什么?
原來,三角形、方形的東西都有角有棱,所以它不會(huì)滾,
4、Flash動(dòng)畫《裝輪胎》
嘀嘀——一輛小汽車
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):汽車少了什么?
這里有三種輪子,看看都有什么形狀的?
你想給小汽車裝上什么形狀的輪子呢?
原來,汽車裝上圓形的輪子跑起來這么快,又快又穩(wěn)。
四、活動(dòng)延伸
孩子們,會(huì)滾的玩具好玩嗎?除了今天我們玩過的這些,其實(shí),在生活中還有許多,今天我們回去就找一找,找到了告訴你的小伙伴,好嗎?”
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛,有不足之處,就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞,應(yīng)該給予簡(jiǎn)單的解釋:圓形的東西能滾動(dòng)。
《糖果仙子舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
(欣賞課)
一、教材分析
《糖果仙子舞曲》是根據(jù)德國(guó)作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改編成,舞劇內(nèi)容是:有一個(gè)叫克拉拉(又名瑪麗)的小姑娘,在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物,她特別喜歡其中一個(gè)胡桃夾子洋娃娃??墒?,克拉拉的哥哥和其他幾個(gè)淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上,她躺在床上想啊、想??!朦朦朧朧地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??她發(fā)現(xiàn)胡桃夾子洋娃娃變成一個(gè)漂亮英俊的王子,邀請(qǐng)她到“童話王國(guó)”去漫游仙境。他們一起越過了“冬夭的森林”,來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來,表演了一段獨(dú)舞,《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里,鋼片琴奇妙的音響,增添了樂曲虛幻的色彩和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運(yùn)用在芭蕾音樂里。
舞曲是G大調(diào),2/4拍,開始由弦樂撥奏四小節(jié)引子。然后,鋼片琴在提琴撥弦的伴奏下,奏出虛幻的第一主題:
這時(shí),低音單簧管用快速的下行音,引出低沉的持續(xù)音與之相呼應(yīng),并形成對(duì)比。
在中提琴演奏一串同音反復(fù)的、三連音的過渡之后,由單簧管、大管和圓號(hào)呈現(xiàn)第二主題,它比較抒情:
隨后,鋼片琴演奏一段華彩。這時(shí),A段再現(xiàn),這一次鋼片琴比原來提高八度演奏,音色顯得更加明亮。最后,輕輕地結(jié)束全曲。
二、教學(xué)目標(biāo)
初步了解芭蕾舞劇,感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)樂曲進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐,聽辨樂曲的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)
聽辨不同樂器的音色特點(diǎn)。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
播放《糖果仙子舞曲》,學(xué)生聽辨音樂的情緒 (優(yōu)美動(dòng)聽)
(二)感受樂曲
導(dǎo)語:《糖果仙子舞曲》是舞劇《胡桃夾子》中糖果仙子一個(gè)人的獨(dú)舞,我們來了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。
1.芭蕾舞劇《胡桃夾子》簡(jiǎn)介
教師結(jié)合圖片,簡(jiǎn)單講述童話故事《胡桃夾子》以及芭蕾舞劇的特點(diǎn)。 2.再次欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。 隨音樂,再次聆聽,感受樂曲中樂器的音色特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)并感受鋼片琴的音色,介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。
(三)分段聆聽
1.聆聽音樂的力度、節(jié)奏、音色,進(jìn)一步感受音樂形象。 教師播放音樂,學(xué)生聆聽,說一說樂曲的力度,節(jié)奏有什么特點(diǎn)? 2.聆聽鋼片琴演奏的旋律
教師播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生聽出 鋼片琴的演奏旋律,并用動(dòng)作模仿鋼片琴的演奏姿勢(shì)。
3.再次聆聽
用動(dòng)作表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。
(四)拓展欣賞
1.欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段《花之圓舞曲》。
2.老師再給同學(xué)們講一個(gè)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》童話故事。同學(xué)們想一想,用一首什么樣的樂曲配樂更合適呢?
(五)課堂小結(jié) 本節(jié)課我們欣賞了芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的樂曲《糖果仙子舞曲》,感受到了舞劇音樂的魅力,使我們了解到更多的音樂文化,掌握更多的知識(shí)。希望同學(xué)們課后自己欣賞更多好聽的音樂。
設(shè)計(jì)意圖:
我們都知道,小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因,對(duì)吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。
在平常的觀察中,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”:“咬一口,變成橋;再咬一口,變出把槍!……”
沒想到,面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無窮的變化!
孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣,讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。
在此背景下,我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于將自己的想法告訴他人,感受交流的快樂。
2、觀察身邊有趣的事物,發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,大膽進(jìn)行想象。
3、積極參加操作活動(dòng)沒,大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)
2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。
3、多媒體教室
活動(dòng)過程:
一、魔棒變變變
(教師心語:小班幼兒喜歡猜想,他們的想象也極其豐富,所以,應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景,在這個(gè)情景中
孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?,引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。)
1、好吃的面包
——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。
師:剛才你們吃的是什么?你們還吃過什么味道的面包?吃過什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來的嗎?
2、神奇的面包
——教師出示小魔棒
師:今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包,和我一起念咒語吧!
——在教師和幼兒的 “魔棒,魔棒變變變”的咒語中,放映不同形狀面包的幻燈,教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。
師:看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?
師:三角形的面包真有趣,你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?
師:讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,看誰能變出更多不同的東西。
師:這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎?
——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
(教師心語:好的提問應(yīng)層層遞進(jìn),并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中,盡可能地尋找時(shí)機(jī),豐富孩子的知識(shí)。)
二、動(dòng)物朋友的面包
1、熊媽媽的早餐
——教師講述故事,幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。
師:熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊、兩塊、三塊),它們到底是給誰的呢?為什么?
師:熊爸爸大口吃起了面包,猜猜被熊爸爸咬過的面包會(huì)變成什么樣?
——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度,引導(dǎo)幼兒想象被咬過一口的面包變化。
2、動(dòng)物朋友來品嘗
師:熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來品嘗好吃的面包,熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?
——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。
師:你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物,來猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物,如:夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。
(教師心語:小班是幼兒言語習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期,而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。所以,我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié),來幫助幼兒大膽表達(dá)。)
三、快樂面包坊
——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈,教師出示制作材料,交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。
——將幼兒制作好的面包造型,投影成幻燈,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過程。
活動(dòng)延伸:
1、將自己做好的面包,與其他班級(jí)的小朋友分享。
2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;
2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)
2.圖片:牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動(dòng)過程
一、游戲:什么動(dòng)物走來了
1.教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”
(請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來)
2.教師:看!誰來了?
小雞怎樣叫?
小雞喜歡吃什么?
小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。
老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推,請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來,和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;
并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)
二、游戲:小動(dòng)物出來玩
1.摸口袋
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物,
拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話,幼兒集體回答。
2.小動(dòng)物出來玩
請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來找喜歡的食物吃,
并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如:出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師:今天,小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,
你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
《分糖果》教學(xué)設(shè)計(jì)
太平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
張向陽 2015
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)36—37頁 教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作,感受分法的多樣性與合理性。
2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程,獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過具體操作,感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性。
教學(xué)難點(diǎn):如何組織有效的小組活動(dòng),在實(shí)踐和交流中,培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、豆子一袋 教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:星期天,幾位小朋友到樂樂家做客,樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了,他們不知怎么分了,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。(課件出示圖片)
師:仔細(xì)觀察圖片,從圖中你知道了什么?
學(xué)生觀察,獲取信息。能夠發(fā)現(xiàn)“有5個(gè)小朋友”和“20塊糖果”。
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生提出問題,可能會(huì)提出“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾塊?”也可能是“想一樣多,怎么分?”“夠分嗎?” “能正好分完嗎?”等等。
教師接著學(xué)生說:“這正是樂樂遇到的難題,接下來,我們一起來解決這個(gè)問題。
二、動(dòng)手操作,解決問題 1.活動(dòng)前想一想
師:你想怎么解決這個(gè)問題?
根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生會(huì)想到用學(xué)具代替糖果分一分。
師:我們就用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友,用20根小棒代替20塊糖果。先想想你準(zhǔn)備怎樣分?然后,動(dòng)手分一分。
2.活動(dòng)中分一分。
預(yù)測(cè):由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ),有的學(xué)生是通過幾次分步完成的,也會(huì)有學(xué)生一次分完,。
3.活動(dòng)后說一說。
(1)示范記錄。
師:同學(xué)們都很快地利用學(xué)具解決了問題,可是老師發(fā)現(xiàn)你們的分法并不一樣,想知道大家各用了什么方法嗎?誰愿意展示一下你分的過程?
教師提出,為了幫助大家理解和記憶,可以把分的過程記錄下來。(出示表格)
師:現(xiàn)在通過這個(gè)表格,你能了解這名同學(xué)分的過程和結(jié)果了嗎?是不是看上去更方便,更清楚呢?
(2)學(xué)生進(jìn)行記錄。
師:那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢?你可以回憶一下剛才分的過程,或者再擺一擺,然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。
學(xué)生打開書,邊擺邊做記錄。
(3)交流方法,比較、反思。
師:請(qǐng)觀察不同分法,哪種方法和你的一樣,你能來介紹一下嗎?
生介紹分的方法。
師:我們來回顧一下,把20顆糖平均分給5個(gè)小朋友,有的是……分的,有的是……分的,不管怎么分,我們都是把20顆糖平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分得4顆糖。
當(dāng)然分法不同,可能分的時(shí)候有一次分完的,有多次分完的,你更喜歡哪一種?
預(yù)測(cè):更多的學(xué)生會(huì)喜歡一次分完。理由是簡(jiǎn)便快捷。也不排除會(huì)有喜歡多次分完的,教師要給學(xué)生時(shí)間,等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動(dòng)中,自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。
師:那好,你能根據(jù)你所喜歡的分法,再分一次數(shù)目更大些的嗎?
三.拓展活動(dòng),鞏固提升 1.提出問題。
要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,怎么分呢?
2.活動(dòng)準(zhǔn)備。
(1)小組分工,明確要求
師:一會(huì)兒大家要在小組內(nèi)分一分,并把分的過程記錄到這張表格上(出示表格)。 (2)組內(nèi)商定方法。
師:請(qǐng)各小組先商量一下,想怎么分,第一次分幾塊比較合適。每個(gè)人都表達(dá)一下自己的想法,共同選擇一個(gè)分法。動(dòng)手分一分,做好記錄。比一比,看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)!
3.小組活動(dòng)
學(xué)生小組內(nèi)分一分。 4.匯報(bào)交流。
匯報(bào)分的過程和結(jié)果,本組的學(xué)生做補(bǔ)充,其他組的學(xué)生做檢查。
四、數(shù)學(xué)游戲,活動(dòng)延續(xù)。
1、明確游戲規(guī)則。
2、學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。
每同桌一袋豆子,抓一抓,分一分,算一算,比一比。
3、小組匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表揚(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的,問一問是怎么想的。如果學(xué)生說出是想抓確定的粒數(shù),應(yīng)該在批評(píng)的同時(shí),表揚(yáng)這個(gè)孩子肯動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。
師:這個(gè)游戲有趣嗎?課后可以和家長(zhǎng)、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
五、總結(jié)收獲,課外延伸。
師:這節(jié)課我們進(jìn)行了許多分一分的活動(dòng),都是怎樣分的?從中,你有什么新的收獲?
引導(dǎo)學(xué)生說一說,在分糖果和分小棒的活動(dòng)中,都是平均分的;可以有多種方法,結(jié)果卻是一致的;可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務(wù);有時(shí)會(huì)正好分完,也可能會(huì)有剩余……
師:你還在哪方面感到困難呢?那你建議老師今天布置哪些作業(yè)呢?
根據(jù)學(xué)生建議,布置作業(yè):
1、課后找一些大數(shù)目的物體分一分,利用表格記錄分的過程。
2、回去后和家長(zhǎng)繼續(xù)玩分豆子的游戲,可以自定游戲規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解筆的不同特性,根據(jù)筆的長(zhǎng)短、粗細(xì)進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)不同筆給人們帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手6支長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的筆、操作盤人手一份、排序記錄卡、小熊筆店課件、桌子4張、
活動(dòng)過程:
一、參觀小熊的筆店
提問1:參觀筆店:小熊新開了一家店,賣什么呢?我們一起去參觀一下,看看都有些什么筆?
提問2:你看到了哪些筆?它有什么用呢?
小結(jié):這么多的筆,有可以寫字的鉛筆、圓珠筆、水筆、鋼筆;也有可以畫畫的蠟筆、水彩筆、毛筆,小熊店里的筆可真多!
二、整理筆的禮盒
1、整理筆禮盒:
提問:小熊店里的筆都是裝在禮盒里賣,數(shù)數(shù)這只禮盒里一共裝了幾支筆?這個(gè)禮盒還沒裝好,看上去怎么樣?你有什么好辦法把它裝得整齊,讓禮盒更好看呢?
2、討論裝筆禮盒的方法:
提問1:你想怎么裝禮盒呢?
提問2:討論方法:還有不同裝的方法嗎?
提問3:看仔細(xì)哦,這上面的橫線是什么意思?這邊的星星是什么意思?裝的時(shí)候你可要仔細(xì)一點(diǎn)哦!
3、幼兒操作
提問4:交流裝筆禮盒的方法:你是怎樣裝筆禮盒呢?
小結(jié):禮盒里的筆它們長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同,我們可以按照其中的一個(gè)辦法把它們擺放整齊。瞧,小熊店里的筆現(xiàn)在都很整齊的裝進(jìn)了禮盒,買筆的人肯定會(huì)很多!
三、各種各樣的筆
1、說說自己最喜歡的筆:
提問1:謝謝你們的幫忙,如果小熊邀請(qǐng)你們?nèi)ベI筆,你最想買哪支筆?為什么?
提問2:知道這些是什么筆嗎?有什么用?
小結(jié):在我們周圍其實(shí)還有許多各種各樣有趣的`筆,給我們帶來了很多方便。再去找找,你一定還能發(fā)現(xiàn)更多好玩的筆。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解自己從哪里來,是如何長(zhǎng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒愛好媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、音樂《世上只有媽媽好》、小枕頭若干
活動(dòng)過程:
1、談話引出主題
請(qǐng)小朋友觀察一下黃老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。
師:你知道你是從哪里來的嗎?
想不想知道你們?cè)趮寢尪亲永锏降资鞘裁礃幼拥模?/p>
2、觀看視頻《我從哪里來》,了解自己的成長(zhǎng)過程。
師:小朋友你們?cè)趮寢尩亩亲永锸鞘裁礃幼拥模?/p>
小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚以后,爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽,和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起,留在了媽媽肚子里的小房子里,在小房子里一天天長(zhǎng)大,這個(gè)小房子叫子宮,經(jīng)歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來了。
3、出示圖片,了解自己在媽媽肚子里的樣子。
種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜
師:寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的?(靠臍帶)
寶寶在媽媽肚子里做什么?(剛開始是睡覺,到后來會(huì)運(yùn)動(dòng))
4、小游戲《變魔術(shù)》,學(xué)學(xué)寶寶在媽媽肚子里都干些什么。
請(qǐng)幼兒表演:我要做個(gè)魔術(shù)師,把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼,聽我口令(教師語言提示):肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆,緊緊地抱成一團(tuán),一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長(zhǎng)大了些,寶寶說,我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嗨嗨,右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球,左邊兩下,右邊兩下;我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打個(gè)哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去,外面的世界很精彩,出來出來終于出來了,好亮堂啊。
5、小寶寶終于出生了,哇真可愛,小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢長(zhǎng)大可以坐起來了。那讓我們一起來看看小寶寶是怎樣如何長(zhǎng)大的。(看電腦圖片)寶寶---坐---爬---走---跑
6、情景劇表演《我來做媽媽》,體驗(yàn)做媽媽的辛苦。
請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)枕頭,跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽媽?!薄唇處煱凑章鸫?--小心走路- -彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉
7、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血,也很辛苦,你們要如何報(bào)答媽媽呢?(幼兒自由討論)
我們小朋友確實(shí)長(zhǎng)大了、懂事了真的很不錯(cuò)喲!今天回家就請(qǐng)你們大聲的把心里話對(duì)媽媽叫出來,好不好。音樂《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。
3、感受兒歌的美并對(duì)兒歌充滿喜愛。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《雪花》(附后)
活動(dòng)過程:
一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象
引導(dǎo)語:“小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!
雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里,變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。
跟著娃娃一起走,一起去找春天。”
二、提問幫助幼兒理解回憶
提問:
(1)雪花在空中飛,像什么?
(2)雪花落到哪里變成了小水滴?
(3)雪花為什么變成了小水滴?
(4)水滴輕輕說什么?
(5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?
三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖
導(dǎo)入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?
四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌
1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。
五、結(jié)束活動(dòng)
全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
活動(dòng)反思
幼兒處于直覺行動(dòng)思維和具體形象思維萌芽的過渡期,此時(shí)呈現(xiàn)出語言伴隨動(dòng)作的思維特點(diǎn),為此,我精心設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教具和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)(從“靜”——白花花飄呀飄,到“動(dòng)”——小狗小貓吵架爭(zhēng)論白花花是糖還是鹽,再到“完整”——完整欣賞、講述故事),以此達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中有三個(gè)方面值得總結(jié):
第一,設(shè)計(jì)并操作故事托盤,引發(fā)幼兒主動(dòng)開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時(shí)可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動(dòng)物來到雪地里,并和它們對(duì)話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求,也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)行表述。活動(dòng)中所有的幼兒都能開口說話,并能聲音響亮地說話。
第二,設(shè)計(jì)故事現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒辨析并學(xué)說動(dòng)物的對(duì)話。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景,幼兒會(huì)被雪地中的“房子”所吸引,此時(shí)教師可以通過演繹故事中三個(gè)角色的對(duì)話,
小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——大雨和小雨
活動(dòng)目標(biāo)
1, 能區(qū)分大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱(認(rèn)知),能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)出大雨、小雨的強(qiáng)弱。(技能)
2,能大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。(技能) 3,積極參與音樂活動(dòng),感受音樂帶來的樂趣。(情感)
重點(diǎn):能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)出大雨、小雨的強(qiáng)弱難點(diǎn):大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨 活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過下大雨、下小雨的情形。 物質(zhì)準(zhǔn)備:大雨和小雨的聲音、音樂磁帶。 【活動(dòng)過程】
一、聆聽雨聲,激發(fā)幼兒興趣(2分鐘) 1.幼兒聆聽雨聲,區(qū)分大雨和小雨的聲音,
師:(播放其中一個(gè)聲音)小朋友們,你們聽到了什么聲音?(雨)那你們想想看這是大雨的聲音還是小雨的聲音呢?(引發(fā)幼兒思考,通過另一段聲音,從對(duì)比中區(qū)分大雨和小雨的強(qiáng)弱)
2.啟發(fā)幼兒用象聲詞模擬下大雨和小雨的不同聲音。
師:下大雨的聲音怎么樣的呀?我們可以用好聽的詞來表現(xiàn)大雨的聲音—嘩啦啦。我們用能干的小手來表示一下。
大雨下的可真大,慢慢地雨變小了,那小雨下的聲音是怎么樣的呀?(小雨的聲音也有一個(gè)好聽的名字淅瀝瀝。也用我們小手表現(xiàn)一下。(通過邊說邊做,讓幼兒初步使用肢體并能熟悉歌詞)
二、熟悉歌曲旋律,感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱程度(10分鐘) 1.教師演唱歌曲,幼兒安靜地欣賞,熟悉歌曲旋律和歌詞。
師:大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2.幼兒再次傾聽歌曲,感受大雨聲、小雨聲的不同。
師:它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?老師再唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽。
師:大雨和小雨唱的聲音一樣嗎?有什么不一樣?(引出大雨唱的響響的,小雨的聲音輕輕的)
3.幼兒跟著教師哼唱歌曲,突出大雨、小雨的強(qiáng)弱變化。 師:大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
4.全班完整演唱歌曲。
5.教師與幼兒,男女幼兒分角色演唱,(個(gè)別幼兒演唱)教師強(qiáng)調(diào)幼兒用聲音區(qū)分大雨小雨的強(qiáng)弱。
師:(1)現(xiàn)在老師唱大雨,小朋友們唱小雨。(再互換)
(2)男孩子響響的唱大雨的部分,女孩子輕輕的唱小雨。(再互換) (幼:更好的掌握小雨和大雨的不同性)
三、音樂游戲:大雨和小雨,嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)(5分鐘)(
1.幼兒自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨小雨。
師:小雨和大雨說啊,小朋友們唱的很好聽。他們希望小朋友們幫他們編一個(gè)動(dòng)作,你們?cè)敢鈫??那大雨我們可以用什么樣?dòng)作?小雨呢?(分別請(qǐng)幼兒上來表現(xiàn),其他幼兒模仿) (幼:從肢體上加深大雨下雨的不同的強(qiáng)弱) ,2,音樂游戲
師:剛才你們的表現(xiàn)非常棒,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲,要聽好游戲的規(guī)則哦:
教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。
四、結(jié)束部分
師:出太陽了,大雨,小雨,我們回家吧。
小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
小學(xué)班會(huì)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)方案
小班集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
班隊(duì)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)網(wǎng)
《分糖果》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)36—37頁 教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作,感受分法的多樣性與合理性。
2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程,獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過具體操作,感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性。
教學(xué)難點(diǎn):如何組織有效的小組活動(dòng),在實(shí)踐和交流中,培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、豆子一袋 教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:星期天,幾位小朋友到樂樂家做客,樂樂拿出了一些糖果與大家分享??墒怯龅诫y題了,他們不知怎么分了,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。(課件出示圖片)
師:仔細(xì)觀察圖片,從圖中你知道了什么?
學(xué)生觀察,獲取信息。能夠發(fā)現(xiàn)“有5個(gè)小朋友”和“20塊糖果”。
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生提出問題,可能會(huì)提出“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾塊?”也可能是“想一樣多,怎么分?”“夠分嗎?” “能正好分完嗎?”等等。
教師接著學(xué)生說:“這正是樂樂遇到的難題,接下來,我們一起來解決這個(gè)問題。
[設(shè)計(jì)思考:創(chuàng)設(shè)情境不但為了激發(fā)學(xué)生興趣和參與欲望,更是為了讓學(xué)生從中獲取信息,提出問題。以幫助小朋友分糖果為情境,讓學(xué)生本能產(chǎn)生互動(dòng),同時(shí)能讓每個(gè)學(xué)生得到參與。]
二、動(dòng)手操作,解決問題 1.活動(dòng)前想一想
師:你想怎么解決這個(gè)問題?
根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生會(huì)想到用學(xué)具代替糖果分一分。
師:我們就用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友,用20根小棒代替20塊糖果。先想想你準(zhǔn)備怎樣分?然后,動(dòng)手分一分。
[設(shè)計(jì)意圖:有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生獨(dú)立思考之上的,先讓學(xué)生想一想怎么解決,引發(fā)學(xué)生思考,使下面的活動(dòng)為解決問題而進(jìn)行。同時(shí),用統(tǒng)一的學(xué)具代替實(shí)物分一分,為脫離一切物質(zhì)屬性,抽象出除法算式打下基礎(chǔ)。]
2.活動(dòng)中分一分。
預(yù)測(cè):由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ),有的學(xué)生是通過幾次分步完成的,也會(huì)有學(xué)生一次分完,。
[設(shè)計(jì)意圖:有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ),學(xué)生應(yīng)該都能夠獨(dú)立分一分,所以給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。教師有意參與并指導(dǎo)學(xué)生操作,收集活動(dòng)中存在的問題,作為匯報(bào)處理生成問題的依據(jù)。由于存在個(gè)體差異,學(xué)生分法會(huì)不相同,正好可以從中體會(huì)分法的多樣性及結(jié)果的一致性。] 3.活動(dòng)后說一說。
數(shù)學(xué)網(wǎng) (1)示范記錄。
師:同學(xué)們都很快地利用學(xué)具解決了問題,可是老師發(fā)現(xiàn)你們的分法并不一樣,想知道大家各用了什么方法嗎?誰愿意展示一下你分的過程?
教師提出,為了幫助大家理解和記憶,可以把分的過程記錄下來。(出示表格)
師:現(xiàn)在通過這個(gè)表格,你能了解這名同學(xué)分的過程和結(jié)果了嗎?是不是看上去更方便,更清楚呢?
[設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于記錄這樣復(fù)雜的活動(dòng)過程,學(xué)生是有困難的。所以,先讓學(xué)生感受到做記錄在活動(dòng)和交流中的優(yōu)勢(shì),然后,教師示范記錄過程。再讓所有學(xué)生試著記錄自己的過程,既可以讓學(xué)生的思維變得更加有序,又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用“枚舉法”解決問題的策略,這也為后續(xù)的小組活動(dòng)打下重要基礎(chǔ)。]
(2)學(xué)生進(jìn)行記錄。
師:那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢?你可以回憶一下剛才分的過程,或者再擺一擺,然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。
學(xué)生打開書,邊擺邊做記錄。
(3)交流方法,比較、反思。
師:請(qǐng)觀察不同分法,哪種方法和你的一樣,你能來介紹一下嗎?
生介紹分的方法。
師:我們來回顧一下,把20顆糖平均分給5個(gè)小朋友,有的是……分的,有的是……分的,不管怎么分,我們都是把20顆糖平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分得4顆糖。
當(dāng)然分法不同,可能分的時(shí)候有一次分完的,有多次分完的,你更喜歡哪一種?
預(yù)測(cè):更多的學(xué)生會(huì)喜歡一次分完。理由是簡(jiǎn)便快捷。也不排除會(huì)有喜歡多次分完的,教師要給學(xué)生時(shí)間,等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動(dòng)中,自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。
師:那好,你能根據(jù)你所喜歡的分法,再分一次數(shù)目更大些的嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:展示學(xué)生不同的方法,引導(dǎo)學(xué)生交流、傾聽,體驗(yàn)分法的多樣化與結(jié)果的一致性。及時(shí)表揚(yáng)利用口訣一次平均分的學(xué)生,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較和反思,優(yōu)化自己的策略,提升數(shù)學(xué)認(rèn)知,為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。] 三.拓展活動(dòng),鞏固提升
1.提出問題。
要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,怎么分呢?
2.活動(dòng)準(zhǔn)備。
(1)小組分工,明確要求
師:一會(huì)兒大家要在小組內(nèi)分一分,并把分的過程記錄到這張表格上(出示表格)。 (2)組內(nèi)商定方法。
師:請(qǐng)各小組先商量一下,想怎么分,第一次分幾塊比較合適。每個(gè)人都表達(dá)一下自己的想法,共同選擇一個(gè)分法。動(dòng)手分一分,做好記錄。比一比,看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)!
[設(shè)計(jì)意圖:有了分糖果活動(dòng)的基礎(chǔ),學(xué)生會(huì)想到用口訣來平均分,但50根小棒相對(duì)于20塊糖果,是一個(gè)大數(shù)目。讓學(xué)生先商量一下分法,能夠避免盲目、無效的活動(dòng)。另外,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,四人小
數(shù)學(xué)網(wǎng) 組合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷不是很多,缺乏經(jīng)驗(yàn),需要教師引導(dǎo)分工和組織示范。]
3.小組活動(dòng)
學(xué)生小組內(nèi)分一分。 4.匯報(bào)交流。
匯報(bào)分的過程和結(jié)果,本組的學(xué)生做補(bǔ)充,其他組的學(xué)生做檢查。
[設(shè)計(jì)意圖:展示一些小組的記錄,讓學(xué)生感受分法的多樣性,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生交流,意在讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些分法更簡(jiǎn)便、更合理,給學(xué)生反思、調(diào)整的機(jī)會(huì),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生反思、優(yōu)化自己的策略。]
四、數(shù)學(xué)游戲,活動(dòng)延續(xù)。
1、明確游戲規(guī)則。
2、學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。
每同桌一袋豆子,抓一抓,分一分,算一算,比一比。
3、小組匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表揚(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的,問一問是怎么想的。如果學(xué)生說出是想抓確定的粒數(shù),應(yīng)該在批評(píng)的同時(shí),表揚(yáng)這個(gè)孩子肯動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。
師:這個(gè)游戲有趣嗎?課后可以和家長(zhǎng)、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
[設(shè)計(jì)意圖:此游戲的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,繼續(xù)進(jìn)行平均分的活動(dòng)。也是給學(xué)生一個(gè)自主經(jīng)歷不定的數(shù)目平均分的過程,為以后除法中有效試商打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。]
五、總結(jié)收獲,課外延伸。
師:這節(jié)課我們進(jìn)行了許多分一分的活動(dòng),都是怎樣分的?從中,你有什么新的收獲?
引導(dǎo)學(xué)生說一說,在分糖果和分小棒的活動(dòng)中,都是平均分的;可以有多種方法,結(jié)果卻是一致的;可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務(wù);有時(shí)會(huì)正好分完,也可能會(huì)有剩余……
師:你還在哪方面感到困難呢?那你建議老師今天布置哪些作業(yè)呢?
根據(jù)學(xué)生建議,布置作業(yè):
1、課后找一些大數(shù)目的物體分一分,利用表格記錄分的過程。
2、回去后和家長(zhǎng)繼續(xù)玩分豆子的游戲,可以自定游戲規(guī)則。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回憶本課的活動(dòng),說一說收獲,能使學(xué)生的思維得到梳理,再次提升。實(shí)踐性作業(yè)是與生活中的平均分現(xiàn)象聯(lián)系起來,是對(duì)大數(shù)目的平均分活動(dòng)的延伸。學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和親身操作,完全能夠獲得最終結(jié)果,并記錄下來,積累平均分的經(jīng)驗(yàn),為下節(jié)課學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。]
幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
漢陰縣蒲溪鎮(zhèn)中心幼兒園
曹先群
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)區(qū)別“1”和“許多”,能正確的說出“1個(gè)”和“許多”物體。
2.學(xué)習(xí)由一個(gè)一個(gè)地同類物體組成許多,許多物體能分成一個(gè)一個(gè)的物體。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物教具:撲克牌、玩具
2.準(zhǔn)備一個(gè)玩具筐,與幼兒人數(shù)相等的積木。 活動(dòng)過程: 一.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒區(qū)分“1個(gè)”和“許多”的概念。
1.教師拿出撲克牌:以變魔術(shù)的形式先出一張,讓幼兒說出一張,接著快速地拿出許多張啟發(fā)幼兒說出“許多”的概念。 同樣的方法重復(fù)演示2~3次。
2.請(qǐng)小朋友排隊(duì)。讓幼兒一個(gè)一個(gè)地在前面排隊(duì),再一個(gè)一個(gè)地回去。啟發(fā)幼兒說“由一位一位地小朋友組成許多位小朋友”,“許多小朋友分成一個(gè)一個(gè)地小朋友”。從中引導(dǎo)幼兒體會(huì)“1個(gè)”和“許多”含義。 二.實(shí)踐活動(dòng):
指導(dǎo)幼兒親自參加物體分和操作活動(dòng),感知“1個(gè)”和“許多”之間的關(guān)系。(許多物體能分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)地同類物體組成許多。)教師拿出一筐積木,讓幼兒知道積木有許多,把積木撒在幼兒地上,讓幼兒一個(gè)一個(gè)地拿走,再一個(gè)一個(gè)地放回筐子里。讓幼兒在活動(dòng)過程中理解所學(xué)的概念。
三、拓展訓(xùn)練:引導(dǎo)幼兒獨(dú)立在教室里或自己身上找出哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。(例如:我有一張嘴,有許多牙齒。。。。。。)
四、日?;顒?dòng)教育:1.日常生活中接觸到的人、物體作比較,一張桌子,許多張桌子;一張紙,許多張紙等。2.在幼兒吃飯時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒區(qū)分一個(gè)或許多碗筷,把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活,讓幼兒從小體會(huì)生活處處皆學(xué)問。
五、游戲活動(dòng):母雞和小雞(略)
搶糖果
一、揭題
今天要請(qǐng)同學(xué)們一起玩游戲,想玩嗎?游戲的名車叫“搶糖果”,板題。
二、游戲環(huán)節(jié)
1、我們玩游戲,得有游戲的規(guī)則。 PPT呈現(xiàn)游戲規(guī)則:
①糖果放在桌子中間,同桌兩人各站在桌子兩頭,雙手交叉抱在胸前。
②在老師發(fā)出口令:“1,2,左手!”或者“1,2,右手!”后,伸出指定的手去搶課桌當(dāng)中的糖果,先“搶到”者獲勝。
③如果出錯(cuò)手,即使“搶”到了,也算失敗。 聽完游戲規(guī)則,你會(huì)怎么想?
2、先請(qǐng)兩位同學(xué)上來體驗(yàn)一番,其他同學(xué)仔細(xì)觀察,可以從哪些方面進(jìn)行觀察?
3、兩位同學(xué)各就各位,采訪:此時(shí)此刻,你觀察到了什么?(引導(dǎo)從神態(tài)、動(dòng)作方面) 【身體往前傾,肩膀松了,準(zhǔn)備往前拿。男選手死死地盯著糖果。女選手很緊張。】 【一位嚴(yán)陣以待,一位是神態(tài)緊張?!?/strong>
【教室里鴉雀無聲,仿佛能聽見針掉地上的聲音。】
采訪參賽者:你心里在想什么?
【緊張:心砰砰直跳
手心出汗,十五個(gè)吊籃打水——七上八下】
4、比賽正式開始……預(yù)備,1!2!左右!
…… 采訪其他同學(xué):在剛才一輪比賽中,你觀察到了什么? 【歡呼雀躍
臉上洋溢著勝利的喜悅】 【迅雷不及掩耳之勢(shì)】
【教室里一下子沸騰起來,像炸開了鍋。】 采訪贏家:你能跟大家分享分享你成功的秘籍嗎? 【專心、反應(yīng)快、一絲不茍、果斷】
5、全員參與:前后桌兩人為一組,玩兩局熱身,最后一局定勝負(fù)。贏家可以當(dāng)場(chǎng)吃掉這可糖果。
6、請(qǐng)搶到糖果的同學(xué)高高得舉起你們的戰(zhàn)利品,此時(shí)的心情用一個(gè)詞語來形容。 按照約定,你贏了,就趕緊打開品嘗勝利的果實(shí)。
采訪贏家:勝利的果實(shí)好吃嗎?有沒有覺得比以前吃的還要甜?因?yàn)槔锩嬗形覀儎倮淖涛?,?duì)不?
采訪失敗者:看他們吃的美滋滋地,心里不好受吧?說說你的感受。 【沮喪、垂頭喪氣,像泄了氣的皮球?!?為什么會(huì)沒搶到呢?(引導(dǎo) 動(dòng)作、心里想法)
7、此時(shí),老師看到了教室里勝利者們喜笑顏開,像剛從戰(zhàn)場(chǎng)上凱旋的戰(zhàn)士,而失敗的同學(xué)像泄了氣的皮球一樣,真是“幾家歡樂幾家愁”??!不過,不管勝利還是失敗,有一句俗話說的好:“勝不驕,敗不餒?!?/strong>
8、動(dòng)筆謝謝精彩過程吧!
三、講評(píng)
四、板書設(shè)計(jì)
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