語文備課組教學計劃9篇

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語文備課組教學計劃(篇1)

2013年春季七年級語文備課組教學計劃

教學現(xiàn)狀分析：

1、學生情況：

經(jīng)過上一學年的學習，學生有了一點自學中學語文的能力，也逐步的適應了中學語文課“快”的特點（與小學比，學生感覺學得快），在現(xiàn)在文閱讀、寫作、文言閱讀上都有了一點點的基礎。 但是，大部分的學生學習語文還停留在“要我學”的階段，缺乏必要的學習興趣，學習方法，學習態(tài)度也不夠正確。而且，字詞積累這方面也還有待加強。

2、教師情況

本備課組共11三位剛畢業(yè)教師，其他都年輕教師具經(jīng)驗缺乏。但教學上有自己的想法，敢創(chuàng)新，積極實踐新課改理念。工作配合默契，是一個很好的團隊。

二、教學目標：

完成新教材試行本的教學任務。完成拓展教材的教學任務。重在培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣。開展豐富多彩的語文學習活動。

1、總攬教材，利用團隊資源，精心備課，上好每一堂課。

2、精心設計作業(yè)，合理安排學生的作業(yè)量，確實做到減負增效。

3、做好期中、期末考試的復習和訓練，每一單元一次“小測驗”，兩個單元，一次語文模擬考試。

4、大作文八次，小作文隨堂訓練。每周500字左右的讀書筆記。

三、具體措施：

1、認真學習課改精神，課改理念，積極參加新課改培訓。

2、認真?zhèn)湔n，充分利用備課組的團隊力量，加強集體備課。

3、建立新型的師生關系，平時上課做到平等、尊重、激勵、引導。

4、學生作業(yè)做到精心設計，科學、適量，常規(guī)作業(yè)。

5、活動：古詩背誦比賽；名言積累比賽；無錯白字比賽。

6、拓展課，上好市里的拓展教材；同時和探究課聯(lián)合，搞好古詩詞的鑒賞的初步探究。

7、每兩周一次大作文，隨堂小作文。雙休閱讀名著然后寫讀書筆記。

四、 工作要點

　1、認真鉆研教材的內(nèi)容及目的要求。

　2、發(fā)揮教師的聰明才智，多搞一些趣味活動（如朗誦比賽，書法比賽，成語接龍或猜謎等），調(diào)動學生學習的積極性，使語文教學生動、有趣，從而加強語文交際能力。

　3、做好教學常規(guī)工作，嚴格進行備課、講課，批改作業(yè)、輔導、檢測等各個方面的工作，做好平時測試及質(zhì)量檢查，努力提高學生的學習成績。

　4、通過本年級教師互相聽課，取長補短，互相學習，提高各自的教學水平。

　5、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞播報等,鍛煉表達能力

　6、每周一節(jié)圖書閱覽課（到閱覽室），豐富閱讀。

　7、只有強化聽說讀寫，四駕齊驅，持之以恒，養(yǎng)成習慣，才能形成對文章組織規(guī)則和表達形式的感受能力。著力“聽說”，突出“讀寫”。聽讀多了，就能感悟規(guī)律，聽前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語言規(guī)則、文章思路、表達方式。說寫多了，多種“套路”爛熟于心，方式：1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫

8、閱讀，盡可能將課外閱讀引入課堂。優(yōu)秀文章印發(fā)給學生，共同學習探討。課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、會書寫，古詩文要會默寫、能理解。

9、寫作：針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。并將好的作文張貼出來。

語文備課組教學計劃(篇2)

小學語文備課組教學計劃

時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的小學語文備課組教學計劃，希望對大家有所幫助。

一、指導思想

本學期，我們四年級語文教研工作圍繞“提高語文課堂教學的有效性”為中心，深入開展語文教學研究，提高教師的教科研水平；以新課程改革為契機，開拓創(chuàng)新，堅持“以人為本”的教學觀念，求實務真，促進學生全面發(fā)展，提高教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、深入學習《新課程標準》，優(yōu)化課堂教學，力求在整體上轉變教師原有的觀念，提高育人質(zhì)量。

2、明確本學期的主要研究專題，組織教師圍繞研究專題進行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養(yǎng)和教學實踐能力。

3、優(yōu)化閱讀教學，輪流課采用同課異構的方式，進一步加大課堂教學改革的力度，提高課堂教學的效率。

4、注意全面提高學生各方面的語文素養(yǎng)，認真指導學生進行好課外閱讀，提高閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的'學習習慣。

三、工作內(nèi)容

1、規(guī)范教研活動，提升教研實效。

進一步規(guī)范化教研活動。教研活動由原來的教師只分析教材，改為教研前十分鐘，由組內(nèi)一位教師向老師介紹語文教學的一個觀點，一篇文章；教研中心發(fā)言人對教材進行詳盡的教材分析，對教學重點、難點進行剖析，提出每課訓練點，針對重難點、訓練點進行教學設計說課，講述作業(yè)的設計，練習冊答案等。組織教師認真學習《新課程標準》，熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求，轉變教育觀念，努力將教改理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。繼續(xù)開展每月主題教研交流活動：確定本學期的研究專題————《中年級習作教學的研究策略》，每月由教研組長牽頭，對研究專題進行研討（內(nèi)容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等），提高教師的教學設計能力和課堂駕馭能力。

2、深化課堂教學改革，提高課堂教學的有效性。

依據(jù)學校制定的輪流課采取同課異構的方式，我們組將對備課進行改革，提出更具靈活性、創(chuàng)新性、實效性的備課形式————小組合作備課。通過執(zhí)教老師說課，評課（組內(nèi)老師對教材理解、教學設計提出建議），二次備課（執(zhí)教老師進行二次備課）、一課多教等多種形式，不斷總結教學經(jīng)驗，探索教育教學規(guī)律，真正實現(xiàn)“以教導學”、“以教促學”，讓教師關注集體教學的有效性，讓學生成為教學的主人。同時加強課后教案評議；組內(nèi)教師將評議意見直接在網(wǎng)上跟貼，做到第一時間反饋，第一時間交流，第一時間探討，實現(xiàn)組內(nèi)教師之間相互學習，共同進步，共同提高課堂教學的感知能力，更好地提高教學質(zhì)量。

3、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量。

組織教師積極參加學校教研活動，學習先進的課堂教學模式、理念、方法，并運用到自己的課堂教學實踐中。

語文備課組教學計劃(篇3)

高二語文第一學期教學計劃

一、使用教材

1、《普通高中課程標準試驗教科書? 語文必修5》；

2、《語言文字應用》（語文選修）；

3、《中國小說欣賞》（語文選修）；

二、學情分析

經(jīng)過高一一學年的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習，大多數(shù)同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，能按照高中要求進行寫作練習。本學期要進一步強化高中語文學習的要求，大面積提高他們的語文成績。

三、教材分析

1、《語文必修五》

高中語文（必修）第五冊教科書按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“樹立探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元，這四個單元的內(nèi)容依次是小說、古代散文、文藝學論文和自然科學論文。每個單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文。教學中如果教師感覺課時不夠，所選的不一定全都要講授，可以有選擇地靈活處理。

第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應。所選的課文有：《林教頭風雪山神廟》（施耐庵）、《裝在套子里的人》（契訶夫）、《邊城》（沈從文）。閱讀小說，可以開闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力。閱讀小說要從形象、語言、主題、情節(jié)等方面全面把握。考慮到必修三的小說單元已經(jīng)重點強調(diào)了小說的形象和語言，所以本單元的學習重點，是引導學生把握小說的主題和情節(jié)。教學時應重點關注這方面的內(nèi)容。

第二單元為古代散文單元。所選的課文有：《歸去來兮辭并序》（陶淵明）、《滕王閣序》（王勃）、《逍遙游》（莊周）、《陳情表》（李密）。這些課文都是抒情散文，而且也都是中國文學史上的名家名篇。雖然時代不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個共同的特點，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是作者真情實感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學習本單元，要注意悉心體會不同的文體風格和語言韻味。學習文言文，最好能夠熟讀成誦。需要指出的是，文言文閱讀能力的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關背景材料，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學生自己對課文的閱讀。

第三單元為文藝學論文單元，主要學習文藝評論和隨筆。所選的課文有：《咬文嚼字》（朱光潛）、《說“木葉”》（林庚）、《談中國詩》（錢鐘書）。這些課文，都出自文學大師，他們在課文中娓娓道來，或評論一位作家，或探討藝術表現(xiàn)的語言形式和審美形象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學大師對話，能打開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問題，加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認識。學習本單元，除了把握文章的基礎觀點，最好能夠調(diào)動自己平時閱讀作品的藝術體驗，與文章中的相關評論作一番比較。

第四單元是自然科學論文單元，所選的課文有：《中國建筑的特征》（梁思成）、《作為生物的社會》（劉易斯·托馬斯）、《宇宙的未來》（史蒂芬·霍金）。這些課文，或綜述觀點，或探討成因，或深入細致的分析，都能融知識性和趣味性于一體。學習時要注意理清作者的思路，歸納文章的觀點，以加深對文章內(nèi)容的理解，還要注意品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點。

本冊教材教學時應該注重啟發(fā)性，重視學生在語言學習中的主動性、實踐性，讓學生主動學習、探究。課文后附有一些小練習，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題，以幫助學生整體把握課文，突出學習要點，激發(fā)學習興趣與主動性，部分題型和內(nèi)容設計為開放式，為教師和學生留有發(fā)揮的空間。

本冊的“表達交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內(nèi)容。寫作部分共有四個專題。這四個專題分別是：“源事析理學習寫得深刻”“謳歌親情學習寫得充實”“錘煉思想學習寫得有文采”“注重創(chuàng)新學習寫得新穎”。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習”三部分內(nèi)容。“話題探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應。“寫作借鑒”著眼于對“寫什么”進行具體分析，在分析的過程中帶出“寫什么”，從而在寫法上加以點撥。“寫作練習”實在這個“寫什么”的范圍之內(nèi)，設計若干個參考題目，讓學生練習。這些題目可以讓學生選做，教師也可以另行設計，進行替換或補充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導致純技術性訓練。

教科書中的“梳理探究”實際上是一些語文專題活動。這些活動有的側重于對學生以前在語言、文字、文化等方面所學過的內(nèi)容進行梳理，便于在長期積累基礎上的鞏固和整合。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”，就是希望在必修課即將結束時，對以往學習的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式，古代文化常識進行梳理。有的屬于專題研究，如本冊的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動，引導學生體會不同語言之間的表達特點。這些專題，學生不一定能夠準確地認識到多少理論意義，重在引導自主思考、合作探究一些問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這些專題活動要求學生在教室指導下進行，不同地區(qū)、不同學?？梢杂羞x擇地開展。

2、《語言文字應用》

語言文字知識在初中語文和高中語文必修課中也有涉及，但那都是分散在各章節(jié)中的；雖然也有部分串講，但總的看還不夠系統(tǒng)。大家知道，掌握語言文字知識和提高語言文字能力，是中學語文學習的基本內(nèi)容和基礎目標，因此專門開設一門語言文字應用的選修課，主要就是為了幫助中學生梳理一下學過的語言文字知識，同時也進一步提高中學生語言文字應用能力。也正因為如此，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”，而要充分注意與初中語文課程和高中語文必修課程中出現(xiàn)過的相關知識的銜接，這正是這門課程的切入點；另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”，而要補充新的內(nèi)容，特別注意進一步提高中學生語言文字應用能力，這也正是這門課程的落腳點。

3、《中國小說欣賞》

《中國小說欣賞》在高中語文選修課教學中的地位因為高中語文選修課是在必修課的基礎上進一步延伸、補充、拓展與提高的。教學內(nèi)容、教學方法、學習方式更具有選擇性。相對必修課的教學而言,選修課教學應在思維的深度和廣度上有所拓展,更注重引導學生進行個性化地學習與思考,更注重培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力?！吨袊≌f欣賞》作為選修模塊,更具系統(tǒng)性、專業(yè)性,它更能擴大閱讀視野,拓展思維的深度和廣度,豐富文化積淀,提高語文素養(yǎng),語文課程的育人功能更能得到充分發(fā)揮?！吨袊≌f欣賞》側重于鑒賞陶冶,有利于引導探索研究。雖然所選課文大多是長篇小說的節(jié)選,且節(jié)選的篇幅有限,但通過學習,能讓學生對中國小說從古至今的歷史有一個基本的了解,并能較多地把握中國小說的主要特征,能以點帶面,起到了輻射作用。

四、教學目標與要求

本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要特別注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：

1、加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。

語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

2、重視誦讀，改進古詩文教學。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學，應強調(diào)熟讀、背誦，因為這部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發(fā)展簡況等知識，也需要引導學生通過閱讀教材，切實掌握。

3、加強聯(lián)系，提高寫作能力。

教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學的經(jīng)驗，又體現(xiàn)了21世紀對高中生寫作的要求。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考；能考慮不同目的的要求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培養(yǎng)科學理性精神；書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構；能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。同時，應該進行記述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力的基本訓練，培養(yǎng)學生具有適應實際需要的實用寫作能力，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達。

五、教科研設想

1、要發(fā)揮備課組的作用，使備課組成為學校教學研究與改革、教師成長與發(fā)展的重要陣地。

2、集體備課既要重過程，也要重結果?；顒觿毡刈龅接媱澲苊?、內(nèi)容充實、時間充足、地點固定、組織有序、形式民主、人人參與、互相學習、各展所長。

3、實施“備課組同步進度”，推行“主備制”，以備課與課堂教學的研討活動為著力點，促進教學質(zhì)量的提高。

4、集體備課嚴格按《電子備課實施方案》執(zhí)行，教師教案要有修改痕跡，要體現(xiàn)個性特色，以生為本，因人施教。

5、深入進行省級課題“中華傳統(tǒng)文化與高中語文教學”教學研究，完成階段性研究報告。

語文備課組教學計劃(篇4)

一、指導思想

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們四年級語文備課組堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的`傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與聽課評課、作業(yè)批改、學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量。

活動時間：單周星期二，每兩個星期一次。

二、主要工作目標

1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。

2、貫徹、落實語文課程新標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。

3、以課堂教學為中心進行教學改革，結合課題的操作實施，加強教學的探討活動，提高教學實效。

4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。

5、作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。

三、抓好常規(guī)工作

本學期，備課組要力求做好教學常規(guī)工作（包括備課、上課、批改作業(yè)等），尤其要提高40分鐘的課堂教學質(zhì)量。集體備課時精心選擇教學內(nèi)容，設計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養(yǎng)，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。

1、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，并有個性化作業(yè)設計，定期交流作業(yè)情況。每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。

2、組內(nèi)上課老師要精心設計教案，聽課后認真、及時開展聽課評課活動，作好經(jīng)驗交流總結，使上課、聽課的老師各有所得。

3、關注學困生，利用課余時間做好補差工作，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。

4、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。

5、四年級是小學階段的一個重要折階段，是學生閱讀和寫作的加強階段，本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學外，重點將研究如何加強學生的閱讀與寫作的訓練，掌握閱讀、寫作的基本方法，為學生今后學習語文打下基礎。

語文備課組教學計劃(篇5)

時間流逝得如此之快，就算追也追不到，我們又將奔赴下一階段的教學，該好好計劃一下接下來的教學工作了！以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編為大家收集的第一學期初三下語文備課組教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、指導思想：

高揚尊重之帆，深化有效教學，發(fā)揚拼搏精神，確保團結合作，抓實語文教學，爭創(chuàng)中考輝煌。

二、工作目標

各項居于全區(qū)前二位，及格率不低于99%,當然這是最理想狀態(tài)。

三、日常工作：

1、亮出個人智慧。深挖教材，寫好教案，注意教學目標的陳述、教學環(huán)節(jié)緊湊而又突出重點、主問題設計恰當，講明呈現(xiàn)方式，關注相異構想，注意時間分配。

2、規(guī)范集備流程

學情討論五分鐘；

主備者備足15分鐘；主備提前兩天下發(fā)教案，提前寫好集備記錄，思路要清晰，要講學習目標的確定，說主要環(huán)節(jié)，強調(diào)主問題設置，講清各環(huán)節(jié)教師學生活動。包括作業(yè)如何布置，檢測小卷出什么。語速不要太快。

集體討論。有"三別":別拿別的活，這樣挺不尊重人的，別不說話，太自私，給領導印象不好。別溜號，如剛才我沒聽，你再說一遍。

最后組長統(tǒng)一上課流程。

上課那天，好好復案，這個動作很關鍵，唬弄學生就是唬弄自己。上完寫反思，寫相異構想，寫成功之處，不足之處，教學機智，學生創(chuàng)新，再教設計等，為自己的.成長作點準備。

3、上好一周一課（自己報內(nèi)容，輪流進行，上后及時上交教學設計，課件及反思，爭取出精品，體現(xiàn)個人水平。）

4、做好出卷安排

① 每周任務有：周一競賽卷0.5張；20個點，各5分。周二周四晨考卷各0.5張。雙休卷1張。

②原則上誰出卷誰數(shù)。姜（1、2、3、4）、馮5、6、9、10、7、8、李11、12、13、14.

5、作業(yè)布置批改

①周二、周四晨考卷當天批完，反饋完。

②雙休卷實行作業(yè)周考化，寫上出卷人姓名，預計做題時間，實際完成時間等，設好分值，60%-70%基礎，20-30%易錯，10%拔高，標題加粗，周一批，周二講。

6、開展各項競賽

7、抓住邊緣學生①盯住優(yōu)秀邊緣②盯住及格邊緣。③盯住偏文學生④盯住問題學生

8、加強課題研究

我們學校申報的省級課題《基于"尊重教育"的有效教學模式構建的研究》將于本學期開題。學校的市級課題《"尊重教育"學校特色建設研究》將繼續(xù)研究，我們初三語文組還有個單元主題教學的課題，

四、主要策略

主輔并進，兩項穿插---新授與復習并進，名著和作文穿插。

化整為零，一周一結---字詞默寫一詞多義一周一賽。

形成體系，專題突破---閱讀按文體專題訓練

抬頭看路，低頭干活---據(jù)自適應和?？技靶畔⒄{(diào)整重點和取舍

五、復習思路與安排

第一輪復習（ 10月8日—11月16日 ）回歸課本

第二輪復習（11月19日——12月13日）專題精練

第三輪復習（12月16日——1月27日）綜合訓練

六、如何培優(yōu)

（1） 確定培優(yōu)人數(shù)，擇校班在128分以上，平行班125分以上的。

（2）作文重點關注，可采用單獨面批面改或是優(yōu)秀生之間的互批。

（3）閱讀采用鼓勵學生自己設題的方式，讓學生明白各種題型及答法。

（4）名著讓學生互相出題練習，

（5）寫字上盡量做到美觀大方。

七、如何補差？

（1）確定差生關注名單。擇校生100分以下，平行班95分以下。

（2）字詞上主要練讀讀寫寫，統(tǒng)一讀，給時間練，重點考。

（3）背誦部分，盡量多背，極個別學生可以劃名句，

（4）作文，不能不寫，而且保證字數(shù)，保證不跑題

（5）練書寫，能清楚，規(guī)范。

（6）閱讀和文言文也不能忽視，在理解的基礎上，盡量注意答題方法。

語文備課組教學計劃(篇6)

一、教學目標

針對高二學生的學科特點和學習需求，制定如下教學目標：

1. 提高學生的語文素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的語文閱讀、寫作和表達能力，使其能夠準確地理解和運用語言。

2. 激發(fā)學生的學習興趣：通過多樣化的教學方法和教材活動，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生熱愛語文的情感。

3. 培養(yǎng)學生的批判思維能力：引導學生學會深入思考和分析問題，從多角度審視和理解文本，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。

4. 提升學生的綜合應用能力：讓學生在語文學科中掌握有效的學習方法和技巧，培養(yǎng)他們的信息獲取能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。

二、教學內(nèi)容及教學安排

本教學計劃以傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合的方式，將語文教學內(nèi)容分為課文閱讀、寫作技巧和言語表達三個部分，安排如下：

1. 課文閱讀

（1）文學常識與經(jīng)典作品欣賞

- 通過閱讀文學經(jīng)典作品，培養(yǎng)學生對文學常識的掌握和對經(jīng)典作品的欣賞能力。

（2）散文閱讀與鑒賞

- 選擇一些優(yōu)秀的散文作品，讓學生培養(yǎng)對散文的理解和鑒賞能力，提升閱讀的深度和廣度。

（3）文言文閱讀與解讀

- 給學生提供一些經(jīng)典的文言文作品，幫助學生理解古代文化和思想，提升對文言文的理解和解讀能力。

2. 寫作技巧

（1）議論文寫作技巧

- 教授學生如何寫好議論文，包括論題選擇、觀點提煉、論證和結構安排等方面。

（2）應用文寫作技巧

- 調(diào)動學生寫作的興趣，教授學生如何寫好文章開頭、結尾、段落轉換和語言表達等技巧。

（3）作文手法和修辭造詣

- 通過學習作文手法和修辭造詣，讓學生在寫作中運用各種修辭方法和技巧，提升作文的表達力和文采。

3. 言語表達

（1）口語表達技巧

- 通過朗讀、演講和辯論等活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高他們的語言表達流利性和準確性。

（2）詩歌朗誦與賞析

- 選擇一些膾炙人口的詩歌作品，讓學生學會朗誦和欣賞詩歌，提升他們的表演能力和文學素養(yǎng)。

三、教學方法與手段

針對高二學生的學習特點和需要，教學方法與手段如下：

1. 多媒體教學：結合現(xiàn)代技術手段，運用多媒體教學設備，展示與課文閱讀、寫作技巧和言語表達相關的圖片、音頻和視頻，提升學生的學習吸引力和互動性。

2. 小組合作學習：采用小組合作學習模式，激發(fā)學生的學習興趣和合作意識，培養(yǎng)他們的團隊合作和交流能力。

3. 案例分析教學：通過引入實際案例和問題，引導學生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和實際應用能力。

4. 課堂討論和演練：組織學生進行課文的深入討論和演練，激發(fā)他們對文本的思考和理解，提升他們的閱讀和寫作能力。

四、課后作業(yè)及評價方式

1. 課后作業(yè)：

（1）針對課文閱讀部分，要求學生完成相關的閱讀理解和寫作練習，鞏固對課文的理解和應用能力。

（2）針對寫作技巧部分，要求學生寫作若干篇不同類型的文章，練習寫作技巧和提升表達能力。

（3）針對言語表達部分，要求學生進行朗誦、演講和辯論等口語表達練習，提高他們的口頭表達能力和語言流利性。

2. 評價方式：

（1）考察學生對課文的理解和應用能力，包括閱讀理解題和寫作練習的成績評價。

（2）考察學生對寫作技巧的掌握和運用能力，包括文章的結構安排、語言表達和修辭手法等方面的評價。

（3）考察學生的口語表達能力和文學素養(yǎng)，包括朗誦、演講和辯論等口語表達練習的評價。

通過以上的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式的制定和安排，相信能夠在高二語文備課組的教學中取得良好的效果，提高學生的語文素養(yǎng)和學業(yè)成績，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力，為其未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

語文備課組教學計劃(篇7)

一、指導思想

認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，積極領會新課改的精神，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程要求的特點;學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗，不斷總結完善教學方法，立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化集體備課，全面落實教學的各項常規(guī)，為爭取中考語文成績的最佳而努力。

二、目標任務

1、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占。平時做好教學常規(guī)工作，使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。

2、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰，細致到位，夯實基礎，扎扎實實，重點突出。第二輪的專題復習要做到針對性強、注重方法的指導，講練結合，能力的提高。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應試能力和綜合能力。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術：“興趣是最好的老師”。調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術，為語文課堂輸入新鮮的血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為語言語教學服務。

4、注重與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而達到以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高。

5、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高，進而實現(xiàn)中考語文成績的提高。

三、主要措施

1、繼續(xù)加強集體備課。在集體備課隨時進行的前提下，實行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學的目標任務、計劃、思路、重點內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項目，以及本周教學和本部分教學內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學總結經(jīng)驗和教訓。

2、注重教師教學常規(guī)的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的40分鐘，注意提高課堂效率。

3、配合畢業(yè)班復習課，注重互相交流、討論和實效，不能只講不評，從而提高自身的整體素質(zhì)。

4、課堂上關注學生，搞好學生學習規(guī)范化的活動，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流，提高學生的學習積極性。

5、有機會在年級大會中，請語文學習成績較優(yōu)秀的學生，進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內(nèi)容的發(fā)言。

四、教學進度和要求

1、兩周一個單元，每單元作一次測試，考題向中考靠近，使學生熟悉題型，每次考試作好質(zhì)量分析。第一次?？记敖Y束所有新課。

2、一學期完成六篇大作文，盡量能夠多的進行和學生的面批。

3、注重文言文和古詩詞的背誦默寫，力求基礎知識不丟分。

語文備課組教學計劃(篇8)

中學八年級語文備課組教學計劃

學生在初一的語文學習中已經(jīng)有了一定的基礎，語文學習也掌握了基本的方法和規(guī)律，但進入八年級經(jīng)過重新分班，部分學生和老師并不熟悉，班級學生良莠不齊，需要在語文教學過程中實施因材施教。

結合校情、學情，適應八年級上冊上冊語文教材特點和教學要求，我們確立了“十六字方針”，即“讀寫并進、提高興趣、有的放矢、大小結合”。

一、讀寫并進

閱讀和寫作是語文學習的兩條腿，缺一不可，必須要齊頭并進。我們要樹立大語文的概念，不要把學生禁錮在課堂中。

其一，閱讀。

從大的方面講，大閱讀指的是整本書的閱讀。每月制定了主要的閱讀書目，列表如下。

月份

必讀名著

文言文選讀

9月

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《世說新語》

《儒林外史》

《史記》

10月

《駱駝祥子》《秋雨散文》

11月

《孫犁精選集》

12月

《楊絳散文選》

1月

《朝花夕拾》

具體實施方面，每個假期開始前作為假期作業(yè)要求學生提前閱讀下學期的必讀書目，做好讀書筆記。每一本書制定特定的閱讀要求和計劃。在第5、6、8、11、12、14、16周設置閱讀指導交流課，每次只交流一本書的具體內(nèi)容。

從小的方面講，小閱讀的A形式是課前演講三分鐘，介紹自己讀過的書，包括內(nèi)容和感想兩方面，有效拓展學生的閱讀面和提高學生興趣。指定特定的學生記錄精華的演講內(nèi)容，在全年級印成學案。

小閱讀的B形式是名家選段的閱讀學案，如孫犁《荷花淀》、雨果《“諾曼底”號遇難記》、魯迅《風箏》、朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》、楊絳《記錢鍾書與》，分別印發(fā)。

以上閱讀效果的鞏固都要落實在讀書筆記上，教師定期檢查。

其二，寫作。

從大的方面講，第2、4、6、11、13、15周共安排6次作文，每次作文確定一個要訓練的點，例如“敘事要詳略得當”、“敘事要有線索”，并盡量按照寫前指導、當堂寫作、教師批改、作文講評、自己反復修改的步驟來進行，特別注重學生作文是否達到了本次作文的這一項特定要求，并將優(yōu)秀學生的作文形成學案在各班印發(fā)。

針對個別同學特別是男同學擅長理性思維的特點，每次作文都給學生留一個議論文的選題，并對擅長寫議論文的同學進行單獨輔導。

同時鼓勵學生參加全國中學生作文大賽，將優(yōu)秀作文投稿到《中學生閱讀》《作文與考試》等優(yōu)秀雜志，教師開通教育博客引領學生習慣于用寫作表達自己的所思所想。

從小的方面講，日常練習寫作的形式有周記和隨堂練筆。

周記要求學生每篇字數(shù)不少于300字，一周三篇，如果有作文則一周兩篇。周記題目的來源主要是課文、時政、日常生活。

寫課后隨筆，從課文中尋找周記素材不僅可以深入對課文的理解同時可以做到讀寫結合。例如學習了《桃花源記》一課，我們給學生提供了三個題目，①《我心中的桃花源》②以桃花源為素材的散文、小說、詩歌、續(xù)寫③討論桃花源的現(xiàn)實性。學習《蘆花蕩》，根據(jù)課后題設定兩個題目：①二菱看到老頭子痛打鬼子時的心理活動。②仿造孫犁的寫作風格寫寫自己家鄉(xiāng)的景物。

寫政治周記，可以是教師據(jù)近期發(fā)生的時政要聞、新聞聚焦提供給學生題目，也可以是學生自己看報紙,然后剪下來,貼到本子上,再寫點評，這就可以了。一般學生都是針對自己有話說的新聞發(fā)表感慨。

寫日常感悟，涉及到學習和生活的方方面面。

二、提高興趣

“興趣是最好的老師?！贬槍€別學生特別是男生初二下學期出現(xiàn)的厭學情緒，我們設計了大小結合的活動。

大活動是指：兩次辯論會（題目暫定1、“去向哪里比與誰同行更重要/與誰同行比去向哪里更重要”，2、“時勢造英雄/英雄造時勢”）;兩次綜合性學習(“讓世界充滿愛”、“怎樣搜集材料”)；根據(jù)時機適時安排背誦比賽、成語大會、課本劇表演、一站到底等活動。

小活動是指為了配合教學而簡短地進行的隨堂小活動，如《背影》第六段配樂朗讀比賽；《鋼鐵是怎樣煉成的`》中保爾搭救朱赫來一段的情景劇。

三、精耕細作，有的放矢

針對上一級xx七中八年級的學生成績相對落后于xx區(qū)平均分的情況，八年級備課組制定了對學生進行學法指導提高成績的方案，精耕細作、有的放矢。

從大的方面講，對學生進行專題指導。如說明文專題、古詩賞析專題、語法（短語類型）、文言文訓練等。其中語法要提前到第二周講授、訓練，文言文訓練做到課內(nèi)課外相結合，注重對學生能力的提高。每個專題都設計有針對性的學案，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)重點突破。

從小的方面來講，在講課中要注重對學生的答題思路的指導，對小的知識點做到無死角無遺漏，如拼音的拼寫規(guī)則、標點符號的用法。

每天中午學校會抽出15分鐘，要求全體七八年級學生練習鋼筆字，語文教師進教室輔導。

教學有法，教無定法，貴在得法。我們要遵照xx區(qū)語文教研室的指示，將教學計劃落實到教學中，落實到每一天的教育中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，攻堅克難，重視課外閱讀，重視作文的修改，大膽地取舍教材。xx七中八年級備課組將以飽滿的熱情投入到每一天的教學中。

語文備課組教學計劃(篇9)

我。指導思想

本學期是高三學生的關鍵學期，也是高三學生沖刺100天的重要階段。按照高三中文備課組既定的工作計劃，我們將繼續(xù)完成基礎知識點的復習，做到全面復習，查漏補缺，加強改進，進一步鞏固高考相關知識點，提高學生應試能力，提優(yōu)補差，全面提升學生語文成績，為贏得高考勝利奠定基礎堅實的基礎。

二、學生情況分析

今年有500多名學生，分11個班。不同的層次是不同的?？傮w來說，我校學生語言學習普遍活躍，學習習慣有待提高，時間不夠，對語言學習重視不夠，表現(xiàn)在基礎知識不夠扎實，普遍理解和寫作能力差，課外閱讀量大。少了，記憶效果不好，語言表達不夠流暢準確，書寫不夠規(guī)范。這種情況令人擔憂。這也是我們教學的一大挑戰(zhàn)。如何夯實基礎，講究方法，有針對性地加強訓練，提高學生的學習效率，成為我們迫切需要解決的問題。

三。下一階段審稿安排：

（1）、文言文閱讀審稿：

主要審稿及翻譯（含重要（2）詩詞鑒賞：

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①掌握詩歌欣賞的步驟和方法（學會答題）

②分類進行專項訓練

現(xiàn)代閱讀：

高校訓練歷年高考試題，總結解題方法。

(4)、作文訓練：

①題目復習與思路訓練；②文體意識訓練；③積累與材料的選擇；、段落的開頭和結尾）； ⑤ 寫作規(guī)范訓練（句子、標點、卷軸等）； ⑥ 淘汰不合格作文

4.高考前復習安排：

（1）、①訓練基礎知識前四個分題。

②名著名句，文中關鍵段落的聽寫，文學常識的復習。

③適應性測試（基于江蘇各城市的模擬題）。

④關注高考信息，補漏。

（2）高考前一周：教師講解各類問答技巧，做好心理疏導，調(diào)整學生心態(tài)，鼓勵學生自信心，學生自學，回到課本，清理習題，教師答題。

（3）每周例行內(nèi)容：①晨讀（6:50-7:20）用于積累語言知識（背誦、發(fā)音、成語、經(jīng)典、真話）。

②每節(jié)課前5-10分鐘進行課前訓練（檢查聽寫、詩歌欣賞、文言文短文翻譯）。

③每次輔導期間，都會對學生進行專門的講授和培訓，做到講授與實踐相結合。

④練習以綜合論文為主（先分塊、限時訓練，再整體訓練）

⑤寫作專項訓練，1-2人星期。

V.具體教學方法

1、大局觀

研究高考要求和趨勢，安排教學時間和內(nèi)容，確定教學方法。在課堂上，我們應該更加注重教學和實踐。聚焦是理解、深入、透徹、講好；多練習就是把重點放在學生的練習和考試上，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.備課

①深入備課，充分利用各種教材，深入學習高考，確保備課質(zhì)量。

②根據(jù)學生（重點班和普通班）的實際情況，充分實施有效的教學方法，確保學生在課堂上充分參與活動。

③精心設計每一個教案，精心設計各種練習，特別是總結知識點的練習和錯誤反饋的練習。

④認真設計專題，針對學生的短板突出和加強訓練。

3.課堂類型

①原則：堅持主體參與，一切以學生為中心，讓每個學生動起來，讓每個學生有效地實踐。

②課后掌握名句成語的落實，檢查課堂復習效果。

③根據(jù)不同階段設計復習課、培訓課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講座課。

4.教學

①一切從學生的實際需要出發(fā)，采取最適合的方式來教學生。

②對全體學生，實行分層問答，努力促進轉中、補差。

③狠抓知識點落實，印發(fā)學習計劃、專題練習，補充大量高考知識。

④認真布置作業(yè)，突出重點，整理知識。

⑤嚴格的課堂紀律，確保每個學生都能認真學習和實踐。

5. 指導

①培養(yǎng)人才，層層補困，定人、分地點確定內(nèi)容，并結合高考考點發(fā)表意見。

②自習班專題輔導，設計練習注重漸變和系列。

③課后個別輔導學生。

6. 閱讀與寫作

① 上好每周一次的閱讀與寫作課，要求學生做節(jié)選和筆記，積累材料。

②打印和分發(fā)每個學生的優(yōu)秀作品，閱讀和討論，學習和提高。

③近年來，高考滿分作文按主題、體裁印發(fā)，引導學生欣賞和學習寫作。

④印發(fā)美文專題，拓展閱讀視野，提高閱讀質(zhì)量。

7. 復習方法指導

加強落實，抓緊及時復習鞏固，反復不規(guī)律地練習一定的知識點，每周復習，每周測試，模擬高考考試。

8. 學生改善習慣

一、二、提示、三查：掌握聽課情況；提示改善不良行為，提示記筆記；檢查并落實復習效果，進行黑板聽寫訓練，檢查知識點。

語文是高考的第一科，良好的考試心態(tài)對學生來說非常重要。要努力幫助學生樹立信心，不驕不躁，不氣餒，穩(wěn)扎穩(wěn)打，在實踐中贏得榮耀。

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