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我的老師讀后感(熱門(mén)五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-05-19

作文就像青春回憶錄,記載了我們的青春趣事。寫(xiě)作能夠幫助訓(xùn)練培養(yǎng)我們的文筆,寫(xiě)作文時(shí)我們要靈活多變,采取夾敘夾議法等方式。有沒(méi)有更好的辦法讓自己的作文有一定的深度呢?下面由小編幫大家編輯的《我的老師讀后感(熱門(mén)五篇)》,相信會(huì)對(duì)你有所幫助!

我的老師讀后感 篇1

利用寒假,認(rèn)真閱讀了于永正教育文集:《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》一書(shū),如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師?于老師用他的行動(dòng)告訴我們:

用童心滋潤(rùn)童心,用真情交換真情,用行動(dòng)推動(dòng)行動(dòng),用激勵(lì)促進(jìn)成長(zhǎng)!

其中,對(duì)于于老師說(shuō)的“是老師,又不是老師;是上課,又不像上課”感覺(jué)很有新意,他說(shuō):“太像老師,師生間必有距離;太像上課,很可能“萬(wàn)馬齊喑”;太像那么回事,就不是那么回事了。讓我們不妨看看于老師平時(shí)如何做的:

·不倒背手

·做值日——把自己當(dāng)作班級(jí)的一員

·為學(xué)生做點(diǎn)事

·課間和學(xué)生一起玩

·和學(xué)生一起演課本劇

·經(jīng)常給學(xué)生講故事、笑話......

對(duì)待學(xué)生最好少安排、多自主,少限止、多引導(dǎo),少理性、多興趣。

這樣下去,少些規(guī)矩,也成方圓——人是生活在現(xiàn)實(shí)中的,不是生活在理念中的,生活在理念中是要窒息的。身為教師,讓我們與書(shū)為伴,努力讓自己成為一個(gè)文化人,這樣我們距離學(xué)生喜歡的教師就會(huì)更近些。

作為一名教師,我們應(yīng)該在課堂上做得好。一個(gè)能在課堂上做得好的老師一定會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)。

于老師說(shuō):“把課上得有意思,是我贏得學(xué)生喜歡的重要籌碼?!?/p>

學(xué)生喜歡多才多藝的老師。老師的愛(ài)好越多,就越能贏得學(xué)生的尊重。

課堂上于老師的一曲京劇,唱得是一板一眼,字正腔圓。給他的人格又增添了多少魅力。

如果我們沒(méi)有更多的藝術(shù)細(xì)胞,我們可以從練習(xí)漢字和朗讀開(kāi)始。我們也可以成為有魅力的老師。

《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》一書(shū),是于老師幾十年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的心血集結(jié),為我們今后在教育教學(xué)中能更好地溝通師生間關(guān)系,提高教育教學(xué)質(zhì)量指明了方向,值得細(xì)細(xì)品味。

我的老師讀后感 篇2

【篇一:我最好的老師讀后感】

我讀了《我最好的老師》這篇文章后感受很深。

文中講述了懷特先生利用一節(jié)課讓同學(xué)們知道了事實(shí)上沒(méi)有人能一貫正確,任何時(shí)刻都要保持警惕,一旦認(rèn)為他人或課本上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,就應(yīng)該大膽的說(shuō)出來(lái)。這也改變了學(xué)生們過(guò)去對(duì)懷特先生的看法。

當(dāng)我讀到懷特先生說(shuō):“我們?cè)嚲砩系牧惴忠浽谟涗洷旧稀?,他也這樣做了。我在想懷特先生之所以這樣做,是要讓同學(xué)們不要忘記這次考試,永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn),這樣的老師也是同學(xué)們永遠(yuǎn)不能忘記的。

這也給了我一個(gè)啟示:在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,總是問(wèn)為什么。

我心中的好老師是少留作業(yè)。下課的十候,讓我們享受十分鐘的快樂(lè)。另外,我們中午不留作業(yè)

六、周日只留兩三項(xiàng)作業(yè)。

“事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確,要大膽的講出來(lái)?!本妥屛覀冇涀∵@句話吧!

【篇二:我最好的老師讀后感】

上星期語(yǔ)文第四單元練習(xí),最后一題是閱讀《我最好的老師》一文并寫(xiě)出讀后感。文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師,他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生,當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后,他說(shuō)出真相,并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。

讀完此文后,我覺(jué)得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí),我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào),當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí),謝老師卻說(shuō)是對(duì)的,我們一下子被蒙住了,心想老師總是對(duì)的,我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào),結(jié)果是全班都錯(cuò)了,我們都愣住了,明明謝老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了,怎么又錯(cuò)了呢?

謝老師笑著說(shuō):“那是我故意騙騙你們的,沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng),”我們這才明白過(guò)來(lái),以后謝老師每次提問(wèn),我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,常常警惕謝老師“騙”我們。

就拿這學(xué)期做過(guò)的練習(xí)《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō),文中的女**沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)生是外科專(zhuān)家而被他所說(shuō)的:“我全部取出來(lái)了?!倍曰?,她堅(jiān)持自己是對(duì)的,為此,當(dāng)專(zhuān)家取出第十二塊紗布時(shí)稱贊女**是他合格的助手。

在日常生活和學(xué)習(xí)中,有很多這樣的例子

所以說(shuō)一個(gè)人要自信,要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),要大膽地嘗試,這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢!

我常常提醒自己,要做一個(gè)警惕而又大膽的人,不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。

第三章:我最好的老師的閱讀后作文

今天,我看到了一個(gè)啟發(fā)我的故事。

它講的是一個(gè)名叫惠特森的老師在課堂上信口胡編了一個(gè)“貓猥獸”的動(dòng)物,還說(shuō)它在冰河時(shí)期就滅絕了,學(xué)生們都做了有關(guān)它的筆記,可奇怪的是,在后來(lái)的隨堂測(cè)驗(yàn)后,每個(gè)學(xué)生的考卷上都是“0”分,全班同學(xué)都?xì)庹?,而老師說(shuō):“你們本該說(shuō)破我的把戲,因?yàn)槲也皇钦f(shuō)過(guò),它在很早的時(shí)候就滅絕了,但我故意說(shuō)它是多么的漂亮,行動(dòng)多么的敏捷,這都是我不可能知道的?!?/p>

我覺(jué)得,任何老師與課文都不是十全十美的,我們應(yīng)該善于觀察與思考,可以靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提出一個(gè)與課文不同、比較新穎一些的思路?;蛘?,如果你認(rèn)為課文或參考書(shū)中有錯(cuò)誤,可以找一些材料,結(jié)合生活實(shí)際改正錯(cuò)誤。

不僅運(yùn)用資料的查閱,也可以自己親自動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)。比如眾所周知的故事──居里夫人小時(shí)候,老師問(wèn)金魚(yú)為什么放在水缸里水不會(huì)溢出來(lái),小朋友們想了很多種答案,可居里夫人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),竟發(fā)現(xiàn)水也溢了出來(lái)。不就是這種愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的精神才把她領(lǐng)到科學(xué)的殿堂的嗎?

我相信,帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,你一定可以學(xué)到所有的科目!

【篇四:我最好的老師讀后感】

《我最好的老師》這篇文章主要講了:懷特森老師在課堂上給他的學(xué)生介紹了一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物,然后進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)。但是卷分發(fā)后,每個(gè)學(xué)生都得零分。

為什么?因?yàn)椤柏堚F”是懷特森老師故意編造出來(lái)的,世界上根本沒(méi)有這種動(dòng)物。最后,他告訴學(xué)生們,每個(gè)人都應(yīng)該有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真相的能力。

是的,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷事情。書(shū)中的內(nèi)容和老師教給我們的并不總是正確的。所以我們不要相信書(shū)籍,相信權(quán)威。

在學(xué)習(xí)和生活中,我們要不斷地質(zhì)疑、思考和探索。只有這樣,我們才能增長(zhǎng)更多的知識(shí),更接近真理。

我們可以從小事和偶然中發(fā)現(xiàn)真理。一位名叫聶利的12歲學(xué)生便是通過(guò)不斷的**,推翻了“蜜蜂是靠翅膀發(fā)聲”的這個(gè)結(jié)論。她發(fā)現(xiàn)的過(guò)程非常簡(jiǎn)單:

她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動(dòng)的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停,然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月,終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。在日常生活中,像這樣的離子有很多。他們能通過(guò)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷,慢慢地發(fā)現(xiàn)事物的真相,善于質(zhì)疑。

因此,請(qǐng)記住不要迷信書(shū)籍或權(quán)威,而要有獨(dú)立思考的能力,善于懷疑。

【篇五:我最好的老師讀后感】

每一位同學(xué)來(lái)說(shuō),0分是一個(gè)很?chē)?yán)重的打擊,而在我今天看的一篇故事里,作者以及他的同學(xué)全都在一場(chǎng)測(cè)試中得了0分!

的情節(jié)是這樣的,作者是一位六年級(jí)的學(xué)生,在他上第一節(jié)生物課的時(shí)候,老師講了一種動(dòng)物——“貓猬獸”,老師讓同學(xué)們傳看這種動(dòng)物的頭蓋骨,并且進(jìn)行了一場(chǎng)課堂測(cè)驗(yàn)。當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)后,全班同學(xué)竟然都得了0分。老師說(shuō),世界上根本沒(méi)有這種動(dòng)物,所以全班同學(xué)所做的筆錄都是毫無(wú)價(jià)值的,并且他在課堂上露出許多破綻,而沒(méi)有一位同學(xué)提出。

現(xiàn)在的我們,總是對(duì)老師、教科書(shū)都深信不疑,無(wú)論什么時(shí)候,都不要讓自己的大腦處于“休眠”的狀態(tài)。要懂得對(duì)老師和教科書(shū)有一定的“防備心理”,提出自己的問(wèn)題或建議,而在我們?nèi)粘I钪?,卻常常沒(méi)有勇氣提出。即使你花了很長(zhǎng)時(shí)間思考一個(gè)看似正確的結(jié)論,也不是浪費(fèi)。

只有依靠自己的雙手、汗水和智慧得到的理論才是最值得信任的,當(dāng)你不斷嘗試后,你才會(huì)懂得人生的快樂(lè)不就在于此。

著名的伽利略就是一個(gè)例子,他追求真理,在比薩斜塔上的一個(gè)實(shí)驗(yàn)否定了千年前立下的“落體運(yùn)動(dòng)法則”,建立了“自由落體定律”。面對(duì)世界的諷刺和嘲笑,他繼續(xù)追求真理。他反對(duì)迷信,靠自己的意志和實(shí)驗(yàn)贏得了世人的尊重。他的堅(jiān)忍不拔和探索精神將永遠(yuǎn)傳世。

師用了一節(jié)課、一次測(cè)驗(yàn)和一個(gè)0分,使我們明白了,獨(dú)立思考和分辨的重要性,時(shí)時(shí)刻刻都不能忽略這個(gè)重要的“角色”。

【篇六:我最好的老師讀后感】

前天,我們學(xué)習(xí)了第五單元的四篇課文。我們真的受益匪淺,感同身受!其中,令我印象最深刻的是《我最好的老師》這一篇課文。

它主要講的是:六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森先生是一個(gè)教學(xué)方法很獨(dú)特的人,有一次,他給同學(xué)們講“貓猬獸”,可在隨堂測(cè)驗(yàn)時(shí),全班的同學(xué)都得了零分。懷特森老師告訴了大家,世上其實(shí)沒(méi)有貓猬獸,他所講的都是假的,為的是考驗(yàn)同學(xué)們是否具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事情真?zhèn)蔚哪芰蛻岩傻哪芰Α?/p>

從此,上科學(xué)課對(duì)于全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種“冒險(xiǎn)”,他們逐漸增長(zhǎng)了知識(shí),也逐漸懂得了如何接近真理,不要迷信書(shū)本,也不要迷信權(quán)威。

學(xué)了這篇課文后,我認(rèn)為懷特森先生是一位好老師。雖然旁人可能會(huì)不太理解他的教學(xué)方式,但我想他的那些學(xué)生應(yīng)該是最懂的,懷特森先生他也是良苦用心??!他用一種不同的方式讓學(xué)生更深入的領(lǐng)會(huì)到一種偉大的科學(xué)精神,提高了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力,他是一個(gè)多棒的老師??!

上他的課,肯定誰(shuí)也不會(huì)感到枯燥和無(wú)聊,因?yàn)橐欢ㄒ蛐咽志?,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就要立即指出,不要被他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”給“騙”了,又能從這饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中逐漸增長(zhǎng)知識(shí)。如果我有這樣的老師就好了!

【篇七:我最好的老師讀后感】

今天,我新學(xué)了一篇文章——《我最好的老師》。讀完這篇文章,我真的很欣賞懷特森先生的教學(xué)方法。

課文主要講了懷特森在給學(xué)生們上科學(xué)課的時(shí)候,編造出“貓猬獸”這個(gè)“絕跡”了的動(dòng)物。學(xué)生們相信了,認(rèn)真記筆記,然后在小測(cè)驗(yàn)中,他們都得了零分!學(xué)生們很生氣,但懷特森先生無(wú)視學(xué)生們的情緒,對(duì)學(xué)生們說(shuō):

“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力?!彼ㄟ^(guò)這次實(shí)踐告訴學(xué)生們不要迷信老師、迷信權(quán)威、迷信課本,要自己思考、判斷。

看完課文后,我認(rèn)為懷特先生是一位很有個(gè)性和獨(dú)特教學(xué)方法的老師。

他自己“編造”出了“貓猥獸”這個(gè)角色,他想檢驗(yàn)學(xué)生們是否有著獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?。不出所料,果然,學(xué)生們都相信了“貓猥獸”這種動(dòng)物存在的事實(shí),這能體現(xiàn)出他很有個(gè)性。

他教學(xué)方法的獨(dú)特還體現(xiàn)在他用一種新穎的教學(xué)方法,讓科學(xué)課成為孩子們喜歡并充滿挑戰(zhàn)意義,所以,他是一個(gè)有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。

我喜歡懷特森先生,因?yàn)樗莻€(gè)有個(gè)性的人。

【篇八:我最好的老師讀后感】

我們最近學(xué)了一篇課文,這讓我感嘆不已。本文主要講述懷特森先生意想不到的教學(xué)過(guò)程。第一天上課,懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物,我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分,原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的,他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷,具有懷疑的能力。

一開(kāi)始,“他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō),這些動(dòng)物通常以它們的夜間活動(dòng)為榮,由于無(wú)法適應(yīng)自然條件的變化而滅絕。他一面侃侃而談,一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。

”貓猬獸既然已經(jīng)絕種了,那它的頭蓋骨就是化石,這應(yīng)該放在國(guó)家文物館,怎么會(huì)在懷特森手上?但當(dāng)時(shí)沒(méi)有人質(zhì)疑他們,因?yàn)樗麄兺耆湃卫蠋?,覺(jué)得不可能有假。

“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理:不要迷信書(shū)本,也不要迷信權(quán)威”這一句話使我最感動(dòng),不要迷信書(shū)本,也不要迷信權(quán)威。

這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似,譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說(shuō)但是哥白尼、布魯諾那些反對(duì)權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測(cè)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說(shuō),殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說(shuō),最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法,其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)被教皇們?cè)趶V場(chǎng)上活活的燒死。

想要得到真理,并不是這么簡(jiǎn)單的,絕對(duì)不是憑空靠想出來(lái)的,而是要去接觸問(wèn)題,試圖找到兩全其美的方法來(lái)解決難題。就像葉永烈的一篇文章的標(biāo)題:真理是在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后誕生的!

在不斷檢驗(yàn)之中產(chǎn)生的!

我的老師讀后感 篇3

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子,才能理解孩子;愛(ài)孩子,才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子,才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子,才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子,才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。作為一名音樂(lè)教師,愛(ài)孩子就就應(yīng)尊重每一位孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的不同方式、潛力和感受;愛(ài)孩子就就應(yīng)讓每一位孩子喜歡音樂(lè),喜歡音樂(lè)課,讓音樂(lè)在孩子的心里生根發(fā)芽。

一、純真的愛(ài)心

有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?!币虼?,做最好的一名教師,首先就應(yīng)做到愛(ài)學(xué)生。這些話聽(tīng)得多,看得多,而做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。我以前對(duì)我的.學(xué)生說(shuō)過(guò),在音樂(lè)課中,沒(méi)有成績(jī)好的和成績(jī)差的學(xué)生,沒(méi)有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和令人頭疼的后進(jìn)生,有的只是對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度,一切都一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。因此在我的課堂,每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣,都是平等的,學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下簡(jiǎn)單快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也是動(dòng)之以情,曉之以理,盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。

二、真摯的情感

教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。以前有個(gè)同學(xué)上課總是不太專(zhuān)心,之后有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí),我立即表?yè)P(yáng)了他,還請(qǐng)他當(dāng)小老師,得到我一次又一次的信任。從此在音樂(lè)課中他大變樣了,同學(xué)們也都說(shuō)他只有上音樂(lè)課表現(xiàn)得最好。

三、尊重學(xué)生

最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛(ài)學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即:尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,不傷學(xué)生的自尊心,有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到:只有尊重人,才能感化人。尊重學(xué)生,學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉,用全心來(lái)理解教師的愛(ài)。在音樂(lè)課中,我不僅僅自己做到尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生的演唱和創(chuàng)編總給予正面評(píng)價(jià),還要求學(xué)生不輕易取消別人,評(píng)價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí),我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來(lái),先問(wèn)清楚原因,再和他交流就應(yīng)怎樣做,因此有學(xué)生給我寫(xiě)到:您雖然很溫柔,不像有些老師很?chē)?yán)厲,但同學(xué)都很聽(tīng)您的??粗@些話,我很欣慰,也很幸福。因?yàn)橹挥袑W(xué)生忘我地投入到音樂(lè)中時(shí),我才能和他們一樣感受音樂(lè)的魅力。

“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?!边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,無(wú)論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力,獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無(wú)悔!

我的老師讀后感 篇4

《我的老師是怪物》讀后感范文400字

當(dāng)看完一本著作后,相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?下面是小編收集整理的《我的`老師是怪物》讀后感范文400字,歡迎閱讀與收藏。

暑假期間我讀了篇故事,叫《我的老師是怪物》。

這篇講的是名叫米奇的女老師,來(lái)到一個(gè)班級(jí)教書(shū)。當(dāng)米奇老師自我介紹時(shí),坐在“我”后面的搗蛋鬼左大龍說(shuō)米奇老師是米老鼠。左大龍是全校最有名的搗蛋鬼,不要說(shuō)像米奇老師這么年輕的老師,就是四五十歲的老教師第一次到“我們”班級(jí)來(lái),他也要給新老師一個(gè)下馬威,讓新老師下不了臺(tái)。“我”已經(jīng)在心里喜歡上了米奇老師。

米奇老師將同學(xué)們腦袋里的“垃圾”吸了出來(lái),又輸入知識(shí),10分鐘后,“我們”覺(jué)得腦子里好像裝滿了知識(shí)。和米奇老師相處越久,我們?cè)较矚g米奇老師。一次,校長(zhǎng)來(lái)到“我們”教室聽(tīng)課,米奇老師遲到了,還把校長(zhǎng)喊成校長(zhǎng)同學(xué)。

米奇老師帶大家到宇宙看太陽(yáng),同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了老師的舉動(dòng),可校長(zhǎng)和聽(tīng)課老師們驚呆了。自從校長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)米奇老師的課后,沒(méi)過(guò)多久米奇老師被開(kāi)除了,同學(xué)們依依不舍。

我也像書(shū)里的同學(xué)一樣也很喜歡米奇老師,她很活潑開(kāi)朗??勺詈蟠蠹疫€是分開(kāi)了。

我的老師讀后感 篇5

我心目中的好老師是這樣的―― 她,長(zhǎng)著一雙明亮的、會(huì)說(shuō)話的大眼睛,頭發(fā)烏油油的,從來(lái)不染。她不喜歡打扮,很少化妝,衣著也很自然,不穿華麗、高貴的衣服,也不戴很多的首飾。她給我的感覺(jué)很樸實(shí),但是很精神。

她,整個(gè)人都有小孩子的味道。說(shuō)話時(shí)聲音甜甜的有點(diǎn)兒像小孩子的聲音,身上還有一股牛奶味兒。每當(dāng)我從她身邊走過(guò)時(shí),總要輕輕地

抽動(dòng)鼻子聞幾下c有一次,我禁不住好奇地問(wèn)她: “老師.您身上怎么有一股牛奶味兒啊?”她嘻嘻笑著告訴我: “我長(zhǎng)得不夠高啊,所以每天都要喝牛奶補(bǔ)鈣啊,等到來(lái)年春天我一定能長(zhǎng)高了廣我聽(tīng)了,忍不住笑了。老師還能長(zhǎng)高?老師真有趣?。旱怯幸惶焖智那牡馗嬖V小程;““強(qiáng)生”的,所以有一股牛奶味阿!”我終于知道了老師的秘密,原來(lái)她搽了我們小孩子的爽身粉啊[難怪她身上的味道和我們這么接近2

她還有一點(diǎn)兒頑皮,讓我們覺(jué)得很容易接近,所以愛(ài)撒嬌的小安總喜歡和老師玩兒。

每次下課,小安總保小尾巴似的跟著老師。瞧,老師上廁所了,小安遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在花叢中,想嚇一嚇老師。誰(shuí)知老師早知道她的鬼把戲,還沒(méi)等小安跳出來(lái),老師先發(fā)制人,把小安給“揪”了出來(lái)。老師要回辦公室了,小安又去挎住老師的胳膊,老師絲毫不嫌煩,和小安親熱的樣子儼然一對(duì)母女I看得同學(xué)們都有點(diǎn)兒眼紅呢[其實(shí)誰(shuí)都可以親近她,她總是能和同學(xué)們打成一片。

有一次,我還大膽地抱了她呢。 她對(duì)我們很好,特別是她還會(huì)給我們很多的獎(jiǎng)勵(lì)。比如暑假過(guò)后,她會(huì)給作業(yè)寫(xiě)得認(rèn)真的同學(xué)發(fā)一張獎(jiǎng)狀。我第一次拿到暑假作業(yè)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀,覺(jué)得很好奇。爸爸告訴我,那是老師激勵(lì)你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的,等到下一次假期,肯定會(huì)有更多同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)的,你可不能落后哦[果然,國(guó)慶長(zhǎng)假里,同學(xué)們的作業(yè)大都完成得很認(rèn)真,這不,很多同學(xué) 又得到了老師的獎(jiǎng)賞,有的是一根棒棒糖,有的是一個(gè)小小的發(fā)夾……逗得大家心花怒放。當(dāng)然,老師也會(huì)鼓勵(lì)不得獎(jiǎng)的同學(xué),督促他們重新開(kāi)始,用自己的勤奮去換來(lái)真正的進(jìn)步。

這就是我心目中的好老師!她是誰(shuí)呢?她,就是我的班主任――王老師。

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